शिक्षण अभ्यास शामिल है. एक विद्यार्थी को शैक्षिक अभ्यास की आवश्यकता क्यों है?

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लेख कार्यक्रम के अभिन्न अंग के रूप में शैक्षिक अभ्यास के आयोजन और संचालन के लिए शर्तों का विश्लेषण करता है। उच्च शिक्षाऔर विश्वविद्यालय के पहले या दूसरे वर्ष में शैक्षिक प्रक्रिया के रूप। इसमें भविष्य के विशेषज्ञ का व्यावहारिक प्रशिक्षण शामिल है और अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित किया जाता है। शैक्षिक इंटर्नशिप का आयोजन विश्वविद्यालय द्वारा अनुमोदित कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है, जो निर्धारित करता है विशिष्ट लक्ष्यऔर अभ्यास के कार्य. यह अभ्यास विश्वविद्यालय और एक तीसरे पक्ष के संगठन के बीच एक समझौते के आधार पर किया जाता है। शैक्षिक अभ्यास आयोजित करने की प्रक्रिया विश्वविद्यालय विभाग द्वारा संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार सख्ती से विकसित की जाती है। इसकी शर्तें पाठ्यक्रम और शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची के अनुसार निर्धारित की जाती हैं। शैक्षिक अभ्यास का उद्देश्य प्राथमिक व्यावसायिक अनुभव प्राप्त करना है। औद्योगिक अभ्यास के विपरीत, शैक्षिक अभ्यास में स्वतंत्र कार्य शामिल नहीं है, बल्कि भविष्य के पेशे से परिचित होना और अनुसंधान गतिविधियों में पहला कौशल प्राप्त करना शामिल है। शैक्षिक अभ्यास को तीन प्रकारों में विभाजित किया गया है: परिचय (मूल रूप से, ये आपके उद्यमों के लिए विभिन्न भ्रमण हैं भविष्य का पेशा); सारगर्भित और पद्धतिपरक (इसमें व्याख्यान और वार्तालाप शामिल हो सकते हैं); प्रारंभिक व्यावसायिक कौशल प्राप्त करने के लिए अभ्यास करें - उदाहरण के लिए, शैक्षिक अभ्यास KINDERGARTENया स्कूल में.

स्वतंत्र काम

अभ्यास प्रबंधक

अभ्यास के प्रकार

बुनियादी अनुशासन

भू-पारिस्थितिकी

तकनीकी विश्वविद्यालय के छात्र

शैक्षिक अभ्यास

शैक्षिक कार्यक्रम

1. वेल्श ए.वी., रोस्तोवत्सेवा वी.एम. रूस के राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालयों में युवा वैज्ञानिकों के साथ काम करने की प्रणाली // समारा के इज़वेस्टिया वैज्ञानिक केंद्र रूसी अकादमीविज्ञान. –– 2012. –– टी. 14. –– नहीं. 2 (5). –– पृ. 1128-1133.

2. ग्लुखी हां. ए., कचलोव हां. एन., कचलोवा ओ. आई. एक विज्ञान के रूप में शिक्षाशास्त्र का गठन और विकास // टॉम्स्क राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का बुलेटिन। –– 2013. –– नहीं. 9(137). –– पृ. 13-17.

3. झिरकोवा जेड.एस. शिक्षण की प्रैक्टिसछात्र - मुख्य प्रकार की तैयारी व्यावसायिक गतिविधि // बुनियादी अनुसंधान. –– 2012. –– क्रमांक 6 (2). –– पी. 360-364.

4. एकीकृत भूवैज्ञानिक सर्वेक्षण अभ्यास: पाठ्यपुस्तक। विश्वविद्यालयों के लिए मैनुअल / ए.ए. बाकिरोव, ई.ए. बाकिरोव, एम.वी. बोर्डोव्स्काया और अन्य - 20वां संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त –– एम.: नेड्रा, 1989. –– 215 पीपी.: बीमार.

5. सोबोलेवा एन.पी. छात्रों के कौशल विकसित करने के साधन के रूप में ग्रीष्मकालीन भू-पारिस्थितिकी शैक्षिक अभ्यास स्वतंत्र काम// विश्वविद्यालय के वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली सम्मेलन से सामग्री का संग्रह "शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और प्रौद्योगिकी में सुधार" (12-13 फरवरी, 2010) - टॉम्स्क: टीपीयू पब्लिशिंग हाउस, 2010। - पी. 56-57।

6. एंटरप्राइज मानक एसटीओ टीपीयू 2.3.04-2008 “शैक्षिक मानकों की प्रणाली। प्रशिक्षण और उत्पादन प्रथाएँ. सामान्य आवश्यकताएँसंगठन और कार्यान्वयन के लिए।"

शैक्षिक अभ्यास, जैसा कि ज्ञात है, उच्च व्यावसायिक शिक्षा में है अभिन्न अंगइसके मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का एक कार्य है: विश्वविद्यालय में अध्ययन के दौरान छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान को समेकित करना। इसे एक गोले के रूप में चित्रित किया जा सकता है शैक्षणिक गतिविधियां, छात्रों को अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को लागू करने, शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री की महारत के स्तर को प्रदर्शित करने और उन स्थितियों में खुद को "कोशिश" करने की अनुमति देता है जो वास्तव में उनकी भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित हैं।

अभ्यास की तैयारी और संचालन की प्रक्रिया में, सभी प्रतिभागी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: शिक्षा के विषय और संबंधित उद्योग के विशेषज्ञ दोनों। शिक्षा के विषय छात्र और शिक्षण कर्मचारी माने जाते हैं। शैक्षिक अभ्यास की शर्तों के संबंध में, ये क्रमशः छात्र और शिक्षक होंगे जो अभ्यास का आयोजन करेंगे। विभाग द्वारा नियुक्त अभ्यास प्रमुख निश्चित रूप से एक बड़ी भूमिका निभाता है। साथ ही, इसके कार्यान्वयन में भाग लेने वाले संगठन के प्रतिनिधि शैक्षिक अभ्यास की सफलता में एक महान योगदान देते हैं, क्योंकि छात्रों की इंटर्नशिप की गुणवत्ता इस बात पर भी निर्भर करती है कि साइट पर रिसेप्शन कैसे आयोजित किया जाता है। शैक्षिक अभ्यास आयोजित करने की प्रक्रिया विश्वविद्यालय विभाग द्वारा संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार सख्ती से विकसित की जाती है। इसकी शर्तें पाठ्यक्रम और शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची के अनुसार निर्धारित की जाती हैं। शैक्षिक इंटर्नशिप विश्वविद्यालय द्वारा एक अनुमोदित कार्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती है, जो इंटर्नशिप के विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करता है। यह अभ्यास विश्वविद्यालय और एक तीसरे पक्ष के संगठन के बीच एक समझौते के आधार पर किया जाता है।

शैक्षिक अभ्यास का उद्देश्य प्राथमिक व्यावसायिक अनुभव प्राप्त करना है। इस लक्ष्य के कार्यान्वयन में शामिल हैं: उद्यम की गतिविधियों, इसकी संरचना, प्रबंधन प्रणाली और कानूनी रूप से सामान्य परिचितता; उद्यम विभागों के कार्यों का अध्ययन करना; प्रबंधन के मुद्दों और उद्यम की गतिविधियों को विनियमित करने वाले विधायी कृत्यों से संबंधित नियामक दस्तावेजों का अध्ययन; आपकी विशेषता और उसकी विशेषताओं से व्यावहारिक परिचय; लेखन के लिए सामग्री एकत्रित करना पाठ्यक्रम. औद्योगिक अभ्यास के विपरीत, शैक्षिक अभ्यास में स्वतंत्र कार्य शामिल नहीं है, बल्कि भविष्य के पेशे से परिचित होना और अनुसंधान गतिविधियों में पहला कौशल प्राप्त करना शामिल है।

