Mans jautrais, zvana bumba!

Davidova Svetlana Sergeevna, korekcijas skolotāja sagatavošanas grupa GBOU skola Nr.1191, ēka Nr.4 DO "Zhuravushka" Maskava
Apraksts:Šis materiāls būs interesants un noderīgs vecākiem un bērnudārza skolotājiem.

Mērķis: Speciālo vingrinājumu ar bumbām veselību uzlabojošās un vispārstiprinošās iedarbības paaugstināšana uz vecākā pirmsskolas vecuma bērnu ķermeni.
Uzdevumi: Jaunu zināšanu nepieciešamības veidošana par iespējām izmantot bumbu kā priekšmetu spēlēm un vingrinājumiem.
Galveno muskuļu grupu attīstība un nostiprināšana.
Turpinām attīstīt fiziskās īpašības: kustību koordināciju, spēku, izturību, lokanību, ātruma īpašības.
Turpinām iesaistīt bērnus un vecākus veselīgs tēls dzīvi.
Veicināt bumbu spēļu izmantošanu patstāvīgās darbībās.

Zināms, ka palīdz fiziskā attīstība bērns, tev vajadzīga palīdzība fiziski vingrinājumi noslogo viņa muskuļus. Bet, lai muskuļi strādātu harmoniski, tos kontrolē smadzenes. Nav nejaušība, ka viņi saka, ka kustība ir smadzeņu darbs.
Vispārējās un runas motorikas attiecības ir pētītas un apstiprinātas daudzu zinātnieku pētījumos.
Jo augstāks fiziskā aktivitāte bērns, jo labāk attīstās viņa runa. Veidošanās sarežģītas kustības notiek ar runas piedalīšanos. Un, otrādi, precīza, dinamiska kāju, roku, rumpja un galvas vingrinājumu izpilde sagatavo artikulācijas orgānu - lūpu, mēles, apakšžokļa - kustību uzlabošanai. Pirmsskolas grupā bērni turpina attīstīt tādas prasmes kā: bumbiņas mešana zemē un tveršana ar abām rokām (vismaz 20 reizes pēc kārtas); ar vienu roku (vismaz 4-6 reizes pēc kārtas); bumbas mešana uz augšu un tveršana ar aplaudēšanu; metot bumbu viens otram Dažādi ceļi(no apakšas, no aiz galvas, no krūtīm, ar atsitienu no zemes); bumbiņas sitiens pret zemi ar vienu roku (vismaz 7 reizes pēc kārtas); sitiens pa zemi pamīšus ar labo un kreiso roku.
Spēles ir vērstas uz vispārināšanu un paplašināšanu vārdu krājums, runas gramatiskās struktūras attīstība, runas skaņu sadzirdēšanas spēju attīstība. Ģimenes locekļi (māte, tētis, vecmāmiņa, vectēvs) var spēlēt šīs spēles kopā ar savu bērnu bērnu ballīte(dzimšanas diena), kad pulcējas pirmsskolas vecuma viesi. Kad bērni ir iepazinušies ar šīm spēlēm, viņi var spēlēt patstāvīgi ar draugiem.

Spēle "Nosauciet, kādus ēdienus jūs zināt"(augļi, mājdzīvnieki utt.)"
1. iespēja: metot bumbu uz augšu, pieaugušais un bērns pārmaiņus nosauc priekšmetu grupu (panna, kastrolis, šķīvis, karote utt.)
2. variants: bērni stāv rindā, pieaugušais iesaka pēc kārtas mest bumbu uz augšu, nosaucot piederumus.
Spēle "Pasaki vienā vārdā"
Pieaugušais nosauc vairākus objektus un piedāvā tos nosaukt vienā vārdā. Piemēram: "Varna, vārna, zīle, zvirbulis, rāva." Bērns atbild uz jautājumu (“Putni”) un ar aplaudēšanu met bumbu uz augšu.
Spēle "Saki otrādi"
Pieaugušais met bumbu bērnam, saucot vārdu, bērns noķer bumbu, nosauc antonīmu un met bumbu pieaugušajam (īss - garš, liels - mazs, augsts - zems, biezs - tievs, jautrs - skumjš, diena - nakts, tālu - tuvu, ātri - lēni utt.) 4. Spēle "Saki laipni"
Pieaugušais met bumbu bērnam, sakot vārdu. Bērns noķer bumbu, nosauc vārdu, kas veidots ar deminutīvu galotni, un met bumbu pieaugušajam (krēsls - krēsls, nazis - nazis, zirneklis - zirneklis, karogs - karogs, koks - koks utt.)
Spēle "Cubs"
Pieaugušais nosauc dzīvnieku, metot bērnam bumbu ar atlēcienu uz grīdas Bērns atdod bumbu tādā pašā veidā un nosauc tā mazuli (kaķis - kaķēns, suns - kucēns, kaza - kazlēns, govs - teļš, zirgs). - kumeļš utt.)
Spēle "Kurš dod kādu balsi?"
Pieaugušais nosauc dzīvnieku, metot bērnam bumbu, kas atlec uz grīdas. Bērns atdod bumbu tādā pašā veidā un nosauc balsošanas metodi. Govs (moos), čūska (svilc), vilks (kauc), zirgs (kaimiņi) utt.

Spēle "Ko var darīt dzīvnieks?"
Bērns, sitot bumbu ar vienu roku pret grīdu, nosauc dzīvnieka darbību. Piemēram, kaķis: sēž, guļ, guļ, ēd, skrien, spēlējas.

Spēle "Kas var lidot (peldēt, rāpot utt.)?"
Pieaugušais jautā: "Kas lido?" Bērns, metot bumbu uz augšu par katru vārdu, nosauc dzīvniekus, kas lido (putni, spāres, vaboles). Pieaugušais jautā: "Kas peld?" Bērns, metot bumbu uz augšu par katru vārdu, nosauc dzīvniekus, kas peld (pīles, zosis, zivis, vaļi) utt.

Spēle "Dzirdi skaņu"
Pieaugušais nosauc vārdus. Ja dotā skaņa ir vārdā, tad bērns met bumbu, ja nē, tad sit no grīdas. Piemēram, skaņai [zh] varat ieteikt šādus vārdus: vabole, čūska, āda, svarīga, jaka, papīrs, papīrs.

Spēle "Atrodi vārdu"
Nosauc vārdus ar doto skaņu (vai visus vārdus ar doto skaņu: kur skaņa ir ne tikai vārda sākumā, bet arī vārda vidū un beigās), pārmaiņus ar pieaugušo, metot bumbu uz augšu ar aplaudēšanu . Vārdu paraugi uz skaņu [m]: burkāni, ziepes, milti, T-krekls, kompots, pils, ods, māja, sams.

Spēle "Pieskarieties vārdam"
Sitiet bumbu pret grīdu ar abām rokām vai vienu roku tik reižu, cik vārda ir zilbes. Piemēri: ķepa, ceļš, televizors, akvārijs.

Spēle "Es zinu"
Pieaugušais aicina bērnu nosaukt piecus (septiņus) priekšmetus vispārējai koncepcijai, sitot bumbu pa grīdu ar divām rokām vai vienu roku, piemēram: es pazīstu piecus (septiņus) dzīvniekus: suns - viens, trusis -. divi utt.

Spēle "Kur ir bumba?"
1. variants: Bērns veic uzdevumu ar bumbu: “Paceliet bumbu virs galvas, pielieciet bumbu blakus labā kāja, noliec bumbu sev priekšā, aiz muguras” utt.
2. variants: Bērns atbild uz jautājumu: “Kur ir bumba? "(uz galda, uz grīdas, stūrī, pie galda, zem galda, aiz skapja)

Spēle "Kas trūkst?"
Pieaugušais, sitot bumbu pārmaiņus ar labo un kreiso roku par katru vārdu, saka: "Ir koki." Bērns, sitot bumbu pārmaiņus ar labo un kreiso roku par katru vārdu, atbild: “Nav koku”. Vienskaitlis un daudzskaitlis: ir žogs - nav žoga, ir logs - nav loga, ir galdi - nav galdu utt.

