भाषण विकास मछलीघर मध्य समूह। मध्य समूह में जीसीडी का सारांश: “एक्वेरियम मछली और गणित की मूल बातें

राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

किंडरगार्टन नंबर 16 संयुक्त प्रकार

सेंट पीटर्सबर्ग का क्रास्नोसेल्स्की जिला

अमूर्त

निरंतर शैक्षणिक गतिविधियां

मिडिल स्कूल के बच्चों के साथ

संज्ञानात्मक विकास पर

विषय: “मीन।” मछली की संरचना"

तैयार

शिक्षक ए.ए. बोगोस्लावस्काया

सेंट पीटर्सबर्ग

2017

लक्ष्य :

देना प्रारंभिक अभ्यावेदनमछली के बारे में,.

नियोजित परिणाम: के बारे में विचार हैंमछली की संरचना और उनका आवास; मछली की देखभाल करने की इच्छा दिखाएँ।

कार्य:

1. बच्चों को शरीर के अंगों की पहचान करना सिखाएं।(मुंह, आंखें, गलफड़े, पूंछ, पंख, तराजू).

2. एक्वेरियम के बारे में मौजूदा विचारों को सुदृढ़ करें, दें नई जानकारीइसके निवासियों के बारे में(व्यवहार की विशेषताएं)

3. मछलियों की देखभाल और एक्वेरियम की साफ-सफाई की इच्छा पैदा करें।

शब्दकोश सक्रिय किया जा रहा है:

एक्वेरियम, पर्याप्त (मुंह, भोजन, पंख, शल्क, गलफड़े, अंडे।

उपकरण :

मछली से भरा एक्वेरियम, चित्रण,"मैजिक टीवी", स्लाइड-डीवीडी, संगीत संगत।

प्रारंभिक कार्य:

के लिए भ्रमण "प्रकृति का कोना", एक्वैरियम मछली देखना, ए.एस. पुश्किन की परी कथा पढ़ना« ज़र्द मछली.

जीसीडी चाल:

बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं।

शिक्षक : दोस्तों, आज हम किसी बेहद दिलचस्प व्यक्ति के बारे में बात करेंगे। और किसके बारे में अंदाजा लगाओगे तो पता चल जाएगापहेली:

मैं पुल के नीचे तैर रहा हूँ -

और मैं अपनी पूँछ हिलाता हूँ।

मैं जमीन पर नहीं चलता

मेरे पास मुँह है, परन्तु मैं बोलता नहीं।

(मछली)

यह सही है, यह एक मछली है।(स्लाइड शो) .

वे किस प्रकार की मछलियाँ हैं? ? वे हम इंसानों से कैसे भिन्न हैं?(बच्चे विशिष्ट विशेषताओं की सूची बनाते हैं).

शिक्षक कथन के बाद अन्य सभी जानकारी देता है।बच्चे : कोई हाथ, पैर नहीं; वहाँ कोई फर नहीं है, लेकिन तराजू, पंख हैं, और वे गलफड़ों से सांस लेते हैं।(योजनाबद्ध ड्राइंग).

मछलियाँ कहाँ रहती हैं?(पानी में) . आपने सही कहा, मछली पानी में रहती है, लेकिन पानी में नहीं। क्या वे पोखरों में रह सकते हैं?(शिक्षक के अतिरिक्त के साथ बच्चों के उत्तर). मछली को पानी के अलावा भी बहुत कुछ चाहिए।अन्य : प्रकाश, गर्मी, पौधे, भोजन।

क्या लोग पानी में रह सकते हैं? यह सही है, वे नहीं कर सकते, लेकिन लोग हमेशा इसकी ओर आकर्षित होते रहे हैं पानी के नीचे की दुनिया, क्योंकि मैं वास्तव में जानना चाहता हूं कि वहां क्या हो रहा है! पानी के अंदर एक बेहद दिलचस्प और है विविध दुनिया, अद्भुत निवासियों द्वारा बसा हुआ(स्लाइड दिखाओ और देखो). लेकिन पानी के भीतर यात्रा करना कठिन है और हमेशा संभव नहीं है, इसलिए लोग एक विशेष घर लेकर आए जिसमें मछलियाँ रह सकें। कौन जानता है कि इसे क्या कहा जाता है?(मछलीघर) . क्या हमारे पास एक्वेरियम है?(हाँ) . कहाँ है? लेकिन वहां जाने से पहले आइए आपके साथ कुछ करते हैंजोश में आना:

जोश में आना।

तालाब में मछलियाँ तैरती हैं

वे अपनी पूँछ हिलाते हैं।

तो हमने गहराई में गोता लगाया,

वे माशा से डरते थे।

मैं टॉर्च से मोमबत्ती जलाता हूं

मैं उन्हें प्रकाश से बुलाऊंगा.

और हां, मैं तुम्हें खाना खिलाऊंगा

यह स्वादिष्ट भोजन है.

अब, दोस्तों, चलो हमारे एक्वेरियम में चलते हैं। यहाँ यह है, हमारा मछलीघर! और यह किसके लिए तैयार किया गया है? एक्वेरियम में क्या है?(कंकड़, जलीय पौधे, घोंघे). दोस्तों, एक एक्वेरियम में मछलियों की भीड़ हो गई है, इसलिए हम छोटी मछलियों को एक छोटे एक्वेरियम में ले जाएंगे। हमारी मछलियों को गप्पीज़ कहा जाता है।(हम बच्चों के साथ मछलीघर में मछली छोड़ते हैं).

