Lektiefil til leksikalske emner"Efterår", "Svampe"

Bederdinova Marina Valerievna

lærer - logopæd MBDOU

"DSKV" nr. 56

Cherepovets

Lektiekort

"Efterår" nr. 1

Efterår
Bladene falder og falder - bladfald i vores have.
Gule og røde blade krøller og flyver i vinden.
Fugle flyver sydpå - gæs, råger, traner.
Nu slår den sidste flok med vingerne i det fjerne.

Efterår
Efteråret leger med bladene, plukker blade fra grenene.
Gule blade flyver lige ind i børnenes hænder.

Efterårets gaver
Efteråret går i vores park, efteråret giver gaver til alle:
Røde perler - røn, lyserødt forklæde - asp,
En gul paraply er til poppel efteråret giver os frugter.

Spørgsmål. Hvem giver efteråret hvad?

Lektiekort"Efterår" nr. 2

Kom med ord, der besvarer spørgsmålet "Hvad?" (ord, der angiver objekter) om emnet "Efterår"

Kommer (hvad?)……

Blæser (hvad?)……

Flydende (hvad?)……

Det småregner (hvad?)……

Flyver væk (hvem?)...

Falder af (hvad?)……

Bliver gul (hvad?)……

At blive våd (hvad?)……

Visne (hvad?)……

Lektiekort "Efterår" nr. 3

Kom på så mange ord som muligt, der besvarer spørgsmålene: "Hvilken?", "Hvilken?", "Hvilken?", "Hvilken?" over temaet "Efterår"

Sol (hvad?) - …….

Skyer…..

Jorden…..

Græs…..

Vind…..

Blade….

Lektiekort "Efterår" nr. 4

Kompilering af en sammenhængende historie om emnet "Efterår" ved hjælp af de første ord i en sætning:

"Sommeren er gået, og ... er kommet. Dagene er blevet….. Det er begyndt at blæse….. Det er blevet…. Folk klæder sig... I træerne... På jorden.... Det småregner... Falder... Mod syd... Folk samler ind... Kommer snart....”

Genfortæl historien.

Lektiekort "Efterår" nr. 5

Spil "Kom med et forslag"

Arbejder med deforme sætninger.

Blæser, efterår, vind, kulde.

Bladene og træerne bliver gule.

Jorden, græsset, på, visner.

Fuglene flyver sydpå.

Lys, efterår, småregn, regn.

Lektiekort "Efterår" nr. 6

Spil "Sig det rigtige ord"

Eksempel: Vinden blæser og vindene blæser.

Fuglen flyver væk, og fuglene...

Bladet bliver gult, og bladene...

Regnen småregner, og regnen….

Blomsten falmer, og blomsterne...

Kulden kommer, og kulden...

Høsten modner, og høsten….

Lektiekort "Efterår" nr. 7

Spil "Besvar spørgsmål".

Brugen af ​​verber i forskellige tidsformer i tale.

(hvad gør det?) – blæser

vinden (hvad vil den gøre?) - vil blæse

(hvad gjorde du?) - blæste

(hvad vil det gøre?) – det vil blæse.

Spillet gentages med ordene: regn, græs, blade osv.

Lektiekort "Svampe" nr. 1

Spil "En - Mange"

Prøve: champignon – svampe – en masse svampe

Ord: porcini svamp, boletus, aspe boletus, russula, trompet, honningsvamp, olier, paddehatte, fluesvamp.

Lektiekort "Svampe" nr. 2

Spil "Fun Counting"

Prøve: en russula, to russulas, tre russulas, fire russulas, fem russulas.

Tæl til 5 med ordene: paddehat, boletus, smørskål, honningsvamp.

Lektiekort "Svampe" nr. 3

“Spørgsmål at udfylde!”

Mål: at udvikle evnen til at besvare spørgsmål i hele sætninger.

Der er tre bølger ved kanten. Hvad er mere - kanter eller bølger?

Hvad er mere i skoven - svampe eller porcini-svampe?

