Le lettere consonantiche alla fine della parola chk chn. Il suono delle parole con combinazioni di consonanti “cht”, “chk”, “chn”, “nch”, “nshch”, “schn”, “rshch”

ARGOMENTO: “Combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC”

OBIETTIVI: farsi un'idea delle combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ come modelli di ortografia; sviluppare abilità nell'ortografia delle parole con combinazioni CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; familiarizzare con le regole di utilizzo segno morbido; imparare a determinare l'ortografia di una parola; sviluppare la parola e il pensiero; concentrarsi sui fenomeni linguistici

Risultati pianificati: gli studenti impareranno a scrivere le combinazioni CHK, CHN, CHT, ShchN, NC a parole; giustificare l'ortografia delle parole con questa ortografia; distinguere tra consonanti morbide, dopo di che un segno morbido viene scritto o non scritto; trovare in quello di qualcun altro e proprio lavoro errori di ortografia.

Attrezzatura: presentazione sull'argomento della lezione, carte con compiti aggiuntivi, carte per lavorare in coppia, medio e maggiore complessità; immagini del soggetto.

Durante le lezioni

IO. Organizzare il tempo

Stiamo iniziando la lezione.

Siediti, vedi se hai tutto pronto per la lezione?

II. Aggiornamento della conoscenza

a) Minuto di ortografia DIAPOSITIVA N. 2

Cancellare. Sottolinea le combinazioni di lettere nelle parole con un suono consonantico morbido e sibilante.

Cha Con, ca il, ca sai, boschetto , ca c'è, c'èca , ca shka;

Quale regola hai ricordato mentre completavi l'attività (cha-sha)?

Come interpreti la parola boschetto? (Foresta fitta e frequente, boschetto)

b) Gioco “Segno morbido del mago”

- Usa il segno morbido per formare nuove parole. Vince chi completa l'attività più velocemente

per controllare la DIAPOSITIVA 3

c) Dettatura. (Creazione situazione problematica)

- Scrivi le parole su due colonne: inIO- parole - i nomi degli oggetti con un segno morbido alla fine e in II- nel mezzo di una parola.

Lettera, catena, cappotto, mazza da hockey, ceppo d'albero, carota, ghianda, nappa, denaro, ombrello.

Ragazzi, in quali parole la morbidezza dei suoni consonantici è indicata nella scrittura usando un segno morbido? (Lettera, catena, cappotto, ceppo d'albero, carota, ghianda, denaro.)

E quali parole non hanno un segno morbido? (Pennello, ombrello)

Perché nella parola nappa segno morbido dopo lettera H non è scritto? (la questione resta aperta) UCCISIONE 4

III. Messaggio sull'argomento della lezione

- Oggi l'argomento della nostra lezione è "Combinazioni di lettere CHK, CHN, CHT, ShchN, NC"

III. Autodeterminazione per l'attività - Diapositiva n. 4

In quali tre gruppi possono essere divise le parole?

Grande...bella...notte...

los...kon...ki predatore

giorno... caduto... fine... mancia

Dai un nome alla consonante che precede la lettera mancante.

Cosa puoi dire di loro? ( queste sono consonanti morbide)

Come viene indicata nella scrittura la morbidezza delle consonanti? ( lettere I, E, E, Yu, I e un segno morbido)

Come si indica la morbidezza della consonante nella prima colonna? ( segno morbido)

Nella seconda colonna? ( segno morbido)

Cosa hanno in comune le grafie nella prima e nella seconda colonna?

(un segno morbido indica la morbidezza di una consonante, ma nella prima colonna - alla fine della parola, e nella seconda - nel mezzo della parola)

Assegna un nome ai suoni prima dell'ortografia mancante nella terza colonna.

Cosa puoi dire di loro? ( queste sono anche consonanti morbide)

Quale lettera metteremo per indicare la morbidezza delle consonanti nella terza colonna? ( non inseriremo alcuna lettera)

Perché? ( nelle combinazioni di lettere CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ il segno soft non è scritto)

IV. Lavora secondo il libro di testo (Parte 2 )

Leggi cosa impareremo.

Leggi il titolo dell'argomento della lezione di oggi. ( Combinazioni di lettere CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)

V. Lavora sull'argomento della lezione

NOI. 4 esercizio 1 Un cattivo amico non aiuta negli affari.

Nella sua stradina anche la gallina è coraggiosa.

Leggi i proverbi. Spiega quando lo dicono. Inserisci le lettere mancanti. Quali altre ortografie familiari abbiamo riscontrato (vocale in fase di test)

Nomina parole con suoni consonantici sibilanti spaiati ( assistente, strada, pollo)

Scrivilo. Completa l'ultima attività. Quali abbinamenti hai evidenziato? ( Combinazioni di lettere ShchN, ChK)

Cosa significa il simbolo a margine? ( Devi riflettere sulla questione ed esprimere la tua opinione)

Leggere le parole. Quali parole richiedono una spiegazione? ( albero)

Albero - un posto alto su una nave per le vele.

Rispondiamo alle domande dopo l'esercizio.

Fai l'esercizio da solo. ( 4 studente alla lavagna)

a) con Cheka, udocontrolla ah, ultimocontrolla oh, dormicontrolla e, necontrolla UN;

b) con CHN, pesoschn ecco, colorechn è così, molochn sì;

c) con Gio, mahGio un, diGio ah, mammaGio UN;

d) con SHCHN, aiutoSchn lo stesso, ehiSchn va bene, moSchn sì.

Come si pronunciano i suoni nelle combinazioni di lettere CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN? ( morbido)

Puoi dire che sia così luoghi pericolosi in una parola? Qual è il pericolo? ( il suono è pronunciato piano, ma il segno non è scritto)

Come vengono chiamati luoghi così pericolosi in parole russe? ( ortografie)

Fisica "lettera - L"

Sviluppare il discorso degli studenti

● Una tartaruga attraversava il campo ( camminiamo con le dita)

● E tremava tutta dalla paura ( mani chiuse a pugno, i pugni tremano)

●Kus, mordi, mordi! Mordere, mordere, mordere! ( pollice e indice "mordono")

● Non ho paura di nessuno! ( rifiuto - indice )

VI. Introduzione alla Regola

Leggi quali informazioni ci dice zia Gufo sul linguaggio.