शैक्षिक अभ्यास को तीन प्रकारों द्वारा दर्शाया जाता है:

1) परिचयात्मक, मुख्य रूप से आपके भविष्य के पेशे के उद्यमों के लिए विभिन्न भ्रमणों द्वारा प्रस्तुत;

2) विषय-पद्धति संबंधी, जिसमें व्याख्यान और बातचीत शामिल हो सकती है;

3) प्रारंभिक पेशेवर कौशल हासिल करने के लिए अभ्यास करें - उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन या स्कूल में शैक्षिक अभ्यास।

इस अध्ययन का उद्देश्य

अध्ययन का उद्देश्य तकनीकी विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए शैक्षिक अभ्यास के आयोजन और संचालन के लिए शर्तों का निर्धारण करना है।

सामग्री और अनुसंधान के तरीके

शोध सामग्री में नेशनल रिसर्च टॉम्स्क पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी (एनआई टीपीयू) में "पृथ्वी विज्ञान" और "जियोइकोलॉजी" के क्षेत्रों में अध्ययन करने वाले प्रथम और द्वितीय वर्ष के छात्रों के शैक्षिक अभ्यास के परिणाम शामिल थे।

शोध का परिणाम

"पृथ्वी विज्ञान" की दिशा से संबंधित विशिष्टताओं में अध्ययन करने वाले छात्रों के सभी प्रकार के अभ्यासों में से, विशेष स्थानफील्ड इंटर्नशिप करें, जिसके दौरान छात्रों को अपने भविष्य के पेशे में पूरी तरह से डूबने का अवसर मिलता है। इस प्रकार का अभ्यास, विशेष रूप से, "जियोइकोलॉजी" विशेषता के शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल है, जिसे जियोकोलॉजी और जियोकैमिस्ट्री विभाग में एनआई टीपीयू की दीवारों के भीतर पढ़ाया जाता है। में पाठ्यक्रमइस विशेषता में, प्रासंगिक विषयों में व्याख्यान की सामग्री में आवश्यक रूप से क्षेत्रीय उद्यमों के प्रभाव के मुद्दे शामिल हैं पर्यावरण. इन व्याख्यानों से छात्रों को जो तकनीकी ज्ञान प्राप्त होता है वह निष्पादन के दौरान और गहरा होता जाता है प्रयोगशाला कार्य, बाद में राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित शैक्षिक क्षेत्र प्रथाओं की प्रक्रिया में व्यवस्थित रूप से समेकित किया जाना चाहिए।

इस प्रयोजन के लिए, पाठ्यक्रम तीन सप्ताह तक चलने वाले भू-पारिस्थितिकी अभ्यास का प्रावधान करता है। दूसरे वर्ष के बाद विशेषज्ञता "जियोइकोलॉजी" में अध्ययन करने वाले छात्रों के एक समूह को भेजा जाता है ग्रीष्म कालखाकासिया गणराज्य में शैक्षिक भूवैज्ञानिक अभ्यास केंद्र के आधार पर एनआई टीपीयू प्रशिक्षण मैदान में। शैक्षिक भू-पारिस्थितिकी अभ्यास का उद्देश्य इससे जुड़ी मुख्य भू-पारिस्थितिकी समस्याओं की पहचान करना है उत्पादन गतिविधियाँक्षेत्र। यह छात्रों द्वारा बुनियादी भूवैज्ञानिक विषयों में महारत हासिल करने के बाद किया जाता है: सामान्य पारिस्थितिकी, भूविज्ञान, भूगोल, जल विज्ञान, खनिज विज्ञान और मानचित्रण।

इस तरह के अभ्यास के आयोजन की समस्याओं पर "भू-पारिस्थितिकी" विशेषता प्रदान करने वाले विभागों में बारीकी से ध्यान दिया जाता है। विशेष रूप से, इसकी सामग्री को स्पष्ट किया जा रहा है और विस्तारित भी किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, एन.पी. सोबोलेवा का मानना ​​है कि शैक्षिक अभ्यास के इस लक्ष्य को प्राप्त करने का मुख्य साधन खनन उत्पादन सुविधाओं का निरीक्षण और परिचय है, जिसके उदाहरण का उपयोग करके इन उद्यमों की गतिविधियों से जुड़ी भू-पारिस्थितिक समस्याओं पर विचार किया जाता है। इस तरह के अभ्यास के दौरान, छात्रों का ध्यान, एक नियम के रूप में, मुख्य रूप से भू-पारिस्थितिकीय मुद्दों की ओर आकर्षित होता है, जो क्षेत्र की सभी वस्तुओं की भूवैज्ञानिक विशेषताओं से निकटता से संबंधित होते हैं, जिससे वे एक साथ अपने खनिज विज्ञान और पेट्रोग्राफी से परिचित हो जाते हैं।

वास्तव में, पाठ्यक्रम में अभ्यास की उपस्थिति अभी तक छात्रों को उनकी भविष्य की विशेषज्ञता के लिए महत्वपूर्ण कौशल हासिल करने में मदद करने में इसकी प्रभावशीलता का संकेत नहीं देती है। इस मामले में इसके क्रियान्वयन की प्रक्रिया और इसे कैसे तैयार किया जाता है, इसकी अहम भूमिका होती है. इसलिए, शैक्षणिक स्थिति से इस मुद्दे पर विचार करते हुए, अभ्यास के आयोजन के कुछ चरणों के बारे में बात करना उचित है, जिनमें से हम इस पर प्रकाश डाल सकते हैं: अभ्यास के लिए तैयारी का चरण, वास्तव में अभ्यास आयोजित करने का चरण और अंतिम चरण। इनमें से पहला और तीसरा टॉम्स्क पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी के आधार पर किया जाता है, और दूसरा - प्रशिक्षण मैदान में, जो विभाग के कार्यक्रम और क्षमताओं के अनुसार निर्धारित किया जाता है।

एक नियम के रूप में, अभ्यास के लिए जाने से पहले, भू-पारिस्थितिकी और भू-रसायन विज्ञान विभाग छात्रों के साथ एक बैठक आयोजित करता है, जहां, विभाग के प्रमुख और विभाग के अभ्यास प्रमुख के साथ, अभ्यास कार्यक्रम पर चर्चा की जाती है, सुरक्षा निर्देश दिए जाते हैं, और श्रम सुरक्षा, स्वच्छता आदि के नियम आग सुरक्षा. यहां छात्रों को व्यक्तिगत असाइनमेंट भी दिए जाते हैं।

यह ज्ञात है कि अभ्यास का तात्पर्य विशेषता से परिचित होना, छात्रों को हर नई और निश्चित रूप से दिलचस्प चीज़ से परिचित कराना है। इस उद्देश्य के लिए, हमारी राय में, यात्रा और साइट पर काम करते समय शैक्षिक अभ्यास के आयोजन का एक उपयुक्त रूप चुना जाता है - एक "भ्रमण"। अभ्यास की यह प्रकृति किसी विशेष विशेषता के लिए पेशेवर रूप से उचित और दिलचस्प है। संगठन का मार्ग और भ्रमण प्रकृति शैक्षिक प्रशिक्षणखनन उद्यमों और विभिन्न खनिज भंडारों दोनों का दौरा करने की आवश्यकता और सलाह में निहित है। छात्र टीम वर्क, स्वतंत्र कार्य और रिपोर्टिंग में कौशल हासिल करते हैं।

