तैयारी समूह में जानवरों का प्रयोग। प्रारंभिक विद्यालय समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

नादेज़्दा सोरोडनिक

लक्ष्य: के विचार को सुदृढ़ करें जंगली जानवर: नाम, रूप, जीवनशैली, पोषण। सावधानीपूर्वक ट्रेस करना और काटना सीखें। भागों को सुरक्षित करें और कागज पर सही ढंग से रखें। काम करते समय सावधान रहें. आप जो शुरू करते हैं उसे अंत तक निभाएं।

सामग्री: भूरा कार्डबोर्ड, काला; गोंद; कैंची; आँखें (कागज से चिपकाया जा सकता है या स्टोर से खरीदा जा सकता है).

पाठ की प्रगति:

1. दोस्तों किसके साथ जानवरोंहम इस सप्ताह मिले (भालू, खरगोश, भेड़िया, गोज़न, लोमड़ी, आदि). यह क्या हैं जानवरों? (जंगली)

मुझे बताओ:

जहां भालू रहता है. (माँद में)

जहाँ भेड़िया रहता है. (खोद में)

लोमड़ी कहाँ रहती है? (छेद में)

खरगोश कहाँ रहता है? (झाड़ी के नीचे)

गिलहरी कहाँ रहती है? (खोखले में)

वह कहाँ रहता है गोज़न. (बहुधा)

ये लोग क्या खाते हैं? जानवरों(बच्चों के उत्तर सुनकर)

शाबाश लड़कों!

2. गतिशील विराम "हैप्पी बन्नीज़":

खैर, सब लोग एक साथ बैठे

हमने एक दूसरे को देखा

और उन्होंने ताली बजाई

ताली और ताली, ताली और ताली

बन्नी के सिर के शीर्ष पर क्या है?

वहां कान मस्ती से नाच रहे हैं.

एक बार कूदो, दो बार कूदो -

हर कोई जंगल में कूद गया)

3. दोस्तों कब जानवर बर्फ में चलते हैं, वे क्या छोड़ते हैं? (पैरों के निशान)

सही! मुझे बताओ

यदि किसी भेड़िये ने निशान छोड़ा है, तो ये निशान किसके हैं? (भेड़िया)

अगर - लोमड़ियों? (लोमड़ी)

अगर - एक भालू? (मंदी)

अगर - एक खरगोश? (खरगोश)

यदि - प्रोटीन? (गिलहरी)

अगर - गोज़न? (एल्क)

4. आइए हम भी अपनी छाप छोड़ें. और हम अपने पदचिह्न से बनाएंगे अजीब मूस.

और हमारे पास यही है घटित):

शाबाश लड़कों! और अन्तिम प्रश्नमैंने आपके लिए छोड़ दिया है, कृपया मुझे बताएं कि कौन से हैं आप सर्दियों में जानवरों को नहीं देखेंगे? (भालू और हाथी हाइबरनेट). सही! बहुत अच्छा!

विषय पर प्रकाशन:

विषय पर एक एकीकृत पाठ का सारांश: "जंगली जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं।" शैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति, संचार, रचनात्मकता।

वरिष्ठ समूह "घरेलू और जंगली जानवर" में एक एकीकृत पाठ का सारांशपाठ का उद्देश्य: जंगली और घरेलू जानवरों (उनके शावकों की उपस्थिति, भोजन, आवास) के बीच अंतर करने के ज्ञान और क्षमता को मजबूत करना, सावधानीपूर्वक शिक्षित करना;

वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह "जंगली जानवर" में एक एकीकृत पाठ का सारांशविषय: "जंगली जानवर" उद्देश्य: जंगली जानवरों, उनके जीवन के तरीके के बारे में विचारों का सामान्यीकरण। उद्देश्य: I. सुधारात्मक और शैक्षिक 1. विस्तार करें।

जीसीडी का सारांश तैयारी समूह"जंगली जानवर" विषय पर उद्देश्य: जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; उद्देश्य: शब्दावली को समृद्ध करना।

लक्ष्य: छोटे बच्चों के ज्ञान को समेकित करना पूर्वस्कूली उम्रजंगली और घरेलू जानवरों, उनके बच्चों, खाने की आदतों, दिखावट के बारे में।

वरिष्ठ समूह "लेनिनग्राद क्षेत्र के जंगली जानवर" में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर एक पाठ का सारांशपाठ का उद्देश्य: जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करना लेनिनग्राद क्षेत्र. उद्देश्य: शैक्षिक: 1. जानवरों के नामों को सुदृढ़ करना।

भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश. किसी दिए गए विषय पर एक कहानी "हमारे जंगलों के जंगली जानवर"लक्ष्य: एकालाप भाषण विकसित करना। उद्देश्य: शैक्षिक: - रचना करना सिखाना जारी रखें लघु कथासंदर्भ चित्रों के अनुसार. -व्यायाम।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

चुवाश गणराज्य के चेबोक्सरी शहर में "किंडरगार्टन नंबर 202 चमत्कारों का शहर"

अमूर्त

का आयोजन किया शैक्षणिक गतिविधियां

शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"

वरिष्ठ समूह में

"जंगल में कौन रहता है?" योजना के अनुसार जानवरों की मॉडलिंग।

शिक्षक द्वारा तैयार किया गया

अखमीवा नतालिया अनातोल्येवना

चेबॉक्सारी

2018

विषय: जंगल में कौन रहता है?