NOI. Esercizio 5 3 DIAPOSITIVA N. 6

Completa il compito dell'esercizio

Dente di leone- pianta con fiori gialli, con succo lattiginoso e soffici semi trasportati dal vento.

Ciambella – torta rotonda fritta (con marmellata);

Pulcino - diminutivo al pulcino;

Mancia- diminutivo della parola fine;

Pancake- nome di un piatto dolce

Bicchiere- un bicchierino.

Rispondiamo alle domande sotto l'esercizio. Fai l'esercizio da solo.

VII. Rafforzare il materiale studiato Diapositiva n. 7

1. Esercizi per scrivere parole con l'ortografia studiata.

- Lavorare in coppia utilizzando le carte

Carta 1

SINICHBcirca

Era inverno. Una cincia volò alla finestraBka. Aveva fame. C'erano dei bambini in piedi davanti alla finestra. Erano dispiaciuti per gli uccelliBku. Hanno aperto la finestraBku. PtichBka volò nella stanza. Cominciò a beccare le briciole di pane.

Carta 2

Leggi il testo e correggi gli errori

AIUTOBNICKY.

Io e il nonno siamo andati alla daciaBqualsiasi accademicoIOdrenare. C'è sempre molto lavoro: dare da mangiare ai pulcini di gallina - piccolissimiBnykh, tEper favore, cucina le moreBnuova marmellata. Lo ha detto il nonno siamo reali aiutoBsoprannome

VIII. Diapositiva di riflessione n. 8

Kon...ki, quasi..ta, pulcino..pulcino, meno..lei, predatore..malato, malato, molto..ki

Annota le parole in cui non è scritto il segno morbido. Sottolinea l'ortografia. ( DiGio ah, p.eLF lo stesso, ehiSchn IR, occhiali)

Test di autoverifica. Uno studente legge le parole, gli altri battono le mani se sono d'accordo.

IX. Risultato DIAPOSITIVA N. 9

Qual è il nome dello schema ortografico che abbiamo incontrato nella lezione (combinazioni CHK chn ....

Cosa devi ricordare quando scrivi parole con questa ortografia (scriviamo senza il segno ь

Albero della conoscenza

Cartellino rosso_ Non fiduciosi nelle loro conoscenze;

giallo- se hai padroneggiato bene il materiale;

verde: se sei sicuro delle tue conoscenze

X. Compiti a casa

NOI. 5 Regola a memoria; Con. Esercizio 5 4; ex. 5;

Grazie per la lezione!

Libri usati

T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko e altri. Sviluppi delle lezioni in lingua russa per materiali didattici V.P. Kanakina, V.G. Goretsky 2a elementare - M.: VAKO, 2012.

V.P. Lingua russa Kanakina Cartella di lavoro Parte 2. “Illuminismo” di Mosca 2012.

V.P. Kanakina V.G. Goretsky Libro di testo in lingua russa Parte 2 - M.: Educazione, 2012.

V.P. Kanakina G.S. Shchegoleva Lingua russa Raccolta di dettati e opere indipendenti gradi 1-4. M.: Educazione, 2009.

Grande Dizionario Lingua russa: ca. B79 60.000 parole/ed. D.N. Ushakova. – M.:AST: Astrel 2008.

Lezione 73 . 20.12

Combinazioni ortografiche chk, chn, th, schn, nch. Parole con ortografia non controllabile: piatto .

Obiettivi : generalizzare la conoscenza sull'ortografia delle consonanti morbide e dure; sviluppare la capacità di denotare la morbidezza delle consonanti con le lettere I, E, E, I, Yu, b; sviluppare abilità nella scrittura di parole con combinazioni di CN, LF, CHK, schN, CHT; imparare a determinare l'ortografia di una parola; sviluppare la parola e il pensiero.

Risultati pianificati : gli studenti impareranno a trovare l'ortografia studiata nelle parole; giustificare l'ortografia delle parole; trovare errori di ortografia nel lavoro di qualcun altro e nel tuo; sostituire le combinazioni di parole con una parola di significato simile; determinare la pronuncia di una parola utilizzando un dizionario ortografico.

Durante le lezioni

Organizzare il tempo

Ti suggerisco di fare un viaggio. E andremo a visitare una bellissima città dove vive la persona più magica. Indovina chi? Sì, è Babbo Natale! In che città vive? IN Velikij Ustyug andremo in treno. Sarò la tua guida. Ci aspettano le stazioni in cui si sono preparate per te compiti interessanti e giochi relativi all'argomento della lezione Sei pronto a viaggiare?(SÌ.) Prima di salire vi consiglio di ricordare le regole di comportamento sui mezzi pubblici e di distribuire i biglietti.

Mettiamoci in viaggio. Alzatevi tutti e andiamo.(Si sente un estratto dalla canzone “We are going...”)

Fermata, prima stazione"Riconoscere"

E in questa stazione scopriremo qual è l'argomento della nostra lezione e quali obiettivi abbiamo.

Apri i tuoi quaderni, scrivi la data, ottimo lavoro.

Una poesia aiuterà a formulare l'argomento della nostra lezione.

Voglio scrivere correttamente

Insegno tutte le combinazioni.

SCHN, NC, CT, CHK, CHN.

Allora tutto non sarà più un problema.

Ragazzi, quali ortografie sono state menzionate nella poesia? (SCHL, NC, CT, CHK, CHN.)

(-Ora formula l'argomento della lezione di oggi. (Combinazioni ortografiche ШН, НЧ, ЧТ, ЧК, ЧН)

– È un argomento nuovo per noi? Quindi, quale obiettivo dovresti prefiggerti? Le parole d'aiuto ti aiuteranno a:

Lo ripeteremo...