Tagad jūs zināt, cik jautri un aizraujoši varat izmantot bumbu, lai palīdzētu bērnam sagatavoties skolai. Ir zināms, ka runas spēles un izklaide palīdz attīstīt interesi par vidi un stimulē pirmsskolas vecuma bērnu izziņas darbību. Domāšanas attīstības veicināšana un runas aktivitāte, spēle mazina spriedzi, kas parasti rodas bērnos nodarbību laikā. Bērni, kurus aizrauj spēles, palielina viņu spēju piespiedu kārtā pievērst uzmanību un pastiprina novērošanas spējas, un tas nepieciešamās īpašības lai sagatavotos skolai.

Spēle "Melnā kaste"

Bērns pakāpeniski nosaka, kas atrodas kastē, uzdodot jautājumus par noteiktām priekšmetu īpašībām. : "Tā ir rotaļlieta? Vai tas ir koka? Vai tā ir plastmasa? Vai jūs varat ar to braukt?" Un tā tālāk.

Spēle "Turpināt teikumu"

Spēle "Sakāmvārdi, teicieni, mēles griezēji"

Bērnam ir jāpaskaidro sakāmvārda un sakāmvārda nozīme un tas izteiksmīgi jāizrunā:

– Diena līdz vakaram ir garlaicīga, ja nav ko darīt.

- Cilvēka kārtīgums ir skaists.

- Mazs uzdevums ir labāks par jebkuru dīkstāvi.

- Ja jūs dzenāt divus zaķus, jūs arī nenoķersit.

Spēle "Vārdu ķēde"

Bērni veido vārdu “ķēdi” (katra vārda pēdējam burtam jākļūst par nākamā vārda pirmo burtu): vēzis – kaķis – tanks – govs – stārķis...

Spēle "Atbildi vienā minūtē"

1 variants 2. iespēja

- Nosauciet Hotabiča "lidmašīnu". – Kā sauc stārķa sievu?

- Ko vecmāmiņa visu laiku zaudē? - Kurā pasakā varonis ir izgatavots no miltiem?

– Kā sauc dreika sievu? - Kā sauc mūsējo bērnudārzs?

- Kurā ielā tu dzīvo? – Vai bērzs ir augļu koks?

- Nosauciet aitu mazuli. - Nosauciet Baba Yaga "lidmašīnu".

- Kā sauc tavu mammu? - Kāds tagad ir gada laiks?

Spēle "Kurš ir gudrākais?"

Jautājumi aktivizēšanai loģiskā domāšana:

-Kā sauc pieaugušo Oļegu, ja viņa tēvu sauc Ivans?

- Andrejs ir Vladimira dēls. Kas ir Vladimirs Andrejs?

- Maša ir Larisas meita. Kas ir Larisa Maše?

- Katja ir Romas māsa. Kas ir Roma Keita?

- Jura ir jautrāka par Sašu. Kurš ir skumjāks par Juru?

Uzdevums "Izveidojiet teikumu ar savienojumu "a"

Pieaugušais nosauc objektu pārus:

- avīze un panna - ķemme un kaklasaite - dakša un karote

- lāpsta un spainis - suns un kaķis - zīmulis un pildspalva

Piemēram: "Viņi lasa avīzi un katliņā vāra zupu."

Spēlēs ar bērniem ir lietderīgi veidot situācijas, kas stimulē meklēšanas aktivitāti vārdu veidošanas jomā. Katra spēle vai spēles vingrinājums ir vērsts uz dažādu atrisināšanu runas uzdevumi. Galvenie uzdevumi ir runas skaņu kultūras audzināšana, runas gramatiskās struktūras veidošana, vārdu krājuma bagātināšana, sakarīgas runas attīstība. Šīs problēmas tiek atrisinātas katrā gadījumā vecuma posms Tomēr no vecuma uz vecumu pakāpeniski sarežģī dzimtās valodas mācīšanas metodes un paņēmieni. Visi uzdevumi ir cieši saistīti viens ar otru, un piedāvātās spēles un vingrinājumi attīstīs bērnu uzmanību vārdam, tā precīzam un pareiza lietošana mutiskajā runā.

Kur es esmu bijis?

Veido formas apsūdzības gadījums animācijas lietvārdu daudzskaitlis.

Aicinām bērnus uzminēt, kur mēs bijām. Mēs sakām, ka redzējām medūzas, jūras zirgus un haizivis.

Mēs prasam:

Kur es biju? (uz jūras)

Mēs piedāvājam:

Tagad pasaki man mīklas. Pastāstiet mums, ko jūs redzējāt. Vienkārši nosauciet tos, kurus esat daudz redzējuši, piemēram, daudz vilku vai daudz tauriņu. Galvenais šajā spēlē nav uzminēt, bet gan radīt noslēpumu.

Pastāsti man, kura.

Nosauciet ne tikai objektu, bet arī tā pazīmes un darbības; bagātināt runu ar īpašības vārdiem un darbības vārdiem.

Mēs piedāvājam bērniem vairākus uzdevumus

1. Identificēt objektus pēc individuālajām īpašībām; uzmini mīklas (Apaļš, salds, rožains - kas tas ir?).

2. Pabeidziet frāzi ar vārdiem, kas atbild uz jautājumu, kāda lieta garšo vai krāso: cukurs (kāda veida)….salds, sniegs….citrons….

3. Pabeidz verbālo sēriju: sniegs ir balts, auksts (kas vēl?); dzeltenie burkāni...saule silda...utt.

4. Nosauciet, kādas lietas istabā ir apaļas, lielas utt. Bērni tiek lūgti atcerēties un pateikt: kurš no dzīvniekiem un putniem kā kustas (vārna lido, līdaka peld, sienāzis lec, sienāzis rāpo), kurš dod balsi (lauvas rūc, peles čīkst, govis mauc).

Atrodiet pretējo vārdu.

Izvēlieties vārdus, kuriem ir pretēja nozīme.

Pieaugušais nosauc frāzes, apstājoties. Bērnam jāpasaka vārds, kuru pieaugušais palaida garām.

Piemēram, “Cukurs ir salds, un citrons...”, “Naktī redzams mēness, un saule...”, “Uguns karsta, un ledus...”, “Papele. ir garš, un mežrozīte...”, “Upe plata, un strauts...”, “Akmens smags, bet pūkains...”, “Rutks rūgts, un bumbieris...”.

Pēc tam bērniem tiek uzdoti šādi jautājumi: "Ja zupa nav karsta, tad kāda tā ir?" Ja telpā nav gaismas, kā tas ir? Ja soma nav smaga, tad kāda soma tā ir? Ja nazis nav blāvs, tad kāds nazis tas ir?

Ko tu redzi sev apkārt?

Piešķiriet nosaukumus dažādiem objektiem.

Uzdosim bērniem jautājumu: "Kā mēs atšķiram vienu objektu no cita?" (Atbildot uz to, bērni nosauks dažādas priekšmetu zīmes.)

Formulēsim secinājumu: “Katram priekšmetam ir savs mērķis, katrs vārds kaut ko nozīmē. ko nozīmē vārds? stīpa? ko nozīmē vārds? zīmulis? Vai ir vārdi, kas neko nenozīmē, kuriem nav nozīmes? Mēs sniedzam skaņu kombināciju piemēru kus, py, mo.

