व्यावहारिक कार्य 18 गैस स्टेशन के असेंबली चित्र पढ़ना। "असेंबली ड्रॉइंग पढ़ना" विषय पर ड्राइंग पाठ का सारांश

1. चित्र 244-248 पांच अलग-अलग उत्पादों के असेंबली चित्र दिखाते हैं, और चित्र 249 छह उत्पादों के दृश्य प्रतिनिधित्व दिखाते हैं। उनमें से कुछ आंकड़े 244-248 में दिए गए हैं, लेकिन सभी नहीं। निर्धारित करें कि कौन सी दृश्य छवियां, अक्षरों द्वारा इंगित, बिल्कुल वही उत्पाद दिखाती हैं जो असेंबली चित्रों में भी शामिल हैं। को लिखना कार्यपुस्तिका, कौन सी दृश्य छवियां कौन सा उत्पाद दिखाती हैं। रिकॉर्डिंग फॉर्म: "दृश्य छवि पर ए खींचा गया है..." (असेंबली ड्राइंग से उत्पाद का नाम लें)।

यह न भूलें कि सभी असेंबली चित्रों में दृश्य छवियां शामिल नहीं होती हैं।

1. चित्र 244-248 में शिक्षक द्वारा दर्शाए गए असेंबली चित्रों को 35 में दिए गए क्रम का पालन करते हुए पढ़ें। प्रश्नों (अतिरिक्त सहित) के उत्तर लिखित रूप में दें।

असेंबली ड्राइंग के संबंध में अतिरिक्त प्रश्न

चावल। 244. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 244 तक

1. विवरण 37 को छायांकित क्यों नहीं किया गया है?
2. आइटम 2 क्रॉस-शेडेड क्यों है?

चावल। 245. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 245 तक

1. क्या छवि बी-बी एक खंड या खंड है?
2. यह किसलिए दिया गया है?

चावल। 246. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 246 तक

1. चीरा ए-ए क्यों लगाया गया?
2. भाग 5 का आकार क्या है?

चावल। 247. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 247 तक

1. आइटम 3 क्रॉस-शेडेड क्यों है?
2. भाग 1 और 2 की छायांकन क्यों होती है? अलग दिशा?

चावल। 248. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 248 तक

1. कौन सी रेखा संसाधित किए जा रहे वर्कपीस को दर्शाती है?
2. विशेष पेंच (भाग 3) को खंड ए - ए पर छायांकित क्यों नहीं किया जाता है, लेकिन खंड बी - बी पर छायांकित किया जाता है?

निष्पादित करना तकनीकी चित्रशिक्षक द्वारा सुझाए गए एक या दो विवरण। एक उपयुक्त दृश्य छवि आपको काम पूरा करने में मदद करेगी।

चावल। 249 व्यायाम कार्य

व्यावहारिक कार्य संख्या 19 में शामिल विधानसभा इकाइयों का उद्देश्य और व्यवस्था।

1. हैंडल (चित्र 244) को स्क्रू का उपयोग करके दरवाजे के पत्ते से जोड़ा जाता है, जिसके लिए आधार पर छेद प्रदान किए जाते हैं (भाग 1)। हैंडल में एक आधार और एक स्क्रू से जुड़ा हैंडल होता है (भाग 3)।
2. पुलर (चित्र 245) - शाफ्ट से पुली, बेयरिंग और अन्य भागों को हटाने के लिए एक उपकरण।

खींचने वाले के मुख्य भाग: रॉकर आर्म (भाग 1), जिस पर पकड़ (भाग 3) और दबाव पेंच (भाग 2) जुड़े होते हैं। स्क्रू (आइटम 5) से सुरक्षित एक लिमिटर (आइटम 4) पकड़ को रॉकर आर्म से फिसलने से रोकता है।

नष्ट किया जाने वाला उपकरण ग्रिपर्स के उभारों पर स्थापित किया जाता है। भागों को हटाने का कार्य दबाव पेंच को घुमाकर किया जाता है, जिसके छेद में इस उद्देश्य के लिए एक रॉड (लीवर) डाला जाता है।

1. उपकरण (चित्र 246) - टाइलों पर छेद करते समय एक जिग का उपयोग किया जाता है, इस मामले में एक आयताकार फलाव होता है।

कंडक्टर का आधार (भाग 1) पिन (भाग 5) और स्क्रू (भाग 6) के साथ प्लेट (भाग 2) से जुड़ा हुआ है। प्लेट के शीर्ष पर एक गाइड बुशिंग (भाग 3) है, और साइड में एक हैंडल (भाग 4) लगा हुआ है।

एक छेद ड्रिल करते समय, वर्कपीस का फलाव आधार में एक आयताकार छेद में डाला जाता है, ड्रिल को ऊपर से आस्तीन के माध्यम से निर्देशित किया जाता है।

1. रोलर (चित्र 247) भारी वस्तुओं को हिलाने के लिए एक सहारे के रूप में कार्य करता है। इसका उपयोग कई टुकड़ों के सेट में किया जाता है। रोलर (भाग 2) के साथ रबर टायर(भाग 3) एक बोल्ट (भाग 4) और एक नट (भाग 5) का उपयोग करके वॉशर (भाग सी) के साथ आधार (भाग /) से जुड़े होते हैं।
2. इनवॉइस जिग (चित्र 248) का उपयोग ड्रिलिंग करते समय किया जाता है, इस मामले में, वर्कपीस में 4.2 के व्यास वाले दो छेद होते हैं। जिग का स्क्रू (भाग 3) ड्रिलिंग मशीन टेबल से जुड़ा हुआ है। वर्कपीस को स्थापित करने के बाद, उस पर एक प्लेट (भाग 1) रखी जाती है, जिसे एक हुक (भाग 4) से सुरक्षित किया जाता है। हुक कंडक्टर प्लेट को आसान और त्वरित बन्धन प्रदान करता है।

§ 37. विवरण की अवधारणा

कई भागों से युक्त उत्पादों को असेंबली चित्र के अनुसार इकट्ठा किया जाता है। लेकिन सबसे पहले, हिस्से बनाए जाते हैं, और इसके लिए उनके उत्पादन को चित्र प्रदान करना आवश्यक है। कई भागों से बने उत्पादों के चित्र के आधार पर भागों के चित्र बनाने की प्रक्रिया को विवरण कहा जाता है।

चावल। 250. असेंबली ड्राइंग और स्टॉप का दृश्य प्रतिनिधित्व

विवरण प्रक्रिया का सार चित्र 250 और 251 की तुलना से स्पष्ट हो जाएगा। स्टॉप, जिसका चित्र और दृश्य चित्र चित्र 250 में दिखाया गया है, मानसिक रूप से अलग-अलग भागों में विभाजित है (चित्र 251, ए)। चित्र 251, बी दो भागों के चित्र दिखाता है, एक नियम के रूप में, उनमें विभिन्न निर्देश शामिल हैं, जिनमें भाग की निर्माण तकनीक से संबंधित निर्देश भी शामिल हैं। ये पदनाम यहां नहीं दिए गए हैं. इनका अध्ययन मैकेनिकल इंजीनियरिंग ड्राइंग पर कार्यशालाओं के दौरान किया जाता है।

चावल। 251. स्टॉप का विवरण: ए - दृश्य प्रतिनिधित्व; 6 - उड़ने वाले "पतवार" का चित्रण; सी - "पटाखा" भाग का चित्रण

