Esempi di parole verbali. Come distinguere un participio da un aggettivo

In russo il participio può trasformarsi in aggettivo verbale a causa dell'indebolimento delle proprietà del verbo. In altre parole, il sacramento perde gradualmente le sue proprietà temporanee e acquisisce qualità permanenti. Di conseguenza, l'ortografia cambia "nn" nei participi e negli aggettivi verbali. È importante sapere che i participi si scrivono con il doppio " nn", oltre alle parole: intelligente, di nome e negli aggettivi - uno "N" tranne le parole: inatteso, inatteso, invisibile, desiderato e altri.

Proprietà delle parti del discorso

Per distinguere tra un participio passivo e un aggettivo verbale, è necessario conoscere le loro proprietà. Proprietà del participio e dell'aggettivo:

L’aggettivo è caratterizzato da altre due caratteristiche:

Può essere compreso in un numero di membri omogenei (educati e timidi).
Può avere un significato figurato (sguardo perso).

Participio e aggettivo verbale

Il participio ha i suoi affissi specifici usati per la formazione. Ad esempio, cloro non è un participio, perché il verbo “cloro” non esiste, inaspettato non è un participio perché la parola “imprevisto” non esiste nella lingua.

Per distinguere tra queste due categorie è necessario:

Quindi, se una parola corrisponde ad almeno uno dei punti nominati, è un participio, il che significa che devi scrivere " nn"; se la parola non corrisponde a nessun punto, allora lo è aggettivi verbali ("N" E " nn" in quali casi scrivere, lo abbiamo già scoperto), è necessario scrivere una lettera. Se è necessario determinare la parte della parola scritta, una parola con due lettere sarà un participio, ma una con una no.

Dipendenza dal significato semantico

Per quanto riguarda i suffissi delle parti del discorso analizzate, va notata l'ortografia degli aggettivi verbali. Ad esempio, parole come frittelle al burro e pittura ad olio. Qui distinguiamo tra participi e aggettivi non secondo la regola, ma secondo il significato. Nella prima frase è un aggettivo verbale formato dal verbo “olio”, nella seconda è un aggettivo formato dal sostantivo “burro”. E nella frase, ad esempio, "frittelle al burro al mattino" oliato- participio. In altre parole, quando una parola viene usata per significare “fatto di petrolio o alimentato dal petrolio”, viene scritto con il suffisso -yan. Se significa “imbevuto d’olio”, il suffisso è -en.

La parola ferito ha due grafie. Ad esempio, nella frase "Rimanente ferito, ha già iniziato a prepararsi per la campagna" nella parola ferito - raddoppiato "nn", pur non essendoci alcun prefisso e nessuna parola dipendente, è formato dal verbo “ferire” della forma imperfetta, la parola non termina in -ovanny, -evanny. Raddoppiato "nn"è spiegato dal fatto che la parola ha un significato verbale, cioè denota un segno temporaneo ed è un participio. Un aggettivo verbale non denota un'azione e risponde alla domanda: Quale? Quale?

Forme corte e lunghe

Avere uno o due "N" in una parola dipende dalla forma: intera o breve. Insomma, in breve sugli aggettivi si scrive tanto "N", quanti in totale. E nei participi brevi se ne scrive sempre uno solo "N". La ragazza era viziata(viziato - un breve aggettivo che denota una caratteristica permanente). I ragazzi devono essere stati viziati dalla vita(rovinato - participio, denota un segno temporaneo).

I suffissi degli aggettivi verbali hanno le loro caratteristiche. Va aggiunto che in alcune combinazioni di parole ripetute, come ad esempio: rattoppato-ri-rattoppato, lavato-lavato, nonostante la presenza del prefisso pere, nella seconda parte delle combinazioni se ne scrive uno. Le combinazioni hanno il significato di grado di qualità e sono classificate come aggettivi.

Cambiamento di significato lessicale

Nei casi in cui un participio diventa aggettivo, il suo significato lessicale può cambiare. Ad esempio, il participio “perdonato” nella frase “persona perdonata” significa “una persona che è stata perdonata”, ma l’aggettivo perdonato nella frase “ Domenica del perdono" assume un significato diverso e significa il nome del giorno della settimana prima di un grande digiuno ortodosso.

Aggettivi verbali complessi “n” e “nn” come: leggermente salato, sbiancato, appena tinto, sono scritti con uno "N". Ma: g sbiancato, dipinto di fresco, leggermente salato scritto con doppio "N", poiché la seconda parte di queste parole è formata da verbi con prefissi.

Suffissi sostantivi

Anche i nomi formati da participi passivi e aggettivi verbali possono essere scritti con uno "N", e con due "nn". Tutto dipende dalla radice della parola da cui deriva. Per esempio, protetto- da un aggettivo impostato, ma il verbo produttore è messo alla forma perfetta, quindi scriviamo con due "nn". Gelato- dal participio " gelato", ma, poiché la base di produzione congelare(cosa fare?) - forma imperfetta, quindi ne scriviamo una "N". Lo stesso vale per l'ortografia degli avverbi derivati.

Cambiare un participio in un aggettivo

Se il participio si trasforma in aggettivo, allora ne assume le caratteristiche:

Da esso un semplice grado comparativo (sorpreso, ancora più sorpreso).

Può essere combinato con le parole less e more ( meno sorpreso).

Ha sinonimi e contrari di aggettivi ( stato d'animo ispirato, questo è divertente- sinonimo, triste- antonimo).

Oggetto: lingua russa

Classe: 7

Shatskova Tatyana Viktorovna

Scuola secondaria dell'istituto scolastico municipale n. 43 a Volgograd

Lavagna interattiva Smart Board

Argomento: “La comunione come parte del discorso”.

Argomento della lezione: “Differenza tra participi e aggettivi verbali.

Ortografia di una e due lettere n nei participi e nei verbi

aggettivi."

№ lezioni sull'argomento: 18

La lezione sull'applicazione di conoscenze, abilità e abilità è rivolta alla classe di istruzione generale.