शैक्षिक भू-पारिस्थितिकी अभ्यास के दौरान, छात्र विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए मार्गों पर यात्रा करते हैं और भूवैज्ञानिक परीक्षण स्थल के क्षेत्र पर काम करते हैं। इस प्रकार, छात्रों को एक ओर, अद्वितीय खनिज विज्ञान, पेट्रोलॉजिकल, भूवैज्ञानिक संरचनाओं, परिदृश्यों और बायोकेनोज़ से परिचित होने का अवसर दिया जाता है। दूसरी ओर, पहले से अध्ययन किए गए विषयों में ज्ञान, जैसे " सामान्य पारिस्थितिकी", "भूगोल", "खनिज विज्ञान" आदि को प्रयोग के माध्यम से समेकित किया जाता है शैक्षणिक तकनीक"भ्रमण"। ध्यान दें कि अभ्यास अवधि के दौरान, अर्जित ज्ञान के आगे एकीकरण को सुनिश्चित करने के लिए अंतःविषय संबंधों को तीव्र किया जाता है शैक्षणिक प्रक्रियाऔर अभ्यास के परिणामों पर एक रिपोर्ट तैयार करने और लिखने के रूप में छात्रों के स्वतंत्र कार्य के संगठन के माध्यम से उनका व्यवस्थितकरण।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किसी छात्र के शैक्षिक अभ्यास की प्रभावशीलता इससे प्रभावित होती है कई कारक. एक ओर, यह "जियोकोलॉजी" विशेषता में छात्रों के सामान्य प्रशिक्षण का स्तर और संबंधित अनुशासन में विशिष्ट सामग्री का ज्ञान है, जिसके साथ छात्र अभ्यास में प्रवेश करता है। दूसरी ओर, छात्र की ज़िम्मेदारी, स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता, उसकी चौकसता, सुनने की क्षमता और जो कुछ वह सुनता है उससे मूल्यवान जानकारी निकालने की क्षमता जैसे व्यक्तिगत कारक महत्वपूर्ण हैं। इसके अलावा, भविष्य के भूविज्ञानी के लिए अभ्यास में रुचि, ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा और उन कौशलों में महारत हासिल करना महत्वपूर्ण है जो इंटर्नशिप से गुजरने का अवसर उसे प्रदान करता है। यहां न केवल शिक्षा के विषय के रूप में स्वयं छात्र की भूमिका महत्वपूर्ण है, बल्कि विभाग के अभ्यास प्रमुख की भूमिका भी महत्वपूर्ण है।

वर्तमान में, शैक्षिक अभ्यास के संगठन पर नियामक दस्तावेजों का उपयोग किया जाता है, जो स्पष्ट रूप से परिभाषित करते हैं कार्यात्मक जिम्मेदारियाँअभ्यास प्रबंधक। आइए इसे एनआई टीपीयू के उदाहरण से स्पष्ट करें, जिसमें एक एंटरप्राइज स्टैंडर्ड एसटीओ टीपीयू 2.3.04-2008 है, जो शैक्षिक और उत्पादन प्रथाओं के संगठन के लिए लक्ष्यों, उद्देश्यों और आवश्यकताओं को परिभाषित करता है, अभ्यास प्रबंधक की शक्तियों और जिम्मेदारियों को निर्धारित करता है। विभाग और उद्यम दोनों से। यह मानक छात्र की जिम्मेदारियों को भी सूचीबद्ध करता है, जो उसकी शैक्षिक गतिविधियों में एक महत्वपूर्ण संगठनात्मक कारक है।

हम भ्रमण के रूप में आयोजित इस अभ्यास के दौरान छात्रों के सामने प्रस्तुत की जाने वाली आवश्यकताओं को निर्दिष्ट करना महत्वपूर्ण मानते हैं। विद्यार्थी को अनेक प्रकार की जिम्मेदारियाँ निभानी होंगी। सबसे पहले, इंटर्नशिप के दौरान उनमें इंटर्नशिप कार्यक्रम का कार्यान्वयन और विभाग और उद्यम से पर्यवेक्षक का व्यक्तिगत असाइनमेंट शामिल होता है। इसके साथ ही, छात्र को एक डायरी रखनी होगी और इंटर्नशिप के परिणामों पर एक रिपोर्ट लिखनी होगी, इसे एसटीओ टीपीयू 2.3.04-2008 की धारा 6.2.6 में दी गई आवश्यकताओं के अनुसार प्रारूपित करना होगा, साथ ही समय पर सुनिश्चित करना होगा विभाग से इंटर्नशिप पर्यवेक्षक को रिपोर्ट प्रस्तुत करना। रिपोर्ट को पूरा करने और छात्रों द्वारा प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करने की प्रक्रिया उनके मौजूदा शैक्षिक आधार को मजबूत करती है, जबकि भू-पारिस्थितिकीविदों की पेशेवर क्षमता के गठन का आधार बनती है। प्रशिक्षण सत्र के दौरान विभाग में आने पर रिपोर्ट की सुरक्षा की जाती है।

टीपीयू एसटीओ के अनुभागों में से एक विभाग से प्रमुख की नियुक्ति की प्रक्रिया और उसकी जिम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है। इस प्रकार, विश्वविद्यालय के आधार पर आयोजित छात्रों के अभ्यास का प्रबंधन करने के लिए, संबंधित स्नातक विभागों के शिक्षकों या शोधकर्ताओं में से एक अभ्यास नेता की नियुक्ति की जाती है। बेशक, वह अपने क्षेत्र में विशेषज्ञ होना चाहिए। सामान्य तौर पर, हम कह सकते हैं कि विभाग से अभ्यास प्रमुख की जिम्मेदारियाँ गठन को नियंत्रित और निर्देशित करना है व्यावसायिक दक्षताएँप्रशिक्षण अभ्यास के दौरान भावी विशेषज्ञ। इसके अलावा, हम ध्यान दें कि विभाग के क्षेत्र प्रमुख वास्तव में अभ्यास करते हैं कार्यप्रणाली मैनुअलअभ्यास करें, प्रदान करें सामान्य ज़िंदगीसामूहिक, मुख्य रूप से आर्थिक और आपूर्ति कार्य करता है।

मानक के अनुसार, विभाग से अभ्यास प्रमुख इसके कार्यान्वयन के सभी चरणों में अभ्यास के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है। पहले चरण में, वह विभाग के प्रमुख के साथ मिलकर उद्यमों के साथ संबंध स्थापित करता है, व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए अनुबंध करता है, एक आदेश तैयार करता है और छात्रों को व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए भेजने से पहले संगठनात्मक उपाय करता है। बेशक, विभाग ने पहले ही उद्यमों के साथ पारंपरिक संबंध स्थापित कर लिए हैं। हालाँकि, कई मामलों में, कठिन आर्थिक स्थिति के बावजूद, नए संपर्कों की तलाश की जाती है। इसके अतिरिक्त, संगठन से अभ्यास प्रमुख, विभाग से नियुक्त अभ्यास प्रमुख के साथ मिलकर, कार्यान्वयन के लिए कैलेंडर योजना और अभ्यास कार्यक्रम की विशिष्ट सामग्री को स्पष्ट करते हैं, और व्यक्तिगत असाइनमेंट के विषयों को भी विकसित करते हैं। अभ्यास के दौरान, वह छात्रों की दैनिक दिनचर्या के अनुपालन, अनुशासन के अनुपालन की निगरानी करता है, यदि आवश्यक हो, तो छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य करता है, सुरक्षा नियमों के अनुपालन के लिए जिम्मेदार है और, आगामी रिपोर्ट के लिए सामग्री एकत्र करते समय विभाग का प्रतिनिधि होने के नाते और छात्र सभी व्यक्तिगत कार्यों को पूरा करते हुए उन्हें पद्धतिगत सहायता प्रदान करते हैं। इंटर्नशिप के अंत में, विभाग का पर्यवेक्षक छात्रों के व्यक्तिगत असाइनमेंट और रिपोर्ट के परिणामों का मूल्यांकन करता है।

