Språkenheter og deres hovedegenskaper.

Språknivåer er plassert i forhold til hverandre i henhold til prinsippet om stigende eller synkende kompleksitet av språkenheter. Essensen av dette fenomenet er bevaring av egenskapene og egenskapene til enheter på lavere nivå i et system på høyere nivå, men i en mer perfekt form. Dermed kan ikke relasjonene mellom nivåene i språksystemet reduseres til et enkelt hierarki – underordning eller inkludering. Derfor språksystem greit å ringe system av systemer.

La oss vurdere språkenheter fra synspunktet segmentering taleflyt. I dette tilfellet forstås en språkenhet som noe som, uttrykker mening, materialiserer seg i talesegmenter og deres funksjoner. Siden taleimplementeringen av språkenheter er preget av et ganske bredt spekter variasjon, så blir den mentale påført de valgte talesegmentene identifiseringsoperasjon, som består i det faktum at formelt forskjellige talesegmenter gjenkjennes som den materielle legemliggjørelsen av samme språkenhet. Grunnlaget for dette er samfunnet uttrykt i ulike enheter verdier eller utført av dem funksjoner.

Begynnelsen på segmentering av en talestrøm er identifiseringen av kommunikative enheter i den - uttalelser, eller setninger. I språksystemet tilsvarer det syntaks eller syntaktisk modell, som representerer det syntaktiske nivået til språket. Det neste trinnet i segmenteringen er inndelingen av utsagn i ordformer, som kombinerer flere heterogene funksjoner (nominativ, derivasjon og relativ), derfor utføres identifiseringsoperasjonen separat i hver retning.

En klasse av ordformer, preget av rot- og affiksalmorfemer av lik betydning, er identifisert som språkets grunnleggende enhet - ordet, eller leksem.

Ordforrådet til et bestemt språk danner et leksikalsk nivå. En klasse av ordformer som har samme orddannende betydning utgjør en orddannelsestype - avledet emne. Klassen av ordformer med identiske formative affikser er identifisert i den grammatiske formen - grammeme.

Det neste trinnet i talestrømsegmentering er å isolere de minste signifikante enhetene - morfer. Morfer med identiske leksikalske (røtter) og grammatiske (funksjonelle og affiksale) betydninger kombineres til én språkenhet - morfem. Hele settet av morfemer til et gitt språk danner et morfemisk nivå i språksystemet. Segmenteringen av talestrømmen fullføres ved å identifisere minimale talesegmenter i morfer - lyder. Forskjellige på sine egne måter fysiske egenskaper lyder, eller bakgrunner, kan utføre den samme betydnings-skillende funksjonen. På dette grunnlaget blir lyder identifisert i én språklig enhet - fonem. Fonem er den minste språkenheten. Systemet av fonemer danner språkets fonologiske nivå.

Dermed er identifisering av et nivå eller delsystem til et språk tillatt i tilfellet når: delsystemet har de grunnleggende egenskapene til språksystemet som helhet; delsystemet oppfyller kravet om konstruerbarhet, det vil si at enhetene til delsystemet tjener til å konstruere enhetene til delsystemet til en høyere organisasjon og er isolert fra dem; egenskapene til delsystemet er kvalitativt forskjellige fra egenskapene til enhetene til det underliggende delsystemet som konstruerer det; et delsystem er definert av en språkenhet som er kvalitativt forskjellig fra enhetene til tilstøtende delsystemer.

V.P.Timofeev-SPRÅK SOM FENOMEN. SPRÅKSENHETER

Språk er ikke et emne, men et fenomen - mangefasettert, flerdimensjonalt, multikvalitativt (i diagrammet - med klokken):

3. Akustisk 4. Semantisk

2. Fysiologisk 5. Logisk

6. Estetisk

1. Mental4^

7. Sosialt

Denne ideen om språk har utviklet seg historisk, det er resultatet av studiet av individuelle lingvister, skoler og retninger. For å forstå dette enkeltfenomenet med realiseringen av den menneskelige evnen til å snakke, skilles det konvensjonelt mellom språk - i vårt opplegg er det 3,4 fasetter og tale - 1,2,5-7 fasetter.

Hver av fasettene til språk (tale) som et enkelt fenomen har sine egne diskrete enheter, og hver enhet studeres av en spesiell språklig disiplin (gren av lingvistikk).

