Ekoloģiskās takas perspektīvais plāns. Ekskursiju pasākumu plānošana pa bērnudārza ekoloģisko taku

Natālija Tkačenko
Ekoloģiskā nedēļa vecākajai grupai

Ekoloģiskā nedēļa

Ekoloģiska Bērnu audzināšana nav tikai vides darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem. Ekoloģiska Izglītība ir zināšanu sistēma par dabu, par attiecībām dabā. Apziņa par cilvēka darbības ietekmi uz vidi. Darba rezultāts ir ne tikai noteiktu prasmju un zināšanu apguve, bet arī tādu jūtu attīstība bērnos kā atsaucība, līdzjūtība; vēlme aizsargāt un uzlabot dabisko vidi.

Pirmdienas dienas tēma"Māja zem zilām debesīm".

Saruna par tēmu: "Zeme ir mūsu kopīgās mājas".

Mērķis: atklāj ideju par dzīvo un nedzīvo lietu vienotību un savstarpējo saistību dabā.

Spēle - viktorīna "Zeme ir planēta, uz kuras mēs dzīvojam".

Mērķis: turpināt iepazīties ar globusu; veidot bērnos priekšstatu, ka mūsu planēta ir milzīga bumba, klāta ar jūrām un okeāniem, kontinentiem, ko ieskauj gaisa slānis; paplašināt bērnu zināšanas par ekosistēmām un dabas parādībām. Izvērst vārdu krājums. Ieviest uzvedības noteikumus dabā; izkopt vēlmi rūpēties par dabu.

Saules novērojumi.

Mērķis: veidot bērnos priekšstatu, ka Saule ir gaismas un siltuma avots.

Spēle brīvā dabā "Diena - nakts".

Mērķis: nostiprināt zināšanas par dienas daļām, intensificēt fiziskās aktivitātes.

Didaktiskā spēle "Kas kur dzīvo?"

Mērķis: attīstīt interesi par dažādu dabas zonu iemītniekiem.

Pasaku dramatizējums "Lapsa, kaķis un gailis"

Mērķis: stiprināt bērnu spēju spēlēt teātra izrādi. Attīstīt runu, atmiņu, uzmanību.

Otrdienas dienas tēma "Mežs - daudzstāvu ēka".

Lasīšana daiļliteratūra "Meža Avīze" V. Bjanki.

Mērķis: padziļināt bērnu zināšanas par dabas iezīmēm, paplašināt viņu vārdu krājumu.

Saruna par mežu.

Mērķis: precizēt un paplašināt bērnu idejas par mežu.

Mērķtiecīga pastaiga pa apkārtni bērnudārzs. "Visi koki mirdz daudzkrāsainā kleitā..."

Mērķis: veidot priekšstatus par augu stāvokli rudenī, sniegt zināšanas par konkrētu koku augļiem un sēklām (liepa, priede, egle, ozols, bērzs).

Didaktiskā spēle "Kam mazuļi ir uz zara?"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par koku sēklām.

Zīmējums par tēmu: "Rudens koki".

Mērķis: attīstīt spēju redzēt izmaiņas apkārtējā daba dažādos laika apstākļi. Iemācieties zīmēt kokus vējainā laikā. Nostiprināt prasmes darbā ar krāsainajiem zīmuļiem.

Trešdienas dienas tēma "Spalvai kaimiņi".

Skatoties uz albumu "Mūsu novada putni".

Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par mūsu novada putniem. Izkopt gādīgu un draudzīgu attieksmi pret putniem.

Saruna par tēmu: "Ko mēs zinām par putniem".

Mērķis: noskaidrot bērnu priekšstatus par pazīstamiem putniem, to dzīves apstākļiem, cilvēka lomu ziemojošo putnu dzīvē.

Ekoloģiskā spēle"Putnu ēdamistaba".

Mērķis: sniedziet bērniem pamatideju par to, kādi putni tiek baroti ziemā; ko putni ēd dabā.

Spēle brīvā dabā "Vārnas un zvirbuļi".

Mērķis: attīstīt runas prasmes "skaļi - klusi", attīstīt balss spēku; pastiprināt fiziskās aktivitātes.

Ekoloģiskā spēle"Uzmini, kurš putns".

Mērķis: iemācīt atpazīt putnu pēc paradumiem un izskata.

Ceturtdienas dienas tēma "Četrkājai draugi".

Didaktiskā spēle "mājas un savvaļas dzīvnieki".

Mērķis: noskaidrot mājas un savvaļas dzīvnieku pazīmes.

Saruna par tēmu: "Dzīvnieki mūsu mājās"

Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par mājdzīvniekiem un to mazuļiem. Noskaidrot bērnu zināšanas par cilvēka lomu mājdzīvnieku dzīvē, veidot draudzīgu attieksmi pret dzīvniekiem.

Mīklu minēšana par dzīvniekiem. Kustību un onomatopoēzes imitācija.

Mērķis: Attīstīt bērnu iztēli un radošumu.

Daiļliteratūras lasīšana. "Kucēns" A. Barto.

Mērķis: attīstīt dzirdes uztveri, atmiņu.

Spēle brīvā dabā "Jūra ir satraukta".

Mērķis: Vingrojiet bērnus līdzsvara saglabāšanā. Uzlabojiet motoriskās spējas.

Piektdienas dienas tēma "Cilvēks atklāj dabu".

Saruna par tēmu: "Zeme ir briesmās".

Mērķis: sniedziet bērniem priekšstatu par to, uz kuras planētas Zeme tagad atrodas briesmas: daudzviet ūdens, augsne un gaiss ir kļuvis netīrs. Ikvienam ir grūti elpot, cilvēki un dzīvnieki slimo. Lai glābtu savu planētu, mums jau no bērnības ir jāmīl daba, tā jāpēta un pareizi jāsazinās ar to.

Tiešās izglītības aktivitātes mākslinieciskā jaunrade. Amatniecības darināšana no dabīgiem materiāliem.