1. उत्पाद ड्राइंग को § 35 में दिए गए क्रम में पलटते हुए पढ़ें विशेष ध्यानभागों के आकार, उनके उद्देश्य और अंतःक्रिया पर।
2. मानसिक रूप से उत्पाद को अलग-अलग हिस्सों में बांटें।
3. उन मानकीकृत हिस्सों को हाइलाइट करें जिनमें चित्र नहीं हैं।
4. प्रत्येक भाग को चित्रित करते समय आवश्यक छवियों की संख्या निर्धारित करें। हालाँकि, विस्तृत विवरण के लिए आप इसे ड्राइंग से कॉपी नहीं कर सकते। उदाहरण के लिए, चित्र 250 में पेंच (भाग 3) तीन प्रकारों में प्रस्तुत किया गया है। इस भाग के चित्रण में एक दृश्य ही पर्याप्त है। इसके विपरीत, चित्र 232 में स्टैंड (विस्तार 1) को तीन दृश्यों और एक खंड में दिखाया गया है, हालांकि इस भाग के चित्र में कम से कम पांच छवियां होनी चाहिए।
5. भागों की संभोग सतहों का पता लगाएं, यानी ऐसी सतहें जो अन्य भागों की सतहों के साथ परस्पर क्रिया करती हैं। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, पिन की सतह और उसके लिए छेद (चित्र 246)।

संभोग सतहों के लिए, आयामों का समन्वय होना चाहिए। इसका मतलब यह है कि, उदाहरण के लिए, झाड़ी के बाहरी व्यास और जिस छेद में इसे दबाया जाता है उसका आकार समान होना चाहिए (चित्र 248)।

विवरण देते समय, विशेष रूप से आयाम बनाते समय, आपको संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है। इसलिए। की-वे के आयामों को अनुभाग 33.1 में दी गई सिफारिशों के अनुसार चुना और लागू किया जाना चाहिए; धारा 31.3 और 32.2 में दी गई सिफारिशों के अनुसार थ्रेडेड उत्पादों के आयाम। अंत में, जब कुछ भूल जाए या पहली बार सामना हो तो संदर्भ पुस्तक का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। उदाहरण के लिए, असेंबली ड्राइंग के विनिर्देश में पदनाम था: "कोटर पिन 1.5x15 GOST 397-79।" आप नहीं जानते कि भाग किस आकार का है या प्रविष्टि पर संख्याओं का क्या अर्थ है। संदर्भ पुस्तक से हमें पता चलता है कि भाग का आकार चित्र 252 में दिखाया गया है। पदनाम को इस प्रकार समझा जाना चाहिए: डी = 1.5 मिमी के व्यास वाले छेद के लिए कोटर पिन, कोटर पिन की लंबाई 15 मिमी।

चावल। 252. कोटर पिन

पढ़ने और चित्र बनाने सहित संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करना परीक्षण, याददाश्त को राहत देता है, आपको अधिक नई जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है, काम में तेजी लाता है।

विवरण करते समय, आपको प्रत्येक विवरण को एक अलग शीट पर खींचने की आवश्यकता होती है, जिसका प्रारूप चयनित पैमाने पर निर्भर करता है। शीर्षक ब्लॉक का अधिकांश डेटा असेंबली ड्राइंग के विनिर्देशन से लिया गया है।

आइए विवरण का एक उदाहरण देखें। चित्र 253 क्रैंक का एक दृश्य प्रतिनिधित्व दिखाता है। चित्र 254 इसका चित्र दिखाता है। क्रैंक कनेक्टिंग रॉड से शाफ्ट तक गति संचारित करता है, पिस्टन के ट्रांसलेशनल मूवमेंट को शाफ्ट के घूर्णी आंदोलन में परिवर्तित करता है (चित्र 255 में आरेख देखें)। यह एक विलक्षण रूप से स्थित उंगली (आइटम 2) है, जो कंधे (आइटम 1) के माध्यम से शाफ्ट (आइटम 3) से जुड़ी होती है, जिससे घूर्णी गति प्रदान की जाती है। पिस्टन से आने वाली एक कनेक्टिंग रॉड क्रैंक पिन से धुरी से जुड़ी होती है।

चावल। 253. क्रैंक

ड्राइंग (चित्र 254) को पढ़ने के बाद, हम विनिर्देश के अनुसार स्थापित करते हैं कि यह एक क्रैंक दिखाता है। मुख्य दृश्य और अनुभाग दिया गया है. प्रमुख रायइसमें एक स्थानीय चीरा होता है। विस्तृत छवि 3 में एक स्थानीय अनुभाग भी शामिल है।

चित्र: 254. क्रैंक की असेंबली ड्राइंग

भाग 6 - बोल्ट का एक सिर हेक्सागोनल प्रिज्म के रूप में होता है। बोल्ट के मुख्य आयाम: एमबी धागा, रॉड की लंबाई 25 मिमी। हम इसे विशिष्टता से सीखते हैं। मानक संख्या को जानकर, आप "कुंजी आकार" (यह 10 मिमी है), सिर की ऊंचाई (4 मिमी) और अन्य आयाम निर्धारित कर सकते हैं।

चावल। 255. क्रैंक संचालन की योजना

भाग 5 - एम6 धागे वाले नट का आकार षट्कोणीय प्रिज्म जैसा होता है।

भाग 2 को "उंगली" कहा जाता है। इसमें तीन सिलेंडर और एक छोटा शंकु होता है। भाग 2 का शंक्वाकार सिरा रिवेटेड है, जो भाग 1 के साथ कनेक्शन की गतिहीनता सुनिश्चित करता है।

कुंजी (आइटम 4) प्रिज्मीय है। कुंजी की ऊंचाई और चौड़ाई 6 मिमी, लंबाई 14 मिमी है। यह हम स्पेसिफिकेशन से भी सीखते हैं।

"बांह" भाग में चार छेद होते हैं: एक शंक्वाकार, दूसरा 21 मिमी व्यास वाले शाफ्ट के लिए बेलनाकार, और दो एमबी बोल्ट के लिए भी बेलनाकार। बोल्ट और नट बांह की भुजाओं को कसने का काम करते हैं, जो शाफ्ट को जकड़ लेते हैं। भाग 1 और 3 एक समानांतर कुंजी द्वारा जुड़े हुए हैं।

आकार व्यास 16 और 24 जुड़ रहे हैं, आकार 160 समग्र है।

भाग 4,5 और 6 के लिए चित्र बनाने की कोई आवश्यकता नहीं है, क्योंकि वे मानकीकृत हैं।

इस प्रकार, चित्र पढ़ा जाता है। उत्पाद को मानसिक रूप से अलग-अलग हिस्सों में विभाजित किया गया है। जिनके लिए आपको चित्र बनाने की आवश्यकता है, उन्हें हाइलाइट किया जाता है, छवियों की आवश्यक संख्या निर्धारित की जाती है, मुख्य दृश्य की स्थिति, संभोग सतहों को चिह्नित किया जाता है और पैमाने का चयन किया जाता है।

चित्र 256 भाग 2 - उंगली का एक चित्र दिखाता है। ड्राइंग में, जहां इसे अन्य भागों के साथ संयोजन में प्रस्तुत किया गया है, उंगली को दो छवियों में दिखाया गया है, और यहां एक में, क्योंकि उंगली का आकार पूरी तरह से एक दृश्य से प्रकट होता है।

चावल। 256. भाग 2 क्रैंक का आरेखण

चित्र 257 कंधे का एक चित्र दिखाता है। जो आयाम चित्र 254 में नहीं थे, वे कोणीय पैमाने का उपयोग करके निर्धारित किए जाते हैं (कार्य संख्या 20 के लिए निर्देश देखें)। 6 और 2.8 मिमी के कीवे आयाम संदर्भ तालिका से लिए गए हैं (§ 33 देखें)।