Lasām I. Tokmakovas dzejoli “Plim”.

Karote ir karote

Zupu ēd ar karoti.

Kaķis ir kaķis -

Kaķim ir septiņi kaķēni.

Lupata ir lupata

Es noslaucīšu grīdu ar lupatu.

Cepure ir cepure

Saģērbos un devos.

Un es izdomāju vārdu

smieklīgs vārds- plim.

Es atkārtoju vēlreiz.

Plim, plim, plim.

Šeit viņš lec un lec -

Plim, plim, plim.

Un tas neko nenozīmē

Plim, plim, plim.

Vai tā ir taisnība vai nē?

Atrodi neprecizitātes dzejoļa tekstā.

Pieaugušais lasa L.Stančeva dzejoli "Vai tā ir vai nav?" Iepriekš teicis bērniem, ka viņiem rūpīgi jāieklausās, lai pamanītu, kas pasaulē nenotiek.

Šobrīd silts pavasaris

Vīnogas šeit ir nogatavojušās.

Ragains zirgs pļavā

Vasarā viņš lec sniegā.

Vēls rudens lācis

Patīk sēdēt upē.

Un ziemā starp zariem

"Ha - ha - ha!" - lakstīgala dziedāja.

Ātri sniedziet man atbildi -

Vai tā ir taisnība vai nē?

Bērniem jānosauc visi absurdi un jāmaina teksts, lai tas kļūtu pareizs.

Kurš vārds pazuda?

Izvēlieties vārdus, kuru nozīme ir precīza.

Pieaugušais lasa dzejoli. Bērniem ir jāaizstāj semantiskās neatbilstības un jāizvēlas pareizie vārdi.

Izmetusi lelli no rokām,

Maša steidzas pie mātes:

Tas tur rāpo zaļie sīpoli

Ar garām ūsām.

Ārsts atgādināja tēvoci Mitju:

Neaizmirstiet vienu lietu:

Noteikti pieņemiet

Desmit gārņi pirms gulētiešanas.

Kļūda nepabeidza kabīni.

Nevēlēšanās. Apnicis tas.

Katls mani sagrāva

Es esmu ļoti dusmīgs uz viņu.

Runas spēles ar pirmsskolas vecuma bērniem

bērniem no 5 – 6 gadiem

"Paņemiet vārdu"

Mērķis: paplašināt vārdu krājumu, attīstīt spēju saskaņot īpašības vārdu ar lietvārdu.

Šo spēli var spēlēt ar bumbu, metot to viens otram.
Ko lai saka “svaigs” par... (gaiss, gurķis, maize, vējš); “vecs”... (māja, celms, cilvēks, kurpe); “svaigs”... (bulciņa, ziņas, avīze, galdauts); “veca”...(mēbeles, pasaka, grāmata, vecmāmiņa); “svaigs”… (piens, gaļa, ievārījums); “vecs”… (krēsls, sēdeklis, logs.

"Kāda pirkumi?"

Mērķis: vispārīgo jēdzienu nostiprināšana, vārdu krājuma attīstīšana.

Šai spēlei būs nepieciešams rotaļu zaķis un lācis, soma, augļi un dārzeņi. Varat izmantot dārzeņu un augļu attēlus vai manekenus. Aiciniet bērnu noklausīties, kas notika ar zaķi un lāci tajā pašā stāstā.
"Zaķis un lācis devās uz veikalu. Zaķis nopirka augļus, bet lācis - dārzeņus. Pārdevējs salika savus pirkumus vienā maisā, un tagad zaķis un lācis nevar saprast, kurš no viņiem ko nopirka." Palīdzēsim zaķim un lācim? Bērns pēc kārtas izņem no somas visas mantas un paskaidro, kura pirkums tas ir. Spēles beigās mēs apkopojam: “Kādus augļus viņš nopirka?
Šajā spēlē pirkumi var būt ļoti dažādi: apavi un apģērbs, trauki un pārtika."

Saki pretējo"

Šai spēlei ir divas iespējas. Pirmā iespēja ir vienkāršāka, jo bērns savās atbildēs paļaujas ne tikai uz pieaugušā runu, bet arī uz attēlu materiālu. Otrais ir grūtāks, jo tas balstās tikai uz pieauguša cilvēka runu.

1. Pamatojoties uz attēliem:
Vectēvs ir vecs, un mazdēls...
Koks ir garš, un krūms...
Jūra ir dziļa, un strauts...
Ceļš plats un taciņa...
Pildspalva ir viegla, un svars...
Vasarā vajag vasaras drēbes, bet ziemā...

2. Nepaļaujoties uz attēliem.
Kūka salda, bet zāles...
Naktīs ir tumšs, pa dienu...
Vilkam ir gara aste, un zaķim...
Maize ir mīksta, un krekeris...
Tēja ir karsta, bet ledus...
Vasarā ir karsts, bet ziemā...es, cepures un rotaļlietas, instrumenti un elektroierīces.

"Kurš kuru apsteigs?"

Mērķis: attīstīt spēju pareizi saskaņot vārdus teikumā akuzatīvā gadījumā.

Šai spēlei jums būs nepieciešami attēli, kuros attēloti dzīvnieki, transportlīdzekļi, cilvēki vai kukaiņi. Tas viss ir atkarīgs no jūsu iztēles.
Parādām bērnam divus attēlus un uzdodam jautājumu: "Kurš kuru apsteigs?"

Zaķis un bruņurupucis... (Zaķis apsteigs bruņurupuci).
Kāpurs un čūska... (Čūska apsteigs kāpuru).
Vilciens un lidmašīna... (Lidmašīna apdzīs vilcienu).
Motocikls un velosipēds... (Motocikls apdzīs velosipēdu).

Nezinu kļūdas"

Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību, spēju saskaņot vārdus teikumā akuzatīvā gadījumā.

Pastāstiet savam bērnam stāstu par to, kā Danno gāja rudens mežs. Viņam tur tā iepatikās, ka viņš dalījās iespaidos ar draugiem, taču stāstā pieļāva kļūdas. Mums jāpalīdz Dunno izlabot savas kļūdas.

Rudens mežā.

Es iegāju rudens mežā. Tur es ieraudzīju pelēko zaķi, sarkano vāveri un dzeloņainu ezīti. Zaķis ēda burkānu. Vāvere lobīja egles čiekuru. Ezītis skrēja pa meža taku. Labi rudens mežā .

"Mamma ir pazudusi"

Mērķis: attīstīt spēju pareizi koordinēt vārdus teikumā ģenitīvs gadījums, vārdu krājuma attīstīšana, vispārīgo jēdzienu “Savvaļas dzīvnieki” un “Mājas dzīvnieki” nostiprināšana.

Šajā spēlē mums būs nepieciešami attēli, kuros attēloti savvaļas un mājdzīvnieki un to mazuļi. Mazuļi ir pazuduši, un mātes tos meklē un nevar atrast. Mums noteikti jāpalīdz mammām atrast savus mazuļus.
Piemērs: Govs meklē... (teliņu). Šeit ir teļš. Zirgs meklē... (kumeļa).
Cūka meklē... (cūka).
Suns meklē... (kucēns).
Kaķis meklē... (kaķēns).
Kaza meklē... (mazulis).
Aita meklē... (jērs).
Lapsa meklē... (lapsas mazulis).
Zaķis meklē... (pliks).
Vilkacis meklē... (vilku mazulis).
Ezītis meklē... (ezis).
Lācis meklē... (lāču mazuli).
Vāvere meklē...(mazā vāvere).