टॉम्स्क पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय और उद्यम के बीच संपन्न इंटर्नशिप समझौते की शर्तों के अनुसार, उद्यम के आदेश के अनुसार, छात्र इंटर्नशिप के आयोजन और संचालन के लिए उच्च योग्य इंजीनियरिंग श्रमिकों में से एक पर्यवेक्षक को नियुक्त किया जाता है।

शैक्षिक भू-पारिस्थितिकी अभ्यास की स्थितियों में, जो प्रकृति में भ्रमण है, प्रारंभिक चरण में अभ्यास कार्यक्रम से परिचित होने के अलावा, अभ्यास के चरण में उद्यम प्रबंधक की भूमिका निम्नलिखित तक सीमित हो जाती है:

विश्वविद्यालय के एक नेता के नेतृत्व में छात्रों के एक समूह से मिलें और उन्हें उद्यम तक पहुंच प्रदान करें;

छात्रों को उद्यम की संरचना, उसकी गतिविधियों की विशेषताओं, उसके विभागों, कार्यों, योजनाओं और उनके कार्यान्वयन के उपायों से परिचित कराने के लिए एक भ्रमण आयोजित करें;

भ्रमण के दौरान, उद्यम की कार्यप्रणाली और गतिविधियों के बारे में छात्रों के सवालों के जवाब दें;

क्षेत्र भ्रमण अभ्यास के दौरान, संगठन का पर्यवेक्षक छात्र रिपोर्ट की जाँच में भाग नहीं लेता है। हालाँकि, यदि कंपनी किसी प्रशिक्षु में रुचि रखती है, तो सहायता संभव है।

इसलिए, हमने छात्रों को उचित स्तर का व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए इसे उचित ठहराया है। व्यवसायिक योग्यताविभाग का नेता उच्च होना चाहिए, क्योंकि क्षेत्र में वह छात्रों के लिए पहले और एकमात्र संरक्षक के रूप में कार्य करता है। यह भूमिका निश्चित रूप से कठिन है, क्योंकि एक समूह में 10-20 लोगों के छात्र पूरी तरह से अलग होते हैं। इस संबंध में, व्यक्तिगत दृष्टिकोण का महत्व बढ़ जाता है, तीन सप्ताह तक छात्रों के साथ संवाद करने में दृढ़ता, सहनशीलता जैसे व्यक्तिगत गुणों की उपस्थिति, और संगठनात्मक गुण, सबसे पहले, टीम में अनुशासन स्थापित करने और बनाए रखने के संबंध में। जैसा कि जेड.एस. ने ठीक ही लिखा है। ज़िरकोव के अनुसार, अभ्यास स्थितियों में एक छात्र की तैयारी की गुणवत्ता का परीक्षण वास्तविक स्थिति में किया जाता है।

इस प्रकार, शैक्षिक अभ्यास लगता है बढ़िया जगहविशेषता "जियोइकोलॉजी" में मानक के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में। इस विशेषता में शैक्षिक प्रथाओं के संचालन की प्रक्रिया के शैक्षणिक अवलोकनों के परिणामों के आधार पर, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि इसके संगठन, संचालन और सारांश में क्षेत्र भू-पारिस्थितिकी अभ्यास के सभी चरणों में एक महत्वपूर्ण भूमिका विभाग के प्रमुख की होती है। इसलिए, निम्नलिखित प्रश्न पूछना उचित है: इस कार्य को सफल बनाने के लिए विभाग के अभ्यास प्रमुख में क्या गुण होने चाहिए? इनमें पेशेवर और व्यक्तिगत विशेषताएं शामिल हैं। बेशक, व्यावसायिक विशेषताओं में पेशेवर योग्यता, छात्रों के साथ काम करने का अनुभव और अभ्यास के विषय का ज्ञान शामिल होना चाहिए। निजी खासियतेंहम उन्हें व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण लोगों के एक उपसमूह में विभाजित करते हैं, जिसमें छात्रों के साथ सहयोग करने की इच्छा और मनोविज्ञान का ज्ञान, और एक आधुनिक शिक्षक की विशेषता वाले व्यक्तिगत गुण शामिल हैं - ये, हमारी राय में, सहिष्णुता, जिम्मेदारी, सटीकता, साथ ही सद्भावना और हैं। शुद्धता. यह एक अभ्यास प्रबंधक का अनुमानित "चित्र" है।

इस प्रकार, शैक्षिक अभ्यास के दौरान, जो विभाग के अनुभवी शिक्षकों और संगठन के प्रतिनिधियों के मार्गदर्शन में होता है, भविष्य के विशेषज्ञ के आगे के सैद्धांतिक और औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए आवश्यक नींव रखी जाती है, इसलिए, स्वतंत्र के लिए छात्रों की तैयारी रचनात्मक कार्यउत्पादन और वैज्ञानिक संस्थानों में।

समीक्षक:

सोकोलोवा आई.यू., शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, इंजीनियरिंग शिक्षाशास्त्र विभाग, राष्ट्रीय अनुसंधान टॉम्स्क पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, टॉम्स्क;

बैरिशनिकोव एन.वी., शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, विभाग विदेशी भाषाएँराष्ट्रीय अनुसंधान टॉम्स्क पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, टॉम्स्क का ऊर्जा संस्थान।

ग्रंथ सूची लिंक

काचलोव एन.ए., बोरोडिन ए.ए., वेल्श ए.वी. तकनीकी विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए प्रशिक्षण अभ्यास का संगठन और संचालन // समकालीन मुद्दोंविज्ञान और शिक्षा. - 2014. - नंबर 6.;
यूआरएल: http://science-education.ru/ru/article/view?id=16453 (पहुंच तिथि: 03/29/2019)। हम आपके ध्यान में प्रकाशन गृह "अकादमी ऑफ नेचुरल साइंसेज" द्वारा प्रकाशित पत्रिकाएँ लाते हैं।

शैक्षिक अभ्यास उन छात्रों के लिए ज्ञान और अनुभव की निगरानी का एक अनिवार्य तत्व है, जिन्होंने पहले से ही पेशेवर विषयों का अध्ययन शुरू कर दिया है। अधिकतर, इसे माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों के दूसरे वर्ष के पाठ्यक्रम में और तीसरे वर्ष में उच्च शैक्षणिक संस्थानों में पेश किया जाता है। एक विद्यार्थी को शैक्षिक अभ्यास की आवश्यकता क्यों है?

शैक्षिक अभ्यास का उद्देश्य प्राप्त सैद्धांतिक अवधारणाओं को गहरा करना, अधिक विस्तृत विशेषज्ञता प्राप्त करना और व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करना है वास्तविक स्थितियाँया किसी विश्वविद्यालय, कॉलेज या तकनीकी स्कूल की दीवारों के भीतर शैक्षिक अभ्यास के ढांचे के भीतर इसके मॉडल)।

शैक्षिक अभ्यास का कार्यक्रम और पद्धति

मानक योजना में कुछ ब्लॉकों में छात्रों को असाइनमेंट जारी करना शामिल है। यदि प्री-डिप्लोमा अभ्यास अक्सर ज्ञान के पूरे पाठ्यक्रम को कवर करता है, तो अनुशासन में अकादमिक अभ्यास व्यक्तिगत वर्गों और विषयों से संबंधित होता है। तथाकथित मॉड्यूलर ब्लॉक संभव हैं, जिसमें कार्यों को कई आसन्न प्रोफाइलों के अनुसार विकसित किया जाता है, एक दूसरे को पूरक और निर्दिष्ट किया जाता है। उन्हें पूरा करने की प्रक्रिया में, छात्र:

