"økologiske leker og øvelser for førskolebarn." Spilleaktivitet «Skog» for barn i barnehagegruppen

TALEUTVIKLING. LEKSISK TEMA "TRÆR OG BUKER".

BARN BØR KJENNE substantivene: nype, rips, bringebær, berberis, hagtorn, torner, klumper, klaser, bær, osp, rogn, lind, epletre, gran, furu, bjørk, knopper, greiner, stamme, blader, frukt, frø , øredobber , krone, topp, bark, røtter, kjegler.

ADJEKTIVER: hvitstammet, slank, høy, lav, elegant, vakker, stor, utskåret, bjørk, gran, raslende, grov, forgrenet, eviggrønn, spredt, liten, grønn, gul, rød, stikkende, glatt, rund, avlang, søt, sur, moden, bitter, hard, myk, saftig, sunn, medisinsk.

VERB: stikkende, vokse, stå, svaie, falle, modnes, svaie, plukke, samle, blomstre, pynte, fly, smuldre, lage lyd, plante, skjelve, vanne, gjødsle, beskytte.

BARN BØR KUNNE DANNE ADJEKTIVER FRA substantiv:
Bjørk - bjørk.
Gran - gran.
Rogne - rogne.
Furu - furu.
Osp - osp.
Rips - rips.
Lind - lime.
Epletre - epletre.

BARN BØR KUNNE BESKRIVE TRÆR (BUKER) VED SPØRSMÅL:
Hva er navnet på dette treet?
Tre eller busk?
Hvor stor er den?
Hvor vokser den oftest?
Hvilke deler består den av?
Hva slags trestamme har den? (tykk, tynn, høy, kort...)
Hva slags bark har treet? (mørk, lys, glatt, grov...)
Hvilken form har bladene? (rund, oval, utskåret, langstrakt, nåler...).
Hvordan kan det gagne folk?
Hvordan endrer det seg forskjellige tiderårets?
Hva kan lages av dette treet?
Hvorfor planter folk trær i byens gater?

FOR Å SKJELNE ET TRE FRA EN BUSK VED SKILT:
Et modent tre er høyere enn en busk.
Treet har én stamme.

EN HISTORIE OM BJØRKEN.
Dette er et bjørketre. Hun har en hvit, tynn, slank stamme. Greinene har runde blader. Bjørketreet spiser ved hjelp av røttene. Bjørk er et stort løvtre. Oftest vokser den i skogen. I byen planter folk bjørketrær for å gjøre luften ren. Ulike håndverk er laget av bjørkebark. Om våren kommer knopper på bjørketreet og blir til blader. Bjørketreet forblir grønt hele sommeren. Om høsten blir bladene gule og faller av. Om vinteren er nakne grener dekket med snø.

Alle planter kan deles inn i tre grupper: trær, busker og urter. Trær er de største og lengstlevende representantene for den levende naturen. De er like høye som en ti-etasjers bygning.
Treet består av tre hoveddeler.
Røttene holder den i bakken og absorberer vann og mineralsalter fra jorda.
Stammen og greinene bærer sevjen og løfter bladene mot solen. Treet blir høyere og bredere på grunn av vekst av skudd og greiner på toppen.
Stammene til alle trærne er dekket med bark, som beskytter det delikate indre av treet mot uttørking og ulike skader.

Trær er løvfellende og bartrær.
Løvtrær feller bladene om høsten og bladene vises igjen om våren. TIL løvtrær inkluderer selje, lind, lønn, eik, bjørk og poppel.

Bartrær har lange tynne nåler i stedet for blader, som kalles nåler, og de feller dem ikke om høsten, men blir stående med nålene hele året. Om våren produserer bartrær, sammen med gamle nåler, nye unge nåler. Det er derfor bartrær alltid er grønne. TIL bartrær inkluderer gran, gran, furu.

Busker ligner små trær, men skiller seg fra dem ved at de ikke har en tykk stamme, som et tre, men flere tynne stammer koblet sammen ved bunnen.

HVA ER TRÆR FOR, FORDELENE MED TRÆR:
Trær renser og fukter luften, skaper kjølighet, og noen produserer deilige spiselige frukter. Et felt tre er byggemateriale: tørkede stammer brukes til å lage brett, kryssfiner, møbler, leker og papir. Trær vokser sakte, så de må beskyttes. Vi må beskytte trærne, ta vare på dem, noen ganger snakke vennlig med dem, og om våren plante unge trær sammen med foreldrene våre.

SAMTALE OM SPØRSMÅL:
Hvilke trær kjenner du til (løvtrær og bartrær).
Hvor vokser trær?
Hvilke typer skog finnes det?
(Hvis furu- og grantrær vokser i en skog, er denne skogen bartrær.
Hvis det vokser eik og osp i en skog, er denne skogen løvfellende.
Hvis det vokser gran, bjørk og eiketrær i en skog, så er denne skogen blandet.
Hvis det vokser bjørk i en lund, så er det en bjørkelund.
Er det eiketrær i en lund, så er det eikelund.
Hvis lønn vokser i en lund, så er det en lønnelund.)
Hvorfor heter de det?
Hva har treet? (Rot, stamme, greiner, blader (nåler), krone, frukt.)
Er trær forskjellige fra busker? Hvordan?
Er trær levende eller ikke-levende?
Hvem (eller hva) hjelper dem å vokse?

SPILL "HVIS FRUKT?"
Eikenøtter vokser på... eik;
klynger av rogne vokser på - rogne;
epler vokser på et epletre;
rakler vokser på bjørk, or;
rund kjegle på et furutre;
lang kongle på - gran. Etc.

SPILL "NAME IT ETTERLY".
Gran - juletre.
Furu - furu.
Bjørk - bjørk.
Nål - nål.
Gren - kvist.
En klump er en klump.

SPILL "GJTT HVILKE TRE JEG SNAKKER OM?"
Slank, krøllete, hvitstammet... (bjørk)
Trist, sorgfull, gråtende...(pilje)
Slank, grønn, stikkende...(gran)
Sterk, mektig, spredende... (eik).

LESER EN HISTORIE.
Det vokste et grantre i nærheten av huset. Det var kongler på grantreet. Lena samlet kjegler i en pose. Lena ga kjeglene til moren sin. Mor laget leker av kjegler.

SAMTALE OM SPØRSMÅL.
Hvor vokste granen?
Hva lagde mamma av konglene?
Hva slags leker kan du lage av kongler?

GJENNOMFELLING

GÅTER OM TRÆR:

Det er gøy om våren,
Det er kaldt om sommeren,
Nærer om høsten
Varmer om vinteren. (Tre)

Tar fra blomsten min
Bien har den deiligste honningen.
Men de fornærmer meg fortsatt:
Den tynne huden rives av. (Linden)

Jeg har lengre nåler enn et juletre.
Jeg vokser i høyden veldig rett.
Hvis jeg ikke er på kanten,
Grenene er bare på toppen av hodet. (Furu)

Som furutrær, som grantrær,
Og om vinteren uten nåler. (lerk)

Grønn om våren, solbrun om sommeren,
På høsten hadde jeg røde koraller. (Rowan)

Russisk skjønnhet står i en lysning,
I en grønn bluse, i en hvit sundress. (Bjørk)

Jeg slapp krøllene mine i elven
Og jeg var trist over noe,
Hva er hun trist over?
Forteller det ikke til noen. (Vilje)

Du finner henne i skogen,
La oss gå en tur og møtes.
Står stikkende som et pinnsvin
Om vinteren i en sommerkjole (gran).

