किंडरगार्टन के मध्य समूह में गणित के पाठ का सारांश “आकार, चौड़ाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना। मध्य समूह में गणित के पाठ का सारांश: “मध्य समूह में फिक्सीज़ गणितीय पाठों से समस्याएँ

मध्य समूह में गणित के पाठों का सारांश

विषय: हम विनी द पूह के साथ मिलकर गिनती और तुलना करते हैं।

सॉफ़्टवेयर कार्य:

मेज के तल पर छड़ियों से सरलतम ज्यामितीय आकृतियाँ बनाने की क्षमता विकसित करना, उन्हें दृश्य-स्पर्शीय तरीके से जांचना और उनका विश्लेषण करना;

वस्तुओं के बीच समानता और अंतर के संकेत खोजने, आकृतियों की व्यवस्था में पैटर्न की पहचान करने और आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना;

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को समेकित करना, उन्हें रंग और आकार के आधार पर समूहित करने की क्षमता;

स्थानिक अवधारणाओं को मजबूत करें: व्यापक, संकीर्ण;

पाँच तक गिनती मजबूत करना, संख्याओं को मात्राओं के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता;

समझाना, बताना, साबित करना, विस्तृत उत्तर देना, विभिन्न तरीकों से वाक्य बनाना, समकक्ष फॉर्मूलेशन चुनना सिखाना जारी रखें;

बच्चों को दूसरों की राय सुनना, शिक्षक के प्रश्नों और एक-दूसरे के उत्तरों को ध्यान से सुनना सिखाएं;

तार्किक सोच विकसित करें;

गणित में रुचि पैदा करें.

सामग्री:

डेमो- चुंबकीय बोर्ड, कार्टून चरित्र विनी द पूह और उसके दोस्तों की छवियां, रंगीन कागज से बने बर्फ के टुकड़े, कागज के टेम्पलेट (अंडाकार, वृत्त) और स्कार्फ (आयत)।

डिस्पेंसिंग - रंगीन कागज से बनी गिनती की छड़ियाँ, टेम्पलेट, आयत।

पाठ की प्रगति.

I. परिचयात्मक भाग।

दोस्तों, हमारी कक्षाओं में हम अक्सर परी-कथा पात्रों के साथ यात्रा करते हैं, और आज, हम गिनती करेंगे और तुलना करेंगे... (पर)बर्फ के टुकड़ों से घिरी विनी द पूह की एक तस्वीर चुंबकीय बोर्ड पर दिखाई देती है...

वे लोग किसके साथ हैं? क्या आप उसे जानते हो? (हाँ, यह विनी द पूह है)

विनी द पूह के बारे में यह सब क्या है? (बर्फ के टुकड़े)

हाँ, दोस्तों, वह अपने दोस्तों के साथ स्केटिंग रिंक पर अपना सप्ताहांत बिताने का सपना देखता है।

इन बर्फ़ के टुकड़ों को किन समूहों में बाँटा जा सकता है? (आकार और रंग के अनुसार)

बर्फ के टुकड़े किस रंग के होते हैं? (नीला और सफेद)

कितने बर्फ के टुकड़े नीले हैं (4 नीले)

कितने सफेद बर्फ के टुकड़े (5 सफेद)

कौन अधिक हैं, सफेद बर्फ के टुकड़े या नीला? (सफ़ेद)

अब हम इसकी जांच करेंगे (बोर्ड पर बुलाया गया एक बच्चा शीर्ष रेखा पर सफेद बर्फ के टुकड़े रखता है, नीचे, प्रत्येक सफेद के नीचे, नीले वाले। यह पता चला है कि नीले वाले की तुलना में अधिक सफेद हैं (सफेद की तुलना में कम नीले हैं) वाले)

नीले बर्फ के टुकड़ों की तुलना में कितने अधिक सफेद बर्फ के टुकड़े हैं? (1 बर्फ के टुकड़े के लिए)

क्या करने की आवश्यकता है ताकि बर्फ के टुकड़े समान संख्या में हों? (1 बर्फ़ का टुकड़ा हटाएँ या जोड़ें)

द्वितीय. मुख्य भाग.

विनी द पूह को पढ़ाई करना और विशेष रूप से "मेक ए फिगर" गेम खेलना पसंद है।

चलो हम भी खेलें? (प्रत्येक बच्चे के पास मेज पर गिनती की छड़ियों का एक सेट है)

4 लकड़ियाँ लीजिये और बना लीजिये , और तीन छड़ियों से - ∆.

ये आंकड़े किस प्रकार समान हैं? (उनके कोने और भुजाएँ हैं)

वे कैसे भिन्न हैं? (यू - 4 कोण और 4 भुजाएँ, ∆ - 3 कोण और 3 भुजाएँ)

अपने बाएँ हाथ में एक वृत्त और दाएँ हाथ में एक अंडाकार लें

Ο और 0 किस प्रकार भिन्न हैं? और ∆? (Ο और 0 का कोई कोण नहीं है)

तृतीय. शारीरिक व्यायाम.

हम बहुत देर तक बैठे रहे। विनी द पूह हमें कुछ शारीरिक शिक्षा करने के लिए आमंत्रित करती है।

हवा चुपचाप मेपल के पेड़ को हिला देती है,

दाएँ, बाएँ झुकता है:

एक - झुकाव और दो - झुकाव,

मेपल की शाखाओं में सरसराहट हुई।

(पैर कंधे की चौड़ाई पर अलग, हाथ सिर के पीछे। धड़ दायीं और बायीं ओर झुका हुआ।)

चतुर्थ. अंतिम भाग.

