Master Class. Saker

Hvilken sak trengs for negasjon?

Et substantiv som refererer til et negativt verb kan ha genitiv eller akkusativ form, for eksempel: leste ikke denne artikkelen - leste ikke denne artikkelen. Vanskeligheten ligger i at i noen tilfeller er et eller annet tilfelle å foretrekke, mens det i andre er lik mulighet til å bruke både genitiv og akkusativ.

Når trengs det genitiv tilfelle?

Når det kombineres med et verb Ikke ha: Ikke Det har rettigheter, verdier, føle, intensjoner, begreper, innflytelse; Ikke Det har Hus, penger, biler, bror, venn, informasjon.

Hvis det er ord Nei, ingens ingen en : tok ikke noe ansvar, gikk ikke ned et eneste gram, leste ikke en eneste artikkel.

Med persepsjonsverb, tenkte: forsto ikke spørsmålet, visste ikke leksjonen, følte ikke smerte, la ikke merke til feilen, så ikke veiskiltet.

Hvis substantivet har en abstrakt betydning: kaster ikke bort tid, føler ikke lyst, skjuler ikke glede.

Hvis et pronomen brukes som et avhengig ord: Jeg vil ikke tillate dette; ikke gjør det.

Hvis det er forsterkende partikler før verbet eller rett før navnet Og, til og med : Vi dro bak shopping tre av oss, Men Lyuba Og ord si Ikke lyktes, gamle menn dem selv Alle valgte(Kjele.); Hender skjelvende Og Ikke holde til og med boller Med medisin - Ikke holde dem Og bøker(Sart.); På fortau tett, Men ingen du Ikke vil presse, ingen ingen Med av hvem Ikke krangler, Ikke du vil høre til og med høyt ord(gass.)

Hvis det er en repeterende konjunksjonNei nei: leser verken bøker eller aviser.

Ikkespiller roller, Ikke produserer inntrykk, Ikke trekker tar ikke hensyn, tar ikke hensyn,Ikke bringer skader, Ikke gir betydning, uten tvil, deltar ikke osv. Og også: Ikke snakker (Ikke har sagt) tynn ord; Ikke redusere øye Med hvem-hva-l.; Ikke finne Til megselv steder; piske rumpe Ikke du dreper meg.

Når trengs akkusativ kasus?

Hvis negativ Ikke står ikke med et verb, men med et annet ord:Jeg liker egentlig ikke poesi, jeg leser ikke alltid bøker, jeg har ikke mestret emnet helt(jf.: Jeg elsker poesi, men ikke så mye; leser bøker, men ikke alltid; mestrer faget, men ikke helt).

Hvis et verb, i tillegg til dette substantivet, må ha et annet avhengig substantiv eller adjektiv: han synes ikke boka er interessant; Jeg leste ikke artikkelen i går kveld; ga ikke regionen strøm; Ikke sant Du Ikke tror du denne praksisen nyttig?

Hvis substantivet refererer til en infinitiv skilt fra et negert verb med en annen infinitiv: han vil ikke begynne å skrive memoarene sine(jf. han vil ikke skrive memoarer Og memoarer).

Hvis det er pronomen i en setning som indikerer bestemtheten til objektet: Dette sang Ikke du vil kvele, Ikke du vil drepe; han løste ikke dette problemet(jf.: han løste ikke problemer); Rostov, Ikke ønsker pålegge din bekjent, Ikke gikk V hus(L. Tolstoj).

Når tilstede etter et substantiv underordnet ledd med ordet hvilken : Han leste ikke boken jeg ga ham.

Med et animert substantiv eller med et egennavn: Co tid min ledning Jeg Ikke jeg elsker Lesnaya gate(Paust.); Men Surovtsev allerede forstått, Hva permisjon, Ikke etter å ha sett jeg tror, Ikke V krefter(Chuck.).

Hvis negasjon er en del av partikkelen knapt Ikke, litt Ikke, litt-litt Ikke: Knapt Ikke falt kopp; Litt Ikke gikk glipp av det trikk; Litt var Ikke tapt billett.