Språkets mentale enhet er psyken, bestemt av aktiviteten til tenkning, vilje og temperament, samt karaktersosiologien. Vitenskapene om denne siden av språket er psykolingvistikk, etnopsykolinguistikk, linguodidatikk.

Den fysiologiske enheten for språk (tale) er kinema. Vitenskapen viet til det bør være uavhengig og kalles kinematikk. Nå gjenspeiles kineme i termer som karakteriserer lyden av et språk på dannelsesstedet, og som sådan har vært gjenstand for fonetikk siden antikken.

Akustiske språkenheter er alle enheter fra akusma til teksteme. Dermed er språkets materialiserte faset den mest essensielle: i den, i dens enheter, er alle språkets kvaliteter faste. Akusma og lyd som enheter preget av metoden for dannelse av lydstoff (stemmestyrke, støy, tone, klang, rytme, meter, intonasjon) studeres av fonetikk; fonemet - faktisk den første tale-lingvistiske enheten - studeres av fonologi; morfem - morfemikk, morfonologi, form og orddannelse som deler av morfologien; leksem - ord - objekt for leksikologi, leksikografi, morfologi; setninger, setningsmedlemmer, setninger, tekster studeres

syntaks. En slik oppregning kan virke banal hvis den vurderes utenfor konteksten til disse prolegomenene.

Det semantiske, meningsfulle, idealet er nedfelt i språklige enheter av en spesiell art: seme er gjenstand for vitenskapen om semiotikk; seme - for semasiologi, onomasiologi, leksikologi, leksikografi; grammeme, manifestert i to varianter, mophologeme - i morfologi, syntaxeme - i syntaks; expresseme - dens betydninger blir oftere vurdert i stil.

Den logiske enheten bør kalles et logeme, konkretisert i emnet tale - essensen av emnet; i det generelle predikatet - essensen av predikatet; i sekundære predikater - essensen av de sekundære medlemmene av setningen - definisjoner, tillegg, omstendigheter; og i dommen - essensen av konstruksjonene bekreftelse, negasjon, spørsmål og utrop. Vitenskapen om logeme bør være logolingvistikk.

Estetiske enheter er styleme og poeteme, og i den er det troper og figurer. Deres vitenskaper er henholdsvis stilistikk og språklig poetikk. I krysset mellom fasetter - idiolektologi, språket til forfatteren, språket til kunstverk.

En sosial enhet er et samfunn. Den gjenspeiler de språklige og taleegenskapene til et individ, nasjon, klasse, kjønn, alder, yrke og relasjoner til høyttalere i samfunnet. Vitenskapene om dette er sosiolingvistikk, stilistikk, retorikk, etikette.

Språklige fasetter, individuelt og samlet, sammen med språklige-tale enheter, utgjør strukturen til språket. I forbindelse med den konvensjonelle inndelingen av et enkelt språk i språk og tale snakker de, også konvensjonelt, om språkenheter og taleenheter, men det er nødvendig å huske på at alle taleenheter er bygd på det materielle mangfoldet i språklige enheter og deres betydninger (3.4 kanter). Denne essensen av lingvistisk og taleaktivitet er ennå ikke tilfredsstillende studert av lingvistikken, og for eksempel er poetikk fortsatt i litteraturkritikken og er ikke engang delt inn i litterær, kunstnerisk og lingvistisk.

Alle fasetter av språk-tale og språklige-tale enheter er i relasjoner og avhengigheter, men de avgjørende er de mentale og sosiale fasettene: til dem skylder en person sin eksepsjonelle skjebne i den levende verden - å bli en mann. Alle andre fasetter av språk-tale er spesifikt sosiale og kontrollert av bevissthet - høyeste form psyke. Alle sammenhenger og relasjoner mellom lingvistisk-tale fasetter og enheter i sin helhet bestemmer karakteren til det lingvistisk-tale systemet.

Språk har tre essensielle trekk - form, innhold og funksjon, uten at det ikke kan realiseres uten hver. De samme egenskapene er naturligvis iboende i alle dens konstituerende enheter, og i hver av dem formen,

innhold og funksjoner vil være uavhengige. I lingvistikkens historie var de mest merkbare språklige enhetene, påvirket av sansninger og stavemåte, materielle, perseptuelle data språklige enheter fra kinema og acousma til textema, og selv de åpnet seg ikke på en gang, men etter hverandre og litt etter litt. Før vi lister dem opp, må vi huske på at de, språklige enheter, er spesifikt menneskelige i alt – både i artikulasjon, og i lydkvalitet, og i struktur, og i funksjon (rolle, formål); og de kan ikke sidestilles med en annen klingende, men ikke-tale natur, derfor er originaliteten til deres kvaliteter eksepsjonell.

