Mācību prakses raksturojums uz vienu studentu. Skolēna, kurš iziet mācību praksi, raksturojums: Paraugs

No viņa prakses vietas tas ir nepieciešamais dokuments jebkuram topošajam speciālistam, kurš to ir izturējis. Vēlāk rakstā mēs sīkāk apskatīsim papīra noformēšanas formu.

Vispārīga informācija

Dokuments jāsastāda darbiniekam, kura uzraudzībā students praktizē savas teorētiskās zināšanas. Raksturojumus paraksta organizācijas direktors. Jāteic gan, ka vairumā gadījumu students ir spiests to sastādīt pats vadītāja lielās aizņemtības dēļ. Šāda veida dokuments ir nepieciešams, lai novērtētu, cik labs ir topošā speciālista demonstrētais apmācības profesionālais līmenis. Raksturlieluma forma nav atkarīga no prakses veida, kas var būt ievada, pirmsizlaiduma, ražošanas veids, kā arī atšķirties pēc laika un mērķa. Tas nav atkarīgs no prakses vietas (skola, veikals, grāmatvedība, ražošanas cehs). Neskatoties uz to, ka, sastādot šāda veida dokumentu, nav skaidru robežu un prasību, joprojām ir noteikti standarti, kas jebkurā gadījumā ir jāievēro.

Skolā praksi izgājuša skolēna raksturojums. Dokumenta struktūra

Prakses izietā studenta raksturojums ietver elementus standarta skats tāds dokuments. Tajā ir ievaddaļa, kurā ir topošā speciālista uzvārds, vārds un patronīms. Dokumenta struktūrā norādīts arī laiks un detalizēta atrašanās vieta kur notika prakse. Jānorāda, ar kādām klasēm topošais speciālists strādāja, kādus priekšmetus mācīja un kāda veida nodarbības mācījās.

Galvenā daļa

Praksi pabeidzušā studenta raksturojums, šajā daļā ir ietverti viņa prakses rezultāti pedagoģiskā darbība. Šeit ir norādīts izpildes apjoms un kvalitāte. skolas mācību programma. Tiek atzīmēta arī kompetence nepieciešamās dokumentācijas aizpildīšanā. Galvenā daļa apraksta darba aktivitāte stažieris. Šeit ir saraksts ar paņēmieniem un metodēm, ko viņš izmantoja mācībās un izglītības process. Studenta, kurš iziet praksi, raksturojums ietver arī aprakstu par to, kā viņš mijiedarbojas ar mācībspēkiem. Jo īpaši tiek novērtēts, cik viņš bija ieinteresēts darbā un atrašanā kopīgu valodu ar apkārtējiem cilvēkiem. Praksi izgājuša studenta profilā jāiekļauj apraksts par to, kā topošais speciālists mijiedarbojas ar studentiem. Pedagoģiskais darbs- tas ir ne tikai visu noteikumu, instrukciju un noteikumu ievērošana, bet arī darbs ar bērniem. Topošajam skolotājam ir jābūt noteiktām tieksmēm uz šo profesiju, vēlmei un vēlmei katru bērnu iepazīt individuāli, pieņemot viņu kā indivīdu. Jums ne tikai jāiemācās atrast pieeju katram no viņiem, bet arī jākļūst par autoritāti, personu, kuru viņi cienīs.

Vairāk informācijas

Praksi pabeidzušā studenta raksturojums ietver viņa darba aprakstu ārpusstundu un izglītības aktivitātēs. Šajā sadaļā jārunā par topošā speciālista dalību darba talkas dienās, saviesīgi pasākumi. Nepieciešams kopā ar bērniem izvērtēt ārpusstundu aktivitātes un strādāt par klases audzinātāju.

Secinājums

Praksi izgājušā studenta raksturojums tās beigu daļā satur secinājumu par to, cik veiksmīgs šis darba periods bija topošajam speciālistam. Galu galā šo ar zīmogu apliecinātu dokumentu paraksta studenta mentors un direktors izglītības iestāde.

Piemērs

Zemāk ir studenta apraksta paraugs (no prakses). Tas kalpos kā piemērs, kā pareizi noformēt šāda veida dokumentu.

"Studentes Irinas Igorevnas Petrovas pirmsdiploma prakses raksturojums licejā Nr. 12