विनी द पूह अपने स्वास्थ्य को लेकर बहुत चिंतित हैं और सर्दियों में वह हमेशा खुद को सख्त रखते हैं, अपने दोस्तों के साथ आइस स्केटिंग करते हैं और अपने साथ स्कार्फ ले जाना नहीं भूलते। विनी द पूह अपने साथ एक चौड़ा और लंबा दुपट्टा लेती है, और उसका दोस्त पिगलेट एक संकीर्ण और छोटा दुपट्टा लेता है। (बोर्ड पर दो आयत हैं और लोगों के पास मेज पर दो आयत हैं)

दोस्तों, ये स्कार्फ (आयत) किस ज्यामितीय आकार के दिखते हैं? इन आंकड़ों को अपनी मेज पर खोजें।

- एक आयत उठाएँ जो विनी द पूह स्कार्फ जैसा दिखता हो। बहुत अच्छा।

अब, उस आयत को उठाएँ जो पिगलेट के स्कार्फ जैसा दिखता है। यह सही है दोस्तों!

आपने यह कैसे निर्धारित किया कि कौन सा किसका है? (आवेदन का स्वागत और आवेदन का स्वागत। बच्चे स्वतंत्र रूप से, ललाट जांच करते हैं)

वी. सारांश.

तो, दोस्तों, विनी द पूह और उसके दोस्त स्केटिंग रिंक पर गए, और हमारा पाठ समाप्त हो गया।

आइए याद करें कि हमने आज क्या किया?

(उन्होंने आकार, चौड़ाई, लंबाई, रंग के आधार पर वस्तुओं की तुलना की, ज्यामितीय आकृतियों को नाम दिया और उन्हें स्वयं बनाया और आकार के आधार पर उनकी तुलना की, वस्तुओं की गिनती की)।

शाबाश दोस्तों. आपने आज अच्छा काम किया. अगले पाठ में, हम संख्याओं का अध्ययन करना जारी रखेंगे (और संख्या 6 से परिचित होंगे), हम अधिक वस्तुओं की गिनती करेंगे और तुलना के अन्य लक्षण सीखेंगे। (ऊंचाई, आयतन, वजन आदि से तुलना की जा सकती है)

प्रयुक्त साहित्य:

1. मेटलिना एल.एस. किंडरगार्टन में गणित की कक्षाएं: (पूर्वस्कूली बच्चों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण)। किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। - दूसरा संस्करण, जोड़ें। - एम.: शिक्षा, 1985।
2. निकितिन बी.पी. रचनात्मकता के कदम, या शैक्षिक खेल। - तीसरा संस्करण, जोड़ें। - एम.: शिक्षा, 1990।

गणित पाठ "खेलना और गिनना" का यह सारांश 4-5 वर्ष के बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों को प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर काम जारी रखने में मदद करेगा।

बच्चे जिस "यात्रा" पर चलेंगे, उसके दौरान वेपरिचित ज्यामितीय आकृतियों, वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत को अलग करने और नाम देने की क्षमता का अभ्यास करें और उन्हें समेकित भी करें

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

मध्य समूह "बजाना और गिनती" में एफईएमपी के लिए जीसीडी का सारांश

कार्य:

• परिचित ज्यामितीय आकृतियों, वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत को अलग करने और नाम देने की क्षमता का प्रयोग करें;
• 5 के भीतर गिनने की क्षमता को मजबूत करें, किसी संख्या के क्रमिक मूल्य का परिचय दें, "कितना?" प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं। ", "इस मे से कौन हैं? ", "किस स्थान पर?";
• अवधारणाओं का अर्थ प्रकट करने के लिए विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करें: बड़ा, छोटा, छोटा, लंबा।

पाठ के लिए सामग्री:उमन्याश्का का एक पत्र, एक गुड़िया, प्रत्येक बच्चे के लिए ज्यामितीय आकृतियाँ (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत) और ज्यामितीय आकृतियों के मॉड्यूल, हुप्स, परीक्षण के लिए असाइनमेंट वाले कार्ड, रंगीन पेंसिल, गिनती कार्ड, संख्याओं वाले कार्ड, प्रोजेक्टर, स्लाइड प्रस्तुति "मनोरंजक पहेलियाँ", उपहार - "सजाने वाली किताबें"

पाठ की प्रगति:

संगठनात्मक क्षण.

हम एक सम वृत्त बनाएंगे,

दायीं ओर एक मित्र है और बायीं ओर एक मित्र है।

आइए एक साथ हाथ थामें,

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ!

क्या हर कोई अच्छे मूड में है?

क्या आपके सारे दुःख भूल गये?

मैं आपसे यह बताने के लिए कहता हूं:

दोस्तों, आज डाकिया मेरे लिए एक पत्र लाया। जानना चाहते हैं कि वहां क्या है?

"हैलो दोस्तों! मेरा नाम उमन्याश्का गुड़िया है। मैं इग्लैंड के जादुई देश में रहता हूँ! और मैं तुम्हें मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूँ! मैंने सुना है कि आप बहुत आज्ञाकारी, चतुर और होशियार लोग हैं, और मैं वास्तव में आपसे मिलना चाहता हूँ! »

क्या आप उमन्याश्का से मिलना चाहते हैं? हम जादुई देश में कैसे जाएँ? (बच्चों की धारणाएँ)

और मेरा सुझाव है कि आप पैदल चलें। हमें एक लंबा रास्ता तय करना है।

चलो दोस्तो! ऐसा कोई रास्ता नहीं है जिससे आप पीछे रह सकें!

(बच्चे कंकड़, रेत, पत्तों पर चलते हैं)

1 कार्य "ज्यामितीय आकृतियाँ"।

अरे दोस्तों, देखो हम कहाँ पहुँचे? और मुझे पता है. हम लॉन पर हैं. और अगर हम पहेलियां सुलझाएं तो हमें पता चल जाएगा कि इस लॉन पर कौन रहता है।

पहिया घूम गया

आख़िरकार, यह एक जैसा दिखता है

एक दृश्य प्रकृति की तरह

केवल एक गोल आकृति के लिए.

क्या आपने इसका अनुमान लगाया, प्रिय मित्र?

खैर, निःसंदेह यह है... (वृत्त)

चित्र देखिए

और एलबम में ड्रा करें

तीन कोने. तीन पक्ष

एक दूसरे से जुड़ें.

परिणाम एक वर्ग नहीं था,

और सुंदर... (त्रिकोण)

मैं एक आकृति हूं - चाहे कहीं भी हो,

हमेशा बहुत चिकना

मुझमें सभी कोण बराबर हैं

और चार भुजाएँ.

