Russisk språk leksjon "test".

Side 5 av 11

Oppgave 201 (187). Røkt fisk - røkt fisk, brukket line - brukket arm, flettet kurv - flettet flette, forvirret forklaring - sammenfiltret vei, strøket lin - strøket lin, vridd tråder - vridd hår. N er skrevet inn verbale adjektiver, nn skrives i partisipp som har avhengige ord.
Oppgave 202 (188). Brenn - brente fyrstikker - fyrstikker brent av barn; smi - smidd metall - skodd hest; forgylle - et forgylt produkt - et produkt forgylt av en mester; veve - en flettet kurv - en kurv vevd av en jente; ikke mal - umalt gjerde - umalt gjerde foran huset; koke - kokt vann - vann kokt i en vannkoker; tørr - tørket frukt - frukt tørket for salg; last - lastet møbler - møbler lastet av arbeidere. Vannet som kokte i kjelen var nå drikkebart. Forgylte gjenstander fra ulike mestere ble lagt ut for salg. Smidde metallprodukter er nå veldig populære. Hvem elsker ikke tørket frukt!
Oppgave 203 (189). 1. På ukjente steder bør du kun drikke kokt (adjektiv) vann. Det er farlig å drikke ukokt (adjektiv) vann. Mye flere bakterier dukker opp i vann som ble kokt (nattverd) i går enn i råvann. Du bør kun drikke fersk kokt (nattverd) vann. 2. Bakte (adjektiv) poteter er veldig velsmakende. Poteter bakt (nattverd) i ovnen er veldig appetittvekkende. Men det er ikke noe mer smakfullt enn en potet bakt (partisipp) i aske. 3. Jeg mister ikke frossen frukt og bær (adjektiv)! aromaen din. Frosne (nattverd) frukt og bær beholder også alle vitaminer. Frosne (nattverd) frukt og bær i en spesiell installasjon kan brukes selv om våren. Selvfølgelig smaker ikke-frosne (adjektiv) frukt og bær bedre. Ingenting - 1 stavemåte: staving ikke og verken i negative pronomen og adverb avhengig av betydning og stress). Ingenting, ingenting. Frosne vitaminer. I denne setningen betyr ordet vitaminer organisk materiale, nødvendig for normal funksjon av kroppen. Brukt i setningen direkte mening. Den har ingen homonymer, synonymer eller antonymer. Avledet fra det latinske "vita" - liv. Vanlig brukt, inkludert i den aktive leksikon. Brukes i alle talestiler. Farlig - o-pas-no - 3 stavelser o [a] - vokal, ubetonet; p[p] - konsonant, hard, stemmeløs, paret; a[a] - vokal, understreket; s[s] - konsonant, hard, stemmeløs, paret; n[n] - konsonant, hard, stemt, uparet; o [a] - vokal, ubetonet. 6 bokstaver, 6 lyder. bpasnf Dangerous er et adverb, fordi: 1. Betegner et tegn på handling 2. Dangerously, et kvalitativt adverb. 3. Farlig - en omstendighet ved handlingsforløpet. Drikk (hvordan?) odasdo
Oppgave 204 (190). 1. Jeg åpnet øynene og så den sørlige morgenen på en ny dag, solen slå gjennom sprekkene i malte (adjektiv) tre (unntak) skodder festet (partisipp) til vinduene ikke utenfor huset, men inne, som alle de skodder i byen vår. 2. Det viste seg at jeg allerede hadde vokst ut av sjømannsdressen min med forgylte (adjektiv) puffy knapper. 3. Den forgylte (partisippet) dermed lett fuktige, men herlig speilglødende gylne nøtt ble satt til side.
Oppgave 205 (191). Nominativ kasus: Uavklart vær Genitiv kasus: Urolig vær Dativ kasus: Urolig vær Akkusativ kasus: Uoppstillt vær Instrumental kasus: Ustabilt vær Preposisjons kasus: Om ustadig vær: Nominativ kasus: Antatt hendelse Genitiv kasus: Antatt hendelse Dativ kasus: Antatt hendelse Akkusativ kasus: Den antatte hendelsen Instrumental case: Ved den antatte hendelsen Preposisjonscase: Om den antatte hendelsen
Oppgave 206 (n). Muntlig.
Oppgave 207 (193). Svaret står i læreboka. Adjektiver Partisipp Utdannet utdannet fullstendig kort fra essensen fra korpuspartisippene ekte uklippet forberedt lært sølv knust skapt ferdig sant frosset knust ikke utført tinn umalt brent uvurderlig kokt avtalt stein ubrutt ung gjentatt
Oppgave 209 (195). Laget - skapt, skapt, skapt, skapt; installert - installert, installert, installert, installert; ekskludert - ekskludert, ekskludert, ekskludert, ekskludert/. Skapt, etablert, ekskludert, samlet, brakt, gjentatt, oppsummert, uttalt, dissekert, båret bort, endret, tilbøyelig, oppfunnet, lettet.
Oppgave 210 (196). Muntlig. La oss gjenta det vi lærte i delen "Nattverd".