Mērķis: attīstīt telpisko iztēli, radošās spējas.

Ekskursija uz rudens parku.

Mērķis: noskaidrot bērnu priekšstatus par augu dzīves apstākļiem rudenī. Mācīties noteikt sakarības starp augu stāvokli un vides apstākļiem, identificēt izmaiņu cēloņus. Iepazīstiniet pieaugušos ar darbu parkā.

Kognitīvā un pētnieciskā darbība "Dārzs uz loga". Sīpolu stādīšana.

Mērķis: iemācieties pamanīt izmaiņas sīpolu audzēšanā, radīt apstākļus augu augšanai.

Ekoloģiskā spēle"Sarkanās grāmatas augi un dzīvnieki"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar Sarkano grāmatu, aizsargājamiem augiem un dzīvniekiem.

Ekoloģiskās takas klātbūtne bērnudārza teritorijā ietver dažādas ekskursijas uz ekoloģiskās takas punktiem. Šīs ekskursijas tiek plānotas atbilstoši gadalaikiem: rudens, ziema, pavasaris, vasara. Ekskursijas plāns paredzēts četru vecumu bērniem: junioru grupa, vidējā grupa, vecākā grupa un pirmsskolas grupa.

Mūsu bērnudārzā ir šādi ekoloģiskās takas punkti:

Punkts "Lielais bērzs" , punkts "Purvs" , punkts "Ūdens" , punkts "Dārzs" , punkts "Putnu ķirsis" , punkts "Pīlādzis" , punkts "meteostacija" , punkts "Alpu slidkalniņš" , punkts "Krūmi" , punkts "Meža stūris" , punkts "Ārstniecības gulta" , punkts "Veselības trase" , punkts "Kukaiņi" , punkts "Siltumnīca" , punkts "Putnu ēdamistaba" , punkts "Putnu stabs"

Rudens ekskursijas:

Junioru grupa:

"Kas auga dārza dobē?" - ekskursija uz dārzu - dārzeņu kolekcijas vērošana.
"Zelta bērzs" - ekskursija uz lielo bērzu" - koka vērošana iekšā rudens laiks gadā.
"Skaista izcirtums" - ekskursija uz puķu dārzu - apbrīnojiet rudens ziedu skaistumu.
"Mēs stiprinām savu veselību, mēs visi ejam pa taku" - ekskursija uz veselības taku - bērnu veselības stiprināšana.

Vidējā grupa:

"Vējš pūš, vējš pūš"
"Šeit ir mūsu dārzs, tur aug burkāni!" - ekskursija uz dārzu - dārzeņu nosaukumu fiksēšana.
"Mēs iesim uz mežu, mēs tur atradīsim kokus." - ekskursija uz stūri sastatnes - nostiprināšana koku nosaukumi."
“Ciemošanās pie mātes Čeremuhas” - ekskursija uz putnu ķiršu - koka daļu nosaukumu fiksēšana.

Vecākā grupa:

"Mēs iesim uz purvu, mēs tur atradīsim vardi." - ekskursija uz purvu - vardes vērošana.
"Mūsu zaļie palīgi" - ekskursija uz ārstniecības dobi - zināšanu paplašināšana un nostiprināšana par ārstniecības augiem.
“Iepazīšanās ar ilgmūžīgo koku” - ekskursija uz lielo veco bērzu - lai iegūtu zināšanas par koka vecumu.
"Ziedēja sarkanās vīnogas" - ekskursija uz pīlādzi - lapu krāsas maiņas vērošana rudenī.

Sagatavošanas grupa:

"Vējš, vējš, tu esi varens" - ekskursija uz meteoroloģiskā stacija - novērojums atbilstoši vēja virzienam.
“Ziedi mūsu dārzā ir skaisti” - ekskursija uz puķu dārzu - bērnu priekšstatu noskaidrošana par puķu dobēm un daudzveidību ziedoši augi.
"Mēs gribam zināt" - ekskursija uz ārstniecības dobi - iemācīt vākt un žāvēt ārstniecības augus lietošanai ziemas laiks gadā.
"Raža ir nogatavojusies, palīdziet man savākt" - ekskursija uz dārzu - palīdzība pieaugušajiem dārzeņu novākšanā.

Ziemas ekskursijas:

Junioru grupa:

“Bērzs ir labs jebkurā gadalaikā” - ekskursija uz lielo bērzu - koka vērošana ziemas sezonā.
"Ir ieradušies putni, zvirbuļi, zīles" - ekskursija uz lapeni (putnu ēdnīca)- vērot putnus, kas lido uz barotavām.
"Sniegs kā cepure uz zariem" - ekskursija uz kādu meža nostūri - koku zaros guļošā sniega vērošana.
"Ekskursija uz siltumnīcu" - ficus apskate.

Vidējā grupa:

"Mākslīgā vārna" - ekskursija uz lapeni (putnu ēdnīca)"- vērojot vārnu.
“Mēs zinām visus kokus, varam tos uzminēt” - ekskursija uz kādu meža nostūri - koku nosaukumu fiksēšana.
"Berezonka, berezonka, kāpēc tu stāvi tik balta?" - ekskursija uz lielo bērzu - koka stumbra apskate.
"Ekskursija uz siltumnīcu" - fikusa un balzama ziedu salīdzinājums.

Vecākā grupa:

"Mēs vēlamies uzzināt par mežu, tajā mīt daudz brīnumu" - ekskursija uz kādu meža nostūri - koku nosaukumu, to uzbūves, ārējo zīmju fiksēšana.
"Vai vējš ir labs vai slikts?" - ekskursija uz meteostaciju - vēja vērošana.
"Krūmi ziemā" - krūmu izmaiņu uzraudzība ziemā.
"Putni ir mūsu draugi, mēs nevaram tos pamest ziemā!" - ekskursija uz lapeni (putnu ēdnīca)- barotavas savešanai kārtībā.

