Grunnleggende språklige enheter, hovedgrener av språkvitenskapen. Språkenheter

§1. Muntlig og skriftlig tale. Lyder og bokstaver. Transkripsjon. Fonetikk

Språket presenteres i form av tale: muntlig og skriftlig. Skriftlig tale dukket opp senere enn muntlig tale. Skriving ble oppfunnet for å lagre informasjon og overføre den på tvers av tid og rom. Takket være dette kan vi finne ut informasjon registrert for mange århundrer siden, veldig langt fra stedet der vi er nå. Fremveksten av skrift er den samme viktig milepæl i utviklingen av menneskelig sivilisasjon, akkurat som fremkomsten av datamaskinen i dag. Enda viktigere.

Muntlig tale er en flyt av lyder, men en flyt organisert etter spesielle lover. De minimale enhetene for muntlig tale er lyder.
Lyder kan uttales.
Lyder kan høres.
For dette har en person spesielle organer: taleapparatet og hørselsorganene.

Bokstaver er konvensjonelle og ikke alltid presise betegnelser på lyder i skrift.
Bokstaver kan skrives.
Bokstavene kan leses.
For dette har en person en hånd og skriveinstrumenter: blyant, penn, kritt, kull, og i dag en datamaskin. Bokstaver oppfattes ved synet. Det menneskelige synsorganet er øynene.

Ord kan skrives med bokstaver. Bokstaver i det russiske alfabetet. Snakk riktig: alfabet.
Det er ikke samme antall lyder og bokstaver. Det er 6 understrekede vokaler i det russiske språket (det er også ubetonede) og 36 konsonantlyder. 33 bokstaver formidler alle lyder og deres forskjellige kombinasjoner skriftlig. Det er tydelig at det ikke er klare samsvar mellom bokstaver og lyder. Det er derfor vi har så mange rettskrivningsregler.

Lydsammensetningen til et språk, egenskapene til lyder, hvordan de oppfører seg når de er ved siden av hverandre og i forskjellige posisjoner i et ord studeres av fonetikk. Bokstavsammensetningen til ord, reglene for å skrive ord, deres deler og former studeres ved stavemåte. For russiske staveregler, se Staving.

§2. Ord. Ordets leksikalske betydning. Leksikologi

Hvert ord har sitt eget lydskall. Hver har sin egen morfemiske struktur (se nedenfor for ordstruktur). I motsetning til lyder og morfemer, uttrykker ord mening. Ordets rolle er å navngi objekter, tegn, handlinger og andre virkeligheter. Derfor anses ordet som betydningsfullt, dvs. en meningsfull enhet av språk. Det er viktig at ordet oppsummerer folks ideer. Hus det er ikke bare betonghus, der du for eksempel bor, og alle er hjemme. Det er også viktig at ordet er i stand til å formidle følelser, vurdering og nyanser av betydning. Hus- det er én ting, men hjem- en annen. Ord hytte, herskapshus, hus, palass kan brukes i stedet for ordet hus personer som ønsker å uttrykke sin holdning til emnet.

Ordet som en enhet av den leksikalske sammensetningen av et språk studeres av leksikologi.

§3. Sammensetningen av ordet. Morfemi

Et ord består av deler. Disse delene kalles morfemer. Morfemer er byggesteinene i ord.

Morfemer: rot, prefiks, suffiks, interfiks, avslutning.

Roten er betegnet som følger: et land
Prefikset er utpekt som følger: med klokke
Suffikset betyr: ung ec

Grensesnitt er ikke utpekt på noen måte. Interfix er bindende vokaler e Og O i sammensatte ord: seg selv O var, jord e sverm.
Slutten er indikert som følger: land EN, se t, Bra gjort

K oren, prefiks, suffiks, interfiks er inkludert i ordets basis. Hvilken stamme avhenger av strukturen til ordet. Hvis et ord bare har en rot og en endelse, vil stammen kun bestå av roten. Endelsen er ikke inkludert i ordets stamme. Stengelen er indikert med en understreking: land A , se t, Bra gjort .

Ulike ord har forskjellig morfemisk sammensetning Morfemisk struktur av ord, dvs. sammensetning av ord, studerer morfemi.

§4. Ordproduksjon. Ordformasjon

Dannelsen av ord, deres produksjon, er et verk av morfemer. La oss sammenligne ordene: hus Og hus ik.

Ord hus ik avledet fra ordet hus. Orddannelse er ikke interessert i ordendelser, stammen er viktig for det. Det er viktig å forstå hva som dannes av hva, hvilket grunnlag som er avledet, og hvilket som er produktivt.

hetteå → tynn-åå,
→tynn-om-EN,
→mager-EN,
→tynn-th → i det minste-t→ på godt og vondt-e, mer presist: [n'ii'] - [øh]

Fra hva, hvilket grunnlag og hvordan, på hvilken måte, og også med hvilke midler er grunnlaget for et nytt ord dannet, studerer orddannelse.

§5. Ordform. Ordskifte. Deler av tale. Morfologi

Klasser av ord som har en lignende grammatisk betydning, sett med former når de endres, og rolle i en setning kalles orddeler.
Deler av tale, deres betydninger og roller, samt deres konstante og variable egenskaper studeres av morfologi.

§6. Ordenes rolle i setninger og setninger. Syntaks

Vi snakker ikke med ord. Vi snakker i setninger. En setning er en kommunikasjonsenhet mer høy level.

Ord samtaler.
Men det uttrykker ikke en fullstendig tanke og er ikke en kommunikasjonsenhet.
Et ord er ikke en uavhengig enhet av språk.

By på uttrykker en tanke og er en kommunikasjonsenhet.
I tillegg er en setning, i motsetning til et ord, uttrykt for et bestemt formål, som kan være annerledes.
Setningen er grammatisk og innasjonalt utformet.
En setning er en uavhengig språkenhet.

Ord legger inn en setning som byggemateriale. Dette er mulig takket være mekanismen for å endre ord og spesielle syntaktiske forbindelser som er iboende i fraser og setninger.

Fraser og setninger: enkle og komplekse, deres struktur og typer forbindelser studeres av syntaks.

§7. Språknivåer og språkenheter

I språket tjener enheter på lavere nivåer byggematerialeå lage enheter på høyere nivå. Morfemer består av lyder. På russisk er morfemer som bare består av én lyd mulig, for eksempel:

sende[zdat'] - prefiks Med- uttales som én lyd [z],
saker og T[d’el’it’] - suffiks -Og- består av én lyd
hus på[hjem] - slutt -y består av én lyd.

Ord er bygd opp av morfemer. På russisk er ord som består av bare ett morfem mulig: Hvordan- rot, fra hverandre- rot , det er synd - rot.

Fraser og setninger er bygd opp av ord. Setninger som bare består av ett ord er mulige. Men for å bli en setning må et ord uttales for et bestemt formål, det må formaliseres innasjonalt og grammatisk. For eksempel, Natt! - dette er en narrativ, utropende, enkel enkomponent med hovedmedlemmet i emnet - nominativ, vanlig, fullstendig, ukomplisert.

§8. Ordet som en studieenhet av ulike språklige disipliner: fonetikk, leksikologi, morfemikk, orddannelse, morfologi og syntaks

Ord har en lydsammensetning.
Ord har en leksikalsk betydning.
Ord har en morfemisk struktur: delene som utgjør ordet.
Ord har evnen til å være grunnlaget for produksjon av andre ord.
Et ord har en grammatisk betydning og en grammatisk form.
Ordet har en rolle i setningen.

