Kompleks leksjon "Jordens dag" i en forberedende gruppe for skolen. Underholdningsscenario for større barn i barnehagen

Den internasjonale jorddagen.

Leksjon om økologi og fortrolighet med omverdenen

i den forberedende skolegruppen

Mål:

Lær om feriens historie

Utvikle miljøkunnskap

Utdanne forsiktig holdning til naturen

Evne til raskt å finne svar på spørsmål

En fantastisk tid på året har kommet - våren er over April er måneden, mettet

Ulike høytider. La oss huske og navngi høytidene sammen,

holdt i april.

V. Godt gjort, det stemmer. Hvilken ferie blir i april?

Barna svarer.

22. april – Den internasjonale jorddagen – høytid rent vann, jord og luft.

Og jeg skal fortelle deg historien om denne ferien. Historien er knyttet til navnet til John Morton,

som var svært aktiv i kampen mot avskoging. Morton foreslo å ha en dag

Dedikert til landskapsarbeid, etablere premier for de som planter et stort antall trær.

Denne dagen ble kalt treets dag. Det begynte å bli feiret på Mortons bursdag, 22. april.

Høytiden begynte å bli feiret over hele verden og også i Russland. Denne ferien kalles -

Jordens dag.

Earth Day fungerer som en dag for å minnes det forferdelige miljøkatastrofer.

Denne dagen da hver person tenker på hva han kan gjøre

Ved å løse miljøproblemer? Hva slags eksempel er han sett for barna sine?

Gutter, hva vet dere om miljøkatastrofer?

Barna svarer.

Læreren oppsummerer og utfyller barnas utsagn.

Godt gjort, hvor mye vet du! Vi vil finne ut hvordan du vil redde naturen under spillet.

Barn står på teppet i en sirkel, læreren er i sentrum med en ball.

Spillet "Hvordan kan jeg redde naturen?" Lærer

Oppfordrer barn til å gi fullstendige svar.

Veldig bra! Men jeg vet at du har forberedt et dikt.

Barn

Du, mann, elsker naturen,

Synes i hvert fall noen ganger synd på henne.

På fornøyelsesturer

Ikke tråkk på jordene.

Ikke brenn henne hensynsløst

Og ikke trampe til bunns,

Og husk den enkle sannheten -

Vi er mange, men hun er alene.

Fantastisk dikt! Jeg vet at du elsker naturen veldig høyt,

du vet hvordan du skal ta vare på det, og du kan gjøre mange interessante, enkle og uvanlige ting

snakke om henne.

Fonogrammet "Birdsong" høres.

Så vakker skogen er om våren! Alt rundt våkner og nyter varmen.

Til og med skogbeboerne krøp ut av husene sine, insekter, ormer, og bjørnen kom ut

Fra hiet hans.

En bjørn kommer inn i grupperommet.

Bære. Hallo! Jeg ser mange gutter samlet her!

Lærer. Unge naturvernere samlet her.

Bære. Men jeg vil arrangere en prøve for barna. Hvor mye sier de om naturen vår?

De vet om hun er elsket! Og skogboerne vil hjelpe meg. De sendte deg brev

Der det er oppgaver til skogens innbyggere.

For riktig svar får barn en grankongle.

Spørsmål fra skogens innbyggere for barn.

Pinnsvin.

1. Hva er papir laget av?

2. Hvilken sopp vokser under ospen?

3. Hvilken farge har nålene på et bjørketre?

Hakkespett.

1. Hva heter ekornets hus? Hvem lager det?

2. Hva heter bienes hus?

3. Hvem bærer huset sitt på seg selv.

4. Ble hytta bygget uten hender, uten øks? Hva handler denne gåten om?

Lærer. Godt gjort! Har dyrene stilt deg noen vanskelige spørsmål?

Har du samlet mange kongler?

Barna svarer.

Organisert gruppeaktivitet konstruksjon fra naturlig materiale (kjegler).

Be barna designe en skogvokter, en maskot av skogen.

UNDERHOLDNING PÅ ET ØKOLOGISK TEMA.

"Jordens dag"

(V forberedende gruppe).

Dannelse av en miljøkultur og en aktiv livsposisjon for å bevare miljøet hos barn.

Oppgaver:

1. Utdype og systematisere ideer om forholdet mellom menneske og miljø.

Utvikling av nysgjerrighet og kognitiv motivasjon hos barn. (kognitiv utvikling).

2. Assimilering av verdier og forståelse for at en rekke planter og fauna er et nødvendig ledd i kjeden til biosystemet på jorden; at menneskeliv i stor grad avhenger av miljøet på jorden.(Sosiokommunikativ utvikling).

3. Utvikle evnen til å snakke om klær og matvarer som naturen sjenerøst gir oss.

Utvikling av sammenhengende, grammatisk korrekt monologtale. (taleutvikling).

4. Dannelse av evnen til å lytte nøye til musikalske verk, for å inkludere fantasi; huske bilder av våren ved hjelp av linjer fra kjente dikt.

Realisering av uavhengig, musikalsk kreativ aktivitet barn.(kunstnerisk og estetisk utvikling).

5. Dannelse av ferdigheter for å navigere i rommet, for å være oppmerksom på lærerens kommandoer; utvikling av løping på tær på ulike spor. Mestre utendørsspill med regler. (fysisk utvikling).

Utstyr:

tre trær (store greiner), bladmønster; tusenfryd blomst med bilder av klær (støvler, votter), møbler (bord og stol) og mat (cottage cheese, smør, eplesyltetøy) på kronbladene; interaktiv tavle, foreldre syr elementer av "sommerfugler og traner" kostymer.