कुबिक मेरा प्रिय भाई है,

क्योंकि मैं... (वर्ग)

हमने चौकोर विस्तार किया

और एक नज़र में प्रस्तुत किया गया,

वह किसकी तरह दिखता था?

या कुछ बहुत ही समान?

ईंट नहीं, त्रिकोण नहीं -

यह एक वर्ग... (आयत) बन गया।

क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि इस लॉन पर कौन रहता है? (ज्यामितीय आकृतियाँ)

दोस्तों, क्या आप चाहेंगे कि मैं आपको एक आयत और एक वर्ग के बारे में एक परी कथा सुनाऊं। अधिक आराम से बैठो. और इसलिए, परी कथा सुनें।

“राज्य में - ज्यामितीय आकृतियों का राज्य - वहाँ आयत और वर्ग रहते थे। "मैं बहुत अनाड़ी हूं," रेक्टेंगल ने कहा, "अगर मैं अपनी पूरी ऊंचाई तक बढ़ जाता हूं, तो मैं लंबा और संकीर्ण हो जाता हूं।" इस कदर।

और यदि मैं करवट लेकर लेटूं तो छोटा और मोटा हो जाऊं। इस कदर।

"और आप हमेशा वैसे ही रहते हैं," उन्होंने क्वाड्रेट की ओर मुड़ते हुए कहा, "खड़े होकर, बैठे हुए और लेटे हुए दोनों।" "हाँ," क्वाड्रेट ने गर्व से उत्तर दिया। "मेरे लिए सभी पक्ष समान हैं।" और वह इधर उधर पलटा, परन्तु इससे उसकी ऊंचाई और चौड़ाई में कोई परिवर्तन न हुआ।

लेकिन एक दिन ऐसा हुआ. एक लड़की जंगल में घूम रही थी और खो गयी। वह नहीं जानती थी कि उसे किस रास्ते जाना है, उसका घर कहाँ है। और अचानक उसकी मुलाकात स्क्वायर और रेक्टेंगल से हुई। चूँकि क्वद्रत बहुत महत्वपूर्ण लग रहा था, लड़की ने उससे कहा: “क्या मैं तुम्हारे ऊपर चढ़कर देख सकती हूँ कि मेरा घर कहाँ है? “वह पहले इसके एक तरफ चढ़ी, लेकिन पेड़ों के कारण उसे कुछ दिखाई नहीं दिया, फिर उसने स्क्वायर को पलटने के लिए कहा, लेकिन इस बार उसे कुछ भी दिखाई नहीं दिया, क्योंकि स्क्वायर की सभी भुजाएँ बराबर हैं। "शायद मैं आपकी मदद कर सकता हूँ? "- मामूली आयत ने पूछा। वह अपनी पूरी ऊंचाई तक खड़ा हो गया, लड़की उस पर चढ़ गई और खुद को पेड़ों से भी ऊंचा पाया। उसने अपना घर देखा और जानती थी कि कहाँ जाना है। "आइए हम आपको बाहर ले चलें," क्वाड्रट ने सुझाव दिया। अचानक उनके रास्ते में एक नदी आ गई। "मिस्टर स्क्वायर, नदी पार करने में मेरी मदद करें!" "- लड़की ने पूछा। चौक नदी के पास पहुंचा और दूसरे किनारे तक पहुंचना चाहता था, लेकिन... वह छिटककर पानी में गिर गया। गुड रेक्टेंगल ने अपने दोस्त को पानी से बाहर निकलने में मदद की। और फिर वो करवट लेकर लेट गया और पुल बन गया. लड़की आयत के पार भागी और खुद को घर पर पाया। "धन्यवाद," लड़की ने ज्यामितीय आकृतियों से कहा, "आपने मुझे जंगल में नहीं छोड़ा और मुझे घर का रास्ता ढूंढने में मदद की। "अब मुझे पता है," लड़की रेक्टेंगल की ओर मुड़ी, "कि आप एक बहुत उपयोगी व्यक्ति हैं।" "ठीक है," रेक्टेंगल ने विनम्रतापूर्वक उत्तर दिया, "यह सिर्फ इतना है कि मेरी भुजाएँ अलग-अलग लंबाई की हैं: दो लंबी और दो छोटी हैं।"

दोस्तों, क्या आपको परी कथा पसंद आई? आयत की भुजाएँ क्या हैं? (दो लंबे हैं और दो छोटे हैं)

और अब ज्यामितीय आकृतियाँ आपको "अपना घर ढूंढें" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करती हैं।

किसी समय उनके घरों में ज्यामितीय आकृतियाँ रहती थीं। उन्हें क्या कहा जाता है? वृत्त, वर्ग, त्रिभुज और आयत (बड़े आकारों को दिखाता है और हुप्स में व्यवस्थित करता है)। फिर वह सभी बच्चों को एक ज्यामितीय आकृति वितरित करता है।

मैं गणित खेलता हूं

मैं तुम्हें आकृतियों में बदल रहा हूँ!

एक, दो, तीन, त्रिकोण, घर की ओर भागो! (त्रिकोणीय बच्चे अपने घेरे में दौड़ते हैं)।

शाबाश दोस्तों! हमने यह किया!

कार्य 2 "5 तक गिनती"

देखो, दोस्तों, हम काउंटिंग परी के राज्य में पहुँच गए, लेकिन वह अब व्यवसाय से दूर है। और इसलिए गिनती परी चली गई, और संख्या 1,2,3,4 और 5 ने उसके चले जाने के दौरान थोड़ी शरारत करने का फैसला किया और इतने घुलमिल गए कि वे अपना सामान्य स्थान भूल गए। तभी सूर्य भी राज में छिप गया। आइए चीजों को व्यवस्थित करने में उनकी मदद करें?!

(बच्चे संख्याओं को क्रम से लगाते हैं।)

शाबाश, आपने सब कुछ ठीक किया!

और गिनती की मेज ने हमारे लिए कुछ काम छोड़ दिया। चलो देखते हैं?

