Typer redigering. Konsept med redigering

Redigering (med andre ord kontroll og retting av tekst) er en av de de viktigste stadiene jobbe med .

Når du begynner å redigere tekst, er det viktig å forstå hvilke mål som settes for deg. Redigering kan være så rent som stilistisk(dvs. påvirker ikke innholdet), og semantisk. I det første tilfellet kreves det at redaktøren først og fremst har upåklagelig leseferdighet og en subtil sans for ord. I det andre - sammen med dette, en grundig kunnskap om essensen av problemet, mestring av faktamateriale. Det er imidlertid også generelle prinsipper.

Et generelt diagram over hvordan editoren fungerer ser slik ut:

persepsjon - kritikk - justeringer;
verifisering av faktamateriale;
identifisering av komposisjonsmangler;
identifisere stilistiske feil og feil;
identifisere stave- og tegnsettingsfeil.

Den første fasen av redigering - tekstoppfatning - er ekstremt veldig viktig. Før du endrer noe, bør du lese dokumentet som helhet. Noen spørsmål kan vanligvis besvares mens du leser. I tillegg, bare med en helhetlig oppfatning er redaktøren i stand til å evaluere sammensetningen, oppdage motsetninger, logiske feil, uforholdsmessigheter mellom deler av dokumentet, etc.

Etter at dokumentet er lest og feil og tvilspunkter er notert, er det vanskeligste og sensitiv sak O tillatt grad forstyrrelser i teksten. Det unike med redaksjonelt arbeid ligger i at det gjøres korrigeringer i andres tekst. Redaktøren har følgelig rett til å endre skjemaet, men ikke innholdet i dokumentet. Spørsmålet om de tillatte grensene for innblanding i en tekst er ikke alltid lett å løse. Først og fremst er dette knyttet til problemet med verbale repetisjoner.

Formell forretningsstil har sine egne detaljer. Et av de grunnleggende kravene til språk er nøyaktighet og entydighet i utsagn. Og selv om vanligvis gjentakelse av det samme ordet (eller ord med samme rot) i en liten tekst vurderes stilistisk feil, men dette er akseptabelt hvis vi snakker om gjentakelse av vilkår. Spesialvokabular har en rekke funksjoner som må tas i betraktning. Betydningen av begrepet er som oftest ikke absolutte synonymer og kan ikke erstattes med et annet ord uten å endre essensen i utsagnet. Derfor er det ofte nødvendig å gjøre unntak for tekster som er rike på terminologi og bevare verbale repetisjoner av hensyn til betydningens nøyaktighet.

For eksempel: Etter avsluttet arbeid i Statens attestasjonsutvalg utarbeider dekanembetene, basert på protokollen fra Statens attestasjonskommisjon, en pålegg om ferdigstillelse av utdanningsinstitusjonen, som sendes til utdanningsavdelingen innen fem dager fra datoen for fullføring av aktiviteten til den statlige attestasjonskommisjonen.

GAK - statlig sertifiseringskommisjon kan ikke erstattes med en setning som har lignende betydning. For å unngå repetisjon tre ganger, kan du bare bruke ordet «provisjon» i stedet for forkortelsen én gang.

Redaktøren bør huske: Hvis repetisjoner må beholdes, må de tenke på andre måter å "lette" teksten på. Spesielt kan du unngå lange, tungvinte setninger. Oftere vanskelig setning det er ikke vanskelig å gjøre om til flere enkle.

Det viktigste redaksjonelle prinsipper kan defineres slik:

holde dokumentinnholdet uendret;
evnen til å bevise at inngrep i teksten er nødvendig;
integritet og konsistens (alle mangler noteres og korrigeres umiddelbart, siden en endring kan føre til en annen);
klarhet og nøyaktighet.

Det siste virker åpenbart. Imidlertid er det ofte tilfeller der redaktøren gjør redigeringer for hånd, og noen ord viser seg å være "uleselige". I fremtiden kan noen som skriver tekst på en datamaskin uforvarende introdusere en ny feil i dokumentet.

Det er helt uakseptabelt å sette igjen spørsmålstegn eller andre tegn i margene etter endt redaksjonelt arbeid.

Redaksjonelle funksjoner anses som fullførte etter at alle tvil er løst, og kun merknader beregnet på å foreta rettelser forblir i margene av dokumentet.

Redigering av tekster

Det er fire hovedtyper av redaksjonelle endringer:

redigering-korrekturlesing;
edit-cut;
redigering-behandling;
redigering-omarbeid.

Redigering og korrekturlesing så nært korrekturarbeid som mulig. Det er en retting av stave- og tegnsettingsfeil og skrivefeil. Slike rettelser krever vanligvis ikke godkjenning fra den som signerer dokumentet.

Moderne datateknologi frigjorde dokumentarbeidere fra en stor del av korrekturbyrden: Tekstredigerere lar deg kontrollere stavemåten og gjøre rettelser direkte mens du skriver. Men dette bør ikke være en grunn til fullstendig uforsiktighet. I dette problemet, som i mange andre, har en person ikke rett til å stole helt på teknologi.

Vi må huske på at tekstredigerere på datamaskiner "ikke kjenner" mange egennavn. Etternavn, initialer, geografiske navn, må navnene på virksomheter og institusjoner verifiseres med spesiell forsiktighet.

I tillegg klarer ikke datamaskinen å oppdage alle skrivefeil. Han "vil ikke legge merke til", for eksempel, transformasjonen av preposisjonen "på" til preposisjonen "for", partikkelen "ikke" til "eller": for ham er det det samme Rette ord. Automatisk sjekk vil ikke gi resultater hvis du feilaktig skrev "1897" i stedet for "1997". Bare en person som forstår meningen med utsagnet er i stand til å oppdage slike feil.

Rediger-klipp produsert i to hovedtilfeller:

for det første, når det er nødvendig å gjøre dokumentet kortere på noen måte (da kan du gå for en viss reduksjon i innholdsvolumet);
for det andre når teksten inneholder overflødig informasjon - repetisjoner og "commonplaces".

Redaktøren er forpliktet til å eliminere fra kjente fakta, truismer, unødvendig innledende ord og design. Det er viktig at redaktøren er godt kjent med stoffet og er i stand til å avgjøre hvor berettiget repetisjonen av de samme ordene er og om det er akseptabelt å erstatte dem med synonymer.