Sagatavošanas grupa:

"Laikapstākļi dažādi laiki gada"
"Egles - priedes" - ekskursija uz kādu meža nostūri - priekšstatu sistematizācijai par skuju un lapu kokiem.
“Visiem puišiem jāzina, ka putniem ir jāpalīdz” - ekskursija uz lapeni (putnu ēdnīca)- vērot putnus, kas lido uz ēdamistabu, un rakstot stāstu par tiem.
"Vai tu esi koks vai krūms?" - ekskursija uz putnu ķiršu - krūma nosaukuma fiksēšana, zināšanu sistematizēšana par putnu ķiršu.

Pavasara ekskursijas:

Junioru grupa:

"Ak, jā, bērzs, balts stumbrs!" - ekskursija uz bērzu - koka vērošana pavasara sezonā.
“Zelta pienene - mīļais saules dēls” - prīmulas novērošana (pienene).
"Ekskursija uz sakņu dārzu" - gultu rakšanas uzraudzība.
"Tauriņš - kāposti" - ekskursija uz Alpu kalnu - pirmo tauriņu vērošana.

Vidējā grupa:

"Nolaidiet viņas bizes, baltais bērzs" - ekskursija uz bērzu - lai dažādotu bērnu zināšanas par bērzu un tā izskatu.
"Pavasaris ir pienācis" - ekskursija uz kādu meža nostūri - koku izmaiņu vērošana pavasarī.
"Sniegs kūst, straumes plūst" - ekskursija uz ūdenskrātuvi - strautu vērošana.
"Putnu ķirsis uzziedēja" - ekskursija uz putnu ķiršu koku - putnu ķiršu koka krāsas vērošana.

Vecākā grupa:

"Iestādīsim dārzu" - ekskursija uz dārzu - visa iespējamā palīdzība dārzeņu sēklu stādīšanā.
"Lielajā bērzā pumpuri uzziedējuši" - ekskursija uz lielo bērzu - lapu izskatu vērošana.
"Zāle kļūst zaļa" - ekskursija uz kādu meža nostūri - pirmās zāles parādīšanās vērošana.
"Mums pretī lido bezdelīga ar pavasari lapotnē" - ekskursija uz lapeni (putnu ēdnīca)- saruna par gājputniem.

Sagatavošanas grupa:

“Ir ieradies strazds, pavasara dziesminieks” - ekskursija uz lielo bērzu - strazdu vērošana putnu būdiņā.
“Mēs veikli iestādīsim bietes un burkānus” - ekskursija uz dārzu - palīdzība pieaugušajiem dobes sagatavošanā un dārzeņu sēklu stādīšanā.
“Mēs šeit iestādīsim brīnišķīgus ziedus” - ekskursija uz puķu dārzu - ar mērķi iztīrīt puķu dobes puķu sēklu stādīšanai.
"Putnu ķirsis, putnu ķirsis, kāpēc tu stāvi tik balts?" - ekskursija uz putnu ķiršu - tā ziedēšanas vērošana.

Vasaras ekskursijas:

Junioru grupa:

"Cik skaisti visapkārt!" - ekskursija uz puķu dārzu - sniedziet bērniem prieku vērot ziedošus augus.
"Atpūtīsimies pie dīķa" - ekskursija uz ūdenskrātuvi - ūdensaugu vērošana.
“Mūsu bērzam ir balts sarafīts” - ekskursija uz lielo bērzu - koka vērošana iekšā vasaras laiks gadā.
"Buzzing un rāpošana" - ekskursija uz kādu meža nostūri - rāpojošo kukaiņu vērošana.

Vidējā grupa:

"Blaktis skraida pa ūdeni, jocīgi kustinot kājas" - ekskursija uz ūdenskrātuvi - uz ūdens virsmas mītošo kukaiņu novērošana.
"Mūsu kājas skrēja pa taku, pa taku" - ekskursija uz veselības taku" - bērnu veselības stiprināšana.
“Nonācām dārzā, tur aug dilles” - ekskursija uz dārzu - diļļu un sīpolu apskate (salīdzinājums).
"Mēs dejosim ap bērzu" - ekskursija uz lielo bērzu - spēļu spēlēšana pie bērza.

Vecākā grupa:

"Dabai nav slikti laikapstākļi» - ekskursija uz meteostaciju - laika apstākļu monitorings.
“Ekskursija pa visu ekoloģisko taku” - punktu nosaukumu fiksēšana.
“Lauku kumelīte, tik noderīga” - ekskursija uz ārstniecības gultu - iepazīšanās ar ārstnieciskas īpašības margrietiņas.
"Purvā, paskaties, pēkšņi ziedi uzziedēja!" - ekskursija uz minipurvu - blakus purvam augošo augu apskate.

Sagatavošanas grupa:

"Uz akmeņiem aug ziedi, brīnums - slidkalniņš - skaties!" - ekskursija uz Alpu kalnu - sniegt zināšanas par Alpu kalna sastāvdaļām, par dzīvās un nedzīvās dabas objektu apvienojumu.
"Nesāpini skudru" - ekskursija uz lielo bērzu - skudru vērošana, padziļināt zināšanas par skudrām, to dzīvesveidu.
“Kliņģerītes un ceļmallapa mums palīdzēs, kad esam slimi” - ekskursija uz ārstniecības lādi - lai turpinātu iepazīšanos ar ārstniecības augiem un to pielietošanas metodēm.
"Ziedu apaļā deja" - ekskursija uz puķu dārzu - lai nostiprinātu puķu dobēs augošo puķu nosaukumus.

D/i "Pļavā"

Ts.: mainīt darbības vārdus pēc cipariem un personām.

D/i "Kā pareizi pateikt?"

Ts.: iemācīt bērniem izglītot daudzskaitlis darbības vārdi.

D/i "Ko Dunno aizmirsa uzzīmēt?"