Om sommeren er det snø! Bare latter!
Snøen flyr rundt i byen,
Hvorfor smelter han ikke? (Poppelfluff)

Ingen er redde, men alle skjelver. (Aspen)


Førskolealder er et viktig stadium i utviklingen av et individs økologiske kultur. Økologiske spill bidra ikke bare til å få kunnskap om gjenstander og naturfenomener, men også utvikle ferdigheter i varsom og ikke-destruktiv håndtering av miljøet.

Mens de leker lærer barn å elske, lære, verne om og formere seg.

Spillene som tilbys inneholder Interessante fakta om livet til dyr og planter, gåter og intrikate spørsmål om naturen og fremme utviklingen av nysgjerrighet.

Ballspill "Jeg vet..."

Mål: Å utvikle evnen til å navngi flere objekter av samme type.

Utvikle evnen til å kombinere objekter basert på fellestrekk.

Spillhandlinger:

Barn står i en sirkel, med lederen med ballen i midten. Programlederen kaster ballen og navngir en klasse av naturlige gjenstander (fugler, trær, blomster, dyr, planter, insekter, fisk). Barnet som fanget ballen sier: "Jeg vet 5 blomsternavn" og lister dem opp (for eksempel kamille, kornblomst, løvetann, kløver, grøt) og returnerer ballen til lederen. Lederen kaster ballen til det andre barnet og sier: «Fugler» og så videre.

"Fugler, fisk, dyr"

Mål:Å trene barn i evnen til å navngi et objekt av en bestemt gruppe objekter.

Spillhandlinger:

Programlederen kaster ballen til barnet og sier ordet «fugler». Barnet som fanger ballen må velge et spesifikt konsept, for eksempel "spurv", og kaste ballen tilbake. Neste barn må navngi fuglen, men ikke gjenta det. Spillet spilles på lignende måte med ordene "dyr" og "fisk".

"Gjett hva du har i hånden"

Mål: Identifiser grønnsaker, frukt og bær ved berøring.

Spillhandlinger:

Barn står i ring med hendene bak ryggen. Læreren legger modeller av grønnsaker, bær og frukt i barnas hender. Barn må gjette. Læreren viser for eksempel en pære og ber om å finne ut hvem som har samme gjenstand (frukt, grønnsak, bær).

"Gjett hvilken fugl som synger?"

Mål: Evnen til å identifisere fuglestemmer fra lydopptak.

Bestem hvilken fugl som synger og hvordan den synger (subtilt, klangfullt, melodiøst, høyt, stille, utstrakt, etc.).

Dyrk interesse og omsorgsfull holdning til fugler.

Spillhandlinger:

Læreren tilbyr å lytte til et opptak av fuglestemmer. Vi må finne ut hvilken fugl som synger. Hvordan kan du bestemme med stemmen hvilken fugl som synger og hvordan. Be barna øve seg på å uttale lyden av fuglesang. Spillet bruker en plate med opptak av fuglestemmer.

"Skogens planter, hage, grønnsakshage"

Mål: Utvid barnas kunnskap om planter i skog, hage og grønnsakshage.

Spillhandlinger: ligner på spillet "Jeg vet..."

"Hagehage"

Mål: For å konsolidere barnas kunnskap om hva som vokser i hagen eller grønnsakshagen.

Utvikle barnas hukommelse og oppmerksomhet.

Spillhandlinger:

Læreren tar med en kurv med grønnsaker og frukt.

Barn, jeg blandet ved et uhell grønnsaker og frukt. Hjelp meg vær så snill. I løpet av spillet oppsummerer barna gjenstander i ett ord og bestemmer stedet der grønnsaker og frukt vokser.

"Hva det er?"

Mål: Tren barn i evnen til å gjette levende eller livløse gjenstander natur.

Beskriv egenskapene til objekter.

Spillhandlinger:

Læreren eller programlederen ønsker å leve av eller livløs natur og begynner å liste opp sine tegn, og barna må gjette det gitte objektet.

"Intrikate spørsmål"

Mål: Utvikle intelligens og oppfinnsomhet.

Spillhandlinger:

Læreren leser en gåteoppgave:

Fire bjørker vokste.

På hver bjørk -

Fire store grener,

På hver store gren -

Fire små grener hver

På hver liten gren -

Fire epler hver.

Hvor mange epler er det totalt?

"Flyer, svømmer, løper"

Mål: Skildre måten et objekt beveger seg på.

Spillhandlinger:

Foredragsholderen navngir eller viser barna et objekt av levende natur og inviterer barna til å skildre metoden for bevegelse av dette objektet. For eksempel, når de hører ordet «bjørn», begynner barn å imitere å gå som en bjørn; "skjære"-barn begynner å vifte med armene og så videre.

"Migrasjon av fugler"

Mål: Gjenkjenne og navngi overvintrings- og trekkfugler.

Forsterk begrepet "overvintring" og "trekk".

Spillhandlinger:

Objektbilder av fugler er lagt ut på bordet. Hver deltaker i spillet tar et bilde og "forvandles" til en bestemt fugl. Barnet sier: "Jeg er en kråke!", "Jeg er en spurv!", "Jeg er en trane!", "Jeg er en gjøk!" og så videre. På lederens signal: «En, to, tre, fly til ditt sted!», løper barn som har bilder av overvintrende fugler til konvensjonelt bilde(vinterlandskap), andre barn, som har bilder av trekkfugler, løper til et annet symbol (vårlandskap). Du kan leke flere ganger, barn må ta forskjellige bilder.

"Alike - ikke likt"

Mål:Å utvikle hos barn evnen til å abstrahere, generalisere, fremheve objekter,

Lignende i noen egenskaper og forskjellig i andre, sammenlign, sammenlign objekter eller bilder.

Spillhandlinger:

Spillet bruker en spillskjerm med tre "sporvinduer" som kassetter med symboler egenskaper; bånd - strimler med betegnelser på egenskapene til objekter. Strimler som viser objekter settes inn i det første og tredje "vinduet", og en stripe som indikerer egenskaper settes inn i det andre.

Alternativene kan være forskjellige:

1 alternativ: Barnet blir bedt om å installere "skjermen" slik at det første og tredje vinduet inneholder objekter som har egenskapen angitt i det andre "vinduet".

I den innledende fasen av å mestre spillet for å mestre spillet, er eiendommen satt av voksne, deretter kan barn uavhengig stille inn funksjonen de liker. For eksempel er det første "vinduet" et eple, det andre "vinduet" er en sirkel, det tredje "vinduet" er en ball.

Alternativ 2: Ett barn installerer det første "vinduet", det andre barnet velger og setter egenskapen som dataene har, det tredje barnet må velge et objekt som passer til det første og andre "vinduet". For hvert riktig valg får barna en chip. Etter første runde bytter barna plass.

Alternativ 3: brukes i sluttfasen av utviklingen. Du kan leke med stor gruppe barn. Barnet spør en "gåte" - han stiller opp bilder i det første og tredje "vinduet" som har en felles eiendom, mens det andre "vinduet" er skjult. Resten av barna gjetter hvordan de avbildede gjenstandene ligner. Barnet som navnga det riktig generell eiendom, få rett til å åpne et nytt "vindu" eller lage en ny "gåte".

