Il concetto di sistema e struttura del linguaggio. Componenti strutturali del sistema linguistico e rami della linguistica

La linguistica come scienza: soggetto, oggetto di studio, collocazione nel sistema delle scienze, significato

Linguistica(linguistica, linguistica) è la scienza del linguaggio, della sua natura e funzioni sociali, della sua struttura interna, dei modelli del suo funzionamento e dello sviluppo storico e della classificazione di lingue specifiche.

Articolo. La linguistica studia non solo le lingue esistenti (esistenti o possibili in futuro), ma anche il linguaggio umano in generale. La lingua non è data al linguista dall'osservazione diretta; Direttamente osservabili sono solo i fatti linguistici o i fenomeni linguistici, cioè gli atti linguistici dei parlanti di una lingua viva insieme ai loro risultati (testi) o al materiale linguistico (un numero limitato di testi scritti in una lingua morta, che nessuno usa come principale mezzo di comunicazione).

Un oggetto linguistica - lingua. Il linguaggio umano è eterogeneo. I suoi tipi sono diversi. Oggetto della linguistica è il linguaggio naturale dell’uomo. Le leggi della struttura, dello sviluppo e del funzionamento del linguaggio costituiscono l'oggetto della scienza del linguaggio. Questi modelli possono essere inerenti a singole lingue specifiche o ai loro gruppi. Insieme a modelli così particolari in ogni lingua del mondo, possono essere rivelati alcuni modelli generali inerenti a tutte o alla maggior parte delle lingue dell'umanità. Pertanto, l'argomento del corso "Linguistica generale" è correlato a concetti come linguistica "particolare" e "generale".

Privato La linguistica si occupa di una singola lingua (russo, inglese, uzbeko, ecc.) o di un gruppo di lingue correlate (ad esempio, lingue slave). Può essere sincronico, descrivendo i fatti di una lingua in un certo momento della sua storia (il più delle volte i fatti di una lingua moderna), o diacronico (storico), tracciando lo sviluppo di una lingua in un certo periodo di tempo. Un tipo di linguistica diacronica (linguistica) è storico-comparativa, che chiarisce il loro passato storico confrontando le lingue correlate.

Caratteristiche generali linguaggio umanoè impegnata generale linguistica. Esplora l'essenza e la natura del linguaggio, il problema della sua origine e leggi generali nel suo sviluppo e funzionamento, sviluppa anche metodi per lo studio delle lingue. Nell'ambito della linguistica generale si distingue la linguistica tipologica, che confronta tra loro sia le lingue imparentate che quelle non imparentate, confronto volto a chiarire modelli generali lingua. La linguistica generale e, in particolare, tipologica identifica e formula linguistica universali, cioè disposizioni valide per tutte le lingue del mondo (assoluto universali) o per la stragrande maggioranza delle lingue ( statistico universali).

Nel mondo esistono tra le 3000 e le 5500 lingue. È impossibile fare un calcolo preciso poiché non esiste un criterio specifico per determinare il numero di lingue. 500mila lingue sulla Terra sono state ben studiate. 1,5 mila non sono stati studiati.

La separazione delle lingue può essere influenzata dall'espressione scritta.

La linguistica è inclusa V circolo delle scienze sulla società umana. Pertanto, è collegato con le discipline umanistiche (storia, letteratura, etnografia [cultura della vita], dialettologia), con le scienze naturali (fisica [acustica], fisiologia) e con le scienze computazionali (fisica, matematica), ecc.

Obiettivi e significato linguistica:

Stabilire la natura e l'essenza del linguaggio

Studiare la struttura del linguaggio

Apprendimento della lingua come sistema olistico

Studiare la questione dello sviluppo del linguaggio

Studio dell'origine e dello sviluppo della scrittura

Classificazione delle lingue

Selezione dei metodi di ricerca: storico comparativo, descrittivo, comparativo, quantitativo

Studiare la connessione tra la linguistica e le altre scienze.

Componenti strutturali Sistemi linguistici e rami della linguistica

Sistema linguistico- questa è un'unità integrale di unità linguistiche che si trovano in determinate interconnessioni e relazioni. L'insieme stesso delle connessioni e delle relazioni regolari tra le unità linguistiche costituisce la struttura del sistema linguistico. La struttura è la proprietà principale di un sistema linguistico. Presuppone la divisione della lingua come formazione integrale in componenti, la loro interconnessione, interdipendenza e organizzazione interna. Per denominare i componenti di un sistema linguistico si utilizzano solitamente i termini elementi, unità linguistiche, segni linguistici, parti (gruppi), sottosistemi.

Esistono unità denominazionali del linguaggio (fonemi, morfemi), nominative (parole, frasi, unità fraseologiche) e comunicative (frasi, unità superfrasali, periodi, testi).

Le unità linguistiche sono strettamente correlate alle unità linguistiche. Questi ultimi realizzano (oggettificano) i primi (i fonemi sono realizzati da suoni o sfondi; i morfemi - da morph, allomorfi; le parole (lessemi) - da forme di parole (lessi, allolessi); schemi strutturali di frasi - da enunciati). Le unità linguistiche sono tutte le unità che si formano liberamente nel processo vocale da unità linguistiche. Le loro caratteristiche principali sono: produttività - libera formazione nel processo della parola; combinatorialità: una struttura complessa come risultato della libera combinazione di unità linguistiche; capacità di entrare di più enti di grandi dimensioni(parole in frasi e frasi; Frasi semplici come parte del complesso; frasi formano il testo).

Gli elementi, le unità della lingua e i segni linguistici dovrebbero essere distinti dalle parti e dai sottosistemi di un unico sistema linguistico.

Può essere considerato parte del sistema qualsiasi raggruppamento di unità linguistiche tra le quali si stabiliscono connessioni interne che differiscono dalle connessioni tra i raggruppamenti stessi. I sottosistemi si formano così all'interno del sistema (nel vocabolario - gruppi lessicali-semantici, campi semantici; nella morfologia - sottosistemi di coniugazione dei verbi o declinazione dei nomi, ecc.).

Le unità linguistiche che formano un sistema linguistico possono essere omogenee o eterogenee. Sono escluse le relazioni gerarchiche tra unità linguistiche omogenee; sono inerenti solo a unità eterogenee (fonema > morfema > lessema (parole) > frase > frase). Unità omogenee del linguaggio mostrano la capacità di entrare in: a) strutture lineari, catene e combinazioni (le connessioni lineari delle unità linguistiche sono chiamate sintagmatiche), e b) determinati gruppi, classi e categorie, realizzando così le loro proprietà paradigmatiche.

Le connessioni sintagmatiche sono le relazioni delle unità linguistiche per contiguità, la loro giustapposizione (secondo lo schema e... e) e la compatibilità secondo le leggi definite per una particolare lingua. Secondo alcune leggi sintagmatiche, i morfemi, le forme delle parole, i membri della frase e le parti di una frase complessa vengono combinati. Le restrizioni sintagmatiche sono dovute al fatto che ciascuna unità linguistica occupa una posizione ben definita nella serie lineare rispetto alle altre unità. A questo proposito è stato introdotto il concetto di posizione di unità linguistica. Le unità che occupano la stessa posizione nella serie sintagmatica formano un paradigma (classe, categoria, blocco, gruppo).

Le connessioni paradigmatiche sono relazioni basate sulla somiglianza interna, sull'associazione o sulle relazioni di scelta (secondo lo schema o... o). Tutte le varietà di unità linguistiche hanno proprietà paradigmatiche (si distinguono paradigmi di fonemi consonantici e vocali, morfemi, parole, ecc.). Maggior parte un fulgido esempio Paradigmi lessicali, sinonimi, contrari, gruppi e campi lessicali-semantici possono servire come tali relazioni; in morfologia - paradigmi di declinazione e coniugazione.

Un insieme di unità linguistiche omogenee capaci di entrare in connessioni sintagmatiche e paradigmatiche tra loro, ma escludendo relazioni gerarchiche, è chiamato livello o livello di una struttura linguistica. Ogni livello corrisponde a un'unità base della lingua. I livelli principali includono: fonologico/fonetico (unità base - fonema), morfemico (morfema), lessema/lessicale (lessema o parola), morfologico (grammema - una classe di forme di parole) e sintattico (sintassi o sintassima). Solitamente vengono considerati i livelli intermedi: fonomorfemico, o morfologico (fonomorfo, o morfonema), derivatologico, o di formazione delle parole (derivatema), fraseologico (frasema, o unità fraseologica, unità fraseologica).

La struttura dovrebbe essere intesa come l'unità di elementi eterogenei all'interno del tutto.

La prima cosa che incontriamo quando consideriamo la struttura del linguaggio ci porta a un'osservazione molto interessante, che mostra la complessità e l'incoerenza di una struttura come la lingua.

Dopotutto, a prima vista, la comunicazione verbale avviene in modo molto semplice: io parlo, tu ascolti e ci capiamo. È semplice proprio perché è familiare. Ma se pensiamo a come ciò avviene, ci imbattiamo in un fenomeno piuttosto strano: parlare è completamente diverso da ascoltare, e comprendere non è né l’uno né l’altro. Si scopre che chi parla fa una cosa, chi ascolta ne fa un'altra e capisce la terza.

I processi del parlare e dell'ascoltare sono opposti speculari: ciò che conclude il processo del parlare è l'inizio del processo dell'ascolto. Chi parla, dopo aver ricevuto un impulso dai centri cerebrali, lavora con gli organi della parola, si articola e di conseguenza vengono prodotti suoni che attraverso l'aria raggiungono l'organo dell'udito (orecchio) dell'ascoltatore; Nell'ascoltatore, le irritazioni ricevute dal timpano e dagli altri organi interni dell'orecchio si trasmettono lungo i nervi uditivi e raggiungono i centri cerebrali sotto forma di sensazioni, che vengono poi riconosciute consciamente.

