Scuola primaria: analisi morfologica delle parole. Come fare un'analisi morfologica di una parola

Analisi morfologica delle parti indipendenti del discorso

Sostantivo

Piano di analisi
I. Parte del discorso. Generale significato grammaticale.

2. Caratteristiche costanti: a) nome proprio o comune, b) animato o inanimato, c) genere, d) declinazione.
Segni non costanti: a) caso, b) numero.

Analisi del campione

Il tranquillo Don scorre silenzioso."

Analisi orale:

Don è un sostantivo, denota un oggetto, risponde alla domanda cosa? La forma iniziale è Don; propria, inanimata; la 2a cl è usata come nominativo singolare (non ha plurale) nella frase ha il ruolo di soggetto.

Aggettivo

Piano di analisi
II. Caratteristiche morfologiche:
1. Forma iniziale (caso nominativo singolare).
2. Segni costanti: a) qualitativi, relativi o possessivi.
Caratteristiche variabili: 1) per quelle qualitative: a) grado di comparazione, b) forma breve o lunga; 2) per tutti gli aggettivi: a) caso, b) numero, c) genere (al singolare).
III. Ruolo sintattico in una frase.

Analisi del campione

Kolya ha dipinto il pane, che è stato raccolto in 3 grandi pile.

Analisi orale

Grande è un aggettivo.
Innanzitutto denota l'attributo di un oggetto: (cosa?) pane. Forma iniziale: grande.
In secondo luogo, ha caratteristiche morfologiche costanti: qualitative. Segni non permanenti: completo, vin.p., plurale.

Analisi scritta:

Grande è un aggettivo.
I. (Cosa?) Pane. N.f. - grande.
II. Post.p.: qualità; p. non continua: piena, v.p., plurale
III. I pani sono (di che tipo?) grandi.

Numero

Piano di analisi

I. Parte del discorso. Significato generale.
II. Caratteristiche morfologiche:
1. Forma iniziale (caso nominativo).
2. Segni costanti: semplice o composto, quantitativo o ordinale, categoria (per quantitativo).
Caratteristiche non costanti: maiuscole e minuscole, numero (se presente), genere (se presente).
III. Ruolo sintattico.

Analisi del campione

Il sito della scuola si estende su dieci 3 ettari.

Analisi orale

Dieci è un numero.
Innanzitutto denota la quantità: ettari (quanti?) dieci. La forma iniziale è dieci.
In secondo luogo, ha caratteristiche morfologiche costanti: semplice, quantitativo, denota un numero intero. Caratteristiche incostanti: usate nel caso accusativo.
In terzo luogo, nella frase fa parte dell'aggiunta: occupa (cosa?) dieci ettari.

Analisi scritta

Dieci è il numero.
I. Ettari (quanti?) dieci. N.f. - dieci.
II. Post.p: semplice, quantitativo, intero. Non post.p: nel vino. tampone.
III. Occupa (cosa?) dieci ettari.

Pronome

Piano di analisi

I. Parte del discorso. Significato generale.
II. Caratteristiche morfologiche:
1. Forma iniziale.
2. Segni costanti: rango per valore; faccia (per personale).
Segni non permanenti: morte; sesso (se presente); numero (se presente).
III. Funzione sintattica.

Analisi del campione

Il mio 3 ottimismo è nato dallo studio delle scienze, e 3 vorrei instillarlo in tutti 3 ... (D. Mendeleev)

Analisi orale

Mio è un pronome.
Innanzitutto indica un segnale: l’ottimismo è (di chi?) il mio. La forma iniziale è mia.
In secondo luogo, ha una caratteristica morfologica costante: possessivo; segni incostanti: sta al nominativo, singolare, maschile.
In terzo luogo, la frase è una definizione.

Me è un pronome.
Innanzitutto si pone l'argomento: sarebbe auspicabile (a chi?) per me. La forma iniziale sono io.
In secondo luogo, ha una caratteristica morfologica costante: personale; incoerente: usato al dativo, singolare.

Ognuno ha un pronome.
Innanzitutto indica il tema: instillare (a chi?) tutti. La forma iniziale è tutti.
In secondo luogo ha una caratteristica morfologica costante: è definitivo; segni incostanti: sta nel caso dativo, singolare, maschile.
In terzo luogo, la frase è un oggetto.

Analisi scritta

Il mio (ottimismo) sono i luoghi.
1. (Di chi?) mio. N.f. - Mio.
2. Post.: possessivo. Non pubblicato: in i. p., unità h., signor
3. L'ottimismo (di chi?) è mio.

C'è spazio per me.
1. (A chi?) a me. N.f. - IO.
2. Posta: personale. Non costante: in d.p., unità. H.
3. Sarebbe auspicabile (a chi?) per me.

C'è un posto per tutti.
1. (Quali?) tutti. N.f. - ogni.
2. Post.: definitivo. Non costante: in d.p., unità. h., signor
3. Instillare (a chi?) tutti.

Verbo

Piano di analisi

I. Parte del discorso. Significato generale.
II. Caratteristiche morfologiche:
1. Forma iniziale ( forma indefinita).
2. Caratteristiche permanenti: aspetto; rimborso; transitività/intransitività; coniugazione.
Segni variabili: inclinazione; tempo (se presente); faccia (se presente); numero; genere (se presente).
III. Ruolo sintattico.

Analisi del campione

Il futuro appartiene a 3 persone che lavorano onestamente (M. Gorky).

