Lezione di lingua russa "test".

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Esercizio 201 (187). Pesce affumicato - pesce affumicato, lenza spezzata - braccio spezzato, cesto di vimini - treccia intrecciata, spiegazione confusa - strada intricata, lino stirato - lino stirato, fili ritorti - capelli attorcigliati. C'è scritto N aggettivi verbali, nn si scrive nei participi che hanno parole dipendenti.
Esercizio 202 (188). Brucia - fiammiferi bruciati - fiammiferi bruciati dai bambini; forgia - metallo forgiato - cavallo ferrato; dorare - un prodotto dorato - un prodotto dorato da un maestro; tessere - un cesto di vimini - un cesto intrecciato da una ragazza; non dipingere - recinzione non verniciata - recinzione non verniciata davanti alla casa; bollire - acqua bollita - acqua bollita in un bollitore; secca - frutta secca - frutta secca in vendita; carico - mobili caricati - mobili caricati dai lavoratori. L'acqua bollita nel bollitore adesso era potabile. Furono messi in vendita oggetti dorati di vari maestri. I prodotti in metallo forgiato sono ora molto popolari. Chi non ama la frutta secca!
Esercizio 203 (189). 1. In luoghi sconosciuti dovresti bere solo acqua bollita (aggettivo). È pericoloso bere acqua non bollita (aggettivo). Nell'acqua bollita ieri (comunione) compaiono molti più batteri che nell'acqua grezza. Dovresti bere solo acqua fresca bollita (comunione). 2. Le patate al forno (aggettivo) sono molto gustose. Molto appetitose le patate cotte (comunione) al forno. Ma non c'è niente di più gustoso di una patata cotta (comunione) nella cenere. 3. Non perdo frutta e bacche congelate (aggettivo)! il tuo profumo. Anche i frutti e le bacche congelati (comunione) conservano tutte le vitamine. I frutti e le bacche congelati (comunione) in un'installazione speciale possono essere utilizzati anche in primavera. Naturalmente, i frutti e le bacche non congelati (aggettivo) hanno un sapore migliore. Niente - 1 ortografia: ortografia no e nemmeno in pronomi negativi e avverbi a seconda del significato e dell'accento). Niente niente. Vitamine congelate. In questa frase la parola vitamine significa materia organica, necessario per il normale funzionamento del corpo. Utilizzato nella frase significato diretto. Non ha omonimi, sinonimi o contrari. Deriva dal latino “vita” - vita. Di uso comune, incluso nell'attivo lessico. Utilizzato in tutti gli stili di discorso. Pericoloso - o-pas-no - 3 sillabe o [a] - vocale, non accentata; p[p] - consonante, dura, senza voce, accoppiata; a [a] - vocale, accentata; s[s] - consonante, dura, senza voce, accoppiata; n[n] - consonante, dura, sonora, spaiata; o [a] - vocale, non accentata. 6 lettere, 6 suoni. bpasnf Dangerous è un avverbio, poiché: 1. Denota un segno di azione 2. Dangerously, un avverbio qualitativo. 3. Pericoloso: una circostanza della linea di condotta. Bevi (come?) odasdo
Esercizio 204 (190). 1. Ho aperto gli occhi e ho visto il mattino meridionale di un nuovo giorno, il sole che batteva attraverso le fessure delle persiane di legno dipinte (aggettivo) (eccezione) attaccate (participio) alle finestre non fuori casa, ma dentro, come tutte le serrande nella nostra città. 2. Si è scoperto che ero già diventato troppo grande per il mio abito da marinaio con bottoni a sbuffo dorati (aggettivo). 3. Il dado dorato (participio) così leggermente umido ma deliziosamente brillante a specchio è stato messo da parte.
Esercizio 205 (191). Caso nominativo: Tempo instabile Caso genitivo: Tempo instabile Caso dativo: Tempo instabile Caso accusativo: Tempo instabile Caso strumentale: Tempo instabile Caso preposizionale: Sul tempo instabile: Caso nominativo: Evento supposto Caso genitivo: Evento presunto Caso dativo: Evento presunto Caso accusativo: Il presunto evento Caso strumentale: In base al presunto evento Caso preposizionale: Riguardo al presunto evento
Esercizio 206 (n). Per via orale.
Esercizio 207 (193). La risposta è nel libro di testo. Aggettivi Participi Educato educato completo breve dall'essenza dai participi corporali genuino non tosato preparato dotto argento rotto creato finito vero congelato rotto non effettuato stagno non verniciato bruciato inestimabile bollito concordato pietra ininterrotto giovane ripetuto
Esercizio 209 (195). Creato: creato, creato, creato, creato; installato: installato, installato, installato, installato; escluso - escluso, escluso, escluso, escluso/. Creato, stabilito, escluso, raccolto, portato, ripetuto, riassunto, pronunciato, sezionato, portato via, cambiato, inclinato, inventato, alleggerito.
Esercizio 210 (196). Per via orale. Ripetiamo ciò che abbiamo imparato nella sezione “Comunione”.