Til musikken går barn inn og står langs forskjellige stier.

Ved. Gutter, i dag feirer viEARTHs bursdag – vår felles HUS . Enhver person er glad for å motta gratulasjoner og selvfølgelig Jord Jeg vil også like oppmerksomheten og omsorgen til mennesker, fordi livene våre avhenger av hennes "velvære".

Navnrop:

Barn: 1. Vårt hjem er kjært, vårt felles hus,-

Landet der du og jeg bor.

Bare se deg rundt:

Her er en elv, det er en grønn eng

2. Du kommer ikke gjennom den tette skogen

Du finner ikke vann i ørkenen!

Og et sted ligger snøen i et fjell,

Og et sted er det kaldt om vinteren!

3. Vi kan ikke telle alle miraklene.

De har ett navn -

Skoger og fjell og hav,

Alt heter JORD!

4. Et land som har vært kjært siden barndommen

Vi kaller deg hjem!

Se så god han er

Regionen du bor i!

Sangen «Russia is my Motherland..!» fremføres.

(Barn sitter på stoler).

Ved. Gutter, hva er natur?(barnas svar).

Ved. (generalisering)

...-Ja, dette er elver, hav, innsjøer, skog og mark, sol og himmel, jord og luft, og alt levende. Og mennesket er også en del av naturen. Og det minste insektet er også en del av naturen. Gutter, hvorfor trenger en person naturen?

Ved. (barnas svar)

Ved. - det stemmer, hun mater en person, kler ham, gir ham alt han trenger for livet. Gutter, la oss spille spillet "CAMOMILE". Du må velge et kronblad (med et bilde) og fortelle fra bildet hva det er laget av. nødvendig for en person(barnas svar).

produkter og ting. Og hvem gir oss det?

Ved. Kamilleblomst med bilder av klær, møbler og mat.

(Sammendrag) Det stemmer folkens!

Naturen er kanskje det viktigste som gir glede til en person! Når du beundrer naturens skjønnhet, blir en person bedre, snillere.

Nå, la oss danse. Ferien blir vakrere!

• Alle danser vals.
• Valsdans "God dag".

(Barn sitter på stoler).

Ved. Sangen "The Sun Came Out" fremført av barn spiller.

La oss nå forestille oss at planeten vår den dagen – den eneste gangen i året – plutselig snakket til oss.

Hva kunne hun fortelle oss? Hva skal man be om? Hva å ønske?

(Presentasjon på den interaktive tavlen). Jord:

Ved. Kjære gutter! Takk for at du husket meg. Takk for gratulasjonene og for den vakre sangen. Jeg inviterer deg i dag til å gå en tur i den magiske skogen, jeg ber deg bare ta vare på rikdommen min: skoger, enger, elver, ikke fornærme dyr og fugler, ikke knekk trær og busker. Ellers er livet mitt i fare! JORD.

Vel, folkens, la oss dra på tur til skogen? Så la oss lukke øynene og si de magiske ordene:

Hei, hei god skog.

Full av eventyr og mirakler!

Vi vil ikke skade noen her

Barna åpner øynene, og en gammel skogmann sitter på en stubbe.

Ved. Gutter, se hvem det er?(barnas svar).

Lesovichok: Hei folkens!

Jeg er en gammel skogmann

Jeg er en vakt i skogen

Sjefen for sopp og bær,

Å komme til meg i skogen,

Vi må finne nøkkelen til det!

Jeg skal fortelle deg gåter

Jeg venter på svar fra dere, venner!

Gåter:

1. Du kan alltid finne henne i skogen

Du skal gå en tur og du vil møtes

Den er stikkende, som et pinnsvin.

Om vinteren i sommerkjole.(Gran).

2. Hva slags tre er det?

Det er ingen vind, men bladet skjelver?(Osp).

3. Slank og vakker,

Er bæret på det rødt?(Rowan).

4. Bogatyrsky bygge,

Han er spredt og høy.

Det vokser eikenøtter på den,

Hva heter dette treet?(Eik).

Lesovichok: Godt gjort folkens, dere løste alle gåtene.

Ved. Gutter, hvilke fordeler tror du trær gir?

(barnas svar).

Ved. Det er veldig viktig at vi er omgitt av mange trær. Luften er ren og frisk bare der det er mange grønne venner.

På en varm dag kan du slappe av i den kjølige skyggen av trærne og beundre naturens skjønnhet.

Runddans «Planted trees» (se på nettsiden: irina296.wordpress.com).

Lesovichok: Se, det er mange forskjellige løv i lysningen vår. Kan du finne ut hvilket tre bladet falt fra? Nå skal vi sjekke det ut og spille et spill.

• Definer et blad.

Tre barn samler løv og henger dem på det rette treet. Skogarbeideren sjekker og roser barna. Spørsmål: hvilket tre er bladene fra?...

Ved. Gutter, hvilke sommerfugler kjenner dere? Hvorfor liker du dem?

(barnas svar).

Ved. (generalisering) Sommerfugler er veldig vakre, vektløse og... sårbare. Se hvor forskjellige og vakre sommerfugler er.

• Sommerfugldans.

Et barn løper ut med et nett og prøver å fange sommerfugler.

Ved. Gutt, stopp! Hvorfor trenger du sommerfugler?

Gutt: Hvorfor? Jeg skal fange den vakreste og legge den i en krukke.