Ts.: attīstīt spēju redzēt, kā trūkst.

Ekskursija uz augļu dārzu - “Smaržīga ābele, sadraudzējies ar mani...”. Skatīt grāmatu. “Lapa uz delnas”, 53.lpp.

Mērķis: iemācīt bērniem izveidot visvienkāršākos savienojumus: mainīgi vides apstākļi ( saules gaisma, siltums, mitrums) noved pie augu stāvokļa izmaiņām (augšanas, ziedēšanas). Iepazīstināt bērnus ar augļu koku pavasara stāvokļa īpatnībām - ziedēšanu (izšķir 2-3 koku un krūmu veidus pēc to ziedu veida). Iemācieties saskatīt ziedošo koku skaistumu.

Mērķa pastaiga līdz dīķim:

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar ūdenskrātuvi un tās iemītniekiem; parādīt, ka krastā un ūdenī dzīvo tie augi un dzīvnieki, kas nevar iztikt bez ūdens.

Iepazīstināt ar uzvedības noteikumiem ūdenstilpes tuvumā.

Novērojumi:

Ziedošiem augiem un krūmiem.

Aiz pumpuru veidošanās, lapu izskats un augšana. Mērķis: attīstīt zināšanas par augu pamatnosacījumiem pavasarī.

Ilgstoša pienenes novērošana (mēnesi).

Mērķis: Veidot priekšstatus par augu augšanas un attīstības procesu.

Pirmo kukaiņu novērošana.

Mērķis: novērot uzvedību, nostiprināt zināšanas par struktūru.

Aiz pirmā pavasara negaisa.

Mērķis: iepazīstināt ar dabas parādību daudzveidību.

Vērojot mārīti. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar mārīte, aicināt to aplūkot, vērot tās kustības un runāt par mārītes kustības īpatnībām. Iemācieties lietot vārdus un frāzes runā: kukaiņi, pamosties, mosties, izlīst, vaboles, spāres, mārītes

, skaisti tauriņi, spārni.

Vērojot zāli.

Mērķis: aiciniet bērnus aplūkot zāli, klausīties mīklas par to, noteikt zāles īpašības: tā ir galvenā barība daudziem dzīvniekiem, dažu kukaiņu dzīvotne.

Veidot bērnos priekšstatus par attiecībām dabā. Saruna par kukaiņiem. Mērķis: iemācieties izcelt

būtiskas iezīmes

kukaiņi

Skatīt grāmatu. “Laipni lūdzam ekoloģijā” O.A.

Voronkevičs, s. 89.

Saruna “Kāpēc pīlēm un vardēm ir tādas kājas”

Mērķis: iemācīt bērniem atpazīt dažu dzīvnieku izskata iezīmes, kas ļauj tiem pielāgoties dzīvei ekosistēmā.

Bērnu iepazīstināšana ar tautas zīmēm:

"Kad putnu ķirsis zied, tas nozīmē aukstu laiku." "Ja maijā līs lietus, būs rudzi." Mērķis: iemācīties nodibināt saikni starp dabas objektu stāvokli atkarībā no gadalaiku izmaiņām.

Spēles problemātiskās situācijas"Mēs redzējām nokritušu cāli", "Mēs redzējām zēnu ar katapultu rokās", "Mēs redzējām putnu nolaižamies uz jūsu palodzes"

Didaktiskās spēles:

“Pienene”, “Veikals”, “Ziedi” (skat. grāmatu “Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanai ar dabu”, Drjazgunova V.A.. 21. lpp.)

“Ceturtais nepāra” (skat. O.A. Voronkeviča grāmatu “Laipni lūdzam ekoloģijā”, 132. lpp.); “Izvēlieties ziedus, kurus zināt”

"Kad tas notiek?" (Skat. O.A. Voronkeviča grāmatu “Laipni lūdzam ekoloģijā”, 132. lpp.).

Mērķis: sezonālo izmaiņu fiksēšana dabā, augu, putnu, ziedu klasifikācija.

"Kas ir mainījies cilvēka dzīvē līdz ar pavasara atnākšanu?"

"Kas labs un slikts notiek pavasarī?"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par pavasara pārmaiņām dabā.

Spēles brīvā dabā:

"Skrien uz māju, kuru es nosaukšu." Skatīt grāmatu. “Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanai ar dabu”, Drjazgunova V.A.. 25.lpp.

"Kurš var ātrāk atrast bērzu, papeles, kļavu?"

Skatīt grāmatu. “Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanai ar dabu”, Drjazgunova V.A.. 25.lpp.

Spēles ar dramatizējuma elementiem: “Bezdelīgas un punduri”. Skatīt grāmatu. “Uz spēlēm balstītas vides aktivitātes ar bērniem. Molodova L.P., 10.lpp.

Mērķis: izskaidrot bērniem, ka putni ir ļoti noderīgi, ka daudzi no tiem iznīcina kaitinošus un kaitīgus kukaiņus. "Spāres, tauriņi, bites, sienāži." Skatīt grāmatu."Spēle

vides aktivitātes

ar bērniem. Molodova L.P., 9.lpp.

Mērķis: iemācīt bērniem nekaitēt labvēlīgajām kukaiņu sugām, kā arī redzēt un izbaudīt visu, kas dzīvo uz zemes, skaistumu.

"Kazas, bāž no bērza!" Skatīt grāmatu. “Uz spēlēm balstītas vides aktivitātes ar bērniem.

Molodova L.P., 27.lpp.

Mērķis: iemācīt bērniem rūpēties par kokiem, iestāties par tiem, ja kāds viņiem nodara pāri, neatkarīgi no tā, vai tās ir kazas vai bērni.

Eksperimenti: "Kā paslēpties tauriņiem."

Mērķis: atrast dažu kukaiņu izskata pazīmes, kas ļauj tiem pielāgoties dzīvei vidē.

Iepazīstinām ar sakāmvārdu: "Aprīlis ar ūdeni, maijs ar zāli."