Test av styrke

Sjekk din forståelse av dette kapittelet.

Siste prøve

Hva er minimumsenheten for talespråk?
- Ord
Hva kalles de spesielle symbolene som tjener til å formidle lydens karakter?
- Bokstaver
- Transkripsjonsskilt
Hvilken disiplin studerer bokstavsammensetningen til et ord, reglene for å skrive ord, deres deler og former?
- Fonetikk
- Staving
- Morfemi
Hvilken språkenhet heter objekter, tegn, handlinger og andre virkeligheter?
- Morfem
- Ord
Hva studerer morfemi?
- Lyd sammensetning av ord
- Leksikalsk betydning av ord
- Morfemisk struktur av ord
- Måter å danne ord på
Ser orddannelse på stilkene eller avslutningene til ord?
- grunnleggende
- eksamen
Er alle russiske ord foranderlige?
Hva kalles ordklasser som har en lignende grammatisk betydning, sett med former når de bøyes, og rolle i en setning?
- Metoder for orddannelse
- Deler av tale
- Tilbud
Hvilke trekk er felles for alle ord i en del av tale: konstant (uforanderlig) eller inkonsekvent (foranderlig)?
- Fast
- Fikle
Hvilken språkenhet er grammatisk og innasjonalt formalisert?
- Ord
- By på

Rette svar:

Transkripsjonsskilt
Staving
Ord
Morfemisk struktur av ord
grunnleggende
Deler av tale
Fast
By på

I kontakt med

Vi bruker stadig muntlig eller skriftlig språk og tenker sjelden på strukturen i det litterære språket. For oss er det et middel, et instrument for å nå et bestemt mål. For lingvister er språk et objekt for spesiell vitenskapelig forskning, hvis resultater er oppsummert i form av artikler, monografier og ordbøker. Lingvistikk, eller lingvistikk (fra latin lingua - språk), - er vitenskapen om språk, som utviklet seg i forbindelse med folks behov for å forstå et slikt fenomen som språk.

Språkforskere har funnet ut at språk ikke er et virvar av ord, lyder, regler, men et ordnet system (fra det greske systema - en helhet som består av deler).

Når man karakteriserer språk som et system, er det nødvendig å bestemme hvilke elementer det består av. På de fleste språk i verden skilles følgende: enheter: fonem (lyd), morfem, ord, frase og setning. Språkenheter er heterogene i sin struktur. Det er relativt enkle enheter, for eksempel fonemer, og det er også komplekse enheter – fraser, setninger. Dessuten består mer komplekse enheter alltid av enklere.

Siden et system ikke er et tilfeldig sett med elementer, men en ordnet samling av dem, for å forstå hvordan språksystemet er "strukturert", må alle enheter grupperes i henhold til graden av kompleksitet i strukturen deres.

Så den enkleste språkenheten er fonem, en udelelig og i seg selv ubetydelig lydenhet av språket, som tjener til å skille minimale signifikante enheter (morfemer og ord). For eksempel ord svette - bot - mot - kat forskjellig i lydene [p], [b], [m], [k], som er forskjellige fonemer

Minimum betydelig enhet – morfem(rot, suffiks, prefiks, slutt). Morfemer har allerede en viss betydning, men kan ennå ikke brukes uavhengig. For eksempel i ordet Muskovitt fire morfemer: moskv-, -ich-, -k-, -a. Morfemet moskv- (roten) inneholder så å si en angivelse av området -ich- (suffiks) betegner en mannlig person - en innbygger i Moskva; ; -a (slutt) indikerer det gitt ord er et feminint entall nominativ substantiv.

Har relativ uavhengighet ord- den nest mest komplekse og viktigste språkenheten, som tjener til å navngi objekter, prosesser, tegn eller indikerer dem. Ord skiller seg fra morfemer ved at de ikke bare har en viss betydning, men allerede er i stand til å navngi noe, dvs. et ord er den minste nominative (nominal) språkenheten. Strukturelt sett består den av morfemer og representerer "byggemateriale" for fraser og setninger.

Samlokalisering- en kombinasjon av to eller flere ord som det er en semantisk og grammatisk sammenheng mellom. Det består av et hovedord og et avhengig ord: En ny bok, sett opp et teaterstykke, hver av oss (hovedordene er i kursiv).

Den mest komplekse og uavhengige språkenheten, ved hjelp av hvilken du ikke bare kan navngi et objekt, men også kommunisere noe om det, er by på– en grunnleggende syntaktisk enhet som inneholder en melding om noe, et spørsmål eller et insentiv. Den viktigste formelle egenskapen til en setning er dens semantiske utforming og fullstendighet. I motsetning til et ord – en nominativ enhet – er en setning en kommunikativ enhet.

Moderne ideer om språksystemet er først og fremst assosiert med læren om dets nivåer, deres enheter og relasjoner. Språknivåer- dette er undersystemer (nivåer) av det generelle språksystemet, som hver har et sett med sine egne enheter og regler for hvordan de fungerer. Tradisjonelt skilles følgende hovednivåer av språk: fonemisk, morfemisk, leksikalsk, syntaktisk.

Hvert av språknivåene har sine egne, kvalitativt forskjellige enheter som har annet formål, struktur, kompatibilitet og plass i språksystemet: det fonemiske nivået består av fonemer, det morfemiske nivået består av morfemer, det leksikalske nivået består av ord, det syntaktiske nivået består av fraser og setninger.

Språkenheter henger sammen paradigmatiske, syntagmatiske (kombinerbare) og hierarkiske relasjoner.

Paradigmatisk er relasjonene mellom enheter på samme nivå, på grunn av hvilke disse enhetene skilles og grupperes. Språkenheter, som er i paradigmatiske relasjoner, er gjensidig motstridende, sammenkoblet og dermed avhengige av hverandre.

Språkets enheter er motarbeidet på grunn av deres visse forskjeller: for eksempel skilles de russiske fonemene "t" og "d" ut som stemmeløse og stemte; verbformer Jeg skriver – jeg har skrevet – jeg skal skrive kjennetegnes ved å ha nåtid, fortid og fremtidig tid. Språkenheter er sammenkoblet fordi de er kombinert i grupper i henhold til lignende egenskaper: for eksempel er de russiske fonemene "t" og "d" kombinert til et par på grunn av det faktum at begge er konsonanter, frontlinguale, plosive , hardt; de tidligere nevnte tre formene av verbet er kombinert til én kategori - kategorien tid, siden de alle har en midlertidig betydning. Syntagmatisk (kombinerbarhet) er relasjonene mellom enheter på samme nivå i talekjeden, i kraft av hvilke disse enhetene er forbundet med hverandre - dette er relasjonene mellom fonemer når de er koblet i en stavelse, mellom morfemer når de er koblet inn i ord, mellom ord når de er koblet sammen til fraser. Men samtidig bygges enheter på hvert nivå av enheter på et lavere nivå: morfemer er bygget fra fonemer og fungerer som en del av ord (dvs. de tjener til å konstruere ord), ord er bygget fra morfemer og fungerer som en del av ord. av setninger. Forhold mellom enheter ulike nivåer er anerkjent som hierarkiske.