La ham bo hjemme hos meg. Gutta kommer på besøk og brister av misunnelse!

En sommerfugl flyr ut:

Vet du ikke at sommerfugler ikke kan leve i fangenskap? Og hvis du berører en sommerfugl med vingene, vil dens lyse, fløyelsaktige mønster bli slettet, vingene vil bli frynsete og den vil være dømt til døden. Mye mer interessant

Observer sommerfugler uten å skade dem.

Gutten: Se, hun ga ordre, hun er så kunnskapsrik!

Vel, ja, ok, fly!

Ved. Hvis du kom til skogen for en tur

Pust inn frisk luft.

Løp, hopp og lek

Bare ikke glem...

Gutter, hvordan skal dere oppføre dere i skogen?(barnas svar).

Ved. Det stemmer, folkens...

Du kan ikke lage støy i skogen

Syng til og med veldig høyt!

De små dyrene vil bli redde

De vil stikke av fra skogkanten.

Ved. La oss spille bedrei et utendørsspill"Hvis sirkel vil samle seg raskere?" (sommerfugler eller fugler).

Spillets regler:

(Løper lett på tærne, uten å støte på hverandre, vi løper langs forskjellige stier, og flakser jevnt med vingene og vingene...)

Lesovichok: (strøer raskt søppelkjegler, blader, krukker, bokser)

Uorden! I en solrik eng her og der tomme bokser. Skurkene var her, de knuste alle buskene!!!

Pike: (med glede) Skogsgaver! Så mange interessante ting! Gutter, kom igjen, kanskje noe vil være nyttig for noen! (Han griper boksen, kaster den umiddelbart og roper:

"Å! Å-å! Jeg skar meg i fingeren!»

Lesovichok: Hvor mange av dere vet hvilken urt som kan hjelpe med et kutt?

(barnas svar)

Lesovichok: Høyre! Plantainen må moses og påføres såret.

(Gir jenta en plantain).

Pike: Takk, Lesovichok, jeg følte meg umiddelbart bedre!

Ved. Søppel er ikke rikdom. Det gjør bare skade!

La oss rydde opp i lysningen

Og så hviler vi her.

Men vær forsiktig

Ikke kutt hendene!

• Spill "Sorter ut søppelet!"

(hver deltaker i spillet må samle sitt eget søppel i rydningen).

Lesovichok roser: Vel, godt gjort, folkens! De fullførte oppgaven raskt. Gode ​​hjelpere og beskyttere av skogen!

Ved. Om våren våkner all natur til liv, sommerfugler og insekter våkner. Alle trekkfugler tilbake til sine hjemland.

Hvilke trekkfugler kjenner du?(barnas svar).

Ved. Se, tranene har fløyet til oss.

• Fugledans.

(En jeger dukker opp med en pistol).

Jeger: Fugler flyr på himmelen

Det er stillhet og døsighet rundt omkring,

Men døden deres lurer i nærheten

Jakt, jakt, jakt!

Ved. Hunter, slipp pistolen!

Jeger: Se, du skal lære meg! Hvordan kan jeg forbli uten jakt?

Ved. Men det er jakt som er tillatt hele året! Gutter, husk hvilken pistol SHARIK fra PROSTOKVASHINO jaktet med?

Det stemmer, med en fotopistol.

(henvender meg til jegeren)

Bli venner med oss, så gir vi deg en fotopistol!

Jeger: HURRA! Jeg er enig, gi oss kamerapistolen din snart! Jeg går på jakt! Og for dette vil jeg gi deg en stor bukett med blomster!

Lesovichok: Hunter, vent!

Hvis jeg plukker en blomst,

Hvis du plukker en blomst,

Hvis alt: både du og meg -

La oss samle blomster sammen.

Alle rydningene vil være tomme,

Og det blir ingen skjønnhet!

Jeger: Jeg er enig, jeg vil ikke plukke flere blomster. Jeg forsøpler heller ikke!

(Lesovichok gir jegeren et kamera, han takker).

Lesovichok: Det er bra at alle ble venner og ble venner av naturen.

Gutter, la oss etablere reglene for oppførsel i skogen:

(se sketsjen på nettsiden: irina296.wordpress.com).

Lesovichok: Det er ikke mer ondskap, bare godhet, skogen er koselig og lett!

Kjære barn, ta vare på skogen og alt levende i den!

(Alle barn står i en halvsirkel og oppfordringen høres).

1.Vi vil at fuglene skal synge

Slik at det blir støy rundt skogen.

Måtte himmelen være blå!

2. Slik at elven blir sølv,

For at sommerfuglen skal boltre seg

Og det var dugg på bærene!

3.Vi vil at solen skal varmes

Og bjørketreet ble grønt.

Og under treet bodde et morsomt stikkende pinnsvin.

4. Slik at ekornet hopper.

Slik at regnbuen glitrer.

Måtte det regne lystig om sommeren!

5. Og mens planeten snurrer,

Folk trenger å leve i fred.

Og planeten er ikke et våpen,

Og omgi med kjærlighet.

6.Hvis en sang snurrer på himmelen

Morgengryet ringer muntre.

Hvis alle rundt blir venner,

Hele JORDEN vil smile!

(Barn står i ring).

• Runddans "Wider Circle".

Lesovichok: Så, folkens, reisen vår i dag er over.

Ta vare på jorden vår - vårt innfødte hjem!

Og nå min overraskelse!