Analisi orale

Appartiene - verbo.
In primo luogo denota un'azione: (cosa fa?) appartiene. La forma iniziale è appartenere.
In secondo luogo, ha caratteristiche costanti: forma imperfetta, intransitiva, II coniugazione. Usati nell'umore indicativo, al singolare, al presente, in 3a persona: questi sono segni incostanti.
In terzo luogo, la frase è un predicato.

Analisi scritta

Appartiene - verbo.
I. (Cosa fa?) appartiene. N.f. - appartenere.
II. Post.p.: nesov. tipo, non trad., II riferimento. Non post.p.: in esprimerà. incl., in unità h., nel 3° l.
III. Il futuro (cosa appartiene?) appartiene.

Avverbio

Piano di analisi

I. Parte del discorso. Significato generale.
II. Caratteristiche morfologiche:
1. Una parola immutabile.
2. Grado di comparazione (se presente).
III. Ruolo sintattico.

Analisi del campione

Il vento era rafficato 3.

Analisi orale

Impetuosamente - avverbio.
Innanzitutto denota un segno di azione: ha soffiato (come?) impulsivamente.
In secondo luogo, è una parola immutabile.
In terzo luogo, nella frase è una circostanza del modo di agire.

Analisi scritta

Impetuosamente - avverbio;
I. Soffiava (come?) impulsivamente.
II. Unismo.
III. (Come?) impulsivamente.

Analisi morfologica delle forme verbali speciali

Comunione

Piano di analisi

II. Caratteristiche morfologiche:
1. Forma iniziale (nominativo singolare maschile).
2. Segni costanti: voce (attiva o passiva), riflessività, tempo, aspetto.
3. Segni variabili: completi o forma breve, maiuscole e minuscole (se presenti), numero, genere (se presenti).
III. Ruolo sintattico.

Analisi del campione

La prima stanza era ricoperta da 3 tronchi di vecchi giornali (K. Simonov).

Analisi orale

Wallpapered (stanza) è un participio.
In primo luogo, denota l'attributo di un oggetto mediante azione (una stanza tappezzata), derivato dal verbo incollare sopra. Il modulo iniziale viene incollato.
In secondo luogo, ha segni costanti: passivo, passato, perfettivo. Ciò concorda con la parola camera e usato nella forma abbreviata, al singolare, in femminile Questi non sono segni permanenti.
In terzo luogo, in una frase è una parte nominale di un predicato composto.

Analisi scritta

Incollato - participio.
I. La stanza (di che tipo?) è tappezzata - participio, forma speciale del verbo incollare.
II. N.f. - incollato. Post.p: soffrire., passato. vr., gufi V. Non post.p: in multipli. f., unità h., w. R.
III. La stanza (cosa?) è tappezzata.

Participio

Piano di analisi

I. Parte del discorso (forma speciale del verbo). Significato generale.
II. Caratteristiche morfologiche:
1. Forma iniziale (forma infinita del verbo).
2. Visualizza.
3. Immutabilità.
III. Ruolo sintattico.

Analisi del campione

Ho guardato attentamente il suo viso per diversi minuti, cercando di notare almeno una leggera traccia di pentimento (M. Lermontov).

Analisi orale

Provando - gerundio.
Innanzitutto, denota un'azione aggiuntiva (guardato e cercato di notare). La forma iniziale è provare.
In secondo luogo, presenta le seguenti caratteristiche morfologiche: aspetto imperfetto, immutabilità.
In terzo luogo, nella frase si tratta di una circostanza di scopo: guardare (a quale scopo?) cercando di notare il pentimento.

Analisi scritta

I. (Fare cosa?) provando - gerundio.
II. N.f. - Tentativo. Post.p: nesov. c., immutabile
III. Ho guardato (a quale scopo?) cercando di notare il rimorso.

Analisi morfologica delle parti ausiliarie del discorso

Pretesto

Piano di analisi

I. Parte del discorso. Significato generale.
II. Carattere morfologico: immutabilità.
III. Ruolo sintattico.

Analisi del campione

Taccole ansiose saettavano nel cielo.

Analisi orale

Po è una preposizione.
Innanzitutto serve a collegare la parola principale si precipitò qua e là con sostantivo dipendente cielo nel caso dativo.
In secondo luogo, ha una caratteristica morfologica: una parola immutabile.
In terzo luogo, non è membro delle proposte.

Analisi scritta

Po è una preposizione.
I. Gettato |intorno| cielo (d.p.).
II. Morph.p.: immutabile

Unione

Piano di analisi

I. Parte del discorso.
II. Caratteristiche morfologiche:
Costanti: coordinanti o subordinanti; semplice o composto; parola immutabile.
III. Funzione sintattica.

Analisi del campione

Ho sentito parlare delle bufere di neve lì e sapevo che interi carri venivano portati via da loro (A. Pushkin).

Analisi orale

E - unione.
Innanzitutto si connette predicati omogenei Ho sentito E sapevo.
In secondo luogo, ha caratteristiche morfologiche: parola coordinativa, semplice, immutabile.
In terzo luogo, non è membro della proposta.

Analisi scritta

E - unione.
I. ═══ e ═══ .
II. Morph. p.: op., semplice., immutabile.
III. Non è un membro della proposta.

Particella

Piano di analisi

I. Parte del discorso. Significato generale.
II. Caratteristiche morfologiche:
1) grado;
2) una parola immutabile.
III. Ruolo sintattico.

Analisi del campione

E qui prenderei semplicemente 3 a sinistra (I. Krylov).

Analisi orale

Sarebbe una particella, poiché:
in primo luogo partecipa alla formazione dello stato d'animo condizionale;
in secondo luogo è formativa, è una parola immutabile;
in terzo luogo, non è un membro della frase.