Redigering-behandling representerer en forbedring av stilen til dokumentet. Feil og mangler knyttet til brudd på kompatibiliteten til ord, ikke-skillelse av paronymer, bruk av tungvinte syntaktiske strukturer, etc. elimineres.

Et dokument korrekturlest av en kvalifisert redaktør må:

ikke inneholder faktafeil eller typografiske feil;
være perfekt leselig når det gjelder stavemåte og tegnsetting;
ha optimalt volum;
bygges i henhold til logikkens lover;
overholde de stilistiske normene til det russiske litterære språket og de spesielle kravene til den offisielle forretningsstilen.

La oss vurdere organiseringen av redigeringsprosessen og prøve å fremheve stadier, innhold og rekkefølge av redaktørens arbeid på originalen. Det bør huskes at en slik deling er ganske betinget. Rekkefølgen som vurderes i hvert enkelt tilfelle vil avhenge av flere faktorer:

type og kompleksitet av originalen,

mål på hans beredskap,

redaktørens erfaring,

organisering av publiseringsprosessen i en bestemt redaksjon eller forlag.

Redigeringstrinn:

1) først, ende-til-ende lesing;

3) arbeid med struktur (sammensetning);

4) bestemmelse av en enhetlig stil for tekstpresentasjon;

5) arbeid med hjelpe- og serviceenheter publikasjoner;

6) arbeid med overskrifter;

7) redaksjonell redigering (ved hjelp av forskjellige typer redigering).

La oss kort se på hvert av disse stadiene.

1) Les først ende til ende

På forberedende stadium redaksjonell og publiseringsprosess (dette ble diskutert i forrige leksjon) redaktør i generell disposisjon kunne allerede danne seg et førsteinntrykk av originalen som han ville trenge for å klargjøre for trykking. Men før han tar opp en penn (eller begynner å redigere på en dataskjerm), må han lese hele verket flytende.

Praksis bekrefter at nybegynnere redaktører ofte ignorerer dette stadiet og begynner å redigere teksten umiddelbart etter å ha lest første avsnitt. Over tid kan det bli klart at det ikke var behov for å bruke tid på dette, siden hele den redigerte delen, sammen med andre deler av teksten, vil måtte forkortes, eller radikalt revideres, eller overføres til et annet sted i teksten. opprinnelig. Og redaktøren kan komme til en slik konklusjon først etter å ha lest hele verket, evaluert det og identifisert dets styrker og svakheter.

Metodikken for den første lesingen kan være annerledes. Dette avhenger først og fremst av redaktørens erfaring. Erfarne «pennhaier» har utviklet sine egne kriterier for slik lesing: først tar de hensyn til innholdet og strukturen i arbeidet; videre - et raskt blikk på de fleste sider, selektiv lesing av individuelle avsnitt i forskjellige deler original, klargjør tekstpresentasjonens eklektisisme, repetisjoner, antall logiske, semantiske eller språkfeil osv. For nybegynnere kan dette stadiet av arbeidet strekke seg over tid. Men praksis viser at det ikke skal spares tid på dette.

Etter første lesning blir forfatterens mangler åpenbare. For det første gjelder dette originalens fullstendighet, dvs. å ha alt komponenter. Uferdige referanser til seksjoner, uferdige enkeltavsnitt, uferdige illustrasjoner, uferdige tabeller eller diagrammer - alt dette kan bli en alvorlig hindring for redaktørens arbeid og overholdelse av de godkjente fristene for å fullføre originalen på alle stadier av redaksjons- og publiseringsprosessen.

Derfor, på dette stadiet av redigeringen, bør du sammen med forfatteren avklare sammensetningen av den innsendte originalen, identifisere de manglende komponentene og ta en beslutning: enten utsette arbeidet, eller begynne å redigere, bli enig med forfatteren om fristen for å eliminere defekter.

3) Arbeid med strukturen (sammensetningen) til originalen

Dette er et viktig stadium, hvis implementering vil bestemme kvaliteten på innholdet i den fremtidige publikasjonen. Det handler om først og fremst om strukturell organisering hele teksten, det logiske forholdet til alle dens deler, uansett om det er et journalistisk verk eller en bokutgivelse. Boken krever selvsagt mer oppmerksomhet fra redaktøren.

En erfaren og omsorgsfull redaktør, etter å ha mottatt fra forfatteren en generelt lesbar, men nøye ustrukturert original, vil jobbe hardt for å sikre at den fremtidige utgaven er praktisk for leseren å bruke. Spesielt når det gjelder en lærebok, manual, populærvitenskapelig publikasjon eller monografi. Selvfølgelig vil strukturen til publikasjonen være til nytte når individuelle seksjoner er delt inn i avsnitt, og de i sin tur i underavsnitt, men bare en erfaren redaktør kan fortelle deg hvordan du strukturerer publikasjonen riktig for å tåle generell struktur presentasjon og proporsjonalitet.

Igjen er det bare redaktøren som kan fortelle forfatteren hva som mangler i denne originalen. For eksempel er det ikke nok test spørsmål og oppgaver etter hvert emne; eller boken ville ha nytte av en introduksjon av en kjent ekspert på emnet; eller det illustrerte materialet skal gjøres variert, og ikke bare portretter; eller et emne og geografisk indeks bør også legges til den alfabetiske indeksen. Og denne serien med redaksjonelle forslag for å forbedre strukturen til publikasjonen kan videreføres.

4) Definisjon av en enhetlig tekstpresentasjonsstil

Holder seg til helheten Generelle Krav forberedelse til avis, magasin og bokmarkedet trykte produkter (kringkastede radio- og fjernsynsprogrammer), kan hver redaksjon eller forlag ha sin egen stil for å presentere tekster eller programmer. Vi snakker spesielt om formene for plassering av hoved-, tjeneste- eller hjelpetekster, innhold, utheving av overskrifter, fullstendig beskrivelse bibliografiske referanser. Det er en rekke funksjoner i presentasjonen av enkelte komponenter i teksten. Så, for eksempel, i settet med etternavn, bekjenner en rekke forlag seg til den europeiske stilen - bare fullt navn og etternavn, andre holder seg til den gamle tilnærmingen - enten ved å bruke initialer, eller skrive fulle navn, patronymer og etternavn. Det samme gjelder tall, spesielt i navn på århundrer, år, så vel som geografiske navn. De samme kriteriene bør følges i den forkortede stavemåten til enkeltord.

