वरिष्ठ शिक्षक

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नियंत्रण का संगठन

नियंत्रण का आयोजन और संचालन पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की कार्यप्रणाली सेवा का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। नियंत्रण आपको परिणामों पर डेटा एकत्र करने की अनुमति देता है शैक्षणिक प्रक्रिया, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को सौंपे गए कार्यों के कार्यान्वयन में सही विचलन, उन्नत शैक्षणिक अनुभव की पहचान और व्यवस्थित करना, अधिकतम प्रकटीकरण में योगदान करना रचनात्मक क्षमताहर शिक्षक.

गतिविधि का क्षेत्रनियंत्रण का प्रयोग करते समय वरिष्ठ शिक्षक:

§ बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की निगरानी, ​​​​नैदानिक ​​​​सामग्री, विभिन्न विषयों में विषयगत और फ्रंटल नियंत्रण करने के लिए प्रश्नों के लिए एक प्रणाली विकसित करें आयु के अनुसार समूहओह;

§ बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में शिक्षक की गतिविधियों, बच्चों की गतिविधियों और संबंधों का निरीक्षण करें;

§ प्रेक्षणों के परिणाम रिकॉर्ड करें;
शैक्षिक परिणामों का विश्लेषण करें शैक्षिक कार्य, बच्चों की रचनात्मकता, शिक्षकों की योजनाएँ और दस्तावेज़ीकरण;

§ बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की स्थिति के बारे में निष्कर्ष निकालना;

§ शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता और बच्चों के विकास का निदान करना;

§ शिक्षकों के काम में पहचानी गई कमियों को दूर करने के उपाय विकसित करना;

§ शिक्षकों के साथ नियंत्रण के परिणामों पर चर्चा करें, शिक्षक परिषदों के निर्णय तैयार करते समय और टीम के काम की योजना बनाते समय इन परिणामों का उपयोग करें।

प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान को बनाना चाहिए एकीकृत प्रणालीनियंत्रण, जिसके लक्ष्य और उद्देश्य शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों से अनुसरण करते हैं शैक्षणिक प्रक्रियापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, इसलिए, इसकी वार्षिक योजना (धारा 4 नियंत्रण और प्रबंधन) में योजना बनाई गई है। नियंत्रण प्रभावी होगा यदि इसे समयबद्ध तरीके से किया जाए और इसके परिणामस्वरूप नियोजित गतिविधियों को क्रियान्वित किया जाए। नियंत्रण प्रक्रिया में, जो महत्वपूर्ण है वह तथ्य का बयान नहीं है, बल्कि कमियों के कारणों की पहचान करना और उन्हें खत्म करने के लिए प्रभावी उपायों का विकास करना है। शिक्षण स्टाफ के सभी सदस्यों को किसी भी निरीक्षण के परिणाम पता होने चाहिए।

अत: नियंत्रण अवश्य होना चाहिए नियमित, व्यवस्थित, प्रभावी और सार्वजनिक .

नियंत्रण के चार सबसे सामान्य रूप हैं: परिचालन, विषयगत, फ्रंटल और अंतिम।

किसी भी प्रकार का नियंत्रण करते समय एक निश्चित क्रम का पालन किया जाना चाहिए, या कलन विधि नियंत्रण:

1. नियंत्रण के उद्देश्य और वस्तु का निर्धारण।

2. एक नियंत्रण योजना का विकास.

3. जानकारी का संग्रह.

4. एकत्रित सामग्री का विश्लेषण।

सभी प्रकार के नियंत्रण वार्षिक योजना में परिलक्षित होते हैं। प्रस्तुति का स्वरूप भिन्न-भिन्न हो सकता है।

आइए प्रत्येक प्रकार के नियंत्रण पर विचार करें।

परिचालन नियंत्रण- यह वर्तमान, दैनिक नियंत्रण है। इसकी ख़ासियत यह है कि यह शिक्षकों और पूरी टीम की गतिविधियों में छोटे-मोटे व्यवधानों को पहचानने और उन्हें ख़त्म करने में मदद करता है। यदि आप काम में मामूली विचलनों पर ध्यान नहीं देते हैं, तो वे बड़ी कठिनाइयों का कारण बन सकते हैं, जिन्हें बाद में दूर करना मुश्किल होगा।

परिचालन नियंत्रण के मुद्दों को पारंपरिक रूप से कई श्रेणियों में विभाजित किया गया है। निरंतर निगरानी की आवश्यकता: बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा के लिए निर्देशों का अनुपालन; दैनिक दिनचर्या का पालन; नियमों का अनुपालन आंतरिक नियमन; श्रम अनुशासन का कार्यान्वयन, शैक्षिक प्रक्रिया, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का विकास, आदि। अगली श्रेणी ऐसे मुद्दे हैं जिनके लिए त्रैमासिक आधार पर कम बार निगरानी की आवश्यकता होती है, जैसे: शैक्षिक कार्य की योजना बनाना; माता-पिता के साथ काम का आयोजन; सैर और भ्रमण का संगठन; दोपहर में बच्चों की गतिविधियाँ; यातायात नियमों का अध्ययन करने के लिए प्रीस्कूलरों के लिए कार्य का संगठन; स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग; स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों आदि के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

परिचालन नियंत्रण के लिए प्रश्नों की सूची "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान मैनुअल: नियंत्रण और नैदानिक ​​​​कार्य", 2003 पुस्तक में पाई जा सकती है।

औसतन, परिचालन नियंत्रण के लिए मासिक रूप से 5-7 प्रश्नों की योजना बनाई जाती है और टीम को उनसे परिचित कराया जाता है।

परिचालन नियंत्रण के संगठन में कई घटक शामिल हैं:

§ यह एक वार्षिक नियंत्रण साइक्लोग्राम है, जिसमें प्रतीकों का उपयोग करके नियंत्रण गतिविधियों का क्रम निर्धारित किया जाता है।

§ एक मासिक परिचालन नियंत्रण योजना आपको कार्य के व्यक्तिगत क्षेत्रों की कल्पना करने और महत्वपूर्ण क्षेत्रों को नियंत्रण में रखने की अनुमति देती है। आकार भिन्न हो सकता है.

§ इस योजना के आधार पर, चालू माह में अध्ययन के लिए नियोजित मुद्दों पर शिक्षकों के काम का विश्लेषण करने के लिए नियंत्रण कार्ड विकसित किए जाते हैं।

संगठन के स्वरूप के अनुसार यह निवारक या सक्रिय, तुलनात्मक हो सकता है। उदाहरण के लिए, यह एक वरिष्ठ शिक्षक के लिए महत्वपूर्ण है तुलना करनाएक ही समूह में काम करने वाले दो शिक्षकों के काम करने के तरीके और तकनीकें, और बच्चों के लिए सामान्य आवश्यकताओं को विकसित करने में मदद करने के लिए उन्हें सबसे प्रभावी सुझाव दें। चेतावनीनियंत्रण त्रुटियों एवं कमियों को रोकता है। उदाहरण के लिए, एक समूह भ्रमण पर जा रहा है। इस मामले में, आपको शिक्षक से पहले ही पता लगाना होगा कि वे कहां जाएंगे और कौन सा रास्ता अपनाएंगे। और तुरंत चर्चा करें कि सुरक्षा कारणों से और बहुत सी दिलचस्प चीजें देखने के लिए कौन सा मार्ग चुनना बेहतर है। निवारक नियंत्रण की मुख्य सामग्री को कक्षाओं, सैर आदि के संचालन के लिए शिक्षक की तत्परता माना जाना चाहिए। परिचालन नियंत्रण के आयोजन के रूपों में से एक संचालन करना है निदान, विनियमन और सुधार के दिन(डीआरसी)। इन दिनों का उद्देश्य शिक्षकों की गतिविधियों को विनियमित करने के लिए तुरंत निदान और उपाय विकसित करना है। डीआरसी एक सूक्ष्म अध्ययन है जिसमें पूरी टीम भाग लेती है, डीआरसी का विषय अलग हो सकता है। यह ऑपरेशनल कंट्रोल साइक्लोग्राम से एक प्रश्न है। एक उदाहरण के रूप में, मैं डीआरसी का विषय दूंगा: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विभिन्न आयु समूहों में कक्षाओं के संगठन और संचालन का आकलन।" लक्ष्य: शैक्षिक गतिविधियों के संचालन की प्रक्रिया में शिक्षक की गतिविधियों की प्रभावशीलता का अध्ययन करना। कार्य: शिक्षक के पेशेवर कौशल के स्तर का आकलन करें; बच्चों के साथ काम करने के तरीकों और तकनीकों का सही विकल्प निर्धारित कर सकेंगे; शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता को प्रभावित करने वाली स्थितियों का आकलन करें। वस्तुपाठ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के एक तत्व के रूप में कार्य करता है। वस्तु:शिक्षक और बच्चों की गतिविधियों की सामग्री। तरीके:अवलोकन। सामग्रियों का विश्लेषण करते समय, व्यक्तिगत शिक्षकों और समूहों के लिए समस्याओं की पहचान की जाती है। नियोजन बैठक में सामग्रियों पर चर्चा की जाती है और व्यक्तिगत शिक्षकों की गतिविधियों और सामान्य तौर पर बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित करने के तरीकों को सही करने के लिए निर्णय लिए जाते हैं।

प्रत्येक माह के अंत में, परिचालन नियंत्रण के परिणामों के आधार पर एक प्रमाणपत्र लिखा जाता है। परिचालन नियंत्रण के सभी मुद्दों के विश्लेषण की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि कुछ समस्याओं का तुरंत समाधान किया जाता है, और उनके उन्मूलन के लिए सिफारिशें दी जाती हैं। ऐसे प्रश्न प्रमाणपत्र में शामिल नहीं हैं.

परिचालन नियंत्रण प्रमाणपत्रों का संग्रह 1 वर्ष के लिए संग्रहीत किया जाता है।

विषयगत नियंत्रण.विषयगत नियंत्रण की सामग्री पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू कार्यक्रम के अनुभागों में शैक्षणिक प्रक्रिया की स्थिति का अध्ययन करना है, और नियंत्रण का उद्देश्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक योजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों पर निर्भर करता है। किसी शैक्षणिक संस्थान में विषयगत नियंत्रण की अवधि 10 दिन तक हो सकती है। नियंत्रण एक साथ कई समूहों में आयोजित किया जाता है: समानांतर और अलग-अलग उम्र के. इस प्रकार का विषयगत नियंत्रण तुलनात्मक प्रकृति का होता है, अर्थात एक ही प्रकार के बच्चों के साथ विभिन्न शिक्षकों का कार्य पूर्वस्कूली उम्रद्वारा विशिष्ट मुद्दा, एक ही विषय पर विभिन्न समूहों के विद्यार्थियों के ZUN, विभिन्न आयु समूहों में किसी एक समस्या पर कार्य प्रणाली का विश्लेषण किया जाता है।

विषयगत नियंत्रण वर्ष के लिए नियोजित नियंत्रण के प्रकारों में से एक है। यह शिक्षक परिषद के समक्ष आयोजित किया जाता है और इसके विषय से मेल खाता है।

विषयगत नियंत्रण के संचालन के लिए आवश्यक है कि वरिष्ठ शिक्षक के पास निम्नलिखित हों: दस्तावेज़ों का पैकेज:

1. एक आदेश जो घटना का नाम, उद्देश्य, समय, इसके कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार व्यक्ति और आयोग के सदस्यों को दर्शाता है। यह एक वरिष्ठ शिक्षक द्वारा किया जाता है; इसके अलावा, अनुभवी प्रीस्कूल शिक्षक और विशेषज्ञ नियंत्रण में शामिल होते हैं।