I faktisk negative setninger somIngen forestilling arbeid; ingen steder publisere artikkel.

I noen stabile kombinasjoner: Ikke lure til meg hode; Ikke stein tenner.

I andre tilfeller kan substantiv i de beskrevne konstruksjonene vanligvis brukes i form av både genitiv og akkusativ.

Hvilken kasus ble brukt tidligere i disse konstruksjonene - genitiv eller akkusativ?

Tidligere ble verb med negasjon nesten alltid brukt i genitiv. "Russisk grammatikk" skriver: "Den eneste gamle normen for den obligatoriske genitivkasusen for verb med negasjon i moderne språk påvirket samtaletale opprettholdes ikke: i mange tilfeller er bruken av akkusativ kasus ikke bare foretrukket, men er også den eneste riktige."

Den strengt obligatoriske karakteren av genitiv kasus for et verb med negasjon ble stilt spørsmål ved allerede på 1800-tallet. I protest mot kritikken skrev A.S. Pushkin: "Verset "Jeg vil ikke krangle i to århundrer" virket ukorrekt for kritikken. Hva sier grammatikken? At et aktivt verb, kontrollert av en negativ partikkel, ikke lenger krever akkusativ, men genitiv. For eksempel meg Ikke skriving dikt. Men i mitt vers verbet krangle vi kontrollerer ikke en partikkel Ikke, og verbet Ønsker. Ergo-regelen gjelder ikke her. Ta for eksempel følgende setning: I Ikke Jeg kan la deg begynne å skrive ... poesi, og absolutt ikke dikt. Er det virkelig mulig at den elektriske kraften til en negativ partikkel må passere gjennom hele denne verbkjeden og reflekteres i et substantiv? Jeg tror ikke det" (fra artikkelen "Rebuttal to Critics", 1830).

Referanser:

Graudina L.K., Itskovich V.A., Katlinskaya L.P. Ordbok over grammatiske varianter av det russiske språket. –3. utg., slettet. M., 2008.

Russisk grammatikk / Ed. N. Yu. Shvedova. M., 1980.

Alt på russisk seks uavhengige saker, og substantiv, adjektiver, tall og pronomen avvises (endres med store og små bokstaver). Men skoleelever har ofte problemer med å avgjøre sak. Elever kan ikke alltid sette et spørsmål til et ord, og dette fører til feil. Spesielle vanskeligheter oppstår når et ord har samme form i forskjellige tilfeller.

Det er flere teknikker som vil hjelpe deg med å finne et ord nøyaktig.

1. Redegjørelse av spørsmålet.

Vær oppmerksom på at spørsmålet må være tilfelle, og ikke semantisk. For spørsmål hvor? Hvor? Når? Hvorfor? sak kan ikke avgjøres.

Begge kandidatene(WHO? – R. p.).

Hva skjedde i 1812?(i hva? – P. p.).

Etter konserten fem(I. p.) tilskuere(hvem? – R. p.) oppholdt seg i salen(i hva? – P. p.).

Om ti minutter(gjennom hva? – V. p.) han (I. p.) kom tilbake.

Hun er fornøyd med den nye bilen(hvordan? – etc.).

2. Eksistere hjelpeord, som kan hjelpe med å avgjøre sak:

Sak	Hjelpeord	Saksspørsmål
Nominativ
Genitiv		hvem? hva?
Dativ		til hvem? hva?
Akkusativ		hvem? hva?
Instrumental
Preposisjonell	snakke	om hvem? om hva?

For å skille mellom homonyme kasusformer brukes følgende teknikker.

3. Bytte ut entall med flertall.

Å gå på veien(ender på -e i både D. p. og P. p.).

Gå på veiene(Hvorfor? – D. p., i P. p. – om veier).

4. Bytte ut det maskuline kjønn med det feminine kjønn.

Møtte en venn(endelsen -a i både R. p. og V. p.).

Møtte en venn(hvem? – V. p., i R. p. – venninner).