"Hvem bor hvor?"

Mål: Bestem habitatet til dyret, bestem riktig stedet for "hjemmet" til objektet.

Spillhandlinger:

Læreren har bilder med bilder av dyr, og barna har bilder av habitatene til ulike dyr (hull, hule, hi, elv, reir, og så videre).

"Sesonger"

Mål:Å danne begreper hos barn om årstidene og den levende naturens avhengighet av sesongmessige endringer som skjer i den livløse naturen.

Spillhandlinger:

Læreren forteller barna at årstidene endrer seg hele tiden. Barn navngir årstidene og karakteristiske trekk sekvensielt.

Læreren viser bilder som viser årstiden og bilder av gjenstander som gjennomgår ulike endringer, for eksempel en hvit hare - vinter; en blomstrende snøklokke betyr vår, modne jordbær betyr sommer, og så videre. Barna skal forklare innholdet i bildet.

"Spørsmål svar"

Mål: Utvikle evnen til å svare på spørsmål som stilles.

Vis oppfinnsomhet og intelligens.

Spillhandlinger:

Læreren stiller spørsmål og barna svarer

Spørsmål:

1. Hvorfor ser en person tilbake? (fordi han ikke har øyne på bakhodet).

2. Hvorfor løper en katt? (kan ikke fly).

3.Hva slags kam kan du bruke til å gre hodet ditt? (hane).

4.Hvor mange egg kan du spise på tom mage? (en ting: etter den første blir det ikke mer faste).

5. Hvorfor svømmer en gås? (fra kysten).

6. Hvordan vil du nå himmelen? (med et blikk).

7.Hva løper hunden på? (på bakken).

8.Hva kan du se fra lukkede øynene? (drøm).

9.Hva kan du ikke bake brød uten? (uten skorpe).

10. Hvorfor er det en tunge i munnen? (bak tennene)

11. Hvem har en lue uten hode, et bein uten støvel? (ved soppen).

"Blomster" (utendørs spill)

Mål: Navngi og identifiser blomster.

Å dyrke kjærlighet og evnen til å beundre deres skjønnhet.

Spillhandlinger:

Barn husker hage- og skogsblomster og sammenligner dem.

Hver deltaker i spillet velger et blomsteremblem for seg selv. Hvert barn har sitt eget bilde. Flere barn kan ikke ha samme navn.

Ved loddtrekning begynner den valgte blomsten, for eksempel kornblomst, spillet.

Han navngir en blomst, for eksempel en valmue eller en rose. Poppy løper, og kornblomsten innhenter ham. Når valmuen står i fare for å bli fanget, navngir han en annen blomst som deltar i spillet. Den navngitte blomsten stikker av.

Den fangede blomsten endrer navn og er inkludert i spillet igjen. Vinneren er den som aldri har blitt tatt.

"gåter"

Mål: Utvid barnas kunnskap om dyre- og planteverdenen.

Fremme evnen til å tenke og trekke slutninger.

Dyrk en vennlig holdning til dyr og planter.

Spillhandlinger:

En lærer eller et utdannet barn stiller problemer - gåter:

1. Seks spurver sitter i hagebedet, fem til har fløyet til dem. Katten krøp opp og grep den ene spurven. Hvor mange spurver er det igjen?

2. Et par hester løp 40 km. Hvor mange kilometer løp hver hest?

3. Hageblomster vokste i lysningen: tusenfryd, kornblomster, roser, kløver, fiolett. Tanya plukket alle 1 rose, 2 kløvere, 3 tusenfryd. Hvor mange blomster har Tanya i buketten sin? (identifiser hage- og skogsblomster, tell kun skogsblomster).

4. Det er frukt i vasen: bananer, appelsiner, epler, tomater, agurker, sitroner. Hvor mange frukter er det i vasen?

5. Sukkulente trær vokste i hagebedet, deilige epler og mandariner, modent kirsebær og aubergine. Hvor mange grønnsaker vokste i hagen?

"Finn ut av annonsene"

Mål: Fortsett å introdusere egenskapene til dyr og fugler ( utseende, atferd, habitat)

Utvikle logisk tenkning.

Spillhandlinger:

Læreren inviterer barna til å leke. Forklarer spillereglene, du må lytte nøye til kunngjøringen og gjette hvem det handler om (et dyr eller fugl), står det i kunngjøringen. Den som gjettet riktig får en sjetong og resultatet summeres på slutten av spillet.

1. Kom og besøk meg! Jeg har ingen adresse. Jeg bærer alltid huset mitt på meg.

2. Venner! Alle som trenger nåler, ta kontakt med meg.

3. Lei av å krype! Jeg vil ta av. Hvem vil låne ut vingene?

4. Vil jeg hjelpe alle hvis vekkerklokke er ødelagt?

5. Vær så snill å vekke meg om våren. Kom heller med honning.

6. Jeg vil bygge et rede. Låne, gi dun og fjær.

7. Det ble veldig kjedelig for meg å hyle på månen alene. Hvem skal holde meg med selskap?

8. Til den som finner halen min! Ta vare på det som et minne. Jeg lykkes med å dyrke en ny!

9. Jeg har ventet på en venn i 150 år! Karakteren er positiv. Det er bare en ulempe - treghet.

10. Alle, alle, alle! Hvem har behov for horn? Kontakt meg en gang i året.

11. Jeg underviser i alle vitenskaper! Av kyllingene for en kort tid Jeg lager fugler. Vær oppmerksom på at jeg holder kurs om natten.

12. Jeg kan hjelpe snille, men ensomme fugler med å finne familielykke! Klekke ut ungene mine! Jeg har aldri opplevd morsfølelser og kommer aldri til å gjøre det. Jeg ønsker deg lykke i ditt personlige liv. Gjøk!

13. Jeg er den mest sjarmerende og attraktive! Jeg vil lure alle du vil lure. Med tanke på alt dette oppfordrer jeg deg til å kalle meg ved mitt fornavn og patronym. Ikke kall henne Patrikeevna lenger!

"Hvor modnes den?"

Mål: Utøve evnen til å bruke kunnskap om planter, sammenligne frukten av et tre med bladene.

Spillhandlinger:

To grener er lagt ut på flanellgrafen: på den ene - frukten og bladene til en plante (epletre), på den andre - fruktene og bladene til plantene. (For eksempel stikkelsbærblader og pærefrukter). Programlederen stiller spørsmålet: "Hvilke frukter modnes og hvilke ikke?" Barn retter opp feil som er gjort når de tegner en tegning.

"Postmannen kom med et brev"

Mål: Utvikle evnen til å beskrive objekter og gjenkjenne dem ved beskrivelse.

Spillhandlinger:

Læreren kommer med en boks til gruppen og sier at postmannen hadde med seg en pakke. Pakken inneholder ulike grønnsaker og frukt. Barn tar pakker ut av esken, ser inn i dem og beskriver hva postmannen hadde med dem. Resten av barna gjetter.

"Fugl"

Mål: Identifiser trær etter bladene deres.

Lær barna å oppføre seg riktig i spillet: ikke gi hint til hverandre, ikke avbryt jevnaldrende.

Spillhandlinger:

Før leken starter husker barna ulike trær, sammenlign dem etter formen og størrelsen på bladene.

