Kopīgo aktivitāšu kopsavilkums vecākās grupas bērniem par tēmu: Mežs (konsolidācija). Didaktiskās spēles pastaigai ar pirmsskolas vecuma bērniem

Konkurss zinātkāriem un zinātkāriem cilvēkiem “MEŽS IR MŪSU DRAUGS”.

Uz tāfeles: "Es zinu šo patiesību kopš dzimšanas."
Un es to nekad neslēpju -
Kurš gan nemīl savu dzimto dabu?
Viņš nemīl savu tēvzemi.
(I. Romanova)

1 konkurss “Meža viktorīna” (tiek veikta iepriekš).
Dažas dienas pirms sacensībām komandām tiek izsniegtas lapiņas ar jautājumiem. Bērniem jāatrod atbildes uz jautājumiem un jāiesniedz tās žūrijai. Punkti tiek piešķirti, pamatojoties uz pareizo atbilžu skaitu. Komandu iegūto punktu skaits tiek paziņots sacensību programmas sākumā.
1. Kāpēc aļņi salīdzinoši viegli var izskriet pa dubļainu purvu, kurā iestrēgtu citi tāda paša svara dzīvnieki?
2. Kurš meža putns pavasarī pēkšņi maina apspalvojuma krāsu?
3. Kādi putni izperē cāļus ziemā?
4. Kādi putni nakšņo, rakdamies sniegā?
5. Kāpēc mežs izmirs, ja tiks nocirsti visi vecie koki?
6. Kāpēc priedei mirst apakšējie zari, bet eglei ne?
7. Kāpēc, it īpaši pavasarī vai vasaras sākumā, jums nevajadzētu trokšņot?
mežs?
8. Strazds apsēdās skudru pūznī, izstiepdams spārnus uz sāniem, un sēdēja
šādi uz dažām minūtēm. Kāpēc?
9. Ar kādiem dzīvniekiem guļ ar atvērtām acīm?
10. Kā, vērojot skudru pūzni, var noteikt, kad tuvojas lietus?
Vadošais: Mežs ir enerģijas avots, tajā ir skābeklis, ogas, rieksti, sēnes. Bez mežiem uz Zemes nav dzīvības. Bez intereses par meža dzīvi, par tā skaistumu nebūs veiksmīga ne tā aizsardzība, ne bagātības atražošana. Apbrīnot meža skaistumu, nekaitēt tam un neļaut to darīt citiem – ar to tagad nepietiek. Mums tas ir ne tikai labi jāzina un jāsargā, bet arī jāaudzē jauni meži un jāstāda koki!
Šodien esam pulcējušies zinātkāru un zinātkāru cilvēku sacensībām. Mūsu konkursa tēma ir “Mūsu mežs”. Spēlē piedalās trīs komandas: Comet, UFO, Zvezdochka. Sākam KPL.
Pirmais bija konkurss “Meža viktorīna”, var redzēt tā rezultātus.

Prezentētājs nolasa iegūto punktu skaitu.

2. konkurss – “Oda mežam”.
Pēc dažām minūtēm bērniem vajadzētu izdomāt dzejoli par mežu. Atskaņoti vārdi viņiem var palīdzēt:
mežs
dvēsele
jautrs
pūlī

3. kapteiņu konkurss - “Meža mīklas”. (smadzeņu gredzena formā).
Uz krūmiem, zem lapām
Kāds iemeta krelles.
Visu izcirtumu klāj melni punktiņi
Pie zaļām priedēm.
Zem lapas uz katra zara
Sēž mazi bērni.
Tas, kurš savāc bērnus
Sasmērē rokas un muti (mellenes).
Es neesmu priede vai egle.
Tikai rudens ir uz sliekšņa -
Es izmetīšu visas adatas no zariem,
Katrs, tieši laikā.
Radiniekam ir Ziemassvētku eglīte
adatas bez ērkšķiem,
Bet atšķirībā no Ziemassvētku eglītes
Tās skujas (lapegles) krīt.
Ir stabs līdz debesīm,
Un uz tās ir telts-nojume.
Virpots sarkans vara stabs,
Un nojume ir cauri, zaļa (priede).
Vai nu no jumta, vai no debesīm
Vai vate, vai pūkas,
Vai varbūt sniega pārslas
Vasarā pēkšņi parādījās?
Kurš tos zog?
Izbirst kā no maisa (papeļu pūkas).

4 sacensības - mājasdarbs"Šī apbrīnojamā daba."
Dažas nedēļas pirms sacensību sākuma komandas izlozes kārtībā saņem uzdevumu tēmas. Nepieciešams atlasīt interesantu materiālu, ilustrēt to propagandas plakātu, zīmējumu veidā un sagatavot zinātnisku prezentāciju kādam no komandas dalībniekiem. Komandas izvēlētā runā jāizmanto sagatavoti ilustratīvie materiāli. Tēmas:
- par skudrām,
- par pienenēm,
- par sēnēm.

5. konkurss “Jaunie ceļa meklētāji”.
Skolotājs piekarina uz tāfeles zīmes ar dzīvnieku pēdu attēliem. Komandām tiek izdalītas kartītes, uz kurām bērniem jāuzraksta to dzīvnieku vārdi, kuru pēdas ir attēlotas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Atbildes: 1. lapsa, 2. zaķis, 3. vāvere, 4. briedis, 5. suns, 6. pele, 7. ezis, 8. lācis.

6. konkurss - "Tālāk mežā, vairāk malkas."
Katrai komandai tiek dotas vārdu definīcijas, kas bērniem jāuzmin 1 minūtes laikā. Ja atbilde nav zināma, bērni saka “Next”. Uzvar tas, kurš uzminēs visvairāk vārdu 1 minūtē.

1.
1) Instruments, ko izmanto griešanai. (Cirvis).
2) Blīvs mežs. (Biezis).
3) Visvairāk īss mēnesis. (februāris)
4) Kāds putns audzē cāļus ziemā? (Crossbill)
5) Pļauta, žāvēta zāle. (Siens)
6) Ziemas lāču midzenis. (Den)
7) Kas tas par putnu: griežas, čivina, tracina visu dienu? (Varne)
8) No kāda koka tiek izgatavoti sērkociņi? (Aspen)
9) Kaķis ar pušķiem uz ausīm (lūsis).
10) Govs bērnībā (Teļš).

2.
1) Ozolu mežs (Dubrava).
2) Mazākais putns mūsu mežā? (Korolek)
3) Ozola augļi (Acorn).
4) Kažokzvērs, kas dzīvo ieplakā (Vāvere).
5) Kādi putni ēd sēnes? (Kilija)
6) Viņam ir garas ausis, īsa aste (Hare).
?) Dzīvnieks, kuram ļoti patīk dabūt medu no savvaļas bitēm (Lācis).
8) kazas bērns (Kid).
9) Jēra māte (aita).
10) Kura pilsēta lido (Ērglis).

3.
1) Kādus dzīvniekus sauc par lapkoku dzīvniekiem? (zaķi)
2) Kādu ogu neēd? (Vilks)
3) Vai zaķis guļ ar aizvērtām vai atvērtām acīm? (Ar atvērtu)
4) putns, kura galva, kakls, spārni, aste ir melni un ķermenis pelēks (vārna)
5) Starling House (Skvorechnik)
6) Viņa ir pelēka, ēd zaļu, dod baltu (govs)
7) Pavasara vēstnesis (Rook)
8) Pilsētas dzīvnieku iestāde (zooloģiskais dārzs)
9) Kurš paliek bez pusdienām sešus mēnešus? (Lācis)
10) Nevis malkas cirtējs, nevis galdnieks, bet pirmais meža strādnieks (Meža cirtējs)

4.
1) Tie aug uz zariem grupās, pārklāti ar čaumalām (Rieksti).
2) Izmaiņas dzīvnieku kažokādas biezumā un krāsā (Multing)
3) Kāda dzīvnieka mazuļi barojas ar kādas citas mātes pienu (zaķi)
4) Dzīvnieks, kas ceļ māju upē (bebrs)
5) Pa dienu guļ, naktī lido un biedē garāmgājējus (Pūce)
6) Kas vairāk gredzenu, jo vecāks ir īrnieks (koks)
7) Zaķu brāļi (truši)
8) Priežu mežs(Bors)
9) Kurš plūc ābolus ar muguru? (Ezītis)
10) Ziema un vasara vienā krāsā (zaķis)

7 sacensības - vides projektiem"Meža aizstāvji"
Ir daudz vides problēmu. Kā tās atrisināt? Kā bērni var piedalīties šo problēmu risināšanā?
Uz šiem un citiem jautājumiem bērni varēs atbildēt, sagatavojot prezentāciju par izvēlēto projektu. Dažas minūtes bērni sagatavo propagandas runu, kurā parāda problēmas aktualitāti un tās risināšanas veidus. Plakāti, apelācijas dzejoļi, zīmējumi un rokdarbi viņiem palīdzēs. Projekta tēmas:
- operācija "Skujiņas kauls"
– Operācija Skudru pūznis
– Operācija Birdie

8. konkurss – “No lāses līdz okeānam”.
Komandām tiek doti nosaukumi meža ogas. Nepieciešams tos sakārtot nogatavošanās secībā: dzērvenes, avenes, brūklenes, kazenes, mellenes, zemenes.
Pareizā atbilde: zemenes, mellenes, avenes, mellenes, brūklenes, dzērvenes.