5. Magisk ord Mor.

Spesielle vanskeligheter oppstår ved å skille formene til akkusativ og genitiv, akkusativ og nominativ kasus. Som alltid vil han komme til unnsetning "Mor". Dette er ordet som kan erstattes med en setning. Innrammet, se på slutten: mamma EN – nominativ, mamma Y – Genitiv; mamma U – akkusativ.

Gå fortapt deg selv, og kamerat(ender -a på både R. p. og V. p.) hjelpe til.

Dø deg selv, og mamma(V.p.) hjelpe til.

6. Kunnskap om karakteristiske preposisjoner er også med på å bestemme kasus.

Sak	Preposisjoner
Nominativ
Genitiv	uten, ved, fra, til, med, fra, nær
Dativ
Akkusativ	på, for, under, gjennom, i, om,
Instrumental	over, bak, under, med, før, mellom
Preposisjonell	i, om, om, på, kl

Som du kan se, er det preposisjoner som er karakteristiske for bare ett tilfelle: uten– for genitiv kasus (ingen problemer); av, til – for dativkasus (gjennom skogen, mot huset), å, å, kl – for preposisjonssak (omtrent tre hoder, foran deg).

La oss huske at kasus for adjektivet bestemmes av kasus for ordet som defineres. For å bestemme tilfellet for et adjektiv, er det nødvendig å finne substantivet som det refererer til i setningen, fordi adjektivet alltid er i samme kasus som ordet som defineres.

Jeg er fornøyd med den nye kåpen. Adjektiv ny refererer til et substantiv frakk i T. p. derfor, ny – etc.

Har du fortsatt spørsmål? Vet du ikke hvordan du skal avgjøre saken?
Registrer deg for å få hjelp fra en veileder.
Den første leksjonen er gratis!

nettside, ved kopiering av materiale helt eller delvis, kreves det en lenke til kilden.

Grammatikken til det russiske språket er utrolig omfattende og samtidig ekstremt kompleks. Men hvis du forstår emnet som utgjør et problem for deg, vil alt til slutt falle på plass.

I denne artikkelen vil vi snakke om hvordan man skiller akkusativ fra genitiv, og om flere vanskeligheter med deklinasjon av substantiv og pronomen. La oss starte med de grunnleggende konseptene og reglene.

Betydningen av saker på russisk

For å koble ord i setninger, kan alle uavhengige deler av tale ta den nødvendige formen: verb endres i henhold til tider, tall, personer og stemmer, og substantiver, tall, adjektiver, partisipp og pronomen - i henhold til tall og kasus. Slik utfører de oppgaven sin i setninger, men for dette er det nødvendig å skråstille dem riktig.

Det er bare 6 tilfeller på det russiske språket, hver av dem har hjelpespørsmål og sine egne avslutninger. Men når du velger sistnevnte, er det strengt nødvendig å ta hensyn til Pluss, alle adjektiver, partisipp og tall knyttet til ordene i denne delen av talen avhenger også av det. Derfor, for å lære hvordan du endrer alle disse morfologiske enhetene i tilfelle, må du først studere denne kategorien i detalj.

Deklinasjon

De konstante egenskapene til substantiver som deler av talen inkluderer kjønn (feminint, hankjønn, intetkjønn), deklinasjon (1., 2., 3., ubønnelige og ubønnelige ord). Du bør også skille mellom levende og livløse substantiv, vanlige og egennavn. Og det er på den andre kategorien at endringen i saker avhenger, eller rettere sagt tillegget av den nødvendige avslutningen.

Du må vite at den første deklinasjonen inkluderer både hankjønns- og hankjønnssubstantiv. hunn med endelsene "-a" og "-ya", for eksempel regnbue, rev, mann. I det andre - maskuline ord med null slutt (svigersønn, geni, yoghurt) og alt (vindu, sorg, seng), og i det tredje - bare de feminine ordene som ender på "b" (mor, natt , gaupe). For kasusendringer har imidlertid deklinasjonen av substantiver bare betydning for entall, siden i flertall alle ord i en gitt orddel har samme endelser ("-ы/-и,-а/-я"), for eksempel rev, yoghurt, mødre, kyster, ankre.