मछलियाँ बड़ी हैं या छोटी? आँखें कहाँ हैं? मछली के पास क्या है? पंख कहाँ हैं?(पीठ और पेट पर)दोस्तों, मुझे दिखाओ कि एक मछली अपनी पूंछ से तैरने में कैसे मदद करती है(बच्चे हरकत दिखाते हैं).

और मछलियों को हमारे एक्वेरियम में रहने के लिए क्या करना होगा?(खिलाना) ।

मछलियों को विशेष मछली भोजन खिलाया जाता है। चलो उसे खाना खिलाओ. मछली क्या कर रही है?(खाता है) . वह खाना कैसे पकड़ती है?(मुँह)

नई जानकारी: मछली वे कभी भी स्थिर नहीं होते, वे निरंतर होते हैंचल रहा है : पंख, गलफड़े, मुँह।

अब दोस्तों, चलो हमारे सिनेमा हॉल में चलते हैं(स्लाइड शो दिखाएँ). देखो, मछली विभिन्न आकारों और रंगों में आते हैं। वे विभिन्न जल निकायों और ताजे पानी में रहते हैं(नदियाँ, झीलें) और खारे पानी में(समुद्र और महासागर) . लेकिन सभी मछलियों में पंख, गलफड़े, आंखें, एक मुंह, तराजू और एक पूंछ होती है।

कौन जानता है कि वे कहाँ से आते हैं?मछली ? (बच्चों के उत्तर और तर्क)मछली पैदा करना , और अंडों से मछलियाँ निकलती हैं, जो पहले छोटी होती हैं, और फिर बड़ी हो जाती हैं।

अंत में, आप बच्चों से मछली के शरीर के उन हिस्सों को दिखाने के लिए कह सकते हैं जो उन्हें चित्रण में याद हैं।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ चालू शैक्षिक क्षेत्र « ज्ञान संबंधी विकास" वी मध्य समूहविषय पर "विजिटिंग नदी मछली»
एनएनओडी सारांश के लेखक: कोलोबोवा गेल्सिना फिडेलोवना, प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
प्राथमिकता वाले शैक्षिक क्षेत्र ("संज्ञानात्मक विकास") के उद्देश्य: बच्चों को पर्यावरण साक्षरता की बुनियादी बातों से परिचित कराना; नदी की मछलियों के बारे में बच्चों की समझ को बढ़ावा देना उपस्थितिवे क्या खाते हैं, वे कैसे प्रजनन करते हैं; एक मॉडल और आरेख का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, सोच, स्मृति, तर्क, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें, सक्रिय भाषण में अपने विचारों को व्यक्त करें, बच्चों में जीवित प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।
एकीकरण में OO के उद्देश्य:

सार डाउनलोड करें
भाषण विकास: परिभाषाओं का चयन करना सीखना जारी रखें, संज्ञाओं से विशेषण बनाने का अभ्यास करें; सक्रिय शब्दावली को नए शब्दों (प्रजनन, अंडे, लार्वा, फ्राई) से समृद्ध करें।
सामाजिक और संचार विकास: वयस्कों और साथियों के साथ एक बच्चे के संचार और बातचीत का विकास
उपकरण: चित्रफलक, लिफाफा, मछली का वर्णन करने के लिए मॉडल आरेख, नीला कपड़ा ("नदी"), शैवाल, पत्थर, नदी मछली के चित्र, घरेलू कचरा(बैग, जार, बक्से, ढक्कन, आदि), "प्रकृति के रक्षक" प्रतीक, मछली विकास आरेख।

एनएनओडी की सामग्री:
परिचयात्मक भाग:
शिक्षक लिफाफे पर "एसओएस" लिखकर समूह में एक पत्र लाता है।
- इन पत्रों का क्या मतलब है? (आपदा)
लिफाफे में "मीन" का एक मॉडल है।
- पत्र किसने भेजा है?
-मछलियाँ कहाँ रह सकती हैं?
-अंदाजा लगाएं कि यह पत्र किस मछली का है?
नदी के बारे में पहेली:
-रोलता है, मुड़ता है,
उथले और भँवर।
तटों को फैलाना,
तेजी से भाग रहा है...(नदी)

तो पत्र किस मछली से आया था? (नदी)। और यदि मछलियाँ झील में रहती हैं, तो उन्हें क्या कहा जाता है - लैक्स्ट्रिन, समुद्र में - समुद्री, समुद्र में - समुद्री। क्या हमें यह देखने के लिए नदी में जाने की ज़रूरत है कि कौन सी मछली है? (नदी)

मुख्य भाग:
बच्चे वहां से गुजरते हैं और कपड़े के फर्श पर एक नकली नदी है। चारों ओर कूड़ा-कचरा है (बैग, जूस के डिब्बे, प्लास्टिक की बोतलें, कैंडी रैपर, फलों के छिलके)।
- नदी का क्या हुआ? इतना सारा कचरा. वह यहाँ कहाँ से आया? (बच्चों के निष्कर्ष). - और जब आप किसी नदी या झील के किनारे आराम करते हैं, तो आप कचरे का क्या करते हैं?
-हम नदी के निवासियों और स्वयं नदी की कैसे मदद कर सकते हैं? (बच्चों के सुझाव)
इससे पहले कि हम कूड़ा उठाना शुरू करें, हमें क्या पहनना चाहिए? हम जूते (नकल) पहनते हैं, और किस तरह के जूते? (रबर), और दस्ताने के बारे में क्या? (रबड़)। खेल "कचरा इकट्ठा करें"।
बहुत बढ़िया, हमने साथ मिलकर उस जगह को साफ किया। और ऐसी आपदा दोबारा न हो इसके लिए हम नदी के पास निषेधात्मक चिन्ह लगाएंगे. (शिक्षक एक बार फिर इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि आपको इसे साफ रखने के लिए हमेशा अपने पीछे कचरा उठाना चाहिए)।
आपके और मेरे द्वारा हमारी नदी के तल से मलबा साफ़ करने के बाद, यह स्पष्ट हो गया कि यहाँ किस प्रकार की मछलियाँ रहती हैं। अब मैं तुम्हें कुछ पहेलियां बताऊंगा, और तुम मुझे दिखाओगे कि यह किस प्रकार की मछली है। पहेलियाँ:
पानी के अंदर तैरना
आरी के समान मुँह वाली मछली।
इस कमीने ने सबको डरा दिया.
यह (पाइक) निकला।
-दोस्तों, पहेली में यह क्यों कहा गया है कि पाइक गुस्से में है? (शिकारी)
-पाइक किस जानवर जैसा दिखता है? (मगरमच्छ पर)