2. विषयगत नियंत्रण योजना।

प्रस्तावित की तुलना में विषयगत नियंत्रण योजना के अधिक सफल और तर्कसंगत रूप की कल्पना करना कठिन है। इसमें 5 ब्लॉक हैं:

§ बच्चों के विकास के स्तर का सर्वेक्षण;

§ शिक्षक के व्यावसायिक कौशल का आकलन;

§ विषय-विकास के माहौल और स्थितियों का आकलन;

§ कार्य योजना का आकलन;

§ इस मुद्दे पर माता-पिता के साथ बातचीत के रूपों का आकलन

3. विषयगत नियंत्रण के लिए कार्य सामग्री।

सभी नियंत्रणों की पुष्टि कार्यशील सामग्रियों द्वारा की जानी चाहिए। यदि कार्यक्रम के एक निश्चित खंड के लिए बच्चों के निदान के विश्लेषण की योजना बनाई गई है, तो नियंत्रण सामग्री में निदान कार्ड मौजूद होने चाहिए। यदि कोई वरिष्ठ शिक्षक प्रीस्कूल शिक्षकों के साथ साक्षात्कार आयोजित करता है, तो प्रश्नों की एक सूची भी उपलब्ध होनी चाहिए। सभी कार्य सामग्री किसी न किसी रूप में तैयार की जाती है। ये एक नोटबुक में वरिष्ठ शिक्षक के नोट्स, बच्चों के निदान के लिए प्रोटोकॉल, कक्षाओं के विश्लेषण के लिए कार्ड, नियमित क्षण आदि हो सकते हैं। आयोग के सदस्यों को वरिष्ठ शिक्षक द्वारा निर्देश दिए जाते हैं, उनके बीच नियंत्रण मुद्दे वितरित किए जाते हैं, और कार्य सामग्री जारी की जाती है। .

4. विश्लेषणात्मक ब्लॉक. नियंत्रण परिणाम प्राप्त करना अपने आप में कोई अंत नहीं है, यह केवल कार्य का एक चरण है। वर्तमान स्थिति के कारणों की पहचान करने, कमियों को दूर करने और अनुभव का प्रसार करने के लिए सिफारिशें विकसित करने के लिए परिणामों का विश्लेषण करने की आवश्यकता है। विषयगत नियंत्रण के परिणामों के आधार पर, निम्नलिखित संरचना वाली एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट लिखी जाती है:

परिचयात्मक भाग:

§ निरीक्षण का उद्देश्य;

§ समय;

§ निरीक्षक;

§ सत्यापन योग्य;

§ निरीक्षण का विषय;

§ कार्यभार.

विश्लेषणात्मक भाग:

§ सामान्य विशेषताएँपरीक्षण के दौरान अध्ययन किया गया प्रश्न

(डेटा द्वारा समर्थित);

§ सकारात्मक पहलू और नुकसान;

§ सकारात्मक और नकारात्मक परिणामों के प्रकट होने के कारण।

अंतिम भाग:

प्रमाणपत्र के अंत में पद, पूरा नाम और पूरा नाम दर्शाया गया है। प्रमाणपत्र किसने तैयार किया, तारीख। नियंत्रण के परिणामों पर एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट शिक्षक परिषद में पढ़ी जाती है, शैक्षिक प्रक्रिया को सही करने की सिफारिशें शिक्षक परिषद के मसौदा निर्णय में शामिल की जाती हैं। नियंत्रण सामग्री को शिक्षक परिषदों की सामग्री के साथ 5 वर्षों तक संग्रहीत किया जाता है।

सामने नियंत्रणसमग्र रूप से वस्तु की एक साथ व्यापक जांच करने के उद्देश्य से किया गया। ऐसी वस्तु एक एकल समूह है। प्रति वर्ष 2-3 से अधिक समूहों की अग्रिम जाँच नहीं की जाती है। ललाट नियंत्रण की अवधि तीन से पांच दिनों तक होती है।

ललाट नियंत्रण की प्रक्रिया में, निम्नलिखित का अध्ययन किया जाता है:

समूह की स्वच्छता और स्वास्थ्यकर स्थिति; शैक्षणिक प्रक्रिया को सुसज्जित करना; समूह का विषय-विकास वातावरण; बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य, शिक्षकों का दस्तावेज़ीकरण, माता-पिता के साथ कार्य।

फ्रंट कंट्रोल एल्गोरिदम:

1. नियंत्रण की वस्तु निर्धारित करें।

2. नियंत्रण के मुख्य लक्ष्यों और उद्देश्यों को पहचानें और तैयार करें।

3. परिभाषित करें आदेश सेजिम्मेदार व्यक्ति और निरीक्षकों का एक समूह।

4. एक नियंत्रण योजना बनाएं और ऑडिट किए जा रहे लोगों को इससे परिचित कराएं।

5. ऑडिट किए जा रहे लोगों की निगरानी करें।

6. सभी नियंत्रण परिणाम पंजीकृत करें.

7. नियंत्रण परिणामों का विश्लेषण करें और उन्हें शिक्षण स्टाफ के ध्यान में लाएँ।

ललाट निरीक्षण के परिणामों के आधार पर, एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट संकलित की जाती है। समूह में काम करने वाले सभी शिक्षकों और विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ एक छोटी शिक्षक परिषद में फ्रंटल चेक के परिणामों पर चर्चा की जाती है। शिक्षण परिषद के निर्णय में समूह के कार्य के किसी भी क्षेत्र में समय सीमा के साथ सुधार करने, या शिक्षण अनुभव को सारांशित करने आदि के लिए सिफारिशें शामिल हैं।

अंतिम नियंत्रणरिपोर्टिंग अवधि (छह महीने, वर्ष) की समाप्ति के बाद किया गया। इसका उद्देश्य वार्षिक योजना के कार्यक्रमों को लागू करने में शिक्षण स्टाफ के काम का अध्ययन और व्यापक विश्लेषण करना है। अंतिम नियंत्रण में शामिल हैं:

· समय निर्धारण;

· अनुसूची;

· अंतिम नियंत्रण सामग्री (नैदानिक ​​कार्ड, आरेख, तालिकाएँ, प्रश्नावली, स्कोर शीट, माता-पिता के लिए प्रश्नावली;

· विश्लेषणात्मक रिपोर्ट.

अन्य प्रकार के नियंत्रण: टुकड़ा, आत्म-नियंत्रण, पारस्परिक नियंत्रण।

निरीक्षण किये जा रहे व्यक्तियों और निरीक्षकों के अधिकार.

भाषण के परिणामों को सारांशित करते हुए, मैं शैक्षिक कार्य की एकीकृत प्रणाली में नियंत्रण कार्य के महत्व पर ध्यान देना चाहूंगा। और याद रखें कि नियंत्रण आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देता है कि क्या पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सब कुछ नियामक दस्तावेजों और शैक्षणिक परिषद के निर्णयों के अनुसार किया जाता है। विचलन और उनके कारणों की पहचान करने, कमियों को दूर करने के तरीके और तरीके निर्धारित करने में मदद करता है। नियंत्रण से हटने और इसे व्यवस्थित रूप से प्रयोग न करने से, नेता शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान तुरंत हस्तक्षेप करने, इसे प्रबंधित करने का अवसर खो देता है। इसके अलावा नियंत्रण है सबसे महत्वपूर्ण कारकयुवा कर्मियों की शिक्षा, अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए युवा विशेषज्ञ की व्यक्तिगत जिम्मेदारी को मजबूत करना।

पुस्तकालय
सामग्री

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नियंत्रण का संगठन।

नियंत्रण के प्रकार

परिचालन नियंत्रण

निवारक नियंत्रण.

सामने नियंत्रण

अंतिम नियंत्रण

नियंत्रण आवश्यकताएँ

नियंत्रण एल्गोरिथ्म

जानकारी का संग्रह.

उसका विश्लेषण.