Sakenes rolle

Hver av de seks tilfellene på det russiske språket har sin egen betydning og formål med anvendelsen i teksten. Dermed, med deres hjelp, oppfyller ord sin syntaktiske rolle, og danner en forbindelse med i fraser.

I tillegg kan du avgjøre hvilket medlem av setningen som refererer til fornavn substantiv: hvis det er i nominativ kasus- dette er subjektet, hvis det i preposisjonen og svarer på spørsmålet "Hvor?", i genitiv ("hvorfra?") eller i akkusativ ("hvor?") er det en omstendighet, i andre tilfeller er det en omstendighet addisjon.

Når det gjelder adjektiver og partisipp, er de, uansett kasus, definisjoner, akkurat som kvantitative, men kvantitative er alltid omstendigheter med betydningen av mål og grad og svarer på spørsmålet "hvor mye?"

Kan ikke endres fra sak til sak

Uavbrytelige og uavbrytelige substantiver krever spesiell oppmerksomhet. Den første av disse inkluderer ord som hovedsakelig er lånt fra fremmedspråk. For eksempel kasino, ispinne, lyddemper, blomsterpotte, kaffe, etc. Formen deres er uendret, det vil si at de ikke kan avvises i sak, siden slutten vil forbli den samme. I denne forbindelse angår ikke problemet med hvordan man skiller akkusativ fra genitiv eller hvilken ende du skal velge når du skriver, denne kategorien ord, og derfor er de enkle å bruke i teksten.

I. p.: Hva er i koppen? - velsmakende kaffe

R.p.: nei hva? - deilig kaffe

D. p.: legge til hva? - til deilig kaffe

V. p.: vil du hva? - velsmakende kaffe

T.p.: hvordan lukter det? - deilig kaffe

P. p.: tenk på hva? - om deilig kaffe

Endring etter tilfeller utenfor reglene for deklinasjon

Imidlertid presenteres betydelige vanskeligheter av de lite fleksible ordene, det er bare 11 av dem (sti + 10 på "-navn": frø, jur, byrde, krone, stigbøyle, stamme, tid, navn, flamme, banner). Når de endres etter sak, tar de avslutninger av forskjellige deklinasjoner. I tillegg er det bare et substantiv i akkusativ kasus eller et nominativ fra en rekke ord som begynner med "-mya", som ikke krever tillegg av suffikset "-en" for entallsdeklinasjon. I andre tilfeller er det nødvendig.

Imidlertid er det nettopp derfor spørsmålet om hvordan man skiller akkusativ kasus fra genitiv kasus ikke angår heterodeklinerbare substantiv, siden deres form er c. n. er identisk med i. s. Vo flertall I genitivtilfellet legges suffiksene «-yon» («navn, stammer») og «-yan» («stigbøyler, frø») til dem. Det er lettere å huske dette visuelt: fra det vedlagte bildet "tabell over tilfeller av substantiv som ikke kan avvises."

Hovedvanskeligheten

For å lære å takle oppgaven med å skille det akkusative tilfellet fra det genitive tilfellet, må du lære å stille spørsmål om ord og bestemme de morfologiske egenskapene til substantiver. Dette vil hjelpe deg å bruke et lite triks ved å erstatte vanskelige ord med de som skilles tydelig i disse to tilfellene, det vil si med et hvilket som helst eksempel på 1. deklinasjon.

Så hvis du i teksten ser et animert substantiv i flertall, bør du i stedet mentalt bruke et livløst substantiv i samme form. For eksempel, "Jeg ser hvem? - mennesker" ("Jeg ser hva? - bøker" - siden det ikke er et emne, er det ikke en ip. p., som betyr at vi velger en v. p.), "det er ingen ? - mennesker" ( "nei hva? - bøker" - s.).

Hvis problemet er et animert substantiv av det maskuline kjønnet i den andre deklinasjonen, bytter du "mor" i stedet, og stiller spørsmål om akkusativ kasus og genitiv, for eksempel, ser jeg hvem? - esel (jeg ser hvem? - mamma - v.p.), ingen? - esel (ingen? - mødre - r.p.). Et lignende triks bør brukes for å skille mellom akkusativ og genitiv (personlig og refleksiv), og besittelser bør avvises basert på substantivene knyttet til dem.