Hva slags trær tror du det vokser godteri og bagels på? Det er slike trær i skogen min. Se etter dem, disse magiske fruktene vokste nylig på ett tre! Jeg går og hviler, farvel!

(Barn med lærer ser etter et tre der det vokser godteri...).

Ved. Gutter, vår reise gjennom skogen er over!

Og du og foreldrene dine hjemme, tenk på det og fortell oss i morgen hva familien din personlig kan gjøre for å gjøre vår jord enda vakrere.

(Barn går til musikken).

I seniorgruppen av kompenserende orientering

Programvareoppgaver:

1. Oppsummer barnas ideer om den økologiske avhengigheten mellom naturfenomener og gjenstander.

2. Legg grunnlaget for en økologisk kultur.

3. B spillform konsolidere barns kunnskap om dyre- og planteverdenen.

4. Styrke evnen til å klassifisere objekter, telle innen 10 (direkte og ordinær telling).

5. Lær å svare i setninger, bruk substantiv riktig i flertall, koordinere tall med substantiv; bruk i tale komplekse setninger; utvikle evnen til å forstå og selvstendig utføre en gitt oppgave.

6. Utvikle frivillig oppmerksomhet, selvkontroll, finmotorikk musklene i fingrene.

7. Dyrk en vennlig holdning til alt levende.

Integrering av utdanningsområder: kognisjon, kommunikasjon, lesing fiksjon, musikk, kroppsøving, sosialisering, helse, arbeid, kunstnerisk kreativitet.

Materiale og utstyr:

Et sett med lerret, et sett med sommerfugler, insekter, blomster. Lyd - opptak av fuglestemmer, skoglandskap, kort med bilder av blomster, trær, fugler, dyr, sommerfugler og fugleleker.

Utdelingsark: matematiske pennaler, flatt byggesett, plastelina, papirark, naturmateriale, stikkontakter med vann, stabler, servietter.

Forarbeid: samtaler om atferdsreglene i skogen, lese skjønnlitteratur om naturen, se på naturgjenstander på tur, i et barneoppslagsverk, gjennomføre pedagogiske aktiviteter i løpet av skoleåret.

Fremdrift av leksjonen.

Lærer. I dag skal vi snakke om

At hele jorden er vårt felles hjem,

Hvor vi har bodd siden fødselen.

Gutter, en sommerfugl fløy til oss i dag og inviterer oss på en reise. Hvor tror du sommerfuglen ringer oss? (Barnas svar og antagelser.) I dag skal vi gå med deg til en blomstereng. (Arranger blomstene på settelerretet.)

Lærer. Hvor mange vakre blomster det er på enga! La oss telle dem. (Barn teller.) Er alle blomstene like? (Barnas svar.) Det stemmer, de er forskjellige i farge og størrelse. Hva er den lille oransje blomsten til venstre? Hvilken er til venstre? blå blomst? ... rød blomst? (Barnas svar.) La oss nå ordne dem i stigende rekkefølge.

Barnet kalles til tavlen og fullfører oppgaven, og snakker om hva det gjør. Barn sørger for at de gjør det riktig.

Lærer. (Står ut sommerfugler, barn stiller ut insekter.) Hvor mange gjester har kommet til oss! De liker det nok med oss. La oss telle hvor mange det er. (Barn teller hvor mange sommerfugler og insekter som har kommet.) Barn, hvilke grupper kan våre gjester deles inn i? (Barnas svar.) Det stemmer, du kan sette insekter med insekter, sommerfugler med sommerfugler, blomster med blomster. (Barn gjør oppgaven på teppet eller ved tavlen.) Hvordan kunne dere ellers lage grupper?

Barnas svar: insekter og blomster kan sorteres etter størrelse, farge. Læreren roser barna, barna teller hvor mange grupper det er. Læreren inviterer dem til å bli til sommerfugler og insekter.

Spillet spilles.

Sommerfuglene og insektene våre fløy,

De fant vakre blomster.

De tok ut snabelen.

Vi plukket litt honning.

Barn tar bilder av blomster og navngir dem etter ønske fra insektene.

Det didaktiske spillet "Hva vet jeg om blomster?"

Læreren oppmuntrer de barna som snakker om blomster i hele setninger, bruk adjektiver.

Barnet resiterer et dikt om favorittblomsten sin. Barn snakker om å ikke plukke blomster. Les diktet "Blomster blomstrer for skjønnhet."

En fugl dukker opp og kaller engstelig barna inn i skogen.

Barn går til skogen, hører på fuglesang. (Lydopptaket starter.)

Lærer. Barn, hvordan er humøret ditt i skogen? Hvorfor?

Barn. Vi hører fuglesang, brisen som blåser, trærne hvisker.

Lærer. Hva skjer hvis skogen plutselig dør? (Barnas svar og antakelser.)

Lærer. Barn, du svarte riktig på dette spørsmålet. Hvor tror du luften er renere: i skogen eller i byen?

Barn. Luften i skogen er renere enn i byen, fordi det er mange trær i skogen, og trær gir oksygen.

Lærer. Gi navn til trærne du kjenner.

Barn navngir trær.

Lærer. Hvilke fugler kan du se i skogen? (Barnas svar.) Barn, hvorfor tror du fuglene er skremt i skogen? Tross alt ble fuglen som kalte oss inn i skogen også skremt av noe. (Barnas svar og antakelser.)

Læreren viser bildet «Gutt med sprettert i skogen».

Lærer. Oppfører gutten seg riktig? (Barnas svar og begrunnelse.) Nevn oppførselsreglene i skogen. (Barn ringer.)