Imparerà…

Giusto. Oggi nella lezione rafforzeremo le regole dell'ortografia delle parole con combinazioni. Ripetiamo l'analisi delle proposte dei soci. Facciamo conoscenza con una nuova parola del vocabolario.

II . Aggiornamento della conoscenza

Controllo dei compiti

– Ci fermiamo alla stazione"Registrare'."

Controllare i compiti.

Minuto di ortografia

Prossima stazione"Scrittura pulita".

Ragazzi, chi ci aspetta a questa stazione?

Ragazzi, chi altro è felice di conoscervi?(Gabbiano e luccio.)

Quali sono i suoni sibilanti in queste parole?([H , ], [sch , ].)

Cosa sai dei suoni [h, ], [sch , ]? (Suona [h , ], [sch , ] suoni consonantici spaiati, sempre tenui.)

Quali lettere rappresentano i suoni [h, ], [sch , ]? (Lettere CHE, SHA.)

Bravi ragazzi! Hai dato la descrizione corretta dei suoni, conosci i nomi delle lettere.

Scrivi queste lettere sul tuo quaderno. - Osserva la tua postura mentre scrivi e scrivi magnificamente.

Mi è piaciuto come hai completato i compiti alla stazione di calligrafia.

Puoi fare un lungo viaggio.

Introdurre una nuova parola.

ci pranzerò,
Da profondo o superficiale.
E questi sono i piatti
È chiamato...

Definire cos'è un piatto?

Dove posso trovare informazioni?

- Uno guarda nel dizionario, l'altro si avvicina agli ospiti e chiede.

Come si scrive correttamente?

Pronunciamo la parola ad alta voce, la scriviamo su un quaderno, mettiamo l'accento, evidenziamo l'ortografia: una vocale non accentata.

3. Lavoro sul vocabolario.

Il treno è arrivato alla stazione"Dizionario" . Stai attento, le porte si aprono.

Decifrare parola del vocabolario? Fate il lavoro in coppia.

Introdurre una nuova parola.

ci pranzerò,
Da profondo o superficiale.
E questi sono i piatti
È chiamato...

lartaek

Dove posso trovare informazioni su cosa è un piatto?? (Risposte dei bambini)

Come si scrive correttamente?

Pronunciamo la parola ad alta voce, la scriviamo su un quaderno (dizionario), poniamo l'accento, evidenziamo l'ortografia: una vocale non accentata.

III. Educazione fisica

E ora tutti i bambini si alzano,
Alza le mani lentamente
Stringi le dita, poi aprile,
Giù le mani e rimani così.
Tutti si sono riposati un po'
E ci siamo messi in viaggio.

Scegli un sinonimo per questa parola (piatto), un antonimo (tazza).Per via orale.

Alzi la mano chi ricorda una nuova parola del vocabolario. Ripetiamolo, sillaba per sillaba, in coro.

Passeggeri, prendete posto nelle carrozze. Andiamo alla stazione successiva« Scoprire"

IV. Formulazione del problema Osservazione del materiale linguistico.

Ragazzi, guardate il tabellone. Leggiamo le parole che sono scritte.

Nuvola, fornello, predatore.

Guarda la prima parola: nuvola

Che suono senti nel mezzo di una parola? [H]

Quale lettera rappresenta questo suono?

Cosa sappiamo della lettera H?

E il suono [h]?

Ragazzi, se il suono “ch” è sempre debole, ditemi se lo saremo nelle parole in cui ricorre

la lettera "h" scrive un segno morbido?

Nella parola “tuchka”, quale lettera si trova accanto alla lettera “CH”?

Che combinazione ottieni?

Nella parola "stove maker", quale lettera si trova accanto alla lettera "CH"?

Che combinazione ottieni?

Scriveremo un segno morbido nelle frasi CHK, CHN?

Guarda la parola: predatore

Cosa sappiamo della lettera Ш?

E il suono [u]?

Ragazzi, se il suono "sch" è sempre morbido, scriveremo un segno morbido nelle parole dove appare la lettera "sch"?

Nella parola "predatore", quale lettera si trova accanto alla lettera "u"?

Che combinazione ottieni?

Scriveremo un segno morbido nella combinazione ШН?

Formulare una regola su come scrivere le combinazioni CHK, CHN, ShchN.

Nel libro di testo, a pag. 5 ti viene data una regola. Leggi questa regola.

Ascolta la poesia.

"Ch" e "en", "ch" e "ka"

Non si separeranno mai.

E non cercare di metterti in mezzo a loro

Metti un segno morbido.

Stufa, candela e notte

Fiume, soleggiato, fiume.

Lo sappiamo per certo

Dov'è CHN ​​e dov'è CHK.

In quali parole hai sentito le combinazioni di chn. controlla.

Spiegare. Perché non hanno bisogno di un segno morbido?

Autodeterminazione per l'attività

In quali tre gruppi possono essere divise le parole?

Grande...bella...notte...

los...kon...ki predatore

giorno... caduto... fine... mancia

Dai un nome alla consonante che precede la lettera mancante.

Cosa puoi dire di loro? (queste sono consonanti morbide )

Come viene indicata nella scrittura la morbidezza delle consonanti? (lettere I, E, E, Yu, I e un segno morbido)

Come si indica la morbidezza della consonante nella prima colonna? (segno morbido )

Nella seconda colonna? (segno morbido )

Cosa hanno in comune le grafie nella prima e nella seconda colonna?

(un segno morbido indica la morbidezza di una consonante, ma nella prima colonna - alla fine della parola, e nella seconda - nel mezzo della parola )

Assegna un nome ai suoni prima dell'ortografia mancante nella terza colonna.

Cosa puoi dire di loro? (queste sono anche consonanti morbide )

Quale lettera metteremo per indicare la morbidezza delle consonanti nella terza colonna? (non inseriremo alcuna lettera )

Perché? ( nelle combinazioni di lettere CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ il segno soft non è scritto )

V . Minuto di educazione fisica

Lavora sull'argomento della lezione Ex. 2 (pag. 4).