Analisi scritta

Sarebbe una particella.
I. Condizioni dei moduli. incl.
II. Morph.p.: forma, immutabile.
III. Non è un membro della proposta.

Interiezione

Piano di analisi

I. Parte del discorso.
II. Caratteristiche morfologiche:
1) tipologia per istruzione;
2) significato;
3) una parola immutabile.
III. Ruolo sintattico.

Analisi del campione
Ehi 3, brava gente, chi di voi è a casa?

Analisi orale

Ehi, è un'interiezione, perché,
in primo luogo, esprime la motivazione,
in secondo luogo, è una parola non derivata e immutabile,
in terzo luogo, in una frase non è un membro della frase.

Analisi scritta

I. Ehi, interiezione.
II. Morph.p.: non pronunciato, esprime motivazione, immutabile.
III. Non è un membro della proposta.

Collegamenti

Letteratura

1. Lingua russa: libro di testo. per la 7a elementare istruzione generale istituzioni / M. T. Baranov, L. T. Grigoryan, T. A. Ladyzhenskaya e altri - 20a ed. - M.: Educazione, 1999. - 191 p.: ill. - ISBN 5-09-008918-3.

A scuola è imperativo saper fare l'analisi morfologica di una parola, perché questo tipo l'analisi è obbligatoria in curriculum. Alla fine di ogni sezione di morfologia si propone di imparare come eseguire l'analisi morfologica di una parte specifica del discorso. In questo modo il materiale viene ricordato e assimilato meglio e gli studenti acquisiscono competenze linguistiche pratiche. L'analisi ti aiuta ad apprendere rapidamente tutte le categorie grammaticali e a distinguerle facilmente nella pratica analizzando parole specifiche dal contesto.

Quando si studia nelle facoltà filologiche, viene prestata molta attenzione anche all'analisi morfologica. Agisce come metodo di consolidamento e controllo. Nelle università, i linguisti studiano categorie grammaticali ampliate e studiano più in dettaglio l'unicità linguistica di ciascuna parte del discorso, quindi l'analisi morfologica è molto più complessa e dettagliata.

I requisiti per l'analisi linguistica differiscono notevolmente, quindi è necessario studiare attentamente linee guida specifico istituzione educativa. Nella linguistica moderna, gli scienziati hanno opinioni diverse sulle singole categorie grammaticali: è consigliabile non solo conoscere lo schema di analisi morfologica offerto all'università, ma anche la posizione dei linguisti che vi lavorano. Tutto questo verrà raccontato lezioni preparatorie, vengono spesso pubblicati manuali dettagliati per i richiedenti. A scuola i requisiti dipendono dal pacchetto software utilizzato per la formazione.

Requisiti di base per l'esecuzione dell'analisi morfologica
Nonostante le discrepanze esistenti nel campo dell'analisi morfologica parti diverse esistono i discorsi requisiti generali. Prima di tutto, è necessario aderire a un algoritmo chiaro durante l'analisi di una parola. È necessario conoscere i significati categorici generali di tutte le parti del discorso. È importante tenere conto del significato contestuale della parola per non confonderla con altre unità linguistiche simili. A volte ci sono casi in cui gli studenti sono disattenti al significato di un frammento di testo e confondono parole omografe. Di conseguenza, determinano erroneamente la forma iniziale e analizzano un'altra unità linguistica. È necessario distinguere chiaramente tra le categorie modificabili e immutabili di ciascuna parte del discorso, in modo da non confonderle e non dimenticare di indicare i dati necessari. Le seguenti raccomandazioni ti aiuteranno a effettuare correttamente un'analisi morfologica di una parola:

• è importante definire con precisione la parola, il suo carico semantico nel testo, per scoprire quale parte del discorso è;
  
• devi stare attento alla forma iniziale: deve essere indicata correttamente;
  
• devi analizzare la parola in stretta conformità con l'algoritmo fornito;
  
• scrivi prima le categorie immutabili e poi quelle modificabili;
  
• nella maggioranza programmi scolastici E manuali metodologici Si consiglia di non elencare semplicemente le categorie, ma di scrivere le categorie variabili dopo un'indicazione formale: “la parola (...) è usata nella forma (...)”;
  
• osservato quando si specificano le categorie un certo ordine, ad esempio, per i sostantivi viene indicato prima il numero e poi il caso;
  
• non dovresti cercare di trovare necessariamente in una parola tutte le categorie inerenti a una determinata parte del discorso, poiché alcune categorie nell'analizzato unità linguistica potrebbe non esserlo;
  
• è necessario determinare la funzione sintattica di una parola in una frase, questo è scritto nell'ultimo paragrafo dell'analisi, ma è consigliabile prestare subito attenzione al ruolo sintattico - questo a volte aiuta a scoprire esattamente quale parte del discorso la parola è.
  

Osservando i requisiti generali, l'analisi morfologica è molto più semplice da eseguire. Le deviazioni dalle regole spesso portano ad errori nell'analisi, poiché anche una violazione dell'ordine di analisi introduce confusione nel processo.

Algoritmo per l'analisi morfologica delle parole

1. La forma della parola analizzata è scritta: deve essere indicata esattamente come viene utilizzata nel contesto, senza modifiche.
   
2. Determinato forma iniziale parole. Per ogni parte del discorso, le regole per portare una parola nella sua forma iniziale e le sue caratteristiche sono individuali:
   • sostantivo – caso nominativo, singolare;
     
   • aggettivo – caso nominativo, singolare, maschile;
     
   • numero ordinale – caso nominativo, singolare, maschile;
     
   • numero quantitativo, frazionario o collettivo – caso nominativo;
     
   • pronome – caso nominativo, singolare, maschile (se presente);
     
   • avverbio – parte del discorso non cambia;
     
   • verbo – forma indefinita (risponde alle domande “cosa fare?”, “Cosa fare?”);
     
   • participio – caso nominativo, maschile, singolare;
     
   • gerundio: la parte del discorso non cambia.
     
