Nodarbības par runas attīstību kopsavilkums ar kompensācijas grupas bērniem sagatavošanās skolai bērniem ar runas traucējumiem “Kurš ir visvairāk vajadzīgs? Nodarbības runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem.

Abstrakts tieši izglītojošas aktivitātes

Autors runas attīstība

    Prakses bāze: MDOU "Bērnudārzs Nr. 2"

    Datums, kad: 02.12.2015.

    Skolotāja praktikante Gusarova Nadežda Nikolajevna

    Vecuma grupa: vecāks

    Programma: "Varavīksne"

    GCD veids: aptverošs

    Virziens: kognitīvā attīstība, runas attīstība

    Temats: "Transporta veidi"

    Programmas saturs:

Izglītības mērķi:

    iepazīstināt bērnus ar dažādiem transporta veidiem atkarībā no ceļojuma vides un galamērķa;

    veido jēdzienus: zeme, gaiss, ūdens transports.

Runas uzdevumi:

    attīstīt monologu runu;

    attīstīt spēju aizstāvēt savu viedokli;

    attīstīt spriešanas prasmes.

Attīstības uzdevumi:

    attīstīt bērnu garīgo un runas darbību, izmantojot vizuālās modelēšanas tehnoloģiju;

    parādīt bērniem transporta izmantošanas nozīmi cilvēka dzīves atvieglošanai;

    attīstīt interesi par mākslinieciskā izteiksme dzejoļu un mīklu lasīšanas procesā.

Izglītības uzdevumi:

    attīstīt organizāciju un spēju darboties komandā;

    noteikt luksoforu krāsu mērķi, iemācīt bērniem drošus dzīves noteikumus.

    Aprīkojums:

Demonstrācija: attēli no dažādi veidi transports:

Izdales materiāls: krāsojamie modeļi katram bērnam, krāsaini zīmuļi katram bērnam

    Bērnu organizācija: uz krēsliem pretī molbertam; pie darba galdiem.

    Priekšdarbi:

    Bibliogrāfija:

Aktivitātes struktūra ( maršrutēšana)

I. Ievaddaļa:

1. Laika organizēšana

2. Mērķa izvirzīšana : Dzejoļa “Smieklīgās riepas čaukst pa ceļiem” lasīšana

2 minūtes.

0,5

1,5

Verbālā metode

Sveicina bērnus.

Lasa dzejoli.

Nosaka nodarbības mērķi.

Bērni stāv izkaisīti uz paklāja

Pasveicini skolotāju

Bērni ieņem savas vietas

Klausieties un atbildiet uz jautājumiem

II . Galvenā daļa:

1. Ievadsaruna

2. Saruna par jaunu tēmu, mīklas

3. Dinamiskā pauze – spēle “Sarkans, dzeltens, zaļš”.

4. Fiziskās audzināšanas minūte

5. Produktīvā darbība, transporta modeļu krāsošana

3 min.

6 min.

3 min.

2 minūtes.

4 min.

Māksliniecisks vārds

Vizuāls

Bilžu demonstrēšana

Verbāls

Spēle

Praktiski

Atbildi uz jautājumiem

Bērni atkārto korī pēc skolotāja

Bērni spēlē skolotāja ieteiktu spēli

Bērni atkārto skolotāja darbības

Zīmēt, gleznot

III . Beigu daļa:

1. Apkopojot.

2 minūtes

Verbāls

Analīze

Atbildi uz jautājumiem

IV. Atspulgs

1 min.

Verbāls

Atbildi uz jautājumiem

Aktivitāšu gaita

Skatuves nosaukums un saturs

Atbildes

bērniem

es . Ievada daļa:

1. Laika organizēšana :

Sveiki, puiši, mani sauc Irina Vladimirovna, šodien es jums pasniegšu stundu. Tagad es iesaku jums ieņemt vietas.

2. Mērķa izvirzīšana. Izlasot dzejoli “Jautrās riepas čaukst pa ceļiem”:

Lūdzu, klausieties dzejoli.

Pa ceļiem šalc priecīgas riepas,
Pa ceļiem steidzas mašīnas un mašīnas.
Un aizmugurē - svarīga, steidzama krava:
Cements un dzelzs, rozīnes un arbūzi.
Šoferu darbs ir grūts un sarežģīts.
Bet kā cilvēkiem visur to vajag!

II .Galvenā daļa:

1. Ievadsaruna:

Uz stenda bērnu priekšā ir objektu attēli, kuros attēloti dažādi transporta veidi.

– Puiši, paskatieties uz šīm bildēm, nosauciet to, ko redzat.

– Kā var nosaukt visas šīs bildes vienā vārdā?

2. Saruna par jaunu tēmu, mīklas:

– Redzi, ka daži attēli uz tāfeles ir apgriezti otrādi, tur ir arī attēloti spēkrati, kurus atpazīsi, ja uzminēsi manas mīklas:

1. Māja iet pa ielu,

Ikvienam ir paveicies nokļūt darbā

Ne uz plānām vistas kājām,

Un gumijas zābakos.

– Kā tu uzminēji?

Cieši apskatiet autobusu, automašīnu un vilcienu.

– Kas viņiem kopīgs?

– Kāpēc viņiem ir vajadzīgi riteņi?

– Kur brauc automašīnas, autobusi un vilcieni?

– Puiši, kā sauc transportu, kas pārvietojas pa zemi?( Zemējums )

(ja bērni nenosauc vārdus, skolotājs nosauc sevi un pēc tam atkārto ar bērniem korī )

Atkārtojam korī un individuāli.

– Nosauciet citu sauszemes transportu.

Puiši, klausieties vēl vienu mīklu.

2. Kāda veida putns:

nedzied dziesmas

nebūvē ligzdu,

pārvadā cilvēkus un kravas.

– Kā tu uzminēji?

– Kur lido lidmašīna?

– Kā vienā vārdā nosauktu transportu, kas pārvietojas pa gaisu? (Gaiss ).

– Nosauciet citu gaisa transportu.

Nākamā mīkla:

3. Pils peld pa viļņiem,

cilvēkiem ir paveicies.

– Kāpēc tu tā domā?

– Kur pārvietojas kuģis vai laiva?

Tātad, kā mēs varam saukt visu šo transportu? (Ūdens).

Tieši tā, atkārtosim korī.

– Nosauciet citu ūdens transportu.

Iedomāsimies, ka dodamies ceļojumā. Jūs un es vēlamies apmeklēt mūsu Dzimtenes galvaspilsētu. Kā to sauc?

– Kā mēs varam nokļūt Maskavā? (Bērni izvēlas transportlīdzekli ).

– Tātad, ar kādu transportu mums visērtāk nokļūt Maskavā, nosauciet šo transportu vienā vārdā.

– Tagad padomāsim, kā mēs varētu jūs aizvest garākā ceļojumā. Iesaki kur?(bērnu atbildes, ja bērni neatbild, iesaku doties ceļojumā uz Āfriku )

– Kā mēs varam tur nokļūt? Uz ko?

– Kāpēc lidmašīnā?

– Kāda veida transports tas ir?

– Puiši, mūsu ceļojums tuvojas beigām, un mums tas ir jādara(Āfrika ) atgriezties mājās pa okeānu. Kā mēs tur nokļūsim, kā tu domā?

– Kāda veida transports tas ir?

Tā mēs atgriezāmies no sava ceļojuma.

Tātad, puiši, ko jaunu jūs šodien uzzinājāt par transportu? Kā tas ir?

Uz kāda pamata mēs šodien esam sadalījuši visu transportu trīs grupās?

Tagad mēs spēlēsim ar jums, lai pārbaudītu, kā jūs atceraties šos transporta veidus.

Visiem autovadītājiem un gājējiem jāzina, ko nozīmē luksoforu krāsas. Vai tu viņus pazīsti?

3. Dinamiskā pauze - spēle "Sarkans, dzeltens, zaļš":

Sarkanā krāsa: bērni stāv uz vietas.

Dzeltens : sit plaukstas.

Zaļā krāsa : pārvietoties pa grupu.

4. Fiziskās audzināšanas minūte:

Un kopā arpiloti Lidosim.

Rokas uz sāniem, lidojam, sūtam lidmašīnu.

Kreisais spārns uz priekšu, labais spārns uz priekšu,

Viens, divi, trīs, četri - mūsu lidmašīna pacēlās.

5. Produktīvā darbība, transporta modeļu krāsošana

Sēdēsim uz krēsliem un atpūtīsimies. Šodien jūs uzzinājāt, ka transportu var iedalīt trīs grupās atkarībā no tā, kur tas pārvietojas. Tagad atcerēsimies, kam nepieciešams transports?

– Ja preces tiek pārvadātas ar transportu, kāda veida transports tas ir?

– Un ja transports pārvadā pasažierus, tad kas tas ir?