Obiettivi della lezione: ripetizione e verifica delle conoscenze degli studenti su questo argomento;

individuare la profondità di comprensione dell'argomento e il grado di forza di tutto quanto appreso nelle lezioni precedenti; sviluppo di abilità di ortografia e abilità per confrontare, generalizzare, specificare.

Sviluppo del discorso: compilare una storia coerente su un argomento linguistico; lavorare sugli standard ortografici.

Ripetizione: vocali prima della una e della due n nei participi passivi; Segni di punteggiatura per le frasi partecipative.

Obiettivi della lezione: stabilire il livello di padronanza delle conoscenze teoriche da parte degli studenti su questo argomento, che aiuta lo sviluppo vigilanza ortografica; sviluppare competenze nel lavorare con Smart Board.

Struttura della lezione:

I. Momento organizzativo.

II. Controllo dei compiti.

III. Comunicare l’argomento e gli obiettivi della lezione.

IV. Attivazione del materiale coperto.

V. Generalizzazione del materiale teorico.

VI. Esercizi di allenamento sulla capacità di distinguere participi e aggettivi verbali.

VII. Controllo delle conoscenze acquisite.

VIII. Compiti a casa.

IX. Riflessione.

Avanzamento della lezione.

I. Momento organizzativo.

L'insegnante accoglie gli studenti e segnala gli assenti. La preparazione per la lezione viene verificata.

II. Controllo dei compiti.

Da questi verbi formare e scrivere i participi passati attivi e passivi. Evidenzia i suffissi nei participi e indica le condizioni per la scelta dell'ortografia da studiare.

Prop...to, rinchiudere, pagare...per, crescere...e...ti, acqua, re...dit,

allentare, per... sparare, recintare..., falciare... giù, seminare, coinvolgere(?), e... annegare,

capire, sollevare, iniziare.

Tre studenti stanno lavorando alla lavagna.

La prima annota le parole con degli spazi vuoti, spiegando graficamente le grafie inserite.

La seconda scrive i participi passati attivi formati da questi verbi.

La terza scrive i participi passati passivi formati dagli stessi verbi.

In questo momento, la classe lavora oralmente, rispondendo alle domande:

Quali ortografie sono state trovate in questo esercizio?

Quali suffissi vengono utilizzati per formare participi attivi e passivi? (-ush-(-yush), -ash-(-box), -vsh-, -sh-, -eat- (-om-), -im-, -nn-, -enn-(yonn),- T)

Di quale verbo non hai formato il participio passivo? Perché?

(Dal verbo andare di tipo non ovvio).

Quindi viene controllata l'attività completata sulla lavagna.

Presta attenzione alla pronuncia dei seguenti participi . Fig.1 (Appendice 2)

Fig.1

III. Comunicare l’argomento e gli obiettivi della lezione.

L'argomento della lezione di oggi è “Differenza tra participi e aggettivi verbali. Ortografia di una e due lettere n nei participi e negli aggettivi verbali. Fig.2 (Appendice 2)

Comunicare gli obiettivi della lezione.

Fig.2

IV. Attivazione del materiale coperto.

1. Cinque minuti sintattici. Fig.3 (Appendice 2)

Ripetizione dei segni di punteggiatura nelle frasi partecipative; la capacità di utilizzare i participi nel discorso orale e di elaborare diagrammi.

Compito: rifare la frase inserendo un participio in ogni parte

fatturato; quindi scrivi la frase, rappresentala in un diagramma e spiega graficamente i segni di punteggiatura.

La foresta prese fuoco e un fumo soffocante cominciò a salire nel cielo.

Uno studente, utilizzando una penna elettronica, scrive sulla lavagna interattiva una frase che ha composto.

Usando una penna, individua le basi grammaticali di una frase e ne disegna il diagramma. Tutti gli altri studenti completano l'attività sul posto.

Poi arriva il controllo.

Fig.3

2. Lavoro di ortografia. Fig.4 (Appendice 2)

Ripetizione dell'ortografia "Vocali prima della uno e della due n nei participi passivi". Lavorare con le norme ortografiche.

Compito: inserire le lettere mancanti che indicano il metodo di controllo ortografico.

Ho sfogliato... l'album, ritardato al lavoro, pieno fino all'orlo, pesato merci, macchiato di terra, campo sparso, dente sigillato, materiale rivelato, dispositivo inventato, ascoltato un corso di conferenze, ascoltato una favola una volta.

Gli oggetti con la lettera rossa utilizzano l'utilità di clonazione multipla. Sceglie uno studente che lavora alla lavagna la lettera desiderata e lo inserisce in parole; trae una conclusione.

Lavoro ortoepico con la parola sigillata. Viene determinato il significato lessicale della parola e con esso viene composta una frase.

Altri studenti analizzano localmente le parole per composizione:

Opzione 1: mescolato,

Opzione 2: premurosa.

Le parole vengono poi trascritte sulla lavagna interattiva dagli altri studenti. Utilizzando colori diversi utilizzando una penna elettronica, gli studenti identificano i morfemi nelle parole.

Fig.4

V. Ripetizione delle conoscenze teoriche necessarie per la formazione di competenze su questo argomento.

Conversazione frontale.

Nomina le caratteristiche di un aggettivo in un participio.

In cosa differiscono i participi attivi dai participi passivi?

Quali participi non sono formati dai verbi perfettivi?

(Participi attivi tempo presente; participi passivi presenti.)

Quali verbi non possono formare participi passivi?

Parlaci dell'ortografia di n e nn negli aggettivi formati da sostantivi.

Come distinguere un participio da un aggettivo verbale? Fig.5

In quali casi una e due lettere n sono scritte nei participi e negli aggettivi verbali? Ricorda le parole: eccezioni. Fig.6

Gli studenti devono rispondere a ciascuna domanda sotto forma di una storia su un argomento linguistico. Le parole di eccezione vengono scritte su un quaderno e incorniciate.

Mentre gli studenti rispondono, l'insegnante abbassa la tenda “Sposta la tenda per vedere la risposta”, che copre le tabelle su questo argomento. Fig.5,6 (Appendice 2)

Le tabelle vengono preparate preventivamente dal docente.