Før spillet må barna velge et fantom for seg selv - enhver liten ting, leketøy. Spillerne setter seg ned og velger en tapt samler. Han setter seg midt i sirkelen og gir de andre spillerne navnene på trærne (eik, lønn, lind osv.) og barna tar og setter på en krans av løv. Alle må huske navnet sitt. Den tapte samleren sier: «En fugl fløy inn og satte seg på et eiketre.» Eiken skulle svare: "Jeg var ikke på eiketreet, jeg fløy til treet." Treet navngir et annet tre og så videre. Den som bommer gir bort et tapt. På slutten av spillet løses tapene inn.

"Snøball"

Mål: Utvid barnas kunnskap om trekkfugler."

Utvikle oppmerksomhet og observasjonsevner.

Spillhandlinger:

Programlederen viser et bilde som viser migrant.

Barn ser på bildet og snakker om det etter tur: det første barnet - den første setningen, det andre barnet - den forrige setningen og deres egen, det tredje barnet - gjentar de to foregående og legger til sine egne. For eksempel: "Tårnet er en trekkfugl." – «Tårnet er en trekkfugl. Den er stor og svart." – «Tårnet er en trekkfugl. Han er stor og svart. Deres habitat kalles en røkgård» og så videre.

"Hvem skal vi behandle med hva?"

Mål: Vet hva dyr og fugler spiser.

Spillhandlinger:

Lederen kaster ballen til barna og gir gjenstanden navn (dyr, fugl), og barna svarer og returnerer ballen til lederen. For eksempel en spurv - smuler og frø; tit - smult; ku - høy; kanin - gulrot; katt - mus, melk; ekorn – kongle, bær og så videre.

Spillet "Bra - Dårlig"

Mål: Forbedre barnas kunnskap om fenomenene levende og livløs natur, dyr og planter.

Spillhandlinger:

Læreren eller pedagogen tilbyr barna ulike situasjoner, og barna trekker konklusjoner, for eksempel: "En klar solskinnsdag om høsten - er det bra eller dårlig?", "Alle ulvene har forsvunnet i skogen - er dette bra eller dårlig ?", "Det regner hver dag - er dette ille eller dårlig?", "En snørik vinter - er det bra eller dårlig?", "Alle trærne er grønne - er det bra eller dårlig?", "A mange blomster i hagen vår - er det ille eller bra?", "Bestemor i landsbyen har en ku - er det bra eller dårlig?", "Alle fuglene på jorden har forsvunnet - er det ille eller bra?" og så videre.

"Hvem er etter hvem?"

Mål: Vis barna at i naturen er alt knyttet til hverandre.

Fortsett å utdanne barn forsiktig holdning til alle dyr.

Spillhandlinger:

Læreren inviterer det oppringte barnet til å koble sammen med et bånd alle dyrene som jakter på hverandre. Andre barn hjelper også til med å finne de riktige bildene av dyr. Du kan foreslå å starte spillet med en plante, en frosk eller en mygg.

"Til hver sin plass"

Mål:Å utvikle hos barn evnen til å bruke skjematiske bilder av generaliserende begreper.

Utvikle selvstendighet og evne til å tenke logisk.

Spillhandlinger:

Læreren deler ut ett kort til hvert barn (av samme type). Så deler han ut ett bilde til hvert barn etter tur. Barn som har mottatt et bilde, må plassere det under en skjematisk representasjon av konseptet som bildet i dette bildet passer til. Når alle bildene er sortert ut, sjekker barna riktigheten av handlingene deres og handlingene til jevnaldrende.

Barn må selvstendig sjekke om oppgaven ble utført riktig og forklare hvorfor de gjorde det på den måten.

"The Falcon and the Fox" (utendørs spill)

Mål: Utvid barnas kunnskap om ville dyr og rovfugler.

Evne til å handle raskt på signal fra en leder.

Spillhandlinger:

Læreren inviterer barna til å spille "Falcon and Fox". Viser et bilde av en falk og forteller om hvor denne fuglen bor og hvordan den oppfører seg.

Husk vanene til en rev.

Velg en «falk» og en rev etter barnas ønsker eller bruk tellerim.

Resten av barna er "falker". Falken lærer falkene sine å fly. Han løper lett ulike retninger og gjør samtidig flygende bevegelser med hendene. En flokk falkeunger løper etter falken og gjentar bevegelsene nøyaktig. På dette tidspunktet hopper plutselig en rev ut av hullet.

Falkene setter seg raskt på huk slik at reven ikke legger merke til dem.

Utseendet til reven bestemmes av lederens signal. Reven fanger de som ikke hadde tid til å sette seg ned.

"Hva skjer hvis...?"

Mål: Vet hva du skal gjøre for å beskytte, bevare og øke natur.

Utvikle evnen til å trekke konklusjoner og slutninger.

Spillhandlinger:

Læreren setter en situasjon for diskusjon med barna, hvorfra barna kommer til den konklusjonen at det er nødvendig å opprettholde en følelse av proporsjoner og beskytte naturen. For eksempel: hva vil skje hvis en gutt kaster en colaboks i elven? Hva med to? Hva med tre? Er det mange gutter? Hva skjer hvis en familie tar med seg en armfull snøklokker fra skogen i helgen? To familier? Fem? Hva skjer hvis den ene førerens bil slipper ut mye eksos? Tre biler? Halve byens sjåfører? Hva vil skje hvis én person i skogen slår på båndopptakeren på full kraft? Gruppe turister? Alle ferierende i skogen? (Tilsvarende - om en brann, om en brukket gren, om en fanget sommerfugl, om et ødelagt reir, og så videre).

Litteratur

1. Voronkevich O.A. Velkommen til økologi! St. Petersburg "Childhood-Press", 2003.

2. Gor’kova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Leksjonsscenarier for miljøundervisning førskolebarn. M.: "Vako", 2007.

3. Kondratyeva N.N. "Vi". Barnas miljøutdanningsprogram, 2004.

4. Makhaneva M.D. Økologisk utvikling førskole og yngre barn skolealder. M.: Arkti, 2004.

Spillemanus – quiz om miljøundervisning for eldre barn førskolealder på temaet «Hei skog, hei moder natur».

Botyakova Tatyana Aleksandrovna, lærer ved MBDOU Krasnoborsky barnehage "Kolosok" landsbyen. Krasny Bor, Nizhny Novgorod-regionen.

Beskrivelse av materiale: materialet vil være nyttig for førskolelærere utdanningsinstitusjoner når du gjennomfører miljøprosjekter, kampanjer, underholdning. Dette arrangementet anbefales for eldre barn.

Mål: dannelse av miljøkunnskap, moralsk og verdimessig holdning til naturen.

Oppgaver:
Pedagogisk: utvide din forståelse av skogen og dens innbyggere.
Pedagogisk: utvikle kognitiv interesse, nysgjerrighet, berike leksikon barn.
Pedagogisk:å dyrke en kjærlighet til naturen, en forståelse for behovet for å bevare dens integritet, og evnen til å oppføre seg i skogen.

Forarbeid:
ekskursjon til skogen, se illustrasjoner som viser forskjellige typer trær, se album "Ville dyr", "Fugler", "Insekter", en konkurranse med tegninger om naturen, lesing av verk av russiske forfattere og poeter om naturen.