Puiši, tagad mēs sadalīsimies trīs grupās un rotāsim ūdens transportu, sauszemi un gaisu(Es dodu katram bērnam modeļus izkrāsot)

– autobuss, kuģis, motorkuģis, automašīna, velosipēds, helikopters, vilciens, lidmašīna, motocikls, traktors

– transports

    Autobuss

Riteņi

Kustēties, iet.

Uz zemes

Automašīna, motocikls, traktors, velosipēds, vilciens

    Lidmašīna

Jo lidmašīna ir kā putns, tā lido, bet nebūvē ligzdas, bet pārvadā cilvēkus un kravas.

Pa gaisu.

Lidmašīna, helikopters, raķete

    Kuģis

Uz ūdens.

Motorkuģis, kuģis, laiva, Zemūdene

Maskava.

Uz zemes.

Lidmašīna

Ātrākais

Gaiss

Uz kuģa.

Ūdens transports

Transports var būt pa sauszemi, gaisu vai ūdeni.

Pēc pārvietošanās veida.

Bērni veic kustības atbilstoši skolotāja parādītajai apļa krāsai.

Kravu un pasažieru pārvadāšana.

Krava. Pasažieris.

III . Beigu daļa:

1. Rezumējot:

Ko jaunu esi iemācījies?

Kāds tur transports?

Zeme, gaiss, ūdens

IV . Atspulgs:

Puiši, vai jums patika nodarbība?

Labi padarīts! ES lepojos ar tevi!

Bērna runas attīstība agrīnā vecumā(1-3 gadi) - ļoti svarīgs posms savas dzimtās valodas apguve. Mazuļa runa ne tikai strauji attīstās, bet arī veidojas. Tāpēc šajā periodā īpaši svarīgi ir palīdzēt bērnam attīstīt runu. Pareizi organizēta runas komunikācija un runas nodarbības ne tikai stimulē bērna runas attīstību, bet arī palīdz kompensēt iespējamos pārkāpumus, piemēram, runas attīstības aizkavēšanos.

Kā noteikt mazuļa runas attīstības līmeni?

Lielākā daļa mūsdienu vecāku apzinās bērna runas attīstības nozīmi un greizsirdīgi uzrauga, kā viņu mazulis runā. Tas galvenokārt izpaužas, salīdzinot bērna runas attīstības līmeni ar vienaudžu runas veidu. Ir lieliski, ja mazulis runā labprāt un diezgan saprotami. Bet, ja bērns runā ļoti maz, ir tik nesalasāms, ka viņu nav iespējams saprast, vai arī klusē, tas nopietni satrauc viņa tuviniekus.

Tomēr, lai noteiktu bērna runas attīstības līmeni, nepietiek ar viņa runas salīdzināšanu ar vienaudžu runas veidu. Lai noteiktu, vai bērna runa atbilst vecuma standartiem, tiek izmantotas runas attīstības dinamikas tabulas. Šāda veida informācija ir pieejama atvērta piekļuve un sniedz vispārēju priekšstatu par bērna runas veidošanās posmiem - kādos periodos parādās dungošana, čubināšana, pirmie vārdi un frāzes, kā viņa pasīvais (ko bērns saprot, bet pats vēl nerunā) un aktīvais vārdu krājums ( ko bērns saprot un izmanto savā runā). Rūpīgi pārbaudot bērna runu, jūs varat noteikt nepilnības tās attīstībā.

Attīstības vides veidošana

Lai bērna runa attīstītos, ir jārada labvēlīgi apstākļi. Pats svarīgākais ir pēc iespējas vairāk runāt ar bērnu, jo runas pamatā ir atdarināšana – vārdu un frāžu atkārtošana pēc pieaugušā. Runai pastāvīgi jāapņem mazulis; Lai to izdarītu, pieaugušais komentē visas ikdienas situācijas, ikdienišķos brīžus un citus notikumus mazuļa dzīvē.

Piemēram, mazgāsim Ļaujiet man palīdzēt. Tagad nomazgāsim ziepes kur ir dvielis un tavas rokas!

Iespējams, šāda pastāvīga saruna ar mazuli pieaugušajiem sākotnēji radīs zināmas grūtības un prasīs komunikācijas stila un uzvedības maiņu. Bet, kā rāda pieredze, tas ir apmācības jautājums: ja ir vēlme un pietiekama neatlaidība, pieaugušais ar laiku var iemācīties konstruktīvāk sazināties ar mazuli no bērna runas attīstības viedokļa. Tajā pašā laikā ar pieredzi rodas “līdzsvara sajūta”: jums ir jārunā pastāvīgi, bet tajā pašā laikā nepārspīlējiet un neesiet pārāk runīgs, runājiet normālā skaļumā, vienkāršās frāzēs un tikai pēc būtības.

Runas attīstības nodarbības

Ieņemot aktīvu nostāju bērna runas attīstībā, vecākiem papildus bagātīgai verbālai komunikācijai regulāri jāorganizē nodarbības par bērna runas attīstību. Protams, tas prasīs īpaša apmācība un jaunas zināšanas.

Bērna runas attīstībā var izdalīt divus galvenos virzienus - runas izpratnes attīstību un paša bērna aktīvās runas attīstību. Turklāt pietiekami daudz uzmanības jāpievērš tādām papildu darba jomām kā elpošanas un dzirdes attīstība, imitācija un smalkās motorikas.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka runas attīstības nodarbības ir ne tikai noderīgas, bet nepieciešamas visiem bērniem – gan normāli attīstošiem (šajā gadījumā šādas nodarbības stimulēs visus mazuļa attīstības aspektus), gan bērniem, kuriem runas attīstībā ir aizkavēšanās (šajā gadījumā gadījumā ir iespējams veiksmīgi kompensēt kavējumu pirms bērna četru gadu vecuma sasniegšanas), kā arī bērniem ar logopēdiskās problēmas kuriem ir sistēmisks raksturs - vispārēja runas nepietiekama attīstība utt. (šajā gadījumā agrīnā vecumā var mācīties pēc šeit aprakstītās sistēmas un vēlāk organizēt īpašas nodarbības pie logopēda).

Runas izpratnes attīstība

Sīkāk apskatīsim darbu pie runas izpratnes attīstīšanas. Pirmkārt, šis darbs ir saistīts ar pasīvā vārdu krājuma uzkrāšanu, iekļaujot dažādas runas daļas - lietvārdus, darbības vārdus, īpašības vārdus un apstākļa vārdus. Tajā pašā laikā tiek strādāts ne tikai ar vārdiem, bet arī ar frāzēm. Lai būtu skaidrāks, ko mēs domājam mēs runājam par, mēs sniedzam aptuvenu vārdu vārdnīcu, kas ieteicama iegaumēšanai pa tēmām. Lūdzu, ņemiet vērā: iegaumēšanai mazulim tiek piedāvāti tikai tie vārdi, kas apzīmē pazīstamus objektus, darbības, parādības un apstākļus, ar kuriem viņš pastāvīgi saskaras dzīvē. Ikdiena ko viņš var novērot, ar ko viņš var rīkoties, ko viņš jūt.

Mācību priekšmetu vārdnīca: rotaļlietas ("bumba", "kubs", "mašīna" u.c.), ķermeņa daļas ("kājas", "rokas", "galva", "acis" utt.), apģērbs un apavi ("cepure" ", "šalle", "jaka" utt.), māja un dzīvoklis ("māja", "durvis", "pils", "kāpnes", "istaba" utt.), mēbeles ("galds", "krēsls") ", "dīvāns", "gulta" utt.), dārzeņi un augļi ("kāposti", "kartupelis", "burkāns", "apelsīns", "banāns", "ābols" "u.c.), mājdzīvnieki un viņu mazuļi ("govs/tels", "zirgs/kumelis", "cūka/cūka" u.c.), savvaļas dzīvnieki ("vilks", "lapsa", "zaķis" u.c.) u.c.

Darbības vārdu vārdnīca: bērna paša darbības (“staigā”, “sēž”, “stāv”, “skrien”, “lec” utt.), bērnam tuvu cilvēku veikto darbību nosaukumi (“lasa”, “raksta, ” “izdzēš” utt.) utt.

Īpašības vārdi, apstākļa vārdi: krāsu nosaukumi ("dzeltens", "sarkans", "zils", "zaļš" utt.), dažu sajūtu un stāvokļu nosaukumi ("salds", "sāļš", "auksts", "karsts" , “sāpīgi”, “garšīgi” utt.), dažu jēdzienu nosaukumi (“liels”, “mazs”; “daudz”, “maz” utt.).

Piedāvātā vārdnīca nav stingrs ieteikums, taču tā sniedz vispārīgu priekšstatu par to, kādos virzienos būtu jāstrādā, lai attīstītu bērna runas izpratni. Tas drīzāk ir pamats, uz kura pastāvīgi tiks būvēti jauni vārdi un jaunas vārdu grupas.