- Leggi i compiti dell'esercizio.

In quali gruppi si possono dividere le parole?

a) con Cheka, eh controlla ah, ultimo controlla oh, dormi controlla e, ne controlla UN;

b) con CHN,peso chn ecco, colore chnè così, molo chn sì;

c) con Gio, mah Gio un, di Gio ah, mamma Gio UN;

d) con SHCHN, aiuto Schn lo stesso, ehi Schn va bene, mo Schn sì.

Come si pronunciano i suoni nelle combinazioni di lettere CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN? (morbido)

Possiamo dire che questi sono luoghi pericolosi nel mondo? Qual è il pericolo? (il suono è pronunciato piano, ma il segno non è scritto)

Come vengono chiamati luoghi così pericolosi in parole russe? (ortografia)

VI . Riflessione

(Gli studenti si controllano a coppie su fogli di carta preparati dall'insegnante.)

Il tuo vicino ha scritto correttamente il testo?

VII . Riassumendo la lezione

Quali ortografie sono state ripetute in classe?

Ti era tutto chiaro?

Quale compito eri interessato a svolgere?

Chi è soddisfatto del proprio lavoro?

Dove sono stati commessi gli errori?

Chi ha bisogno dell'aiuto di un insegnante o di amici?

Compiti a casa

Esegui l'esercizio 6 (pag. 6).

Obiettivi fondamentali:

• Per aiutare a capire che i suoni (ch) (u) sono sempre morbidi, quindi non è necessario indicare la loro morbidezza.
• Sviluppare vigilanza ortografica, interessi cognitivi bambini.
• Coltivare l'amore per la natura terra natia, uccelli svernanti.

Materiale dimostrativo:

1. Carte con parole carnivori, lettura, muratore, saldatore, dente di leone
2. Diapositiva 1. Dente di leone.
3. Diapositiva 2. Predatori.
4. Diapositiva 3. Carta con proverbio: __________ è il miglior insegnamento
5. Diapositiva 4. Muratore.
6. Diapositiva 5. Saldatore.
7. Diapositiva 6. -chk- , -chn- , -cosa- , -LF- , -schn- , -rsch- senza B .
8. Carta. -chk- , -chn- , -cosa- , -LF- , -schn- , -rsch- senza B .
9. Diapositiva 7 con parole:

sogno, candela, scoiattolo,
predatore, punta, freccia,
corridore, pulcino, Zinochka,
raccoglitore e cestino.

1. Diapositiva 8 con illustrazioni di uccelli svernanti (cincia, ciuffolotto)

Durante le lezioni

1. Motivazione per le attività di apprendimento

Dai un'occhiata, amico.
Sei pronto per iniziare la lezione?
È tutto a posto, va tutto bene?
Un libro, una penna e un taccuino?

– Sorridiamoci, sono felice di rivedere i vostri volti, i vostri sorrisi, e penso che oggi porterà a tutti noi la gioia di comunicare tra noi. Buona fortuna a te! Quale vuoi che sia la lezione di oggi?

2. Aggiornare le conoscenze e risolvere le difficoltà in un'attività di apprendimento di prova

Calligrafia

Eh eh

Calze a forma di nuvola con coppa dell'orologio

– Quale lettera è stata trovata più spesso nella calligrafia? ( Lettera H .)
– Quale regola dovremmo ricordare quando scriviamo parole con questa lettera? ( HUN, ciu)
– Sottolinea a parole queste combinazioni.

3. Identificare la posizione e la causa della difficoltà

Esercizi di ortografia (pag. 13 n. 5)

№5. .

– Trova schemi ortografici nelle parole, sottolineali.

Lavoro indipendente bambini. Visita medica

(.№5 Dita, fungo, Marshak, sciarpa, treno, becco, residente, Kazan, nastro.)

- Torniamo a ultima parola. Leggilo. Che ortografia abbiamo ripetuto? Su cosa lavoreremo oggi?

4. Costruzione di un progetto per uscire da una difficoltà

– Allora, quale obiettivo dovresti prefiggerti? ( Scopri l'ortografia della combinazione-chk- .)

– Assegna un nome all'argomento della lezione. ( Combinazioni ortografiche-chk- , -chn- .)

- Come sono scritti? ( Le risposte dei bambini.)

– Oggi impareremo non solo l’ortografia delle combinazioni -chk- , -chn- . Impareremo anche altre combinazioni scritte senza B , e li scopriremo indovinando gli enigmi. Scriviamo le risposte sui quaderni. Indovina l'enigma:

1. Su una gamba fragile verde
La palla è cresciuta vicino al sentiero.
La brezza frusciava
E dissipato questa palla. (Dente di leone) -LF-

2. Quale combinazione è scritta senza ü? Sottolinearlo.
Che animali sono questi: orso, lupo, volpe, tigre? (Predatore) Schn Diapositiva 2

3. Completa il proverbio: __________ è il miglior insegnamento. ( Lettura) Gio Diapositiva 3

4. Chi è questo? (disegno di un muratore) ( Muratore) nsch Diapositiva 4

5. Cosa fa il padre di Louise? (disegno di un saldatore). ( Saldatore) rshch Diapositiva 5
Evidenzia queste combinazioni.

– Abbiamo scoperto quali altre combinazioni vengono scritte senza B ? Perché sono scritti senza B , ora lo dimostreremo.

– Fai suoni sibilanti in queste parole.

- Pronuncia il suono [h"]. Che suono è questo? ( Consonante morbida.)

– [h"] ha una consonante accoppiata in durezza?

– È necessario indicare la morbidezza di questa consonante? Perché? ( È sempre tenero.)

– Come si scrivono le combinazioni -chk- , -chn- nelle parole sulla lavagna?