Utstyr: grønne og røde sirkler, bilder som viser dyr, insekter, fugler, sopp, blomster, "hatter" av bær, blomster kuttet ut av papp i henhold til antall barn, treblader (lønn, eik, bjørk, osp), kort som viser dyr spor, tokens, kurv med naturmateriale.

Deltakere: programleder, barn, Lesovichok, rev.

Quizens fremgang.

Ledende: Hei folkens! En varm sommerbris brakte inn barnehage lønneblad. Det er skrevet en invitasjon fra gamle Lesovich. Han inviterer oss inn i skogen for gåter.

Runddans: «Vi gikk en tur i skogen» («Skogen synger» av O. Feltsman)
Ledende: Så vi kom til blomsterenga. Er det ikke virkelig vakkert her? Trærne er grønne, det er blomster i lysningen... Å, så godt det er å puste!

Hei skog, tett skog,
Full av eventyr og mirakler!
Hva bråker du om i bladene?
På en mørk, stormfull natt?
Hva hvisker du til oss ved daggry?
Alt i dugg, som i sølv?
Hvem gjemmer seg i din villmark:
Hva slags dyr, hva slags fugl?
Åpne alt, ikke skjul:
Du vet at vi er våre egne! (S. Pogorelovsky)

(Lesovichok dukker opp)


Lesovichok: God ettermiddag folkens! Kjente du meg igjen? Jeg er Lesovichok, eieren av skogen. Jeg er glad du kom til skogryddingen. visste du at skogen er din store og sanne venn? Skogen lever. Og som alle levende ting trenger den solen, som gir varme og lys, vann og jord for vekst av planter og dyrs liv, frisk luft, og også fred og ro. Folk tenker ofte ikke på hvor lett de kan skade skogen og dens innbyggere. Hvordan oppfører du deg i skogen? Før du går gjennom skogen for å se etter gåter, la oss huske oppførselsreglene i skogen.

Didaktisk spill: "Økologisk trafikklys"
(Skovfogden lister opp hva som kan gjøres i skogen og hva som ikke kan gjøres. Barn reiser en grønn eller rød sirkel i henhold til dette)
- Du kan (ikke) bryte grener;
- legg igjen søppel;
- ødelegge reir og maurtuer;
- salto i gresset;
- plukke bær;
- ødelegge giftig sopp;
- tenner bål;
- hvile på en stubbe osv.
Lesovichok: Ikke sant. Og husk noen flere regler:

Går en tur i skogen,
Vennligst ikke glem
Skogen regler
Upretensiøs, enkel.

Trær, ikke knekk greiner,
Ikke la søppel ligge i skogen
Ikke tenn ild forgjeves,
Ikke rop for høyt.
Ikke fang sommerfugler
Det er ikke det de er til for.

Du er bare en gjest i skogen,
De viktigste der er eik og elg.
Ta vare på den grønne skogen
Og han vil avsløre mange hemmeligheter og mirakler!

Lesovichok: Så, min første gåte vil handle om våre fjærkledde venner. Hvem kaller vi fugler?
Barn: Fugler.
(På staffeliet velger barna riktig bilde blant flere)
– Hvilke fugler kjenner du? (Barnas svar).
– Hvilke fugler overvintrer i vårt område? (Kråke, spurv, skjære, hakkespett, etc.)
– Hvilken fugl kaster ungene sine inn i andres reir? (Gjøk)
-Hvilken fugl banker på veden hele dagen? (Hakkespett)


– Hvilken fugl setter seg på hustak og bringer ifølge legenden lykke til huset? (Stork)
- Hvilken fugl har en veldig Lang hals og ben? (Kran)
– Hvilken fugl jakter om natten? (Ugle)


Utespill "Ugle"
Utpekt "ugleredet". En ledende ugle er plassert i reiret. Resten av barna later som de er fugler, sommerfugler og biller – de sprer seg utover lysningen.
Som svar på lærerens ord: "Natt kommer, alt sovner," fryser barna i stillingene som natten fant dem. På dette tidspunktet flyr uglen stille ut for å jakte - den går, vifter sakte med armene og plukker opp møll og insekter som beveger seg. Han tar dem med til redet sitt. Ugla fanger til læreren sier: «Dag». Så går hun tilbake til reiret, og møll og insekter begynner å fly igjen. Ugla går på jakt to eller tre ganger. Deretter velges en ny leder, og spillet starter på nytt.

Lesovichok: Så, neste gåte.
Alenka vokser i gresset
I rød skjorte
Hvem vil ikke bestå
Alle gir en bue. (Bær)
(Barn velger et bilde av bær)


Jordbær:
Det er lett å plukke et bær -
Den vokser tross alt ikke særlig høyt.
Se under bladene -
Det er modent der... (jordbær)


Bjørnebær:
Bæret smaker godt
Men ta den opp og gå:
En busk med torner er som et pinnsvin -
Så den heter.... (bjørnebær)

Tranebær:
Jeg er rød, jeg er sur
Jeg vokste opp på en bolt,
Og jeg vil modnes under snøen,
Vel, hvem kjenner meg?

Blåbær:
Under et blad på hver gren
Små barn sitter
Hvem skal samle barna?
Han vil flekke hendene og munnen.

Bringebær:
Røde perler henger
De ser på deg fra buskene.
Elsker disse perlene veldig mye
Barn, fugler og bjørner.


Runddans: "La oss gå til hagen gjennom bringebærene."

Lesovichok: Du må finne neste gåte selv. For å gjøre dette må du svinge til høyre, ta tre skritt fremover og finne et eikeblad. Gåter vil bli skrevet på den.
(Barn fullfører oppgaven, blant bladene forskjellige trær de finner et eikeblad med gåter om insekter skrevet på det).

1. Flyr fra blomst til blomst,
og setter seg ned og hviler. (Sommerfugl)

2. På tusenfryden ved porten
Helikopteret gikk ned -
Gylne øyne.
Hvem er dette?... (libelle)

3.Jeg jobber i en artel
Ved røttene til en raggete gran,
Jeg drar en tømmerstokk over åsene -
Den er større enn en snekker. (Maur)

4. Fluer etter blomster,
Samler honning. (Bie)

5. Våren hopper -
Grønn rygg -
Fra gress til gresstrå,
Fra grenen til stien. (Gresshoppe)


6. Fluer, knirker,
Lange ben som drar
Ikke gå glipp av muligheten
Han vil sette seg ned og bite. (Mygg)

Spill med lav mobilitet: "Fang en mygg."
Barn står i ring. I midten av sirkelen er lederen. Sjåføren har en pinne i hånden med en snor knyttet til. I enden av tauet er en mygg kuttet ut av papir. Sjåføren snurrer et tau med mygg over barnas hoder. De prøver på sin side å fange myggen med hendene.

Lesovichok: Lytt nøye og se etter neste gåte.

Fra en elegant lys kopp
Insektene koser seg.
(Blomst)

Blomstergåter
1.Hvite erter
På et grønt ben. (Liljekonvall)

2. Rye ører i åkeren.
Der, i rugen, finner du en blomst.
Lyseblå og luftige,
Det er bare synd at det ikke dufter. (kornblomst)

3. Søstre står på engene -
Gyldent øye, hvite øyevipper. (Daisies)

4.Å, klokkene ringer, Blå farge,
Med en tunge, men ingen ringing. (Bjeller)


5.Jeg er en fluffy ball
Jeg blir hvit på et rent felt,
Og vinden blåste -
En stilk står igjen. (Løvetann)

Dansekonkurranse.
Pappblomster legges på barnas hoder og på lederens signal begynner de å danse til musikken uten å røre blomstene med hendene. Vinneren er den som danser lengst uten å miste blomsten.