Ciò che chi parla produce crea complesso articolatorio; ciò che l'ascoltatore coglie e percepisce prende forma complesso acustico .

Il complesso articolatorio, il parlato, non è fisicamente simile al complesso acustico, l'udibile. Tuttavia, nell'atto della parola, questi due complessi formano un'unità; sono due facce dello stesso oggetto. In effetti, diremo la parola casa oppure lo sentiamo, sarà lo stesso dal punto di vista del linguaggio.

L'identificazione di ciò che viene detto e ciò che viene ascoltato viene effettuata nell'atto della parola perché l'atto della parola è bifacciale; forma tipica il discorso è un dialogo quando chi parla attraverso un'osservazione diventa un ascoltatore e l'ascoltatore diventa un parlante. Inoltre, ogni parlante mette alla prova inconsciamente se stesso con l'udito e l'ascoltatore con l'articolazione. L'identificazione di ciò che viene detto e ciò che viene ascoltato garantisce la corretta percezione, senza la quale è impossibile raggiungere la comprensione reciproca tra i parlanti.

Nella percezione di una lingua sconosciuta, l’unità articolatorio-acustica non funziona, e il tentativo di riprodurre l’articolazione di quanto ascoltato porta ad articolazioni errate dettate dalle competenze della propria lingua. Questo fenomeno è ben descritto in "Guerra e pace" di L. Tolstoj, quando il soldato russo Zaletaev, dopo aver ascoltato la canzone cantata dal francese catturato Morel: “Vive Henri quatre, Vive, ce roi vaillant!” Ce diable a quatre...", lo riproduce come “Vivarika. Vif seruvaru! Sidyablyak! e poi trasmette la continuazione della canzone francese: “Qui eut le triple talent, De boire, de battre, et d`tre un vert galant...” - Come “Kyu-yu-yu letriptala, de bu de ba e detravagala.”

Per una corretta percezione è necessario che entrambi gli interlocutori possiedano le stesse capacità articolatorio-acustiche, cioè competenze della stessa lingua.

Ma l'atto linguistico non si limita alla percezione, sebbene senza di essa sia impossibile. La fase successiva è comprensione. Essa può essere raggiunta solo se sia chi parla che chi ascolta associano una data unità articolatorio-acustica allo stesso significato; se associano questa unità articolatorio-acustica, anche con una corretta percezione, a significati diversi, la comprensione reciproca non funziona; quindi, se un russo e un turco si incontrano, e il russo dice tabacco, quindi il turco “aggiusterà” facilmente il complesso articolatorio russo tabacco per il tuo complesso acustico tabak, ma lo intenderà o come “piatto” o come “foglio di carta”, poiché “tabacco” in turco sintonizzare(cfr. ucraino Tyutun).

Di conseguenza, in questa seconda fase dell'atto linguistico, come nella prima, è necessario che chi parla e chi ascolta appartengano ad un gruppo che parla la stessa lingua; poi avviene una nuova identificazione del dissimile: il lato articolatorio-acustico e semantico, che formano anch'essi un'unità.

Tralasciando la prima fase dell'atto linguistico e le sue componenti, consideriamo la seconda relazione.

In una lingua è sempre necessario avere due facce: esterna, materiale, associata al complesso articolatorio-acustico, e interna, immateriale, associata al significato. Il primo è denotare e garantire attraverso segni di portare la parola all'organo della percezione, senza i quali la comunicazione verbale è impensabile; il secondo - denotato contenuto associato al pensiero.

L'espressione diretta del significato nel suono non è tipica del linguaggio. Questo è il caso in vari tipi di segnalazione meccanica, ad esempio in un semaforo, dove colore verde"etero" significa "puoi", il rosso significa "non puoi" e il giallo significa "preparati".

In tali sistemi di segnalazione non c'è nulla tra significato e materialità percepita. In una lingua, anche le interiezioni differiscono da un dispositivo così schematico, poiché possono svolgere la funzione di un'intera frase, riguardare una parte specifica del discorso, non sono espresse da alcun suono, ma da un suono specifico per una determinata lingua, e sono in grado di formare parole derivate con significato (oh-oh, oh ecc.), cioè in generale non stanno isolatamente, ma in connessione con altri elementi della lingua e non possono essere inventati arbitrariamente come sistemi di segnalazione.

Tipica del linguaggio è la struttura complessa di elementi eterogenei interconnessi.

Per determinare quali elementi sono inclusi nella struttura della lingua, consideriamo il seguente esempio: due romani discutevano su chi avrebbe detto (o scritto) una frase più breve; uno ha detto (scritto): Ehi, Russia[eo pyc] - “Vado al villaggio”, e l’altro rispose: IO -"andare." Esattamente questo breve dichiarazione(e scrittura) che si possa immaginare, ma allo stesso tempo è un'enunciazione del tutto completa, che costituisce un'intera replica in un dato dialogo e, ovviamente, possiede tutto ciò che è caratteristico di ogni enunciazione. Quali sono questi elementi di una dichiarazione?

[i] è il suono della parola (più precisamente un fonema), cioè un segno materiale sonoro accessibile alla percezione mediante l'orecchio, o io- si tratta di una lettera, cioè di un segno materiale grafico accessibile alla percezione dell'occhio;

1. io - - è la radice di una parola (generalmente: morfema), cioè un elemento che esprime un concetto;
2. io- questa è una parola (un verbo all'imperativo al singolare) che nomina un certo fenomeno della realtà;
3. IO -è una frase, cioè un elemento che contiene un messaggio.

"Piccolo" io, Si scopre che contiene tutto ciò che costituisce il linguaggio in generale:

1. suoni - fonetica (o lettere - grafica),
2. morfemi (radici, suffissi, desinenze) - morfologia,
3. parole - vocabolario e
4. frasi - sintassi.

Nient'altro esiste o può esistere nel linguaggio.

Perché era necessario un esempio così strano per chiarire la questione della struttura del linguaggio? Per chiarire che le differenze negli elementi della struttura linguistica non sono quantitative, come potrebbe sembrare se prendessimo lunga frase, lo ha scomposto in parole, le parole in morfemi e i morfemi in fonemi. IN in questo esempio questo pericolo è stato eliminato: tutti i livelli della struttura del linguaggio sono “uguali” io , ma preso ogni volta in una qualità speciale.

Pertanto, la differenza negli elementi della struttura del linguaggio è qualitativa, che è determinata dalle diverse funzioni di questi elementi. Quali sono le funzioni di questi elementi?

1. I suoni (fonemi) sono i segni materiali del linguaggio e non solo “suoni udibili”. I segni sonori del linguaggio (così come quelli grafici) hanno due funzioni: 1) percettiva - essere un oggetto di percezione e
2. significativo - hanno la capacità di distinguere elementi più alti e significativi del linguaggio - morfemi, parole, frasi: nota, bot, parola, quello, portapillole, nota, lotto, bocca, gatto... acciaio, tavolo, sedia... pino, pino, pino, pino... e così via.

Quanto alla differenza tra lettere (segni grafici) e suoni (segni fonetici) in una lingua, essa non è funzionale, ma materiale; le loro funzioni sono le stesse.

1. I morfemi (vedi Capitolo IV, § 42) possono esprimere concetti: a) radice - reale [tabella-], [terra-], [finestra-], ecc. e b) non radice di due tipi: significati degli attributi [- ost], [-senza-], [re-] e il significato delle relazioni [-у], [-ish],siediti - siediti - siediti,[-a], [-y] tavolo-a, tavolo-ae così via.; Questa è una funzione semasiologica, una funzione di esprimere concetti. Non possono nominare i morfemi, ma hanno un significato; [rosso-] esprime solo il concetto di un certo colore, e puoi nominare qualcosa solo trasformando il morfema in una parola:arrossamento, rossore, arrossamento e così via.
2. Le parole possono nominare cose e fenomeni della realtà; questa è una funzione nominativa, una funzione di denominazione; ci sono parole che forma pura esegui questa funzione: questi sono nomi propri; i nomi comuni ordinari gli abbinano una funzione semasiologica, poiché esprimono concetti.
3. Le frasi servono a comunicare; questa è la cosa più importante nella comunicazione verbale, poiché la lingua è uno strumento di comunicazione; Questa è una funzione comunicativa, poiché le frasi sono costituite da parole; nelle loro parti costitutive hanno sia funzione nominativa che semasiologica.

Gli elementi di questa struttura formano un'unità nel linguaggio, che è facile da capire se si presta attenzione alla loro connessione: ogni livello inferiore è potenzialmente (possibilmente) quello successivo superiore e, viceversa, ogni livello superiore consiste almeno di uno quello inferiore; quindi, una frase può consistere almeno di una parola (Alba. Gelo.); parola - da un morfema (qui, qui, metro, evviva); morfema: da un fonema (merda, che cosa); Mercoledì l'esempio sopra con io .

Oltre a queste funzioni, la lingua può esprimere condizione emotiva parlante, volontà, desideri, rivolti come una chiamata a chi ascolta. L'espressione di questi fenomeni è coperta funzione espressiva. L'espressione può essere espressa da diversi elementi del linguaggio: queste possono essere parole particolarmente espressive - interiezioni (ah! - emotivo, EHI! — volitivo), alcune forme grammaticali (parole con suffissi diminutivi: compagno! - verbi emotivi e imperativi: stai zitto! - volitivo), parole particolarmente espressive di stile “alto” o “basso” e, infine, intonazione.