Lærer. La oss alle flytte til skogen og bo i skogen, for det er mer luft her. Tror du at hele menneskeheten vil kunne gå inn i skogen og bo der? (Nei.) Hva må gjøres for å gjøre luften i byer og tettsteder ren og trygg for mennesker?

Barn. Det er nødvendig å designe biler som ikke forurenser luften, plante flere trær og busker, blomster og lage parker og hager.

Oppvarming "La oss bli trær"

Vi skal bli trær

Sterk, stor.

Ben er røtter

La oss plassere dem bredere

(Sett føttene i skulderbredde fra hverandre, hendene på midjen.)

Å holde treet

(Legg den ene neven oppå den andre.)

De lot meg ikke falle

Fra dypet av undergrunnen

De fikk vann.

(Bøy deg og cup håndflatene deres.)

Kroppen vår er en sterk stamme.

(Bøy ut, beveg håndflatene langs kroppen fra topp til bunn.)

Han svaier litt

(Svinger fra side til side.)

Og med toppen din

(De bretter håndflatene sammen til en hytte.)

Den berører himmelen.

(Løft hendene over hodet.)

Våre hender er grener-

(Åpne håndflatene og spre fingrene til siden.)

Kronen er dannet.

(Lukk fingrene.)

Sammen er de ikke redde

(Rister på hodet.)

Hvis vinden blåser.

(De rister på de løftede armene.)

Lærer. Gutter, nå skal vi si farvel til skogen og reise hjem.

Barna sitter ved bordene.

Lærer. Nå skal vi lage komposisjonen "Planet Earth and Its Inhabitants". Hvem bor på jorden? (Barnas svar.) Selvstendig arbeid barn. Barn lager håndverk av byggesett, plasticine, naturmaterialer og papir ved hjelp av origami-teknikken.

Barn viser håndverket sitt på panelet.

Læreren berømmer barna for å jobbe sammen og lage en vakker komposisjon. Alle innbyggerne på vår jord vil leve komfortabelt og godt her.

Siste ord fra læreren: I dag snakket vi om at hele jorden er vårt felles hjem. Dyr, planter, insekter lever ved siden av oss. Og slik at vi alle kan leve godt på planeten vår, la oss ta vare på den. Hvis alle følger oppførselsreglene i naturen, vil jorden vår være den vakreste planeten.

Må vårt hjemland

Det blir vakrere år etter år.

Vi er ikke gjester på planeten,

Husk dette, barn.

Lær å redde verden!

Lykke til til deg! Vi sees igjen!

Barn tar «smil-uttrykksikoner» og setter dem på tavlen. (Dette betyr at barna likte aktiviteten og er i godt humør.)

Oppsummering av en integrert leksjon i en forberedende gruppe ved bruk av IKT.

Satt sammen og utført av læreren i GBDOU nr. 85

Krasnoselsky-distriktet

Petukhova Ekaterina Borisovna

NOD: «Jordens dag».

Programvareoppgaver:

1. Dannelse av et helhetlig bilde av verden, utvider barnas horisont: - utvider og tydeliggjør barnas ideer om naturen

Styrke evnen til å gjennomføre observasjoner.

2. Form et konsept av deg selv som en innbygger på planeten Jorden, ideer om miljøproblemer hjemby.

3. Gjennom en emosjonell holdning, å danne en bærekraftig interesse for naturen, å legge grunnlaget for miljøundervisning;

4. Styrke evnen til å reflektere ervervet kunnskap gjennom kunstneriske og produktive aktiviteter.

5. Lær å etablere årsak-virkning-forhold mellom naturfenomener.

6. Idédannelse om samspillet mellom å leve og livløs natur. Historier om betydningen av sol og luft i livet til mennesker, dyr og planter.

7. Fremme en omsorgsfull holdning til naturen, en følelse av vennlighet, tilhørighet og empati for alt og skjønnhet som omgir oss. Lær å bevare, bevare og beskytte naturen.

Mål: - konsolidere forståelsen av at naturen er vårt felles hjem;- å danne en ide hos barn om samspillet mellom levende og livløs natur;

- bringe til forståelsen at man må elske naturen fra barndommen, studere den og kommunisere med den på riktig måte;

- dyrke en kjærlighet til naturen, evnen til empati.

Utviklingsmiljø:

Naturens fe, staffeli, jordklode; demonstrasjonsmateriell til samtalene «Jorden er vårt hjem», «Om samspillet mellom levende og livløs natur»; demonstrasjonsmateriell for spillet "Regler for oppførsel i naturen"; sirkler av røde, gule, grønne farger for spillet "Økologisk trafikklys" (for hvert barn); materiale til den praktiske oppgaven med å designe en plakat «Jordens dag. La oss redde planeten vår", frø og beholdere med jord for planting av blomsterfrøplanter.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer: Gutter, i dag, 22. april, er verdens jorddag. Det kan kalles en ferie med rent vann, land og luft - alt som er nødvendig for livet. Hvorfor ble det kalt Worldwide?

Barnas svar.

Lærer: I forskjellige land Ah, verden feirer denne høytiden på forskjellige måter. Det gjennomføres ulike miljøkampanjer. Innbyggerne i byen deltar i forbedringen og landskapsarbeidet: de planter unge trær, dekorerer blomsterbed med vakre blomster, nekter å kjøre bil og sykler. Da kosmonauten Yu Gagarin så jorden fra verdensrommet, kalte han den den blå planeten. Siden 3/4 av planeten Jorden er vann. Si meg, hvor bor vann?