(प्रत्येक बच्चे के पास एक कार्य के साथ एक कार्ड है: खींची गई वस्तुओं को गिनें और परिणामी उत्तरों को संख्याओं के साथ जोड़ें)

जब आप और मैं परी का कार्य पूरा कर रहे थे, सूरज निकल आया।

आँखों के लिए जिम्नास्टिक

छोटी किरण, शरारती छोटी किरण, आओ मेरे साथ खेलो (वे अपनी आँखें झपकाते हैं)

आओ, छोटी किरण, घूमो और अपने आप को मुझे दिखाओ। (गोलाकार नेत्र गति)

मैं बायीं ओर देखूंगा, मुझे धूप की किरण मिलेगी (बायीं ओर देखो)

अब मैं दाईं ओर देखूंगा, मुझे फिर से किरण मिलेगी (दाईं ओर देखें)

दोस्तों, देखिए, यहां कुछ तस्वीरें भी हैं।

(हम बोर्ड पर लटकी विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों को देखते हैं। फिर बच्चे पाठ के अनुरूप हरकतें करते हैं)

हमारे पास कितने सेब हैं?

हम उतनी बार छलांग लगाएंगे. (1)

हमारे पास कितने पत्ते हैं?

हम उतनी बार बैठेंगे. (2)

कितने रेड फ्लाई एगारिक्स,

हम बहुत सारे मोड़ लेंगे. (3)

हमारे पास कितने जार हैं?

हम आपको कई बार ताली बजाएंगे. (4)

कितने अजीब जोकर हैं

आइए आपके साथ कई बार स्टॉम्प करें (5)।

बहुत अच्छा! हमने गिनती परी के सभी कार्य पूरे कर लिए! हम आगे बढ़ सकते हैं!

कार्य 3 "समस्या का समाधान करें"

ओह, हम फिर कहाँ आ गये? और हम खुद को प्रिंस ज़डाचिन के राज्य में पाते हैं, यहां हमें कई कार्यों को पूरा करने की भी आवश्यकता होती है। क्या आप तैयार हैं?

तो फिर आइए उन मनोरंजक पहेलियों को हल करें जो राजकुमार ने हमारे लिए तैयार की हैं। आपको बस उनकी बात बहुत ध्यान से सुनने की ज़रूरत है!

अपने कान उठाओ और सुनो:प्रस्तुति।

समस्या "मधुमक्खी का दौरा।"

एक मैगपाई जंगल से उड़कर आया और उसने कहा कि मधुमक्खियाँ जानवरों को शहद से उपचारित करेंगी। छत्ते की ओर दौड़ने वाला पहला व्यक्ति बैरल के साथ एक भालू था। एक गिलहरी मग लेकर उसके पीछे कूद पड़ी। दौड़कर आने वाला तीसरा एक खरगोश था जिसके पास कटोरा था। तभी लोमड़ी एक जग लेकर आई, और भेड़िया आखिरी बार लड़खड़ाता रहा।

उन सभी की सूची बनाओ जो छत्ते की ओर दौड़ते हुए आए थे। कुल कितने हैं?

खरगोश किस समय छत्ते की ओर दौड़ा? और गिलहरी?

भेड़िया कितनी देर तक लड़खड़ाता रहा?

सबसे छोटे व्यंजन किसके पास थे?

सबसे बड़े व्यंजन किसके पास थे?

समस्या "भेड़िया और लोमड़ी मछली पकड़ना"

एक लोमड़ी और एक भेड़िया मछली पकड़ने के लिए एकत्र हुए। लोमड़ी ने छोटी लाइन वाली एक छोटी मछली पकड़ने वाली छड़ी ली, और लालची भेड़िये ने सोचा: "अगर मैं लंबी, बहुत लंबी लाइन वाली सबसे बड़ी मछली पकड़ने वाली छड़ी लेता हूं, तो मैं अधिक मछलियां पकड़ूंगा।" हम मछली पकड़ने बैठ गए। लोमड़ी केवल मछली को बाहर निकालने में सफल होती है: या तो क्रूसियन कार्प, फिर ब्रीम, फिर कैटफ़िश, फिर पाइक। और भेड़िये ने एक क्रूसियन कार्प को पकड़ लिया, उसे नदी से खींचने लगा, और मछली पकड़ने की एक लंबी लाइन में उलझ गया। जब तक मैंने मामला सुलझाया, घर जाने का समय हो गया।

लोमड़ी ने कितनी मछलियाँ पकड़ीं? भेड़िया?

उन्होंने एक साथ कितने लोगों को पकड़ा?

किसने अधिक मछलियाँ पकड़ीं और क्यों?

समस्या "एक मूस का दौरा"

एल्क ने एक टीवी खरीदा और जानवरों को कार्टून देखने के लिए आमंत्रित किया। मेहमान एल्क के पास आए, और उनके पास केवल दो बेंच थीं: एक बड़ी, दूसरी छोटी। एक एल्क और एक भालू एक बड़ी बेंच पर बैठ गए। और छोटे के लिए - एक हाथी, एक गिलहरी, एक खरगोश, एक गोफर और एक चूहा।

बड़ी बेंच पर कितने जानवर फिट होंगे?

एक छोटी सी बेंच पर कितने जानवर बैठ सकते हैं?

किस बेंच में अधिक जानवरों को जगह दी गई? क्यों?

शाबाश दोस्तों!

खैर, आख़िरकार, हम इग्लैंड देश में पहुँच गए हैं! (बच्चों का स्वागत उमन्याश्का गुड़िया द्वारा किया जाता है)

नमस्ते, उमन्याश्का!

हैलो दोस्तों! तुम मुझ तक कैसे पहुंचे? क्या यह कठिन था? आप कितने महान व्यक्ति हैं! क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं? और मैं देखूंगा कि तुम कितने चतुर और होशियार हो!

हम फिर से शुरू करते हैं:

हल करें, अनुमान लगाएं, होशियार बनें!

मेरे द्वारा तुम्हें शुभकामनाएं दी जाती हैं-

काम करने के लिए शुभकामनाएँ!

