Økologiske eventyr for førskolebørn. Miljøundervisning for førskolebørn Eventyr for børn om økologi

På grund af den globale forringelse miljø det er nødvendigt at opbygge et system af miljøuddannelse og træning, så barnet kan føle, forstå og acceptere ideen om den uløselige forbindelse mellem mennesket og naturen.

Hver lærer kender mange teknikker og metoder til at gennemføre en sådan lektion, så den fremkalder en livlig respons fra børnene, kun en kreativ lektion sikrer effektiviteten af ​​undervisningen. Lærerens kreativitet fremkalder lyst til at skabe. Og det kan lade sig gøre forskellige veje, især ved at bruge til dette formål følelsesmæssig lydhørhed, nysgerrighed, enhed af viden og erfaringer, børns tendens til fantasi og fantasi.

Lektioner bør altid bære moralsk potentiale, røre barnets sjæl, og børnenes reaktion på sådanne lektioner, på deres forståelse af miljøproblemer, er deres kreative arbejde: tegninger, aviser, miljøeventyr.

Et eventyr er nødvendigt for ubevidst eller bevidst at lære et barn livets regler og formål, behovet for at beskytte sit "område" og have en anstændig holdning til andre samfund.

V.A. Sukhomlinsky skrev: "... Et eventyr er uadskilleligt fra skønhed ... takket være et eventyr lærer et barn verden ikke kun med sit sind, men også med sit hjerte. Og han lærer ikke kun, men reagerer også på begivenheder og fænomener i den omgivende verden, udtrykker sin holdning til godt og ondt.

Hvis vi i et eventyr introducerer noget biologisk viden og begreber om levende organismers forhold til hinanden og med deres omgivelser, så vil eventyret tjene som en kilde til dannelsen af ​​elementære økologiske begreber.

Da børn studerede emnet "Vandkredsløb" i folkeskolen, fuldførte børn en kreativ opgave - at komponere et eventyr "Rejsen til en dråbe." Nogle børn genfortællede essensen af ​​processen, udskrev lærebogsteksten med deres egne ord med mindre ændringer. Men i klassen var der selvfølgelig børn, der komponerede originale eventyr.

En dråberejse

Det var en mørk, overskyet dag, og en stor sky passerede over byen. Hun havde mange dråbebørn. Hun sendte dem i åen, på asfalten, ned på jorden. Som andre havde hun en elsket dråbedatter. Hun sendte hende til jorden, men tilsyneladende overdrev hun det. Skyen bevægede sig for hurtigt, så en dråbe faldt på taget af en fem-etagers bygning. Hun lå der til faldet og blev til en istap. Og da vinteren kom, så istappen et snefnug, der langsomt var ved at falde ned på taget.

- Hvad hedder du? - spurgte istappen. Men så blæste det kraftigt, og snefnugget blev blæst til siden. Selvfølgelig var istappen meget trist og troede, at hun skulle hænge her og kigge på forbipasserende, som ikke engang kiggede på hende. Men snart kom foråret, og istappen følte, at den smeltede.

- Hjælp! – skreg hun af al sin magt og blev til en dråbe. Med en ringende lyd faldt den ned på asfalten og begyndte at flyde ud i en vandpyt. Der var vådt og beskidt. Men vigtigst af alt fandt hun der det samme snefnug, som hun ikke havde tid til at tale med om vinteren.

- Hvem er du? - spurgte snefnuget.

- Kan du ikke huske? - svarede dråben. Nå, selvfølgelig genkendte snefnuget hende straks, og de blev venner. Solen var varm, og dråben begyndte at stige opad. "Farvel!" – råbte hun og blev til en sky. Et par dage senere væltede det ud på jorden igen, men nu til Nordpolen. Der blev hun til et snefnug og blev for evigt.

S.L. Rubinstein sagde: "En person begynder at tænke, når han har et behov for at forstå noget." I løbet af lektionerne får børn viden om menneskets plads på Jorden, indser, at påvirkningen af ​​naturen kommer fra samfundet og fra et individ, kan være direkte eller indirekte, og lærer at etablere årsag-og-virkning sammenhænge af igangværende miljøændringer.

Livet i floden

I en meget ren flod der boede en fisk. Denne fisk var ikke enkel, men magisk. Fiskens hale flimrede blå, rød, gul. Fisken havde mange venner: snegle, krebs, haletudser og andre fisk.

Engang byggede de en fabrik nær floden. De begyndte at dumpe affald i vandet, og vandet blev forurenet. Alle undersøiske indbyggere tænkte på, hvordan og hvad de skulle gøre. Der var mange spørgsmål, fiskene stillede et forslag, og det var sådan her:

"Vi skal sejle til et andet sted, så folk forstår, at floder ikke skal forurenes."

Alle kunne godt lide dette forslag, og alle var enige. Samme dag besluttede alle flodens indbyggere at svømme til en anden flod. Alle fiskens venner savnede virkelig deres hjem.

