Rīku komplekts - komplekss metodisko produktu veids, ieskaitot sistematizētu materiālu, kas atklāj būtību, specifiskas īpatnības un jebkura izglītības kursa vai virziena metodes. Ietver plašu didaktisko materiālu.

Metodiskās rokasgrāmatas struktūra.

1. Titullapa:
- iestādes nosaukums;
- izstrādātāja uzvārds, vārds, uzvārds;
- rokasgrāmatas nosaukums;
- pilsētas nosaukums;
- izstrādes gads;
2. Kopsavilkums:
Atrodas 2. lapā no augšas.
- izskatāmo jautājumu būtība (kam tas veltīts);
- mērķis (kam un kāda veida palīdzību sniedz);
- praktiskās pieredzes avots;
- iespējamās pielietošanas jomas;
- informācija par autoru (2 lapu apakšā Uzvārds, vārds, uzvārds, amats, darba vieta, kvalifikācijas kategorija).
Paskaidrojuma piezīme.
Izstrādes atbilstības pamatojums. Kam tas paredzēts un kādā izglītības virzienā tiek izmantots. Ierosinātā darba iezīmju un novitātes pamatojums salīdzinājumā ar citām norisēm. Metodoloģiskās izstrādes mērķis un uzdevumi. Īss apraksts Gaidāmais Rezultāts.
Saturs (pēc izvēles).
Rokasgrāmatas galvenajā daļā atkarībā no mērķa un mērķiem var būt dažādas nodaļas To nosaukums, skaits, secība ir noteikta un loģiski sakārtota atkarībā no autora nodoma.
Piemēram:
1. Tiek prezentēts apgūstamais teorētiskais materiāls.
2. Apraksta galvenās metodes, tehnoloģijas, ko izmanto vai iesaka veiksmīgam risinājumam.
3. Saraksts un apraksts praktiskais darbs ar ieteikumiem to īstenošanai.
4. Pārbaudes uzdevumi, lai pārbaudītu un apgūtu materiālu.
5. Atsauču saraksts, lai palīdzētu skolotājam un skolēnam.
6. Pieteikumi:
- shēma;
- paraugi;
- video;
- radoši projekti bērniem;
- tematiskais fotoalbums.

Čeboksari 2013

Sastādīja:

Valsts arhīva vadības un metodiskā darba dokumentācijas nodrošinājuma nodaļas vadītājs mūsdienu vēsture Čuvašas Republika» Čuvašijas Kultūras ministrija