Vienlaikus darbs pie vārdnīcas ietver gan bērnam jau pazīstamo vārdu nozīmju noskaidrošanu, gan jaunu vārdu ieviešanu. Tiek veikts darbs pie vārdnīcas, kā tas ir ikdienas komunikācija, un īpaši organizētās spēlēs, piemēram, “Parādi īsto bildi!”, “Paklausies mīklā, parādi atbildi!”, “Atrodi objektu pēc krāsas” u.c.

Strādājot pie vārdnīcas, ir jāstimulē frāzes runas attīstība. Lai to izdarītu, mēs piedāvājam bērnam izmantot vienkāršu frāžu piemērus, kas sastāv no vārdiem (ieskaitot vieglas vārdu versijas), kas bērnam jau ir labi zināmi. Šīm pirmajām frāzēm ir dažādas funkcijas - priekšlikums, stimuls, jautājums, fakta paziņojums, piemēram: “Uz burkānu”, “Iedod man padzerties”, “Masha bye-bye”, “Danya kup-kup” , "Teddy bear top-top" , "Kur ir mamma?", "Kas tur?", "Šeit liela māja", "Kas tas ir?", "Šī ir sarkana automašīna", "Šis ir liels kubs" uc Atcerieties, ka frāzālās runas attīstība ir vissvarīgākais virziens bērna runas attīstībā: frāziskā runa nav palīdz tikai komunikācijā, bet arī virza visu uz priekšu bērna attīstībā.

Aktīvās runas attīstība

Protams, visi vecāki vēlas, lai viņu bērns runātu pēc iespējas ātrāk, lai viņa runa būtu skaidra un pareiza. Attīstot bērna aktīvo runu, mēs, pirmkārt, stimulējam viņa runas atdarināšanu.

Runas imitācija ir viņa izrunāto skaņu, vārdu un frāžu atveidošana pēc runātāja. Runas imitācija mazs bērns Sākumā tas izskatās pēc atbalss: pieaugušais runā, un bērns uzreiz atkārto. Laika gaitā parādās aizkavēta atkārtošanās iespēja. Lai bērna atdarināšana pieaugušā runai būtu jēgpilna, runai jābūt cieši saistītai ar bērna praktisko darbību. Pēc fiziologu domām, imitācija cilvēkos ir beznosacījuma reflekss, tas ir, iedzimta prasme. Mazulis, pats nemanot, pieņem runu, ko dzird no citu lūpām.


Ja mazuļa runa attīstās ar kavēšanos, tas ir jāveic īpašs darbs aktivizējot nepieciešamību atdarināt pieauguša cilvēka vārdu. Tajā pašā laikā bērna mēģinājumi runāt tiek pieņemti jebkurā formā, pat ja viņš runā nesaprotami un sagrozīti.

Labāk ir attīstīt runas imitāciju interesantas spēles. Piemēram, mēs skraidām pa istabu, izpletuši rokas uz sāniem - mēs esam “lidmašīnas”, lidojam un zumējam “Oooh!”; vai arī staigājam pa istabu un “griežam stūri” - esam “mašīnas”, braucam un signalizējam “Pīkst!”; Izliekamies spēlējam pīpi - “Dū-dū-dū!”; vai arī liekam lelli iemidzināt un dziedam viņai dziesmu “Bay-bye!”

Īpaši efektīva runas attīstībā ir paņēmiens, kā pabeigt vārdus pazīstamos bērnudārza dzejoļos un dzejoļos. Lai to izdarītu, mēs pārtraucam, lūdzot bērnam pabeigt pēdējais vārds dzejas rindā vai veselā rindā. Piemēram:

Putniņš... (putniņš),
Lūk... (ūdens)!
Lūk... (drupatas)
Uz manas... (plaukstas)!

Gailis, gailis...
(Zelta ķemme)
Paskaties ārā pa logu...
(Es tev iedošu zirņus!)

Turklāt ir nepieciešams veikt īpašu darbu pie bērna verbālās vārdnīcas izstrādes, ņemot vērā šādu modeli: jo vairāk vārdu - darbību nosaukumu bērna runā, jo augstāks ir viņa runas attīstības līmenis! Attīstot bērna verbālo vārdu krājumu, vispirms izmantojiet gaišākas vārdu versijas: “top-top” - iet, “kach-kach” - šūpojas šūpolēs, “am-am” - ēd, “kup-kup” - peldas, “ uzplaukums” - kritiens un tml. Lai bērnam būtu interesantāk mācīties, var atlasīt paša bērna un viņa ģimenes locekļu fotogrāfijas, kurās viņi veic dažas vienkāršas, atpazīstamas darbības.

Protams, labāk ir strādāt pie aktīvās runas attīstības, izmantojot uzskates līdzekļus - priekšmetus, rotaļlietas un attēlus.

Kā noteikt mazuļa runas attīstības dinamiku?

Jābrīdina, ka rezultāti ne vienmēr ir runas darbs ar mazuli tie ātri parādās. Neuztraucieties un esiet pacietīgs – bieži vien mazulim ir nepieciešams jaunu zināšanu un prasmju uzkrāšanas periods, pirms viņš sāk tās aktīvi izmantot. Bet, lai joprojām redzētu bērna runas attīstības dinamiku, varat saglabāt “Runas attīstības dienasgrāmatu”, kurā ne tikai ievadāt jaunus vārdus un frāzes, kas parādās mazuļa runā, bet arī to parādīšanās datumus. Pārskatot ierakstus vairākus mēnešus, jūs varat skaidri redzēt kopīgā darba ar mazuli rezultātus.

Veiksmi mazuļa runas attīstībā!

Jeļena Januško agrīnās attīstības speciālists

Diskusija

Galvenais ir bieži runāt ar savu bērnu un runāt pareizi (nečīkstiet un nesakropļojiet vārdus), kā arī varat iekļaut izglītojošas video nodarbības (piemēram, mēs pastāvīgi skatījāmies Logoskola Doma video)

Komentārs par rakstu "Bērns nerunā? Runas attīstība no 1 līdz 3 gadiem: kā mācīties"

AGRĀNĀS MŪZIKAS ATTĪSTĪBAS grupa bērniem no 2 gadu vecuma. GBOU DO CDT "Strogino" Guslyars Vesyoly Perezvon ansambļa sastāvā (Starptautiskā konkursa uzvarētājs Papildus informācija un pierakstieties uz nodarbībām pa tālruni 8-916-435-26-02 Anastasija Andreevna Kubareva.

Jaunajā gadā esmu izdomājis vēl vairāk izklaides un izglītojošu programmu bērniem Šajās 2 stundu nodarbībās Jūsu bērns iegūs zināšanas tādās jomās kā: matemātika, runas attīstība, apkārtējā pasaule un attīstīs savu. maņu prasmes...

Agrīna attīstība. Paņēmieni agrīna attīstība: Montesori, Domans, Zaiceva klucīši, lasīšanas mācīšana, pulciņi, nodarbības ar bērniem. Pavisam ir septiņas grāmatas: “Krāsu uztveres attīstība bērniem no 1 gada līdz 2 gadu vecumam”, “Smalkās motorikas attīstīšana bērniem no 1 gada līdz 3 gadiem”, “Kustāmās...

Ja bērnam ir 3 gadiem, un attīstību 1,5 gadus kā ar to tikt galā? Lejupielādēju no interneta mūsu un jaunākā vecuma bērna attīstību un salīdzināju, ko viņš var un ko ne. Nu, atrodiet runas patologu, kas pavada jūsu nodarbības un konsultācijas.

Diskusija

Viņa bija tikpat noraizējusies. Lejupielādēju no interneta mūsu un jaunākā vecuma bērna attīstību un salīdzināju, ko viņš var un ko ne. Teiksim: līdz 4 gadu vecumam bērns var: pateikt savu vārdu, uzvārdu, vecumu, pilsētu, kurā viņš dzīvo utt. Un jūs redzēsiet, kādā vecumā bērns ir attīstīts. Mājās paši, ar palīdzību speciālists. pie mums, 3,9 gadu vecumā. viennozīmīgi bija 3 gadi, lai gan vajadzēja būt par 4 gadiem vairāk.

Mājās izlemiet pats, ko bērns saprot, kādām attīstošām aktivitātēm viņš ir gatavs, ar ko spēlējas un kā. Ja atrodaties DR, jautājiet personālam. Stīgas, lieli kubi, bumba, un tad tu pats izdomā, veiksme!

ATVĒRĀM ATTĪSTĪBAS NODARBĪBAS BĒRNIEM no 1 līdz 5 gadiem. adrese Maskava, Novosibirskaja iela, 11 jautājumi un tikšanās pa tālruni Krāsa, forma, izmērs, vide, runas attīstība, attīstība matemātiskie attēlojumi.... 2. Bērniem 2 - 3 gadi, ritmoplastika.