Du vil trenge

• Substantiv i genitiv og akkusativ kasus.
• Kunnskap om kasusdefinisjoner.
• Kunnskap om spørsmål som avgjør saker.

Bruksanvisning

Genitiv
I følge definisjonene i betyr genitivkasus:
Tilhørighet til noen eller noe, for eksempel "en fjellrevskinn", "lærerdagbok";

Hvis det er et forhold mellom helheten og dens del, for eksempel "magasinside (RP)";

Vise et attributt til et objekt i forhold til et annet objekt, for eksempel "undersøkelsesresultater (RP)";

Objektet for påvirkning i nærvær av et verb med negativ partikkel"ikke", for eksempel, "spiser ikke kjøtt (R.p.)";

Objektet for innflytelse i nærvær av et verb som angir ønske, intensjon eller fjerning, for eksempel "å ønske lykke (R.p.)", "å unngå ansvar (R.p.)";

Hvis det er en sammenligning av objekter, for eksempel "sterkere enn eik (R.p.)";

Hvis substantivet er gjenstand for måling, eller genitiv dato, for eksempel "en skje rømme" eller "Paris kommunedag".

Akkusativ
I henhold til definisjoner på det russiske språket betyr det akkusative tilfellet:
Overgang av handling til emnet fullstendig, for eksempel "bla gjennom et magasin", "kjøre en bil";

Overføring av romlige og tidsmessige relasjoner "gå en mil", "hvile";

I sjeldne tilfeller dannes det som en avhengighet av for eksempel "det er synd for en venn."

For å aldri forveksle et substantiv, er det viktig å huske at hvert tilfelle på russisk tilsvarer et universelt spørsmål, og spør hvilket til et gitt substantiv, vi får til slutt den tilsvarende kasus.
Genitivsaken tilsvarer spørsmålet "det er ingen?" for animasjonen og "nei hva?" for livløse substantiv.
Det akkusative tilfellet tilsvarer spørsmålet "Jeg ser hvem?" for animasjonen og "Jeg ser hva?" for livløse substantiv.
Det er ekstremt vanskelig å bestemme tilfellene av substantiver etter dens definisjoner. La oss si at det er ganske vanskelig å huske alle definisjonene av genitiv og akkusativ. Og endelsene på substantivene er ofte sammenfallende.
Her er et eksempel som bruker et animert substantiv i flertall:

Ikke langt unna la jeg merke til folk (se hvem? - V.p.)

Det var ingen mennesker rundt (det var ingen? - R.p.)
Som du kan se, blir ordet avvist på samme måte i begge tilfeller.

Men for å til slutt sikre at saken avgjøres riktig, bytt mentalt ut en livløs i stedet for en livlig.
For eksempel:

Ikke langt unna la jeg merke til en søyle (se hvem? - V.p.)

Det var ingen søyler rundt (det var ingen? - R.p.)
Fra eksemplet er det klart: et livløst substantiv i akkusativ kasus endres ikke, i motsetning til det samme substantivet i genitiv.

Fra dette kan vi trekke konklusjoner:
1. For å skille genitiv fra akkusativ, spør substantivet et definerende spørsmål.

2. Hvis du bestemmer tilfellet av et animert substantiv, fordi spørsmålet "hvem?" refererer til begge tilfellene, og bytt ut dette substantivet med et livløst substantiv og still det et definerende spørsmål. For genitiv vil det være "nei hva?", og for akkusativ "jeg ser hva?". Hvis ordet ser ut som i, er tilfellet med substantivet ditt akkusativ.

I de fleste tilfeller byr det ikke på noen vanskeligheter å skille mellom genitiv og akkusativ form: du trenger bare å ta hensyn til saksavslutningene. Hvis avslutningene til begge formene faller sammen, må du fortsette i henhold til følgende algoritme.