Oppgave 211 (197). Jeg så hvordan kvinner vasket seg og kastet seg hovne varmt vann hendene i såpeskum som legger seg med et stille rasling, som å bøye seg på en gangvei i tre som er forlenget inn i en elv eller dam, skylle lin, vasket fra alt smuss og skitt som er inngrodd i stoffet. Swollen er et reelt, fullstendig partisipp, siden: 1. Angir et tegn på en gjenstand ved handling. 2. Opprinnelig form- hoven; fra verbet å svelle; perfekt form, preteritum, ugjenkallelig, in akkusativ sak, i flertall. 3. I en setning er det en definisjon. Utfelling er et reelt, fullstendig partisipp, siden: 1. Betegner et tegn på en gjenstand ved handling. 2. Initial form - settling", fra verbet å sette seg", ufullkommen form, presens, irreversibel, hunn, i akkusativ tilfelle, i entall. 3. I en setning er det en definisjon. Nominert er et passivt, fullstendig partisipp, siden: 1. Betegner et tegn på et objekt ved handling. 2. Startform - utvidet; fra verbet å sette frem; perfekt form, preteritum, ugjenkallelig, in genitiv kasus, i flertall. 3. I en setning er det en definisjon. Vasket er et passivt, fullstendig partisipp, siden: 1. Angir et tegn på en gjenstand ved handling. 2. Startformen er "vasket", fra verbet til perfekt form, preteritum, ugjenkallelig, i akkusativ, entall 3. I en setning er det en definisjon. siden: 1. Betegner et trekk ved et objekt ved handling 2. Innledende form - inngrodd fra verbet å spise, preteritum, refleksiv, genitiv, entall 3. I en setning er det en definisjon.
Oppgave 212 (198). Snakk - "speak^i^ - foiopflfm) soYbshch^g - sobby!a^osh|i^ - sobbY?ny|y| -~sZbbt$^ yy sobbayysh^i^; zZyaShIbP - zZyaShYbvdgyo - zZyavyF^y - zEya^ - - rZav1tyYts)|i^; >eigt) - .iz1 'rekbyushy -dzre^em y -dore^v^y -, iZre^sh y|;, vet.
Oppgave 213 (199). En skarp lokomotivfløyte avbrøt hans engstelige tanker, løftet Mishka på beina, dyttet ham ut av båsen inn i det våte raslende gresset og, blendet av det blinkende lynet, førte ham til en liten stasjon.
Oppgave 214 (200). Nattverd er uavhengig del tale, som betegner egenskapen til et objekt ved handling. Partisipp er delt inn i aktive og passive. Aktive partisipp betegne et tegn skapt av handlingen til selve objektet. Aktive partisipp av nåtid dannes ved å bruke suffiksene -уш-(-уж-) eller -аш-(-яж). Aktive partisipp dannes ved å bruke suffiksene -вш- eller -ш-. Passive partisipp betegne en egenskap som er skapt i ett objekt ved handling fra en annen person eller gjenstand. Passive presenspartisipp dannes ved å bruke suffiksene -om-(-em-) eller -im-. Passive partisipp er dannet ved hjelp av suffiksene -nn-, -t-, -enn-. En partisipp er et partisipp med ord som er avhengige av det. På brevet deltakende, som står etter ordet som defineres, fremheves med komma, og i muntlig tale - ved intonasjon.
Oppgave 215 (201). Presidium, president, kallende, mektig, dinglende, avdøde, rådende, partisipp, involvert, mikrokalkulator, lekter, ankommet, suveren, stat, opprettet, overført, sesjon, delegat, opprør, fremgang, opptatt - opptatt - opptatt - opptatt, periode, gjentatt, gjenta, gjenta, dokumentere, vedtak, dekret.
Oppgave 216 (202). 1. Strikking (strikk - I bøying), dominerende (dominere - I bøying), seende (se - II bøying), slåss (kjempe - I bøying), høre (høre - II bøying), handle (handle - I bøying), hater (å hate - II konjugasjon). 2. Synlig, imaginær, utført, frigjort, tenkt, utforsket, kalt, avhengig. 3. Studerte (å studere), skrevet ned (å skrive), oppfylt (å oppfylle), funnet (å finne), straffet (å straffe), fornærmet (å fornærme), forberedt (å forberede), unnfanget (å unnfange) . 4. Forvrengt, ekskludert, nedsenket, knust, avbildet, dempet, brent, omringet. 5. Angret arbeid, arbeid ikke utført ( kort partisipp), arbeid ikke utført i tide (avhengig ord); et utildekket bord, et bord som ikke er dekket med en duk (avhengig ord), et bord som ikke er dekket (kort partisipp); uskreven essay; et emne som ikke er studert på skolen (avhengig ord); et fenomen som ennå ikke er studert (avhengig ord); uopplyst lampe; bøker som ikke er plassert i hyller (avhengig ord); en ubefestet strand (avhengig ord).
Oppgave 217 (203). Flyter, stikker, venter, synger, varmer. Høre, brenne, puste, holde, avhengig. Drevet, båret bort, roet, ba for, båret ut. Falt, bærer, går, falt, leder. Opplyst, enestående, glemt, skjermet, forsølvet, lullet.
Oppgave 218 (204). Den romslige nye terrassen til dachaen ble sterkt opplyst av en lampe og fire kandelaber [plassert på et langt tebord|. Julikvelden ble raskt mørk. En gammel lindehage, tett rundt dachaen på alle kanter. druknet i varmt mørke. Kun syrinblader, \point-blank opplyst av en lampe|. skilte seg skarpt og merkelig ut fra mørket, ubevegelig, glatt, skinnende, |som skåret ut av grønn tinn|. Til tross for de trukket lingardinene, brant lysene med en jevn, ublinkende flamme. Det var tett og det føltes som et nattlig tordenvær sakte nærmet seg i den oppvarmede luften. Det luktet honning og lindeblomster. fsveshchena - 2 stavemåter - stavemåte av prefikser. Det er ingen prefikser; ubetonet vokal i roten. Testord: lys. Kandelaber. I denne setningen brukes ordet kandelaber til å bety lysestaker for flere lys. Brukt bokstavelig i setningen. Den har ingen homonymer, synonymer eller antonymer. Vanlig brukt, inkludert i det aktive vokabularet. Brukes i alle talestiler.