कांटेदार, लेकिन हाथी नहीं।
यह कौन है? (रफ़)
-मेरे पंख पर ऐसी काँटें क्यों हैं?

तल पर, जहां यह शांत और अंधेरा है,
मूंछों वाला लट्ठा पड़ा हुआ है।
उत्तर: सोम

मैं दांतेदार पाइक से छिप गया,
वह झाड़ियों में छिप गया।
चांदी कीचड़ से तैरकर बाहर निकली...
उसका नाम क्या है (क्रूसियन कार्प)।

हालाँकि मछली छोटी है,
वह अभी भी बहुत मजबूत है
तालाब से बाहर निकालना मुश्किल है,
छोटा (पर्च)।
-और पर्च भी एक शिकारी है, यह छोटी मछलियों पर हमला करता है।

शिक्षक इस बात पर ध्यान देता है कि कौन सी मछली इतनी तेज़ी से तैरती है (सपाट शरीर, पंख, पूंछ)।
-दोस्तों, चुपचाप यहाँ शैवाल के पास आ जाओ, यहाँ एक चमत्कार होता है - मछलियाँ अंडे देती हैं, फिर अंडे से बच्चे प्रकट होंगे, उन्हें फ्राई कहा जाता है, फ्राई बड़ी हो जाएगी और पैदा हुई मछली की तरह दिखेगी। इस प्रकार मछलियाँ प्रजनन करती हैं। इसीलिए उनमें से बहुत सारे हैं।
-अब आइए किनारे पर बैठें और चित्रों से यह पता लगाने की कोशिश करें कि मछली कैसे प्रजनन करती है। एक पुनरुत्पादन आरेख पोस्ट किया जाता है और बच्चे तुलना करते हैं।
उंगली का खेल "शरारती मछली"।
एक मछली पानी में तैरती है
मछली को खेलने में मज़ा आता है
मछली, शरारती मछली
हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं.
मछली ने अपनी पीठ झुका ली
मैंने एक ब्रेड का टुकड़ा लिया
मछली ने अपनी पूँछ हिलायी।
मछली तेजी से तैरकर दूर चली गई।

और मछलियों को स्वस्थ और प्रसन्न रखने के लिए, उन्हें निश्चित रूप से खाना चाहिए। मछलियाँ क्या खाती हैं? बच्चे पहले से तैयार होकर कॉल करते हैं और बाहर घूमने जाते हैं
मछलियाँ क्या खाती हैं, यह दर्शाने वाली तस्वीरें: शैवाल, कैवियार, कीड़े, कीड़े, मछली।
- दोस्तों, देखो मेरे पास क्या है? (एक्वेरियम में मछली की तस्वीर दर्ज करते हुए)। घूंघट मछली के साथ एक्वेरियम। यदि एक मछली एक्वेरियम में रहती है तो उसे क्या कहते हैं? (एक्वेरियम) आप और कौन सी एक्वैरियम मछली जानते हैं? शायद हम उसे नदी में छोड़ देंगे ताकि वह ऊब न जाए? कर सकना? क्यों? (चमकीला रंग, देखभाल करने का आदी, कोई भोजन नहीं, शिकारी मछली हमला करेगी, छिपना नहीं जानती)।

अंतिम भाग:
- शाबाश, हमने बहुत अच्छा किया है। नदी पर हमारा प्रवास समाप्त हो गया है।
-हमने आज क्या किया?
-आप क्या लेना पसंद करते है? हमारी यात्रा की स्मृति चिन्ह के रूप में, मैं आपको "प्रकृति के रक्षक" प्रतीक देना चाहूँगा।

शैक्षिक गतिविधि का सारांश "विजिटिंग द गोल्डफिश" (मध्य समूह)

क्षेत्र: "संचार" (भाषण विकास), " कल्पना", "अनुभूति" (प्राकृतिक दुनिया)।

लक्ष्य और उद्देश्य:

ए.एस. पुश्किन द्वारा "द टेल ऑफ़ द गोल्डफ़िश" का एक अंश प्रस्तुत करें, "नेट", "स्केल्स" शब्दों का अर्थ समझाएँ; सुसंगत भाषण, तुकबंदी की भावना विकसित करें, "समुद्र", "आकाश" विषयों पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें, बच्चों को किसी दिए गए विषय पर वाक्य बनाना सिखाएं: "मैं एक सुनहरी मछली से क्या पूछूंगा", आदि।

पाठ की प्रगति:

1. स्वागत अनुष्ठान:

सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

शिक्षक: दोस्तों, सुनो! (समुद्री लहर की आवाज आती है)। यह क्या शोर हो रहा है? यह समुद्र शोर मचाने वाला है. हमारे समुद्र का नाम क्या है? बाल्टिक सागर। आइए कल्पना करें कि हम किंडरगार्टन छोड़कर समुद्र के किनारे आ गए। हमारे सिर के ऊपर बादलों वाला नीला आकाश है, हमारे पैरों के नीचे सुनहरी रेत है और हमारे सामने समुद्र है। चारों ओर कितना सुन्दर है!