Der står to russula og en paddehat i lysningen. Hvad er mere - kasketter eller ben?

Lektiekort "Svampe" nr. 4

Skriv beskrivende historie om en svamp (enhver) efter planen:

Hvor vokser det?

Hvilken har udseende(størrelse, farve på hætten; længde, tykkelse af stilken).

Spiselig eller uspiselig svamp?

Hvad kan du lave mad af det?

Lektiekort "Svampe" nr. 5

Sig sætninger som denne:

Jeg samler, vi samler, du samler, du samler, han samler, de samler.

Med ordene: samle, plukke, tørre.

Lektiekort "Svampe" nr. 6

Spil "Sig den anden vej rundt"

Masser af svampe - få svampe

Lille kurv -

Ren champignon -

Spiselige svampe -

Honningsvampe har lange ben, og honningsvampe...

Boletus har et tykt ben, og russula...

Lyudmila Kononenko
Lektier om emnet "svampe"

1. Udvidelse ordforråd børn:

Navneord:

EN: boletus, boletus, boletus, fluesvamp, oiler, russula, svamp, skov, lysning, mos, stub, kurv.

B: kantarel, honningsvamp, mosflue, mælkesvamp, safranmælkehætte, volushka, paddehatte, mycelium, champignoner.

Adjektiver:

EN: hvid, rød, rød, lille, gammel, spiselig, uspiselig, ormefuld.

B: svamp(regn, sommer, lysning, år, løs (o svamp, venlig (honningsvampe).

Verber:

EN: dyrke, samle, lave mad, skære, tørre, salte, sylte.

B: stå, gemme sig, rødme, blive voksen, fare vild, skrige.

Adverbier:

A, B: nær, langt, tæt på.

2. Spiløvelse "En er mange" (skriv barnets svar ned) EN:

En champignon - en masse svampe;

En olier -

En ræv -

En lysning -

En hat -

En bølge -

En stump -

En fluesvamp -

3. Spiløvelse "Hvilke? - navngiv 3-5 tegn for hvert ord" (skriv barnets svar ned) EN:

Fluesvamp - uspiselig, rød, stor.

Rizhik – spiselig, lille, gammel.

boletus -

Boletus –

4. Spiløvelse ”Nævn hvad de laver med svampe? Hvad gjorde du? Hvad vil de gøre? (skriv barnets svar ned) B:

Hvad laver de? Hvad gjorde du? Hvad vil de gøre?

Volnushka - de samler, samler, vil samle.

Russula er tørret,

Boletus - skære,

Smørfad - syltet,

Boletus - saltet,

Boletus - vasket,

5. Massage (eller selvmassage) fingerspidserne (for hver linje poesi, ælt puden af ​​en finger) EN:

Klatre ud på en lillefinger

Lille svampe: unavngiven

Mælkesvampe og skorper, midterste højre hånd

Ryzhiki, volushki. peger

Selv en lille stump er stor

Jeg kunne ikke skjule min overraskelse. stor

Honningsvampe er vokset, indeks

Glat olieagtig, midterste venstre hånd

Bleg paddehatte navnløse

Vi stod i en lysning. lillefinger

6. Massage af fingre (for hvert navn knytter vi fingrene på begge hænder)B:

Tag kurven lad os gå i skoven peger

Lad os score mellemstore mælke svampe og hvide

Flere kantareller, russula, navnløs venstre hånd

Og friske pinky boletus

Honningsvampe, bølgesvampe, champignoner, lillefinger

Så forlader vi den grønne skov. navnløs

Paddehat bleg, fluesvamp, midterste højre hånd

Rør ikke ved de vildledende svampe. peger

Tro ikke på deres lyse påklædning. tommelfinger venstre hånd

Og forstyrrer ikke deres fred. højre tommelfinger

(I.P. Lukebanova)

7. Spiløvelse "Gæt hvilket materiale denne kurv er lavet af"

svampe» (skriv barnets svar ned) B:

Læderkurv –

Jernkurv –

Plastikkurv –

Gummi kurv –

Trækurve –

Halmkurv –

8. Spiløvelse "Tæl 1-2-5" (skriv barnets svar ned) B:

En boletus - to boletus, fem boletus.