Oppgave 219 (205). Dette palasset er gjemt som en skatt. Ved synet av de blå kuplene, grasiøse tårn som kroner brede vegger eller, som piler, suser oppover, terrasser som dominerer omgivelsene, tynne spir svaiet av vinden, kryssede halvmåner skåret over søylegangene, kan du tro at du er i den østlige delen av byen. rike, hvis hvis de svarte veggene, overgrodd med mose eller dekket med et gardin av eføy, ikke avslørte det regnfulle klimaet.
Oppgave 220 (206). 1. Bladene på hjulet, som går ned i vannet, raker det som årer. 2. Kultivator, skarpe kniver pløye bakken, trekke ut ugress. 3. En traktor med en spesiell bøtte samlet nedfallne løv og tørre greiner og lastet dem inn i bilen.
Oppgave 221 (207). 1. Ordet selvbiografi er sammensatt i sin sammensetning, med tre greske røtter. 2. Den første roten er auto-, som betyr «seg selv». 3. Den andre roten er -bio-, som betyr "liv". 4. Den siste roten - -graphi- kommer fra det greske ordet grapho, som betyr "jeg skriver." 5. Ordet selvbiografi brukes ikke med pronomenene eget og mitt, som er overflødige og tautologiske i forhold til førsteroten. Tautologisk. Ordet tautologisk i denne setningen brukes til å bety repetisjon av det samme med andre ord, som ikke tydeliggjør betydningen og derfor er overflødig. Brukt bokstavelig i setningen. Den har ingen homonymer, synonymer eller antonymer. Vanlig brukt, inkludert i det aktive vokabularet. Brukes i alle talestiler.
Oppgave 222 (208). Svaret står i læreboka.
Oppgave 223 (209). Svaret står i læreboka.
Oppgave 224 (n). Muntlig.
Oppgave 225 (210). Svaret står i læreboka.
Oppgave 226 (211). Det er ingen kraft som er sterkere enn kunnskap: en person bevæpnet med kunnskap er uovervinnelig!
Oppgave 227 (212). Svaret står i læreboka.
Oppgave 228 (213). Type tale - fortelling med elementer av beskrivelse; talestilen er kunstnerisk. Usett; treffer høsten, rusten jord gjennom bruddene av frenede skyer; støpt av det reneste kobber; veier opplyst på sidene; blåst ned av vinden; strammet; forsiktig; slående. Ordforrådsdiktering om emnet "testbare ubetonede vokaler i roten." Rask, tordenvær, gyllen, høst, høstlig, brann, skråstilt, stråler, forhastet, fjern, hjemmespunnet, lerreter, strømmet, skoger, kort, ren, flammende, skalv, sider, vegg, regn, rev, forsiktig, falt sammen, virket det som enestående. PARTISIPP Begrepet gerunder (§ 141)
Oppgave 229 (214). Ord som angir grunnleggende handlinger er predikater i setninger, og ord som angir tilleggshandlinger er adverbial i setninger. Oppgaver 230 (215). 1. Dimka tok tak i potten og skyndte seg etter vann (cxeannui, skyndte seg). 2. Da han gikk nedover stien, stoppet Dimka plutselig (gikk ned, stoppet). 3. Han [Dimka] krøp, snublet over de spredte restene av murstein (kryp, snublet). 4. Nær bredden lekte vannet stille, rullet over den grunne steinbunnen (leket, rullet). I setninger presenteres handlingene uttrykt av verbet som hovedhandlinger, og handlinger uttrykt som tilleggshandlinger. uttrykt ved gerunder.
Oppgave 231 (216). Studenten gikk inn i rommet og lukket døren etter seg. Studenten gikk inn i rommet og lukket døren etter seg. Studenten kom inn i rommet og lukket døren bak seg. Hovedhandlingen er betegnet med ord uttrykt av et verb, tilleggshandlingen er betegnet med ord uttrykt av en gerund.
Oppgave 232 (217). Han [Metelitsa] bandt hesten sin og tok tak i (gjør hva? verb å gripe) de løse kantene på rammen som smuldret under hendene hans, klatret opp til hjørnet og risikerte (hva gjør? verb å risikere) å falle inn i et mørkt hull. Etter å ha reist seg (ha gjort hva? verb å reise seg) på seige, halvbøyde ben, sto han i ti minutter uten å bevege seg (hva hadde han gjort? verb å bevege seg), kikket våkent (hva gjorde han? verb å peer) og lytter (hva gjorde han? verb å lytte) inn i natten.
Oppgave 233 (218). I. Fornyer (hvordan?) triumferende; trasker (hvorfor?) som føler snø. 2. Rullet ned (når?) murrende; søvn (hvordan?) avviklet. La furu og graner stikke ut hele vinteren, pakket inn i snø og moteller, og sover.
Oppgave 234 (219). Muntlig.
Oppgave 234 (c). Kommuniser + substantiv
Oppgave 235 (220). Muntlig.
Oppgave 236 (221). Bekken renner fortsatt bak møllen, babling. Partisippet i en setning avhenger av predikatløpene, og forholdet deres er vist i diagrammet løper (hvordan?) murring. Gerund murcha angir handlingen til emnebekken.
Oppgave 237 (222). Svaret står i læreboka.
Oppgave 238 (223). Flytte: 1. Avledet fra verbet å flytte. 2. Har suffikset -я-. 3. Indikerer en ekstra handling. 4. Refererer til predikatet verbet begynner å sirkle. 5. Svarer på spørsmålet: hva gjør du? 6. I en setning er det en omstendighet. Å ha tenkt: 1. Avledet fra verbet å tenke. 2. Har suffikset -v-. 1. Indikerer en ekstra handling. 2. Refererer til predikatverbet snudd. 3. Svarer på spørsmålet: hva har du gjort? 4. I setningen er det en omstendighet Ser: 1. Dannet av verbet å finne. 2. Har suffikset -я-. 1. Indikerer en ekstra handling. 2. Viser til predikatet verb gikk. 3. Svarer på spørsmålet: hva gjør du? 4. I en setning er det en omstendighet.