Va inoltre notato che una funzione che combina alcuni elementi del linguaggio con i gesti è la funzione deittica – “indicativa”; questa è la funzione del personale e pronomi dimostrativi, così come alcune particelle: ecco, Eva e così via.

All'interno di ogni cerchio o livello della struttura linguistica (fonetica, morfologica, lessicale, sintattica) esiste il proprio sistema, poiché tutti gli elementi di un dato cerchio agiscono come membri del sistema. Un sistema è un'unità di elementi omogenei e interdipendenti.

In nessun caso il concetto di sistema deve essere sostituito dal concetto di ordine meccanico esterno, che è ciò che distingue lo strumento di comunicazione - il linguaggio - dagli strumenti di produzione (vedi sopra); con l'ordine esterno, la qualità di ciascun elemento non dipende dall'insieme (se mettiamo in fila quattro o otto sedie e se ce ne sono 32 o 64 - questo farà sì che ciascuna delle sedie rimanga la stessa come se fosse in piedi solo).

I membri del sistema, al contrario, sono interconnessi e interdipendenti nel loro insieme, quindi il numero degli elementi e le loro relazioni si riflettono in ciascun membro di un dato sistema; se è rimasto solo un elemento, allora questo sistema in fase di liquidazione; Pertanto, un sistema di declinazione è possibile se ci sono almeno due casi (ad esempio, in Pronome inglese lui - lui), ma non può esserci un sistema di declinazione con un caso, come in francese; la categoria della forma imperfetta di un verbo è possibile solo quando nello stesso sistema grammaticale esiste anche la categoria della forma perfetta, ecc.

I membri di un sistema ricevono il loro significato in relazione agli altri membri del sistema; quindi, ad esempio, il caso genitivo in presenza di un deponente (ablativo) non è lo stesso del caso genitivo in una lingua dove non c'è l'ablativo; il significato di [k] nelle lingue in cui è presente [x] è diverso rispetto alle lingue in cui non è presente [x].

Sistemi di singoli livelli della struttura linguistica, che interagiscono tra loro, formano il sistema complessivo di una determinata lingua.

Reformatsky A.A. Introduzione alla linguistica / Ed. V.A. Vinogradova. - M., 1996.

Sistemaè un insieme di elementi interconnessi e interdipendenti e di relazioni tra loro.

Strutturaè la relazione tra gli elementi, il modo in cui è organizzato il sistema.

Qualsiasi sistema ha una funzione, è caratterizzato da una certa integrità, ha sottosistemi ed è esso stesso parte di un sistema di livello superiore.

Termini sistema E struttura spesso usati come sinonimi. Ciò non è accurato perché, sebbene denotino concetti correlati, lo fanno sotto aspetti diversi. Sistema denota la relazione degli elementi e un unico principio della loro organizzazione, struttura caratterizza la struttura interna del sistema. Il concetto di sistema è associato allo studio degli oggetti nella direzione dagli elementi al tutto, al concetto di struttura - nella direzione dal tutto alle sue parti componenti.

Alcuni scienziati danno a questi termini un'interpretazione specifica. Pertanto, secondo A.A. Reformatsky, un sistema è l'unità di elementi omogenei interdipendenti all'interno di un livello e la struttura è l'unità di elementi eterogenei all'interno del tutto [Reformatsky 1996, 32, 37].

Il sistema linguistico è organizzato gerarchicamente, ha diversi livelli:

· Fonologico

· Morfologico

· Sintattico

· Lessicale

Il posto centrale nel sistema linguistico è occupato dallo strato morfologico. Le unità di questo livello - i morfemi - sono segni elementari e minimi del linguaggio. Le unità di fonetica e vocabolario appartengono ai livelli periferici, poiché le unità fonetiche non hanno le proprietà di un segno e le unità lessicali entrano in relazioni complesse a più livelli. La struttura dello strato lessicale è più aperta e meno rigida rispetto alle strutture degli altri strati; è più suscettibile alle influenze extralinguistiche.

Nella scuola Fortunat, nello studio della sintassi e della fonologia, il criterio morfologico è decisivo.

Il concetto di sistema gioca un ruolo importante nella tipologia. Spiega la relazione vari fenomeni linguaggio, sottolinea l'opportunità della sua struttura e del suo funzionamento. La lingua non è un semplice insieme di parole e suoni, regole ed eccezioni. Il concetto di sistema ci permette di vedere l'ordine nella varietà dei fatti del linguaggio.

Non meno importante è il concetto di struttura. Sebbene i principi strutturali siano comuni, le lingue del mondo differiscono l'una dall'altra e queste differenze consistono nell'unicità della loro organizzazione strutturale, poiché i modi di collegare gli elementi possono essere diversi. Questa differenza di struttura serve proprio a raggruppare le lingue in classi tipologiche.

La natura sistemica della lingua ci consente di evidenziare il nucleo su cui è costruita l'intera tipologia linguistica: il livello morfologico della lingua.

Fine del lavoro -

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Scopi e obiettivi della linguistica tipologica
Facendo parte della linguistica generale, la linguistica tipologica ha come obiettivo uno studio delle varie lingue del mondo che ci consenta di identificare tipi e leggi strutturali in tutta la loro diversità.

Oggetto della linguisticatipologia e aspetti del suo studio
L'oggetto della tipologia linguistica è lo studio comparativo (incluso contrastivo, tassonomico e universale) delle proprietà strutturali e funzionali delle lingue, indipendentemente da x

E la loro applicazione in linguistica
Il Dizionario Enciclopedico Filosofico interpreta la tipologia come un metodo di conoscenza scientifica, che si basa sulla divisione di sistemi di oggetti e sul loro raggruppamento utilizzando un'idea generalizzata

Materiale coordinato
Le unità fondamentali della fonologia sono i fonemi e le sillabe. Nel linguaggio le unità fonologiche sono immagini acustico-articolatorie di suoni e sillabe nel parlato, sono in realtà unità fisiche sonore;

Criteri di confronto
I sistemi fonologici delle diverse lingue possono essere confrontati secondo i seguenti segnali: · Numero totale di fonemi; · La presenza di alcune classi di fonemi (ad esempio, consonanti aspirate,

Caratteristiche universali e tipologiche in fonologia
Tra gli universali fonologici si distinguono i seguenti: · Una lingua può avere almeno 10 e non più di 80 fonemi; · Se la lingua ha una combinazione di liscio + nasale, allora ci sono combinazioni

Sistemi di consonantismo
Nella lingua russa ci sono 33 fonemi consonantici: 24 rumorosi e 9 sonoranti. I sonoranti includono /th/ e la coppia morbidezza-durezza /m, n, p, l/. Le restanti consonanti sono rumorose.

Sistemi di vocalità
In russo, le vocali si distinguono per due caratteristiche differenziali: riga e aumento. Il sistema vocale comprende 5 fonemi. I fonemi /у, о/ sono labializzati, il resto non è labializzato

Materiale coordinato
Oggetto della morfologia comparata è la struttura grammaticale delle lingue. L'attenzione dei linguisti coinvolti in questa sezione è la relazione tra le unità del livello grammaticale, vale a dire

Criteri di confronto
Quando si confrontano morfologicamente le lingue nella classificazione morfologica, vengono utilizzati i seguenti criteri: la natura dei morfemi (indipendenza, standardità, numero di significati, genere

La struttura grammaticale della lingua
La struttura grammaticale è un sistema di categorie morfologiche, categorie e costruzioni sintattiche, nonché metodi di produzione delle parole. La struttura grammaticale è la base senza cat

Tipo flessivo delle lingue
La caratteristica principale delle lingue flessive è che le forme delle singole parole indipendenti si formano usando l'inflessione. La flessione è un affisso flessivo, obbligatorio

Gli affissi, a loro volta, sono divisi in
· flessivo (inflessioni); · formazione delle parole (derivati). Per posizione in una parola relativa alla radice nelle lingue flessive si distinguono: prefissi (affissi che stanno in

Lo farò, lo farai, ci sarà
spagnolo lui, hemos (io, abbiamo avuto - ausiliario passato complesso). La proprietà principale delle parole funzionali è la natura grammaticale del significato delle loro radici. Queste parole sono

Tipo agglutinativo delle lingue
La caratteristica principale del tipo agglutinante è che le forme di parole indipendenti sono formate con l'aiuto di affissi inequivocabili attaccati liberamente alla forma originale. Il termine agg-glu-tinatio è etimologico

Incorporare le lingue
Le lingue incorporanti vengono identificate in base al caratteristica di progettazione la loro struttura grammaticale, che consiste nell'organizzare l'enunciato come un unico insieme morfologico. A pag

Isolare le lingue
Le lingue isolanti sono caratterizzate dall'assenza di forme flessive. Le relazioni grammaticali tra le parole in una frase sono espresse in queste lingue dall'ordine delle parole, dalle parole funzionali e dall'intonazione. Traccia

Segni di morfologia del linguaggio
La maggior parte degli universali morfologici stabiliti dalla linguistica caratterizzano l'interdipendenza dei fenomeni nel sistema linguistico. Quindi, ad esempio, B.A. Uspensky stabilì i seguenti universali:

Tipologia delle categorie morfologiche
La struttura grammaticale di una lingua è creata non solo dalle forme, ma anche dalle categorie morfologiche. Le categorie, come accennato in precedenza, sono sistemi di forme con significati opposti tra loro

Categorie spaziotemporali
I valori spaziali esprimono le seguenti categorie: deissi; · localizzazione; · orientamento Ι; · orientamento ΙΙ. Categoria dighe

Categorie quantitative
Tra le categorie flessive che esprimono quantità, I.A. Melchuk distingue 4 classi: - quantificazione numerica degli oggetti; - quantificazione numerica dei fatti; - non numerico

