Esempi di Chk Chn. Esempi di parole con combinazioni cht, chk, chn, nch, nsch, shchn, rsch

Non perdere le combinazioni di lettere: chk, chn, st, sn

Scrivere combinazioni di lettere controlla, chn Quello controlla ah, prima controlla ah, allora chn oh, sro chn O.

Il suono [h’] è debole, spaiato. La pronuncia morbida del suono [ch’] non richiede un’indicazione di morbidezza nella scrittura.

Scrivi combinazioni di lettere st, dn prima delle lettere B, e, e, e, yu, io senza segno morbido, Per esempio: vla st B, la st va bene, mo st va bene, io sn ik, (o) wo st e, st Yokla, SU st Yusha, SU st IO.

Parole con combinazione chn può essere pronunciato diversamente.

• Combinazione chn pronunciato come [sh], ad esempio: cavallo chn O.
• Combinazione chn pronunciato come [ch'n], ad esempio: cavallo chn Prima fermata allora chn oh, sro chn O.
• Combinazione chn puoi pronunciare sia [shn] che [ch’n]: annoiato chn oh, cavolo chn Oh caro chn e io.

Quando pronunci [shn], scrivi chn .

Nei verbi nella forma plurale stato d'animo imperativo segno morbido prima della fine -quelli salvato:

esentato (singolare), esentatoquelli (plurale).

Programma delle lezioni in russo sull'argomento:
Ortografia chk, chn, cht, schn

Per la lezione di lingua russa

Anteprima:

Lingua russa 2° elementare
libro di testo S.V. Lomakovich L.I. Timchenko

Argomento: Ortografia chk, chn, cht, schn

Obiettivo: ripetere l'ortografia chk, chn, cht, schn

Compiti: 1.Ricorda le consonanti la cui morbidezza non è indicata per iscritto
2.Spiega perché b non è scritto nelle combinazioni chk, chn, cht, nsch
3. Espandi il vocabolario degli studenti

1. Esercizio 45 ( Cartella di lavoro) lavoro in coppia

— Dividere le parole in 2 gruppi: uno scrive le istruzioni, l'altro scrive le restanti

- Controlla. In caso contrario, correggilo. (sulla lavagna interattiva)

- Perché la prima parola è scritta con la lettera maiuscola?

- Perché la morbidezza della consonante non è indicata con b nella prima colonna?

- Che ortografia è questa? Assegna un nome all'argomento.

— Apri i tuoi libri di testo e leggi l’argomento della lezione 25.

Cosa significa la parola "ortografia"?

III. Lavorare sugli esercizi

a) Leggi il compito ad alta voce.

- Dimostrare che questo è un testo.

b) Imbroglio indipendente.

- Quale parola è stata scritta diversamente dal libro? Perché?

In quale altra ortografia hai trovato? (cha, chu) Perché scrivono così?

2. Regola p.31

Fisica

3. Esercitiamoci a scrivere queste parole completando l'Esercizio 53

- Sostituisci il primo suono con una consonante accoppiata.

Quali consonanti sono chiamate accoppiate?

- Aggiungi tu stesso qualche parola. Puoi consultarti con il tuo vicino di scrivania.

Come lo hai scritto? Perché?

4. Lavoriamo con parole di significato opposto con l'ortografia della nostra lezione

Esercizio 54 ( lavagna interattiva). Collega le coppie.

pulito komichny chiaro v e grigio

cupo pa[h’n] tragico[h’n]y noioso[h’n]y

Sottolinea l'ortografia. Perché scriviamo così?

Confronta l'ortografia e la pronuncia dell'ultima parola.

— Ci sono molte parole simili in russo. Devono essere ricordati. Leggilo.

Nelle parole ovviamente noioso, uova strapazzate, casetta per gli uccelli, candelabro, la combinazione CN dovrebbe essere pronunciata [ШН].

Quale ortografia è stata ripetuta?

- Perché è scritto così?

1. Regola p.31
2. Seleziona in modo indipendente le parole con l'ortografia studiata Esercizio 48 (cartella di lavoro)
3. Trova nei dizionari le parole in cui le combinazioni CN si pronunciano come [shn]

(casetta per gli uccelli, panetteria, ecc.)

UMK: Sistema di sviluppo D.B. Elkonina-V.V. Davydova Tipo di lezione: dichiarazione del problemaLa messa in scena, o introduttiva, è una lezione o parte di una lezione in cui ti trovi di fronte ai bambini.

Questa lezione è stata insegnata in 2a elementare. Programma UMK "Armonia".

La lezione è rilevante, poiché i bambini non solo hanno acquisito familiarità con il sistema di ortografia e hanno imparato a scrivere parole con esso, ma hanno anche imparato a pronunciare parole con combinazioni di lettere e a lavorare.

La lezione è rilevante, poiché i bambini non solo hanno acquisito familiarità con il sistema di ortografia, hanno imparato a scrivere parole con esso, ma hanno anche imparato a pronunciare parole con combinazioni di lettere, a lavorare in coppia, a sviluppare il loro linguaggio e, soprattutto, i bambini.

Carte sulla lingua russa.

Carte sulla lingua russa.

laquo;Ortografia CHK, CHN, CHT, ShchN” Lo scopo dell'attività dell'insegnante: introdurre l'ortografia delle parole con la combinazione CHK, CHN, CHT, ShchN imparare a scrivere elementi di lettere scritte secondo l'algoritmo; insegnare le regole.

Piano di lezione per la lingua russa (grado 1) sull'argomento:
Lezione di lingua russa “Combinazioni ortografiche CHK - CHN”, 1a elementare.

Obiettivi:

Anteprima:

Lezione di lingua russa

Argomento: “Combinazioni ortografiche

Nafanailova S.M.

Insegnante della scuola elementare

Con. Maryina Wells

1) educativo: sviluppare le capacità di ortografia degli studenti per le combinazioni: CHK, CHN, insegnare a sostituire una combinazione con una parola che ha un significato vicino, a comporre frasi da queste parole (ripetere analisi delle lettere sonore parole)

2) sviluppo: sviluppare l'attenzione, l'interesse per l'argomento, la parola russa, vigilanza ortografica, sviluppare capacità di scrittura calligrafica, arricchire lessico.

3) educativo: coltivare capacità di ascolto, accuratezza

Non lo so con le parole, cartoline con lettere, buste con compiti, cartoline per lavori di vocabolario.

Oggi abbiamo una lezione di lingua russa. In questa lezione lavoreremo sull'ortografia, ma scopriremo quale più avanti.

Apri i tuoi quaderni e scrivi il numero, ottimo lavoro.

All'inizio della nostra lezione dedicheremo un minuto alla calligrafia. Guarda, ci sono lettere scritte alla lavagna, ma non le scriveremo tutte, ma scriveremo solo quelle che sceglieremo dopo aver risposto alle domande.

— Quale lettera consonante in lingua russa, tra tutte quelle scritte, significa

soltanto suono morbido? (H)

- Quale lettera si riferisce alle consonanti abbinate a sordità e sonorità? (A)

- Quale lettera rappresenta un suono sonoro? (H)

Giusto! Tu ed io abbiamo scelto 3 lettere e le scriveremo durante il minuto di calligrafia

Ci sediamo bene, i nostri quaderni sono posizionati ad angolo. Scriviamo magnificamente.

- Dimmi, per favore, quali schemi ortografici si possono ricavare da queste lettere scritte? chk, chn.

Giusto! Insieme abbiamo scoperto qual è l'argomento della nostra lezione oggi.

ORTOGRAFIA DELLE COMBINAZIONI CHK, CHN.

3. Lavora sull'argomento della lezione.

Oggi non so è venuto alla nostra lezione. Ci ha portato le parole che ha preparato per la nostra lezione, ma gli sono mancate le lettere, è così perplesso che ti chiede aiuto per inserire le lettere mancanti.

- Aiuta Non so a pensare e dimmi quale lettera deve essere inserita nelle parole? (Nessuno, perché il segno morbido non è scritto nelle combinazioni CHN, CHK.)

- Nomina le lettere consonantiche in tutte le parole che denotano solo un suono consonantico debole. (Ch, Y. Denotano solo suoni consonantici morbidi.)

Scrivi queste parole sul tuo quaderno, separate da virgole.

Tutti voi avete delle carte sul tavolo con sopra scritta una regola che tutti devono conoscere: sia tu che Boh.

Ascolta questa regola e ricorda

I bambini leggono a memoria

Preciso, noioso e farinoso,

Eterno, succoso e fluviale,

Dossi, botti, punti,

Figlie e figli,

Ci sono nelle parole CHK, CHN.

Lo sappiamo per certo: in quelle parole

Non scriviamo un segno morbido.

Non c'è posto per i temerari.

Lì non è necessario un segno morbido,

Questo ci è subito chiaro!

Conclusione: nelle combinazioni CHK, CHN, –ü il segno non è scritto.

4. Lavorare con il libro di testo.

- Apri il libro di testo a pagina 72 esercizio 106.

- Quale ortografia si trova in questa parola? - CHK. Scrivilo!

Conduciamo un'analisi delle lettere sonore della parola.

- Dividere la parola in sillabe. Quante sillabe? Perché?

Bicchieri – bicchieri – 2 parole, 4b., 4 stelle.

Se le parole contengono l'ortografia CHK, CHN, allora siediti, altrimenti batti semplicemente le mani stando in piedi;

PAESE, NUVOLA, MANIGLIA, CANZONE, NOTTE, NOTTE, GIOCATTOLO, GRANDE, FORTUNATO, HUMM, LINEA, GIORNO, PREDATORI, FIGLIA, PAPÀ, FIGLIO, MAMMA.

5. Esercizi per sviluppare il discorso orale e scritto.

- Aspetto! Il vento dispettoso ha confuso le parole nella frase.

- Leggili. Da quale fiaba viene?

Ryaba, deposta, uovo, pollo

- Rimettiamo le parole al loro posto

- Che proposta abbiamo avuto. (Ryaba la gallina ha deposto un uovo.)

— Quale regola dovremmo ricordare quando scriviamo una frase? (Scrivi l'inizio di una frase con lettere maiuscole, scrivi le parole nella frase separatamente, metti un punto alla fine).

— Perché scriveremo la parola Ryaba con la lettera maiuscola?