और यदि आप ध्यान से देखें और सोचें तो आपको कितने शब्द मिल सकते हैं। आख़िरकार, शब्द हर जगह पाए जा सकते हैं।

मुझे हर जगह शब्द मिलेंगे -

आकाश और जल दोनों में,

फर्श पर, छत पर,

नाक पर और हाथ पर.

क्या आपने यह नहीं सुना?

कोई बात नहीं! आइए एक शब्द का खेल खेलें!

उपदेशात्मक व्यायाम " शब्द ढूँढें»

आकाश में शब्द खोजें.

(बादल, पक्षी, हवा, बादल, विमान, चंद्रमा, बिजली, सूरज)

समुद्र में शब्द खोजें.

(पानी, लहर, मछली, शैवाल, तूफान, केकड़ा, डॉल्फिन, जेलिफ़िश, जहाज)

शिक्षक: कई सबसे खूबसूरत लोग समुद्र में रहते हैं। अलग मछली. ऐसी मछलियाँ हैं जो मनुष्यों के लिए खाने योग्य हैं। मछुआरे उन्हें पकड़ते हैं, और हम उन्हें खरीदते हैं, पकाते हैं और खाते हैं। ये हेरिंग, मैकेरल, फ़्लाउंडर, मैकेरल, ब्रीम और कई अन्य हैं। खाओ खतरनाक मछली. वे चुभ सकते हैं जहरीला काँटा, कैसे समुद्री बिल्लीऔर समुद्री ड्रैगन; और तुम्हें स्टिंगरे की तरह बिजली का झटका भी देगा। मछुआरे उन्हें नहीं पकड़ते, क्योंकि ऐसी मछलियों से मिलना बहुत अप्रिय होता है।

सभी मछलियों की एक पूँछ होती है। वह उनके पतवार के रूप में कार्य करता है। मछली के भी पंख होते हैं। आपको क्या लगता है मछली के पंख क्यों होते हैं? शब्द ही आपको बता देगा. मछली को तैरने के लिए पंखों की आवश्यकता होती है। निःसंदेह मछली की आंखें होती हैं। आँखें किसलिए हैं? मछली का शरीर प्लेटों-शल्कों से ढका होता है।

दोस्तों, मछली को मुस्कुराना कितना पसंद है इसके बारे में एक मज़ेदार कविता सुनें। और सिर्फ सुनो ही मत, बल्कि मुझे शब्द भी बताओ।

उपदेशात्मक खेल " मुझे एक शब्द दो»

यदि यह एक मछली है, तो इसकी मुस्कान है।

यदि यह एक मछली है, तो इसमें... (मुस्कान)

यदि यह एक मछली है, तो इसमें... (मुस्कान)

यदि यह एक मछली है, तो इसमें... (मुस्कान) है।

यदि यह एक मछली है, तो उसके पास... (मुस्कान) है।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप कल्पना कर सकते हैं कि वह अभी भी समुद्र में रहता है? अद्भुत मछलीजो बोल सकता है मानव आवाजऔर इच्छाएं पूरी करें. अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन ने ऐसी मछली के बारे में एक परी कथा लिखी। इस परी कथा को "द टेल ऑफ़ द गोल्डफ़िश" कहा जाता है। इससे पहले कि हम इस परी कथा का एक अंश सुनें, जो बताता है कि कैसे एक बूढ़े आदमी ने मछली पकड़ने के लिए समुद्र में जाल फेंका - मछली पकड़ने के लिए मछली पकड़ने का इतना बड़ा जाल, और एक सुनहरी मछली इस जाल में गिर गई, आइए थोड़ा खेलते हैं।

शारीरिक शिक्षा पाठ "मछली"

मछली पानी में तैरती है,

(अपनी हथेलियों को एक साथ जोड़कर, बच्चे दर्शाते हैं कि मछली कैसे तैरती है।)

मछलियों को खेलने में मजा आता है।

(हाथ से ताली बजाये)

मछली, मछली, शरारत,

(वे अपनी उंगली हिलाते हैं।)

हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं.

(दोनों हाथों से पकड़ने की क्रिया करें।)

मछली ने अपनी पीठ झुका ली

(हाथ सिर के ऊपर, पीछे की ओर झुकें)

मैंने एक ब्रेड का टुकड़ा लिया.

(हम बैठते हैं)

मछली ने अपनी पूँछ हिलायी

मछली तेजी से तैरकर दूर चली गई।

(वे फिर से "तैरते" हैं।)

ए.एस. द्वारा "द टेल ऑफ़ द गोल्डफ़िश" का एक अंश पढ़ना। पुश्किन

एक बूढ़ा आदमी अपनी बूढ़ी औरत के साथ रहता था
एकदम से नीला समुद्र;
वे एक जीर्ण-शीर्ण डगआउट में रहते थे
बिल्कुल तीस साल और तीन साल.
बूढ़ा आदमी जाल से मछली पकड़ रहा था,
बुढ़िया सूत कात रही थी।
एक बार उसने समुद्र में जाल फेंका, -
एक जाल आया जिसमें मिट्टी के अलावा कुछ नहीं था।
दूसरी बार उसने जाल डाला,
समुद्री घास के साथ एक जाल आया।
तीसरी बार उसने जाल डाला, -
एक मछली के साथ एक जाल आया,
एक कठिन मछली के साथ - सोना।
सुनहरीमछली कैसे प्रार्थना करती है!
वह मानवीय आवाज़ में कहता है:
"आप, बुजुर्ग, मुझे समुद्र में जाने दो,
प्रिय, मैं अपने लिए फिरौती दूंगा:
मैं तुम्हें वह सब खरीद दूँगा जो तुम चाहोगी।"
बूढ़ा आश्चर्यचकित और भयभीत था:
उन्होंने तीस साल और तीन साल तक मछली पकड़ी
और मैंने कभी मछली को बोलते नहीं सुना।
उसने सुनहरी मछली को छोड़ दिया
और उसने उससे एक दयालु शब्द कहा:
“भगवान तुम्हारे साथ रहें, सुनहरीमछली!
मुझे आपकी फिरौती की ज़रूरत नहीं है;