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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नियंत्रण का संगठन।नियंत्रण के प्रकार समय के अनुसार: निवारक (उन्नत), परिचालन (वर्तमान, मध्यवर्ती), अंतिम। सामग्री द्वारा: ललाट (जटिल), विषयगत, परिचालन परिचालन नियंत्रणलक्षित यात्राओं या विषयगत निरीक्षण के दौरान बाद के, दीर्घकालिक नियंत्रण और विश्लेषण के लिए जानकारी प्रदान करता है, अर्थात यह एक नियामक कार्य करता है। यह दैनिक, साप्ताहिक, मासिक (रुग्णता विश्लेषण, प्राकृतिक मानदंडों का अनुपालन, खेल मनोरंजन आयोजित करना, शिक्षक परिषद के निर्णयों को लागू करना, आदि), त्रैमासिक (अनुमान लागू करना, परिवारों के साथ काम करना, भाग लेना) किया जाता है। पद्धतिगत कार्यआदि) परिचालन नियंत्रण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, वरिष्ठ शिक्षक, डॉक्टर या नर्स, कार्यवाहक, ट्रेड यूनियन समिति के अध्यक्ष द्वारा किया जाता है। परिचालन नियंत्रण के परिणामों को एक तालिका में प्रस्तुत करके प्रचार सुनिश्चित करना भी आवश्यक है, जिसके संबंधित कॉलम में इस मुद्दे पर काम की स्थिति को रंग में और विभिन्न की मदद से दिखाया जा सकता है ज्यामितीय आकार- किसने नियंत्रित किया. यह सामग्री इस प्रकार के नियंत्रण पर एक रिपोर्ट है. निवारक नियंत्रण. इसका उद्देश्य सहायता प्रदान करना और संभावित त्रुटियों को रोकना है, ताकि यह निम्न रूप ले सके: यह निर्धारित करने के लिए कार्यक्रम की सामग्री पर बातचीत कि शिक्षक किसी विशेष अनुभाग में कार्य के कार्यों को कितनी स्पष्टता से प्रस्तुत करता है; शिक्षक की कैलेंडर योजना पर बातचीत यह स्पष्ट करने के लिए कि वह इस या उस गतिविधि या कार्य के अन्य रूप की परिकल्पना कैसे करता है; किसी भी अनुभाग में बच्चों के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार करना ताकि शिक्षक को समस्या पर कार्य प्रणाली बनाने में मदद मिल सके; पाठ नोट्स संकलित करना, जो नौसिखिया शिक्षकों के लिए विशेष रूप से उपयोगी है; मासिक कार्य योजना में निवारक नियंत्रण दर्ज किया जाता है। निवारक नियंत्रण का अंतिम परिणाम शिक्षक के पेशेवर कौशल में वृद्धि और दीर्घकालिक योजनाओं, नोट्स आदि की तैयारी होना चाहिए। विषयगत नियंत्रण एक निश्चित संकीर्ण विषय पर काम के स्तर का व्यापक अध्ययन करने के उद्देश्य से किया जाता है, उदाहरण के लिए, वार्षिक योजना में उल्लिखित प्रमुख समस्याओं में से एक पर प्रीस्कूल संस्थान के काम में प्रणाली को स्पष्ट करने के उद्देश्य से। सामने नियंत्रणएक आयु वर्ग में सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए शैक्षिक कार्य की स्थिति का अध्ययन करने के उद्देश्य से किया जाता है या किसी विशिष्ट शिक्षक की गतिविधियों का अध्ययन और विश्लेषण किया जाता है। फ्रंटल नियंत्रण करने के लिए, एक समूह बनाया जाता है जिसमें शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन के सदस्य शामिल होते हैं, जो प्रशासन के सदस्यों में से एक के नेतृत्व में प्रभावी ढंग से काम करने वाले पूर्वस्कूली शिक्षक होते हैं। समूह के सदस्यों को लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना चाहिए, एक निरीक्षण योजना विकसित करनी चाहिए और आपस में जिम्मेदारियाँ वितरित करनी चाहिए। प्रत्येक निरीक्षक को एक विशिष्ट कार्य सौंपा जाता है, समय सीमा निर्धारित की जाती है और फ्रंटल निरीक्षण की सामग्रियों को सारांशित करने के लिए प्रपत्र स्थापित किए जाते हैं। शिक्षण स्टाफ के सदस्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की कार्य योजना के अनुसार फ्रंटल निरीक्षण करने के लक्ष्यों, उद्देश्यों और योजना से परिचित हो जाते हैं, लेकिन इसकी शुरुआत से कम से कम एक महीने पहले। एक व्यापक निरीक्षण के परिणामों के आधार पर, एक प्रमाण पत्र तैयार किया जाता है, जिसके आधार पर स्कूल का प्रमुख एक आदेश जारी करता है (जिसके कार्यान्वयन पर नियंत्रण प्रशासन के सदस्यों में से एक को सौंपा जाता है) और एक बैठक होती है। शैक्षणिक परिषद या एक परिचालन बैठक आयोजित की जाती है। यदि सकारात्मक परिणाम प्राप्त होते हैं, तो यह आदेश नियंत्रण से हटा दिया जाता है। अंतिम नियंत्रणरिपोर्टिंग अवधि (छह महीने, वर्ष) की समाप्ति के बाद किया गया। इसका उद्देश्य वार्षिक योजना के कार्यक्रम और कार्यों को लागू करने में शिक्षण स्टाफ के काम का अध्ययन और व्यापक विश्लेषण करना है। अंतिम नियंत्रण में शामिल हैं: योजना, लक्ष्य, समय, अनुसूची, अंतिम नियंत्रण की सामग्री (योजनाएं, आरेख, प्रश्नावली, मूल्यांकन पत्रक, प्रोटोकॉल, आदि) विश्लेषणात्मक जानकारी में शामिल हैं: शिक्षकों का सकारात्मक अनुभव, टीम वर्क की समस्याएं, कार्य योजना कार्यक्रम का कार्यान्वयन. नियंत्रण आवश्यकताएँ में नियंत्रण रखना पूर्वस्कूली संस्थानिम्नलिखित आवश्यकताएँ लागू होती हैं: यह न केवल मामलों की स्थिति की निगरानी करने के लिए आवश्यक है, बल्कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों के सभी क्षेत्रों की निगरानी के लिए एक एकीकृत प्रणाली बनाने के लिए भी आवश्यक है; नियंत्रण की योजना बनाई जानी चाहिए; नियंत्रण प्रक्रिया में, जो महत्वपूर्ण है वह तथ्य का बयान नहीं है, बल्कि कमियों के कारणों की पहचान करना और उन्हें दूर करने के उद्देश्य से प्रभावी उपायों का विकास करना है; नियंत्रण तभी प्रभावी होगा जब इसे आधुनिक तरीके से किया जाए और इसके परिणामस्वरूप जारी की गई सिफारिशों को लागू किया जाए; उन लोगों को सिफ़ारिशों के कार्यान्वयन में सहायता प्रदान करना आवश्यक है जिन्हें वे नियंत्रण के परिणामस्वरूप दी गई थीं; नियंत्रण और उसके परिणाम पारदर्शी होने चाहिए; नियंत्रण का उद्देश्य न केवल कमियों की पहचान करना होना चाहिए, बल्कि कुछ नया और दिलचस्प खोजना भी होना चाहिए, जो उच्च और स्थिर परिणाम दे। नियंत्रण के लक्ष्यों और उद्देश्यों को शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्यों और उद्देश्यों और वर्तमान के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वार्षिक उद्देश्यों का पालन करना चाहिए शैक्षणिक वर्ष. नियंत्रण के आयोजन के लिए सिफ़ारिशें इसे व्यवस्थित करते समय आपको निम्नलिखित बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है: शिक्षक को यह देखना चाहिए कि नियंत्रण का उद्देश्य उसके व्यक्तित्व पर नहीं है, बल्कि इस पर है कि वह शैक्षिक प्रक्रिया को कैसे व्यवस्थित करता है; शिक्षक को पता होना चाहिए कि वास्तव में क्या, कब और किस मानदंड से नियंत्रित किया जाएगा; नियंत्रण खुला होना चाहिए; अभिनेता के परिणामों के आधार पर नियंत्रण रखें, न कि शिक्षक के कार्यों के आधार पर; नियंत्रण का प्रयोग करते समय, संचार के मैत्रीपूर्ण स्वर का पालन करना आवश्यक है; सिफ़ारिशों और निर्देशों को संप्रेषित करते समय, कार्य में कमियों के उत्पन्न होने के कारणों और उन्हें दूर करने के तरीकों को समझाने पर विशेष ध्यान दें। नियंत्रण व्यवस्थित करते समय, आपको यह भी याद रखना चाहिए: नियंत्रण केवल घटनाओं तक सीमित नहीं होना चाहिए; पूर्ण नियंत्रण लापरवाही को जन्म देता है; छिपा हुआ नियंत्रण केवल झुंझलाहट का कारण बनता है; सभी को नियंत्रित करना आवश्यक है, न कि केवल आपके "पसंदीदा" कर्मचारी को; नियंत्रण प्रो फॉर्मा नहीं है (जो लोग नियंत्रण नहीं करते हैं वे अपने अधीनस्थों की सफलताओं और उपलब्धियों में रुचि नहीं रखते हैं); अविश्वास के कारण नियंत्रण न रखें; अपने निष्कर्ष अपने तक ही सीमित न रखें. नियंत्रण एल्गोरिथ्म नियंत्रण का आयोजन करते समय, नियंत्रण के लिए एक निश्चित अनुक्रम या एल्गोरिदम का पालन करना आवश्यक है: नियंत्रण के उद्देश्य और वस्तु का निर्धारण। एक नियंत्रण कार्यक्रम (योजना) या आगामी अवलोकन के लिए एक योजना का विकास। जानकारी का संग्रह.उसका विश्लेषण. सिफ़ारिशों का विकास और उन्हें लागू करने के तरीकों का निर्धारण। सिफ़ारिशों के कार्यान्वयन की जाँच करना। उचित रूप से संगठित नियंत्रण शैक्षिक प्रक्रिया के वैज्ञानिक और तर्कसंगत प्रबंधन के लिए मुख्य शर्तों में से एक है और बच्चों के साथ अपने काम की गुणवत्ता के लिए प्रत्येक शिक्षक की जिम्मेदारी बढ़ाता है।

पूर्वस्कूली संस्थान की गतिविधियों पर नियंत्रण में शिक्षा प्रणाली के मौजूदा लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन को सत्यापित करने के उपायों का एक सेट शामिल है, जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के आदेशों और अन्य राज्य दस्तावेजों के साथ समन्वित हैं। शिक्षा के क्षेत्र में.

• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परिचालन नियंत्रणइसमें मात्रात्मक डेटा का संग्रह शामिल होता है जिसके लिए दीर्घकालिक अवलोकन की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन साथ ही यह पता चलता है कि एक विशेष प्रकार की गतिविधि कितनी की जा रही है।
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का परिचालन नियंत्रणहै महत्वपूर्ण कार्यनियंत्रण प्रणाली। किसी भी संस्था के प्रमुख को पूर्वानुमान लगाने में सक्षम होना चाहिए विभिन्न स्थितियाँ, कुछ गतिविधियों की भविष्यवाणी करें, आगे के लक्ष्य निर्धारित करें।

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यह केवल किंडरगार्टन की गतिविधियों के कुछ क्षेत्रों पर परिचालन नियंत्रण के माध्यम से किया जा सकता है, जब सामाजिक-शैक्षिक प्रकृति, पड़ोस में जनसांख्यिकीय प्रक्रियाओं और शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों के काम की जानकारी एकत्र और विश्लेषण किया जाता है। परिचालन नियंत्रण किसी शैक्षणिक संस्थान के पद्धतिविज्ञानी या वरिष्ठ शिक्षक द्वारा किया जा सकता है।

नियंत्रण के प्रकार एवं इसके मुख्य कार्य

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संघीय राज्य शैक्षिक मानक का परिचालन नियंत्रणआंतरिक और बाह्य में विभाजित है। बाहरी नियंत्रण प्रत्येक बच्चे की सामाजिक सुरक्षा के लिए परिस्थितियों के निर्माण का प्रावधान करता है, जबकि व्यक्ति के सामान्य विकास के लिए आवश्यक न्यूनतम स्तर की शिक्षा की प्राप्ति की गारंटी देता है। यह कार्य कुछ चरणों का पालन करके पूरा किया जाता है:

• माइक्रोडिस्ट्रिक्ट का विपणन अध्ययन किया जा रहा है;
• सामाजिक और सांस्कृतिक संस्थानों की नियुक्ति का अध्ययन किया जाता है;
• शोध किया जा रहा है सामाजिक स्थितिपूर्वस्कूली बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवार;
• शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता और विविधता के संबंध में माता-पिता के अनुरोधों और आवश्यकताओं का अध्ययन किया जाता है;
• जो बच्चे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में नहीं जाते, उनके सामाजिक और शैक्षणिक स्तर को ध्यान में रखा जाता है।

किंडरगार्टन के लिए वार्षिक कार्य योजना कैसे बनाएं?

कहता है विशेषज्ञ"शिक्षा" संदर्भ प्रणाली

आंतरिक नियंत्रण शिक्षकों को आवश्यक सहायता प्रदान करते हुए, विभिन्न आयु के प्रत्येक किंडरगार्टन समूह की शिक्षा के स्तर में सुधार प्रदान करता है। के अनुसार नियंत्रण किया जाता है अलग-अलग दिशाएँ:

• शैक्षिक;
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक;
• चिकित्सा और सामाजिक;
• वित्तीय और आर्थिक.