Barn svarer selvstendig og med hjelp av læreren.

Lærer: 1/4 av landet er åker, skog, fjell, ørken. Jorden er vårt felles hjem, der mennesket er herre. Og denne eieren må være snill og omsorgsfull. Vi må beskytte naturen, plante skog, mate fugler, beskytte dyr. Og for dette trenger du å kjenne naturen.

Skaperen skapte verden god,

Solen er vår felles far,

Og jorden er selvfølgelig mor

Vi må beskytte jorden!

Lærer (peker på kloden): Se hvor vakker vår jord er, spesielt om våren, når all natur våkner til liv og alt blomstrer. La oss ta vare på naturens skjønnhet.

(Det banker på døren). Fairy Ecology kommer inn (til musikk)

Hei barn! Jeg heter Fairy Ecology.Jeg ønsker virkelig å bli bedre kjent med deg og derfor inviterer jeg deg til å besøke meg - til Mother Nature. Ta med deg din kunnskap, favorittdikt, ordtak, spill.

Lærer: Gutter, godtar vi denne invitasjonen?

Spill – situasjon "I riket til Moder Natur"

Det er lett å komme til Naturriket, du trenger ikke gå langt. Lukk øynene og ta et skritt, La oss nå klappe i hendene slik: En klapp, en annen klapp - Og nå kan du se en høystakk, Og nå lager åkeren ører

Hveten bråker, hveten er opprørt, himmelen blir blå over den, åpne øynene raskt!

Fe: Gutter, vet dere hva natur er?

Barn: Sol, luft, vann, planter, dyr, fugler osv.

Fe: Hva kan ikke kalles natur?(Noe laget av menneskehender.)

Lærer: Finnes det en bil i naturen?

Barn: Nei, fordi den ble laget av menneskehender, men hesten og kamelen, som også blir ridd av mennesker, er allerede natur. Mennesket temmet dem bare, gjorde dem tamme fra ville, de eksisterte i naturen selv uten ham.

Fe: Det er mange levende vesener som lever på planeten Jorden.

Det er mange i hav og hav ulike typer fisk og sjødyr. På land (kontinenter) - planter (trær, busker, urter). Ulike dyr, fugler og mennesker lever. Alle levende vesener trenger sol, rent vann, jord, luft.

Fe: Tror du livet på jorden ville vært mulig hvis det ikke var mer jord eller vann eller luft? Hvorfor?

Barnas svar.

Lærer (presentasjon viser):Dessverre gjør ikke mennesket alltid det rette i naturen. Ved å slippe industri- og landbruksavløpsvann ut i elver, dammer og innsjøer, vil det lage en løsning av skadelige stoffer fra rent vann. Jordsykepleieren er også sårbar. Bruk av ulike kjemiske gjødsel fører til at jorda blir forgiftet. Søppel og skitt forgifter også jorda. Luftkvaliteten har også blitt betydelig dårligere, spesielt i industriområder. Fra fabrikken skorsteiner et bredt utvalg av kjemikalier. Når det regner disse skadelige stoffer falle i jorda, forgifte planter og dyr. Mennesker, dyr og planter lider sterkt av dette og blir ofte syke. For å beskytte luftens renhet er det nødvendig ikke bare å gjøre industrien rene, men også å beskytte, plante skoger og grønne byer og tettsteder. Dermed er skogen også naturens uvurderlige stabbur. En stort tre frigjør så mye oksygen som trengs for at en person skal puste. Fe: For å redde planeten vår må vi elske naturen og kjenne den. Vi må behandle alle insekter med stor forsiktighet. Husk, uten sommerfugler, som uten øyenstikkere eller gresshopper, er engen vår ikke en eng. Ved å beskytte gress, busker og trær hjelper du dyr, fugler og insekter.

Og for dette må du være snille, ærlige, hardtarbeidende og kompetente mennesker. Det er ikke for ingenting at ordtak sier:

Beskytt fugler og dyr – fornærme dem aldri.

Den som vet å være snill vil ikke ødelegge naturen.

Naturens fiende er den som ikke beskytter den.

Elsk skogen, elsk naturen, du vil alltid være kjær for folket.

Hvis du hogger et tre, plant ti.

Lærer: Gutter, se for en vakker lysning. La oss slappe av og danse. En kroppsøvingsøkt "I lysningen" holdes til lydsporet.

Vi skal til lysningen
Vi har det ikke travelt, vi henger ikke etter.
Så vi kom og plutselig ser vi. (Gå på plass.)
Tusen blomster rundt! (Stretching - armene til sidene.)
Her er en kamille, en kornblomst,
Lungeurt, grøt, kløver.
Teppet legges ut
Både høyre og venstre. (Bøy deg og berør venstre fot høyre hånd, så omvendt - med høyre fot med venstre hånd.)
Hendene strukket mot himmelen,
Ryggraden ble strukket. (Strekker seg - armene opp.)
Vi hadde alle tid til å hvile
Og de satte seg ned igjen. (Barn setter seg ned.)

Fe: Gjett gåten min:

Huset er åpent på alle kanter,

Den er dekket med et utskåret tak

Kom til det grønne huset

Du vil se mirakler i det.

(Skog)

Fe: Men nå skal jeg sjekke hvordan du kjenner reglene for oppførsel i skogen. For å gjøre dette, spiller vi et ordspill med deg: "Hvis jeg kommer til skogen." Jeg vil fortelle deg handlinger, og du vil svare, hvis dette er gjort bra, sier vi "ja", hvis det er "dårlig", så roper vi alle "nei" sammen!