3. È indicato il significato grammaticale generale della parola come parte del discorso:
   • sostantivo – soggetto;
     
   • aggettivo: un segno di un oggetto;
     
   • numero ordinale – segno di un oggetto e quantità;
     
   • numero collettivo, frazionario, cardinale – quantità;
     
   • pronome: un'indicazione del soggetto;
     
   • avverbio – segno di azione, segno di attributo;
     
   • verbo – azione;
     
   • participio: un segno di un oggetto mediante azione;
     
   • il participio avverbiale è un'azione aggiuntiva.
     
4. Definire tutte le categorie grammaticali immutabili. Dipendono anche dalla parte del discorso:
   • sostantivo: nome proprio o comune, animato/inanimato, genere, declinazione;
     
   • aggettivo: categoria (divisa in qualitativo, relativo, possessivo), grado di comparazione (solo per qualitativo, non sempre esiste una categoria), forma breve o lunga (solo per qualitativo);
     
   • numero: semplice, complesso o composto; categoria (ordinale, collettiva, frazionaria, quantitativa);
     
   • pronome: gruppo in relazione a parti del discorso (ad esempio, pronome-sostantivo), categoria per significato, persona (solo per quelli personali);
     
   • avverbio: grado di significato (ad esempio, avverbio di tempo o avverbio di modo), grado di comparazione (se presente);
     
   • verbo: riflessività, transitività, aspetto (perfetto o imperfetto), coniugazione (I e II);
     
   • participio: voce (passiva o attiva), forma (intera o breve), tempo, aspetto, riflessività;
     
   • participio: aspetto, riflessività.
     
5. In questa fase, è necessario indicare correttamente in quale forma viene utilizzata la parola nel contesto. Spesso gli studenti confondono la forma iniziale e la forma della parola, iniziano ad analizzare le categorie che cambiano e continuano a guardare la forma iniziale. È importante insegnare agli scolari: le categorie modificabili sono determinate solo dalla forma della parola indicata nel primo punto di analisi. Categorie modificabili:
   • sostantivo: numero, caso;
     
   • aggettivo, cifra, pronome, participio: caso, numero, genere (se presente);
     
   • avverbio, gerundio: parti immutabili del discorso;
     
   • verbo: modo, tempo (per il modo indicativo), numero, persona, genere (se presente).
     
6. Il punto finale dell'analisi morfologica di una parola è la determinazione del ruolo sintattico della parola nella frase. È necessario considerare attentamente la frase, perché a volte le parole svolgono funzioni insolite per se stesse. In questo caso, è possibile determinare quali ruoli sintattici sono più caratteristici di parti specifiche del discorso:
   • un sostantivo è molto spesso un soggetto e un oggetto;
     
   • un aggettivo è solitamente un modificatore o un predicato;
     
   • I numeri possono essere qualsiasi membro di una frase, i numeri ordinali sono spesso concordati sulle definizioni;
     
   • i pronomi possono essere qualsiasi parte di una frase, di solito dipende da quale parte del discorso sono correlati;
     
   • gli avverbi sono più spesso avverbi avverbiali, ma sono capaci di svolgere qualsiasi ruolo sintattico;
     
   • la funzione sintattica standard di un verbo è il predicato;
     
   • il participio diventa più spesso una definizione;
     
   • Il participio di solito svolge il ruolo di circostanza.
     

Se segui rigorosamente questo algoritmo, prendi in considerazione i requisiti individuali per l'analisi morfologica in un particolare istituzione educativa, analizzare le parole è molto più conveniente. La violazione dell'ordine di analisi può essere considerata un errore.

Alcune sfumature dell'analisi morfologica
Quando si esegue un'analisi morfologica di una parola, è importante ricordare che una parola non ha sempre un insieme standard di categorie familiari. Spesso gli studenti diligenti perdono molto tempo cercando di trovare una categoria specifica. In effetti, una determinata unità linguistica potrebbe non averla. Ci sono anche difficoltà nel definire le singole categorie. Puoi notare le principali difficoltà e sottigliezze dell'analisi che dovrebbero essere ricordate.

I nomi collettivi sono inanimati (studenti, giovani). Se i nomi sono usati solo in plurale, non hanno genere (slitta, forbici). Esiste un concetto di tipo generale (ragazza intelligente, protetta). Solo i nomi collettivi, astratti e alcuni materiali e i nomi propri hanno la forma singolare. Alcuni nomi reali, astratti, di giochi e nomi propri possono essere usati solo al plurale.

Va ricordato che gli aggettivi possono spostarsi da una categoria all'altra, cambiando il loro significato a seconda del contesto. Per esempio: anello d'oro– fatto d'oro, aggettivo relativo; cuore d'oro - significato figurato(gentile), aggettivo qualitativo. Pertanto, quando si definiscono le categorie, è necessario prestare attenzione al significato lessicale della parola, alla sua connotazione semantica.

In linguistica, è generalmente accettato che solo gli aggettivi qualitativi possano avere una forma breve, ma nel complesso di Babaytseva e Chesnokova, anche il caso nominativo degli aggettivi possessivi con il suffisso –iii- appartiene alla forma breve.