दृष्टिकोण की शुद्धता और विषय की उनकी समझ का मूल्यांकन करें;
- सीखे गए सिद्धांत को व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए लागू करना सीखें;
- प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करें;
- निष्कर्ष निकालें, एकत्रित सामग्री को व्यवस्थित और औपचारिक बनाएं।

एक नियम के रूप में, ऐसे कार्यों में अतिरिक्त सुरक्षा शामिल होती है। अर्थात शिक्षकों/समिति से किये गये कार्यों के बारे में प्रश्नों के उत्तर। इस कार्य से निपटने के लिए, इसे तैयार करने की सलाह दी जाती है संक्षिप्त वर्णनमुख्य केन्द्र। ये कार्य के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं पर संक्षिप्त रूप में प्रस्तुत किए गए उच्चारण और निष्कर्ष हैं। यह "घरेलू तैयारी" आपको सुरक्षा चरण से आसानी से निपटने की अनुमति देगी।

विद्यार्थियों को आने वाली कठिनाइयाँ

वे अनुशासन, विशेषज्ञता, पेशे पर निर्भर करते हैं। लेकिन ऐसे सामान्य बिंदु भी हैं जिन पर बिना किसी अपवाद के सभी छात्र ध्यान देते हैं। यह:

1. औपचारिक आवश्यकताएँ। यानी रिपोर्ट तैयार करने के सीधे नियम. रचनात्मक या ब्लू-कॉलर व्यवसायों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए सभी सीमाओं का अनुपालन करना विशेष रूप से कठिन है।
2. सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंधों पर तार्किक संरचना, गठन और जोर का अनुपालन।
3.उपयोग औपचारिक व्यवसाय शैलीदस्तावेज़ बनाने में.

जो आवश्यक है उसके सार को समझने और कार्य को आसानी से पूरा करने के लिए, यह मूल्यांकन करने की सलाह दी जाती है कि पेशेवर इसे कैसे करते हैं। बहुत ज़्यादा उपयोगी जानकारीऔर तैयार समाधान https://www.napishem.by/zakaz/otchet-po-praktike.html पर स्थित हैं, इस संसाधन पर अभ्यास रिपोर्ट की किफायती लागत ने इसे छात्रों के बीच लोकप्रिय बना दिया है।

तैयार कार्य का उपयोग करना आवश्यक नहीं है, आप इसे नमूने के रूप में ले सकते हैं, स्पष्ट उदाहरण, परीक्षण के सफल समापन और उच्च परिणाम प्राप्त करने की गारंटी।

यह कोई रहस्य नहीं है कि अच्छी तरह से संरचित सैद्धांतिक प्रशिक्षण भी परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से प्राप्त वास्तविक गतिविधियों के परिणामस्वरूप प्राप्त कौशल और ज्ञान को प्रतिस्थापित करने में सक्षम नहीं है। स्नातकों की योग्यता और श्रम बाजार में उनके मूल्य में सुधार के लिए, उद्यम में छात्रों के लिए इंटर्नशिप आयोजित की जाती है। इसे पूरा करने का दायित्व कानून द्वारा विनियमित है, और कार्यान्वयन के नियम और तरीके शैक्षणिक संस्थान द्वारा लागू किए जा रहे शैक्षणिक कार्यक्रमों की विशेषताओं के आधार पर निर्धारित किए जाते हैं।

विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण के आयोजन की सूक्ष्मताएँ 2003 के शिक्षा मंत्रालय संख्या 1154 के आदेश द्वारा अपनाए गए अभ्यास पर विनियमों में निर्धारित हैं। दस्तावेज़ छात्रों के वैध हितों और उच्च गुणवत्ता वाले सैद्धांतिक और व्यावहारिक आधार प्राप्त करने के अधिकार की रक्षा करता है। यह निम्नलिखित बिंदुओं पर प्रकाश डालता है जो उत्पादन अभ्यास के डिजाइन को पूरा करना चाहिए:

• इसके पूरा होने के दौरान, छात्रों को वजीफा प्राप्त करना आवश्यक है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उन्हें अस्थायी रोजगार के स्थान पर वेतन मिलता है या नहीं।
• यह अभ्यास एक निश्चित प्रकार की गतिविधि और उद्योग फोकस वाली कंपनियों के साथ विश्वविद्यालयों, कॉलेजों और तकनीकी स्कूलों द्वारा संपन्न समझौतों के आधार पर आयोजित किया जाता है।
• यदि इंटर्नशिप में उस क्षेत्र को छोड़ना शामिल है जहां शैक्षिक संस्थान स्थित है, तो विश्वविद्यालय अपने छात्र को राउंड-ट्रिप टिकटों की पूरी लागत की प्रतिपूर्ति करने और कानून द्वारा स्थापित मानदंड के 50% की राशि में अनुपस्थिति के दिनों के लिए यात्रा भत्ते का भुगतान करने के लिए बाध्य है। उद्यमों के कर्मचारियों के लिए.

इंटर्नशिप आयोजित करने वाले कॉलेजों और तकनीकी स्कूलों के लिए "खेल के नियम" 1999 के शिक्षा मंत्रालय संख्या 1991 के आदेश द्वारा स्थापित किए गए हैं। वे विश्वविद्यालयों के लिए लागू सिद्धांतों के समान हैं।

शैक्षणिक अभ्यास औद्योगिक अभ्यास से किस प्रकार भिन्न है?

सैद्धांतिक ज्ञान को मजबूत और गहरा करने के लिए आयोजित अभ्यास तीन प्रारूपों में संभव है:

• शैक्षिक - इसका उद्देश्य छात्रों द्वारा अर्जित सैद्धांतिक आधार को मजबूत करना, स्वतंत्र कौशल विकसित करना है अनुसंधान कार्य, आपको आधुनिक उपकरणों से परिचित कराते हैं। ऐसे कार्यक्रम जूनियर छात्रों के लिए विकसित किए गए हैं। उनके कार्यान्वयन के लिए मुख्य गतिविधियाँ उत्पादन का भ्रमण, कंपनी के काम का अवलोकन, इसके विशेषज्ञों के साथ परामर्श और कार्यस्थल में व्यावहारिक गतिविधियाँ हैं।
• प्रशिक्षण और उत्पादन - अक्सर तीसरे-चौथे वर्ष में किया जाता है। इसका लक्ष्य छात्र को भविष्य के पेशे की सामग्री से परिचित कराना है। ऐसा करने के लिए, वह उद्यम में जाता है, जहां वह मुख्य विशेषज्ञ के सहायक की भूमिका निभाता है (उदाहरण के लिए, सहायक लेखाकार, सहायक विपणन विशेषज्ञ, आदि)।
• उत्पादन - वरिष्ठ छात्रों के लिए अभिप्रेत है। वे चुनी हुई विशेषज्ञता के भीतर एक विशिष्ट साइट पर काम में पूरी तरह से शामिल हो जाते हैं, पहले से तैयार की गई योजना और कार्यक्रम के अनुसार प्रबंधन और नियंत्रण सीखते हैं। अभ्यास के दौरान अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग बाद में थीसिस लिखते समय किया जा सकता है।

एक नियम के रूप में, किसी भी प्रकार के अभ्यास से पहले पर्यवेक्षक के साथ एक बैठक-सम्मेलन किया जाता है, जिसमें आगामी कार्यक्रम का उद्देश्य, उसका अर्थ और कार्यक्रम छात्रों के ध्यान में लाया जाता है। चक्र के अंत में, छात्र अर्जित ज्ञान और अनुभव का वर्णन करते हुए रिपोर्ट तैयार करते हैं और शिक्षकों को सौंपते हैं।

इंडस्ट्रियल प्रैक्टिस और प्री-ग्रेजुएशन के बीच क्या अंतर है?