Lesovichok: Den neste gåten er fra gamle Lesovich. (Viser bilder av dyrespor) Hva tror du det er?
Barn: Dyrespor.

Spill: "Hvem sine spor?"
Barna bytter på å tegne kort med fotspor fra «Magic Bag» og svare på hvem de tilhører. For riktige svar deles det ut poletter (Barnesvar: elg, villsvin, rev, hare osv.)

Gåter om dyr
1. Jeg har på meg en fluffy pels og bor i en tett skog.
I et hul på et gammelt eiketre gnager jeg nøtter. (Ekorn)


2. Ikke møt meg når jeg er sulten,
Jeg klikker på tennene og spiser det tilfeldig. (Ulv)

3. Om sommeren går han gjennom skogen,
Om vinteren hviler den i et hi. (Bjørn)

4.Ligge mellom trærne
Pute med nåler.
Hun lå stille
Så plutselig stakk hun av. (Pinnsvin)


5. Rødhåret juks,
Utspekulert og fingernem,
Kom inn i låven
Jeg telte kyllingene. (Rev)

Lesovichok: Og her er en bosatt i skogen - Fox. (Et barn kommer ut kledd som en rev)
Foxy, ikke vær sint,
Spill med oss.

Utendørsspill: "Sly Fox"
Spillerne står i en sirkel. Til siden, utenfor sirkelen, er revens hus angitt. På lærerens signal lukker barna øynene, og læreren går rundt dem fra utsiden av sirkelen og berører en av spillerne, som blir leder - slu rev. Så åpner barna øynene og spør i kor tre ganger: «Slur rev, hvor er du?» Etter det tredje spørsmålet slu rev løper ut til midten av sirkelen, løfter hendene og sier: «Jeg er her!» Alle spillerne løper bort, og reven fanger dem.

Lesovichok:
Det er en baby i skogen under juletreet,
En lue og et ben. (Sopp).
(Barn velger riktig bilde)
Lesovichok: Godt gjort folkens, dere leter godt etter gåter. Lytt til soppgåter.

Noen sopp er spiselige, og noen er... (Uspiselig).
- Sopp som har en spesiell rødlig farge. (Safranmelkehetter).
– Naboer til bjørka. (Boletus sopp).
– Oftest vokser de under osp, men finnes under bjørke- og eiketrær. (Boletus).
- Dødelig giftig sopp, "slektninger" til fluesoppen. (Blek paddehatter).
– De vil raskt redde deg fra sult i skogen. (Russula).
- Spiselige sopp som vokser hele året. (Champignon).
- De vakreste giftige soppene. (Fluesopp).

I skogen eller parken - hva kan være bedre for et barn enn et aktivt tidsfordriv? utendørs? Vi gjør deg oppmerksom på barnespill som vil hjelpe barnet ditt å bli bedre kjent med dyrelivet og ha det hyggelig.

Aktive spill for barn i frisk luft bidrar til å utvikle fingerferdighet, reaksjonshastighet, fleksibilitet og bevegelseskoordinasjon. I tillegg, lagspill utvikle sunn kollektivisme hos barn, en vilje til å hjelpe andre og om nødvendig underordne deres ønsker til felles interesser.

Banner

Alle kan delta i spillet, jo flere jo bedre. Barna er delt inn i to lag. Deretter deler de skogterritoriet i to deler, og definerer grensene. Mellom halvdelene er det en såkalt «frisone» som ikke tilhører noen av lagene (om mulig en sti slik at den er godt synlig). Hvert lag skjuler et banner med en bestemt farge i sin halvdel (det er bedre å velge lyse slik at det er godt synlig i skogen). Banneret kan skjules hvor som helst, men bare på en slik måte at i det minste en del av det er synlig. Hvert lag er delt inn i spisser og forsvarere. Angripernes oppgave er å finne og bringe fiendens banner til deres territorium. Forsvarernes oppgave er å beskytte banneret til laget deres. Hvis du ser en fiende på territoriet ditt, kan du "fryse" ham med en berøring slik at han ikke kan gå noe sted. Men han kan bli "oppfryst" ved en berøring fra et medlem av teamet hans. Forsvarere må ikke skjule eller ta banneret fra angriperens hender (selv om det er frosset)! Det første laget som leverer fiendens banner til sin halvdel vinner.

Ti

Alle kan også delta i dette spillet. Før spillet må du samle 10 gjenstander i skogen, men alle må være hjemmehørende i skogen (for eksempel kjegler, eikenøtter, blader). De legges ut på bakken og barna prøver å huske dem alle. Så dekkes gjenstandene, og gutta sendes for å lete etter dem. De må finne så mange av de samme gjenstandene som de så som mulig. Den som tar med mer er vinneren.

Foto for minne

To personer spiller. Den ene spiller rollen som kamera, den andre - operatør. Kameraet lukker øynene og operatøren fører det til noen interessant sted. Kameraet "slår seg på" (åpner øynene når operatøren berører det) og "tar et bilde" (husker det) i 3-5 sekunder, hvoretter det "slår seg av" (lukker øynene). Du kan ta flere bilder, og deretter "utvikle" bildene - tegne alt du husker. Da kan operatør og kamera bytte roller.

Bli kjent med skogen

I dette spillet er det bedre at det ikke er flere enn 6 deltakere. Du må velge en leder. Alle andre deltakere stiller seg opp i en lenke og legger hendene på skuldrene til personen foran. De har bind for øynene. Lederen blir den første. Han leder barna gjennom skogen og trekker barnas oppmerksomhet til omkringliggende lyder, lukter, raslinger og endringer i terrenget. Spillere må huske terrenget så nøyaktig som mulig gjennom berøring, lukt og hørsel. Etter "turen" blir de bedt om å tegne et bilde av området de reiste gjennom. Det er viktig at ingen distraherer spillerne. Stien legges best gjennom et område rikt på endringer med interessante punkter: endringer sollys, opp- og nedturer i terrenget, evt. kryssing av en liten bekk o.l.

Lyden av skogen

Alle kan spille. Deltakerne i spillet setter seg ned, lukker øynene og lytter til alle skogslydene og raslingen rundt seg i 3 - 5 minutter. Så diskuterer de det de har hørt. Du kan be dem om å tegne de som disse lydene tilhører.

Synsvinkel

Alle kan spille. Hver deltaker i spillet velger selv en del av rydningen. Han merker den med noe naturmateriale, for eksempel en gren. Etter dette får han et forstørrelsesglass, som han kryper gjennom gresset med og observerer gress, biller, edderkopper, duggdråper og mye mer. På denne måten kan barn utforske verden fra perspektivet til en larve eller maur. Dette er ganske interessant for førskolebarn. På slutten av spillet blir barna bedt om å tegne det de har utforsket. I tillegg kan du fortelle barna mer detaljert om disse plantene og insektene.

Vekkelse

Alle er velkomne til å delta. Deltakerne i spillet er delt inn i to grupper. Før spillet starter, begrenser hver gruppe et lite område med grener eller tau. Barn lager fantastiske dyr av naturlige materialer og plasserer dem i sitt område slik at de passer inn i miljø. I løpet av spillet leter gutta etter disse dyrene på hverandres tomter, og gir dem navn og kommer opp med hvordan de lever, og dermed "revitaliserer" dem.