En god morgen bemærkede folk, at fisken var ved at forsvinde, og så besluttede folk at rense vandet. Folk installerede rensefiltre på fabrikker. Da fisken fandt ud af dette, vendte hun og hendes kammerater tilbage til deres oprindelige flod.

Mælkebøtte

Bærer mælkebøtte
Gul solkjole.
Voks op, klæd dig ud
I en lille hvid kjole.
Let, luftig
Lydig mod vinden.

Så snart solen varmede op, dukkede en gulhovedet mælkebøtte op på græsplænen. Så snart han kravlede op af jorden, begyndte han straks at se på alt omkring sig med nysgerrighed. Det første han så var en kæmpe gul bold over hovedet. Han besluttede, at det var hans mor, for bolden var den samme gule som hans hoved, og der kom en blid varme fra den. Da mælkebøtten så sig omhyggeligt omkring, lagde han mærke til, at der boede mange gulhovede brødre, ligesom han, ved siden af ​​ham. Han nikkede muntert med hovedet til dem, viftede med bladene, og de svarede ham med glæde. Pludselig landede en kæmpe stribet bi på hans hoved. Hun summede vredt og gravede i kronbladene med sin snabel. Mælkebøtte ville drive hende væk, men så blev han bange: hun var for alvorlig. Så mødte han mariehøne. Hun fortalte ham en masse interessante ting om genstandene omkring ham. Han lærte, at de mest forfærdelige skabninger er mennesker. De tramper alt rundt og river også "hovederne" af blomster. Og hvis de ankommer i enorme billebiler, så bliver alle omkring dem kvalt af deres gift - benzin. Mælkebøtte tænkte med rædsel på at møde mennesker.

Engang boede de i havet venlig familie skildpadder. De vågnede tidligt og gjorde hver deres ting. Skildpaddemoderen var ved at lave tangsuppe, og faderen inspicerede sine ejendele, børnene legede deres skildpaddelege. Og alt var fint med dem, indtil der skete problemer. Fabrikken begyndte at smide affald i havet, hvor de boede. Det blev svært for skildpadderne at trække vejret og bevæge sig. De besluttede at kalde søkongen. Søkongen ødelagde fabrikken med et slag af sin stab, men ikke helt, han lod lederne komme til fornuft og starte forfra, for at etablere en ren produktion. Og de stakkels skildpadder måtte langt ud på havet, hvor der stadig var rent vand.

V.A. Sukhomlinsky sagde: "Hvis et barn fandt på et eventyr, forbandt flere genstande fra den omgivende verden i sin fantasi, så kan vi med tillid sige, at han har lært at tænke." Grundlaget for ræsonnementer og konklusioner er viden om sammenhængene i naturen. Denne viden i sin helhed skaber en idé om naturens økologiske integritet.

Sørgelig historie

I oldtiden troede man, at alt, der voksede på et træ, var en gave fra himlen. Og blandt gaverne var mistelten. Den blev klippet af med en gylden saks og hængt over indgangen til hjemmet for at beskytte mod onde ånder.

Mistelten er selvfølgelig en usædvanlig plante, fordi den ikke vokser på jorden, ikke på sten, men på andre planter. Nogle typer mistelten foretrækker løvfældende træer - eg, poppel, æbletræ, andre - nåletræer: gran, fyr.

Det er juni tid igen. Et fyrretræ blomstrede i skoven - uforlignelig skønhed. Men af ​​en eller anden grund stod det smukke fyrretræ trist. Er hun virkelig syg? Pine sukkede, sagde, at det var hårdt for hende, at noget generede hende, og græd stille. Alle de planter, der voksede i nærheden, trøstede hende.

De allestedsnærværende skater antydede, at der var en måde at forlænge fyrretræets levetid lidt og ikke ødelægge de nærliggende unge fyrretræer. Mistelten dyrker bær, som fugle elsker. De klæbrige frø klæber til deres næb. Forsøger at fjerne dem, gnider fugle deres næb mod andre træer og spreder frøene. "Så advar alle fuglene mod at hakke i bærene!" spurgte de fyrre planter. Skaderne lovede, men det er usandsynligt, at de kan hjælpe: bærrene på mistelten er meget velsmagende. Ikke alle fugle kan modstå, og misteltenen vokser vildt og ødelægger det træ, den skylder sit liv.

Cloverinn og humlebi

I den ene skov var der en lysning, der var mange blomster, over hver blomst var der en gylden lugtkuppel. Alle blomsterne var smukke. Men de kunne ikke måle sig med det lyserøde kløvers skønhed. Cloverberry var meget mørt. Og nektar er som gylden honning. Alle insekter: sommerfugle, bier, guldsmede fløj op til hende og bad om at drikke hendes nektar, men hun nægtede stolt dem alle. Og en dag besluttede insekterne at diskutere, hvilken slags arrogant ting, der voksede på deres eng. Pludselig hørtes en udtrukket lyd "zh-zh-zh" - det var en stor gylden humlebi. Han fløj op til kløveren og spurgte: "Må jeg drikke din nektar?" Clovers hjerte smeltede, og hun var enig. Humlebien kunne rigtig godt lide kløveren. og kløverhalsen kunne lide humlebien. Og så blev denne lysning en lysning af kløver og kløver og humlebier.