Bruksanvisning

Hvis du har noe livløst foran deg, bør du stille et spørsmål om det. Substantiv i

Det er seks tilfeller på russisk språk, som hver har sin egen betydning. Hver sak har sine egne spørsmål, noe som gjør det mye enklere å avgjøre saken. Det oppstår ofte spørsmål om hvordan man kan skille de to sakene fra hverandre. Følgende tips vil hjelpe deg med å takle denne oppgaven.

Bli kjent med sakene i grunnskole, i denne alderen bør det legges vekt på spørsmål, hjelpeord og preposisjoner. Og vanskeligheten med å bestemme de akkusative og genitive tilfellene faller noen ganger sammen, så for å bestemme dem bør du ikke bare bruke dette prinsippet.

Tegn på tilfeller

Avslutninger betyr noe. Substantiv i genitiv kasus (R. s.) har altså følgende avslutninger:

• -и, -ы - i 1. deklinasjon;
• -a, -i - i 2. deklinasjon;
• -i - i 3. deklinasjon.

Slutten av substantiver i akkusativ kasus (V. p.):

• y, -yu - i 1. deklinasjon;
• a, -i - i 2. deklinasjon;
• i 3. deklinasjon.

Spørsmål vil bidra til å avgjøre saken. I genitivsaken - hvem? og hva? I akkusativ - hvem? Hva så? For å gjøre det lettere å definere, legges hjelpeord til:

• i genitiv tilfelle - det er ingen (hvem? hva?) datamaskin;
• i akkusativ tilfelle - jeg ser (hvem? hva?) en datamaskin.

Sammenlignende tabell over genitiv og akkusativ kasus

	hvem? hva?	hvem? Hva?
hjelpeord
eksamen	og, -s (1. kl.) a, -i (2. cl.); og (3. kl.)	y, -yu (1. cl.) a, -i (2. cl.) (3. klasse)
preposisjoner	fra, til, fra, uten, ved, for, om, med	inn, på, for, gjennom, om.
	lærerens notatbok bordben (hva?)	besøk en venn sjekk (hva?) arbeid

Hvordan avgjøre sak

Du bør bruke en trinn-for-trinn-veiledning for å avgjøre sak:

• Bestem animate/inanimate.
• Still passende spørsmål (når du stiller spørsmål, er det lettere å bruke spørsmål i par - hvem? hva? og hvem? hva? siden de er de samme for animerte substantiver).
• Bestem kompatibilitet med hjelpeord (nei, jeg skjønner).
• Hvis det er nødvendig å erstatte ord og bestemme saken ved analogi.

Så utskifting er nødvendig i flere tilfeller. Animerte maskuline substantiver av 2. deklinasjon har de samme formene i R. p og V. p.

Trikset: for ikke å gjøre en feil, bør du erstatte det med et hvilket som helst ord i den første deklinasjonen (studentens koffert og jeg kjenner studenten). I dette tilfellet er "student" R. p., og "student" er V. p. Det samme vil skje med ordet "student".

I flertall faller også formene til animerte substantiver sammen (bøker av studenter og kjenner studenter). For å gjøre dette, bør de erstattes med et livløst flertall substantiv (biblioteksbøker og kjente biblioteker). "Biblioteker" - R. p., og "biblioteker" - V. p.). Det samme gjelder ordet "disipler".

Betydningen av saker

Regelen sier at genitivkasus betyr:

• som tilhører noen eller noe (for eksempel en manns bil);
• forholdet mellom helheten og den enkelte del (skoleklassen);
• visning av et trekk ved et objekt i forhold til et annet trekk (avhørende resultat);
• objektet for innflytelse, hvis det er et verb med negasjon (drikker ikke melk);
• gjenstand for innflytelse, hvis det er et verb med begjær, fjerning eller intensjon (for å unngå straff);
• sammenligning (raskere enn en elv);
• måleobjekt, dato eller regnskap (glass juice).

Akkusativ tilfelle betyr:

• overgang av handling til et objekt (for eksempel å lese en bok);
• overføring av tidsmessige og romlige forhold (studer hele dagen, løp en kilometer);
• avhengighet av adverbet (beklager fuglen).

Det er en rekke oppgaver for å konsolidere materialet: øvelser om sammenligning, transformasjon, distribusjon og andre.