कार्यक्रम सामग्री

लक्ष्य: बच्चों को गतिमान जानवरों को तराशने की तकनीक से परिचित कराना जारी रखें।

कार्य:

शैक्षिक:

• बच्चों को अपने काम की योजना बनाना सिखाएं: एक छवि की कल्पना करें, सामग्री को विभिन्न आकारों के भागों की आवश्यक संख्या में विभाजित करें, भागों के आकार और आनुपातिक संबंध को बताएं;
• बच्चों की पहेलियों को सुलझाने की क्षमता को मजबूत करना;
• जंगली जानवरों के जीवन में रुचि जगाना।

शैक्षिक:

• रचनात्मक कल्पना, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें;
• विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

भाषण:

• "हमारे जंगल के जंगली जानवर" विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करें: छोटा खरगोश, शराबी, ठूंठदार (पूंछ), सतर्क, धोखा, आदि।

शैक्षिक:

• मॉडलिंग में दृढ़ता और रुचि पैदा करें।

तकनीकी:

• बच्चों को रचनात्मक तरीके से गतिशील जानवरों की आकृतियाँ बनाना सिखाएं, आटे के साथ काम करने के लिए मौजूदा कौशल और क्षमताओं का उपयोग करें - बेलना, चपटा करना, ढेर का उपयोग करके पूरे हिस्से को विभाजित करना, गढ़े हुए हिस्सों को एक पूरे में जोड़ना सिखाएं, एक हिस्से को चिकना करके उन्हें कसकर जोड़ना सिखाएं दूसरे से और भागों के कनेक्शन की सीमाओं को सुचारू करना;
• बच्चों में मॉडलिंग में विवरण व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना, एक गढ़ी हुई आकृति को अतिरिक्त तत्वों से सजाने की तकनीक दिखाना।

सामग्री और उपकरण:

1. नमकीन आटा(बहुरंगी),
2. मॉडलिंग बोर्ड,
3. ढेर,
4. जंगली जानवरों के सिल्हूट,
5. मोती,
6. प्लास्टिक के पेड़ों की वन संरचना।

पिछले काम:

1. रूसी लोक कथाएँ पढ़ना;
2. दृष्टांतों की जांच;
3. हमारे जंगलों में जानवरों के जीवन के बारे में कहानियाँ पढ़ना;
4. उनके शरीर को ढंकने की विशेषताओं (फर, रीढ़) के बारे में बातचीत;
5. आटे को स्तम्भों में बेलना।

पद्धतिगत तकनीकें:

1. बस से जंगल की यात्रा
2. जानवरों के बारे में पहेलियाँ
3. शारीरिक शिक्षा मिनट. फिंगर जिम्नास्टिक
4. व्यावहारिक भाग: पशु मूर्तिकला तकनीकों की व्याख्या
5. बच्चों के लिए स्वतंत्र गतिविधि: डिज़ाइन के अनुसार किसी जानवर को तराशना

जीसीडी चाल:

1. यात्रा का निमंत्रण

शिक्षक: ध्यान! ध्यान! जो लोग जानवरों की दुनिया में एक आकर्षक यात्रा करना चाहते हैं, कृपया अपनी सीट ले लें! बस जा रही है! कहाँ? अंदाज़ा लगाओ। पहेली का अनुमान लगाएं और पता करें कि मज़ेदार बस आज हमें कहाँ ले जाएगी।

• ये शहर साधारण नहीं, घना और घना है (जंगल)

शिक्षक: हाँ, आज हम तुम्हारे साथ जंगल चलेंगे। हम वहां किससे मिल सकते हैं? लेकिन सुनिए कि कवि निकोलाई रूबत्सोव वहां किससे मिले।

एक खरगोश घास के मैदान से होते हुए जंगल में भाग गया।

मैं जंगल से घर जा रहा था -

बेचारा डरा हुआ खरगोश

तो वह मेरे सामने बैठ गया,

तो वह मर गया, मूर्ख,

लेकिन, निःसंदेह, उसी क्षण

चीड़ के जंगल में कूद गया,

मेरा हर्षित रोना सुनकर।

और शायद लंबे समय तक

मौन में शाश्वत कंपकंपी के साथ

मैंने सोचा कहीं पेड़ के नीचे

अपने बारे में और मेरे बारे में.

मैंने उदास होकर आह भरते हुए सोचा,

उसके कौन से दोस्त हैं?

दादाजी मजाई के बाद

कोई नहीं बचा.