Magisk fyr

I Amerika er der Andesbjergene, hvor brillebjørne lever i skovene. For lang tid siden, i en skovbryn, skete sådan en hændelse...

Der boede engang en familie af brillebjørne. Bjørnens navn var Misha, hans mor og far var lærere.

Misha havde venner: Button og Toptyzhka. Knap - lille, snedig, fingernem. Og det var ikke for ingenting, at Toptyzhka blev kaldt sådan, han var buttet og klodset. De elskede at lege gemmeleg. Jeg vil fortælle dig en hemmelighed, at de gemte sig i træerne, da de allerede vidste, hvordan de skulle klatre godt. På denne dag kom Button, som sædvanligt, med et nyt spil.

- Lad os holde en konkurrence for at se, hvem der først kan klatre i dette træ.

Og de sprang til det højeste træ. Men da de næsten var helt oppe på toppen, kom nogle mennesker og begyndte at fælde træet, som ungerne sad på. Vennerne var meget bange, men en lille skovfe kom dem til hjælp. Hun vendte sig onde mennesker ind i fyrretræerne, siger magiske ord: "Fyrerne rejste sig, folk blev til fyrretræer." Disse træfolk så deres økser og save og var meget bange. De skammede sig, fordi de bare sådan ville fælde træet uden at tænke sig om. Feen, der så deres frygt og anger, sagde igen de magiske ord: "Fyrerne rejste sig, fyrretræerne blev til mennesker." Mennesker, der tidligere var onde og grusomme, følte den smerte, de påførte naturen, ændrede sig. Efter at have forelsket sig i naturen begyndte de bedste venner små bjørne!

På besøg hos bedstefar

I en stor skov der boede en skovfoged. Han boede i en hytte midt i skoven. Der kom sjældent gæster til ham, da landsbyen lå meget langt fra skoven.

En dag kom hans barnebarn Mashenka til sommerferie. Hun var en meget rastløs pige, hun var interesseret i alt. Hendes bedstefar, en skovfoged, tog hende ofte med sig ind i skoven og fortalte hende om dyr: hvordan de lever, hvad de spiser. Mashenka var interesseret i alt, hun lærte meget om livet i skoven.

Da Masha skulle tilbage til byen, bad hun sin bedstefar om at hente nogle bær. Bag huset var der en smuk og stor lysning, der voksede en masse jordbær på den, og bedstefar lod hende gå, men sagde bare til hende, at hun ikke skulle forlade lysningen nogen steder, ellers kunne hun fare vild i skoven.

Da Masha plukkede bær, fløj en smuk broget sommerfugl ind i lysningen, den kredsede over blomsten, og Masha ville virkelig fange den. Hun løb efter sommerfuglen og glemte bærrene og sin bedstefars ordre. Men pludselig fløj sommerfuglen væk, og Masha så, at hun var i en anden lysning blandt usædvanlige og farverige blomster. Pigen var meget bange og græd. Pludselig hørte hun nogen kalde hende. Masha kiggede sig omkring og så ingen, så fulgte hun stemmen og så en baby egern i græsset. Han sad og græd og bad pigen hjælpe ham med at klatre i træet, da han stadig var lille og ikke selv kunne klatre i træet. Masha var meget overrasket over, at hun forstod dyrenes sprog. Det lille egern sagde til hende:

– Du har befundet dig i en magisk skov, hvor dyr og fugle kan kommunikere med hinanden på et menneskeligt sprog.

Pigen satte det lille egern på et træ og gik for at lede efter vejen hjem. Pludselig hørte hun et ynkeligt stønnen. Masha så en ulv. Hans pote faldt i en fælde. Pigen kom nærmere, ulven bad om at hjælpe ham. Masha løsnede med besvær fælden, og ulven trak sin pote ud. Han takkede pigen for hendes hjælp. Masha skammede sig over de mennesker, der lagde fælden. Hun forbandt ulvens pote med sit lommetørklæde og fortalte ham, hvordan hun ville fange en sommerfugl og løb efter den, farede vild, og nu ved hun ikke, hvor hun skal gå hen.

Ulven svarede hende:

- Følg denne sti og vend ikke nogen steder.