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के परिचालन नियंत्रण के लिए बुनियादी आवश्यकताएँ

किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान के काम के सही और प्रभावी संगठन के लिए गतिविधियों का समय पर निरीक्षण करना महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के लिए, आपको कुछ आवश्यकताओं का पालन करना होगा:

• प्रबंधक के लिए न केवल निरीक्षण करना महत्वपूर्ण है, बल्कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों के सभी क्षेत्रों पर नियंत्रण की एक एकीकृत प्रणाली बनाना भी महत्वपूर्ण है;
• नियंत्रण व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए, पहले लक्ष्यों और मुद्दों का अध्ययन किया जाता है और निष्पक्ष और समग्र रूप से विचार किया जाता है;
• निरीक्षणों में न केवल कुछ समस्याओं की उपस्थिति की पुष्टि होनी चाहिए, बल्कि उन्हें खत्म करने के प्रभावी तरीकों के विकास की भी आवश्यकता होनी चाहिए;
• नियंत्रण है प्रभावी तरीकाकेवल अगर समय पर किया जाए;
• शैक्षिक गतिविधियों की पहचानी गई कमियों का सावधानीपूर्वक अध्ययन करना आवश्यक है, न कि केवल मौजूदा तथ्य तक ही सीमित रहना;
• निरीक्षण के बाद, परिणाम सार्वजनिक रूप से घोषित किए जाने चाहिए;
• नियंत्रण केवल निर्धारित करने के लिए नहीं किया जाता है नकारात्मक पहलु, बल्कि शिक्षकों के काम के सकारात्मक पहलुओं को भी उजागर करना चाहिए।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के परिचालन नियंत्रण की संरचना

कोई भी निरीक्षण करते समय एक निश्चित योजना का पालन करना आवश्यक है, क्योंकि केवल व्यवस्थित कार्य ही प्रभावी हो सकता है। इसीलिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परिचालन नियंत्रण का संचालन करनानिम्नलिखित एल्गोरिदम हो सकता है:

• निरीक्षण का उद्देश्य और वस्तु निर्धारित करें;
• एक नियंत्रण कार्य योजना विकसित करें;
• जानकारी एकत्र करें (इसके लिए कर्मचारी, शिक्षक, छात्र और अन्य व्यक्ति जो उपयोगी हो सकते हैं) शामिल हैं;
• प्राप्त आंकड़ों का प्राथमिक विश्लेषण (दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन, प्राप्त सामग्रियों को संसाधित करना, सर्वेक्षण कार्ड भरना, शिक्षकों की बैठक में परिणामों पर चर्चा करना);
• उन सिफारिशों का विकास जिन्हें टीम को प्रस्तुत करने की आवश्यकता है, उनके कार्यान्वयन के तरीकों और तरीकों पर चर्चा करें, शिक्षकों के काम में उनके बाद के कार्यान्वयन के साथ चयनित सुधार विधियों को मंजूरी दें;
• समय के साथ, प्रदान की गई सिफारिशों के कार्यान्वयन की जाँच करें।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परिचालन नियंत्रण का कार्यान्वयन

किंडरगार्टन में निरीक्षण विभिन्न दिशाओं में हो सकते हैं। बच्चों की सुरक्षा के स्तर का अध्ययन करने, बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम को नियंत्रित करने, बच्चों के साथ सैर के संगठन की जाँच करने, क्या सामग्री काम के लिए तैयार है, के लिए परिचालन नियंत्रण किया जा सकता है। किताब का कोनाऔर इसी तरह। परिचालन नियंत्रण प्रारंभिक चरण है, जो बच्चों की टीम के कामकाज के एक निश्चित हिस्से के बारे में जानकारी प्रदान करता है, एक नियामक कार्य करता है और बाद के विषयगत नियंत्रण के लिए डेटा प्रदान करता है।

परिणाम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का परिचालन नियंत्रणकुछ दस्तावेज़ों में दर्ज किए जाते हैं: एक परिचालन नियंत्रण मानचित्र और परिचालन नियंत्रण की एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नियंत्रण के अधीन मुद्दे निम्नलिखित प्रकृति के हो सकते हैं:

• समूह की स्वच्छता स्थिति;
• वर्ष की विभिन्न अवधियों को ध्यान में रखते हुए दैनिक दिनचर्या का कार्यान्वयन;
• समूहों में खानपान;
• छात्रों के लिए स्वास्थ्य प्रक्रियाओं का संगठन;
• योजना के अनुसार कार्यक्रम का पालन करते हुए शैक्षिक कार्य करना;
• वर्ष की विभिन्न अवधियों को ध्यान में रखते हुए छात्रों के साथ सैर का आयोजन करना;
• समूह दस्तावेज़ीकरण की स्थिति;
• स्वस्थ जीवनशैली बनाए रखने और सुरक्षा नियमों का पालन करने के लिए गतिविधियों की योजना बनाना और कार्यान्वयन करना।

प्रत्येक प्रकार के नियंत्रण के लिए, a पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का परिचालन नियंत्रण मानचित्र.

"वर्ष की विभिन्न अवधियों को ध्यान में रखते हुए दैनिक दिनचर्या की पूर्ति" विषय पर परिचालन नियंत्रण का मानचित्र

प्रश्नावली संकलित करने के नियम डाउनलोड करें
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नियंत्रण कार्य
1.बच्चों का प्रवेश
2. सुबह के व्यायाम का समय पर कार्यान्वयन
3. निर्धारित कार्यक्रम के अनुसार नाश्ते का आयोजन
4. प्रशिक्षण सत्र आयोजित करना. समय एवं अवधि अंकित है। अनुसूची का अनुपालन
5. जीसीडी के बीच एक ब्रेक का आयोजन। बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
6. सुबह की सैर. समय पर निकास, अवधि, पदयात्रा का संगठन।
7. दोपहर के भोजन को कार्यक्रम के अनुसार व्यवस्थित करें।
8. विश्राम अवधि का संगठन। अवधि, अनुसूची का अनुपालन
9. सोने के बाद कल्याण प्रक्रियाएं अपनाना।
10. दोपहर की चाय का आयोजन, कार्यक्रम का अनुपालन
11. दोपहर के भोजन के बाद शैक्षणिक कक्षाओं का संचालन।
12. शाम की सैर का आयोजन.
समग्र रेटिंग

प्रदान किए गए प्रत्येक बिंदु के लिए, उच्च अंक (+), मध्यम (+/-) और निम्न (-) के साथ एक मूल्यांकन किया जाता है।

रिपोर्टिंग दस्तावेज़ में यह भी शामिल है विश्लेषणात्मक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के परिचालन नियंत्रण का प्रमाण पत्र,जो परिचालन नियंत्रण के उद्देश्य और उद्देश्यों, परिचालन नियंत्रण के मुद्दों का वर्णन करता है। दस्तावेज़ में प्रदान किए गए सभी सत्यापन मुद्दों का विस्तृत विवरण शामिल है पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के परिचालन नियंत्रण के परिणाम,पहचानी गई कमियों को दर्ज किया जाता है, सिफारिशें और प्रस्ताव प्रदान किए जाते हैं, जिसमें कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार लोगों और उनके कार्यान्वयन के समय का संकेत दिया जाता है।

इस प्रकार, परिचालन नियंत्रण प्रीस्कूल संस्था की गतिविधियों को ठीक से व्यवस्थित करना, काम में कमियों या कुछ कठिनाइयों की तुरंत पहचान करना संभव बनाता है जिन्हें ठीक करने की आवश्यकता है।

आकार: पीएक्स

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प्रतिलिपि

1 आयु समूह: सभी समूह कार्यान्वयन की तिथि: समूहों में दस्तावेज़ीकरण के नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र। पी/पी नियंत्रण में प्रश्न 1 कार्य की कैलेंडर योजना लिखने की समयबद्धता और गुणवत्ता 2 नोटबुक की उपलब्धता "माता-पिता के बारे में जानकारी" और इसके डिजाइन की गुणवत्ता: - माता-पिता और बच्चे के बारे में जानकारी की पूर्णता और सटीकता 3 उपस्थिति पत्रक: - साक्षरता , रिकॉर्ड की स्पष्टता 4 स्वास्थ्य शीट का पंजीकरण, प्रत्येक बच्चे के लिए स्वास्थ्य पासपोर्ट 5 सर्कल कार्य का दस्तावेजीकरण 6 कार्य के विभिन्न वर्गों की दीर्घकालिक विषयगत योजना 7 सुधारात्मक कार्य के लिए योजनाएं 8 बच्चों के स्वागत के लिए नोटबुक I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 9 सौंदर्यशास्त्र दस्तावेज़ीकरण

दिन के दौरान पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मोटर शासन के संगठन की निगरानी के लिए 3 परिचालन नियंत्रण मानचित्र। आयु समूह: सभी समूह संचालन की तिथि: पी/पी नियंत्रण में प्रश्न 1 सुबह के व्यायाम की तैयारी, आचरण और प्रभावशीलता 2 शारीरिक व्यायाम कक्षाएं आयोजित करने की पद्धति का शिक्षकों का ज्ञान 3 समूहों में उपलब्धता पद्धति संबंधी साहित्यशारीरिक शिक्षा में 4 शारीरिक शिक्षा में पाठों की योजना बनाना 5 बच्चों के लिए बुनियादी गतिविधियों में महारत हासिल करना 6 व्यायामों का संयोजन अलग - अलग स्तरतीव्रता 7 बच्चों के लिए विभेदित दृष्टिकोण 8 शारीरिक व्यायाम कक्षाओं के लिए तैयारी 9 शारीरिक व्यायाम कक्षाओं में शिक्षकों की भागीदारी 10 सैर के दौरान आउटडोर खेलों की योजना बनाना और संचालन करना 11 नींद के बाद जिमनास्टिक की तैयारी, संचालन और प्रभावशीलता 12 संगठन और सख्त प्रक्रियाओं का संचालन 13 व्यवस्था (अद्यतन) शारीरिक शिक्षा कोनों का I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

4 14 शारीरिक शिक्षा की योजना बनाना एवं उसका संचालन करना 15 साँस लेने के व्यायाम: बच्चों को पढ़ाने की पद्धति, नियमितता, तरीकों का ज्ञान 16 "स्वस्थ बच्चे की परवरिश" विषय पर माता-पिता के साथ काम करें

5 आयु समूह: दिनांक: अवकाश और मनोरंजन के संगठन पर नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र। बच्चों की गतिविधियाँ शिक्षक की गतिविधियाँ नियंत्रण में मुद्दे रुचि, उत्साह भलाई, मनोदशा, अधिभार की कमी बच्चों की पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति सभी बच्चों की भागीदारी, उनके व्यक्तिगत झुकाव और रुचियों को ध्यान में रखते हुए गतिविधियों में बदलाव मनोरंजन का पत्राचार (अवकाश) ) विषय, मौसम, कार्यक्रम की स्थिति, डिजाइन की दक्षता (सजावट, विशेषताएँ, संगीत संगत) बच्चों की उम्र के आधार पर अवधि का पत्राचार, संगीत निर्देशक और शिक्षक के बीच बातचीत, संचार शैली I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

6 आयु समूह: सभी समूह परिचालन नियंत्रण सख्त संगठन के नियंत्रण का मानचित्र। नियंत्रण में प्रश्न पी / पी 1 सख्त गतिविधियों को करने के लिए कार्यप्रणाली की शुद्धता 2 सख्त करने के लिए इन्वेंट्री और उपकरणों की उपलब्धता, स्वच्छता की स्थिति, सही भंडारण 3 वायु सख्त, शासन, वेंटिलेशन 4 बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण, स्वास्थ्य पत्रक, विकास कार्ड I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

7 आयु समूह: सभी समूह दिनांक: नियंत्रण में प्रश्न खेल व्यवस्था का अनुपालन खिलौनों की व्यवस्था और भंडारण खिलौनों के उपयोग के नियमों का अनुपालन खेल की थीम के अनुसार खिलौनों और अन्य सामग्रियों का चयन बच्चों को शिक्षक द्वारा सहायता खेल योजनाओं का कार्यान्वयन निर्माण सकारात्मक भावनाएँखेल के दौरान खेल का माहौल बदलना खेल के दौरान बच्चों के बीच संबंध शिक्षक की सामंजस्य स्थापित करने की क्षमता संघर्ष की स्थितियाँखेल में बच्चों के खेलने के लिए एक शिक्षक की मार्गदर्शिका क्या खेल सामग्री बच्चों के उपयोग के लिए उपलब्ध है? खेल में वयस्कों के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान का प्रतिबिंब? विषय-खेल के माहौल को बदलना, व्यावहारिक और गेमिंग अनुभव को ध्यान में रखते हुए गेम बनाने में रचनात्मकता (एक विषय चुनना) बच्चों के साथ चर्चा करना और गेम का मूल्यांकन करना संचालनात्मक नियंत्रण गेमिंग गतिविधियों के संगठन के नियंत्रण का मानचित्र I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

8 आयु समूह: सभी समूह कार्यान्वयन की तिथि: दैनिक दिनचर्या के संगठन के नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र नियंत्रण के लिए प्रश्न 1. सुबह का व्यायाम: समय, स्थान, अवधि। 2. भोजन करना: समय, अवधि, उपस्थितिबच्चे। 3. कक्षाओं के आयोजन की समय-सारणी, अवधि का अनुपालन। 4. कक्षा I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV के बीच मोटर ब्रेक 5. चलना: चलने के लिए आवंटित समय का निरीक्षण करना, सैर के आयोजन का तरीका (सुबह, दोपहर) , शाम )। 6. बच्चों की नींद. 7. सख्त घटना को अंजाम देने की पद्धति की शुद्धता 8. दैनिक दिनचर्या में खेल की अवधि।

9 "बच्चों को नियम सिखाना" अनुभाग के लिए कैलेंडर कार्य योजना के विश्लेषण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र ट्रैफ़िक": 3 शिक्षक: इवानोवा एन.एस., लियोन्टीवा एल.वी. अवधि: से लेकर बच्चों के साथ काम के आयोजन के रूप व्यक्तिगत बातचीत और बातचीत: सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में परिवहन में व्यवहार के बारे में नियमित क्षण (घटना की तारीख इंगित की गई है) सुबह की सैर पाठ II दिन का आधा हिस्सा निष्कर्ष और सुझाव के बारे में यातायात पुलिस निरीक्षक का कार्य अवलोकन वाचन कल्पनाविषय पर फिल्मस्ट्रिप्स देखना, चित्रों की जांच, पेंटिंग्स भ्रमण, लक्षित सैर, उपदेशात्मक खेल, माता-पिता के साथ काम करना, संचालन: वरिष्ठ शिक्षक मालाखोवा टी.ए.