Spēles beigās var pajautāt bērnam, kurus dzīvniekus viņš novietotu mežā un kādus pie cilvēka mājas. Kā sauc dzīvniekus, kas dzīvo mežā? (Savvaļas dzīvnieki.) Kā sauc dzīvniekus, kas dzīvo blakus cilvēkiem? (Mājdzīvnieki.)

"Fedorino skumjas"

Mērķis: attīstīt uzmanību, dzirdes atmiņu, spēju vienoties par lietvārdiem ģenitīvā daudzskaitlī.

Mēs lasījām fragmentu no dzejoļa "Fedorino bēdas".
Tad mēs lūdzam bērnu atcerēties, kuri ēdieni aizbēga no Fedoras un kas viņai tagad nav. Varat apskatīt trauku attēlus vai izmantot īstus.
Atkārtoti lasot dzejoli, bērns iesaka vārdu un parāda Fedorino bēdas
Visi trauki aizbēga!
Fedorai vairs nav neviena
Nav bundžu, nav pudeļu,
Nav bezzobu, netīri...(dakšiņas).
Nav pamestu bāreņu -
Melni, saliekti...(pannas).
Nav netīri, netīri -
Salauzti, salauzti...(podi).
Cilvēki to nav redzējuši tuvu
Un netīri fragmenti... (apakštasītes),
Izvairījās no kļūdām
Daudzas dienas nemazgātas... (tases),
Slēpjas no tarakāniem
Mākoņains, saplaisājis...(brilles).
Neatkarīgi no tā, kā Fjodora izskatījās,
Es nekur neatradu... (plāksnes).
Nazis pazuda no Fedora,
Nav lielu trauku...(karotes).atbilstošā bilde.

"Mišutkas dzimšanas diena"

Mērķis: attīstīt spēju pareizi saskaņot lietvārdus datīvu gadījumā.

Šai spēlei mums būs nepieciešami zivju, burkānu, sēņu, graudu, zāles, vāveres, lapsas, zaķa, eža, vistas, govs un lāča attēli.
Mišutka uzaicināja draugus uz dzimšanas dienas ballīti. Viesi vēl nav ieradušies, bet cienasts viņiem jau ir gatavs. Mēģināsim uzminēt, kuru Mišutku gaida ciemos

Piemērs:
Rieksti vāverei. Lācītis gaida vāveri.
Zivis... - Mišutka gaida...
Burkāni... - Mišutka gaida...
Sēnes... - Mišutka gaida...
Graudi... - Mišutka gaida...
Zāle... - Mišutka gaida....

Runas spēles

bērniem no 6-7 gadiem

"Līdzīgi vārdi"

Mērķis: paplašināt sinonīmu vārdu krājumu, attīstīt spēju identificēt vārdus ar līdzīgu nozīmi.

Mēs bērnam nosaucam vairākus vārdus un lūdzam noteikt, kuri divi no tiem pēc nozīmes ir līdzīgi un kāpēc. Mēs to izskaidrojam bērnam līdzīgi vārdi- tie ir draugu vārdi. Un viņi tos tā sauc, jo tie ir līdzīgi pēc nozīmes.

Draugs - draugs - ienaidnieks;
Skumjas - prieks - skumjas;
Pārtika - tīrīšana - pārtika;
Darbaspēks - rūpnīca - darbs;
Deja - deja - dziesma;
Skrien – steidzies – ej;
Domāt – gribēt – pārdomāt;
Staigā - sēdēt - soli;
Klausies – skaties – skaties;
Gļēvs - kluss - bailīgs;
Vecs - gudrs - gudrs;
Bezjēdzīgs - mazs - stulbs;
Smieklīgi - liels - milzīgs.

"Ģimenes olimpiāde"

Mērķis: īpašības vārdu un lietvārdu sintagmatisko saikņu noskaidrošana, pazīmju vārdnīcas izstrāde.

Šo spēli ir interesantāk spēlēt kopā ar visu ģimeni, un konkurences aizraušanās veicinās bērna interesi par šādām spēlēm.

Mēs domājam par jebkuru vārdu, kas apzīmē objektu. Katram no spēlētājiem ir jāizvēlas pēc iespējas vairāk vārdu, lai atbildētu uz jautājumiem “kurš?”, “kurš?”, “kurš?”, “kurš?”. Piemēram: zāle (kāda tā ir?) - zaļa, mīksta, smaragda, zīdaina, gara, bieza, slidena, sausa, purvaina... Uzvar tas, kurš vārdu-atribūtu nosauc pēdējo.

"Divi brāļi"

Mērķis: vārdu veidošanas attīstība, izmantojot sufiksus -ISCH-, -IK-.

Šai spēlei mums būs nepieciešami divu dažādu cilvēku attēli.
Aicinām bērnu noklausīties stāstu par diviem brāļiem.
Reiz dzīvoja divi brāļi. Vienu sauca Ik, viņš bija īss un tievs. Un otru sauca Išs, viņš bija resns un garš. Katram no brāļiem bija sava māja. Ik bija maza māja, un Iščam bija liela māja. Ik bija deguns, un Iščam bija deguns. Ik bija pirksti, un Iščam bija pirksti. Aicinām bērnu padomāt par to, kas katram no brāļiem varētu būt savā izskatā, mājās. Ja bērnam ir grūti, varat turpināt tālāk, nosaucot tikai viena brāļa objektu.
Glazik - acs; mute - mute; zobs - zobs; kaķis - kaķis; krūms - krūms; šalle - šalle; nazis - nazis; paklājs - paklājs; zilonis - zilonis.

"Piezvani man laipni"

Mērķis: nostiprināt īpašības vārda sakritību ar lietvārdu, īpašības vārdu deminutīvu formu veidošanos.

Šodien spēlēsim mīļus vārdus. Klausieties, cik skaisti tas izklausās:
Zieds ir sarkans, un zieds ir sarkans.
Tālāk mēs sakām tikai daļu no frāzes, un bērns to pabeidz.
Ābols ir salds, un ābols... (salds).
Krūzīte ir zila, un kauss... (zils).
Bumbieris ir dzeltens, un bumbieris... (dzeltens).

Spainis ir zils, un spainis... (zils).
Saule ir silta, un saule... (silta).
Vista ir pūkaina, un vista... (pūkaina).
Māja ir zema, un māja... (zema).
Burkāni ir garšīgi, un burkāni... (garšīgi).

"Trauku veikals"

Mērķis: paplašināt vārdu krājumu, attīstīt spēju izvēlēties vispārinošu vārdu, attīstīt runas uzmanību.

Šai spēlei labāk izmantot īstus traukus.
Spēlēsim veikalu. Es būšu pircējs, un jūs būsiet pārdevējs. Man vajag dažus traukus zupai - trīnīti. Trauki salātiem - salātu bļoda; trauki maizei - maizes kaste; trauki pienam - piena krūze; trauki eļļai - sviesta trauks; trauki saldumiem - konfekšu bļoda; trauki krekeriem - krekers; galda piederumi sāls - sālstrauks; trauki cukuram - cukurtrauks.

Pēc visu pieejamo ēdienu izrunāšanas varat mainīt lomas. Mūsu uzdevums ir mudināt bērnu patstāvīgi izrunāt ēdienu nosaukumus.

"Atrast pēc krāsas"

Mērķis: nostiprināt īpašības vārda sakritību ar lietvārdu dzimumā un skaitā.

Šai spēlei mums ir nepieciešami attēli, kas attēlo objektus dažāda krāsa.
Mēs nosaucam krāsu, izmantojot īpašības vārdu noteiktā formā (dzimums, skaitlis), un bērns atrod objektus no šīs krāsas kas atbilst šai īpašības vārda formai. Piemēram:
Sarkans - ābols, krēsls, kleita.
Dzeltens - rāceņi, krāsa, maisiņš.
Zils - rudzupuķe, baklažāns, zīmulis.