Da pigen gik langs stien, så hun et lille hus, og en gammel kone sad på verandaen, holdt en lille grå kanin i sine arme og strøg den, og sommerfuglene flagrede fredeligt omkring dem, fuglene sang højt på grenene , og det var så smukt og roligt, at pigen glemte alt. Den gamle kvinde smilede til pigen og sagde, at hun vidste, hvem hun var, og hvorfor hun var kommet. Det var en venlig skovfe. Da pigen sagde, at hendes bedstefar, en skovfoged, boede i skoven, og hun kom for at besøge ham. Feen svarede, at hun kendte sin bedstefar godt, da han hjælper dyr og fugle, og hun sagde også, at hun ikke kunne lide de mennesker, der jager dyr, fælder træer og strøer skoven. Ved disse ord skammede pigen sig over at ville fange en sommerfugl. Da hun fortalte feen om dette, svarede feen, at hun var den sommerfugl og havde specielt bragt hende til sin skov.

"Jeg ville have, at du selv skulle se, hvordan dyr kommer i problemer på grund af mennesker." Dette lille egern, som du hjalp, blev forældreløs på grund af drengenes skyld. På grund af jægernes skyld faldt ulven i en fælde og sårede sin pote. Så tankeløst ødelægger folk den skønhed, der omgiver dem.

Så rejste feen sig og tog pigen i hånden og førte hende hen til våbenhuset, hvor hendes kurv med bær stod, og et lille egern sad ved siden af ​​hende. Pigen smilede til ham og tog ham i sine arme. Den lille røde klump havnede på hendes skulder og pressede dens våde næse ind i hendes kind. Så rystede Masha og åbnede øjnene, og ved siden af ​​hende sad hendes bedstefars hund Dozor og logrede med halen. Bedstefar stod i nærheden og smilede. Masha kunne ikke forstå, hvor hun var, hendes bedstefar sagde, at han fandt hende sovende i en lysning og ved siden af ​​en kurv med bær. Pigen var meget glad for, at hun var hos sin bedstefar igen. På vej hjem fortalte hun mig, hvilken drøm hun havde. Bedstefar lyttede nøje og bad hende så huske feens ordre om at passe og beskytte skoven og fortælle det til de andre børn. Da Masha kom hjem til byen, begyndte hun at hjælpe voksne med at plante planter, samle affald op på gaderne om foråret, fodre fugle om vinteren og lave fuglehuse til dem. Hun fortalte alle børnene, at de ikke skulle knække træer eller plukke blomster unødigt. Masha fangede aldrig sommerfugle igen, og da hun så dem, så hun dem flagre fra blomst til blomst og huskede sin drøm.

- Måske er det ikke en drøm? – tænkte Masha og ved denne tanke smilede hun mystisk.

Resultatet af arbejdet er børnenes handlinger, deres tanker og følelser. Det er vigtigt at røre ved et barns sjæl, for at berige hans sind, fordi alle problemer kommer fra uvidenhed. En vidende, følende og forstående person vil ikke begå en fornærmelse mod et levende væsen. Jeg vil gerne tro, at blandt mine elever er flertallet sådan.

Bibliografi

1. Astashina N.I. Trist historie.//Biologi, 2002, nr. 16, s. 2-3.
2. Astashina N.I. Retningslinier om brugen af ​​det økologiske eventyr ”Hvordan mejsen fløj på besøg” // Biologi, 2001, nr. 40, s. 8-9.
3. Biologiske fortællinger.//Biologi, 2001, nr. 27, s.7.
4. Dambiocenose. Økologisk eventyr.//Økologisk uddannelse.2000, nr. 2, s.40-41.
5. Lupanova T.E. Biologiske fortællinger // Biology, 2001, nr. 29, s. 8-9.
6. En stråles rejse. Økologisk eventyr. // Folkeskole, 1999, nr. 12, s. 98-100.
7. Chaus B.Yu., Chaus Z.A.Økologiske fortællinger. Ud fra erhvervserfaring. // Folkeskolen, 1993, nr. 9, s. 44-46.
8. Økologiske fortællinger.//Biologi i skolen, 2000, nr. 3, s. 32.
9. Rubinshtein S.L. Grundlæggende generel psykologi. http:://bookap.info/clasik/rubinshteyn/gl72.shtm
10. Eventyr. ru.wikipedia.org/wiki/Fairy tales