Prakses laikā Petrova I.I. parādīja sevi kā čaklu studentu praktikanti, pasniedzot cītīgi sagatavotas nodarbības. Tajā pašā laikā viņa izmantoja vizuālo valodu un bija pārdomāta nodarbību struktūra, kuras laikā tika atklāti visi mērķi un uzdevumi. Izmantoto formu un metožu daudzveidība padara viņas mācīšanu bagātu. Tas piesaista skolēnus un aktivizē viņu uzmanību. Irina Igorevna, apgūstot svešvalodas mācīšanas metodes, izmanto mūsdienīgas, tas palīdz uzturēt un stiprināt skolēnu interesi par savu mācību priekšmetu un uzlabo stundas kvalitāti. Grupu darba formu izmantošana ļauj ne tikai Petrova I.I. sasniegt pozitīvu rezultātu bērnu zināšanu apguvē, bet arī palielina viņu interesi par svešvaloda. Viņa ir apzinīga un cenšas nodrošināt, lai katra viņas stunda papildinātu skolēnu zināšanas leksikas un gramatikas ziņā. Starp bērniem un kolēģiem Irina Igorevna bauda cieņu un autoritāti. Viņa ir laipna un taktiska. Viņa uzskatīja, ka galvenā uzmanība darbā ar vidusskolēniem ir komandas veidošana un bērna kultūras personības veidošanās. Nodarbībās viņa lielu uzmanību pievērš skolēnu izaugsmei. Pārvalda dažādas mācību metodes (reproduktīvā, pamācošā-praktiskā, daļēji izzinošā), Petrova I.I. Es tos izmantoju klasē. Ņemot vērā individuālās iespējas un katra bērna īpatnībām, ar dažāda veida uzdevumu palīdzību viņa savas nodarbības padarīja interesantas un saturīgas. Irina Igorevna ir draudzīga, pieklājīga, laipna, taktiska un sabiedriska persona.

Secinājums

12. liceja administrācija uzskata, ka Irina Igorevna Petrova par pedagoģiskās prakses pabeigšanu ir pelnījusi 9 (deviņus) punktus.

Studentu prakses vadītājs:

Liceja Nr.12 direktore Sidorenko Valērija Oļegovna

Datums _____________

deputāts _____________ (paraksts)"

Mēs ceram, ka saņemtā informācija palīdzēs jums noformēt nepieciešamo dokumentu.

Raksturīgs

vārdā nosauktās Aginas pedagoģiskās koledžas Valsts autonomās vidējās profesionālās izglītības iestādes 642.grupas audzēknim. B. Rinčīno

Dižitova Sajana Čingisovna,

iziet pirmsdiploma praksi specialitātē

"Mācot iekšā sākumskola» par laika posmu no 28.01. līdz 24.02. 2013. gads

Studente vadīja nodarbības savā pamatspecialitātē un ārpusskolas aktivitātes, kā arī vairākas nodarbības papildspecialitātē. Prakses laikā rādīju labs līmenis zināšanas par šo tēmu un metodiskā apmācība. Stundu laikā viņa uzvedās pārliecinoši, labi zināja stundas saturu, centās materiālu nogādāt visiem skolēniem, centās iesaistīt izglītības process visiem klases skolēniem, neizceļot stipros vai vājos. Zinātniskā un teorētiskā apmācība ir labā līmenī.

Students prot mācību stundās saistīt mācīšanu ar dzīvi, risināt izglītības problēmas, labvēlīgi ietekmētbērnu apziņa, jūtas un griba. Students pārzina mācību metodes visos priekšmetos. Viņa lielāko daļu stundas laika veltīja studentu praktiskajam darbam un prasīja, lai visi skolēni kvalitatīvi pilda uzdevumus. Radīti nosacījumi, lai visaptveroša attīstība skolēni, veicot problemātiskus uzdevumus un jautājumus. Izmantojiet saprātīgu pieeju satura atlasei izglītojošs materiāls Un praktiskais darbs stundai, ņemot vērā klases materiāli tehnisko bāzi.

Sajana bija atbildīga par stundu sagatavošanu un praktisko uzdevumu atlasi skolēniem. Piezīmes tika apkopotas detalizēti, aprakstot katru nodarbības elementu. Es mēģināju to izmantotnodarbība novatoriskas formas strādājot ar studentiem. Viņa bija draudzīga ar skolēniem, parādīja labas zināšanas bērnu psiholoģijā, ņēma vērā individuālo un vecuma īpašības jaunāki skolēni.

Students arī pavadīja ārpusskolas aktivitātes klasē. Bērniem īpaši patika “Sagaalgan” svētki, konkurss “Nāc, puiši!” klases stunda"Laipnība izglābs pasauli." Ārpusskolas aktivitātes veicināja komandas saliedētību, katra bērna radošo spēju attīstību, veidošanos morālās īpašības un tolerance.

Norādīja godīgas atzīmes saskaņā ar vērtēšanas kritērijiem.

Vērtējums skolotāja praksei sākumskolas- "Labi".

Galvenā skolotāja /_____________/Gongorova L.Ts.

Raksturīgs

universitātes studenta pilns vārds,

pirmsdiploma pedagoģiskā prakse

Pašvaldības izglītības iestādē

Studenta pilns vārds no 27.01.11. līdz 26.02.11. pabeidza pirmsizlaiduma mācību praksi 5. “A”, “B” un 8. “A” klasē Maskavas izglītības iestādē. Šajā periodā viņš sevi apliecināja kā atbildīgu un zinošu speciālistu. Viņi pasniedza 21 mācību stundu: 2 literatūras stundas, 2 runas attīstības stundas, 17 krievu valodas stundas (1 no tām bija kontroldarbs) 5. un 8. klasē.

Studenta pilns vārds galvenokārt demonstrēja zināšanas par Vispārējās izglītības programmas saturu. krievu valoda. 5-9 klases. / M.T. Baranovs, T.A. Ladyzhenskaya, N.M.Shansky/ un izglītības iestāžu programmas. Literatūra, 5. – 9. klase. / Red. V.L.Korovina/ un prasmi strādāt atbilstoši tiem.