Oppgave 239 (224). 1. Kunnskap hjelper en person å komme videre, gjør ham sterk, utruster ham til å bekjempe vanskeligheter og farer. 2. Folkeeventyr hjelp vanlige folkå leve, innpode dem håp om en bedre fremtid, tro på rettferdighet. 3. Det russiske folket skapte mange vakre sanger. De synges i alle hjørner av oss stort land. (I dette tilfellet kan dette ikke gjøres, siden sanger ikke kan synge seg selv, det vil si at fra ordene i sangen kan du ikke stille spørsmålet hva ved å gjøre? hva ved å gjøre? til verbet å synge). Tegn på verb og adverb i gerunder (§ 142)
Oppgave 240 (225). Refleksive partisipp^ Irreversible gerunder Konkurrerende Kommenterer1 Introduserer Har overrasket Konkurrerer Hindrer Har betalt Markedsføring Beundrer Bestemmer Har hilst Har sett på Hva gjør du? Hva gjorde du? Konkurrerer Introduserer Kommenterer Fantastisk Konkurrerer Kalkulerer Hindrer hilsen Beundrer Bestemmer Promovering av Prizrev
Oppgave 241 (226). Snakk om en tur - forteller om en tur; ring Maria - ringer Maria; kjør opp til batteriet - kjør opp til batteriet; tilbake fra Tretyakov-galleriet- retur fra Tretyakov-galleriet; ankomme fra hæren - etter å ha ankommet fra hæren; ikke vende seg til noen - uten å vende seg til noen; legge merke til noe - å ha lagt merke til noe; snu raskt - snu raskt; litt etter litt blusser opp - litt etter litt - blusser litt etter litt opp.
Oppgave 242 (227). Adverbial verb som det er avledet fra Refleksivitet Vis Hva er utbredt lener seg ut lener seg ut refleksiv perfekt nøye, peker bak grenene indikerer ugjenkallelig ufullkommen til bunnen av ravinen
Oppgave 243 (228).| Med styrke klarte utøveren enkelt stanga. Tegn på et adverb i en gerund: uforanderlighet, i en setning er det en omstendighet.
Oppgave 244 (229). Basketballspilleren (gjorde hva? verb) hoppet; basketballspiller som hoppet (gjorde hva? hva? partisipp); hopper opp (gjør hva? gerund), basketballspiller. Hoppet er et verb fordi: 1. Angir handlingen til et objekt. 2. Startform - hopp; ugjenkallelig, intransitiv, perfektiv, I-bøyning, indikativ, preteritum, entall, maskulin. 3. Setningen er et predikat. Hoppet er et partisipp, siden: 1. Betegner et tegn på en gjenstand ved handling. 2. Startform - hoppet, dannet fra verbet å hoppe, perfektiv, preteritum, ugjenkallelig, maskulin, nominativ kasus, entall. 3. I en setning er det en definisjon. Hopping er en gerunde, siden: 1. Den angir en tilleggshandling og svarer på spørsmålet: hva har du gjort? 2. Dannet fra verbet å hoppe, perfekt form. 3. I en setning er det en omstendighet.
Oppgave 245 (230). Participles Participles restaurert n^ya gjenopprette trist trist å ha møtt møtt! demonstrere demonstrere demonstrere vifte (flagge) oppnå rådende undersøke kommentere kommentere
Oppgave 246 (231). 1. Etter å ha vunnet serven, muntret volleyballspillerne opp. 2. Spilleren som traff ballen løp raskt fra nettet. 3. Atleten med hendene fremover ventet på serven. 4. Lagkapteinen, som vellykket gjennomførte kombinasjonen, var fornøyd.
Oppgave 247 (232). Partisipp og gerunder er dannet av verb. De angir egenskapen til et objekt ved handling og tilleggshandling. Partisipp kombinerer egenskapene til verb og adjektiver, og gerunder kombinerer egenskapene til verb og adverb. Partisipp endres bare i tid og følgelig etter type refleksivitet, mens partisipp endres i henhold til tider, kasus, typer, kjønn, tall, refleksivitet. Partisipp i en setning er som regel definisjoner, og gerunder er omstendigheter.
Oppgave 248 (233). 1. Hvis du ikke kjenner vadestedet, ikke stikk nesen i vannet. 2. Hvis du ikke mater hesten din, kommer du ikke langt. 3. Ikke selg skinn uten å drepe en bjørn. 4. Å snakke uten_tenke er å skyte uten_sikte. 5. Uten å løsne posen, vet du ikke hva som er i den. 6. "Hvorfor elsker ingen deg?" - ulven er forvirret. Å stave ikke med gerunder og verb er underlagt én regel: det skrives ikke med disse delene av tale separat, bortsett fra i de tilfellene hvor ordet uten ikke brukes.
Oppgave 249 (n). 1. Noen kastet en skorpe rett på fortauet, uten å tenke på forbipasserende, og en uskyldig person ble offer for slurvet hans. 2. Seryozhka løp nedover gaten, husket ikke seg selv og visste ikke hvor han løp. 3. Uten å trekke ut garnet, ikke skryt av fisken. 4. Til tross for ødeleggelsene, to ganger om dagen fylte de grå munnspillene under vinduskarmen med varme ... 5. Uten å studere kan du ikke veve bastsko. Delvis omsetning(§ 143)
Oppgave 250 (235). I. En liten elv snirkler seg gjennom jorder og lunder. 2. Under den blå himmelen med praktfulle tepper, glinsende i solen, ligger snøen. 3. Skremt bort av den urovekkende stillheten i den lett slumrende skogen vandrer forsiktig elg og gnager på den bitre barken.