Strukturen på hvert nivå, relasjonene til enheter seg imellom er gjenstand for studier av grener av lingvistikk - fonetikk, morfologi, syntaks, leksikologi.

Fonetikk (fra gresk telefon - lyd) er en gren av lingvistikk som studerer lydene til et språk, deres akustiske og artikulerende egenskaper, lovene for deres dannelse, reglene for funksjon (for eksempel reglene for kompatibilitet av lyder, fordelingen av vokaler og konsonanter osv.).

Språkets morfemiske og syntaktiske nivå studeres av to språklige disipliner - henholdsvis morfologi og syntaks.

Tradisjonelt kombineres morfologi og syntaks, og utgjør to relativt uavhengige seksjoner, til en mer generell lingvistisk vitenskap - grammatikk (fra gresk gramma - skriftlig tegn) - en seksjon av lingvistikk som inneholder læren om bøyningsformer, strukturen til ord , typer fraser og typer setninger.

Morfologi (fra gresk morphe - form, logos - ord, doktrine) er en av delene av grammatikk som studerer den morfemiske sammensetningen av et språk, typer morfemer, arten av deres interaksjon og funksjon som en del av enheter på høyere nivåer.

Syntaks (fra gresk syntaks - komposisjon, konstruksjon) er en del av grammatikken som studerer mønstrene for å konstruere setninger og kombinere ord i en frase. Syntaks inkluderer to hoveddeler: studiet av fraser og studiet av setninger.

Leksikologi (fra gresk lexikos - verbal, vokabular, logos - undervisning) er en gren av lingvistikken som studerer ordet og ordforrådet til språket som helhet. Leksikologi inkluderer følgende seksjoner:

onomasiologi(fra gresk opota - "navn", logos - undervisning) - en vitenskap som studerer prosessen med navngivning. Onomasiologi svarer på spørsmålet om hvordan navngivning oppstår, og tildeler navn til objekter og fenomener i den ytre verden;

semasiologi(fra gresk semasia - betegnelse, logoer - undervisning) - en vitenskap som studerer betydningen av ord og uttrykk. Semasiologi studerer den semantiske siden av en språklig enhet, og sammenligner den med andre enheter på samme nivå. Den viser hvordan utenomspråklig virkelighet gjenspeiles i språkenheter (ord);

fraseologi(fra den greske frasen - uttrykk, logos - undervisning) - en vitenskap som studerer de stabile talevendingene til et språk, arten av fraseologiske enheter, deres typer, funksjoner i talen. Fraseologi avslører detaljene til fraseologiske enheter, trekk ved deres betydning og forhold til andre språkenheter. Hun utvikler prinsipper for å identifisere og beskrive fraseologiske enheter, utforsker prosessene for deres dannelse;

navnevitenskap(fra gresk opota - navn) - en vitenskap som studerer egennavn i ordets vid betydning: toponymi studerer geografiske navn, navn og etternavn på mennesker - antroponymi;

etymologi(fra gresk etymon - sannhet, logos - undervisning) - en vitenskap som studerer opprinnelsen til ord, prosessen med dannelsen av et språks ordforråd. Etymologi forklarer når, i hvilket språk, etter hvilken orddannelsesmodell ordet oppsto, hva dets opprinnelige betydning var, hvilke historiske endringer det har gjennomgått;

leksikografi(fra gresk leksikon - ordbok, grafo - skriv) - en vitenskap som omhandler teorien og praksisen med å kompilere ordbøker. Hun utvikler en generell typologi av ordbøker, prinsipper for valg av vokabular, arrangement av ord og ordbokoppføringer.

Språk er et system av tegn av enhver fysisk natur som utfører kognitive og kommunikative funksjoner i prosessen med menneskelig aktivitet. Folk kan bruke ulike skiltsystemer: telegrafkode, transkripsjoner, stenografi, tabeller, tall, bevegelser, veiskilt osv. I de mest generelle termene er språk delt inn i naturlige og kunstige.

Naturlig De kaller et språk som oppsto med mennesket og utviklet seg naturlig, i fravær av bevisst menneskelig innflytelse på det.

Kunstig Språkene er tegnsystemer skapt av mennesket som hjelpemidler for ulike kommunikative formål i områder der bruken av naturlig språk er vanskelig, umulig eller ineffektiv. Blant kunstige språk kan man skille mellom planlagte språk, som er hjelpemidler for internasjonal kommunikasjon (esperanto, Ido, Volapuk, Interlingua), for eksempel språkene i matematikk, kjemi, fysikk, logikk; språk for menneske-maskin kommunikasjon, for eksempel programmeringsspråk, språk for informasjonsinnhenting.

Naturlig språk er fundamentalt forskjellig fra systemene med symbolske notasjoner skapt i naturvitenskap, matematikk og teknologi. Derfor kan vi under visse omstendigheter erstatte notasjonssystemet i naturfag, systemet med telefonnumre og veiskilt med et mer praktisk. Det må huskes at disse tegnsystemene er skapt kunstig og tjener som et kommunikasjonsmiddel bare i en smal krets av spesialister.

Studiet av tegnsystemer er gjenstand for en spesiell vitenskap - semiotikk, som studerer fremveksten, strukturen og funksjonen til ulike tegnsystemer som lagrer og overfører informasjon. Semiotikk studerer naturlige og kunstige språk, samt de generelle prinsippene som danner grunnlaget for strukturen til alle tegn.

Et tegn er et materiell objekt (i ordets vid betydning), som fungerer i prosessen med erkjennelse og kommunikasjon som en representant eller erstatning for et annet objekt, fenomen og brukes til å overføre informasjon.

I semiotikk skiller man to typer tegn: naturlige (tegn-attributter) og kunstige (konvensjonelle). Naturlig skilt (skilt-skilt) inneholder noe informasjon om et objekt (fenomen) på grunn av en naturlig forbindelse med dem: røyk i skogen kan informere om et tent bål, et frostmønster på et vindusglass - om lav lufttemperatur ute, etc. I motsetning til tegn , som eksisterer separat fra objekter og fenomener, er tegn en del av de objektene eller fenomenene som folk oppfatter og studerer (for eksempel ser vi snø og forestiller oss vinter). Kunstig(konvensjonelle) skilt er spesielt utformet for dannelse, lagring og overføring av informasjon, for representasjon og erstatning av objekter og fenomener, konsepter og vurderinger.

Et tegn er ikke en del (eller en vesentlig del) av det det representerer, står for, formidler. Slik sett er det kunstig og konvensjonelt. Konvensjonelle tegn tjener som et middel for kommunikasjon og overføring av informasjon, derfor kalles de også kommunikative eller informative tegn (informanttegn). Det er mange informative tegn og deres systemer, som varierer i formål, struktur og organisering. Hovedtypene av informative tegn er signal, symbol, språklig tegn.

Skilt-signaler bærer informasjon etter tilstand, avtale og har ingen naturlig sammenheng med objektene (fenomenene) de informerer om. Et signal er et lyd-, visuelt eller annet konvensjonelt skilt som formidler informasjon. Selve signalet inneholder ikke informasjon - informasjonen er inneholdt av skiltsituasjonen. For eksempel kan en grønn rakett bety starten på et angrep eller starten på en slags feiring; en skoleklokke betyr slutten eller begynnelsen av en leksjon, og en bjelle i en leilighet er et signal som inviterer deg til å åpne døren osv. Innholdet i signalet er som symbol Dermed varierer det avhengig av situasjonen, på antall signaler (for eksempel betyr tre bjeller i et teater starten på forestillingen).