Kinema (begrep av I.A. Baudouin de Courtenay fra den greske ksheta - bevegelsen) - en artikkel som en enkelt handling av ett taleorgan for produksjon av akusma - en andel av lyd (gresk akivikov - auditiv, også et begrep av Baudouin de Courtenay ). Når vi angir stedet for lyddannelse i fonetisk analyse, er dette fikseringen av kineme: p - labial-labial lyd, f - labial-dental, l - anterior-lingual - dental, lateral; k - posterior lingual, root... Kinemes er ennå ikke fullt ut studert: deres navn så langt tar bare hensyn til artikulasjonsorganene, selv om hele taleapparatet fra den thoracoventrale barrieren til hjernen er involvert i produksjonen. Laryngeal kineme blir sjelden tatt i betraktning som et trekk ved stemte konsonanter og alle vokaler.

Acousma er lydeffekten av kinema som en vibrerende tone i rommet. Når vi navngir metoden for lyddannelse under fonetisk analyse, er dette en indikasjon på akusma: p - kjedelig, hard, kort; f - stemmeløs, frikativ, hard, kort; l - klangfull, glatt, hard, kort; k - kjedelig, eksplosiv, hard, kort.

Lyd er en kinemo-akustisk enhet, som er lagt til akustiske skiller - stemme, styrke, tonehøyde, tone, klang, samt talefunksjoner vokaler - stresset, ubemerket; og så kombinasjonen av lyder til stavelser med deres kvaliteter åpen-lukkhet, rytme og meter – effekter fra måten de følges på i tale. Lyden av et språk, selv om det har talekarakteristikker, er ikke konvensjonelt anerkjent som en språklig enhet på grunn av det faktum at det visstnok ikke er en meningsskiller eller en uttrykker av mening.

Men fonemet (gresk rIopesha - lyd, også et begrep av I.A. Baudouin de Courtenay) - det skiller betydelige enheter av språk, morfemer og ord: som - tom - com - hus - skrap... Denne terminologiske transformasjonen av lyd er så sterk i moderne språkteori er det umulig å på en eller annen måte oppnå enstemmighet i dette spørsmålet i dag. Når vi karakteriserer et fonem som en språklig enhet, vil vi kalle dets form for posisjonslyden, hvordan det skiller meningen (uten å uttrykke det!), og dette er en av dets funksjoner, den andre er dets konstruktive rolle: fonemer uavhengig av hverandre.

brukes ikke, men ved å kombinere med hverandre på grunnlag av differensielle posisjoner, skaper en større språklig enhet - et morfem. Arenaen for fonemets funksjon er derfor morfemet, og det er innenfor disse grensene morfonologien velger sitt studieemne. Dette er fonemnivået, eller nivået til språket.

Morfem (gresk shogIe - form, også et begrep av Baudouin de Courtenay) er den første språklige enheten der de essensielle egenskapene til både enheten og språket er ideelt representert: form, innhold, funksjoner. Formen til et fonemorfem er for det første fonem-na, det vil si at et morfem består av et fonem eller av fonem: hus-a. Formen til et morfem anses også å være dets posisjon: roten er i sentrum av morfemforeningen; før roten er det et prefiks (prefiks); bak roten er det et suffiks eller ending (bøyning); infix - intern morfem; postfix er et eksternt morfem med sine egne kvaliteter. Innholdet i et morfem består av tre typer betydninger: leksikalsk, grammatisk, ekspressiv-emosjonell. Leksikalsk - objektivt, materielt innhold i morfemet: hage#. Den grammatiske betydningen er en abstrakt betydning, den følger med den leksikalske betydningen til et annet morfem: sad-y, hvor ы uttrykker betydningen av pluralitet, nominativitet. Morfemer som uttrykker leksikalsk betydning viser seg å være orddannende: pilot; morfemer som uttrykker grammatisk mening viser seg å være formative, selv om de også kan danne nye ord: nye, hvor bøying også viser seg å være orddannende. Forskjellen mellom leksikalske og grammatiske betydninger er lett å legge merke til, for eksempel når deklinasjon av et substantiv, hvor ordet vil beholde en enkelt leksikalsk betydning, for eksempel vår er årstiden, og vil variere uten å påvirke det leksikalske innholdet: vår - vår; vår, kilder, mot vår, vår, vår, om vår... Suffikser kan også uttrykke de såkalte ekspressiv-emosjonelle, subjektive betydningene av diminutiv/økende, elskverdighet/nedsettelse, forakt: liten stemme, nakke, sokk, hane. Morfemer uttrykker mening uten å navngi objekter og deres relasjoner. Den første funksjonen til morfemer, som alle påfølgende språklige enheter, er semantisk ekspressiv - det er nødvendig å uttrykke leksikalske, grammatiske eller ekspressiv-emosjonelle betydninger. Den andre funksjonen til morfemer er konstruktiv, det vil si opprettelsen av en større språklig enhet - et ord. Morfemer brukes ikke uavhengig, men bare i kombinasjon med hverandre, i en homogen rad, basert på harmonien i deres innhold og konstans av posisjoner, og skaper et morfemisk nivå eller nivå.