व्यावहारिक प्रशिक्षण के दौरान निकाले गए निष्कर्षों का उपयोग मास्टर या स्नातक की डिग्री के लिए अंतिम कार्य लिखने के लिए किया जा सकता है। हालाँकि, यह शैक्षिक चक्र के लिए हमेशा अंतिम नहीं होता है और इसलिए इसे हमेशा प्री-डिप्लोमा नहीं कहा जाता है।

प्री-डिप्लोमा चक्र का एक मुख्य कार्य विश्लेषण और अनुसंधान करना, निष्कर्ष निकालना है जिसके आधार पर बाद में डिप्लोमा लिखा जाएगा। चक्र का उद्देश्य तार्किक निष्कर्ष निकालना है प्रशिक्षण, एक सफल व्यावसायिक जीवन के लिए छात्र को प्रेरणा।

चक्र के कार्य हैं:

• औद्योगिक अभ्यास के दौरान प्राप्त ज्ञान और अनुभव को समेकित करना;
• अनुभवजन्य जानकारी एकत्र करें जो थीसिस लिखने का आधार बनेगी।

छात्रों के लिए इंटर्नशिप का पंजीकरण: उदाहरण

कानून इंटर्नशिप के पंजीकरण के लिए दो विकल्प प्रदान करता है: छात्र और एक अस्थायी नियोक्ता या (सुज) और युवा कर्मियों को काम पर रखने के लिए तैयार कंपनी के बीच एक अनुबंध के रूप में। आप इनमें से किसी भी प्रारूप का उपयोग कर सकते हैं।

वर्तमान कानून के अनुसार, शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए अभ्यास का संगठन एक विश्वविद्यालय या माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान और संबंधित प्रोफ़ाइल की कंपनियों के बीच समझौतों के आधार पर किया जाता है।

जो संगठन छात्रों को अपने अधीन लेते हैं, उन्हें रिक्त पद होने पर ही उनके साथ रोजगार अनुबंध करने की आवश्यकता होती है। कानून किसी छात्र को किसी संगठन के स्टाफ के सदस्य के रूप में पंजीकृत करने की संभावना तभी देता है जब उसे दिया गया पद इंटर्नशिप कार्यक्रम के अनुरूप हो।

कंपनी को किसी छात्र के साथ अनिश्चित काल के लिए रोजगार समझौता करने का कोई अधिकार नहीं है। यह अत्यावश्यक होना चाहिए और रोजगार की आवश्यकता को उचित ठहराना चाहिए। उदाहरण के लिए, दस्तावेज़ में कहा गया है: "यह समझौता प्री-ग्रेजुएशन इंटर्नशिप के उद्देश्य से तीन महीने के लिए संपन्न हुआ था।"

छात्रों का पंजीकरण करते समय बड़ी संख्या में बारीकियाँ पारंपरिक रूप से "तत्काल" नियोक्ताओं के बीच सवाल और अस्पष्टताएँ पैदा करती हैं। आइए उदाहरणों का उपयोग करके उभरते कानूनी संबंधों को औपचारिक बनाने की सूक्ष्मताओं को देखें।

स्थिति 1

छात्र इवानोव ए.बी. निःशुल्क इंटर्नशिप के लिए रोमाश्का कंपनी में शामिल होने के लिए कहता है। उसे लिखने के लिए ज्ञान और अनुभव प्राप्त करने की आवश्यकता है थीसिस. क्या उसके साथ एक निश्चित अवधि के रोजगार अनुबंध को समाप्त करना आवश्यक है?

कला के अनुसार. रूसी संविधान के 37, किसी भी कार्य के लिए भुगतान कानून द्वारा स्थापित न्यूनतम स्तर से कम नहीं होना चाहिए। इसका मतलब यह है कि आप ऐसे रोजगार अनुबंध में प्रवेश नहीं कर सकते जिसमें मुफ्त में काम करना शामिल हो।

कानून रोमाश्का को किसी प्रशिक्षु के साथ समझौते पर हस्ताक्षर करने के लिए बाध्य नहीं करता है। वह इस दस्तावेज़ के बिना कंपनी में प्रशिक्षण ले सकता है।

स्थिति 2

गामा में कोई रिक्तियां नहीं हैं। कंपनी विश्वविद्यालय और तकनीकी स्कूल के छात्रों के लिए इंटर्नशिप लेती है। क्या उसे रोजगार अनुबंध के साथ प्री-डिप्लोमा इंटर्नशिप को औपचारिक बनाना चाहिए? प्रवेश आदेश में क्या शामिल होना चाहिए?

चूंकि संगठन के पास रिक्त पद नहीं हैं, इसलिए वह छात्रों के साथ रोजगार अनुबंध करने के लिए बाध्य नहीं है। वे ऑर्डर के आधार पर काम कर सकते हैं. उत्तरार्द्ध में, "कर्मचारियों में प्रवेश के बिना किराया" शब्द का उपयोग करना अस्वीकार्य है। सबसे अच्छा विकल्प यह इंगित करना है कि व्यक्ति को औद्योगिक (पूर्व-स्नातक) इंटर्नशिप के लिए स्वीकार किया जा रहा है।

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- यह व्यावहारिक हिस्सा है शैक्षणिक प्रक्रियाउच्च या माध्यमिक विशेषज्ञता में शैक्षिक संस्था, संगठनों में वास्तविक कार्य गतिविधियों में घटित होना। अभ्यास को एक विशेषज्ञ के रूप में छात्र की योग्यता और अंतिम प्रमाणीकरण प्रदान करने के लिए आवश्यक अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान और कौशल को समेकित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। व्यावहारिक प्रशिक्षण के परिणामों का मूल्यांकन शैक्षणिक संस्थान में अपनाए गए मानकों के अनुसार किया जाता है और शैक्षिक प्रक्रिया में फिट किया जाता है।

विद्यार्थी

प्रशिक्षणएक छात्र के लिए यह अक्सर उसके पेशेवर करियर का शुरुआती बिंदु बन जाता है। छात्रों द्वारा की जाने वाली सबसे आम गलती इंटर्नशिप प्रक्रिया को औपचारिक रूप से सिर्फ एक और सीखने का कार्य मानना ​​है। अपने अभ्यास से अधिकतम लाभ प्राप्त करने के लिए, आपके पास यह अवश्य होना चाहिए सही रवैयाऔर समझें कि यह आपके शैक्षणिक संस्थान के अधीन रहते हुए "पानी का परीक्षण" करने का एक अनूठा अवसर है। इस तरह से समय और प्रयास की काफी बचत होने से, आप विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद अनावश्यक कदम नहीं उठाएंगे और जान पाएंगे कि आगे कहां जाना है।

इंटर्नशिप एक छात्र को क्या अवसर देती है:

सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित करें;

ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लागू करें;

वास्तविक कार्य प्रक्रिया को नेविगेट करें और चुनी हुई विशेषता के नुकसान देखें जो सिद्धांत में दिखाई नहीं देते हैं;

सीधे संपर्क करें पेशेवर समुदाय;

नौकरी खोजने और नियोक्ताओं के साथ संचार में कौशल हासिल करना;

एक अनुभवी पेशेवर सलाहकार के साथ बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करें;

जितनी जल्दी हो सके समझें कि विशेषता या यहां तक ​​कि क्षेत्र गलत तरीके से चुना गया था और पेशे के लिए आपकी आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है;

पेशे को नेविगेट करें और निर्णय लें;

बाजार का "परीक्षण" करें और समझें कि क्या मांग है और क्या अभी भी सीखने की जरूरत है;

खुद को ढूँढे कार्यस्थल, करियर शुरू करने के लिए उपयुक्त;

प्रारंभिक अनुभव प्राप्त करें, जिसकी युवा विशेषज्ञों को प्रशिक्षण के बाद नौकरी के लिए आवेदन करते समय कमी होती है, और कार्यपुस्तिका में अपनी पहली प्रविष्टि करें;