• Hva studeres i morfologi?
• List opp de uavhengige og hjelpedelene av tale som du kjenner.
• Hvordan endres verb? Hvordan bestemme typen av et verb?
• Hvordan bestemme konjugasjonen av et verb?
• Hva har de bøyde delene av talen til felles og hvordan er de forskjellige?
• Hvordan er pronomen forskjellig fra andre bøyde ord?

29. Les teksten. Fortell oss om betydningen av M. Lomonosovs oppdagelser i lingvistikk.

MIKHAIL VASILIEVICH LOMONOSOV (1711-1765) "Lomonosov var flott person. Han opprettet det første universitetet. "Bedre å si, det var i seg selv vårt første universitet," skrev A. S. Pushkin om den fremragende russiske læreren og vitenskapsmannen. M. V. Lomonosovs oppdagelser innen lingvistikk er betydelige. Publisert i 1757, "Russian Grammar" av M. V. Lomonosov er den første vitenskapelige beskrivelsen av det russiske språket, som undersøker spørsmål om morfologi, syntaks, ordproduksjon, systematiserer staveregler og stavestandarder. Basert på Lomonosovs grammatikk ble de første skolebøkene i det russiske språket laget på begynnelsen av 70-tallet av 1700-tallet. Den store fortjenesten til M.V. Lomonosov i utviklingen av teorien om veltalenhet (retorikk). Hans" Hurtiginnføring to Eloquence" var faktisk den første boken i sitt slag skrevet på russisk. Før Lomonosov ble veltalenhetslærebøker satt sammen enten på kirkeslavisk eller på latin.

Ved å vurdere betydningen av verkene til M.V. Lomonosov skrev A.S. Pushkin: "Ved å kombinere ekstraordinær viljestyrke med konseptets ekstraordinære kraft, omfavnet Lomonosov alle grener av utdanning. Tørsten etter vitenskap var denne sjelens sterkeste lidenskap... Historiker, retoriker, mekaniker, kjemiker, mineralog, kunstner og poet, han opplevde alt og trengte gjennom alt.

30. Hvorfor tror du A. Pushkin sa om M. Lomonosov: "Han ... selv var vårt første universitet"?

Planlegg rapporten din på vitenskapelig aktivitet Lomonosov, inkludert informasjon fra historiebøker, litteratur, naturvitenskap og Internett. Presenter planen din for klassen.

31. Les uttalelsen av M. Lomonosov. Formuler hovedideen til teksten. Si din mening om det M. Lomonosov hevder.

Oratorium er kjedelig, poesi er tungebundet, filosofi er ubegrunnet, historie er ubehagelig, rettsvitenskap uten grammatikk er tvilsom.<...>Så når alle vitenskaper har et slikt behov for grammatikk, ønsker de av denne grunn at den med sin utstråling ... vil tiltrekke russisk ungdom til undervisningen ... slik at brukbarheten til det russiske ordet vil øke i rikdom, skjønnhet, styrke...

32. Les mens du justerer stemmestyrken (volum). Hva er hovedideen med teksten? Gi det en tittel. Fra første og andre avsnitt, skriv først ned de uavhengige delene av talen, som inneholder mellomrom og parenteser, deretter hjelpedelene av talen omsluttet av parentes, sammen med uavhengige ord. Nevn stavemåtene i stedet for parenteser.

Den svarte skyen hadde flyttet helt inn, og det var ikke lenger soloppgangen som var synlig, men lynet som lyste opp hele gården og det smuldrende huset med ødelagte verandaer, og torden hørtes over hodet. Alle fuglene ble stille, men bladene raslet...

En dråpe fløy, så en annen, trommet på burdokkene, takets jern, og hele luften blusset opp; alt ble stille, og Nekhlyudov hadde ikke tid til å telle tre, da noe fryktelig sprakk (over) hodet hans og rullet (over) himmelen ...

Regnet pøste allerede ned og rant fra takene (?), murrende, ned i karet; lynet opplyste gården og huset sjeldnere.

(L. Tolstoy)

33. Lese det. Skriv ned ordene med mellomrom og parentes, og angir i dem betingelsene for å velge de innsatte stavemåtene.