"Izvēlies īstais vārds"

Mērķis: domāšanas, runas uzmanības attīstība.

No piedāvātajiem vārdiem, kas apzīmē objekta īpašības, mēs aicinām bērnu izvēlēties vienu, kas ir vispiemērotākais pēc nozīmes. Padomā un pasaki, kurš vārds ir piemērotāks par citiem?
Rudenī ... (auksts, stiprs, slapjš) vējš pūš.
... (zaļas, zilas, sarkanas) magones uzziedēja pļavā.
Mamma ieveda mežā ... (somu, paku, grozu).
Ciemos nāk Ziemassvētku vecītis...(rudenī, pavasarī, ziemā).
Suns dzīvo... (mežā, būdā, midzenī).
Vilciens brauc pa...(ceļš, ūdens, sliedes).

"Atrast attēlu"

Mērķis: analīzes un sintēzes izstrāde.

Mērķis: analīzes un sintēzes izstrāde.
Mums būs nepieciešami attēli, kas parāda dažādi veidi transports.
Apskatiet attēlus un nosauciet to, par kuru varat runāt, izmantojot vārdus:
lidosta, debesis, pilots, stjuarte, spārni, logs;
sliedes, nodalījums, stacija, kariete, konduktors, platforma;
mols, jūra, kapteinis, klājs, jūrnieks, krasts;
šoseja, konduktors, vadītājs, pietura;
eskalators, turniketi, platforma, vilciens, stacija, vadītājs.

"Saki otrādi"

Mērķis: paplašināt antonīmu vārdnīcu.

Šai spēlei mums ir vajadzīga bumba.
Mēs metam bumbu bērnam un sakām vārdu. Bērns, atdodot bumbu, nosauc vārdu ar pretēju nozīmi.
Tagad jūs un es pārvērtīsimies par spītīgiem cilvēkiem, kuri dara visu pretēji. Es metu tev bumbu un pasaku vārdu, bet tu saki pretējo. Piemēram: tumšs, bet otrādi - gaišs.

MITRI...SUSA, PACELTIES...ZEME

DRAUGS... ienaidnieks; LABS SLIKTS

SMAGI... VIEGLI, AUGSTI... ZEMI,
VAR... NEVAR, GRŪTI... VIEGLI

ĀTRI...LĒNI, DIENA...NAKTS
PRIEKS… SKUMJS (SKUMJS), KARSTĪJUMS… AUKSTS
ĻAUNUMS...LABI, PATIESĪBA...MELI

RUNĀ...KULĒ, PĒRK...PĀRDOD
PACELS...NOZEJ, MET...PACELT
SLĒPT... MEKLĒT, AIZDEDZIET... IZRĀDIES

Spēlētāju skaits: jebkurš
Papildus: nē
Raidījuma vadītājs saka:
– Rādītājpirksts labā roka pieskarieties savam degunam un sakiet "deguns". Vēlreiz, vēlreiz. Es darīšu tāpat. Bet, tiklīdz es saku, piemēram, "piere", jums nekavējoties jāpieskaras savai pierei. Tas ir skaidrs? Sāksim! Deguns-piere-deguns-deguns-piere-auss!
Tā kā spēles sākumā par ausi netika runāts, bērni momentā apjūk. Turklāt, sakot “auss”, vadītājs apzināti maldina puišus, norādot ar pirkstu nevis uz ausi, bet gan uz pieri vai zodu, un puiši neviļus dara to pašu.

Kas tuvojās - spēle bērniem

Ķermeņa daļas - spēle bērniem

Spēlētāju skaits: jebkurš
Papildus: nē
Vadītājs sēž apļa vidū, pārējie spēlētāji sēž ap viņu. Prezentētājs saka, piemēram, “deguns, deguns, deguns, mute” un vispirms 3 reizes pieskaras degunam un pēc tam pieskaras kādai citai sejas daļai. Spēlētājus nedrīkst hipnotizēt līdera kustības, un viņiem vajadzētu darīt tikai to, ko vadītājs saka. Uzmanīgākais uzvar.

Ko tu ar to domā kur? Kurš kur? - spēle bērniem

Spēlētāju skaits: jebkurš
Papildus: nē
Pirmkārt, varat veikt mutisku ekskursiju pa pazīstamām vietām, piemēram, sava dzīvokļa istabām.
Kas mums ir mūsu virtuvē?
Kas mums ir gaitenī? Un tā tālāk.
Kur ir mūsu TV?
Kur ir mūsu pannas? (bērns var sniegt atbildi ar vienu vārdu - virtuvē, vai detalizētāku atbildi - virtuvē skapī pie loga, augšējā plauktā).
Pēc tam "dodieties" ceļojumā.

Pirksts - spēle bērniem

Spēlētāju skaits: vismaz divi
Papildus: attēli
Jo vairāk būs bilžu, jo grūtāka un saspringtāka (tātad interesantāka) būs spēle.
Šai spēlei bērnam noteikti ir nepieciešams partneris – vēlams līdzinieks. Ja tas tā nav, partnera lomu var pildīt pieaugušais (vecmāmiņa, vectēvs, brālis utt.), kurš nedaudz spēlējas līdzi mazulim.

Viens, divi, trīs - runājiet! - spēle bērniem

Spēlētāju skaits: jebkurš
Papildus: attēli
Šī spēle var būt pirmais solis koncentrētas uzmanības attīstībā, tajā var piedalīties jau 2-3 gadus veci bērni.
Parasti, kad bērnam tiek piedāvāts uzdevums, kas sastāv no divām vai trim darbībām, viņš, nenoklausoties tajā līdz galam, sāk darboties un pabeidz tikai daļu no tā. Tas notiek tāpēc, ka mazulis nevar paturēt prātā vairākus nosacījumus uzdevuma izpildei un reaģē tikai uz pirmo. Šī spēle māca bērniem ievērot divus dažādus nosacījumus uzdevuma izpildei: viens no tiem ir atpazīt attēlā redzamo objektu un pareizi nosaukt to; otrs ir saglabāt jau zināmo atbildi un nenosaukt tēmu pirms laika.

Ar kalendāra lapu - spēle bērniem

Spēlētāju skaits: jebkurš
Papildus: galda kalendārs
Katrs dalībnieks saņem galda kalendāra lapiņu. Meitene - pāra skaitlis, zēns - nepāra. Vakaram ejot, kalendāra lapu turētājiem tiek piedāvāti dažādi uzdevumi: apkopot pa mēnešiem, apkopot pēc nedēļas dienām, sastādīt gada numuru.
Vai arī: veido komandu 12 otrdienās, trešdienās, ceturtdienās utt. (skaitam nav nozīmes, bet ir jābūt pārstāvētam katram no 12 mēnešiem); atrast "vakar" (piemēram, 25. septembris, meklē 24. septembri utt.).

Vārtsargs - spēle bērniem

Spēlētāju skaits: jebkurš
Papildus: nē
Prezentētājs met bumbu bērnam, vienlaikus brīdinot bērnu, kur bumbai vajadzētu lidot. Bērnam jāveic vārtsarga kustība norādītajā virzienā.
Bērns:
Ne velti mani sauc par vārtsargu:
Es vienmēr noķeršu bumbu.
Vadošais:
Viens divi trīs -
Labajā pusē ir bumba (pa kreisi, taisni), paskaties!

Runas spēles ar pirmsskolas vecuma bērniem

Materiālu sagatavoja Belousova L.A.

bērniem no 5 – 6 gadiem

"Paņemiet vārdu"

Mērķis: paplašināt vārdu krājumu, attīstīt spēju saskaņot īpašības vārdu ar lietvārdu.