Categorie di qualità
Le categorie flessive che esprimono qualità possono caratterizzare: - partecipanti ai fatti descritti; - i fatti stessi; - rapporti tra i partecipanti nei fatti

Picco sintattico
Questa classe comprende solo due categorie: · finitezza; · predicatività. La categoria della finitezza, che esprime il ruolo del verbo come vertice sintattico

Maestro sintattico
Questa classe comprende categorie che sottolineano il ruolo del verbo come ospite sintattico: - categorie concordanti; - categoria di sincategorematicità; - la categoria è oggettiva

Elemento sintatticamente dipendente
Il ruolo sintatticamente dipendente del verbo è espresso da: categoria dell'umore; · categoria della serie; · categoria di coordinamento. Le prime due categorie esprimono subordinazione

E unendo le designazioni dei fatti
All'interno di questa classe esiste una sottoclasse di derivati ​​di contatto che modifica la composizione degli attanti semantici del lessema. I derivati ​​​​di contatto sono divisi in tre gruppi a seconda

I principali significati della formazione delle parole di questa classe sono divisi in 5 gruppi: · identificatore "essere qualcosa"; · abitudine ‘ad avere qualcosa’; · produttivo “fare qualcosa”;

E allegato alle designazioni dei fatti
Questa classe comprende i derivati: · nome della figura; · nome dell'oggetto; · nome del luogo; · nome dell'utensile; · nome del metodo; · nome del risultato. Loro

E allegato alle designazioni dei partecipanti
I derivati ​​sostanziali di questo tipo formano un insieme aperto. Un esempio di tale derivato in russo è "colui che crea l'oggetto chiamato funzione di base": pool

Nominatori
La lingua francese ha una varietà di suffissi che formano nomi da verbi e aggettivi. I nominalizzatori verbali includono i suffissi: -ion, -ation, -ment

Verbalizzatori
In russo, i suffissi sono verbalizzatori, ad esempio, nelle seguenti parole: attaccare, consigliare, riparare. Al malgascio

Aggettivi
Gli aggettivi formano aggettivi relativi da sostantivi, ad esempio in russo: mela → mela, pera → pera, limone → limone, serbatoio → tankovy

Avverbializzatori
Gli avverbializzatori dei sostantivi sono rari. IN lingua inglese(nello stile business) gli avverbi sono formati da sostantivi che utilizzano il suffisso –wise con il significato di “relativamente”

Separabilità
Nella maggioranza parole inglesiè facile identificare i morph inclusi nella loro composizione, ad esempio week-s (settimane), letter-s (lettere), student-s (studenti), general-iz-ation (general-eni) , live-li -ness (dal vivo

Standardità
La standardità è caratteristica degli affissi della lingua inglese, in cui l'inflessione del numero del sostantivo, l'inflessione della persona del verbo e l'inflessione del tempo verbale hanno varianti, il cui aspetto nella forma della parola è definito

Tipo di connessione
La lingua inglese è caratterizzata da una combinazione agglutinante di morph all'interno di una parola. L'aggiunta di un affisso il più delle volte non provoca alternanze morfologiche: farm-er (contadino), ottusità (noia), ta

Separazione
La separatezza di una parola è la differenza tra una parola e un morfema (parte di una parola) e la differenza tra una parola e una frase. In inglese, molte forme delle parole nel testo coincidono con radici semplici,

Integrità
L'integrità di una parola risiede nella sua unità fonetica, grammaticale e semantica. L'unità fonetica della parola in russo e inglese è assicurata dall'accento, l'unità semantica è assicurata da

Articolazione
La divisione di una parola in radice e inflessione viene stabilita confrontando le forme delle parole di una parola. L'articolazione della radice di una parola viene determinata confrontando parole correlate. Entrambe le lingue hanno entrambi

Paradigmatici
I paradigmi di parole indipendenti in inglese sono caratterizzati dalla presenza di un piccolo numero di forme flessive all'interno del paradigma (sostantivo – 2, verbo – 4). Oltre a quelli flessivi, ci sono

Sintagmatica
Le connessioni sintattiche tra le parole in inglese sono espresse utilizzando l'ordine delle parole e le preposizioni. Le parti di una frase sono talvolta collegate da unioni e parole affini, ma più spesso da connessioni non sindacali. Fle

Forme personali del modo indicativo della voce attiva
Presente Passato Futuro Futuro-nel-Passato Semplice Spiego Ho spiegato

Voce passiva
Presente Passato Futuro Semplice è spiegato è stato spiegato sarà spiegato

Infinito
semplice da spiegare progressivo spiegare perfetto avere spiegato

Materiale coordinato
L'unità comunicativa di base di ogni lingua è la frase. Le frasi già pronte non sono contenute nella lingua stessa: sorgono nel discorso. Tuttavia, le regole per costruire una frase sono necessarie

Criteri di confronto
Per confrontare la sintassi delle frasi, vengono presi in considerazione i seguenti criteri: 1) tipo di relazioni sintattiche; 2) il modo di esprimere le relazioni sintattiche; 3) posizione dietro

1. Il concetto di sistema e struttura della lingua

La conservazione della lingua è spiegata dalla stabilità del suo suono e della sua struttura grammaticale. In altre parole, la stabilità di una lingua si basa sulla sua consistenza E struttura.

Termini sistema E struttura spesso si sostituiscono, ma non coincidono in tutti i significati.

IN " Dizionario esplicativo Lingua russa": parola sistema(origine greca, lett. “insieme delle parti componenti”), parola struttura(origine latina, “struttura, ubicazione”)

Sistema E struttura il linguaggio implica che il linguaggio abbia ordine interno, organizzazione delle parti in Totale.

Sistematicità e struttura caratterizzano la lingua e le sue unità come un tutto unico da diversi lati. Sotto struttura si comprende l'unità degli elementi eterogenei all'interno del tutto. Sistemaè un'unità di elementi omogenei e interdipendenti.

Una struttura complessa di elementi interconnessi ed eterogenei è tipica del linguaggio. La struttura della lingua include elementi diversi e le loro funzioni inerenti. È formato da quanto segue livelli (livelli):

Ø fonetico,

Ø morfologico,

Ø lessicale,

Ø sintattico,

Ø ( testo),

Ø ( culturale).

L’idea degli ultimi due livelli/livelli è stata introdotta nell’uso scientifico relativamente di recente, ma non tutti gli scienziati sono dell’opinione che questi livelli debbano essere considerati nel quadro dell’analisi linguistica del sistema linguistico. In effetti, questi due livelli/livelli ci portano oltre i confini del sistema linguistico stesso nel senso linguistico tradizionale e collegano la lingua direttamente con la società e la cultura in cui funziona.

2. Unità linguistiche (elementi di livelli) e loro funzioni

Unità fonetico i livelli sono fonemi (suoni) – incarnazioni materiali del linguaggio; implementano due funzioni principali: percettivo(funzione di percezione) e significativo, O distintivo(la capacità di distinguere elementi significativi del linguaggio - morfemi, parole, frasi, cfr.: quello, bocca, gatto, acciaio, tavolo, ecc.).

Unità morfologico livelli – morfemi – esprimere concetti:

UN) radice(vero), cfr.: [-tavola-] [-terra-], ecc.;

B) non root 2 tipi: valori segni, cfr.: [-ost], [senza-], [re-], e significati relazioni, cfr.: [-u], [-ish], ecc., ad esempio sit-u, sit-ish, table-a, table-at.

Questo - semasiologico funzione espressioni concetti, ma non denominazione. Morfema non nomina, solo parola ha nominativo funzione. Nominando qualcosa, trasformiamo un morfema in una parola. Ad esempio, la radice rosso- esprime il concetto di un colore specifico, ma il rossore (sostantivo) nomina un fenomeno. Pertanto, si ritiene che un morfema, in quanto la più piccola unità significativa del linguaggio, abbia un significato, ma questo significato è connesso, si realizza solo in combinazione con altri morfemi. È vero, questa affermazione è completamente vera per gli affissi e solo parzialmente vera per i morfemi delle radici (vedi l'esempio sopra).

Unità lessicale livello – lessemi (parole) – nominano cose e fenomeni della realtà, svolgono una funzione nominativa. Il livello lessicale di un sistema linguistico è speciale nel senso che le sue unità sono considerate le unità fondamentali della lingua. A livello lessicale è rappresentato nel modo più completo semantica. Numerose discipline linguistiche studiano la composizione lessicale di una lingua: lessicologia, fraseologia, semantica, semasiologia, onomastica e così via.

Unità sintattico livello – frasi E offerte - eseguire comunicativo funzione, cioè necessaria per la comunicazione. Questo livello è anche chiamato costruttivo-sintattico O comunicativo-sintattica. Possiamo dire che l'unità base di questo livello è modello di proposta. Si occupa delle questioni relative allo studio della proposta sintassi.

Gli elementi di tutti i livelli della lingua formano un'unità, che si esprime nel fatto che ogni livello inferiore è potenzialmente il successivo più alto e, viceversa, ogni livello superiore è costituito almeno da uno inferiore. Ad esempio, una frase può consistere di una o più parole, una parola può consistere di uno o più morfemi e un morfema può consistere di uno o più fonemi.

Le unità linguistiche si formano a un livello inferiore e funzionano a un livello superiore.

Ad esempio, un fonema è costruito a livello fonemico, ma funziona a livello morfemico come un'unità significativa.

Questa proprietà delle unità linguistiche collega i livelli della lingua in un unico sistema.

All'interno di ciascun livello/livello della struttura linguistica (fonetico, morfologico, lessicale, sintattico), le sue unità formano un proprio sistema separato, cioè tutti gli elementi questo livello agire come membri del sistema. Sistemi di singoli livelli di struttura linguistica formano il sistema complessivo di una determinata lingua.

