Cecil Lupan agrīnās attīstības metode. Sesīla Lupana - Tici savam bērnam

Sesīle Lupāna- Beļģu aktrise, aktiermeistarības skolotāja, agrīnas attīstības idejas atbalstītāja, tāda paša vecuma meiteņu māte, radīja savu izglītības un apmācības metodi, kuru veiksmīgi pielāgoja savām meitām. Lupāns formulēja tehnikas pamatprincipu šādi: "Ticiet savam bērnam."

Vēlāk viņa publicēja grāmatu ar tādu pašu nosaukumu.

Varat to lejupielādēt, dodoties uz šo saite.

Kad Sesīle pirmo reizi kļuva par māti, viņa jau no pirmajām dzīves dienām centās attīstīt savu meitu Gaļu. Meitenes pirmās nodarbības bija peldēšanas nodarbības: Lupanu ģimene pat apmeklēja specializētas nodarbības, kuras pasniedza zīdaiņu peldēšanas instruktors.

Tad šīm aktivitātēm tika pievienotas muzikālas spēles. Pirmais instruments, ar ko iepazīstināt ar nerunas skaņu pasauli, bija ksilofons – kāda mamma meitai spēlēja dažādas melodijas, tverot viņas reakciju uz konkrēto skaņu.

Un tad Sesilei Lupanai pienāca liktenīga diena - viņa uzzināja par , kas viņu neatstāja vienaldzīgu: viņa apmeklēja veselu Glena Domana semināru kursu, apbrīnojot to bērnu talantus, ar kuriem viņi mācījās, izmantojot šo metodi. Iedvesmojoties no redzētā, Lupāns noteikti sāka likt lietā iegūtās zināšanas, mācot astoņus mēnešus veco Gali. Bet, diemžēl, nodarbības pārstāja nest augļus - meiteni vienkārši neinteresēja kartes. Tad Sesīlei radās ideja savu ceļu iepazīšanās ar vārdu pasauli: kartītes bija visur, un kartītes tika novietotas uz tiem objektiem, vārds, ko tie apzīmēja (piemēram, ja vārds ir “krēsls”, tad šī karte stāvēja tieši uz krēsla utt.).

Turklāt Lupāns nonāca pie secinājuma, ka labāk sākt rādīt kartītes, kad bērns jau prot izrunāt to vai citu vārdu. Līdz viena gada vecumam ar mazuli ir jārunā pēc iespējas vairāk, bagātinot viņa sensoro un taustes pieredzi. Nu, un, protams, dodiet daudz mīlestības un pieķeršanās.

Jau no divu gadu vecuma Sesīle iesaka bērnam ieaudzināt pirmās enciklopēdiskās zināšanas. Informācijas iegūšanai vajadzētu būt interesantai pašam bērnam. Tātad Lupāns sākotnēji sniedza informāciju par neparastiem faktiem un rotaļīgā formā - pati aktrise izdomāja smieklīgas atskaņas, skaitot atskaņas un jautras spēles, kurās bērni ieguva zināšanas par vēsturi, bioloģiju, ģeogrāfiju, glezniecību un citām zinātnēm.

Kad piedzima meita Selīna, Sesile saskārās ar problēmu: meiteni neinteresēja tas, kas interesē Gaļu. Tad Lupana izstrādāja citu nodarbību programmu savai jaunākajai meitai, iejūtīgi uzklausot Selīnas vēlmes.

Atlika tikai viens - meitenes visas zināšanas saņēma caur spēli. Aktrisei pat izdevās izklaidējošā veidā pasniegt ciparus un alfabētu. Turklāt katrs burts tika izrunāts piedziedājumā, un par katru burtu tika izdomāts neticams stāsts.

Lai pētītu alfabētu pēc Lupana metodes, lieliski piemērota grāmata “Pārvērtību ABC”, kurā katrs burts iegūst vienu vai otru formu:

Lai trenētu lasītprasmes, Sesīle Lupāna iesaka pirmo grāmatiņu mazulim pagatavot pašai: pielīmēt bērna fotogrāfiju, piemēram, kur mazulis ēd. Nākamajā lapā ar lieliem melniem burtiem ierakstiet bērna vārdu un fotogrāfijā redzamo darbību, piemēram, “VAŅJA ĒD”. Šādiem apvērsumiem vajadzētu būt vairākiem.

Turklāt Lupāns mācīja bērniem ne tikai lasīt, bet arī rakstīt. Pareizāk sakot, vārdu rakstīšana uz rakstāmmašīnas.

Abas meitas Sesiles pirmajos dzīves gados lieliski apguva vairākas svešvalodas. Pati Lupāna ar bērniem sazinājās svešvalodās, rādīja multfilmu ierakstus, dziedāja dziesmas un organizēja spēles. Lupana iekļāva loģikas un skaitīšanas spēles savu meitu ikdienas attīstības programmā. Turklāt Cecile iesaka saskaitīt visu apkārtējo (no 1 līdz 10). Tādā veidā mazulis ātri apgūs skaitļus un labprātāk veiks ar tiem saskaitīšanas un atņemšanas darbības.

Sesīlas Lupānas metode ir diezgan neuzbāzīga, sirsnīga teorija, jo skaidrs, ka tās autore to radījusi ar mīlestību pret meitām, visu ceļu nogājusi pati, visas nianses piedzīvojusi pati. Tāpēc tu viņai tici!