Šo spēli var spēlēt ar bumbu, metot to viens otram.
Ko lai saka “svaigs” par... (gaiss, gurķis, maize, vējš); “vecs”... (māja, celms, cilvēks, kurpe); “svaigs”... (bulciņa, ziņas, avīze, galdauts); “veca”...(mēbeles, pasaka, grāmata, vecmāmiņa); “svaigs”… (piens, gaļa, ievārījums); “vecs”… (krēsls, sēdeklis, logs.

"Kāda pirkumi?"

Mērķis: vispārīgo jēdzienu nostiprināšana, vārdu krājuma attīstīšana.

Šai spēlei būs nepieciešams rotaļu zaķis un lācis, soma, augļi un dārzeņi. Varat izmantot dārzeņu un augļu attēlus vai manekenus. Aiciniet bērnu noklausīties, kas notika ar zaķi un lāci tajā pašā stāstā.
"Zaķis un lācis devās uz veikalu. Zaķis nopirka augļus, bet lācis - dārzeņus. Pārdevējs salika savus pirkumus vienā maisā, un tagad zaķis un lācis nevar saprast, kurš no viņiem ko nopirka." Palīdzēsim zaķim un lācim? Bērns pēc kārtas izņem no somas visas mantas un paskaidro, kura pirkums tas ir. Spēles beigās mēs apkopojam: “Kādus augļus viņš nopirka?
Šajā spēlē pirkumi var būt ļoti dažādi: apavi un apģērbs, trauki un pārtika."

Saki pretējo"

Šai spēlei ir divas iespējas. Pirmā iespēja ir vienkāršāka, jo bērns savās atbildēs paļaujas ne tikai uz pieaugušā runu, bet arī uz attēlu materiālu. Otrais ir grūtāks, jo tas balstās tikai uz pieauguša cilvēka runu.

1. Pamatojoties uz attēliem:
Vectēvs ir vecs, un mazdēls...
Koks ir garš, un krūms...
Jūra ir dziļa, un strauts...
Ceļš plats un taciņa...
Pildspalva ir viegla, un svars...
Vasarā vajag vasaras drēbes, bet ziemā...

2. Nepaļaujoties uz attēliem.
Kūka salda, bet zāles...
Naktīs ir tumšs, pa dienu...
Vilkam ir gara aste, un zaķim...
Maize ir mīksta, un krekeris...
Tēja ir karsta, bet ledus...
Vasarā ir karsts, bet ziemā...es, cepures un rotaļlietas, instrumenti un elektroierīces.

"Kurš kuru apsteigs?"

Mērķis: attīstīt spēju pareizi saskaņot vārdus teikumā akuzatīvā gadījumā.

Šai spēlei jums būs nepieciešami attēli, kuros attēloti dzīvnieki, transportlīdzekļi, cilvēki vai kukaiņi. Tas viss ir atkarīgs no jūsu iztēles.
Parādām bērnam divus attēlus un uzdodam jautājumu: "Kurš kuru apsteigs?"

Zaķis un bruņurupucis... (Zaķis apsteigs bruņurupuci).
Kāpurs un čūska... (Čūska apsteigs kāpuru).
Vilciens un lidmašīna... (Lidmašīna apdzīs vilcienu).
Motocikls un velosipēds... (Motocikls apdzīs velosipēdu).

Nezinu kļūdas"

Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanību, spēju saskaņot vārdus teikumā akuzatīvā gadījumā.

Pastāstiet savam bērnam stāstu par to, kā Danno devās rudens mežā. Viņam tur tā iepatikās, ka viņš dalījās iespaidos ar draugiem, taču stāstā pieļāva kļūdas. Mums jāpalīdz Dunno izlabot savas kļūdas.

Rudens mežā.

Es iegāju rudens mežā. Tur es ieraudzīju pelēko zaķi, sarkano vāveri un dzeloņainu ezīti. Zaķis ēda burkānu. Vāvere lobīja egles čiekuru. Ezītis skrēja pa meža taku. Labi rudens mežā .

"Mamma ir pazudusi"

Mērķis: attīstīt spēju pareizi saskaņot vārdus teikumā ģenitīvā rakstā, attīstīt vārdu krājumu, nostiprināt vispārīgos jēdzienus “Savvaļas dzīvnieki” un “Mājas dzīvnieki”.

Šajā spēlē mums būs nepieciešami attēli, kuros attēloti savvaļas un mājdzīvnieki un to mazuļi. Mazuļi ir pazuduši, un mātes tos meklē un nevar atrast. Mums noteikti jāpalīdz mammām atrast savus mazuļus.
Piemērs: Govs meklē... (teliņu). Šeit ir teļš. Zirgs meklē... (kumeļa).
Cūka meklē... (cūka).
Suns meklē... (kucēns).
Kaķis meklē... (kaķēns).
Kaza meklē... (mazulis).
Aita meklē... (jērs).
Lapsa meklē... (lapsas mazulis).
Zaķis meklē... (pliks).
Vilkacis meklē... (vilku mazulis).
Ezītis meklē... (ezis).
Lācis meklē... (lāču mazuli).
Vāvere meklē...(mazā vāvere).

Spēles beigās var pajautāt bērnam, kurus dzīvniekus viņš novietotu mežā un kādus pie cilvēka mājas. Kā sauc dzīvniekus, kas dzīvo mežā? (Savvaļas dzīvnieki.) Kā sauc dzīvniekus, kas dzīvo blakus cilvēkiem? (Mājdzīvnieki.)

"Fedorino skumjas"

Mērķis: attīstīt uzmanību, dzirdes atmiņu, spēju vienoties par lietvārdiem ģenitīvā daudzskaitlī.

Mēs lasījām fragmentu no dzejoļa "Fedorino bēdas".
Tad mēs lūdzam bērnu atcerēties, kuri ēdieni aizbēga no Fedoras un kas viņai tagad nav. Varat apskatīt trauku attēlus vai izmantot īstus.
Atkārtoti lasot dzejoli, bērns iesaka vārdu un parāda Fedorino bēdas
Visi trauki aizbēga!
Fedorai vairs nav neviena
Nav bundžu, nav pudeļu,
Nav bezzobu, netīri...(dakšiņas).
Nav pamestu bāreņu -
Melni, saliekti...(pannas).
Nav netīri, netīri -
Salauzti, salauzti...(podi).
Cilvēki to nav redzējuši tuvu
Un netīri fragmenti... (apakštasītes),
Izvairījās no kļūdām
Daudzas dienas nemazgātas... (tases),
Slēpjas no tarakāniem
Mākoņains, saplaisājis...(brilles).
Neatkarīgi no tā, kā Fjodora izskatījās,
Es nekur neatradu... (plāksnes).
Nazis pazuda no Fedora,
Nav lielu trauku...(karotes).atbilstošā bilde.

"Mišutkas dzimšanas diena"

Mērķis: attīstīt spēju pareizi saskaņot lietvārdus datīvu gadījumā.

Šai spēlei mums būs nepieciešami zivju, burkānu, sēņu, graudu, zāles, vāveres, lapsas, zaķa, eža, vistas, govs un lāča attēli.
Mišutka uzaicināja draugus uz dzimšanas dienas ballīti. Viesi vēl nav ieradušies, bet cienasts viņiem jau ir gatavs. Mēģināsim uzminēt, kuru Mišutku gaida ciemos

Piemērs:
Rieksti vāverei. Lācītis gaida vāveri.
Zivis... - Mišutka gaida...
Burkāni... - Mišutka gaida...
Sēnes... - Mišutka gaida...
Graudi... - Mišutka gaida...
Zāle... - Mišutka gaida....