Tegn-symboler bærer informasjon om et objekt (fenomen) basert på abstraksjonen av noen egenskaper og egenskaper fra det. Et symbol skiller seg fra et signal ved at innholdet er visuelt og ved at det er fritt for situasjonelle forhold. For eksempel er et bilde av hender sammen i en gjensidig risting et symbol på vennskap, et bilde av en due er et symbol på fred, et våpenskjold er et bilde av en gjenstand som et tegn på å tilhøre en viss stat, by , etc.

Språklige tegn er tegn på menneskelig språk, grunnleggende informative tegn.

Hovedtrekkene til et tegn: tosidighet (tilstedeværelsen av materiell form og innhold), opposisjon i systemet, konvensjonalitet/motivasjon.

Det er to sider ved et tegn: det betegnede (begrepet, innholdet, betydningen av tegnet, dets indre side, det som oppfattes av vår bevissthet) og betegneren (det ytre uttrykket for tegnet, dets formelle side, det som oppfattes av hørsels- eller synsorganene).

Som regel er skiltene i systemet motstridende, noe som innebærer en forskjell i innholdet. For eksempel betyr lange og korte pip i et telefonrør henholdsvis "linjen er ledig" og "linjen er opptatt". Motstanden til tegn er tydelig manifestert i tilfellet med en null-betegner. La oss vurdere situasjonen. For at et eller annet objekt (eller lyd, gest osv.) skal bli et konvensjonelt tegn, må det stå i motsetning til et annet objekt (eller lyd, gest, etc.), med andre ord må det inn i tegnsystemet.

For eksempel kan en vase plassert i en vinduskarm bare signalisere fare hvis den vanligvis ikke er der. Hvis den alltid står i vinduskarmen, kan den ikke bety noe, da er den bare en vase. For å tilegne seg evnen til å betegne noe, må det kontrasteres med et annet tegn, i dette tilfellet et nulltegn (dvs. det betydelige fraværet av et materielt uttrykt tegn).

Den betingede forbindelsen mellom signaturen og det betegnede er basert på en (bevisst) avtale (rødt lys - "veien er stengt"). En betinget forbindelse, for eksempel, er fiksering av varigheten eller kortheten til lyden av summetone i en telefonmottaker med den opptatte eller ledige telefonlinjen. En motivert (internt begrunnet) forbindelse er basert på likheten mellom betegneren det betydde. Tegnet på motivasjon er åpenbart når avbildet på veiskilt vending, løping av barn osv.

Et språklig tegn, som enhver tosidig språklig enhet, har en form (tegnets betegnelse) og innhold (tegnets betegnelse). Som alle andre tegn er de alltid materielle og betyr noe annet enn seg selv. Språklige tegn er alltid konvensjonelle, det vil si at forbindelsen mellom det betegnede og betegneren er vilkårlig (men på samme tid, når det først er etablert, blir det obligatorisk for alle som snakker et gitt språk). Som alle konvensjonelle tegn er de alltid medlemmer av et tegnsystem, og har derfor ikke bare betydning, men også betydning.

I tillegg til egenskapene som er felles for alle tegn, har språklige tegn også spesielle egenskaper som bare er iboende for dem. Disse inkluderer linearitet: språklige tegn følger alltid hverandre, aldri kombineres i rom (skriftlig) eller i tid (i tale). Man kan forestille seg et ikke-språklig tegn (si et signal) i form av en akkord med tre lyder som høres i et bestemt øyeblikk, som hver har sin egen betydning. Men det er ingen språklige tegn der flere enheter kan kombineres i rom eller tid. De følger alltid hverandre og danner en lineær kjede.

Et annet trekk ved språklige tegn er assosiert med det diakrone aspektet ved deres eksistens: et språklig tegn er preget av variabilitet og samtidig et ønske om uforanderlighet. Denne motsetningen forklares med at språket brukes av et samfunn som på den ene siden trenger et språk i stadig endring for å uttrykke sin skiftende kunnskap om verden, og på den andre siden et konstant, stabilt kommunikasjonssystem, siden eventuelle endringer i språket i utgangspunktet forårsaker kommunikasjonsvansker. Derfor blir språklige tegn konstant påvirket av to forskjellig rettede krefter, hvorav den ene presser dem til å endre seg, og den andre streber etter å holde dem uendret. Språklige tegn inkluderer betydelige språkenheter - morfemer, ord, setninger.

Imidlertid er ikonisiteten til morfemer svært begrenset, siden morfemer er komponenter av ord og har betydninger bare som en del av ord. Ord er de viktigste tegnene i språket. De representerer konsepter, er deres symboler eller tegn; ord kan være en del av en setning og om nødvendig formulere en setning. Et fullverdig kommunikativt tegn er en setning. I setningen, som den høyeste tegnenheten, settes alle språkets tegn og signaler ut i livet, og selve setningene danner en sammenheng med hverandre, med talens kontekst og situasjon. En setning gir språket evnen til å formidle enhver spesifikk tanke, hvilken som helst informasjon.

Språk som det viktigste tegnsystemet skiller seg fra alle andre hjelpetegnsystemer (spesialiserte).

Det språklige tegnsystemet er et omfattende middel for å overføre og lagre informasjon, samt å designe selve tanken, uttrykke følelser, vurdere og uttrykke vilje, mens spesialiserte tegnsystemer tjener til å overføre begrenset informasjon og omkode det som allerede er kjent.

Språkbrukens omfang er universelt. Det brukes på alle områder av menneskelig aktivitet, mens spesialiserte skiltsystemer har et begrenset bruksområde. Språket som tegnsystem skapes gradvis og utvikler seg i prosessen med dets funksjon, og spesialiserte kommunikasjonsmidler, overføring og lagring av informasjon er et resultat av en engangsavtale mellom mennesker og er gjennomtenkte og kunstige av natur.

Å lære det russiske språket begynner med de grunnleggende elementene. De danner grunnlaget for strukturen. Komponentene er språklige enheter slike komponenter i det språklige systemet som inndeling innenfor deres eget nivå er uakseptabelt. Deretter vil vi analysere begrepene mer detaljert og definere klassifiseringen. Artikkelen vil også gi kjennetegn ved grunnleggende språklige komponenter.

"nedbrytbarhet"

Hva er det grunnleggende i det russiske språket? Strukturen er delt inn i elementer av lavere rang. Det er noe slikt som et nedbrytbarhetskriterium. Den avgjør om en gitt språklig enhet er delbar. Hvis nedbrytbarhet er mulig, er alle elementer delt inn i enkle og komplekse. Den første inkluderer udelelige enheter som fonemer og morfemer. Den andre gruppen inkluderer de komponentene som dekomponeres til elementer som ligger på det laveste nivået. Grunnleggende språkenheter er kombinert i ulike nivåer av systemet.