Ordet er den sentrale språklige enheten: det implementerer alle eksistenslovene til de mindre språklige enhetene som er inkludert i det - fonemer og morfemer, det forhåndsbestemmer essensen

alle påfølgende større språklige enheter - fraser, setningsmedlemmer, leddsetninger og tekster. Blant hundrevis av definisjoner av et ord er det én fornuftig: dette er et stykke tekst mellom to mellomrom i en bokstav... Først av alt er det nødvendig å dele hele språkets ordforråd inn i fire strukturelle-semantiske klasser - ord-navn, eller betydningsfulle ord, tjenesteord, innledende-modale ord og interjeksjoner. Alle vil karakteriseres forskjellig fra synspunktet til essensen av språklige enheter, og i felles system deres egenskaper vil ha forskjellige unntak. Jeg vil snakke om ord-navn.

Formmessig har alle ord en fonemisk og morfemisk form; sistnevnte gjelder også tjenesteord og interjeksjoner. Men ordnavn, det vil si orddeler, har i tillegg former som er korrelerende med hverandre, karakteristiske for smale eller brede grammatiske kategorier: kategorien kasus, der formsystemet kalles deklinasjon; kategori av person, hvor systemet av former kalles konjugasjon, og videre - ikke-brede former for kjønn, antall, grader, aspekt, anspent, humør, stemme, annerledes representert i deler av tale. Korrelative systemer av former kalles paradigmer - dette er den opprinnelige formen for ord som språklige enheter. Funksjonsord, i tillegg til fonemisk uforanderlighet, deltar selv i opprettelsen av former: preposisjoner - i opprettelsen av former for navn i kasusparadigmet; partikler ligner på tjenesteaffikser: noen - prefiks, -eller, -noe - suffikser, det samme er karakteristisk for partikkelen -sia; konjunksjoner danner koordinerende fraser og koordinerende/underordnede klausuler; artikler er tilleggsindikatorer på kjønn, antall og bestemthet/ubestemmelighet; copulas er den tilsatte formen av sammensatte nominelle og komplekse predikater. Introduksjons-modale konstruksjoner er en kompliserende setningsstruktur. Interjeksjoner er alltid predikative - dette er deres posisjonelle form. Adverb er bøynings uforanderlige, dette er deres form, som nullformen til substantiver m.r. med en solid base. Deres sekundære posisjon som medlemmer av setningen - omstendighetene skiller dem, lik-form, fra samme ikke-bøyningsklasse av ord som instativ (ord i tilstandskategorien).

Et ords form inkluderer også formative prefikser og suffikser, ulike rotformasjoner (jeg - meg, vi - oss), repetisjon av røtter (reduplikasjon), stress, ordstilling.

Innholdet i et ord som en språklig enhet er like mangfoldig og differensiert. For det første kjennetegnes betydningen av fire strukturelle-semantiske klasser: orddeler har hver sine nominative betydninger, kalt generelle grammatiske: substantiv navngir objekter; adjektiver - passive tegn; tall - et tegn på tall; pronomen - demonstrativt; glogols - et aktivt, effektivt tegn; adverb - attributt til attributt;