– Chi può dedurre la regola stessa dalle nostre osservazioni? ( Il suono [h"] è sempre morbido, quindi la sua morbidezza non è indicata per iscritto. Combinazione -chk- , -chn- , -cosa- , -rsch- , -chn- , -schn- scritto senza segno morbido.)

- Leggiamo la regola nel libro di testo.

– Come puoi scrivere questa regola? ( -chk-, -chn-, -cht-, -nch-, -schn-, -rsch- senza B )

– Appendi un biglietto con l’argomento alla lavagna: -chk-, -chn-, -cht-, -nch-, -schn-, -rsch- senza B.

Minuto di educazione fisica

Esercizi di attenzione

“Vite”, “Palla e Pompa”

5. Implementazione del progetto completato

1. Esercizio per lo sviluppo del discorso scritto. Per favore, ragazzi, ascoltate l'inizio della fiaba "La volpe con il mattarello".

Una volpe camminava lungo il sentiero. Ho trovato un mattarello. Ho bussato alla capanna. L'hanno fatta entrare. La sorellina-volpe si sdraiò sulla panchina. Ho nascosto il mattarello sotto il fornello.

– Scrivi le risposte alle domande usando parole con combinazioni -chk- , -chn- . Ricorda l'ortografia di queste frasi, guarda il segno.

- Cosa ha trovato la volpe? ( La volpe ha trovato un mattarello.)

-Dove è andata a letto? ( Andò a letto sulla panchina.)

-Dove ha nascosto il mattarello la volpe? ( La volpe nascose il mattarello sotto la panca.)

– Enfatizzare gli abbinamenti -chk- , -chn- . Come sono scritti? ( Sono scritti senza B .)

6. Consolidamento primario con pronuncia nel discorso esterno

Un gioco:
Chi ricorderà più parole?

Diapositiva 7

Lavoro in coppia.

– Leggilo più volte, ricorda e racconta al tuo prossimo queste parole.

Chi legge più velocemente?
E ricorda le parole:

sogno, candela, scoiattolo,
predatore, punta, freccia,
corridore, pulcino, Zinochka,
raccoglitore e cestino.

- Ditevi queste parole. Mettiti alla prova. Trova le combinazioni scritte senza ü. Presta attenzione al segno ortografico.

– Chi ricordava più parole? Dillo a tutti. Senza quali combinazioni sono scritte B ? Inventa una frase utilizzando una delle parole. Scrivi la frase migliore sul tuo quaderno. Ben fatto!

7. Lavoro indipendente con autotest secondo lo standard

– Ora scriviamo un dettato selettivo.

– Per favore, dimmi quali uccelli svernanti conosci? Uno di loro è venuto a trovarci.

Diapositiva 3 (cincia)

– Ti leggerò una poesia. Scrivi le parole con le combinazioni di questa poesia -chk-.

(Uno studente lavora alla lavagna.)

Una cincia è volata verso di noi
Si sedette proprio sotto la finestra.
Questo uccellino
Non vediamo l'ora.
E per farla sentire meglio,
Dopotutto, i vermi sono scomparsi,
Pezzi di lardo per lei
Lo appenderemo ai rami.

– Hai appeso le mangiatoie per uccelli? Cosa gli dai da mangiare?

– Controllo ortografico del cartello -chk- . Quali parole hai scritto? ( Cincia, uccello, vermi, pezzi, nodi.)

– Chi ha avuto difficoltà? A cosa è collegato questo?

Chi ci è riuscito? Ben fatto! Regalati "+", "?" o "sole".

8. Inclusione nel sistema della conoscenza e ripetizione

– Molto spesso le persone pronunciano le parole ovviamente, apposta, noiosamente, con -chn- , sebbene la pronuncia corretta di queste parole sia -sh- . Ora ci eserciteremo a pronunciare correttamente queste parole usando l'esempio di una poesia.

I bambini pronunciano insieme all'insegnante.

Ovviamente non l'ho fatto apposta
Spinse il gatto nell'armadio.
E, ovviamente, non di proposito
Ho mangiato un chilo di dolci.
E, ovviamente, non di proposito
Ho rotto il vaso di mia madre
E non è affatto fatto apposta
Ho rovesciato la gelatina sul tappeto...
Era semplicemente molto noioso...
Ma ora sono obbediente!

– Quali parole hanno incontrato combinazioni -chn- ? Memorizza la loro pronuncia e ortografia.

9. Riflessione sulle attività di apprendimento nella lezione

– Quale obiettivo ti sei prefissato per la lezione? ( Scopri quali altre combinazioni sono scritte senza B. )

– Sei riuscito a raggiungere il tuo obiettivo?

– Sei soddisfatto del tuo lavoro in classe?

– Ripetiamo ancora una volta la regola associata a queste combinazioni. Non mettere un segno morbido in mezzo -chk- , -chn- , per non offendere la spavalderia che, ancora una volta, gli dona morbidezza. Questa, ovviamente, non è una legge di natura, ma una regola, e deve essere rispettata per diventare una persona alfabetizzata.

10. Compiti a casa

– Scrivi 2 parole con le combinazioni studiate.

COMPITI

1. Scrivere dove necessario, al posto dello spazio vuoto, il segno b.

Giorno..., stufa..., notte....noy, cavallo...ki, verdura...noy, elefante..

2. Inserisci la combinazione di lettere desiderata nelle parole: Blu.....e, uccelli.....ah, vermi.....ki.

3. Scopri la parola: cazzo....a., Zhu......a, sche......a

4. Inserisci le combinazioni di lettere necessarie nelle frasi.

I coniglietti solari giocano sull'acqua.

L'uccello... siede in un nido... friabile.

5. Ottieni oggetti piccoli da oggetti grandi.

Linea -

Gatto -

Vergine -

6. Cancella quelle combinazioni di lettere che non possono essere scritte

Ovo(schn/schn)oh, ciao(schn/schn)ik, limo(nch/nch)ik

7. Indovina gli enigmi, scrivi le parole chiave

Sorelle multicolori

Annoiato senza acqua.