"बच्चों को यातायात नियम सिखाना" अनुभाग के लिए कार्य कैलेंडर के विश्लेषण का 10 परिचालन नियंत्रण मानचित्र: 4 शिक्षक: अलेक्सेवा एल.ए.; गुसेवा ओ.एन. अवधि: से लेकर कार्य के संगठन के रूप तक बच्चों के साथ नियमित क्षण (तारीख बताई गई) सुबह की सैर कक्षा II दिन का आधा हिस्सा व्यक्तिगत बातचीत और बातचीत: सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में परिवहन में व्यवहार के बारे में निष्कर्ष और सुझाव ए के काम के बारे में यातायात पुलिस निरीक्षक अवलोकन विषय पर कथा पढ़ना फिल्मस्ट्रिप्स देखना चित्रण, पेंटिंग्स की जांच भ्रमण, लक्षित सैर मनोरंजन, प्रदर्शन उपदेशात्मक खेल माता-पिता के साथ काम संचालन द्वारा: वरिष्ठ शिक्षक मालाखोवा टी.ए.

11 परिचालन नियंत्रण उपधारा: नियंत्रण में प्रश्न 1. कार्यान्वयन की व्यवस्थितता सर्कल कार्य के संगठन के लिए नियंत्रण कार्ड। आर्ट स्टूडियो सर्कल" थिएटर सर्कल सर्कल "स्माइल" शारीरिक श्रम के लिए लयबद्ध सर्कल "मैजिक मोज़ेक" "परी कथा" "मिक्सिंग मशीन" कैंची" I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 2 सर्कल कार्य के लिए शिक्षक प्रशिक्षण 3. पाठ के विषय में रुचि जगाने की क्षमता 4. इस समूह के बच्चों के विकास के स्तर के साथ सर्कल पाठ के उद्देश्य का अनुपालन 5. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति 6. भावनात्मक पाठ के दौरान बच्चों की मनोदशा 7. लेखांकन व्यक्तिगत गुण, प्रत्येक बच्चे की क्षमताएं (विभेदित दृष्टिकोण, बहु-स्तरीय कार्य) 8. विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए शर्तें

12 संगीत निर्देशक द्वारा अवकाश और मनोरंजन के संगठन पर नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र। बच्चों की गतिविधियाँ शिक्षक की गतिविधियाँ नियंत्रण में प्रश्न रुचि, उत्साह भलाई, मनोदशा, अधिभार की कमी बच्चों की पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति सभी बच्चों की भागीदारी, उनके व्यक्तिगत झुकाव, रुचियों को ध्यान में रखते हुए उपयोग किए गए प्रदर्शनों की सूची की गुणवत्ता और स्तर कार्यों का प्रदर्शन गतिविधि में परिवर्तन विषय, मौसम, कार्यक्रम की स्थितियों के अनुसार मनोरंजन (अवकाश) का पत्राचार डिजाइन की दक्षता (दृश्यावली, विशेषताएँ, संगीत संगत) बच्चों की उम्र के आधार पर अवधि का पत्राचार संगीत निर्देशक और के बीच बातचीत शिक्षक, महीने के संचार सप्ताह की शैली I II III IV I II III IV I II III IV

14 आयु समूह: सभी समूह कार्यान्वयन की तिथि: प्रकृति में अवलोकन के संगठन पर नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र। अवलोकन की संरचना नियंत्रण में प्रश्न ललाट अवलोकन स्वतंत्र अवलोकन प्राकृतिक सामग्री का संग्रह एकत्रित सामग्री के साथ खेल बच्चों के बयानों की सामग्री, उनकी सटीकता, तथ्यों का ज्ञान और उनके बीच संबंध शामिल मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण) सक्रिय तकनीक बच्चों की गतिविधि समस्या की स्थिति आश्चर्य का क्षण खेल गतिविधिरुचि जुनून गतिविधि उदासीनता शिक्षक के प्रश्नों की तार्किकता बच्चों के अवलोकनों को रिकॉर्ड करना (प्रकृति कैलेंडर, अच्छे कर्म कैलेंडर, रेखाचित्र) अवलोकनों की योजना बनाना अवलोकनों की सामग्री (लाइव, निर्जीव प्रकृति) प्रेक्षणों की आवृत्ति और व्यवस्थितता, जलवायु और के साथ प्रेक्षणों का अनुपालन भौगोलिक विशेषताओंअन्य प्रकार की गतिविधियों के साथ प्रकृति में अवलोकनों का संबंध साइट का भौतिक आधार, प्रकृति में अवलोकन की वस्तुओं की उपस्थिति I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

15 आयु समूह: सभी समूह कार्यान्वयन की तिथि: श्रम सुरक्षा और जीवन सुरक्षा पर काम के संगठन के नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र। पी/एन नियंत्रण पर प्रश्न 1 यातायात नियमों का अध्ययन करने के लिए ज्ञान की व्यवस्थितता 2 यातायात नियमों का अध्ययन करने के लिए विभिन्न प्रकार की कक्षाएं 2.1 वार्तालाप 2.2 विषयगत पाठ 2.3 लक्षित या सशर्त चलना 2.4 कथानक-आधारित भूमिका निभाने वाले खेल 1 जीवन सुरक्षा कक्षाओं की व्यवस्थितता 2 जीवन सुरक्षा कक्षाओं के विभिन्न प्रकार 2.1 वार्तालाप 2.2 विषयगत कक्षाएं 2.3 लक्षित या सशर्त सैर 2.4 भूमिका निभाने वाले खेल 2.5 उपदेशात्मक खेल 2.6 आउटडोर खेल 2.7 कल्पना से परिचित होना 2.8 अवकाश, मनोरंजन 3 जीवन सुरक्षा पर योजना कार्य 4 बच्चों के कौशल को विकसित करने के लिए कार्य संचालन में शिक्षक का कौशल सुरक्षित व्यवहार 5 जीवन सुरक्षा में बच्चों का ज्ञान, क्षमताएं और कौशल 6 इस मुद्दे पर माता-पिता के साथ काम करना I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV जीवन सुरक्षा में यातायात नियम

16 पी/पी स्वच्छता की स्थिति टेबल सेटिंग नियंत्रण में मुद्दे स्वच्छता की स्थिति डाइनिंग फर्नीचर की नियुक्ति; हवादार; पोषण व्यवस्था का कार्यान्वयन. टेबल सेटिंग और बच्चों की उम्र की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए; सौंदर्यशास्त्र परोसना; ड्यूटी पर तैनात लोगों की गतिविधियों का मूल्यांकन परिचालन नियंत्रण खानपान के नियंत्रण का कार्ड I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV वयस्कों के काम में समन्वय और उनके खानपान का प्रबंधन बच्चों को भोजन के लिए तैयार करना; स्वच्छता प्रक्रियाओं का संगठन; बच्चों की उपस्थिति, मनोदशा और संचार; भोजन के दौरान समूह में स्थिति; कटलरी (चम्मच, कांटा, चाकू) का उपयोग करने में कौशल

17 भोजन के दौरान शिक्षक और बच्चों के बीच संचार मेज पर व्यवहार की संस्कृति (क्या बच्चों में बुरी आदतें हैं, उनके कारण) व्यक्तिगत पोषण और उनके कार्यान्वयन के लिए चिकित्सा नुस्खे क्या जरूरतों को ध्यान में रखते हुए आहार में बदलाव किए जाते हैं, शरीर में कार्यात्मक परिवर्तन होते हैं , बच्चों की भूख और उनके स्वास्थ्य की स्थिति एक व्यंजन पेश करने की क्षमता (अप्रिय, नया) स्वादिष्ट रूप से तैयार भोजन और उसके स्वरूप पर ध्यान देना टेबल शिष्टाचार सीखना

18 बच्चों के साथ काम के संगठन पर नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र प्रारंभिक अवस्था. आयु समूह: सभी समूह दिनांक: पी/एन नियंत्रण में प्रश्न 1 विषय-विकास वातावरण के संगठन 1.1. बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा 1.2. आयु उपयुक्त 1.3. व्यवहार्यता 2 माता-पिता से बच्चों का स्वागत 2.1. बच्चे की मनोदशा और स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में माता-पिता से बातचीत 2.2. शिक्षक का सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण 2.3. बच्चों की भावनात्मक मनोदशा 2.4. फ़िल्टर का कार्य, नर्स की भागीदारी 3 सुबह के व्यायाम की तैयारी, आचरण और प्रभावशीलता 4 भोजन 4.1. टेबल सेटिंग 4.2. स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं का अनुपालन 4.3. समूह को समय पर भोजन पहुंचाना 4.4. पावर मोड 4.5 का निष्पादन। बच्चों को भोजन के लिए तैयार करना (हाथ धोने का कौशल) 4.6. स्वतंत्र लेखन कौशल विकसित करने में शिक्षक का मार्गदर्शन 4.7. तालिका 5 पर सांस्कृतिक कमांड कौशल का विश्लेषण लाल तिथियों के अनुसार बच्चों के विकास समूह का निर्धारण 6 कक्षाओं का संचालन 6.1। विकास के स्तर के अनुसार उपसमूह 6.2. पाठ 6.3 में बच्चों की रुचि बढ़ाना। कक्षा 6.4 में बच्चों के काम के सक्रिय रूप। शिक्षा एवं प्रशिक्षण के कार्यों को पूरा करना 6.5. शिक्षक कौशल स्तर 6.6. पाठ की तैयारी, उपलब्धता आवश्यक सामग्री 7 सैर का संचालन 7.1. बच्चों को कपड़े पहनाने और उतारने की प्रक्रिया, कौशल 7.2. सीज़न 7.3 के लिए दूरस्थ सामग्री की उपलब्धता। सैर के दौरान बच्चों की गतिविधियाँ 7.4. सैर के दौरान बच्चों का मोटर मोड 1 2 I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