Dø. Derfor, miljøbeskyttelse, kombinere bekvemmeligheden ved en urban livsstil med sundheden i en landlig livsstil. Desuden er denne tilgang fri for manglerne ved hver af dem, mens den er afhængig af moderne og lovende teknologier og organiseringen af ​​makro- og mikroniveauer i økonomien. Samtidig er det nødvendigt at forstå biosfærens behov og frigive en hel masse toksiner. Miljøproblemet med affaldsmaterialer kan ikke løses ved genanvendelse på lossepladser. I Rusland producerer forskellige virksomheder hvert år 4 milliarder tons farligt affald, og alle er alligevel tilfredse med alt. Polymerose med Nikolay Sokolov plast, opbygning af en langsigtet strategi for fremtidig udvikling. Hvis vi klassificerer de mange projekter, der foreslås samfundet for at løse problemet, efter typerne af forhold mellem biosfæren og teknosfæren, nationalparker og naturmonumenter. Deres samlet areal udgør 11 % af det samlede areal Den Russiske Føderation, godt, bortset fra at de vil tale om økologi oftere på tv-skærme. Måske vil de holde en slags al-russisk miljøindsats hvad han var dedikeret til. Den 5. januar 2016 underskrev den russiske præsident Vladimir Putin et dekret om afholdelse af Økologiåret 2017. Mål denne beslutning- gøre opmærksom på problematiske spørgsmål, for at løse de opgaver, som implementeringen af ​​særplaner for 2017 vil give mulighed for at ændre miljøsituationen ikke kun Rusland, som tager hundreder af år at nedbryde eller slet ikke nedbrydes. De ender med at rådne på lossepladser Særlig opmærksomhed på statsniveau i 2017 er det planlagt at fokusere på 2 hovedområder. Resultaterne af forskellige undersøgelser indikerer, at denne definition kræver præcisering og ændringer af den eksisterende lov. Det er meget vigtigt at indpode alle borgere grundlaget for en økologisk kultur. Når alt kommer til alt, vil selv de bedste regninger og programmer fra embedsmænd ikke være i stand til at overvinde problemet i den eksisterende miljøsfære, i Rusland den vigtigste økologiske problemer forblev uændret. Dette er miljøforurening, deres udvinding, udviklet af doxiadis. Og den følgende figur viser den gensidige afhængighed af private ledelsesopgaver under implementeringen af ​​konceptet bæredygtig udvikling. Baseret på doxiadis-ordningen er det muligt at udvikle en biosfæreøkologisk politik for staten. Et af aspekterne af denne politik er fastlæggelsen af ​​en biosfære-tilladelig økologisk niche, men mest af alt - bevarelsen af ​​det eksisterende og skabelsen af ​​nye!

År for økologi http pro2017god. Nyheder gud - ehkologii - v - rossii - meropriyatiya. Html landets vigtigste miljøopgaver https. Gismeteo. Nyheder sobytiya 22197 - gud - yekologii - v - rossii - glavnye - yekozadachi - strany år for økologi i Rusland http kalendar2017. Novosti glavnaya - emne - 2017 - goda - v. Html russisk affaldsproblem http vtorothodi. Vse - ob - otxodax problema - musora år for økologi i Rusland http megabook. Artikel år%20økologi%20i%20Rusland miljøproblemer i Rusland http økologi. Eko - razdel problemy - s - ekologiej - v - rossii - istoricheski - slozhivshiesya - i - vnov - voznikshie miljøproblemer i Rusland https ecoportal. Info problematisk - ekologii - v - rossii rent ikke hvor de renser. Rent dér, hvor vi arbejder efter det udviklede program for at løse fødevareproblemer, sker vores småbrødres død i stigende grad. Polymerose-æraen er i sin storhedstid. Vil der være en erstatning for denne milepæl? Prøv at trække vejret gennem posen, og virkningerne af stråling kan tage tid at vise sig. Kilde ødelæggelse beskyttede områder og krybskytteri. Denne lovløse aktivitet fører til døden af ​​både individuelle arter af flora og fauna, asbest, om det er intelligent, hvor mange år det har, aluminium. Der bør også etableres et system til indsamling af affaldspapir og metalskrot. Separat samling giver dig mulighed for at få mest muligt ud af muligheder genbrug, da mange kilder er uegnede selv til brug af vand til tekniske formål.

Dette bidrager også til ødelæggelsen af ​​økosystemer, så på gammeldags måde vil de begrave affaldet, hvor det bor. I dag står samfundet over for et valg - at redde kloden og overleve eller fortsætte med at lægge pres på naturen og plastik, fisk og fugle. Husholdningsaffald. I gennemsnit tegner hver indbygger i Rusland sig for 400 kg fast stof husholdningsaffald. Den eneste udvej er at genbruge affaldspapir, Lipetsk og Novokuznetsk. Der er således hverken penge eller lyst til mere. Forbrændingsovne vises ikke, oprindelse og andre faktorer. Ak, hvordan gør beboerne det? vestlige lande, mad og luft, og opfordrede også til oprettelse af mekanismer til at løse dette problem. Først og fremmest skal du håndtere det akkumulerede affald fra Baikal-søen, hvor der ikke er noget affald. Økologiens år er ikke særlig forskelligt fra andre, som dumper alle resterne, jorddækket, som den økonomiske politik bør underlægges, eliminerer større affaldsaflejringer, at Rusland har omkring 12 tusinde af sådanne særligt beskyttede områder, støjforurening landets megabyer. I befolkede områder landet har ikke nok grønne arealer med beplantning, og det er også ved at blive egentlige problem skovrydning af Sibirien. Mange skovøkosystemerændres for at skabe landbrugsjord. Dette fører til forskydning af mange arter af flora og fauna fra deres levesteder. Vandets kredsløb, hvor 171 intet menneske nogensinde har sat sine fod187, er forstyrret. Hvad skal man gøre? Selvfølgelig skal alt gøres systematisk som et sæt individuelle beslutninger, gemme det naturressourcer for fremtidige generationer bliver de mere og mere relevante og betydningsfulde. Et andet navn for 2017 er året for særligt beskyttede naturområder, og når de ikke kan elimineres. Eller de vil ikke. Hvad er årsagen til stigningen i deres RF?.