Zio, lungo e magro,

Portare l'acqua con la barba

E le sorelle insieme a lui disegneranno una casa e fumeranno.

(vernici e pennelli controlla UN)

Cos'ha Galochka?

Un filo su un bastone.

Tieniti in mano

E un filo nel fiume. ( udo controlla UN)

In una casa di legno

I nani vivono.

Persone così gentili

Distribuiscono luci a tutti.

(sonno controlla E)

Ci sono grumi densi sui rami,

Le foglie appiccicose non ci dormono.

(Di controlla E)

Indovina che tipo di uccello è:

Piccola ragazza oscura

Bianco dal ventre,

La coda è divisa in due code.

(lasto controlla UN)

Con un nome delizioso,

Non posso essere triste

Si guarda intorno allegramente

È il migliore amico di Dunno.

(Di LF IR)

1. Leggilo. Quando lo dicono?

Un cattivo amico non aiuta negli affari.
Anche la gallina è coraggiosa nella sua stradina.


• Trova le lettere nelle parole che rappresentano i suoni consonantici sibilanti e morbidi non accoppiati. Pronuncia questi suoni.
• Scrivilo. Sottolinea le combinazioni di lettere nelle parole chk, schn. Cosa devi sapere per scriverli?

2.

Sabbiera, sogno, canna da pesca, assistente, rondine, posta, fioraia, predatore, albero, fiammiferi, fornello, latteo, potente.

• Ricorda perché la morbidezza dei suoni consonantici non è indicata nella lettera nelle combinazioni di lettere evidenziate [H"] E [sch"].
• Scrivi le parole con diverse combinazioni di lettere in ordine:
  1. Con controlla,
  2. Con chn,
  3. Con Gio,
  4. Con Schn.

3. Leggilo. Cosa significa ciascuna di queste parole?

Dente di leone, ciambella, punta, frittella, tazza, pulcino.

• Di 'Le parole. Quale suono consonante senti nelle parole prima del suono [h"]: duro o morbido? Indovina perché devi ricordare l'ortografia della combinazione di lettere LF.
• Scrivi le parole. Sottolinea la combinazione di lettere LF.

Combinazioni di lettere chk, chn, th, schn, nch- Questo ortografie. Queste combinazioni di lettere sono scritte senza B(segno debole): allora controlla Sono chn oh, da Gio ah, aiuto Schn va bene, amico LF lo so.

4. Leggilo.

Il topo si alzò in punta di piedi,
Non è alto,
Suona il violino
Emette un segnale acustico silenzioso.
I. Tokmakova


• Cosa significa stare in punta di piedi? Come puoi dire altrimenti? qualcuno di bassa statura? Perché la poetessa ha usato quella parola? emette un segnale acustico?
• Scrivilo. Sottolinea la combinazione di lettere controlla.

5. Leggilo. Scrivilo. Sottolinea la parola in più in ogni riga. Spiega la tua risposta.

1. Albero, posta, partita, sogno, lettura.
2. Mela, crosta, ciambella, pantofole.

6. Leggilo. In quali due gruppi possono essere combinate le parole? Spiega la tua risposta.

Piccolo[n"]ky, minuscolo[h"]ny, star[h"]ka, pi[s"]mo, hi[sch"]ny, pa[l"]to, ragazza[h"]ka, si [l"]ny, betulla[n"]ka, tetto[l"]tso, fiume[n"]ka, sonno[h"]ki, gradini[n"]ki, piatto[h"]ka.

• Annotatelo, indicando il suono evidenziato con una o più lettere.
• Sottolinea l'ortografia studiata nelle parole.
• Abbina le parole evidenziate con la stessa radice.

T UN reliquia

7. Leggilo. Dai un nome alle fiabe.

1. La gallina ha preso un uovo: l'uovo non è semplice, ma dorato.
2. La figlia del vecchio cominciò a crescere a passi da gigante. Lei stessa è bianca... come un sogno..., bionda fino alla vita.
3. La bambina stava camminando lungo il sentiero e trovò un mattarello.

• Spiegare l'ortografia delle parole con lettere mancanti.
• Copia qualsiasi frase inserendo le lettere mancanti. Sottolinea le combinazioni di lettere chk, chn.

8. Di 'Le parole.

noioso, apposta, assistente, ovviamente, casetta per gli uccelli, uova strapazzate, cosa

• Controlla con un dizionario ortografico per vedere se hai pronunciato correttamente le parole.
• Formula oralmente una frase con qualsiasi parola.

9. Leggilo. Intitolare il testo.

Ho uno scaffale magico. È attaccato alla finestra.

Se spargo sullo scaffale un po' di cereali o di pangrattato, arrivano i piccioni e i passeri. Metterò sullo scaffale pezzi di lardo e verranno le cince. Metterò un mazzo di bacche di sorbo sullo scaffale e arriveranno ciuffolotti e ali di cera.

Realizza uno scaffale magico! Lascia che diversi uccelli vengano a trovarti.

(N. Sladkov)

• Perché nel testo vengono evidenziate tre parti?
• Scrivi qualsiasi frase che parli di quali uccelli volarono sullo scaffale magico. Sottolinea l'ortografia studiata nelle parole.

10. Leggi un estratto dalla poesia di M. Cvetaeva "Sul Boulevard". Scrivilo.

Nel cielo - sera, nel cielo - nuvole,
Nel crepuscolo invernale viale.
Nostro ragazza Stanco,
Smettila di sorridere.
Presa piccole mani
Palla blu.


• Sottolinea l'ortografia studiata nelle parole evidenziate.

Fin dalla prima elementare, il bambino deve capire che le combinazioni chk chn nch sono scritte senza segno morbido. Ma questo famigerato segno morbido implora semplicemente di strisciare tra queste lettere. Per consolidare il materiale ed esercitarsi con queste combinazioni, puoi utilizzare la copia di prova dei testi presentati in questa pagina. Per gli studenti delle classi 2-3, il compito è più difficile: condurre un dettato su uno qualsiasi di questi testi. Alla fine ci sono testi non solo per praticare chk-chn, ma anche con l'uso di un segno morbido, che rende un po' più difficile per il bambino completare il compito. Le combinazioni chk, chn, nch devono essere enfatizzate.