- Inoltre, a quali parole dovresti prestare attenzione? Perché?

- Scrivere la proposta. Enfatizza le combinazioni.

- Da quale fiaba viene questa frase?

- Un insetto per una nipote, una nipote per una nonna? (Rapa).

- Scrivere la proposta. Enfatizza le combinazioni. Controlla.

6. Lavora sulla pronuncia corretta delle parole.

- Abbiamo imparato a scrivere le parole con le combinazioni chn, chk e ora impareremo a parlare correttamente.

Molto spesso le persone pronunciano le parole ovviamente, apposta, noiose, uova strapazzate in modo errato, noiose, ma dovrebbero essere noiose.

- Leggiamo tutti correttamente le parole del ritornello, sostituendo il suono

- Che combinazione c'è in queste parole?

- Come è scritto?

7. Consolidamento di quanto appreso.

Io do un nome all'oggetto e tu pronunci affettuosamente il suo nome e questa parola

Scrivi dalla linea rossa e sottolinea le combinazioni.

Scoiattolo, albero di Natale, penna, cane, mela, uccello, nuvola, luccio.

Indicare i numeri delle parole in cui è stato commesso l'errore.

• Cosa hai imparato nella lezione?
• perché ne abbiamo bisogno? (Essere alfabetizzato)
• Ripetiamo tutti ancora una volta la regola sulla scrittura delle combinazioni

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

Familiarizzare con le caratteristiche della pronuncia e delle combinazioni di scrittura chk, chn, schn (i suoni [Ch\'], [Sh\'] sono morbidi, le combinazioni sono scritte senza b. Sviluppare la capacità di scrivere correttamente le parole con le combinazioni CHK, CHN, ShchNRaz.

Combinazioni ortografiche CHK, CHN.

Presentazione utilizzando una lavagna interattiva.

Combinazioni ortografiche chk-chn (sviluppo della lezione).

lezione aperta di lingua russa in 1a elementare.

Questo materiale può essere utile agli insegnanti di 1° elementare.

Combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, NC"

OBIETTIVI:

Risultati pianificati:

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"Combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, NC""

ARGOMENTO: “Combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, NC”

OBIETTIVI: farsi un'idea delle combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ come modelli di ortografia; sviluppare abilità nell'ortografia delle parole con combinazioni CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; familiarizzare con le regole per l'utilizzo di un segno morbido; imparare a determinare l'ortografia di una parola; sviluppare la parola e il pensiero; concentrarsi sui fenomeni linguistici

Risultati pianificati: gli studenti impareranno a scrivere le combinazioni CHK, CHN, CHT, ShchN, NC a parole; giustificare l'ortografia delle parole con questa ortografia; distinguere tra consonanti morbide, dopo di che un segno morbido viene scritto o non scritto; trovare in quello di qualcun altro e proprio lavoro errori di ortografia.

Attrezzatura: presentazione sull'argomento della lezione, carte con compiti aggiuntivi, carte per lavorare in coppia, medio e maggiore complessità; immagini del soggetto.

IO. Organizzare il tempo

- Stiamo iniziando la lezione.

- Siediti, vedi se è tutto pronto per la lezione?

II. Aggiornamento della conoscenza

a) Minuto di ortografia DIAPOSITIVA N. 2

- Scrivilo. Sottolinea le combinazioni di lettere nelle parole con un suono consonantico morbido e sibilante.

- Quale regola hai ricordato mentre completavi l'attività (cha-sha)?

— Come interpreti la parola boschetto? (Foresta fitta e frequente, boschetto)

b) Gioco “Segno morbido del mago”

— Usa il segno morbido per formare nuove parole. Vince chi completa l'attività più velocemente

per controllare la DIAPOSITIVA 3

c) Dettatura. (Creazione situazione problematica)

- Scrivi le parole su due colonne: in IO - parole - i nomi degli oggetti con un segno morbido alla fine e in II— nel mezzo di una parola.

Lettera, catena, cappotto, mazza da hockey, ceppo d'albero, carota, ghianda, nappa, denaro, ombrello.

— Ragazzi, in quali parole la morbidezza dei suoni consonantici è indicata per iscritto usando un segno morbido? (Lettera, catena, cappotto, ceppo d'albero, carota, ghianda, denaro.)

- e quali parole non hanno un segno morbido? (Pennello, ombrello)

- Perché nella parola nappa segno morbido dopo lettera H non è scritto? (la questione resta aperta) UCCISIONE 4

III. Messaggio sull'argomento della lezione

- Oggi l'argomento della nostra lezione è "Combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, NC"

III. Autodeterminazione per l'attività - Diapositiva n. 4

— In quali tre gruppi possono essere divise le parole?

Grande...bella...notte...

los...kon...ki predatore

tana... caduto. poi la mancia

- Nomina i suoni della consonante prima della lettera mancante.

- Cosa puoi dire di loro? ( queste sono consonanti morbide)

— Come si indica nella scrittura la morbidezza delle consonanti? ( lettere I, E, E, Yu, I e un segno morbido)

— Come si indica la morbidezza della consonante nella prima colonna? ( segno morbido)

- Nella seconda colonna? ( segno morbido)

— Cosa c'è in comune tra l'ortografia della prima e della seconda colonna?

(un segno morbido indica la morbidezza di una consonante, ma nella prima colonna - alla fine della parola, e nella seconda - nel mezzo della parola)

- Assegna un nome ai suoni prima dell'ortografia mancante nella terza colonna.

- Cosa puoi dire di loro? ( queste sono anche consonanti morbide)

- quale lettera metteremo per indicare la morbidezza delle consonanti nella terza colonna? ( non inseriremo alcuna lettera)

- Perché? ( nelle combinazioni di lettere CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ il segno soft non è scritto)

- leggi cosa impareremo.

- Leggi il titolo dell'argomento della lezione di oggi. ( Combinazioni di lettere CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)

V. Lavora sull'argomento della lezione

NOI. 4 esercizio 1 Un cattivo amico non aiuta negli affari.

Nella sua stradina anche la gallina è coraggiosa.

- Leggi i proverbi. Spiega quando lo dicono. Inserisci le lettere mancanti. Quali altre ortografie familiari abbiamo riscontrato (vocale in fase di test)

- Nomina parole con suoni consonantici sibilanti spaiati ( assistente, strada, pollo)

- Scrivilo. Completa l'ultima attività. Quali combinazioni hai evidenziato? ( Combinazioni di lettere ShchN, ChK)

— Cosa significa il simbolo a margine? ( Devi riflettere sulla questione ed esprimere la tua opinione)

- Leggere le parole. Quali parole richiedono una spiegazione? ( albero)

Albero — un posto alto su una nave per le vele.

— Rispondiamo alle domande dopo l'esercizio.

- Fai l'esercizio da solo. ( 4 studente alla lavagna)

— Come si pronunciano i suoni nelle combinazioni di lettere CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN? ( morbido)

- Puoi dire che lo è luoghi pericolosi in una parola? Qual è il pericolo? ( il suono è pronunciato piano, ma il segno non è scritto)

— Come si chiamano in russo questi posti pericolosi? ( ortografie)

Sviluppare il discorso degli studenti

● Una tartaruga attraversava il campo ( camminiamo con le dita)

● E tremava tutta dalla paura ( mani chiuse a pugno, i pugni tremano)

●Kus, mordi, mordi! Mordere, mordere, mordere! ( pollice e indice "mordono")

● Non ho paura di nessuno! ( rifiuto - indice )

VI. Introduzione alla Regola

- Leggi quali informazioni sulla lingua ci dice zia Gufo.

NOI. Esercizio 5 3 DIAPOSITIVA N. 6

— Completa il compito dell'esercizio

Dente di leone- una pianta con fiori gialli, con succo lattiginoso e soffici semi trasportati dal vento.

Ciambella– torta rotonda fritta (con marmellata);

Pulcino — diminutivo al pulcino;

Mancia- diminutivo della parola fine;

Pancake- nome di un piatto dolce

Bicchiere- un bicchierino.

— Rispondiamo alle domande dell'esercizio. Fai l'esercizio da solo.

VII. Rafforzare il materiale studiato Diapositiva n. 7

1. Esercizi per scrivere parole con l'ortografia studiata.

— Lavorare in coppia utilizzando le carte

Era inverno. Una cincia volò alla finestraBka. Aveva fame. C'erano dei bambini in piedi davanti alla finestra. Erano dispiaciuti per gli uccelliBku. Hanno aperto la finestraBku. PtichBka volò nella stanza. Cominciò a beccare le briciole di pane.

Leggi il testo e correggi gli errori

Mio nonno ed io siamo andati alla daciaBqualsiasi accademicoIOdrenare. C'è sempre molto lavoro: dare da mangiare ai pulcini di gallina - piccolissimiBnykh, tEper favore, cucina le moreBnuova marmellata. Lo ha detto il nonno siamo reali aiutoBsoprannome

VIII. Diapositiva di riflessione n. 8

Kon...ki, quasi..ta, pulcino..pulcino, meno..lei, predatore..malato, malato, molto..ki

- Annotare le parole in cui non è scritto il segno morbido. Sottolinea l'ortografia. ( DiGio ah, p.eLF lo stesso, ehiSchn IR, occhiali)

- Test di autoverifica. Uno studente legge le parole, gli altri battono le mani se sono d'accordo.

IX. Risultato DIAPOSITIVA N. 9

- Come si chiama lo schema ortografico che abbiamo incontrato a lezione (combinazioni CHK chn....

— Cosa devi ricordare quando scrivi parole con questa ortografia (scriviamo senza il segno ь

Cartellino rosso_ Non fiduciosi nelle loro conoscenze;

giallo - se hai padroneggiato bene il materiale;

verde: se sei sicuro delle tue conoscenze

X. Compiti a casa

NOI. 5 Regola a memoria; Con. Esercizio 5 4; ex. 5;

Grazie per la lezione!

T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko e altri. Sviluppi delle lezioni in lingua russa per materiali didattici V.P. Kanakina, V.G. Goretsky 2a elementare - M.: VAKO, 2012.

V.P. Kanakina Manuale di lingua russa Parte 2. “Illuminazione” di Mosca 2012.