Esercizio 211 (197). Ho visto come le donne si lavavano, immergendo i loro gonfi acqua calda le mani nella schiuma di sapone che si depositano con un fruscio silenzioso, come chinarsi su una passerella di legno estesa in un fiume o in uno stagno, risciacquando la biancheria, lavata da tutto lo sporco e lo sporco radicato nel tessuto. Gonfio è un participio reale e pieno, poiché: 1. Denota un segno di un oggetto con un'azione. 2. Forma iniziale- gonfio; dal verbo gonfiarsi; forma perfetta, passato, irrevocabile, in caso accusativo, al plurale. 3. In una frase è una definizione. Precipitare è un participio reale e pieno, poiché: 1. Denota un segno di un oggetto con un'azione. 2. Forma iniziale - stabilirsi", dal verbo accontentarsi", forma imperfetta, presente, irrevocabile, femmina, all'accusativo, in singolare. 3. In una frase è una definizione. Nominato è un participio passivo e pieno, poiché: 1. Denota un segno di un oggetto mediante un'azione. 2. Forma iniziale - estesa; dal verbo proporre; forma perfetta, passato, irrevocabile, in caso genitivo, al plurale. 3. In una frase è una definizione. Washed è un participio passivo e pieno, poiché: 1. Denota un segno di un oggetto mediante un'azione. 2. Forma iniziale - lavato", dal verbo lavare; forma perfetta, passato, irrevocativo, all'accusativo, singolare. 3. In una frase è una definizione. Intenso - attivo, participio pieno, poiché: 1. Denota una caratteristica di un oggetto mediante azione 2. Forma iniziale - radicata dal verbo mangiare, passato, riflessivo, genitivo, singolare 3. In una frase è una definizione.
Esercizio 212 (198). Parla - "parla^i^ - foiopflfm) soYbshch^g - sobby!a^osh|i^ - sobbY?ny|y| -~sZbbt$^ yy sobbayysh^i^; zZyaShIbP - zZyaShYbvdgyo - zZyavyF^y - zEya^ - - rZav1tyYts)|i^; >eigt) - .iz1 'rekbyushy -dzre^em y -dore^v^y -, iZre^sh y|;, sapere.
Esercizio 213 (199). Un forte fischio della locomotiva interruppe i suoi pensieri ansiosi, sollevò Mishka in piedi, lo spinse fuori dalla cabina nell'erba bagnata e frusciante e, accecato dal fulmine lampeggiante, lo condusse in una piccola stazione.
Esercizio 214 (200). La comunione è parte indipendente discorso, che denota l'attributo di un oggetto mediante l'azione. I participi si dividono in attivi e passivi. Participi attivi denotano un segno creato dall'azione dell'oggetto stesso. I participi attivi del presente si formano usando i suffissi -уш-(-уж-) o -аш-(-яж). I participi passati attivi si formano usando i suffissi -вш- o -ш-. Participi passivi denotare una caratteristica creata in un oggetto dall'azione di un'altra persona o oggetto. I participi presenti passivi si formano utilizzando i suffissi -om-(-em-) o -im-. I participi passati passivi si formano usando i suffissi -nn-, -t-, -enn-. Una frase partecipativa è un participio le cui parole dipendono da esso. Sulla lettera partecipativo, che sta dopo la parola da definire, è evidenziato da virgole e nel discorso orale - dall'intonazione.
Esercizio 215 (201). Presidium, presidente, chiamata, potente, penzolante, defunto, prevalente, participio, coinvolto, microcalcolatrice, chiatta, arrivato, sovrano, stato, creato, trasferito, sessione, delegato, rivolta, progresso, occupato - occupato - occupato - occupato, termine, ripetuto, ripetere, ripetere, documento, delibera, decreto.
Esercizio 216 (202). 1. Lavorare a maglia (lavorare a maglia - I coniugazione), dominante (dominare - I coniugazione), vedere (vedere - II coniugazione), combattere (combattere - I coniugazione), udire (sentire - II coniugazione), agire (agire - I coniugazione), odiatore (odiare - II coniugazione). 2. Visibile, immaginario, eseguito, liberato, pensato, esplorato, chiamato, dipendente. 3. Studiato (studiare), scritto (scrivere), realizzato (eseguire), trovato (trovare), punito (punire), offeso (offendere), preparato (prepararsi), concepito (concepire) . 4. Distorto, escluso, sommerso, schiacciato, raffigurato, muto, bruciato, circondato. 5. Lavoro non svolto, lavoro non svolto ( participio breve), lavoro non eseguito in tempo (parola dipendente); tavolo scoperto, tavolo non coperto da tovaglia (parola dipendente), tavolo non coperto (participio breve); saggio non scritto; una materia non studiata a scuola (parola dipendente); un fenomeno che non è stato ancora studiato (parola dipendente); lampada spenta; libri non collocati sugli scaffali (parola dipendente); una costa non fortificata (parola dipendente).
Esercizio 217 (203). Galleggiare, pugnalare, aspettare, cantare, riscaldarsi. Udire, bruciare, respirare, trattenere, dipendere. Spinto, portato via, calmato, pregato, realizzato. Caduto, portando, camminando, caduto, guidando. Illuminato, inedito, dimenticato, riparato, argentato, cullato.
Esercizio 218 (204). La nuova e spaziosa terrazza della dacia era illuminata da una lampada e da quattro candelabri [posti su un lungo tavolo da tè|. La sera di luglio si stava rapidamente facendo buio. Un vecchio giardino di tigli, che circonda densamente la dacia su tutti i lati. annegato nella calda oscurità. Solo foglie di lillà, \a bruciapelo illuminate da una lampada|. si stagliava netto e strano dall'oscurità, immobile, liscio, lucente, |come ritagliato nella latta verde|. Nonostante le tende di lino tirate, le candele ardevano con una fiamma uniforme e costante. Era soffocante e sembrava che un temporale notturno si stesse avvicinando lentamente nell'aria calda. Profumava di miele e fiori di tiglio. fsveshchena - 2 ortografie - ortografia dei prefissi. Non ci sono prefissi; vocale atona nella radice. Parola di prova: luce. Candelabri. In questa frase, la parola candelabro è usata per indicare candelieri per diverse candele. Usato letteralmente nella frase. Non ha omonimi, sinonimi o contrari. Di uso comune, incluso nel vocabolario attivo. Utilizzato in tutti gli stili di discorso.