1. Ievads
2. Metodiskās rokasgrāmatas struktūra…………………………………
3. Metodiskās rokasgrāmatas sagatavošana ……………………………..
2.2.10. Metodiskās rokasgrāmatas teksts ir sadalīts sadaļās, apakšnodaļās un rindkopās. Sadaļas, apakšiedaļas un rindkopas jānumurē Arābu cipari. Sadaļām jābūt secīgi numurētām visā mācību rokasgrāmatas tekstā, izņemot pielikumus. Apakšsadaļas katrā sadaļā ir numurētas ar arābu cipariem. Apakšsadaļas numurs sastāv no sadaļas un apakšsadaļas numuriem, kas atdalīti ar punktu. Vienumi katrā apakšsadaļā ir numurēti ar arābu cipariem. Preces numurs sastāv no sadaļas, apakšsadaļas, preces numura, kas atdalīts ar punktu. Apakšpunkta numurs ietver sadaļas numuru, punkta apakšiedaļu un sērijas numurs apakšpunktus atdala ar punktu. Dokumenta tekstā aiz sadaļas, apakšiedaļas, rindkopas vai apakšpunkta numura nav punkta. Ja sadaļa vai apakšnodaļa sastāv no vienas rindkopas, to arī numurē. Katra rindkopa vai apakšpunkts tiek drukāts kā rindkopa. 2.2.11. Sadaļām un apakšsadaļām jābūt virsrakstiem. Parasti rindkopām nav virsrakstu. Virsrakstiem skaidri un kodolīgi jāatspoguļo sadaļu un apakšsadaļu saturs. Virsraksti tiek drukāti ar lielajiem burtiem bez punkta beigās. Virsraksti atrodas teksta centrā. Vārdu defise virsrakstos nav atļauta. 3. PROJEKTA PRASĪBAS 3.1. Bibliogrāfiskā atsauce ir daļa no uzziņu aparāta un kalpo kā bibliogrāfiskās informācijas avots par dokumentiem. Tas satur bibliogrāfisku informāciju par citu dokumentu, kas citēts, izskatīts vai minēts dokumenta tekstā, kas ir nepieciešams un pietiekams tā identificēšanai, meklēšanai un vispārīgās īpašības. Bibliogrāfiskās atsauces sastādīšanas objekti ir visa veida publicētie un nepublicētie dokumenti jebkuros medijos, kā arī dokumentu sastāvdaļas. 3.2. Pamatojoties uz to atrašanās vietu dokumentā, tos izšķir šādus veidus bibliogrāfiskās atsauces: 3.2.1. Intratekstuāls, ievietots dokumenta tekstā. 3.2.2. Starplīniju, ņemta no teksta lejā dokumenta lappusē (zemsvītras piezīmē). 3.2.3. Ārpustekstuāls, novietots aiz dokumenta teksta vai tā daļas (balonā). 3.3. Atkārtojot atsauces uz vienu un to pašu objektu, tiek izdalīti šādi bibliogrāfisko atsauču veidi: 3.3.1. Primārā, kurā bibliogrāfiskā informācija tiek sniegta pirmo reizi šajā dokumentā. 3.3.2. Atkārtota, kurā iepriekš norādītā bibliogrāfiskā informācija tiek atkārtota saīsinātā veidā. 3.3. Bibliogrāfiskā apraksta elementu uzrādīšanas noteikumi, noteikto pieturzīmju lietošana neatkarīgi no saites mērķa tiek veikta saskaņā ar GOST 7.1-2003 SIBID bibliogrāfisko ierakstu. Bibliogrāfiskais apraksts. Vispārīgās prasības un sastādīšanas noteikumi un GOST 7.82-2001 SIBID. Bibliogrāfiskais ieraksts. Bibliogrāfiskais apraksts elektroniskie resursi. Vispārīgās prasības un izstrādes noteikumi. 3.4. Teksta bibliogrāfiskā atsauce satur informāciju par atsauces objektu, kas nav iekļauta dokumenta tekstā. Teksta bibliogrāfiskā atsauce ir ievietota iekavās, piemēram, (Metodiskie ieteikumi finansēšanas dokumentiem valsts un pašvaldību arhīvos Krievijas Federācija. M. VNIIDAD, 2006. 12. – 20. lpp.). 3.5. Starplīniju bibliogrāfiskā atsauce tiek formatēta kā piezīme, kas ievietota no dokumenta teksta lapas apakšā, piemēram: , Ryskov dokumenti vadībā. M., 2008. gads. Numurējot starplīniju bibliogrāfiskās atsauces, tiek izmantota vienota secība visam dokumentam - nepārtraukta numerācija visā tekstā, katras nodaļas, sadaļas, daļas u.c. ietvaros vai konkrētai dokumenta lapai. Ārteksta bibliogrāfisko atsauču komplekts tiek veidots kā bibliogrāfisko ierakstu saraksts, kas ievietots aiz dokumenta vai tā sastāvdaļas teksta. Ārteksta bibliogrāfisko atsauču kopums nav bibliogrāfija vai rādītājs, ko parasti ievieto aiz dokumenta teksta un kam ir patstāvīga nozīme kā bibliogrāfisks palīglīdzeklis. Numurējot ārpusteksta bibliogrāfiskās atsauces, nepārtrauktā numerācija tiek izmantota visam dokumenta tekstam kopumā vai atsevišķām nodaļām, sadaļām, daļām utt. Lai pieslēgtos dokumenta tekstam, bibliogrāfiskā ieraksta kārtas numurs teksta saitē tiek norādīts norādes zīmē, kas tiek ierakstīta fonta augšējā rindā, vai atsaucē, kas norādīta kvadrātiekavās rinda ar dokumenta tekstu. 