नीले समुद्र में जाओ,

वहाँ खुली जगह पर चलो।”

बूढ़ा आदमी बुढ़िया के पास लौट आया,
उसने उसे एक महान चमत्कार बताया।
"आज मैंने एक मछली पकड़ी,
सुनहरीमछली, कोई साधारण मछली नहीं;
हमारी राय में, मछली बोली,
मैंने नीले समुद्र में घर जाने के लिए कहा,
ऊंची कीमत पर खरीदा:
मुझे जो चाहिए था मैंने खरीद लिया।
मैंने उससे फिरौती लेने की हिम्मत नहीं की;
इसलिए उसने उसे नीले समुद्र में जाने दिया।”
बुढ़िया ने बूढ़े को डाँटा:
“तुम मूर्ख हो, तुम मूर्ख हो!
तुम्हें नहीं पता था कि मछली से फिरौती कैसे ली जाती है!
काश तुम उससे गर्त छीन पाते,
हमारा तो पूरी तरह बंट गया है।”

प्रश्नआपके द्वारा पढ़े गए अंश के आधार पर।

शिक्षक: दोस्तों, आइए थोड़ा सपना देखें। यदि एक सुनहरी मछली हमारी इच्छाओं को पूरा करने की पेशकश करे तो क्या होगा? तुमने मछली से क्या मांगा? सोचना! इसलिए मैं मछली से कहूंगा कि समूह में मेरे बच्चे कभी झगड़ा न करें और एक साथ रहें।

संचालित उपदेशात्मक खेल"मैं सुनहरी मछली से क्या पूछूंगा?"

शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण विकास पर पाठ

भाषण विकास पर एक पाठ की रूपरेखा "एक्वेरियम मछली"

स्पीच थेरेपी समूह शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र: तिमिरेवा ल्यूडमिला वेलेरिवेना

लक्ष्य

सुधारात्मक:

• विषय पर शब्दकोश का विस्तार और स्पष्टीकरण: " एक्वेरियम मछली»;
• प्राकृतिक वैज्ञानिक अवधारणाओं में सुधार (मछली, शरीर, सिर, पूंछ, पंख, गलफड़े, तराजू, आदि);
• सुसंगत भाषण का विकास;
• श्रवण और दृश्य ध्यान, स्मृति, ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास;
• अवलोकन और सोच का विकास;
• सामान्य, सूक्ष्म और कलात्मक मोटर कौशल का विकास;
• संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण:

शैक्षिक:

• संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता;
• सापेक्ष विशेषणों का निर्माण, संज्ञाओं के लघु प्रत्ययों का प्रयोग;
• समेकन मामले का अंतऔर प्रीपोज़िशनल-केस निर्माणों का गठन।

शैक्षिक:

• भाषण चिकित्सा कक्षाओं में बढ़ती गतिविधि, चेतना, रुचि;
• प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना, देखभाल का रवैया और मछली की देखभाल करने की इच्छा का पोषण करना।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

(बच्चों को पहेलियाँ देना।)

शिक्षक:

यह घर लकड़ी का नहीं बना है,

यह घर पत्थर का नहीं बना है,

यह पारदर्शी है, यह कांच है

इस पर कोई नंबर नहीं है

और वहां के निवासी कोई साधारण नहीं हैं

साधारण वाले नहीं, सुनहरे वाले।

यही निवासी प्रसिद्ध तैराक हैं।

बच्चे:एक्वेरियम।

शिक्षक:मैंने आज आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है. जानना चाहते हैं कि यह क्या है?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:फिर एक और पहेली का अनुमान लगाएं:

एक परी कथा से हमारे पास आया,

वहाँ एक रानी थी.

यह मछली आसान नहीं है,

यह मछली...

बच्चे:सुनहरा.

शिक्षक:सही। यह एक सुनहरी मछली है. क्या आपने उसके बारे में कहानी पहले ही सुनी है? ये किसने लिखा?

बच्चे:ए.एस. पुश्किन।

शिक्षक:परी कथा में सुनहरीमछली कहाँ रहती थी?

बच्चे:समुद्र में - सागर.

शिक्षक:सही। खैर, चूँकि तुमने मेरी पहेली का अनुमान लगा लिया और मेरे सभी प्रश्नों का सही उत्तर दे दिया, तो देखो मैंने तुम्हारे लिए कैसा आश्चर्य तैयार किया है।

2. पेंटिंग "गोल्डफिश" की जांच। बातचीत।

("एक्वेरियम मछली" विषय पर शब्दावली का विस्तार। संवाद भाषण में सुधार।)

शिक्षक एक मछलीघर में एक सुनहरी मछली की तस्वीर दिखाते हैं और बच्चों को 20 - 30 सेकंड के लिए सुनहरी मछली की प्रशंसा करने देते हैं, और फिर प्रश्न पूछते हैं और अवलोकन करते हैं।

शिक्षक:यह कौन है?