Bērnu centri. Agrīna attīstība. Agrīnās izstrādes metodes: Montesori, Domana, Zaiceva kubi Maksājums mēnesī par 16 nodarbībām 30 minūšu garumā ir 2200 rubļu. Nodarbības notiek intervālā no Nodarbības “Kopā ar mammu” vadam bērniem no 1 līdz 3 gadiem pēc metodes...

Diskusija

Bezpeļņas bērnu un vecāku klubs "Labā māte" Birjuļovā -
Šī ir telpa (gan reāla, gan virtuāla :)), kurā bērni, zēni un meitenes, kā arī viņu vecāki draudzīgā atmosfērā brīvi komunicē par mums visiem kopīgām tēmām, kur bērni iepazīst viens otru, spēlējas, mācās sazināties un mijiedarboties savā starpā, un mēs visi kopā arī piedalāmies dažos labos darbos.
Mums šķiet, ka ar savu piemēru mēs varam iemācīt bērnam, ko nozīmē būt laipnam, līdzjūtīgam un dalīties tajā ar citiem, kas jums ir.

Mūsu labā ēdienkarte:
"Labs krāmu tirgus" (labdarības tirdziņš, rotaļlietu, apģērbu apmaiņa),
“Garšīgas vakariņas” (kopā gatavojam ēdienu nabadzīgajiem cilvēkiem)
“Svētki nāk pie mums” - kopā ar bērniem gatavojam Ziemassvētku dāvanas veciem cilvēkiem, kuri dzīvo pansionātos

Lūdzu, pievienojies mums! Mēs būsim ļoti priecīgi!
Projekts ir bezpeļņas, bet brīvprātīgais, ieejas maksa ir smaids :)

zvani, raksti, veidosim kopā! Veselību jums un jūsu bērniem!

tel.8903 976 9086 Alena

28.11.2016 15:12:51, Alena "Laipā māte"

Dārgie draugi! Aicinām uz jauno studiju radošā attīstība"Ritms" lieliem un maziem! Maskava, Lebedyanskaya st., 38 Tālrunis: +7 936 777 936 0
rhythm-studio.ru

Bērns no 1 līdz 3. Bērna audzināšana no viena līdz trīs gadiem: norūdīšanās un attīstība, uzturs un slimības, dienas režīms un sadzīves prasmju attīstīšana. Sadaļa: Attīstība, apmācība (nodarbības nodarbībām ar bērniem no 1-2 gadiem).

Šī sadaļa ir veltīta runas attīstībai. Šeit jūs atradīsiet materiālus, kuru galvenā uzmanība tiks pievērsta šai tēmai: runas attīstības nodarbības bērnudārzs, daiļliteratūrā integrētas nodarbības ar “runas” fokusu, kopumā viss vienā vai otrā veidā saistīts ar pirmsskolas vecuma bērnu runas un domāšanas attīstību. Kreisajā pusē esošajā kolonnā ir saites uz gatavām nodarbību piezīmēm. Jūs varat lejupielādēt jebkuru no piezīmēm vienā failā, lai to izdarītu, jums jāiet uz atbilstošo lapu.

Dažas no nodarbībām šajā sadaļā ir sarežģītas, un saites uz tām atrodas sadaļā " Sarežģītas nodarbības", arī daudzas dabas iepazīšanas nodarbības satur pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības elementus, tādēļ, ja jūs to neatradāt šeit nepieciešamais materiāls, tad jums vajadzētu pievērst uzmanību citām mūsu vietnes sadaļām.

Mēs ceram, ka mūsu materiāli jums palīdzēs darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem bērnudārzā. Ne visiem bērniem ir vieglas prasmes verbālajā komunikācijā, daudziem no viņiem ir grūtības iemācīties runāt, bet kompetents skolotājs, bruņots ar labu materiālu, spēj ar bērniem radīt īstus brīnumus.

Neaizmirsīsim par jaunām aktivitātēm. Par jaunumiem varat uzzināt šajā (vai jebkurā citā) sadaļā izvēlnes lapā “Jaunas nodarbības” vai abonējot mūsu RSS biļetenu, dodoties uz galveno lapu un augšējā labajā stūrī noklikšķinot uz RSS biļetena ikonas .

Nodarbību piezīmes par runas attīstību pirmsskolas vecuma bērniem, kas atrodas šajā mūsu vietnes sadaļā, ir pieejamas lejupielādei kā Word dokuments.

Starp daudzajiem svarīgajiem uzdevumiem pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanā un izglītošanā bērnudārzā viens no galvenajiem ir viņu dzimtās valodas mācīšana, runas attīstīšana un verbālā komunikācija. Šis vispārīgais uzdevums sastāv no vairākiem īpašiem, privātiem uzdevumiem: runas skaņu kultūras kopšana, vārdnīcas bagātināšana, nostiprināšana un aktivizēšana, runas gramatiskās pareizības uzlabošana, sarunvalodas (dialoģiskās), sakarīgas runas veidošana, intereses par māksliniecisko vārdu veidošana. , gatavojoties mācīties lasīt un rakstīt.

No visām runas prasmēm, kuras bērns apgūst bērnudārzā, visgrūtākā ir spēja pateikt. Bet runas attīstības galvenais uzdevums ir runas kompetences veidošana, tas ir, bērnu spēja izmantot visus valodas līdzekļus dažādās runas komunikācijas situācijās. Sakarīga runa it kā absorbē visus bērna sasniegumus, apgūstot dzimto valodu, apgūstot tās skaņu pusi, vārdu krājumu un gramatisko struktūru.

Tas gan nenozīmē, ka bērna sakarīgu runu ir iespējams attīstīt tikai tad, kad viņš jau ir ļoti labi apguvis valodas skaņu, leksiskos un gramatiskos aspektus. Sakarīgas runas veidošanās sākas agrāk. Iespējams, ka mazulis vēl nespēs skaidri izrunāt visas skaņas, viņam var nebūt liels vārdu krājums vai sarežģītas sintaktiskās struktūras, taču jau vajadzētu sākt strādāt pie runas attīstības. Sakarīga runa nav atdalāma no domu pasaules: runas saskaņotība ir domu saskaņotība. Sakarīga runa atspoguļo bērna domāšanas loģiku, viņa spēju saprast uztverto un pareizi to izteikt.

Pēc tā, kā bērns konstruē savus izteikumus, var spriest par viņa runas attīstības līmeni. Ietekmē arī spēja sakarīgi, konsekventi, precīzi un tēlaini izteikt savas domas (vai literāru tekstu). estētiskā attīstība: pārstāstot, veidojot savus stāstus, bērns cenšas izmantot tēlainus vārdus un izteicienus, kas apgūti no mākslas darbi. Spēja pastāstīt interesantu stāstu un ieinteresēt klausītājus (bērnus un pieaugušos) ar savu prezentāciju palīdz bērniem kļūt sabiedriskākiem, pārvarēt kautrību un attīstīt pārliecību par savām spējām.

Sakarīgas izteiksmīgas runas attīstība bērniem ir jāuzskata par būtisku saikni runas kultūras izglītībā tās plašā nozīmē. Visa turpmākā runas kultūras attīstība būs balstīta uz pamatu, kas tiek likts pirmsskolas bērnībā.

Vai esat pamanījuši kādas neprecizitātes, nepilnības, vai jums ir kādi komentāri par vietnes darbību? Lūdzu, informējiet mūs par to. Un arī, ja jums ir savas idejas, aktivitātes, materiāli, patentētas metodes un izstrādes, tad dalieties tajās ar citiem, rakstiet mums caur veidlapu atsauksmes, nosūtiet materiālu un mēs papildināsim piezīmju skaitu.

Skaidra un pareiza runa ir svarīga sastāvdaļa pilnvērtīgas personības veidošanā. Galu galā cilvēks ar izcili attīstītu runu nebaidās no komunikācijas, kā arī skaidri pauž savas domas un vēlmes apkārtējiem cilvēkiem. Neskaidra runa bieži liek cilvēkam attīstīt lielu skaitu kompleksu un sarežģī komunikācijas procesu un tā pašrealizāciju.

Jāpiebilst, ka pareiza pirmsskolas vecuma bērna runa ir galvenais rādītājs viņa gatavība mācīties Skolā. Ja bērnam ir noteikti runas defekti, tad nākotnē tas var izraisīt neveiksmes mācībās, komunikācijas problēmas ar vienaudžiem un nedrošības veidošanos. pašu spēku. Tādējādi moderns vecākiem vajadzētu sākt rūpēties par runas attīstību Tavs bērns no ļoti agra vecuma. Logopēdi un logopēdi brīdina vecākus, ka bērna runas traucējumi spontāni nepazudīs, viņam augot un attīstoties. Ja bērnam ir konstatēta runas attīstības kavēšanās vai runas defekts, nekavējoties jāmeklē palīdzība pie speciālistiem. Patiešām, laika gaitā šīs runas problēmas var pasliktināties un pārvērsties par pastāvīgiem traucējumiem.