अपनी पहली सफलताएँ प्राप्त करें और अपने भावी नियोक्ता को अपनी चुनी हुई विशेषता में अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करें।

छात्र विश्वविद्यालयों में अपने वरिष्ठ वर्षों में व्यावहारिक प्रशिक्षण से गुजरते हैं, जब एक विशेषता पहले ही चुनी जा चुकी होती है, और आमतौर पर व्यावहारिक प्रशिक्षण का विषय सेमेस्टर में अर्जित ज्ञान और कौशल से संबंधित होता है। इंटर्नशिप वास्तविक उद्यमों के परिसर में होती है जिसके साथ विश्वविद्यालय का प्रारंभिक समझौता होता है। संगठन की गतिविधियों की दिशा छात्र की विशेषज्ञता के अनुरूप होनी चाहिए। छात्र को अपने लिए उपयुक्त अभ्यास आधार चुनने का अधिकार है, और विश्वविद्यालय को एक सूची प्रदान करनी होगी संभावित विकल्प. यदि कोई छात्र पहले से ही अपनी प्रोफ़ाइल के अनुसार काम कर रहा है, तो उसे अपने वर्तमान कार्य के स्थान पर इंटर्नशिप से गुजरने का अधिकार है।

इंटर्नशिप के दौरान छात्र को एक डायरी रखनी होगी, जिस पर उसके इंटर्नशिप के पर्यवेक्षक के हस्ताक्षर हों। इंटर्नशिप के अंत में, परीक्षा और परीक्षणों के साथ इसके परिणामों का मूल्यांकन किया जाता है और ग्रेड बुक में नोट किया जाता है। साथ ही, छात्र के काम का मूल्यांकन उस व्यावहारिक आधार के प्रबंधन द्वारा किया जाता है जहां उसने काम किया था और एक संदर्भ जारी करता है। उत्पादन अभ्यास की दिशा तकनीकी (सीधे) हो सकती है व्यावहारिक कार्य, कौशल का अधिग्रहण) और अनुसंधान या पूर्व-स्नातक (संचालन)। वैज्ञानिक अनुसंधानव्यावहारिक सामग्री पर)।

मुद्दे का कानूनी पक्ष निर्धारित किया जाना चाहिए नियामक दस्तावेज़विश्वविद्यालय, और रूसी संघ के श्रम संहिता के प्रासंगिक लेखों द्वारा भी विनियमित है। 16 से 18 वर्ष के छात्र प्रशिक्षु का कार्य दिवस प्रति सप्ताह 36 घंटे से अधिक नहीं होना चाहिए (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 92) और 18 वर्ष से अधिक उम्र वालों के लिए प्रति सप्ताह 40 घंटे से अधिक नहीं होना चाहिए ( रूसी संघ के श्रम संहिता का अनुच्छेद 91)। इंटर्नशिप अवधि के दौरान, छात्र नियमों के अधीन होते हैं आंतरिक नियमनसंगठन में स्वीकार किया गया, और सामान्य नियमश्रमिक संरक्षण। यदि किसी इंटर्न को इंटर्नशिप की अवधि के लिए काम पर रखा जाता है, तो उसे एक कर्मचारी के सभी अधिकार प्राप्त होते हैं: वेतन प्राप्त करने का अधिकार, सवैतनिक छुट्टी का अधिकार, विकलांगता लाभ आदि। उसे कर्मचारी के अनुरूप कर्तव्य भी सौंपे जाते हैं।

नियोक्ता को

इस तथ्य के बावजूद कि किसी संगठन के लिए छात्र प्रशिक्षु काफी परेशानी भरा मामला है, औद्योगिक अभ्यास से कंपनी के लिए निर्विवाद फायदे होते हैं। अभ्यास का आधार बनना और विशेषज्ञों के साथ बातचीत करना शैक्षिक संस्था, संगठन को मिलता है अवसर:

युवा विशेषज्ञों को अपने अनुरूप "शिक्षित" करें, उन्हें अपने संगठन के लिए आवश्यक आवश्यकताओं और विशिष्टताओं के अनुसार प्रशिक्षित करें;

समायोजित करना शिक्षण कार्यक्रमविशिष्ट विश्वविद्यालय, उनके साथ बातचीत।

किसी प्रशिक्षु को पंजीकृत करने की प्रक्रिया के कानूनी पक्ष में कई कठिनाइयां हैं, जो, हालांकि, पूरी तरह से दूर करने योग्य हैं। कार्मिक अधिकारियों के लिए मुख्य समस्या एक प्रशिक्षु की नियुक्ति को स्पष्ट रूप से विनियमित करने वाले लेख की कमी है। इंटर्नशिप की स्थिति में एक छात्र और एक संगठन के बीच समझौते की अवधारणा सैद्धांतिक रूप से अनुपस्थित है। इस स्थिति में, दो विकल्प हैं.

1. एक प्रशिक्षु के साथ एक रोजगार अनुबंध का समापन। औद्योगिक अभ्यास के मामले में और यदि कंपनी में संबंधित रिक्ति है, तो छात्र को एक निश्चित अवधि के रोजगार अनुबंध के आधार पर काम पर रखा जाता है और संगठन के साथ एक अनुबंध में प्रवेश करता है। श्रमिक संबंधी. एक समझौते के समापन का औचित्य रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 59 के अनुसार लगभग इस प्रकार तैयार किया जा सकता है: " रोजगार अनुबंधऔद्योगिक अभ्यास की अवधि के लिए निष्कर्ष निकाला गया है। यदि किसी छात्र के लिए यह पहला आधिकारिक रोजगार है, तो उसे सृजन करना होगा कार्यपुस्तिकाऔर प्रमाण पत्र पेंशन बीमा(रूसी संघ के श्रम संहिता का अनुच्छेद 65)। अनुबंध के समापन के क्षण से, प्रशिक्षु को एक पूर्ण कर्मचारी के सभी संबंधित अधिकार और जिम्मेदारियां सौंपी जाती हैं।

2. स्टाफ में प्रवेश के बिना एक प्रशिक्षु का पंजीकरण। यदि शैक्षणिक संस्थान और नियोक्ता के बीच समझौता शुरू में यह निर्धारित करता है कि छात्र आधिकारिक रोजगार के बिना इंटर्नशिप से गुजरते हैं, और यदि कोई रिक्तियां नहीं हैं, तो छात्र को एक विशिष्ट नौकरी समारोह प्राप्त नहीं होता है, लेकिन यह सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए अधिक अभ्यास में है, और नहीं एक कर्मचारी की तरह जिम्मेदारी निभाएं. हालाँकि, उद्यम में लागू आंतरिक नियम और श्रम सुरक्षा नियम इस पर लागू होते हैं। किसी उद्यम में छात्रों को नामांकित करने के लिए, एक आदेश जारी किया जाता है, जिसमें सभी आवश्यक विवरण (छात्रों के नाम, इंटर्नशिप के नियम और उद्देश्य, प्रक्रिया, जिम्मेदार संरक्षक, आदि) निर्दिष्ट होते हैं।

यदि कोई छात्र पहले से ही काम कर रहा है, और उसके काम की प्रोफ़ाइल उस विशेषता से मेल खाती है जिसके लिए वह अध्ययन कर रहा है, तो वह विश्वविद्यालय को उचित प्रमाण पत्र प्रदान करके अपने कार्यस्थल पर इंटर्नशिप कर सकता है।

इस प्रकार, इंटर्नशिप छात्रों और नियोक्ताओं दोनों के लिए एक पारस्परिक रूप से लाभप्रद घटना है, जो उन्हें एक-दूसरे को जानने और पेशेवर बातचीत शुरू करने में मदद करती है।