बच्चे:सुनहरीमछली।

शिक्षक:तुमने कैसे अनुमान लगाया?

बच्चे:यह किसी परी कथा की तरह नारंगी और सुनहरा है।

शिक्षक:सुनहरीमछली क्या करती है?

बच्चे:वह तैर रही है.

शिक्षक:वह एक्वेरियम में तैरती है। यह उसके घर का नाम है, यह कांच का बक्सा। सुनहरीमछली बड़ी है या छोटी? इसकी तुलना एक घोंघे से करें जो एक पत्ते पर बैठता है।

बच्चे:वह अधिक घोंघा. वह बड़ी है.

शिक्षक:सुनहरीमछली के बारे में आप और क्या कह सकते हैं? वह किसके जैसी है?

बच्चे:वह बहुत खूबसूरत है, शानदार है.'

शिक्षक:सही। मछली को ध्यान से देखो. उसका एक धड़ है, एक सिर है, लंबी पूंछ, पंख। मछली के सिर पर गलफड़े होते हैं। वे मछलियों को सांस लेने में मदद करते हैं। मछली की सुंदर सुनहरी आंखें और छोटा मुंह है। मछली का शरीर शल्कों से ढका होता है। प्रत्येक पैमाना एक छोटे सोने के सिक्के की तरह दिखता है, बिल्कुल गोल और चमकदार। आप क्या सोचते हैं, मछली को पूंछ और पंख की आवश्यकता क्यों होती है?

बच्चे:तैरने के लिए।

शिक्षक:बिल्कुल! मछलियों को पंखों की आवश्यकता होती है ताकि वे तैर सकें। सुनिए ये शब्द कितने समान हैं: "तैरना", "पंख"।

शिक्षक:सुनहरीमछली क्या खाती है?

बच्चे:वह खाना खाती है.

शिक्षक:एक व्यक्ति इसे सूखे भोजन के साथ सही ढंग से खिलाता है, और अब थोड़ा आराम करें और हमारे "मछली" व्यायाम को याद रखें।

3. शारीरिक शिक्षा मिनट "मछली" (निश्चेवा).

(आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय, नकल का विकास। विषय पर शब्दावली का स्पष्टीकरण।)

एक मछली पानी में तैरती है

मछली के लिए चलना मज़ेदार है।

(उंगलियों को तर्जनी से लेकर छोटी उंगली और पीछे तक बारी-बारी से जोड़ें)

मछली, मछली, शरारत,

(अपनी तर्जनी को हिलाएं)

हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं.

(हाथों को आगे-पीछे मोड़ें)

मछली ने अपनी पीठ झुका ली

(बैठो, शरीर को मोड़ो)

मैंने एक ब्रेड का टुकड़ा लिया.

(हाथों से पकड़ने के व्यायाम दिखाएं)

मछली ने अपनी पूँछ हिलायी

(बैठो, शरीर को मोड़ो)

वह बहुत तेजी से तैर कर दूर चली गई.

4. गेंद के साथ खेल "कृपया इसे कॉल करें।"

(भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (घटक प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का निर्माण). निपुणता का विकास।)

शिक्षक आपको कालीन पर खड़े होने के लिए आमंत्रित करते हैं।

शिक्षक:एक घेरे में खड़े हो जाओ. आओ गेंद खेलें. मैं तुम्हें एक गेंद फेंकूंगा और शब्द बताऊंगा, और तुम गेंद को पकड़ोगे और प्यार से इस शब्द को बुलाओगे।

5. खेल "एक्वेरियम"।

(दृश्य धारणा, ध्यान, सोच, स्थानिक अभिविन्यास का विकास।)

शिक्षक बच्चों को एक मछलीघर के मॉडल के लिए आमंत्रित करता है जिस पर मछली की सपाट छवियां जुड़ी हुई हैं।

शिक्षक:एक्वेरियम को ध्यान से देखो, उसमें शानदार मछलियाँ तैर रही हैं। समान मछलियाँ ढूँढ़ें और दिखाएँ। वे किस रंग के हैं?

बच्चे:कार्य पूरा करें और प्रश्नों के उत्तर दें.

शिक्षक:अब सभी मछलियों की सही गिनती करें।

बच्चे:कार्य पूरा करें।

शिक्षक:अब वह मछली दिखाओ जो दाहिनी ओर तैरती है (बाएं). कौन से मछलीघर के शीर्ष पर और सबसे नीचे तैरते हैं?

बच्चे:सवालों के जवाब।

6. खेल "चौथा पहिया"।

(संवाद भाषण, दृश्य धारणा और ध्यान, सोच और स्मृति का विकास।)

शिक्षक चित्रफलक पर वस्तु चित्र लगाता है जो समुद्री निवासियों और एक्वैरियम मछली को दर्शाता है: एक डॉल्फ़िन, एक ऑक्टोपस, एक समुद्री घोड़ा और एक सुनहरी मछली। बच्चों से अतिरिक्त चित्र का नाम बताने को कहें और बताएं कि यह अतिरिक्त क्यों है, और फिर उसके स्थान पर एक उपयुक्त चित्र पेश करें।

7. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

(अभिव्यक्ति संबंधी मोटर कौशल का विकास।)

बच्चे शीशे के सामने बैठते हैं, शिक्षक बच्चों के सही बैठने की निगरानी करते हैं।

शिक्षक:दिखाएँ कि सुनहरीमछली ने अपना मुँह कैसे खोला। अपना समय लें, तनाव न लें। व्यायाम शांति से करें (5-6 बार).