Īpaša nozīme bērna runas attīstībā ir saziņai ar vecākiem un kopīgas sistemātiskas aktivitātes ar viņiem. Lai runas attīstības nodarbības būtu efektīvas, vecākiem jāzina galvenie bērna runas attīstības posmi.

Runas attīstības posmi pirmsskolas vecumā

Eksperti atzīmē šādus pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības posmus:

  1. 3-4 gadi.Šajā vecuma diapazonā mazulis nosauc priekšmeta formu, krāsu, izmēru un kvalitāti. Lieto vispārinošus vārdus: mēbeles, drēbes, darbarīki, dārzeņi utt. Skatoties uz attēlu vai priekšmetu, viņš atbild uz pieaugušo jautājumiem vienzilbēs. Var kopā ar vecākiem izveidot 3-4 aprakstošus teikumus, pamatojoties uz ilustrāciju. Mazulis aktīvi pārstāsta savas mīļākās pasakas.
  2. 4-5 gadi. Saskarsmes procesā bērns lieto īpašības vārdus, kas apzīmē objektu īpašības, darbības vārdus, kas raksturo darba darbības, kā arī lietvārdus. Viņš var viegli orientēties objektu atrašanās vietā, diennakts laikā, kā arī lieliski raksturo cilvēku noskaņojumu. Šajā periodā mazulis dialoga ceļā uzlabo komunikācijas prasmes, kā arī aktīvi uzdod un atbild uz jautājumiem. Bērns jau zina, kā pārstāstīt īsos stāstus un sacerēt īsus stāstus, pamatojoties uz sižeta attēlu.
  3. 5-6 gadi. Bērni šajā vecuma diapazonā izmanto visas runas daļas pareizā formā un ar precīzu nozīmi. Turklāt bērns sakarīgi un konsekventi pārstāsta literārie darbi nelielos sējumos, kā arī pats sacer mazus stāstus. Prot viegli sazināties ar pieaugušajiem, uzdodot jautājumus par tēmu un pareizi atbildot uz tiem.
  4. 6-7 gadi. Priekš šī vecuma periods raksturīgi bagāts leksika, kā arī antonīmu un sinonīmu lietošana komunikācijas procesā. Bērns attīsta verbālās komunikācijas kultūru. Viņš var patstāvīgi un izteiksmīgi nodot dzirdētā skaņdarba saturu. Turklāt bērns var viegli sacerēt sakarīgu radoša rakstura stāstu no attēla vai attēlu sērijas.

Jāpiebilst, ka šie posmi runas attīstība ir nosacīti un neņem vērā katra mazuļa individuālās īpašības.

Ja esat konstatējis noteiktas runas veidošanas problēmas bērnam, tad sistemātiskas nodarbības palīdzēs labot situāciju.

Pasākumi runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem: spēle

Katrs vecāks obligāti noteikti atrodi laiku savam bērnam un V viegli spēles forma rīcībuīss nodarbības runas attīstībai. Skolotāji stundas laikā iesaka sasniegt šādus mērķus:

  • veidot un papildināt bērna vārdu krājumu, attīstīt viņa loģisko domāšanu;
  • palīdzēt apgūt sakarīgas runas prasmes un iemācīt veidot teikumus;
  • koriģēt runas skaņu pusi ciešā saistībā ar vārdu skaņu analīzes attīstību un fonēmiskās dzirdes veidošanos.

Darbības ar bērnu vislabāk veikt rotaļīgā veidā.

Mēs piedāvājam iespējas spēlēm ar mazuli, kas palīdzēs aktīvāk attīstīt bērna runu:

Spēles ar dažādiem vārdiem

Šī atlase izklaidējošas spēles palīdzēs bērnam attīstīt runu, mācīs salīdzināt un analizēt, kā arī veicinās uzmanības un atmiņas attīstību. Turklāt nākotnē mazulis varēs patstāvīgi aprakstīt un raksturot ārējās pazīmes dažādi priekšmeti.

“Īpašības vārdu izvēle”

Šī spēle ir ļoti populāra bērnu vidū neatkarīgi no vecuma kategorijas. Spēles būtība ir tāda, ka vecāki parāda bērnam rotaļlietu vai attēlu, un viņam ir jānosauc maksimālā summa pazīmes, kas raksturo šo objektu. Piemēram, “lapsa” ir sarkana, viltīga, ātra, skaista utt. Ieteicams spēli sarežģīt laika gaitā. Bērnam ir jāsaskaņo oriģinālais īpašības vārds ar faktiskajiem lietvārdiem. Piemēram: “sarkans” - tomāts, magone, roze, ābols utt.

"Kas ko dara"

Šī spēle palīdz bagātināt jūsu vārdu krājumu ar darbības vārdiem. Nodarbībai jāsagatavo tematiskās kartītes. Pēc tam vecāks parāda bērnam karti un uzdod jautājumu: "Ko jūs varat ar to darīt?" vai "Kāpēc tas ir vajadzīgs?" Ieteicams spēli sarežģīt laika gaitā, pievienojot sejas izteiksmes un žestus. Piemēram. Bērniem jānosauc darbības veids, pamatojoties uz noteiktām pieaugušā darbībām.

"Objekts un tā darbības"

Spēle veicina bērna runas intensīvu attīstību. Tās nozīme ir tāda, ka mazulim tiek lūgts identificēt objektus, kas veic noteiktas darbības. Piemēram: "Kas un kas lido?" - putns, lidmašīna, muša, sniegpārsla, pūkas utt.

Spēles par tēmu: “Kā tas ir”

Šī spēļu kategorija ir efektīva metode runas attīstība jebkura vecuma bērniem. Sākotnējā posmā nodarbībai būs nepieciešami noteikti spēles materiāli: dārzeņu manekeni, čaumalas, Priedes čiekurs, auduma gabals, kažokādas gabals utt.

d. Nākotnē spēlei varēs izmantot tikai vārdus. Spēles noteikumi ir tādi, ka bērns atbild uz jautājumiem, pamatojot savu atbildi. Piemēram: “Kā izskatās sausa lapa vai kažokādas gabals?” Tālāk vecāki uzdod papildu jautājumus: “Kāpēc?”, “Ar ko?”. Šīs spēles variācijas liels skaits. Apskatīsim populārākos no tiem.

"Burti un cipari"

Šī spēle lieliski attīsta runu, tēlaino domāšanu, iztēli un spēju koncentrēt uzmanību uz nepieciešamo objektu. Šajā nodarbībā jums būs nepieciešami burtu un ciparu attēli, kas atrodas atsevišķi lielas loksnes. Bērns tiek lūgts vispirms apskatīt vienu burtu vai ciparu un pēc tam nosaukt objektus vai parādības, kurām šie attēli atgādina. Turklāt mazulis var zīmēt savas asociācijas vai izdomāt stāstu par redzēto objektu. Turklāt bērnu biedrību skaitam vienā objektā pakāpeniski jāpalielinās.

"Pabeigt attēlu"

Šīs spēles nozīme ir šāda: bērnam tiek lūgts apskatīt kādu nepabeigtu zīmējumu, kas uzzīmēts uz ainavas lapas. ģeometriskā figūra un tiek lūgti pēc saviem ieskatiem papildināt figūrai nepieciešamos elementus. Nākamajā nodarbībā jūs varat palielināt formu vai līniju skaitu zīmējumā.

"Sniedziet iemeslus"

Šo spēli izmanto runas attīstības nodarbībās pirmsskolas vecuma bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem. Nodarbībai būs nepieciešamas dažādu priekšmetu priekšmetu kartes. Vislabāk šo spēli spēlēt ar nelielu bērnu grupu. Prezentētājs izvēlas vienu priekšmeta kartīti un, nevienam to nerādot, apskata attēlu. Pēc tam bērns spēles dalībniekiem uzdod virkni jautājumu: "Kā tas izskatās?", "Kādā krāsā tas ir?" utt. Katram bērnam ir jāpiedāvā sava atbilde. Pēc tam vadītājs atver apgriezto attēlu un aicina spēlētājus ar argumentu palīdzību “aizstāvēt” savas versijas.

Šī spēle lieliski attīsta runu, kā arī attīsta spēju pareizi konstruēt teikumus, izdarīt secinājumus, kā arī māca prasmes ar konkrētu faktu palīdzību pierādīt savu viedokli.

Spēle par tēmu: “Kas ir kur no kurienes”

Šī spēle efektīvi attīsta bērna runas prasmes, māca noteikt attiecības un vispārīgi modeļi starp objektiem. Lai to izdarītu, jums ir jāsagatavo tematiskās kartes un jāiepazīstina bērns ar tām. Piemēram, ja bērnam rādāt dzīvnieku attēlus, pievērsiet uzmanību tiem ārējās īpašības, dzīvotne un spēja tai pielāgoties. Putni izmanto spārnus, zivis izmanto spuras utt.