V.P. Kanakina V.G. Goretsky Libro di testo in lingua russa Parte 2 - M.: Educazione, 2012.

V.P. Kanakina G.S. Shchegoleva Lingua russa Raccolta di dettati e opere indipendenti gradi 1-4. M.: Educazione, 2009.

Grande Dizionario Lingua russa: ca. B79 60.000 parole/ed. D.N. Ushakova. – M.:AST: Astrel 2008.

Combinazione di ChK, ChN, NShch, ShchN

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Assegnazioni di lavoro di gruppo.docx

Scrivi le parole con le combinazioni di lettere studiate: chk, chn, nsch, shchn:

Rispondi per iscritto alle seguenti domande:

Una volpe camminava lungo il sentiero. Ho trovato un mattarello. Ho bussato alla capanna. L'hanno fatta entrare. La sorellina-volpe si sdraiò sulla panchina. Ho nascosto il mattarello sotto il fornello.

1. Cosa ha trovato la volpe?

2. Dove è andata a letto?

3. Dove ha nascosto il mattarello?

Scrivi le parole senza errori.

Valechka e Mashenka hanno dato da mangiare allo scoiattolo.

Il cane Bug adorava le uova strapazzate.

Da oggetti grandi, prendi quelli piccoli. Prendi nota.

Linea - vetro - mano -

Gatto - divano - sospensione -

Vergine - forno - fine -

Scrivi le combinazioni di lettere che devono essere scritte:

Ovo(schn/schn)y, star(chn/chn)ik, help(schn/schn)ik, shu(chk/chk)a, stack(nch/nch)ik

Cambia le parole in modo che appaiano combinazione chk-chn, scrivere:

scoiattolo rosso, la volpe furba, agili uccelli, uovo d'oro, fiume veloce, bellissimi fiori.

Scrivilo in una parola:

1. Decorazione a forma di cerchio indossata sul dito.

2. Dispositivo per la pesca.

3 Un giocattolo appeso all'albero di Natale.

4.Specialista in pietra e muratura.

5 Prodotto dolce a base di farina con marmellata.

Documento selezionato per la visualizzazione attività multilivello.docx

Scrivi le parole, inserendo le combinazioni di lettere mancanti:

Limo..ik, giovane..y (zuppa), caro..amico, grand..a, telefo.ik, ovo..oh (zuppa), ciao..ik, blu..a

Livello 2

Inserisci nelle frasi le combinazioni di lettere necessarie.

I coniglietti solari giocano sull'acqua.

L'uccello... siede in un nido... friabile.

Sottolinea la base della frase.

Livello 3

Trova e correggi gli errori nel testo:

Buon narratore in primavera

Stavo facendo da babysitter a mia figlia all'una di notte.

Dormi piccola figlia in silenzio,

Non scrivere un segno debole qui!

Documento selezionato per la visualizzazione combinazione chk, chn, nsch, shchn.pptx

Descrizione della presentazione per singole diapositive:

Lezione di lingua russa in "classe" Argomento della lezione "Ortografia delle combinazioni di lettere chk, chn, nsch, shchn" Preparato dall'insegnante della MBOU "Scuola n. 39" Centro per l'educazione fisica e matematica ", Ryazan Nina Vladimirovna Shuraleva

PIETRA FIGLIA DELLA NOTTE

Notte figlia di pietra Notte figlia muratore di pietra

Ortografia delle combinazioni di lettere chk, chn, nshch, shchn

Trova la parola con l'ortografia Immagine noiosa! Le nuvole sono infinite, la pioggia continua a cadere, pozzanghere sotto il portico di A. Pleshcheev

Parla correttamente [w] ovviamente – [kan'eshna] noioso-[noioso] panificio-[bulashnaya'a] di proposito-[naroshna] casetta per gli uccelli-[skvar'eshn'ik] assistente-[pamoshn'ik]

Quando lo dicono? Cattivo amico non un aiuto in materia. Anche la gallina è coraggiosa nella sua stradina.

Trova la parola nella parola gonna Lyubochka - Dudochka - Carta - , canna da pesca a botte, punto figlia

Correggi gli errori: Kuroch ha deposto un uovo d'oro. B

Livello 1 Scrivi le parole, inserendo le combinazioni di lettere mancanti: Limo..ik, young..y (zuppa), caro amico, grand..a, telefo.ik, ovo..oi (zuppa), hi..ik , blu...a

Livello 2 Inserisci le combinazioni di lettere necessarie nelle frasi. I coniglietti solari giocano sull'acqua. L'uccello... siede in un nido... friabile. Sottolinea la base della frase.

Livello 3 Trova e correggi gli errori nel testo: Un buon narratore in primavera allattava sua figlia all'una di notte. Dormi in silenzio, piccola figlia, non scrivere qui un segno debole!

Livello 1 Scrivi le parole, inserendo le combinazioni di lettere mancanti: Limone, latte (zuppa), cara amica, nipote, telefono, verdura (zuppa), predatore, cinciallegra

Livello 2 Inserisci le combinazioni di lettere necessarie nelle frasi. I raggi del sole giocano sull'acqua. Il pulcino è seduto in un minuscolo nido. Sottolinea la base della frase.

Livello 3 Trova e correggi gli errori nel testo: Un buon narratore in primavera allattava sua figlia all'una di notte. Dormi in silenzio, piccola figlia, non scrivere qui un segno debole!

Regole per lavorare in gruppo - Tutti devono lavorare risultato complessivo. -Uno parla, gli altri ascoltano. -Se non capisci, chiedi di nuovo. - Esprimi il tuo disaccordo in modo educato.

Gruppo 1 Scrivi le parole con le combinazioni di lettere studiate: chk, chn, nsch, shchn:

Gruppo 2 Rispondi alle domande per iscritto: Una volpe camminava lungo il sentiero. Ho trovato un mattarello. Ho bussato alla capanna. L'hanno fatta entrare. La sorellina-volpe si sdraiò sulla panchina. Ho nascosto il mattarello sotto il fornello. 1. Cosa ha trovato la volpe? 2. Dove è andata a letto? 3. Dove ha nascosto il mattarello?

Gruppo 3 Scrivi le parole senza errori. Valechka e Mashenka hanno dato da mangiare allo scoiattolo. Il cane Bug adorava le uova strapazzate.

Gruppo 4 Ottieni piccoli da oggetti grandi. Prendi nota. Fila - vetro - mano - Gatto - divano - pendente - Vergine - stufa - fine -

Gruppo 5 Scrivi le combinazioni di lettere che devono essere scritte: Ovo(schn/schchn)y, skvore(chn/chn)ik, help(schn/schn)ik, shu(chk/chk)a, staka(nch/nch) lo so

Gruppo 6 Cambia le parole in modo che appaia la combinazione chk - chn, scrivi: scoiattolo rosso, volpe astuta, uccelli agili, uovo d'oro, fiume veloce, bellissimi fiori.

Gruppo 7 Scrivi in ​​una parola: 1. Una decorazione a forma di cerchio indossata su un dito. 2. Dispositivo per la pesca. 3 Un giocattolo appeso all'albero di Natale. 4.Specialista in pietra e muratura. 5 Prodotto di farina dolce con marmellata.

Disegna sul tuo quaderno ho capito tutto e lo insegnerò agli altri ho capito tutto non ho capito tutto

Mi è piaciuto lavorare nella lezione perché... Mi è sembrata la cosa più difficile... La cosa più interessante è stata...

Documento selezionato per la visualizzazione tecnologo. mappa in lingua russa.docx

Mappa tecnologica della lezione di lingua russa in 2a elementare con la struttura didattica della lezione

Argomento: Combinazione di CHK, CHN, NSCH, SHCHN.

Combinazione di ChK, ChN, NShch, ShchN

Polyakova, casa editrice "Prosveshchenie" 2014

Lo scopo della lezione: organizzare attività educative per gli studenti volte a padroneggiare le regole dell'ortografia nelle combinazioni di parole chk, chn, nch, nsch, shchn e la loro pronuncia.

Compiti: insegnare a scrivere parole con combinazioni chk, chn, nsch, schn; giustificare l'ortografia delle parole con questa ortografia; arricchire il vocabolario degli studenti; sviluppare la consapevolezza fonemica degli studenti; sviluppare il discorso orale e scritto dei bambini basato su risposte complete; sviluppare la consapevolezza ortografica degli studenti;

Obiettivi formativi: coltivare la curiosità , coltivare l'interesse per la lingua russa, sviluppare una cultura della comunicazione, la volontà di ascoltarsi a vicenda e rispettare le altre opinioni; instillare capacità di lavoro di squadra e interesse cognitivo; attenzione, indipendenza; sviluppare pensiero logico, attenzione, memoria, immaginazione.

Obiettivi di sviluppo: ascolta, estrai informazione necessaria, correlarlo con le conoscenze esistenti, condurre analisi, confronti; analizzare gli oggetti al fine di identificarne le caratteristiche (essenziali e non essenziali);

imparare a formulare un obiettivo; valutare le prestazioni; controllo sotto forma di confronto del metodo di azione e del suo risultato con un dato standard al fine di rilevare deviazioni e differenze rispetto allo standard.

UUD personale: attitudine positiva per studiare e le tue conoscenze,

Formazione di capacità di ascolto e udito; progettare la collaborazione educativa con l'insegnante e i compagni; la capacità di esprimere i propri pensieri con sufficiente completezza e accuratezza in conformità con i compiti e le condizioni di comunicazione; gestire il comportamento del partner: controllo, correzione, valutazione delle azioni del partner; padronanza del monologo e delle forme di discorso dialogico.

Forme di lavoro degli studenti:

Frontale, lavoro in coppia, di gruppo, individuale.

ARGOMENTO: “Combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, NC”

OBIETTIVI: farsi un'idea delle combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ come modelli di ortografia; sviluppare abilità nell'ortografia delle parole con combinazioni CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; familiarizzare con le regole per l'utilizzo di un segno morbido; imparare a determinare l'ortografia di una parola; sviluppare la parola e il pensiero; concentrarsi sui fenomeni linguistici

Risultati pianificati: gli studenti impareranno a scrivere le combinazioni CHK, CHN, CHT, ShchN, NC a parole; giustificare l'ortografia delle parole con questa ortografia; distinguere tra consonanti morbide, dopo di che un segno morbido viene scritto o non scritto; Trova errori di ortografia nel tuo lavoro e in quello di qualcun altro.