Cécile Lupan dzimusi Monsā (Beļģija) 1955. gadā. Briselē ieguvusi aktrises profesiju, viņa piecus gadus uzstājās uz Beļģijas skatuves, kur guva lielus panākumus. Kā aktrise viņa ir pazīstama ar viņas pirmslaulības uzvārdu - Brana. 1981. gadā S. Lupāns devās uz ASV, kur pasniedza aktiermākslu. Šajā pašā laika posmā viņa, jaunā māmiņa, atklāja aizraujošo bērnu agrīnās “izglītības” un attīstības pasauli un kopš tā laika ir pilnībā nodevusies šai nodarbei. Šobrīd Sesīla Lupana dzīvo Parīzē, bieži lasa lekcijas, piedalās televīzijas un radio programmās un audzina bērnus...

Cécile Brai-Lupan ir nesavtīga jauna māmiņa, kura, audzinot savas mazās meitas, cenšas vislabākajā veidā attīstīt viņu inteliģenci un tajā pašā laikā padarīt viņas par psiholoģiski veseliem cilvēkiem. Uzzinājusi par G. Domana metodi, viņa to izmēģināja uz saviem bērniem. Dažas lietas viņai izdevās, dažas nē, un, pamatojoties uz Domana pamatdomām, viņa mēģināja pārtaisīt šo paņēmienu tā, kā viņai šķita vissaprātīgākais. Atšķirībā no Glena Domana, kurš novēro daudzus bērnus vienlaikus un tāpēc nevar iekļūt viņu garīgajā pasaulē, Sesīla Lupana, vērojot tikai divas savas meitas, ļoti smalki sajūt tās un cenšas viņiem dot tieši šīs zināšanas un tieši tajā brīdī, kad viņi to vēlas. .

Domanā viss ir skaidrāk aprakstīts pēc vidējo bērnu vecuma, savukārt Lupānā viss ir aprakstīts pēc intereses rašanās, ņemot vērā bērnu tieksmes. Sesīle Lupāna mācību metodes izvēlas smalkāk, individuālāk. Tajā pašā laikā S. Lupāns savā metodikā lielu uzmanību pievērš tādām lietām kā jaundzimušo mācīšana peldēt (pēc Klēras Timmermansas metodes). Viņa sastādīja veselas programmas vēstures, ģeogrāfijas, mākslas vēstures un zīmēšanas, mūzikas un citu zināšanu jomu mācīšanai bērniem un pirmsskolas vecuma bērniem. Viņas sasniegtie rezultāti un veidi, kā viņa tos sasniedza, patīkamā formā ir aprakstīti viņas grāmatā “Tici savam bērnam”. Izlasot viņas grāmatu, ikviens vecāks, pieredzējis vai iesācējs, atradīs daudz interesanta un, pamatojoties uz viņas ieteikumiem, varēs izveidot savam bērnam attīstības programmu.

Viņas grāmatas “Tici savam bērnam” popularitāte! galvenokārt skaidrojams ar to, ka māte rakstīja par agrīnu “apmācību”. Noraidot to cilvēku uzskatus, kuri zīdaiņu paātrināto attīstību uzskata tikai par spēju uzspiešanu, autors piedāvā savas metodes, kas balstītas uz bērna potenciāla atraisīšanu un viņa kā indivīda veidošanu. Sesīle Lupana stāsta par savu ģimeni, kas veica eksperimentu agrīnā attīstībā, par saviem bērniem, attiecībās ar kuriem viņai izdevies ieņemt ļoti īpašu vietu. Daloties ar mums savos “noslēpumos”, S. Lupāns tos ievieto spilgti uzrakstīta praktiska rokasgrāmata formā. Tas nepretendē uz visu izglītības jautājumu atrisināšanu un nesatur receptes "ģēniju audzināšanai". Grāmatas mērķis ir sniegt padomus vecākiem, kuri vēlas atvērt pasauli savam bērnam jau no agras bērnības.

Patiesībā Lupan metode radās no viņas mēģinājumiem mācīt bērnus pēc Domana, atšķirībā no Domana viņa ir smalkāka un individuālāka, viņa saista noteiktas agrīnās attīstības metodes ar intereses rašanos bērnā. Es sniedzos pēc pūkainā paklāja, mēģināsim parādīt atšķirību starp kažokādu un zīdu, ādu un citiem materiāliem. Interesē skaņas - spēlēsim dažādus instrumentus, grabuļus. Plusi: Balstoties uz Lupāna grāmatu “Tici savam bērnam”, varat droši mācīties mājās, gandrīz visi parocīgie instrumenti ir pa rokai, un nekas nav jāpērk! Mīnusi: Sesīle lielu uzmanību pievērš peldēšanas apguvei no šūpuļa, tas varbūt ir vienīgais ierobežojums, jo ne visas mammas izlemj “nirt”.

Lupāna lasījums

Jebkurai apmācībai bērniem vajadzētu būt kā jautrai spēlei. Kaut kam tik nopietnam kā lasīšanai var pieiet arī jautrā veidā. Sesīle Lupāna iesaka nodziedāt burtu nosaukumus kādas piemērotas bērnu dziesmas noskaņās. Un ļoti drīz mazulis atcerēsies alfabētu. Tad tiek dziedātas “līdzskaņu un patskaņu dziesmas”. Labāk ir sākt mācīties lasīt, kad mazulis sāk runāt. Lupāns aicina bērnu uz papīra lapām ar lieliem burtiem uzrakstīt katru jaunu jēgpilnu vārdu. Jūs varat uzrakstīt objektu nosaukumus uz kartītēm un novietot tos telpā. Tātad karte ar uzrakstu “dīvāns” tiks novietota tur, kur tai loģiski jāatrodas - dīvāna aizmugurē, bet uzraksts “skapis” - uz skapja durvīm. Tas bērnam parādīs, ka jebkuram vārdam ir grafisks attēlojums.