Esercizio 219 (205). Questo palazzo è nascosto come un tesoro. Alla vista delle sue cupole azzurre, delle torri aggraziate che coronano ampie mura o, come frecce, che si lanciano verso l'alto, delle sue terrazze che dominano i dintorni, delle guglie sottili mosse dal vento, delle mezzelune incrociate scolpite sopra i colonnati, potresti pensare di essere nell'Oriente regno, se i muri anneriti, ricoperti di muschio o ricoperti da una cortina d'edera, non rivelassero il clima piovoso.
Esercizio 220 (206). 1. Le pale della ruota, scendendo nell'acqua, la rastrellano come remi. 2. Coltivatore, coltelli affilati arando il terreno, strappando le erbacce. 3. Un trattore con una benna speciale raccoglieva foglie cadute e rami secchi e li caricava sull'auto.
Esercizio 221 (207). 1. La parola autobiografia è complessa nella sua composizione, avendo tre radici greche. 2. La prima radice è auto-, che significa “se stesso”. 3. La seconda radice è -bio-, che significa “vita”. 4. L'ultima radice -graphi- deriva dalla parola greca grapho, che significa "io scrivo". 5. La parola autobiografia non si usa con i pronomi proprio e mio, che sono ridondanti e tautologici rispetto alla radice prima. Tautologico. La parola tautologica in questa frase è usata per significare la ripetizione della stessa cosa in altre parole, il che non ne chiarisce il significato ed è quindi superfluo. Usato letteralmente nella frase. Non ha omonimi, sinonimi o contrari. Di uso comune, incluso nel vocabolario attivo. Utilizzato in tutti gli stili di discorso.
Esercizio 222 (208). La risposta è nel libro di testo.
Esercizio 223 (209). La risposta è nel libro di testo.
Esercizio 224 (n). Per via orale.
Esercizio 225 (210). La risposta è nel libro di testo.
Esercizio 226 (211). Non esiste forza più potente della conoscenza: una persona armata di conoscenza è invincibile!
Esercizio 227 (212). La risposta è nel libro di testo.
Esercizio 228 (213). Tipo di discorso - narrazione con elementi descrittivi; lo stile del discorso è artistico. Invisibile; colpendo la terra autunnale e arrugginita attraverso gli squarci di nuvole frenetiche; fuso dal rame più puro; strade illuminate ai lati; spazzato via dal vento; stretto; prudente; sbalorditivo. Dettatura del vocabolario sull'argomento "vocali verificabili non accentate nella radice". Veloce, temporale, dorato, autunno, autunnale, fuoco, obliquo, raggi, slanciato, lontano, filato in casa, tele, versate, foreste, brevi, pure, fiammeggianti, tremolanti, sponde, muro, pioggia, volpe, diffidente, coincideva, sembrava senza precedenti. PARTICIPIO Concetto di gerundio (§ 141)
Esercizio 229 (214). Le parole che denotano azioni di base sono predicati nelle frasi e le parole che denotano azioni aggiuntive sono avverbiali nelle frasi. Esercizi 230 (215). 1. Afferrando la pentola, Dimka si precipitò a prendere l'acqua (cxeannui, si precipitò). 2. Scendendo lungo il sentiero, Dimka si fermò improvvisamente (scese, si fermò). 3. Lui [Dimka] strisciò, inciampando sui resti sparsi di mattoni (strisciò, inciampò). 4. Vicino alle rive, l'acqua giocava silenziosamente, rotolando sul fondo roccioso poco profondo (giocava, rotolava). Nelle frasi, le azioni espresse dal verbo sono presentate come azioni principali e le azioni espresse come aggiuntive. espresso dal gerundio.
Esercizio 231 (216). Lo studente entrò nella stanza e chiuse la porta dietro di sé. Lo studente entrò nella stanza e chiuse la porta dietro di sé. Lo studente entrò nella stanza, chiudendo la porta dietro di sé. L'azione principale è denotata da parole espresse da un verbo, l'azione aggiuntiva è denotata da parole espresse da un gerundio.
Esercizio 232 (217). Lui [Metelitsa] legò il suo cavallo e, afferrando (fare cosa? verbo afferrare) i bordi sciolti del telaio che si sgretolavano sotto le sue mani, si arrampicò fino all'angolo, rischiando (cosa sta facendo? verbo rischiare) di cadere in un buco nero. Alzatosi (avendo fatto cosa? verbo alzarsi) sulle gambe tenaci e semipiegate, rimase dieci minuti senza muoversi (che cosa aveva fatto? verbo muoversi), scrutando vigile (cosa faceva? verbo scrutare) e ascoltando (cosa stava facendo? verbo ascoltare) fino a tarda notte.
Esercizio 233 (218). I. Rinnova (come?) trionfalmente; arranca (perché?) avvertendo la neve. 2. Rotolato (quando?) brontolando; dormire (come?) avvolto. Lascia che i pini e gli abeti rossi sporgano tutto l'inverno, avvolti nella neve e nei motel, addormentati.
Esercizio 234 (219). Per via orale.
Esercizio 234 (c). Comunicare + sostantivo
Esercizio 235 (220). Per via orale.
Esercizio 236 (221). Il ruscello scorre ancora dietro il mulino, mormorando. Il participio in una frase dipende dal predicato corre e la loro relazione è mostrata nel diagramma corre (come?) mormorio. Il gerundio murcha denota l'azione del soggetto ruscello.
Esercizio 237 (222). La risposta è nel libro di testo.
Esercizio 238 (223). Muoversi: 1. Derivato dal verbo muovere. 2. Ha il suffisso -я-. 3. Indica un'azione aggiuntiva. 4. Si riferisce al verbo predicativo che inizia a girare in cerchio. 5. Risponde alla domanda: cosa stai facendo? 6. In una frase è una circostanza. Avere pensato: 1. Derivato dal verbo pensare. 2. Ha il suffisso -v-. 1. Indica un'azione aggiuntiva. 2. Si riferisce al verbo predicativo girato. 3. Risponde alla domanda: cosa hai fatto? 4. Nella frase è una circostanza Guardare: 1. Formata dal verbo trovare. 2. Ha il suffisso -я-. 1. Indica un'azione aggiuntiva. 2. Si riferisce al verbo predicativo andato. 3. Risponde alla domanda: cosa stai facendo? 4. In una frase è una circostanza.