19 आयु समूह: सभी समूह कार्यान्वयन की तिथि: माता-पिता के साथ काम के संगठन पर नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र। नियंत्रण में प्रश्न शिक्षक का पूरा नाम महीने के सप्ताह उपलब्धता और डिजाइन की गुणवत्ता दृश्य सामग्रीकार्य योजना की गुणवत्ता दस्तावेज़ीकरण की उपलब्धता और साक्षरता समूह के विद्यार्थियों के परिवारों के समाजशास्त्रीय चित्र की उपस्थिति माता-पिता के साथ उच्च गुणवत्ता वाले तरीके से बातचीत करने की क्षमता माता-पिता के साथ सलाहकार और शैक्षिक कार्य की गुणवत्ता रूपों, विधियों और साधनों की विविधता और प्रभावशीलता परिवारों के साथ काम करना, परिवारों के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करना, माता-पिता के साथ शैक्षणिक संचार की संस्कृति में महारत हासिल करना, शैक्षणिक प्रक्रिया, इंटीरियर डिजाइन और साइट डिजाइन को तैयार करने के लिए माता-पिता को आकर्षित करने की क्षमता, बच्चे की समस्याओं को प्रस्तुत करने की क्षमता ताकि माता-पिता उन्हें शिक्षक की चिंताओं के रूप में स्वीकार कर सकें पॉलाकोव ई.ए. I II III IV टिमोफीवा ओ.यू. मैं द्वितीय तृतीय पेट्रोवाए.वी. शटकेविच जेड.एन. इवानोवा एन.एस. लियोन्टीवा एल.वी. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III

20 ज़ुएवा ओ.ए. युरलोवा एल.वी. किरीवा ओ.एम. चेतिरिना ई.एस. गुसेवा ओ.एन. अलेक्सेवा एल.ए. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

21 आयु समूह: सभी समूह कार्यान्वयन की तिथि: दैनिक दिनचर्या के संगठन के नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र नियंत्रण के लिए प्रश्न 1. सुबह का व्यायाम: समय, स्थान, अवधि। 2. भोजन: समय, अवधि, बच्चों की उपस्थिति। 3. कक्षाओं के आयोजन की समय-सारणी, अवधि का अनुपालन। 4. कक्षा I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV के बीच मोटर ब्रेक 5. चलना: चलने के लिए आवंटित समय का निरीक्षण करना, सैर के आयोजन का तरीका (सुबह, दोपहर) , शाम )। 6. बच्चों की नींद. 7. सख्त घटना को अंजाम देने की पद्धति की शुद्धता 8. दैनिक दिनचर्या में खेल की अवधि।

23 आयु समूह: सभी समूह कार्यान्वयन की तिथि: परिचालन नियंत्रण संगठनात्मक स्तर का मूल्यांकन कार्ड भाषण गतिविधिसैर पर। पी/एन नियंत्रण में प्रश्न 1. भाषण विकास पर व्यक्तिगत कार्य 2. व्यक्तिगत और उपसमूह वार्तालाप 3. भाषण खेलों का उपयोग 4. संवर्धन के लिए मौखिक लोक कला के कार्यों का उपयोग शब्दावलीबच्चे I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 5. प्रकृति में अवलोकन के दौरान भाषण का विकास 6. वयस्कों और बच्चों के बीच संचार 7. शिक्षकों का भाषण (भावनात्मकता, उपयोग) विशेषणों, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की) बीजेड - कोई टिप्पणी नहीं एस-पीसी - साक्षात्कार, पुनः नियंत्रण

बच्चों में स्व-देखभाल कौशल के विकास की निगरानी के लिए 25 परिचालन नियंत्रण कार्ड। पी/एन: नियंत्रण में प्रश्न 1. स्व-देखभाल प्रक्रिया के बारे में शिक्षक का मार्गदर्शन 2. बच्चों को धोने की संस्कृति I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 3 .बच्चों की खान-पान की संस्कृति 4.कपड़ों की देखभाल का कौशल 5.खेल में रिश्तों की संस्कृति

26 आयु समूह: सभी समूह कार्यान्वयन की तिथि: नींद के संगठन और आचरण की निगरानी के लिए परिचालन नियंत्रण कार्ड। पी/एन नियंत्रण में प्रश्न 1 कमरे की स्वच्छता और स्वच्छ स्थिति I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III I V 2 कमरे का वेंटिलेशन 3 समय पर सोने का समय 4 शांत वातावरण शयनकक्ष, बच्चों के आराम के लिए अनुकूल 5 उपचार तकनीकों का उपयोग (सुगंधित तकिए, सुगंध लैंप) 6 नींद के लिए आवंटित समय का पालन 7 शिक्षकों की बच्चों को धीरे-धीरे बड़ा करने की क्षमता झपकीव्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए

28 आयु समूह: सभी समूह कार्यान्वयन की तिथि: परिचालन नियंत्रण बच्चों के घरेलू काम के संगठन और दक्षता के नियंत्रण का मानचित्र पी/पी बच्चों का ज्ञान, क्षमताएं और कौशल नियंत्रण में प्रश्न कार्य का दायरा बच्चों को काम में एकजुट करना कार्य की स्वीकृति बच्चे। इसे अपनी गतिविधियों के संगठन और साथ ही दूसरों की गतिविधियों से जोड़ने की क्षमता। श्रम कौशल और क्षमताओं की उपस्थिति (उपकरणों और सामग्रियों का उपयोग करने की क्षमता, निपुणता, कार्यों की तर्कसंगतता) सहयोग करने की क्षमता (योजना कार्य) , बातचीत करना, मिलकर कार्य करना) स्वतंत्रता का प्रदर्शन (काम करने का तर्कसंगत तरीका खोजना, स्वयं के निर्णय को स्वीकार करना) अभिव्यक्ति नैतिक गुण(मित्रता, पारस्परिक सहायता, जीवित चीजों के लिए प्यार, सावधान रवैयाचीजों के लिए) समग्र कार्य का मूल्यांकन करने की क्षमता, उसमें सापेक्ष भागीदारी का हिस्सा संपूर्ण परिणाम I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

29 एक शिक्षक का कार्य एक शिक्षक द्वारा सामूहिक कार्य को व्यवस्थित करने की दक्षता बच्चों को उत्तेजित करने के तरीके कार्य असाइनमेंट, कर्तव्य की योजना बनाना कर्तव्य की दक्षता और प्रकृति के एक कोने में मुक्त कार्य साइट पर सामूहिक कार्य की दक्षता

संगठन के नियंत्रण का 30 परिचालन नियंत्रण मानचित्र, सुबह के व्यायाम और जागृति अभ्यास का आचरण और प्रभावशीलता नियंत्रण में प्रश्न परिसर की तैयारी खेल वर्दी की उपलब्धता कार्यान्वयन का समय I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV अवधि सुबह का व्यायाम संगीत संगत शिक्षक द्वारा कार्यप्रणाली में निपुणता का स्तर सुबह के व्यायाम का रूप लेखांकन आयु विशेषताएँबच्चे बच्चों के प्रति विभेदित दृष्टिकोण निगरानी मुद्रा; किए गए व्यायामों की श्वास गुणवत्ता

31 जागृति के जिमनास्टिक, प्रक्रिया के लिए पद्धतिगत समर्थन, शिक्षक द्वारा कार्यप्रणाली में निपुणता का स्तर, बिस्तर में जागृति के जिम्नास्टिक की दक्षता, बच्चों द्वारा मालिश में निपुणता का स्तर, सख्त प्रक्रियाओं का संगठन, बच्चों द्वारा किए गए व्यायाम की गुणवत्ता, संचार का स्तर, भावनात्मक पृष्ठभूमि

32 शारीरिक शिक्षा निदेशक द्वारा अवकाश और मनोरंजन के संगठन पर नियंत्रण का परिचालन नियंत्रण मानचित्र। पी/एन नियंत्रण में प्रश्न रुचि, महीने का उत्साह सप्ताह I II III IV I II III IV I II III IV बच्चों की गतिविधियाँ शिक्षक की गतिविधियाँ भलाई, मनोदशा, अधिभार की अनुपस्थिति बच्चों के शारीरिक विकास के स्तर पर भार का पत्राचार और उनकी शारीरिक फिटनेस बच्चों की मोटर पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति सभी बच्चों की भागीदारी, उनके व्यक्तिगत झुकाव और रुचियों को ध्यान में रखते हुए उपकरण और सूची का उपयोग करने की दक्षता विषय, मौसम, स्थितियों के साथ मनोरंजन (अवकाश) का अनुपालन विभिन्न प्रकार के खेल, मोटर में अभ्यास उनकी प्रस्तुति की सामग्री और तरीके, बच्चों की उम्र के आधार पर अवधि का पत्राचार, शारीरिक शिक्षा नेता और शिक्षक के बीच बातचीत, शैली संचार

खानपान। 1 स्वच्छ वातावरण: स्वच्छता की स्थिति; हवादार; पोषण व्यवस्था का कार्यान्वयन. 2 टेबल सेटिंग: टेबल सेटिंग की आवश्यकताओं और बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए; सौंदर्यशास्त्र परोसना;

एक शैक्षणिक संस्थान में जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों की समय दिनचर्या और दैनिक दिनचर्या (सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास का प्रारंभिक आयु समूह) ठंड (शैक्षिक) अवधि (सितंबर मई) नियमित क्षण,

समय 7.30-7.50 सड़क पर बच्चों का स्वागत, संचार, खेल वर्ष की (स्वास्थ्य-सुधार) गर्म अवधि (जून अगस्त) के दौरान बच्चों की दैनिक दिनचर्या जीवन के तीसरे वर्ष (प्रारंभिक आयु वर्ग) के बच्चों के लिए दैनिक दिनचर्या और दिनचर्या सामान्य विकास

बच्चों का रहना पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान वरिष्ठसमूह (10 घंटे) ( शीत कालवर्ष) उठना, सुबह शौचालय 6.30-7.30 किंडरगार्टन में रिसेप्शन, परीक्षा, अभिवादन, बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य। माता-पिता के साथ संचार

साइक्लोग्राम व्यवस्थित नियंत्रणएमबीडीओयू में 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए "किंडरगार्टन 26" माह नियंत्रण का प्रकार और रूप जिम्मेदार सारांश सितंबर विषयगत नियंत्रण: कार्य: - स्थिति की जाँच करें

संयुक्त साझेदारी की विशेषताएं स्वतंत्र विद्यार्थियों की विशेषताएं वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ पूर्वस्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का मुख्य मॉडल हैं;

1.2. दैनिक दिनचर्या शिक्षक का कार्य बच्चों में सकारात्मक मनोदशा बनाना, तर्कसंगत मोटर मोड को व्यवस्थित करना, विभिन्न सक्रिय गतिविधियों के उचित विकल्प के माध्यम से बच्चों की थकान को रोकना है।

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाकिसेलेव्स्की शहरी जिला किंडरगार्टन 8 प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया का मॉडल, संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूल प्रणाली को अद्यतन करना

2. संगठनात्मक और शैक्षणिक कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन की निगरानी। विषयगत नियंत्रण 1. विषय: "खेल विधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों के भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास" तिथियाँ:

शैक्षिक क्षेत्र "श्रम" के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री लक्ष्य: निम्नलिखित कार्यों को हल करके काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन: - श्रम गतिविधि का विकास;

विषयगत नियंत्रण शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" I. शीर्षक "बच्चों में विकास कार्य का संगठन"। मोटर गतिविधिप्रीस्कूल मोड में।" द्वितीय. उद्देश्य: संगठन एवं कार्यकुशलता का पता लगाना