Klassifisering

Ulike språklige enheter er kombinert i to grupper. Den første bestemmer typen lydskjell. For denne kategorien finnes det materialtyper som har et permanent lydskall. Spesielt inkluderer disse språkenheter som fonem, ord, morfem og til og med setning. Det er også en relativt materiell type. Det er en modell for å konstruere fraser og setninger, som har en generalisert betydning. Det er også noe som heter meningsenheter. De kan ikke eksistere utenfor materielle og relativt materielle arter, siden de er deres semantiske del. I tillegg er språkets materielle enheter videre delt inn i ensidig og tosidig. De første har ingen mening, de bidrar bare til å skape et lydskall. Disse inkluderer for eksempel fonemer og stavelser. Men bilaterale er viktige, og derfor anses de til og med å være de høyeste språkenheter. Dette er ord og setninger. Språknivåer er komplekse systemer eller er deres komponenter.

russisk språk

A-priory dette systemet er en samling av ikoniske partikler gjengitt i lydform som uttrykker menneskelige tanker og følelser. I tillegg er de et middel for kommunikasjon og informasjonsoverføring. Nina Davidovna Arutyunova, sovjetisk og russisk lingvist, vurderte språket viktig poeng i utviklingen av kultur og samfunn. På det laveste nivået i systemet er fonetikk, det vil si lyder. Over er morfemer, som er sammensatt av elementer fra forrige nivå. Ord er bygd opp av morfemer, som igjen danner syntaktiske strukturer. En språklig enhet kjennetegnes ikke bare av sin plassering i komplekst system. Hun opptrer også spesifikk funksjon og har kjennetegn bygninger.

La oss ta en språkenhet som er på det laveste nivået – fonemet. Lyden i seg selv har ingen betydning. Men ved å samhandle med andre elementer som er på samme nivå med det, hjelper det å skille individuelle morfemer og ord. Fonetiske elementer inkluderer stavelser. Men på grunn av det faktum at deres betydning ikke alltid er tilstrekkelig underbygget, har noen forskere ikke hastverk med å bli enige om at en stavelse også er en språklig enhet.

Morfem

Morfemer regnes som de minste språkenhetene som bærer semantisk betydning. Det meste hoveddel ord er roten. Tross alt er det han som bestemmer betydningen av ordene. Men ulike suffikser, prefikser og endelser utfyller bare betydningen gitt av roten. Alle morfemer er delt inn i de som danner ord (orddannende) og de som skaper (de kalles grammatiske). Det russiske språket er rikt på slike konstruksjoner. Dermed er ordet "rødaktig" sammensatt av tre morfemer. Den første er roten "rød-", som bestemmer attributtet til objektet. Suffikset "-ovat-" indikerer at dette symptomet er manifestert i liten grad. Og til slutt bestemmer endelsen "-й" kjønn, antall og store bokstaver for substantivet som er enig med dette adjektivet. Med utviklingen av historie og språk endres noen morfemer gradvis. Ord som «veranda», «finger» og «hovedstad» ble tidligere delt inn i stor kvantitet deler. Men over tid smeltet disse detaljene sammen til enkeltrøtter. I tillegg pleide noen morfemer å ha en annen betydning enn den nåværende.

Ord

Denne uavhengige språklige enheten regnes som en av de mest betydningsfulle. Den gir navn til følelser, objekter, handlinger og egenskaper, og er en del av en setning. Sistnevnte kan også bestå av ett ord. Ord er dannet av et lydskall, det vil si et fonetisk trekk, morfemer (morfologisk trekk) og deres betydninger (semantisk trekk). På alle språk er det ganske mange ord som har flere betydninger. Det russiske språket er spesielt fylt med slike tilfeller. Dermed betegner det velkjente ordet "bord" ikke bare et interiørelement relatert til møbler, men også en meny med flere retter, så vel som en del av møblene til et medisinsk kontor.

Alle ord er delt inn i flere grupper etter ulike kriterier. Fordelingen etter grammatiske trekk danner grupper av orddeler. Orddannelsesforbindelser skaper kategorier av ord. I henhold til deres betydning er disse elementene delt inn i synonymer, antonymer og tematiske grupper. Historien deler dem inn i arkaismer, neologismer og historismer. Med tanke på bruksomfanget er ord delt inn i profesjonaliteter, sjargonger, dialektismer og termer. Med hensyn til funksjonen til elementer i den språklige strukturen, skilles fraseologiske enheter og sammensatte termer og navn. Den første inkluderer for eksempel uttrykk som og Eksempler på sammensatte navn er "White Sea" og "Ivan Vasilyevich".

Fraser og setninger

En språklig enhet som er dannet av ord kalles en frase. Dette er en struktur som består av minst to elementer koblet sammen på en av følgende måter: koordinering, kontroll eller nærhet. I tillegg er ord og uttrykk dannet av dem komponenter av setninger. Men setningen er ett skritt lavere enn setningen. I dette tilfellet skapes det syntaktiske nivået på den språklige stigen ved å kombinere alle strukturelle elementer. Viktig egenskap setninger - intonasjon. Det viser fullstendigheten eller ufullstendigheten til strukturen. Hun gir det utseendet til et spørsmål eller en ordre, og legger også til følelsesmessig fargelegging ved hjelp av et utrop.

"Emiske" og "etiske" språkenheter

Materielle språkenheter kan eksistere i form av flere varianter eller i form av et abstrakt sett med varianter kalt en invariant. De førstnevnte er betegnet med etiske termer som allofoner, allomorfer, bakgrunner og morfer. For å karakterisere sistnevnte finnes det fonemer og morfemer. Taleenheter er sammensatt av språkpartikler. Disse inkluderer setninger og setninger, Vanskelige ord, morfemer og fonemer. Disse begrepene ble introdusert av Pike, en amerikansk lingvist.

Kjennetegn ved språklige elementer

Det er mange retninger i vitenskapen, som hver har en annen oppfatning og beskrivelse av språklige enheter. Uansett hvilket alternativ du velger, kan du alltid markere generelle tegn og funksjoner ved språkenheter. For eksempel regnes et fonem som en klasse av lyder som er like i fonetiske egenskaper. Samtidig mener noen forskere at hovedtrekket til disse elementene er at uten dem er det umulig å definere ord og deres former. Morfemer refererer til språklige enheter som ikke er syntaktisk uavhengige. Ord er tvert imot uavhengige. De er også komponenter av setninger. Alle disse egenskapene er felles, ikke bare for forskjellige synspunkter. De passer for absolutt alle språk.

Forhold mellom strukturelementer

Det finnes flere typer relasjoner mellom enheter. Den første typen kalles paradigmatisk. Denne typen betegner en kontrast mellom enheter som er på samme nivå. I syntagmatiske relasjoner blir partikler av samme rang kombinert med hverandre under taleprosessen, eller for å danne elementer av et høyere nivå. Hierarkiske forhold bestemmes av graden av kompleksitet til enheten, med lavere nivåer inkludert i høyere.

Når de bestemmer språkets grunnleggende enheter, stoler de fleste ledende eksperter innen psykolingvistikk på det teoretiske konseptet "analyse av helheten etter enheter" utviklet av L.S. Vygotsky (42, 45). Under enheten til dette eller det systemet L.S. Vygotsky forsto «et produkt av analyse som har alle de grunnleggende egenskapene som ligger i helheten, og som er videre uoppløselige levende deler av denne enheten» (45, s. 15).