Esercizio 239 (224). 1. La conoscenza aiuta una persona ad andare avanti, rendendola forte, equipaggiandola per combattere difficoltà e pericoli. 2. Racconti popolari aiuto persone normali vivere, instillando in loro la speranza in un futuro migliore, la fede nella giustizia. 3. Il popolo russo ha creato tante belle canzoni. Sono cantati in tutti gli angoli del nostro grande Paese. (In questo caso questo non si può fare, poiché le canzoni non possono cantare da sole, cioè dalle parole della canzone non si può porre la domanda cosa facendo? cosa facendo? al verbo cantare). Segni di verbo e avverbio al gerundio (§ 142)
Esercizio 240 (225). Participi riflessivi^ Gerundio irreversibile Competere Commentare1 Presentare Avere stupito Competere Ostacolare Avere pagato Promuovere Ammirare Decidere Avere salutato Avendo guardato Cosa stai facendo? Che cosa hai fatto? Competere Presentare Commentare Sorprendere Competere Calcolare Ostruire Salutare Ammirare Decidere Promuovere Prizrev
Esercizio 241 (226). Parlare di un viaggio - raccontare un viaggio; chiama Maria - chiama Maria; guidare fino alla batteria - guidare fino alla batteria; ritorno da Galleria Tretyakov- di ritorno dalla Galleria Tretyakov; arrivare dall'esercito - essendo arrivato dall'esercito; non rivolgersi a nessuno - senza rivolgersi a nessuno; notare qualcosa - aver notato qualcosa; girare velocemente - girare velocemente; poco a poco - a poco a poco divampando - a poco a poco - a poco a poco divampando.
Esercizio 242 (227). Verbo avverbiale da cui deriva Riflessività Vista Ciò che è diffuso sporgersi sporgersi riflessivo perfetto con attenzione, puntando da dietro i rami indicano irrevocabilmente imperfetto al fondo del burrone
Esercizio 243 (228).| Con forza, l'atleta ha superato facilmente la barra. Segni di un avverbio nel gerundio: immutabilità, in una frase è una circostanza.
Esercizio 244 (229). Il giocatore di basket (fare cosa? verbo) saltò; giocatore di basket che ha saltato (ha fatto cosa? cosa? participio); saltando (facendo cosa? gerundio), giocatore di basket. Saltato è un verbo perché: 1. Denota l'azione di un oggetto. 2. Forma iniziale: salto; irrevocativo, intransitivo, perfettivo, I coniugazione, indicativo, passato, singolare, maschile. 3. La frase è un predicato. Saltato è un participio, poiché: 1. Denota un segno di un oggetto mediante azione. 2. Forma iniziale - saltato, formato dal verbo saltare, perfettivo, passato, irrevocabile, maschile, caso nominativo, singolare. 3. In una frase è una definizione. Saltare in alto è un gerundio, poiché: 1. Denota un'azione aggiuntiva e risponde alla domanda: cosa hai fatto? 2. Formato dal verbo saltare, forma perfetta. 3. In una frase è una circostanza.
Esercizio 245 (230). Participi Participi ripristinati n^ya ripristinando rattristato rattristato avendo incontrato incontrato! dimostrando dimostrando dimostrando sventolando (bandiera) conseguendo prevalendo esaminando commentando commentando
Esercizio 246 (231). 1. Dopo aver vinto il servizio, i giocatori di pallavolo si sono rianimati. 2. Il giocatore che ha colpito la palla è scappato velocemente dalla rete. 3. L'atleta con le mani in avanti aspettava il servizio. 4. Il capitano della squadra, che ha eseguito con successo la combinazione, è rimasto soddisfatto.
Esercizio 247 (232). I participi e il gerundio si formano dai verbi. Denotano l'attributo di un oggetto mediante azione e azione aggiuntiva. I participi uniscono le caratteristiche dei verbi e degli aggettivi, mentre il gerundio combina le caratteristiche dei verbi e degli avverbi. I participi cambiano solo nel tempo e, di conseguenza, secondo il tipo, la riflessività, mentre i participi cambiano secondo i tempi, i casi, i tipi, il genere, il numero, la riflessività. I participi in una frase, di regola, sono definizioni e i gerundi sono circostanze.
Esercizio 248 (233). 1. Se non conosci il guado, non mettere il naso in acqua. 2. Se non dai da mangiare al tuo cavallo, non andrai lontano. 3. Non vendere pelli senza uccidere un orso. 4. Parlare senza_pensare è sparare senza_mirare. 5. Senza slegare la borsa, non saprai cosa c'è dentro. 6. "Perché nessuno ti ama?" - il lupo è perplesso. L'ortografia senza gerundio e verbi è soggetta a una regola: non è scritta con queste parti del discorso separatamente, tranne nei casi in cui la parola senza non viene utilizzata.
Esercizio 249 (n). 1. Qualcuno ha gettato una crosta proprio sul marciapiede, senza pensare ai passanti, e una persona innocente è diventata vittima della sua negligenza. 2. Seryozhka corse per la strada, non ricordandosi di se stesso e non sapendo dove stava correndo. 3. Senza tirare fuori la rete, non vantarti del pesce. 4. Nonostante la devastazione, due volte al giorno le armoniche grigie sotto il davanzale della finestra si riempivano di calore... 5. Senza studiare, non puoi tessere scarpe di rafia. Fatturato partecipativo(§ 143)
Esercizio 250 (235). I. Un piccolo fiume serpeggia attraverso campi e boschetti. 2. Sotto il cielo azzurro con magnifici tappeti, scintillanti al sole, giace la neve. 3. Spaventati dal silenzio allarmante nella foresta leggermente dormiente, gli alci prudenti vagano, rosicchiando la corteccia amara.

• Cosa si studia in morfologia?
• Elenca le parti indipendenti e ausiliarie del discorso che conosci.
• Come cambiano i verbi? Come determinare il tipo di un verbo?
• Come determinare la coniugazione di un verbo?
• Cosa hanno in comune le parti flesse del discorso e in cosa differiscono?
• In che modo i pronomi differiscono dalle altre parole flesse?

29. Leggi il prossimo. Raccontaci il significato delle scoperte di M. Lomonosov in linguistica.

MIKHAIL VASILIEVICH LOMONOSOV (1711-1765) "Lomonosov lo era grande persona. Ha creato la prima università. "È meglio dire che lui stesso è stata la nostra prima università", ha scritto A. S. Pushkin sull'eccezionale educatore e scienziato russo. Le scoperte di M. V. Lomonosov in linguistica sono significative. Pubblicata nel 1757, "Grammatica russa" di M. V. Lomonosov è la prima descrizione scientifica della lingua russa, che esamina questioni di morfologia, sintassi, produzione delle parole, sistematizza le regole di ortografia e standard di ortografia. Basandosi sulla grammatica di Lomonosov, i primi libri di testo scolastici in lingua russa furono creati all'inizio degli anni '70 del XVIII secolo. Il grande merito di M.V. Lomonosov nello sviluppo della teoria dell'eloquenza (retorica). Il suo " Guida veloce to Eloquence" è stato in realtà il primo libro del suo genere scritto in russo. Prima di Lomonosov, i libri di testo di eloquenza venivano compilati in slavo ecclesiastico o in latino.

Valutando il significato delle opere di M.V. Lomonosov, A.S Pushkin ha scritto: “Combinando una straordinaria forza di volontà con uno straordinario potere concettuale, Lomonosov ha abbracciato tutti i rami dell'istruzione. La sete di scienza era la passione più forte di quest'anima... Storico, retore, meccanico, chimico, mineralogista, artista e poeta, tutto ha sperimentato e tutto ha penetrato.

30. Perché pensi che A. Pushkin abbia detto di M. Lomonosov: "Lui stesso è stata la nostra prima università"?

Pianifica il tuo rapporto attività scientifica Lomonosov, comprese informazioni tratte da libri di storia, letteratura, scienze naturali e Internet. Presenta il tuo piano alla classe.

31. Leggi la dichiarazione di M. Lomonosov. Formulare l'idea principale del testo. Esprimi la tua opinione su ciò che afferma M. Lomonosov.

L'oratorio è noioso, la poesia è impacciata, la filosofia è infondata, la storia è sgradevole, la giurisprudenza senza grammatica è dubbia.<...>Quindi, poiché tutte le scienze hanno tanto bisogno della grammatica, per questo motivo desiderano che con il suo splendore... attirerà la gioventù russa alla sua istruzione... affinché l'utilità della parola russa aumenti in ricchezza, bellezza, forza...

32. Leggi mentre regoli la forza della tua voce (volume). Qual è l'idea principale del testo? Dategli un titolo. Dal primo e dal secondo paragrafo, scrivi prima le parti indipendenti del discorso, che contengono spazi e parentesi, quindi le parti ausiliarie del discorso racchiuse tra parentesi, insieme alle parole indipendenti. Nomina i tipi di ortografia al posto delle parentesi.

La nuvola nera si era completamente spostata e non si vedeva più l'alba, ma i lampi che illuminavano l'intero cortile e la casa fatiscente con i portici rotti, e in alto si sentiva il tuono. Tutti gli uccelli si zittirono, ma le foglie frusciarono...

Volò una goccia, poi un'altra, tamburellando sulle bardane, sul ferro del tetto, e tutta l'aria divampò luminosa; tutto divenne silenzioso, e Nechljudov non ebbe il tempo di contarne tre, quando qualcosa di terribile si schiantò (sopra) la sua testa e rotolò (attraverso) il cielo...

La pioggia già scendeva a dirotto e scorreva dai tetti (?), mormorando, nella vasca; i fulmini illuminavano il cortile e la casa meno spesso.

(L. Tolstoj)

33. Leggilo. Annota le parole con spazi e parentesi, indicando in esse le condizioni per la scelta dell'ortografia inserita.

1. Mentre attraversavo... il ruscello, uno stivale mi ha colpito, ed è per questo che un gallo cedrone è caduto dal pioppo proprio sopra la mia testa. 2. Ho osservato a lungo il gallo cedrone, come spesso mordicchiava le foglie e le ingoiava rapidamente. 3. Quando il gallo cedrone ha sentito il ramo, ha provato a saltare su un ramo più basso, ma era troppo sottile e piegato. 4. Di notte(?) gli uccelli... si arrampicavano sui pioppi per banchettare(?) con la loro foglia preferita prima di andare a letto. 5. Nell'intera corona gialla del pioppo tremulo c'era solo una piccola (?) finestrella verso il cielo luminoso, e questa finestra la chiudeva (?) o la apriva (?). 6. Si alzò una mattina senza nuvole e si schiarì molto rapidamente.

(M. Prishvin)

34. Trova nell'elenco dei tipi di ortografia studiati quelli correlati all'ortografia segno morbido alla fine delle parole dopo le sibilanti e compila la tabella con esempi, indicando in essi le condizioni per scegliere l'ortografia corretta.

35. -Tsia O -tsya? Scrivi e sottolinea i verbi con -tsya.

1. Chi vuole dare un senso alla vita (non) combatte (t, t) per nulla. 2. Chi sa divertirsi (t, t)sya, guai a lui. 3. Non c’è bisogno di lodare (t, t)sya se non sai come produrre il pane. 4. Parla con una persona intelligente del consumo di miele. 5. Alfabetizzazione.. insegna (t, t)sya - torna sempre utile (t, t)sya.

(Proverbi)

36. Scrivi le parole con spazi e parentesi. Indicare le condizioni per la selezione delle ortografie inserite.

1. Conosci la terra dove tutto respira in abbondanza(?), dove i fiumi sono l(?)più puri dell'argento, dove il vento...la roccia si muove con i piedi per...l'ululato ondeggia... in Le fattorie stanno annegando in... boschi nebbiosi? 2. Le canne sopra il lago sono rumorose, tremanti, e la volta celeste è pulita, silenziosa e chiara, la falciatrice canta, la falce suona e splende, e c'è una foresta riccia lungo la riva. 3. Ora l'ultima neve nel campo è così…alta, il vapore caldo si alza…da terra, e la brocca blu è…colorata…e le gru si chiamano a vicenda. 4. Il mare non schiuma, le onde non schizzano, gli alberi (?) non muovono le foglie, sulla superficie trasparente (?) regna il silenzio.

(A. Tolstoj)

37. Leggilo, esprimendo lo stato d'animo che corrisponde al periodo autunnale raffigurato dal poeta. In quale significato lessicale vengono utilizzati i verbi evidenziati? Scrivi la lettera p sopra i verbi transitivi e la n sopra i verbi intransitivi. Nomina i tipi di ortografia al posto di spazi e parentesi.

Le foglie nel campo sono diventate gialle,
E girano in cerchio (t, t) e volano;
Solo nella foresta, cadente, mangiò
Verde cupo(?) st..no.
Sotto la scogliera sovrastante
A me (non) piace stare tra i fiori

Il contadino qualche volta si riposa
Da mezza giornata di lavoro.
La bestia coraggiosa, volenti o nolenti
Ha fretta di nascondersi da qualche parte.
Di notte la luna è fioca e il campo
Attraverso la nebbia brilla solo argento.

(M. Lermontov)

38. Leggilo. Definire lo stile del testo. Annotare il piano delle domande.

Le forme verbali, di regola, sono formate da due tipi di radici, che differiscono nella loro composizione per la maggior parte delle parole verbali. La base della forma indefinita rimane se viene rimossa la desinenza -esimo O -ti. La radice del presente rimane se la desinenza del verbo della terza persona è separata plurale nella forma del presente (o del futuro semplice).

(Secondo N. Shansky)

39. Intitolare il testo. Determina il suo stile. Annotare il piano delle domande.

Antica arte russa - art Antica Rus' Secoli IX-XIII, la fase iniziale dello sviluppo dell'arte russa medievale. Ha assorbito le tradizioni della cultura slava orientale, di Bisanzio e Paesi balcanici. L'arte antica russa comprende templi, palazzi, mosaici, affreschi, icone, oggetti decorativi, ecc. A Novgorod, Pskov, Vladimir, Suzdal, Pereslavl-Zalessky e in molte altre città vediamo meravigliose opere di quest'arte. L'antica cultura russa iniziò con la creazione di edifici in legno, ceramica e gioielli in metallo. E poi gli oggetti di questa cultura furono rapidamente acquisiti bellezza insolita, originalità, inserimento organico nella natura russa.

40. Condividi con il tuo amico le tue impressioni su alcune opere dell'antica arte russa (che hai visto o di cui hai sentito parlare). Raccontalo in modo tale che il tuo amico vorrà vedere quest'opera con i suoi occhi. Puoi utilizzare libri speciali e Internet.

41. Scrivi prima i verbi imperfettivi. Formateli nella terza persona plurale del presente ed evidenziate la radice. Quindi scrivi i verbi perfettivi ed evidenzia la forma indefinita in essi.

G..to gr..to, contare..to, contare..to, congelare..congelare, congelare, ..toccare, inchinarsi, b..diventare, crescere..sti, offrire , offrire..vivere, accendere..entrare in contatto..unirsi, appoggiarsi, esprimersi..vivere, avvicinarsi..provare, provare..crescere.

42. Scrivilo, lasciando tra parentesi il verbo della forma appropriata; indicare il tipo e la coniugazione dei verbi selezionati.

Search..m (cercare, trovare); incl..m (includere, includere); gon..sh (guidare, guidare); paint..sh (dipingere, dipingere); decorare..m (decorare, decorare); corretto..m (corretto, corretto); spazzare..m (spazzare via, spazzare via); wipe..sh (pulire, pulire); scatter..sh (scatter, scatter).

43. Forma e scrivi la prima persona plurale di ciascuno di questi verbi. Etichetta le radici con vocali alternate.

Rilascia, rilascia; taglia taglia; fidati, fidati; cuocere, cuocere; eseguire, eseguire; salire, salire; crescere, aumentare; sciogliere, sciogliere; sdraiati, vivi, sdraiati; cancellare, cancellare; oz..rit, oz..ryat; sole..sole, sole..sole.

44. Determina il tipo e lo stile del testo. Sottolinea i mezzi linguistici caratteristici di questo stile. Scrivilo utilizzando le virgole mancanti. Indicare la composizione delle parole evidenziate.

Ma poi arriva la sera. La terra prese fuoco e inghiottì (metà) il cielo. Il sole sta tramontando(?) L'aria nelle vicinanze è in qualche modo particolarmente trasparente, come il vetro; C'è (?) vapore dolce, caldo in apparenza; insieme alla rugiada, uno splendore scarlatto cadeva sulle radure, recentemente bagnate da rivoli d'oro liquido; Lunghe ombre correvano dagli alberi, dai cespugli, dagli alti pagliai... Il sole era tramontato; la stella si è accesa e trema nel mare infuocato...m del tramonto...Guarda, è pallida...t; cielo azzurro; le singole ombre e... scompaiono, l'aria si riempie (?) di oscurità.

(I. Turgenev)

45. Crea una tabella "b alla fine dei verbi dopo le sibilanti" e riempila con quattro o cinque esempi per ciascun tipo di ortografia.

46. Scrivi le parole con spazi vuoti e tra parentesi, indicando le condizioni di scelta: 1) vocali e E E nelle desinenze personali dei verbi; 2) altre ortografie. Nomina le frasi con membri omogenei. Seleziona e scrivi la stessa radice delle parole per la parola evidenziata.

1. La luce (accesa) sugli stagni è scintillante e rossastra...la griglia del cielo. 2. Cresceva invano la schiuma... la nebbia. 3. Il vento fischia (sotto) un ripido recinto, si nasconde... nell'erba. 4. La strada è dormiente...non è stata scavata.

(S. Esenin)

47. Giustificare la scrittura delle desinenze personali non accentate dei verbi.

1. Il mondo è tenuto insieme dalla verità. 2. Senza vento l’erba non ondeggia. 3. Sdraiati dolcemente, ma dormi profondamente. 4. Dove costruiscono, lì crescono...t. 5. Il cuore è visibile davanti agli occhi. 6. Una buona azione loda se stessa... 7. Non riesci a tenere il passo con il vento sul campo. 8. Un mulino vuoto senza vento macina..t.

(Proverbi)

48. Scrivi le tue impressioni sul dipinto di I. I. Brodsky “ Giardino estivo in autunno" alla tua amica che, come te, ama l'autunno. Inizia la tua lettera con un appello. Prova a descrivere in dettaglio ciò che ha visto l'artista: il cielo, i colori autunnali sorprendentemente delicati, un vicolo del giardino, le ombre degli alberi, un gazebo, persone che godono della peculiare bellezza giardino autunnale. Non dimenticare di salutare il tuo amico.

1) Il participio virare è formato dal verbo tacere.
2) Il participio lock è formato dal verbo lock.
3) Il gerundio aver agitato si forma dal verbo agitare.
4) Il participio accigliato è formato dal verbo accigliato.
A2.Indicare la corretta continuazione della frase:
Tornare a casa
1) Lena voleva dormire.
2) devi chiamare tua nonna.
3) camminare velocemente.
4) Ho conosciuto mio fratello.
A3.Indicare la corretta continuazione della frase:
Dopo aver scritto una poesia,
1) Sono stato elogiato.
2) è stato pubblicato sul giornale.
3) lo abbiamo annotato su un quaderno.
4) Mi sentivo felice.
A4.Indicare la corretta continuazione della frase:
Accendere la TV
1) Ho iniziato a cambiare canale.
2) Mi è piaciuto un programma.
3) ha mostrato una partita di calcio.
4) la sua immagine saltava.
A5. In quale parola è evidenziata correttamente la lettera che denota il suono vocale accentato?
1) scavare
2) guardare
3) avendo iniziato
4) avendo accettato.
Grazie per l'aiuto:)

Scrivilo inserendo le lettere mancanti. Etichetta le ortografie. Sopra i verbi al condizionale e all'indicativo scrivi: condizionale n., indicativo n. Tra parentesi

Scrivi la forma indefinita da cui si formano i verbi al condizionale. Indicare il numero e il genere dei verbi al condizionale.

Se avessi i capelli ricci, vorrei, come la fanciulla zar al galoppo, eclissare tutti con la mia bellezza. Se solo lo volessi...e ingoierei la luna. Se, diciamo...m, un mago mi desse un libro di testo del genere in modo da poter rispondere da solo a qualsiasi lezione... lo farei esattamente..l top..ry- sono un temperamatite..hic, vorrei che potrei aiutarli a forgiare, sono un fabbro, sono un roofer... e un acciaio... e una sega... e una sega. Alla fine ho cantato loro una canzone

599.Scrivi inserendo le lettere mancanti. SCRIVERE LA FORMA INDEFINITA ACCANTO A QUESTI VERBI; INDICARE IL GENERE, LA PERSONA, IL NUMERO DEI VERBI.

Lo farai, lo farai; comodità_m, comodità_m; offeso, offeso; arrendersi, arrendersi; lascia andare, lascia andare; mangia, guida; annuncia_t, annuncia_t.
FARE E SCRIVERE COMBINAZIONI SBAGLIATE CON LE FORME VERBALI FORNITE DI SEGUITO
VAI A CORRERE
ANDARE - ANDARE ANDARE - ANDARE

Scrivilo, inserendo le lettere mancanti. Scrivi la forma indefinita accanto ai verbi indicati, indica il tipo, la persona, il numero dei verbi.