Savām meitām Lupana izdomāja alfabētu, kur katrs burts ir attēlots smieklīga cilvēciņa vai dzīvnieka formā. Kad šādi burti ir apgūti, varat pāriet uz parasto rakstīšanu.

Kad mazulis jau prot nolasīt atsevišķus vārdus, lielākā daļa māmiņu saskaras ar problēmu: ko darīt tālāk? Pēc Lupāna domām, “lasīšanas garšas iedvesināšana bērnā ir labākā dāvana, ko varam viņam dot, jo lasīšana ir kultūras pamats. Tāpēc mums tā ir jāpadara par jautru aktivitāti, kurā bērnam ir aktīva loma. Šim nolūkam tiek gatavotas paštaisītas grāmatas. Un šī ir patiesi ģeniāla ideja! To var izmantot lasīšanas sākumposmā, kad bērns jau diezgan viegli prot lasīt vienkāršus vārdus, bet vēl nevar lasīt tekstus parastajās grāmatās. Pat ABC grāmatas ar lielo druku parasti nav piemērotas bērniem. Pirmkārt, vārdi ir jāraksta ļoti lieli, un, otrkārt, lasīšanai ir jāizraisa bērnā emocionāla reakcija. Un šeit palīgā nāk paštaisītas grāmatas ar mazuļa fotogrāfijām un viņa iecienītākajām rotaļlietām. Sākumā tie ir vienkārši paraksti zem atbilstošajām fotogrāfijām: "Maša guļ", "Es spēlējos ar rakstāmmašīnu" utt. Nu, kurš bērns atteiktos lasīt tik brīnišķīgu grāmatu par savu mīļoto? Pēc tam varat izveidot grāmatu par došanos uz zooloģisko dārzu vai dzimšanas dienas svinēšanu un pat izdomāt pasaku par mazuli un viņa rotaļlietām. Tieši to dara Sesīla Lupana, sacerot pasaku un fotografējot lelles, kas veic noteiktas darbības. Tagad jums ir jāielīmē fotoattēli albumā, jāuzraksta stāsts un - gatavs! Šī grāmata ilgu laiku kļūs par jūsu mazuļa mīļāko. Papildus paštaisītām grāmatām Lupānam ir daudz citu interesantu ideju, kā dažādot lasīšanu. Tie ietver pārsteiguma piezīmes, alternatīvu lasīšanu un dažādas vārdu spēles.

Loģikas un skaitīšanas mācīšana, izmantojot Lupan

Lupans apvieno matemātiku un loģiku, jo "galu galā matemātika atgriežas pie tīras loģikas". Interesantas ir grāmatā aprakstītās spēles loģikas attīstībai bērniem vecumā no 2 līdz 6 gadiem: antonīmi, ģimenes saites, klasifikācija, vispārināšana utt. Bērniem patīk spēlēt tādas spēles, kas ļauj viņiem izprast sarežģītus jēdzienus un parādības. Un katru reizi Lupāns pierāda, cik agri bērni spēj saprast daudzas sarežģītas lietas un cik pārsteidzoša ir bērnu loģika. Tik naivs un gudrs reizē.

Sesīle Lupana pārliecina vecākus pastāstīt savam mazulim par visu pasaulē, neuztraucoties, ka mazulis kaut ko nesaprot. Viņa ir pārliecināta: zināšanas pārsniedz izpratni. Un jo ātrāk bērns ZINĀS, jo ātrāk viņš SAPRAST. Tas attiecas arī uz kontu. Vispirms mazulis tiek iepazīstināts ar pirmajiem desmit, saskaitot ar viņu visus piemērotos priekšmetus. Viņš ātri atcerēsies sēriju skaitu un ļoti drīz atklās šī procesa būtību. Ar skaitli “nulle” bērns iepazīstas, atbildot uz humoristiskiem jautājumiem: “Cik govju tev ir kabatā? Cik krokodilu ir mūsu vannas istabā? Pēc tam ir vingrinājumi par skaitīšanu atpakaļ, saprotamā formā skaidrojumi, kas ir negatīvie skaitļi, dalīšana un reizināšana, un aprakstītas interesantas spēles ar pulksteņiem. Mācoties skaitīt, ir svarīgi atcerēties galveno noteikumu: pāriet uz skaitļiem vajadzētu tikai tad, kad mazulis ir iemācījies nosaukt skaitļus un skaitīt. Galvenais ir iemācīt bērnam saprast un “sajust” skaitļus, un grafiskos simbolus var apgūt daudz vēlāk.

Sesīles Lupanas metode balstās mazāk uz zinātniskiem pētījumiem, bet vairāk uz novērojumiem par bērnu dabisko attīstību. Tehnikas radītāja S. Lupana ir Beļģijas dzimtene, viņa dzimusi 1955. gadā. Meitene bija populāra aktrise, taču pēc 5 gadu veiksmīga darba nolēma sevi veltīt ģimenes dibināšanai un bērnu audzināšanai. Drīz Cecile apprecējās un dzemdēja divus bērnus ar viena gada starpību. Viss sākās ar to, ka kāda jauna māmiņa nolēma izmēģināt Glen Domana metodi uz savām meitām, viņa devās uz Ameriku, lai apmeklētu praktiskus seminārus par šo metodi, taču vēlāk nonāca pie secinājuma, ka šī metode nav piemērota viņas bērnu attīstībai; , jo viņas bērni nebija ieinteresēti mācīties, un sāka pārtaisīt šo tehniku sev. Viņa atcēla Domana piedāvātos stingros principus un padarīja savu tehniku emocionālāku un izklaidējošāku. Sesīla savā grāmatā “The Believe in Your Child Guide” dalījās ar savu tehniku, kā arī par rezultātiem pēc nodarbībām.