8. कट-आउट चित्र "एक्वेरियम मछली"।

दृश्य ज्ञान और रचनात्मक अभ्यास का विकास।

शिक्षक बच्चों को चित्र देते हैं और उनसे उन पर चित्रित मछली को देखने और उसका नाम बताने के लिए कहते हैं। बच्चे मछली कहते हैं.

शिक्षक:अब चित्रों को "अलग करें", उन्हें मिलाएं, और फिर चित्रों को वापस एक साथ रखें।

बच्चे कार्य करते हैं

9. कक्षा का अंत.

(बच्चों के कार्य का मूल्यांकन।)

शिक्षक:आज आप किससे मिले?

बच्चे:एक सुनहरी मछली के साथ.

शिक्षक:वह किसके जैसी है?

बच्चे:सुन्दर, सुनहरा, फुर्तीला, छोटा।

शिक्षक:वह कहाँ रहती हैं?

बच्चे:एक्वेरियम में.

शिक्षक:वह क्या कर रही है?

बच्चे:वह एक्वेरियम में तैरती है और हमें खुश करती है।

शिक्षक:मैं उसे क्या खिला सकता हूँ?

बच्चे:सूखा भोजन।

शिक्षक:आपने कक्षा में बहुत अच्छा काम किया, चौकस थे, सही ढंग से बोलने की कोशिश की। बहुत अच्छा।

के लिए जीसीडी का सार कलात्मक सृजनात्मकतामध्य समूह में

"गोल्डफिश" विषय पर मध्य समूह में कलात्मक रचनात्मकता पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।

एंटोनिना विक्टोरोवना नेडोपेकिना, राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान में शिक्षक बाल विहारनंबर 1524, मॉस्को।
सामग्री का विवरण: मैं आपको "गोल्डफिश" विषय पर मध्य समूह (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रदान करता हूं। पदार्थमिडिल स्कूल के शिक्षकों, अभिभावकों और प्रीस्कूल बच्चों के लिए उपयोगी होगा। इस सारांश का उद्देश्य कलात्मक रचनात्मकता में प्रीस्कूलरों की रुचि पैदा करना है।
लक्ष्य:एक अंडाकार पर आधारित मछली की छवि और उचित विवरण (पूंछ, तराजू, पंख, आंखें) जोड़ते हुए, आकृति पर सावधानीपूर्वक पेंटिंग करें।
कार्य:मछली की उपस्थिति स्पष्ट करें.
आकार और रंग बोध की भावना विकसित करें।
सामूहिक रचना बनाने में शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ सह-निर्माण में रुचि पैदा करना जारी रखें।
बच्चों को एक ही रंग के विभिन्न रंगों का चयन करने का अभ्यास कराएं।
रचना की भावना विकसित करें (मछलियों को एक के बाद एक रंग के अनुसार खूबसूरती से व्यवस्थित करें)।
तकनीकी कौशल में सुधार करें.
बनाई गई छवियों की जांच और मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
डेमो सामग्री:मछली का चित्रण करने वाले चित्र।
प्रारंभिक कार्य:एक्वेरियम में मछलियों को खाना खिलाना और उनके व्यवहार का निरीक्षण करना। मछली की उपस्थिति और जीवनशैली के बारे में बातचीत। मछली के चित्र देख रहे हैं. ए.एस. द्वारा एक परी कथा पढ़ना पुश्किन की "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"
हैंडआउट:"पानी के नीचे की दुनिया के नीचे" को नीले कागज की एक शीट पर दर्शाया गया है (प्रारूप 35 सेमी x 55 सेमी, के लिए) टीम वर्क), गौचे, ब्रश का सेट नंबर 8, नंबर 3, पानी के जार, नैपकिन।
पाठ की प्रगति:
शिक्षक:सुनें और पहेली का अनुमान लगाएं।
अपनी पूँछ को आगे-पीछे हिलाता है -
और वह चली गई, और उसका कोई पता नहीं है।
बच्चे:मछली।
शिक्षक:यह सही है, आप किस मछली को जानते हैं? (मछली के साथ चित्र दिखाएँ)

बच्चे: 1 - मोती गौरामी; 2 तलवार की पूंछ; 3 - मोलिनेशिया; 4 - बेट्टा मछली; 5 - गप्पी.
शिक्षक:सुनिए, यह ए.एस. पुश्किन की किस परी कथा का अंश है?
तीसरी बार उसने जाल डाला, -
एक मछली के साथ एक जाल आया,
एक कठिन मछली के साथ - सोना।
बच्चे: मछुआरे और मछली की कहानी।
शिक्षक: परी कथा किसके बारे में है?
बच्चे: एक सुनहरी मछली के बारे में। (बच्चे परी कथा के कथानक को संक्षेप में दोहराते हैं।)
शिक्षक:सुनहरीमछली कहाँ रहती है?
बच्चे:पानी के नीचे की दुनिया में.
शिक्षक:आइए पानी के नीचे की दुनिया पर एक नज़र डालें! वहाँ पर क्या चल रहा है? यह कितना सुंदर है: रेतीले तल पर रंगीन कंकड़ हैं, पानी के नीचे हरे शैवाल झुक रहे हैं। और यह कौन तैर रहा है? सुनहरीमछली। (समूह कार्य के लिए रिक्त स्थान दिखाते हुए)