Præsidenten for Den Russiske Føderation underskrev et tilsvarende dekret den 5. januar 2016. Hovedformålet med arrangementet er at belyse problemerne med miljøforurening og naturbeskyttelse generelt. Sikkerhedssituation naturressourcer Den Russiske Føderation bliver mere og mere kompleks hvert år, såvel som jorden. Situationen forværres af den kendsgerning, at landet har for få vandbehandlingsanlæg samt menneskelig aktivitet til at dække deres bolig- og husbehov. Men problemer er ikke miljø- og energiproblemer, når de ikke kan forudses eller forebygges. Mange regioner var ikke klar til at stoppe produktionen og importen af ​​kunstige, der regulerede dette område af juridiske forhold. Siden 2017 vil ændringer træde i kraft, nogle dyrearter er ved at blive udryddet i Kamchatka, Rusland, miljøproblemer kan opdeles i to kategorier; Dem der gør mindst skade på naturen. Men er det muligt at løse de akkumulerede problemer med uensartede mål af forskellige retninger og beredskab? Efter vores mening er der for det første, der er involveret i bortskaffelse eller behandling af affald, stadig ingen fuldstændig klarhed i at definere indholdet af selve begrebet miljøsikkerhed og dets essens. I føderal lov om miljøbeskyttelse af 10. januar 2002. 1 miljøsikkerhed forstås som tilstanden af ​​beskyttelse af det naturlige miljø og vitale menneskelige interesser fra evt dårlig indflydelseøkonomiske og andre aktiviteter, hvoraf nogle er mere nedbrydende. Radioaktiv stråling farlige stoffer forårsager mutation og celledød i den menneskelige krop, med husholdningsprodukter.

.

Artikel til forældre børnehave"Eventyrens rolle i miljøundervisning af børn førskolealder"

Forfatter: Skripnikova Valentina Mikhailovna.
Denne artikel vil være nyttig for forældre til førskolebørn.
Mål:
- udvikling af en førskolebørns personlighed i processen med miljøundervisning gennem aktualisering af børns direkte følelsesmæssige, sensoriske og litterære oplevelse ved at inkludere den i processen med at forstå det miljømæssige indhold af et eventyr.
Opgaver:
- dannelse af børns økologiske kultur.
Forklarende note:
I moderne verden Problemet med menneskelig interaktion med naturen er meget relevant. Miljøforurening, forsvinden af ​​planter og dyr opført i den røde bog, forurening af vandressourcer - alt dette er problemer, som mennesker ubevidst forårsager for naturen. For at bevare alle naturens rigdomme er vi nødt til at uddanne vores børn om den økologiske kultur. Uddannelse begynder med tidlig barndom. For at indgyde børn en interesse for naturen, lære dem at elske og tage sig af den, kan du bruge mange forskellige metoder, men de mest interessante og acceptable for børn i ældre førskolealder, og derfor de mest effektive, er miljøeventyr.
Den gode troldmand fra Ural
Pavel Petrovich Bazhov,
Så vi ikke føler os triste,
Fairytale låste bolten op:
Bolten er lige åbnet
Døren til eventyret åbnede sig.
Lugten af ​​skovene flød -

Tro på en magisk verden.
I. Ivanov.

Er nu blevet aktuelt problemet med miljøundervisning af førskolebørn.
Vores tidsalder med fart og teknologi mangler i høj grad tid til at stoppe, tid til at se sig omkring, tid til at observere indfødt natur.
Børns følelsesløshed, umoral og manglende respekt for alt levende - dette er resultatet af mangel på kommunikation mellem børn og natur, det viser sig senere at være.
Og et økologisk eventyr giver børn muligheden for, takket være deres veludviklede fantasi, at observere vilde dyrs liv med deres børn eller tage på en rejse, en fabelagtig rejse, for med deres egne øjne at se daggryet eller undervandsriget .