1. Mens jeg krysset .. over bekken, traff en støvel meg, og det var derfor en skogrype falt fra ospetreet rett over hodet mitt. 2. Jeg så lenge på tjuren, hvordan han ofte nappet blader og raskt svelget dem. 3. Da tjuren kjente grenen, prøvde han å hoppe opp på en lavere gren, men den var for tynn og bøyd. 4. Om natten(?) klatret fuglene... i ospetrærne for å feste(?) på favorittbladet før de la seg. 5. I hele den gule kronen på ospetreet var det bare ett lite (?) lite vindu mot den lyse himmelen, og dette vinduet ville enten lukke (?) eller åpne (?) det. 6. En skyfri morgen oppsto, og det ble veldig fort lysere.

(M. Prishvin)

34. Finn i listen over studerte typer stavemåter de som er relatert til rettskrivning mykt tegn på slutten av ord etter sibilanter, og fyll ut tabellen med eksempler, og angir i dem betingelsene for å velge riktig stavemåte.

35. -Tsya eller -tsya? Skriv ned og strek under verbene med -tsya.

1. Den som ønsker å få litt mening ut av livet, han (ikke) kjemper (t, t) for hva som helst. 2. Den som vet å ha det moro (t, t)sya, ve ham. 3. Det er ingen grunn til å rose (t, t)sya hvis du ikke vet hvordan du produserer brød. 4. Snakk med en smart person om å drikke honning. 5. Literate... lær (t, t)sya - alltid komme godt med (t, t)sya.

(Ordtak)

36. Skriv ned ordene med mellomrom og parentes. Angi betingelsene for valg av innsatte skrivemåter.

1. Kjenner du landet hvor alt er rikelig(?)puster..t, hvor elvene er l(?)renere enn sølv, hvor vinden..stein st..fot å..hyle svaier..t, i Drukner gårder i...shnevy-lunder? 2. Sivet over sjøen støyer, skjelver, og himmelhvelvet er rent, stille og klart, slåmaskinen synger, ljåen ringer og skinner, og det er en krøllete skog langs strandkanten. 3. Nå er den siste snøen i feltet så..t, varm damp stiger..t fra bakken, og den blå kannen er ra..farget..t, og tranene kaller på hverandre. 4. Havet skummer ikke, bølgene spruter ikke, trærne (?) beveger ikke bladene, stillheten hersker på den gjennomsiktige (?) overflaten.

(A. Tolstoy)

37. Les den, og uttrykk stemningen som tilsvarer høsttiden skildret av dikteren. I hvilken leksikalsk betydning brukes de uthevede verbene? Skriv bokstaven p over transitive verb, og n over intransitive verb. Nevn stavemåtene i stedet for mellomrom og parenteser.

Bladene i åkeren har blitt gule,
Og de sirkler rundt (t, t) og flyr;
Bare i skogen, hengende, spiste
Grønn dyster(?) st..nr.
Under den overhengende klippen
Jeg liker det (ikke) mellom blomstene

Plogmannen hviler noen ganger
Fra en halv dag med arbeidskraft.
Det modige beistet velvillig
Han har det travelt med å gjemme seg et sted.
Om natten er månen svak og marken
Gjennom tåken skinner det bare sølv.

(M. Lermontov)

38. Lese det. Definer tekststilen. Skriv ned spørsmålsplanen.

Verbformer er som regel dannet av to typer stammer, som er forskjellige i sammensetningen for de fleste verbord. Basen til den ubestemte formen forblir hvis avslutningen fjernes -th eller -ty. Presensstammen forblir hvis slutten på 3. person verbet skilles flertall i form av nåtid (eller enkel fremtidig) tid.

(Ifølge N. Shansky)

39. Tittel teksten. Bestem stilen hans. Skriv ned spørsmålsplanen.

Gammel russisk kunst - kunst Det gamle Russland IX-XIII århundrer, den innledende fasen av utviklingen av middelaldersk russisk kunst. Den absorberte tradisjonene til østslavisk kultur, Bysants og Balkanland. Gammel russisk kunst inkluderer templer, palasser, mosaikker, fresker, ikoner, dekorative gjenstander osv. I Novgorod, Pskov, Vladimir, Suzdal, Pereslavl-Zalessky og mange andre byer ser vi fantastiske kunstverk. Gammel russisk kultur begynte med etableringen av trebygninger, keramikk og metallsmykker. Og deretter gjenstander av denne kulturen raskt ervervet uvanlig skjønnhet, originalitet, organisk passe inn i russisk natur.

40. Del med vennen din inntrykkene dine av et arbeid av gammel russisk kunst (som du har sett eller hørt om). Fortell oss slik at din venn vil se dette verket med egne øyne. Du kan bruke spesielle bøker og Internett.

41. Skriv ned imperfektive verb først. Form dem til 3. person flertall av presens og fremhev stammen. Skriv deretter ned de perfekte verbene og fremhev den ubestemte formen i dem.

G..å gr..å, telle..å, telle..å, fryse..å fryse, å fryse, å..røre, bøye, å b..bli, å vokse..sti, å tilby , tilby..å leve, tenne..å komme i kontakt..å komme sammen, lene seg på, å uttrykke..å leve, tilnærme seg..å prøve på, å prøve på..å vokse.

42. Skriv det ned, og la verbet til den aktuelle formen stå i parentes; angi type og bøying av de valgte verbene.

Søk..m (å søke, å finne); inkl..m (inkludere, inkludere); gon..sh (kjøre, kjøre); male..sh (å male, å male); dekorere..m (pynte, dekorere); korrekt..m (riktig, riktig); feie..m (feie ut, feie ut); tørke..sh (tørke, tørke); strø..sh (strø, strø).