5) Arbeide med forlagsapparatet

Tilstedeværelsen og fullstendigheten av den fremtidige originale utformingen av tilleggsdelen av publikasjonen (vedlegg, bibliografiske beskrivelser, indekser, ordbøker, sidefotnoter, innhold) avhenger også av redaktøren og hans nære samarbeid med forfatteren. Disse komponentene i teksten redigeres vanligvis etter at arbeidet med hoveddelen av originalen er fullført. Men de kan være i drift parallelt. Det samme gjelder tjenestedelen av publikasjonen (avansert tittel, utvidet tittel, kolonnenummer, overskrifter).

Ved behandling av hoveddelens tekst må redaktøren alltid huske at eventuelle endringer som gjøres her automatisk skal gjenspeiles i tjenesten eller hjelpedelen. For det første gjelder dette innholdet og inskripsjonene på bunntekster.

6) Arbeid med overskrifter

Mange erfarne redaktører kan uten å overdrive si at det å velge den nøyaktige overskriften for et journalistisk stykke, eller velge og redigere hele settet med overskrifter, er en av de vanskeligste stadiene i redigeringen.

Redaktøren vil jobbe mest med overskrifter i en velstrukturert bokutgivelse. Fordi titler her er gitt til alle underavsnitt i boken (kapitler, avsnitt, avsnitt osv.), og til alle strukturelle deler av overskriftene (hjelperegister, tabeller, illustrasjoner osv.). Overskrifter utfører flere viktige funksjoner i teksten:

legge til rette for leserens arbeid med publikasjonen;

organisere leseprosessen;

gjøre det mulig for leseren å arbeide meningsfullt med enkeltdeler av publikasjonen;

forberede leseren til å oppfatte et nytt, relativt komplett, helt verk;

gi bekvemmelighet ved søk etter selektiv informasjon;

* gi en mulighet til å forstå stoffet dypere.

I tillegg til at redaktøren hele tiden må holde hele overskriftskomplekset i sikte, må han under redigering også kjenne til underordningen av typer overskrifter og funksjonene i deres arrangement både på siden (kolonnen) og i forhold til teksten .

Redaksjonell behandling av overskrifter er ikke bare nødvendig for å bestemme deres hierarki i hoveddelen av publikasjonen, men også for å indikere deres grafiske reproduksjon på sider (eller kolonner).

Redaktørens hovedoppgave på dette stadiet er å oppnå optimal samsvar mellom overskriftene og innholdet i tekstfragmentene.

7) Redaksjonell redigering (bruker ulike typer redigering)

Redaksjonell redigering er den siste komponenten i redigeringsfasen, men ikke den minst seriøse som utføres av redaktøren.

Redaktøren begynner å gjøre nødvendige rettelser i teksten etter første gjennomlesing. Essensen av redigeringen er det i separate ord, setninger eller til og med fragmenter av tekst, kan redaktøren utføre følgende operasjoner:

sletting;

omorganisering;

reduksjoner;

behandling.

Hovedmålene med slik redigering er å eliminere unøyaktigheter, repetisjoner, oppnå klarhet i ordlyden, konsistens i presentasjonen og språklig og stilistisk kompetanse.

På stadiet med å gjøre rettelser, må redaktøren også huske noen regler for publiseringsetikk, som ble utviklet basert på erfaringene til mange forgjengere.

La oss fremheve de viktigste.

1. Unngå smakskorreksjoner. Dette gjelder spesielt for språklige og stilistiske redigeringer. Mens man bekymrer seg for enkelheten og tilgjengeligheten til teksten, bør man imidlertid ta hensyn til særegenhetene ved språket og stilen til forfatteren selv. Når stavekrav tillater variasjon i ord eller uttrykk, skal forfatterens uttrykk fortsatt brukes, og ikke den versjonen som redaktøren liker.

I Sovjettiden I noen statlige forlag var det en praksis da kvaliteten på redaktørens arbeid ble bestemt av antall rettelser som ble gjort i forfatterens original. Den redaktøren som reviderte teksten mest ble ansett som den beste. Nå som forholdet mellom utgiver og forfatter har endret seg, anses denne praksisen som uakseptabel.

2. Når du behandler hele fragmenter av originalen, må du ikke bevege deg bort fra forfatterens språklige virkemidler. Det er tilrådelig å umiddelbart sammenligne den korrigerte delen med de forrige og påfølgende fragmentene av forfatterens tekst, så lenge historiens logikk og motivasjon kan spores.

Eventuelle rettelser som gjøres under redigering må avtales med forfatteren. Det er nødvendig å unngå kategoriske vurderinger når man begrunner behovet for rettelser. Gjennom hele arbeidet med forfatteren må du opprettholde et respektfullt forhold.

P konseptet med redigering kommer fra latinsk ord redastus - sette i orden. Denne betydningen gjenspeiler perfekt essensen av redigering, som alltid er rettet mot å gjøre en separat tekst eller en hel publikasjon mest passende for oppfatning, for å sikre at de overholder visse standarder, samt å sikre at teksten eller publikasjonen presenteres som en integrert, komplett system.

Når vi snakker om redigering, mener vi en rekke arbeidspakker. Først av alt, aktiviteter innen massekommunikasjon. Den dekker styring av innholdssiden av arbeidet til forlag, redaksjoner i aviser, magasiner, studioer og inkluderer utarbeidelse av publikasjoner, TV- og radioprogrammer, arbeid med tekster til filmer og forestillinger. Redigering brukes også i ledelses-, markedsførings- og styringssystemer i utarbeidelse av ledelses-, statistisk og juridisk dokumentasjon.

I publisering bidrar redigering til å dekke publikums behov for bøker. Det implementeres av et system av redaktørers former og arbeidsmetoder og innebærer implementering av redaksjons- og publiseringsprosessen, og sikrer publisering av litterære verk.

I sitt arbeid er redaktøren avhengig av spesiell bokkunnskap innen publisering og redigering, den teoretiske begrunnelsen av bøker og litteraturverk som gjenstand for redigering, og tar hensyn til erfaringene til store redaktører fra fortid og nåtid.

Redaktørens oppgaver inkluderer å utarbeide en bestemt publikasjon, danne forlagets repertoar og organisere redaksjons- og publiseringsprosessen. Vi kan si at han er arrangør, leder, leder av bokforlagsvirksomheten.

Utvalget av oppgavene hans er ekstremt bredt. Redaktøren er engasjert i litterære, metodiske, informasjonsmessige, organisatoriske og kreative aktiviteter.