चावल। 257. क्रैंक के भाग 1 का आरेखण

संभोग सतहों के आयाम (व्यास 16 और 21 के लिए) परस्पर सुसंगत हैं।

चित्रकला। पाठ 28 (अध्ययन का दूसरा वर्ष, 9वीं कक्षा)। 1. विषय “असेंबली चित्र पढ़ना। व्यावहारिक कार्य 8" 2. गोर्डोवाया नादेज़्दा सेम्योनोव्ना, वाइड्रिंस्काया माध्यमिक विद्यालय में ड्राइंग शिक्षक माध्यमिक विद्यालयकबांस्की जिला, बुरातिया गणराज्य 3. विषय: चित्रकारी। 4.प्रस्तुति माइक्रोसॉफ्ट पावरप्वाइंट 5.Microsoft PowerPoint, इंटरनेट एक्सप्लोरर, स्वयं का विकास, उपदेशात्मक सामग्री, आई.ए. रोइटमैन, वाई.वी. व्लादिमीरोव द्वारा पाठ्यपुस्तक, प्रदर्शन मॉडल, टेबल। 6.ड्राइंग पाठ के दौरान 7.9वीं कक्षा के छात्रों के लिए 8.वॉल्यूम: 14 स्लाइड, 515 केबी।

एक्सप्रेस सर्वेक्षण 1. असेंबली चित्रों पर क्या दिखाया गया है: किसी भाग या असेंबली इकाई की एक छवि? असेंबली इकाई 2. असेंबली चित्र किसके लिए हैं? अलग-अलग हिस्सों से एक असेंबली इकाई को इकट्ठा करने के लिए 3. क्या असेंबली चित्र बनाते समय अनुभागों और अनुभागों का उपयोग किया जाता है? लागू करें 4. चित्र में उत्पाद में शामिल भागों के नाम कहाँ दर्शाए गए हैं? तालिका में विनिर्देश 5 शामिल हैं। क्या असेंबली ड्राइंग पर उत्पाद में शामिल भागों के सभी आयामों को शामिल करना आवश्यक है? नहीं। केवल आयामी, कनेक्टिंग, इंस्टालेशन 6. लीडर लाइन की अलमारियों पर संख्याओं का क्या मतलब है? ड्राइंग पर भाग संख्याएँ 7. असेंबली ड्राइंग पर तीन स्पर्श करने वाले भागों को कैसे हैच करें? में अलग-अलग पक्ष, हैचिंग लाइनों के बीच की दूरी में बदलाव के साथ 8. एक अनुभाग संकीर्ण क्रॉस-अनुभागीय क्षेत्रों को कैसे दिखा सकता है, जिसकी चौड़ाई ड्राइंग में 2 मिमी या उससे कम है? काले रंग में दिखाया गया है 9. याद रखें कि "किसी हिस्से की कार्यशील ड्राइंग को पढ़ने" का क्या मतलब है? इसके त्रि-आयामी आकार, आयाम, इसके सभी तत्वों के स्थान की कल्पना करें। परिणामों का मूल्यांकन: (9, 8 सही उत्तर - "5", 6.7 सही उत्तर - "4", 4.5 सही उत्तर - "3")

तुलनात्मक और तुलनात्मक विशेषताएं: वर्किंग ड्राइंग असेंबली ड्राइंग ईएसकेडी मानकों (प्रारूप, शीर्षक ब्लॉक, लाइनें, फ़ॉन्ट इत्यादि) के अनुसार बनाई गई छवियों का उपयोग किया जाता है (दृश्य, अनुभाग, अनुभाग), सम्मेलन और सरलीकरण एक भाग की एक छवि दी गई है एक छवि एक असेंबली इकाई का उपयोग एक हिस्से के निर्माण के लिए किया जाता है, भागों से उत्पाद को इकट्ठा करने के लिए उपयोग किया जाता है, सभी आयामों को दर्शाया गया है, आयाम, कनेक्टिंग, इंस्टॉलेशन स्थिति संख्याएं इंगित की गई हैं, डेटा के साथ एक तालिका की उपलब्धता - विनिर्देश

किसी भाग के रेखाचित्र को पढ़ने का अर्थ है: भाग के रेखाचित्र पर सपाट छवियों का उपयोग करके उसके त्रि-आयामी आकार, डिज़ाइन, आयाम और उसके सभी तत्वों के स्थान की कल्पना करना। पढ़ना एसेंबली चित्रइसका मतलब है: एक असेंबली इकाई की सपाट छवियों का उपयोग करके, इसकी त्रि-आयामी संरचना, इसके व्यक्तिगत भागों के आकार और आयाम, उनके स्थान और कनेक्शन, साथ ही उत्पाद के संचालन के सिद्धांत की कल्पना करें।

असेंबली चित्र पढ़ने की प्रक्रिया. उत्पाद का नाम ढूंढें. निर्धारित करें कि ड्राइंग में कौन से चित्र (प्रकार, अनुभाग, अनुभाग) दिए गए हैं। विनिर्देश का उपयोग करते हुए, प्रत्येक भाग की छवियों पर विचार करें और उनका ज्यामितीय आकार निर्धारित करें। निर्धारित करें कि हिस्से एक दूसरे से कैसे जुड़े हैं। ड्राइंग में दिए गए अन्य डेटा ढूंढें (आयाम, तकनीकी आवश्यकताएंवगैरह।)।

निष्कर्ष: उत्पादों को असेंबली ड्राइंग का उपयोग करके इकट्ठा किया जाता है; इसके अलावा, असेंबली ड्राइंग का उपयोग करके उत्पादों के डिजाइन, उनके संचालन के सिद्धांत से परिचित हो जाता है, और असेंबली ड्राइंग का उपयोग करके, उत्पादों को ऑपरेशन के दौरान समायोजित किया जाता है, कार्यस्थल पर स्थापित किया जाता है, और उत्पाद की मरम्मत की जाती है.

किसी भाग की चरम या मध्यवर्ती स्थिति। चित्र 232 में, पुशर की छवि दो बिंदुओं वाली एक पतली रेखा द्वारा ऊपर की ओर जारी है। इसका अर्थ क्या है?

पुशर ऊपर जाता है और वापस अपनी मूल स्थिति में लौट आता है। असेंबली ड्राइंग पर, किसी हिस्से की चरम या मध्यवर्ती स्थिति को दो बिंदुओं वाली एक डॉट-डैश लाइन, एक पतली रेखा के रूप में दिखाया गया है।

कृपया ध्यान दें कि दृश्य ए (चित्र 232 देखें) में हैंडल (भाग 2) नहीं दिखाया गया है। इस भाग का आकार अन्य छवियों से निर्धारित होता है। इस दृष्टि से, यह हैंडल के उस हिस्से को कवर करेगा, जिसमें एक थ्रेडेड छेद होता है। ऐसे मामलों में, भाग नहीं दिखाया जाता है, और चित्र पर शिलालेख बनाया जाता है: "हैंडल (भाग 2) नहीं दिखाया गया है।"

सीमा विवरण का चित्रण. कभी-कभी असेंबली ड्राइंग में उन हिस्सों को दिखाने की आवश्यकता होती है जो उत्पाद में शामिल नहीं हैं। ऐसे भाग का एक भाग चित्र 248 में दिखाया गया है। इसे एक पतली रेखा से रेखांकित किया गया है। इससे इसे सीधे उत्पाद में शामिल भागों से अलग करना संभव हो जाता है।

सीलिंग उपकरणों का चित्र. विभिन्न नलों, वाल्वों और पाइपलाइनों के गतिशील भागों के बीच तरल, भाप या हवा के रिसाव को रोकने के लिए सीलिंग उपकरणों का उपयोग किया जाता है।

उनमें से एक स्टफिंग बॉक्स डिवाइस है (चित्र 242)। सीलिंग पैकिंग के लिए, यह एक दबाव आस्तीन का उपयोग करके संपीड़ित नमकीन भांग का उपयोग करता है। झाड़ी (संख्या 1 वाले तीर द्वारा इंगित) एक धागे के साथ भाग के शरीर से जुड़ी हुई है। झाड़ी को कस कर, आप पैकिंग को संपीड़ित कर सकते हैं ताकि यह बेलनाकार अक्ष के खिलाफ कसकर फिट हो जाए। ड्राइंग में, पैकिंग (इसे संख्या 2 के साथ एक तीर द्वारा दर्शाया गया है) को एक गैर-धातु सामग्री के रूप में एक पिंजरे में छायांकित किया गया है (चित्र 198 देखें)।