I pronomi in nessun modo, dove, altrimenti, che non cambiano, sono talvolta classificati come avverbi. Le forme dei pronomi relativi e interrogativi sono le stesse, solo gli interrogativi hanno una funzione interrogativa. Dobbiamo differenziare forme semplici grado comparativo aggettivi e avverbi, tenendo conto del contesto. Ad esempio: ghepardo più veloce di un gatto(più veloce, aggettivo), il ghepardo corre più veloce del gatto (più veloce, avverbio). Le parole della categoria stato ora sono solitamente separate dagli avverbi, sebbene in alcuni luoghi siano ancora combinati. Ma nelle università vengono sempre studiati separatamente, vengono indicate le loro differenze rispetto agli avverbi.

La transitività dei verbi non è studiata nel complesso di Babaytseva e Chesnokova, tuttavia nelle università specializzate è necessario conoscere questa categoria. Solo nel modo indicativo esiste una categoria di tempo verbale. Il participio ha due forme di tempo: passato e presente. Soltanto participi passivi potrebbe essere breve.

Tenendo conto e ricordando tutte le sottigliezze delle singole categorie morfologiche, puoi effettuare un'analisi morfologica della parola in modo rapido e accurato.

Studenti Scuola superiore deve acquisire non solo una profonda conoscenza teorica, ma anche forti capacità pratiche. A tal fine, un ruolo importante in processo educativoè dedicato all'analisi grammaticale, che aiuta a padroneggiare praticamente le categorie grammaticali studiate nel corso della moderna lingua russa, a comprendere le regole di ortografia e punteggiatura, a sistematizzare e consolidare le conoscenze acquisite. Questo tipo di esercizio funge da metodo efficace per organizzare lezioni indipendenti in lingua russa, un metodo di autocontrollo e di verifica delle conoscenze. L'analisi grammaticale è ampiamente utilizzata nello studio di tutte le sezioni della grammatica.

L'argomento di questa serie di articoli è l'analisi grammaticale nelle lezioni di lingua russa a scuola. L'analisi grammaticale è l'analisi di determinati fenomeni grammaticali in un dato testo (frasi intere o parti di esse, membri di una frase, singoli morfemi, ecc.), assegnandoli all'una o all'altra categoria grammaticale e alle caratteristiche grammaticali della frase spezzata o dei singoli parola.

Nelle lezioni di lingua russa, qualsiasi tipo di analisi presuppone una motivazione della risposta: lo studente è tenuto a fornire una risposta dettagliata, logicamente valida, coerente, che fornisca una descrizione del fenomeno linguistico e ne giustifichi l'assegnazione all'una o all'altra categoria grammaticale.

Pertanto, l'analisi grammaticale aiuta a migliorare la cultura linguistica generale dei bambini, sviluppa il loro linguaggio e aiuta a comprendere la connessione logica dei fenomeni linguistici.

La rilevanza degli articoli sta nel comprendere l'importanza di distinguere tra concetti e tipologie di analisi grammaticale. Questa serie di articoli esamina campioni di analisi fonetica, di vari tipi morfologici e sintattici, nonché di analisi dell'ortografia e della punteggiatura.

La novità del lavoro risiede nell'ampiezza del materiale utilizzato per l'analisi di vari tipi di analisi grammaticale.

Il primo articolo discute l'ordine e i modelli analisi fonetica, analisi morfemica, formazione delle parole ed etimologica. La fonetica è una parte importante e difficile del corso di lingua russa a scuola. Gli schemi proposti aiuteranno gli studenti a organizzare lo studio indipendente di questo argomento e a sistematizzare le conoscenze acquisite.

Il secondo articolo discute l'ordine e gli esempi di analisi morfologica.

L'analisi dell'ortografia e della punteggiatura occupa un posto importante nel corso scolastico, pertanto gli studenti devono essere esperti in questi tipi di analisi. Poiché l'ortografia e la punteggiatura sono strettamente correlate alla grammatica, questo articolo include schemi per l'analisi dell'ortografia e della punteggiatura.

Il terzo articolo fornisce un'analisi dettagliata dell'analisi ortografica, dell'analisi sintattica di una frase, di una frase semplice: tutti i suoi tipi (frasi nominative, definite personali, personali indefinite, personali generalizzate e non congiuntive), l'ordine della loro analisi e vengono forniti esempi di analisi di frasi in una parte.

Il quarto articolo esamina l'analisi di frasi complesse, fornisce l'ordine e l'esempio di analisi da parte dei membri della frase, l'analisi di una frase complessa e complessa e una frase di tipo complesso complesso.

Infine, il quinto articolo discute le questioni relative alla frase complessa non congiuntiva (frasi complesse non congiuntive polinomiali con diversi tipi comunicazioni sindacali e non)

Lo scopo di questa serie di articoli è aiutare gli studenti a prepararsi per l'Esame di Stato Unificato e per le lezioni di lingua russa.

Uno dei compiti della preparazione degli studenti agli esami è insegnare loro ad applicare nella pratica le conoscenze teoriche acquisite durante lo studio del corso della scuola di lingua russa.

Le brevi linee guida contenute in ciascuna sezione dell'articolo aiuteranno gli insegnanti e gli studenti di lingua russa a determinare la gamma di domande su ciascun argomento e la direzione principale del loro lavoro. Vengono forniti consigli per gli argomenti più difficili.

Si consiglia di iniziare un'analisi grammaticale completa dopo aver studiato tutto il materiale su un determinato argomento o sezione.

Quando si pratica l'analisi grammaticale secondo gli schemi proposti, l'insegnante deve ottenere risposte esaurienti alle domande. Ciò ti consentirà di assimilare e consolidare consapevolmente quasi tutto il materiale teorico del corso.