Fig.5

Fig.6

VI. Il successivo gruppo di esercizi mira a identificare il livello di padronanza di questo argomento da parte degli studenti, il livello di formazione delle capacità di ortografia di una e due lettere n nei participi e negli aggettivi verbali; capacità di distinguere queste parti del discorso.

1. Fig.7 (Appendice 2) Compito: distribuire le frasi in due colonne (n o nn); Sulla base di ciò, determinare la parte del discorso (participio o aggettivo verbale).

Un combattente ferito è un soldato ferito, seminare grano è seminare farina,

taglia... ragazzo - capelli tagliati a zero - taglia la testa,

acqua distillata, quaderno a righe, caffè bruciato: una lettera bruciata.

Gli studenti eseguono l'esercizio sul posto, distribuendo le frasi in due colonne, inserendo le lettere mancanti. Vengono controllati il grado di padronanza dell'argomento, la capacità di scrivere una e due n in aggettivi e participi e di distinguere tra queste parti del discorso.

Fig.7

Gli studenti completano questa attività sui loro quaderni. Segue la verifica reciproca. I bambini si scambiano lavori e confrontano gli appunti sui quaderni ortografia corretta, che appare sulla diapositiva della lavagna interattiva clonata. Fig.8 (Appendice 2). Successivamente si traggono le conclusioni.

Fig.8

2. Inserisci le lettere mancanti e spiega la tua scelta. Fig.9 (Appendice 2)

Trova le frasi: avverbio + sostantivo, adj + sostantivo, in cui la parola principale è un sostantivo.

Un cavallo spaventato, calce spenta, un fuoco non spento, un tappeto intrecciato, una salsiccia affumicata, una tovaglia intrecciata, una strada asfaltata, una spada forgiata, una reputazione offuscata.

Lo studente che lavora alla lavagna interattiva deve inserire le lettere mancanti e motivare la sua scelta; identificare le parti del discorso.

Negli oggetti di colore rosso (parti del discorso) e negli oggetti - lettere verdeÈ stata utilizzata l'utilità di clonazione multipla. Lo studente seleziona la parte del discorso e la lettera desiderate (n e nn) e le inserisce nel testo. Si trae una conclusione sulla struttura delle frasi, il loro tipo viene determinato (frasi subordinanti). L'insegnante controlla il lavoro della classe.

Il lavoro ortoepico viene svolto con la parola asfaltato. Viene chiarito il suo significato lessicale e con esso viene composta una frase.

Fig.9

3 . Esercizi di sviluppo del linguaggio:

3.1. "Ripristina il proverbio." Fig. 10 (Appendice 2)

Compito: completa la frase e scrivi di cosa stanno parlando:

Non ben tagliato... (ma ben cucito).

Un passero colpito... (non puoi ingannarlo con la pula).

Corvo spaventato... (paura del cespuglio).

Una colpa confessata è parzialmente riparata).

Viene utilizzata la tecnica del testo nascosto, le risposte corrette sono nascoste dietro una tenda.

Questo è seguito da un autotest. “Sposta la tenda e vedrai la risposta.” Il significato dei proverbi è espresso. Gli studenti raccontano in quali situazioni possono essere usati questi proverbi; spiegare le grafie e i punti sottolineati.

Riso. 10

3.2. Determina il significato della metafora. Fig.11 (Appendice 2)

Componi una frase usando questa frase (reputazione offuscata).

Viene utilizzata la tecnica del testo nascosto. Gli studenti lavorano sul campo.

Fig.11

Il compito viene controllato oralmente. Viene chiarito il significato della metafora reputazione offuscata (reputazione danneggiata). Fig. 12 (Appendice 2). Uno degli studenti abbassa la tenda per scoprire la risposta corretta. Gli studenti leggono le frasi che hanno scritto.

Fig.12

4. Ginnastica per gli occhi.

Obiettivo: alleviare l'affaticamento visivo.

1. Movimenti oculari verticali su e giù.

2. Orizzontale destra - sinistra.

3. Ruota gli occhi in senso orario e antiorario.

4. Usando gli occhi, disegna più volte la curva mostrata sulla lavagna, prima in una direzione e poi nell'altra.

VII. Uso indipendente conoscenze e abilità. Fig.13 (Appendice 2)

1. Lavoro indipendente secondo le opzioni con successiva verifica. Le note vengono scritte alla lavagna utilizzando i pennarelli. Esercitare la capacità di formare aggettivi e participi da verbi dati.

Perché dal verbo comprare si formano solo participi?

(Questo è un verbo perfettivo.)

Fig.13

2. Test sull'argomento “Differenza tra participi e aggettivi verbali.

Una e due lettere n nei participi e negli aggettivi verbali”.

Questo test consente di analizzare il livello di conoscenza degli studenti su questo argomento e di esercitare le abilità di ortografia n e nn nei participi e negli aggettivi, nonché la capacità di distinguere tra queste parti del discorso. Gli studenti devono scegliere le risposte corrette tra le opzioni fornite. Allora lavora

vengono sottoposti a verifica. Fig.14 (Appendice 2)

Fig.14

3. Dopo aver superato il lavoro, il test viene controllato per enfatizzare l'attenzione degli studenti all'ortografia relativa a questo argomento. Seleziona "su una catena" con una spiegazione a tua scelta.

Viene utilizzato l'oscuramento dello schermo.

Gli studenti commentano e l'insegnante lavora con la lavagna interattiva, aprendo in sequenza il sipario. Fig.15 (Appendice 2)

Fig.15

VIII. Compiti creativi. Fig.16 (Appendice 2)

Controlla - nella prossima lezione.

Fig.16

Esercizio 124.

Compito: durante la copia inserire le virgole mancanti e sostituire la forma indefinita del verbo con participi passivi completi o brevi. Spiegare l'uso di n e nn nei suffissi.

Scrivi un seguito a stile giornalistico, utilizzando participi e aggettivi verbali, spiegando come comportarsi nei luoghi pubblici.