• जंगल में कवि की मुलाकात किससे हुई?
• जब खरगोश ने कवि को देखा तो उसे क्या हुआ?
• निकोलाई रूबत्सोव की कविता में खरगोश क्या है?

शिक्षक: दोस्तों, जब हम बात कर रहे थे तो हमारी बस जंगल की ओर चली गई। मेरा सुझाव है कि आप मेज पर आएं।(मेज पर एक जंगल है)।आपको क्या लगता है हम यहां किससे मिलेंगे? पहेली बूझो।

• जंगल के माध्यम से कूदता है - अपने कान छिपाता है, एक खंभे की तरह खड़ा होता है - उसके कान चिपक जाते हैं" (हरे)

शिक्षक एक पूर्व-निर्मित खरगोश का प्रदर्शन करता है।

• खरगोश का फर सफेद क्यों होता है?
• उसने अपने फर कोट का रंग क्यों बदला?

शिक्षक: आप एक खरगोश को अलग-अलग तरीकों से बना सकते हैं: यह एक छोटा, छूने वाला खरगोश हो सकता है जो खो गया हो, या एक तुच्छ खरगोश, घमंड, एक कपटी लोमड़ी से नाराज खरगोश हो सकता है। सभी परियों की कहानियों में, खरगोश को धमकाया जाता है, इसलिए हम एक ऐसे खरगोश की मूर्ति बनाएंगे जो तेजी से दौड़ सके। दौड़ते हुए खरगोश की पीठ धनुषाकार होती है, पैर अलग-अलग दूरी पर होते हैं, सिर आगे की ओर होता है, कान सिर से थोड़े से दबे होते हैं और पूंछ शरीर से सटी होती है।

1. शारीरिक शिक्षा मिनट.

खरगोश के लिए बैठना ठंडा है

बन्नी को बैठने की भूख है

मेरे पंजे गर्म करने की जरूरत है.

पंजे ऊपर, पंजे नीचे,

अपने आप को अपने पैर की उंगलियों पर ऊपर खींचें।

हमने अपने पंजे किनारे रख दिए,

अपने पैर की उंगलियों पर, हॉप-हॉप-हॉप!

और फिर बैठ जाओ,

ताकि आपके पंजे ठंडे न हो जाएं.

• देखो क्या -

सब कुछ सोने की तरह जलता है.

फर कोट में घूमता है प्रिय,

पूँछ रोएँदार और बड़ी होती है। (लोमड़ी)

शिक्षक: शरीर को ढालने के लिए, हम एक मोटा बेलन बेलते हैं, उसे थोड़ा चपटा करते हैं और दोनों तरफ से काटते हैं। फिर हम इसे एक चाप में मोड़ते हैं। शरीर तैयार है. पूंछ और थूथन लगाएं। पता चला कि यह एक लोमड़ी है। यह शिल्प बहुत प्लास्टिक का है. पैरों की स्थिति बदलकर हम लोमड़ी को चलने या बैठने पर मजबूर कर सकते हैं। आप लोमड़ी को अतिरिक्त छोटे विवरणों से सजा सकते हैं।

• चाँद के नीचे, कड़ाके की सर्दी में,

एक भूखा भूरा जानवर घूम रहा है,

अपने दांतों से झाड़ियों से - क्लिक करें!

सावधान - यह... (भेड़िया) है

शिक्षक: सिर, पूंछ और शरीर को बिल्कुल उसी तरह से बनाया गया है। आप न केवल भेड़िये को उसके पैरों पर खड़ा कर सकते हैं, बल्कि उसे बैठा भी सकते हैं। या फिर पंजों की स्थिति बदल कर उसे "दौड़ा" दें। इस तरह आटे से भेड़िया बनाना भी आसान है. इन मूर्तिकला विधियों को आधार के रूप में उपयोग करके, आप न केवल एक भेड़िया, बल्कि कई अन्य जानवरों की भी मूर्ति बना सकते हैं।

• प्यारे दादाजी चलते हैं -

मोटे पैरों वाला, क्लब-पैरों वाला -

उसे शहद के साथ रसभरी बहुत पसंद है

और वह छह महीने तक मांद में सोता है। (भालू)

• काली आँखे - खड़खड़ाहट।

कानों पर लटकन पहनता है,

रोशनी की तरह शाखाओं के साथ कूदता है

और वह मेवों को खोखले में छिपा देता है। (गिलहरी)

शिक्षक: लेकिन गिलहरी का शरीर एक आकृति से बना होता है जिसमें आधा वृत्त और आधा अंडाकार होता है, इस आकृति को अंडाकार कहा जाता है। सिर एक छोटी सी गेंद के रूप में बना है, जो एक सिरे पर थोड़ा नुकीला है। छाती को सफेद केक से सजाएं, दो गाल बनाएं, एक काली नाक जोड़ें। पैर पाने के लिए, दो छोटे नारंगी सॉसेज रोल करें। सिर के शीर्ष पर उंगलियों को चिह्नित करने के लिए एक स्पैटुला का उपयोग करें - सिरों पर भूरे रंग के लटकन के साथ छोटे नारंगी त्रिकोण से बने कान। गिलहरी का इलाज पोर्सिनी मशरूम से अवश्य करें।