Attrezzatura: presentazione sull'argomento della lezione, carte con compiti aggiuntivi, carte per lavorare in coppia, difficoltà media e avanzata; immagini del soggetto.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo

Stiamo iniziando la lezione.

Siediti, vedi se hai tutto pronto per la lezione?

II. Aggiornamento della conoscenza

a) Minuto di ortografia DIAPOSITIVA N. 2

Cancellare. Sottolinea le combinazioni di lettere nelle parole con un suono consonantico morbido e sibilante.

Cha Con, ca il, ca sai, boschetto , ca c'è, c'èca , ca shka;

Quale regola hai ricordato mentre completavi l'attività (cha-sha)?

Come interpreti la parola boschetto? (Foresta fitta e frequente, boschetto)

b) Gioco “Segno morbido del mago”

- Usa il segno morbido per formare nuove parole. Vince chi completa l'attività più velocemente

per controllare la DIAPOSITIVA 3

c) Dettatura. (creando una situazione problematica)

- Scrivi le parole su due colonne: inIO- parole - i nomi degli oggetti con un segno morbido alla fine e in II- nel mezzo di una parola.

Lettera, catena, cappotto, mazza da hockey, ceppo d'albero, carota, ghianda, nappa, denaro, ombrello.

Ragazzi, in quali parole la morbidezza dei suoni consonantici è indicata nella scrittura usando un segno morbido? (Lettera, catena, cappotto, ceppo d'albero, carota, ghianda, denaro.)

E quali parole non hanno un segno morbido? (Pennello, ombrello)

Perché nella parola nappa segno morbido dopo lettera H non è scritto? (la questione resta aperta) UCCISIONE 4

III. Messaggio sull'argomento della lezione

- Oggi l'argomento della nostra lezione è "Combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, NC"

III. Autodeterminazione per l'attività - Diapositiva n. 4

In quali tre gruppi possono essere divise le parole?

Grande...bella...notte...

los...kon...ki predatore

giorno... caduto... fine... mancia

Dai un nome alla consonante che precede la lettera mancante.

Cosa puoi dire di loro? ( queste sono consonanti morbide)

Come viene indicata nella scrittura la morbidezza delle consonanti? ( lettere I, E, E, Yu, I e un segno morbido)

Come si indica la morbidezza della consonante nella prima colonna? ( segno morbido)

Nella seconda colonna? ( segno morbido)

Cosa hanno in comune le grafie nella prima e nella seconda colonna?

(un segno morbido indica la morbidezza di una consonante, ma nella prima colonna - alla fine della parola, e nella seconda - nel mezzo della parola)

Assegna un nome ai suoni prima dell'ortografia mancante nella terza colonna.

Cosa puoi dire di loro? ( queste sono anche consonanti morbide)

Quale lettera metteremo per indicare la morbidezza delle consonanti nella terza colonna? ( non inseriremo alcuna lettera)

Perché? ( nelle combinazioni di lettere CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ il segno soft non è scritto)

IV. Lavora secondo il libro di testo (Parte 2 )

Leggi cosa impareremo.

Leggi il titolo dell'argomento della lezione di oggi. ( Combinazioni di lettere CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)

V. Lavora sull'argomento della lezione

NOI. 4 esercizio 1 Un cattivo amico non aiuta negli affari.

Nella sua stradina anche la gallina è coraggiosa.

Leggi i proverbi. Spiega quando lo dicono. Inserisci le lettere mancanti. Quali altre ortografie familiari abbiamo riscontrato (vocale in fase di test)

Nomina parole con suoni consonantici sibilanti spaiati ( assistente, strada, pollo)

Scrivilo. Completa l'ultima attività. Quali combinazioni hai evidenziato? ( Combinazioni di lettere ShchN, ChK)

Cosa significa il simbolo a margine? ( Devi riflettere sulla questione ed esprimere la tua opinione)

Leggere le parole. Quali parole richiedono una spiegazione? ( albero)

Albero - un posto alto su una nave per le vele.

Rispondiamo alle domande dopo l'esercizio.

Fai l'esercizio da solo. ( 4 studente alla lavagna)

a) con Cheka, udocontrolla ah, ultimocontrolla oh, dormicontrolla e, necontrolla UN;

b) con CHN, pesoschn ecco, colorechn è così, molochn sì;

c) con Gio, mahGio un, diGio ah, mammaGio UN;

d) con SHCHN, aiutoSchn lo stesso, ehiSchn va bene, moSchn sì.

Come vengono pronunciati i suoni nelle combinazioni di lettere CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN? ( morbido)

Possiamo dire che questi sono luoghi pericolosi nel mondo? Qual è il pericolo? ( il suono è pronunciato piano, ma il segno non è scritto)

Come vengono chiamati luoghi così pericolosi in parole russe? ( ortografie)

Fisica "lettera - L"

Sviluppare il discorso degli studenti

● Una tartaruga attraversava il campo ( camminiamo con le dita)

● E tremava tutta dalla paura ( mani chiuse a pugno, i pugni tremano)

●Kus, mordi, mordi! Mordere, mordere, mordere! ( pollice e indice "mordono")

● Non ho paura di nessuno! ( negazione: dito indice)

VI. Introduzione alla Regola

Leggi quali informazioni ci dice zia Gufo sul linguaggio.

NOI. Esercizio 5 3 DIAPOSITIVA N. 6

Completa il compito dell'esercizio

Dente di leone- una pianta con fiori gialli, succo lattiginoso e semi soffici trasportati dal vento.

Ciambella – torta rotonda fritta (con marmellata);

Pulcino- diminutivo di pulcino;

Mancia- diminutivo della parola fine;

Pancake- nome di un piatto dolce

Bicchiere- un bicchierino.

Rispondiamo alle domande sotto l'esercizio. Fai l'esercizio da solo.

VII. Rafforzare il materiale studiato Diapositiva n. 7

1. Esercizi per scrivere parole con l'ortografia studiata.

- Lavorare in coppia utilizzando le carte

Carta 1

SINICHBcirca

Era inverno. Una cincia volò alla finestraBka. Aveva fame. C'erano dei bambini in piedi davanti alla finestra. Erano dispiaciuti per gli uccelliBku. Hanno aperto la finestraBku. PtichBka volò nella stanza. Cominciò a beccare le briciole di pane.

Carta 2

Leggi il testo e correggi gli errori

AIUTOBNICKY.

Mio nonno ed io siamo andati alla daciaBqualsiasi accademicoIOdrenare. C'è sempre molto lavoro: dare da mangiare ai pulcini di gallina - piccolissimiBnykh, tEper favore, cucina le moreBnuova marmellata. Il nonno ha detto che siamo un vero aiutoBsoprannome

VIII. Diapositiva di riflessione n. 8

Kon...ki, quasi..ta, pulcino..pulcino, meno..lei, predatore..malato, malato, molto..ki

Annota le parole in cui non è scritto il segno morbido. Sottolinea l'ortografia. ( DiGio ah, p.eLF lo stesso, ehiSchn IR, occhiali)

Test di autoverifica. Uno studente legge le parole, gli altri battono le mani se sono d'accordo.

IX. Risultato DIAPOSITIVA N. 9

Come si chiama lo schema ortografico che abbiamo incontrato a lezione? (combinazioni CHK chn....

Cosa devi ricordare quando scrivi parole con questa ortografia (scriviamo senza il segno ь

Albero della conoscenza

Cartellino rosso_ Non fiduciosi nelle loro conoscenze;

giallo- se hai padroneggiato bene il materiale;

verde: se sei sicuro delle tue conoscenze

X. Compiti a casa

NOI. 5 Regola a memoria; Con. Esercizio 5 4; ex. 5;

Grazie per la lezione!

Libri usati

T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko e altri. Sviluppi delle lezioni in lingua russa per materiali didattici V.P. Kanakina, V.G. Goretsky 2a elementare - M.: VAKO, 2012.

V.P. Kanakina Manuale di lingua russa Parte 2. “Illuminazione” di Mosca 2012.

V.P. Kanakina V.G. Goretsky Libro di testo in lingua russa Parte 2 - M.: Educazione, 2012.

V.P. Kanakina G.S. Shchegoleva Lingua russa Raccolta di dettati e opere indipendenti gradi 1-4. M.: Educazione, 2009.

Ampio dizionario esplicativo della lingua russa: ca. B79 60.000 parole/ed. D.N. Ushakova. – M.:AST: Astrel 2008.

Obiettivi fondamentali:

• Per aiutare a capire che i suoni (ch) (u) sono sempre morbidi, quindi non è necessario indicare la loro morbidezza.
• Sviluppare la vigilanza ortografica, interessi cognitivi bambini.
• Coltivare l'amore per la natura terra natia, uccelli svernanti.

Materiale dimostrativo:

1. Carte con parole carnivori, lettura, muratore, saldatore, dente di leone
2. Diapositiva 1. Dente di leone.
3. Diapositiva 2. Predatori.
4. Diapositiva 3. Carta con proverbio: __________ è il miglior insegnamento
5. Diapositiva 4. Muratore.
6. Diapositiva 5. Saldatore.
7. Diapositiva 6. -chk- , -chn- , -cosa- , -LF- , -schn- , -rsch- senza B .
8. Carta. -chk- , -chn- , -cosa- , -LF- , -schn- , -rsch- senza B .
9. Diapositiva 7 con parole:

sogno, candela, scoiattolo,
predatore, punta, freccia,
corridore, pulcino, Zinochka,
raccoglitore e cestino.

1. Diapositiva 8 con illustrazioni di uccelli svernanti (cincia, ciuffolotto)

1. Motivazione per le attività di apprendimento

Dai un'occhiata, amico.
Sei pronto per iniziare la lezione?
È tutto a posto, va tutto bene?
Un libro, una penna e un taccuino?

– Sorridiamoci, sono felice di rivedere i vostri volti, i vostri sorrisi, e penso che oggi porterà a tutti noi la gioia di comunicare tra noi. Buona fortuna a te! Quale vuoi che sia la lezione di oggi?