instativ - stat; i funksjonsord - preposisjoner, ordbyggende og formative partikler (noe, -noe, -sya, -ville); artikler og bindeled uttrykker grammatiske og morfologiske betydninger; konjunksjoner - grammatisk-syntaktiske betydninger (se betydninger av setninger og setninger); input-modale konstruksjoner - modal-volisjonelle betydninger; interjeksjoner er sensuelle og emosjonelle. Hver av disse betydningene er delt inn i flere private varianter. I substantiver kan de navngitte objektene ha egenskapen til et egennavn og et felles substantiv, materiell og abstrakt, levende og livløs; adjektiver inneholder kvalitative, relative, besittende attributter; de kan også presenteres i positiv, komparativ, superlativ, etc. grad; Tall har kvantitative, ordinale, brøkbetydninger...; i pronomen er det like mange private betydninger som er registrert i kategoriene; i verbet - varianter av handlinger, bevegelser og tilstander; i adverb og instativ er betydningene i grammatikklærebøker listet opp etter kategorier, hvor det vil være betydninger av adverb og predikater (leksikisk-syntaktiske betydninger).

I funksjonsord vil deres morfologiske og syntaktiske betydninger også variere på tvers av paradigmer. Det er kategorier av private betydninger for modale ord og interjeksjoner (se grammatikklærebøker). Nå skal det sies at ordene-navnene har sin egen betydning, som ikke er lik summen av betydningen av morfemene som er inkludert i dem: for eksempel i ordet pod-snezh-nik, antyder ikke et eneste morfem engang ved en blomst fra amaryllisfamilien... Dette er sin egen, leksikalske betydningen av et ord som en språklig enhet. Et ord har mer enn én leksikalsk betydning, til og med mange begreper. I disse betydningene er det en første og alle andre, de er andre, figurative. Leksikalske betydninger kan ganske enkelt skille ord, de kan bringe dem nærmere hverandre (disse er synonymer) eller kontrastere dem på aksen generell betydning(antonymer). Som du kan se, uttrykker et ord mange typer betydninger og deres varianter, det er dette settet som kalles polysemi.

Funksjonen til et ord er igjen bestemt av to oppgaver: å uttrykke alle betydningene det har, og for betydningsfulle ord kalles uttrykket for den leksikalske betydningen dets nominative funksjon; og så - for å konstruere en større språklig enhet - en frase. Ord brukes ikke separat fra hverandre, de må nødvendigvis kombineres i en rad basert på harmonien i deres betydning og samspillet mellom deres former (det vil si basert på forhåndsbestemt valens). Denne kombinasjonen av ord er realisert i en frase.

En frase er en syntaktisk enhet og den kan kalles et syntagmeme som noe forbundet (gresk sintagma), selv om et slikt navn antyder en kombinasjon av fonemer og morfemer... F.F Fortunatovs inndeling av ord i de med en form og de uten den overbeviste M.N. Peterson at en kombinasjon av ord på dette grunnlaget, det vil si uttrykket er det eneste emnet for syntaks. Neste vil det være flere medlemmer av setningen, setningen og teksteme... Anklagen til F.F. Fortunatov og hans student M.M. Peterson i formalisme lukket også teorien om fraser. Bare siden 1950, etter artiklene til V.P. Sukhotin og V.V. i samlingen "Spørsmål om syntaksen til det moderne russiske språket" (Moskva: Uchpedgiz, 1950), og deretter etter den første sovjetiske akademiske grammatikken (1952). setninger utviklet seg i sin helhet, og noen forskere, som ikke var i stand til å rive seg bort fra ordet, skråstilte setninger mot nominative enheter (V.P. Sukhotin og andre), og V.V., forutsatt en setning, anså det mulig å snakke om predikative setninger det er klart at predikativitet er et begrep på nivået av setnings- og klausulmedlemmer, det vil si at det forholder seg som en definisjon til andre språklige enheter... Og inntil nå, ved å bestemme egenskapene til en frase, er det ingen meningsenhet og hver vitenskapsmanns egen forståelse virker sann. Jeg likte definisjonen av uttrykket, gitt en gang på 50-tallet på et foredrag av prof. S.E. Kryuchkov, min vitenskapelige veileder: "En frase er en kombinasjon av to eller flere betydningsfulle ord, grammatisk organisert i henhold til lovene til et gitt språk, ensartet i betydning og tydelig angir objekter, fenomener, deres tegn og forhold i objektiv virkelighet." Av denne definisjonen følger det at kombinasjonen av et funksjonsord med en signifikant ikke er en frase, og at i en frase er den multiple betydningen av et ord begrenset til en spesifikk gitt betydning, det vil si at i en frase brukes ordene alltid i én betydning, og dobbeltmoralskhet i samme tilfelle er enten afasi eller et middel for humor. Fraseologer fra Chelyabinsk-skolen anser en ordform med eller uten preposisjon for å være fraseologisk idiomatisk, noe som er mulig, men dette er en egenskap ved en annen prosess i språket - leksikalisering ...