Runas spēles

bērniem no 6-7 gadiem

"Līdzīgi vārdi"

Mērķis: paplašināt sinonīmu vārdu krājumu, attīstīt spēju identificēt vārdus ar līdzīgu nozīmi.

Mēs bērnam nosaucam vairākus vārdus un lūdzam noteikt, kuri divi no tiem pēc nozīmes ir līdzīgi un kāpēc. Mēs paskaidrojam bērnam, ka līdzīgi vārdi ir draugu vārdi. Un viņi tos tā sauc, jo tie ir līdzīgi pēc nozīmes.

Draugs - draugs - ienaidnieks;
Skumjas - prieks - skumjas;
Pārtika - tīrīšana - pārtika;
Darbaspēks - rūpnīca - darbs;
Deja - deja - dziesma;
Skrien – steidzies – ej;
Domāt – gribēt – pārdomāt;
Staigā - sēdēt - soli;
Klausies – skaties – skaties;
Gļēvs - kluss - bailīgs;
Vecs - gudrs - gudrs;
Bezjēdzīgs - mazs - stulbs;
Smieklīgi - liels - milzīgs.

"Ģimenes olimpiāde"

Mērķis: īpašības vārdu un lietvārdu sintagmatisko saikņu noskaidrošana, pazīmju vārdnīcas izstrāde.

Šo spēli ir interesantāk spēlēt kopā ar visu ģimeni, un konkurences aizraušanās veicinās bērna interesi par šādām spēlēm.

Mēs domājam par jebkuru vārdu, kas apzīmē objektu. Katram no spēlētājiem ir jāizvēlas pēc iespējas vairāk vārdu, lai atbildētu uz jautājumiem “kurš?”, “kurš?”, “kurš?”, “kurš?”. Piemēram: zāle (kāda tā ir?) - zaļa, mīksta, smaragda, zīdaina, gara, bieza, slidena, sausa, purvaina... Uzvar tas, kurš vārdu-atribūtu nosauc pēdējo.

"Divi brāļi"

Mērķis: vārdu veidošanas attīstība, izmantojot sufiksus -ISCH-, -IK-.

Šai spēlei mums būs nepieciešami divu dažādu cilvēku attēli.
Aicinām bērnu noklausīties stāstu par diviem brāļiem.
Reiz dzīvoja divi brāļi. Vienu sauca Ik, viņš bija īss un tievs. Un otru sauca Išs, viņš bija resns un garš. Katram no brāļiem bija sava māja. Ik bija maza māja, un Iščam bija liela māja. Ik bija deguns, un Iščam bija deguns. Ik bija pirksti, un Iščam bija pirksti. Aicinām bērnu padomāt par to, kas katram no brāļiem varētu būt savā izskatā, mājās. Ja bērnam ir grūti, varat turpināt tālāk, nosaucot tikai viena brāļa objektu.
Glazik - acs; mute - mute; zobs - zobs; kaķis - kaķis; krūms - krūms; šalle - šalle; nazis - nazis; paklājs - paklājs; zilonis - zilonis.

"Piezvani man laipni"

Mērķis: nostiprināt īpašības vārda sakritību ar lietvārdu, īpašības vārdu deminutīvu formu veidošanos.

Šodien spēlēsim mīļus vārdus. Klausieties, cik skaisti tas izklausās:
Zieds ir sarkans, un zieds ir sarkans.
Tālāk mēs sakām tikai daļu no frāzes, un bērns to pabeidz.
Ābols ir salds, un ābols... (salds).
Krūzīte ir zila, un kauss... (zils).
Bumbieris ir dzeltens, un bumbieris... (dzeltens).

Spainis ir zils, un spainis... (zils).
Saule ir silta, un saule... (silta).
Vista ir pūkaina, un vista... (pūkaina).
Māja ir zema, un māja... (zema).
Burkāni ir garšīgi, un burkāni... (garšīgi).

"Trauku veikals"

Mērķis: paplašināt vārdu krājumu, attīstīt spēju izvēlēties vispārinošu vārdu, attīstīt runas uzmanību.

Šai spēlei labāk izmantot īstus traukus.
Spēlēsim veikalu. Es būšu pircējs, un jūs būsiet pārdevējs. Man vajag dažus traukus zupai - trīnīti. Trauki salātiem - salātu bļoda; trauki maizei - maizes kaste; trauki pienam - piena krūze; trauki eļļai - sviesta trauks; trauki saldumiem - konfekšu bļoda; trauki krekeriem - krekers; galda piederumi sāls - sālstrauks; trauki cukuram - cukurtrauks.

Pēc visu pieejamo ēdienu izrunāšanas varat mainīt lomas. Mūsu uzdevums ir mudināt bērnu patstāvīgi izrunāt ēdienu nosaukumus.

"Atrast pēc krāsas"

Mērķis: nostiprināt īpašības vārda sakritību ar lietvārdu dzimumā un skaitā.

Šai spēlei mums būs nepieciešami attēli, kuros attēloti dažādu krāsu objekti.
Mēs nosaucam krāsu, izmantojot īpašības vārdu noteiktā formā (dzimums, skaitlis), un bērns atrod noteiktas krāsas objektus, kas atbilst šai īpašības vārda formai. Piemēram:
Sarkans - ābols, krēsls, kleita.
Dzeltens - rāceņi, krāsa, maisiņš.
Zils - rudzupuķe, baklažāns, zīmulis.

"Izvēlies pareizo vārdu"

Mērķis: domāšanas, runas uzmanības attīstība.

No piedāvātajiem vārdiem, kas apzīmē objekta īpašības, mēs aicinām bērnu izvēlēties vienu, kas ir vispiemērotākais pēc nozīmes. Padomā un pasaki, kurš vārds ir piemērotāks par citiem?
Rudenī ... (auksts, stiprs, slapjš) vējš pūš.
... (zaļas, zilas, sarkanas) magones uzziedēja pļavā.
Mamma ieveda mežā ... (somu, paku, grozu).
Ciemos nāk Ziemassvētku vecītis...(rudenī, pavasarī, ziemā).
Suns dzīvo... (mežā, būdā, midzenī).
Vilciens brauc pa...(ceļš, ūdens, sliedes).

"Atrast attēlu"

Mērķis: analīzes un sintēzes izstrāde.

Mērķis: analīzes un sintēzes izstrāde.
Mums būs nepieciešami attēli, kuros attēloti dažādi transporta veidi.
Apskatiet attēlus un nosauciet to, par kuru varat runāt, izmantojot vārdus:
lidosta, debesis, pilots, stjuarte, spārni, logs;
sliedes, nodalījums, stacija, kariete, konduktors, platforma;
mols, jūra, kapteinis, klājs, jūrnieks, krasts;
šoseja, konduktors, vadītājs, pietura;
eskalators, turniketi, platforma, vilciens, stacija, vadītājs.

"Saki otrādi"

Mērķis: paplašināt antonīmu vārdnīcu.

Šai spēlei mums ir vajadzīga bumba.
Mēs metam bumbu bērnam un sakām vārdu. Bērns, atdodot bumbu, nosauc vārdu ar pretēju nozīmi.
Tagad jūs un es pārvērtīsimies par spītīgiem cilvēkiem, kuri dara visu pretēji. Es metu tev bumbu un pasaku vārdu, bet tu saki pretējo. Piemēram: tumšs, bet otrādi - gaišs.