शिक्षक: तो आपने और मैंने जंगल का दौरा किया और बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं। आइये याद करें अपना अविस्मरणीय यात्राआइए उन जानवरों का चित्रण करें जिनसे हम मिले।

1. व्यावहारिक भाग

बच्चे मेजों पर बैठे हैं।

शिक्षक: आइए सोचें कि एक दौड़ता हुआ खरगोश बनाने के लिए आपको आटे के एक टुकड़े को कितने भागों में बाँटना होगा।

• देखें कि क्या सभी हिस्से एक ही आकार के हैं? (नहीं)

कार्य निष्पादन के चरण.

1. धड़

• जिस टुकड़े से हम शरीर और पैर गढ़ेंगे वह सबसे बड़ा है।

हम टुकड़े के आधे हिस्से को एक स्टैक के साथ चिह्नित करते हैं, और फिर हम एक आधे को फिर से आधे में विभाजित करते हैं और इसे एक स्टैक के साथ काटते हैं।

2. सिर

• हम इस कटे हुए टुकड़े को दो बराबर भागों में विभाजित करते हैं: एक भाग से हम एक सिर बनाते हैं: हम आटे को गोलाकार गति में एक गेंद के आकार में रोल करते हैं और इसे एक तरफ से थोड़ा चपटा करते हैं।

3. कान और पूँछ

• और दूसरे भाग से हम कान गढ़ते हैं - लंबे, सिरों पर नुकीले। कान "सॉसेज" को रोल करके बनाए जाते हैं, और पूंछ मोटी, छोटी और गोल होती है। पूंछ के लिए, आटे का सबसे छोटा टुकड़ा लें और एक छोटी सी लोई बेल लें। फिर इन हिस्सों को सिर और धड़ से जोड़ दिया जाता है।
• यह मैं हूं, चालबाज खरगोश! क्या आप जानते हैं कि मेरा रोएँदार फर कोट कहाँ चला गया? मैं पूरी तरह से ठंडा हूँ!

शिक्षक: हमें क्या करना चाहिए दोस्तों? एक खरगोश की मदद कैसे करें? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक छड़ी लेता है और उसकी पीठ पर छोटे-छोटे स्ट्रोक से खरोंचता है, जैसे कि फर खींच रहा हो। बच्चे अपने खरगोशों पर फर बनाते हैं।

शिक्षक: अब हम सब मिलकर जांच करेंगे कि क्या हम मॉडलिंग के लिए सामग्री अच्छी तरह तैयार करने में कामयाब रहे:

• हमें दिखाओ कि हम शरीर और पैरों को किस चीज़ से गढ़ेंगे?
• सिर के लिए सामग्री खोजें.
• बचे हुए टुकड़े से क्या निकलेगा? (पूंछ और कान). आप इस टुकड़े को स्वयं भागों में विभाजित करेंगे, और यह पता लगाएंगे कि पूंछ और लंबे कानों को कैसे तराशना सबसे अच्छा है।
• हमें खरगोश की मूर्ति बनाना कहाँ से शुरू करना चाहिए? (शरीर और पैरों से)। अपनी हथेलियों को गोलाकार घुमाते हुए आटे के एक टुकड़े को बेलकर एक गेंद बना लें, फिर सीधे घुमाते हुए आटे को एक अंडाकार या बेलन के आकार में बेल लें।

शिक्षक एक कॉलम बनाता है, और उसे एक निश्चित स्थान दिया जाता है।

शिक्षक: नीचे नीचे किए गए स्तंभ के सिरों को एक ढेर से काट दिया जाता है, अलग कर दिया जाता है और चिकना कर दिया जाता है, फिर शेष हिस्सों को जोड़ दिया जाता है।

1. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ

बच्चों के काम का अवलोकन करके, शिक्षक उन्हें जानवर की छवि का अभिव्यंजक प्रतिनिधित्व प्राप्त करने में मदद करता है।

1. फिंगर जिम्नास्टिक.

बारी-बारी से सभी उंगलियों को अंगूठे से जोड़ते हुए, तर्जनी से शुरू करके छोटी उंगली तक। विपरीत दिशा में छोटी उंगली से तर्जनी तक। सबसे पहले, बच्चा एक हाथ की उंगलियों को जोड़ता है, फिर दूसरे को (तनावग्रस्त अक्षरों पर)।

• हाथी, भालू, बेजर, रैकून

वे हर साल सर्दियों में सोते हैं (हाथ बदलते हुए)।

• भेड़िया, खरगोश, बनबिलाव, लोमड़ी

यह आपको सर्दियों में जंगल में मिलेगा।

शिक्षक: हमें वापस जाना होगा KINDERGARTEN.