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किसी भी विश्वविद्यालय में, अपनी पढ़ाई के दौरान, छात्रों को अपने सैद्धांतिक ज्ञान को मजबूत करने और व्यावहारिक कार्य कौशल हासिल करने के लिए इंटर्नशिप से गुजरना पड़ता है। अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान, वे परिचयात्मक (शैक्षिक) और प्री-डिप्लोमा इंटर्नशिप से गुजरते हैं। इंटर्नशिप को पूरा करने के लिए एक रिपोर्ट लिखने की आवश्यकता होती है, जिसके साथ एक डायरी और इंटर्नशिप का विवरण होता है। स्वयं एक अभ्यास रिपोर्ट लिखने के लिए, आपको प्रत्येक प्रकार के अभ्यास की विशेषताओं को जानना होगा।

शैक्षिक या परिचयात्मक अभ्यासछात्रों के लिए पहली परीक्षा बन जाती है। इसे पहले या दूसरे वर्ष में लिया जाता है। लक्ष्य अध्ययन प्रक्रिया के दौरान अर्जित सामान्य सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित करना, साथ ही प्राप्त करना है सामान्य विचारचुनी गई विशेषता के बारे में. इंटर्नशिप के दौरान, छात्रों को व्याख्यान और भ्रमण के माध्यम से उद्यम के काम से परिचित होने का अवसर दिया जाता है, साथ ही आपके द्वारा चुनी गई विशेषज्ञता के कर्मचारियों के काम को देखने का अवसर दिया जाता है।

प्रशिक्षण 3-4वें वर्ष में होता है और है अगला कदमपेशे में महारत हासिल करने में. प्रशिक्षुओं को एक क्यूरेटर की देखरेख में उद्यम के काम का अंदर से अध्ययन करने, दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन और विश्लेषण करने और सामग्री एकत्र करने का अवसर दिया जाता है।

स्नातक अभ्यासप्रशिक्षण का अंतिम चरण है. उद्यम में प्राप्त जानकारी के आधार पर यह आवश्यक होगा। प्री-डिप्लोमा अभ्यास पर रिपोर्ट अक्सर डिप्लोमा का दूसरा अध्याय होती है और उद्यम के काम के विश्लेषण का प्रतिनिधित्व करती है।

उद्यम के कार्य पर रिपोर्ट को आपके विश्वविद्यालय के इंटर्नशिप कार्यक्रम की आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए (यह भी देखें:), एक नियम के रूप में, इसमें शामिल हैं:

- कैलेंडर योजना;

- डायरी;

- इंटर्नशिप के स्थान से विशेषताएँ

- परिचय;

- मुख्य हिस्सा;

- निष्कर्ष;

- ग्रंथ सूची;

- अनुप्रयोग

शीर्षक पेजदिशानिर्देशों से मॉडल के अनुसार तैयार किया गया। शीर्षक पृष्ठ में विश्वविद्यालय का नाम, अभ्यास का प्रकार (शैक्षिक, परिचयात्मक, औद्योगिक, पूर्व-स्नातक), अभ्यास का विषय, विशेषता, छात्र, पर्यवेक्षक, स्थान और लेखन का वर्ष के बारे में जानकारी शामिल है।

नमूना शीर्षक पेज

कैलेंडर योजनाएक तालिका के रूप में तैयार किया गया है और इसमें उद्यम में आपके द्वारा किए जाने वाले कार्य के प्रकार, समय और स्थान पर डेटा शामिल है। कभी-कभी वह डायरी में प्रवेश कर जाता है।

अभ्यास रिपोर्ट अनुसूची का उदाहरण

अभ्यास डायरी- एक कैलेंडर योजना के समान। रिपोर्ट के साथ-साथ डायरी मुख्य दस्तावेज़ है, जिसके अनुसार छात्र अभ्यास कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट करता है।

प्रशिक्षु प्रतिदिन यह नोट करता है कि उसने आज क्या किया या अध्ययन किया। हर चीज़ को एक तालिका के रूप में स्वरूपित करता है।

अभ्यास डायरी भरने का उदाहरण

विशेषताऔद्योगिक, शैक्षिक या डिप्लोमा इंटर्नशिप के स्थान से प्रशिक्षु के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं पर डेटा प्रतिबिंबित होना चाहिए। उसके व्यावसायिक प्रशिक्षण के स्तर, व्यक्तिगत गुणों के साथ-साथ उस कार्य और असाइनमेंट के बारे में जो छात्र ने उद्यम में अपनी यात्रा के दौरान किया था। और, ज़ाहिर है, अनुशंसित रेटिंग।

छात्र को अपने पर्यवेक्षक से एक संदर्भ पत्र प्राप्त करना होगा और उसे रिपोर्ट के साथ संलग्न करना होगा। लेकिन व्यवहार में, नेता यह जिम्मेदारी छात्र पर डाल देता है।

इंटर्नशिप के स्थान से नमूना विशेषताएँ

इंटर्नशिप रिपोर्ट की नमूना सामग्री

परिचयरोकना:

• इंटर्नशिप के स्थान के बारे में जानकारी;
• इसके लक्ष्य और उद्देश्य, जो दिशानिर्देशों में दर्शाए गए हैं;
• अनुसंधान की वस्तु और विषय;
• आकलन वर्तमान स्थितिअध्ययनाधीन विषय;
• इसमें इंटर्नशिप के अपेक्षित परिणाम शामिल हो सकते हैं।

परिचय उदाहरण

मुख्य हिस्साअध्यायों में विभाजित किया गया है। इसमें सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाग शामिल हैं। व्यावहारिक भाग उद्यम की संरचना और गतिविधियों का वर्णन करता है। विश्लेषण चल रहा है. सकारात्मक और नकारात्मक पक्षकिसी उद्यम या संस्था के कार्य में। सभी गणनाएँ, ग्राफ़ और तालिकाएँ प्रदान की गई हैं।

निष्कर्षअध्ययन की गई सामग्री के आधार पर लिखा गया। परिचय में प्रस्तुत समस्याओं के उत्तर शामिल हैं। मुख्य भाग में प्राप्त सभी निष्कर्ष शामिल हैं। आप रेटिंग सक्षम कर सकते हैं अपना कामऔर उद्यम की गतिविधियों में सुधार के लिए सिफारिशें दें।

एक अभ्यास रिपोर्ट का नमूना निष्कर्ष

ग्रन्थसूचीइसमें कार्य को लिखने में उपयोग किए गए सभी स्रोत शामिल हैं, जिनमें संकेतित स्रोत भी शामिल हैं। के अनुसार पद्धति संबंधी निर्देशया GOST. इसमें उद्यम से प्राप्त दस्तावेजों के नाम, साथ ही नियामक साहित्य और इंटरनेट स्रोत शामिल हो सकते हैं।

अनुप्रयोगकिसी भी डेटा को कार्य के पाठ में शामिल करें जिसे कार्य लिखते समय संदर्भित किया जा सकता है। यह रिपोर्टिंग हो सकती है संगठनात्मक संरचनाउद्यम, कानून से उद्धरण, प्रश्नावली, चित्र, आरेख, तालिकाएँ। वे सभी दस्तावेज़ जो आपको उद्यम में मिले और जो रिपोर्टिंग कार्य लिखने के लिए उपयोगी थे।

स्वयं अभ्यास रिपोर्ट लिखना बहुत रोचक और जानकारीपूर्ण है। लेकिन अगर आपको लिखने में कठिनाई हो रही है या आप किसी कंपनी में इंटर्नशिप पूरी करने में असमर्थ हैं, तो आप हमेशा मदद के लिए हमारे विशेषज्ञों से संपर्क कर सकते हैं और योग्य सलाह प्राप्त कर सकते हैं।