Completando gli esercizi proposti, lo studente deve comprendere e ricordare l'ordine di analisi e il suo volume e imparare a presentare le sue osservazioni in linguaggio letterario sotto forma di un argomento coerente.

La base metodologica del lavoro erano i metodi e i metodi dell'analisi grammaticale all'università e a scuola. L'articolo include un'analisi di numerose frasi con diversi tipi di connessioni (congiuntivo - coordinativo e subordinante; congiuntivo e non congiuntivo), nonché un'analisi delle frasi non congiuntive.

Le opere di acad. V.V. Vinogradov, D.E Rosenthal, N.S. Valgina, T.F. Ivanova, N.M. Shansky e altri.

Analisi morfologica

Ci sono dieci parti del discorso nel russo moderno:

1. Sostantivo;
2. Aggettivo;
3. Nome numerico;
4. Pronome;
5. Verbo;
6. Avverbio;
7. Preposizione;
8. Unione;
9. Particelle;
10. Interiezioni.

IN letteratura scientifica seguendo l'accademico V.V. Vinogradov distingue le categorie di parole statali e modali come categorie speciali. Ciò porta ad alcune discrepanze nell'analisi di queste parti del discorso.

È molto importante comprendere l'ordine di analisi delle parti del discorso. La sequenza di elencazione delle caratteristiche grammaticali di una parola non dovrebbe essere casuale. Tra le tante caratteristiche di ciascuna parte del discorso, si distinguono innanzitutto le caratteristiche costanti che sono caratteristiche della parola nel suo insieme e di ciascuna delle sue forme. Ad esempio, per un sostantivo, questi sono i segni che ne determinano l'appartenenza all'una o all'altra categoria lessicale-grammaticale: nomi propri o comuni, animati o inanimati. In qualsiasi delle sue forme, un nome comune rimane un nome comune, e un nome proprio rimane un nome proprio, ecc.

Una caratteristica permanente di un sostantivo è il suo genere, poiché i sostantivi non cambiano in base al genere. Anche l’appartenenza del sostantivo ad un certo tipo di declinazione non cambia. Tutte queste caratteristiche sono caratteristiche della parola nel suo insieme e costituiscono le sue caratteristiche generali.

Un altro gruppo di caratteristiche delle parole è costituito da caratteristiche di flessione, cioè caratteristiche grammaticali mediante le quali le parole di una determinata parte del discorso cambiano, formando un sistema di forme di parole. Pertanto, un sostantivo cambia in numeri e casi, formando forme di vari casi al singolare e al plurale. Un verbo può cambiare a seconda dei modi, dei tempi, delle persone, dei numeri, a volte del genere, formando le forme corrispondenti, cioè il paradigma di una determinata parola ( Paradigma(dal greco paradigma- esempio, campione), un sistema di forme di una parola, che riflette le modifiche della parola secondo le sue categorie grammaticali inerenti, ad esempio genere, numero e caso per i sostantivi, persona, tempo, aspetto, ecc. per i verbi; schema dei cambiamenti delle parole secondo le categorie grammaticali; tipo campione di declinazione o coniugazione). In russo, ad esempio, il paradigma completo degli aggettivi comprende tre paradigmi singolari, un paradigma plurale, un paradigma della forma abbreviata e una forma comparativa.)

È molto importante insegnare agli studenti a distinguere tra le proprietà di una parola nel suo insieme e le proprietà delle sue forme individuali. L'analisi grammaticale correttamente costruita aiuterà a sviluppare e consolidare questa abilità.

Durante l'analisi grammaticale, indicare innanzitutto la forma iniziale della parola e indicarne le caratteristiche generali, ad es. elencarne le caratteristiche permanenti. Quindi determinano in quale forma viene utilizzata questa parola, cioè analizzano le caratteristiche di questa forma. E se questa parola viene data nel contesto, vengono considerate le sue connessioni e funzioni sintattiche: a quale parola è collegata, a quale membro della frase è. Questa è la procedura generale per analizzare tutte le parti significative del discorso. L'analisi delle parole funzionali, ovviamente, procede secondo un piano diverso.

La distinzione tra le caratteristiche di una parola e le caratteristiche di una forma dovrebbe essere espressa nelle stesse formulazioni dell'analisi grammaticale. Ad esempio, un nome comune, animato, femminile, terza declinazione; usato al singolare, caso strumentale, ecc.

L'ordine dell'analisi morfologica

Sostantivo

1. Parte del discorso.

3. Segni costanti:
a) nome proprio o comune;
b) animato o inanimato;
c) genere (maschile, femminile, neutro, generale)
d) declinazione.
4. Segni variabili:
a) caso;
b) numero; avere solo singolare o solo plurale.
5. Funzione in una frase.

Aggettivo

1. Parte del discorso.

3. Segni costanti:
a) rango per significato (qualitativo, relativo, possessivo)
b) per quelli qualitativi: grado di comparazione, forma semplice o complessa (per i gradi comparativo e superlativo);
c) per quelli di qualità: forma intera o breve
4. Segni variabili:
a) caso;
b) numero;
c) genere (singolare)
d) da quale parola dipende.
5. Funzione in una frase.

Numero

1. Parte del discorso.
2. Forma iniziale (caso nominativo)
3. Segni costanti:
a) semplice, composto, complesso;
b) quantitativo o ordinale;
c) classifica per valore (per quantitativi)
4. Segni variabili:
a) caso;
b) sesso (se presente)
c) numero (se presente)
5. Funzione in una frase.