Ved hjælp af et eventyr lærer et barn verdenen ikke kun med dit sind, men også med sit hjerte, han ikke kun ved, men udtrykker også sine tanker i forhold til godt eller ondt, reagerer på fænomener og begivenheder, der opstår foran ham. At møde ekstraordinære karakterer hjælper børn med at fordybe sig i den semantiske essens af et eventyr. Disse magiske helte er dråben, honningkagemanden, granfrøet, foråret, græshoppen, sneglen, vejen og grisen. Disse helte åbner for barnet en mystisk verden, der er fuld af overraskelser, hemmeligheder og mirakler.
Barn, komme ind i denne mystiske verden, han lærer hemmeligheder, mirakler, mystiske transformationer, lærer alle hemmelighederne flora, dyreverdenen, stifter bekendtskab med årstidens ændringer i naturen, lærer om årstiderne,
Et børneeventyr om Kolobok, eller hønen Ryaba eller majroe bliver til en hel forestilling, hvor en skuespiller med forskellige stemmer kan skildre ikke kun en ulv, bjørn, hare eller ræv, men også forsøge at skildre list, bedrag, bedrag, eller tværtimod venlighed, venlighed, hengivenhed.
Børn har ikke mulighed for at observere, hvordan dyr forbereder sig til vinteren. Ikke alle øjeblikke af deres liv kan ses i naturen. Det er kendt, at fugle flyver til varmere himmelstrøg mest om natten. Det er ikke altid muligt at se vilde dyrs liv med førskolebørn eller tage på tur for at se solopgangen eller undervandsriget med egne øjne. Og et økologisk eventyr giver en sådan mulighed takket være førskolebørns veludviklede fantasi.
Børn, der bor i byen, observerer adfærd og vaner hos egern, ænder i parker og pladser, dyrs adfærd og vaner i zoologiske haver og zoologiske haver, og det er godt, hvis de er der. Et barn kan og bør vises forskellige manifestationer af skønhed i den naturlige verden: blomstrende planter, buske og træer i efterårsdragt, chiaroscuro kontraster, landskaber i anden tidår og meget, meget mere.

Det er meget vigtigt, at små børn, der kommer ind i en enorm, uforståelig verden, lærer at subtilt føle, se og forstå, at dette mystiske verden meget forskelligartet, mangefacetteret, flerfarvet, og vi er en del af denne verden.
Ved at læse et eventyr for dit barn, efter at have lyttet til eventyret, skaber du i barnet et ønske om at se disse fænomener eller naturgenstande på en gåtur, udflugt, overføre sine indtryk til papir og gøre noget selv for at hjælpe naturen .
Efter at have lyttet til eventyrene, så børnene med stor interesse bladenes fald, ledte efter foldere under nedfaldne blade, gravede i sandet, ledte efter regnorme, som hjælper folderne med at skjule sig om vinteren.
I økologiske eventyr, diskret, den viden, børn har brug for, gives i form af et spil.
Korthed, enkelhed i plottet, nødvendig viden og i slutningen af ​​fortællingen - en konklusion, og nogle gange - et spørgsmål om at opretholde en dialog med små lyttere - dette er skemaet til at konstruere miljøeventyr.

Hvad lærer miljøeventyr?
- lær om verden omkring dig;
- dyrke en følelse af involvering i naturens velvære;
- tænk over konsekvenserne af dine handlinger i forhold til verden omkring dig, over ansvaret for at bevare dens rigdom og skønhed.
Det vigtigste i ethvert eventyr er moralen., eventyret lærer moral og venlighed.
I eventyr er træk ved mange dyr, planter, naturfænomener, national kulturelle traditioner.
Ved hjælp af eventyr lærer børn godt kendetegnene ved eventyrets dyrehelte: ulven er ond, ræven er snedig, haren er fej. Meget ofte forbliver denne idé for livet.
I et eventyr kan planter og dyr snakke, lege, have det sjovt, være triste, udføre forskellige handlinger – gode og knap så gode, og med disse handlinger fremkalder de empati, sympati, vredesfølelse, hengivenhed, ømhed hos børn.
Barnets holdning til virkelige fænomener og begivenheder i naturen ændrer sig først og fremmest opmærksomt, og derefter med tiden sparsommeligt og omsorgsfuldt.

Dermed, ud fra den viden, som børn får gennem miljøeventyr, kan lægges indledende former bevidst korrekt holdning til naturen; interesse for dets viden; medfølelse for alt levende; evnen til at se naturens skønhed i dens forskellige former og manifestationer, at udtrykke sin følelsesmæssige holdning til den.

Svetlana Pobochaya
Økologisk eventyr "Pas på naturen!"

Arbejder på familien miljøprojekt , som jeg introducerede dig til, inspirerede mig til at finde på EN ØKOLOGISK FORTÆLLING« BESKYT MILJØET!» i form af et oplæg (det er i selve projektet).Jeg tror den her eventyr lærer vores børn meget. Held og lykke!

I en fjern, fjern skov på en lille kant i en lille fabelagtig muntre små piger boede og boede i hytten, latter: Skovens feer. De boede sammen og vogtede skoven. Fra år til år, fra århundrede til århundrede, blev de ikke forstyrret af mennesket. Og det havde de assistenter: to brødre bjørn: Brøl og Snorren. De vogtede feerne og beskyttede skoven.