Når du utarbeider en spesifikk publikasjon, er hovedoppgaven til redaktøren å evaluere manuskriptet som er sendt inn av forfatteren, bestemme oppgavene og måtene for å forbedre det, og forberede originalen for publisering. Redaktøren setter sammen et kreativt team som er i stand til å være med på å forberede et litterært verk for publisering. Et slikt team kan omfatte en kunstner som illustrerer og designer boken, litteraturkritikere, kunstkritikere, bibliografer, spesialister på ulike kunnskapsfelt – de lager referanseapparatet til publikasjonen, anmeldere og konsulenter, kunstneriske og tekniske redaktører. Redaktøren må sikre sammenhengen i arbeidet til det kreative teamet, "involvere" visse spesialister i arbeidet med publikasjonen på ulike stadier av redaksjons- og publiseringsprosessen.

Redaktørens arbeid med teksten literært arbeid omfatter kritisk lesning av manuskriptet, som gjør det mulig å vurdere tema og problemstilling, faktastoffs sammenheng med tema og problemstilling. Denne vurderingen er viktig for å avgjøre betydningen av innholdet i et litterært verk.

I tillegg vurderer redaktøren presentasjonsformen av materialet, analyserer verkets komposisjon og de språklige og stilistiske virkemidlene forfatteren bruker.

Redaktøren jobber sammen med forfatteren for å forberede verket for publisering, og diskuterer med ham alle kommentarene hans. Dersom tidligere publiserte litteraturverk velges ut for publisering, må redaktøren være forberedt på at han må utføre tekstarbeid, som utføres enten av ham selv eller av en spesialist innen tekstkritikk.

For å arbeide med språket og stilen til et verk er det svært viktig å ha god kjennskap til språket det er skrevet på og det grunnleggende om praktisk og funksjonell stilistikk. Men dette er ikke nok til å forberede publikasjonen. Det er nødvendig å kjenne de typologiske egenskapene til publikasjoner og de grunnleggende kravene til dem. For det første er denne spørsmålsgruppen viktig når man skal danne et forlagsrepertoar. Det hender ofte at før du velger et verk for publisering, utvikler redaktøren et konsept for den fremtidige boken. Dette konseptet er basert på markedsundersøkelser av behovene til visse publikasjoner, lesernes evne til å kjøpe dem, samt muligheten til å tilby leseren materiale som dekker deres behov.

Når redaktøren utvikler et konsept og modell, bruker redaktøren bokens typologi, som gjør det mulig å bestemme type og type publikasjon, basert på spesifikasjonene til emnet, lesertall og formålet med den fremtidige utgivelsen. Disse egenskapene bestemmer kravene til et litterært verk, under hensyntagen til egenskapene til typer litteratur og sjangere av verk. Når redaktøren arbeider med et litterært verk, bruker redaktøren redaksjonell analyse som en av hovedmetodene, som ikke bare innebærer å vurdere ulike aspekter og elementer ved manuskriptet, men også å bestemme retninger for å ferdigstille verket, ta hensyn til hvordan redaktøren planlegger å publisere den.

Når du forbereder en publikasjon for publisering, er redigering hovedkomponenten i den redaksjonelle og publiseringsprosessen. Ofte må redaktøren jobbe sammen med forfatteren om omrisset av et litterært verk, han er engasjert i å ferdigstille teksten, bestemme prinsippene for illustrasjon og design, samt lage et referanseapparat for den fremtidige publikasjonen.

Redigering dukket ikke umiddelbart opp som en selvstendig aktivitet i bokutgivelsen. Denne typen aktivitet utviklet seg etter hvert som bokutgivelsen utviklet seg på grunn av behovet for å tilby visse operasjoner, prosesser og løse spesifikke problemer med å publisere litteratur.

I Russland hadde ikke redigeringen selvstendig betydning før på begynnelsen av 1800-tallet. I løpet av 1600- og 1700-tallet ble imidlertid forutsetningene for å identifisere denne typen virksomhet dannet. Det nittende århundre kan sees på som en tid da redigeringen gradvis vant egen status, blir et selvstendig virkefelt med egne mål, målsettinger, metoder og arbeidsformer. Dette skjer ikke umiddelbart, men gradvis – i forbindelse med utviklingen av publisering og kompliseringen av utgivelsesrepertoaret, den problemtematiske og organisatorisk-funksjonelle strukturen til publisering av litteratur, samt endringer i lesernes behov og interesser.

På dette tidspunktet var redaksjonelle og publiserende aktiviteter nært sammenvevd med hovedretningene til den sosiale og nasjonale frigjøringsbevegelsen i Russland og Europa, med prosessene for dannelse og utvikling av russisk kultur.

Men opplevelsen av redigering på den tiden var ennå ikke generalisert, og redaktører var ikke spesialutdannet. Først på midten av det tjuende århundre begynner det å ta form spesialisert kunnskap innen redigering, og mange aspekter ved denne kunnskapen er basert på analysen av den faktiske redaksjonelle praksisen på 1800-tallet, og dette århundret kan kalles et slags faktagrunnlag. moderne teori redigering. Når man begrunner formene og metodene for denne aktiviteten, utforskes alternativer for det redaksjonelle arbeidet til individuelle forfattere, redaktører og utgivere, og på dette grunnlaget lages en teori og metodikk for selve aktiviteten.

Den kjente bokhistorikeren E.A. Dinerstein viste at i løpet av 1800-tallet ble det kvantitative og komposisjon av høy kvalitet lesere. Frem til 50-tallet total masse forbrukerne ble dominert av adelsmenn i perioden etter reformen, den ledende plassen blant leserne ble besatt av intelligentsiaen i forskjellige rangerer, og ved slutten av århundret ble et nytt lag av lesere fra bonde- og arbeiderklassemiljøet skarpt identifisert. Dette bestemmer holdningen til utgivere og redaktører til den publiserte litteraturen - de begynner å ta hensyn til detaljene i leseroppfatningen.

Det bør huskes på at redigering er en personlig tilpasset aktivitet. Redaktørens personlighet bestemmer hans arbeid med verket og introduserer sitt eget individuelle element i andres arbeid. Dette er tydelig synlig i materialer som bevarer redigeringen til forfattere som jobber med andres manuskripter. Dette blir for eksempel tydelig når man analyserer Tsjekhovs redigering av flere forfattere.