Mērķis: iemācīties pamanīt izmaiņas dabā.

Pieredze: "Cik daudz ūdens pil, ja krāns nav pareizi aizvērts."

Mērķis: iemācīt bērniem rūpīgi lietot ūdeni.

Iepazīšanās ar zīmi "Ja maijā līs, būs rudzi."

Mērķis: iemācīt izprast ūdens nozīmi augu dzīvē.

Verbālais vingrinājums "Kad tas notiek?" Skatīt grāmatu. “Laipni lūdzam ekoloģijā” O.A. Voronkevičs, s. 132. augi un to pastāvēšanas apstākļi (augšanai un attīstībai nepieciešama gaisma, siltums, mitrums). Māciet bērniem pareizi atšķirt, nosaukt pavasara ziedus (pienene, māllēpe), izcelt un raksturot tos raksturīgās iezīmes

, struktūra (stublājs, lapas, zieds), izprast to lomu dabā (kukaiņi savāc no tiem nektāru).

Ziedu vērošana “Prīmulas uzziedēja, negaidot vasaru”

Skatīt grāmatu. “prīmula”, 47. lpp. Mērķis: iepazīstināt ar prīmulām (prīmulām, muskariem, narcisēm, tulpēm) un to īpašībām (lapas un ziedi parādās vienlaicīgi un ātri novīst). Pievērsiet uzmanību ziedu spilgtajām krāsām, sajūtiet to smaržu un lapu formu. Lai saprastu, ka kultivētajiem augiem nepieciešama noteikta kopšana (ravēšana, laistīšana, irdināšana), salīdziniet ar savvaļas augiem, identificējiet izplatītos augu īpašības

izmantojot piedāvātās modeļu diagrammas.

Didaktiskā spēle "Kas ir papildus". Skatīt grāmatu. “Laipni lūdzam ekoloģijā” O.A. Voronkevičs, s. 132.

Mērķis: iemācīt bērniem klasificēt ziedus pēc to dīgšanas vietas.

Didaktiskā spēle "Kas tiek stādīts dārzā". Skatīt grāmatu.

“1,2,3,4,5 mēs sākam spēlēt” Belousova L.E., 22. lpp. Mērķis: nostiprināt zināšanas par dārzeņiem. Ekoloģiskā taka ir īpašs izglītojošs maršruts

dabas apstākļi

, kur atrodas videi nozīmīgi dabas objekti. Šajos maršrutos bērni iepazīstas ar dabas biocenozēm, augu un dzīvnieku daudzveidību, to savstarpējām sakarībām un praksē iepazīstina ar vides aizsardzības aktivitātēm. Ekoloģiskajai takai ir liela nozīme katra bērna uzkrājumu sistēmā

personīgā pieredze ekoloģiski pareiza mijiedarbība ar tuvākās vides dabu. Lai palielinātu bērnu interesi pirmsskolas vecums Autors

vides izglītība Mūsu bērnudārzā ir izstrādāts projekts - ekoloģiska taka ar dažādiem skatiem: “Pasaku klade”, “Sēņu valstība”, “Mini dīķis”, “Kazaku komplekss”, “Zaļā aptieka”, “Alpu kalns”, “ Puķu dārzs", "Meteoroloģiskā stacija" u.c. Projekta aktualitāte: Mūsdienās maz uzmanības tiek veltīts bērnu iepazīstināšanai ar dzīves un nedzīvā daba.

. Mūsu bērnudārzā ir maz darbinieku, teritorija ir maza, un dārzā nav pietiekami labiekārtotas puķu dobes. Vasaras atpūtas uzņēmums ik gadu saskaras ar teritorijas labiekārtošanas problēmu un maksimālu tās izmantošanu pastaigu laikā, jo... lielāko daļu laika bērni ir ieslēgti vides darbs ar bērniem – ekskursiju sērija pa ekoloģisko taku.

Pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogi aktīvi izmanto ekoloģisko taku vasaras periods un ne mazāk aktīvi rudenī. Darbojoties takā, bērni izrāda izziņas aktivitātes. Tas ir pamanāms tādas kvalitātes izpausmē kā zinātkāre, puiši sāka uzdot daudz jautājumu un gaida uz tiem atbildes.

Projekta īstenošana ietver šādu rezultātu sasniegšanu:

— teritorijas labiekārtošana ar augiem;

— bērnu rotaļu laukuma aprīkošana ar jauniem rotaļām piemērotiem objektiem;

— vairāku zonu izveide: “ciema pagalms”, meža izcirtums, “dārzā vai sakņu dārzā”, “klusais stūrītis”, mini stadions, puķu dārzs.

Paredzamais rezultāts:

1. Ekoloģiskās takas izveide ar dažādiem skatu punktiem.

2. Bagātināt pieredzi vides izglītībā.

3. Bērnu piedalīšanās aktivitātēs, kas viņiem ir iespējamas augu kopšanai, dabas aizsardzībai un aizsardzībai.

4. Skatu punktu atribūtu veidošana.

5. Prezentācijas veidošana par tēmu: “Ekoloģiskā taka MBDOU d/s Nr.38 teritorijā.”

Projekta īstenošanas posmi

I posms: meklēšana un izpēte

- bērnudārza teritorijas apskate un visvairāk apzināšana interesantas vietas;

— takas kartes shēmas sastādīšana ar visu tās objektu maršrutu;

— “Ekoloģiskās takas” pases noformēšana;

— sagatavot literatūru par bērnu vides attīstību;

— izklāstīt darba plānu projekta īstenošanai.