MITRI...SUSA, PACELTIES...ZEME

DRAUGS... ienaidnieks; LABS SLIKTS

SMAGI... VIEGLI, AUGSTI... ZEMI,
VAR... NEVAR, GRŪTI... VIEGLI

ĀTRI...LĒNI, DIENA...NAKTS
PRIEKS… SKUMJS (SKUMJS), KARSTĪJUMS… AUKSTS
ĻAUNUMS...LABI, PATIESĪBA...MELI

RUNĀ...KULĒ, PĒRK...PĀRDOD
PACELS...NOZEJ, MET...PACELT
SLĒPT... MEKLĒT, AIZDEDZIET... IZRĀDIES

Sēdošas spēles un rotaļu vingrinājumi bērniem vecumā no 3-7 gadiem. Spēļu un vingrinājumu kolekcija Borisova Marina Mihailovna

“Dari pretēji” (spēle bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem)

Bērni stāv izkaisīti pa zāli.

Skolotājs parāda vingrinājumu, un bērni to veic pretējā virzienā.

Piemēram, skolotājs noliecas pa labi, bet bērni – pa kreisi; skolotājs sper soli uz priekšu, un bērni sper soli atpakaļ utt.

No grāmatas Sēdošas spēles un rotaļu vingrinājumi bērniem vecumā no 3 līdz 7 gadiem. Spēļu un vingrinājumu kolekcija autors Borisova Marina Mihailovna

« Balons"(spēle bērniem vecumā no 3 līdz 6 gadiem) Bērni veido apli, sadodas rokās. Sekojot skolotājai, kas stāv aplī ar spēlētājiem, bērni atkārto kustības un darbības saskaņā ar tekstu: Mēs ar mammu devāmies uz veikalu, (Iejiet pa apli. ) Mēs tur nopirkām balonu.

No autora grāmatas

“Loaf” (spēle bērniem vecumā no 3 līdz 6 gadiem) Bērni veido apli. Viens bērns stāv apļa centrā. Pārējie spēlētāji sadodas rokās un iet pa apli, sakot: Serežinam dzimšanas dienā mēs izcepām klaipu (Viņi staigā riņķī.) Tik garš tas ir, (Apstāties, piecelties uz pirkstiem,

No autora grāmatas

“Divas draudzenes” (spēle 4–6 gadus veciem bērniem) Bērni stāv aplī vai izkaisīti. Skolotāja rāda kustības un izrunā tekstu, bērni atkārto kustības divas draudzenes zālienā: (Aplaudē ceļgalus.) “Kva-kva-kva, kva-kva-kva. (Aplaudē plaukstas.) Divas zaļas vardes: (Aplaudē

No autora grāmatas

“Māja” (spēle 4–6 gadus veciem bērniem) Bērni stāv aplī vai izkaisīti. Skolotājs rāda kustības un izrunā tekstu, bērni atkārto kustības. Meža malā ir māja, (Viņi saliek plaukstas "mājā" virs galvas.) Pie durvīm karājas slēdzene, (Viņi aizver plaukstas "slēdzenē".) Ir vīrietis stāv aiz durvīm.

No autora grāmatas

“Skujiņa” (spēle 4–6 gadus veciem bērniem) Bērni stāv aplī vai izkaisīti Skolotājs rāda kustības un izrunā tekstu, bērni atkārto kustības. Mūsu eglīte ir skaista, (Viņi staigā riņķī, rokās sadevušies.) Pacēlusies debesīs, (Viņi apstājas, izstiepj rokas uz augšu.) Slaida

No autora grāmatas

“Luksofors” (spēle bērniem vecumā no 4 līdz 6 gadiem) Spēlei nepieciešami papīra apļi (diametrs 10 cm) - sarkani, zaļi un dzelteni - piestiprināti pie nūjām. Bērni stāv rindā un veic vingrinājumus pēc vadītāja signāliem : pie sarkanā signāla viņi tupus, uz dzeltena - piecelties, uz zaļa -

No autora grāmatas

“Knock-knock” (spēle 4–6 gadus veciem bērniem) Skolotājs parāda kustības un nolasa tekstu, bērni atkārto kustības pēc skolotāja: “Knock-knock-knock!” (Trīs sitieni ar dūrēm viens pret otru.) – Jā, jā, jā. (Trīs sasit plaukstas.) - Vai varu atnākt pie tevis? (Trīs sitieni ar dūrēm viens pret otru.) – Vienmēr laimīgs! (Trīs

No autora grāmatas

“Vārti” (spēle bērniem vecumā no 4 līdz 7 gadiem) Bērni staigā pa rotaļu laukumu, sadevušies rokās Pēc skolotāja signāla: “Vārti!” visi apstājas un paceļ rokas uz augšu. Pēdējais pāris paiet zem vārtiem un nostājas priekšā. Spēle

No autora grāmatas

“Blaktis” (spēle 4–7 gadus veciem bērniem) Bērni veido apli. Apļa centrā vadītājs ir kļūda. Viņš ir tupus. Bērni, sadevušies rokās, iet pa apli ar vārdiem: Zirnekļblaktis, Tievas kājas, Sarkani zābaki, Mēs jūs pabarojām, Mēs jums iedevām ūdeni, Mēs jūs uzcēlām kājās. (Spēlētāji tuvojas

No autora grāmatas

“Pērtiķi” (spēle bērniem vecumā no 4 līdz 7 gadiem) Bērni stāv aplī vai izkaisīti. Skolotājs rāda kustības un izrunā tekstu, bērni atkārto kustības atbilstoši tekstam. Mēs esam smieklīgi pērtiķi. Mēs spēlējam pārāk skaļi. Mēs sitam plaukstas, (Aplaudējam.) Mēs mēs stumjam kājas,

No autora grāmatas

“Tas esmu es” (spēle 4–7 gadus veciem bērniem) Bērni stāv aplī vai izkaisīti Skolotājs rāda kustības un izrunā tekstu, bērni atkārto kustības. Tās ir acis. Šeit. Šeit. (Vispirms parādiet kreiso aci, pēc tam labo aci.) Tās ir ausis. Šeit. Šeit. (Vispirms uzņemies kreisā auss, tad priekš

No autora grāmatas

“Pie žirafēm” (spēle 4–7 gadus veciem bērniem) Bērni stāv aplī vai izklīduši. Skolotājs rāda kustības un izrunā tekstu, bērni atkārto kustības. Žirafēm visur ir plankumi, plankumi, plankumi, plankumi, (Pasit sev pa ķermeni - liek plankumus.) Uz pieres, ausīm, uz kakla, uz

No autora grāmatas

“Bumba” (spēle 5–7 gadus veciem bērniem) Bērni stāv aplī vai izkaisīti Skolotājs rāda kustības un izrunā tekstu, bērni atkārto kustības. Desmit, deviņi, (Sasit plaukstas.) Astoņi, septiņi, (Sita pa ceļiem.) Seši, pieci, (Aplaudē.) Četri, trīs, (Sip.) Divi, viens.

No autora grāmatas

“Pasts” (spēle bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem) Spēle sākas ar zvanu starp šoferi un spēlētājiem pasakas - ko viņi tur dara (dejo, zīmē, skrien, ķemmējas, smaida utt.). Spēlētāji atdarina vai

No autora grāmatas

“Tic-tock-tock” (spēle bērniem vecumā no 5 līdz 7 gadiem) Bērni stāv izkaisīti Skolotājs dod signālu: “Ērc!” – bērni liecas pa kreisi un pa labi; pēc signāla: "Jā!" - viņi apstājas un pie signāla: "Klauvē!" - viņi lec uz vietas. Tas, kurš pieļauj kļūdu, pamet spēli. Signāli atkārtojas 5-8

No autora grāmatas

“Viss ir otrādi” (spēle bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem) Bērni stāv ar seju pret pieaugušo. Skolotājs ritmiski maina roku stāvokli, un bērni veic tās pašas kustības, tikai otrādi. Piemēram, skolotājs paceļ rokas, un bērni nolaiž rokas; skolotājs atvelk rokas atpakaļ - bērni izplešas