बच्चे उमन्याश्का के साथ खेलते हैं।

खेल को कहा जाता है: "कौन सा लंबा है।"

गुड़िया बच्चों में से एक की ओर गेंद फेंकती है और कहती है: “मिलाओ, कौन सा लंबा है? »

बच्चा गेंद पकड़ता है और उत्तर देता है: “पेंसिल, कौन सी लंबी है? - और गेंद को अगले खिलाड़ी की ओर फेंकता है (लड़की की चोटी, रिबन, छड़ी, रस्सी, रेल, सड़क) गेंद तब तक फेंकी जाती है जब तक कि कल्पना खत्म न हो जाए और तुलना करने के लिए कुछ भी न बचे।

खेल "यह कब होता है?"

हम सुबह नाश्ता करते हैं और रात का खाना... (शाम को)

हम रात को सोते हैं और व्यायाम करते हैं... (सुबह में)

दिन के दौरान हम दोपहर का भोजन और नाश्ता करते हैं... (सुबह में)

दिन में सूर्य चमकता है, और चंद्रमा... (रात में)

हम शाम को खाना खाते हैं, और दोपहर का भोजन... (दोपहर में)

हम सुबह किंडरगार्टन जाते हैं, और किंडरगार्टन से...(शाम को)

खेलों के बाद, उमन्याश्का गुड़िया बच्चों के साथ मिलकर पाठ का सार प्रस्तुत करती है।

और वह अपने साथ खेल-कार्य "रंग भरने वाली किताबें" ले जाने की पेशकश करता है।

(प्रत्येक बच्चे के लिए एक कार्य के साथ एक शीट)

1. केवल गोल वस्तुओं को रंगें।

2. केवल आयताकार वस्तुओं को रंगें।

3. रंगीन वस्तुएं जो तेजी से चलती हैं।

अब आप लोगों के लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। मुझे बहुत ख़ुशी है कि आप मुझसे मिलने आये! अलविदा! फिर से आओ!

मध्य समूह के लिए पाठ सारांश "फिगुरुनिया देश की यात्रा"

पपेवा तात्याना निकोलायेवना, इवानोवो क्षेत्र के रॉडनिकी शहर में एमकेडीओयू "किंडरगार्टन "वेस्नुस्की" के शिक्षक।"
सामग्री का विवरण:मैं आपको मध्य समूह के बच्चों (4-5 वर्ष) के लिए समूह कक्ष में सीधे आयोजित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रदान करता हूं। यह सामग्री मध्य विद्यालय के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी।
लक्ष्य:कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना।
सॉफ़्टवेयर कार्य:ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता को मजबूत करना, सामाजिक बुद्धिमत्ता विकसित करना; रचनात्मकता और कल्पना विकसित करें।
तरीके और तकनीक:
1.आश्चर्यजनक क्षण, खेल,
2. मौखिक: बातचीत, स्पष्टीकरण, प्रश्न, कविता।
3. दृश्य: परीक्षा.
4. व्यावहारिक: बच्चों की अपनी गतिविधियाँ।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: बच्चों, आज हम घूमने चलेंगे। हमें फिगुरूनिया देश में एक परी-कथा नायक द्वारा आमंत्रित किया गया था जिसे आप शायद लगभग सभी जानते हैं। यह लकड़ी का बना होता है और इसकी नाक बहुत लंबी होती है। (बच्चे अपना अनुमान व्यक्त करते हैं)।
और वह यहाँ है.
बुराटिनो संगीत के लिए बाहर आता है और बच्चों का स्वागत करता है।
बच्चे:नमस्ते पिनोच्चियो! हमने आपको पहचान लिया. हमसे मिलने के लिए आपका स्वागत है।
पिनोच्चियो:आपकी जगह बहुत बढ़िया है, मुझे वाकई यह पसंद है, लेकिन आज मैं आपको उस देश में आमंत्रित करना चाहता हूं जहां मैं रहता हूं। यह फिगुरूनिया है।
शिक्षक:क्या हम बुराटिनो घूमने चलें, दोस्तों?
बच्चे:बेशक हम चलेंगे
पिनोच्चियो:फिर हमारी शानदार ट्रेन पर चढ़ें और जाएं।
बच्चे एक-दूसरे से और पिनोच्चियो से चिपक जाते हैं और चले जाते हैं।
पिनोच्चियो:यहाँ हमारा पहला पड़ाव है. और ताकि हम आपके साथ आगे बढ़ सकें, हमें कार्य पूरा करना होगा।

मेजों पर कटी हुई आकृतियाँ हैं। आपको और मुझे भागों से आवश्यक ज्यामितीय आकृति एकत्र करने की आवश्यकता है।
बच्चों को 4 टीमों में विभाजित किया गया है और प्रत्येक टीम इकट्ठा होती है: एक वर्ग, एक त्रिकोण, एक वृत्त।
पिनोच्चियो:अच्छा, क्या आप सभी ने प्रबंधन किया?
बच्चे:हाँ।
पिनोच्चियो:फिर हम आगे बढ़ सकते हैं.
और यहीं हमारा अगला पड़ाव है. और एक नया कार्य.
« प्रत्येक चित्र को ज्यामितीय आकृति से मिलाएँ।”.
(टेबलों पर गेंद, तरबूज, बॉक्स आदि को दर्शाने वाले चित्र हैं। बच्चों का कार्य उस चित्र के लिए एक आकृति चुनना है जो दी गई वस्तु से मिलती जुलती हो।)

पिनोच्चियो:क्या आपने कार्य पूरा कर लिया, दोस्तों? बहुत अच्छा। और इसका मतलब यह है कि हमारी ट्रेन फ़िगुरुनिया की जादुई भूमि के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रख सकती है।
और फिर एक पड़ाव. इस बार हम कोई टास्क नहीं करेंगे, लेकिन थोड़ा वॉर्मअप करेंगे।'
शारीरिक व्यायाम "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम लंबे समय तक जा रहे हैं"
हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम लंबे समय तक जा रहे हैं,
ये रास्ता बहुत लंबा है.
जल्द ही, जल्द ही हम वहां पहुंचेंगे,
और हम आराम कर सकते हैं.
यहाँ हमारी ट्रेन आ रही है,
पहिए खटखटा रहे हैं
और हमारी ट्रेन पर
लोग बैठे हैं.
चू-चू-चू-चू-चू!
लोकोमोटिव चल रहा है.
वह लड़कों को बहुत दूर ले गया।
(मुड़े हुए पैरों पर चलना।)