Alle disse aspektene bestemte utvalget av materiale for å vise særegenhetene ved utviklingen av redigering i russisk publisering. Læreboka dekker generelle spørsmål og spesifikk erfaring med å utarbeide publikasjoner, redaksjonell praksis hos forlag, skribenter, redaktører, som er viktige for å karakterisere dannelsen og utviklingen av redigering som et selvstendig virkefelt. I tillegg gitt generelle egenskaper

arbeidet til en moderne redaktør.

Strukturen i materialet er ikke bestemt av historien til utviklingen av bokutgivelsen. Rekkefølgen av presentasjonen er knyttet til utviklingen av selve redaksjonell aktivitet.

Bokkunnskap innen redigering tok sine første skritt på 20-tallet av det tjuende århundre. Det dukker opp enkeltverk som oppsummerer opplevelsen av å utarbeide publikasjonen, spørsmål om språk og stil vurderes, og redaksjonelle og publiserende aktiviteter studeres. På slutten av 50-tallet og på 60-tallet ble det dannet en uavhengig retning innen bokvitenskap - teorien om redigering. Sammensetningen, strukturen, målene, målene, emnet, vitenskapens objekt er begrunnet. Hun er først og fremst knyttet til navnene til N.M. Sikorsky, A.V. Zapadova, R.G. Abdullina, L.N. Kastryulina, E.A. Lazarevich, A.E. Milchina, K.M. Nakoryakova, V.I. Svintsova, B.G. Tyapkina, M.D. Feller, E.V. Schlüper. På 70-90-tallet utvikler de seg separate retninger vitenskapelige grunnlag redigering. Funksjonene til verk av visse typer litteratur, typer og typer publikasjoner studeres, elementene i publikasjoner og skjemaer, metoder, metoder for utarbeidelse av dem vurderes, spesifikasjonene for oppfatning av innholdet i verk og muligheten for å aktivere denne prosessen blir funnet, vurderes leseproblemene og trekk ved deres tilfredshet. I tillegg studerer de Datateknologi

i forhold til den redaksjonelle og publiseringsprosessen, spesifikasjonene ved bruken av dem i publisering. Disiplin "Redigering. Generelt kurs "er en introduksjon til systemet med disipliner i det redaksjonelle komplekset. Dens oppgave er å vise hvordan redigering ble dannet i prosessen med utvikling av bokutgivelse, å avsløre retningene for redaktørens arbeid, å identifisere de viktigste milepælene i prosessen med etablere redaksjonell aktivitet, for å karakterisere opplevelsen til de fleste kjente figurer

vitenskap, kultur og bokutgivelse som bidro til denne prosessen. Denne læreboken ble utarbeidet ved Institutt for publisering og redigering i Moskva statlig universitet

skrive ut. Læreboken ble utarbeidet av et team av forfattere: Dr. Philol. vitenskaper, prof. S.G. Antonova (innledning, kapittel 2-8), Ph.D. Philol. vitenskaper, prof. I OG. Soloviev (kapittel 1, 11), dr. Philol. vitenskaper, prof. K.T. Yamchuk (kap. 9, 10).

Når du begynner å redigere tekst, er det viktig å forstå hvilke mål som settes for deg. Redigering kan enten være rent stilistisk (dvs. påvirker ikke innholdet) eller semantisk. I det første tilfellet kreves det at redaktøren først og fremst har upåklagelig leseferdighet og en subtil sans for ord. I det andre - sammen med dette, en grundig kunnskap om essensen av problemet, besittelse av faktamateriale. Det er imidlertid generelle prinsipper. Et generelt diagram over hvordan editoren fungerer ser slik ut:

Persepsjon - kritikk - justeringer;

Identifikasjon av sammensetningsfeil;

Identifikasjon av stilistiske feil og feil;

Identifisere stave- og tegnsettingsfeil.

Det er viktig å huske at det første redigeringsstadiet – oppfatningen av teksten – er ekstremt viktig. Bare en uerfaren ansatt, etter å ha lest de første linjene i dokumentet, tar opp en blyant og begynner å gjøre rettelser. Før du endrer noe, bør du lese dokumentet som helhet. I dette tilfellet kan du gjøre notater i margene eller utdrag (spesielt hvis det er en stor tekst). Noen spørsmål kan vanligvis besvares mens du leser. I tillegg, bare med en helhetlig oppfatning er redaktøren i stand til å evaluere sammensetningen av teksten, oppdage motsetninger, logiske feil, uforholdsmessige deler, etc.

Det er mest praktisk, etter å ha analysert teksten, å begynne å lese den fra begynnelsen, gradvis og konsekvent eliminere de bemerkede manglene.

Etter at du har lest dokumentet nøye, evaluert det, notert feil og tvilspunkter, må du løse det vanskeligste og mest delikate problemet som alltid står overfor redaktøren. Dette er et spørsmål om tillatt grad av innblanding i teksten . Det unike med redaksjonelt arbeid ligger i at det gjøres korrigeringer i andres tekst. Til slutt må dokumentet signeres av en annen person. Følgelig tar du et tilleggsansvar: du har rett til å endre skjemaet, men ikke innholdet; ellers vil det vise seg at du påtvinger mottakeren dine tanker på andres vegne.

Et av de viktigste "budene til en redaktør" kan formuleres som følger: ikke legg til eller trekk fra. Uansett innvirkning på teksten (erstatning av ord, grammatiske strukturer, omorganisering av deler), må betydningen av utsagnet forbli den samme. Dersom det er nødvendig å endre innholdet (for eksempel for å eliminere en faktafeil), må dette absolutt avtales med forfatteren.

Spørsmålet om de tillatte grensene for innblanding i en tekst er ikke alltid lett å løse. Først og fremst er dette knyttet til problemet med verbale repetisjoner.

Offisiell forretningsstil har sine egne detaljer. Et av de grunnleggende kravene til dokumentspråket er nøyaktighet og utvetydighet i utsagn. I denne forbindelse må forfatteren og redaktøren noen ganger handle på bekostning av stilens skjønnhet, og ta vare på meningens klarhet. Vanligvis betraktes det som en stilistisk feil å gjenta det samme ordet (eller beslektede ord) i en kort tekst. Men situasjonen kan ikke vurderes så definitivt hvis vi snakker om gjentakelse av vilkår. Spesialvokabular har en rekke funksjoner som må tas i betraktning. Betydningen av begrepet er som oftest ikke absolutte synonymer og kan ikke erstattes med et annet ord uten å endre essensen i utsagnet. Derfor er det ofte nødvendig å gjøre unntak for tekster som er rike på terminologi og bevare verbale repetisjoner av hensyn til betydningens nøyaktighet.