3.7. Sastādot bibliogrāfisko aprakstu, jāievēro mūsdienu pareizrakstības normas. Katra apraksta elementa pirmais vārds sākas ar lielo burtu. Lielo burtu lietošana citos gadījumos tiek veikta saskaņā ar krievu literārās valodas normām. Zinātnisko darbu, grāmatu, kolekciju, laikrakstu, žurnālu un izdevniecību nosaukumus pēdiņās neliek. Saīsinājumi atsevišķi vārdi un frāzes tiek veiktas saskaņā ar spēkā esošajiem noteikumiem. 3.8. Atsevišķu bibliogrāfiskās uzziņas elementu noformējums. viencipara kvalitatīvi cipari, ja tām nav mērvienību, tās raksta ar vārdiem, piemēram: desmit uzglabāšanas vienības utt. Kārtības skaitļi, kas veido vārdu rakstīts ar cipariem, piemēram: 30 gadu periods un tā tālāk. Nosacītie grafiskie saīsinājumi ir rakstīti ar punktiem saīsinājuma vietā, Piemēram: i., utt., utt., utt. Citāta teksts ir likts pēdiņās un sākas ar lielo burtu. Ja citātā atveidota tikai daļa no citētā teksta teikuma, tad aiz sākuma pēdiņām tiek likta elipsi. SECINĀJUMS Metodiskā rokasgrāmata atklāj vienotas prasības metodisko rokasgrāmatu noformēšanai, kuru ievērošana ļauj sastādītājiem sagatavot kvalitatīvus dokumentus. Pieteikums Kultūras, tautību un lietu ministrija Čuvašas Republikas arhīvu lietas Čuvašas Republikas budžeta iestāde "Čuvašas Republikas mūsdienu vēstures valsts arhīvs" METODOLOĢISKO VADLĪNIJAS REĢISTRĀCIJA Čeboksari 2013 Sastādīja: Čuvašijas Kultūras ministrijas BU "Čuvašas Republikas Mūsdienu vēstures valsts arhīvs" Dokumentācijas atbalsta nodaļas vadošā metodiķe. Mācību līdzekļu sagatavošana Metodiskie ieteikumi “Metodisko rokasgrāmatu (ieteikumu, rokasgrāmatu, izstrādes u.c.) reģistrācija” paredzēti metodisko rokasgrāmatu sagatavošanā iesaistītajiem valsts un pašvaldību arhīvu darbiniekiem un speciālistiem, lai noteiktu vienotas prasības metodisko rokasgrāmatu noformēšanai. Metodiskajos ieteikumos ir aprakstītas projektēšanas prasības dažādas daļas metodiskā rokasgrāmata. Pieteikums 1. Vispārīgie noteikumi………………………………………………………………… 2. Organizāciju dokumentācija…………………………………………………………. 3. Dokumentu sagatavošanas un noformēšanas noteikumi……………………………………… 4. Pārvaldības darbības dokumentācija……………………………….. 5. Dokumentu veidlapas……………………………………………………………… 6. Dokumenta rekvizītu reģistrācija…………………………………………………………………. 7. Atsevišķu veidu oficiālo dokumentu sagatavošanas un noformēšanas pazīmes dokumentus. Personas dokumentu noformēšana un noformēšana……………………………… 8. Dokumentu izgatavošana, izmantojot datortehnoloģiju. Dokumentu pavairošana…………………………………………………………………………………… 9. Dokumentu reģistrācija un uzskaite, meklēšanas sistēmu izbūve………………………… 10 Dokumentu reģistrācija………………………………………………………………………………. 11. Meklētājprogrammu uzbūve…………………………………………………………………………………… 12. Dokumentu aprites organizācija………………………………………………………….. 13. Ienākošo dokumentu reģistrācija un uzskaite……………………………………… 14. Dokumentu nodošanas un noformēšanas kārtība……………………………………… 15. Nosūtīto dokumentu reģistrācija un uzskaite…………………………………………………………… 16. Iekšējo dokumentu reģistrēšana un aprites organizēšana……………………… 17. Dokumentu plūsmas apjoma uzskaite………………………………………………………… 18. Darbs ar pilsoņu aicinājumiem……………………………………………………… 19. Dokumentu noformēšanas kontrole……………………………………………………………………… Elektroniskie resursi: 3. http://rudocs. /docs/index-59225.html / Vadlīnijas “Reģistrācijas noteikumi metodiskā attīstība skolotāji" / Federālā valsts augstākās profesionālās izglītības iestāde "Dienvidu federālā universitāte" - Rostova pie Donas. 2011. gads.