Ci sono non pochi ragazzi che ritengono possibile correre fuori di casa con un berretto (sgualcito)... o un cappello... con le orecchie (aperte) pendenti. Si strappano sempre il cinturino, non ci sono abbastanza bottoni, non si puliscono le scarpe dal giorno stesso in cui sono state acquistate. C'è (...) chi crede che gettare rifiuti sia vietato solo nelle stanze, ma sugli autobus e filobus, per strada (senza) pensare di buttare (accartocciare) le cartoline del gelato, sbucciare (sbucciare) le arance, (mangiare) i torsoli. mele.

IΧ. Riflessione.

Obiettivo: favorire la formazione e lo sviluppo della capacità di analisi delle proprie attività

L'insegnante suggerisce di valutare il grado di raggiungimento dell'obiettivo all'inizio della lezione da parte di ciascuno studente, analizzando stato psicologico su tre livelli.

Fig.17 (Appendice 2)

Fig.17

I bambini effettuano l’autovalutazione finale.

Vengono poste domande per incoraggiare gli studenti ad analizzare le loro attività durante la lezione:

Come questa lezione ti è stato utile?

Quali lacune di conoscenza ha contribuito a colmare?

Cosa ti piacerebbe fare nella tua prossima lezione?

Come ti piacerebbe lavorare?

Ritieni la tua partecipazione alla lezione sufficiente per raggiungere l'obiettivo?

I bambini rispondono alle domande, riassumendo così il lavoro svolto nella lezione, analizzando le loro attività in questa lezione.

L'insegnante ringrazia gli studenti per il loro lavoro e dà i voti.

SU lavagna interattiva viene proiettata la diapositiva. Fig.18 (Appendice 2)

Fig.18

Alcune parti del discorso sono molto simili in molti modi. Gli aggettivi possono spesso essere confusi con i participi: a prima vista entrambe le parti del discorso rispondono alla domanda “quale?” e svolgono ruoli simili come membri di una frase. È importante distinguere tra aggettivi e participi nella scrittura: questo ti permette di esprimere correttamente i tuoi pensieri. Per capire come differiscono queste parti del discorso, consideriamo e confrontiamo le loro caratteristiche.

Quali sono le caratteristiche degli aggettivi e dei participi?
Aggettivo denota sempre un segno, una proprietà, appartenente a un sostantivo ed è ad esso strettamente correlato. Risponde alle domande Quale? (Che cosa?) O di chi? Proprio come un sostantivo, un aggettivo ha genere, numero e declinazione (cioè cambia a seconda del caso). Un aggettivo non è mai associato a un'azione o a un processo sostantivo.

Comunioneè una forma speciale del verbo. Denota un'azione (come un verbo), ma questa azione agisce come un segno di un oggetto (come un aggettivo). Quindi, la domanda per il sacramento potrebbe essere questa: cosa sta facendo? cosa ha fatto? ecc.

Mangiare gruppo speciale aggettivi che chiamano verbale. Perdono le caratteristiche tipiche di un verbo (aspetto, voce, tempo) e perdono la capacità di controllare i verbi. Sono formati da participi, poiché:

l’oggetto dell’azione acquista un nuovo significato: gusto squisito (non dal verbo “trovare”, ma vicino nel significato all’aggettivo “raffinato”, “elegante”), artista onorato, ragazzo colto;
la parola ha un significato figurato: relazioni tese, abilità brillanti;
participio significa che un oggetto o fenomeno è soggetto a qualche influenza: aspetto squallido.

A volte gli aggettivi verbali hanno un significato molto diverso dai participi, sebbene a prima vista vi sia una completa omonimia. Confrontare: una persona picchiata (da qualcuno), una frase banale. Gli aggettivi verbali non hanno prefissi (come i participi), né hanno parole dipendenti.

Caratteristiche distintive
Quindi, aggettivi e participi possono avere molto in comune. Ma ci sono anche segni molto caratteristici.

Il participio non indica la qualità (come un aggettivo), ma l'azione che si compie. Luce (agg.) – splendente (agg.).
Il participio, insieme a tutte le parole da esso dipendenti, è isolato, cioè separato da virgole quando si trova dopo il sostantivo a cui è associato. Un vicino, seduto su una panchina sotto un albero, mi agitò amichevolmente la mano.
Un participio, a differenza di un aggettivo, ha sempre caratteristiche verbali:
- tempo presente ( facendo), passato ( fatto);
- pegno – valido ( primo) e passivo ( schiavo);
- vista – perfetta ( iniziato) e imperfetto ( inizio).
A differenza degli aggettivi, i participi possono avere un suffisso riflessivo -xia: leggere – leggere + -xia – leggibile; costruire – costruito + -Xia – in costruzione.
E infine, il segno più evidente sono i suffissi, che gli aggettivi non hanno:
- -cenere- (-scatola-) : tenere, appendere;
- -ush- (-yush-) : scrivere, tirare;
- -sh- (-vsh-) : portare, fare;
- -T- : compresso, aperto;
- -om- (-mangia-) : Schiavo, consigliato;
- -loro- : mobile, invisibile;
- -enn- (-yonn-) : comprato, cotto;
- -nn- : visto, letto.

Attenzione: scriviamo participi brevi con uno N : visto, letto, gli aggettivi brevi hanno lo stesso numero di suffissi N , quanto in forma completa: deserto - deserto, verde - verde.

Gli ultimi esempi possono creare confusione, perché gli aggettivi possono avere anche un suffisso sotto forma di doppio N . Diamo un'occhiata agli esempi: deciduo, pietra, tasca. Tutte queste parole sono formate da sostantivi e non parlano di alcuna azione, ma solo di un segno. Pertanto, i suffissi non dovrebbero essere fuorvianti.

Quindi, nonostante il participio abbia una serie di proprietà caratteristiche degli aggettivi, ne ha abbastanza proprie caratteristiche, permettendoti di distinguerlo da un aggettivo. Questi segni devono essere ricordati.