Så formen til en frase som en språklig enhet er først og fremst en ordformell implementering av forbindelsen mellom betydningsfulle ord - sammensetning og underordning, og derfor kalles fraser koordinerende og underordnet. I koordinerende fraser er det første formelle trekk de korrelerte, korrelative formene for å kombinere ord: torden og lyn, der ord er korrelert av former entall Og nominativ kasus. I slike fraser, som deres formelle tegn, som deres form, vises funksjonsord - konjunksjoner som skiller komposisjonene.

substantivfraser for følgende formelle varianter: bindeledd uten konjunksjon eller med konjunksjon I: både slynge og pil; adversativ, med konjunksjonen MEN eller A, JA i betydningen MEN; å dele med konjunksjoner ELLER-ELLER; komparativ med konjunksjoner HOW MUCH-SO MUCH, AS-SO AND I underordnede fraser er formen de syntaktiske forbindelsene til enighet, fullstendig og ufullstendig. ledelse, direkte eller indirekte; tilknytning til et ord med nullform.

Innholdet i fraser er nettopp betydningen som gjenspeiles av tradisjonen i deres navnetermer: sammensetning, underordning og i sammensetning - sammenheng, motsetning, splittelse, sammenligning; i underordning - koordinering, kontroll, tilknytning - dette er den unnvikende syntaktiske betydningen av fraser som er introdusert i dem av konjunksjoner og forholdet mellom ordformer. Generelt er betydningen av fraser spesifikk, akkurat som betydningen av et ord er generell.

Funksjonen til fraser er å uttrykke sin egen betydning som spesielle språklige enheter og bare samtidig - betydningen av de mindre språklige enhetene som inngår i dem, og så samtidig bli legemliggjort komponent for komponent til større språklige enheter - medlemmer av setningen. Dessverre er det ingen som ser på medlemmene av en setning ut fra deres form, innhold og funksjon som uavhengige språklige enheter, selv om de, når de diskuterer dem, lister opp alle deres vesentlige trekk. Hva er de?

Hvert medlem av setningen har enten enhetlig bruk, det vil si sentrale former, eller mulig, ikke så fordelaktig, men også ekte: så, Im.p. substantiv og personlige pronomen - emneformen, selv om den kan være en nominell del av et sammensatt predikat eller en applikasjon; konjugert verb - bare et predikat, samme - sammenlignende grad; det samme gjelder for instativ, som alltid er predikater; og de samme adverbene, som nesten alltid er omstendigheter. Subjektets form er en spesiell form i språket: substantivisering, uttrykk for gjenstand for en handling eller noe kjent, subjektet kan bli et hvilket som helst element i språksystemet, enhver skriftstrek, enhver håndskrift og til slutt, ethvert objekt eller fenomen navngitt i tale med et predikatord kan bli subjektet: "Natt Apotek..." I nominative setninger av alle typer, er det et ikke-subjekt som angivelig er navngitt. sies om det, men et predikat-predikat!.. Formen på predikatet er også spesifikk: enkelt verb, sammensatt verbalt, sammensatt nominal, komplekst polynom. Sekundære medlemmer av en setning er mindre predikater, som også har preferansielle former for orddeler, men, viktigst av alt, deres egne former: definisjon - avtalt, inkonsekvent; tillegg - direkte, indirekte; omstendighet - i

avhengig i betydning eller form av en preposisjonell kasus eller uforanderlig struktur. Formen til medlemmene av en setning bør også kalles deres posisjoner, som er kjent med uttrykket "direkte og omvendt ordrekkefølge", som er feil formulert, fordi rekkefølgen i en setning ikke gjelder ord-lexemene, men ordene -medlemmer av setningen. Når medlemmene av en setning aktualiseres, blir formen deres logisk stress.