Pilnībā pārvalda prasmes plānot izglītojošu materiālu stundai krievu valodā un literatūrā 5.-9.klasē.

Pilns vārds ir augsta erudīcija. Sabiedrisks, korekts attiecībās ar bērniem un vecākajiem. Prot saistīt teoriju ar dzīvi praksē un risināt vidusskolēnu izglītošanas problēmas. Pielieto zināšanas savā darbībā attīstības psiholoģija.

Metodiski kompetenti organizē bērnus, lai akadēmiskais darbs, regulē viņu uzmanību, aktivizē garīgo darbību, uztur interesi par pētāmo materiālu, izmanto vizuālos materiālus, lingvistiskās spēles, kā arī izmanto informācijas un komunikācijas tehnoloģijas krievu valodas un literatūras mācīšanā.

Studenta pilns vārds cenšas īstenot individuālās pieejas bērniem principu, novērst izglītības materiāla apguves kavēšanos. Prasmīgi izvairās no konfliktsituācijām. Izmanto verbālu iedrošinājumu.

Apgūst krievu valodas un literatūras mācīšanas metodes 5.-9.klasē un prasmīgi pielieto praktiskajā darbā.

Visas nodarbības, ko pasniedza students F.I.O., bija pārdomātas un stingri reglamentētas. Veiksmīgākās un interesantākās bija krievu valodas un literatūras stundas 5. “A” klasē, ar kuru audzēkņiem I.O. Tika izveidotas siltas, uzticamas attiecības. Bērni bija aktīvi, ieinteresēti, labi mācījās jauns materiāls un pārbaudot parādīja stabilas zināšanas.

Treniņa rezultāts: 5 (teicami)

Pašvaldības izglītības iestādes direktors___________pilns vārds

Krievu valodas un literatūras skolotājs_____Pilns vārds

Raksturīgs

Aginas pedagoģiskās koledžas Valsts autonomās vidējās profesionālās izglītības iestādes studentam

viņiem. B. Rinčīno

Bazaržapova Ajana Ajakovna,

izgājusi praksi_______________________________________________________

par periodu ___________________________________

pamatojoties uz MBOU ASOSH Nr.2 2-D klasē, klase. rokas Tsyrendashieva M.E.

Prakses sākumā audzēkne tikās ar klases kolektīvu, pētīja klases psiholoģisko un pedagoģisko raksturojumu, klases izglītības plānu, veica novērojumus un uz tā pamata organizēja un vadīja ārpusstundu aktivitātes. Nodarbības notika reizi nedēļā otrdienās. Prakses laikā viņa parādīja labu zināšanu līmeni savā specialitātē un metodiskajā apmācībā. Nodarbībās viņa uzvedās pārliecinoši, labi pārzināja saturu un centās visus klases skolēnus iesaistīt izglītības procesā, neizceļot ne stipros, ne vājos. Zinātniskā un teorētiskā apmācība ir labā līmenī.

Students zina, kā saistīt izglītību ar dzīvi klasē, risināt izglītības problēmas un pozitīvi ietekmētbērnu apziņa, jūtas un griba. Radīti apstākļi studentu vispusīgai attīstībai. Ajana bija atbildīga par nodarbību sagatavošanu. Es mēģināju to izmantotnodarbības ar skolēniem: spēļu tehnoloģijas, IKT tehnoloģijas. Viņa bija draudzīga ar studentiem, parādīja labas zināšanas bērnu psiholoģijā, ņēma vērā jaunāko skolēnu individuālās un vecuma īpatnības.

Bērniem īpaši patika brīvdienas “Sagaalgan”, konkurss “Nāc, puikas!” un klases stunda “Labestība izglābs pasauli”. Ārpusskolas aktivitātes veicināja komandas vienotību, katra bērna radošo spēju attīstību, morālo īpašību un tolerances veidošanos.

Treniņa rezultāts 4 (četri)

Skolotājs /___________/ Tsyrendashieva M.E.

Mūsdienās rekomendācijas vēstules jēdziens uzņēmējdarbībā ir plaši izmantots. Mēs piedāvājam jums veidnes un paraugus, kas ietaupīs laiku, veidojot raksturlielumus.

Paraugs studentu praktikantam

Urālas Ekonomikas universitātes students Kotovs Viktors Vasiļjevičs no 2017. gada 25. septembra līdz 2017. gada 20. oktobrim stažējās Karat LLC. Viktors Vasiļjevičs parādīja lieliskas zināšanas saimnieciskās darbības jomā.

Viktoram Vasiļjevičam piemīt neatkarība, sabiedriskums, apņēmība un vēlme pielietot praksē URGEU iegūtās zināšanas un prasmes. Viktors Vasiļjevičs spēj izrādīt cieņu pret darbu, mentoriem un darba kolēģiem attiecībās profesionālā komandā.

Attiecībās ar kolēģiem Viktors Vasiļjevičs sevi parādīja labākā puse. Viņš demonstrēja tādas cilvēka īpašības kā uzmanīgums, spēja klausīties un nākt palīgā, nevis iekļūt. konfliktsituācijas, stresa noturība un spēja nonākt pie kompromisa risinājuma.