For eksempel instruerer den generelle avdelingen ved en høyere utdanningsinstitusjon ansatte ved dekankontoret: Etter avsluttet arbeid i Statens attestasjonsutvalg utarbeider dekanembetene, basert på protokollene fra Statens attestasjonskommisjon, en ordre om eksamen fra universitetet, som sendes til den akademiske avdelingen innen fem dager fra slutten av arbeidet til Statens attestasjonskommisjon.

SAC - State Attestation Commission (forkortelsen kan ikke dechiffreres i et dokument som sirkuleres innen institusjonen; for universitetsansatte er dette et generelt forstått begrep). Navnet kan ikke erstattes av en ordkombinasjon som har samme betydning. For å unngå repetisjon tre ganger, kan du bruke ordet «provisjon» én gang i stedet for forkortelsen. Samtidig er det nødvendig å nekte å gjenta ordet "slutt" tre ganger. Redaktøren gir teksten neste visning: Etter fullføringen av arbeidet til Statens attestasjonskommisjon, utarbeider dekankontorene, på grunnlag av kommisjonens protokoller, en ordre om fullføring av universitetet, som sendes til utdanningsavdelingen innen fem dager fra fullføringsdatoen. av virksomheten til Statens attestasjonskommisjon.

La oss også vurdere eksempler fra spesialtekster knyttet til gassindustrien.

1. Vær oppmerksom på at det av sikkerhetsgrunner er nødvendig å jorde nøytralledningen, dvs. koble den pålitelig til bakken gjennom en spesiell jordingsleder, for eksempel en metallplate begravd i bakken. I mangel av slik jording og når en av de lineære ledningene er koblet til bakken, vil den andre lineære ledningen være under dobbel spenning i forhold til bakken.

2. For å bruke automatisk neddykket buesveising for sveising av rørledningsskjøter, sikre høy kvalitet og høyere produktivitet ved sveisearbeid utviklet instituttet tre alternativer for organisering av monterings- og sveisearbeid på rørledningskonstruksjonsruten.

I det første fragmentet brukes de samme grunnordene "jord", "jord", "jording", "jording". I tillegg brukes uttrykket "lineær ledning" to ganger. Dette gjør utvilsomt setningene tungvinte og kompliserer persepsjonen. Imidlertid vil redaktøren neppe helt kunne unngå repetisjon. Dermed kan den terminologiske frasen "lineær ledning" ikke erstattes med en annen som har lignende betydning.

Før du redigerer, bør du avklare hvem teksten er adressert til. Med mindre dette er et utdrag fra en skolebok, kan du trygt nekte å forklare hva verbet "jorde" betyr.

Redaktøren bør huske: Hvis repetisjoner må beholdes, må de tenke på andre måter å "lette" teksten på. Spesielt kan du nekte lange, tungvinte setninger. Oftest er det ikke vanskelig å gjøre en kompleks setning til flere enkle. Etter rettelsene får det første fragmentet følgende form:

Vær oppmerksom på at av sikkerhetsgrunner må nøytralledningen være jordet. For eksempel kan en metallplate nedgravd i bakken brukes som jordingsleder. Ellers, når en av de lineære ledningene er koblet til bakken, vil den andre være under dobbel spenning.

I det andre fragmentet gjentas substantivet "sveising" (2 ord) og lignende setninger " sveisearbeid" og "monterings- og sveisearbeider"; Definisjonen av «høy» («høy kvalitet», «høy produktivitet») brukes to ganger.

Redigering kan være minimal: begrepet "sveising" tillater ikke synonyme erstatninger. Vi trenger bare å forlate adjektivet "sveising" når vi snakker om arbeidsproduktivitet, siden det ikke kommer inn i teksten ny informasjon. Det er også lov å begrense oss til engangsbruken av adjektivet «høy»: når det gjelder kvalitetssikring, sier det seg selv at det som menes er høy kvalitet. Utskifting vil legge litt dynamikk til teksten. deltakende setning underordnet attributt. Den endelige versjonen kan være slik:

For å bruke automatisk neddykket buesveising ved rørledningsskjøter, som sikrer kvalitet og høyere produktivitet i arbeidet, har instituttet utviklet tre alternativer for organisering av monterings- og sveisearbeid langs rørledningskonstruksjonsruten.

Ved å oppsummere det ovenstående kan vi identifisere de viktigste redaksjonelle prinsipper:

holde dokumentinnholdet uendret;

Evnen til å bevise at inngrep i teksten er nødvendig;

Integritet og konsistens (alle mangler noteres og korrigeres umiddelbart, siden en endring kan føre til en annen);

Klarhet og nøyaktighet.

Det er helt uakseptabelt å sette igjen spørsmålstegn eller andre tegn i margene etter endt redaksjonelt arbeid.

Redaksjonelle funksjoner anses som fullførte etter at alle tvil er løst, og kun merknader beregnet på å foreta rettelser forblir i margene av dokumentet.

Typer redigering

Det er fire hovedtyper av redaksjonelle endringer:

redigering-korrekturlesing;

edit-cut;

redigering-behandling;

redigering-omarbeid.

Moderne datateknologi har frigjort dokumentarbeidere fra mye av korrekturlesingsarbeidet: tekstredigerere lar deg kontrollere stavemåten og gjøre rettelser direkte mens du skriver. Men dette bør ikke være en grunn til fullstendig uforsiktighet. I denne saken, som i mange andre, har en person ikke rett til å stole helt på teknologi.

Vi må huske på at tekstredigerere på datamaskiner "ikke kjenner" mange egennavn. Etternavn, initialer, geografiske navn, navn på virksomheter og institusjoner skal verifiseres med spesiell forsiktighet.

I tillegg klarer ikke datamaskinen å oppdage alle skrivefeil. Han "vil ikke legge merke til", for eksempel, transformasjonen av preposisjonen "på" til preposisjonen "for", partikkelen "ikke" til "eller": for ham er dette alle like riktige ord. Den automatiske kontrollen vil mislykkes hvis du feilaktig skrev "1897" i stedet for "1997". Bare en person som forstår meningen med utsagnet er i stand til å oppdage slike feil.

Å neglisjere redigering og korrekturlesing fører ofte til morsomme ting. Det er ikke vanskelig å forestille seg reaksjonen til en leder som mottar et dokument som ikke heter "Protokoll nr. 5", men "Protokoll nr. 5." Hvis en tekst som inneholder en slik skrivefeil går utenfor institusjonen, vil selskapets troverdighet helt sikkert lide.