चावल। 242. स्टफिंग बॉक्स डिवाइस

स्टफिंग बॉक्स डिवाइस बनाते समय, प्रेशर स्लीव को हमेशा विस्तारित (मूल) स्थिति में दिखाया जाता है।

छवियों की संख्या और आकार कम करना. असेंबली रेखाचित्रों में, जैसा कि विस्तृत रेखाचित्रों में होता है, छवियों की संख्या कम करने के लिए, आप आधे दृश्य को आधे खंड के साथ जोड़ सकते हैं (चित्र 242 और 243)। आप किसी दृश्य के भाग को अनुभाग दृश्य के भाग से भी जोड़ सकते हैं।

चावल। 243. सशर्त छविदोहराए जाने वाले तत्व

स्केल को कम किए बिना छवि के आकार को कम करने के लिए, एक कट का उपयोग किया जाता है (चित्र 242, शीर्ष दृश्य देखें)।

समान तत्वों की छवि. कई समान तत्वों के बजाय, उनमें से केवल एक को असेंबली चित्रों पर चित्रित करने की अनुमति है। इसलिए, उदाहरण के लिए, चित्र 243 में नट के साथ केवल एक बोल्ट दिखाया गया है (भाग 3 और 4)। दूसरों की स्थिति को केंद्र रेखाओं के प्रतिच्छेदन द्वारा दर्शाया गया है। और चित्र 242 में चार समान बोल्ट छेदों में से केवल एक दिखाया गया है।

1. असेंबली रेखाचित्रों पर कौन सी रेखा किसी भाग की चरम या मध्यवर्ती स्थिति को दर्शाती है? इस छवि का उपयोग कब किया जाता है?
2. असेंबली ड्राइंग पर शिलालेख को कैसे समझें: "हैंडल (भाग 2) नहीं दिखाया गया"?
3. जब असेंबली ड्राइंग पर किसी भाग को मुख्य रेखा से नहीं, बल्कि पतली रेखा से रेखांकित किया जाता है? इसका मतलब क्या है?
4. यदि उत्पाद का बाहरी दृश्य और आंतरिक संरचना दोनों दिखाना आवश्यक हो तो असेंबली ड्राइंग पर छवियों की संख्या कैसे कम की जा सकती है?

व्यावहारिक कार्य संख्या 18. असेंबली चित्र पढ़ना

1. चित्र 244-248 पांच अलग-अलग उत्पादों के असेंबली चित्र दिखाते हैं, और चित्र 249 छह उत्पादों के दृश्य प्रतिनिधित्व दिखाते हैं। उनमें से कुछ आंकड़े 244-248 में दिए गए हैं, लेकिन सभी नहीं। निर्धारित करें कि कौन सी दृश्य छवियां, अक्षरों द्वारा इंगित, बिल्कुल वही उत्पाद दिखाती हैं जो असेंबली चित्रों में भी शामिल हैं। अपनी कार्यपुस्तिका में लिखें कि कौन सी दृश्य छवियां कौन सा उत्पाद दिखाती हैं। रिकॉर्डिंग फॉर्म: "दृश्य छवि पर ए खींचा गया है..." (असेंबली ड्राइंग से उत्पाद का नाम लें)।

   यह न भूलें कि सभी असेंबली चित्रों में दृश्य छवियां शामिल नहीं होती हैं।

2. चित्र 244-248 में शिक्षक द्वारा दर्शाए गए असेंबली चित्रों को 35 में दिए गए क्रम का पालन करते हुए पढ़ें। प्रश्नों (अतिरिक्त सहित) के उत्तर लिखित रूप में दें।

असेंबली ड्राइंग के संबंध में अतिरिक्त प्रश्न

चावल। 244. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 244 तक

1. विवरण 37 को छायांकित क्यों नहीं किया गया है?
2. आइटम 2 क्रॉस-शेडेड क्यों है?

चावल। 245. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 245 तक

1. क्या छवि बी-बी एक खंड या खंड है?
2. यह किसलिए दिया गया है?

चावल। 246. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 246 तक

1. चीरा ए-ए क्यों लगाया गया?
2. भाग 5 का आकार क्या है?

चावल। 247. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 247 तक

1. आइटम 3 क्रॉस-शेडेड क्यों है?
2. भाग 1 और 2 की छायांकन की दिशाएँ अलग-अलग क्यों हैं?

चावल। 248. ड्राइंग पढ़ना

चित्र 248 तक

1. कौन सी रेखा संसाधित किए जा रहे वर्कपीस को दर्शाती है?
2. विशेष पेंच (भाग 3) को खंड ए - ए पर छायांकित क्यों नहीं किया जाता है, लेकिन खंड बी - बी पर छायांकित किया जाता है?

शिक्षक द्वारा सुझाए गए एक या दो भागों के तकनीकी चित्र पूर्ण करें। एक उपयुक्त दृश्य छवि आपको काम पूरा करने में मदद करेगी।

चावल। 249 व्यायाम कार्य

व्यावहारिक कार्य संख्या 19 में शामिल विधानसभा इकाइयों का उद्देश्य और व्यवस्था।

1. हैंडल (चित्र 244) को स्क्रू का उपयोग करके दरवाजे के पत्ते से जोड़ा जाता है, जिसके लिए आधार पर छेद प्रदान किए जाते हैं (भाग 1)। हैंडल में एक आधार और एक स्क्रू से जुड़ा हैंडल होता है (भाग 3)।
2. पुलर (चित्र 245) - शाफ्ट से पुली, बेयरिंग और अन्य भागों को हटाने के लिए एक उपकरण।

   खींचने वाले के मुख्य भाग: रॉकर आर्म (भाग 1), जिस पर पकड़ (भाग 3) और दबाव पेंच (भाग 2) जुड़े होते हैं। स्क्रू (आइटम 5) से सुरक्षित एक लिमिटर (आइटम 4) पकड़ को रॉकर आर्म से फिसलने से रोकता है।

   नष्ट किया जाने वाला उपकरण ग्रिपर्स के उभारों पर स्थापित किया जाता है। भागों को हटाने का कार्य दबाव पेंच को घुमाकर किया जाता है, जिसके छेद में इस उद्देश्य के लिए एक रॉड (लीवर) डाला जाता है।

1. उपकरण (चित्र 246) - टाइलों पर छेद करते समय एक जिग का उपयोग किया जाता है, इस मामले में एक आयताकार फलाव होता है।

   कंडक्टर का आधार (भाग 1) पिन (भाग 5) और स्क्रू (भाग 6) के साथ प्लेट (भाग 2) से जुड़ा हुआ है। प्लेट के शीर्ष पर एक गाइड बुशिंग (भाग 3) है, और साइड में एक हैंडल (भाग 4) लगा हुआ है।

   एक छेद ड्रिल करते समय, वर्कपीस का फलाव आधार में एक आयताकार छेद में डाला जाता है, ड्रिल को ऊपर से आस्तीन के माध्यम से निर्देशित किया जाता है।

2. रोलर (चित्र 247) भारी वस्तुओं को हिलाने के लिए एक सहारे के रूप में कार्य करता है। इसका उपयोग कई टुकड़ों के सेट में किया जाता है। रबर टायर (भाग 3) के साथ रोलर (भाग 2) एक बोल्ट (भाग 4) और एक नट (भाग 5) का उपयोग करके वॉशर (भाग सी) के साथ आधार (भाग /) से जुड़ा होता है। .
3. इनवॉइस जिग (चित्र 248) का उपयोग ड्रिलिंग करते समय किया जाता है, इस मामले में, वर्कपीस में 4.2 के व्यास वाले दो छेद होते हैं। जिग का स्क्रू (भाग 3) ड्रिलिंग मशीन टेबल से जुड़ा हुआ है। वर्कपीस को स्थापित करने के बाद, उस पर एक प्लेट (भाग 1) रखी जाती है, जिसे एक हुक (भाग 4) से सुरक्षित किया जाता है। हुक कंडक्टर प्लेट को आसान और त्वरित बन्धन प्रदान करता है।

शिक्षक द्वारा विकसित पाठ

गोर्लोव्का माध्यमिक विद्यालय

स्कूल I - II नंबर 35

दुशकिना आई. ए.
पाठ #19(विषय संख्या 13 में पाठ संख्या 5 "असेंबली चित्र पढ़ना और विवरण देना")

तारीख………..