Pirmsskolas vecums ir svarīgs posms indivīda ekoloģiskās kultūras attīstībā. Ekoloģiskās spēles veicināt ne tikai zināšanu iegūšanu par objektiem un dabas parādībām, bet arī attīstīt prasmes rūpīgā un nesagraujošā apiešanos ar vidi.

Rotaļājoties bērni mācās mīlēt, mācīties, lolot un vairoties.

Piedāvātās spēles satur Interesanti fakti par dzīvnieku un augu dzīvi, mīklām un sarežģītiem jautājumiem par dabu un veicināt zinātkāres attīstību.

Bumbu spēle "Es zinu..."

Mērķis: Attīstīt spēju nosaukt vairākus viena veida objektus.

Attīstīt spēju apvienot objektus, pamatojoties uz kopīgām iezīmēm.

Spēles darbības:

Bērni stāv aplī ar vadītāju ar bumbu centrā. Prezentētājs met bumbu un nosauc dabas objektu klasi (putni, koki, ziedi, dzīvnieki, augi, kukaiņi, zivis). Bērns, kurš noķēra bumbu, saka: “Es zinu 5 ziedu nosaukumus” un uzskaita tos (piemēram, kumelīte, rudzupuķe, pienene, āboliņš, putra) un atdod bumbu vadonim. Vadītājs met bumbu otrajam bērnam un saka: “Putni” un tā tālāk.

"Putni, zivis, dzīvnieki"

Mērķis: Apmācīt bērnus spēju nosaukt noteiktas priekšmetu grupas objektu.

Spēles darbības:

Prezentētājs met bumbu bērnam un saka vārdu “putni”. Bērnam, kurš noķer bumbu, jāizvēlas konkrēts jēdziens, piemēram, “zvirbulis” un jāmet bumba atpakaļ. Nākamais bērns jānosauc putns, bet tas jāatkārto. Spēle tiek spēlēta līdzīgā veidā ar vārdiem “dzīvnieki” un “zivis”.

"Uzmini, kas ir tavā rokā"

Mērķis: Pieskaroties identificējiet dārzeņus, augļus un ogas.

Spēles darbības:

Bērni stāv aplī ar rokām aiz muguras. Skolotāja ieliek bērnu rokās dārzeņu, ogu un augļu maketus. Bērniem ir jāuzmin. Skolotājs parāda, piemēram, bumbieri un lūdz noteikt, kam ir tas pats priekšmets (auglis, dārzenis, oga).

"Uzmini, kurš putns dzied?"

Mērķis: Spēja atpazīt putnu saucienus pēc skaņu ierakstiem.

Nosakiet, kurš putns dzied un kā tas dzied (smalki, skanīgi, melodiski, skaļi, klusi, izstiepti utt.).

Izkopt interesi un gādīgu attieksmi pret putniem.

Spēles darbības:

Skolotāja piedāvā noklausīties putnu balsu ierakstu. Mums ir jānosaka, kurš putns dzied. Kā pēc balss var noteikt, kurš putns dzied un kā. Aiciniet bērnus vingrināties putnu dziesmu skaņu izrunāšanā. Spēlē tiek izmantots disks ar putnu balsu ierakstiem.

"Meža augi, dārzs, sakņu dārzs"

Mērķis: Paplašiniet bērnu zināšanas par augiem mežā, dārzā un sakņu dārzā.

Spēles darbības: līdzīgi spēlei "Es zinu..."

"Dārza dārzs"

Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par to, kas aug dārzā vai sakņu dārzā.

Attīstīt bērnu atmiņu un uzmanību.

Spēles darbības:

Skolotāja atnes grozu ar dārzeņiem un augļiem.

Bērni, es nejauši sajaucu dārzeņus un augļus. Lūdzu palīdzi man. Spēles laikā bērni vienā vārdā apkopo objektus un nosaka vietu, kur aug dārzeņi un augļi.

"Kas tas ir?"

Mērķis: Vingrojiet bērnus spēju uzminēt dzīvos vai nedzīvus objektus daba.

Aprakstiet objektu īpašības.

Spēles darbības:

Skolotājs vai prezentētājs izsaka vēlēšanos dzīvot vai nedzīvā daba un sāk uzskaitīt tās zīmes, un bērniem jāuzmin dotais objekts.

"Sarežģīti jautājumi"

Mērķis: Attīstīt intelektu un atjautību.

Spēles darbības:

Skolotājs nolasa mīklas uzdevumu:

Izauga četri bērzi.

Uz katra bērza -

Četri lieli zari,

Uz katra lielā zara -

Četri mazi zari katrā

Uz katra mazā zariņa -

Katrs četri āboli.

Cik ābolu ir kopā?

"Lido, peld, skrien"

Mērķis: Attēlojiet objekta kustības veidu.

Spēles darbības:

Prezentētājs nosauc vai parāda bērniem dzīvās dabas objektu un aicina bērnus attēlot šī objekta kustības metodi. Piemēram, dzirdot vārdu “lācis”, bērni sāk atdarināt staigāšanu kā lācis; “varņu” bērni sāk vicināt rokas un tā tālāk.

"Putnu migrācija"

Mērķis: Atpazīt un nosaukt ziemojošos un gājputnus.

Pastiprināt jēdzienus “ziemojošs” un “migrējošs”.

Spēles darbības:

Uz galda ir izlikti putnu objektu attēli. Katrs spēles dalībnieks uzņem attēlu un “pārvēršas” par noteiktu putnu. Bērns saka: “Es esmu vārna!”, “Es esmu zvirbulis!”, “Es esmu dzērve!”, “Es esmu dzeguze!” un tā tālāk. Pēc vadītāja signāla: “Viens, divi, trīs, lidojiet pie sevis!”, bērni, kuriem ir ziemojošu putnu attēli, skrien uz turieni. parasts attēls(ziemas ainava), citi bērni, kuriem ir gājputnu bildes, skrien pie cita simbola (pavasara ainava). Spēlēt var vairākas reizes, bērniem jāuzņem dažādi attēli.

“Līdzīgi - nav līdzīgi”

Mērķis: Attīstīt bērnos spēju abstrahēt, vispārināt, izcelt objektus,

Dažos īpašumos līdzīgi un citos atšķirīgi, salīdziniet, salīdziniet objektus vai attēlus.

Spēles darbības:

Spēlē tiek izmantots spēles ekrāns ar trim “slotu logiem”, kuros tiek ievietotas lentes ar simboliemīpašības; lentes - sloksnes ar objektu īpašību apzīmējumiem. Pirmajā un trešajā “logā” tiek ievietotas sloksnes, kas attēlo objektus, bet otrajā tiek ievietota sloksne, kas norāda īpašības.

Iespējas var būt dažādas:

1 variants: Bērnam tiek lūgts uzstādīt “ekrānu”, lai pirmajā un trešajā logā būtu objekti, kuriem ir otrajā “logā” norādītais īpašums.

Spēles apgūšanas spēles sākumposmā īpašumu nosaka pieaugušie, pēc tam bērni var patstāvīgi iestatīt sev tīkamo funkciju. Piemēram, pirmais “logs” ir ābols, otrais “logs” ir aplis, trešais “logs” ir bumba.

2. iespēja: Viens bērns instalē pirmo “logu”, otrs bērns izvēlas un iestata rekvizītu, kas ir datiem, trešajam bērnam ir jāizvēlas objekts, kas atbilst pirmajam un otrajam “logam”. Par katru pareizo izvēli bērni saņem čipu. Pēc pirmās kārtas bērni mainās vietām.

3. iespēja: izmanto pēdējās izstrādes stadijās. Jūs varat spēlēt ar liela grupa bērniem. Bērns uzdod “mīklu” - viņš pirmajā un trešajā “logā” sarindo attēlus, kuriem ir kopīgs īpašums, bet otrais “logs” ir paslēpts. Pārējie bērni uzminē, kā attēlotie objekti ir līdzīgi. Bērns, kurš to pareizi nosauca vispārējs īpašums, iegūstiet tiesības atvērt otru “logu” vai izveidot jaunu “mīklu”.

"Kas kur dzīvo?"

Mērķis: Nosakiet dzīvnieka dzīvotni, pareizi nosakiet objekta “mājas” vietu.

Spēles darbības:

Skolotājam ir attēli ar dzīvnieku attēliem, un bērniem ir attēli ar dažādu dzīvnieku dzīvotnēm (caurums, dobums, midzenis, upe, ligzda utt.).

"Gadalaiki"

Mērķis: Veidot bērnos priekšstatus par gadalaikiem un dzīvās dabas atkarību no gadalaiku izmaiņām, kas notiek nedzīvajā dabā.

Spēles darbības:

Skolotāja stāsta bērniem, ka gadalaiki nemitīgi mainās. Bērni secīgi nosauc gadalaikus un raksturīgās iezīmes.

Skolotājs rāda attēlus, kuros attēlots gadalaiks, un objektu attēlus, kas piedzīvo dažādas izmaiņas, piemēram, baltais zaķis - ziema; ziedoša sniegpulkstenīte nozīmē pavasari, nobriedušas zemenes – vasaru un tā tālāk. Bērniem jāpaskaidro attēla saturs.

"Jautājuma atbilde"

Mērķis: Attīstīt spēju atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem.

Parādiet atjautību un inteliģenci.

Spēles darbības:

Skolotājs uzdod jautājumus, un bērni atbild

Jautājumi:

1.Kāpēc cilvēks atskatās? (jo viņam nav acu pakausī).

2. Kāpēc kaķis skrien? (neprot lidot).

3.Ar kādu ķemmi var ķemmēt galvu? (gailis).

4.Cik olu var apēst tukšā dūšā? (viena lieta: pēc pirmās badošanās vairs nebūs).

5. Kāpēc zoss peld? (no krasta).

6. Kā tu sasniegsi debesis? (ar skatienu).

7.Uz ko suns skrien? (uz zemes).

8.No kā var redzēt acis aizvērtas? (sapnis).

9. Bez kā nevar cept maizi? (bez garozas).

10. Kāpēc mutē ir mēle? (aiz zobiem)

11. Kam cepure bez galvas, kāja bez zābaka? (pie sēnes).

"Ziedi" (āra spēle)

Mērķis: Nosauciet un identificējiet ziedus.

Izkopt mīlestību un spēju apbrīnot savu skaistumu.

Spēles darbības:

Bērni atceras dārza un meža puķes un salīdzina tās.

Katrs spēles dalībnieks izvēlas sev ziedu emblēmu. Katram bērnam ir savs attēls. Vairākiem bērniem nevar būt viens un tas pats vārds.

Izlozes kārtībā spēli sāk izvēlētais zieds, piemēram, rudzupuķe.

Viņš nosauc ziedu, piemēram, magoņu vai rozi. Magone skrien, un rudzupuķe viņu panāk. Kad magonei draud noķeršana, viņš nosauc kādu citu puķi, kas piedalās spēlē. Nosauktā puķe aizbēg.

Noķertais zieds maina nosaukumu un atkal tiek iekļauts spēlē. Uzvar tas, kurš nekad nav pieķerts.

"Puzzles"

Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par dzīvnieku un augu pasauli.

Veicināt spēju domāt un izdarīt secinājumus.

Izkopt draudzīgu attieksmi pret dzīvniekiem un augiem.

Spēles darbības:

Skolotājs vai apmācīts bērns uzdod problēmas - mīklas:

1. Dārza dobē sēž seši zvirbuļi, pie viņiem aizlidojuši vēl pieci. Kaķis pielīda un satvēra vienu zvirbuli. Cik zvirbuļu ir palicis?

2. Zirgu pāris noskrēja 40 km. Cik kilometrus noskrēja katrs zirgs?

3. Izcirtumā auga dārza puķes: margrietiņas, rudzupuķes, rozes, āboliņš, vijolītes. Tanja novāca visas 1 rozi, 2 āboliņus, 3 margrietiņas. Cik ziedu ir Tanjas pušķī? (noteikt dārza un meža puķes, skaitīt tikai meža puķes).

4. Vāzē ir augļi: banāni, apelsīni, āboli, tomāti, gurķi, citroni. Cik augļu ir vāzē?

5. Dārza dobē auga sulīgi koki, garšīgi āboli un mandarīni, nogatavojies ķirsis un baklažānu. Cik dārzeņu izauga dārzā?

"Uzziniet no sludinājumiem"

Mērķis: Turpināt iepazīstināt ar dzīvnieku un putnu īpašībām ( izskats, uzvedība, dzīvotne)

Attīstīt loģisko domāšanu.

Spēles darbības:

Skolotājs aicina bērnus spēlēties. Izskaidro spēles noteikumus, vajag uzmanīgi klausīties sludinājumu un uzminēt, par ko ir runa (dzīvnieku vai putnu), teikts sludinājumā. Tas, kurš uzminēja pareizi, saņem žetonu, un spēles beigās rezultāts tiek summēts.

1. Nāc pie manis ciemos! Man nav adreses. Es vienmēr nēsāju savu māju uz sevi.

2. Draugi! Ikvienam, kam nepieciešamas adatas, sazinieties ar mani.

3. Apnicis rāpot! Es gribu pacelties. Kurš aizdos spārnus?

4. Vai es palīdzēšu visiem, kuriem ir saplīsis modinātājs?

5. Lūdzu, pamodiniet mani pavasarī. Labāk nāc ar medu.

6. Es gribu izveidot ligzdu. Aizdod, dūnas un spalvas.

7. Man kļuva ļoti garlaicīgi gaudot uz mēnesi vienai. Kurš man uzturēs kompāniju?

8. Tam, kurš atrod manu asti! Saglabājiet to kā piemiņu. Veiksmīgi audzēju jaunu!

9. Es gaidīju draugu 150 gadus! Raksturs ir pozitīvs. Ir tikai viens trūkums - lēnums.

10. Visi, visi, visi! Kam ir vajadzīgi ragi? Sazinieties ar mani reizi gadā.

11. Es mācu visas zinātnes! No cāļiem par īsu laiku Es taisu putnus. Lūdzu, ņemiet vērā, ka nodarbības vadu naktī.

12. Es varu palīdzēt laipniem, bet vientuļiem putniem atrast ģimenes laime! Perē manus cāļus! Es nekad neesmu piedzīvojusi mātišķas jūtas un nekad nedarīšu. Es novēlu jums laimi personīgajā dzīvē. Dzeguze!

13. Esmu visburvīgākā un pievilcīgākā! Es apmānīšu ikvienu, kuru vēlaties maldināt. Ņemot vērā to visu, es aicinu mani saukt manā vārdā un patronīmā. Nesauc viņu vairs par Patrikejevnu!

"Kur tas nogatavojas?"

Mērķis: Izkopt prasmi izmantot zināšanas par augiem, salīdzināt koka augļus ar tā lapām.

Spēles darbības:

Uz flaneļgrāfa ir izlikti divi zari: vienā - viena auga (ābeles) augļi un lapas, otrā - augu augļi un lapas. (Piemēram, ērkšķogu lapas un bumbieru augļi). Raidījuma vadītājs uzdod jautājumu: "Kuri augļi nogatavojas un kuri ne?" Bērni labo zīmējuma sastādīšanā pieļautās kļūdas.

"Pastnieks atnesa vēstuli"

Mērķis: Attīstīt spēju aprakstīt objektus un atpazīt tos pēc apraksta.

Spēles darbības:

Skolotāja atnes grupai kastīti un saka, ka pastnieks atnesa paku. Iepakojumā dažādi dārzeņi un augļi. Bērni izņem no kastes pakas, ieskatās tajās un apraksta, ko pastnieks viņiem atnesis. Pārējie bērni uzminē.

"Putns"

Mērķis: Identificējiet kokus pēc to lapām.

Māciet bērniem pareizi uzvesties spēlē: nedodiet viens otram mājienus, nepārtrauciet vienaudžus.

Spēles darbības:

Pirms spēles sākuma bērni atceras dažādi koki, salīdziniet tos pēc lapu formas un izmēra.

Pirms spēles bērniem ir jāizvēlas sev fantoms - jebkura maza lieta, rotaļlieta. Spēlētāji apsēžas un izvēlas naudas savācēju. Viņš apsēžas apļa vidū un dod pārējiem spēlētājiem koku nosaukumus (ozols, kļava, liepa utt.), un bērni ņem un uzliek lapu vainagu. Katram ir jāatceras savs vārds. Zaudējumu iekasētājs saka: "Ieslidoja putns un apsēdās uz ozola." Ozolam jāatbild: "Es nebiju uz ozola, es lidoju pie koka." Koks nosauc citu koku un tā tālāk. Kurš palaidis garām, tas atdod naudas sodu. Spēles beigās tiek dzēsti zaudējumi.

"Sniega bumba"

Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par gājputniem.

Attīstīt uzmanības un novērošanas prasmes.

Spēles darbības:

Raidījuma vadītājs parāda attēlu, kas parāda migrants.

Bērni skatās attēlu un runā par to pēc kārtas: pirmais bērns - pirmais teikums, otrais bērns - iepriekšējais teikums un savs, trešais bērns - atkārto divus iepriekšējos un pievieno savu. Piemēram: "Roķis ir gājputns." – “Rūksnis ir gājputns. Tas ir liels un melns." – “Rūksnis ir gājputns. Viņš ir liels un melns. Viņu dzīvotni sauc par rookery” un tā tālāk.

"Ar ko mums vajadzētu izturēties?"

Mērķis: Zināt, ko ēd dzīvnieki un putni.

Spēles darbības:

Vadītājs met bumbu bērniem un nosauc objektu (dzīvnieks, putns), un bērni atbild un atdod bumbu vadītājam. Piemēram, zvirbulis - drupatas un sēklas; zīle - speķis; govs - siens; trusis - burkāns; kaķis - pele, piens; vāvere – priežu čiekurs, ogas un tā tālāk.

Spēle "Labs - Slikts"

Mērķis: Pilnveidot bērnu zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas parādībām, dzīvniekiem un augiem.

Spēles darbības:

Skolotājs vai skolotājs piedāvā bērniem dažādas situācijas, un bērni izdara secinājumus, piemēram: "Vai skaidra saulaina rudens diena ir laba vai slikta?", "Visi vilki mežā ir pazuduši - vai tas ir labi vai slikti?" , “Lietus katru dienu – vai tas ir slikti vai slikti?”, “Vai sniegota ziema ir laba vai slikta?”, “Visi koki ir zaļi – tas ir labi vai slikti?”, “Daudz ziedu iekšā mūsu dārzs - tas ir slikti vai labi?", "Vecai ciemā ir govs - vai tā ir laba vai slikta?", "Visi putni uz zemes ir pazuduši - vai tas ir slikti vai labi?" un tā tālāk.

"Kas ir pēc kura?"

Mērķis: Parādiet bērniem, ka dabā viss ir saistīts viens ar otru.

Turpiniet izglītot bērnus uzmanīga attieksme visiem dzīvniekiem.

Spēles darbības:

Skolotāja aicina izsaukto bērnu savienot ar lenti visus dzīvniekus, kas medī viens otru. Arī citi bērni palīdz atrast pareizas bildes ar dzīvniekiem. Varat ieteikt spēli sākt ar augu, vardi vai odu.

"Katram sava vieta"

Mērķis: Attīstīt bērnos spēju izmantot vispārinošu jēdzienu shematiskus attēlus.

Attīstīt neatkarību un spēju domāt loģiski.

Spēles darbības:

Skolotājs katram bērnam izdala vienu kartiņu (vienāda veida). Pēc tam viņš pēc kārtas izdala vienu attēlu katram bērnam. Bērniem, saņēmuši attēlu, tas jānovieto zem koncepcijas shematiska attēlojuma, kuram atbilst attēls šajā attēlā. Kad visi attēli ir sakārtoti, bērni pārbauda savas un vienaudžu rīcības pareizību.

Bērniem patstāvīgi jāpārbauda, ​​vai uzdevums ir izpildīts pareizi, un jāpaskaidro, kāpēc viņi to izdarīja tā.

"Piekūns un lapsa" (āra spēle)

Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par savvaļas dzīvniekiem un plēsīgajiem putniem.

Spēja ātri rīkoties pēc līdera signāla.

Spēles darbības:

Skolotājs aicina bērnus spēlēt spēli “Piekūns un lapsa”. Parāda piekūna attēlu un stāsta par to, kur šis putns dzīvo un kā tas uzvedas.

Atcerieties lapsas paradumus.

Izvēlieties “piekūnu” un lapsu pēc bērnu vēlmēm vai izmantojiet skaitīšanas atskaņas.

Pārējie bērni ir “piekūni”. Piekūns māca saviem piekūniem lidot. Viņš skrien viegli dažādos virzienos un tajā pašā laikā veic lidojošas kustības ar rokām. Piekūna cāļu bars skrien pēc piekūna un precīzi atkārto tā kustības. Šajā laikā no bedres pēkšņi izlec lapsa.

Piekūni ātri pietupās, lai lapsa tos nepamana.

Lapsas izskatu nosaka vadoņa signāls. Lapsa noķer tos, kuriem nebija laika apsēsties.

"Kas notiks, ja ...?"

Mērķis: Zināt, kas jādara, lai aizsargātu, saglabātu un palielinātu dabu.

Attīstīt spēju izdarīt secinājumus un secinājumus.

Spēles darbības:

Skolotājs izvirza situāciju diskusijai ar bērniem, no kuras bērni nonāk pie secinājuma, ka ir jāsaglabā mēra izjūta un jāsargā daba. Piemēram: kas notiks, ja viens zēns iemetīs upē koksas kannu? Kā būtu ar diviem? Kā būtu ar trim? Vai ir daudz zēnu? Kas notiek, ja viena ģimene nedēļas nogalē no meža atnes sniegpulkstenīšu pilnu roku? Divas ģimenes? Pieci? Kas notiek, ja viena vadītāja automašīna izdala daudz izplūdes gāzu? Trīs mašīnas? Puse pilsētas šoferi? Kas notiks, ja viens cilvēks mežā ieslēgs magnetofonu ar pilnu jaudu? Tūristu grupa? Visi atpūtnieki mežā? (Līdzīgi - par ugunsgrēku, par nolauztu zaru, par noķertu tauriņu, par izpostītu ligzdu utt.).

Literatūra

1. Voronkevičs O.A. Laipni lūdzam ekoloģijā! Sanktpēterburga “Bērnība-Prese”, 2003.g.

2. Gor’kova L.G., Kočergina A.V., Obuhova L.A. Nodarbību scenāriji priekš vides izglītība pirmsskolas vecuma bērni. M.: “Vako”, 2007.

3. Kondratjeva N.N. "Mēs". Bērnu vides izglītības programma, 2004.g.

4. Makhaneva M.D. Ekoloģiskā attīstība pirmsskolas vecuma un jaunākiem bērniem skolas vecums. M.: Arkti, 2004.

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde

"Bērnudārzs Nr.20 kombinētais tips"

Spēle "Pārtikas ķēdes pļavā"

Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par barības saiknēm pļavā.

Spēles noteikumi: Bērniem tiek izdalītas kartītes ar pļavu iemītnieku siluetiem. Bērni izklāj, kurš kuru ēd.

augi - kāpurs - putns

graudaugu stiebrzāles - grauzēji - čūskas

graudaugu stiebrzāles - pele - plēsīgi putni

zāle - sienāzis - pļavas putni

kukaiņi un to kāpuri - kurmji - plēsīgie putni

laputis - mārīte- irbe - plēsīgi putni

zāle (āboliņš) - kamene

Spēle "Rezervuāra pārtikas ķēdes"

Mērķis: Stiprināt bērnu zināšanas par rezervuāra barības ķēdēm.

Spēles noteikumi: Skolotāja piedāvā ūdenskrātuves iemītnieku siluetus un lūdz bērnus izkārtot, kam kuram ir vajadzīgs ēdiens. Bērni izklāj kartītes:

ods - varde - gārnis

tārps - zivs - kaija

aļģes - gliemezis - vēži

pīles - mazuļi - plēsīgās zivis

Spēle "Pārtikas ķēdes mežā"

Mērķis: Stiprināt bērnu zināšanas par barības ķēdēm mežā.

Spēles noteikumi: Skolotājs izdala kartītes ar augu un dzīvnieku attēliem un iesaka izkārtot barības ķēdes:

augi - kāpurs - putni

augi - pele - pūce

augi - zaķis - lapsa

kukaiņi - eži

sēnes - vāveres - caunas

meža labība - alnis - lācis

jaunie dzinumi - alnis - lācis

Spēle "Ar ko tu nevari iet mežā?"

Mērķis: Uzvedības noteikumu precizēšana un nostiprināšana mežā.

Spēles noteikumi: Skolotājs novieto uz galda priekšmetus vai ilustrācijas, kurās attēlots ierocis, cirvis, tīkls, magnetofons, sērkociņi, velosipēds... Bērni skaidro, kāpēc nevajadzētu ņemt šos priekšmetus mežā.

Ko ņemam grozā?

Mērķis: nostiprināt bērnos zināšanas par to, kādas labības tiek novāktas laukā, dārzā, sakņu dārzā, mežā.

Iemācieties atšķirt augļus pēc to audzēšanas vietas.

Veidot priekšstatu par cilvēku lomu dabas aizsardzībā.

Materiāli: Bildes ar dārzeņu, augļu, graudaugu, meloņu, sēņu, ogu, kā arī grozu attēliem.

Spēles gaita. Dažiem bērniem ir attēli, kuros attēlotas dažādas dabas veltes. Citiem ir bildes groziņu veidā.

Bērni - augļi, jautras mūzikas pavadībā izklīst pa istabu, ar kustībām un sejas izteiksmēm attēlo neveiklu arbūzu, maigas zemenes, zālē paslēpušos sēni utt.

Bērni - groziem ir jāsavāc augļi abās rokās. Priekšnoteikums: Katram bērnam līdzi jāņem augļi, kas aug vienuviet (dārzeņi no dārza u.c.). Uzvar tas, kurš izpilda šo nosacījumu.

Uzmini, kas ir somā?

Mērķis: iemācīt bērniem aprakstīt objektus, kas uztverti ar tausti, un uzminēt tos pēc to raksturīgajām iezīmēm.

Materiāli: dārzeņi un augļi raksturīga forma un dažāda blīvuma: sīpoli, bietes, tomāti, plūmes, āboli, bumbieri utt.

Spēles gaita: Vai zini spēli “Brīnišķīgā soma”?, šodien spēlēsim savādāk. Kuram es piedāvāšu kādu priekšmetu izņemt no somas, tas uzreiz to neizvilks, bet aptaustījis vispirms nosauks tam raksturīgās pazīmes.

Izvēlieties to, kas jums nepieciešams.

Mērķis: nostiprināt zināšanas par dabu. Attīstīt domāšanu un izziņas darbību.

Materiāli: tēmu attēli.

Spēles gaita: Objektu attēli ir izkaisīti uz galda. Skolotājs nosauc kādu īpašību vai zīmi, un bērniem jāizvēlas pēc iespējas vairāk priekšmetu, kuriem ir šī īpašība.

Piemēram: “zaļš” - tie var būt lapas, gurķa, kāpostu, sienāža attēli. Vai: “slapjš” - ūdens, rasa, mākonis, migla, sals utt.

Kur ir sniegpārslas?

Mērķis : nostiprināt zināšanas par dažādiem ūdens stāvokļiem. Attīstīt atmiņu un kognitīvo darbību.

Materiāli: kartītes, kurās attēloti dažādi ūdens stāvokļi: ūdenskritums, upe, peļķe, ledus, sniegputenis, mākonis, lietus, tvaiks, sniegpārsla utt.

Spēles gaita:

Variants #1. Bērni dejo aplī ap aplī izliktām kārtīm. Kartītēs attēloti dažādi ūdens stāvokļi: ūdenskritums, upe, peļķe, ledus, sniegputenis, mākonis, lietus, tvaiks, sniegpārsla utt.

Pārvietojoties pa apli, tiek teikti šādi vārdi:

Tātad vasara ir pienākusi.

Saule spīdēja spožāk.

Kļūst karstāks,

Kur meklēt sniegpārsliņu?

AR pēdējais vārds visi apstājas. Tiem, kuru priekšā atrodas vajadzīgās bildes, tās jāpaceļ un jāpaskaidro sava izvēle. Kustība turpinās ar vārdiem:

Beidzot ir pienākusi ziema:

Auksts, putenis, auksts.

Izej pastaigāties.

Kur meklēt sniegpārsliņu?

Vēlamie attēli tiek atlasīti vēlreiz un izvēle tiek izskaidrota.

Opcijas numurs 2. Ir 4 stīpas, kas attēlo četrus gadalaikus. Bērniem savas kartītes jāizdala uz stīpām, paskaidrojot savu izvēli. Dažas kartes var atbilst vairākiem gadalaikiem.

Secinājums tiek izdarīts no atbildēm uz jautājumiem:

Kurā gada laikā ūdens dabā var būt cietā stāvoklī? (Ziema, agrs pavasaris, vēls rudens).

No kuras filiāles ir bērni?

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par koku un krūmu lapām un augļiem, iemācīt tos atlasīt pēc piederības vienam augam.

Materiāli: koku un krūmu lapas un augļi.

Spēles gaita: Bērni aplūko koku un krūmu lapas un nosauc tās. Pēc skolotāja ieteikuma: “Bērni, atrodiet savus zarus” - bērni katrai lapai izvēlas atbilstošo augli.

Salieciet dzīvnieku.

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par mājdzīvniekiem. Iemācieties aprakstīt, izmantojot tipiskākās funkcijas.

Materiāli: attēli, kuros attēloti dažādi dzīvnieki (katrs divos eksemplāros).

Spēles gaita: viena attēlu kopija ir vesela, bet otrā ir sagriezta četrās daļās. Bērni skatās veselus attēlus, tad no izgrieztajām daļām jāsaliek dzīvnieka tēls, bet bez maketa.

Kas ir izgatavots no kā?

Mērķis: iemācīt bērniem atpazīt materiālu, no kura izgatavots priekšmets.

Materiāli: koka kubs, alumīnija bļoda, stikla burka, metāla zvans, atslēga utt.

Spēles gaita: Bērni no somas izņem dažādus priekšmetus un nosauc tiem nosaukumus, norādot, no kā katrs priekšmets ir izgatavots.

Uzmini kas.

Mērķis: Attīstīt bērnu spēju atrisināt mīklas, korelēt verbālo attēlu ar attēlu attēlā; precizēt bērnu zināšanas par ogām.

Materiāli: bildes katram bērnam ar ogu attēliem. Mīklu grāmata.

Spēles gaita: Uz galda katram bērnam priekšā ir atbildes attēli. Skolotājs uzdod mīklu, bērni meklē un paņem atbildes attēlu.

Ēdami - neēdami.

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ēdamajām un neēdamajām sēnēm.

Materiāli: grozs, priekšmetu bildes ar attēliem ēdamo un neēdamas sēnes.

Spēles gaita: Uz galda katram bērnam priekšā ir atbildes attēli. Skolotāja min mīklu par sēnēm, bērni meklē un ieliek groziņā ēdamās sēnes atbildes attēlu.

Ziedu veikals.

Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt krāsas, ātri nosaukt tās, atrast īsto ziedu cita starpā. Māciet bērniem grupēt augus pēc krāsas un veidot skaistus pušķus.

Materiāli: ziedlapiņas, krāsaini attēli.

Spēles gaita: 1. iespēja. Uz galda atrodas paplāte ar krāsainām ziedlapiņām dažādas formas. Bērni izvēlas sev tīkamās ziedlapiņas, nosauc to krāsu un atrod ziedu, kas atbilst izvēlētajām ziedlapiņām gan krāsā, gan formā.

2. iespēja. Bērni tiek sadalīti pārdevējos un pircējos. Pircējam izvēlētais zieds jāapraksta tā, lai pārdevējs uzreiz varētu uzminēt, kurš zieds tas ir. mēs runājam par.

3. iespēja. Bērni patstāvīgi veido trīs ziedu pušķus: pavasaris, vasara, rudens. Varat izmantot dzejoļus par ziediem.

Noderīgi - nav noderīgi.

Mērķis: konsolidēt noderīgus jēdzienus un kaitīgie produkti.

Materiāli: kartītes ar preču attēliem.

Spēles gaita: Novietojiet to, kas noder uz viena galda un kas neder uz cita.

Veselīgi: velmētas auzas, kefīrs, sīpoli, burkāni, āboli, kāposti, saulespuķu eļļa, bumbieri u.c.

Neveselīgi: čipsi, trekna gaļa, šokolādes konfektes, kūkas, Fanta u.c.

Uzziniet un nosauciet to.

Mērķis: nostiprināt zināšanas par ārstniecības augiem.

Spēles gaita: Skolotājs izņem no groza augus un parāda tos bērniem, precizē spēles noteikumus: lūk, tie ir ārstniecības augi. Es jums parādīšu kādu augu, un jums jāpastāsta man viss, ko jūs par to zināt. Nosauc vietu, kur tā aug (purvs, pļava, grava).

Piemēram, kumelītes (ziedi) vāc vasarā, ceļmallapu (vāc tikai lapas bez kātiem) pavasarī un vasaras sākumā, nātres - pavasarī, kad tā tikai aug (2-3 bērnu stāsti).

Nosauciet augu

Mērķis: precizēt zināšanas par istabas augi.

Spēles gaita: Skolotājs lūdz nosaukt augus (trešais no labās vai ceturtais no kreisās utt.). Pēc tam mainās spēles stāvoklis (“Kur ir balzams?” utt.)

Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka augiem ir dažādi stublāji.

Nosauciet augus ar taisniem kātiem, ar kāpjošiem, bez kātiem. Kā jums par viņiem jārūpējas? Kā vēl augi atšķiras viens no otra?

Kā izskatās vijolītes lapas? Kā izskatās balzama, fikusa u.c. lapas?

Kurš kur dzīvo

Mērķis: nostiprināt zināšanas par dzīvniekiem un to dzīvotnēm.

Spēles gaita: Skolotājam ir attēli ar dzīvnieku attēliem, bet bērniem - dažādu dzīvnieku dzīvotņu attēli (ala, bedre, upe, dobums, ligzda utt.). Skolotājs parāda dzīvnieka attēlu. Bērnam ir jānosaka, kur tas dzīvo, un, ja tas atbilst viņa attēlam, "nokārtojiet", parādot kartīti skolotājam.

Sargāt dabu.

Mērķis: nostiprināt zināšanas par dabas objektu aizsardzību.

Spēles gaita: uz galda vai salikšanas audekla, attēli, kuros attēloti augi, putni, dzīvnieki, cilvēki, saule, ūdens utt. Skolotājs noņem vienu no attēliem, un bērniem ir jāpastāsta, kas notiks ar atlikušajiem dzīvajiem objektiem, ja uz Zemes nebūs neviena apslēpta objekta. Piemēram: ja viņš noņems putnu, kas notiks ar pārējiem dzīvniekiem, cilvēkiem, augiem utt.

Ķēde.

Mērķis: precizēt bērnu zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas objektiem.

Spēles gaita: Skolotājam rokās ir priekšmeta attēls, kurā attēlots dzīvas vai nedzīvas dabas objekts. Nododot attēlu, vispirms skolotājs un pēc tam katrs bērns ķēdē nosauc vienu šī objekta atribūtu, lai neatkārtotos. Piemēram, “vāvere” ir dzīvnieks, savvaļas, meža, sarkans, pūkains, grauž riekstus, lec no zara uz zaru utt.

"Burvju vilciens"

Mērķis. Nostiprināt un sistematizēt bērnu priekšstatus par dzīvniekiem, putniem, kukaiņiem un abiniekiem.

Materiāls. Divi no kartona izgriezti vilcieni (katram vilcienam ir 4 ar 5 logiem); divi kartīšu komplekti ar dzīvnieku attēliem.

Spēles gaita

Spēlē divas komandas (katrā pa 4 “gidu” bērniem), kuras sēž pie atsevišķiem galdiem. Uz galda katras komandas priekšā ir “vilciens” un kartītes ar dzīvnieku attēliem.

Audzinātāja. Jūsu priekšā ir vilciens un pasažieri. Tos nepieciešams ievietot ratiņos (pirmajā - dzīvnieki, otrajā - putni, trešajā - kukaiņi, ceturtajā - abinieki), lai logā būtu viens pasažieris.

Uzvarēs komanda, kura pirmā pareizi ievietos dzīvniekus ratiņos.

Tāpat šo spēli var spēlēt, lai nostiprinātu idejas par dažādām augu grupām (meži, dārzi, pļavas, sakņu dārzi).

"Zooloģiskā ēdnīca"

Mērķis. Veidot pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatus par to, kā dzīvnieki barojas un kā tos grupēt pēc šīs pazīmes.

Materiāls. Katrai komandai - kartona loksne ar trīs galdiņu attēlu (sarkans, zaļš, zils), attēlu komplekts, kurā attēloti dzīvnieki (15-20 gab.).

Spēles gaita

Spēlē divas komandas 3-5 cilvēku sastāvā.

Audzinātāja. Kā zināms, putni, dzīvnieki un kukaiņi ēd dažādus ēdienus, tāpēc tos iedala zālēdājos, plēsējos un visēdājos. Dzīvnieki ir jānovieto pie galdiem tā, lai plēsēji atrodas pie sarkanā galda, zālēdāji - pie zaļā galda, bet visēdāji - pie zilā galda.

Uzvarēs komanda, kas pirmā pareizi novietos dzīvniekus.

"Meža daudzstāvu ēka"

Mērķis. Padziļināt bērnu zināšanas par mežu kā dabisku kopienu; konsolidēt idejas par “grīdām” (līmeņiem) jaukts mežs.

Materiāls. Modelis, kas attēlo 4 līmeņu jauktu mežu (augsne, zālaugu, krūmu, koksnes); dzīvnieku silueta attēli, čipsi.

Spēles gaita

1 variants . Skolotājs dod bērniem uzdevumu novietot dzīvniekus 4 jaukta meža līmeņos.

2. iespēja . Skolotājs novieto dzīvniekus viņu dzīvotnei neparastos līmeņos. Bērniem jāatrod kļūdas, jālabo tās un jāpaskaidro, kāpēc viņi tā domā. Tas, kurš pirmais atrod kļūdu un to izlabo, saņem mikroshēmu.

Uzvar tas, kuram spēles beigās ir visvairāk žetonu.

"Kas dzīvo tuvumā"

Mērķis. Apkopojiet bērnu idejas par mežu, pļavu, dīķi kā dabiskās kopienas. Konkrēt idejas par tipiskiem dažādu kopienu iedzīvotājiem. Konkrēt idejas par tipiskiem dažādu kopienu iedzīvotājiem. Nostipriniet spēju noteikt vienkāršāko cēloņsakarību izmeklēšanas savienojumi, atklājot nepieciešamību augiem un dzīvniekiem sadzīvot.

Materiāls. Augu, sēņu, meža, pļavas, dīķa dzīvnieku (piemēram, vilka, zaķa, vāveres, dzeņa, egles, bērza, lazdas) maskas (cepures), Baltā sēne, tauriņš, cīrulis, bite, pienene, kumelīte, varde, gārnis, asari, olu kapsula, niedre) - atbilstoši bērnu skaitam; stīpas sarkanas, zaļas, zilas.

Pirms spēles skolotājs atgādina, ka augi un dzīvnieki ir pielāgoti dzīvei noteiktos apstākļos un ciešā saistībā viens ar otru; ka vieni dzīvo ūdenī, citi pie ūdens, mežā vai pļavā. Mežs, pļava, dīķis ir viņu mājas. Tur viņi atrod sev barību un audzina savus pēcnācējus.

Spēles gaita

IN dažādi stūri pamatnē ir izliktas sarkanas, zilas un zaļas stīpas. Bērni valkā maskas (cepures).

Audzinātāja. Nosakiet, kas jūs esat, kur dzīvojat un attīstāties. Jūs kādu laiku staigāsit pa vietni. Pēc komandas “Ieņem savas mājas!” meža iemītniekiem jāieņem vieta zaļajā stīpā, pļavas iemītniekiem - sarkanajā, dīķa iemītniekiem - zilajā.

Pēc tam, kad bērni ieņem vietas stīpās, skolotājs pārbauda, ​​vai uzdevums izpildīts pareizi: “dzīvnieki” un “augi” nosauc sevi un savu dzīvesvietu. Pēc tam bērni maina maskas un spēle tiek atkārtota vairākas reizes.

"Dzīvās ķēdes"

Mērķis. Paplašināt bērnu izpratni par dabiskajām kopienām, to integritāti un unikalitāti, kā arī barības ķēdēm.

Materiāls. Dzīvnieku un augu maskas (cepures).

Piezīme. Var izmantot šādus dabas objektus, kas veido barības ķēdes: ozols, mežacūka, vilks; apse, zaķis, lapsa (mežs); ceļmallapa, kāpurs, sienāzis, cīrulis; kumelīte, tauriņš, spāre (pļava); aļģes, karūsas, līdakas; ūdensroze, gliemezis, pīle (dīķis); rudzi, pele, stārķis (lauks).

Spēles pamatā ir meža kopienas piemērs. Iepriekšējās sarunas laikā skolotājs precizē bērnu domas, ka mežs ir mājvieta daudziem augiem un dzīvniekiem, kas ir cieši saistīti viens ar otru. Augi nodrošina barību zālēdājiem dzīvniekiem, kuri savukārt barojas ar plēsējiem. Tādā veidā veidojas barības ķēdes.

Spēles gaita

Spēlē divas komandas (katrā 3 bērni). Bērni valkā maskas (cepures): vienu augu bērns, otrais ir zālēdājs, trešais ir plēsējs. Spēle tiek spēlēta vairākos posmos.

Audzinātāja. Pēc komandas "Ķēde, rindojas!" jums jāsakārtojas tā, lai izveidotu ķēdi: augs, zālēdājs, plēsējs. Tad katram būs jāiepazīstina ar sevi un jāpaskaidro, kāpēc ieņēma to vai citu vietu ķēdē.

Uzvarēs tā komanda, kura pirmā pareizi sarindosies un arī izskaidros sastāva secību.

Spēles otrajā posmā bērni mainās lomās; trešajā posmā tiek izmantoti citi dabas objekti.

Spēles pēdējā posmā jebkurš objekts tiek noņemts no ķēdes. Būvējot bērniem ir jāatklāj tā trūkums un jāpasaka, pie kā tas var novest.

Ja bērni viegli tiek galā ar spēļu uzdevumiem, ķēdes var pagarināt.

Didaktiskā spēle “Pārtikas ķēdes mežā”

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par barības ķēdēm mežā.

Spēles noteikumi: Skolotājs piedāvā bērniem kartītes ar augu un dzīvnieku attēliem un aicina izkārtot barības ķēdes

Didaktiskā spēle "Pārtikas ķēdes pļavā"

Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par pārtikas sakarībām pļavā.

Spēles noteikumi: Bērniem tiek izdalītas kartītes, kurās attēloti pļavas iemītnieki. Bērni izklāj, kurš kuru ēd.

Didaktiskā spēle "Uzmini, kāds putns?"

Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par gājputniem.

Noteikumi: Bērniem tiek piedāvāts dažādu putnu attēlu komplekts, no kuriem jāizvēlas tikai gājošie

Daba un cilvēks.
Mērķis: nostiprināt un sistematizēt bērnu zināšanas par to, ko radījis cilvēks un ko daba dod cilvēkam.
Materiāli: bumba.
Spēles gaita: skolotājs vada sarunu ar bērniem, kuras laikā noskaidro viņu zināšanas, ka priekšmeti mums apkārt ir vai nu cilvēka roku radīti, vai arī eksistē dabā, un cilvēki tos izmanto; piemēram, dabā pastāv meži, ogles, nafta, gāze, bet mājas un rūpnīcas rada cilvēki.
"Ko radījis cilvēks"? jautā skolotāja un met bumbu.
"Ko rada daba"? jautā skolotāja un met bumbu.
Bērni noķer bumbu un atbild uz jautājumu. Tie, kas nevar atcerēties, nokavē savu kārtu.
Izvēlieties to, kas jums nepieciešams.
Vai. uzdevums: nostiprināt zināšanas par dabu. Attīstīt domāšanu un izziņas darbību.
Materiāli: tēmas attēli.
Spēles gaita: uz galda ir izkaisīti objektu attēli. Skolotājs nosauc kādu īpašību vai zīmi, un bērniem jāizvēlas pēc iespējas vairāk priekšmetu, kuriem ir šī īpašība.
Piemēram: “zaļš” - tie var būt lapas, gurķa, kāpostu, sienāža attēli. Vai: “slapjš” - ūdens, rasa, mākonis, migla, sals utt.
Kur ir sniegpārslas?
Vai. uzdevums: nostiprināt zināšanas par dažādiem ūdens stāvokļiem. Attīstīt atmiņu un kognitīvo darbību.
Materiāli: kartītes, kurās attēloti dažādi ūdens stāvokļi: ūdenskritums, upe, peļķe, ledus, sniegputenis, mākonis, lietus, tvaiks, sniegpārsla utt.
Spēles gaita:
Variants Nr. 1. Bērni dejo aplī ap aplī izliktām kārtīm. Kartītēs attēloti dažādi ūdens stāvokļi: ūdenskritums, upe, peļķe, ledus, sniegputenis, mākonis, lietus, tvaiks, sniegpārsla utt.
Pārvietojoties pa apli, tiek teikti šādi vārdi:
Tātad vasara ir pienākusi.
Saule spīdēja spožāk.
Kļūst karstāks,
Kur meklēt sniegpārsliņu?
Ar pēdējo vārdu visi apstājas. Tiem, kuru priekšā atrodas vajadzīgās bildes, tās jāpaceļ un jāpaskaidro sava izvēle. Kustība turpinās ar vārdiem:
Beidzot ir pienākusi ziema:
Auksts, putenis, auksts.
Izej pastaigāties.
Kur meklēt sniegpārsliņu?
Vēlamie attēli tiek atlasīti vēlreiz un izvēle tiek izskaidrota.
Variants Nr. 2. Ir 4 stīpas, kas attēlo četrus gadalaikus. Bērniem savas kartītes jāizdala uz stīpām, paskaidrojot savu izvēli. Dažas kartes var atbilst vairākiem gadalaikiem.
Secinājums tiek izdarīts no atbildēm uz jautājumiem:
– Kurā gadalaikā ūdens dabā var būt cietā stāvoklī? (Ziema, agrs pavasaris, vēls rudens).
No kuras filiāles ir bērni?
Vai. uzdevums: nostiprināt bērnos zināšanas par koku un krūmu lapām un augļiem, mācīt izvēlēties tos pēc piederības vienam augam.
Materiāli: koku un krūmu lapas un augļi.
Spēles gaita: bērni apskata koku un krūmu lapas un nosauc tās. Pēc skolotāja ieteikuma: “Bērni, atrodiet savus zarus” - bērni katrai lapai izvēlas atbilstošo augli.
Kad tas notiek?
Vai. uzdevums: iemācīt bērniem atšķirt gadalaiku zīmes. Izmantojot poētiskus vārdus, lai parādītu dažādu gadalaiku skaistumu, daudzveidību sezonas parādības un cilvēku nodarbošanās.
Materiāli: katram bērnam bildes ar pavasara, vasaras, rudens un ziemas ainavām.
Spēles gaita: skolotājs nolasa dzejoli, un bērni parāda attēlu, kurā attēlots dzejolī minētais gadalaiks.
Pavasaris.
Izcirtumā takas tuvumā parādās zāles stiebri.
No paugura tek strauts, un zem koka ir sniegs.
Vasara.
Un viegls un plašs
Mūsu klusa upe.
Skriesim peldēties un plunčāties ar zivīm...
Rudens.
Zāle pļavās nokalst un kļūst dzeltena,
Ziemāju labība laukos tikai zaļo.
Debesis klāj mākonis, saule nespīd,
Laukā gaudo vējš,
Lietus līst.
Ziema.
Zem zilām debesīm
Lieliski paklāji,
Mirdzot saulē, sniegs guļ;
Caurspīdīgais mežs vien kļūst melns,
Un egle kļūst zaļa caur salu,
Un upe mirdz zem ledus.
Dzīvnieki, putni, zivis.
Vai. uzdevums: nostiprināt spēju klasificēt dzīvniekus, putnus, zivis.
Materiāli: bumba.
Spēles gaita: bērni stāv aplī. Viens no spēlētājiem paņem priekšmetu un nodod to kaimiņam labajā pusē, sakot: "Šeit ir putns." Kāda veida putns?
Kaimiņš pieņem preci un ātri atbild (jebkura putna vārds).
Tad viņš nodod priekšmetu citam bērnam ar tādu pašu jautājumu. Prece tiek laista pa apli, līdz izsīkst spēles dalībnieku zināšanu krājumi.
Viņi arī spēlē, nosaucot zivis un dzīvniekus. (jūs nevarat nosaukt vienu un to pašu putnu, zivi vai dzīvnieku).
Salieciet dzīvnieku.
Vai. uzdevums: nostiprināt bērnu zināšanas par mājdzīvniekiem. Iemācieties aprakstīt, izmantojot tipiskākās funkcijas.
Materiāli: attēli, kuros attēloti dažādi dzīvnieki (katrs divos eksemplāros).
Spēles gaita: viena attēlu kopija ir vesela, bet otrā ir sagriezta četrās daļās. Bērni skatās veselus attēlus, tad no izgrieztajām daļām jāsaliek dzīvnieka tēls, bet bez maketa.
Kas ir izgatavots no kā?
Vai. uzdevums: iemācīt bērniem noteikt materiālu, no kura izgatavots priekšmets.
Materiāli: koka kubs, alumīnija bļoda, stikla burka, metāla zvans, atslēga utt.
Spēles gaita: bērni no somas izņem dažādus priekšmetus un nosauc tos, norādot, no kā katrs priekšmets ir izgatavots.
Uzmini kas.
Vai. uzdevums: attīstīt bērnu spēju risināt mīklas, korelēt verbālo tēlu ar attēlā redzamo attēlu; precizēt bērnu zināšanas par ogām.
Materiāli: bildes katram bērnam ar ogu attēliem. Mīklu grāmata.
Spēles gaita: uz galda katra bērna priekšā ir atbildes attēli. Skolotājs uzdod mīklu, bērni meklē un paņem atbildes attēlu.
Ēdams - neēdams.
Vai. uzdevums: nostiprināt zināšanas par ēdamajām un neēdamajām sēnēm.
Materiāli: grozs, priekšmetu attēli ar ēdamo un neēdamo sēņu attēliem.
Spēles gaita: uz galda katra bērna priekšā ir atbildes attēli. Skolotāja min mīklu par sēnēm, bērni meklē un ieliek groziņā ēdamās sēnes atbildes attēlu.
Ziedu veikals.
Vai. uzdevums: nostiprināt spēju atšķirt krāsas, ātri nosaukt tās, atrast īsto ziedu cita starpā. Māciet bērniem grupēt augus pēc krāsas un veidot skaistus pušķus.
Materiāli: ziedlapiņas, krāsaini attēli.
Spēles gaita: 1. variants. Uz galda ir paplāte ar daudzkrāsainām dažādu formu ziedlapiņām. Bērni izvēlas sev tīkamās ziedlapiņas, nosauc to krāsu un atrod ziedu, kas atbilst izvēlētajām ziedlapiņām gan krāsā, gan formā.
Variants 2. Bērni tiek sadalīti pārdevējos un pircējos. Pircējam izvēlētais zieds jāapraksta tā, lai pārdevējs uzreiz varētu uzminēt, par kuru ziedu ir runa.
Variants 3. Bērni patstāvīgi veido trīs ziedu pušķus: pavasaris, vasara, rudens. Varat izmantot dzejoļus par ziediem.
Brīnišķīga soma.
Vai. uzdevums: nostiprināt bērnu zināšanas par to, ko dzīvnieki ēd. Attīstīt kognitīvā interese.
Materiāli: soma.
Spēles gaita: maisiņā ir: medus, rieksti, siers, prosa, ābols, burkāni utt.
Bērni saņem barību dzīvniekiem, uzminiet, kam tā paredzēta, kurš ko ēd.
Noderīgi - nav noderīgi.
Vai. uzdevums: nostiprināt veselīgu un kaitīgu produktu jēdzienus.
Materiāli: kartītes ar preču attēliem.
Kā spēlēt: Novietojiet to, kas noder uz viena galda, un kas neder uz otra.
Veselīgi: velmētas auzas, kefīrs, sīpoli, burkāni, āboli, kāposti, saulespuķu eļļa, bumbieri u.c.
Neveselīgi: čipsi, trekna gaļa, šokolādes, kūkas, Fanta u.c.
Uzziniet un nosauciet to.
Vai. uzdevums: nostiprināt zināšanas par ārstniecības augiem.
Spēles gaita: skolotājs izņem no groza augus un parāda tos bērniem, precizē spēles noteikumus: lūk, ārstniecības augi. Es jums parādīšu kādu augu, un jums jāpastāsta man viss, ko jūs par to zināt. Nosauc vietu, kur tā aug (purvs, pļava, grava).
Piemēram, kumelītes (ziedi) vāc vasarā, ceļmallapu (vāc tikai lapas bez kātiem) pavasarī un vasaras sākumā, nātres - pavasarī, kad tā tikai aug (2-3 bērnu stāsti).
Nosauciet augu
Vai. uzdevums: precizēt zināšanas par istabas augiem.
Spēles gaita: skolotājs lūdz nosaukt augus (trešais no labās vai ceturtais no kreisās utt.). Pēc tam mainās spēles stāvoklis (“Kur ir balzams?” utt.)
Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka augiem ir dažādi stublāji.
- Nosauciet augus ar taisniem kātiem, ar kāpjošiem, bez kātiem. Kā jums par viņiem jārūpējas? Kā vēl augi atšķiras viens no otra?
-Kā izskatās vijolītes lapas? Kā izskatās balzama, fikusa u.c. lapas?
Kurš kur dzīvo
Vai. uzdevums: nostiprināt zināšanas par dzīvniekiem un to dzīvotnēm.
Spēles gaita: skolotājam ir attēli ar dzīvnieku attēliem, bet bērniem - dažādu dzīvnieku dzīvotņu attēli (ala, bedre, upe, dobums, ligzda utt.). Skolotājs parāda dzīvnieka attēlu. Bērnam ir jānosaka, kur tas dzīvo, un, ja tas atbilst viņa attēlam, "nokārtojiet", parādot kartīti skolotājam.
Lido, peld, skrien.
Vai. uzdevums: nostiprināt zināšanas par dzīvās dabas objektiem.
Spēles gaita: skolotājs bērniem parāda vai nosauc dzīvās dabas objektu. Bērniem ir jāattēlo šī objekta kustības veids. Piemēram: dzirdot vārdu “zaķis”, bērni sāk skriet (vai lēkt) vietā; lietojot vārdu “krūsa”, tie atdarina peldošu zivi; ar vārdu “zvirbulis” attēlo putna lidojumu.
Sargāt dabu.
Vai. uzdevums: nostiprināt zināšanas par dabas objektu aizsardzību.
Spēles gaita: uz galda vai salikšanas audekla ir attēli, kuros attēloti augi, putni, dzīvnieki, cilvēki, saule, ūdens utt. Skolotājs noņem vienu no attēliem, un bērniem ir jāpastāsta, kas notiks ar atlikušajiem dzīvajiem objektiem, ja uz Zemes nebūs neviena apslēpta objekta. Piemēram: ja viņš noņems putnu, kas notiks ar pārējiem dzīvniekiem, cilvēkiem, augiem utt.
Ķēde.
Vai. uzdevums: precizēt bērnu zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas objektiem.
Spēles gaita: skolotāja rokās ir objekta attēls, kas attēlo dzīvas vai nedzīvas dabas objektu. Nododot attēlu, vispirms skolotājs un pēc tam katrs bērns ķēdē nosauc vienu šī objekta atribūtu, lai neatkārtotos. Piemēram, “vāvere” ir dzīvnieks, savvaļas, meža, sarkans, pūkains, grauž riekstus, lec no zara uz zaru utt.
Kas notiktu, ja viņi pazustu no meža...
Vai. uzdevums: nostiprināt zināšanas par attiecībām dabā.
Spēles gaita: skolotājs iesaka izvākt kukaiņus no meža:
– Kas notiktu ar pārējiem iedzīvotājiem? Ja putni pazustu? Ja ogas pazustu? Ja sēņu nebūtu? Ja zaķi pamestu mežu?
Izrādās, tā nebija nejaušība, ka mežs pulcēja savus iemītniekus. Visi meža augi un dzīvnieki ir saistīti viens ar otru. Viņi nevarēs iztikt viens bez otra.
Atpazīstiet putnu pēc tā silueta.
Vai. uzdevums: nostiprināt zināšanas par ziemojošiem un gājputniem, vingrināt spēju atpazīt putnus pēc silueta.
Spēles gaita: bērniem tiek piedāvāti putnu silueti. Bērni uzmin putnus un sauc tos par gājputniem vai ziemojošiem putniem.
Dzīvs - nedzīvs.

Spēles priekš vasaras brīvdienas ar bērniem. Spēles bērniem no 8 līdz 13 gadiem. Spēles priekš vasaras nometne. Stafetes un sacensības mežā un meža izcirtumā.

MEŽA PĀRSTEIGUMA STAFETE

Kaste ar noslēpumu. Raidījuma vadītājs izceļ kastīti ar dažādām vasaras tematikas lietām. Izmantojot ierosinošas frāzes, spēlētāji mēģina uzminēt, kas atrodas kastē. Tas, kurš uzminēs pareizi, saņem balvu. Vēl viena iespēja ir izņemt preci no kastes un rīkot izsoli. Piemēram, ja šī ir ievārījuma burka, dalībniekiem pēc kārtas, neatkārtojoties, jānosauc dažādas ogas, pēdējā nosaucošā saņem balvu; ja šī ir suvenīru “sēņu” piparkūka, tā jāsauc ēdamās sēnes utt.

Noslēpumaina izcirtums. Paslēpiet kārtis ar mīklām meža izcirtumā. Kurš atradīs vairāk karšu un atrisina vairāk mīklas atvēlētajā laikā, viņš saņem speciālbalvas, pārējais - konfektes.

Kas es esmu? Iepriekš sagatavojiet tantamoreskas ar meža iemītnieku attēliem. Spēles dalībnieks pieiet pie Tantamoreskas, iebāž galvu izgrieztajā logā un, uzdodot 3-5 jautājumus, mēģina uzminēt, kurš ir attēlots attēlā. Atbilde uz tiem var būt tikai "jā" vai "nē".

Meža posms. Sarīkot koncertu, kurā bērni uzstāsies dažādu meža iemītnieku vārdā.

Šiškina diena. Iekļaut dienas programmā sekojošus konkursus: mājas izstrādājumu no priežu čiekuriem darbnīca “Shishkofantasia”; “Priede all-around” - konusa šautriņas (mešana mērķī), čiekuru mešana (kurš metīs čiekuru tālāk), čiekuru burka (konuss uz virves, virve piesieta spēlētāja viduklim kā aste, spēlētājam ir ietriec konusu trīs litru burkā); “Priežu čiekuru mīļotājs” (kurš rokās nes visvairāk čiekuru); “Priežu čiekuru kolekcija” (laika čiekuru vākšanas konkurss);

“Priedes rotaslietas” (konkurss par oriģinālāko rotājumu no čiekuriem vai garākajām pērlītēm no čiekuriem utt.). Balvas: ciedrs, šokolādes čiekuri.

SACENSĪBAS MEŽA GLABĀŠANAI

Vadošais: Dārgie draugi! Šodien mums ir jautri sports. Sveicam komandas!

Mūzikā ienāk komandas kapteiņu vadībā, katrā komandā ir 8-10 cilvēki.

Vadošais: Tagad ļaujiet man jūs iepazīstināt ar mūsu žūriju!

Cienījamie skatītāji! Lai varētu tuvāk iepazīt konkursa dalībniekus, dodam viņiem vārdu.

Komandas prezentācija. Katra komanda izpilda dziesmas dramatizējumu atbilstoši tās nosaukumam, piemēram, “Pīlēni” un “Umki”.

Komandas, sākam!

Precīzs šāvējs

Katram komandas dalībniekam tiek doti divi konusi. Uz zemes tiek novilkta līnija, un aiz tās noteiktā attālumā tiek novietoti divi spaiņi. Sasniedzot līniju, dalībniekam jāiegūst čiekuri savas komandas spainī. Aprēķinot punktus, tiek ņemts vērā konusu skaits spainī un ātrums.

Skriešana biksēs

Katrai komandai tiek piešķirtas bikses. Vienlaicīgi piedalās divi cilvēki no komandas. Viens spēlētājs ieliek kāju vienā bikšu kājā, otrs otrā. Uzdevums ir paskriet apkārt celmam (kokam), atgriezties startā un nodot bikses nākamajam pārim.

Atrodi sakritību

Prezentētāji savāc no dalībniekiem kurpes no vienas kājas un ieliek somās. Somas novietotas izcirtumā attālumā no komandām. Dalībnieku uzdevums ir pēc iespējas ātrāk pēc iespējas ātrāk skriet līdz komandas somai, atrast tur savu apavu pāri, uzvilkt apavus, atgriezties un nodot stafeti nākamajam spēlētājam.

Nēsājiet bumbu

Uzdevums ir nest bumbu uz raketes, apejot taisnā līnijā uzstādītās tapas.

Ķengurs

Komandām tiek piešķirta basketbola bumba, dalībnieki pārmaiņus lec, turot bumbu ar ceļiem, apbrauc celmus (kokus) un atgriežas startā.

Palīdziet vāverei sēņot

Izcirtuma tālākajā galā ir uzstādīti divi pārnēsājami dēļi ar papīra loksnēm, un marķieri. Spēles dalībnieki pārmaiņus, sasnieguši papīra lapu, uzzīmē vienu sēni, atgriežas komandā un nodod flomāsteru kā stafetes kociņu. Uzvarēs komanda, kas uzdevumu izpildīs ātrāk.

Muzikāla pauze

Vadošais: Jūs uzzīmējāt tik brīnišķīgas sēnes, ka tās atdzīvojās.

Bērni kostīmos, kuri iepriekš sagatavojušies, izpilda sēņu deju.

Izvēlieties izciļņu

Konusi ir piekārti uz koku zariem. Uzdevums ir uzrāpties kokā, paņemt vienu čiekuru, atgriezties komandā un nodot stafeti nākamajam spēlētājam.

Nodzēst uguni

Komandām tiek izsniegtas plastmasas burkas atbilstoši dalībnieku skaitam.

Vadošais: Tili-bom! Tili-bom! Kaķa māja deg! Cālis skrien ar spaini, lai appludinātu kaķa māju.

Pirmā nedēļa veltīta meža dzīvniekiem. Nodarbību laikā mēs pārrunājam: kas dzīvo mežā, ko ēd, kā sauc viņu mazuļus. Esam izstrādājuši spēļu komplektu par meža iemītniekiem.

Paredzēts bērniem vecumā no 1,5 līdz 3 gadiem. Bērniem no 1,5 gadu vecuma uzdevumus var veikt kopā ar bērna roku, bērni, kas vecāki par 2-2,5 gadiem, var mēģināt veikt uzdevumus paši.

Darba lapas var izmantot vienu vai vairākas reizes. Lai to izdarītu, caurspīdīgā stūra failā jāievieto papīrs ar uzdevumu (to var iegādāties biroja piederumu veikalā) un uz tā jāzīmē ar sausu dzēšanas marķieri. Pēc tam mēs vienkārši izdzēšam novilktās līnijas ar sausu sūkli. Mēs darīsim tieši tā, lai saglabātu šos uzdevumus augošajai māsai.

Komplekta uzdevumi attīstās loģika, uzmanība, smalkās motorikas un kustību koordināciju. Izsekošanas un līniju zīmēšanas vingrinājumi lieliski noder, lai sagatavotu roku rakstīšanai.

| pdf formātā

Komplektā ietilpst šādas izglītojošas spēles bērniem:

1. Atrodi divus vienādus lāčus. Jums ir jāsavieno lācis no vienas rindas ar to pašu lāci no citas rindas.
2. Apvelciet tikai dzīvniekus. Starp dažādiem objektiem atrodiet tikai dzīvniekus un apvelciet tos.
3. Pabeidz mīklu. Lai izveidotu puzli, jums ir jāpielīmē izdruka uz kartona (vai jālamina), pēc tam izgrieziet attēlus un sagrieziet tos gabalos pa punktētām līnijām.
4. Uzzīmējiet ceļu no dzīvnieka uz to.
5. Uzlīmē eža mugurā ābolus. Lai izpildītu šo uzdevumu, vispirms ir jāizgriež attēls ar ezi. Pēc tam kopā ar bērnu izmantojiet zīmuļus vai marķierus, lai krāsotu ābolus un ezīti. Beigās uz eža kopā uzlīmējam ābolus, skaļi skaitot.
6. Izsekojiet gar kontūru. Uzdevumu ieliekam faila stūrītī un kopā ar bērnu izsekojam lāci, izņemam no faila izdruku un parādām bērnam paša lāča zīmējumu. Mēs noslaukām zīmējumu.

P.S. Kā vienmēr, zems paklanīšanās un liels paldies par repostiem un no mutes mutē!