II posms: praktiski

— skatu punktu veidošana no pieejamiem materiāliem grupu verandās un zonās;

- Radīšana papildu materiāls par jūsu skatījuma tēmu;

— skatu punktu izveide bērnudārza ēkai piegulošajā teritorijā;

— laikapstākļu vietas, terārija, minidārza ar ārstniecības augiem, sugas objekta - kolekcijas izveide;

— Jūsu skatījuma pases noformēšana un ieteikumi taku objektu izmantošanai darbā ar dažādu vecuma grupu bērniem;

— izveidot krāsainu attēlu, lai norādītu savu viedokli;

III posms: fināls

Ekoloģiskās takas izveide ar dažādiem skatpunktiem, no kuriem katram ir savs mērķis, metodiskie ieteikumi par tā lietošanu.

Lai vairotu pirmsskolas vecuma bērnu interesi par vides izglītību, skatu punktiem tika doti nosaukumi Stacija... Un bērni devās ceļojumā pa stacijām. Vasilisa Skaistā noteikti kļuva par takas īpašnieci.

Brauciens pa skatu vietām sākas no centrālās ieejas bērnudārzā un pirmā stacija atrodas uz ekoloģiskās takas.

Punkti Nr. 1, 4, 5 “Pasaku glaze”

MērķisŠis skatījums ir: iepazīstināt bērnus ar dažādām pasakām par dabu.

Šajā stacijā ar bērniem tiek veikts gan individuālais, gan grupu darbs. Puiši, ņemot vērā viņu vecuma īpašības, ieteicams arī lasīt literārie darbi, un pasaku izspēlēšana, un teātra uzvedumu skatīšanās, patstāvīgās spēles, dažādas pirkstiņu, didaktiskās, galda un citas spēles.

Punkti Nr. 2, 3 “Puķu dobes”

Mērķis: bagātināt bērnu izpratni par puķu dobēm, ziedošo augu daudzveidību, to nosaukumiem, uzbūvi, kopšanas metodēm un augšanas apstākļiem; iemācīt izprast dabas ieguvumus un nozīmi labs garastāvoklis un labklājību.

Punkts Nr.10 “Brīnumdārzs”

Mērķis Konkrēts punkts ir iepazīstināt bērnus ar mūsu teritorijā augošajām dārzeņu kultūrām bērni vēro izaudzēto stādu stādīšanu grupas telpā, kopā ar skolotājiem kopj augus, vēro augšanu un ražas novākšanu. Viņi garšo ar savu darbu izaudzēto ražu.

"Dārzs"

Dārzā ir daudz dobju,

Ir rāceņi un salāti.

Šeit ir bietes un zirņi,

Vai kartupeļi ir slikti?

Mūsu zaļais dārzs

Tas mūs pabaros veselu gadu.

(F. Gurinovičs)

Punkts Nr.11 “Alpu slidkalniņš”

Mērķis: mudināt bērnus priecāties par pirmajiem pavasara ziediem un nostiprināt viņu vārdus; iemācīties noteikt augu atšķirības stumbra, ziedu, lapu īpašībās;

Ieaudzināt bērnos skaistuma izjūtu.

Punkts Nr.9 “Zaļā aptieka”

Mērķis: Paplašināt un nostiprināt zināšanas par ārstniecības augiem; attīstīt prasmes racionāla izmantošana ārstniecības augi Par veselīgs tēls dzīve; iemācīties vākt un žāvēt ārstniecības augus atpūtas aktivitātēm aukstajā sezonā.

Parādīt ārstniecības augu daudzveidību, to bioloģiskās īpašības(ārstnieciskās īpašības), iemācīt atpazīt augu daļas, pārbaudīt lapu un ziedu formu, krāsu, izmēru, smaržu, veikt taustes izmeklējumus (lapas raupjas, gludas, pūkainas u.c.); veikt to daļu un sēklu sensoro izmeklēšanu, ar bioloģisko un ārstnieciskas īpašības, šo augu savākšanas noteikumi

Punkts Nr.8 “meteostacija”

Mērķis: Veidošanās bērniem elementāras idejas par laikapstākļiem un to nozīmi cilvēka dzīvē. Laikapstākļu stacija ar īpašu aprīkojumu ir paredzēta, lai mācītu bērniem elementārus laikapstākļu prognozēšanas darbus.

Bērni vēro laikapstākļu izmaiņas, mācās analizēt un izdarīt secinājumus. Stacijā ir: vējrādītājs, barometrs, termometrs un lietus mērītājs.

Punkts Nr.7 “Mini dīķis”

MērķisŠis skatījums: iepazīstināt bērnus ar upju un jūru iemītniekiem, iemācīt viņiem nosaukt un atšķirt jūras un upes iedzīvotāji.

Nostiprināt iepriekš iegūtās zināšanas, precizēt un paplašināt zināšanas par zemūdens pasaule. Tiek piedāvāti arī puikas dažādas formas darbs: gan zveja, gan didaktiskās spēles.

Skolotāji patstāvīgi nosaka maršrutu uz stacijām un veic izglītojošas aktivitātes šajās stacijās atbilstoši saviem mērķiem. vecuma grupa. Skolotāji taku aktīvi izmantoja vasarā un ne mazāk aktīvi arī rudenī. Darbojoties takā, bērni izrāda izziņas aktivitātes. Tas ir pamanāms tādu īpašību izpausmē kā zinātkāre, viņi sāka uzdot daudz jautājumu un gaida atbildes uz saviem jautājumiem. Mūsu taka darbojas jau sešus mēnešus, daži skatu punkti šobrīd ir mini taka bērnudārza ēkā ziemas periods. Vasarā ekoloģiskā taka tika izrotāta ar daudzām puķu dobēm, paredzam, ka tā tiks papildināta ar sniega celtnēm.

Datums___________

Nedēļas tēma: Ekoloģiskā taka.

Noslēguma nodarbība: bērnu darbu izstāde no dabas materiāliem “Rudens dāvanas”.

Mērķis: apgūt uzvedības pamatnormas attiecībā uz dabu, attīstīt prasmes racionālā vides pārvaldībā ikdiena, kognitīvās intereses attīstība par dabas pasauli.

Uzdevumi: 1. Iesaistīt bērnus dabas un apkārtējās realitātes vērošanā, attīstot izziņas darbību.