Īpaši vēlos atzīmēt, ka Viktors Vasiļjevičs zina, kā kompetenti plānot savu darba laiks, saskaņā ar uzņēmuma attīstības stratēģiju, un veikt darbu pēc iespējas efektīvāk.

Viktors Vasiļjevičs analizēja Karat LLC komercdarbību. Pamatojoties uz rezultātiem pētnieciskais darbs viņiem tika piedāvāti pasākumi, kas vērsti uz uzņēmuma darbības uzlabošanu. Šie priekšlikumi ir interesanti un praktiski vērtīgi.

Raksturojums no studenta prakses vasaras nometnē

Gatavs piemērs

Olga Igorevna Ivanova no 14.06.2016 līdz 14.07.2016 izgāja mācību praksi vasaras nometnē, kur sevi pierādīja tikai ar pozitīvā puse. Olgai Igorevnai piemīt tādas cilvēciskas īpašības kā disciplīna, atbildība un spēja atrast kopīgu valodu ar bērniem.

Olga Igorevna izturējās pret bērniem ar mīlestību un sapratni. Skolēns aktīvi piedalījās darbā vasaras nometne un praksē pielietoja augstskolā iegūtās teorētiskās zināšanas. Olga Igorevna parādīja sevi kā radošu un sabiedrisku cilvēku un lielisku organizatoru. Studente sevi pierādīja kā kompetentu skolotāju izglītības problēmu risināšanā.

Olga Igorevna demonstrēja atbildību, apņemšanos un smagu darbu, kā arī nopietna attieksme pasākumu sagatavošanai un vadīšanai. Bērni ar interesi un entuziasmu piedalījās Olgas Igorevnas rīkotajos pasākumos.

Organizējot pasākumus, Olga Igorevna ņēma vērā vecumu un psiholoģiskās īpašības bērniem. Olga Igorevna cieši sadarbojās ar kolēģiem. Viņa uzklausīja skolotāju un psihologu padomus. Viņai izdevās pietuvoties puišiem un iekarot viņu uzticību. Prakses atzīme: “Lieliski”.

Skolēna skolotājas prakses raksturojums pirmsskolas izglītības iestādē

Paraugs

Svetlova Jeļena Nikolajevna, Samaras Valsts Sociālpedagoģiskās universitātes studente, prakses laikā plkst. bērnudārzs"Pīlāds" no 17.09.2017 līdz 18.10. 2017. gads ir sevi pierādījis kā kompetentu, didaktiski gudru skolotāju. Viņa demonstrēja atbildīgu attieksmi pret darbu ar bērniem.

Mācību procesā man vienmēr bija pieejams vizuālais materiāls. Jeļena Nikolajevna vadīja nodarbības visās bērnu attīstības jomās: izziņas, runas, komunikācijas, fiziskā un estētiskā. Praktikants patstāvīgi organizēja Doe audzēkņus rotaļīgās, izglītojošās, darba, vizuālās un citās aktivitātēs.

Jeļena Nikolajevna aktīvi piedalījās rudens brīvdienās “Jautrais kāpostu cilvēks”, kā arī organizēja pasākumu “Baba Yaga’s Road Adventures”, kas bija veltīts ceļu satiksmes noteikumu apguvei.

Jeļena Nikolajevna vecāku sapulcē sniedza ziņojumu par tēmu: “Vecāku un bērnu kopīgas atpūtas nozīme pirmsskolas vecums" Studente Svetlova uzrādīja labas teorētiskās zināšanas pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamatos, kā arī iemaņas pirmsskolas vecuma bērnu aktivitāšu plānošanā dienas pirmajā un otrajā pusē. Sazinoties ar studentiem, Jeļena Nikolajevna vienmēr izrādīja pedagoģisku taktu.

Studenta raksturojums medicīnas praksei slimnīcas iestādē

Gatavs piemērs

Olga Viktorovna Samokhina, Saratovas universitātes 3. kursa studente medicīnas koledža, pabeidza ārsta praksi vārdā nosauktajā Klīniskajā slimnīcā. S. R. Mirotvorceva, māsu specialitātē. laika posmā no 10.02.2018 līdz 18.03.2018

Praktikante tika iepazīstināta ar ķirurģijas nodaļas iekšējo dokumentāciju. Viņai tika pievērsta uzmanība aseptikas un antiseptikas noteikumiem, instrumentu iepriekšējai sterilizācijai un sterilizācijai.

Olga Viktorovna veica māsu procedūras ārstniecības telpā, operāciju zālē un ģērbtuvē. Jo īpaši tas veica intramuskulāras, subkutānas un intravenozas injekcijas, pildīja intravenozas pilienu sistēmas, savāca asinis un transportēja tās uz laboratoriju, kā arī aprūpēja pacientus pēcoperācijas periodā.

Samokhina Olga Viktorovna aizpildīja ar veiktajiem pienākumiem saistīto dokumentāciju. Viņa piedalījās operāciju zāles sagatavošanā, apstrādāja un izņēma šuves, veidoja pārsējus.