Participi e aggettivi verbali

Sia le forme participiali che gli aggettivi verbali possono essere formati dallo stesso verbo. Se per formare participi e aggettivi si usano suffissi di diversa composizione sonora (lettera), non è difficile distinguerli: dal verbo bruciare utilizzando un suffisso -scatola- si forma un participio bruciando e utilizzando il suffisso -che schifo-- aggettivo combustibile. Se sia i participi che gli aggettivi sono formati utilizzando suffissi che hanno la stessa composizione sonora (lettera) (ad esempio, -enn- O -loro-), è più difficile distinguerli.

Tuttavia, anche in questo caso ci sono differenze tra participi e aggettivi.

1. I participi denotano un attributo temporaneo di un oggetto associato alla sua partecipazione (attiva o passiva) a un'azione e gli aggettivi denotano un attributo permanente di un oggetto (ad esempio, "derivante da un'azione", "in grado di partecipare" in un’azione”), cfr.:

È stata allevata con regole rigide (=È stata allevata con regole rigide) - participio;

È stata allevata, istruita (=Era educata e istruita).

2. La parola nella forma completa con il suffisso - n-(-nn-), -en-(-enn)- è aggettivo verbale se è formato dal verbo NSV e non ha parole dipendenti, ed è participio se è formato dal verbo SV e/o ha parole dipendenti, cfr.:

prati non falciati(aggettivo),

prati non falciati(participio, perché c'è una parola dipendente),

prati falciati(participio, perché SV).

3. Poiché solo i verbi transitivi del NSV possono avere participi passivi presenti, le parole con suffissi - im-, -mangio- sono aggettivi se sono formati da un verbo SV o da un verbo intransitivo:

stivali impermeabili bagnarsi intransitivo nel significato di “far passare l’acqua”),

esercito invincibile(aggettivo, perché verbo vincita SV).

Per l'insegnante. Trasformare le parole in aggettivi

L'uso di diverse parti del discorso come aggettivi è chiamato aggettivazione (dal latino adjectivum - aggettivo). Un numero significativo di participi rientra nella categoria degli aggettivi, soprattutto quelli passivi con i suffissi -nn; -enn- e -t-: voce soppressa, buon umore, abito trasandato, ecc. Quando si trasformano in aggettivi, i participi perdono le loro principali caratteristiche verbali: tempo, tipo e capacità di controllo verbale (vedere a questo proposito § 199). I participi passivi con il suffisso -m- talvolta diventano anche aggettivi: lacrime invisibili, sostantivi indeclinabili, fiore preferito. Ci sono relativamente pochi aggettivi formati da participi passivi che utilizzano il suffisso -m- (-im-). Già nella seconda metà del XVIII secolo. gli aggettivi qualitativi erano formati direttamente dalle radici verbali delle forme perfettive e imperfette usando il suffisso -m- (-im-), aggirando lo stadio di formazione dei participi. Nel russo moderno, sono spesso usati con il prefisso particella non-: inestirpabile, insolubile, sfuggente, ecc. I participi che sono diventati aggettivi a volte acquisiscono caratteristiche grammaticali caratteristiche degli aggettivi qualitativi: la capacità di avere forme piene e brevi (l'umore è alto, il risultato inaspettato), nonché la capacità di formare forme di gradi di confronto (questo invito era più inaspettato di quello), ecc. Ci sono casi di transizione nella categoria degli aggettivi e dei participi attivi del presente (brillante risposta, studente esperto, notizia straordinaria, giorno dopo, salute fiorente, ecc.) , che perdono anche caratteristiche verbali e talvolta acquisiscono alcune caratteristiche caratteristiche degli aggettivi (forma abbreviata, gradi di confronto, forma di valutazione soggettiva, ecc.). Ad esempio: non ho mai sentito una risposta più brillante; Il numero più brillante del programma del concerto è stata la lettura della poesia di V. Mayakovsky; I suoi affari non erano molto brillanti. Mercoledì anche l'uso nello stile librario (il più delle volte, nello stile dell'autore) di forme brevi di participi che si trasformano in aggettivi: Lo sguardo... era già troppo intento e indagatore (Ver.); La sua baionetta è affilata e di avvertimento (A.N.T.). Molto meno spesso, i participi passati attivi con i suffissi -ш- e -вш- si trasformano in aggettivi, ad esempio: piante essiccate. Oltre ai participi, anche altre parti del discorso possono diventare aggettivi. Pertanto, nel contesto del contesto, alcuni pronomi, così come i numeri ordinali, possono essere usati come aggettivi qualitativi. Mercoledì, ad esempio: passa un anno e un altro - non ci sono novità (P.). - Non sono un oratore, c'è una pausa pranzo tra due parole (Gran.). Oppure: Tre tesori in questa vita furono la mia gioia. E il primo tesoro è stato il mio onore (P.). - Ben presto il ragazzo divenne il primo studente della classe.

I participi e gli aggettivi hanno molte caratteristiche grammaticali comuni, il che contribuisce alla loro confusione. Ad esempio, i participi attivi del presente in -shchy si trasformano molto facilmente in aggettivi (capacità brillanti, odore stupefacente, tono irritante, aspirante scrittore, ecc.). I participi passivi passano non meno facilmente nella categoria degli aggettivi: un bambino esausto, una persona limitata, un gusto squisito, una persona distratta, un argomento banale, una città preferita, un'impressione indimenticabile

Questi participi hanno perso le loro caratteristiche verbali (non denotano azione, tempo, tipo), il loro significato qualitativo è aumentato, confronta: un oggetto volante si avvicinava o si allontanava - "volare" è un participio, poiché denota un'azione in il processo che avviene al presente; Le farfalle e le libellule sono insetti volanti: la parola "volare" ha perso il significato di un'azione che si svolge in un determinato momento ed è diventata un attributo costante dell'oggetto, cioè si è trasformata in un aggettivo.

Tuttavia, dalla forma iniziale, da dizionario, delle parole trito, sparso, brillante, è impossibile determinare se si tratti di un participio o di un aggettivo. Solo nel contesto appare la differenza tra queste parole: picchiato a metà a morte, rimase privo di sensi per diverse ore - comunione; Non dire frasi banali - aggettivo.