Vispirms jums ir jāizdomā, ko tieši vēlaties rakstīt. Es domāju, vai tas būs mācību priekšmeta metodiskais ceļvedis vai mācību līdzeklis, vai varbūt izglītības metodiskais. Šķiet, ka vārdi ir gandrīz vienādi, bet aiz tiem slēpjas dažādi jēdzieni. Nav grūti to izdomāt. Šodien mēs jums sniegsim vienkāršu rokasgrāmatu: kā uzrakstīt rokasgrāmatu. Pirmkārt, uzzināsim vairāk par tā veidiem.

Metodiskā rokasgrāmata ir dokuments, kurā sīki aprakstīta optimālā secība noteikta izglītības vai zinātniskā materiāla izpētē. Metodiskā rokasgrāmata ir balstīta uz uzticamiem zinātniskiem darbiem par šo tēmu, kā arī uz praksi un iegūto pieredzi. Metodisko rokasgrāmatu var saukt par autora viedokli par efektīvi veidi uzdoto uzdevumu izpilde.

Mācību līdzekļi savā struktūrā satur materiālu, kas atšķiras no tradicionālajām mācību grāmatām un zinātnieku darbiem. Šādas rokasgrāmatas galvenais mērķis ir sniegt informāciju par algoritmu uzdevumu izpildei noteiktā disciplīnā, priekšstatu par uzdevumiem, kurus šī disciplīna pēta.

Mācību grāmata ir daļējs un pilnīgs mācību grāmatas papildinājums. Tas var nebūt veltīts visai disciplīnai, bet tikai noteiktām tēmām. Atšķirība no mācību grāmatas ir ne tikai oficiāli apstiprinātu, pārbaudītu zināšanu un nosacījumu klātbūtne, bet arī dažādi pretrunīgi viedokļi. Šo publikāciju parasti iesaka, lai palīdzētu skolēniem labāk izprast tēmu.

Kā uzrakstīt mācību rokasgrāmatu?

Kā uzrakstīt mācību līdzekli?

1. Mācību materiāli par rokasgrāmatas tēmu.
2. Izvēlieties kvalitatīvus, cienījamus avotus.
3. Savienojiet iesniegto teoriju ar savu praksi.
4. Izveidojiet plānu, pārdomājiet tēzes un īsas piezīmes.
5. Pārdomā to Kontroles jautājumi par jūsu izvirzīto tēmu.
6. Teksts jāpapildina ar ilustrācijām, diagrammām un fotogrāfijām.
7. Sniedziet piemērus, kā pareizi lietot aprakstīto metodiku.
8. Prezentējiet materiālu vienkāršā un saprotamā valodā.
9. Lūdzu, norādiet beigās izmantoto atsauču sarakstu. Papildu lasīšanai ieteikt citu literatūru.

1. Uzmanīgi izpētiet darba programmu, kurā notiek apmācība.
2. Pārliecinieties, vai jūsu nākamās rokasgrāmatas struktūra atbilst programmai un aptver tajā ietvertās tēmas.
3. Apkopotajam teorētiskajam materiālam jābūt labi strukturētam, loģiskam un skolēniem saprotamam.
4. Tā kā rokasgrāmatu nelasīs profesori, bet gan studenti, mēģiniet nerakstīt sarežģītās, garās frāzēs vai lielās rindkopās. Ja lietojat terminus, noteikti sniedziet zemsvītras piezīmes vai paskaidrojumus.
5. Rokasgrāmatā iekļaujiet dažādas diagrammas, grafikus, attēlus, tabulas.
6. Katrai tēmai pārdomājiet praktiskus uzdevumus, jautājumus paškontrolei, tēmas esejām.
7. Izveidojiet pilnu atsauču sarakstu, papildiniet to ar mācību grāmatām un zinātnieku oriģināldarbiem.

1. Izpētiet programmu un tēmas. Jūsu pabalstam ir stingri jāatbilst tiem.
2. Izvēloties tēmu, apskatiet apmācības kursa mērķus konkrētam speciālistam.
3. Skaidri strukturējiet savu mācību rokasgrāmatu.
4. Rakstiet priekš parastie cilvēki palīdzēt, nevis sajaukt.
5. Izskaidrojiet visus svešus jēdzienus un terminus.
6. Papildus pašpārbaudes jautājumiem un eseju tēmām beidziet katru nodaļu ar secinājumiem.
7. Sagatavojiet katru mācību rokasgrāmatu atbilstoši prasībām, pievērsiet uzmanību zemsvītras piezīmēm, diagrammām utt.
8. Rūpīgi sastādiet bibliogrāfiju, kas ietver pilnīgu informāciju par autoriem, nosaukumu, publicēšanas datumu un izdevēju.