2. Aggiornare le conoscenze e risolvere le difficoltà in un'attività di apprendimento di prova

Guarda le calze a forma di nuvola

– Quale lettera è stata trovata più spesso nella calligrafia? ( Lettera H .)
– Quale regola dovremmo ricordare quando scriviamo parole con questa lettera? ( HUN, ciu)
– Sottolinea a parole queste combinazioni.

3. Identificare la posizione e la causa della difficoltà

Esercizi di ortografia (pag. 13 n. 5)

№5. .

– Trova schemi ortografici nelle parole, sottolineali.

Lavoro indipendente bambini. Visita medica

(.№5 Dita, fungo, Marshak, sciarpa, treno, becco, residente, Kazan, nastro.)

- Torniamo a ultima parola. Leggilo. Che ortografia abbiamo ripetuto? Su cosa lavoreremo oggi?

4. Costruzione di un progetto per uscire da una difficoltà

– Allora, quale obiettivo dovresti prefiggerti? ( Scopri l'ortografia della combinazione -chk- .)

– Assegna un nome all'argomento della lezione. ( Combinazioni ortografiche -chk- , -chn- .)

- Come sono scritti? ( Le risposte dei bambini.)

– Oggi impareremo non solo l’ortografia delle combinazioni -chk- , -chn- . Impareremo anche altre combinazioni scritte senza B , e li scopriremo indovinando gli enigmi. Scriviamo le risposte sui quaderni. Indovina l'enigma:

1. Su una gamba fragile verde
La palla è cresciuta vicino al sentiero.
La brezza frusciava
E dissipato questa palla. (Dente di leone) -LF-

2. Quale combinazione è scritta senza ü? Sottolinearlo.
Che animali sono questi: orso, lupo, volpe, tigre? (Predatore) Schn Diapositiva 2

3. Completa il proverbio: __________ è il miglior insegnamento. ( Lettura) Gio Diapositiva 3

4. Chi è questo? (disegno di un muratore) ( Muratore) nsch Diapositiva 4

5. Cosa fa il padre di Louise? (disegno di un saldatore). ( Saldatore) rshch Diapositiva 5
Evidenzia queste combinazioni.

– Abbiamo scoperto quali altre combinazioni vengono scritte senza B ? Perché sono scritti senza B , ora lo dimostreremo.

– Fai suoni sibilanti in queste parole.

– Pronuncia il suono [h’]. Che suono è questo? ( Consonante morbida.)

– [h’] ha una consonante accoppiata per durezza?

– È necessario indicare la morbidezza di questa consonante? Perché? ( È sempre tenero.)

– Come si scrivono le combinazioni -chk- , -chn- nelle parole sulla lavagna?

– Chi può dedurre la regola stessa dalle nostre osservazioni? ( Il suono [h'] è sempre morbido, quindi la sua morbidezza non è indicata per iscritto. Combinazione -chk- , -chn- , -cosa- , -rsch- , -chn- , -schn- scritto senza segno morbido.)

- Leggiamo la regola nel libro di testo.

– Come puoi scrivere questa regola? ( senza B )

– Appendi un biglietto con l’argomento alla lavagna: -chk-, -chn-, -cht-, -nch-, -schn-, -rsch- senza B.

Minuto di educazione fisica

Esercizi di attenzione

“Vite”, “Palla e Pompa”

5. Implementazione del progetto completato

1. Esercizio per lo sviluppo del discorso scritto. Per favore, ragazzi, ascoltate l'inizio della fiaba "La volpe con il mattarello".

Una volpe camminava lungo il sentiero. Ho trovato un mattarello. Ho bussato alla capanna. L'hanno fatta entrare. La sorellina-volpe si sdraiò sulla panchina. Ho nascosto il mattarello sotto il fornello.

– Scrivi le risposte alle domande usando parole con combinazioni -chk- , -chn- . Ricorda l'ortografia di queste frasi, guarda il segno.

- Cosa ha trovato la volpe? ( La volpe ha trovato un mattarello.)

-Dove è andata a letto? ( Andò a letto sulla panchina.)

-Dove ha nascosto il mattarello la volpe? ( La volpe nascose il mattarello sotto la panca.)

– Enfatizzare gli abbinamenti -chk- , -chn- . Come sono scritti? ( Sono scritti senza B .)

6. Consolidamento primario con pronuncia nel discorso esterno

Un gioco:
Chi ricorderà più parole?

– Leggilo più volte, ricorda e racconta al tuo prossimo queste parole.

Chi legge più velocemente?
E ricorda le parole:

sogno, candela, scoiattolo,
predatore, punta, freccia,
corridore, pulcino, Zinochka,
raccoglitore e cestino.

- Ditevi queste parole. Mettiti alla prova. Trova le combinazioni scritte senza ü. Presta attenzione al segno ortografico.

– Chi ricordava più parole? Dillo a tutti. Senza quali combinazioni sono scritte B ? Inventa una frase utilizzando una delle parole. Scrivi la frase migliore sul tuo quaderno. Ben fatto!

7. Lavoro indipendente con autotest secondo lo standard

– Ora scriviamo un dettato selettivo.

– Per favore, dimmi quali uccelli svernanti conosci? Uno di loro è venuto a trovarci.

Diapositiva 3 (cincia)

– Ti leggerò una poesia. Scrivi le parole con le combinazioni di questa poesia -chk-.

(Uno studente lavora alla lavagna.)

Una cincia è volata verso di noi
Si sedette proprio sotto la finestra.
Questo uccellino
Non vediamo l'ora.
E per farla sentire meglio,
Dopotutto, i vermi sono scomparsi,
Pezzi di lardo per lei
Lo appenderemo ai rami.

– Hai appeso le mangiatoie per uccelli? Cosa gli dai da mangiare?

– Controllo ortografico del cartello -chk- . Quali parole hai scritto? ( Cincia, uccello, vermi, pezzi, nodi.)

– Chi ha avuto difficoltà? A cosa è collegato questo?

Chi ci è riuscito? Ben fatto! Regalati "+", "?" o "sole".

8. Inclusione nel sistema della conoscenza e ripetizione

– Molto spesso le persone pronunciano le parole ovviamente, apposta, noiosamente, con -chn- -sh- . Ora ci eserciteremo a pronunciare correttamente queste parole usando l'esempio di una poesia.

I bambini pronunciano insieme all'insegnante.

Ovviamente non l'ho fatto apposta
Ha spinto il gatto nell'armadio.
E, ovviamente, non di proposito
Ho mangiato un chilo di dolci.
E, ovviamente, non di proposito
Ho rotto il vaso di mia madre
E non è affatto fatto apposta
Ho rovesciato la gelatina sul tappeto...
Era semplicemente molto noioso...
Ma ora sono obbediente!

– Quali parole hanno incontrato combinazioni -chn- ? Memorizza la loro pronuncia e ortografia.

9. Riflessione sulle attività di apprendimento nella lezione

– Quale obiettivo ti sei prefissato per la lezione? ( Scopri quali altre combinazioni sono scritte senza B. )

– Sei riuscito a raggiungere il tuo obiettivo?

– Sei soddisfatto del tuo lavoro in classe?

– Ripetiamo ancora una volta la regola associata a queste combinazioni. Non mettere un segno morbido in mezzo -chk- , -chn- , per non offendere la spavalderia che, ancora una volta, gli dona morbidezza. Questa, ovviamente, non è una legge di natura, ma una regola, e deve essere rispettata per diventare una persona alfabetizzata.

10. Compiti a casa

– Scrivi 2 parole con le combinazioni studiate.

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Esempi di parole con combinazioni cht, chk, chn, nch, nsch, shchn, rsch

Ecco alcuni esempi di parole con combinazioni di consonanti “cht”, “chk”, “chn”, “nch”, “nsch”, “schn”, “rsch”.

Il suono delle parole con combinazioni di consonanti “cht”, “chk”, “chn”, “nch”, “nshch”, “schn”, “rshch”

In molte parole della lingua russa ci sono combinazioni di suoni consonantici morbidi spaiati [ch’] e [sch’] con altre consonanti. Quando si pronunciano le parole, queste consonanti morbide influenzano i suoni vicini e li ammorbidiscono. L'assimilazione (somiglianza) dei suoni consonantici avviene sulla base della morbidezza. Ad esempio, ascoltiamo come suonano le seguenti parole:

10. bube nch ik [b u b’e n’ ch’ e k];
11. ba nschik [b a n’ sh’i k].

Nelle parole con combinazioni di consonanti precedute da [ch’] e [sch’] si sente chiaramente la morbidezza di questi suoni, ad esempio:

12. do chk a [d o ch'k a];
13. lettore [ch’ t’ e c];
14. aggraziato [ed elegante];
15. esatto [accurato]

Ortografia delle parole con combinazioni di consonanti “cht”, “chk”, “chn”, “nch”, “nshch”, “schn”, “rshch”

Nonostante il suono morbido indicato delle combinazioni di consonanti considerate, la loro morbidezza nella scrittura non è indicata da un segno morbido. Per scrivere correttamente tali parole, siamo guidati dalle regole di ortografia.

Esempi di parole con combinazioni di consonanti

1. Gio- postino, lettura, lettore, sogno, sognante, sognante, insignificante, quasi, posta, postale, qualcosa che, qualcosa a, qualcosa, qualsiasi cosa, insignificanza, rispettabile, rispetto;
2. controlla- candela, rene, notte, punto, fornello, fiume, nuvola, rondine, nuvola, borsetta, tesoro, panchina, mamma, pennello, briglia, portico, coperchio;
3. chn- nottambulo, mezzanotte, mattone, barcaiolo, fornello, studente eccellente, succosità, urgente, precisione, asciugamano, raccolto, capitale, stufa, floreale, cupo, soleggiato, quotidiano, orzo, bottiglia, albero di Natale.

Intendiamo che in alcune parole, secondo la norma ortoepica della lingua letteraria russa, viene pronunciata la combinazione di suoni [shn], sebbene solo la combinazione di lettere sia scritta correttamente "chn", Per esempio:

4. LF- sarafan, bottiglia, tasca, ciondolo, spray, fontana, ciambella, corolla, dente di leone, punta, cabina, balcone, palude salmastra, mendica, nutrice, finitura, ranch;

5. nsch- corridore, istigatore, battitore, fabbricante di fari, gelataio, conducente, imbroglione, batterista, bagnino, muratore, operaio concreto;

6. Schn- potente, potente, potenza, aiutante, debole, eleganza, essenza, urgente, futuro, vegetale, abitativo;

7. rshch- addetto alle pulizie, saldatore, impiegato, assemblatore, borscht, tipografo, cospiratore, pretendente, lampionaio, attaccabrighe.