1. अंतिम भाग

शिक्षक: बहुत अच्छा! अब हमारे जानवर नहीं जमेंगे, उनके पास गर्म फर कोट, सुंदर आंखें हैं और वे तेजी से दौड़ सकते हैं। और हम उन्हें जंगल में डाल देंगे.

• आप और मैं कहाँ थे और हमने क्या किया?

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. मज़ेदार प्लास्टिसिन. मूर्तिकला सीखना / कलाकार ओ.एस. मोस्कोव्का. - एम.: फ्लेमिंगो, 2014।
2. किंडरगार्टन/एड के वरिष्ठ समूह में बच्चों का पालन-पोषण और शिक्षण। वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा। - एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2006।
3. काज़ाकोवा, टी. जी. दृश्य कला में प्रीस्कूलरों के साथ कक्षाएं / टी. जी. काज़ाकोवा। - एम.: शिक्षा, 1996।
4. कज़ाकोवा, टी. जी. प्रीस्कूलरों में रचनात्मकता का विकास करें: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल / टी. जी. कज़ाकोवा। - एम.: शिक्षा, 1995।
5. कोमारोवा, टी.एस. किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में दृश्य कला कक्षाएं: पाठ नोट्स / टी.एस. कोमारोवा। - एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2008।
6. कोमारोवा, टी.एस. दृश्य गतिविधियाँकिंडरगार्टन में: कार्यक्रम और दिशा निर्देशों/ टी.एस. - एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2006।
7. टोमिलोवा, एस.डी. पद्धति संबंधी युक्तियों के साथ प्रीस्कूलरों के लिए एक संपूर्ण पाठक। 2 पुस्तकों में / एस. डी. टोमिलोवा। एम.: एएसटी, 2013.
8. खानानोवा, आई. नमकीन आटा: आटे, नमक और पानी से बनी कल्पनाएँ / आई. खानानोवा। - एम.: एएसटी-प्रेस, 2012।

प्रारंभिक विद्यालय समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ। सामूहिक अनुप्रयोग "जंगल में जानवर"।
लक्ष्य: - रचनात्मक कौशल विकसित करना - सर्दियों के जंगल के पैनोरमा में जानवरों के सिल्हूट रखना; एक नज़र और सटीकता विकसित करें;
- प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना; प्रकृति के ज्ञान में रुचि और ललित कला में छापों का अधिक सूक्ष्म प्रतिबिंब; अपने कौशल में विश्वास;
- बच्चों को स्व-परिचालित टेम्पलेट के अनुसार काटे गए जंगली जानवरों के सिल्हूट से एक कथानक रचना बनाना सिखाएं। सिल्हूट की अवधारणा का परिचय दें; अपने काम में नई सामग्री (धागे, रूई) का उपयोग करना सीखें; रचनात्मकता.
सामग्री और उपकरण: अधूरी रचना "विंटर फॉरेस्ट", कागज की सफेद चादरें, जंगली जानवरों के टेम्पलेट, कैंची, गोंद, पेंसिल, रूई, रंगीन धागे, नैपकिन - कपड़ा, ऑयलक्लोथ, खिलौने - भालू, गिलहरी, खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया , रूसी प्रकृति को दर्शाने वाली पेंटिंग।

सार डाउनलोड करें

प्रारंभिक काम: रचना "विंटर फ़ॉरेस्ट" बनाना, जंगली जानवरों के बारे में बात करना, किताबों और पत्रिकाओं में चित्रों को देखना; किया। खेल: "इसे सही नाम दें", "एक जानवर बनाएं", "कौन कहाँ रहता है"।

शिक्षक: दोस्तों, बताओ हम किस देश में रहते हैं? (बच्चे: रूस में)। यह सही है, रूस में। हमारा देश बड़ा और सुंदर है, रूस के खेत चौड़े हैं, नदियाँ और झीलें गहरी हैं, रूस के जंगल घने हैं (जैसे-जैसे कहानी आगे बढ़ती है, रूस की प्रकृति को दर्शाने वाले चित्र प्रदर्शित होते हैं)। हमारे देश के जंगलों में बहुत सारे जानवर हैं। उनका नाम बताएं। (बच्चों के उत्तर)। विविध प्राणी जगतहमारा देश। अब मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, और तुम संबंधित जानवरों के नाम बताना।
गर्मियों में वह पाइंस और बर्च के पेड़ों के बीच बिना रास्ते के भटकता है,
और सर्दियों में वह अपनी नाक को ठंढ से छिपाकर एक मांद में सोता है। (भालू)।

सीधे पेड़ से ठूंठ तक
लाल बत्ती कूद गई.
और फिर एल्डर ट्रंक पर
वह तेज छलांग लगाकर ऊपर उठा। (गिलहरी)।

जब मुझे भूख लगे तो मुझसे मत मिलना
मैं अपने दांत चटकाऊंगा और इसे लापरवाही से खाऊंगा। (भेड़िया)।