Di norma, i participi che sono diventati aggettivi sono singoli, non hanno parole esplicative e sono facilmente sostituibili con sinonimi, confronta: Ha capacità brillanti (eccellenti).

In alcuni casi, la correttezza della loro ortografia dipende dalla correttezza dell'assegnazione di un participio omonimo e di un aggettivo a una categoria o all'altra (Un cane abbandonato dai suoi proprietari correva lungo la strada e un cane abbandonato viveva all'ingresso).

I participi possono anche diventare sostantivi (studenti, operai, manager, ecc.). Questo processo è chiamato sostantivazione.

Segni con cui è possibile determinare una parte del discorso (aggettivo verbale o participio):

1) Si formano solo aggettivi verbali dai verbi imperfetti: latte bollito da bollire, sughero bruciato da bruciato.

Ma ci sono una serie di verbali aggettivi d'eccezione: fatto, affettato, visto, desiderato, arrogante, coniato, maledetto, lento, sacro, inaudito, inaudito, inatteso, inatteso, accidentale, contato, occhio vigile.

Se la forma è formata da un verbo perfettivo, allora questo è un participio: problema risolto da risolvere, cose abbandonate da buttare. Eccezioni: intelligente, chiamato - con un n.

2) Per gli aggettivi verbali niente console: cotoletta fritta, risposta confusa. Se a un aggettivo viene aggiunto il prefisso not-, allora rimane un aggettivo e si scrive con una n: calce spenta - calce viva; biancheria stirata - biancheria non stirata.

I participi possono avere prefissi: carne fritta, tracce confuse.

3) Per gli aggettivi verbali nessuna parola dipendente: funghi secchi, crauti. I participi possono avere parole dipendenti: essiccate al sole funghi in salamoia per l'inverno cavolo.

4) Parole verbali su -ovanny, -evanny- aggettivi, si scrivono sempre con due n (pressato, sradicato).

Aggettivi forgiato, masticato , sono scritti con una n, poiché -S E -ev sono compresi nella radice, come ce ne rendiamo conto analizzando le parole secondo la loro composizione.

Quindi, se consideriamo una forma formata da un verbo che non ha prefisso o parola dipendente, allora prima di decidere se si tratta di un participio o di un aggettivo, dobbiamo determinare il tipo di verbo da cui è formata questa forma.

È utile confrontare le forme miste:

olio(vernici) - un aggettivo formato dal sostantivo olio usando il suffisso -yan;

burroso(pancake) è un aggettivo verbale formato dal verbo oil; oliato (grembiule) - un participio formato dal verbo oliare.

IN aggettivi brevi vengono mantenuti tanti n quanti ne erano quelli interi, e participi passivi brevi scritto sempre con un n.

Conversione dei participi in aggettivi e sostantivi

Pensa se le parole evidenziate hanno proprietà verbali: tempo, aspetto, capacità di controllare i nomi? Cioè, queste parole possono essere chiamate participi?

Brillante altoparlante, eccezionale capacità, dipendente stato, Chiuso carattere, istruito Umano, educato bambino.

Parole brillante, eccezionale, dipendente, riservato, educato, educato hanno perso le proprietà verbali indicate e denotano solo un segno. In questi esempi osserviamo il fenomeno della transizione dei participi in aggettivi.

Quali condizioni sono necessarie per la transizione dei participi in aggettivi e si verificano cambiamenti nel significato lessicale delle parole? Supporto con esempi.

Per trasformare i participi in aggettivi, il participio deve essere anteposto alla parola che definisce. (gelo,brillante (avv.) al sole -lucido (agg.) capacità), mancanza di parole controllate (velenoso (agg.) sostanze), perdita o indebolimento delle categorie verbali di aspetto, tempo. I cambiamenti si verificano nel significato lessicale delle parole (bruciando (avv.) legna da ardere -bruciando (agg.) occhi; argine,istruito (avv.) esplosione -istruito (agg.) donna).

Una tecnica che permette di verificare se un participio si è trasformato in aggettivo è quella di sostituirlo con aggettivi sinonimi, mentre le costruzioni con participio vengono sostituite da proposizioni subordinate.

Brillante (agg.) successo- magnifico, eccellente, meraviglioso. Amare (agg.) vista- Tipo. Aprire (agg.) carattere- sincero, diretto. Saltando (avv.) ragazzo- un ragazzo che salta.

Effettuare una sostituzione simile nei seguenti esempi:capelli ricci, sostanze velenose, spettacolo emozionante, specialista esperto .

Riccio capelli– capelli ricci; riccio. Velenoso sostanze – sostanze che avvelenano; velenoso. Emozionante spettacolo– uno spettacolo che emoziona l’anima; allarmante. Conoscere specialista– uno specialista che sa molto; competente, intelligente, erudito.

Una risposta brillante è una risposta brillante, un discorso brillante è un discorso brillante. Una risposta brillante è la risposta più brillante. Una situazione minacciosa è una situazione pericolosa. I fiori preferiti sono i fiori più preferiti. Esegui brillantemente.

Da questi esempi è chiaro che i participi che sono diventati aggettivi acquisiscono caratteristiche grammaticali caratteristiche degli aggettivi: la capacità di avere gradi di confronto, una forma breve, da essi si formano avverbi, possono avere sinonimi e contrari tra gli aggettivi ordinari.

Cambiare i participi in aggettivi

Le parole più comuni con uno N – participi trasformati in aggettivi: bollito, al forno, fritto, bollito, essiccato, essiccato, affumicato, imbevuto, salato, sciolto, ferito, tinto, oliato, strappato, confuso.

La transizione dei participi in sostantivi è accompagnata dal fatto che non è necessario un sostantivo definito, le categorie di genere, numero e caso diventano indipendenti in essi, nella frase svolgono funzioni sintattiche caratteristiche di un sostantivo, possono avere definizioni con essi, cioè, si sviluppa il significato dell'oggettività e si perde il significato dell'attributo.