Regole chk chn eccezioni parole

Soggetto. Combinazioni ortografiche chk, chn

Bersaglio. Aiuta i bambini a imparare che [h’] è sempre morbido, quindi non è necessario indicare la sua morbidezza.

IO. Organizzare il tempo

Insegnante. Ragazzi, oggi in lezione faremo conoscenza con le combinazioni di lettere controlla E chn in parole. Esercitiamoci a scrivere queste parole.

Insegnante. Iniziamo la lezione con la calligrafia.

L'insegnante mostra alla lavagna scrittura corretta lettere e collegamenti.

Insegnante. Ragazzi, guardate attentamente la lavagna e i vostri quaderni. Quale lettera era più comune nella calligrafia?

Insegnante. Giusto. Quale regola dovremmo ricordare quando scriviamo parole con questa lettera?

Insegnante. Si prega di sottolineare questa combinazione a parole tazza, orologio, nuvola .

I bambini completano il compito.

IV. Spiegazione del nuovo materiale

Le parole sono scritte sulla lavagna:

Insegnante. Leggi le parole della prima colonna.

I bambini leggono le parole.

- Ora leggi le parole della seconda colonna.

I bambini svolgono il compito dell'insegnante.

- Di' [h']. Che suono è questo?

Bambini. Consonante, morbido.

Insegnante.[h’] ha una consonante accoppiata per la durezza?

Insegnante. È necessario indicare la morbidezza di questa consonante?

Bambini.È sempre tenero.

Insegnante. Come si scrivono le combinazioni? chk, chn nelle parole sulla lavagna?

Bambini. Nessun segno morbido.

Bambini. Il suono [h'] è sempre morbido, quindi la sua morbidezza non è indicata per iscritto. Combinazioni chk, chn scritto senza segno morbido.

L'insegnante appende un tavolo con la regola: “Combinazioni chk, chn sono scritti senza B (collinetta, fiume )».

Gli studenti copiano le parole dalla lavagna e sottolineano le combinazioni chk, chn .

V. Rinforzare il materiale ricoperto

Insegnante. E ora, ragazzi, proveremo a comporre e scrivere combinazioni di parole, cambiando la parola tra parentesi secondo l'esempio. Quindi diamo un'occhiata al tabellone.

Campione: veloce (fiume) – fiume; (fiaba) – un eroe delle fiabe.

Rosso (scoiattoli), astuto (volpe), agile (tette), dorato (uovo), piccolo (cani); (succo) anguria, giorno (fortuna), tram (fiume), giocattoli (albero di Natale).

VI. Esercizio per sviluppare il discorso scritto .

L'insegnante racconta l'inizio della fiaba "La volpe con una roccia".

Una volpe camminava lungo il sentiero. Ho trovato un mattarello. Ho bussato alla capanna. L'hanno fatta entrare. La sorellina della foresta si sdraiò sulla panchina. Ho nascosto il mattarello sotto il fornello.

Dopo aver ascoltato l'inizio di una fiaba famosa, i bambini scrivono le risposte alle domande, usando parole con combinazioni chk, chn .

1. Cosa ha trovato la volpe?

2. Dove è andata a letto?

3. Dove ha nascosto il mattarello la volpe?

I bambini scrivono le risposte alle domande alla lavagna e sui quaderni, evidenziano le combinazioni chk, chn .

VII. Lavorare con le carte.

L'insegnante distribuisce dei cartoncini con sopra scritta una poesia.

Insegnante. Ragazzi, da questa poesia dovete scrivere le parole con la combinazione controlla .

Una cincia è volata verso di noi.

Si sedette proprio sopra la finestra.

Questo uccellino

Non vediamo l'ora.

E per farla sentire meglio,

Dopotutto, i vermi sono scomparsi,

Pezzi di lardo per lei

Lo appenderemo ai rami.

- Quali parole con una combinazione controlla hai scritto?

Trentatré collinette!

Urto, germoglio, stella!

Albero di Natale e scoiattolo,

Nuvola, luccio, freccia,

Barile, notte, fiammifero,

Fiume, penna, uccello.

Panino e linea,

Candela, fornello, punto!

Urgente, strada, notte,

Preciso, comico, fluviale.

Lo sappiamo per certo

Queste quartine possono essere utilizzate come educazione fisica con vari movimenti.

IX. Lavora sulla pronuncia corretta delle parole.

Insegnante. Molto spesso parole ovviamente, apposta, noioso le persone si pronunciano con chn , sebbene la pronuncia corretta di queste parole sia shn . Ora ci eserciteremo a pronunciare correttamente queste parole usando l'esempio di una delle poesie.

I bambini leggono la poesia insieme all'insegnante.

Ovviamente non l'ho fatto apposta

Spinse il gatto nell'armadio.

Ho mangiato un chilo di dolci.

E, ovviamente, non di proposito

Ho rotto il vaso di mia madre.

E non è affatto fatto apposta

Ho rovesciato la gelatina sul tappeto...

Era semplicemente molto noioso...

Ma ora sono obbediente!

X. Indovinare enigmi

Insegnante. Ragazzi, ora farò degli indovinelli e voi dovrete scrivere le parole di risposta sul vostro quaderno.

Annoiato senza acqua,

Lo zio è lungo e magro

Portare l'acqua con la barba

E con lui le sue sorelle

Disegna una casa e fuma.

Su una gamba verde e fragile

La palla è cresciuta vicino al sentiero.

E allarga questa palla.

Non conosco l'alfabetizzazione

Cos'ha Galochka?

Una corda su un bastone.

E un filo nel fiume.

- Allora, quali risposte hai scritto?

Bambini. Vernici e pennello, dente di leone, penna, canna da pesca.

XI. Gioco didattico.

Insegnante. E ora giocheremo al gioco "Chi è questo?" Cos'è questo?"

Parte del compito è scritta alla lavagna.

Insegnante. Nella prima gemma c'è un filamento.

Insegnante. Il secondo rene è di metallo.

Insegnante. Questo "luccio" non è affilato.

Insegnante. Ragazzi, cosa avete imparato oggi in classe?

Bambini. Oggi in classe abbiamo imparato a scrivere correttamente le parole con le combinazioni chk, chn .

Insegnante. Ripetiamo ancora una volta la regola associata a queste combinazioni.

Bambini. Combinazioni chk, chn scrivere senza segno morbido.

Insegnante. Non mettere un segno morbido in mezzo chk, chn per non offendere la spavalderia H, donandogli ancora una volta morbidezza. Questa, ovviamente, non è una legge di natura, ma una regola (come le regole traffico), e deve essere rispettato per diventare una persona alfabetizzata.

www.openclass.ru

Combinazioni ortografiche CHK, CHN.

Combinazioni ortografiche CHK, CHN.

Obiettivi della lezione: - aiutare i bambini a imparare che il suono [ch`] è sempre debole, quindi non è necessario indicarne la morbidezza.

Consolidare la conoscenza dei bambini sull'ortografia delle parole con le combinazioni chk, chn.

1. Momento organizzativo.

Cari ragazzi! Oggi abbiamo lezione insolita Lingua russa. Gli ospiti sono venuti da noi. Diamo loro il benvenuto. Sedetevi, ragazzi.

Guarda fuori dalla finestra. Com'è il tempo oggi? Sorridiamoci a vicenda affinché il tempo nuvoloso non si intrufoli nella nostra classe.

2. Calligrafia.

Mi sembra che qualcuno non abbia sorriso. Una nuvola cupa si fece strada verso di noi. Vuoi vederla? (mostrando).

Cosa ha coperto la nuvola? Ci ha nascosto il compito di calligrafia. Perché scompaia, devi ascoltare la nuvola di parole. Diciamo la parola insieme.

Nuvola. Che suono senti nel mezzo di una parola? [h] Quale lettera rappresenta questo suono? (H)

Troviamo questa lettera sul nostro assistente: il nastro delle lettere.

Cosa sappiamo della lettera H? (consonante). E il suono [h]? Spaiato, sordo, sempre morbido.

Ben fatto. Cloud ci ha rivelato un compito. Scriviamo la lettera maiuscola e minuscola h.

Amiamo questa lettera, ne abbiamo bisogno nella lezione di oggi.

Ragazzi, la nuvola non se ne andrà. Probabilmente c'è qualcos'altro che dobbiamo ricordare. Quale regola si trova nella nuvola di parole? (chk si scrive senza b)

Perché non scriviamo un segno morbido? (il suono h è sempre morbido). Con quale altra consonante funziona la lettera h? (n - chn)

Scriviamo queste due combinazioni nella riga successiva.

Cosa hai scritto nella seconda riga? (chk, chn)

Parole con combinazioni chk chn: questo è l'argomento della nostra lezione.

3. Lavoro sul vocabolario.

In un bosco autunnale c'è una bellezza bianca in un prendisole giallo. (betulla)

Esatto, è betulla. Come hai indovinato?

Pronunciamo le parole sillaba per sillaba. (Lo mostro alla lavagna).

Scriviamo questa parola del vocabolario. (Vocabolario: betulla,)

Osserva attentamente la parola. Quale sillaba è accentata? (ryo) Perché? (sillaba con vocale e)

Quale lettera dobbiamo ricordare? (F)

Conosciamo molte parole del vocabolario. In quale parola del vocabolario Esiste una combinazione di CHK? (Ragazza - mostra una carta con una lettera o chiusa)

Scrivi questa parola, metti l'accento ed evidenzia la vocale che devi ricordare.

Controlla cosa hai scritto.

Conclusione: chk, chn compare anche nelle parole del dizionario.

4. Lavorare sul materiale trattato.

Il vento soffiò di nuovo. Le foglie volarono dalla nostra betulla e caddero accanto a una casa insolita dove vivono parole con combinazioni chk, chn. Le parole non possono entrare in casa; non le lascia entrare “b”, che vuole abitare anche lui in questa casa. Dobbiamo distribuire correttamente le parole sulle finestre e poi la "b" scomparirà.