Runas attīstības nodarbība tiek veikta šādi: bērnam tiek parādīti jūras un meža attēli šiem biotopiem, viņam ir jāizvēlas un jāizplata attēli ar dažādiem dzīvniekiem, attaisnojot savu rīcību. Pēc tam parādiet bērnam kādu dzīvnieka daļu: asti, ķepas, ausis un aiciniet atpazīt šo dzīvnieku un tā dzīvotni.

Pēc strīdiem bērnam tiek parādīts pilnīgs priekšstats par šo dzīvnieku, un viņš formulē secinājumu par savu argumentu pareizību.

Spēle par tēmu “Vārdu lavīna”

"Es ieliku grozā..."

Pieaugušais spēli sāk ar šādu frāzi: "Es ieliku grozā bumbieri." Bērns atkārto šo teikumu un pievieno savu versiju: ​​"Es ieliku grozā bumbieri un persiku." Nākamais spēlētājs pievieno savu variantu, atkārtojot iepriekšējo frāzi.

Lielākiem bērniem ieteicams pievienot vārdus, kas sākas ar vienu un to pašu burtu: “Groziņā lieku ananāsu, aprikozi, avokado...”. Turklāt var spēlēt, saglabājot alfabētā burtu secību: “Grozā ieliku apelsīnu, baklažānu, vīnogu...”. Skaidrības labad bērna priekšā jābūt plakātam ar alfabēta burtu attēliem.

"Nebeidzams stāsts"

Šī spēle ir vērsta ne tikai uz atcerēties vārdus un to secību, Bet un saglabājot teikuma nozīmi. Spēlei tiek izvēlēts jebkurš vārds un tam tiek pievienoti citi vārdi, kuri veido īss stāsts. Jaunus vārdus var ievietot jebkurā teikuma daļā. Piemēram: izvēlieties vārdu - zieds. Viens bērns izdomā stāsta sākumu – izaudzis zieds. Cits bērns turpina – izcirtumā izauga puķe. Trešais mazulis - izcirtumā izauga skaista puķe utt.

Visas runas attīstības aktivitātes, kas tiek veiktas rotaļīgā veidā, ir daudzveidīgas un radošas. Pateicoties spēlēm, veidojas bērna runas kultūra, tiek stimulēta runas aktivitāte un komunikācijas prasmes.

Mazulis arī iemācās pareizi izrunāt vārdus un skaidri uz tiem likt uzsvaru.

Lai pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības nodarbības būtu efektīvas un sniegtu maksimālu labumu, vecākiem jāuzrauga bērna noskaņojums, neapspiež viņa emocijas un jāņem vērā viņa runas spējas. Pieaugušajiem nevajadzētu domāt, ka pēc dažām spēlēm mazulis saziņas procesā sāks lietot pareizās vārdu formas morfoloģiskā, sintaktiskā un gramatiskā līmenī. Šis process ir pakāpenisks un prasa zināmu laiku.

Aktivitātes runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem: mēles griešana, bērnu dzejoļi, mīklas

Attīstībai, runas aparāta aktivizēšana bērnu un nodarbībās ieteicams atbrīvoties no “putras mutē”. izrunā mēles līkločus. Sākotnēji vecākiem lēnām jālasa bērnam mēles griezējs un skaidri jāizrunā katra skaņa. Pēc tam piedāvājiet to pateikt kopā ar jums un pēc tam palūdziet viņiem pašiem pateikt mēles griezējam.

Nebariet savu bērnu, ja viņam tas neizdodas. Pārvērtiet savu nodarbību par aizraujošu spēli, lai jūsu bērns vēlētos atkārtot mēles vērpšanu daudzas reizes. Izvēlieties vienkāršus, īsus un viegli izrunājamus mēles griezējus.

Piemēram: Mūsu lācim somā ir lieli čiekuri vai Pelēks kaķis sēžot uz loga. Laika gaitā jūs varat iemācīties grūtāk izrunājamus mēles griezējus.

Turklāt, lai attīstītu runu, biežāk lasiet bērnam bērnu dzejoļus un mīklas, kas paplašina viņa redzesloku un palīdz attīstīt domāšanu, uzmanību un atmiņu.

Nodarbības runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem: elpošana, artikulācija, pirkstu vingrošana

Viens no galvenajiem nosacījumiem skaista un pareiza runa no cilvēka ir atslābināta artikulācija ar vienmērīgu, ilgu izelpu. Bērniem ar dažādiem runas defektiem elpošana ir neritmiska un sekla. Logopēdi iesaka vecākiem izpildīt sistemātiski ar bērnu vienkārši elpošanas vingrinājumi, kas veicinās ilgstošas ​​izelpas veidošanos un rezultātā pareiza attīstība runa.

Piemēram, jūs varat darīt vingrinājums "Sniegputenis". Lai to izdarītu, jums ir jāsaritina nelieli vates gabaliņi un jāievieto bērna plaukstā. Pēc tam aiciniet bērnu nopūst no plaukstas vati kā sniegpārsliņu. Pēc tam novietojiet vates bumbu zem bērna deguna un lūdziet viņam uzpūst uz augšu.

Lieliski piemērots pareizas elpošanas attīstībai vingrinājums "Vētra tējas tasītē". Lai to izdarītu, sagatavojiet glāzi ūdens un salmiņu kokteiļiem. Bērnam vienu caurules galu jāievieto mēles platās daļas centrā, bet otru galu ūdens glāzē. Tad mazulis sāk pūst cauri caurulei, radot īstu vētru. Vecākiem ir jākontrolē šis process, lai bērna vaigi neizpūstos un lūpas paliktu nekustīgas.

Jāpiebilst, ka autors elpošanas vingrinājumi ir slavens skolotājs un vokālists A.N. Strelnikova. Viņas oriģinālā tehnika ne tikai atjauno elpošanu, bet arī pozitīvi ietekmē visu ķermeņa sistēmu darbību.

Populārs arī pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai artikulācijas vingrošana, kuras mērķis ir galvenais muskuļains runas orgāns - mēle. Mēles vingrošana ir vienkārši nepieciešama, jo veicina veidošanās pareiza skaņas izruna. Galu galā skaņas izrunas defekti pārkāpj emocionāls un garīgs bērna līdzsvars, kā arī negatīvi ietekmē pilnīgu saziņu ar vienaudžiem.

Artikulācijas vingrošana izpildīts spoguļa priekšā lai bērns varētu redzēt kustības sava valoda. Nodarbības ilgums nedrīkst būt ilgāks 10 minūtes dienā. Tomēr nelūdziet bērnam vienlaikus veikt lielu skaitu vingrinājumu. Piemērots vienai nodarbībai 2-3 vingrinājumi. Neesiet sarūgtināts, ja bērns pēc jums neatkārtos vingrinājumu. Esiet mierīgs, konsekvents un pacietīgs ar savu mazuli, un viņam tas noteikti izdosies. Veiciet artikulācijas vingrinājumus rotaļīgā veidā.

Pozitīvas emocijas no nodarbības palīdzēs bērnam ātrāk apgūt jaunus vingrinājumus.

Logopēdi un skolotāji izmanto, lai attīstītu runu pirmsskolas vecuma bērniem pirkstu vingrošana, veicinot aktīvu roku smalko motoriku attīstīšana Un, attiecīgi, runas Bērnam ir. Šīs vingrošanas būtība ir tāda, ka bērns kopā ar saviem vecākiem deklamē īsus dzejoļus, pavadot to specifiskais pirkstu kustības. Šie vingrinājumi bērnam ir svarīgi, jo uzlabo runas centru koordinētu darbību, veicina uzmanības, atmiņas un iztēles attīstību, kā arī palielina pirkstu lokanību.

Tādējādi mūsdienu logopēdija un pedagoģija piedāvā vecākiem plaša dažādu aktivitāšu izvēle runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērni. Sistemātiski spēlējieties ar savu bērnu, nekritizējiet viņu par nepareizām atbildēm un noteikti atbalstiet viņu emocionālā līmenī.

Runas attīstībai pirmsskolas bērnībā, protams, ir vadošā loma. Attīstoties runai, attīstās domāšana. Runa darbojas kā komunikatīvs, izglītojošs, izglītojošs pamats, bērna tālākizglītība skolā ir atkarīga no runas kvalitātes. IN pirmsskolas vecums Ir svarīgi attīstīt bērna vārdu krājumu, radīt apstākļus bērnu gramatikas un fonētikas attīstībai. Šajā ziņā ir svarīgi arī attīstīties smalkās motorikas pirksti kā runu stimulējošs faktors. Pirmsskolas grupā ir svarīgi iemācīt bērniem atšķirt skaņas un attīstīt dzirdes uzmanību. Kopumā tas viss kalpo saskaņotas runas attīstībai. Augsti rezultāti saskaņotas runas attīstībā pirmsskolas vecuma bērniem ir vecāku, pedagogu un logopēdu darba rādītājs.