Combinazioni CHK, CHN, LF

Le combinazioni CHK, CHN, LF si scrivono senza b. Ad esempio: punto, appunto, fine.

Piccoli fiori crescono nell'aiuola. Farfalle colorate volano sopra di loro. Gli uccelli li catturano. Tanya è scesa dal portico con il suo cane Zhuchka. La ragazza ha guardato i fiori. (24)

La ragazza Valechka sta leggendo un libro. Ci sono immagini su ogni pagina. Ecco i piccoli pulcini. Questi sono fagiani e bisonti. Ecco un maiale. Ecco le farfalle. (20)

Ecco un cottage estivo. Qui cresce un albero di Natale. Sotto c'è un barile. Ha due braccia. Un uccello si posò su una botte. L'uccello sta avendo una buona giornata. Ha trovato molti vermi per il suo pulcino. (29)

Falena sedeva sulla punta di un ramo. C'è un gambo di camomilla. Ci sono cinque fiori sopra. Tutti hanno un cerchio giallo. Ci sono nove o dieci petali intorno. (24)

Un raggio di sole svegliò l'anatra. Entrò nel fiume. L'acqua è calda adesso. L'anatra sembra una barca. Afferra gli insetti con la punta del becco. (20)

La ragazza ha finito di risolvere il problema. Ha messo un punto alla fine della riga. La ragazza ha ricevuto la risposta esatta. Non si annoia nel risolvere i problemi. La madre loda sua figlia. (22)

Olga e Kuzma sono seduti sulla riva del fiume Klyazma. Una graziosa anatra grigia scivola lungo l'acqua del fiume. E c'è una piccola barca che galleggia lì. (20)

Il ragazzo Sasenka ama moltissimo i pattini. La ragazza Pashenka ama di più sciare. Ma adesso fa un freddo pungente. Fuori c'è una tempesta di neve. I bambini si siedono tristemente a casa. (22)

Ecco un piccolo fiume. C'è un grande prato lì vicino. I furetti giocano nell'erba. E laggiù si siede un uccello grigio. Sta cercando cibo per i pulcini. (22)

L'oscurità della notte è tutt'intorno a noi. C'è un piccolo incendio nelle vicinanze. I carboni fumano. Le luci li attraversano. Presto il fuoco smetterà di bruciare. Ma già comincerà a fare giorno.(21)

Una fantastica giornata di luglio. Farfalle variegate e piccole falene bianche volteggiano sui fiori. C'è polline sui fiori. Insetti e ragni lampeggiano tra gli steli. Quanti di loro sono lì! (24)

Olga giace sui ciottoli del fiume. i raggi del sole riscaldando la ragazza. Accarezza gli steli d'erba con le dita. Ecco un grande calabrone seduto su un fiore di fiordaliso. E laggiù vola una bella farfalla, (26)

Un ragazzo corre lungo un sentiero attraverso un bosco di abeti rossi. I piedi scivolano sull'argilla. La mattina c'era forte pioggia. Ora c'è umidità sotto i piedi. Ecco la riva di un piccolo fiume. Qui c'è un grande mulino. (27)

Una nuvola fluttua nel cielo. Tra poco inizierà a piovere. Gli uccelli cinguettano forte. I pulcini squittiscono. E la volpe si precipita nella tana. Ha un grande buco sotto l'albero di Natale. (24)

Gli scolari furono portati in fabbrica. Vanno all'officina di assemblaggio. Qui un filo viene tagliato in un bullone d'acciaio. E lì un saldatore sta riparando un potente bulldozer. Le luci volano tutt'intorno. C'è molto rumore. (27)

Lenechka finisce di risolvere il problema. Lui conosce la risposta giusta. Tutto si è riunito esattamente. Non ci sono più lezioni. E fuori dalla finestra piove forte. Ora il ragazzo sta aspettando di leggere un libro sugli animali predatori. (27)

La pioggia è finita. I raggi del sole seccano la terra. Ci sono ramoscelli e bastoncini sull'erba. E il fumo esce dal camino. Lì accendono la stufa. (21)

Un gatto è seduto sulla veranda di campagna. Lecca il pelo con la lingua. Un cane corre nella zona. Questo è il nostro cucciolo di segugio. Il gatto finisce di lavare il pelo con la lingua e corre in casa. (26)

C'è un'arancia succosa sul tavolo. Nelle vicinanze c'è un mandarino. Anya prende un pennello e dipinge, qui sulla foglia c'è un'arancia e un mandarino. Anya finisce di disegnare. Tutto è disegnato con precisione. (25)

Lo scolaro Igor sta camminando per strada. Questo è il solito percorso da scuola. Ecco un piccolo cane bianco seduto sotto il portico di casa. E c'è un bulldozer. Una macchina d'acciaio ripara la strada.(26)

È una giornata fantastica. Un ragazzo conduce un cavallo a pascolare in un prato. Nel prato fioriscono i fiordalisi. Gli uccelli squittiscono nell'erba. Ci sono piccoli alberi di Natale. Ed ecco un grande pioppo. (24)

È dicembre adesso. Fa un freddo pungente. Nuvole lattiginose fluttuano nel cielo. Ecco una piccola radura nella foresta. Un coniglietto bianco si siede su un ceppo. (19)

Le farfalle sono notturne e diurne. Farfalle diurne- luminoso, colorato. Ci sono minuscole palline sulla punta delle loro antenne. Le falene sono più semplici. Le loro ali sono ricoperte di villi. (22)

Il cane Zhuchka sta aspettando Anechka Shchachkina da scuola. È annoiata senza la sua ragazza. Di solito Anechka ritorna esattamente alle due. Ma ora la ragazza non c'è più. Anya è andata al panificio e al caseificio. La ragazza porterà il latte a Bug. (32)