सोचो कैसी टोपी?
फर्स - एक पूरी मुट्ठी,
टोपी जंगल में दौड़ रही है,
यह तनों की छाल को कुतरता है। (खरगोश)।
देखो यह कैसा है
सब कुछ सोने की तरह जलता है
फर कोट में घूमता है प्रिय,
पूँछ रोएँदार और बड़ी होती है।
वह छल-कपट में माहिर है।
उसका नाम क्या है? (लोमड़ी)।
जैसे ही पहेलियां सुलझती हैं, संबंधित जानवर टोकरी से बाहर आ जाते हैं और उनमें से प्रत्येक की जांच और चर्चा की जाती है।
शिक्षक: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप कोई भी जानवर चुनें और उसे हमारे शीतकालीन जंगल में रखें। ऐसा करने के लिए, आपकी टेबल पर चित्र - सिल्हूट होंगे। आपको इस सिल्हूट पर गोंद लगाना होगा, और फिर सिल्हूट को बारीक कटे धागे या रूई से भरना होगा। और तुम रोयेंदार फर वाले एक जानवर के साथ समाप्त हो जाओगे। जो कुछ बचा है वह नाक, आंख और मुंह बनाना और जानवर को जंगल में "स्थान" देना है। लेकिन उससे पहले हम थोड़ा खेलेंगे.
शारीरिक परीक्षण किया जाता है. मिनट "मजेदार जानवर":

खरगोश झाड़ियों के बीच से कूदता है, वे दो पैरों पर कूदते हैं, जिससे "कान" बनते हैं
दलदल के माध्यम से और कूबड़ के ऊपर। हथेलियों से.
गिलहरी शाखाओं पर कूदती है, वे अपनी बाहों को अपनी छाती के सामने झुकाकर कूदते हैं।
मशरूम को गिलहरियों के बच्चों के पास ले जाया जाता है।
क्लबफुट वाला एक भालू चल रहा है, वे लड़खड़ा रहे हैं।
उसके पंजे टेढ़े हैं।
बिना रास्तों के, बिना पथों के वे अर्ध-स्क्वैट में चलते हैं, बनाते हुए
रोलिंग कांटेदार हाथी. गोल पीठ.
बच्चे मेजों पर बैठते हैं और प्रत्येक अपना-अपना जानवर बनाते हैं, फिर उसे शीतकालीन वन रचना पर चिपका देते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, देखो हम कितने सुंदर निकले हैं! हमारा जंगल जीवंत हो उठा, मानो किसी ने यहाँ जादू की छड़ी चला दी हो! आपको और मुझे शाबाश!

भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश. विषय: स्टेपी पहेलियाँ

प्रारंभिक समूह "जिस देश में हम रहते हैं" में शैक्षिक क्षेत्रों "अनुभूति", "समाजीकरण" में एक एकीकृत शैक्षिक गतिविधि का सारांश

लक्ष्य:समाधान समस्याग्रस्त स्थितिऊनी धागों से विशाल पिपली बनाने के अभ्यास की प्रक्रिया में।

कार्य:

- ऊनी धागे के साथ पिपली तत्वों के उपयोग के माध्यम से जंगली जानवरों के बारे में विचारों का समेकन;

- स्पष्टीकरण और विस्तार शब्दावलीइस टॉपिक पर;

सुसंगत भाषण, श्रवण और दृश्य ध्यान का विकास, तर्कसम्मत सोच, सामान्य और बढ़िया मोटर कौशल;

स्वतंत्रता कौशल का निर्माण;

पालना पोसना सावधान रवैयाजंगली जानवरों को.

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: « कलात्मक सृजनात्मकता", "संचार", "संगीत"

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:गेमिंग, संचारी, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, पढ़ना।

प्रारंभिक काम: विश्वकोश, एल्बम, कैलेंडर में जानवरों की जांच; एक रचना बनाना" पतझड़ का जंगल»

सामग्री, उपकरण, उपकरण:रचना "शरद ऋतु वन", रंगीन ऊनी धागे, कैंची, गोंद, गोंद ब्रश, पेंसिल, स्क्रैप बॉक्स, नैपकिन। समूह को पतझड़ के जंगल में सजाया गया है।

पाठ की प्रगति

शिक्षक:दोस्तों, आज हम जंगली जानवरों के साम्राज्य में जा रहे हैं।

टहलने के लिए पतझड़ के जंगल में

मैं तुम्हें जाने के लिए आमंत्रित करता हूँ.

एक दूसरे के बगल में खड़े हो जाओ

अपने हाथों को कसकर पकड़ें.

रास्तों के किनारे,
चलो जंगल में घूमने चलते हैं.