Til det viktigste språkenheter utmerkede i lingvistikk og psykolingvistikk inkluderer: fonem, morfem, ord, setning Og tekst.

fonem - er lyden av tale som vises i hans gir mening funksjon som lar deg skille ett ord (som et stabilt lydkompleks og følgelig materiell meningsbærer) fra andre ord. Semantisk (fonemisk) funksjonen til talelyder viser seg først når lyden finnes i et ord, og bare i en viss, såkalt. "sterk" (eller "fonemisk") posisjon. For alle vokallyder er dette posisjonen i stresset stavelse; for individuelle vokaler (vokaler a, ы) - også i den første forhåndsbetonede stavelsen. For konsonantlyder er en vanlig "sterk posisjon" posisjonen før vokalen i rette stavelser; posisjon foran en konsonant av samme type (stemt før stemt, myk før myk, etc.); for sonoranter og stemmeløse lyder er en annen "fonemisk" posisjon den endelige posisjonen i ordet.

Den tydeligste betydningsfulle funksjonen til fonemer er manifestert i monosyllabiske paronyme ord som er forskjellige i en lyd (fonem), for eksempel: løk - gren - juice - søvn osv. Men i alle tilfeller utfører fonemer (uansett hvor mange det er i et ord og uansett hvilke kombinasjoner de forekommer i) alltid sin hovedfunksjon som en del av et ord. Den består av følgende: korrekt uttale av lyder-fonem i den eksterne fasen av implementeringen taleaktivitet gir mulighet for full oppfatning av lytteren og følgelig tilstrekkelig overføring av mentalt innhold. Dessuten er selve fonemet verken en semantisk eller en meningsdannende enhet. Nok en gang vil jeg henlede oppmerksomheten til praktiserende logopeder på det faktum at hovedoppgaven med å jobbe med dannelsen av korrekt lyduttale er utvikling av ferdigheter riktig produksjon av fonemer morsmål som en del av et ord. Den korrekte uttalen av fonemer er betingelse for full implementering av talens kommunikative funksjon.

Morfem er en kombinasjon av lyder (fonem) som har en viss, såkalt. "grammatisk" betydning. Denne "betydningen" av morfemet vises også bare i sammensetningen av ordet, og det fikk dette navnet fordi det er uløselig knyttet til de grunnleggende grammatiske funksjonene til morfemer. I lingvistikk klassifiseres morfemer på forskjellige måter. Derfor, i henhold til deres plass i den "lineære strukturen av ord" skilles de ut prefikser(prefikser) og postfikser(som morfemer foran og etter rotmorfem); blant postfiksene skiller seg ut suffikser Og bøyninger (endinger); selve rotmorfemet ble oppkalt etter sin meningsdannende (i dette tilfellet "leksikalsk-dannende") funksjon. Morfemer som danner stammen til et ord kalles fester;"grammatisk opposisjon" til dem er bøyninger.

Morfemer utfører en rekke viktige funksjoner i språk (når de brukes i taleaktivitet):

Ved hjelp av morfemer utføres bøyningsprosesser (endring av ord i henhold til grammatiske former) på et språk. I utgangspunktet utføres denne funksjonen av bøyninger, og også, i noen tilfeller, av suffikser og prefikser;

Orddannelsesprosesser foregår i språket gjennom morfemer. Den morfemiske metoden for orddannelse (suffiksal, suffiksal-prefiks, etc.) er i utviklede språk verden som den viktigste måten å danne nye ord på, siden den homonyme metoden for orddannelse har et ganske begrenset bruksområde i språksystemet;

Ved hjelp av morfemer dannes forbindelser mellom ord i fraser (den grammatiske funksjonen til bøyninger, samt suffikser);

Til slutt skaper en viss kombinasjon av morfemer den viktigste leksikalske betydningen av ordet, som så å si er en "oppsummering" grammatisk betydning morfemer inkludert i et gitt ord.

Basert på disse viktigste språklige funksjonene til morfemer, samt fra det faktum at morfemer i deres mangfold og kvantitative sammensetning utgjør et ganske omfattende språklag, kan vi trekke følgende metodiske konklusjon i forhold til teorien og metodikken for kriminalomsorgen. "tale" arbeid: fullstendig språktilegnelse av studentene umulig uten mestre dens morfologiske struktur. Det er ingen tilfeldighet at i de beste metodiske systemer innenlandske spesialister innen førskole- og skolelogoterapi gir så stor oppmerksomhet til dannelsen av elevenes språklige kunnskaper, ideer og generaliseringer knyttet til tilegnelsen av systemet av morfem på morsmålet deres, samt dannelsen av passende språkoperasjoner med disse språkenhetene (T.B. Filicheva og G.V. . Chirkina, 1990, 1998; G.V. Babina, 2002, 2003; .

Språkets grunnleggende og universelle enhet er ord. Denne språkenheten kan defineres både som et stabilt lydkompleks med mening, og som en "fast", "lukket" kombinasjon av morfemer. Ordet som språkenhet opptrer i flere av dets kvaliteter eller manifestasjoner. De viktigste er følgende.

Et ord som språkenhet er en leksikalsk enhet (leksem) med et visst antall betydninger. Dette kan representeres som et "matematisk" uttrykk:

Lex. enheter = 1 + n (verdier), for eksempel, for det russiske språket ser denne numeriske formelen ut som 1 + n (2–3).

Ordet inkluderer minst to komponenter: på den ene siden betegner det et objekt, erstatter det, fremhever det essensielle funksjoner, og på den annen side analyserer den emnet, introduserer det i et system av forbindelser, i den tilsvarende kategorien av emner basert på en generalisering av innholdet. Denne ordstrukturen antyder kompleksiteten til prosessen nominasjoner(navnet på objektet). For dette er to hovedbetingelser nødvendig: 1) tilstedeværelsen av et klart differensiert bilde av objektet, 2) tilstedeværelsen av en leksikalsk betydning for ordet.

Ordet som språkenhet fungerer som grammatisk enhet. Dette manifesteres i det faktum at hvert leksemord tilhører en spesifikk grammatisk kategori av ord (substantiv, verb, adjektiver, adverb, tall, etc.). Som tilhører en eller annen grammatisk klasse, har et ord et sett med visse grammatiske trekk (eller, som vanligvis er definert i lingvistikk, - kategorier). For substantiver er dette for eksempel kategoriene kjønn, tall, kasus (deklinasjon), for verb - kategoriene aspekt og tid osv. Disse kategoriene tilsvarer ulike grammatiske former for ord (ordformer). Ordformer «dannet» av morfemer gir de bredeste mulighetene for ulike kombinerbarhet av ord når de konstruerer taleytringer, de brukes også til å formidle i tale (SD) ulike semantiske (attributive, romlige, kvalitative, etc.) sammenhenger og sammenhenger.

Til slutt fungerer ordet som en språklig enhet som et "byggende" element i syntaks, siden syntaktiske enheter (frase, setning, tekst) er dannet av ord, basert på en eller annen variant av deres kombinerte bruk. Den "syntaktisk formative" funksjonen til et ord manifesterer seg i den tilsvarende funksjonen til ordet i "sammenhengen" av en setning, når den vises i funksjonen subjekt, predikat, objekt eller omstendigheter.

De spesifiserte funksjonene til ordet som den grunnleggende og universelle språkenheten bør være Emne analyse for studenter kriminalomsorgsklasser, og i generelle utviklingsklasser.