Innholdet til medlemmene i en setning bestemmes av deres logiske natur: for subjekter er meningen subjektet; for predikater - betydningen av predikatet, selv om innholdet til hovedmedlemmene gjenspeiles i deres vilkår: emnet er gjenstand for avsløring, predikatet snakker om det, dette er kjent og ukjent, som utgjør målet, grunnlaget for evt. tale; for definisjoner - et indirekte predikat i form av en definisjon; for tillegg - et indirekte predikat i form av en komplementær betydning; i omstendigheter - et indirekte predikat som indikerer omstendighetene der tegnet vises: hvor, når, hvordan, i hvilken grad, i hvilken grad, for hva... Når V.V. Vinogradov snakket om predikative, semi-predikative og ikke-predikative fraser, og andre begynte å snakke, etter dette, om attributive, tilleggs- og adverbiale fraser, dette var et faktum av forvirring mellom nivået på fraser og setningsmedlemmer: komponentene i fraser har ikke slike relasjoner, dette er egenskaper til setningsmedlemmer. Innholdet i setningsmedlemmer bør kalles konseptuelt-predikativt , dette bestemmes av formålet deres.

Funksjonen til medlemmene i en setning er å uttrykke deres informasjonsbetydning og innholdet i alle de mindre konstituerende enhetene som er inkludert i dem, og samtidig, basert på meningsharmoni og tiltenkte posisjoner, forenes til en større språklig enhet - en setning.

Formen til en setning er for det første tilstedeværelsen av sammensetningen av medlemmene av setningen: hvis det er ett predikat (det er ikke ett subjekt i en normal setning), er setningen en-delt, og det er åtte av dem i synkende rekkefølge etter betydningen av personen og formen til predikatet: definitivt-personlig, generalisert-personlig, ubestemt personlig, upersonlig, infinitiv, nominativ, nominativ, vokativ; hvis det er to hovedmedlemmer - subjekt og predikat, er dette en todelt setning; avhengig av tilstedeværelsen eller fraværet av mindreårige medlemmer av setningen, vil setningsformen være vanlig eller ikke-utbredt; hvis en setning består av ett predikativt par, er det enkelt; hvis av de to, er det komplekst; avhengig av tilstedeværelsen av fagforeninger i form av et forslag, kan det være fagforening eller ikke-forening; Intonasjonen av en setning fungerer som en form for uttrykk for den faktiske rollen til et eller annet medlem av setningen eller vilje og følelser til taleren. I

I skriftlig tale vil setningsformen være satt av med skilletegn.

Innholdet i en setning som en språklig enhet er predikativitet, som er spesifisert i bekreftelsen eller fornektelsen av forbindelsen mellom setningens hovedmedlemmer; relevansen til et eller annet medlem av forslaget; modalitet som uttrykk for talerens vilje, holdning til det som blir sagt; og til slutt, emosjonalitet, uten hvilken det ikke kan være noe forslag. Innholdet i en setning er ekspressivt-kommunikativt, fordi det tjener setningens funksjon – å uttrykke en tanke og etablere en forbindelse mellom den som snakker og samtalepartneren. Den semantiske kjernen i en setning er dommen som er nedfelt i den. Funksjonen til et forslag om å uttrykke en tanke og kommunisere den til en annen ble vurdert i lang tid Den siste, den siste blant de språklige enhetene var setningen. Det vil si, hvis du fortsatt har en tanke, si en annen setning. Og så videre. Og i så fall så det ut til at taleren ikke lenger hadde behov for enheter på noe høyere nivå enn setningen, og han skapte dem ikke. Det viser seg at det ikke kan være noen forslag til noen alene! En annen svarsetning er definitivt nødvendig - dette er loven om eksistensen av tale, det vil si språk. Tale er mulig hvis det er en samtalepartner og hans verbale svar. Denne forståelsen av betingelsene for eksistensen av setninger fikk naturlig nok forskere til å søke etter og godkjenne en større språklig enhet – teksten.

Tekstemet er derfor den konstruktive språkenheten som setninger skaper når de brukes side ved side med hverandre på grunnlag av behovet for å uttrykke faktisk tilstrekkelig innhold, samspillet mellom formell komposisjon, forent av en enkelt intonasjon av et budskap, beskrivelse eller resonnement.

Den tredimensjonale formen for tekstem er angitt i læreboken for skolesyntaks, og tas utenfor russisk språkkurs, fordi forfatterne er forvirret over at dette er tekstem: direkte og indirekte tale, dialog, monolog... Før dette, innenfor syntaksen, regnes den såkalte ufullstendige setningen, som faktisk er en del, den andre setningen i tekstemet, som en type setningsstruktur. I prosa er en del av teksten selvfølgelig avsnittet; i muntlig tale - en lang pause, en stillhet som taleren anser det for nødvendig å dele talen med. I drama ser tekstemas form ut som en scene og er fikset av forfatterens bemerkninger. I et vers passer tekstemene inn i en strofe, i en kombinasjon av strofer, og i en liten sjanger – gjennom hele diktet. Formen på versesystemet er meter, rim, lydskrift og strukturen til troper og figurer. I muntlig tale er det begrenset til det øyeblikket av dialogen hvoretter talerne kan spre seg eller begge kan tie. Alt dette er tekniske former for tekstema; de bestemmes av sjangrene muntlig og skriftlig tale; Muntlig/skriftlig er forresten også en form for texteme... Men texteme har også rent språklig