3. Tipi fondamentali di relazioni tra unità linguistiche.

Per parlare delle relazioni tra le unità linguistiche è necessario introdurre e definire i seguenti concetti: unità linguistiche, categoria linguistica, livello/livello, relazioni linguistiche.

Unità di linguaggio– i suoi elementi permanenti, diversi tra loro per struttura, scopo e posizione nel sistema linguistico.

In base al loro scopo, le unità linguistiche si dividono in:

Ø Nominativo – parola (lessema)

Ø Comunicativo – proposta

Ø Drilling – fonemi e morfemi, forme di parole e forme di frasi

Categorie linguistiche– gruppi di unità linguistiche omogenee; le categorie vengono combinate in base a una caratteristica categoriale comune, solitamente semantica. Ad esempio, nella lingua russa ci sono categorie di tempo e aspetto del verbo, caso e genere, categorie di collettività, animazione, ecc.

Livello (livello ) lingua – un insieme di unità e categorie linguistiche simili: fonetiche, morfologiche, lessicali, sintattiche.

Relazioni linguistiche– rapporti tra livelli e categorie della lingua, sue unità e loro parti.

Principali tipologie di relazioni tra unità linguistiche: paradigmatico, sintagmatico E gerarchico.

Paradigmatico le relazioni (paradigma greco - esempio, campione) sono relazioni che uniscono le unità linguistiche in gruppi, categorie, categorie. Gli elementi che sono in relazioni paradigmatiche costituiscono una classe di fenomeni simili. Le relazioni paradigmatiche sono relazioni di scelta.

Ad esempio, il sistema delle consonanti, il sistema delle declinazioni e le serie sinonimiche si basano sulla paradigmatica. Quando si utilizza la lingua, le relazioni paradigmatiche consentono di selezionare l'unità desiderata, nonché di formare parole e le loro forme per analogia con quelle già esistenti nella lingua, ad esempio forme di casi di una parola, serie di sinonimi.

Sintagmatico le relazioni uniscono le unità nella loro sequenza simultanea. Si tratta di relazioni di unità disposte linearmente, ad esempio, in un flusso vocale. Le relazioni sintagmatiche vengono utilizzate per costruire morfemi come combinazioni di fonemi, parole come insiemi di morfemi e sillabe, frasi e frasi come insiemi di parole, frasi complesse- come una raccolta di frasi semplici.

Gerarchico le relazioni collegano tra loro i livelli del linguaggio, queste sono relazioni di unità strutturalmente più semplici con unità più complesse (ricorda: le unità si formano a un livello inferiore e funzionano a uno superiore).

Tutti questi tipi di relazioni nel sistema linguistico non sono isolati; in un modo o nell'altro si determinano a vicenda.

4. Fonologia. Concetti base di fonologia

Inizialmente, i suoni del parlato erano definiti come formazioni sonore che corrispondevano alle lettere: le lettere erano “pronunciate”, erano “dure” e “morbide”, “vocali” e “consonanti”. Con lo sviluppo della linguistica nel XIX secolo, divenne possibile dare uno sguardo diverso al rapporto tra lettere e suoni, poiché a questo punto si era accumulato materiale sufficiente sul confronto dei suoni delle lingue moderne e antiche, nonché dei suoni di lingue affini.

I suoni del parlato hanno una natura complessa, quindi, nel quadro della linguistica, nel tempo sono emerse discipline fonetiche separate che studiano vari aspetti dei suoni del parlato: fonetica fonologia(fonetica funzionale).

Fonetica studia la struttura sonora di una lingua: suoni del linguaggio e regole per combinarli in parole in un flusso vocale, un inventario dei suoni della lingua, le loro proprietà sistemiche, le leggi del suono. L'area di interesse della fonetica comprende anche la sillaba, l'accento e l'intonazione.

In quanto fenomeno naturale, il suono della parola può essere considerato sotto tre aspetti:

Ø acustico(in corso di studio acustica del parlato);

Ø articolatorio (fonetica articolatoria);

Ø funzionale (fonologia).

La fonologia studia i suoni del parlato nella loro funzione, o aspetto sociale. Ciò che è importante qui non è la qualità fisica dei suoni del parlato. Ma le loro funzioni sono nel sistema linguistico.

Da questo punto di vista, i suoni del parlato sono un modo per materializzare morfemi e forme di parole, agendo come un'unità di suono e significato.

La natura sfaccettata del suono del parlato ha causato ambiguità nei termini fonetici di base suono del parlato E fonema.

Suono della parola– un fenomeno acustico, un complesso articolatorio necessario per pronunciare un suono specifico, un'unità del sistema fonetico di una lingua.

Fonema- la più piccola unità linguistica, non ha un significato proprio e serve solo a distinguere gli involucri sonori delle parole. Questa è l'unità sonora della lingua, cioè il suono della parola nel sistema fonetico di una determinata lingua. Il numero di fonemi in una lingua è piccolo; in qualsiasi lingua del mondo è limitato a un numero di due cifre.

La descrizione delle unità a livello fonetico è iniziata molto tempo fa, ancor prima della formazione della linguistica come scienza. Questo livello del sistema linguistico può ormai considerarsi estremamente descritto. Come già accennato vengono trattate le caratteristiche delle unità del livello fonetico fonetica(acustico e articolatorio) e fonologia(fonetica funzionale).

Il creatore della dottrina del fonema è Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay. Ha gettato le basi della fonologia. Il suo insegnamento si basa su due principi fondamentali:

Ø fonema – un insieme di rappresentazioni articolatorie e acustiche;

Ø i fonemi stessi non hanno significato, ma svolgono anche una funzione semantico-distintiva (significativo).

L'idea del fonema è stata ripresa da altri scienziati. Un rappresentante della scuola linguistica di Praga, lo scienziato russo Nikolai Sergeevich Trubetskoy scrisse nel 1939 il libro “Fondamenti di fonologia”. Da questo momento in poi la fonologia diventa una disciplina linguistica separata.

Per Nikolai Sergeevich Trubetskoy e altri scienziati della scuola linguistica di Praga, il fonema è un'unità opposizioni, capace di distinguere morfemi o parole.

Il nucleo del concetto fonologico di Trubetskoy è significativo funzione del fonema. I suoni vengono combinati in fonemi non per vicinanza articolatoria o acustica, ma per comunità funzionale. Se, a seconda della loro posizione nella parola, i suoni si pronunciano diversamente, ma svolgono la stessa funzione e formano le stesse parole, sono considerati varietà dello stesso fonema. Quindi:

Ø fonema – l'unità linguistica più breve che serve a distinguere l'involucro materiale di una parola e i morfemi;

Ø il fonema è un'unità sonora complessa, un insieme di diverse proprietà acustiche e articolatorie, che si manifesta diversamente nella catena del suono e svolge una funzione significativa in modi diversi.

Il concetto centrale degli insegnamenti di Nikolai Sergeevich Trubetskoy è opposizioni fonologiche , contrasti sonori che possono differenziare il significato delle parole di una determinata lingua. Ad esempio, il contrasto delle consonanti basato sulla sonorità/non voce nella lingua russa.

Le opposizioni fonologiche formano i sistemi fonologici di lingue specifiche.

In tutte le lingue del mondo esistono solo 12 coppie di caratteristiche differenziali (DP). Diversi tipi di suoni sono caratterizzati da diverse coppie di DP. Ad esempio, le vocali sono caratterizzate da aumento, riga e labializzazione. IN lingue differenti coppie di DP sono diverse, esiste un certo insieme di DP per i fonemi di un dato lingua nazionale. Ad esempio, nella lingua russa DP, la lunghezza/brevezza delle vocali non “funziona”, cioè non è essenziale, ma in inglese questa caratteristica distingue i significati, ad es. è essenziale, cfr.:

Ø Russo: sonoro/sordo, rumoroso/sonorante, duro/morbido, frontelinguistico/retrolinguistico;

Ø inglese: lungo/corto, labiale/non labiale;

Ø Francese: nasale/non nasale, ecc.

Ogni fonema è un fascio caratteristiche differenziali , che distinguono i fonemi tra loro e facilitano il riconoscimento di parole e morfemi. I fonemi hanno anche elementi non essenziali ( non integrale) caratteristiche che non vengono utilizzate per distinguere i fonemi di una lingua.

Vengono chiamate le condizioni in cui vengono pronunciati i fonemi posizioni .

Il concetto di fonema è strettamente correlato al concetto posizioni, cioè la posizione del suono in una parola o in un morfema. Esistono posizioni forti in cui il fonema realizza tutte le sue caratteristiche differenziali, e posizioni deboli in cui alcune di queste caratteristiche vengono perse. Il sistema di posizioni forti e deboli in lingua russa può essere presentato come segue.

In posizione forte il fonema si realizza Tutto le sue caratteristiche differenziali; in una debole, ne neutralizza (perde) alcune.

I fonemi compaiono in opzioni E variazioni.

Variazione è una variazione posizionale dello stesso fonema ( M E r – f E R).

Opzioni – si tratta di varietà posizionali comuni di diversi fonemi ( ro H– ro Con ).

Solo in posizioni forti viene rivelato il sistema di fonemi di una determinata lingua.

Tutti i fonemi linguaggio specifico formarlo sistema fonologico , cioè sono interconnessi, interdipendenti e uniti da una comune funzione semantico-distintiva.