Pronome

1. Parte del discorso.
2. Forma iniziale (nominativo singolare)
3. Segni costanti:
a) classifica per valore; a quale parte del discorso corrisponde;
b) genere (per i pronomi personali della 3a persona)
4. Segni variabili:
a) caso;
b) sesso (se presente)
c) numero (se presente) a) caso;
5. Funzione in una frase.

Verbo

1. Parte del discorso.
2. Forma iniziale (forma indefinita; infinito)
3. Segni costanti:
a) tipo;
b) rimborso;
c) transitività;
d) coniugazione.
4. Segni variabili:
a) modo (indicativo, condizionale, imperativo)
b) numero;
c) ora (se presente)
d) viso (se presente)
d) sesso (se presente)
5. Funzione in una frase.

Comunione

2. Forma iniziale (nominativo singolare maschile)
3. Segni costanti:
a) tipo;
b) rimborso;
c) transitività;
d) attivo o passivo;
d) tempo (presente, passato)
4. Segni variabili:
a) forma intera o abbreviata (per i participi passivi)
b) numero;
c) genere
d) caso (per i participi in forma completa)
d) da quale parola dipende?
5. Funzione in una frase.

Participio

1. Parte del discorso (forma speciale del verbo)
2. Segni:
a) tipo;
b) rimborso;
c) transitività;
3. Funzione in una frase.

Avverbio

1. Parte del discorso
2. Raggruppare e classificare in base al valore.
3. Grado di comparazione.
4. Funzioni in una frase.

Pretesto

1. Parte del discorso.
2. Non derivato o derivato.
3. Con quale custodia viene utilizzato.

Unione

1. Parte del discorso
2. Semplice o composto.
3. Coordinare o subordinare.
4. Digita per uso (singolo, ripetuto, doppio)
5. I membri di una frase o parti di una frase complessa sono collegati.

Particella

1. Parte del discorso
2. Scarica.

Campioni di analisi morfologica

Nuvole di zanzare si alzavano a bassa quota e le pavoncelle piangevano pietosamente nelle terre desolate. Tutto prevedeva pioggia, ma non c'era una sola nuvola. Pyotr Mikhailovich superò la sua linea e galoppò attraverso un campo piatto e liscio.(A.P. Cechov “I vicini”)

Adesso camminava come un animale, con cautela. Un orecchio allarmato coglieva ogni fruscio, gli occhi si scrutavano intorno. (B. Polevoy “La storia di un vero uomo”

Situato dietro un giocatore, studiava le sue carte, senza capirne nulla, perché non conosceva un solo gioco.. (Honoré de Balzac "Illusioni perdute")

Basso– avverbio, parte immutabile del discorso. Risponde alla domanda come?, gruppo attributivo, qualitativo. in relazione ad un aggettivo, formato dalla sua radice utilizzando un suffisso -O , in una frase adiacente al verbo predicativo stava, è una circostanza del modo di agire.

Sopra– una preposizione, semplice, non derivata, serve ad esprimere le relazioni spaziali tra tate. Utilizzato con il caso strumentale di un sostantivo (sopra la terra), non utilizzato con altri casi.

Terra - sostantivo, forma iniziale – terra. Nome comune, inanimato, femminile, 1a declinazione. Utilizzato nel caso strumentale con la preposizione (sopra la terra). Singolare, non usato al plurale. In una frase è un avverbio avverbiale di luogo.

stava in piedi– verbo, forma iniziale – in piedi, forma imperfetta, irreversibile, intransitiva, 2a coniugazione, usata al modo indicativo, al plurale, al passato, è un predicato nella frase.

Lamentarsi– avverbio, gruppo attributivo, qualitativo. In relazione ad un aggettivo, formato dalla sua base utilizzando un suffisso -O . In una frase confina con il verbo predicativo e serve come circostanza del modo di agire.

Ma– congiunzione, semplice, coordinante, avverso, solitario. Collegare parti di una frase complessa.

Non - la particella, negativa, rimanda al verbo (non era).

Uno– numero, forma iniziale – uno. Semplice nella struttura, quantitativo.

Declinato come il pronome stesso. Utilizzato in una frase con un sostantivo ( nemmeno una nuvola), concorda con esso in unità. h., mercoledì. r., r. p., è la definizione.

Mio– pronome, forma iniziale – proprio, possessivo, flesso come aggettivo possessivo del tipo volpe. Usato nel caso accusativo, femminile, singolare; può essere combinato con il sostantivo tra e è una definizione.

Saltato– verbo, forma iniziale – galoppo. Verbo perfettivo, irreversibile, intransitivo, 1a coniugazione. Utilizzato nella forma indicativa, passato, singolare, maschile. Questa forma deriva dalla forma infinita galoppo- utilizzando un suffisso formativo -l- . In una frase è un semplice predicato verbale.

Allarmato– forma speciale del verbo – participio – forma iniziale. allarme. Verbo perfettivo, irreversibile, transitivo, 2a coniugazione. Il verbo è usato nella forma del participio passivo, passato. Il participio si forma dalla radice dell'infinito allarmi)- utilizzando un suffisso formativo -enn- . Ha forma completa, flesso come aggettivo, al caso nominativo, singolare, maschile. Dipende dalla parola udito, è la definizione.

Comprensione - forma speciale del verbo - gerundio, forma iniziale - capire. Verbo imperfetto, irreversibile, transitivo, 1a coniugazione. Il verbo è usato sotto forma di gerundio; è formato dalla radice del tempo presente, capisci - usando il suffisso -UN (graficamente -IO ), svolge la funzione di circostanza.