एमबीयू में शैक्षिक प्रक्रिया का मॉडल संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूल शिक्षा प्रणाली नियामक ढांचे को अद्यतन करना: - कानून "शिक्षा पर" रूसी संघ»273-एफजेड. - लाइसेंस

व्याख्यात्मक नोट तत्काल योजना - शैक्षणिक गतिविधियांइसके अनुसार संकलित: संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"; आयोजन एवं कार्यान्वयन की प्रक्रिया

अपनाया गया: 31 अगस्त, 2015 के शैक्षणिक परिषद के कार्यवृत्त 1 स्वीकृत: आदेश 29 ओडी दिनांक 1 सितंबर, 2015 दैनिक शैक्षिक गतिविधियों के दिन के तरीके और साइक्लोग्राम एमकेडीओयू 38 "किंडरगार्टन"

एमकेडीओयू 18 में शैक्षिक कार्य का साइक्लोग्राम अनुमोदित: एमकेडीओयू 18 के प्रमुख आई.वी. ज़ोटोवा आदेश 2013 शैक्षणिक कार्य का मॉर्निंग वॉक साइक्लोग्राम (I जूनियर) सोमवार

लक्ष्य: भावनात्मक, व्यक्तिगत, के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए वयस्कों (पूर्वस्कूली कर्मचारियों और विद्यार्थियों के माता-पिता) के प्रयासों को एकजुट करना। ज्ञान संबंधी विकासबच्चे में ग्रीष्म कालऔर स्वास्थ्य में सुधार

दैनिक दिनचर्या दिन के पहले भाग में नियमित प्रक्रियाएं बच्चों का स्वागत 7.00-8.30 1. शिक्षक और बच्चों के बीच संचार: व्यक्तिगत बातचीत, संचार के लिए खेल और बच्चों में मूड बनाना। 2. स्वतंत्र का संगठन

1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 98" (इसके बाद पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के रूप में संदर्भित) के लिए विकसित किया गया है। 1.2. पद निर्धारित करता है

1 खंड 1. बच्चों के कमरे को व्यवस्थित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना, कार्य के निर्देश, कार्य के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ, जिम्मेदार 1.1. पीने के पानी के लिए स्वच्छता और स्वच्छता की स्थिति, व्यक्तिगत मग की उपलब्धता,

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्य की योजना बनाना। नियोजन शैक्षिक कार्य के क्रम एवं अनुक्रम का अग्रिम निर्धारण, आवश्यक का संकेत देना है

सहमत: मैं स्वीकृत करता हूं: शैक्षणिक परिषद में किंडरगार्टन "रोड्निचोक" एमकेडीओयू बोगुचार्स्की किंडरगार्टन एन.जी. के प्रमुख। औसेवा संयुक्त प्रकार "स्प्रिंग" 2016 2016 ग्रीष्मकालीन कल्याण योजना

दैनिक शासन कनिष्ठ समूह(3-4 वर्ष) गतिविधियों के प्रकार दिन में समय बच्चों का स्वागत (माता-पिता के साथ संचार; संयुक्त खेल; विकास केंद्रों में स्वतंत्र गतिविधियाँ; सांस्कृतिक और स्वच्छ शिक्षा)

परिशिष्ट शासन बच्चों की आयु संबंधी विशेषताओं से मेल खाता है और उन्हें बढ़ावा देता है सामंजस्यपूर्ण विकास. 3-7 वर्ष के बच्चों के लिए निरंतर जागने की अधिकतम अवधि 5.5-6 घंटे तक है

में कक्षाएं संचालित करने के प्रपत्र डॉव प्रकारपाठ असाइनमेंट की सामग्री 1 जटिल पाठएक पाठ में प्रयुक्त अलग - अलग प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ और कला: कलात्मक शब्द, संगीत, दृश्य

प्रारंभिक आयु परिशिष्ट 1 द्वारा अनुमोदित: एमडीओयू के कार्यवाहक प्रमुख "किंडरगार्टन 10 संयुक्त प्रकार" ओवस्यानिकोव आई.ए. 31 अगस्त 2015 का आदेश 31 1. बच्चों का स्वागत एवं परीक्षण। खेल गतिविधि. व्यक्ति

टिप्पणी कार्यक्रमप्री-डिप्लोमा अभ्यास OPOPPSSZ 44.02.01 प्रीस्कूल शिक्षा 1. प्री-डिप्लोमा अभ्यास का उद्देश्य प्रक्रिया में व्यावहारिक कौशल और क्षमता का गठन, समेकन, विकास करना है

सार व्याख्यात्मक नोट पाठ्यक्रम स्थानीय है मानक दस्तावेज़ 04-05 शैक्षणिक वर्ष में बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री को विनियमित करना। के अनुसार पाठ्यक्रम विकसित किया गया है

MBDOU 14 की शाखा "टेलमैन विलेज का संयुक्त किंडरगार्टन"। स्वीकृत: एमबीडीओयू 14 प्रोटोकॉल 4 दिनांक 30 अगस्त 2016 (नागोगा आई.एम.) आदेश 61 दिनांक के प्रमुख द्वारा शैक्षणिक परिषद की बैठक में अनुमोदित

स्वास्थ्य सुरक्षा किंडरगार्टन 423 के कार्य क्षेत्रों में से एक किंडरगार्टन में स्वास्थ्य सुरक्षा है। पूर्वस्कूली संस्था के शिक्षण स्टाफ ने इसके आगे के विकास के मार्गों को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया है।

एमबीडीओयू डी/एस ग्रुप 70 के शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों की योजना (शिक्षक का पूरा नाम, टेलीफोन) (शिक्षक का पूरा नाम, टेलीफोन) विषय विशेषज्ञ हमारे साथ काम करते हैं: I. सामान्य जानकारी

नियोजन शैक्षिक कार्यों के क्रम का अग्रिम निर्धारण, संकेत करना है आवश्यक शर्तें, साधन, रूप और विधियाँ। हमारे पूर्वस्कूली में बनाने के लिए

गतिविधियाँ समय-सीमा जिम्मेदार Ι। प्रशासनिक कार्य 1. उत्पादन बैठक: "ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य के संगठन के लिए सिफारिशों के अनुसार 2014 में ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य सत्र का आयोजन

MBDOU किंडरगार्टन "टेरेमोक" में दैनिक दिनचर्या एक लचीली (बहु-भिन्न) दैनिक दिनचर्या है, जिसमें सभी नियमित क्षण सभी प्रकार की गैर-मानक स्थितियों को ध्यान में रखते हुए भिन्न हो सकते हैं

I. सामान्य प्रावधान 1.1. MBDOU "किंडरगार्टन 14" उम्का "(बाद में विनियम के रूप में संदर्भित) के समूहों में शैक्षिक गतिविधियों की परियोजना-विषयगत योजना पर विनियम संघीय कानून के अनुसार विकसित किए गए थे।

शैक्षिक क्षेत्र सामाजिक और संचारी दिन का पहला भाग जूनियर प्रीस्कूल आयु सुबह बच्चों का स्वागत, व्यक्तिगत और उपसमूह बातचीत समूह की भावनात्मक मनोदशा का आकलन उसके बाद

बच्चों के जीवन और गतिविधियों का दैनिक संगठन। बच्चों के जीवन और गतिविधियों के दैनिक संगठन को ध्यान में रखते हुए किया जाता है: उम्र के अनुरूप काम के रूपों पर शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण

1. व्याख्यात्मक नोट नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक राज्य-वित्तपोषित संगठन"किंडरगार्टन 22" सार्वजनिक, निःशुल्क प्री-स्कूल शिक्षा प्रदान करने वाला एक संगठन है

दिन के पहले भाग में नियमित प्रक्रियाएं बच्चों का स्वागत 1. शिक्षक और बच्चों के बीच संचार: व्यक्तिगत बातचीत, संचार के लिए खेल और बच्चों में मूड बनाना। 2. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का संगठन:

स्वस्थ जीवन शैली का मुख्य विचार व्यक्तिगत आयोजनों की सहायता से नहीं बनता है। किंडरगार्टन में बच्चे के रहने के हर मिनट को इस समस्या को हल करने में योगदान देना चाहिए, जो निम्नलिखित के अनुसार पूरा किया जाता है

MBDOU की शैक्षणिक परिषद द्वारा स्वीकृत "संयुक्त किंडरगार्टन 4 नगर जिला"

छोटे बच्चों के लिए दैनिक दिनचर्या MBDOU "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 21" वर्ष की ठंड की अवधि के दौरान (सितंबर मई) प्रारंभिक आयु समूह 1 कनिष्ठ समूह के बच्चों के स्वागत की नियमित प्रक्रियाएँ। स्वतंत्र खेल.

स्वीकृत: 09/07/2016 को शिक्षक परिषद 1 में। एमबीडीओयू के प्रमुख डी/एस 18 वेलिकाया टी.ए. पाठ्यक्रम व्याख्यात्मक नोट 2016 के लिए एमबीडीओयू किंडरगार्टन 18 के साप्ताहिक शैक्षिक भार की मात्रा का वितरण

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 164 संयुक्त प्रकार 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष सितंबर में इंट्रा-किंडरगार्टन नियंत्रण की योजना अनुसूची नियंत्रण मुद्दे समूह उपकरण और तैयारी

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 4" स्वीकृत: शैक्षणिक परिषद "किंडरगार्टन 4" में 05/26/2016 के मिनट 4। शुलेपोवा 26 मई 2016 ग्रीष्मकालीन कल्याण योजना

1. सामान्य प्रावधान. 1.1. विद्यार्थियों के लिए ये आंतरिक नियम (बाद में नियम के रूप में संदर्भित) के आधार पर विकसित किए गए थे संघीय विधानरूसी संघ दिनांक 29 दिसंबर 2012 एन 273-एफजेड "ऑन

बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा एवं संवर्धन। पूर्वस्कूली बच्चों का शारीरिक विकास और शिक्षा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में प्राथमिकता है, क्योंकि बच्चे का स्वास्थ्य सफल गठन और विकास का आधार है

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, विद्यार्थियों के विकास की बौद्धिक दिशा के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन 386, चेल्याबिंस्क 454047

अंतिम नियंत्रण "किंडरगार्टन समूहों में एक विकासात्मक शैक्षिक वातावरण का संगठन" उद्देश्य: विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के विषय के रूप में एक बच्चे के विकास के लिए स्थितियों का विश्लेषण करना। नियंत्रण का प्रकार:

तैमिर नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "कलात्मक और सौंदर्य संबंधी दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का डुडिंस्की किंडरगार्टन

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, प्रतिपूरक किंडरगार्टन 448, चेल्याबिंस्क 29 अगस्त 2014 को शैक्षणिक परिषद की बैठक में अनुमोदित। प्रोटोकॉल 1 मैं स्वीकृत करता हूं:

माध्यमिक बच्चों की दिनचर्या कम उम्रएमबीडीओयू "किंडरगार्टन 229" ठंड के मौसम (सितंबर मई) के दौरान स्वतंत्र खेल का मैदान। बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य। कलात्मक और भाषण प्रशिक्षण, श्रम प्रशिक्षण

3 से 5 साल के बच्चों के लिए बहु-आयु "सन", - वरिष्ठ "रुचेयोक", - 5 से 7 साल के बच्चों के लिए बहु-आयु "इंद्रधनुष"। शैक्षणिक वर्ष 1 सितंबर से शुरू होता है और 31 मई को समाप्त होता है। किंडरगार्टन खुला है