I sistemi fonetici delle diverse lingue differiscono:

Ø numero di fonemi (inglese – 44, russo – 41, francese – 35, tedesco – 36);

Ø il rapporto tra vocali e consonanti (russo – 6 vocali: 35 consonanti; inglese – 12 vocali: 8 dittonghi: 17 consonanti; francese – 18 vocali: 17 consonanti; tedesco – 15 vocali: 3 dittonghi: 18 consonanti) ;

Ø leggi specifiche di compatibilità dei fonemi nel flusso del discorso (in diverse lingue (in russo, nonostante una piccola quantità di fonemi vocalici, la loro presenza nel parlato rappresenta quasi la metà della composizione del fonema).

5. Principali scuole fonologiche

L'ulteriore sviluppo delle idee di Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay e Nikolai Sergeevich Trubetskoy in Russia portò alla formazione delle principali scuole fonologiche: Mosca (MFS) e Leningrado (LFS).

I rappresentanti del FMI (R.I. Avanesov, P.S. Kuznetsov, A.A. Reformatsky, V.N. Sidorov, ecc.) Considerano il fonema come l'unità sonora più breve, che è un elemento della struttura sonora di unità linguistiche significative (lessemi e morfemi). Il concetto dell'IFS si basa sul concetto posizioni, cioè le condizioni per l'uso e l'implementazione dei fonemi nel discorso (vedi sopra). Qui una posizione forte è considerata favorevole per identificare le funzioni dei fonemi e una posizione debole come sfavorevole. I fonemi svolgono due funzioni: riconoscimento (percettivo) e discriminazione (significativo). A seconda della funzione, nelle stesse posizioni deboli appariranno risultati completamente diversi: una posizione percettivamente debole dà variazioni, e una posizione significativamente debole dà variazioni.

LFS (L.V. Shcherba, L.R. Zinder, N.I. Matushevich, ecc.) considera il fonema come tipo di suono, associato a specifiche rappresentazioni fonetiche. Secondo LFS, un fonema non è solo un insieme di caratteristiche differenziali, ma una specifica unità sonora.

I disaccordi teorici tra MFS e LFS sono legati proprio a questa differenza nella comprensione del fonema. Quindi, nelle parole quercia, rose, stagno, ecc. I rappresentanti della prima scuola vedranno varianti dei fonemi [b], [z], [d] e i rappresentanti della seconda – fonemi [p], [s], [t]. Dal punto di vista della MFS, i suoni deboli , , non sono fonemi indipendenti, poiché non si presentano mai nello stesso suoni duri posizioni e, dal punto di vista dell'LPS, si tratta di fonemi acusticamente diversi da quelli solidi.

Tuttavia, ciò che queste due scuole di fonologia hanno in comune è che

Ø riconoscere la natura sociale del fonema;

Ø fare affidamento sulla connessione tra fonetica e fonologia;

Ø considerare il fonema come unità del linguaggio;

Ø basato sulla presenza di un sistema fonologico di una particolare lingua e sulla sua variabilità storica.

6. Grammatica. Tradizioni grammaticali di base

Morfologia E sintassi sono parti grammatica – scienza di struttura grammaticale della lingua , che significa:

Ø modi e mezzi per cambiare le unità lessicali (morfologia);

Ø costruire frasi da unità lessicali nel discorso secondo il pensiero espresso.

Morfologiaè lo studio della forma grammaticale di una parola e della sua struttura. La morfologia si occupa dello studio delle unità a livello morfologico. Offre classificazioni dei morfemi, descrive le loro caratteristiche e le leggi di funzionamento nel linguaggio.

Sintassi– lo studio delle regole di compatibilità delle unità in una frase e dei rapporti tra loro. Esplora modi per costruire frasi e frasi.

Le moderne disposizioni della teoria grammaticale sono state fortemente influenzate dalla tradizione greco-latina, poiché gli scienziati antichi hanno dato un grande contributo allo sviluppo dei problemi grammaticali.

Platone cercò di classificare le parti del discorso su base logica; identificò il sostantivo e il verbo. Un verbo è qualcosa che si riferisce ad azioni, un nome è una designazione di colui che esegue questa azione.

Aristotele studiò la struttura delle frasi. Credeva che una frase esprimesse un pensiero. Inoltre, Aristotele analizzò le parti del discorso: sostantivo, verbo e congiunzione. Introdusse il concetto di caso di un nome o di un verbo, con il quale comprese le forme indirette di queste parti del discorso.

Nel II secolo a.C. Nell'antica Grecia fu creato il liceo alessandrino, i cui rappresentanti sono Aristarco di Samotracia, Apollonio Discolo, Dionisio il Tracio. Gli alessandrini definiscono la parola come la più piccola parte significativa di un discorso coerente e la frase come una combinazione di parole che esprimono un pensiero completo. Questa scuola ha sviluppato in dettaglio la dottrina delle parti del discorso. Dionigi identificò 8 parti del discorso: nome, verbo, avverbio, participio, pronome, articolo, preposizione, congiunzione. Apollonio studiò le proprietà sintattiche e le funzioni delle parti del discorso. Ma gli alessandrini non avevano ancora compreso la necessità di analizzare la struttura morfologica della parola.

La grammatica romana generalmente seguiva le regole della grammatica greca, utilizzandole per analizzare la lingua latina. Lo sviluppo di una grammatica latina divenne molto importante nel Medioevo, quando lingua latina diventa la lingua della religione, della scienza e dell’educazione.

Nei secoli XVII-XVIII apparvero sviluppi nel campo delle differenze grammaticali nelle lingue europee (inglese, francese, tedesco, russo). La “Grammatica russa” di Mikhailo Vasilyevich Lomonosov apparve nel 1757.

Nello sviluppo del pensiero linguistico del XVII secolo, un posto speciale è occupato dalla cosiddetta “grammatica generale e razionale”, o grammatica di Port-Royal, scritta dagli abati del monastero di Port-Royal A. Arnaud e C. Lanslot. La base filosofica di questa grammatica sono le idee di René Descartes, che ha sottolineato l'onnipotenza della mente umana, che dovrebbe servire come criterio di verità.

Lo scopo della grammatica di Port-Royal era studiare principi logici, che sono alla base di tutte le lingue del mondo, vale a dire l'esistenza del linguaggio è stata esaminata dal punto di vista della capacità di esprimere pensieri logicamente corretti. Gli autori sono partiti dall'identificazione di categorie logiche e linguistiche e si sono posti come compito l'identificazione di categorie universali presenti in tutte le lingue.

Le grammatiche universali, create utilizzando materiale proveniente da diverse lingue, sono essenzialmente un tentativo di comprendere la struttura del linguaggio.

La grammatica come scienza linguistica studia la forma e il contenuto, la struttura e il funzionamento delle unità e delle categorie grammaticali. La natura complessa delle unità e delle categorie grammaticali ha portato all'emergere di diversi approcci al loro studio. Questi approcci sono alla base della classificazione dei tipi grammaticali. Principali tipi di grammatiche:

Ø studi di grammatica formale, innanzitutto le forme grammaticali, la loro struttura, raggruppamenti per parti del discorso e regole di inflessione (paradigmi), combinazioni (connessioni sintattiche). Le unità fondamentali della grammatica sono la formazione delle parole e il modello flessivo, la forma delle parole e delle frasi;

Ø la grammatica funzionale studia le potenziali funzioni delle unità e delle categorie linguistiche e il loro funzionamento all'interno di uno stato moderno della lingua. La grammatica funzionale è caratterizzata dalla considerazione delle unità linguistiche nell'interazione delle unità grammaticali e lessicali di una lingua all'interno di un contesto schematico e reale;

Ø Le grammatiche linguistiche astratte sono contrapposte al discorso, alle grammatiche comunicative, in cui l'oggetto di studio è la comunicazione vocale e l'attività vocale.

7. Categorie grammaticali

Costituisce l'insieme delle forme grammaticali che esprimono significati uguali o reciprocamente opposti categoria grammaticale . Ad esempio, tutti i casi costituiscono una categoria di casi. Gli insiemi di categorie grammaticali non coincidono nelle diverse lingue.

Forma grammaticale- questa è l'unità del significato grammaticale e dei mezzi grammaticali che esprimono questo significato. Le forme grammaticali sono varietà di parole che, pur avendo lo stesso significato lessicale, differiscono nel significato grammaticale. Si formano forme grammaticali paradigmi , che rappresenta un insieme di forme grammaticali, stabilite in un certo ordine.

8. Proprietà di una parola. Lessicologia

Si chiama il vocabolario di una lingua vocabolario(gr.: lessicos - vocabolario, logos - insegnamento).

Lessicologia- una branca della linguistica che studia i modelli inerenti all'intero vocabolario di una lingua, nonché le caratteristiche di vari gruppi di parole. Poiché una parola ha molti lati diversi, si distinguono numerosi rami della lessicologia.

Ø Semasiologia – studia i significati delle parole (struttura del significato, opposizioni semantiche, caratteristiche semantiche, ecc.).

Ø Onomasiologia – studia il processo di denominazione.

Ø Onomastica – nomi propri. Si divide in antroponimia (lo studio dei nomi delle persone), toponomastica (lo studio dei nomi geografici), etnonimia, ecc.

Ø Fraseologia – frasi stabili.

Ø Etimologia – l'origine delle parole.

Ø La lessicografia è la scienza dei metodi per descrivere il vocabolario e i principi per la compilazione di dizionari, ecc.

La lessicologia può essere sincronica e diacronica (storica), nonché generale e specifica.

La totalità di tutte le parole di una lingua - il suo vocabolario (vocabolario). Nelle lingue sviluppate ci sono centinaia di migliaia di parole. Dizionario V.I. Dahl contiene 200.000 parole, il Grande Dizionario Accademico (BAS) - 120mila, il Dizionario Moderno della Lingua Russa - 500mila Nessuna persona usa tutte le parole: risalta nel vocabolario immobilizzazioni parole (parole uso attivo). Varia per una persona specifica attivo E passivo dizionario. Il vocabolario del bambino è di ca. 3mila parole, adolescente – ca. 9mila parole e un adulto – 11-13mila.