S. Lupāna metodes pamatprincipi

Šajā tehnikā jūs varat atrast principus, ko tā izmantoja no Domana tehnikas, proti:

Sesīle arī uzskata, ka bērniem vecāki ir labākie skolotāji.
Sesīle ir vienisprātis, ka bērna izglītībai jābūt rotaļīgā veidā un jābeidzas, pirms bērns jūtas noguris.
Sesīle atbalsta Domanu, ka nevajadzētu pārbaudīt savu bērnu
Sesīle piekrīt, ka zinātkāri bērnos var rosināt novitāte un ātrums.

Lupana, pamatojoties uz Domana galvenajiem principiem, viņas novērojumiem un lasītās literatūras gūzmu, sāka izstrādāt spēļu un vingrinājumu komplektu, kas veicina bērna individualitātes attīstību un veidošanos. Lupans atcēla bērnu mācīšanu saskaņā ar Domana piedāvāto stingro grafiku un ieteica sākt nodarbības ar bērnu, kad viņš ir ieinteresēts. Viņa izpildīja šo principu Montesori metodē. Sesīle apgalvo, ka ir nepieciešams ne tikai noslogot bērna smadzenes ar faktiem, bet arī spēlēties ar šo informāciju. Piemēram, ne tikai māciet bērnam krāsas, bet arī izdomājiet interesantus stāstus, kur parādās šī vai cita krāsa. Bērnam būs ne tikai lielāka interese, bet viņam radīsies plašākas asociācijas ar vienu vai otru krāsu. Savas metodes galveno principu Sesīle iezīmēja ideju, ka mācībām jāsniedz prieks gan bērniem, gan vecākiem. Šajā situācijā apmācībai jānotiek vieglā un interesantā veidā.

Turklāt Lupāns par savas tehnikas galveno ideju sauc novērojumu, ka bērniem nav nepieciešama aprūpe, bet gan interese. Bērni var sajaukt obsesīvu mācīšanos ar personīgās telpas pārkāpumu. Vecākiem ir jāsaprot, ka, lai mācītu bērnu, viņiem nevienā brīdī nav ar viņu jāsadarbojas. Bērnam vienlaikus jāmācās patstāvīgi un jāizpēta pasaule dabiskā veidā. Strādājot ar bērnu, ir svarīgi atcerēties, ka vecākam ir jāsniedz ne tikai zināšanas, bet arī viņa mīlestība un rūpes. Tāpēc nodarbību laikā nevar izslēgt skūpstus un apskāvienus, ja bērns zina savu vērtību un saprot, ka ir mīlēts, tad viņa attīstība noritēs ātrāk. Bērns pats centīsies uzzināt vairāk, un viņš arī uztvers pasauli ar lielu interesi.

S. Lupāna stāsta, ka, lai panāktu savas tehnikas efektu, nav nepieciešams veikt katru atsevišķu vingrinājumu un ievērot visus ieteikumus, jo bērna mācībām ir jāpieiet elastīgi. Šo viedokli viņa ieguva pēc otrās meitas piedzimšanas, un viņa saprata, ka katrs bērns ir individuāls un atšķiras no citiem.

Galvenie S. Lupāna izvirzītie uzdevumi treniņu laikā pēc metodes līdz 12 mēnešu vecumam

Ir nepieciešams, lai bērns saprastu sevi un savu vidi no pozitīvās puses. Galvenais aspekts šeit ir vecāku mīlestība. Nav nepieciešams slēpt savas jūtas no bērna, izrādot viņam savu mīlestību, ir vienkārši nepieciešams.
Ir svarīgi stimulēt visas mazuļa maņas. Tas jādara no dzimšanas, jo... Ar šo maņu palīdzību bērni iegūst izpratni par apkārtējo pasauli.
attīstīt bērna motorisko aktivitāti.
likt valodas pamatus.

Lai attīstītu jaundzimušā redzi, Sesile piedāvā vairākus padomus:

Spēlējoties ar mazuli, jūs varat atbalstīt viņa galvu, tādējādi mazulim ir ērtāk redzēt vecāku seju vai viņam parādītos priekšmetus.
jaundzimušajiem ir interesanti vērot sejiņas, tāpēc spēlējoties ar mazuli ir jātaisa sejiņas - jāizbāz mēle vai jāatver mute, un to visu var pavadīt dažādas skaņas.
Bērniem jāizvēlas spilgtas krāsas rotaļlietas, bērni tām koncentrējas vairāk uzmanības.
Pirmajā dzīves mēnesī mazuļa gultiņa ir jāizrotā ar spilgtiem priekšmetiem, kā arī varat piekārt spoguli pie gultiņas sienas. Tajā bērns redzēs savas kustības, un tas paplašinās viņa redzesloku.

Lai attīstītu jaundzimušā dzirdi, jāļauj viņam sajust skaņu kontrastus. Bērnam jādzied daudz, bet dziesmām jābūt dažādām: klusām vai skaļām, jautrām vai melodiskām, lēnām vai ritmiskām utt. Runājot ar bērnu, jāmaina intonācija un jāizdod dažādas skaņas, kas viņu varētu interesēt. Ļaujiet bērnam sajust atšķirību starp skaņām, piemēram, varat vispirms piezvanīt mazam zvaniņam un pēc tam lielajam, vai vispirms ar karoti sist pa kristāla glāzi un pēc tam dzelzs krūzi utt. Kad bērns paliek viens, jāspēlē klasiskā mūzika, dziesmas un citi mūzikas darbi. Lai mazulis attīstītu taustes sajūtu, viņš ir jāpiespiež piedzīvot dažādas sajūtas. Piemēram, jūs varat maigi iemasēt ādu, noglāstīt to un pēc tam viegli paglaudīt utt.