Klar, la oss begynne!

Hvis jeg kommer til skogen

Og velge en kamille? (Ingen)

Hvis jeg spiser en pai

Og kaste papiret? (Ingen)

Hvis jeg binder en gren,

Skal jeg sette opp en knagg? (Ja)

Hvis jeg tenner bål,

Vil jeg ikke legge den ut? (Ingen)

Hvis jeg roter for mye

Og jeg glemmer å fjerne den. (Ingen)

Hvis jeg tar ut søppelet,

Skal jeg begrave krukken? (Ja)

Jeg elsker naturen min

Jeg hjelper henne! (Ja)

Godt gjort folkens, alt er riktig, ingen gjorde en feil. Dere kan alle bli mine hjelpere og beskytte naturen vår.

Fe: Det er et uvanlig trafikklys i min Moder Naturs rike.Didaktisk spill"Økologisk trafikklys"

La oss huske spillereglene: Rødt lys – nei til naturen

Gul - vær forsiktig!

Lyset er grønt - så vakkert!

La oss si, skog, takk!

Det røde lyset tennes når menneskelige handlinger skader naturen. Det gule lyset tennes slik at vi overholder visse regler oppførsel. Og det grønne lyset tennes for de som gjør gode gjerninger for innbyggerne i skogen, planter og dyr.

Spillet spilles med kort "Regler for atferd i naturen"

Lærer: Ja, naturen skal brukes på en måte som ikke skader den. Du må elske naturen fra barndommen, studere den, behandle den riktig. Fe: Jeg ser at hver og en av dere har blitt en venn av naturen. Takk for dette. Men tiden er inne for å si farvel. Til se deg snart, Farvel.

Slik at skoger og hager og elver kan blomstre,

Ta vare på alle levende ting, du er i denne verden

Barn: Farvel.

Lærer: Vi reiser hjem.

Lukk øynene og ta et skritt

Så klapp i hendene slik.

Og her er vi i barnehagen vår

Vi lever lykkelig og muntert.

Lærer: La oss prøve å leve på en slik måte at jorden rundt oss forblir sjenerøs og vakker, slik at rene bekker skurrer på den, hager blomstrer og fugler synger. Og folk nøt livet.

Kom igjen folkens

Uansett hvor vi bor, vil vi plante trær og lage hager! Det er mange av oss, gutter, la hver av oss

Plant i det minste en busk til hagen nå!Jeg foreslår å gå videre til den praktiske delen av leksjonen og oppførselen vår miljøtiltak"Vi er unge økologer." La oss starte i en gruppe og fortsette på tur. Jeg så et knust tre på siden vår, la oss fikse det og samle alt søppelet på stedet.

Jeg foreslår å dele opp i to grupper. En gruppe vil designe en plakat "La oss redde planeten vår" (kunstnerisk og produktiv aktivitet), og den andre gruppen vil plante blomsterfrøplanter for planting i blomsterbed på stedet (eksperimentell - praktisk aktivitet).

Barn gjør en praktisk oppgave i en gruppe og deretter under en tur.