La parola è una delle unità fondamentali del linguaggio. A differenza di altre unità, lo ha funzione nominativa – funzione di denominazione.

Si possono formulare molte definizioni di una parola, ma nessuna di esse può essere esaustiva. Tutte le definizioni differiranno a seconda dell'aspetto in cui la parola viene considerata (ad esempio, da un punto di vista grafico, una parola è una catena di grafemi tra due spazi). Per definire una parola è necessario evidenziarne le caratteristiche principali.

Parola- Questo:

Ø unità sonora secondo le leggi della fonetica di una data lingua;

Ø unità grammaticale secondo le leggi grammaticali di una data lingua;

Ø un'unità significativa della lingua che ha funzione nominativa;

Ø ha indipendenza posizionale (cioè è caratterizzato dall'assenza di un collegamento lineare rigido con le parole vicine, cfr.: Il tempo è caldo oggi – Il tempo è caldo oggi);

Ø ha indipendenza sintattica (cioè la capacità di ottenere la funzione sintattica di un membro di una frase o di una singola frase).

Pertanto, una parola è un'unità fonetica, grammaticale e lessicale. Si prega di notare che le caratteristiche specificate rappresentano lati diversi parole dal punto di vista dei diversi livelli del sistema linguistico.

Non tutte le parole hanno lo stesso rapporto tra queste caratteristiche.

Puoi dare definizione operativa parole : Questo un'unità linguistica minima e relativamente indipendente che ha rilevanza lessico-grammaticale ed è liberamente riprodotta nel parlato per costruire un'enunciato .

Viene chiamata la parola come unità del linguaggio (nel sistema). lessema . Un lessema è una “parola ideale”. Nel discorso ci occupiamo di allolessi(opzioni per l'implementazione di un token separato), o forme di parole, mercoledì L'uomo è amico dell'uomo(3 parole, ma 2 lessemi).

Ogni parola è un'unità di suono e significato. La connessione tra suono e significato è arbitraria; è rafforzata dalla pratica sociale. Il significato di una parola rivela la connessione tra la lingua e il mondo esterno. Tuttavia, la lessicologia descrive parole, ma no elementi il mondo circostante.

Significato lessicale- questo è ciò che significa questa parola, questo significato è correlato al concetto e collega la parola a una certa sezione del sistema lessicale-semantico della lingua. Significato grammaticale - questa è l'appartenenza di una parola a una determinata categoria grammaticale, determina la compatibilità della parola e le modalità della sua modifica.

Il nucleo del significato lessicale è un riflesso mentale di un particolare fenomeno della realtà, un oggetto o una classe di oggetti. L'oggetto denotato dalla parola viene chiamato denotazione .

Alexander Afanasyevich Potebnya ha parlato del significato immediato e ulteriore della parola, e ha anche sottolineato l'unità dialettica del contenuto linguistico ed extralinguistico della parola.

Distinguere denotativo E connotativo significato della parola. I significati denotativi sono specifici ( cane, verde), astratto ( gioia, onestamente), immaginario ( sirena). Il significato connotativo è le caratteristiche emotive, espressive, valutative e stilistiche di una parola (cfr.: cane – cagnolino).

I significati lessicali sono specifici e individuali, cioè ogni significato lessicale appartiene a una parola, ma in relazione al soggetto ogni significato lessicale risulta generalizzato.

I significati lessicali sono classificati in base alla loro relazione con oggetti e fenomeni della realtà:

ØNominativo ( casa, betulla) segnale ( questo, lui)

Ø Dritto ( testa, mano) portatile (tempo corre)

Ø astratto concreto

Secondo la natura della rilevanza dell'argomento, i significati sono Proprio(singolo) e nomi comuni(sono comuni).

La base del significato lessicale è concetto: un pensiero generalizzato su un dato oggetto o fenomeno. Diversi tipi di parole si riferiscono a un concetto in modi diversi, sebbene ciascun concetto possa essere espresso da una parola o da una frase. Ma la parola non coincide con il concetto. Un concetto è una categoria logica. Possiamo dire che il significato è più ampio e il concetto è più profondo. Ad esempio, una parola può avere diversi significati, ad es. riguardare diversi concetti; un concetto può essere denotato da più parole; il concetto può essere espresso con un nome composto.

Il rapporto tra suono e significato nasce per caso, ma, una volta stabilito, diventa vincolante per tutti i parlanti di una determinata lingua.

Il significato lessicale può contenere forma interna (motivazione , cioè. un'indicazione del motivo per cui un dato significato risulta essere espresso da una particolare combinazione di suoni (ad esempio, parole onomatopeiche o simili rover lunare, aereo e così via.).

Non tutte le parole hanno la motivazione preservata. Ogni lingua ha le sue ragioni di motivazione. Mer: davanzale, aereo. Nel tempo, la parola subisce un processo de-etimologizzazione (cioè dimenticare la motivazione; cfr. cavolo da caput- Testa). Nel caso della congettura della motivazione, sorge un fenomeno come falso (gente) etimologia; confrontare: semiclinica, mezzo sopra, bruco e così via.

L'intero vocabolario di una lingua può essere considerato come un sistema, la cui struttura è determinata dai tipi di significati lessicali e dalle categorie lessicogrammaticali delle parole. Quindi, tutte le parole possono essere classificate in categorie parti del discorso in base alla loro rilevanza lessico-grammaticale. A seconda della relazione di significato lessicale, possono essere distinti polisemantico parole, omonimi , sinonimi , antonimi , paronimi eccetera. Dal punto di vista dei cambiamenti linguistici nella composizione lessicale si distinguono: neologismi (le nuove parole apparse nella lingua sono il risultato di vari tipi di prestiti o cambiamenti nella struttura semantica delle parole esistenti nella lingua - computer, rivenditore), storicismi (parole che denominano realtà ormai in disuso - posta a catena, scarpe liberiane), arcaismi (parole obsolete – occhi, guance).

Il concetto della natura sistematica del linguaggio e della sua struttura arrivò alla scienza del linguaggio a cavallo tra il XIX e il XX secolo. In questo modo, la linguistica riflette in una certa misura la tendenza generale nella formazione della conoscenza scientifica (cfr. L'emergere di idee sulla sistematicità in altre scienze: la teoria dell'origine delle specie di Charles Darwin, il sistema degli elementi chimici di Dmitry Mendeleev, ecc.) .

Va aggiunto che il sistema linguistico è in un processo di costante cambiamento. È vero, diversi livelli le lingue cambiano in modi diversi, sia qualitativamente che quantitativamente. Il livello lessicale risulta essere il più mobile: compaiono nuove parole e nuovi significati, alcune parole cadono in disuso, ecc.

Pertanto, il sistema linguistico, da un lato, si sforza di cambiare e, dall'altro, deve mantenere l'integrità, altrimenti la lingua cesserà di adempiere alle sue funzioni, poiché le persone non si capiranno più. Questi sono due processi opposti che influenzano il sistema, quindi è consuetudine dire che il sistema linguistico è sempre in uno stato equilibrio relativo.

COMPITI SUL TEMA 5

Domande e attività pratiche

1. Perché pensi che nel XIX secolo si sia passati dalla comprensione delle connessioni tra oggetti e fenomeni della realtà circostante alla descrizione di queste connessioni secondo il principio di sistematicità?

2. Quali esempi di descrizione di sistemi provenienti da altre scienze puoi fornire?

3. Perché dicono che la lingua è un “sistema di sistemi”?

UN. Disegna uno schema del sistema linguistico. Prova a mostrare in questo diagramma tutti i tipi di relazioni tra le unità linguistiche.

B. Risolvere il problema.

Suggerimenti dati

· L'elefante sorprende tutti con le sue grandi orecchie.

· Stava guidando l'auto su una strada polverosa.

· La conoscevo da ragazzino.

· Stava leggendo un libro in una calda serata.

· Il razzo trafisse le nuvole con un fulmine nero.

· Ha scavato il letto con una pala affilata

· Lo conoscevo da ragazzino.

· Pensavo che fosse un completo idiota.

· Ha lasciato Kursk con il treno della sera.

In queste frasi, il caso strumentale dell'ultimo sostantivo ha significati diversi. Per scoprire questa differenza, è sufficiente rifare (trasformare) queste frasi in modo che il loro significato sia preservato, ma invece di una frase con il caso strumentale, contengono qualche altra costruzione grammaticale (è consentito trasformare l'intera frase, e non solo una frase con il caso strumentale).

Usando queste trasformazioni, prova a distinguere quante più (tutte?) frasi l'una dall'altra possibile.

Fornisci i tuoi suggerimenti per un compito simile.

IN. Risolvere il problema.

Parole date Stesso E Anche. Trova: a) una frase con la parola anche, dove invece di Stesso non può essere consumato Anche(la frase risulterà errata); b) una frase dove invece di Anche non può essere consumato Stesso; c) una frase in cui queste parole sono intercambiabili.

G. Commenta la dichiarazione di Jean Aitchison. Su cosa vuole attirare la nostra attenzione l’autore?

LETTERATURA

1. Rozhdestvensky V.S. Lezioni di linguistica generale.

2. Khrolenko A.T. Linguistica generale.

3. Dizionario linguistico enciclopedico.

4. Stepanov Yu.S. Fondamenti di linguistica.

Il linguaggio è bidirezionale. Pertanto, con l'aiuto del linguaggio comprendiamo la realtà percepita. E allo stesso tempo è rivolto al mondo interiore e spirituale dell'uomo. Di conseguenza, due sfere interagiscono strettamente nel linguaggio: materiale e spirituale. Il linguaggio ricrea il mondo materiale nella sua manifestazione secondaria-ideale.