कक्षा 9

विषय: असेंबली चित्र का विवरण। उद्देश्य और सामग्री

असेंबली चित्रों का विवरण देने की प्रक्रिया।

पाठ मकसद:

• 
  शैक्षिक:असेंबली ड्राइंग का उपयोग करके विवरण प्रक्रिया की अवधारणा, उद्देश्य और सामग्री से छात्रों को परिचित कराना, असेंबली ड्राइंग पढ़ने और ड्राइंग फ़ॉन्ट लिखने में छात्रों के कौशल को समेकित करना, इंजीनियरिंग व्यवसायों को लक्षित करना
• 
  शैक्षिक:कड़ी मेहनत, सटीकता, कार्य संस्कृति और के विकास को बढ़ावा देना सावधान रवैयाड्राइंग टूल्स के लिए.
• 
  विकासात्मक:पदोन्नति करना इससे आगे का विकासस्मृति, ध्यान, आँख; तार्किक, विश्लेषणात्मक और स्थानिक सोच के विकास को बढ़ावा देना; तकनीकी विषयों और डिज़ाइन में रुचि के विकास को बढ़ावा देना।

शिक्षण सहायक सामग्री, ड्राइंग उपकरण, सहायक उपकरण और सामग्री।

शिक्षक के लिए:

• 
  पाठ्यपुस्तक "ड्राइंग.8 - 9केएल।" द्वारा संपादित वी.के. सिडोरेंको
• 
  रिबस "विवरण"
• 
  प्रशिक्षण तालिकाओं में शामिल हैं: 1) किसी उत्पाद की असेंबली ड्राइंग की एक छवि, 2) इस असेंबली ड्राइंग के विवरण की प्रक्रिया में प्राप्त भागों के चित्रों की एक छवि
• 
  तालिकाओं का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण, खेल के लिए कार्य, कार्ड (यदि आवश्यक उपकरण उपलब्ध हो)
• 
  विभिन्न उत्पादों के विवरण पर वीडियो: https://www.youtube.com/watch?v=7EGiOTD1awI&list=PLElpKZ5QlQVjbn4gsXkK_8frV4PyaFA_C
• 
  ब्लैकबोर्ड पर काम करने के लिए चॉक।

छात्रों के लिए:पाठ्यपुस्तक, एक पिंजरे में छात्र नोटबुक, चित्र

सहायक उपकरण और उपकरण.

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

पाठ प्रगति

1. 
   संगठनात्मक चरण:

- अभिवादन

छात्रों के कार्यस्थल को व्यवस्थित करना, गुम हुई वस्तुओं को जारी करना शिक्षण में मददगार सामग्री, इस पाठ में काम के लिए कार्यालय निधि से उपकरण, सहायक उपकरण और सामग्री निकालना। पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना।

छात्र उपस्थिति की जाँच करना।

शिक्षक कक्षा लॉग भर रहा है

पाठ के विषय की घोषणा और एक नोटबुक में ड्राइंग फ़ॉन्ट में लिखना।
3.बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना
हम पिछले पाठों में सीखी गई सामग्री को दोहराएंगे और समेकित करेंगे खेल का रूप "ज़रूरी नहीं"।आपसे ऐसे प्रश्न पूछे जाएंगे जिनके लिए "हां" या "नहीं" उत्तर की आवश्यकता होगी। उत्तर "हां" का स्वागत ताली बजाकर किया जाता है, उत्तर "नहीं" का स्वागत मौन से किया जाता है। चलो शुरू करें। ध्यान से!

1.असेंबली ड्राइंग- यह

ए) युक्त भाग की एक छवि आवश्यक जानकारीइसके निर्माण के लिए - नहीं

बी) असेंबली यूनिट में शामिल अलग-अलग हिस्सों के रेखाचित्र - नहीं

ग) असेंबली यूनिट का दृश्य प्रतिनिधित्व - नहीं

घ) एक चित्र जिसमें एक या अधिक कार्य करने वाले कई भागों से बने उत्पाद की छवि होती है, साथ ही इसके संयोजन और नियंत्रण के लिए डेटा भी होता है - हाँ

2. भागों के कनेक्शन हैं:

ए) सममित - नहीं

बी) असममित - नहीं

ग) वियोज्य - हाँ

घ) एक-टुकड़ा - हाँ

ई) संयुक्त - नहीं
3. वियोज्य कनेक्शन- यह
ए) ऐसे कनेक्शन जिन्हें उनकी संरचना में शामिल 1 - 2 भागों को नष्ट करके अलग किया जा सकता है - नहीं

बी) ऐसे कनेक्शन जिन्हें उनकी संरचना में शामिल भागों को नष्ट किए बिना अलग किया जा सकता है - हाँ

ग) ऐसे कनेक्शन जिन्हें अलग किया जा सकता है, सभी भागों को नष्ट किया जा सकता है, और फिर विभिन्न मरम्मत (ग्लूइंग, सोल्डरिंग, आदि) का उपयोग करके जोड़ा जा सकता है - नहीं

4. वियोज्य कनेक्शन में शामिल हैं:

ए) बोल्टेड - हाँ

बी) कीलक - नहीं

ग) हेयरपिन - हाँ

घ) वेल्डेड - नहीं

ई) कुंजीयुक्त - हाँ

ई) चिपकने वाला - नहीं

छ) पेंच - हाँ

ज) पिन - हाँ
5. चित्र पढ़ने में कार्य के निम्नलिखित चरण होते हैं:
a) मुख्य शिलालेख का अध्ययन किया गया है - हाँ

बी) उत्पाद का प्रतिनिधित्व करने वाली छवियां निर्धारित की जाती हैं - हाँ

ग) असेंबली इकाई का एक दृश्य प्रतिनिधित्व किया जाता है - नहीं

घ) विशिष्टता का अध्ययन किया जाता है और अलग-अलग हिस्सों का आकार निर्धारित किया जाता है - हाँ

ई) असेंबली यूनिट की एक ड्राइंग पूरी की जा रही है - नहीं

ई) यह निर्धारित करता है कि हिस्से एक दूसरे से कैसे जुड़े हैं - हाँ

छ) अतिरिक्त जानकारी, शिलालेख, आयामों का अध्ययन किया जाता है - हाँ

खेल खत्म। क्या ऐसे लोग हैं जिन्होंने कभी गलती नहीं की? बहुत अच्छा!

आपको हमेशा याद रखना चाहिए कि शिक्षण में सबसे महत्वपूर्ण बात सत्य को स्थापित करना है। यदि आप गलत थे, तो अब आपने सही उत्तर याद कर लिये हैं।
3. प्रेरणा शैक्षणिक गतिविधियां.

आज हम असेंबली ड्राइंग के बारे में अपने ज्ञान को गहरा और व्यवस्थित करेंगे, जो हमें अगले पाठों में असेंबली ड्राइंग के विवरण पर व्यावहारिक कार्य सफलतापूर्वक पूरा करने की अनुमति देगा।

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य घोषित करना:

आज कक्षा में हमें यह करना होगा:

• 
  असेंबली ड्राइंग का उपयोग करके विवरण देने की अवधारणा, इसके उद्देश्य और विवरण प्रक्रिया की सामग्री से परिचित हों
• 
  हमेशा की तरह, हमें सावधान रहना चाहिए, सोचना चाहिए, विश्लेषण करना चाहिए, कल्पना करनी चाहिए और समय बर्बाद नहीं करना चाहिए।

4. नई सामग्री की व्याख्या.