By på representerer en kombinasjon av ord som formidler (uttrykker) en tanke i sin komplette form. Karakteristiske trekk tilbud er semantisk og intonasjonsfullstendighet, samt struktur(tilstedeværelse av grammatisk struktur). I lingvistikk by på er en av de "strengt normative" språklige enhetene: eventuelle avvik fra språknormer konstruksjoner av en setning assosiert med manglende overholdelse av dens grunnleggende egenskaper angitt ovenfor, betraktes fra synspunktet "praktisk grammatikk" som en feil eller (ved å bruke terminologien til logopedi) som "agrammatisme" (140, 271, etc. ). Dette gjelder spesielt for den skriftlige formen for taleaktivitet, men for muntlig tale er agrammatisme (spesielt "strukturell" eller "syntaktisk") et negativt fenomen.

By på akkurat som ordet er det definert i psykolingvistikk som språkets grunnleggende og universelle enhet (133, 150, 236, etc.). Hvis ordet er et universelt middel for å vise i det menneskelige sinn gjenstandene til den omgivende virkeligheten, deres egenskaper og kvaliteter, så fungerer setningen som hovedmidlet for å vise emnet for tale-mental aktivitet - tanker og samtidig som det viktigste (sammen med tekst) kommunikasjonsmiddel.

Enheten for implementering av taleaktivitet (i talepsykologi - en taleenhet) er en taleytring. I typiske (språklig) I RD-implementeringsvarianten er taleytringen "legemliggjort" i form av en setning. Ut fra dette er det helt legitimt og metodisk forsvarlig fra et psykolingvistisk ståsted å skille akademisk arbeid"over ordet" og "over setningen" i separate, uavhengige deler " talearbeid».

Tekst definert i lingvistikk som språkets makroenhet. Teksten representerer en kombinasjon av flere setninger i en relativt utvidet form som avslører et bestemt emne1. I motsetning til en setning, vises taleemnet (et fragment av den omgivende virkeligheten) i teksten ikke fra ett aspekt av det, ikke på grunnlag av noen av dets egenskaper eller kvaliteter, men "globalt", med tanke på dens viktigste særegne trekk. Hvis taleemnet er et fenomen eller en hendelse, vises det i en typisk versjon i teksten, tatt i betraktning hovedårsak-og-virkningen (så vel som tidsmessige, romlige) sammenhenger og relasjoner (9, 69, 81) , etc.).

Karakteristiske trekk tekst som språkenheter er: tematisk enhet, semantisk og strukturell enhet, komposisjonsstruktur Og grammatisk sammenheng. Teksten (som en språklig "uttrykksform" for en detaljert uttalelse) er "utvidet" med det grunnleggende egenskaper sistnevnte: overholdelse av den semantiske og grammatiske forbindelsen mellom fragmenter av en talemelding (avsnitt og semantisk-syntaktiske enheter), den logiske sekvensen for å vise hovedegenskapene til taleemnet, den logiske og semantiske organiseringen av meldingen. Ulike virkemidler spiller en viktig rolle i den syntaktiske organiseringen av en detaljert taleytring. interfraseforbindelse(leksikalsk og synonym repetisjon, pronomen, ord med adverbiell betydning, etc.).

Dermed, tekst(i "semantiske termer") er en detaljert talemelding som overføres ved hjelp av språk. Med dens hjelp vises emnet for tale (fenomen, hendelse) i taleaktivitet i den mest komplette og komplette formen. I global talekommunikasjon i det menneskelige samfunn, tekst som makroenhet språket spiller en avgjørende rolle; Det er nettopp dette som fungerer som hovedmiddelet for å "ta opp" informasjon (uavhengig av volumet og til og med betingelsene for talekommunikasjon) og overføre informasjon fra ett emne av RD til et annet. Tatt i betraktning ovenstående er det ganske rimelig å definere tekst så vel som språkets grunnleggende og universelle enhet.

I følge en annen språklig klassifisering språkenheter inkludere alle språklige strukturer som har betydning: morfemer, ord, fraser, setninger (fraser), tekster som utvidede sammenhengende utsagn.

Strukturer som ikke har noen mening, men bare betydning(dvs. en viss rolle i å etablere strukturen til språklige enheter: lyder (fonem), bokstaver (grafemer), ekspressive bevegelser (kinemaer) i kinetisk tale er definert som elementer av språket(166, 197 osv.).

De grunnleggende enhetene til et språk danner de tilsvarende undersystemene eller nivåene i dets generelle system, som utgjør den såkalte nivå- eller "vertikale" strukturen til språksystemet (23, 58, 197, etc.). Det er presentert i diagrammet nedenfor.

Diagrammet ovenfor over nivåstrukturen ("vertikale") strukturen til språket gjenspeiler dets "hierarkiske" strukturell organisering, så vel som sekvensen, stadier av "talearbeid" for dannelsen av språklige konsepter og generaliseringer hos et barn eller en tenåring. (Det skal bemerkes at denne sekvensen ikke har en strengt "lineær" karakter; spesielt innebærer assimilering av et språksystem ikke et alternativ der assimileringen av hvert påfølgende ("overordnede") delsystem av språket bare skjer etter at den forrige er fullstendig assimilert). Assimileringen av ulike komponenter i språket kan finne sted samtidig i visse perioder med "taleontogenese", dannelsen av "høyere" strukturer i språket kan begynne før de "grunnleggende" strukturene er fullt utformet, osv. Samtidig kan generell "rekkefølge" for dannelsen av hovedundersystemene språket opprettholdes selvfølgelig i ontogenesen av talen, og den samme generelle sekvensen i arbeidet med de forskjellige komponentene (undersystemene) av språket må observeres i strukturen til "talearbeidet ” om tilegnelse av språksystemet. Dette skyldes det "strukturelle "hierarkiet" av språklige enheter, det faktum at hver enhet på et høyere nivå er skapt, dannet på grunnlag av en viss kombinasjon av enheter på et lavere nivå, akkurat som det høyere nivået selv er skapt av lavere (eller "grunnleggende") nivåer.

Språk "kunnskap" og ideer dannet under studiet av språklige enheter av de "grunnleggende" språknivåene utgjør grunnlaget og forutsetningen for assimilering av språklige ideer om andre, mer komplekse undersystemer av språk (spesielt om kategorisk grammatiske og syntaktiske undernivåer). Fra analysen ovenfor ordningen en metodisk konklusjon følger: Full assimilering av et språk er bare mulig på grunnlag av fullstendig og varig assimilering av "språklig kunnskap" i forhold til alle dets strukturelle komponenter, på grunnlag av dannelsen av passende språklige operasjoner med språkets grunnleggende enheter. Dette er av grunnleggende betydning med tanke på kontinuitet i arbeidet til kriminalomsorgslærere (primært logopeder) ved førskole- og skoleutdanningsinstitusjoner.

Begrepet "E. JEG." i vid forstand, betegne et bredt spekter av heterogene fenomener som er gjenstand for studiet av lingvistikk. Det er materialenheter som har et konstant lydskall, for eksempel fonem, morfem, ord, setning osv., "relativt materielle" enheter (ifølge A. I. Smirnitsky), som har et variabelt lydskall, for eksempel modeller av struktur av ord, setninger, setninger og meningsenheter (for eksempel semes, etc.), som utgjør den semantiske (ideelle) siden av materielle eller relativt materielle enheter og ikke eksisterer utenfor disse enhetene.