Bērnu veikalos tagad var atrast izglītojošus paklājus, kas izgatavoti no auduma gabaliņiem, kas atšķiras pēc tekstūras. Šādu paklāju varat izgatavot pats, pievienojot dažādu formu un izmēru pogas un detaļas. Bērnam var uzšūt arī košus un ērtus cimdiņus, kuros viņš centīsies aizsniegt dažādus priekšmetus. Vērojot košos cimdiņus, bērns pamazām sapratīs, ka viņam ir rokas un viņš tās var savaldīt.

Lai attīstītu mazuļa garšu un ožu, jāšuj auduma maisiņi un jāpiepilda ar dažādām dabīgām garšvielām, piemēram, kaltētiem augiem, vaniļas cukuru, jūras sāli u.c., jāšuj un jāļauj bērnam pasmaržot pa vienam. , kamēr nosaucot pēc kā smaržo soma . Ir nepieciešams ļaut bērnam spēlēties ne tikai ar īpašām rotaļlietām un grabulīšiem, bet arī ar sadzīves priekšmetiem, piemēram, kausu, koka karoti utt. Ir svarīgi attīstīt bērna motorisko aktivitāti kopš dzimšanas. Vislabākā pozīcija šim nolūkam ir guļus uz vēdera. Mazulim bieži jāatrodas brīvā vietā, lai viņš sajustu brīvību un tas mudinātu viņu kustēties. Kad bērns aug, ir nepieciešams ar viņu nodarboties ar vingrošanu. Vingrošanu var veikt guļus, stāvus, izmantojot gumijas bumbu un citus atribūtus. Ir svarīgi izslēgt bērnu no atrašanās manēžā, jo tas neattīsta motorisko aktivitāti, gluži pretēji, tas to notrulina. Ir nepieciešams attīstīt līdzsvaru bērnā. Ļaujiet viņam spert pirmos soļus, turoties pie gultiņas sienas vai dīvāna malas. Kad bērns aug, papildus vingrošanai jums jāpievieno āra spēles. Arī staigāšana pa kāpnēm un zviedru siena palīdzēs attīstīt motorisko aktivitāti. Var arī vingrot uz vingrošanas bumbas, iemācīties veikt salto un staigāt uz rokām. Sīkākus vingrinājumus un vingrošanas aprakstus var izlasīt S. Lupāna grāmatā.

Runa ir jāattīsta no dzimšanas, nevis tad, kad bērns sāk runāt. Pirms bērns izrunā pirmo vārdu, viņa galvā notiek cilvēka runas apguves process. Tiklīdz bērns sāk runāt, jums pastāvīgi jāpaskaidro viņam, kas notiek apkārt, ko viņš redz un ko dzird. Piemēram, ķermeņa daļas var pētīt masāžas laikā, kad bērns spēlējas ar priekšmetiem, viņam par tiem jāstāsta, pētot priekšmetus jāizmanto dažādi attēli un kartītes. Jāstāsta bērnam interesantas pasakas, piemēram, lai mazulim paskaidrotu, ka kājiņā uzvilkta zeķīte, jāizdomā pasaka, kurā kājiņa būs galvenā varone. Pastāv maldīgs uzskats, ka ar bērnu jārunā tikai pieaugušo sarunā, neizmantojot bērnu deminutīvus. Sesīle iesaka izmantot abas sarunas, jo bērnam ir jāapgūst visa veida runa. Neaizstājams palīgs runas apguvē ir dziesmas, skaitīšanas rīmes, mēles grieži, rīmes, kas bērnam ir jāstāsta bezgalīgi. Lupan piedāvā dažādus izglītojošus vingrinājumus gan mazuļiem līdz viena gada vecumam, gan bērniem no 1 līdz 6 gadiem. Ņemot vērā S. Lupāna tehniku, var teikt, ka tai piemīt elastība un to var pielietot visiem bērniem. Tehnika izceļas ar maigumu, dodot bērnam izvēles brīvību. Bet tajā pašā laikā tas ir efektīvs.

Cécile Lupan dzimusi Monsā (Beļģija) 1955. gadā. Briselē ieguvusi aktrises profesiju, viņa piecus gadus uzstājās uz Beļģijas skatuves, kur guva lielus panākumus. Kā aktrise viņa ir pazīstama ar viņas pirmslaulības uzvārdu - Brana. 1981. gadā S. Lupāns devās uz ASV, kur pasniedza aktiermākslu. Tajā pašā laikā viņa, jaunā māmiņa, atklāja aizraujošo bērnu agrīnās “apmācības” un attīstības pasauli, un kopš tā laika viņa ir pilnībā nodevusies šai nodarbei. Šobrīd Sesīla Lupana dzīvo Parīzē, bieži lasa lekcijas, piedalās televīzijas un radio programmās un audzina bērnus...

Sesīle Brai-Lupana ir nesavtīga jauna māmiņa, kura, audzinot savas mazās meitas, cenšas vislabākajā veidā attīstīt viņu inteliģenci un tajā pašā laikā padarīt viņas par psiholoģiski veseliem cilvēkiem.