Instrukcijas

Izpētiet esošos materiālus par šo tēmu. Izpētiet galvenos rakstus par šo tēmu un jaunākos pētījumu rezultātus. Kā avotus izvēlieties ne tikai parastās grāmatas, bet arī cienījamus tīkla resursus, tematiskos TV kanālus, materiālus no zinātniskiem un simpozijiem, vēlams valsts un starptautiskā līmenī. Tas rokasgrāmatai piešķir nepieciešamo zinātnisko nozīmi.

Ar teoriju vien nepietiek, lai izveidotu mācību līdzekļus. Vislabāk būtu iziet visus posmus neatkarīgi, saskaņā ar jūsu ieteikumiem ieguvumi. Tas ne tikai parādīs tā dzīvotspēju, bet arī var atklāt dažas neprecizitātes un nepilnības. Pēc tam būs nepieciešams veikt pielāgojumus darba materiālam.

Plānojiet nākotni ieguvumi. Atspoguļojiet tajā svarīgākās lietas kopsavilkumu un īsu komentāru veidā. Šis plāns vēlāk kalpos par pamatu gala tekstam un ļaus ērti mainīt dizainu ieguvumi lai sasniegtu labāko rezultātu.

Izstrādāt kontroles jautājumus par tēmu “rokasgrāmata” un tajā aplūkoto uzdevumu un problēmu risināšanas iespējas. Aizpildiet metodiskās daļas tekstu ieguvumi ilustrācijas, diagrammas un fotogrāfijas. Sniedziet aprakstītās metodoloģijas specifisku kompetentu izmantošanu.

Neaizmirstiet darba beigās norādīt izmantoto literatūru, kā arī savus ieteikumus izglītojošiem un zinātniskiem materiāliem, kuru izpēte palīdzēs apgūt šo priekšmetu.

Saskaņā ar pieņemtajiem izglītības standartiem, saskaņā ar metodisko pabalstu parasti attiecas uz publikāciju, kurā ir materiāli par mācību metodēm akadēmiskā disciplīna(tā daļa vai sadaļa).

Instrukcijas

Metodiskā rokasgrāmata tiek izstrādāta, atšķirībā no metodiskie norādījumi, nevis studentiem, bet . Lai jūsu turpmākā rokasgrāmata tiktu apstiprināta universitātes zinātniskajā un metodiskajā nodaļā, ir nepieciešams, lai jūsu izstrādātās izstrādes nebūtu pretrunā ar metodiku kā zinātni un to atbalstītu pozitīvi rezultāti daudzu gadu garumā.

Izveidojiet pabalstu plānu. Lai to izdarītu, ir jānosaka publikācijas mērķi un uzdevumi. Tiem jābūt formulētiem ārkārtīgi skaidri un skaidri, un tiem jābalstās tikai uz nopietnu ilgtermiņa pedagoģisko un zinātniskais darbs.

Savāc visu, kas jums ir mācību materiāli pēdējos gados s. Sarindojiet tos svarīguma secībā pabalsta jēdzienam. Analizējiet materiālus no sava viedokļa pedagoģiskais darbs.

Izpētiet visu nepieciešamo literatūru. Veidojiet izvilkumus, bet vēlāk, veidojot rokasgrāmatas tekstu, mēģiniet izvairīties no nevajadzīgiem citātiem galvenajā daļā (ievadā, gluži pretēji, tas ir vēlams).

Video par tēmu

Avoti:

• metodiskās rokasgrāmatas izstrāde 2019. gadā

Metodisks pabalstu ir drukāta brošūra, kas satur detalizētas vadlīnijas studentiem konkrēta kursa apguvei. Grāmata ir apstrādes rezultāts Galvenā informācija par tēmu, kā arī savu pieredzi šajā jomā.

Jums būs nepieciešams

• - literatūra par tēmu;
• - paša pieredze.