Tematiskās nodarbības pilnībā risina runas attīstības jautājumus. Sarežģītā ietekme uz bērna runu joprojām ir viena no vadošajām pirmsskolas praksē. Tāpēc logopēdiskās nodarbības Tematiskās nodarbības vēlams vadīt ar bērnu grupu.

1. piezīme

Priekšmets: Zobārsta diena

Mērķis: bērnu runas attīstība

Uzdevumi: precizēt pareizu skaņas C artikulāciju, nostiprināt spēju noteikt skaņas C pozīciju vārdos, bagātināt bērnu vārdu krājumu ar jēdzieniem profesija, zobārsts, pabalsts, apstiprinājums, attīstīt artikulācijas aparāta mobilitāti, runas elpošanu, radošu domāšanu, audzināt pareizu attieksmi pret veselību, “valodas izjūtu”.

Aprīkojums e: disks ar dziesmas “Smaids” ierakstu, disks ar jautras mūzikas ierakstu, preču modeļi, kartiņas - simboli nodarbību posmiem, zobu birstes, bukleti ar padomiem, kā uzturēt zobus veselus, a mēles attēls - zobārste, lelle Svetlana Sergejevna ārsta kostīmā.

Nodarbības gaita:

1. Organizatoriskais moments

– puiši, vai jums patīk apgūt jaunas lietas un pastāstīt viņiem kaut ko interesantu? Tad es aicinu jūs uz stundu, ienāciet un apsēdieties uz krēsliem.

2. Galvenā daļa

– februāra sākumā (tas ir, šomēnes) daudzās valstīs tiek atzīmēta Zobārstu diena.

- Kas ir šis zobārsts? Šis ir ārsts. Bet ārsts ir īpašs, viņam ir sava specifika, viņš ir zobārsts.

– Tātad Zobārsta dienā mēs apsveiksim... Un kā viņi jūs apsveic svētkos? (viņi novēl labu, dod dāvanas)

– Visi zobārsti labākā dāvana domā, ka viņi ir labi veseli zobi viņa pacienti. Kas ir šie pacienti? (klienti, apmeklētāji)

– Kādus zobus var saukt par veseliem un labiem? (kas nesāp, netraucē)

– Apskatīsim 4 zobu veselības pazīmes.

– Tātad pirmā pazīme ir viegla, svaiga elpa. Sakiet man, puiši, kad viņi saka: "zobs neatbilst zobam"? Kad ir auksts, apsaldētam cilvēkam klab zobi un saka, ka zobs zobam nepieskaras. Kad cilvēks var ļoti saaukstēties? Kurā gadalaikā? Ziemā. Noķersim vieglu ziemas mākoni un pieradināsim to. Mākoņa trenēšana - ieelpojot atlaid mākoni, uzpūš vēderu, izelpojot saspied mākoni, ievelk vēderu.

- Un tagad atcerēsimies ziemas sakāmvārdu un atkārtosim to visu kopā stāvot (vārdu ir daudz - plaši izpleti rokas, sarkani, skaisti vaigi - berzējiet vaigus ar plaukstām, esiet lidojuši - paceliet un nolaidiet rokas):

Mums ir janvāra sals
Ienesa daudz svaiguma.
Vaigi sarkani un skaisti!
Un februāra sniega vētras
Viņi riņķoja un lidoja.

– Vai mums ir svaiga, viegla elpa? Tas nozīmē, ka pie pirmās zīmes novietosim smaidošu sejiņu (jebkuru simbolu - smaidošu sauli, seju).

– Ko nozīmē nākamais simbols? Tieši tā, veseli zobi ir tīri zobi. Mēle ieradās pie mums ciemos, un viņš mums palīdzēs veikt valodas iesildīšanu. Dari visu ar mani, esi uzmanīgs un uzcītīgs.

Mēle jums ir pazīstama, bērni,
Mēs viņu sagaidīsim ar smaidu.
Smaidīsim plaši
Vēl tikai vienu reizi!
(smaids, plati turēts, visi zobi redzami)
Zobārsts ir mūsu valoda
Esmu pieradusi rūpēties par saviem zobiem.
Atvērsim plaši muti
Mēs varam viegli izsist visus zobus.
Nosmelt zobus
Mums visiem tas ir vajadzīgs klusībā.
(mēs tīrām zobus, sitam zobus ar mēli)
Paslēpsimies augšējie zobi,
Paslēpsim apakšējos zobus.
Mēs neaizvērsim muti,
Mēs noteikti to darīsim.
Ārsts paskatījās pulkstenī,
Pacienti - ienāciet.
(skatīties)
Mūsu ārsts konsultē visus
Saglabājiet debesis tīras.
Izskalojiet muti ar ūdeni
Mēs sākam visu pūlī.
(tīra debesis)
Klausies manī
Zirga zobi ir stipri
Zirgs auļoja ceļā,
Apstājās atpūsties.
(zirgs, sēne)
Mūsu mēle ir kļuvusi par karoti
Viņš mums uzmaisīja sīrupu.
(krūze, pagrieziet kausu)
Ārstu aizturēja gļēvulis,
Un drosminieks ielaida ārstu
Pie gļēvula man sāp zobs,
Drosmīgais cilvēks nekad to nedara.
(mēli turam ar zobiem un ar spēku stumjam pret sevi)
Mēs atvadījāmies no ārsta.
Pēc viņa viņi pamāja ar kabatlakatiņu.
(šūpoles)

Mūsu zobi kļuva tīri pēc artikulācijas vingrinājumu veikšanas. Uzliksim smaidošu seju arī šim simbolam.

– Ko nozīmē nākamais, trešais simbols? Tikai veseli zobi ir stipri. Mūsu zobiem ir nepieciešama aizsardzība, un pārtika, ko mēs ēdam, ļoti ietekmē mūsu zobu izturību. Jūs zināt, kuri produkti ir labvēlīgi zobiem, jeb, citiem vārdiem sakot - kādus produktus zobārsts mums apstiprinātu un kuri būtu kaitīgi un neizdevīgi. Tagad es tev izdalīšu ēdienu, tu nāc pie galda un noliec veselīgu pārtiku uz rozā trauka, bet kaitīgos uz brūna trauka. Ābolu, bumbieru, saldējuma, šokolādes, sīpolu, burkānu, valriekstsčaulā un bez tā. Tātad, pārbaudīsim. Rādu produktus no rozā trauciņa, ja piekrīti, ka tiem jābūt, aplaudē. Vai esat pārbaudījis? Labi padarīts! Šim simbolam uzlikām arī smaidošu seju.

– Ko nozīmē nākamais simbols? Skaists, atklāts smaids. Puiši, vai atceraties dziesmu, kas runā par smaidīšanu? Protams, šī dziesma saucas “Smile”. Nodziedāsim šīs dziesmas pantiņu.

– Par kādiem svētkiem mēs šodien runājam? Par zobārsta dienu. Kurš tiek apsveikts šajā dienā? Zobārsti. Izrunāsim šo vārdu vēlreiz un klausīsimies, kāda ir pirmā skaņa tajā. AR tomatologs Skaņa S. Puiši, ko dara mūsu lūpas, zobi, mēle, kad mēs izrunājam šo skaņu? Lūpas smaida, mute ir nedaudz atvērta, un mēle ir paslēpta aiz apakšējiem zobiem un ļauj gaisam iziet cauri mēles vidum.

– Šodien pie zobārstes Svetlanas Sergejevnas ieradīsies puiši, kuru vārdos ir skaņa S. Vai jūs pazīstat šos puišus? Nosauksim viņus. (Semjons, Savelijs, Saša, Oksana, Vasja, Larisa, Deniss, Suzanna, Stjopa, Sonja, Kostja)

– Tagad esam uzskaitījuši visus pacientus, bet sakiet, vai skaņa C visos vārdos ir vienā vai citā vietā? Patiešām, skaņa C var būt vārda sākumā, vidū vai beigās. Es nosaucu vārdu, un jūs mēģināt noteikt, kur ir skaņa. Ja sākumā, tad vārds sākas ar šo skaņu, ja vidū, tad ir citas skaņas pirms un pēc skaņas C. Un, ja beigās, tad vārds beidzas ar šo skaņu. Definēsim to.