Studente parādīja labu teorētisko sagatavotību un prasmīgi pielietoja savā darbā koledžā iegūtās zināšanas. Pati vadīja personālu un pacientus saskaņā ar medicīnas ētikas un deontoloģijas principiem.

Skolēna pedagoģiskās izglītības prakse skolā - raksturojums

Pozitīvas atsauksmes piemērs

Berkovičs Andrejs Jurijevičs pabeidza pedagoģisko praksi MBOU 148. vidusskolā no 2016. gada 3. marta līdz 2016. gada 3. aprīlim. Skolēns vēstures stundas pasniedza 5.a, 7.a un 7.b klasē. Kopumā šajā laikā viņš vadīja 16 nodarbības par dažādām tēmām.

Andrejs Jurijevičs demonstrēja augsts līmenis priekšmeta zināšanas, kā arī teicamas metodiskās un didaktiskās prasmes. Skolēns savam darbam piegāja radoši, izmantoja mūsdienīgus mācību līdzekļus, nodarbībās izmantoja dažādas mācību tehnikas un līdzekļus. Tāpēc bērni ar interesi apmeklēja viņa nodarbības. Nodarbību laikā Andrejs Jurjevičs izturējās pārliecinoši, labi pārzināja prezentēto materiālu un prasmīgi iesaistīja visus bērnus izglītības procesā.

Jau no pirmajām nodarbībām viņam izdevās iegūt skolēnu uzticību un nodibināt ar viņiem ciešu kontaktu. Nodarbībās strādāja pat neaktīvākie bērni, jo uzdevumi atbilda viņu zināšanu apjomam, priekšmeta prasmes līmenim un vecuma īpatnībām.

Andrejs Jurjevičs rūpīgi plānoja katru nodarbību, sagatavoja tematiskās prezentācijas un izdales materiālus. gadā viņš pasniedza daudzas nodarbības spēles forma, rādot video atbilstoši aktuālajām izglītības programmas sadaļām.

Andrejs Jurjevičs parādīja sevi kā iejūtīgu un uzmanīgu skolotāju, kas spēj skaidri un visiem bērniem piedāvāt materiālu.

Grāmatvedības praksi izgājuša studenta raksturojums

Raksturojumu piemēri

Rostovas Ekonomikas universitātes students Alisovs Vladimirs Vladimirovičs no 2017.11.12. līdz 13.12.2017. stažējās uzņēmumā Regina LLC, specializējoties grāmatvedībā. Viņš pierādīja sevi kā kompetentu speciālistu un parādīja augstu efektivitāti, atbildību, centību un komunikācijas prasmes.

Vladimirs Vladimirovičs ātri iepazinās ar organizācijas struktūru, ar dibināšanas dokumenti un tās darbības galvenie virzieni. Viņš aktīvi piedalījās 2017. gada novembra finanšu pārskatu sagatavošanā.

Alisovs Vladimirs Vladimirovičs pierādīja sevi kā apņēmīgu un nopietnu speciālistu, viņš nekavējoties ieradās darbā un rūpīgi izpildīja visus viņam uzticētos uzdevumus. Viņa praktiskā līdzdalība viņam uzticēto uzdevumu risināšanā veicināja Rostovas Ekonomikas universitātē iegūto prasmju nostiprināšanu visās viņa izvēlētās specialitātes jomās.

Vladimirs Vladimirovičs piedalījās diskusijās par ekonomiskiem jautājumiem, piemēram, organizācijas izmaksu samazināšanai. Viņš izteica no praktiskā viedokļa vērtīgus priekšlikumus, lai atrastu veidus, kā tos atrisināt.

Viņš arī piedalījās noliktavas inventarizēšanā, kas tika veikta organizācijā. Kuratori uzskata, ka Vladimirs Vladimirovičs Alisovs ir pelnījis augstu atzinību.

Studentu prakse tika veikta tiesā kā jurists

Parauga raksturojums

Genādijs Ļvovičs Severovs, Habarovskas Juridiskā institūta students, no 2016. gada 2. aprīļa līdz 2016. gada 14. aprīlim stažējās Habarovskas rajona tiesā, specializējoties “Jurisprudence”.

Genādijs Ļvovičs sevi pierādīja kā iniciatīvu un kompetentu darbinieku, kas spēj savā darbā pielietot izglītības iestādē iegūtās zināšanas. Viņš ātri un precīzi izpildīja tiesneša norādījumus.

Genādijs Ļvovičs iepazinās ar tiesas kancelejas un tiesas sekretāru darbu. Studente regulāri apmeklēja tiesas sēdes par kriminālo un civillietas. Viņš paņēma aktīva līdzdalība gatavojoties tiesu lietām.

Vadītājs uzdeva Genādijam Ļvovičam Severovam sastādīt bez palīdzība no ārpuses procesuālās dokumentācijas projektu tiesā izskatītām lietām. Papildus studente apguva tiesas lietvedības noteikumus.

Genādijs Ļvovičs Severovs laikus paveica visus uzdevumus, ko viņam bija uzdevis viņa vadītājs un pierādīja sevi komandā kā disciplinētu, taktisku, draudzīgu, strādīgu un sabiedrisks cilvēks. Pamatojoties uz prakses rezultātiem, Genādijs Ļvovičs Severovs ir pelnījis augstu pozitīvu novērtējumu.