Regnbue

Finn din

To personer spiller. Knyt et bind for øynene på barnet og før det til et hvilket som helst tre du liker innenfor synsvidde av stedet der du er. Du kan føre barnet til treet på noen måte for å forvirre spilleren. Hjelp den blinde spilleren med å utforske treet. Spør: «Lever dette treet? Kan du ta den? Er den eldre enn deg? Kan du finne hva som vokser på dette treet? Tegn på dyr? Lav? Insekter? Når partneren din er ferdig med å utforske, ta ham med tilbake til det samme stedet du startet reisen fra, men via en annen rute. Fjern deretter bind for øynene og la spilleren finne sitt tre med med åpne øyne. Barnet vil uventet oppdage at nå foran ham er det ikke en skog, men mange helt forskjellige trær.

Finn en match

Alle kan spille. Barn får et blad med blomstrende planter, og etter en viss tid (5 eller 10 minutter) må de finne blomsten. I skogen kan du gi alle de samme bladene av et eller annet tre som er sjeldent for disse stedene og gi dem i oppgave å finne det. Naturligvis vinner den som er først.

Utarbeidet av Anna Suslova

Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon

"Kustovskaya ungdomsskole"

Nominasjon "Redd Russlands skoger"

Spillet er en reise om temaet:

"Skogen og dens innbyggere"

Fullført av: Lezhneva O.S.

lærer primærklasser

MBOU "Kustovskaya Secondary School"

Mål: å innpode barna kjærlighet til naturen og respekt for den.

  • Bidra til utviklingen av kjærlighet til den opprinnelige naturen;
  • Introduser reglene for atferd i naturen;
  • Vekk interesse for lærdommene fra omverdenen.
  • Dyrk observasjonsferdigheter.

    • Innredning:

  • Første plakat "Redd naturen - redd liv på jorden."
  • 2. plakat "Å beskytte naturen betyr å beskytte moderlandet" (M. Prishvin).
  • Plater med miljøskilt.
  • Kort med ordtak.
  • Maler "naturen".
  • Barnetegninger.
  • Tokens.
  • Musikk: "Sounds of nature", "Voices of birds", Yu Chichkov "Dette kalles naturen".

    • Lærer: Hei, skog, tett skog,
    Full av eventyr og mirakler!
    Hva bråker du om?
    På en mørk, stormfull natt?
    Hva hvisker du ved daggry?
    Alt i dugg, som i sølv?
    Hvem gjemmer seg i villmarken din?
    Hva slags dyr?
    Hvilken fugl?
    Åpne alt, ikke skjul:
    Du skjønner, vi er våre egne!

    I dag skal vi spille et uvanlig spill - en reise om emnet: "Skogen og dens innbyggere." Vi går langs skogsstien og gjør flere stopp. To lag og fans deltar i spillet. Basert på resultatene av spillet vil vi kunne belønne det beste laget og den beste skogeksperten. For hvert riktig svar ved hvert stopp får eleven som ikke bare svarer riktig, men også viser kjennskap til adferdsreglene i skogen en brikke.

    (Musikk "Sounds of Nature" lyder).

    På vår klode på jorden,
    Hvor vi ble født og bor,
    Hvor er sommerduggen i gresset?
    Og blå himmel
    Hvor er havet, fjellene, steppene, skogen -
    Full av mystiske mirakler.
    - En grå ulv vandrer gjennom skogen,
    Og den tynne liljekonvall blomstrer,
    I steppen er gresset som delikat silke,
    Brisen børster.
    En foss dundrer på steinene,
    Og sprutene flyr som en regnbue.
    Og i det blå havet blåhval –
    Stor som et hus sover den på bølgene.
    Ikke ødelegge denne verden
    Jenter og gutter
    Ellers disse miraklene
    De vil bare forbli i boken.
    - Slik at det er Narzan i kildene,
    Fra lysningen - jordbær,
    Vær forsiktig som Tarzan
    Bli venner med vill natur!
    - Du er også en del av hennes mirakler,
    Og skogen mørkner for deg,
    Og den lyse elven renner,
    Og alt vil blomstre om våren.
    Og vi må prøve
    Vi kan ikke skille oss med dette!
    Så vårt spill begynner!

    1Omvisning "Legg til et ordtak"

    Hvert lag får utdelt konvolutter med klippekort som det er skrevet ordtak på. Deltakerne må samle ordtakskort på riktig måte innen den tildelte tiden.

    Stork på taket - // fred i huset.
    Selv om jorden lever, // ber den også om mat.
    Livet er gitt // for gode gjerninger.
    En god gjerning // priser seg selv.
    Mye vann - // mye gress.
    Plante - // jorddekor.
    Mye skog - // ikke ødelegge den, litt skog - // pass på, ingen skog - // plant den.
    Mat fuglene om vinteren, // de skal gjengjelde deg med vennlighet om sommeren.
    Nattergalen trenger det ikke // gyldent bur, men han trenger // en jordisk gren.
    Buskene ble hugget ned - // farvel til fuglene.
    Jeg så en stær - // vår ved verandaen.
    Gnist kadaveret // før brannen, avverge trøbbel // før slaget.
    Lunder og skoger - // hjemland skjønnhet.
    Naturens skjebne er // moderlandets skjebne.

    Tur 2 "Hva vet vi om trær"

  • Hvilket tre er fløyter og klarinetter laget av? (Lønnetre.)
  • Hva slags tre er de indre delene av Kreml-bygningene i Moskva laget av. Treet på dette treet råtner ikke? (Lerk.)
  • Hvilket ved brenner varmest? (eik, bjørk.)
  • Hva slags tre er fyrstikker laget av? (Fra osp.)
  • Hvilket tre blomstrer først og hvilket tre sist? (Alder, lind.)
  • Hva slags tre brukes til å lage ski? (Bjørk.)
  • Hvilket tre er et piano laget av? (Fra gran.)
  • Hvilket tre, som bjørka, gir søt juice? (Lønnetre.)
  • Furu er plantet for å styrke sanden, men det er ikke gran. Hvorfor? (furu har et dypt rotsystem, mens gran har et overfladisk.)
  • Hvorfor spiser en hare osp om vinteren, fordi den er bitter? (Ospebark inneholder 10 % fett.)
  • Hva kan du få av furunåler? (Vitaminmel, kunstig ull.)
  • Hva slags tre er skip laget av? (Eik.)
  • Hvilket tre plantes oftest i byer? (Lipu.)
  • Hvilke trær har røde blader om høsten? (Hos osp, rogn, lønn.)
  • Hvilket tre er den beste støvsugeren? (Poppel.)

    • 3 Musikalsturné "Hvem vil synge hvem?"

    Ferien er morsommere med en sang,
    Vi kan ikke leve uten henne,
    Fordi for sangkonkurransen
    Vi inviterer dere, venner!

    Hvert lag skal etter tur synge en sang om naturen, om dyr, om fugler, om planter.

    4 Tour "Gjett gåtene"

    Hvitsidig Magpie
    fløy langveisfra
    Hun sa ikke hvor hun var.
    - Men hun, folkens
    Veldig vanskelige gåter
    Hun brakte den til oss på halen.
    Hvem kan gjette raskere?
    Han får brikken.