2. Iepazīstiniet ar jauniem cilvēkiem dabas objekti, attīstīt vērīgumu, novērošanu, atjautību, iemācīties noteikt cēloņsakarību - izmeklēšanas savienojumi, pārdomāt, formulēt secinājumus, aizstāvēt savu viedokli.

3. Iemācīt pareizu uzvedību dabā, izmantojot E. Čarušina un V. Bjanki literāro darbu piemēru.

4. Izkopt interesi par apkārtējo pasauli un mīlestību pret dabu, paplašināt savu redzesloku.

OD bērniem un pieaugušajiem

pirmdiena.

Fiziskā attīstība

OA organizācija

pamatojoties uz motorisko aktivitāti integrācijā ar kognitīvo darbību.

Temats:5. numurs

Mērķis:Iepazīstiniet ar skaitli 5. Nostipriniet priekšstatu par skaitļa 5 kvantitatīvo sastāvu no vienībām.

2. Fiziskā attīstība. (fiziskā apmācība uz ielas)

Temats:Vingrojumi pārmaiņus ejot un skrienot.

Mērķis: vingrināties pārmaiņus staigāt un skriet; attīstīt kustību ātrumu un precizitāti, piedodot bumbu, veiklību ejot starp objektiem.

Bērnu uzņemšana.

UG veikšana (komplekss Nr. 2)

Saruna"Zeme ir mūsu kopīgās mājas".

Lasīšana "Meža Avīze"V. Bjanki.

Pastaigā, putnu vērošana apkārtnē.

P\ un "Diena - nakts".

Vingrošana pēc miega “Putni”

Spēle - viktorīna"Zeme ir planēta, uz kuras mēs dzīvojam".

Vides situācijas bērniem:

– Kāda būtu Zeme bez ūdens?

– Kas nepieciešams, lai gaiss būtu tīrs?

– Kāpēc mežs mirst?

– Ko jūs varat darīt, lai saglabātu un uzlabotu dabu? utt.

Pasaku dramatizējums"Lapsa, kaķis un gailis"

Ievadiet spēlei nepieciešamos atribūtus.

Individuālas sarunas un konsultācijas pēc vecāku pieprasījuma.

Prioritārie bērnu aktivitāšu veidi

OD bērniem un pieaugušajiem

Izglītojošas aktivitātesīpašos brīžos uz integrāciju balstītu izglītības tēmu īstenošanai dažādi veidi aktivitātes

Individuālais OD bērniem (nodarbību veidi un atbilstošās darba formas)

Priekšmeta-telpiskās vides projektēšana izglītības tēmas īstenošanas ietvaros

Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem

otrdiena.

Runas attīstība

OA organizācija, kuras pamatā ir runas aktivitāte integrācijā ar motoriskajām un vizuālajām aktivitātēm.

1.Fiziskā attīstība (fiziskā kultūra).

Temats:Vingrojiet bērnus staigāšanā un skriešanā ar skaidru pagriezienu fiksāciju (atskaites punkts ir kubs vai tapa)

Mērķis: Apmācīt bērnus staigāt un skriet ar skaidru pagriezienu fiksāciju (atskaites punkts ir kubs vai tapa); attīstīt veiklību vingrinājumos ar bumbu, kustību koordināciju līdzsvara uzdevumos.

2.Runas attīstība (mācīšanās lasīt un rakstīt).

Temats:“Vārdi un zilbes” - konsolidācija. Zilbe kā vārda daļa, vārda grafisks attēlojums (taisnstūris). Sakāmvārdu lasīšana. Spēles vingrinājums “Pieslēdzies pareizi”, “Kas kurā mājā dzīvo”.

Mērķis:Turpiniet iepazīstināt ar dažādiem vārdiem.Veicināt patstāvīgu sakāmvārdu lasīšanu.

3.Mākslinieciskais estētiskā attīstība(zīmējums).

Temats:Zelta rudens.

Mērķis:Māciet bērniem atspoguļot zīmējumā savus iespaidus par zelta rudeni, nodot tā krāsu; nostiprināt spēju zīmēt dažādus kokus, izmantojot dažādas krāsas bagāžniekiem.

Bērnu uzņemšana.

UG veikšana (komplekss Nr. 2)

Saruna:“Atkritumi zemei neder...”

A. Ušačeva dzejoļa “Atkritumu fantāzija” lasīšana un iegaumēšana

Skatiet prezentāciju “No kurienes nāk atkritumi un kur tie nonāk?”

Pastaigā, vērojot kokus uz vietas.

P\ un "Saulainais zaķis"

Vingrošana pēc miega “Putni”

Skatoties filmu “Visvairāk labākā planēta galaktikā"

Mērķis: radīt interesi par vides krīzes problēmu uz Zemes un cilvēka darbības sekām; veidot emocionāli pozitīvu attieksmi pret apkārtējo pasauli, izprast tās nosacījumus no cilvēka rīcības; audzināt mīlestību pret dabu.

Literatūras diena “Mēs lasām L.N. Tolstojs

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar slaveno bērnu grāmatu autoru un viņa darbiem.

Individuālais darbs ar Andreju N, Tanju - turpināt attīstīt un uzlabot motoriku (kāpšana, rāpošana, piezemēšanās lēcienos).

Prezentācija “No kurienes nāk atkritumi un kur tie nonāk?”

Filmas “Labākā planēta galaktikā” video ieraksts.

ANKETA VECĀKIEM"Vides izglītība ģimenē"

Prioritārie bērnu aktivitāšu veidi

OD bērniem un pieaugušajiem

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos izglītības tēmu īstenošanai, kas balstīta uz dažāda veida aktivitāšu integrāciju

Individuālais OD bērniem (nodarbību veidi un atbilstošās darba formas)

Priekšmeta-telpiskās vides projektēšana izglītības tēmas īstenošanas ietvaros

Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem

trešdiena

Sociāli komunikatīvā attīstība.