Materiale E. i. deles inn i ensidige, som ikke har sin egen betydning (fonem, stavelser), og tosidige, som har både lyd og mening. Funksjon av ensidig E. i. - deltakelse i dannelse og differensiering av lydskjell til bilaterale enheter. Noen ganger til ensidig E. i. ("uttrykksenheter") inkluderer selve lydskallene til bilaterale enheter ("soneme" er lydskallet til et morfem, "nomeme" er lydskallet til et ord). Bilateral E.I. uttrykke en viss mening (mening) eller brukes til å formidle den (morfemer, ord, setninger).

Materiale E. i. preget av en variant-invariant struktur. Den samme E.I. eksisterer i form av mange varianter (se Variasjon), som representerer spesifikke faktisk artikulerte (uttales) lydsegmenter. E. I. De eksisterer også i en abstrakt form - som en klasse (sett) av deres varianter, som en abstrakt enhet - en invariant. Invariant-variant enhet E. i. vist i to rader med termer: "emic", brukes til å betegne enheter som invarianter (fonem, morfem, leksem, etc.), og "etisk", som angir varianter av enheter (telefon, allofon, morf, allomorf, etc.). ). Emisk og tilsvarende etisk E. i. form ett nivå: fonem/telefon, allofon danner fonemnivået osv. I noen retninger (amerikansk deskriptivisme, se Descriptive linguistics) etikk og emisk E. i. tilhører ulike nivåer.

Relativt materielle enheter eksisterer i form av prøver, modeller eller skjemaer for konstruksjon av ord, setninger og setninger, de har en generalisert konstruktiv betydning som er gjengitt i alle språklige enheter dannet i henhold til en gitt modell (se Model in Linguistics; Setning).

E. I. kan være enkel eller kompleks. Enkle er absolutt udelelige (fonem, morfem), komplekse er udelelige innenfor språknivåene de er inkludert i (for eksempel komplekse og avledede ord, setninger osv.). Inndeling av kompleks E. i. eliminerer det som sådan og avslører dets konstituerende enheter på lavere nivåer (for eksempel er et ord delt inn i morfemer, en setning i ord).

Noen områder av lingvistikken streber etter å dele opp enkel E. i. til enda enklere, dvs. å identifisere "elementer av elementer." De særegne trekkene til fonemer betraktes for eksempel ikke som en egenskap ved fonemet, men som dets bestanddeler av semantiske enheter er identifisert (se Komponentanalysemetode).

Ulike skoler og retninger for lingvistikk gir forskjellige egenskaper til det samme fonem: for eksempel regnes et fonem enten som den mest "typiske" eller "viktige" lyden fra et sett (familie) av lyder (D. Jones, L.V. Shcherba), eller som en invariant av lyd (N. S. Trubetskoy, R. O. Yakobson); et morfem betraktes som «den minste språkenheten» (L. Bloomfield), «den minste betydningsfulle delen av et ord» (I.A. Baudouin de Courtenay), en grammatisk enhet som «uttrykker forhold mellom ideer» (J. Vandries).

Betydelige forskjeller i tolkning og vurdering av E. i. forskjellige skoler, avvik i listen over E. i. gjør det vanskelig å sammenligne og kontrastere språk. Denne sammenstillingen og sammenligningen viser seg å være mulig ved å identifisere de universelle egenskapene til E. I. og vise disse egenskapene i termer - navn på E. i. Slike egenskaper eller egenskaper ved E. i. er deres mest generelle egenskaper, som finnes på alle språk, for eksempel, et fonem er en klasse av fonetisk like og funksjonelt identiske lyder, et morfem er en tosidig taleenhet som ikke har syntaktisk uavhengighet, et ord er en syntaktisk uavhengig taleenhet, en setning er et talesystem som består av ett eller flere ord, som uttrykker og kommuniserer semantisk informasjon. Å bruke hensiktsmessig definerte termer når man beskriver språk gjør beskrivelsene sammenlignbare og lar en identifisere likheter og forskjeller mellom språk.

E. I. på det meste generelt syn avsløre tre typer relasjoner: paradigmatisk (se paradigmatikk), syntagmatisk (se syntagmatikk), hierarkisk (i henhold til graden av kompleksitet, relasjoner mellom forekomsten av enheter på lavere nivåer i høyere). E. I. har egenskapen "nivåkompatibilitet": bare enheter på samme nivå inngår paradigmatiske og syntagmatiske relasjoner, for eksempel danner fonemer klasser og kombineres bare med hverandre i en lineær sekvens.

E. I. kombineres i en talekjede for å danne taleenheter. Fonemer og morfemer kan imidlertid ikke være taleenheter som ord, som kan være både språkenheter og taleenheter (avledede og komplekse ord kan noen ganger fritt dannes i tale i henhold til en eller annen «strukturformel»); fraser (med unntak av fraseologiske enheter) og setninger er taleenheter, siden de ikke gjengis, men produseres etter visse modeller. Kombinatorikk E. i. styrt av grammatiske regler. Språkenheter er underlagt disse reglene på grunn av deres objektivt iboende egenskaper. Til syvende og sist er språkets regler en manifestasjon av egenskapene til E. I., siden disse egenskapene ligger til grunn for mulige forbindelser og relasjoner mellom E. I.

I språkvitenskapens historie har det vært forskjellige tilnærminger til spørsmålet om sentral E. I. Fra språkhistorien er det kjent at ord historisk sett går foran morfemer. Siste - heller tidligere ord, har mistet evnen til å brukes syntaktisk, eller avkortede deler av ord dannet som et resultat av sammenslåing eller tilføying av ord. Innenfor rammen av trender som anser ordet for å være språkets sentrale enhet, er muligheten for eksistensen av et språk som ikke har morfemer og kun består av ord teoretisk tillatt (jf. forenkling av morfologi på engelsk, gammel kinesisk og noen andre språk). Områder av lingvistikk (for eksempel beskrivende lingvistikk), basert på det faktum at morfemer er de minste språkenhetene, uavhengig av om de har syntaktisk uavhengighet eller omvendt ikke, dvs. er deler av ord, inkluderer bare avledede og komplekse ord som derivater av morfemer. Så ifølge G. Gleason, enkle ord På engelsk er dog, box og andre morfemer. For disse retningene er et språk som ikke har ord, men bare består av morfemer, teoretisk akseptabelt.

Vinogradov V.V., russisk språk, M., 1947;
Smirnitsky A.I., syntaks på engelsk, M., 1957;
Gleason G., Introduksjon til beskrivende lingvistikk, oversatt fra engelsk, M., 1959;
Jacobson R., Halle M., Fonologi og dens forhold til fonetikk, trans. fra engelsk, i boken: New in linguistics, in. 2, M., 1962;
Stepanov Yu. S., Fundamentals of Linguistics, M., 1966;
Bulygina T.V., Om noen analogier i forholdet mellom semantiske og lydenheter, "Spørsmål om lingvistikk", 1967, nr. 5;
Reformert A. A., Introduksjon til lingvistikk, 4. utgave, M., 1967;
Arutyunova N. D., On significant units of language, i boken: Studies on the general theory of grammar, M., 1968;
Bloomfield L., Språk, overs. fra engelsk, M., 1968;
Enheter av ulike nivåer av den grammatiske strukturen til et språk og deres interaksjon, M., 1969;
Solntsev V. M., On the commensurability of languages, i boken: Principles for describing the languages of the world, M., 1976;
hans, Språk som systemisk-strukturell utdanning, M., 1977.