En ræv -

En boletus -

En fluesvamp -

En russula -

En bølge -

9. Spiløvelse "Mere" (skriv barnets svar ned) B:

Tanjas boletus har et langt ben, og Kolyas er endnu længere.

Kolya samler ind svampe langsomt, og Olya stadig

Katya har en kurv med svampe tunge, og det har Raya stadig

Alyoshas kurv er bred, og Kolyas er lige

11. Gæt gåderne.

Jeg vokser i en rød kasket nær skoven på kanten,

Blandt asperødderne. Udsmykning af den mørke skov,

Du vil se mig en kilometer væk. Han voksede op så farverig som persille,

Mit navn er. Giftig.

(Boletus) (Amanita)

Ingen svampe er venligere end disse - Fra under grantræerne på bakkerne

Voksne og børn ved, - En dreng så høj som en finger kom ud.

De vokser på stubbe i skoven, Han så på skyerne,

Som fregner på din næse. Jeg tog straks kasketten på,

Disse venlige fyre, ny pige, okay,

De kaldes. Chokolade farve.

(honningsvampe) (Hvid svamp)

11. Spiløvelse "Mange" (skriv barnets svar ned) B:

Kantareller - kantareller - kantareller

Russula – russula –

Borovik –

Honningsvamp –

Volnushka –

Fluesvamp –

12. Spiløvelse "Ret Dunnos fejl". Lav et korrekt forslag B:

I, boletus, kurven, ligger, I kurven ligger boletus og kantareller.

kantareller mv.

Vi voksede op i en vidunderlig skov, svampe.

Gran, under, i, svamp, Skov, voksede op.

13. Udvikling af sammenhængende tale. Genfortælling. B:

Tordenvejr i skoven.

En varm sommer gik Zoya og Vasya ind i skoven. De tog en fuld kurv med boletus og smører. Børnene var ved at gøre klar til at tage hjem, men så blev de fanget i et kraftigt tordenvejr. Lynene blinkede og tordenen brølede. Zoya og Vasya satte sig under et højt fyrretræ og dækkede sig til med en kurv. Snart ringede nogen til dem teenager: "Børn, det er farligt at sidde under et tordenvejr." højt træ! - sagde han. - Gå under hyldebærbusken! Zoya og Vasya gjorde netop det. Snart lagde stormen sig, og en regnbue skinnede på himlen.

Spørgsmål:

1. Hvem gik i skoven?

2. Hvad samlede de op i skoven?

3. Hvad fangede dem i skoven?

4. Hvor sad børnene?

5. Hvem kaldte dem?

6. Hvad lyste på himlen?

14. Udvikling af sammenhængende tale. Genfortælling. EN:

Ved svampe.

Vi ledte længe i skoven svampe. Vi blev trætte og satte os til hvile under et fyrretræ. Det begyndte at blive mørkt i skoven. Det er tid til at tage hjem. Et sted i nærheden blinkede et lys og gik ud. Så udbrød der brand. Jægere ved bålet. Ilden skinner og vejen hjem er synlig.

Snart var vi Huse. Selvom de kun fandt én svamp.

Spørgsmål:

1. Hvad ledte børnene efter i skoven?

2. Hvad gjorde de, da de var trætte?

3. Hvad fik fyrene til at skynde sig hjem?

4. Hvad så de i nærheden?

5. Hvem var ved branden?

6. Hvordan hjalp ilden børnene med at finde deres hjem?

7. Hvor meget børn fandt svampe?

Publikationer om emnet:

MASTER CLASS "Vi leger med børnene og laver lektier. Mål: Dannelse af positive forældre-barn relationer gennem fælles.

Lektier til børn med svækkede lyde [S] og [Z] Vi udtaler lydene [S] og [Z] korrekt. 1) Artikulationsøvelser. a) Øvelse “Spatula”. Åbn munden og placer den brede tunge på den nederste.