Raksturojums no studentu psihologa prakses

Piemērs

Maskavas Psiholoģiskās un sociālās universitātes studente Olga Aleksandrovna Kaverina 123. vidusskolā no 2017. gada 5. novembra līdz 6. decembrim pabeidza psihologa praktisko apmācību. Šajā laika posmā studente sevi pierādīja kā atbildīgu un organizētu darbinieku.

Viņa veica psihodiagnostisko un izglītojošo darbu 1., 2., 3. – 7., 9. klasē. Olga Aleksandrovna vadīja arī korekcijas un attīstības nodarbības 4. klasē un konsultēja skolēnus un vecākus individuāli.

Diagnostikas darbā viņa izmantoja personības akcentācijas metodi, izsekojot adaptācijas procesam mācību beigšanas klasēs un sekoja līdzi septītklasnieku attīstībai, izmantojot sociometriju, pārbaudot psihoemocionālo stāvokli un anketas.

Olga Aleksandrovna veica diagnostisko darbu, kas saistīts ar sākumskolas skolēnu izziņas un motivācijas sfēru. Darba gaitā skolēns demonstrēja apzinīgumu, organizētību un korektumu.

Viņa uzreiz atrada individuālu pieeju bērniem un izdevās nodibināt ar viņiem ciešu kontaktu. Balstoties uz viņas prakses rezultātiem, Olga Aleksandrovna ir pelnījusi izcilu atzīmi.

Iekšlietu ministrijā praksi izejoša studenta raksturojums

Gatavs piemērs

Volčeks Dmitrijs Jevgeņevičs, Omskas Juridiskās akadēmijas students, praksi pabeidza no 2017. gada 12. maija. līdz 12.07.2017 Krievijas Iekšlietu ministrijas Omskas apgabala direktorātā. Šajā laikā students sevi pierādīja kā atbildīgu, disciplinētu un apzinīgu darbinieku.

Dmitrijs Jevgeņevičs bija iesaistīts oficiālās dokumentācijas sagatavošanā un uzturēšanā, likumpārkāpumu identificēšanā un novēršanā nepilngadīgo personu vidū, noziedzīgu darbību izdarījušo personu identificēšanā, kā arī disfunkcionālu ģimeņu uzraudzībā. Dmitrijs Jevgeņevičs piedalījās arī reida pasākumos.

Students sevi ir pierādījis no pozitīvās puses. Vadītājs viņu raksturoja kā efektīvu, neatkarīgu, godīgu, draudzīgu un sabiedrisku darbinieku. Dmitrijs Jevgeņevičs savā darbā demonstrēja apņēmību, spēju strādāt ar nepilngadīgajiem, vēlmi asimilēt un pielietot jaunu informāciju.

Viņam uzticēto uzdevumu izpildes procesā Dmitrijs Jevgeņevičs Volčeks veiksmīgi pielietoja iegūtās prasmes. Praktikantam ir lieliskas zināšanas par likumdošanas regulējumu. Piedaloties oficiālajās operācijās, Dmitrijs Jevgeņevičs saglabāja mieru un atturību.

Studenta prakse veikta bankā, raksturojums

Paraugs

Olga Viktorovna Romanova, Plehanova Kemerovas Ekonomikas institūta ceturtā kursa studente, no 14. aprīļa stažējās PJSC UniCredit Bank, iegūstot finansistes grādu. 2017. gads līdz 15.05. 2017. gads ieskaitot.

Prakses laikā Olga Viktorovna iepazinās ar vispārējo banku organizatorisko struktūru, fizisko un juridisko personu kontu atvēršanas kārtību, kā arī noguldījumu apstrādi. Studente aktīvi piedalījās jau atvērto kontu ikdienas uzturēšanā kuratora vadībā.

Olga Viktorovna Romanova apguva kredītu izsniegšanas kārtību privātpersonām un juridiskām personām, kā arī debeta, kredīta un algu plastikāta karšu reģistrācija un izsniegšana. Praktikante piedalījās ikdienas atskaišu sagatavošanā un iepazinās ar ceturkšņa atskaišu atstāšanas kārtību.

Olga Viktorovna sevi pierādīja kā sabiedrisku, laipnu un korektu darbinieku. Viņa ātri atrada kopīgu valodu ar kolēģiem un uzklausīja viņu ieteikumus, veicot sev uzticētos uzdevumus.

Jau no pirmās prakses dienas viņa savam darbam piegāja atbildīgi, laipni komunicēja ar klientiem un nekādas pretenzijas par viņu nesaņēma. Balstoties uz prakses rezultātiem, Olga Viktorovna ieguva augstu pozitīvu novērtējumu.

Līdzīgas īpašības. . .

Pedagoģijas augstskolas (MIOO), Korekcijas pedagoģijas fakultātes “Speciālās psiholoģijas un oligofrenopedagoģijas” katedras studenta prakses raksturojums
Katilovskaja Nadežda Vladimirovna.

Nadežda Vladimirovna Katilovskaja no 2010. gada 1. aprīļa līdz 1. maijam izgāja praksi Valsts izglītības iestādē Psiholoģiskās un pedagoģiskās rehabilitācijas un korekcijas centrā “Bērnu personība”.