Instrukcijas

Mācību līdzekļa mērķis ir apkopot mācību priekšmeta materiālu, ejot cauri tēmām. Jebkura metodoloģiska pabalstu jāiekļauj šādas sadaļas: ievads, teorētiskā daļa, praktiskā daļa un didaktiskā daļa.

Ievadā norādiet rokasgrāmatas rakstīšanas mērķi, norādiet potenciālo lasītāju auditoriju, kam tā varētu būt interesanta un noderīga, kā arī rezultātus, ko var sasniegt, pielietojot tajā ietvertos paņēmienus.

Izveidojiet mācību līdzekļa plānu īsa galveno sadaļu kopsavilkuma veidā. Varat aprobežoties ar diviem vai trim teikumiem par katru tēmu un dažām pamatformulām, ja pabalstu izveidots tehniskajā disciplīnā. Tāds ir turpmākās teorētiskās daļas plāns.

Teorētiskajā daļā jāietver zinātniski teorētiskie materiāli par tēmu, kas ir maksimāli strukturēti un prezentēti. īsā forma. Sniedziet saites uz citiem darbiem vai mācību grāmatām.

Dodiet sev problēmu vai to, kuru jūs nonācāt pie sevis. Šī rokasgrāmatas daļa ir praktiska, pastiprinot teorētisko sadaļu. Jūsu pieredze palīdzēs atrast nepilnības un neprecizitātes, kuras var labot, un sniegs ieteikumus, kā no tām izvairīties. Izceliet didaktisko daļu, uzrādiet tajā palīgzīmējumus, grafikus vai diagrammas, kas ilustrē galveno materiālu.

Metodisks pabalstu- nopietni traktāts, sniedzot konkrētus ieteikumus lasītājiem noteiktā jomā. Tāpēc, lai izvairītos no neprecizitātēm vai kļūdām, rakstot izmantojiet vairākus informācijas avotus, tostarp atzītu ekspertu darbus. Rokasgrāmatas beigās noteikti norādiet izmantoto literatūru, sadaliet to apakštēmās. Lūdzu, šeit iekļaujiet arī normatīvos dokumentus, ja tādi ir nepieciešami.

Video par tēmu

Metodisko ieteikumu mērķis ir izmantot visefektīvākos un racionālākos variantus un rīcības modeļus konkrētam pasākumam un darbības veidam. Tādējādi šāda veida ieteikumi ļauj vadīt nodarbības un ārpusskolas aktivitātes atbilstošā līmenī.

Metodiskie ieteikumi ietver sastādīšanu detalizētas instrukcijas par skolas piezīmju grāmatiņu uzturēšanu. Tāpat tiek precizēta skolotāja rakstisko darbu pārbaudes kārtība - vērtēšanas kritēriji, ko skolotājs nosaka, ierakstu izdarīšanas noteikumi klases reģistrā.

Metodiskie ieteikumi satur konkrētu materiālu, kas attiecas uz pašu nodarbību vadīšanas procesu. Pateicoties mācību programma ir iespējams vadīt konkrētai tēmai atvēlēto stundu skaitu tā, lai to pilnībā atklātu un apgūtu skolēni.

Turklāt metodiskie ieteikumi ļauj plānot mājas darbus. Daži ieteikumu projekti, lai tie saturētu detalizētie plāni nodarbību vadīšana. Tas ir liels palīgs skolotājiem, īpaši tiem, kuri tikko sākuši strādāt savā specialitātē.

Metodiskie ieteikumi ļauj plānot individuālas sesijas. Tās jāveido, ņemot vērā skolēna spējas. Iespējams, ka skolēnu iepazīšana rosinās skolotāju katram izveidot individuālas nodarbības, kur palīdzēs metodiskie ieteikumi. Līdz ar to varam teikt, ka tie ir pamats, uz kura tiek būvēta “nodarbības ēka”. Viņa “” jābūt unikālam un individuālam, kas padarīs mācību procesu patiesi efektīvu. Tas neapšaubāmi ietekmēs skolēnu attīstību.

Rīku komplekts

Rīku komplekts- izglītojošas un metodiskas publikācijas, kas ietver plašu sistematizētu materiālu, kas atklāj saturu, mācību metožu atšķirīgās iezīmes jebkuram izglītības kursam kopumā vai nozīmīgai kursa sadaļai, vai izglītības jomā. strādāt. Papildus teorētiskajam materiālam tajā var būt stundu plāni un piezīmes, kā arī didaktiskais materiāls ilustrāciju, tabulu, diagrammu, zīmējumu utt. To raksturo izteikta praktiska ievirze, pieejamība, tā ir paredzēta, lai palīdzētu skolotājam ikdienas darbā.