Uzzinājusi par G. Domana metodi, viņa to izmēģināja uz saviem bērniem. Dažas lietas viņai izdevās, dažas nē, un, pamatojoties uz Domana pamatdomām, viņa mēģināja pārtaisīt šo paņēmienu tā, kā viņai šķita vissaprātīgākais. Atšķirībā no Glena Domana, kurš novēro daudzus bērnus vienlaikus un tāpēc nevar iekļūt viņu garīgajā pasaulē, Sesīla Lupana, vērojot tikai divas savas meitas, ļoti smalki sajūt tās un cenšas viņiem dot tieši šīs zināšanas un tieši tajā brīdī, kad viņi to vēlas. .

Viņas grāmatas popularitāte Tici savam bērnam!"ir galvenokārt izskaidrojams ar to, ka māte rakstīja par agrīnu "izglītību", noraidot to cilvēku uzskatus, kuri zīdaiņu paātrinātu attīstību uzskata tikai par viņu spēju uzspiešanu, autore piedāvā savas metodes, kas balstītas uz bērna potenciāla atraisīšanu un veidošanu. kā indivīds Sesīle Lupāna stāsta par savu ģimeni, kura veica eksperimentu agrīnā attīstībā, par saviem bērniem, ar kuriem viņai izdevās ieņemt ļoti īpašu vietu, daloties ar mums savos “noslēpumos”. tos spilgti uzrakstītas praktiskas rokasgrāmatas veidā savam bērnam jau no agras bērnības.

Lupāna lasījums

Savām meitām Lupana izdomāja alfabētu, kur katrs burts ir attēlots smieklīga cilvēciņa vai dzīvnieka formā. Kad šādi burti ir apgūti, varat pāriet uz parasto rakstīšanu.
Kad mazulis jau prot nolasīt atsevišķus vārdus, lielākā daļa māmiņu saskaras ar problēmu: ko darīt tālāk? Pēc Lupāna teiktā: “Lasīšanas garša ir labākā dāvana, ko mēs viņam varam dot, jo lasīšana ir kultūras pamats, tāpēc mums tā ir jāpārvērš par jautru nodarbi, kurā bērns spēlē aktīvu lomu. Šim nolūkam tiek gatavotas paštaisītas grāmatas. Un šī ir patiesi ģeniāla ideja! To var izmantot lasīšanas sākumposmā, kad bērns jau diezgan viegli prot lasīt vienkāršus vārdus, bet vēl nevar lasīt tekstus parastajās grāmatās. Pat ABC grāmatas ar lielo druku parasti nav piemērotas bērniem. Pirmkārt, vārdi ir jāraksta ļoti lieli, un, otrkārt, lasīšanai ir jāizraisa bērnā emocionāla reakcija.

Un šeit palīgā nāk paštaisītas grāmatas ar mazuļa fotogrāfijām un viņa iecienītākajām rotaļlietām. Sākumā tie ir vienkārši paraksti zem atbilstošajām fotogrāfijām: "Maša guļ", "Es spēlējos ar rakstāmmašīnu" utt. Nu, kurš bērns atteiktos lasīt tik brīnišķīgu grāmatu par savu mīļoto? Pēc tam varat izveidot grāmatu par došanos uz zooloģisko dārzu vai dzimšanas dienas svinēšanu un pat izdomāt pasaku par mazuli un viņa rotaļlietām. Tieši to dara Sesīla Lupana, sacerot pasaku un fotografējot lelles, kas veic noteiktas darbības. Tagad jums ir jāielīmē fotoattēli albumā, jāuzraksta stāsts un - gatavs! Šī grāmata ilgu laiku kļūs par jūsu mazuļa mīļāko. Papildus paštaisītām grāmatām Lupānam ir daudz citu interesantu ideju, kā dažādot lasīšanu. Tie ietver pārsteiguma piezīmes, alternatīvu lasīšanu un dažādas vārdu spēles.

Loģikas un skaitīšanas mācīšana, izmantojot Lupan

Sesīle Lupana pārliecina vecākus pastāstīt savam mazulim par visu pasaulē, neuztraucoties, ka mazulis kaut ko nesaprot. Viņa ir pārliecināta: zināšanas pārsniedz izpratni. Un jo ātrāk bērns ZINĀS, jo ātrāk viņš SAPRAST. Tas attiecas arī uz kontu. Vispirms mazulis tiek iepazīstināts ar pirmajiem desmit, saskaitot ar viņu visus piemērotos priekšmetus. Viņš ātri atcerēsies sēriju skaitu un ļoti drīz atklās šī procesa būtību. Mazulis iepazīst skaitli “nulle”, atbildot uz humoristiskiem jautājumiem: “Cik govju ir tavā kabatā, cik krokodilu ir mūsu vannas istabā?” Pēc tam ir vingrinājumi par skaitīšanu atpakaļ, saprotamā formā skaidrojumi, kas ir negatīvie skaitļi, dalīšana un reizināšana, un aprakstītas interesantas spēles ar pulksteņiem. Mācoties skaitīt, ir svarīgi atcerēties galveno noteikumu: pāriet uz skaitļiem vajadzētu tikai tad, kad mazulis ir iemācījies nosaukt skaitļus un skaitīt. Galvenais ir iemācīt bērnam saprast un “sajust” skaitļus, un grafiskos simbolus var apgūt daudz vēlāk.

Sesile Lupana daudzām māmiņām ir pazīstama kā attīstības metodes māte-autore, kurā viņa apraksta individuālu pieeju savu meitu attīstībai. Savā biogrāfijā viņa norāda, ka pameta aktrises karjeru, veltot sevi bērnu audzināšanai. Iespējams, ka šis solis liks kādam just līdzi autoram, bet pieļauju, ka mani tas netraucē. Rakstā sniedzu savu vērtējumu par Sesiles pieejas piemērotību.