Studente Nadežda Vladimirovna Katilovskaja prakses laikā apmeklēja 6 nodarbības savā specialitātē. Pēc skolotāja plāna atklātā nodarbība aritmētika par tēmu: “Daļskaitļu salīdzināšana”, atklātā stunda par lasītprasmes pamatiem par tēmu: “Izglītojoša prezentācija par jautājumiem”, sastādīja psiholoģisko un pedagoģisko aprakstu 10. “B” klases skolniecei Karatonovai Alenai.

Prakses laikā skolēns parādīja labas zināšanas par materiālu un prasmi izmantot metodiskā literatūra. Racionāli izmantoja nodarbības laiku un rotāciju dažādi veidi bērnu aktivitātes. Iegūtās teorētiskās zināšanas kompetenti pielietojis praksē.

Gatavojot un vadot nodarbības, ņēmu vērā konsultācijās saņemtos skolotājas padomus un mūsdienu attīstību. Efektīvi pielietotas metodes un paņēmieni, kā arī dažādas bērnu individuālās un kolektīvās darbības formas. Nodarbību laikā viņa veiksmīgi nodibināja kontaktu ar bērniem un ievēroja individuālu un diferencētu pieeju mācībām. Visas prakses laikā darbs notika ciešā kontaktā ar visiem centra speciālistiem. Students demonstrēja apzinīgu attieksmi pret darbu, punktualitāti un bagātīgu radošo potenciālu.

Atzīme par mācību praksi ______________________________

Skolas metodiķe ________________ /M.B. Usoltseva/

Skolotājs-uzraugs ________________/S.A. Fedočenko/

Prakse ir nepieciešams elements izglītības programma jebkura izglītības iestāde - koledžas, tehnikuma, augstskolas vai institūta studentam tā ir jānokārto. Studenta raksturojums no prakses vietas ļauj novērtēt studenta darbu ārpus izglītības iestādes sienām un uzzināt potenciālā darba devēja viedokli par praktikantu kā topošo speciālistu. Šis dokuments iesniedz kopā ar aizpildītu prakses atskaiti un dienasgrāmatu. Bet kas tas ir? Izdomāsim.

Studenta, kas iziet praksi, raksturojums: kā rakstīt, kur to iegūt

Ražošanas un īpaši pirmsdiploma prakses laikā praktikants pēta organizācijas darbību “no iekšpuses”, viņa mērķis ir noteikt, vai viņa zināšanu apjoms ir pietiekams patstāvīgs darbs? Viņam savas zināšanas un prasmes jāparāda prakses vadītājam no organizācijas, kurš, nomainot skolotāju, izteiks savu viedokli par studentu atsaucē, kā arī novērtēs viņu no potenciālā darba devēja viedokļa - galu galā , students demonstrē, varētu pat teikt, “reklamē” sevi kā “gatavu” speciālistu – vai viņš būs vērtīgs kā personāls? Studenta praktikanta raksturojums jāraksta prakses vadītājam, kas var būt vadītājs vai viņa iecelts darbinieks:

nodaļas vadītājs;
grupas vadītājs;
konsultants;
galvenais speciālists utt.

Bet students to var uzrakstīt pats, un, ja organizācijas vadītājs piekrīt praktikanta viņam adresētajām uzslavām, viņš parakstīs gatavo liecību. Izziņu vēlams noformēt uz organizācijas (uzņēmuma) veidlapas, norādot organizācijas adresi, juridisko formu:

MBOU utt.

Veidlapā vai citā dokumentā, kas apliecina studenta praksi un kurā ir viņa personas un profesionālo datu vērtējums, norāda kontakttālruņus.

Nav nozīmes, kādā specialitātē students stažējas - grāmatvedībā, vai viņš ir topošais jurists, psihologs - ir jāievēro noteiktais minimālais prasību līmenis raksturojumā

Studenta darba apraksts

Praktikantam prakses vadītāja uzdevumi jāizpilda no izglītības iestādes mācībspēkiem. Lai nodrošinātu pilnīgumu, mēs iesakām izmantot zinātniskā literatūra, vadieties pēc spēkā esošajiem Krievijas Federācijas tiesību aktiem, kā arī vietējiem noteikumiem, akceptējusi organizācija: nodaļas noteikumi, darba apraksts. Aprakstā var rakstīt šādas frāzes: “praktikanta pienākumos ietilpa līgumdarbu veikšana uzņēmumā: biroja mēbeļu pirkšanas un pārdošanas līgumu noformēšana, noliktavas remonta darbu veikšana, mēbeļu remonta pakalpojumu sniegšana, atbilžu noformēšana pilsoņu rakstiski pieprasījumi, veidlapu aizpildīšana.

Jāņem vērā, ka jurista un grāmatveža praktiskās iemaņas būs atšķirīgas.

Izvērtējot fizkultūras skolotāja darba pienākumus, vēlams runāt par viņa līmeni fiziskā sagatavotība un kā tas viņam palīdz, sazinoties ar skolēniem - galu galā viņš var viņus motivēt ar savu piemēru. Ja skolēns ir topošais sākumskolas skolotājs vai pedagogs, tad kā iezīmi var atzīmēt viņa kultūras augsto līmeni - galu galā tas ir svarīgi bērnu mācīšanas procesā.