पिनोच्चियो:दोस्तों, गर्म हो जाओ, थोड़ा आराम करो, फिर हम आगे बढ़ेंगे।
यहाँ एक और पड़ाव आता है.
खेल "कौन अधिक देखेगा?"
(बोर्ड पर विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों को यादृच्छिक क्रम में व्यवस्थित किया गया है। प्रीस्कूलर उन्हें जांचते हैं और याद करते हैं। प्रस्तुतकर्ता तीन तक गिनता है और आंकड़ों को बंद कर देता है। बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक आंकड़ों के नाम बताने के लिए कहा जाता है। बच्चों को अपने दोस्तों के उत्तरों को दोहराने से रोकने के लिए, प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक बच्चे को अलग से सुन सकता है। जो भी अधिक टुकड़ों को याद रखता है और नाम बताता है वह नेता बन जाता है। नेता टुकड़ों की संख्या बदल देता है।
पिनोच्चियो:शाबाश दोस्तों, आपने कार्य पूरा कर लिया।
और हमारी यात्रा समाप्त हो गई है.
क्या आपको मेरा देश पसंद आया?
दोस्तो:हाँ, मुझे यह पसंद आया।
पिनोच्चियो:बेशक, मुझे आपसे अलग होने का बहुत अफ़सोस है, लेकिन मुझे लगता है कि आप मुझसे मिलने फ़िगुरुनिया ज़रूर आएंगे।
बच्चों को मिठाइयाँ बाँटें। अलविदा बोलो।
शिक्षक:खैर, दोस्तों, अब समय आ गया है कि हम सड़क पर उतरें, घर वापस जाएँ, अपनी जादुई ट्रेन पर चढ़ें।
बच्चे एक-दूसरे और शिक्षक से चिपक जाते हैं और किंडरगार्टन लौट जाते हैं।

मध्य समूह में गणित पाठ का सारांश:
"आकार, चौड़ाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना"

कार्यक्रम सामग्री:
लक्ष्य: आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना सीखें - बड़े, मध्यम, छोटे।
लंबाई में - लंबा, छोटा, सबसे छोटा; वस्तुओं को आकार से जोड़ें।

कार्य:
शैक्षिक: आकार के आधार पर तुलना करना सीखना जारी रखें - बड़ा,
मध्यम, छोटा; लंबाई के आधार पर किसी वस्तु की तुलना: लंबी, छोटी,
कम से कम। परिचित ज्यामितीय आकृतियों के नामकरण का अभ्यास करें: वृत्त, वर्ग, आयत, अंडाकार, समलंब।
2) शैक्षिक: तार्किक सोच, स्मृति, बुद्धि का विकास करें, स्वतंत्रता और रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा दें
3) शैक्षिक: गणित, गतिविधि, दृढ़ता में रुचि पैदा करें।

शब्दकोश का संवर्धन और सक्रियण:लंबा, छोटा, आकार, लंबा।

उपकरण और सामग्री:चुंबकीय बोर्ड, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, स्कार्फ, प्रत्येक बच्चे के लिए कप टेम्पलेट, ज्यामितीय आकृतियों वाले चित्र, पेंसिल।

पाठ की प्रगति:
परिचयात्मक भाग:
(बच्चे कालीन पर कुर्सियों पर बैठते हैं)
शिक्षक:दोस्तों, घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ हमसे मिलने आईं। वे आपकी प्रतीक्षा कर रहे हैं और इस बात पर बहस कर रहे हैं कि उनमें से किसे पहले खड़ा होना चाहिए। आइए उन्हें सही ढंग से खड़े होने में मदद करें

मुख्य भाग:
शिक्षक:गिनें कि वहाँ कितनी घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ हैं?
बच्चे:तीन
शिक्षक:दीमा, तुम्हारे पास कितनी घोंसले बनाने वाली गुड़िया हैं?
दीमा - तीन!
शिक्षक:मिला, कुल मिलाकर कितनी घोंसले बनाने वाली गुड़िया हैं?
मिला:मुझे तीन मिले
शिक्षक:ऑस्कर, यदि आप इस घोंसला बनाने वाली गुड़िया को यहाँ रख दें, तो उनमें से कितनी होंगी?
ऑस्कर:तीन!
शिक्षक:यह सही है दोस्तों, घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ केवल तीन हैं
- आइए उनकी तुलना करें। क्या आपको लगता है कि वे एक ही आकार के हैं?
बच्चे:नहीं, वे अलग हैं. बड़ा, मध्यम, छोटा
शिक्षक:लैरा, घोंसला बनाने वाली गुड़ियों को देखो, वे एक ही आकार की हैं
लैरा:नहीं, वे अलग हैं. बड़ा, मध्यम छोटा
शिक्षक:तुम्हें क्या लगता है, लेशा, क्या घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक ही आकार की हैं?
लेसा: यह मुझे अलग लगता है
शिक्षक:हम किस घोंसला बनाने वाली गुड़िया को पहले स्थान पर रखेंगे?
बच्चे:बड़ा
शिक्षक:दूसरी जगह?
बच्चे:औसत
शिक्षक:तीसरे पर?
बच्चे:छोटा
शिक्षक:क्रिस्टीना, क्या तुम भी ऐसा सोचती हो?
क्रिस्टीना: हाँ