Ļaujiet man sākt ar to, ka šis raksts nav paredzēts sajūsminātiem vecākiem, kuri jebkuras agrīnas attīstības metodes izmantošanu uztver kā lielu svētību. Šajā ziņā esmu izvēlīgs. Mans viedoklis par pieeju un autoru ir skaidrs - Sesila ir ārprātīga! (dedzīgajiem Sesiles atbalstītājiem paskaidroju: Sesīle ar savu ārkārtīgi pārslogoto programmu vienkārši neļāva saviem bērniem harmoniski attīstīties, tāpat kā daudzi citi vecāki, kuri pārmērīgi interesēja dažādas tehnikas. Vairāk par to ar ekspertu viedokļiem lasi ierakstā:) Lai lasītāji paši varētu novērtēt katastrofas mērogu un veidot savu viedokli par tās pieeju, rakstā saīsinātā veidā izklāstu ieteicamo slodzi Cecile bērniem. Grāmata “Tici savam bērnam” (pieļauju, ka šis ir vienīgais Sesiles darbs, kas izdots) sastāv no teorētiskās un praktiskās daļas. Teorētiskajā daļā ir stāsts par viņas iepazīšanos ar attīstības metodēm, tai skaitā Domanu, Sesīlas pieredzi zīdaiņu peldēšanā, mācīšanās lasīt un rakstīt. Grāmatas otrajā daļā ietverts praktisko vingrinājumu krājums nodarbībām.

Cécile Lupan | Vingrinājumi bērniem pēc vecuma

Interesants fakts: pati Sesīla grāmatā raksta, ka viņas meita Gaļa, ar kuru viņa tik rūpīgi strādāja, sāka patstāvīgi lasīt 4 gadi 7 mēneši! Rodas dabisks jautājums: vai bija vērts mocīt sevi, bērnu un visu ģimeni no pusotra gada vecuma?
Pieeja neparedz smalko motoriku, sensoro prasmju un parasto neerudīto spēļu attīstīšanu (paslēpes, pieķeršanās utt.).
Lasot grāmatu, nepazūd iespaids, ka autore apraksta faktus pašsaprotami un lielākoties izmanto vingrinājumus, ko iesaka skolotāji, apgūstot šīs disciplīnas tradicionālās izglītības ietvaros. Piemēram, ir ieteicams lasīt bērnu dzejoļus un dzejoļus no jebkura avota. Fabulu mācība tiek praktizēta skolas mācību programmā.
Lasot grāmatu, nevajadzētu jaukt jēdzienus personiskais un individuālais. Jo pieejā ir maz individualitātes, bet daudz personīgo pārdzīvojumu un emociju. Vecuma robežu nobīdi lielākās daļas piedāvāto materiālu izpētē es nesauktu par individualitāti.
Tā kā personīgo pieredzi (ieskaitot stāstus, emocijas un citas atkāpes) ir grūti formalizēt, pirmā daļa izrādījās nesistemātiska, ar informācijas dublikātu dažādās tās daļās. Arī otrā daļa ir tālu no speciālistu ar pedagoģisko izglītību izdoto rokasgrāmatu precizitātes. Dažādās grāmatas daļās varat atrast ieteikumus par viena un tā paša vingrinājuma veikšanu dažādos vecumos.

Grāmatas “Tici savam bērnam” vērtība slēpjas apstāklī, ka tajā ir ietverta personīgā mātes pieredze un, iespējams, tieši tāpēc tā ir pelnījusi māmiņu uzmanību;
Vienkārša, visām māmiņām pieejama valoda bez pedagoģiskiem jēdzieniem un terminiem;
Ieteicamo vingrinājumu daudzveidība.

Savu attieksmi pret pieeju izklāstīju raksta sākumā. Ceru, ka tā lasīšana ļāva jums izveidot savu viedokli, tas ir mans vēstījums lasītājiem! Nobeigumā es vēlos jūs iepazīstināt ar manu rakstu par Domana tehniku “Pagrieziet galvu un atstājiet savas ambīcijas. Bērni nav rotaļlietas. Ja jūs uzņematies mācīt, tad sekojiet bērna vēlmēm un interesēm.