Rovny– aggettivo, forma iniziale uguale. La forma qualitativa, completa, usata con una preposizione nella forma dativa del neutro singolare, si riferisce alla parola campo. In una frase è una definizione.

Piano di analisi dei verbi

IO	Parte del discorso, significato grammaticale generale e domanda.
II	Forma iniziale (infinito). Caratteristiche morfologiche:
	UN	Caratteristiche morfologiche costanti:
		1	visualizzazione(perfetto, imperfetto);
		2	rimborso(non rimborsabile, restituibile);
		3	transitività(transitivo, intransitivo);
		4	coniugazione;
	B	Caratteristiche morfologiche variabili:
		1	Umore;
		2	tempo(nello stato d'animo indicativo);
		3	numero;
		4	viso(al presente, al futuro; allo stato imperativo);
		5	genere(per i verbi al passato dell'indicativo e del congiuntivo singolare).
III	Ruolo nella frase(quale parte della frase è il verbo in questa frase).

Esempi di analisi dei verbi

Se ti piace cavalcare, ti piace anche portare le slitte(proverbio).

Ami?

1. Cosa fai?
2. N.f. - Amore. Caratteristiche morfologiche:
   1) aspetto imperfetto;
   2) non rimborsabile;
   3) transitorio;
   4) II coniugazione.
   
   2) tempo presente;
   3) singolare;
   4) 2a persona.

Passeggiata

1. Verbo; denota azione; risponde alla domanda cosa fare?
2. N.f. - passeggiata. Caratteristiche morfologiche:
   A) Caratteristiche morfologiche costanti:
   1) aspetto imperfetto;
   2) restituibile;
   3) intransitivo;
   4) I coniugazione.
   B) Caratteristiche morfologiche variabili. Utilizzato nella forma infinita (forma immutabile).
3. In una frase fa parte di un predicato verbale composto.

Amore

1. Verbo; denota azione; risponde alla domanda Cosa fai?
2. N.f. - Amore. Caratteristiche morfologiche:
   A) Caratteristiche morfologiche costanti:
   1) aspetto imperfetto;
   2) non rimborsabile;
   3) transitorio;
   4) II coniugazione.
   B) Caratteristiche morfologiche variabili. Utilizzato nella forma:
   1) stato d'animo imperativo;
   2) singolare;
   3) 2a persona.
3. In una frase fa parte di un predicato verbale composto.

L'aratura è iniziata(Prishvin).

Iniziato

1. Verbo; denota azione; risponde alla domanda che cosa hai fatto?
2. N.f. - inizio. Caratteristiche morfologiche:
   A) Caratteristiche morfologiche costanti:
   1) forma perfetta;
   2) restituibile;
   3) intransitivo;
   4) I coniugazione.
   B) Caratteristiche morfologiche variabili. Utilizzato nella forma:
   1) modo indicativo;
   2) passato;
   3) singolare;
   4) femminile.
3. È un predicato in una frase.

Piano di analisi dei verbi

IO	Parte del discorso, significato grammaticale generale e domanda.
II	Forma iniziale (infinito). Caratteristiche morfologiche:
	UN	Caratteristiche morfologiche costanti:
		1	visualizzazione(perfetto, imperfetto);
		2	rimborso(non rimborsabile, restituibile);
		3	transitività(transitivo, intransitivo);
		4	coniugazione;
	B	Caratteristiche morfologiche variabili:
		1	Umore;
		2	tempo(nello stato d'animo indicativo);
		3	numero;
		4	viso(al presente, al futuro; allo stato imperativo);
		5	genere(per i verbi al passato dell'indicativo e del congiuntivo singolare).
III	Ruolo nella frase(quale parte della frase è il verbo in questa frase).

Esempi di analisi dei verbi

Se ti piace cavalcare, ti piace anche portare le slitte(proverbio).

Ami?

1. Cosa fai?
2. N.f. - Amore. Caratteristiche morfologiche:
   1) aspetto imperfetto;
   2) non rimborsabile;
   3) transitorio;
   4) II coniugazione.
   
   2) tempo presente;
   3) singolare;
   4) 2a persona.

Passeggiata

1. Verbo; denota azione; risponde alla domanda cosa fare?
2. N.f. - passeggiata. Caratteristiche morfologiche:
   A) Caratteristiche morfologiche costanti:
   1) aspetto imperfetto;
   2) restituibile;
   3) intransitivo;
   4) I coniugazione.
   B) Caratteristiche morfologiche variabili. Utilizzato nella forma infinita (forma immutabile).
3. In una frase fa parte di un predicato verbale composto.

Amore

1. Verbo; denota azione; risponde alla domanda Cosa fai?
2. N.f. - Amore. Caratteristiche morfologiche:
   A) Caratteristiche morfologiche costanti:
   1) aspetto imperfetto;
   2) non rimborsabile;
   3) transitorio;
   4) II coniugazione.
   B) Caratteristiche morfologiche variabili. Utilizzato nella forma:
   1) modo imperativo;
   2) singolare;
   3) 2a persona.
3. In una frase fa parte di un predicato verbale composto.

L'aratura è iniziata(Prishvin).

Iniziato

1. Verbo; denota azione; risponde alla domanda che cosa hai fatto?
2. N.f. - inizio. Caratteristiche morfologiche:
   A) Caratteristiche morfologiche costanti:
   1) forma perfetta;
   2) restituibile;
   3) intransitivo;
   4) I coniugazione.
   B) Caratteristiche morfologiche variabili. Utilizzato nella forma:
   1) modo indicativo;
   2) passato;
   3) singolare;
   4) femminile.
3. È un predicato in una frase.