Lektier til børn med svækkede lyde [SH] og [Zh] Vi udtaler lydene [Ш] og [Х] korrekt. 1) Artikulationsøvelser. a) Øvelse “Smil – Tube”. Sætte øverste tænder til de nederste, stræk.

Lektier. Spil og øvelser for forældre og lærere. Vi forstærker lydene L-L Spil og øvelser for forældre og lærere Vi konsoliderer og skelner lydene "L - L" i stavelser, ord, tekst 1. Inviter barnet til at gøre.

Kirillova Yu., talepædagog lærer.

EMNE: “SKOV. SVAMPE. BÆR".

Mål: - udvidelse og aktivering af ordbogen.
Opgaver: - danner flertal af navneord;
- lære at danne navneord med diminutiv
kærlige suffikser;

- konsolidering af forståelse og praktisk brug i tale
præpositioner;

- konsolidering af verber i tale: "søg", "pluk", "saml"


Lektionens fremskridt:

1. Org. øjeblik. Fingergymnastik.
En, to, tre, fire, fem, (fingre på begge hænder "hej",
starter med mere.)
langfingrene på bordet.)
stor.)
Til tyttebær, til viburnum.
Vi finder jordbær
Og vi tager det til min bror.

2. Introduktion til emnet. Spil "Gå i skoven". (Billede fra skoven.)
Skov er stort hus hvor de bor forskellige planter, dyr og fugle.
Vi skal i skoven. "Hvem vil du se i skoven?" eller "Hvad vil du se i skoven?"
Børnene svarer: "Jeg vil se træer. Jeg vil se buske. Jeg vil se blomster. Jeg vil se dyr. Jeg vil se fugle. Jeg vil se svampe. Jeg vil se bærene."
Vi navngiver svampene (fra billederne) - porcini-svamp, boletus, russula, honningsvamp, kantareller, boletus - spiselige svampe; fluesvamp, paddehat er giftige svampe.
Vi ringer vilde bær(ifølge billeder) - tyttebær, hindbær, blåbær, tranebær, blåbær, brombær, jordbær.

3. Spil "Big-small"
Svamp - svamp, svampebær - bær
Træ - ungt træ - busk - busk
Blad-blad fugl-fugl
Blomst-blomst gren-kvist.

4. Spil "En - Mange"
Svampe - svampe bær - bær
Træ - træer busk- buske
Blad - blade fugl - fugle
Blomst - blomster gren - grene
Kvist-gren stamme-stammer.

5. Idrætsminut. “TIL SVAMPE”

Alle de små dyr er på kanten
De leder efter mælkesvampe og trompetsvampe.
Egernene hoppede
Safranmælkehattene blev plukket.
Ræven løb
Jeg samlede kantareller.
Kaninerne hoppede
De ledte efter honningsvampe.
Bjørnen gik forbi

(De vralter, for enden af ​​linen tramper de med højre fod.)

6. Spil "Hvad skal vi lave mad?"
Fra svampe - champignon suppe
Fra hindbær - hindbær marmelade
Fra blåbær - blåbærsyltetøj
Fra jordbær - jordbærsyltetøj
Fra tranebær - tranebærsyltetøj
Fra tyttebær - tyttebærsyltetøj

7. Spil "Hvad er det her?" (afslut sætningen og gentag den fuldstændigt).
Birk, asp, eg er...(træer).
Hassel, hyben, lilla er...(buske).
Kamille, kornblomst, forglemmigej er...(blomster).
Honningsvamp, russula, fluesvamp er... (svampe).
En myg, en græshoppe, en bille er...(insekter).
Gøg, ugle, ørn er...(fugle).
En hare, en ræv, en ulv er...(vilde dyr).

8. Spil "Mosaic" (sæt en svamp ud af 6 trekanter).

9. Spil "Hvem, hvor, hvor" (svar på spørgsmål baseret på billedet).
Hvor er larven? Osv.

10. Resumé af lektionen. Minde om hvad de talte om.
Besvar spørgsmålet.
I en lysning nær et egetræ så en muldvarp to svampe,
Og længere væk, nær aspetræerne, fandt han en anden.
Hvem er klar til at fortælle mig, hvor mange svampe muldvarpen fandt?

EMNE: “SKOV. SVAMPE. BÆR".

Mål: - udvikling af sammenhængende tale.
Mål: - lære at danne køn af navneord. sag;
- lære at danne relative adjektiver;
- konsolidering af verber i tale: "søg", "pluk", "saml";
- træning i genfortælling;
- udvikle sig finmotorik, auditiv opmærksomhed, tænkning.

Udstyr: billeder af en skov, svampe, bær, en bold.
Lektionens fremskridt:

1. Org. øjeblik. Spil "Giv mig et ord"”.
Nær skoven på kanten, dekorerer den mørke skov,
Den blev broget, ligesom persille, giftig... (fluesvamp).

Se, gutter, der er kantareller her, honningsvampe der,
Nå, disse, i lysningen, er giftige... (paddehatte).

Der er mange hvide ben langs skovstierne
I flerfarvede hatte, mærkbar på afstand.
Tøv ikke med at samle, disse er... (russula).
Fingergymnastik.
En, to, tre, fire, fem, (fingre på begge hænder "hej",
starter med mere.)
Vi går en tur i skoven. (begge hænder "går" med indekset og
langfingrene på bordet.)
Til blåbær, til hindbær, (bøj fingrene, start med
stor.)
Til tyttebær, til viburnum.
Vi finder jordbær
Og vi tager det til min bror. (begge hænder "går" med indekset og
langfingrene på bordet.)

2. Spil "Hvad er der meget i skoven?" (udarbejdelse af forslag)
For eksempel: ”Der er mange svampe i skoven. Svampe vokser i skoven."
Svampe - svampe - en masse svampe bær - bær - en masse bær
Træ - træer - mange træer busk - buske - mange buske
Blade - blade - mange blade honningsvamp - honningsvampe - mange honningsvampe
Blomst - blomster - mange blomster gren - grene - mange grene.

3. Spil "Hvad skal vi lave mad?" (baseret på billeder)

Jeg laver svampesuppe af svampe.
Jeg laver hindbærsyltetøj af hindbær.
Jeg laver blåbærsyltetøj af blåbær.
Jeg vil lave jordbærsyltetøj af jordbær.
Jeg laver tranebærjuice af tranebær.
Jeg vil lave tyttebærsyltetøj af tyttebær. Osv.

4. Idrætsminut. “TIL SVAMPE”

Alle de små dyr er på kanten
De leder efter mælkesvampe og trompetsvampe.
Egernene hoppede
Safranmælkehattene blev plukket.
Ræven løb
Jeg samlede kantareller.
Kaninerne hoppede
De ledte efter honningsvampe.
Bjørnen gik forbi
Fluesvampen knust. (Børn går i en runddans.)

(De hopper i hug og plukker imaginære svampe.)

(De løber og samler imaginære svampe.)

(De hopper, mens de står og "plukker" svampe.)

(De vralter, for enden af ​​linen tramper de med højre fod.)

5. At lære at genfortælle. Ja. Tayts "Til svampe".
Bedstemor og Nadya gik i skoven for at plukke svampe. Bedstefar gav dem en kurv og sagde:
- Nå, hvem der får mest!
Så de gik og gik, samlede og samlede og gik hjem. Hos bedstemor fuld kurv, og Nadya har halvdelen. Nadya sagde:
- Bedstemor, lad os bytte kurve!
- Lad os!
Så de kom hjem. Bedstefar kiggede og sagde:
- Åh ja Nadya! Se, jeg har fået mere end min bedstemor!
Her rødmede Nadya og sagde med den roligste stemme:
- Det her er slet ikke min kurv... det er helt mormors.
Spørgsmål: Hvorfor rødmede Nadya og svarede sin bedstefar med en stille stemme?

-Hvor blev Nadya og hendes bedstemor af?
- Hvorfor gik de i skoven?
- Hvad sagde bedstefar, da han så dem ud i skoven?
- Hvad lavede de i skoven?
- Hvor meget fik Nadya, og hvor meget fik bedstemor?
- Hvad sagde Nadya til sin bedstemor, da de gik hjem?
- Hvad sagde bedstefar, da de kom tilbage?
- Hvad sagde Nadya?
Gentagen læsning.
Børns genfortællinger.
Analyse af historier.

6. Resumé af lektionen. Husk hvad de talte om.
Besvar spørgsmålet.
Så snart jeg gik ind i buskene, fandt jeg en aspebølle,
To kantareller, en boletus og en grøn mos.
Hvor mange svampe fandt jeg? Hvem har svaret?

Tema svampe, bær 5-7 år

1. Tegn billeder af svampe og angiv hvilke spisesvampe barnet kender (hvide svampe, boletussvampe, kantarelsvampe, honningsvampe, boletussvampe, aspesvampe). Forfin din viden uspiselige svampe(paddehat, fluesvamp). Ret det generelle koncept for "svampe". Overvej med dit barn strukturen af ​​en svamp: mycelium, stilk, hætte. Vær opmærksom på farven på hætten. Spørg om strukturen af ​​en svamp. Fortæl os, hvor svampe vokser, angiv de særlige kendetegn ved disse steder. Rens svampene med dit barn, fortæl at svampe kan steges, saltes, syltes og koges. Tegn billeder af bær: skov og have. Løs det generelle begreb "bær". Husk, at bær vokser i skoven, de kaldes skovbær (tyttebær, tranebær, blåbær, blåbær, jordbær) og på buske i haven - havebær (ribs, stikkelsbær,hindbær, blomme, kirsebær, jordbær). Angiv, hvad der kan tilberedes af dem (marmelade, kompot, marmelade, marmelade).

2. Øvelse "Tæl" for at stemme tal med navneord .

1 champignon, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... 1 kantarel, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 bær, 2...,3...,4....,5...1 honningsvamp, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 fluesvamp, 2... 3... 4... 5...1 kirsebær, 2..., 3...,4...,5...

3. Øvelse "En - mange" om brugen af ​​et substantiv flertal i genitiv-tilfældet.

En russula - mange russulaer. En svamp - mange honningsvampe.

Én fluesvamp er meget... En paddehat er meget...

En svamp - mange...En hat er mange...

Et ben er mange...En boletus - mange...

En boletus - mange... En ræv er meget...

Et bær - mange...En blomme - mange...

Et jordbær er meget... Et hindbær er meget....

4. Øvelse "Hvilke svampe" (lære at danne verbale adjektiver).

Hvis du koger svampe, så bliver de kogt, og hvis du steger svampe, så bliver de stegt. Hvis du salter svampene vil de...

5. Spil "Cook" dannelse af relative adjektiver.

hindbærkompot (hvilken en?) - hindbær, tranebærkompot -...,

fra ribs -...

hindbærsyltetøj (hvad?) - hindbær, tranebær -..,

Fra blåbær -..., fra ribs -...

Sørg for at udtale slutninger tydeligt.

5. Introducer dit barn til polysemantiske ord: kantareller, kasket, ben. Forklar forskellen i betydningen af ​​disse ord.

6. Øvelse "Sig det modsatte, afslutte sætningen" for at vælge antonymer.

Den gamle svamp er stor, og den unge er... Boletus har et tykt ben, og boletus har et tykt ben... Honningsvampe er spiselige svampe, og fluesvampe er... Hindbær er søde, og tranebær ...

7. Udvikling af auditiv hukommelse. Lær et digt.

Borovik.

Gik langs stien

De fandt boletus.

Boletus boletus

Han begravede sit hoved i mosen.

Vi kunne komme igennem det

Det er godt, at vi gik stille og roligt. (A. Prokofiev)

Kære forældre!

Ugens tema: "svampe"

Børn skal vide:

Og genkend svampene på billedet: boletus, boletus, boletus, honningsvampe, mælkesvampe, kantareller, fluesvamp, russula, paddehatte;
- navne på dele (hat, ben), deres farve, form, karakteristiske træk(tynde, tykke, korte, lange ben osv.)
- hvor svampe vokser: i skoven, i en lund, i en skov, i en lysning, nær stubbe, under en birk, ikke langt fra et juletræ, under en asp, alt sammen osv.
- når svampe er indsamlet (sommer, efterår), hvad de er samlet i (i en kurv, i en kurv), hvordan de tilberedes (syltet, stegt, kogt, saltet), hvad de tilberedes (svampesuppe, svampe solyanka, svampetærte).

Udvidelse af børns ordforråd:

Navneord: champignon, boletus, boletus, kantarel, honningsvampe, mælkesvampe, fluesvamp, paddehatte, russula, ben, hue, skov, lysning, mos, stub, kurv, svampeplukker;

Adjektiver: hvid, rød, rød, lille, stor, spiselig, uspiselig, giftig;

Verber: dyrke, samle, koge, skære, tørre, salte, sylte;

Biord: nær, langt, tæt på.

Lær gåden:

Rød hat med prikker,
Krave med tyndt ben.
Denne svamp er smuk at se på
Men farligt, giftigt. (Amanita)

Den grammatiske struktur af tale.

Didaktisk øvelse "En-mange" (dannelse af flertal af navneord i nominativ og genitiv):

En svamp - mange svampe
En ræv - mange ræve
En svamp - mange mælkesvampe
En fluesvamp - mange fluesvampe

Didaktisk øvelse "Navngiv retterne korrekt" (dannelse af relative adjektiver):

svampesalat (hvilken?) - champignon,
svampesuppe - champignon,
champignon solyanka - champignon,
svampetærte - champignon.

Didaktisk øvelse "Tæl til fem" (koordinering af navneord med tal):

En russula, to russulaer, ... fem russulaer.
En fluesvamp, to fluesvamp, ... fem fluesvamp.
En paddehatte, to paddehatte, ... fem paddehatte;
En mælkesvampe, to mælkesvampe, tre mælkesvampe, fire mælkesvampe, fem mælkesvampe.

Didaktisk øvelse "Hvad er overflødigt og hvorfor?":

Paddehat, russula, kogle, honningsvamp (kogle, da resten er svampe).
Fluesvamp, boletus, hindbær, mælkesvamp (hindbær, da resten er svampe).
Boletus, fyr, kantareller, honningsvampe (fyr, da resten er svampe).

Didaktisk øvelse "Sig det modsatte" (udvalg af antonymord):

højt ben - lavt ben,
tykt ben - tyndt ben,
spisesvamp – uspiselig svamp.
stor svamp - lille svamp.

Tal med dit barn om svampe, der vokser i skoven. Svampe kan vokse: under træer, i mos, i græs, på stubbe osv.

Se billeder med svampe med dine børn. Forklar, at svampe kan være spiselige og uspiselige (giftige).

Fortæl dit barn, hvad der kan tilberedes af svampe (salat, kaviar, gryderet, suppe osv.).

Leg med børnene.

Spillet "Hvor svampen vokser" (til orientering i rummet med det formål at bruge præpositioner) - i skoven, i skoven, under et træ, på en stub osv.

Spil "Gæt svampen" (komponerer beskrivende historier) - benet er hvidt, tykt, hætten er brun (hvid svamp), benet er langt, med en nederdel, hætten er rød med hvide pletter (fluesvamp) osv. .

Spillet "What's Missing" (udvikler opmærksomhed og hukommelse). Billeder af svampe er lagt ud foran barnet, han lukker øjnene, og på dette tidspunkt skjuler den voksne et af billederne. Ved at åbne øjnene skal barnet sige, hvad der mangler.

Orlova Oksana Leonidovna,
lærer-logopæd MADO" Børnehave nr. 41"- KV,
Republikken Bashkortostan, Sterlitamak.