Ziņu navigācija

Cécile Lupan | bērna attīstība: 13 komentāri

Tatjana
Esmu jau izlasījis vairākus jūsu rakstus, un nez kāpēc tie visi izrādījās kaut kā krasi negatīvi. Piekrītu, ka jebkura tehnika pirms pielietošanas ir jāpakļauj veselīgai kritikai, nevis jāseko fanātiski, bet gan par ārprātu - tas ir nepārprotami par daudz. Turklāt Sesīle Lupāna nepiedāvā neko tādu, ko varētu raksturot ar šo vārdu. Esmu pazīstama gan ar viņas grāmatu, gan arī citu autoru grāmatām, kurus jūs arī pārmērīgi kritizējat (manuprāt), un viņas metodika ir vērsta uz nepārprotami harmonisku un vispusīgu attīstību, nepārkāpjot robežas. Man radās iespaids, ka tu meklē kādu supermetodi un lēkā no viena autora pie otra, vīlies katrā no tām. Tādas tehnikas nav, jo mēs visi esam dažādi, un bērni ir dažādi, un mums tikai katrā ir jāmeklē tas, kas mums ir piemērots un jāizdomā savs (tas ir tas, ko jūs darāt diezgan veiksmīgi, jūsu detalizēti atlasīto un pielāgoto vingrinājumu apraksti ir ļoti interesanti, un, starp citu, Sesīle Lupana iesaka tieši to. no rīta līdz vakaram), tomēr fakts, ka šīs metodes jums nav pilnībā piemērotas, nepadara tās sliktas. Izrādās, ka jūs mudināt citus pat nemēģināt. Šķiet, ka jums kopumā ir negatīva attieksme pret agrīnu attīstību, taču kaut kādu iemeslu dēļ jūs to darāt. Tas nav īsti skaidrs... jūsu raksti ir diezgan interesanti, bet pārāk kategoriski. un kopumā vietne ir ļoti laba, es visu vakaru mācījos)))
Tu esi teorētiķis, bet bez prakses tava teorija nav nekas, un dzīvē viss nav kā grāmatās. It kā es ar savu pedagoģisko izglītību apgalvotu, ka pārdevēji, Microsoft sertificēti speciālisti serveru datu bāzu tehnoloģijās joprojām cenšas pārdot uz FC balstītus risinājumus mūsu korporatīvajiem IT darbiniekiem, lai gan iSCSI to jau aptumšo ātruma un pat jo vairāk, par cenu.))))
Andželīna
Zini, tev nav ne vajadzīgās speciālās izglītības, ne uzticamas pieredzes kā mātei, lai rakstītu rakstus par pedagoģiskām un psiholoģiskām tēmām. Kad jūsu meitai ir vairāk nekā (vismaz) 10 gadi vai parādīsies vēl vismaz viens bērns, jums būs dīvaini un smieklīgi lasīt dažus jūsu rakstus)) Jūs esat jauns un augstprātīgs, bet bērnus nemāca un neaudzina no grāmatām. Jums (izglītojošo aktivitāšu ziņā) vēl ir daudz priekšā - un jūsu bērna pirmais dzīves gads šķitīs kā zīdainis, salīdzinot ar turpmākās attīstības apjomu un apjomu.
Ņikitinu ģimenei, Zaiceva metode, vai jūs arī drīkstat teikt MAASMATIĶI?? Galu galā katras šīs tehnikas atbalsis ir atrodamas Lupanā. Varbūt tu izstrādāsi savu metodiku, un mēs to sakārtosim pa gabalu???
Andželīna
Cienījamais šī raksta autor!
Man arī radās skaidra sajūta, ka tu esi senils. Jūs liedzat ieinteresētajām māmiņām pat iespēju iepazīties ar Lupan metodi, balstoties uz jūsu izpratni: arī mūsdienu skolotāji-novatori ir senili (piemēram, Šičida, Ibuka utt.). jo neironu savienojumu veidošanās un attīstība, kas ļauj smadzenēm būt elastīgām un apjomīgām, lielākā mērā notiek produktivitātei ierobežotā periodā - bērnībā līdz 5-7 gadiem, un agrīnā attīstība PILNĪBĀ veicina šo procesu. Un par “enciklopēdisko zināšanu papildināšanu” ļoti iesaku iepazīties ar Šičidas darbiem un varēsit padziļināt savas zināšanas šādos jautājumos. Jūsu pieredze (acīmredzot) joprojām nedod tiesības uzrakstīt rakstu ar skaļu metodikas analīzi ar galveno uzsvaru uz noliegšanu, jo jūs ievietojat savas domas materiālu pieejamības “kopmītnē”. Tikai paralēla salīdzinoša analīze kaut kādā veidā var dot tiesības uz dzīvību jūsu līdzīgajam radošumam.
Ar cieņu
Irina Snatkina
Nez, vai šī grāmata ir manā plašajā lasīšanas sarakstā. Varbūt pienāks laiks viņai un es varēšu veidot savu viedokli. Kopumā šādas grāmatas uztveru kā interesantu ideju un spēļu avotu ar bērnu, bet ne kā stingru sistēmu un rīcības ceļvedi. Un daudzas lietas tiek darītas intuitīvi: dziesmu un bērnu dzejoļu dziedāšana, bilžu rādīšana grāmatās un to aprakstīšana, kopīgas aktivitātes ar mammu (manuprāt, līdzdalība parastās vecāku ikdienas darbībās, sākumā pat vērotāja lomā, parasti ir labākais veids, kā bērns attīstās)) )) un tā tālāk.
Marusja
Paldies par tik detalizētu aprakstu! Es neesmu saskāries ar šo grāmatu un, visticamāk, nekad arī nesanāks ;)
Irina
Es grāmatu neesmu lasījis. Un jūsu prezentācijā tas neizskatās pēc tādas katastrofas. Turklāt jāņem vērā, ka tas ir zināmā mērā novecojis. Un varbūt pirms pāris gadu desmitiem nebija pieņemts strādāt ar bērniem tik daudz kā tagad vai vismaz uz pusi mazāk.
Tas, ko es redzēju Ceciles metodē, ir vienkārši labi strukturēts to darbību apraksts, kuras katrs vecāks veic kopā ar savu bērnu. Viņa vienkārši sakārtoja to vienībās. Mēs visi rādām kokus, stāstām, dzīvniekus. Tikai mēs, ejot uz zoodārzu, nedomājam, ka mums tagad ir bioloģijas stunda. Vai arī tad, kad mēs mācām mazulim ķermeņa daļas, ka mums ir anatomijas stunda utt.
Es arī gribu uztaisīt grāmatas par lasītprasmi no Umnitsa.
Un par pūtīšanu sejā jūs to izcēlāt vai Sesīli? Mēs joprojām pūšam.