बहुत सारी दिलचस्प बातें

हम इसे हमेशा जंगल में पाएंगे।

शिक्षक:खैर, हम यहाँ पतझड़ के जंगल में हैं, पतझड़ के जंगल की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं, यह कितना सुंदर है, चारों ओर पेड़ और रंग-बिरंगी पत्तियाँ हैं। हमने वास्तव में खुद को पतझड़ के जंगल में पाया।

दोस्तों, आपको क्या लगता है आप पतझड़ के जंगल में किससे मिल सकते हैं?

बच्चे:जंगली जानवर।

शिक्षक: आप किन जंगली जानवरों को जानते हैं?

बच्चे: लोमड़ी, खरगोश, भेड़िया, भालू, सूअर, आदि।

शिक्षक:हाँ, हम उनसे मिल सकते हैं, इन जानवरों को जंगली क्यों कहा जाता है?

बच्चे:क्योंकि वे जंगल में रहते हैं। उन्हें अपना भोजन स्वयं मिलता है...

शिक्षक:वनवासी स्वयं हमसे क्यों नहीं मिलते?

शिक्षक:देखो दोस्तों, किसके पदचिह्न?

बच्चे:कौवे का निशान.

शिक्षक:हाँ, आइए इसका सही ढंग से पालन करें। (पटरियों का पीछा किया और एक लिफाफा पाया: "मदद करें! उन्होंने जंगल के सभी निवासियों का अपहरण कर लिया! गार्ड!")

शिक्षक:कैसा दुःख, हमें क्या करना चाहिए? आइए वनवासियों की मदद करें और उन्हें जंगल में घर ले आएं!

बच्चे:आइए.

शिक्षक:दोस्तों, देखो, यहाँ किसी और की राह है, चलो इसका अनुसरण करें। किसका निशान?

बच्चे:भालू।

शिक्षक:जहां भालू का निशान एक लिफाफे वाले पेड़ के ठूंठ की ओर जाता है, हम पढ़ते हैं: रहस्य:

जो घने जंगल में रहता है,

अनाड़ी, क्लबफुट?

गर्मियों में वह रसभरी, शहद खाता है,

और सर्दियों में वह अपना पंजा चूसता है। (भालू)

शिक्षक:अच्छा हुआ, उनका अनुमान सही था, इसलिए हमें भालू मिल गया।

बच्चे: गिलहरी

शिक्षक:यह सही है, गिलहरियाँ, गिलहरी का निशान हमें क्रिसमस ट्री तक ले गया, और वहाँ फिर से एक पत्र था रहस्य:

मैं रोएँदार फर कोट पहनकर घूमता हूँ,

मैं एक घने जंगल में रहता हूँ.

एक पुराने ओक के पेड़ के खोखले में

मैं पागल कुतरता हूँ (गिलहरी)

चालाक और निपुण

मैं खलिहान में गया और मुर्गियों की गिनती की। (लोमड़ी)

तो उन्हें लोमड़ी मिल गई।

शिक्षक:और यहाँ किसी और का निशान है। खरगोश का निशान हमें नदी तक ले गया।

रहस्य:

सर्दियों में सफेद,

और गर्मियों में यह धूसर हो जाता है,

किसी को ठेस नहीं पहुंचाता

और वह हर किसी से डरता है. (खरगोश)

शिक्षक:तो उन्हें खरगोश मिल गया। और किसकी राह? वह हमें एक पेड़ के पास ले गया, और वहाँ रहस्य:

वह केवल लोमड़ी से दोस्ती करता है,

यह जानवर क्रोधित है, क्रोधित है।

वह अपने दांत चटकाता है, क्लिक करता है,

बहुत डरावना ग्रे...(भेड़िया)

शिक्षक:तो उन्हें भेड़िया मिल गया।

ओह दोस्तों, कितनी तेज़ हवा चल रही है, आइए इसे शांत करने का प्रयास करें।

भौतिक मिनट:

नमस्कार वन, सुन्दर वन

(अपनी भुजाओं को बगल की ओर फैलाएं)

परियों की कहानियों से भरपूरऔर चमत्कार!

(हाथ फैलाकर बाएँ और दाएँ मुड़ता है)

आप किस बारे में शोर मचा रहे हैं?

(हाथ ऊपर उठाये)

एक अंधेरी, तूफ़ानी रात में

(बाएँ और दाएँ लहराते हुए)

आपके जंगल में कौन छिपा है?

कैसा जानवर?

कौन सा पक्षी?