OA organizācija

balstās uz komunikatīvām aktivitātēm integrācijā ar izziņas, pētniecības un konstruktīvām aktivitātēm.

1.Kognitīvā attīstība(FCCM).

Temats:"Draudzīga ģimene"

Mērķis:Apkopojiet un sistematizējiet bērnu idejas par ģimeni.

Paplašināt priekšstatus par dzimtas senču saknēm; pastiprināt kognitīvā intereseģimenei, mīļajiem. Nostiprināt zināšanas par vecāku, vecvecāku vārdiem un uzvārdiem. Attīstīt runu. Izkopt lepnuma sajūtu par savu ģimeni, vēlmi rūpēties par mīļajiem.

2. Kognitīvā attīstība. (PIPKD).

Temats:Transformācija.

Mērķis:Vārda “pārveido” iepazīšana, pārvērtību meklēšana. Attīstīt spēju ierakstīt transformācijas darbību, pamatojoties uz vārdu pāru lietošanu: "bija - būs", "bija - kļuva (kļūst)", piemēram: tīģeris bija mazs, kļūs (kļūs) liels. Transformācijas darbības veidošanās, pamatojoties uz praktiskas darbības ar plastilīnu, gumiju.

Bērnu uzņemšana.

UG veikšana (komplekss Nr. 2)

Saruna" Ko mēs zinām par ūdeni?

Eksperimentālās aktivitātes: “Ūdens plūstamība”, “Ūdens iekrāsošanās”, “Kā izspiest ūdeni?”

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar dažām ūdens īpašībām

Saules vērošana pastaigas laikā.

P\ un : "Zeme, ūdens, uguns, gaiss", "augstāk par kājām no zemes."

Didaktiskais vingrinājums "Uzmini pēc apraksta"

Mācoties no galvas N. Grigorjevas dzejoli “Lietus dziesma”

Saruna" Ugunsdrošība»

Skatoties uz ilustrācijām.

Zīmēšana krāsojamās grāmatās.

Tvertnes ar ūdeni (auksts un silts), krāsa, maisīšanas kociņi, mērtrauki. Mērtrauks ar ūdeni, oļi, priekšmets traukā.

Vecāku un bērnu kopīgs zīmējums “Rūpējies par Zemi”

Prioritārie bērnu aktivitāšu veidi

OD bērniem un pieaugušajiem

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos izglītības tēmu īstenošanai, kas balstīta uz dažāda veida aktivitāšu integrāciju

Individuālais OD bērniem (nodarbību veidi un atbilstošās darba formas)

Priekšmeta-telpiskās vides projektēšana izglītības tēmas īstenošanas ietvaros

Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem

ceturtdiena

Kognitīvā attīstība

OA organizācija

pamatojoties uz kognitīvā darbība integrācijā ar māksliniecisko un estētisko darbību.

1. Kognitīvā attīstība (FEMP).

Temats:6. numurs.

Mērķis:Iepazīstieties ar skaitli 6. Iemācieties veidot skaitli 6 no vieniniekiem.

2. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība (pielietojums).

Temats:Rudens paklājs.

Mērķis:Nostiprināt spēju strādāt ar šķērēm. Praktizējiet vienkāršu priekšmetu izgriešanu no papīra, kas salocīts uz pusēm (ziedi, lapas). Attīstiet spēju skaisti izvēlēties krāsas.

3. Fiziskā attīstība (fiziskā kultūra).

Tēma: Vingrinājumi bērniem soļošanā un skriešanā ar skaidru pagriezienu ierakstu (atskaites punkts ir kubs vai tapa)

Mērķis:Vingrojiet bērnus soļošanā un skriešanā ar skaidru pagriezienu fiksāciju (atskaites punkts ir kubs vai tapa); attīstīt veiklību vingrinājumos ar bumbu, kustību koordināciju līdzsvara uzdevumos.

Bērnu uzņemšana.

UG veikšana (komplekss Nr. 2)

Saruna"Mežs ir bagāts un skaists! Rūpējieties par saviem mežiem!”

Vai. spēle "Ekoloģiskais luksofors"

Ejot, vērojot laikapstākļus.

Darba aktivitāte.

Kociņu un nolauztu zaru kolekcionēšana.

Mērķis: veicināt vēlmi strādāt, veikt darbu tīri un precīzi.

P. spēle "Pūce"; "Auve"

Vingrošana pēc miega: “Putni”

Lasu pasakas par dabas aizsardzību “Pelēkā jātgalvīte un sarkanais vilks”, “Reiz bija upe”

Mērķi: iepazīstināt ar pasakām par dabu; attīstīt spēju redzēt un sajust dzimtās dabas skaistumu; pamodināt mīlestību un gādīgu attieksmi pret dzimtā daba un visām dzīvajām būtnēm; mācīt pareizu uzvedību dabā.

Saruna" Uzmanīga attieksme uz dzīvo dabu"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem dabā (aizlieguma zīmēm). Iemācieties uzmanīgi izturēties pret visu dzīvo.

Neatkarīga motora aktivitāte bērni ar fizisko aprīkojumu: lecamauklas, stīpas, bumbas, ķegļi.

Inventārs priekš darba aktivitāte Kabīne: putekļu slotiņas, slotas, atkritumu maiss.

Par rotaļu aktivitāte: lecamauklas, stīpas, bumbiņas.

KonsultācijaParvecākiemieslēgtstēmu: « Ekoloģiskaaudzināt bērnus ģimenē."

Prioritārie bērnu aktivitāšu veidi

OD bērniem un pieaugušajiem

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos izglītības tēmu īstenošanai, kas balstīta uz dažāda veida aktivitāšu integrāciju

Individuālais OD bērniem (nodarbību veidi un atbilstošās darba formas)

Priekšmeta-telpiskās vides projektēšana izglītības tēmas īstenošanas ietvaros

Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem