Spēles un vingrinājumi sākumskolas vecuma bērnu uzmanības attīstīšanai. Vingrinājumi uzmanības attīstīšanai bērniem

UZMANĪBAS KONCENTRĀCIJAS ATTĪSTĪBA

Korektūras uzdevumi

Korektūras uzdevumu izpilde palīdz attīstīt koncentrēšanos un paškontroli, veicot rakstiskus darbus. Bērnam tiek lūgts atrast un izsvītrot noteiktus burtus drukātā tekstā.

Jums būs nepieciešami jebkādi drukāti teksti (vecas nevajadzīgas grāmatas, avīzes utt.), zīmuļi un pildspalvas. Bērniem vecumā no 6 līdz 11 gadiem vēlams izmantot tekstus lielā fontā.

Koriģējošie vingrinājumi jāveic katru dienu 5 minūtes (vismaz 5 reizes nedēļā) 2-4 mēnešus. Nodarbība var būt individuāla vai grupu.

Instrukcijas: 5 minūšu laikā atrodiet un izsvītrojiet visus burtus “A” (var norādīt jebkuru burtu): gan mazos, gan lielos gan teksta nosaukumā, gan autora uzvārdā.

Apgūstot spēli, noteikumi kļūst sarežģītāki: mainās meklētie burti, tie tiek dažādi izsvītroti utt.; vienlaikus tiek meklēti divi burti, viens tiek izsvītrots, otrs pasvītrots; Vienā rindā burti ir apvilkti, otrajā tie ir atzīmēti ar ķeksīti utt. Visas izmaiņas noteikumos tiek apspriestas nodarbības sākumā.

Pamatojoties uz darba rezultātiem, tiek aprēķināts izlaidumu un nepareizi izsvītroto burtu skaits. Normālas uzmanības koncentrācijas rādītājs ir 4 vai mazāk prombūtnes. Vairāk nekā 4 piespēles - vāja koncentrācija.

Uzdevumu labāk veikt spēles veidā, ievērojot šādus noteikumus:

1. Atļauto kavējumu īpatsvaram katrā nodarbībā ir jāmainās un jābūt aptuveni vienādam ar bērna faktisko kavējumu skaitu.

2. Nodarbības ilgums nekādā gadījumā nedrīkst pārsniegt 5 minūtes.

3. Skatāmā teksta apjomam nav nozīmes un tas var atšķirties dažādiem bērniem: no 3-4 teikumiem līdz vairākām rindkopām vai lappusēm.

Visbiežāk pēc pirmajām 3-4 nodarbību nedēļām kļūdu skaits rakstiskajos darbos samazinās 2-3 reizes. Lai nostiprinātu paškontroles prasmes, ir jāturpina nodarbības 2-4 mēnešus. Ja pēc 4 mēnešu nodarbībām nav uzlabojumu, tās jāpārtrauc un jāmeklē palīdzība no logopēda.

Strādājot ar bērniem vecumā no 6 līdz 8 gadiem, ir ļoti svarīgi ievērot šādu nosacījumu: katru nodarbību sāciet ar jaunu vienošanos par iespējamo kļūdu skaitu. Ir jāvadās no faktiskā pieļauto kļūdu skaita, lai bērnam nerastos bezcerības sajūta vai nespēja sasniegt vēlamo rezultātu.

Pārbaudot, vienojieties, ka bērnam uzdevums ir jāuztver tā, it kā to būtu veicis kāds cits - jo bērni, pārbaudot savu tekstu, sāk no nozīmes (un tas jau ir zināms), un aicinājumi lasīt uzmanīgi situāciju neuzlabo: bērni neredz pazudušas un nepareizi rakstītas vēstules. Pabeigta uzdevuma piešķiršana citam atsvešina pašu darbs un ļauj uz to paskatīties kritiski.

"Atrodi vārdus"

1. iespēja: Katrā no rakstītajiem vārdiem jāatrod cits tajā paslēpts vārds.

Piemēram: smiekli, vilks, stabs, izkapts, pulks, bizons, makšķere, balasta, komplekts, injekcija, ceļš, brieži, pīrāgs, jaka.

2. iespēja: Vārdi tiek ievietoti bezjēdzīgā burtu kopā (parasti lietvārdi, bet var būt arī darbības vārdi, īpašības vārdi, apstākļa vārdi). Jums tie jāatrod pēc iespējas ātrāk un bez kļūdām.

Bērnam tiek iedota veidlapa, kurā uzdrukātas 5 rindas ar nejauši drukātiem burtiem, kas seko viens otram bez atstarpēm. Starp šiem burtiem jāatrod 10 vārdi (3, 4, 5 kompleksi) un tie jāpasvītro. Jums ir 5 minūtes, lai izpildītu uzdevumu. Panākumu rādītājs var būt pareizi atrasto vārdu skaits un uzdevuma izpildes ātrums.

Uzdevuma piemērs:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIGYMSCHYUSAEEYBALL

LOIRGNGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSIAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALCAFSPTUCH

OSMETLAUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

3. iespēja: Tabulā ir vārdi un brīvās šūnas piepildīta ar jebkādiem burtiem. Vārdi jāatrod pēc iespējas ātrāk (vārdus var rakstīt gan horizontāli, gan vertikāli vai “čūskā”).

Piemērs: šajā tabulā ir 10 dzīvnieku nosaukumi.

UZMANĪBU SADALĪŠANAS APMĀCĪBAS

Vingrinājumu pamatprincips: bērnam tiek piedāvāts vienlaicīgi veikt divus daudzvirzienu uzdevumus. Vingrinājuma beigās tiek noteikta katra uzdevuma efektivitāte.

Katrai rokai ir savs bizness

Bērni tiek aicināti 1 minūti ar kreiso roku lēnām šķirstīt grāmatu ar ilustrācijām (tās iegaumēt) un zīmēt ar labo roku. ģeometriskas figūras vai atrisināt vienkāršus piemērus.

Skaitīšana ar traucējumiem

Bērns nosauc skaitļus no 1 līdz 20, vienlaikus rakstot tos apgrieztā secībā: saka 1, raksta 20, saka 2, raksta 19 utt. Tiek aprēķināts uzdevuma izpildes laiks un kļūdu skaits.

Lasīšana ar traucējumiem

1) Bērns lasa tekstu, piesitot ritmam ar zīmuli.

2) Lasot bērns meklē atbildes uz jautājumiem.

Vingrinājums uzmanības sadales trenēšanai

Bērnam tekstā tiek lūgts izsvītrot 1 vai 2 burtus un vienlaikus tiek atskaņots pasakas audio ieraksts. Pēc tam pārbauda, cik burtus bērns palaida garām, pārsvītrojot, un lūdz pastāstīt, ko dzirdējis un sapratis no pasakas. Pirmās neveiksmes, veicot šo diezgan sarežģīto uzdevumu, var likt bērnam padoties, bet tajā pašā laikā pirmie panākumi viņu iedvesmo.
Šāda uzdevuma priekšrocība ir tā rotaļīgā un konkurētspējīgā dizaina iespēja.

Izglītojošas spēles un uzmanības vingrinājumi bērniem

1. Uzdevums “Skatieties savu runu”

Pagājušā gadsimta divdesmitajos gados šī uzmanības spēle bija ļoti populāra. Raidījuma vadītājs stāsta: "Dāma nopirka skapi. Tajā ir 100 rubļi, pērc ko gribi, nesaki jā un nē, nepērc melnbaltu." Un sāk jautāt viltīgi jautājumi, mēģinot “izraut” no atbildētāja aizliegtos vārdus.

Vai vēlaties iegādāties melnu kleitu?

Gribu nopirkt zaļu kleitu.

Vai zaļais tev piestāv?

Man vienkārši patīk zaļš samts.

Vai šī būs balles kleita?

Balles zāle.

Vai jūsu zaļajai kleitai jābūt garai?

Zaudēšana. Piemēram, jums vajadzēja teikt: “Protams”.

Šī ir spēle, no vienas puses, lai attīstītu spēju uzdot psiholoģiski sarežģītus, “līstošus” jautājumus, tādējādi novēršot atbildētāja uzmanību uz sarežģītas atbildes domāšanu no aizliegto vārdu nelietošanas, no otras puses. , lai attīstītu personas, kas atbild uz jautājumiem, uzmanību.

Jūs varat vienkārši vienoties par to, kurus vārdus vai runas daļas nevar pateikt, un pēc tam uzdot dažādus jautājumus. Jautājumiem vajadzētu būt daudz. Šis ir atklāts uzmanības tests.

Piemēram, šie:

Vai tu šodien ēdi brokastis? Vai tev patīk tava frizūra?

Vai šodien kavēji nodarbību? Vai tu esi kreilis? Vai jums patīk kino?

Kādi ziedi tev patīk un kas nepatīk? Kāpēc?

2. Vingrinājums "Aizliegtā vēstule"

Šajā spēlē katram būs jāskatās uz sevi, lai neizbirtu pupas.

Un tas nav pārsteidzoši ļaut tam paslīdēt, kā mēs tagad redzēsim.

Viens no spēles dalībniekiem tiek iecelts par vadītāju. Pievēršoties spēlētājiem pa vienam, šoferis katram uzdod kādu vienkāršu jautājumu, pieprasot tūlītēju atbildi. Piemēram: “Cik tev gadu?”, “Ar ko tu sēdi pie sava galda?”, “Kāds ievārījums tev garšo?” uc Tam, kam adresēts jautājums, nekavējoties jāsniedz jebkura atbilde, bet savā frāzē neizmantojot vēstuli, kas pēc vienošanās tiek pasludināta par aizliegtu. Pieņemsim, ka burts "A" ir pasludināts par aizliegtu.

Protams, vadītājs centīsies atrast viltīgus jautājumus, uz kuriem atbildēt bez burta “A” būtu grūti. "Kāds ir tavs vārds?" Un viņš jautās, teiksim, biedram, kura vārds ir Vaņa. Skaidrs, ka viņš nevar nosaukt savu vārdu. Viņam būs jāizkāpj ar joku. — Es nevaru atcerēties! - viņš atbildēs, atjautīgi izvairoties no viņam sagatavotās lamatas. Tad vadītājs vērsīsies pie cita spēles dalībnieka ar tādu pašu negaidītu jautājumu.

Spēle tiek spēlēta ātrs temps, ilgi domāt nedrīkst. Ja vilcināties, neatbildiet uzreiz vai apmulsis atbildē lietojiet aizliegtu burtu, stājies vadītāja vietā un uzdod jautājumus. Par uzvarētājiem uzskatīsim tos, kuri nekad neiekrita lamatās un sniedza ātras, atjautīgas atbildes.

Kā spēles variants nosacījums var būt neizrunāt aizliegto burtu, t.i. tas vārdos jāaizstāj ar jebkuru citu.

3. Vingrinājums "Slēptais mājiens"

Šajā spēlē ir atļauts dot mājienus, lai gan ne parastajā veidā.

Izvēlamies šoferi un pasludinām viņu par minēju. Palūgsim uzminētājam uz minūti atstāt telpu vai paiet malā. Pa to laiku padomāsim kādu vārdu. Tam jābūt lietvārdam vienskaitlis, kas sastāv no četriem vai pieciem burtiem, un visiem tajā esošajiem burtiem jābūt atšķirīgiem, piemēram, “galds”, “ods”, “dēlis”, “bura” utt. Tādu vārdu ir daudz, tas neaizņems. ilgi, lai tos atlasītu.

Šofera uzdevums ir uzminēt vārdu, ko mēs domājam. Tā kā tas ir grūti, jums būs viņam jāpalīdz, tas ir, kaut kas jāiesaka, bet, protams, ne tieši, bet kaut kādā netiešā veidā, paļaujoties uz viņa inteliģenci un uzmanību.

Pieņemsim, ka slēptais vārds ir "ods". Minētājam tas nav zināms.

Lūdzu, pasakiet man pirmo vēstuli,” viņš uzrunā spēlētājus.

Viņa tiesības ir pieprasīt mājienu, un mājienus var dot jebkuri trīs spēles dalībnieki, katrs savā veidā.

Slēptā vārda pirmais burts ir "K".

Kā jūs varat to ieteikt, nenosaucot to tieši?

Šādi tas tiek darīts. Trīs spēlētāji pārmaiņus izrunā vienu vārdu, vienu vai divas zilbes, kas satur burtu “K”. Teiksim, viens saka vārdu "kompass", otrs - "murkšķis", trešais - "piliens".

Burts "K" tiek atkārtots visos trīs vārdos.

Uzminētājs izcels šo burtu un atcerēsies to.

Dod mums otro burtu! - viņš prasa.

Trīs citi spēlētāji viņam pateiks otro burtu, teiksim, ar šādiem vārdiem: “stunda”, “zilonis”, “kurmis”. Izceļot tajos trīs reizes atkārtoto burtu “O”, uzminētājs arī mēģinās to atcerēties.

Ja uzminētājs ir uzmanīgs un neapjuks mūsu norādēs, tad dosim viņam tiesības pašam iecelt jaunu braucēju spēles turpināšanai. Un, ja viņš neuzminēs mūsu ieplānoto vārdu, mēs liksim viņam atkal braukt: ļaujiet viņam vēl nedaudz trenēt uzmanību.

4. Vingrinājums "Slēptais vārds"

Spēlēs cilvēki bieži meklē paslēptu objektu.

Bet jūs varat paslēpties un atrast ne tikai objektus. Spēlē, kuru mēs gatavojamies iepazīstināt, jums būs jāmeklē slēptie vārdi. Un mēs tos paslēpsim starp citiem vārdiem.

Šādā spēlē vairs nepalīdzēs asa redze un novērošana, būs nepieciešamas citas īpašības: koncentrēšanās, uzmanība un attapība. Spēle sākas, kā parasti, ar vadītāja izvēli. Mēs “slēpsim” vārdus, viņš tos “meklēs”.

Palūgsim šoferim uz brīdi iziet no telpas un pateikt kādu labi zināmu sakāmvārdu vai rindiņu no pazīstama dzejoļa. Pieņemsim, ka mēs nolēmām slēpt sakāmvārdu “Valoda aizvedīs uz Kijevu”. Sadalīsim šo tekstu daļās: “valoda”, “uz Kijevu”, “atvedīs”. Kāpēc šāds sadalījums ir vajadzīgs, kļūs skaidrs no turpmākā spēles apraksta.

Šoferis atgriežas. Viņš tiek informēts, ka sakāmvārds ir “slēpts” un, sākot to meklēt, viņš var uzdot jebkurus trīs jautājumus jebkuriem trim spēles dalībniekiem. Autovadītājs sapratīs, ka slēptā sakāmvārda teksts ir sadalīts trīs daļās un ka pirmajam, pie kura viņš vēršas ar jautājumu, atbildes frāzē ir jāievieto slēptā teksta pirmā daļa, bet otrā - otrā. teksts un trešā - teksta pēdējā daļa.

Redzēsim, kā tas izrādīsies.

"Ko tu šodien redzēji sapnī?" - pieņemsim, ka šoferis jautā kādam no spēles dalībniekiem. Tomam savā atbildē jāievada slēptā teksta pirmā daļa - vārds “valoda”, bet tā, lai to labāk paslēptu starp citiem vārdiem. Viņš var teikt: "Es sapnī redzēju, ka ierados svešā pilsētā, iegāju ēdamistabā, un tur man pasniedza tādu ēdienu, ka nebija iespējams izrunāt tā nosaukumu: tu salauzīsi mēli." "Kur aug citroni?" - pieņemsim, ka šoferis jautā otram. Viņš var izkāpt ar joku: “Iekšā siltās valstis un mana vectēva dārzā: viņš dzīvo kolhozā, divdesmit kilometru attālumā no Kijevas.

Frāze šķiet gluda, taču vārdi “uz Kijevu” var likt vadītājam būt piesardzīgam un ņemt tos vērā. Ieslēgts pēdējais jautājums, lai kas tas arī būtu, jūs varat sniegt izvairīgu atbildi: "Neesiet tik ziņkārīgs, tas ne pie kā laba nenovedīs." Uzminiet, kādu sakāmvārdu mēs esam izveidojuši.

Vingrinājums, lai uzlabotu dzirdes uzmanības koncentrāciju

Šim nolūkam ir ļoti ērti veikt aritmētiskos diktātus, taču uzdevuma būtība ir tāda, ka katrs uzdevums sastāv no vairākām darbībām.

Piemēram, skolotājs ziņo:

Šeit ir daži no tiem:

1.klase - “Doti divi skaitļi: 6 un 3... Saskaiti pirmo ciparu un otro... un atņem no iegūtā skaitļa
2... Tad atņem vēl 4... Uzraksti!..” (atbilde: 3)
“Doti divi skaitļi: 15 un 23... Pirmā skaitļa pirmajam ciparam pievieno otrā skaitļa pirmo ciparu... no iegūtā skaitļa atņem 2, un tagad pievieno 7... Uzraksti!..” ( atbilde: 8)
2. klase - “Doti divi skaitļi: 27 un 32... Otrā skaitļa pirmo ciparu reiziniet ar pirmā skaitļa pirmo ciparu
skaitļus... un no iegūtā reizinājuma atņem otrā skaitļa otro ciparu... Uzraksti!..” (atbilde: 4)
"Doti divi skaitļi: 82... un 68... Otrā skaitļa pirmajam ciparam pievienojiet pirmā skaitļa otro ciparu... un iegūto summu daliet ar 4... Uzrakstiet!.." ( atbilde: 2)
3. klase - “Doti divi skaitļi: 54 un 26... Pirmā cipara otrajam ciparam pievieno otrā cipara
skaitļus... un iegūto summu sadaliet ar otrā skaitļa pirmo ciparu... Uzrakstiet!.." (atbilde: 5)
“Doti divi skaitļi: 56 un 92... Pirmā skaitļa otro ciparu dala ar otrā skaitļa otro ciparu... Iegūto koeficientu reizini ar otrā skaitļa pirmo ciparu... Uzraksti!..” (atbilde: 27)

Vingrinājums koncentrēšanās un uzmanības noturēšanai

Studenti tiek aicināti pārrakstīt šādas rindas bez kļūdām:

a) ASSAMASA AMMADAMAS KRASTS
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
KLATIMORA

c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
FILITADERRA

d) GRUMMOPD

e) ŪDENSPROOFETTA
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOVS

f) GRACEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
HLOROFONIMĀTS
DARISVATENORRA

h) LAUVAZANDERS

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

Līdz ar to uzmanības apjoms ietekmē skaitīšanas prasmes apgūšanu, lasīšanas apguvei nepieciešama uzmanības koncentrēšanās, bet rakstītprasmes apguvei nepieciešams attīstīts uzmanības sadalījums.

Šamils Akhmadullins

Psihologs, rakstnieks, vairāk nekā 30 grāmatu un rokasgrāmatu autore efektīva mācīšana bērniem, tostarp “Ātrlasīšana bērniem. Kā iemācīt bērnam ātri lasīt un saprast lasīto”, “Atmiņas attīstība bērniem”. Ātrlasīšanas, bērnu atmiņas un intelekta attīstības centru tīkla dibinātājs TurboRead.ru.

Jaunāko bērnu primārās aktivitātes skolas vecums- izglītība. Tas ievieš būtiskas izmaiņas psiholoģiskajos procesos, izvirzot augstas prasības koncentrācijai. Bērnu spējas efektīvs darbs klasē - rezultāts spējai koncentrēties uz mācību procesu, stundas tēmu un saturu, skolotāja vārdiem un savu rīcību. Tāpēc ir tik svarīgi attīstīt uzmanību, kas palīdzēs bērnam pilnībā un veiksmīgi tikt galā ar uzdotajiem uzdevumiem.

Kas ir uzmanība

Uzmanība ir kognitīvās psiholoģijas jēdziens, kas nozīmē selektīvu uztveres fokusu uz noteiktiem objektiem. Tas ir īpašs apziņas stāvoklis, kurā subjekts (bērns) spēj koncentrēties kognitīvie procesi(domāšana, uztvere, iztēle) par konkrētām tēmām, kurām ir personiska vai situācijas nozīme.

Uzmanība ir cilvēka koncentrēšanās uz priekšmetiem un parādībām, kas viņam ir vissvarīgākie.

Kā bērniem veidojas uzmanība

Lai mācību procesā attīstītu uzmanības prasmes, ir svarīgi ievērot vairākas prasības:

pietiekams mācīšanās temps un ilgu paužu trūkums;
paļaušanās uz aktīvu garīgo darbību (vispārināšanas un salīdzināšanas uzdevumu pielietošana, piemēru meklēšana un secinājumu izdarīšana);
ārēju stimulu trūkums, kas piesaista piespiedu uzmanību un novērš uzmanību no kognitīvā procesa (skaļas piezīmes, komentāri, pēkšņas kustības);
skaidrojumu skaidrība un īsums, pirms bērns sāk veikt kādu darbu.

Stingri aizliegts komentēt bērna rīcību, kad viņš ir koncentrēts: izteikt komentārus, sniegt ieteikumus. Runājot roku rokā, jūs novēršat bērna uzmanību no veicamā uzdevuma un piespiežat viņu koncentrēties uz jūsu vārdiem un atkal uz darbu, kas izraisa nogurumu un intereses zudumu par darbību.

Uzmanības veidošanos veicina dažādas spēles un novērošanas vingrinājumi. Atbilstību, kļūdu, izmaiņu meklēšana piesaista un notur bērna uzmanību, māca koncentrēties bez papildu aicinājumiem uzmanīties.

Kā uzlabot 7–10 gadus vecu bērnu uzmanību

Neliels tilpums, nepietiekama selektivitāte, neattīstīta pārslēgšana un uzmanības stabilitāte ir trūkumi, kurus var novērst, pateicoties īpašiem vingrinājumiem, kas iekļauti komplektācijā. izglītības process. Lai uzlabotu 7–10 gadus veca bērna uzmanību, ir jāizmanto divu veidu vingrinājumi:

speciāli vingrinājumi uzmanības pamatīpašību attīstīšanai (stabilitāte, sadalījums, koncentrācija);
vingrinājumi, kas veido uzmanību kā personīgo īpašumu.

Neuzmanība ir rezultāts tam, ka bērni koncentrējas uz vispārīgo, nevis uz konkrēto. Satverot vispārīga nozīme stāsts, izteikuma būtība vai, bērni neiedziļinās detaļās un neņem vērā svarīgus elementus.

Specializēto vingrinājumu mērķis ir iemācīt bērnam uztvert detaļas uz vispārējā fona.

Jaunāko skolēnu uzmanības attīstība ar pareiza organizācija pārvēršas par vērīgumu – neatņemamu īpašību veiksmīgs cilvēks. Ir svarīgi to izskaidrot bērniem, pārliecinot viņus par to, cik nepieciešama ir novērošana, spēja meklēt trūkumus, salīdzināt, saskatīt izmaiņas. Pastāstiet saviem bērniem, ka domājošiem cilvēkiem vienmēr ir mērķis un viņi to viegli sasniedz.

Veidojot ikdienas rutīnu kopā ar bērnu, jūs iemācīsiet viņam pievērst uzmanību. svarīgiem notikumiem kombinācijā un atsevišķi. Pakāpeniski izstrādājot rīcības plānu, jūs iemācīsit studentam koncentrēties uz detaļām.

Tikpat efektīvi bērnu uzmanības uzlabošanai ir vingrinājumi ar pāra kontroli, kad kaimiņi pie rakstāmgalda apmainās ar sava darba rezultātiem un meklē viens otra kļūdas. Redzot citu neveiksmes un trūkumus, bērni mācās no citu kļūdām, būdami uzmanīgāki pret savu darbu un tā rezultātiem.

Jūs varat uzlabot bērna uzmanību, mācot viņai disciplīnu, atbildību un precizitāti. Uzmanīgi bērni ir savākti bērni, kuri saudzīgi izturas pret lietām un prot parūpēties par mīļajiem un sevi. Vai vēlaties padarīt savu bērnu atbildīgu un uzmanīgu? Sāciet un uzticiet skolēnam rūpēties par to.

Vingrinājumi uzmanības trenēšanai bērniem vecumā no 7 līdz 10 gadiem

Pastāvīga uzmanības un atmiņas trenēšana ir atslēga, lai sākumskolā attīstītu prasmes, kas nepieciešamas efektīvai un veiksmīga mācīšanās. Procesā iekļaujot šādas spēles pamatizglītība pozitīvi ietekmē bērnu akadēmisko sniegumu un spēju koncentrēties.

Spēle "Atceries visu"

Spēle ir lieliski piemērota aktivitātēm pāros vai nelielās grupās (3-4 cilvēki). Spēlētāju galvenais uzdevums ir iegaumēt vārdus stingrā secībā, un nosacījumu ievērošanu uzrauga trešā persona (vecāks, skolotājs, tiesneša iecelts skolēns), fiksējot vārdu ķēdi. Lai spēle nenogurdinātu bērnus, izmantojiet vienas tēmas vārdus: augļi, dārzeņi, pilsētas, valstis.

Spēles gaita izskatās šādi: “Burkāni,” saka pirmais spēlētājs. “Burkāni, redīsi,” saka cits. "Burkāni, redīsi, tomāti..."

Bērns, kurš sajauc secību vai aizmirst vārdu, tiek izslēgts no spēles. Uzvar spēlētājs, kurš nav pieļāvis nevienu kļūdu.

Spēles sacensību raksturs motivē bērnus, liekot viņiem piedalīties ar interesi un trenēt atmiņu un vērību.

Vingrinājums "Atrast vārdus"

Spēle ir piemērota nodarbībām un lieliski papildina gramatikas vingrinājumi. Bērni tiek lūgti atrast vārdus burtu sērijās, izceļot nepāra vārdus pēc noteikta kritērija: runas daļa, dzimums, skaitlis, gadījums.

Piemēram:

1 RNS KAĶIS NVPRA GOVS EURA SUŅI CRVM

Pareizā atbilde ir: suņi ir papildu vārds, jo tas ir daudzskaitļa lietvārds.

2 MORĀLE MĒTELIS LĒCIENS Krūšturis EEZ ŠAMPŪNS

Pareizā atbilde ir: šampūns ir papildu vārds, jo tas ir vīriešu dzimtes lietvārds.

Vingrinājums "Nosauciet krāsu"

Interesants vingrinājums, ko var pārvērst par uzvarētāja izvēles konkursu. Uzdevuma būtība ir precīzi nosaukt krāsas, kurās vārdi ir rakstīti. Spēle attīsta koncentrēšanos, jo bērns koncentrējas uz fonta krāsu, nevis uz vārdu, kas apzīmē krāsu.

Vingrinājums "Atrodi atšķirības"

Klasisks apzinātības vingrinājums. Bērna uzdevums ir atrast visas atšķirības starp diviem līdzīgiem attēliem, kas atrodami internetā. Vingrinājums piemērots gan pirmklasniekiem, gan 2.–4.klašu skolēniem.

Maziem bērniem vecumā no 7 līdz 8 gadiem vislabāk ir rādīt attēlus ar neliels daudzums lieli elementi diskrētās krāsās. Piemērots vecākiem bērniem spilgtas bildes ar pārpilnību mazas detaļas, kuras ievērošana trenē ne tikai vērīgumu, bet arī uzlabo stabilitāti un uzmanības spēju – spēju koncentrēties vairākiem objektiem vienlaikus.

Cilvēka smadzenes ir veidotas tā, ka, ja mums nebūtu sava veida filtra uzmanības veidā, informācijas apjoms no ārpasaules tās pārslogotu. Normālai un ērtai dzīvei katra cilvēka uzmanībai ir jābūt apjomam, stabilitātei, koncentrācijai, selektivitātei, sadalījumam, pārslēgšanai un patvaļai. Ja kādā no šīm daļām tiek pamanītas attīstības novirzes, bērnam būs attīstības aizkavēšanās.

Lai tas nenotiktu, jaunāko klašu skolēniem ir izstrādāti speciāli vingrinājumi uzmanības attīstīšanai un koncentrēšanai.

Sākumskolēniem ir milzīgs skaits spēļu, kuras tiek izmantotas brīvprātīgas uzmanības attīstīšanai. Mēs jums pastāstīsim par interesantākajiem un labākajiem no tiem.

Pirmā spēle ir paredzēta bērniem, lai mēģinātu nodot dzejoļa nozīmi. Visi spēlētāji jāsadala trīs komandās. Spēlē ir trīs vadītāji, un katrs no viņiem lasa četrrindu. Bet ne secībā, bet tieši otrādi, vispirms katrs izlasa sava četrrindes pirmo rindiņu, tad otro utt.

Atmiņas un uzmanības attīstība. 5 spēles ar bērniem uzmanībai un atmiņai

Bērniem var būt grūti uzreiz aptvert panta nozīmi, tāpēc lasījumu var atkārtot divas reizes. Katrai komandai ir jāsaprot un jānodod sava dzejoļa nozīme. Šim uzdevumam labāk izmantot sarežģītus dzejoļus, tāpēc brīvprātīgas uzmanības un atmiņas apmācība būs daudz labāka.

Otrā spēle saucas “Tangled Roll Call”, un tajā būs tikai viens līderis. Spēles laikā vadītājam jānosauc spēlējošo jaunāko skolēnu vārdi un uzvārdi. Bet tāpēc šo vingrinājumu sauc par mulsinošu, jo vadītājs pareizi saka vārdu, bet kļūdās uzvārdā, vai sajauc uzvārdu, bet vārdu pasaka pareizi. Visiem bērniem jābūt ļoti uzmanīgiem, lai atbildētu uz saviem vārdiem un uzvārdiem. Šī spēle būs ļoti dzīva un noderīga brīvprātīgas uzmanības attīstībai.

Vēl viena lieliska spēle saucas “Make a Word from Letters”. Skolotājam jāpiedāvā bērniem noteikts patskaņu un līdzskaņu komplekts. Piecās minūtēs ikvienam ir jāsavāc pēc iespējas vairāk vārdu no šīs burtu kopas.

Pēdējā spēle, kas izvēlēta brīvprātīgas uzmanības attīstīšanai, ir “rakstāmmašīna”. Uzdevumam speciāli jāsagatavo kartītes ar burtiem, kuras var piestiprināt pie bērna drēbēm, lai visi tās varētu redzēt. Visai klasei jāspēlē tā, lai visi burti no A līdz Z būtu sakārtoti. Prezentētājam ir jāizrunā vārds, un bērniem, tāpat kā uz rakstāmmašīnas, pēc rakstāmmašīnas principa ir jāaplaudē, kad vārdā parādās viņu burts.

Savākt no dažādiem burtiem

Koncentrācijas attīstība

Koncentrācija un tās attīstība ir ārkārtīgi svarīga jebkuram bērnam. Bērniem sākumskolas vecumā ātra koncentrēšanās prasmju apguve iespējama rotaļājoties.

Mēs attīstām atmiņu un uzmanību. Praktiskās nodarbības ar psihologu

Pirmā spēle ir diezgan vienkārša, taču tā ļauj viegli veicināt koncentrēšanos jaunākam skolēnam. Visi bērni ir jāsēdina aplī un katram jāsaka savs vārds un mīļākais auglis. Bet tikai tad, ja pirmais spēlētājs nosauc tikai savu vārdu un augļus, tad otrajam jāatkārto pirmā vārdi un jānosauc savējais. Pēdējam spēlētājam būs jānosauc visu spēlētāju vārdi un augļi. Šādas spēles lieliski attīsta atmiņu un individuālo domāšanu.

Lieliski piemērots koncentrēšanās spēlēm, kurās jums ir jāizkrāso puse attēla tāpat kā pirmā puse. Jūs varat sarežģīt šo uzdevumu, palūdziet jaunākajam skolēnam vispirms pabeigt zīmējumu un pēc tam izkrāsot attēlus.

Lai koncentrētu jaunākus bērnus, varat izmantot darba burtnīcās visbiežāk lietotos tekstus. Jūs varat lūgt bērniem atrast tekstā visus A un apvilkt tos un pasvītrot T. Pēc uzdevuma izpildes skolēni var apmainīties ar burtnīcām un pārbaudīt viens otra kļūdas, tas būs arī koncentrēšanās un domāšanas treniņš.

Uzmanības maiņa

Lai katrs sākumskolas skolēns spētu pārslēgt uzmanību no viena mācību priekšmeta uz otru, to mācīšanai var izmantot šādas spēles un vingrinājumus.

Pirmā spēle palīdzēs iemācīt mazulim mainīt uzmanību un attīstīsies individuālās īpašības bērnu domāšana. To sauc par “Skaitīšana ar traucējumiem” un tiek veikta trīs minūtes, spēlētājam jānosauc skaitļi no 1 līdz 20, bet tie jāraksta apgrieztā secībā no 20 līdz 1. Pēc tam jāsaskaita, cik kļūdu pieļauts.

Vingrinājums “Uzmini vārdu” lieliski trenē pārslēgšanos un citas atmiņas un domāšanas īpašības. Bērniem tiek doti piemēri, kas uzrakstīti uz tāfeles, lai viņi saskaitītu. Ja skaitīšana ir pareiza, tad, pamatojoties uz saņemtajiem skaitļiem, būs iespējams noskaidrot, vai šāds vārds tika šifrēts zemāk, divās rindās. Pirmajā jums ir jāsakārto burti un katrs burts jāparaksta ar ciparu.

Vienkārša spēles versija būtu vingrinājums jaunākiem bērniem, pamatojoties uz to, ka vadītājs saka vārdus, kas apzīmē dažādus objektus. Bērniem vajadzētu aplaudēt, kad vadītājs nosauc noteikta veida priekšmetu, piemēram, rakstāmpiederumus. Tas novedīs pie bērnos ātras domāšanas, kā arī brīvprātīgas uzmanības attīstības.

Novērošanas prasmju attīstība

Pastāv liels skaits dažādi vingrinājumi un spēļu iespējas, kas trenē bērna novērošanas prasmes un vienlaikus attīsta viņa atmiņu un domāšanas prasmes. Ja bērniem ir problēmas ar augstākminētajiem personības parametriem, tad to labošanai varam piedāvāt šādus vingrinājumus.

Lieliski piemērots novērošanas prasmju un īslaicīgas atmiņas trenēšanai, attēli, kuros jāatrod atšķirības. No pirmā acu uzmetiena šie attēli ir absolūti identiski, bet, kad mazulis sāks rūpīgi skatīties, viņš atradīs atšķirības.

Lai labāk izpētītu attēlu un atrastu atšķirības, noklikšķiniet uz tā, un tas palielināsies.

Pastāv lieliskas spēles novērošanas trenēšanai un individuālo atmiņas īpašību korekcijai, kam nav nepieciešamas ierīces. Spēlētāji jāsakārto vienā rindā un jālūdz bērniem atcerēties izskats katrs no tiem, kas spēlē.

Pēc tam viens jaunākais skolēns jālūdz atstāt telpu, un spēles dalībniekiem jāveic nelielas izmaiņas savā izskatā - jāatpogā poga, jānoņem nozīmīte, jāizlaiž mati. Spēlētājam, kas atgriežas istabā, jāatceras no atmiņas katra spēlētāja izskata iezīmes un jānosauc, kas tieši ir mainījies.

Šim vingrinājumam ir atšķirības, ja nepieciešams apmācīt novērošanu un bērna domāšanas un atmiņas individuālās īpašības, kā arī veicināt bērnu brīvprātīgas uzmanības netiešu attīstību.

Jums būs jānovieto desmit priekšmeti mazuļa priekšā un jālūdz, lai viņš tos uzmanīgi aplūko, un pēc tam jālūdz viņam novērsties. Pēc tam mainiet objektu izvietojumu vai aizstājiet vienu ar citu. Mazajam, kurš pagriežas, jāpasaka, kas tieši ir mainījies.

Uzmanības sadale

Lai iemācītu bērnam pareizi sadalīt uzmanību un veikt nelielu atmiņas apmācību, jums ir jāizmanto šādi vienkāršie vingrinājumi:

Skolēns vienu minūti zīmē kvadrātiņus uz papīra lapas un tajā pašā laikā skaita, cik reižu pieaugušais sasit plaukstas.
Lai izplatītu tādu domāšanas iezīmi kā uzmanība, tiek izmantots diezgan sarežģīts vingrinājums. Bērnam ar vienu roku vienlaikus jāzīmē apļi, bet ar otru - trīsstūris. Tas nav iespējams visiem un ne uzreiz.

Vecāki paši var vingrināties un izdomāt līdzīgas spēles. Jums vienkārši jācenšas panākt, lai bērns darītu divas lietas vienlaikus. Piemēram, es pierakstīju vārdus un vienlaikus klausījos dzeju. Tas attīstīs trokšņa imunitāti un atrisinās arī sliktas atmiņas problēmu.

Noteikti jāizdomā spēles ar bērniem. Tādā veidā jūs varat sekot līdzi, kā attīstās jūsu bērni, un viņi, savukārt, varēs spēlēt patstāvīgi izdomātas spēles, lai attīstītu brīvprātīgu uzmanību.

Koncentrācijas attīstība

Korektūras uzdevumi. Korektūras uzdevumos bērnam tiek lūgts atrast un izsvītrot noteiktus burtus drukātā tekstā. Šis ir galvenais vingrojumu veids, kurā bērnam ir iespēja piedzīvot, ko nozīmē būt vērīgam un attīstīt iekšējās koncentrēšanās stāvokli.

Korektūras uzdevumu izpilde veicina koncentrēšanās spējas un paškontroles attīstību, studentiem veicot rakstiskus darbus.

Lai tos veiktu, jums būs nepieciešami drukāti teksti (vecas nevajadzīgas grāmatas, avīzes utt.), zīmuļi un pildspalvas. Bērniem vecumā no 6 līdz 11 gadiem vēlams izmantot tekstus lielā fontā.

Koriģējošie vingrinājumi jāveic katru dienu 5 minūtes (vismaz 5 reizes nedēļā) 2-4 mēnešus.

Nodarbība var būt individuāla vai grupu. Katram bērnam tiek dota Vecā grāmata un zīmuli vai pildspalvu.

Norādījumi ir šādi: “5 minūšu laikā jāatrod un jāizsvītro visi sastaptie burti “A” (var norādīt jebkuru burtu): gan mazos, gan lielos burtus gan teksta nosaukumā, gan autora uzvārds, ja kādam tādi ir"

Apgūstot spēli, noteikumi kļūst sarežģītāki: mainās burti, kurus meklējat; vienlaikus tiek meklēti divi burti, viens tiek izsvītrots, otrs pasvītrots; vienā rindā burti ir apvilkti, otrajā tie ir atzīmēti ar ķeksīti utt. Visas veiktās izmaiņas ir atspoguļotas nodarbības sākumā sniegtajos norādījumos.

Pamatojoties uz darba rezultātiem, tiek aprēķināts izlaidumu un nepareizi izsvītroto burtu skaits. Normālas koncentrācijas rādītājs ir četri vai mazāk kavējumu. Vairāk nekā četras nebūšanas – slikta koncentrēšanās spēja.

1. Spēle tiek spēlēta draudzīgā atmosfērā. Jaunākos skolēnus var papildus ieinteresēt šīs aktivitātes, aicinot viņus apmācīt būt vērīgiem arī, lai kļūtu par labiem šoferiem, pilotiem, ārstiem (pēc tam, kad vispirms ir uzzinājuši, par ko viņi vēlas būt).

2. Zaudēšana nedrīkst radīt nepatiku, tāpēc var ieviest “jaukus sodus”: ņau, cik kļūdījies, ķērc, lec uz vienas kājas utt.

3. Nodarbības ilgums nekādā gadījumā nedrīkst pārsniegt 5 minūtes.

4. Skatāmā teksta apjomam nav nozīmes un tas var atšķirties dažādiem bērniem: no 3-4 teikumiem līdz vairākām rindkopām vai lapām.

5. Uzdevumu izpildes pārbaudi grupu nodarbībās veic paši skolēni viens pret otru, kā arī nāk klajā ar “sodiem”.

Prakse ar šo uzdevumu rāda, ka pēc pirmajām 3-4 nodarbību nedēļām rakstiskajos uzdevumos kļūdu skaits samazinās 2-3 reizes. Lai nostiprinātu paškontroles prasmes, ir jāturpina nodarbības 2-4 mēnešus. Ja pēc 4 mēnešu nodarbībām nav uzlabojumu, tās jāpārtrauc un jāmeklē palīdzība no logopēda.

Strādājot ar bērniem vecumā no 6 līdz 8 gadiem, ir ļoti svarīgi ievērot vēl vienu nosacījumu: katru nodarbību sāciet ar jaunu vienošanos par iespējamo kļūdu skaitu. Ir jāvadās no faktiskā pieļauto kļūdu skaita, lai bērnam nerastos bezcerības sajūta vai nespēja sasniegt vēlamo rezultātu. Tas ir viegli sasniedzams ar individuālās nodarbības. Grupā vispārējā norma To var būt grūti sasniegt, tāpēc šeit var pievērst uzmanību dažādajiem “sodiem”, ko bērni uzliek viens otram, un bērna individuālajam atbalstam.

Lai šīs spēles attīstošais efekts būtu pamanāmāks, bērnam pildot rakstiskus izglītojošus uzdevumus, vienlaikus ar spēles ieviešanu ir jāmaina bērna attieksme pret krievu valodas mācību grāmatas lasīšanu. To var panākt ar salīdzinošu skaidrojumu par to, kā vārdi tiek lasīti un kā tie tiek rakstīti. Jāpaskaidro bērniem, ka krievu valodas mācību grāmatā visi uzdevuma vārdi ir jāizlasa skaļi, to rakstīšanas veids, neizrunājamo burtu un pieturzīmju nosaukšana utt.

Pārbaudot bērna rakstisko uzdevumu, jāuzsver, ka rakstītais ir jālasa skaļi un tā, it kā to būtu uzrakstījis "cits zēns vai meitene, un jūs nezināt, kas šeit ir rakstīts, tāpēc sakiet katru burtu kā tas ir rakstīts." Tas ir jārisina Īpaša uzmanība, jo bērni, pārbaudot savu tekstu, sāk no jēgas (un tas jau ir zināms), un nekādi aicinājumi lasīt uzmanīgi situāciju neuzlabo: bērni neredz pazudušos un nepareizi rakstītos burtus. Pabeigta uzdevuma piedēvēšana citam atsvešina paša radīto un ļauj pret to izturēties kritiski. Bērniem, kuriem ir grūtības koncentrēties, nepieciešams detalizētāks ārējo aktivitāšu posms.

Lasīt tekstu līdz noteiktai izteiksmei

Vingrinājumi , pamatojoties uz jebkura raksta precīzas atveidošanas principu (burtu secība, cipari, ģeometriski raksti, kustības utt.).

"Atrodi vārdus"

Uz tāfeles ir uzrakstīti vārdi, no kuriem katrā jāatrod cits tajā paslēpts vārds. Piemēram:

Smiekli, vilks, stabs, izkapts, pulks, bizons, makšķere, balasta, komplekts, injekcija, ceļš, briedis, pīrāgs, jaka.

Skaitļu sadalījums noteiktā secībā

Kreisajā tabulā ir 25 skaitļi diapazonā no 1 līdz 40. Tie ir jāpārraksta augošā secībā tabulā kreisajā pusē, sākot to aizpildīt no tukšā augšējā kreisā kvadrāta.

Skolotāji pamatskolaņemiet vērā, ka pāreja uz izglītību bērniem ir diezgan grūts periods, jo šajā laikā notiek atmiņas, uzmanības un domāšanas pārstrukturēšana. Mācīšanās ietekmē izziņas procesi kļūst brīvprātīgi. Šādas straujas pārmaiņas nereti rada mācīšanās grūtības, jo bērniem vēl nav pilnībā izveidojušās noteiktas prasmes un iemaņas, lai ar gribas pūliņu palīdzību kontrolētu brīvprātīgos procesus. Jaunie skolēni vēl ilgi nav iemācījušies koncentrēties uz objektu, viņi ir ļoti izklaidīgi, viņiem ir maz uzmanības un nespēj to sadalīt starp vairākiem objektiem. Piemēram, pirmklasnieki nevar vienlaikus skatīties ilustrācijas un klausīties skolotāja stāstu, atrisināt problēmu un atcerēties noteikumu. Viņi neprot izcelt galvenās un būtiskās lietas izglītojošs materiāls, novēršot uzmanību no spilgtām sekundārām detaļām, piemēram, lasot zinātnisku tekstu ar krāsainām ilustrācijām. Tāpēc svarīgs uzdevums sākumskolas vecumā ir uzmanības un vērīguma intensīva attīstīšana.

Ne tikai skolotāji klasē palīdz bērniem attīstīt uzmanību, bet arī vecāki palīdz viņiem mājas darbos. Lai pareizi organizētu savlaicīgu atbalstu mazam skolēnam, vecākiem ir jāsaprot uzmanības attīstības īpatnības sākumskolas vecumā.

Kas vecākiem ir svarīgi zināt par mazo skolēnu uzmanības problēmām?

Speciālisti pastāvīgi uzsver, ka uzmanības attīstīšana ir ilgs un sarežģīts process, tas nebeidzas, bērnam dodoties uz skolu, tas turpinās visu laiku. pamatskola, prasa pastāvīgu sistemātisku darbu. Bet skolotājiem bieži vien nav iespējas veltīt daudz laika brīvprātīgas uzmanības attīstīšanai skolēniem klasē, jo papildus psiholoģiskajiem uzdevumiem viņi saskaras ar mācību uzdevumiem. Vecāki kopā ar skolu var daudz darīt, lai uzlabotu bērna spējas mājās. Lai to izdarītu, viņiem ir jāzina, kā pareizi attīstīt jaunāko skolēnu uzmanību. Mūsdienu uzmanības attīstīšanas metodes piedāvā dažādus vingrinājumus un īpašus uzdevumus, kas var lieliski apmācīt skolēnu uzmanību.

Lai vingrinājumi tiktu doti efektīvus rezultātus, jums jāievēro daži noteikumi:

būt sistemātiskam, ja vingrinājumi tiek veikti pastāvīgi, katru dienu, tad skolēns attīsta spēju izmantot gribas spēkus monotona, vienmuļa darba laikā;
nodarbību ilgums nedrīkst pārsniegt 15-20 minūtes, skolēniem ar nestabilu vai vāju koncentrēšanos nodarbības ilgst līdz 10 minūtēm;
sekojiet secībai no vienkāršas līdz sarežģītai, piemēram, vispirms bērns veic darbības ar vienu objektu, pēc tam apjoms palielinās vairāku objektu ieviešanas dēļ;
izmantojiet sarežģītus vingrinājumus, ja darbs vienlaikus ir vērsts uz vairāku uzmanības īpašību attīstīšanu. Labi sevi pierādījuši grafiskie diktāti, ar kuru palīdzību vienlaikus var attīstīt koncentrēšanos, rīcības patvaļību, stabilitāti un sadalījumu.

Svarīgs: treniņu vingrinājumi uzmanība ir saistīta ar vienas un tās pašas darbības atkārtotu atkārtošanu, lai praktizētu noteiktu prasmi, piemēram, koncentrējoties uz tekstu. Darbību monotonija var izraisīt bērna nogurumu un pēc tam nevēlēšanos iesaistīties aktivitātēs. Lai ieinteresētu skolēnu, var ieviest konkursa elementu, piemēram, kurš ātrāk izsvītros burtus, iegūs balvu.

Apmācības vingrinājumu veidi uzmanības attīstīšanai

Metodoloģijā skološanās daudz kas ir izstrādāts efektīvi vingrinājumi par uzmanību. Tie ir klasiski uzdevumi, radošas aktivitātes, sarežģīti vingrinājumi, kuru mērķis ir atrisināt konkrētu problēmu. Vingrinājumu izvēle būs atkarīga no šādiem iemesliem:

mērķus, ar kuriem saskaras vecāki;
uzmanības īpašību veidošanās līmenis bērnam.

Grafiskie diktāti

Grafiskie diktāti vai zīmējumi kamerās, ko skolotāji veic kā iesildīšanos matemātikā, zīmēšanā un apkārtnes iepazīšanā, jau sen ir kļuvuši par klasiskiem uzmanības attīstīšanas vingrinājumiem. Skolēniem šie uzdevumi ļoti patīk, viņi tos izpilda ar prieku. Savukārt vingrinājums veicina vizuālās uztveres, dzirdes uzmanības, koncentrēšanās, koncentrēšanās, intensitātes attīstību. Bērni attēlo atkārtota raksta vai objekta elementus, piemēram: "3 šūnas pa labi, 5 uz leju, 3 pa labi, 5 uz augšu utt." Bērni jau ir darījuši līdzīgus diktātus vidusskolā. pirmsskolas vecums, atšķirīga iezīme Skolēniem tēmas kļūst sarežģītākas, palielinās aprēķināto šūnu skaits, un virzieni kļūst sarežģītāki. Šādu uzdevumu tēmas var būt: dzīvnieki (žirafe, kamielis, suns, vāvere, strauss); augļi vai dārzeņi (bumbieri, āboli, citroni, tomāti); apkārtējie objekti (māja, lietussargs, laiva, atslēga). Pieaugušie šādu uzdevumu tēmas var izdomāt paši.

Dikti tiek veikti divās variācijās:

Skolēnam tiek lūgts uzzīmēt attēlu precīzi, bez kropļojumiem, pēc tam izkrāsot pēc saviem ieskatiem. Šī opcija ir vairāk piemērota lēniem bērniem vai tiem, kuru dzirdes uztvere nav labi attīstīta.
Pieaugušais diktē darbību secību, norādot, cik šūnas jāsaskaita un kādos virzienos tās atrodas. Šis uzdevums tiek uzskatīts par grūtāku un tiek piedāvāts skolēniem, kuri ir izstrādājuši brīvprātīgas darbības.

Svarīgs: Vecākiem mājās labāk sākt diktātus ar vienkāršiem attēliem, pamazām pārejot uz sarežģītiem, piemēram, peli, suni, kamieli. Lai sasniegtu labu rezultātu, bērnam nepieciešama pozitīva attieksme. Nodarbības ilgums nedrīkst pārsniegt 20 - 25 minūtes.

Attīstošais vingrinājums "Mārīte"

Uzdevums ir ļoti līdzīgs iepriekš aprakstītajiem grafiskajiem diktātiem. Pieaugušais piedāvā skolēnam stilizētu blakti (rotaļlietu, izgrieztu attēlu), kas dikti jāpārvieto pa šūnas lauku. Vingrinājums prasa, lai bērns ar acīm izseko kļūdas ceļu, neizmantojot improvizētus līdzekļus (zīmuli, pildspalvu). Uzdevums ir grūts un tiek veikts pēc atbilstošas bērna sagatavošanas. Mērķis ir attīstīt brīvprātīgu uzmanību jaunākiem skolēniem.

"Korektīvais tests"

Vēl viens efektīvs klasisks vingrinājums uzmanības trenēšanai ir uzdevums atrast un izsvītrot noteiktu vēstuli pierādījuma formā (pareizi izvēlēts teksts). Skolotāji iesaka vecākiem šo vingrinājumu veikt kopā ar saviem sākumskolas bērniem katru dienu 5 minūtes. Tas ir ļoti noderīgi, lai palielinātu fokusu, koncentrēšanos un uzmanības stabilitāti, kā arī vizuālai uztverei.

Vēl viena uzdevuma iespēja būtu izsvītrot zīmes dažādos veidos, piemēram, izsvītrojiet “a”, pasvītrojiet “o” vai atzīmējiet pirmo burtu katrā rindā ar apli. Vingrinājums labi attīsta prasmi sadalīt uzmanību un veido skolēnos izpratni par jēdzienu “būt vērīgam un koncentrētam”.

"Pārrakstiet to pareizi"

Skolotāji sākumskolas Bieži vien rakstīšanas vai lasīšanas nodarbības ietver vingrinājumus, kuros skolēni manipulē ar burtiem un vārdiem. Populārs uzdevums ir tāds, kurā skolēniem tiek lūgts bez kļūdām pārrakstīt rindas ar bezjēdzīgu burtu sēriju: kuuvaasm chaapeer bsoonnai. Uzdevums bērniem ir grūts vienmuļības dēļ, taču lieliski veicina koncentrēšanās, intensitātes un fokusa veidošanos. Lai veiktu vingrojumu, ir jābūt zināmai pieredzei, tāpēc tas ir ieteicams bērniem vecumā no 8-9 gadiem.

Minsterbergas tehnika

Efektīvi un populāri uzdevumi visu uzmanības īpašību attīstīšanai ietver darbības ar pazīstamiem vārdiem, kas atlasīti pēc Minsterbergas metodes. Jaunākiem skolēniem interesanti ir uzdevumi, kur viņi tos atrod īpašā veidā burtu rindā. Materiāls var atrasties tabulā, rindā, kolonnā. Lai saglabātu bērnu interesi par uzdevumu, visas iespējas var periodiski mainīt.

Tiek piedāvātas šādas uzdevumu variācijas:

Atrodiet un pasvītrojiet vārdus slīprakstā, piemēram, slb lidot kengs dārzs uja vasara mtsbk;
Izvēlieties vārdu krājuma vārdi un izlabojiet tajās kļūdas, piemēram, mks daroga kuts vchira budžetu karova Ar;
Atrodiet un pasvītrojiet papildu vārdu, piemēram, puvm gurķi zes kāposti dyk ķirsis tkb tomāts chshya;
Lasiet sakāmvārdu rindā bez atstarpēm, piemēram, bez darbs Nav izvelc to ārā zivis no dīķis.

Vingrinājums paredz, ka bērniem ir zināma pieredze, tāpēc pirmklasniekiem to joprojām ir grūti izpildīt, labāk sākt strādāt otrajā klasē.

Dikts ar komentāriem

Šis vingrinājums tiek veikts ar 2.-3. klases skolēniem, kad viņiem jau ir brīvprātīga uzvedība. Pieaugušais izvēlas tekstu (sākumā bērniem nav grūti saprast), pēc tam lēnām vienreiz izlasa katru vārdu, izrunājot visas pareizrakstības (rakstīšanas noteikumus). Pēc komentēšanas vārdu bērns pieraksta. Skolēna stimulēšanai var izmantot veicināšanas balvu. Teksta paraugs par komentētu vēstuli:

Vējš pūš pāri jūrai
Un laiva paātrinās.
Viņš skrien viļņos
Ar pilnām burām.

Vingrinājumi ar radošu uzmanību

Jaunāko skolēnu uzmanības attīstīšanas paņēmieni, kurus plaši izmanto sākumskolas skolotāji, var izmantot kā radošus vingrinājumus mājas darbos. Tie ne tikai trenē vērīgumu, bet arī attīsta domāšanu, iztēli, ļauj skolēnam atklāt savas radošās spējas.

"Uzmini vārdu"

Skolēns tiek lūgts sajauktajās zilbēs atrast pazīstamu vārdu. Vingrinājums attīsta koncentrēšanos un uzmanības sadali. Piemēram, basoka (suns), ragana (lācis), kakosh (kaķis). Tādā veidā jūs varat šifrēt jebkuru vārdu, galvenais, lai tas būtu pazīstams bērniem. Kad bērns pietiekami viegli izpilda uzdevumu, viņš pats var ieteikt sajauktās zilbes.

"Šifrēts vārdam"

Bērniem vienmēr patīk veikt tādus uzdevumus, kas attīsta iztēli un vērīgumu. Pieaugušais lūdz skolēnam atrisināt piemērus ar burtiem blakus atbildēm. Pēc tam atrastos burtus ievieto lodziņos zem katras atbildes un veido vārdu.

Vingrinājumi ar radošu fokusu ietver arī uzdevumus, kuros jāveic noteiktas darbības, lai iegūtu radošu rezultātu.

"Padariet to šādi"

Uzdevums palielina koncentrēšanos, koncentrēšanos un intensitāti. Jaunākajam skolēnam tiek lūgts apskatīt zīmējumu un uz noteiktu laiku, sākot no piecām minūtēm, pēc parauga izlikt zīmējumu vai attēlu. Apgūstot prasmes, attēli kļūst sarežģītāki un laiks palielinās. Šos uzdevumus vecāki var izdomāt paši vai izmantot bērnu puzles. Galvenais, lai materiālam būtu jāatbilst bērna vecumam un uzmanības īpašību attīstības līmenim.

"Uzzīmējiet to, ko atceraties"

Vingrinājums trenē vērību, atmiņu, iztēli, tādas īpašības kā apjoms, koncentrēšanās, pēcapzināta uzmanība. Skolēni skatās kartītes ar interesanti simboli, tad tie attēlo tos, kurus atceras.

Attēli, kas jāatceras, var būt šādi:

savvaļas dzīvnieki (zivis, putni, mājas un savvaļas dzīvnieki);
dārzeņu pasaule(koki, ziedi);
sadzīves priekšmeti (trauki, mēbeles);
simboli (zvaigznes, cipari, burti).

"Viens vārds, divi vārdi..."

Radošs uzdevums vārdu sacerēšanai. Pieaugušais piedāvā bērnam burtu komplektu, no kura veidot pēc iespējas vairāk vārdu. Lai veicinātu un uzturētu interesi par uzdevumu, nepieciešams apbalvot mazo skolnieku ar balvu.

Svarīgs: Visi piedāvātie treniņu vingrinājumi ir populāri un viegli izpildāmi. Tos bieži izmanto skolotāji un psihologi darbā ar sākumskolas vecuma bērniem; tie dos labus rezultātus, ja tos pareizi izpildīs mājās. Novēlam veiksmi bērnu attīstībā!