शिक्षक:मछली किस रंग की है? छोटे या बड़े? आपके अनुसार मछली को तैरने में क्या मदद करता है?
बच्चे:पूंछ का पंख।
जब मछली तैरती है तो उसकी पूँछ एक ओर से दूसरी ओर घूमती है।
(शिक्षक अपने हाथ से मछली की हरकतें दिखाता है और बच्चों को भी अपने हाथों से मछली की पूंछ की तरह हरकत करने के लिए आमंत्रित करता है).
शिक्षक:क्या आपको लगता है कि मछली हमें देखती है?
बच्चे:हाँ, क्योंकि उसके पास आँखें हैं।
शिक्षक:उसकी आंखें कैसी दिखती हैं?
बच्चे:छोटे काले मोतियों पर.
शिक्षक.क्या आप मछली खेलना चाहते हैं?
शारीरिक शिक्षा मिनट:
रोवन नदी के किनारे बड़ा हुआ (झुकते हुए, धीरे-धीरे अपने धड़ को सीधा करते हुए, अपनी बाहों को ऊपर की ओर हिलाते हुए)।
और नदी बहती और लहराती रही (हाथों की चिकनी गति सामने की ओर)।
बीच की गहराई में (आगे झुकें, हाथ सीधे)।
वहाँ एक मछली घूम रही थी (चलना)।
यह मछली आसान नहीं है (कूदना)।
इसे सुनहरा कहा जाता है (स्थान पर चलना)।
एक मछली पानी में तैरती है (हाथों की चिकनी हरकतें सामने)
मछली को खेलने में मज़ा आता है (कूदते हुए)
मछली, शरारती मछली
हम तुम्हें पकड़ना चाहते हैं.
मछली ने अपनी पीठ झुका ली (पीछे झुकें और खिंचाव करें)
उसने हमें देखकर आंख मारी.
मछली ने अपनी पूँछ हिलायी
मछली तेजी से तैरकर दूर चली गई। (बच्चे मछली पकड़ने का अभिनय करते हैं)
शिक्षक: सुनहरीमछली हमें कुछ बताना चाहती है। आप उसके होठों से सफेद बुलबुले उठते हुए देखते हैं। ओह, मुसीबत, मुसीबत! मछली ने अपनी बहनों, सुनहरीमछली को खो दिया। वह उनके बिना उदास है. दोस्तों, हमें मछली की मदद करने की ज़रूरत है!
शिक्षक: क्या आप सीखना चाहते हैं कि सुनहरी मछली को कैसे चित्रित किया जाए? ( मछली का खींचा हुआ नमूना दिखाते हुए)

विचार करें कि उसकी छवि का आधार कौन सा रूप है?
बच्चे:अंडाकार.
शिक्षक:मछली के पास और क्या है?
बच्चे:पूँछ, शल्क, पंख, आँखें।
शिक्षक:मैं एक मछली बनाने की कोशिश करूँगा, मैं एक बड़ा ब्रश लूँगा और पीलागौचे. मैं ऊपर एक चाप और नीचे एक चाप बनाऊंगा ताकि यह एक अंडाकार बन जाए। चापों को एक स्थान पर काटना चाहिए, यह मछली की पूंछ होगी। (ड्राइंग अनुक्रम दिखा रहा है)।

शिक्षक:मैं ध्यान से अंडाकार पर पेंट करता हूं। और मैंने इसे सूखने दिया.

शिक्षक:फिर मैं एक छोटा ब्रश लेता हूं और मछली की पूंछ और पंखों को रंगता हूं।

शिक्षक:आपको मछली में और क्या मिलाना चाहिए?
बच्चे:तराजू और आंखें.
शिक्षक:सही। मछली को निश्चित रूप से तराजू खींचने की जरूरत है। (दिखाओ)
शिक्षक:तो मुझे एक सुनहरी मछली मिल गई।

और अब, जैसा कि आपको याद है, आप सुनहरी मछली और उसकी बहनों का चित्र बनाने का प्रयास करें। लेकिन पहले, आइए अपनी उंगलियां फैलाएं।
फिंगर जिम्नास्टिक: "मछली"
मछली तैरकर गोता लगाने लगी
साफ गर्म पानी में (अपनी उंगलियों को चुटकी में मोड़ें, अपनी पूरी बांह से लहर जैसी हरकतें करें - कंधे से हाथ तक):
वे सिकुड़ जायेंगे (अपनी उंगलियों को बहुत कसकर भींच लें)
वे अशुद्ध कर देंगे (अपनी अंगुलियों को भुजाओं तक फैलाएं)
वे खुद को रेत में दफना देंगे (अपनी अंगुलियों को एक साथ रखें और बारी-बारी से अपने हाथों से हरकत करें, जैसे कि आप रेत खोद रहे हों)।
शिक्षक:आइए अपनी उंगलियां फैलाकर मछली का चित्र बनाना शुरू करें।
(बच्चे सुनहरी मछली बनाते हैं। शिक्षक व्यक्तिगत सहायता प्रदान करता है, इस बात पर ध्यान देता है कि बच्चे पेंट कैसे उठाते हैं और क्या वे ब्रश को सही ढंग से पकड़ रहे हैं)
शिक्षक:बहुत अच्छा, सुंदर मछलीचित्रित! दोस्तों, देखिए, गोल्डफिश खुश थी कि उसकी बहनें मिल गईं। वह आपकी मदद के लिए धन्यवाद देती है। वे आपकी इच्छाएं पूरी कर सकते हैं.

शिक्षक:दोस्तों, इस कहावत को समझाइए: "आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली भी नहीं निकाल सकते।"
(बच्चे कहावत का अर्थ समझाते हैं।)
शिक्षक:यह सही है, यदि आप प्रयास करें और कड़ी मेहनत करें, तो सब कुछ ठीक हो जाएगा। आपने सुनहरी मछली का चित्र बनाना सीखा और मछली की मदद की। बहुत अच्छा!