Annota le parole in due colonne sul tuo quaderno, sottolinea le combinazioni chk, chn.

krukovo.68edu.ru

I suoni delle consonanti. Combinazioni di lettere CHN, CHK, SHCHN

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In questa lezione impareremo a scrivere correttamente le parole con combinazioni delle lettere CHK, CHN, ShchN e capiremo perché il segno morbido non è scritto. Faremo un discorso di riscaldamento, impareremo come formare parole con tali combinazioni di lettere e completeremo molti compiti interessanti.

Riscaldamento del discorso

All'inizio della lezione condurremo un discorso di riscaldamento:

Sh è sempre un sibilo.

Il palloncino si sgonfiò improvvisamente:

Il serpente sibila sulle pietre:

Sh - w - w - w - w - w - w - w - w - sh!

Il Mar Nero è rumoroso:

F - ovviamente il suono è un ronzio.

Questo scarabeo ronza brillantemente:

E anche la sega ronza:

E un'ape volante:

F - f - f - f - f - f - f - f - f - f - f!

Ch - ti ricorderà questo suono,

Come un ferro produce vapore:

Come corrono le carrozze:

Come si sentono dispiaciuti per il bambino:

Ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch-ch!

Pulisco le cose in modo pulito con un pennello:

Il vento strappa le foglie:

Sh - spazziamo la spazzatura con un pennello:

sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch!

Pronunciamo chiaramente i suoni:

Sappiamo già che suona F, L, H, Sh– consonanti. E anche Zh, Sh, Ch, Shch - sibilo. Le consonanti Sissing non hanno una coppia di durezza e morbidezza. Pertanto, i suoni Zh e Sh sono sempre duri, mentre i suoni Ch e Shch sono sempre morbidi. Conosciamo già le regole: ZHI-SHI scrivi con la lettera I, CHA-SCHA scrivi con la lettera A, CHU-SHU scrivi con la lettera U. Oggi conosceremo le peculiarità della scrittura delle combinazioni di lettere CHK – CHN – SCHN.

Caratteristiche di scrivere le combinazioni di lettere CHK – CHN – ShchN

Nelle combinazioni CHK – CHN – ShchN il segno molle non è scritto, perché i suoni Ch e Shch sono sempre morbidi. Non è necessario indicare la loro morbidezza.

Leggiamo una poesia che ci aiuterà a ricordare questa regola:

Albero di Natale e scoiattolo,

Urgente, strada, notte,

Preciso, comico, fluviale.

Lo sappiamo per certo

Dov'è CHN ​​e dov'è CHK.

Il segno morbido non è scritto,

Anche se puoi sentirlo!

Consolidare le conoscenze nella pratica

Diamo un'occhiata alle immagini e diamo un nome agli oggetti. Scriviamo le parole con la combinazione CHK.







Controlliamo cosa è successo: una nuvola, una cinciallegra, una candela, un fiume, un fiammifero, una stufa.

Diamo un nome ai personaggi delle fiabe i cui nomi contengono la combinazione CHK.



Riso. 7. Cappuccetto Rosso (Fonte)







Questo è Cappello Rosso controlla a, Duymovo controlla ah, Rusalo controlla UN. Le parole Cipollino, Pinocchio e Principessa non contengono la combinazione Cheka.

Cambiamo le parole evidenziate in modo che in esse appaia la combinazione CHK.

Predatore luccio, fresco latte, testa Rossa scoiattolo, Tipo cuore, bianco cane, luminoso candela, giovane ramo.

Creatura predatrice controlla oh, latte fresco controlla oh bianco dai capelli rossi controlla ah, buon cuore controlla oh cane bianco controlla ah, luce intensa controlla oh, giovane veto controlla UN.

Selezioniamo le parole correlate a queste parole che rispondono alla domanda Quale? Evidenziamo le combinazioni di lettere che abbiamo utilizzato.

Mela chn e torta

Grano chn e pane

Ogura chn e succo

Ovo Schn oh insalata

Ma chn oh treno

SÌ chn 1a stagione

Ehi Schn tua bestia

Abbiamo utilizzato le combinazioni di lettere CHN-SHN.

Scriviamolo inserendo la combinazione di lettere richiesta: la mia macchina, giornata di sole, quella scienza, acqua di fiume, pipa.

Controlliamo: mo Schn oh macchina, sole chn il giorno allora chn scienza, ri chn acqua, no chn esimo tubo.

Colleghiamo le parole in frasi.

Controlliamo cosa è successo:

Nella prossima lezione impareremo che le consonanti identiche scritte in una parola di seguito si chiamano doppie. Impariamo le regole per scrivere e sillabare le parole con doppie consonanti.

4. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Lingua russa. 2. – M.: Educazione, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
5. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Lingua russa. 2. – M.: Balass.
6. Ramzaeva T.G. Lingua russa. 2. – M.: Otarda.
16. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Lingua russa. 2. – M.: Education, 2012. Completa l'esercizio. 114 pag. 78, es. 116 pag. 79.
17. Abbina queste parole con parole correlate che rispondono alla domanda Quale? Evidenzia le combinazioni di lettere che hai utilizzato.

Torta di fragole; mela – ………marmellata; verdure - ...... succo; stufa – ………tubo; capitale – ………clinica; abitazione –……complesso.

Esercizio 1, pag. 3

1. Leggi. Inserisci parole che abbiano senso.

Questo è un buon posto,
Passa un fiume.

L'abbiamo portato per il toro
Mezzo secchio di latte.

La pioggia cadeva dalle nuvole e,
Ho lavato le spine del riccio.

La mamma lo ha dato a sua figlia
Fazzoletto multicolore.

• Sottolinea la combinazione di lettere chk nelle parole.

Esercizio 2, pag. 3

2. Sostituisci le designazioni sonore delle parole con quelle delle lettere.

[r'ech'ka] fiume [night'ka] notte
[mail] mail [p’ech’ka] stufa
[p’is’mó] lettera [accurata’] precisa
[potente’] potente [x’selvaggio’] predatore
[mách’ta] albero [pal’to] mantello

Esercizio 3, pag. 4

3. Leggi. Forma parole con la stessa radice con un significato diminutivo da queste parole. Scrivilo.

cincia - cincia e portico - portico
nuvola - nuvola sull'anello - anello sull'anello
compito - compito e luogo - luogo
acqua - acqua sorella - sorella
fine - fine ik pulcino - pulcino ik
divano - divano IR vetro - vetro IR

• Sottolinea le combinazioni di lettere chk, nch.

Esercizio 4, pag. 4

4. Leggi.

1. Lasto volò via H lontano B terre B. 2. Al sole chn oh radura controlla e bloodworm B Ki e Babo controlla e goditi il ​​dolce succo dei fiori. 3. Nella foresta controlla e sopra re controlla oh costruito sì controlla UN. SÌ controlla non c'è molta vita B shaya soba controlla UN.

• Inserire un segno morbido dove necessario. In altre parole, collega le lettere nello spazio vuoto con una linea.
• Sottolinea le proposizioni principali della prima frase.

Esercizio 5, pag. 5

5. Leggi. Forma parole con la stessa radice secondo il modello. Scrivilo.

• Sottolinea la combinazione di lettere chn nelle parole. Componi e scrivi una frase con una delle parole.

Un'aiuola decorava il nostro giardino.

Esercizio 6, pag. 5

6. Leggi. Inserisci le lettere mancanti nelle parole.

Scoiattolo e funghi

A pag O Lyane a pag e Nyochka
Quadrante scoiattolo UN la gr E botti
Skrylos B sole dietro g O Roy,
È ora di muoversi O Mio.
Ma d O il mio d UN un po' noioso
Un gr E lo farei IO gelatinoso...

A. Zakharov

• Trova e scrivi un titolo per il testo.
• Componi oralmente una continuazione del testo.

Ho mangiato metà dello scoiattolo -
Ha sollevato facilmente il cestino
Salta dal pioppo tremulo al pino:
"Porto i funghi a casa!"

Esercizio 7, pag. 6

7. Leggi.

Sini chk a - sorella passero.
La questione è finita, cammina con coraggio.
Chi ama il lavoro è onorato dalle persone.

Fin dalla prima elementare, il bambino deve capire che le combinazioni chk chn nch sono scritte senza segno morbido. Ma questo famigerato segno morbido chiede solo di strisciare tra queste lettere. Per consolidare il materiale ed esercitarsi con queste combinazioni, puoi utilizzare la copia di prova dei testi presentati in questa pagina. Per gli studenti delle classi 2-3, il compito è più difficile: condurre un dettato su uno qualsiasi di questi testi. Alla fine ci sono testi non solo per praticare chk-chn, ma anche con l'uso di un segno morbido, che rende un po' più difficile per il bambino completare il compito. Le combinazioni chk, chn, nch devono essere enfatizzate.

Combinazioni CHK, CHN, LF

Le combinazioni CHK, CHN, LF si scrivono senza b. Ad esempio: punto, appunto, fine.