• 
  आइए पाठ की तारीख और विषय को अपनी नोटबुक में लिखें। हम ध्यान से ड्राइंग फॉन्ट में लिखते हैं "विस्तृत असेंबली ड्राइंग।"

कई भागों से युक्त उत्पादों को असेंबली चित्र के अनुसार इकट्ठा किया जाता है। लेकिन किसी उत्पाद को असेंबली ड्राइंग के अनुसार इकट्ठा करने के लिए, आपको पहले भागों को बनाने की आवश्यकता है, जिसका अर्थ है कि आपको चित्र बनाने की आवश्यकता है जिसके अनुसार इन भागों का उत्पादन उत्पादन में किया जाएगा।

कई भागों से बने उत्पादों के रेखाचित्रों के आधार पर भागों के चित्र बनाने की प्रक्रिया कहलाती हैविवरण.

विवरण देना शुरू करने से पहले, आपको असेंबली ड्राइंग पढ़नी चाहिए। इससे उत्पाद की संरचना, उसकी अंतःक्रिया को निर्धारित करना संभव हो जाता है अवयवऔर उनका उद्देश्य. इस प्रक्रिया में उत्पाद को सशर्त रूप से अलग-अलग हिस्सों में विभाजित करना और उनमें से प्रत्येक का चित्र बनाना शामिल है (यह डिज़ाइन ब्यूरो में किया जाता है)। इन रेखाचित्रों के अनुसार, विभिन्न प्रोफाइल के श्रमिक (उदाहरण के लिए, टर्नर) उत्पादन में हिस्से बनाते हैं, और उसके बाद ही, असेंबली शॉप में, असेंबलर असेंबली ड्राइंग के अनुसार भागों से उत्पाद को इकट्ठा करते हैं।

आइए "अपोर" असेंबली इकाई के उदाहरण का उपयोग करके विवरण प्रक्रिया का सार देखें। यदि हम दोनों चित्रों की तुलना करें तो यह स्पष्ट हो जाएगा।

पहले ड्राइंग में हम एक असेंबली ड्राइंग और उत्पाद की एक दृश्य छवि देखते हैं, दूसरे में - इस उत्पाद को अलग-अलग हिस्सों में विभाजित किया जाता है और दो हिस्सों के कामकाजी चित्र बनाए जाते हैं। आइए इन तस्वीरों पर करीब से नज़र डालें। (छात्र चित्र देखते हैं)

समस्याग्रस्त स्थिति.

विनिर्देश के अनुसार, हम देखते हैं कि असेंबली इकाई में 5 भाग होते हैं। उन्हें नाम दें (बॉडी, ब्लॉक, स्क्रू, स्टड, नट) चित्र केवल 2 भागों के लिए क्यों बनाए जाते हैं?

इसके बारे में सोचने के लिए एक मिनट। आपके संस्करण!

(बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि छवि में बन्धन कनेक्शन के तत्वों के चित्र नहीं हैं - एक पेंच, एक स्टड और एक नट, लेकिन उनके चित्र और अन्य डेटा, जैसा कि हम पिछले पाठों से जानते हैं, विशेष मैकेनिकल इंजीनियरिंग संदर्भ पुस्तकों में हैं, क्योंकि ये मानक भाग हैं)

निष्कर्ष:मानक भागों के लिए कार्यशील चित्र तैयार नहीं किए जाते हैं।

चित्र बनाने के कार्य को सुविधाजनक बनाने के लिए, इसे इस क्रम में करने की अनुशंसा की जाती है:

1. 
   पहले अध्ययन किए गए अनुक्रम में उत्पाद ड्राइंग पढ़ें, भागों के आकार, उनके उद्देश्य और इंटरैक्शन पर विशेष ध्यान दें।
2. 
   मानसिक रूप से उत्पाद को अलग-अलग हिस्सों में बांटें।
3. 
   उन मानकीकृत हिस्सों को हाइलाइट करें जिनमें चित्र नहीं हैं।
4. 
   प्रत्येक भाग को चित्रित करते समय आवश्यक छवियों की संख्या निर्धारित करें। हालाँकि, विस्तृत विवरण के लिए आप इसे ड्राइंग से कॉपी नहीं कर सकते।

समस्याग्रस्त प्रश्न:मैं असेंबली ड्राइंग से वर्किंग ड्राइंग में छवियों की संख्या की प्रतिलिपि क्यों नहीं बना सकता?

(बच्चों को स्वयं उत्तर देना होगा कि ड्राइंग में दृश्यों की संख्या न्यूनतम होनी चाहिए, लेकिन भाग के निर्माण के लिए पर्याप्त है। छवियों की संख्या को कम करने के लिए, विभिन्न सम्मेलन, संकेत हैं, और आप अनुभागों, अनुभागों का भी उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, बेलनाकार सतहेंएक अनुभाग के साथ संयोजन में 1 दृश्य के साथ चित्रित किया जा सकता है, और असेंबली ड्राइंग में 2 या 3 दृश्य होते हैं और सभी दृश्यों में यह तत्व होता है। विचाराधीन चित्रों में, भाग एक क्रैकर है, जो ललाट और प्रोफ़ाइल दृश्य में बनाया गया है, और एक कामकाजी चित्र बनाते समय, भाग को ललाट अनुभाग और क्षैतिज दृश्य में दिखाया गया है। यदि छात्रों को ऐसा निष्कर्ष निकालना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक मदद करता है)

1. 
   भागों की संभोग सतहों का पता लगाएं, यानी ऐसी सतहें जो अन्य भागों की सतहों के साथ बातचीत करती हैं (उदाहरण के लिए, कुंजी जोड़ों में शाफ्ट पर एक कुंजी और एक कुंजी-मार्ग होता है)। संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करना अनिवार्य है, खासकर यदि आपने पहली बार किसी विवरण का सामना किया है, या कुछ भूल गए हैं। यह आपकी स्मृति को जानकारी की प्रचुरता से मुक्त करने में मदद करता है, काम को गति देता है, या, इसके विपरीत, आपको अधिक जानकारी देता है।

निम्नलिखित चित्र को देखें. कनेक्शनों का अध्ययन करते समय, हमें ऐसे विवरण नहीं मिले। यह निर्देशिका में है कि आपको इसकी छवि, आयाम और अन्य आवश्यक डेटा मिलेगा। भाग को "कोटर पिन" कहा जाता है

उदाहरण के लिए, असेंबली ड्राइंग के विनिर्देश में पदनाम था: "कोटर पिन 1.5 x 15 GOST 397-79।" आप नहीं जानते कि भाग किस आकार का है या प्रविष्टि पर संख्याओं का क्या अर्थ है। संदर्भ पुस्तक से हमें पता चलता है कि भाग का यह आकार है। पदनाम को इस प्रकार समझा जाना चाहिए: डी = 1.5 मिमी के व्यास वाले छेद के लिए कोटर पिन, कोटर पिन की लंबाई 15 मिमी।

• 
  प्रत्येक भाग का विवरण अलग-अलग शीट पर किया जाना चाहिए। उनका स्वरूप पैमाने पर निर्भर करता है.
• 
  शीर्षक ब्लॉक को विनिर्देशन डेटा का उपयोग करके भरा जाना चाहिए।

आइए अब उत्पाद "क्रैंक" को मौखिक रूप से विस्तार से बताने का प्रयास करें

5. व्यावहारिक कार्य (शिक्षक के साथ मिलकर)

यह आंकड़ा क्रैंक का एक दृश्य प्रतिनिधित्व दिखाता है। क्रैंक कनेक्टिंग रॉड से शाफ्ट तक गति संचारित करता है, पिस्टन की ट्रांसलेशनल गति को शाफ्ट की घूर्णी गति में परिवर्तित करता है।