Make_t, farai; dare_way, console_m; offend_t, give_those, let_go, let_go, go;

Scrivere inserendo le lettere mancanti, aprendo le parentesi;

sottolineare le parti principali della frase; determinare cosa sono
espresso; indicare il tipo di predicato.

1.
1) Serata estiva silenzioso e chiaro. (A. Fet.) 2) Bufera di neve dorata
fly(t, t)ya foglia gialla. (F. Glinka.) 3) L'area è pianeggiante (n, nn)a,
e il fiume (n, h) qui è largo e lungo (n, nn). 4) Siamo diventati lenti (n, nn)
pr..bl..zha(t, t)ya fino alla cima della montagna. 5) Lungo la rotta del Mare del Nord verso
Quest'estate c'erano moltissime navi che correvano in giro.

2.1) Anche l'aria di febbraio è fredda e umida, ma sopra il giardino...
guarda il cielo con sguardo limpido. (I. B u n i n.) 2) Tre in uniforme da soldato
in giacca da marinaio ha volato (e, oh) per decorare l'Hangar. (N. Leskov.) 3) Quest'anno
l'autunno è caldo. 4) La ragazza era triste(n,nn) per quello che è successo. 5) Tutti
la popolazione del villaggio uscì incontro ai pescatori.

1. (Sediamoci) nel gazebo (ammiriamo) le rose_bianche_che crescono nelle aiuole_.

2. Amo moltissimo questo boschetto, perché in esso ci sono molte betulle dal tronco bianco e giovani pini.

3. In acqua_pulita_ laghi di montagna _, come in uno specchio, (riflettono) l'alto_ abete_ e l'argenteo_ acero_.

4. Le rondini ora (affondano) nelle acque_, poi (si alzano) in alto nel cielo.

5. Io (avere paura) di camminare lungo queste_ strade_ perché qui non c'è illuminazione.

6. Lui (lavorare) molto duramente e quindi (tornare) a casa molto tardi.

7. Lei (essere) vestita con un abito lungo_ rosa_ con pizzo_ aperto.

39. Metti le parole tra parentesi nella forma corretta, sottolinea le desinenze.

Lo schianto (alberi che cadono) e (pietre che rotolano) si mescolano al ruggito dell'uragano.

Campione: Lo schianto degli alberi che cadono e io rotoli attuale le pietre si mescolavano al ruggito dell'uragano.

La navigazione su una nave (che galleggia nel ghiaccio) richiede molta esperienza.

Presto abbiamo conosciuto (le persone che ci hanno incontrato) e abbiamo accettato di entrare in casa.

Posto di comando era situato ai margini del bosco (adiacente al centro abitato).

Ci ritrovammo in un piccolo cortile, mezzo ricoperto di meli selvatici e ortiche.

I rami dei pini (che chiudevano la radura) ondeggiavano sotto le raffiche di vento.

Nel giardino i petali del ciliegio (che fioriva nel giardino antistante) stavano diventando rosa.

Dopo aver attraversato il fiume (che infuriava dopo la pioggia), il distaccamento uscì in un'ampia radura.

Alla (fiera del libro aperta) viene presentata la letteratura di vari generi.

Uccelli solitari nuotavano nelle buche ghiacciate annerite dal ghiaccio.

Abbiamo navigato lungo la riva e ammirato (le scintillanti montagne d'argento).

Nelle profondità (lo stretto si apriva) sorgeva una città ghiacciata e scintillante.

Inserisci le preposizioni in base al loro significato.

1. ... C'erano alte canne che crescevano lungo le rive del fiume.

2. ... la casa era una grande aiuola... di rose in fiore.

3. ... dalla strada sorgeva una piccola chiesa bianca ... con cupole dorate.

4. ... Gabbiani bianchi volavano nelle profondità del mare.

5. ... attraverso boschetti e campi... uno stretto sentiero correva in mezzo al grano.

7. ... Ho sentito i passi veloci di qualcuno.

8. ... all'improvviso lampeggiarono luci intense.

Parole di riferimento:a sinistra, sopra, lungo, davanti, con, dietro, sopra, in mezzo, con, davanti

Completa le preposizioni mancanti.

1. ... le foreste sono come dormire in un letto morbido.

2. ... i campi iniziano con boschetti ... con grano spesso e dorato.

3. ... cespugli di gelsomino e rosa canina crescevano fuori dalle finestre della scuola.

4. ... dalla stazione parte un autobus che va... verso il nostro paese.

5. ...la casa era fatta di costruzioni di legno.

6. ... Tra pochi giorni aprirà una mostra di prodotti industriali.

7. ... C'è uno stretto sentiero tra il villaggio e la foresta.

8. ... i cormorani sedevano in riva al mare.

9. ... Ho visto il mio vecchio amico come ospiti.

10. ... in una grande stanza c'era un tavolo... con gambe intagliate.

Parole di riferimento:lungo, nel mezzo, con, da, dietro, circa, sotto, attraverso, in mezzo, tra, per, con, in.

Crea frasi con queste parole.

Venne fuori

Campione: Uomo venne fuori Case.

Inserisci le preposizioni.

Un grosso ramo di pioppo si spezzò.

La rondine fece un nido... con un tetto.

La pioggia mi ha bagnato tutti i vestiti.

Il villaggio è circondato da un boschetto di betulle.

La casa era un grande frutteto di ciliegi.

A mezzogiorno le nuvole si diradarono e uscì il sole.

Un banco di gru è passato davanti alla nostra casa.

Il treno parte... tra pochi minuti.

Parole di riferimento:prima, sopra, dietro, attraverso, a, da, a, sotto.

Converti i verbi tra parentesi in participi presenti e passati.

Volto (sorriso) - sorridendo, sorridendo

Vento (pausa) - rompersi, rompersi