Jebkura organizācija, kas ir izveidojusi biroja darbu, pieprasa saviem darbiniekiem pienācīgi sagatavot dokumentus. Ja students piedalījies ar organizācijas darbību saistīto dokumentu sagatavošanā, tas jāņem vērā, jo darba devēji gaida gatavus speciālistus, kas var sagatavot finanšu pārskatus, rakstiet prasības paziņojumi, aizpildiet žurnālus un veiciet citus dokumentus

Studenta teorētisko zināšanu un iegūto praktisko iemaņu raksturojums

Studenta profils raksturo viņu no darba devēja viedokļa: prasme esošās teorētiskās zināšanas pielietot praksē, studenta kā iespējamā darbinieka īpašību novērtējums.

Piemērs: " Laika posmā no "___"_______ līdz "___"_______ Ivanova Irina Ivanovna pabeidza praksi savā specialitātē uzņēmumā Romashka LLC. Praktikante demonstrēja augstu teorētiskās apmācības meistarības līmeni un pareizi pielietoja savā darbā esošās zināšanas. Sniedza konsultācijas juridiskos jautājumos, vadoties pēc spēkā esošajiem tiesību aktiem. Studente centās pilnveidot savas praktiskās iemaņas. Es iemācījos rakstīt prasības pieteikumus un pārskatus par tiem.

Komandā viņa bija taktiska un pieklājīga, kā arī apzinīgi izturējās pret visiem uzdevumiem. Ir augsta veiktspēja. Viņa nepieļāva darba disciplīnas pārkāpumus. Viņa ir sevi pierādījusi kā atbildīgu un disciplinētu darbinieku, kas tiecas paaugstināt savu teorētisko zināšanu līmeni, ko atbalsta praktiskie vingrinājumi. Plāns rūpnieciskā prakse pabeigta pilnībā.

Viņa patstāvīgi sniedza padomus un pieņēma juridiskus lēmumus, stingri ievērojot likumu. Ieteicamais vērtējums pozitīvas prakses atskaites aizstāvēšanas gadījumā ir “5 (teicami).”

Studenta paveiktā darba novērtējums

Raksturlielumos, ko students atnes no prakses vietas, jāietver darba kvalitātes novērtējums. No skolotāja var saņemt atzīmi “teicami” tikai tad, ja prakses vadītājs augstu novērtē darbu.

Ja ir norādīts, ka praktikants piedalījies tiešās darbības organizācija - tā tiks uzskatīta par papildu priekšrocību

Tādējādi var norādīt, ka students, kurš studē par juristu, piedalījies tiesas sēdē vai prasības, prasības sagatavošanā, atbalstījis tiesisku darījumu vai uzņēmis pretendentus kā advokāta palīgs; students - psihologs - darbā ar cilvēkiem; topošais speciālists ekonomikā, grāmatvedis - ceturkšņa pārskatu sagatavošanā.

Noslēgumā prakses vadītājam jāsniedz praktikantam gala vērtējums: “Ieteicamais vērtējums ir “5” (teicami).

Prasības studentu pazīmju reģistrācijai

Nav vienotu dizaina veidņu – galvenais, lai tas atspoguļotu faktiskās praktiskās darbības prakses laikā.

Lai identificētu studentu, kuram tiek dota izziņa no prakses vietas, jānorāda:

Tālāk jānorāda dati, kas ļauj identificēt prakses vietu (tās organizatoriskā un juridiskā forma, nosaukums, nodaļa), kā arī prakses vadītājs - amats, nodaļa, uzvārds, vārds, uzvārds.

Ņemot vērā, ka ir dažādi veidi prakse, attiecīgi vēlams norādīt konkrēto veidu, tā sākuma un beigu datumu.

Ko students darīja prakses laikā? Jāpiebilst, ko tieši praktikants darīja prakses laikā saskaņā ar darba pienākumi nodaļas darbinieki.

Un tagad pats interesantākais - prakses vadītājam no organizācijas ir jānovērtē praktikants no profesionālā viedokļa:

viņa personiskās īpašības;
pieejamais apmācības līmenis;
pirkts jauns praktiskās iemaņas;
spēja pielietot savu teorētisko pieredzi praksē;
praktikanta komunikatīvās īpašības.

Studenta raksturojums no prakses vietas tiek sastādīts atbilstoši vispārīgie noteikumi- krievu valodā, drukāts teksts, fonta izmērs 14, Times New Roman, ar intervālu 1,5. Vēlams uzrakstīt ne vairāk kā 1 lappusi teksta.

Piemēram, varat ņemt mūsu tālāk sniegtos paraugus un ievadīt tajos savus datus. Nav ieteicams lejupielādēt gatavus raksturlielumus no studentu vietnēm - tie visi ir individuāli, studentu raksturlielumu paraugu no prakses vietas var apskatīt šeit, ievadot savus datus.

Uzskaites pareizība jāapliecina ar organizācijas prakses vadītāja parakstu un jāapliecina ar zīmogu.