La piccola Tanya va in giro Cottage estivo. La ragazza vede mughetti profumati. I fiorellini sono molto belli ed ecco una farfalla colorata. Si sedette su una panca di legno. La mamma chiama Tanya a casa. (27)

È arrivata la vacanza, Vasechka e Petechka stanno giocando. Hanno un trenino. Questo è un treno elettrico, su cui viaggiano piccoli passeggeri. Questa è la fermata finale. I bambini smettono di giocare. Vanno a mangiare la torta di mele. (31)

La mamma legge una fiaba a Kolya e Lyudochka. In un regno da favola viveva un normale tordo. Accese una candela magica con un fiammifero. Nel suo negozio sono apparsi dei mostri rossi. Il tordo si nascose nella stufa e miracolosamente scappò attraverso il camino. (33)

Le prime maniglie erano normali bastoncini di legno. Erano abituati a incidere lettere su tavolette di cera. Gli antichi egizi ricavavano una penna da un tubo. In questo tubo è stata inserita un'ancia. L'inchiostro filtrava attraverso di esso. (28)

Denis e Oleg stavano camminando nella foresta. Videro una cavità sull'abete rosso. Oleg è intelligente. Si arrampicò rapidamente sull'albero. Ci sono piccoli scoiattoli nella cavità. Un bambino strisciò fuori dalla cavità. Denis vede la sua testa e le sue orecchie sulla sommità della testa. I piccoli scoiattoli aspettano la loro mamma. Oleg scese dall'albero. I ragazzi non hanno toccato i bambini. (47)

Vicino al portico fiorivano rose profumate. Valechka Shichkina si siede su una panchina e guarda i fiori. Sono incredibilmente buoni. Le farfalle spesso volano verso di loro. Zhuchka si avvicina a Valechka. La ragazza accarezza il cane. (trenta)

Il cane della prateria vive in America. Il cane scava buche sotterranee. Lì si nasconde dai predatori notturni. Durante l'inverno i cani della prateria vanno in letargo. (21)

Vanechka va a letto. La mamma accende la luce notturna. Racconta a Vanja una fiaba su una fioraia. Aveva delle minuscole scarpe magiche. Si sono trasformati in barche. Vanechka sta dormendo. La mamma spegne la luce notturna. (27)

Il frutto della castagna è protetto da un guscio marrone. Ha spine acuminate. I frutti delle castagne sono minuscoli semi. I semi contengono germogli di frutti. Da un tale germoglio crescerà un albero.(23)

Al mattino il tempo era nuvoloso. Il nonno accese la stufa. Poi la giornata è diventata soleggiata. Abbiamo fatto una bella passeggiata. Raccolsero fiori. Abbiamo trovato un mirtillo. Le farfalle volavano in giro. La rondine volteggiava nel cielo. Apparve una nuvola. Stiamo correndo a casa. (trenta)

Abbiamo visto dei buchi sulla ripida sponda del fiume. Gli uccelli catturarono i moscerini e volarono nei nidi. Lì le madri covavano piccole uova. Presto appariranno piccoli pulcini. (23)

Olechka Kochkina ha sentito un colpo di cannone. La ragazza era spaventata. Corre dalla mamma. La mamma consola la figlia. Oggi è vacanza. Questi sono i fuochi d'artificio. Olechka si sedette su una panchina. Ha visto una cinciallegra. Olechka non piange più. (trenta)

In Russia, i disegni colorati venivano solitamente dipinti o ricamati sulle sciarpe. Al centro della sciarpa c'è un motivo a fiori. Le foglie e gli steli sono sempre luminosi e verdi. C'è un bordo carino lungo i bordi della sciarpa. È decorato con rami con foglie minuscole. (34)

La luce nella stanza si spense. È noioso senza luce. Dobbiamo accendere una candela. Prendo una candela dalla confezione. Accendo un fiammifero. Porto il fiammifero alla candela. Una falena vola verso il fuoco. Com'è piccolo! Scaccio la farfalla. (31)

La nonna ha cucito una maglietta giocattolo per una bambola. Adesso sta cucendo i bottoni alle maniche. I suoi occhiali sono su un elastico. Si è rivelata una maglietta fantastica. La bambola ha bisogno di più calze e calzini. (28) Vanja uscì a fare una passeggiata sul viale. Stanco. Volevo sedermi su un tronco d'albero. Ma ho visto una farfalla lì. Piccolo e molto bello. Ho deciso di sedermi su una piccola panchina. Tirò fuori il suo quaderno e cominciò a disegnare una farfalla. (29)

Olga e Lyudochka sono andate nella foresta a raccogliere funghi. Uscimmo in una grande radura. Lì cresceva un frassino. C'erano molti fiordalisi blu in giro. Le ragazze hanno visto uno scoiattolo rosso su un ramo. È molto interessante passeggiare nella foresta! (32)

La mamma ha letto a Lilechka una fiaba su un'anatra magica. Miller Kuzma ha catturato l'uccello. Ma si è dimenticato di chiudere la porta. L'anatra si trasformò in un gattino e scappò. Poi si sedette su un ceppo nella foresta e si trasformò di nuovo in un'anatra. (34)

Uscì dalla tana Un grande orso. Ha molta fame. Ho iniziato a raccogliere piccole radici. Sono amari. Mi sono seduto a riposare sotto un pioppo. Uno scoiattolo grigio era seduto su un ramo. Ha iniziato la muta. Presto la sua pelliccia diventerà rossa. (32)

Leggo grande libro. È ora di iniziarne uno nuovo. Prendo un piccolo libro con la copertina grigia. Sto iniziando a leggere. Come gli antichi facevano il fuoco. Come cacciavano i predatori. Ecco le anime coraggiose! (28)

Calda giornata di luglio. I ragazzi si prepararono per andare sul viale. Ring vuole prendere un trattore giocattolo. Petechka prende i pattini a rotelle. Zhuchka guarda i ragazzi. Portami a fare una passeggiata! (25)