शिक्षक:वीका, शायद तुम घोंसला बनाने वाली गुड़िया को अलग ढंग से व्यवस्थित कर सकती हो?
वेच:पहले बड़ी मैत्रियोश्का आनी चाहिए, फिर बीच वाली, और फिर छोटी वाली।
शिक्षक:एंड्री, जाओ घोंसले बनाने वाली गुड़िया को आकार के अनुसार क्रम में रखो
शिक्षक:दोस्तों, देखो, मेरी मेज पर घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए स्कार्फ हैं, वे सभी अलग-अलग लंबाई के हैं। लंबा, छोटा और सबसे छोटा। हमें प्रत्येक मैत्रियोश्का के लिए ऐसे स्कार्फ चुनने होंगे जो आकार में उपयुक्त हों। क्या हम मदद करेंगे?
शिक्षक:बच्चों, आपको सबसे बड़ी घोंसला बनाने वाली गुड़िया को कौन सा स्कार्फ देना चाहिए? इसे कैसे खोजें?
बच्चे:आपको एक कोने से दूसरे कोने तक जाना होगा और देखना होगा कि कहीं अधिकता तो नहीं है
शिक्षक:मिला, बड़ी मैत्रियोश्का गुड़िया के लिए एक स्कार्फ ढूंढो
- यह कितना लंबा है?
मिला:लंबा
शिक्षक:इसे मैत्रियोश्का गुड़िया के बगल में रखें!
- नस्तास्या, क्या आप मिला से सहमत हैं कि दुपट्टा लंबा है?
नस्तास्या:हाँ
शिक्षक:साशा, तुम दुपट्टे के बारे में क्या सोचती हो, कब तक?
साशा - लंबा
शिक्षक:साशा, तुम बीच वाली मैत्रियोश्का को कौन सा दुपट्टा दोगी?
साशा छोटी है, घोंसला बनाने वाली गुड़िया छोटी है और एक छोटा दुपट्टा उस पर सूट करता है, अन्यथा वह असहज हो जाएगी और भ्रमित हो जाएगी।
शिक्षक:हम सबसे छोटा दुपट्टा किसे देंगे?
बच्चे:छोटी मैत्रियोश्का
शिक्षक:कात्या, क्या मैं बड़ी गुड़िया को छोटा दुपट्टा दे सकती हूँ?
कात्या - नहीं, उसके पास पर्याप्त दुपट्टा नहीं होगा क्योंकि वह बड़ी है, उसे एक लंबे दुपट्टे की जरूरत है
शिक्षक:और हम छोटा किसे देंगे?
कात्या - छोटी मैत्रियोश्का के लिए छोटा दुपट्टा
शिक्षक:मैक्सिम, क्या आप भी ऐसा सोचते हैं?
मैक्सिम - हाँ, छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया को छोटा सा दिया जाना चाहिए, यह उसके लिए सुविधाजनक होगा;
शिक्षक:चलिए थोड़ा आराम कर लेते हैं

शारीरिक व्यायाम "पिनोच्चियो"
पिनोचियो फैला हुआ,
एक बार झुकें, दो बार झुकें,
उसने अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैला दीं
जाहिर तौर पर मुझे चाबी नहीं मिली।
उसे चाबी दिलाने के लिए,
हमें अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होने की जरूरत है.
पिनोच्चियो से अधिक मजबूती से खड़े रहें,
यहाँ यह है - सुनहरी कुंजी

शिक्षक:दोस्तों, मेहमान के रूप में हमारे पास कितनी घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ थीं?
बच्चे:तीन
शिक्षक:उनमें से प्रत्येक की गर्लफ्रेंड हैं। वे चाय पीना चाहते थे, लेकिन उन्हें कप पसंद नहीं आये। उन्होंने कहा कि वे गोरे लोगों से शराब नहीं पीना चाहते। और वे ज्यामितीय आकृतियों वाले सुरुचिपूर्ण कपों से पीना चाहते हैं। आप कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ जानते हैं? आइए मैं आपको दिखाता हूं और आप मुझे बताएं कि यह किस प्रकार का आंकड़ा है?
बच्चे:वृत्त, आयत, अंडाकार, समलंब, वर्ग, त्रिकोण।
शिक्षक: 5-6 बच्चों से अलग-अलग पूछें
- लेकिन आइए देखें कि आकार और साइज़ की दृष्टि से किस प्रकार का मैत्रियोश्का कप उपयुक्त है। इतनी बड़ी मैत्रियोश्का गुड़िया, इसे किस प्रकार के कप की आवश्यकता है?
बच्चे:बड़ा
शिक्षक:क्रिस्टीना, बड़ी मैत्रियोश्का गुड़िया के लिए कुछ व्यंजन ले आओ
क्रिस्टीना - ये रहा, बड़ा वाला
शिक्षक:टिमोफी के लिए चाय पीने के लिए कौन सा कप अधिक सुविधाजनक है?
टिमोफ़े - छोटे से
शिक्षक:बच्चों, क्या आप सहमत हैं?
बच्चे:हाँ छोटे से
शिक्षक:मिला, क्या तुम मेरे लिए मीडियम मैत्रियोश्का के लिए एक कप ला सकती हो?
- मिला, उसका आकार क्या है?
मिला:औसत
शिक्षक:दोस्तों, आपको कितने कप पेंट करने की आवश्यकता है ताकि प्रत्येक घोंसला बनाने वाली गुड़िया को एक कप मिल जाए?
बच्चे:एक!
शिक्षक: 5-6 बच्चों से पूछें
शिक्षक:जाओ, अपने द्वारा लिए गए आकार के अनुसार मैत्रियोश्का गुड़िया के लिए एक कप चुनें, मेजों पर बैठो और ज्यामितीय आकृतियाँ बनाओ

अंतिम भाग:
शिक्षक:तो, आइए देखें कि क्या सभी ने सही कप साइज़ चुना है!
— आज हमने घोंसला बनाने वाली गुड़ियों की कैसे मदद की, हमने उनके लिए क्या किया
बच्चे:उन्होंने बताया कि पहले, दूसरे और तीसरे स्थान पर कौन सी नेस्टिंग गुड़िया खड़ी करनी है, बड़ी वाली, बीच वाली और छोटी वाली, और आवश्यक लंबाई के स्कार्फ चुने। एक लंबा दुपट्टा, एक छोटा दुपट्टा और सबसे छोटा दुपट्टा, उन्होंने ज्यामितीय आकृतियाँ बनाईं
शिक्षक:घोंसला बनाने वाली गुड़िया तो तुम्हें समझ में आ गई, अब तुम्हें कैसे खड़ा होना चाहिए?
शिक्षक:बच्चों, आइए उन्हें फिर से बताएं कि पहले मैत्रियोश्का बड़ा होता है, फिर मध्यम और फिर छोटा
शिक्षक:शाबाश दोस्तों! लेकिन घोंसले बनाने वाली गुड़ियों के जाने का समय हो गया है। वे स्वादिष्ट चाय के लिए आपको धन्यवाद देते हैं।