  • Han har lett etter smuler hele dagen,
    Spiser insekter og ormer.
    Flyr ikke bort for vinteren
    Bor under takskjegget. (Spurv)
  • Han kommer hvert år
    Dit huset venter på ham,
    Han kan synge andres sanger,
    Og likevel har den sin egen stemme. (Starling)
  • Spinning, kvitring,
    Ler hele dagen. (Skjære)
  • Disse vennlige gutta
    De vokser på en stubbe i skogen. (honningsopp)
  • Grå hatter, flekkete ben.
    De vokser under bjørketrærne, hva heter de? (Boletus sopp)
  • Han har et ubestemmelig utseende, husk - han er veldig giftig!
    Ikke ta ham ut av lysningen, hva heter han? ( Dødshette)
  • Og denne kjekke fyren har et lite hvitt ben.
    Han har på seg en rød lue, og det er potter på den. (Amanita)
  • Jeg ser ut av vinduet,
    Tynn Antoshka kommer. (Regn)
  • Jeg flyr, jeg spinner, jeg beklager til hele verden. (Snøstorm)
  • Det er gøy om våren, kjølig om sommeren,
    Den dør om høsten og varmer om vinteren. (Tre)
  • Over elva, over dalen
    et hvitt lerret hang. (Tåke)
  • Månen blomstrer
    Rugen er i ferd med å modnes
    Når skjer dette? (Om sommeren)
  • Hva vil ikke bli sådd? (Gress)
  • På snødekte pukler

    • Under en hvit snøhette

    Vi fant en liten blomst

    Halvfrossen, knapt i live! (Snøklokke)

  • Den lille blå klokken ringer

    • Han ringer aldri. (Klokke)

  • Huset er åpent på alle kanter,

    • Går inn i grønt hus –

    Du vil se mirakler i det. (Skog)

    5 Fin tur "La oss redde jorden vår sammen"

    Hvert lag skal tegne en miljøplakat innen tildelt tid (5 minutter). Deltakerne får utdelt markører og whatman-papir.

    Mens lagene forbereder seg til denne konkurransen, har vi et "Spill med tilskuere".

    Sommeren er en fantastisk tid
    Ungene skriker... (Hurra!)
    – Vi har både elver og skog
    De gir om sommeren...(mirakler)
    – Hvem utførte miraklet?
    Om sommeren, til et eventyr... (snudd)?
    - Hvem skapte hele verden slik:
    Høyt, gledelig...(farget)?
    – Hele jorden ble sirkel
    Lyse, fargerike... (teppe).
    - Hvor over himmelens kuppel
    Den blir frodig grønn... (skog).
    – Og blomster blomstrer rundt omkring
    Enestående... (skjønnhet).
    - Her, hilsen gutta,
    Klokkene ringer).
    – Så deilig det er for oss å løpe
    Langs kamille... (enger)!
    - Som solstråler,
    Gylden... (løvetann).
    - Inn i godhetens og skjønnhetens verden
    Forvandle verden... (blomster)!

    Gutter, telegrammer har kommet til dere. Hør på hva de sier.

  • "Jeg trenger hjelp! Som haster! Billene kom ut, klatret i trærne, tygget alt. Om vinteren satt de i bakken - de gjemte seg 2 meter dypt, men nå angrep de trærne. Jeg jobber for to personer, men jeg klarer meg fortsatt ikke – det er mange av dem. Trenger akutt hjelp! Gi dette videre til gutta. Haster.

    • Din hakkespett."

  • "Vi er den første greenen, og for dette er vi ødelagte. Alle som ikke bryr seg om skogen bryter den. Vi er til og med redde for å være de første som blomstrer i skogen. Hva er bra? De vil bryte den uansett. Hjelp oss! Det gjør virkelig vondt når du blir knust. Veldig!

    • Dine trofaste venner: Pil, fuglekirsebær, syrin.»

    Lærer: Hvilke svar vil du sende til disse telegrammene? Hvilken hjelp kan du gi?

    Gutter, jeg foreslår at dere svarer på spørsmålene.

  • Mens de dro på utflukt til skogen, så barna drømmegress. Gena ville plukke den og ta den med til klassen, men Ira foreslo å grave den opp og plante den på skoletomten. Gutta kranglet lenge, men bestemte seg aldri. Hvem har rett.

    • (Du kan ikke plukke opp drømmegresset, det er under beskyttelse. Du kan heller ikke plante det på nytt. Om høsten må du samle frøene og plante dem på et sted som ikke er for mørkt.)

  • Seryozha sa at når han og faren gikk i skogen, tente de bål og bakte poteter. Så tente far bålet fra bekken for at det ikke skulle bli bål, og begravde dunkene og posene. Hvordan overbevise Seryozhas far om at du ikke kan tenne bål i skogen.

    • (Et bålsted i skogen blir ikke gjengrodd før 5-7 år, og det tar 90 år før en blikkboks brytes helt ned, plastpose– 200 år.)

    6 tur "Økologiske skilt"

    Ta vare på jorden
    Ta vare på jorden!
    Ta vare på lerken
    På den blå senit.
    - Ta vare på fjellene,
    elver og skoger,
    La det ikke forsvinne
    Det er skjønnhet i livet!

    Hvert lag får 5 symboler. Deltakerne må på sin side navngi reglene for atferd i skogen, i henhold til skiltene:

  • Ikke plukk blomster.
  • Du kan ikke ødelegge maurtuer.
  • Ikke knekk grener av trær og busker.
  • Ikke skade barken på trær.
  • Du kan ikke ta egg fra reir.
  • Ikke tenn bål i skogen.
  • Ikke plukk sopp, selv ikke de som ikke er spiselige.
  • Du må ikke grave hull eller forstyrre dyr.
  • I skogen, i naturen er det forbudt å lage rop og bråk.
  • Når du slapper av i skogen, ikke legg igjen søppel!
  • Hjelp fugler og dyr om vinteren når de har det vanskelig.

    • Lærer: - Kjent forfatter MM. Prishvin sa: «Ta vare på naturen, og ikke en eneste fisk, vil jeg ikke stole på vannet, og selv om det er oksygen i luften, men det flyr ikke fugler i det stol på luften heller En skog uten dyr er ikke en skog...»

    ... Du, mann, elsker naturen,
    Synes i hvert fall noen ganger synd på henne.
    På fornøyelsesturer
    Ikke tråkk på jordene!
    Og ikke tøm den til bunnen.
    Og husk den enkle sannheten:
    Ikke brenn henne hensynsløst
    Vi er få – og hun er alene! (V. Shefner)

    Sangen av Y. Chichkov til ordene til M. Plyatskovsky "Dette kalles natur" fremføres av alle deltakerne:

    Vi elsker skogen når som helst på året,
    Vi hører elvene snakke sakte...
    Alt dette kalles natur,
    La oss alltid ta vare på henne!

    Resultatene av spillet er oppsummert. Lag premieres.

    Lærer: Gutter, jeg håper dere vil elske enda mer innfødt natur, vis interesse for henne, beskytt henne. Konkurransene våre hjalp deg med å utvide kunnskapen din om naturen, samt vise din omsorgsfulle holdning til den. Takk skal du ha.


    Lezhneva Oksana Sergeevna

    Lignende artikler