Esercizi per l'allenamento:

Trasforma gli aggettivi in participi aggiungendo parole dipendenti o prefissi.

Mele in salamoia, pesce salato, uccello ferito, giacca trapuntata, risposta confusa.

2. Trasforma i participi in aggettivi.

Cavolo marinato in una botte, un soffitto imbiancato, burro fuso, una strada asfaltata, un'auto sovraccarica, patate fritte nell'olio.

3. Da questi verbi, forma aggettivi o participi verbali e seleziona i nomi per essi.

Lodare, decidere, falciare, privare, lasciare andare, affascinare, affinare, tessere.

4. Trasforma gli aggettivi in participi e i participi in aggettivi:

un tronco segato è zucchero segato, una spada forgiata è incatenata.

Una tovaglia intrecciata, una sciarpa lavorata a maglia, un lupo inciso, una manica rammendata, un sentiero inesplorato.

5. Forma participi completi e brevi dagli aggettivi, seleziona i nomi per loro: linea spezzata: matita rotta, giocattolo rotto.

Pesce congelato, uovo sodo, erba seminata, una storia confusa, una camicia non stirata.

6. Spiega l'ortografia di N e NN.

a) Sentiero sgombrato, stivali puliti, scarpe pulite oggi, patate non sbucciate, scarpe non pulite.

b) Pavimenti dipinti, pareti dipinte, tavoli non dipinti, finestre dipinte di bianco, scaffali dipinti.

c) Cena, studente chiamato, ospite non invitato, ospiti invitati a cena.

7. Inserire H o NN.

1) Mazzi di erbe essiccate, fasci di radici rugose e utensili da cucina appesi alle pareti (K. Paustovsky).

2) I cappotti rattoppati del tassista con lastre di stagno brillavano negli occhi (K. Paustovsky).

3) La nostra brigata è entrata in un villaggio turco abbandonato... dai suoi abitanti, devastato e mezzo bruciato (V. Garshin).

4) Su grandi tavoli senza tovaglie collocarono diverse ciotole di legno, belle e dorate con porridge di grano liquido (V. Garshin).

5) In questa strana ora di luce e oscurità... oh notte d'autunno, il parco desolato sembrava triste e misterioso, come un cimitero abbandonato (A. Kuprin).

6) Le pareti, dipinte con olio... pittura, afferrate... con dita sporche, sono diventate gialle (K. Paustovsky).

7) Furono sorpassati da un uomo con un cappotto lacero e un cappello di paglia (A.N. Tolstoj).

8) In una strada deserta apparve una strana figura di un uomo spaventato (A.N. Tolstoj).

9) I palazzi guardavano nella Neva con le loro finestre vuote... (A.N. Tolstoj).

10) Giaceva nel mantello di pecora di qualcuno, circondato da un'intera folla di persone (A. Kuprin).

11) L'esercito si sciolse come soldatini di stagno gettati in un forno (A.N. Tolstoj).

12) Le pareti sono imbiancate con calce e i fondi sono dipinti con pittura ad olio marrone (A. Kuprin).

Ne avrai bisogno

Testo con participi e aggettivi;
Conoscenza delle regole per la formazione dei participi;
Conoscenza delle somiglianze e delle differenze in entrambe le parti del discorso;
Conoscenza delle formazioni degli aggettivi aggettiviali;
Conoscere le eccezioni alle regole.

Istruzioni

Una parte del discorso che denota una proprietà, un accessorio o un attributo di un'altra parte del discorso - un sostantivo, ma non è collegata ad esso da alcun processo. Un aggettivo è una parte del discorso dipendente da un sostantivo, quindi ne eredita tutte le caratteristiche. Ciò significa che ha tre generi: maschile, femminile e neutro, numeri: singolare e plurale, e cambia anche a seconda del sostantivo a cui si riferisce. L’aggettivo risponde alla domanda “quale?” o "di chi?"

« Pittura ad olio"(R.p.)

“Una frittella oliata” (TV.p.)
4. Inoltre, un participio può avere una forma breve come un aggettivo. Ad esempio: “made” (da “made”) – participio, “light” da “light”.
5. Come membri di una frase, participio e aggettivo sono .

Differenze tra participi e aggettivi
Ora, usando un esempio, consideriamo i participi degli aggettivi, che caratterizzano la presenza di caratteristiche verbali in essi (participi):
1. La forma perfetta è “correre”, “correre” è la forma imperfetta.
2. Forma riflessiva – “rotante”, “rotante” – forma non reversibile.
3. Tempo – “correre” (tempo presente), “correre” (tempo passato).
4. Attivo o passivo che significa strappare una maglietta, strappare una maglietta.
5. Transitività: una persona che legge un libro.
Ci sono aggettivi formati da participi. Si chiamano aggettivi verbali o aggettivi aggettivali.

Tali aggettivi si formano per i seguenti motivi:
L'emergere di un nuovo significato per il soggetto dell'azione, ad esempio “forza trainante”;

L'occorrenza di una parola che è un participio significato figurato, ad esempio “prestazione brillante”;

Se il participio denotava lo scopo previsto di eseguire un'azione e diventava una parola di accompagnamento costante per un sostantivo, ad esempio "latte condensato". Si prega di notare in questo esempio Anche l'ortografia della parola cambia, perché nel caso di un participio sarebbe corretto scrivere “condensato”;

Se il participio è la capacità di un oggetto di essere soggetto a qualsiasi influenza, ad esempio “aggettivo indeclinabile”.

Puoi facilmente distinguere un participio da un aggettivo in modo semplice. Prova a inserire una parola in una frase dopo il participio o l'aggettivo desiderato che corrisponda al suo significato. Ad esempio, nella frase “Abbiamo visto gli uccelli volare”, puoi inserire la parola “attraverso il cielo” che ha il significato appropriato. "Abbiamo visto gli uccelli volare nel cielo." La parola “volare” in questo caso è un participio.
Nella frase “Si avvicinò a noi con passo volante”, non possiamo inserire una parola adatta per la parola “volante”, perché questo è un aggettivo e dipende direttamente dal sostantivo “andatura”

Il secondo modo per distinguere un aggettivo da un participio è piuttosto difficile, perché si basa sulla conoscenza della formazione dei participi e degli aggettivi. Nella maggior parte dei casi, i participi hanno una doppia "n" nel suffisso, a differenza degli aggettivi, ma ci sono delle eccezioni a entrambe le regole che devi conoscere.