क्रैंक ऑपरेशन आरेख

नीचे दिया गया चित्र क्रैंक का एक चित्र दिखाता है। यह एक विलक्षण रूप से स्थित उंगली (आइटम 2) है, जो कंधे (आइटम 1) के माध्यम से शाफ्ट (आइटम 3) से जुड़ी होती है, जिससे घूर्णी गति प्रदान की जाती है। पिस्टन से आने वाली एक कनेक्टिंग रॉड क्रैंक पिन से धुरी से जुड़ी होती है।

ड्राइंग पढ़ना

ड्राइंग को पढ़ने के बाद, हम विनिर्देश के अनुसार स्थापित करते हैं कि यह एक क्रैंक दिखाता है। मुख्य दृश्य और अनुभाग दिया गया है. मुख्य दृश्य में एक स्थानीय अनुभाग शामिल है. विस्तृत छवि 3 में एक स्थानीय अनुभाग भी शामिल है।

• 
  भाग 6 - बोल्ट का एक सिर हेक्सागोनल प्रिज्म के रूप में होता है। बोल्ट के मुख्य आयाम: एमबी धागा, रॉड की लंबाई 25 मिमी। हम इसे विशिष्टता से सीखते हैं। मानक संख्या को जानकर, आप "कुंजी आकार" (यह 10 मिमी है), सिर की ऊंचाई (4 मिमी) और अन्य आयाम निर्धारित कर सकते हैं।
• 
  भाग 5 - एमबी धागे वाले नट का आकार षटकोणीय प्रिज्म जैसा होता है।
• 
  भाग 2 को "उंगली" कहा जाता है। इसमें तीन सिलेंडर और एक छोटा शंकु होता है। भाग 2 का शंक्वाकार सिरा रिवेटेड है, जो भाग 1 के साथ कनेक्शन की गतिहीनता सुनिश्चित करता है।

• 
  कुंजी (आइटम 4) प्रिज्मीय है। कुंजी की ऊंचाई और चौड़ाई 6 मिमी, लंबाई 14 मिमी है। यह हम स्पेसिफिकेशन से भी सीखते हैं।
• 
  "बांह" भाग में चार छेद होते हैं: एक शंक्वाकार, दूसरा 21 मिमी व्यास वाले शाफ्ट के लिए बेलनाकार, और दो एमबी बोल्ट के लिए भी बेलनाकार। बोल्ट और नट बांह की भुजाओं को कसने का काम करते हैं, जो शाफ्ट को जकड़ लेते हैं। भाग / और 3 एक समानांतर कुंजी से जुड़े हुए हैं।
• 
  आकार व्यास 16 और 24 जुड़ रहे हैं, आकार 160 समग्र है।
• 
  भाग 4, 5 और 6 के लिए चित्र बनाने की कोई आवश्यकता नहीं है, क्योंकि वे मानकीकृत हैं।

इस प्रकार, चित्र पढ़ा जाता है। उत्पाद को मानसिक रूप से अलग-अलग हिस्सों में विभाजित किया गया है। जिनके लिए आपको चित्र बनाने की आवश्यकता है, उन्हें हाइलाइट किया जाता है, छवियों की आवश्यक संख्या निर्धारित की जाती है, मुख्य दृश्य की स्थिति, संभोग सतहों को चिह्नित किया जाता है और पैमाने का चयन किया जाता है।
रेखाचित्रों का निष्पादन

"फिंगर" भाग एक ही रूप में बनाया गया है, क्योंकि इसका आकार पूरी तरह से प्रकट होता है, हालांकि असेंबली ड्राइंग में इसे 2 अनुमानों में दिखाया गया है।

अगला विवरण "कंधे" है। चित्र नीचे दिखाया गया है. कृपया ध्यान दें।उस पर ऐसे आयाम दिखाई दिए जो असेंबली ड्राइंग पर इंगित नहीं किए गए थे। उन्हें कोणीय पैमाने का उपयोग करके परिभाषित किया गया है। हम निम्नलिखित पाठों में अध्ययन करेंगे कि यह कैसे किया जाता है।

"शाफ़्ट" भाग का प्रदर्शन नहीं किया गया है, क्योंकि इसका आकार सर्वविदित है, और इसमें मौजूद कीवे 6 और 2.8 मिमी के आयाम संदर्भ तालिका से लिए गए हैं
संभोग सतहों के आयाम (व्यास 16 और 21 के लिए) परस्पर सुसंगत हैं।

विवरण पूरा हुआ.

6. गृहकार्य:

• 
  पृष्ठ 195-198 पर पाठ्यपुस्तक सामग्री पढ़ें
• 
  चित्र में दिए गए विवरण को मौखिक रूप से बनाएं। 237, 238
• 
  छात्रों के अनुरोध और पसंद पर एक रचनात्मक कार्य, एक क्रॉसवर्ड पहेली या रिबस की रचना करना है कीवर्ड"विवरण"

7. पाठ का सारांश।

• 
  शिक्षक देता है सामान्य विशेषताएँकक्षा में शैक्षिक गतिविधियाँ; साथ ही, उन्हें पाठ के लक्ष्यों की प्राप्ति, पहचानी गई कमियों और उन्हें दूर करने के तरीकों के बारे में सूचित करता है;
• 
  सामूहिक और व्यक्तिगत कार्यों के परिणामों का निष्पक्ष मूल्यांकन करता है और सर्वोत्तम को पहचानता है।

प्रतिबिंब:

आज मैं आपको कार्यक्रम के अनुसार पाठ के बाद अपनी स्थिति का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

8. अपने खाली समय में वीडियो देखें(पाठ उपकरण में लिंक) यदि आपके पास आवश्यक उपकरण हैं

आवेदन

№1 असेंबली ड्राइंग और "स्टॉप" का दृश्य प्रतिनिधित्व

नंबर 2. "उपोर" के अलग-अलग हिस्से और हिस्सों के चित्र

नंबर 3. कोटर पिन

नंबर 4 क्रैंक

पाँच नंबर। क्रैंक की असेंबली ड्राइंग

क्रमांक 6 क्रैंक संचालन की योजना

क्रमांक 8 भाग ड्राइंग 2 क्रैंक

एमबीओयू "टैग्निंस्काया माध्यमिक विद्यालय"

ज़लारिंस्की जिला

इरकुत्स्क क्षेत्र

ड्राइंग और प्रौद्योगिकी के शिक्षक

त्रेताकोवा ऐलेना निकोलायेवना

ड्राइंग पाठ 9वीं कक्षा

पाठ विषय:व्यावहारिक कार्य संख्या 18 "असेंबली चित्र पढ़ना"

पाठ का प्रकार:विषय पर ज्ञान का सामान्यीकरण और समेकन: "असेंबली चित्र"

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य:

पाठ उपकरण:मल्टीमीडिया कॉम्प्लेक्स, एमएस प्रोग्राम में बनाई गई प्रस्तुति पावर प्वाइंट, पाठ्यपुस्तक ए.डी. बोट्वनिकोव, वी.एन. विनोग्रादोव, आई.एस. विश्नेपोलस्की *एएसटी*एस्ट्रेल* मॉस्को*2009 टेबल्स 16, 17, 18, 19, ज्यामितीय आकार, कार्ड - कार्य, पूर्ण कार्य का नमूना।

बुनियादी ज्ञानछात्र:-ड्राइंग, -असेंबली ड्राइंग, -असेंबली यूनिट, -सेक्शन के प्रकार, -ड्राइंग आयामों के लिए नियम, -ड्राइंग सेक्शन के लिए नियम, -लीडर अलमारियों को खींचने के लिए नियम, -पोजीशन नंबर बनाने के लिए नियम।

पाठ नियंत्रण:छात्र ब्लैकबोर्ड पर बोल रहे हैं, पोस्टर से चित्र पढ़ रहे हैं, स्क्रीन पर स्पष्टीकरण दे रहे हैं, स्वतंत्र कार्यकार्ड द्वारा.