Rediger-klipp produsert i to hovedtilfeller:

Når det er nødvendig å gjøre dokumentet kortere på noen måte (da kan du gå for en viss reduksjon i innholdsvolumet);

Når teksten inneholder overflødig informasjon - repetisjoner og "vanlige steder".

Redaktøren er forpliktet til å fjerne kjente fakta, truismer, unødvendige innledende ord og konstruksjoner fra dokumentet. Som nevnt ovenfor er verbale repetisjoner også blant de stilistiske manglene, men noen ganger er det ikke mulig å unngå dem. Det er viktig at redaktøren er godt kjent med stoffet og er i stand til å avgjøre hvor berettiget repetisjonen av de samme ordene er og om det er akseptabelt å erstatte dem med synonymer.

Redigering-behandling representerer en forbedring av stilen til dokumentet. Feil og mangler knyttet til brudd på kompatibiliteten til ord, unnlatelse av å skille paronymer, bruk av tungvinte syntaktiske strukturer osv. elimineres.

La oss vurdere et fragment av en ordre som krever reduksjon og behandling.

HR-tjenester til datterselskaper og datterselskaper aksjeselskaper

1.1. Med sikte på videre utvikling menneskelige ressurser bedrifter i samsvar med utfordringene vi står overfor produksjonsoppgaver fra 01/01/1999 til å begynne og i løpet av inneværende år implementere systemet med kontinuerlig individuell trening ledere, spesialister og arbeidere i industribedrifter og organisasjoner.

1.2. Utvid innsatsen for å tiltrekke seg kreativ aktivitet ungdom og akseptere Aktiv deltakelse i å drive industri vitenskapelig-praktisk konferanse unge forskere og spesialister.

1.3. Bring strukturen og antallet personelltjenester til bedrifter i tråd med oppgavene de står overfor i ledelse og utvikling av personell, og ta de nødvendige tiltakene for å konsekvent forbedre deres kvalitetssammensetning.

1.4 I løpet av 1999-2000 ta med materialbasen utdanningsinstitusjoner industri i samsvar med moderne krav til opplæring av personell, basert på gjeldende industristandarder.

Først og fremst vil redaktøren i denne teksten finne en verbal repetisjon: "datterselskaper" og "datterselskaper aksjeselskaper". Normene for russisk grammatikk gjør det mulig å ikke gjenta definisjonen for hver av dem homogene medlemmer tilbud. Enighet (sammenfall av kjønn, antall og kasus) er tilstrekkelig for at definisjonen skal oppfattes som å referere til alle setningsmedlemmer som inngår i gruppen av homogene. Ved å skrive:

"HR-tjenester til datterselskaper og aksjeselskaper", vi vil tydelig indikere at vi sikter til datterselskaper.

I tillegg er det aktuelle dokumentet preget av verbal redundans. Ikke spesifiser: "produksjonsutfordringene vi står overfor"(klausul 1.1): det er underforstått at ordren snakker om problemene i området der den ble opprettet. "Aksepterer nødvendig tiltak" (klausul 1.3) er også en overflødig setning. Det er helt åpenbart at akkurat de tiltakene som er nødvendige for å nå målet er listet opp. Bruken av partisippet er også meningsløs "aktiv" i klausul 1.4. Ingen vil tvile på det faktum at eksekutørene av ordren må styres av gjeldende, og ikke kansellerte eller ennå ikke vedtatte standarder.

Behandling av denne teksten inkluderer endring av ordrekkefølgen i avsnitt. 1.1 og 1.3, samt retting av feil knyttet til valg av kasusform av substantivet. Det er nødvendig å bytte plass mellom predikatet "å begynne" og tidsadverbialet "fra 01/01/1999". Ellers er fristene som er nevnt i setningen assosiert i leserens sinn ikke med begynnelsen av handlingen, men med omtale av produksjonsoppgaver. Klausul 1.3 bruker konstruksjonen "bringe noe i samsvar med noe", som krever av en viss rekkefølge ord

Til slutt er det en feil to ganger i teksten forårsaket av uvitenhet om kontrollreglene (valget av kasus for et substantiv inkludert i en frase). På russisk er konstruksjoner "korrespondanse av noe til noe" mulig. (overholdelse av loven med Grunnloven),"å bringe noe i samsvar med noe" (bring loven i samsvar med Grunnloven) og "i samsvar med noe" (handle i samsvar med loven). Følgelig, i de analyserte tekstformene til den kreative kasusen med preposisjonen "s" bør brukes: "gi strukturen og antallet personelltjenester i samsvar med oppgavene vi står overfor», «bringe materialgrunnlaget i tråd med moderne krav».

Språket gir alltid foredragsholderen og forfatteren mange synonyme muligheter. Det samme kan sies forskjellige måter, valg av ord og grammatiske strukturer. Det er grunnen til at innholdet i den betraktede ordren kan formidles på andre måter.

HR-tjenester til datterselskaper og aksjeselskaper

1.1 For å videreutvikle de menneskelige ressursene til bedrifter i samsvar med produksjonsoppgavene industrien står overfor, start fra 01/01/1999 innføringen av et system med kontinuerlig individuell opplæring for ledere, spesialister og arbeidere.

1.2 Utvide innsatsen for å tiltrekke unge mennesker til kreative aktiviteter og ta en aktiv del i å holde den industrielle vitenskapelige og praktiske konferansen for unge forskere og spesialister.

1.3 bringe strukturen og antall personelltjenester til bedrifter i samsvar med oppgavene industrien står overfor i ledelse og utvikling av personell; iverksette tiltak for å forbedre deres kvalitetssammensetning.

1.4 I løpet av 1999-2000 Ta med materiellbasen til utdanningsinstitusjoner i samsvar med moderne krav til personellopplæring, basert på industristandarder.

Et dokument korrigert av en kvalifisert redaktør:

Inneholder ikke faktafeil eller skrivefeil;

Perfekt skrive- og skrivemåte når det gjelder stavemåte og tegnsetting;

Har optimalt volum;

Den er bygget i henhold til logikkens lover;

Tilsvarer de stilistiske normene til det russiske litterære språket.

type og kompleksitet av originalen,

mål på hans beredskap,

redaktørens erfaring,

organisering av publiseringsprosessen i en bestemt redaksjon eller forlag.