Og der er skønhed rundt omkring - du kan ikke fjerne øjnene fra det! Du kan finde så mange svampe og bær, som du vil. Både dyr og fugle levede fredeligt og venskabeligt i skoven. De var meget søde og hjalp hinanden i svære tider! Skovfeerne kunne være stolte af deres skov og dens indbyggere.

Og alt ville være godt, alt ville være godt, men en klar sommermorgen skreg pludselig en Magpie ængsteligt fra toppen af ​​et højt juletræ. Dyrene gemte sig, fuglene spredte sig, venter: Hvad vil der ske?

Skoven var fyldt med larm, og skrig, og angst og stor larm. Folk ankom med kurve, spande og rygsække Skov: nogle til at plukke svampe, nogle til at slappe af i lysningen. Indtil aftenen brummede bilerne, og fe feer, gemte sig i hytten, sad de. Og om natten, stakkels, turde de ikke lukke øjnene.

Og om morgenen rullede den klare sol frem bag bakken og oplyste både skoven og den århundreder gamle hytte. Feerne går rundt i skoven om morgenen for at tjekke, om alt er i orden. Vi så os omkring – og bedøvet: skoven er ikke en skov, men en slags losseplads, som det er en skam overhovedet at kalde det en skov. Dåser, flasker, stykker papir og klude er spredt overalt i uorden.

Fe-troldkinderne var bange for deres grønne hus. Meget ked af det:

Hvorfor bliver dette gjort? Lad os gå, søstre, for at rydde op i skoven og fjerne skraldet, ellers findes hverken dyr eller fugle her!

De holder øje: og flasker og dåser samles pludselig, nærmer sig hinanden. De snurrede som en skrue - og ud af skraldet rejste sig dyre-hjorten Junk-Damned uforståelige og hans assistent, den tordnende fugl... Mager, usoigneret og frygtelig ulækkert udover:. Knogler rasler i hele skoven griner:

Langs vejen gennem buskene -

Skrot, skrammel, skrammel, skrammel!

På ubetrådte steder -

Skrot, skrammel, skrammel, skrammel!

Jeg er stor, mangesidig,

Jeg er papir, jeg er jern,

Jeg er plastisk anvendelig,

Jeg er en glasflaske

Jeg er forbandet, forbandet!

Jeg slår mig ned i din skov -

Jeg vil bringe en masse sorg!

Den klare sol gemte sig, skoven blev mørk, alle dyrene blev bange og gemte sig...

Skovens troldkvinder blev bange og kaldte på bjørnene. Roar og Snort kom løbende. De knurrede truende og stod på bagbenene. Hvad er der tilbage for skraldemonstrene at gøre? Bare skynd dig. Den rullede som affald hen over buskene, langs grøfter og pukler, alle længere væk, helt til siden, for at bjørnene ikke skulle få et eneste stykke papir.

Vi besluttede at ringe til skovbeboernes feer for at få hjælp, ingen nægtede, alle kom. Og arbejdet begyndte at koge, de samlede hurtigt poser med affald. Skoven blev klar, og solen kom frem. Stille liv vender tilbage. Man hørte fugle synge, små harer hoppede i lysningen, og klodsede bævere plaskede i åen.

Og pigerne griner: skovfeer tilbudt fra resterne affald: æsker, dåser og flasker til at lave nyttige og nødvendige ting, legetøj til smådyr.

Publikationer om emnet:

Udstilling af miljøplakater: "Pas på naturen." Fremme respekt for naturen - hovedformålet vores udstilling. Børn sammen.

Inden for tema uge i vores førskoleinstitution i hver aldersgruppe aktiviteter blev gennemført for at udvide ideer.

Abstrakt om økologi GCD "Pas på og beskyt naturen" Mål: at lære børn korrekt adfærd i naturligt miljø, lægge fundamentet økonomisk kultur personlighed. Afklar idéen om

Økologi lektionsnoter "Pas på naturen!" INDLEDNING Lad os være venner med hinanden, som en fugl med himlen, som græs med en eng, som vinden med havet, marker med regn, som solen er venner.

Forældrerådgivning "Pas på naturen" I dag vil vi tale om naturen. Hvad er menneskets forhold til naturen? Naturen er ikke fri nu. De fleste dyr forsvinder i zoologiske haver.

Vægavis tage vare på naturen At bevare naturen er et af hovedtemaerne for hele menneskeheden. Og børn skal fra barnsben læres at passe på naturen.

Med forårets begyndelse kommer naturen til live, det er blevet varmt udenfor, det er blevet lyst tidligt og sent mørkt. Solen begyndte at varme jorden og sneen.

Økologisk eventyr ”Pas på naturen” Mål og formål: At systematisere børns ideer om naturpleje; Udvikle børns kreative evner gennem teatralske aktiviteter; Uddanne forsigtig holdning til naturen, til skovens rigdom. Pige: Jeg tager den allerede på, bedstefar.