– Cik jūs esat lieliski biedri! Man ir telefona saruna. Zobārste Svetlana Sergejevna steidzās ierasties uz mūsu nodarbību, taču pa ceļam viņu nolaupīja ļauno zobu ragana un nevēlas viņu mums atdot. Kā mēs varam palīdzēt Svetlanai Sergejevnai? Jūsu ieteikumi. Es zinu vienu mazs noslēpums– ļauno zobu ragana ļoti baidās no zobu tīrības feju jautrās dejas, un, ja izdotos palūgt laumām deju, tad ļauno zobu ragana pazustu, un Svetlana Sergejevna tiktu izglābta. . Zobu tīrības fejas piekrita mums palīdzēt, mums tikai jāsagatavo visi dejot, un tam jāsaka - "ace - ace - ace - deja mūs gaida." Fejas un mēs izdejosim jautru deju, puiši, dejosim jautrāk, fejām vajadzīga mūsu palīdzība! No šādas dejas pazuda ļauno zobu ragana.

- Un šeit ir Svetlana Sergejevna. "Sveiki, puiši, liels paldies par palīdzību, es arī dejosu jums." (Lelle dejo jautru deju.)

- Nu, puiši, kā jūs apsveicat cilvēkus svētkos? Viņi vēlas kaut ko labu. Apsveicam arī Svetlanu Sergejevnu, jo Zobārsta diena ir viņa profesionālie svētki(vēlam laimi, veselību, panākumus).

– Vai tā bija laba zobārsta diena?

3. Kopsavilkums

– Ko tu atceries no šodienas nodarbības? Ko jaunu uzzināji?

Puiši, man ļoti patika tas, kā jūs šodien strādājāt. Lai jūs atcerētos par mūsu nodarbību, es vēlos jums piešķirt atgādinājuma grāmatzīmi 1.pielikums, kurā teikts, ka jānostiprina zobi. Un zobu birstes ir no mūsu zobu tīrības fejām. Esiet veseli puiši!

2. piezīme

Temats: Cirks.

Mērķis: skaņu diferenciācija S - C, vārdu krājuma attīstība, runas elpošana, artikulācijas aparāta kustīgums, skaņu atšķiršana, pareizas izrunas audzināšana, zinātkāre, aktivitāte.

Aprīkojums: plakāts, pērtiķi - simulators ( galda spēle Samjonoka “Noķer pērtiķi”), izgudrotāji, cirka mākslinieka mēles zīmējums, klaunu krāsojamās lapas, klauns pārdomām.

Nodarbības gaita:

1. Organizatoriskais moments

– Steidzams paziņojums:
Cirks gatavo izrādi!

Puiši, kas ir cirks? Vai vēlaties iet uz cirku? Tad laipni lūdzam nodarbībā!

2. Galvenā daļa

– Kā sauc skatuvi cirkā? Arēna. Aicinu ieņemt vietas, vai jums ir biļetes uz cirku? Kā sauc personu, kas pārbauda biļetes pieejamību? Biļešu tirgotājs, kontrolieris.

– Programma sākas, mūsu pirmais viesis ir faķīrs. Kas tas ir, puiši, ko viņš dara cirkā? Jā, viņš buram un kontrolē uguni – ļoti drosmīga profesija. Un jūs un es, noskatījušies faķīra priekšnesumu, nodzēsīsim uguni un atdzesēsim viņa karsto ķermeni. Apdedziniet plaukstās, pievelciet to pie mutes, izpūtiet to, lai vaigi neizpūstos. Ieelpojiet caur degunu, izelpojiet caur muti. Un tagad interesants skaitlis– ieelpojot noliecies un norij, aiztur elpu un, izelpojot caur muti, nolaid kāju uz grīdas. Trīs reizes.

Šeit, cirkā, publika ir trokšņaina
Burvis jau stāv.
Viņš ir īsts akrobāts
Un es ļoti priecājos mūs visus redzēt!

Veiksim vingrinājumus mēlei, un mūsu akrobāts mums palīdzēs.

Mēle ir mūsu cirka izpildītājs,
Augstākā klase mums parādīs

  1. Tagad mēs iesim uz cirku,
    Mēs atveram durvis plašāk,
    Smaidīsim plaši
    Ļoti gudri un viegli!
    Žoga smaids
  2. Mūs sagaida laipns zilonis,
    Garš stumbrs viņš velk.
    Zilonis ir slaveni apmācīts,
    Iemācieties griezt savu stumbru!
    caurule
  3. Tīģeris Freds nolaizīja lūpas
    Viņš ar nepacietību gaida brokastis un pusdienas.
    Garšīgs ievārījums
  4. Viņš steidzas mums pretī zirga mugurā
    Spilgts cirka jātnieks!
    zirgs
  5. Klauns Petja ir kā bumba
    Lēcieni uz zobiem no augšas!
    Viņš gudri izveidoja tiltu,
    Īsts čempions.
    Bura-slaids
  6. Arēnā - slavens jogs,
    Viņš mums ir ļoti interesants.
    Viņš gulēja uz nagiem,
    Pat nepakustoties, "ah!"
    Vēja airis
  7. Ardievu, mēs teiksim
    Un vicināsim viens, divi, trīs!
    Šūpoles
  8. Cirka mākslinieks var dejot,
    Apmācīt dzīvniekus un putnus,
    Un griež uz trapeces
    Un dejo uz virves!

Cirka mākslinieks var arī ļoti stipri locīties un locīties. Puiši, par kādu burtu mēs esam kļuvuši? C. Izrunāsim skaņu C. Ko dara mūsu mēle, lūpas un zobi, kad mēs izrunājam šo skaņu. Ļoti labi. Tagad klausieties, kā es jūs saucu, un jūs dzirdēsiet, kādu skaņu es izcēlu. Labi puiši un skaistas meitenes. Kādu skaņu es izcēlu? Skaņa T. Un, kad mēs to izrunājam, ko dara mūsu zobi, lūpas, mēle. Kāda ir atšķirība starp abām skaņām, kuras mēs nosaucām? Kas viņiem kopīgs? Abi svilpo, abi kurli, abu skaņu mēle ir lejā, aiz apakšējiem zobiem. Bet, kad mēs sakām S, smaids ir nemainīgā stāvoklī, un C, mute atveras plašāk.

- Kad dzirdi C, aplaudē, kad dzirdi C, spied. SSTSSPISTSATS

- Dzirdiet zilbē c - clap, c - stomp. sa so tsa tsy si tsu

- Un vārdā, kura skaņa ir viena no šīm: gārnis, siers, vista, cirks, bietes, tsits, cepure.

– Izlabojiet teikumus: Sveta un Serjoža ieradās cirkā. Kādi bija puišu vārdi? Kas kopīgs puišu vārdiem? Tie sākas ar vienu un to pašu skaņu.

Gārni apēda varde.

- Iemācīsimies vienkāršu frāzi:

Tsa-tsa-tsa, aita skrien
Un aiz viņas ir divas cūkas.

– Kas ir šie treneri? Kuru var apmācīt cirkā? Nosauciet to. Šodien mēs apmācīsim pērtiķus. Sadalīsimies divās komandās. Ikvienam ar mērkaķi jāskrien uz pretējo krēslu un jānes draugam makšķere. Kuri būs īstie treneri?

– Un šodien mēs vingrināsim rokas: dziedāsim cirka telti. Bet vispirms atcerēsimies, kādas skaņas dziedam – a o u un y e. Laipni lūdzam, arēna, tīģeris, lauva, ēzelis, kaķis, klauns. (T.S. Ovčiņņikovas rokasgrāmatas “Logoterapijas dziedājumi” izmantošana)

- Ak, kāds nāk mums pretī. Mūzikas atskaņošanas laikā ienāk klauns. Tu mani atpazini? Vai jūs zināt, ko es daru cirkā? Es varu darīt visu, ko var parasts cirka izpildītājs, bet es to visu daru smieklīgi. Žonglējam, vai jūs zināt, kas ir žonglieris? Tas ir cilvēks, kurš pārvieto dažādus priekšmetus rokās liels ātrums, liekot priekšmetiem lidot gaisā. (Bērniem tiek piedāvāti “Dodgers” – trenažieri, kas izgatavoti no plastmasas pudeles, varat izmantot bumbiņas un plastmasas pudeļu vāciņus kā transportu)

– Pacelsim stieni, bet tas ir ļoti smags. Psihovingrošana. Mēs iedomājamies, cik grūti mums ir pacelt stieni, kā mēs zem smaguma vispirms noliecamies vienā vai otrā virzienā. Un tagad mēs vilksim virvi komandās, vai ne? Mēs iedomājamies virvi rokās, un visi kopā to velkam.

– Klauns no mums atvadās, jo viņu vēl gaida priekšnesumi, un viņš tev ir sagatavojis krāsojamās grāmatas dāvanā. Paskaties, cik viņi ir brīnišķīgi.

3. Kopsavilkums

- vai tev patika nodarbība? Kas tev patika nodarbībā? Mūsu klaunam kaut kā trūkst uz sejas, uzzīmējiet klaunu (skumju vai priecīgu), kas atbilst jūsu noskaņojumam stundas laikā.



Līdzīgi raksti