Redigeringstrinn:

først, ende-til-ende lesing;

arbeid med struktur (sammensetning);

bestemmelse av en enhetlig tekstpresentasjonsstil;

arbeid med hjelpe- og servicedeler av publikasjonen;

jobber med overskrifter;

redaksjonell redigering (bruker ulike typer redigering).

La oss kort se på hvert av disse stadiene.

1) Les først ende til ende

På det forberedende stadiet av redaksjons- og publiseringsprosessen (dette ble diskutert i forrige leksjon), kunne redaktøren generelt sett allerede danne seg et førsteinntrykk av originalen som han ville trenge for å forberede seg til trykking. Men før han tar opp en penn (eller begynner å redigere på en dataskjerm), må han lese hele verket flytende.

Metodikken for den første lesingen kan være annerledes. Dette avhenger først og fremst av redaktørens erfaring. Erfarne «pennhaier» har utviklet sine egne kriterier for slik lesing: først tar de hensyn til innholdet og strukturen i arbeidet; deretter en rask skanning av de fleste sidene, selektiv lesing av individuelle avsnitt i ulike deler av originalen, finne ut tekstens eklektisisme, repetisjoner, antall logiske, semantiske eller språklige feil osv. For nybegynnere kan dette stadiet av arbeidet ta lang tid. Men praksis viser at det ikke skal spares tid på dette.

Etter første lesning blir forfatterens mangler åpenbare. For det første gjelder dette originalens fullstendighet, dvs. tilstedeværelsen av alle dens komponenter. Uferdige referanser til seksjoner, uferdige enkeltavsnitt, uferdige illustrasjoner, uferdige tabeller eller diagrammer - alt dette kan bli en alvorlig hindring for redaktørens arbeid og overholdelse av de godkjente fristene for å fullføre originalen på alle stadier av redaksjons- og publiseringsprosessen.

3) Arbeid med strukturen (sammensetningen) til originalen

Dette er et viktig stadium, hvis implementering vil bestemme kvaliteten på innholdet i den fremtidige publikasjonen. Vi snakker først og fremst om den strukturelle organiseringen av hele teksten, det logiske forholdet til alle dens deler, uavhengig av om det er et journalistisk verk eller en bokutgivelse. Boken krever selvsagt mer oppmerksomhet fra redaktøren.

En erfaren og omsorgsfull redaktør, etter å ha mottatt fra forfatteren en generelt lesbar, men nøye ustrukturert original, vil jobbe hardt for å sikre at den fremtidige utgaven er praktisk for leseren å bruke. Spesielt når det gjelder en lærebok, manual, populærvitenskapelig publikasjon eller monografi. Selvfølgelig vil strukturen til publikasjonen være til nytte når individuelle seksjoner er delt inn i avsnitt, og de igjen i underavsnitt, men bare en erfaren redaktør kan fortelle deg hvordan du strukturerer publikasjonen riktig for å opprettholde den generelle strukturen til publikasjonen. presentasjon og proporsjonalitet.

Igjen er det bare redaktøren som kan fortelle forfatteren hva som mangler i denne originalen. For eksempel er det ikke nok kontrollspørsmål og oppgaver etter hvert emne; eller boken ville ha nytte av en introduksjon av en kjent ekspert på emnet; eller det illustrerte materialet skal gjøres variert, og ikke bare portretter; eller et emne og geografisk indeks bør også legges til den alfabetiske indeksen. Og denne serien med redaksjonelle forslag for å forbedre strukturen til publikasjonen kan videreføres.

4) Definisjon av en enhetlig tekstpresentasjonsstil

Ved å følge de generelle kravene til forberedelse til avis-, magasin- og bokmarkedet av trykte produkter (kringkasting av radio- og fjernsynsprogrammer), kan hver redaksjon eller forlag ha sin egen stil for å presentere tekster eller programmer. Vi snakker spesielt om formene for plassering av hoved-, tjeneste- eller hjelpetekster, innhold, utheving av overskrifter, fullstendighet av beskrivelse av bibliografiske referanser. Det er en rekke funksjoner i presentasjonen av enkelte komponenter i teksten. Så, for eksempel, i settet med etternavn, bekjenner en rekke forlag den europeiske stilen - bare det fullstendige for- og etternavnet, andre holder seg til den gamle tilnærmingen - enten bruken av initialer eller full stavemåte av fornavn, patronymer og etternavn. Det samme gjelder tall, spesielt i navn på århundrer, år, så vel som geografiske navn. De samme kriteriene bør følges i den forkortede stavemåten til enkeltord.

5) Arbeide med forlagsapparatet

6) Arbeid med overskrifter

legge til rette for leserens arbeid med publikasjonen;

organisere leseprosessen;

gjøre det mulig for leseren å arbeide meningsfullt med enkeltdeler av publikasjonen;

forberede leseren til å oppfatte et nytt, relativt komplett, helt verk;

gi bekvemmelighet ved søk etter selektiv informasjon;

De gir en mulighet til å forstå stoffet dypere.

Redaktørens hovedoppgave på dette stadiet er å oppnå optimal samsvar mellom overskriftene og innholdet i tekstfragmentene.

7) Redaksjonell redigering (bruker ulike typer redigering)

Redaksjonell redigering er den siste komponenten i redigeringsfasen, men ikke den minst seriøse som utføres av redaktøren.

Redaktøren begynner å gjøre nødvendige rettelser i teksten etter første gjennomlesing. Essensen av redigering er at i individuelle ord, setninger eller til og med fragmenter av tekst, kan redaktøren utføre følgende operasjoner:

sletting;

omorganisering;

reduksjoner;

behandling.

Hovedmålene med slik redigering er å eliminere unøyaktigheter, repetisjoner, oppnå klarhet i ordlyden, konsistens i presentasjonen og språklig og stilistisk kompetanse.

På stadiet med å gjøre rettelser, må redaktøren også huske noen regler for publiseringsetikk, som ble utviklet basert på erfaringene til mange forgjengere.

La oss fremheve de viktigste.

I sovjettiden hadde noen statlige forlag en praksis der kvaliteten på en redaktørs arbeid ble bestemt av antall rettelser som ble gjort til forfatterens original. Den redaktøren som reviderte teksten mest ble ansett som den beste. Nå som forholdet mellom utgiver og forfatter har endret seg, anses denne praksisen som uakseptabel.

Typer redigering. Konsept med redigering

Redigering av tekster

Det er fire hovedtyper av redaksjonelle endringer:

Lignende artikler

Les også