Piccoli fiori crescono nell'aiuola. Farfalle colorate volano sopra di loro. Gli uccelli li catturano. Tanya è scesa dal portico con il suo cane Zhuchka. La ragazza ha guardato i fiori. (24)

La ragazza Valechka sta leggendo un libro. Ci sono immagini su ogni pagina. Ecco i piccoli pulcini. Questi sono fagiani e bisonti. Ecco un maiale. Ecco le farfalle. (20)

Ecco un cottage estivo. Qui cresce un albero di Natale. Sotto c'è un barile. Ha due braccia. Un uccello si posò su una botte. L'uccello sta avendo una buona giornata. Ha trovato molti vermi per il suo pulcino. (29)

Falena sedeva sulla punta di un ramo. C'è un gambo di camomilla. Ci sono cinque fiori sopra. Tutti hanno un cerchio giallo. Ci sono nove o dieci petali intorno. (24)

Un raggio di sole svegliò l'anatra. Entrò nel fiume. L'acqua è calda adesso. L'anatra sembra una barca. Afferra gli insetti con la punta del becco. (20)

La ragazza ha finito di risolvere il problema. Ha messo un punto alla fine della riga. La ragazza ha ricevuto la risposta esatta. Non si annoia nel risolvere i problemi. La madre loda sua figlia. (22)

Olga e Kuzma sono seduti sulla riva del fiume Klyazma. Una graziosa anatra grigia scivola lungo l'acqua del fiume. E c'è una piccola barca che galleggia lì. (20)

Il ragazzo Sasenka ama moltissimo i pattini. La ragazza Pashenka ama di più sciare. Ma adesso fa un freddo pungente. Fuori c'è una tempesta di neve. I bambini si siedono tristemente a casa. (22)

Ecco un piccolo fiume. C'è un grande prato lì vicino. I furetti giocano nell'erba. E laggiù siede un uccello grigio su un ceppo. Sta cercando cibo per i pulcini. (22)

L'oscurità della notte è intorno a noi. C'è un piccolo incendio nelle vicinanze. I carboni fumano. Le luci li attraversano. Presto il fuoco smetterà di bruciare. Ma già comincerà a fare giorno.(21)

Una fantastica giornata di luglio. Farfalle variegate e piccole falene bianche volteggiano sui fiori. C'è polline sui fiori. Insetti e ragni lampeggiano tra gli steli. Quanti di loro sono lì! (24)

Olga giace sui ciottoli del fiume. i raggi del sole riscaldando la ragazza. Accarezza gli steli d'erba con le dita. Ecco un grande calabrone seduto su un fiore di fiordaliso. E laggiù vola una bella farfalla, (26)

Un ragazzo corre lungo un sentiero attraverso un bosco di abeti rossi. I piedi scivolano sull'argilla. La mattina c'era forte pioggia. Ora c'è umidità sotto i piedi. Ecco la riva di un piccolo fiume. Qui c'è un grande mulino. (27)

Una nuvola fluttua nel cielo. Tra poco inizierà a piovere. Gli uccelli cinguettano forte. I pulcini squittiscono. E la volpe si precipita nella tana. Ha un grande buco sotto l'albero di Natale. (24)

Gli scolari furono portati in fabbrica. Vanno all'officina di assemblaggio. Qui un filo viene tagliato in un bullone d'acciaio. E lì un saldatore sta riparando un potente bulldozer. Le luci volano tutt'intorno. C'è molto rumore. (27)

Lenechka finisce di risolvere il problema. Lui conosce la risposta giusta. Tutto si è riunito esattamente. Non ci sono più lezioni. E fuori dalla finestra piove forte. Ora il ragazzo sta aspettando di leggere un libro sugli animali predatori. (27)

La pioggia è finita. I raggi del sole asciugano la terra. Ci sono ramoscelli e bastoncini sull'erba. E il fumo esce dal camino. Lì la stufa è accesa. (21)

Un gatto è seduto sulla veranda di campagna. Lecca il pelo con la lingua. Un cane corre nella zona. Questo è il nostro cucciolo di segugio. Il gatto finisce di lavare il pelo con la lingua e corre in casa. (26)

C'è un'arancia succosa sul tavolo. Nelle vicinanze c'è un mandarino. Anya prende un pennello e dipinge, qui su un pezzo di carta ci sono un'arancia e un mandarino. Anya finisce di disegnare. Tutto è disegnato con precisione. (25)

Lo scolaro Igor sta camminando per strada. Questo è il solito percorso da scuola. Ecco un piccolo cane bianco seduto sotto il portico di casa. E c'è un bulldozer. Una macchina d'acciaio ripara la strada.(26)

È una giornata fantastica. Un ragazzo conduce un cavallo a pascolare in un prato. Nel prato fioriscono i fiordalisi. Gli uccelli squittiscono nell'erba. Ci sono piccoli alberi di Natale. Ecco un grande pioppo. (24)

È dicembre adesso. Fa un freddo pungente. Nuvole lattiginose fluttuano nel cielo. Ecco una piccola radura nella foresta. Un coniglietto bianco si siede su un ceppo. (19)

Le farfalle sono notturne e diurne. Farfalle diurne- luminoso, colorato. Ci sono minuscole palline sulla punta delle loro antenne. Le falene sono più semplici. Le loro ali sono ricoperte di villi. (22)

Il cane Zhuchka sta aspettando Anechka Shchachkina da scuola. È annoiata senza la sua ragazza. Di solito Anechka ritorna esattamente alle due. Ma ora la ragazza non c'è più. Anya è andata al panificio e al caseificio. La ragazza porterà il latte a Bug. (32)

La piccola Tanya va in giro Cottage estivo. La ragazza vede mughetti profumati. I fiorellini sono molto belli ed ecco una farfalla colorata. Si sedette su una panca di legno. La mamma chiama Tanya a casa. (27)

È arrivata la vacanza, Vasechka e Petechka stanno giocando. Hanno un trenino. Questo è un treno elettrico, su cui viaggiano piccoli passeggeri. Questa è la fermata finale. I bambini smettono di giocare. Vanno a mangiare la torta di mele. (31)

La mamma legge una fiaba a Kolya e Lyudochka. In un regno da favola viveva un normale tordo. Accese una candela magica con un fiammifero. Nel suo negozio sono apparsi dei mostri rossi. Il tordo si nascose nella stufa e miracolosamente scappò attraverso il camino. (33)

Le prime maniglie erano normali bastoncini di legno. Erano abituati a incidere lettere su tavolette di cera. Gli antichi egizi ricavavano una penna da un tubo. In questo tubo è stata inserita un'ancia. L'inchiostro filtrava attraverso di esso. (28)

Denis e Oleg stavano camminando nella foresta. Videro una cavità sull'abete rosso. Oleg è intelligente. Si arrampicò velocemente sull'albero. Ci sono piccoli scoiattoli nella cavità. Un bambino strisciò fuori dalla cavità. Denis vede la sua testa e le sue orecchie sulla sommità della testa. I piccoli scoiattoli aspettano la loro mamma. Oleg scese dall'albero. I ragazzi non hanno toccato i bambini. (47)

Vicino al portico fiorivano rose profumate. Valechka Shichkina si siede su una panchina e guarda i fiori. Sono incredibilmente buoni. Le farfalle spesso volano verso di loro. Zhuchka si avvicina a Valechka. La ragazza accarezza il cane. (trenta)

Il cane della prateria vive in America. Il cane scava buche sotterranee. Lì si nasconde dai predatori notturni. Durante l'inverno i cani della prateria vanno in letargo. (21)

Vanechka va a letto. La mamma accende la luce notturna. Racconta a Vanja una fiaba su una fioraia. Aveva delle minuscole scarpe magiche. Si sono trasformati in barche. Vanechka sta dormendo. La mamma spegne la luce notturna. (27)

Il frutto della castagna è protetto da un guscio marrone. Ha spine acuminate. I frutti delle castagne sono minuscoli semi. I semi contengono germogli di frutti. Da un tale germoglio crescerà un albero.(23)

Al mattino il tempo era nuvoloso. Il nonno accese la stufa. Poi la giornata è diventata soleggiata. Abbiamo fatto una bella passeggiata. Raccolsero fiori. Abbiamo trovato un mirtillo. Le farfalle volavano in giro. La rondine volteggiava nel cielo. Apparve una nuvola. Stiamo correndo a casa. (trenta)

Abbiamo visto dei buchi sulla ripida sponda del fiume. Gli uccelli catturarono i moscerini e volarono nei nidi. Lì le madri covavano piccole uova. Presto appariranno piccoli pulcini. (23)

Olechka Kochkina ha sentito un colpo di cannone. La ragazza era spaventata. Corre dalla mamma. La mamma consola la figlia. Oggi è vacanza. Questi sono i fuochi d'artificio. Olechka si sedette su una panchina. Ha visto una cinciallegra. Olechka non piange più. (trenta)

In Russia, i disegni colorati venivano solitamente dipinti o ricamati sulle sciarpe. Al centro della sciarpa c'è un motivo a fiori. Le foglie e gli steli sono sempre luminosi e verdi. C'è un bordo carino lungo i bordi della sciarpa. È decorato con rami con foglie minuscole. (34)

La luce nella stanza si spense. È noioso senza luce. Dobbiamo accendere una candela. Prendo una candela dalla confezione. Accendo un fiammifero. Porto il fiammifero alla candela. Una falena vola verso il fuoco. Com'è piccolo! Scaccio la farfalla. (31)

La nonna ha cucito una maglietta giocattolo per una bambola. Adesso sta cucendo i bottoni alle maniche. I suoi occhiali sono su elastici. Si è rivelata una maglietta fantastica. La bambola ha bisogno di più calze e calzini. (28) Vanja uscì a fare una passeggiata sul viale. Stanco. Volevo sedermi su un tronco d'albero. Ma ho visto una farfalla lì. Piccolo e molto bello. Ho deciso di sedermi su una piccola panchina. Tirò fuori il suo quaderno e cominciò a disegnare una farfalla. (29)

Olga e Lyudochka sono andate nella foresta a raccogliere funghi. Uscimmo in una grande radura. Lì cresceva un frassino. C'erano molti fiordalisi blu in giro. Le ragazze hanno visto uno scoiattolo rosso su un ramo. È molto interessante passeggiare nella foresta! (32)

La mamma ha letto a Lilechka una fiaba su un'anatra magica. Miller Kuzma ha catturato l'uccello. Ma si è dimenticato di chiudere la porta. L'anatra si trasformò in un gattino e scappò. Poi si sedette su un ceppo nella foresta e si trasformò di nuovo in un'anatra. (34)

Uscì dalla tana Un grande orso. Ha molta fame. Ho iniziato a raccogliere piccole radici. Sono amari. Mi sono seduto a riposare sotto un pioppo. Uno scoiattolo grigio era seduto su un ramo. Ha iniziato la muta. Presto la sua pelliccia diventerà rossa. (32)

Leggo grande libro. È ora di iniziarne uno nuovo. Prendo un piccolo libro con la copertina grigia. Sto iniziando a leggere. Come gli antichi facevano il fuoco. Come cacciavano i predatori. Ecco le anime coraggiose! (28)

Calda giornata di luglio. I ragazzi si prepararono per andare sul viale. Ring vuole prendere un trattore giocattolo. Petechka prende i pattini a rotelle. Zhuchka guarda i ragazzi. Portami a fare una passeggiata! (25)