Video sull'argomento

Consigli utili

Attualmente ce ne sono molti prodotti software sotto forma di dizionari grammaticali che ti consentono di controllare l'ortografia, nonché di analizzare una frase in parti del discorso e identificare sia i participi che gli aggettivi.

Per trovare Comunione tra le altre parti del discorso, devi sapere cosa lo distingue da esse. Innanzitutto, questa è una forma speciale del verbo, che denota l'attributo di un oggetto mediante azione. In secondo luogo, ha le caratteristiche di un verbo e di un aggettivo.

Ne avrai bisogno

1. Parole
2. Participi

Istruzioni

Guarda cosa ha data parola. Se questi sono participi presenti reali, allora incontrerai –ush-, -yush-, -ash-, -yash. Ad esempio, l'emissione. Se sono presenti participi passivi, allora questi sono i suffissi -em-, -im-. Ad esempio, prodotto.

Identificare correttamente i participi passati attivi. Sono caratterizzati dai suffissi –vsh-, -sh-. Ad esempio, quello che ha letto, che ha portato. Per i passivi passati, i caratteri sono i suffissi –nn-, -t-, -enn-. Ad esempio, disegnato, offeso, cantato.

Fonti:

"Lingua russa moderna", Beloshapkova V.A. 1989.

Participi e participi, così come le frasi partecipative e partecipative, svolgono funzioni diverse in una frase, svolgono ruoli diversi. Hanno anche pronunciate differenze morfologiche.

Istruzioni

Comunione(fatturato) si riferisce necessariamente alla parola da definire - un sostantivo o un pronome, dipende da esso, cambia nei numeri, nei generi e, ha una forma completa e - in parte - breve.
Ad esempio: persona sorridente; noi, che abbiamo firmato questo documento,...
Anche altre parti nominali del discorso possono fungere da parola definita se hanno il significato di un sostantivo.
Ad esempio: sala da pranzo ordinata; “154°”, che chiese l'imbarco, ... (circa). frase participiale si riferisce solo al verbo predicativo e denota un'azione aggiuntiva rispetto all'azione principale espressa dal verbo. A differenza del participio, il gerundio è una forma di parola immutabile.
Ad esempio: giacere immobile; congelato in piedi nel vento.

Comunione e le funzioni di definizione: singole o diffuse, concordate o incoerenti, isolate o non isolate.
Ad esempio: coloro che si erano calmati silenziosamente e obbedientemente hanno lasciato cadere quelli gialli.
I participi in forma abbreviata sono usati solo come parte nominale di un predicato composto.
Ad esempio: i capelli sono argentati con i primi capelli grigi frase partecipativa agire come varie circostanze.
Più pallida, l'alba si placa (I. Nikitin).

Caratteristiche formali, distinguendo i participi e participi, sono suffissi.
Nelle classi scolastiche, tutte le informazioni sui suffissi sono riassunte in tabelle pubblicate su. Per comodità, possono essere scritti, ad esempio, sulla copertina di un taccuino.
Suffissi derivativi dei participi attivi: -ush-(-yush-), -ash-(-yash); -vsh-, -sh-; passivo: - om-(-mangia-), -im-; -enn-, -nn-, -t-.
Suffissi derivativi del gerundio imperfetto e perfetto: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -louse-, -shi-.

Un participio è una forma verbale speciale che ha sia le proprietà di un verbo che di un aggettivo. Dal verbo, il participio ha aspetto, transitività, riflessività e voce, e dall'aggettivo - cambiamento di casi, numeri e generi, nonché accordo con il sostantivo. Un participio, come un aggettivo, denota una caratteristica di un oggetto.

sostantivo e concorda con esso nel genere, nel numero e nel caso. Ad esempio: “flusso bollente - flusso bollente - flusso bollente - flusso bollente; lava bollente, latte bollente."

Tipi e metodi di formazione dei participi

Il significato lessicale - un segno di un oggetto mediante azione - consiste nelle caratteristiche grammaticali di questa parte del discorso. Ad esempio: “uccelli che cantano” (quelli che cantano adesso), “uccelli che cantano” (quelli che cantavano in passato), “la questione in discussione” (quella di cui qualcuno sta discutendo adesso), “la questione in discussione” (quello di cui si è già parlato).

Di conseguenza, ci sono 4 forme di participi: presente attivo e passato, presente passivo e passato.

Il primo gruppo di participi (tempo presente effettivo) è formato dalla radice del tempo presente utilizzando i suffissi -ush- (-yush-), -ash- (-yash-). La scelta del suffisso dipende dal verbo. Ad esempio: "cry-ut - cry-ush-y", "kol-yut - kol-yush-y" - I coniugazione; “lech-at – lech-ash-y”, “kle-yat – kle-yash-y” – II coniugazione.

I participi attivi al passato si formano dall’infinito sostituendo i suffissi –т, -ти con i suffissi –вш-, -ш-. Ad esempio: "corri - corri - corri", "porta - porta".

Participi passivi il tempo presente è formato da verbi al presente che utilizzano i suffissi –em- (I coniugazione) e –im- (II coniugazione): “cherish-em - cherish-em-y”, “kran-im - store-im” -esimo".

I participi passati passivi si formano dalla radice forma indeterminata verbo che utilizza il suffisso –nn-, se i verbi terminano in –at, -et. I verbi che terminano in –it ricevono il suffisso –enn-, proprio come i verbi che terminano in –ti, -ch, e i verbi che terminano in –ot, -ut-, -ity- ricevono il suffisso –t-. Ad esempio: "scrivi - scrivi-nn-y", "cattura - catturato-nn-y", "salva - salva-y", "dimentica-dimentica-y".