43. Form og skriv ned 1. person flertall av hvert av disse verbene. Merk røttene med vekslende vokaler.

Slipp, slipp; kutt kutt; tillit, tillit; bake, bake; å utføre, å utføre; klatre, klatre; vokse, heve; oppløse, oppløse; legge ned, leve, legge ned; slette, slette; oz..rit, oz..ryat; sol..sol, sol..sol.

44. Bestem typen og stilen til teksten. Legg vekt på de språklige virkemidlene som er karakteristiske for denne stilen. Skriv det ned med manglende komma. Angi sammensetningen av de uthevede ordene.

Men så kommer kvelden. Jorden brast i flammer og slukte (halve) himmelen. Solen går ned(?) Luften i nærheten er på en eller annen måte spesielt gjennomsiktig, som glass; Er det virkelig (?) myk damp, varm i utseendet; sammen med duggen falt en skarlagensrød glans på lysningene, nylig oversvømt med strømmer av flytende gull; Lange skygger rant fra trærne, fra buskene, fra de høye høystakkene... Solen hadde gått ned; stjernen har lyst opp og skjelver i det brennende...m hav av solnedgang...Se, den er blek...t; blå...t himmel; individuelle skygger og... forsvinner, luften fylles (?) med mørke.

(I. Turgenev)

45. Lag en tabell "b på slutten av verb etter sibilanter" og fyll den med fire til fem eksempler for hver type stavemåte.

46. Skriv ned ordene med mellomrom og med parenteser, og angi vilkårene for valg: 1) vokaler e Og Og i personlige endelser av verb; 2) andre skrivemåter. Gi navn til setningene homogene medlemmer. Velg og skriv ned de samme grunnordene for det uthevede ordet.

1. Lyset (på) bakvannet er glitrende og rødmosset.. himmelens rutenett. 2. Skum vokste forgjeves... tåke. 3. Vinden suser (under) et bratt gjerde, gjemmer seg...i gresset. 4. Veien er i dvale..ikke gravd opp.

(S. Yesenin)

47. Begrunn skrivingen av ubetonede personlige endelser av verb.

1. Verden holdes sammen av sannheten. 2. Uten vind svaier ikke gresset. 3. Legg deg mykt ned, men sov hardt. 4. Der de bygger, der vokser de..t. 5. Hjertet er synlig foran øynene. 6. En god gjerning priser seg selv..t. 7. Du kan ikke holde tritt med vinden i feltet. 8. En tom mølle uten vind kverner..t.

(Ordtak)

48. Skriv om dine inntrykk av maleriet av I. I. Brodsky " Sommerhage om høsten» til vennen din som, som deg, elsker høsten. Start brevet med en klage. Prøv å beskrive i detalj hva kunstneren så: himmelen, utrolig delikate høstfarger, en hagegate, skygger fra trær, et lysthus, folk som nyter den særegne skjønnheten høsthage. Ikke glem å si farvel til vennen din.

1) Partisippet slag er dannet av verbet å holde kjeft.
2) Partisippet låsing er dannet av verbet å låse.
3) Gerunden som har vinket er dannet av verbet å vinke.
4) Partisippet rynker er dannet av verbet rynker.
A2. Angi riktig fortsettelse av setningen:
Kommer hjem
1) Lena ville sove.
2) du må ringe bestemoren din.
3) gå raskt.
4) Jeg møtte broren min.
A3. Angi riktig fortsettelse av setningen:
Etter å ha skrevet et dikt,
1) Jeg fikk ros.
2) den ble publisert i avisen.
3) vi skrev det ned i en notatbok.
4) Jeg følte meg glad.
A4. Angi riktig fortsettelse av setningen:
Slår på TV-en
1) Jeg begynte å bytte kanal.
2) Jeg likte ett program.
3) han viste en fotballkamp.
4) bildet hans hoppet.
A5. I hvilket ord er bokstaven som angir den understrekede vokallyden korrekt uthevet?
1) øse
2) ser
3) har startet
4) å ha akseptert.
Takk for hjelpen:)

Skriv det ned ved å sette inn de manglende bokstavene. Merk stavemåtene. Over verbene i betinget og indikativ stemning skriv: betinget n., indikativ n. I parentes

Skriv ned den ubestemte formen som verb i den betingede stemningen er dannet av. Angi antall og kjønn på verb i den betingede stemningen.

Hvis jeg var krøllete, ville jeg, som tsarjomfruen i galopp, formørket alle med min skjønnhet. Hvis bare jeg vil...og jeg vil svelge månen. Hvis, la oss si..m, en trollmann ga meg en slik lærebok slik at han kunne svare på hvilken som helst leksjon selv... Jeg ville akkurat..l toppet..ry- jeg er en skjerper..hic, jeg skulle ønske jeg kunne hjelpe dem å smi, jeg er en smed, jeg er en taktekker... og en stål... og en sag... og en sag. Jeg sang endelig en sang for dem

599.Skriv ved å sette inn de manglende bokstavene. SKRIV DEN UBESTEMMENDE FORMEN VED VID DISSE VERBENE; ANGI SLAG, PERSON, ANTALL VERB.