शीर्षक: किंडरगार्टन के मध्य समूह में गणित के पाठ का सारांश "आकार, चौड़ाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना"
नामांकन: किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी/गणित, माध्यमिक समूह

पद: प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
कार्य का स्थान: MADOU नंबर 232 "संयुक्त किंडरगार्टन"
स्थान: केमेरोवो, केमेरोवो क्षेत्र

माध्यमिक समूह संख्या 1 में 4-5 वर्ष के बच्चों के साथ प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर अंतिम पाठ का सारांश

द्वारा संकलित: गुबानोवा एस.वी., म्यूनिसिपल प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन "किंडरगार्टन नंबर 78", 2007 के शिक्षक

विषय: मैट्रोस्किन की पहेलियाँ

कार्यक्रम सामग्री:

2. लंबाई, चौड़ाई, मोटाई, ऊंचाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास करें: भाषण में इन विशेषताओं को प्रतिबिंबित करना;

3. समय को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, यह जानने के लिए कि एक निश्चित अवधि (सुबह, शाम, दिन, रात) में क्या हो रहा है;

4. खेल "अपना घर ढूंढें" के माध्यम से ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें;

प्रारंभिक कार्य: REMP पर कक्षाएं, उपदेशात्मक खेलों का संचालन, निःशुल्क गतिविधि में व्यक्तिगत कार्य।

तरीके और तकनीक:गेमिंग - चरित्र परिचय, उपदेशात्मक खेल, आउटडोर खेल; मौखिक - स्पष्टीकरण, समस्याग्रस्त प्रश्न प्रस्तुत करना; दृश्य - गुण.

उपकरण:फलों की टोकरी; विभिन्न लंबाई और रंगों के 3 रिबन; समान लंबाई लेकिन अलग-अलग चौड़ाई के 3 बक्से; विभिन्न मोटाई की 3 पेंसिलें: मोटी, पतली, सबसे पतली; विभिन्न ऊंचाइयों के 3 पिरामिड; गेंद; 4 हुप्स; ज्यामितीय आकार: वर्ग - 7 टुकड़े, वृत्त - 7 टुकड़े, आयत - 7 टुकड़े, त्रिकोण - 7 टुकड़े।

पाठ की प्रगति

बिल्ली मैट्रोस्किन हाथ में टोकरी लेकर मिलने आती है, नमस्ते कहती है, और कहती है कि वह बच्चों के लिए उपहार लाया है, लेकिन उन्हें प्राप्त करने के लिए, आपको मैट्रोस्किन की सभी पहेलियों का अनुमान लगाने की आवश्यकता है।

बच्चे मेज पर बैठे हैं

इस टोकरी में फल हैं. उनका नाम बताइये और बताइये कि वे कितने हैं।

नारंगी कौन सा नंबर है? केला?

फिर मैं बच्चों को अपनी आँखें बंद करने, फल बदलने के लिए आमंत्रित करता हूँ, जब बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, तो मैं पूछता हूँ:

अब कौन सा नारंगी है? केला?

मैट्रोस्किन बच्चों की प्रशंसा करता है और कहता है कि अगर वे उसकी बाकी पहेलियों को हल करेंगे तो उन्हें ये फल उपहार के रूप में मिलेंगे। ऑफर गेम खेलें "अंदाजा लगाएं कि क्या कमी है?". (बच्चे कालीन पर चले जाते हैं)।

कालीन पर हैं: अलग-अलग लंबाई के 3 रिबन, अलग-अलग चौड़ाई के 3 बक्से, अलग-अलग मोटाई की 3 पेंसिलें, अलग-अलग ऊंचाई के 3 पिरामिड।

खेल के नियम:

लोग अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, इस समय मैं एक वस्तु हटा देता हूँ। यह कहना आवश्यक है कि क्या कमी है और इस वस्तु का वर्णन करना आवश्यक है। (उदाहरण के लिए, सबसे छोटा टेप हटा दिया गया था)।

मैट्रोस्किन बच्चों की प्रशंसा करता है और उन्हें एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

शारीरिक शिक्षा पाठ: "एक दिन चूहे बाहर आ गए"

मैट्रोस्किन: और अब मैं जानना चाहता हूं कि क्या लोग दिन के हिस्सों को जानते हैं? यहां एक जादुई गेंद है, आपको इसे पकड़ना होगा और प्रश्न का उत्तर देना होगा।

(बच्चे कालीन पर एक घेरे में खड़े होते हैं)

आप नाश्ते कब करते हैं?

आपकी माँ आपको किंडरगार्टन में लेने कब आती हैं?

बाहर अंधेरा है, क्या आप अपना बिस्तर खोलते हैं और बिस्तर पर कब जाते हैं?

हम किंडरगार्टन में दोपहर का भोजन कब करते हैं?

मैट्रोस्किन बच्चों की प्रशंसा करता है और एक नई पेशकश करता है खेल "अपना स्थान खोजें"

खेल के नियम:

ट्रे से कोई भी ज्यामितीय आकृति लीजिए। संगीत के अनुसार, आप पूरे समूह में घूमते हैं, और जब यह समाप्त हो जाता है, तो आपको घेरे में खड़ा होना चाहिए जहां आपकी ज्यामितीय आकृति स्थित है। जो टीम पहले उसके घेरे के पास खड़ी होती है वह जीत जाती है।

मैट्रोस्किन ने इसे संक्षेप में प्रस्तुत किया है; कहता है कि किसने और किस खेल में अपनी योग्यता दिखाई; पूछता है कि बच्चों को क्या पसंद है और उपहार के रूप में फल देता है।

पाठ ख़त्म हो गया.