1 2.4. शैक्षिक, प्रशिक्षण और विकास लक्ष्यों के साथ-साथ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षा प्रक्रिया के उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करें। 2.5. शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए बनाया जाए

किंडरगार्टन में नियमित क्षण किंडरगार्टन के मुख्य नियमित क्षण: 1. बच्चों का स्वागत, परीक्षा, खेल, सुबह का व्यायाम 2. नाश्ते, नाश्ते की तैयारी 3. खेल और बच्चों की गतिविधियाँ 4. प्रत्यक्ष

शिक्षक की गतिविधि का साइक्लोग्राम प्रारंभिक आयु शिक्षक की गतिविधि दैनिक दिनचर्या की सामग्री के लिए विकल्पों में समय की लंबाई एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधियों में शैक्षिक समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करना

1 विषयवस्तु 1. सामान्य प्रावधान 2. दैनिक दिनचर्या। दैनिक दिनचर्या 3. शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची 4. प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के नियम 5. व्यापक विषयगत योजना 2 सामान्य प्रावधान

संयुक्त उद्यम जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय 29 संस्करण की वार्षिक कार्य योजना का परिशिष्ट राज्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक राष्ट्रीय परियोजना"शिक्षा" से शिक्षा की गुणवत्ता, स्वास्थ्य की स्थिति में सुधार हो रहा है

तृतीय. शाम का ब्लॉक - 15.35-15.40 से 16.00-16.20 तक चलने वाला (उम्र के आधार पर) इसमें शामिल हैं: - व्यक्तिगत रूप में सुधारात्मक कार्य; - निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधि

शैक्षिक गतिविधियों के रूप और तरीके शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" लक्ष्य: शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के प्रति रुचि और मूल्य दृष्टिकोण का सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास;

मैं स्वीकृत करता हूं: एमकेडीओयू सवकिंस्की किंडरगार्टन के प्रमुख आदेश 28 दिनांक 05/27/2015 / एन.आई. पोगोरेलोवा/2015 के लिए ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य अवधि के लिए दीर्घकालिक योजना कार्य का लक्ष्य: शारीरिक का संरक्षण और सुदृढ़ीकरण

मेडिकल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन के प्रमुख "मयक गांव में किंडरगार्टन" याब्लोकोवा एम.ए. द्वारा अनुमोदित। बच्चों के स्वास्थ्य के लिए कार्य योजना वरिष्ठ समूह 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए। लक्ष्य: विस्तार के माध्यम से बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करना और संरक्षित करना

शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता और उपकरण सामग्री और तकनीकी सहायता कार्यक्रम संस्था में शैक्षिक गतिविधियों का संगठन इष्टतम योगदान देता है

किंडरगार्टन "सोल्निशको" की शैक्षणिक परिषद द्वारा "स्वीकृत" - एमबीडीओयू किंडरगार्टन की एक शाखा "गोल्डन कॉकरेल" प्रोटोकॉल 2 दिनांक 0109-2014 "मैं स्वीकृत करता हूं" एमबीडीओयू किंडरगार्टन "गोल्डन कॉकरेल" ब्लोशेंको एएम के प्रमुख

प्रीस्कूल बच्चों को स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराने के लिए किंडरगार्टन का कार्य pptcloud.ru स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विचार बनाना मुख्य विचार स्वस्थ छविजीवन व्यक्ति विशेष के सहयोग से नहीं बनता

प्रारंभिक आयु वर्ग के बच्चों के लिए शासन (बच्चों की आयु: 2-3 वर्ष) 7.00 8.00 बच्चों का स्वागत माता-पिता के साथ संचार, संयुक्त खेल, कथा साहित्य पढ़ना, काम-काज, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधियाँ

रोमानोव्का गांव में एमडीओयू "संयुक्त प्रकार 12 के किंडरगार्टन" के प्रमुख के आदेश द्वारा अनुमोदित दिनांक 08/17/2016 154 परिशिष्ट 2 से शैक्षिक कार्यक्रमएमडीओयू "किंडरगार्टन संयुक्त" में एमडीओयू दैनिक दिनचर्या

शकलिना वी. ए. समय कार्यक्रम के नियमित क्षण 1. बच्चों का स्वागत। बच्चों के साथ शिक्षक का व्यक्तिगत कार्य। विकासात्मक क्षेत्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। माता-पिता के साथ बातचीत. 7.30-8.20

परिचालन नियंत्रण के परिणामों पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सैर का संगठन"

यह सामग्री पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ शिक्षकों और पद्धतिविदों के लिए दिलचस्प और उपयोगी होगी। यह एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट तैयार करने का एक उदाहरण है।

विश्लेषणात्मक जानकारी
परिचालन नियंत्रण के परिणामों के आधार पर
"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सैर का संगठन"

24.11 से 05.12 की अवधि में MADOU की वार्षिक कार्य योजना के अनुसार। 2014 में, परिचालन नियंत्रण किया गया था।
निरीक्षण का उद्देश्य: वॉक का आयोजन करके शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ाना। शिक्षकों द्वारा बच्चों की शारीरिक गतिविधि व्यवस्था का अनुपालन ताजी हवा.
विश्लेषण के लिए प्रश्न:
1. सैर की योजना बनाना
2. बच्चों में स्व-सेवा कौशल का विकास।
3. मौसम के अनुसार बाहरी सामग्री की उपलब्धता;
4. टहलने के दौरान बच्चों के मोटर मोड का संगठन;
5. गेमिंग गतिविधियों का संगठन
6. प्रकृति और मौसम की स्थिति के अवलोकन का संगठन;
7. सैर के दौरान बच्चों के लिए कार्य गतिविधियों का संगठन;
निरीक्षण के दौरान यह हुआ खुलासा:
- चलने का कार्यक्रम प्रत्येक आयु वर्ग की दैनिक दिनचर्या और मौसम की स्थिति के अनुसार शिक्षकों द्वारा मनाया और कार्यान्वित किया जाता है।
- सभी शिक्षक सैर-सपाटे की योजना बनाने के प्रति ईमानदार हैं। योजनाएं सैर के दौरान बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों को दर्शाती हैं। सभी समूहों के पास प्रकृति में सैर और अवलोकन की फ़ाइलें हैं।
- सभी समूहों के बच्चों ने अपनी उम्र के अनुरूप स्व-सेवा कौशल विकसित किया है।
- सभी समूहों के पास मौसम के अनुसार पर्याप्त मात्रा में सामग्री उपलब्ध है।
- शिक्षक कार्य गतिविधियों का आयोजन करते हैं। गर्म मौसम में, सर्दियों में बरामदे पर कचरा साफ करना, शिक्षक को बर्फ साफ करने और बर्फ वाले शहर बनाने में मदद करना।
- समूह स्थलों पर बर्फ की इमारतें दिखाई दी हैं, और बर्फ की स्लाइडों को सुसज्जित करने का काम चल रहा है।
- समूह शिक्षक शीतकालीन पक्षियों के लिए भोजन का आयोजन करते हैं।
- वॉक के दौरान मोटर मोड आमतौर पर देखा जाता है। आधारित मौसम की स्थिति, शिक्षक सक्रिय और गतिहीन खेलों का आयोजन करते हैं। हालाँकि, यह नोट किया गया कि समूह संख्या 9, 4, 5, 13 में, मोटर मोड के संगठन के लिए अधिक की आवश्यकता होती है सावधानीपूर्वक तैयारीअध्यापक
- उपदेशात्मक खेल और रोल-प्लेइंग गेम आयोजित करने के लिए सभी शिक्षकों से विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है। शिक्षकों द्वारा आयोजित बच्चों के साथ भूमिका-खेल वाले खेल और व्यक्तिगत कार्य को देखना संभव नहीं था।
- उपयोगिता और समीचीनता के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करने पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है शारीरिक गतिविधि, इस मुद्दे पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना।
सैर के आयोजन में नुकसान:
- वॉक के आयोजन के क्रम में कोई व्यवस्था नहीं है; वॉक की संरचना का हमेशा पालन नहीं किया जाता है।
- ताजी हवा में शारीरिक गतिविधि की अवधि SanPin मानकों का अनुपालन नहीं करती है, क्योंकि:
1) नंबर 10 को छोड़कर सभी समूहों में दोपहर में कोई सैर नहीं है;
2) शिक्षक सड़क पर शारीरिक शिक्षा कक्षाएं संचालित नहीं करते हैं;
3) कोई शारीरिक शिक्षा गतिविधियाँ आयोजित नहीं की जाती हैं।
सिफ़ारिशें और सुझाव:
1. ताजी हवा में बच्चों की इष्टतम शारीरिक गतिविधि सुनिश्चित करने के लिए, सभी समूहों के शिक्षकों को दोपहर में सैर का आयोजन करना चाहिए।
समय: लगातार, मौसम की स्थिति पर निर्भर करता है

2. सभी आयु वर्ग के शिक्षक विषयगत योजना के अनुसार उपदेशात्मक खेल आयोजित करते हैं।
समय: लगातार
जिम्मेदार: समूह शिक्षक
3. शिक्षकों को सैर के दौरान बच्चों की कार्य गतिविधियों को अधिक सावधानी से व्यवस्थित करना चाहिए।
समय: लगातार
जिम्मेदार: समूह शिक्षक
4. सभी शिक्षकों को शारीरिक गतिविधि की उपयोगिता और उपयुक्तता के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करने पर अधिक ध्यान देना चाहिए और इस मुद्दे पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना चाहिए।
समय: लगातार
जिम्मेदार: MADOU के शिक्षक
5. समूह संख्या 9, 4, 5,13 के शिक्षक सैर के दौरान मोटर मोड में विविधता लाते हैं, बच्चों की उम्र की विशेषताओं के आधार पर सक्रिय और गतिहीन खेल आयोजित करते हैं।
समय सीमा: शैक्षणिक वर्ष के अंत तक
जिम्मेदार: समूह संख्या 9, 4, 5,13 के शिक्षक
6. सभी आयु वर्ग के शिक्षकों को सैर, आयोजन के दौरान बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का मार्गदर्शन करना चाहिए भूमिका निभाने वाले खेलविशेषताओं और कॉलआउट सामग्री का उपयोग करना।
समय: लगातार
जिम्मेदार: MADOU के शिक्षक

परिशिष्ट 1।

शिक्षकों के लिए मेमो
"टहलने के उचित आयोजन के लिए शर्तें"
1. चलने के समय को समूह मोड से मिलाएं।
2. सैर की योजना बनाना: विषय और बुनियादी अवलोकन तकनीक, आउटडोर खेल, बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य, कार्य असाइनमेंट, बच्चों की निःशुल्क गतिविधियों का संगठन।
3. बच्चों के कपड़े पहनने और उतारने का संगठन।
4. बच्चों में स्व-सेवा कौशल के विकास का स्तर इसी आयु वर्ग के अनुरूप होता है।
5. चलते समय बच्चों के मोटर पैटर्न का अनुपालन।
6. आउटडोर गेम और उनकी संख्या बच्चों की उम्र के अनुरूप है।
7. सामग्री की विविधता और पर्याप्त मात्रा।
8. अवलोकन का संगठन: अवलोकन का विषय बच्चों की उम्र से मेल खाता है, शिक्षक विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करता है, अवलोकन के सामग्री पहलू का उद्देश्य बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करना है।
9. बच्चों के साथ संयुक्त और व्यक्तिगत कार्य के दौरान शिक्षक द्वारा शैक्षिक और उपदेशात्मक खेलों का उपयोग।
10. सैर के दौरान बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का शिक्षक मार्गदर्शन (भूमिका निभाने वाले खेलों का संगठन)।