Du vil gjøre det, du vil gjøre det; trøste_m, trøste_m; fornærmet, fornærmet; gi etter, gi etter; la gå, la gå; spise, kjøre; kunngjøre_t, kunngjøre_t.
LAG OG SKRIV DÅRLIG KOMBINASJON MED VERBFORMENE GITT NEDENFOR
GÅ RI
GÅR - GÅR GÅR - GÅR

Skriv det ned, sett inn de manglende bokstavene Skriv ned den ubestemte formen ved siden av de gitte verbene.

Make_t, give_way, console_t, offend_t, give_go, let_go, announce_t;

Skriv ved å sette inn de manglende bokstavene, åpne parentesene;

understreke hoveddelene av setningen; bestemme hva de er
uttrykte; angi type predikat.

1.
1) Sommerkveld stille og tydelig. (A. Fet.) 2) Gylden snøstorm
rush (t, t)ya gult blad. (F. Glinka.) 3) Området er plan (n, nn)a,
og elva (n, h) her er bred og lang (n, nn). 4) Vi ble trege (n, nn)
pr..bl..zha(t, t)ya til toppen av fjellet. 5) Langs den nordlige sjøveien til
I sommer var det veldig mange skip som suset rundt.

2.1) Februarluften er også kald og fuktig, men over hagen...
ser på himmelen med et klart blikk. (I. B u n i n.) 2) Tre i soldatuniformer
i ertejakker fløy han (og, åh) for å dekorere Hangaren. (N. Leskov.) 3) I år
høsten er varm. 4) Jenta var trist(n, nn) ​​over det som skjedde. 5) Alle
befolkningen i landsbyen kom ut for å møte fiskerne.

1. (Sitt) i lysthuset vi (beundrer) de hvite_rosene_som vokser i blomsterbedene_.

2. Jeg (å elske) denne lunden veldig mye, for det er mange hvitstammede bjørker og unge furutrær i den.

3. I rent_vann_ fjellvann _, som i et speil, (reflektere) høy_ gran og sølvfarget_ lønn_.

4. Svaler nå (synker) til vannet_, så (stiger) høyt til himmelen.

5. Jeg (for å være redd) går langs disse_ gatene_ fordi det ikke er belysning her.

6. Han (å jobbe) veldig hardt og derfor (å komme hjem) veldig sent.

7. Hun (være) kledd i en lang_ rosa_ kjole med_ åpen_ blonder_.

39. Sett ordene i parentes i riktig form, understrek endelsene.

Krakket (fallende trær) og (rullende steiner) blandet seg med brølet fra orkanen.

Prøve: Braket av fallende trær og jeg ruller nåværende steinene blandet med brølet fra orkanen.

Å navigere et fartøy (flytende i is) krever mye erfaring.

Vi ble snart kjent med (folkene som møtte oss) og ble enige om å gå inn i huset.

Kommandopost lå i utkanten av skogen (i tilknytning til byen).

Vi befant oss i en liten gårdsplass, halvt overgrodd med ville epletrær og brennesle.

Greinene på furutrærene (som stenger lysningen) svaiet fra vindkastet.

I hagen ble kronbladene på kirsebærtreet (som blomstret i hagen foran) i ferd med å bli rosa.

Etter å ha krysset elven (som raste etter regnet), kom avdelingen ut i en bred lysning.

Litteratur av ulike sjangere presenteres på den (åpnede bokmessen).

Ensomme fugler svømte i de issorterte ishullene.

Vi seilte langs kysten og beundret (de glitrende sølvfjellene).

I dypet (sundet åpnet seg) reiste en iskald glitrende by seg.

Sett inn preposisjoner i henhold til deres betydning.

1. ... Det vokste høyt siv langs elvebredden.

2. ... huset var et stort blomsterbed... med blomstrende roser.

3. ... fra veien sto en liten hvit kirke ... med gyldne kupler.

4. ... Hvite måker fløy i dypet av havet.

5. ... gjennom lunder og åker... en smal sti gikk gjennom hvete.

7. ... Jeg hørte noens raske skritt.

8. ... plutselig blinket sterke lys.

Ord til referanse:til venstre, over, langs, foran, med, bak, over, mellom, med, foran

Fyll inn de manglende preposisjonene.

1. ... skogene er som å sove i en myk seng.

2. ... åkrene begynner med lunder ... med tykk gylden hvete.

3. ... det vokste sjasmin- og nypebusker utenfor skolevinduene.

4. ... fra stasjonen går en buss som går ... mot landsbyen vår.

5. ... huset var laget av trebygninger.

6. ... En utstilling med industrivarer åpner om noen dager.

7. ... Det går en smal sti mellom bygda og skogen.

8. ...skarv satt på strandkanten.

9. ... Jeg så min gamle venn som gjester.

10. ... i et stort rom var det et bord... med utskårne ben.

Ord til referanse:langs, i midten, med, fra, bak, om, under, gjennom, blant, mellom, for, med, inn.

Lag setninger med disse ordene.

Kom ut

Prøve: Mann kom ut Hus.

Sett inn preposisjoner.

En stor gren av poppel brakk.

Svalen laget et rede... med tak.

Regnet gjorde alle klærne mine våte.

Landsbyen er omgitt av en bjørkelund.

Huset var en stor kirsebærhage.

Ved middagstid lettet skyene og solen kom frem.

En skole med traner fløy forbi huset vårt.

Toget går... om noen minutter.

Ord til referanse:før, over, bak, gjennom, til, fra, ved, under.

Konverter verbene i parentes til presens og partisipp.

Ansikt (smil) - smiler, smiler

Vind (pause) - bryte, bryte