Rīku komplekts ir izdevums, kas paredzēts, lai palīdzētu skolotājiem praktiski pielietot praksē, kurā galvenais uzsvars likts uz mācību metodēm. Jebkura rokasgrāmata ir balstīta uz konkrētiem piemēriem un ieteikumiem.

Metodiskā rokasgrāmata atšķiras no metodiskajiem ieteikumiem ar to, ka tajā līdzās praktiskiem ieteikumiem ir ietverti arī teorētiskie nosacījumi, kas atklāj esošos uzskatus par pedagoģijas zinātnē aplūkojamo jautājumu. Metodiskajos ieteikumos jautājuma teorija sniegta minimāli.

Metodisko rokasgrāmatu autori parasti ir pieredzējuši skolotāji un metodiķi, kuri spēj sistematizēt sava un profesionālo kolēģu darba praktisko materiālu, ņemt vērā un izmantot mūsdienu pedagoģijas teorētiskos sasniegumus piedāvāto metožu pamatošanā.

Uzdevums metodiskā rokasgrāmata ir sniegt praktisku palīdzību izglītības iestādes skolotājiem un metodiķiem padziļinātu gan teorētiska, gan praktiska rakstura zināšanu apguvē un apgūšanā.

Prasības mācību līdzekļiem

Informācijas saturs, maksimālais piesātinājums (nedrīkst būt vispārīgām frāzēm).

Skaidrība un prezentācijas skaidrība (popularitāte).

Struktūras skaidrība.

Oriģinālu veidu, kā organizēt attiecīgos pasākumus, pieejamība.

Vai nu jaunu darbības formu metodisko metožu klātbūtne, vai arī to jauna kombinācija.

Ierosināto pieeju efektivitātes apstiprinājuma pieejamība ar piemēriem, ilustrācijām vai eksperimentāliem testēšanas materiāliem.

Rokasgrāmatas struktūra ietilpst:

Ievads vai paskaidrojuma piezīme– līdz 15% no teksta, kurā tiek atklāta jautājuma vēsture, analizēts zinātnes stāvoklis par šo problēmu, līdzīgu metožu, tehnoloģiju esamība vai neesamība, kas pamato nepieciešamību šo rokasgrāmatu. Ir aprakstītas rokasgrāmatas uzbūves iezīmes, mērķis un adresāts.

Galvenā daļa– līdz 75% no teksta rokasgrāmatas galvenajā daļā atkarībā no mērķa un mērķiem var būt dažādas sadaļas (nodaļas). To nosaukums, daudzums un secība tiek noteikta un loģiski sakārtota atkarībā no autora nodoma.

Piemēram:

1.nodaļa - izklāsta apgūstamo teorētisko materiālu;

2.nodaļa - apraksta galvenās metodes, tehnoloģijas, kuras tiek izmantotas vai ieteicamas veiksmīgai problēmas risināšanai;

3.nodaļa - praktisko darbu saraksts un apraksts ar ieteikumiem to īstenošanai;

4.nodaļa - kontroles uzdevumi, lai pārbaudītu materiāla meistarību.

Teorētiskajā daļā īsumā (ja nepieciešams, atsaucoties uz attiecīgiem darbiem) izklāstīts rokasgrāmatas satura zinātniskais un pedagoģiskais pamatojums, kā arī raksturota paša autora metodiskā nostāja saistībā ar bērnu izglītības sistēmu, kurai ir sava specifika. Iespējas.

Praktiskajā daļā sistematizēts un klasificēts faktu materiāls, ietverti praktiski ieteikumi, sniegti raksturīgi piemēri atsevišķām darba formām un metodēm izglītības iestādē.

Didaktiskajā daļā ir praktisko materiālu ilustrējoši didaktiskie materiāli (diagrammas, tabulas, zīmējumi u.c.).

Secinājums– līdz 10% no teksta, izklāsta īsus, skaidrus secinājumus un rezultātus, kas loģiski izriet no metodiskās rokasgrāmatas satura, kādā virzienā plānots strādāt tālāk.