Uno dei compiti principali della linguistica è identificare i modelli della struttura interna del linguaggio. Uno studio approfondito e coerente dell'organizzazione interna del linguaggio iniziò nel XIX secolo e si formò come teoria indipendente entro la metà del XX secolo grazie all'affermazione di un approccio sistemico nella scienza.

L'approccio sistematico in linguistica ha ricevuto valutazioni diametralmente opposte: pieno sostegno e totale smentita. Il primo ha dato origine allo strutturalismo linguistico, il secondo il desiderio dei sostenitori della cosiddetta linguistica tradizionale di difendere le priorità metodo storico, che, a loro avviso, è incompatibile con il sistema. Questa intransigenza deriva principalmente da diverse interpretazioni di cosa sia un “sistema”.

In filosofia, “sistema” è “ordine”, “organizzazione”, “intero”, “aggregato”, “totalità”. Inoltre osserviamo la complicazione semantica del concetto. È concettualizzato come una “idea di auto-sviluppo”, un’integrità contenente molti passaggi. Come notano gli scienziati, dalla seconda metà del 20 ° secolo possiamo parlare di uno stile di pensiero sistemico sviluppato.

Attualmente i sistemi si classificano in: 1) materiali (costituiti da oggetti materiali) e ideali (da concetti, idee, immagini); 2) semplice (costituito da elementi omogenei) - complesso (che unisce gruppi eterogenei o classi di oggetti); primario (costituito da elementi significativi per il sistema per le loro proprietà naturali) - secondario (i cui elementi vengono utilizzati specificatamente per trasmettere informazioni, per questo motivo tali sistemi sono detti semiotici, cioè simbolici; integrali (in cui le connessioni tra gli elementi sono più forti delle connessioni degli elementi con l'ambiente) - sommativa (in cui le connessioni tra gli elementi sono le stesse delle connessioni tra gli elementi e l'ambiente); dinamico - statico (cioè interagente con l'ambiente). ) - Chiuso;

Che posto occupa la lingua in questa classificazione dei sistemi? È impossibile classificare in modo inequivocabile una lingua in uno dei tipi a causa della natura multi-qualitativa della lingua. Appartiene alla categoria dei sistemi complessi, poiché combina elementi eterogenei (fonemi, morfemi, parole, ecc.). La questione della portata della localizzazione (o dell'esistenza) della lingua rimane discutibile. L'opinione che esista sotto forma di memoria linguistica non è infondata, ma questa non è tuttavia l'unica condizione per la sua esistenza. La seconda condizione per la sua esistenza è l'incarnazione materiale del suo lato ideale nei complessi linguistici.

Poiché i lati ideali e materiali sono indissolubilmente legati nel linguaggio, e si intende trasmettere informazioni non per natura, ma come risultato delle attività intenzionali delle persone per consolidare ed esprimere informazioni semantiche (cioè sistemi ideali - concetti, idee) , dovrebbe essere considerato un sistema semiotico secondario.

I rappresentanti dello strutturalismo vedono il sistema linguistico come chiuso, rigido e unicamente determinato. I comparativisti, se considerano la lingua un sistema, allora solo un sistema olistico, dinamico, aperto e auto-organizzante. Questa comprensione soddisfa sia le direzioni tradizionali che quelle nuove nella scienza del linguaggio. Qual è la relazione tra il concetto di “sistema linguistico” e concetti correlati come “totalità”, “intero”, “organizzazione”, “elemento” e “struttura”? Prima di rispondere a questa domanda è necessario scoprire come si relazionano i concetti di “elementi” e di “unità” di una lingua, poiché il “sistema” di una lingua presuppone la presenza di componenti minimi, ulteriori e indivisibili, di cui essa è costituita.

Con lo sviluppo dello studio sistematico della lingua e il desiderio di comprendere le proprietà interne dei fenomeni linguistici, si tende a distinguere in modo significativo i concetti di "elementi" e "unità" della lingua come parte e come tutto. In quanto componenti delle unità linguistiche (il loro piano di espressione o piano di contenuto), gli elementi linguistici non sono indipendenti, poiché esprimono solo alcune proprietà del sistema linguistico. Le unità linguistiche hanno tutte le proprietà di un sistema linguistico e, in quanto formazioni integrali, sono caratterizzate da una relativa indipendenza (ontologica e funzionale). Le unità linguistiche costituiscono il primo fattore di formazione del sistema.

Il concetto di “sistema” in linguistica è strettamente correlato al concetto di “struttura”. Un sistema è inteso come una lingua nel suo insieme, poiché è caratterizzato da un insieme ordinato delle sue unità, mentre una struttura è la struttura di un sistema. In altre parole, la sistematicità è una proprietà di una lingua e la struttura è una proprietà di un sistema linguistico.

Le unità linguistiche differiscono sia quantitativamente, qualitativamente e funzionalmente. Collezioni di unità linguistiche omogenee formano sottosistemi chiamati livelli o livelli.

La struttura di una lingua è un insieme di connessioni e relazioni regolari tra unità linguistiche, a seconda della loro natura e che determinano l'unicità qualitativa del sistema linguistico nel suo insieme e la natura del suo funzionamento. L'unicità di una struttura linguistica è determinata dalla natura delle connessioni e delle relazioni tra le unità linguistiche.

Una relazione è il risultato di un confronto di due o più unità linguistiche secondo alcune basi o caratteristiche comuni. Si tratta di una dipendenza indiretta delle unità linguistiche, in cui il cambiamento di una di esse non porta al cambiamento delle altre. Fondamentali della struttura linguistica sono i seguenti rapporti: gerarchici, stabiliti tra unità eterogenee (fonemi e morfemi; morfemi e lessemi, ecc.); oppositivo, secondo il quale o le unità linguistiche o le loro caratteristiche sono opposte tra loro.

Le connessioni delle unità linguistiche sono definite come un caso speciale delle loro relazioni, suggerendo una dipendenza diretta delle unità linguistiche. In questo caso, il cambiamento in una unità porta a un cambiamento nelle altre. La struttura della lingua agisce come una legge di connessione tra questi elementi e unità all'interno di un determinato sistema o sottosistema della lingua, il che presuppone la presenza, insieme al dinamismo e alla variabilità, di una proprietà strutturale così importante come la stabilità. Stabilità e variabilità sono quindi due tendenze dialetticamente correlate e “opposti” della struttura linguistica. Nel processo di funzionamento e sviluppo di un sistema linguistico, la sua struttura si manifesta come forma di espressione di stabilità e la funzione come forma di espressione di variabilità. La struttura del linguaggio, grazie alla sua stabilità e variabilità, funge da secondo fattore di formazione del sistema più importante.

Il terzo fattore nella formazione di un sistema linguistico (sottosistema) sono le proprietà di un'unità linguistica, vale a dire: la manifestazione della sua natura, il contenuto interno attraverso la sua relazione con altre unità. Le proprietà delle unità linguistiche sono talvolta considerate come funzioni del sottosistema (livello) da esse formato. Vengono evidenziate le proprietà interne ed esterne delle unità linguistiche. Quelli interni dipendono dalle connessioni e dalle relazioni stabilite tra unità omogenee di un sottosistema o tra unità di sottosistemi diversi, mentre quelli esterni dipendono dalle connessioni e relazioni delle unità linguistiche con la realtà, con il mondo circostante, con i pensieri e i sentimenti di una persona . Queste sono proprietà delle unità linguistiche come la capacità di nominare, designare, indicare, ecc. Le proprietà interne ed esterne sono chiamate funzioni di sottosistema (o di livello). Qual è la struttura di un sistema linguistico? Per rispondere a questa domanda, è necessario rivelare l'essenza di quelle connessioni e relazioni grazie alle quali le unità linguistiche formano un sistema. Queste connessioni e relazioni si trovano lungo due assi che formano il sistema della struttura linguistica: orizzontale (che riflette la proprietà delle unità linguistiche di combinarsi tra loro, svolgendo così la funzione comunicativa della lingua); verticale (che riflette la connessione delle unità linguistiche con il meccanismo neurofisiologico del cervello come fonte della sua esistenza). L'asse verticale della struttura linguistica rappresenta le relazioni paradigmatiche, e l'asse orizzontale rappresenta le relazioni sintagmatiche, destinate ad attivare due meccanismi fondamentali attività linguistica: nomina e predicazione. Tutti i tipi di relazioni tra le unità linguistiche in una catena vocale sono chiamati sintagmatici. Implementano la funzione comunicativa del linguaggio. Paradigmatici sono le relazioni semantiche associative di unità omogenee, a seguito delle quali le unità linguistiche sono unite in classi, gruppi, categorie, cioè in paradigmi. Ciò include varianti della stessa unità linguistica, serie di sinonimi, coppie di antonimi, gruppi lessico-semantici e campi semantici, ecc. Sintagmatica e paradigmatica caratterizzano struttura interna la lingua come i più importanti fattori di formazione del sistema che si presuppongono e si condizionano a vicenda. Per la natura della sintagmatica e della paradigmatica, le unità linguistiche sono combinate in super-paradigmi, comprese unità omogenee dello stesso grado di complessità. Formano livelli (livelli) nella lingua: il livello dei fonemi, il livello dei morfemi, il livello dei lessemi, ecc. Questa struttura multilivello del linguaggio corrisponde alla struttura del cervello, che "controlla" i meccanismi mentali della comunicazione vocale.