Leksjonsoppsummering om temaet "Jordens dag". Forberedende gruppe

Mål: Få barn til å forstå at menneskelivet på jorden i stor grad avhenger av miljøet: ren luft, vann, skog.
Oppgaver:
Pedagogisk:
fortsette å introdusere naturlovene;
skape ansvar for å utføre en rekke handlinger i miljø;
fortsett å lære å kutte forsiktig små detaljer;
introdusere jordferien.
Pedagogisk:
utvikle fantasi.
Pedagogisk:
dyrke en kjærlighet til naturen.
Implementering av programinnhold i utdanningsfelt: "Kognitiv utvikling", "Sosiokommunikativ utvikling", " Taleutvikling", "Kunstnerisk og estetisk utvikling".
Typer barneaktiviteter: spilling, kommunikativ, visuell, kognitiv-forskning, motorisk.
Mulige prestasjoner av barnet: har forståelse for naturlovene, naturressurser Jorden og økologisk balanse i naturen; vet hvordan man etablerer årsak-virkning-forhold mellom naturfenomener, argumenterer for sin mening; tegner et tre uavhengig ved hjelp av en palett; vurderer venners arbeid tilstrekkelig og sammenligner det med sitt eget arbeid.
Materialer og utstyr: bilder som viser planeten Jorden, trær, herbarium, saks, enkle blyanter, farget papir, lim, børster, eikearkmaler, A4-ark. 1. Innledende ord lærer
Lærer:«Naturen for meg er ild, vann, stein, planter, dyr – alt dette er deler av det ødelagte ett vesen, samler styrke for å samle hele naturen i enhet" - slik skrev M. Prishvin. Hvert år om våren, i forskjellige land på planeten, feires en høytid som er veldig forståelig for alle to ganger - International Earth Day.
2. Samtale om temaet "Jordens dag"
Lærer: Første gang Jordens dag feires er 21. mars, det antas at på denne dagen vårjevndøgn naturen fornyes. I henhold til etablert tradisjon er det i forskjellige land vanlig å ringe fredsklokken på Jordens dag.
Denne lyden bør oppmuntre alle jordens innbyggere, i det minste for dette øyeblikket, til å tenke på å bevare skjønnheten til planeten vår. Tross alt avhenger fremtiden til barna våre og planeten vår som helhet nå av oss. Et interessant faktum er at denne klokken ble støpt av mynter som ble donert av barn fra seksti land fra alle kontinenter. Ordrer, medaljer og andre insignier fra forskjellige land ble også smeltet inn i den. Klokken bærer inskripsjonen: "Lenge leve universell fred i hele verden."
Men nå utgjør miljøproblemer ikke mindre fare for planeten, og derfor feires den internasjonale jorddagen 22. april.
Han understreker at det å ta vare på planeten vår er en sak for alle mennesker på jorden, fordi planeten Jorden er et felles hjem, kilden til liv.
Gjett gåten:
Bor i hav og elver, men flyr ofte over himmelen,
Og når hun blir lei av å fly, faller hun til bakken igjen. (vann)
Lærer: Hva trengs vann til?
Barn: Vann trengs for å drikke, vaske hender, vanne blomster og trær!
Lærer: Det stemmer, men hvor mye vann er det på planeten?
Barn: Ja.
Lærer: Det ser ut til at det er mye vann på planeten - hav, hav dekker mer enn halvparten av planeten. Men la oss huske hva slags vann som er i hav og hav?
Barn: salt.
Lærer: Hva slags vann drikker vi?
Barn: fersk!
Lærer: Høyre! Mennesker, dyr og planter trenger ferskvann. EN ferskvann, egnet til å drikke, er liten på jorden, den blir mindre og mindre. Hvem tror du har skylden for dette?
Barn: Mennesker! De kaster søppel i elver og innsjøer, fabrikker kaster avfall i vannet!
Lærer: Dessverre har du rett. I forurenset vann avløpsvann fabrikker, fabrikker og hjem, planter og dyr dør. Forurensning med oljeprodukter forårsaker stor skade på vannforekomster. Fisk, fugler og andre dyr dør av dem. La oss spille et spill med deg"
Det er en nøyaktig menneskelig observasjon: vi legger merke til luft når det begynner å bli knapt. For å gjøre dette uttrykket helt nøyaktig, ville det være nødvendig å bruke ordet "skatt" i stedet for ordet "varsel". Vi verdsetter faktisk ikke luft og tenker ikke på det så lenge vi puster normalt og uhindret. Gutter, la oss trekke pusten dypt og puste ut. Takket være hvilken indre organ puster vi?
Barn: Takket være lungene!
Lærer: Høyre! Gutter, hva tror dere er lungene planet Jord?
Barn: Skog! Dette er jordens lunger!
Lærer: Høyre! Hvilke typer skog finnes det?
Barn: Skog kan være løvskog, bartrær og blandet!
Lærer: Nå folkens, la oss slappe av!
3. Fysisk trening "La oss gå gjennom skogen sammen"
La oss gå gjennom skogen sammen,
Vi har det ikke travelt, vi henger ikke etter.
Her går vi ut på enga. (Gå på plass.)
Tusen blomster rundt! (Stretching - armene til sidene.)
Her er en kamille, en kornblomst,
Lungeurt, grøt, kløver.
Teppet legges ut
Både høyre og venstre. (Bøy deg og berør venstre fot med høyre hånd, så omvendt - berør høyre fot med venstre hånd.)
Hendene strukket mot himmelen,
Ryggraden ble strukket. (Strekker seg - armene opp.)
Vi hadde alle tid til å hvile
Og de satte seg ned igjen. (Barn setter seg ned.)
4. Didaktisk spill "Whose leaf"
Lærer: Barn, nå skal vi spille spillet "Whose Leaf". Jeg vil vise et blad av et tre, og du skal fortelle meg hvem det er.
(læreren viser blader av trær: lønn, bjørk, rogn, pære, eik, alm, syrin), og barna svarer.
5. Spill "Alt om deg"
Lærer: Lytt til oppgaven og fullfør dem om nødvendig:
Hvis du ikke plukker blomster mens du går gjennom en lysning, vinker du med hånden.
Hvis du vanner blomster hjemme, klapp i hendene.
Hvis du skrur av vannkranen mens du pusser tennene, må du reise deg.
Hvis du slår av lyset når du forlater et rom, vil du hoppe flere ganger.
Hvis du er enig i at vi må spare vann, lukk øynene.
Hvis du lager mater med foreldrene dine om vinteren og heller korn og brødsmuler i dem, tramp dem.
Hvis du lager et fuglehus med faren din om våren, smil.
Hvis du håndterer papir forsiktig og ikke kaster bort det, klapp i hendene.
Hvis du og foreldrene dine plantet et tre, tramp det.
6. Fingergymnastikk "Vind, vind, bris"
Vinden blåste gjennom skogen (Barnet utfører jevne bølgelignende bevegelser med håndflatene).
Vinden telte bladene: (Barnet bøyer en finger av gangen, og starter med tommelen).
Her er en eik,
Her er lønnen,
Her - rogne, utskåret,
Her - fra et bjørketre, gyllent.
Her er det siste bladet fra ospetreet
Vinden blåste den inn på stien. (Barnet løfter hendene og senker deretter håndflatene jevnt ned på bordet eller knærne).
7. Søknad "Tre"
Lærer: Gutter, la oss lage våre egne liten skog. Først klipp ut en trestamme og lim den på midten på et ark. Ta nå blyanter og en mal eikeblad, spor og klipp ut flere blader, og lim dem deretter på et ark papir for å lage en krone til treet.
8. Oppsummering av leksjonen.
Lærer: Gutter, se på alt håndverket og velg det mest uttrykksfulle og peneste. Forklar valget ditt.