Literatūra– literatūras saraksts dots alfabētiskā secībā, norādot autoru, pilnu nosaukumu, izdošanas vietu, izdevēju, izdošanas gadu.

Lietojumprogrammas iekļaut materiālus, kas nepieciešami ieteicamā veida aktivitātes organizēšanai, izmantojot šo rokasgrāmatu, bet nav iekļauti galvenajā tekstā. Pieteikumos var būt iekļauti dažādi nepieciešamie noteikumi, tajā skaitā izglītības iestādes, kuru izmantošana ļaus skolotājam vai metodiķim organizēt savu darbu atbilstoši esošajām prasībām.

Pieteikumi atrodas pašā darba beigās tādā secībā, kādā tie minēti tekstā. Katra lietojumprogramma sākas jaunā lapā, un tai ir savs nosaukums. Lapas augšējā labajā stūrī ierakstiet vārdu “Pielikums” un norādiet tā numuru (piemēram, “1.pielikums”). Pielikumos ir nepārtraukta lappušu numerācija (metodiskie ieteikumi beidzas ar 16. lpp., pielikums sākas ar 17. lpp.).

Rīku komplekts jāsatur visas publikācijā iekļautās sastāvdaļas, un papildus galvenajam tekstam rokrakstā jāiekļauj vāks, titullapa un titullapas aizmugure.

Ieslēgts piesegt centrā ir darba nosaukums I.O.F. autors ir novietots virs virsraksta. Jāatceras, ka vispirms tiek rakstīti iniciāļi un pēc tam uzvārds. Lapas apakšā centrā ir norādīts pilsētas vai reģiona nosaukums un gads. Pieturzīmju nav.

Zīmējumiem un fotogrāfijām uz vāka jāatbilst rokraksta saturam.

Ieslēgts titullapa virsraksts rakstīts virs virsraksta I.O.F. autors. Augšpusē centrā ir rakstīts tās organizācijas nosaukums, kuras vārdā tiek publicēta publikācija, ar mātesorganizācijas nosaukumu. Lapas apakšā centrā ir norādīts pilsētas vai reģiona nosaukums un gads. Pieturzīmju nav.

Titullapas aizmugure satur autora uzvārdu, vārdu, uzvārdu, amatu, darba vietu, kvalifikācijas kategoriju vai akadēmisko grādu, kā arī darba kopsavilkumu. Kopsavilkums satur šādu īsu informāciju:

Ir norādīts, kam šī rokasgrāmata ir veltīta;

Šī mācību līdzekļa mērķis, t.i. kāda veida palīdzību šis darbs paredzēts sniegt un kam;

iespējamās piedāvātā veida metodisko produktu pielietošanas jomas (kur var izmantot šo rokasgrāmatu).

Tehniskās prasības metodiskās rokasgrāmatas izstrādei

Manuskripta teksta daļa jāievada datorā (A4: 210X297), formāts A 4. Atstarpe starp rindiņām ir 1 vai 1,5. Lai rakstītu tekstu, formulas un tabulas, jāizmanto redaktors Microsoft Word operētājsistēmai Windows. Fonts - Times New Roman, izmērs 14. Ja nepieciešams tekstā izcelt vārdu vai teikumu, izcelt to treknrakstā vai slīprakstā, bet vienmēr 14 fontā. Pasvītrojums nav atļauts. Rindkopas sākas ar sarkanu līniju. Sarkanā līnija – 1,27. Tekstā nav atļauts izmantot defises un līdzinājumus platumā. Virsrakstu un apakšvirsrakstu vārdi netiek defisēti. To pasvītrošana nav atļauta, un virsraksta beigās netiek likts punkts. Strukturālo elementu – sadaļu tekstiem jāsākas ar jaunu rindkopu. Jāatceras, cik svarīgi ir dalīt (kategorizēt) tekstu, izmantojot rindkopas - rindiņas atkāpi, uzsākot jaunu semantisko daļu. Lapu numuri ir ar arābu cipariem, lapas apakšā, centrēti, titullapa iekļauta kopējā numerācijā. Numerācija sākas ar galveno tekstu.

Pastāvīgi lauki:

Augšējā mala – 2 cm. Apakšējā mala – 2,5 cm.

Kreisā mala – 3 cm Labā mala – 1 cm.