(हम दूर से देखते हैं, भौंहों के ऊपर एक गोलाकार हथेली रखते हुए, बाएँ और दाएँ मुड़ते हैं)

सब कुछ खोलो, छिपाओ मत

(अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, अपनी उंगली हिलाएं)

आप देखिए - हम अपने हैं

(अपनी बाहों को ऊपर उठाएं और फिर अपनी हथेलियों को अपनी छाती पर दबाएं)

शिक्षक:दोस्तों, हमें चोरी हुए सभी जानवर मिल गए हैं, लेकिन क्या आप जानते हैं कि कौन सा फर कोट कौन पहनता है?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक:आइए अपना काम करें और जंगल के निवासियों को दिखाएं कि हम न केवल जानते हैं कि उनके पदचिह्न कैसे दिखते हैं, बल्कि उनके फर कोट का रंग भी जानते हैं।

व्यावहारिक कार्य।

शिक्षक:सबसे पहले आपको पशु स्टैंसिल को कार्डबोर्ड पर स्थानांतरित करना होगा और एक सिल्हूट बनाना होगा। ऐसा धागा रंग चुनें जो जानवर से मेल खाता हो। धागों को छोटे-छोटे टुकड़ों में काट लें। टेम्पलेट पर गोंद लगाएं और धागे के स्क्रैप छिड़कें। हम काले कार्डबोर्ड से आंखें बनाते हैं।

चलो काम पर लगें। (शरद ऋतु के जंगल की धुन बजती है)।

आइए कैंची और गोंद के साथ काम करने के नियमों को याद रखें।

अंतिम भाग.

शिक्षक: जिसने जानवर को फर कोट पहनाया, हम उसे जंगल में ले जाते हैं (रचना "शरद ऋतु वन")।

दोस्तों, देखो क्या सुंदर चित्रजंगल निकला. शाबाश, सभी ने अच्छा काम किया, अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है। आज हम कहाँ थे?

मारिया रोडिमोवा

पाठ का विषय: "जंगली जानवरों का साम्राज्य"

लक्ष्य:बच्चों को स्टेंसिल का उपयोग करके अधिक जटिल छवियों - जानवरों की आकृतियाँ - को काटना सिखाना जारी रखें।

शैक्षिक उद्देश्य:

जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें;

टेम्पलेट्स के साथ काम करने और कार्यालय के आसपास ट्रेस करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें;

कैंची का उपयोग करने की अपनी क्षमता में सुधार करें;

गोंद को आधार पर समान रूप से, एक पतली परत में लगाना सीखें।

विकासात्मक कार्य:

कल्पनाशील सोच और ध्यान विकसित करना जारी रखें;

बढ़िया मोटर कौशल और दृढ़ता विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

स्वतंत्रता, अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता और कार्य करने में सटीकता विकसित करना;

दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

काम की तैयारी:

बच्चों से इस विषय पर बात करें: "जंगली जानवर।" जानवरों की आदतों पर चर्चा करें और वे घरेलू जानवरों से किस प्रकार भिन्न हैं। खेल उपदेशात्मक खेलसमूहीकरण और वर्गीकरण के लिए "कौन अलग है", "भागों को एक बनाएं"।

सामग्री:

शीतकालीन वन की छवि के साथ व्हाटमैन पेपर की एक शीट (पहले से ड्रा करें)

जंगली जानवरों (खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया, गिलहरी, एल्क, जंगली सूअर) के स्टेंसिल - स्टेंसिल काट लें।

रंगीन कागज

डार्क पेंसिल या फेल्ट-टिप पेन

कैंची

गोंद, ब्रश

कार्य - आदेश

बच्चों को प्रस्ताव दें:

1. एक पशु स्टैंसिल चुनें

2. ऐसा कागज़ का रंग चुनें जो चयनित जानवर के रंग से मेल खाता हो

3. स्टेंसिल का अनुवाद करें

4. कार्यालय के अनुसार जानवर को काटें

5. गोंद लगाएं

6. जानवर को छड़ी

यह कितना अद्भुत टीम प्रयास है!

विषय पर प्रकाशन:

“यह अंतरिक्ष में बहुत अच्छा है! तेज़ गति से तेज़ रॉकेट, इधर-उधर भागते हुए!” ओ अख्मेतोवा कॉस्मोनॉटिक्स डे सभी पीढ़ियों की पसंदीदा छुट्टी है।

मैं अपनी माँ से, अपनी माँ से बहुत प्यार करता हूँ, उन्हें गुलदस्ता दूँगा। उद्देश्य शिक्षक के सहयोग से एक सुंदर गुलदस्ता बनाने में रुचि जगाना।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक "वन साम्राज्य की यात्रा" को ध्यान में रखते हुए, वरिष्ठ समूह के बच्चों को प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशशैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "संगीत विकास", " शारीरिक विकास"। जीसीडी थीम: "जंगल की यात्रा।

तैयारी समूह "शरद ऋतु में जंगली जानवरों का जीवन" में पर्यावरण शिक्षा के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारक्षेत्र में जीसीडी का सार ज्ञान संबंधी विकास(पारिस्थितिकी) तैयारी समूह में विषय: "शरद ऋतु में जंगली जानवरों का जीवन" उद्देश्य: स्पष्ट करना।

वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए पाठ सारांश "उत्तर के जंगली जानवरों के बारे में कहानी-बातचीत"कार्यक्रम सामग्री: 1. बच्चों का परिचय दें उपस्थितिउत्तर के जंगली जानवर. 2. यह विचार दीजिए कि सभी जानवरों के बाल घने होते हैं।

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