अंतःविषय कनेक्शन:

ज्यामिति.

• तकनीकी

काम करने के तरीके और तकनीक:छात्र कहानियाँ, चित्रों की तुलना और पढ़ना, बातचीत, चर्चा, तालिकाओं और पोस्टरों के साथ काम करना, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना, व्यक्तिगत (कार्डों पर विभेदित कार्य)।

पाठ की प्रगति.

1. संगठनात्मक क्षण.

पाठ के दौरान हमें मार्कर या रंगीन पेंसिल और एक ड्राइंग टूल की आवश्यकता होगी।

अपनी तैयारी करो कार्यस्थल, केवल वही छोड़ें जो आवश्यक हो।

2.शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा. (स्लाइड 1)

विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास के युग में, किसी भी स्वाभिमानी व्यक्ति को एक साधारण उत्पाद को अलग करने और इकट्ठा करने में सक्षम होना चाहिए, एक वार्ताकार के साथ बातचीत में इसका वर्णन करने में सक्षम होना चाहिए और एक टुकड़े पर इस उत्पाद का एक स्केच बनाना चाहिए। कागज़।

(स्लाइड 2)

और व्यावहारिक कार्य से निपटने और असेंबली ड्राइंग को पढ़ने के लिए, हमें असेंबली ड्राइंग को पढ़ने के बुनियादी नियमों को जानने और कुछ प्रश्नों के उत्तर देने की आवश्यकता है।

3.ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण।

पुनरावृत्ति और सुदृढीकरण

इन ज्यामितीय आकृतियों का आकार क्या है? (स्लाइड 3)

शिक्षक दिखाता है ज्यामितीय निकायस्लाइड पर, और छात्रों को प्रस्तुत मॉडलों में से उन्हें चुनना होगा, उन्हें नाम देना होगा और उन्हें दिखाना होगा।

(स्लाइड 4)

-छात्रों के उत्तर (सभी आयाम असेंबली ड्राइंग पर नहीं दिखाए गए हैं। समग्र, कनेक्टिंग, अक्षीय आयाम दिखाए गए हैं)

स्लाइड 5)

-छात्र के उत्तर (ललाट, क्षैतिज, प्रोफ़ाइल। पूर्ण, दृश्य और अनुभाग के भाग का कनेक्शन, दृश्य और अनुभाग के आधे का कनेक्शन)

4) असेंबली ड्राइंग का क्रॉस-सेक्शन विभिन्न भागों की छायांकन को कैसे दर्शाता है

(पेंच, चाबी, बोल्ट, वॉशर, नट, शाफ्ट)? (स्लाइड 6)

-छात्र के उत्तर (यदि काटने वाला विमान समरूपता के अक्ष के साथ गुजरता है तो अनुभाग में ये विवरण नहीं बनते हैं)

(स्लाइड 7)

- छात्र उत्तर (विनिर्देश। बनाई जा रही ड्राइंग का पूरा नाम दर्ज करें, इसकी जांच किसने की, ड्राइंग पूरी होने की तारीख, उत्पाद का नाम, आइटम नंबर द्वारा उत्पाद में भागों के नाम, वह सामग्री जिससे भागों को बनाया गया है) बनाए जाते हैं, मानक भागों के आयाम, उदाहरण के लिए, एक स्क्रू, बोल्ट, नट, छवि स्केल)

(स्लाइड 8)

-छात्र के उत्तर (नेता अलमारियाँ। क्रम में सख्ती से लंबवत और सख्ती से क्षैतिज)

7) असेंबली ड्राइंग को मौखिक रूप से पढ़ें ( स्लाइड 9), तालिकाएँ 16-19

तालिकाओं का उपयोग करते हुए, छात्र पाठ्यपुस्तक में पीपी 185-186, पैराग्राफ 35 में प्रस्तावित योजना के अनुसार असेंबली चित्र पढ़ते हैं।

4. व्यावहारिक कार्य संख्या 18

अब मैं आपको याद दिलाऊंगा कि व्यावहारिक कार्य के लिए जो कार्य आपको दिया जाएगा उसे कैसे पूरा करना है (मैं कार्ड दिखाता हूं) और (स्लाइड्स 10-12)

कार्डों की कठिनाई अलग-अलग होती है - सबसे आसान कार्ड, यदि सफलतापूर्वक पूरे हो जाएं, तो उन्हें "4" रेटिंग दी जाएगी और सबसे कठिन कार्डों को "5" रेटिंग दी जाएगी।

कार्ड में 4 कार्य हैं

योजना - बोर्ड पर आरेख (स्लाइड 13)

आयाम रेखाएँ खींचें.

अनुभाग को सही ढंग से दिखाएँ (छायांकन लागू करें)।

शेल्फ-कॉलआउट का उपयोग करके ड्राइंग में भागों की संख्या को सही ढंग से दिखाएं और आइटम नंबरों को सही ढंग से रखें।

कार्य दोहराएँ (किए जा रहे कार्य को समझने के लिए)

और यहां पूर्ण कार्य वाले कार्ड हैं।

5) छात्रों का व्यावहारिक कार्य।

6) कार्डों की जाँच करना और एकत्र करना, आत्मपरीक्षण.

आपके काम के लिए धन्यवाद! (स्लाइड 14)

साहित्य: पाठ्यपुस्तक ए.डी. बोट्वनिकोव, वी.एन. विनोग्रादोव, आई.एस. विश्नेपोलस्की *एएसटी*एस्ट्रेल* मॉस्को*2009

प्रस्तुति सामग्री देखें
"असेंबली चित्र पढ़ना"

एमबीओयू "टैग्निंस्काया माध्यमिक विद्यालय"

ज़लारिंस्की जिला

इरकुत्स्क क्षेत्र

ड्राइंग और प्रौद्योगिकी के शिक्षक

त्रेताकोवा ऐलेना निकोलायेवना

9वीं कक्षा में ड्राइंग पाठ विषय: व्यावहारिक कार्य संख्या 18 "असेंबली चित्र पढ़ना"

• पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य:
• असेंबली ड्राइंग के उद्देश्य और डिज़ाइन के बारे में ज्ञान विकसित करना।
• कामकाजी और असेंबली चित्रों की तुलना करना और पढ़ना सीखें, विशिष्टताओं को पढ़ें।
• काम और रचनात्मक गतिविधि की तैयारी के लिए एक शर्त के रूप में स्थानिक सोच और स्मृति विकसित करें।
• शैक्षिक कार्यों को कर्तव्यनिष्ठा और तर्कसंगत रूप से पूरा करने, विकास करने की इच्छा पैदा करना संज्ञानात्मक रुचिऔर तार्किक सोच.
• परिचय देना सबसे महत्वपूर्ण नियम, तकनीकी ड्राइंग में प्रयुक्त पदनाम, और उनके अर्थ आधुनिक विज्ञानऔर उत्पादन.
• छात्रों की कार्य संस्कृति और कौशल के विकास में योगदान दें उचित संगठनकार्यस्थल, ड्राइंग टूल्स के साथ काम करने के तर्कसंगत तरीके, काम में सटीकता और सटीकता।

• प्रत्येक विवरण को अपने रंग से रंगें।
• आयाम रेखाएँ लागू करें
• अनुभाग को सही ढंग से दिखाएँ (छायांकन लागू करें)
• शेल्फ-कॉलआउट का उपयोग करके ड्राइंग में भागों की संख्या को सही ढंग से दिखाएं और आइटम नंबरों को सही ढंग से रखें

साहित्य

पाठ्यपुस्तक ए.डी. बोट्वनिकोव, वी.एन. विनोग्रादोव, आई.एस. विश्नेपोलस्की *एएसटी*एस्ट्रेल* मॉस्को*2009