formelle trekk: samme form for tid av predikatverb eller bare predikater i setninger inkludert i teksten ( annen tid det kan være sånn kunstnerisk medium bilder: rask endring av hendelser, etc.); tilstedeværelsen av anaforiske pronomen og ord i den påfølgende setningen; tilstedeværelsen av synonymer og antonymer plassert i forskjellige setninger i teksten; ord som gjenspeiler en viss mening i setningene som utgjør teksten; intonasjon av melding, beskrivelse eller resonnement; intonasjonen av en dialog eller monolog fullfører tekstens form.

Innholdet i tekstemet som en språklig enhet tilsvarer først formens kvalitet: budskap, beskrivelse, resonnement, og er generelt definert som informativt og tematisk. Det er spesielt tydelig understreket av ordene til en leksikalsk-tematisk gruppe. Innholdet i teksten bør bare inkludere dens iboende semantikk - patos: triumf, patos, motløshet, ydmykhet, humor, ironi, sarkasme, etc. Her er teksten - inskripsjonen på borgerkrigsmonumentet som ble reist på Revolusjonsplassen i Shadrinsk: «Her ligger uselviske krigere for kommunismen, ofre for Lenins sak vil ikke dø på beinene til de beste og modige, millioner av hardføre hender bygger en verdenskommune.» I 1978 hørte jeg min Komsomol-ungdomssang «When the soul sings...» fremført av et nonnerkor i en sending fra Seoul; sang ydmykt, trist, subtilt, bedende, underdanig, samvittighetsfullt: «Når sjelen synger Og hjertet ber om å fly, På en fjern reise kaller den høye himmelen oss til stjernene... Hold sjelens lys i ditt hjerte , La dem gløde, Hvis plutselig skyete dager møtes ..." Patosen til livlighet og entusiasme er erstattet av patosen til engles selvtilfredshet ...

Tekstemets funksjon er å lage tekst i sjangrene muntlig og skriftlig tale med all dens ekspressive essens.

Som du kan se, samsvarer naturligvis alle språklige enheter med språkets hovedtrekk – de har form, innhold og funksjon. Disse trekkene manifesterer seg i samspillet mellom språklige enheter i en homogen serie, som kalles et nivå eller nivå: fonemisk nivå, morfemisk, leksikalsk, etc. Dette er en horisontal indikator på språksystemet. Men det er også et vertikalt system, når språklige enheter av forskjellige lag samhandler: fonemer med morfemer, morfemer med ord, ord med påfølgende språklige enheter, som går inn i hverandre som en hekkende dukke i en hekkende dukke. Teorien om alle er viet til samspillet mellom språklige enheter horisontalt og vertikalt. nasjonale språk. Hvert språk har sin egen struktur som et sett av fasetter og språklige enheter i deres systemiske sammenhenger og relasjoner.

Den presenterte forståelsen av språk som fenomen og helheten av dets konstituerende enheter lokalisert i strukturelle-systemiske forbindelser, er selvfølgelig ikke lik språk, men det hjelper forskningsorientering og pedagogisk praksis.

Vi bruker stadig muntlig eller skriftlig språk og tenker sjelden på strukturen i det litterære språket. For oss er det et middel, et instrument for å nå et bestemt mål. For lingvister er språk et objekt for spesiell vitenskapelig forskning, hvis resultater er oppsummert i form av artikler, monografier og ordbøker. Lingvistikk, eller lingvistikk (fra latin lingua - språk), - er vitenskapen om språk, som utviklet seg i forbindelse med folks behov for å forstå et slikt fenomen som språk.

Språkforskere har funnet ut at språk ikke er et virvar av ord, lyder, regler, men et ordnet system (fra det greske systema - en helhet som består av deler).

Når man karakteriserer språk som et system, er det nødvendig å bestemme hvilke elementer det består av. På de fleste språk i verden skilles følgende: enheter: fonem (lyd), morfem, ord, frase og setning. Språkenheter er heterogene i sin struktur. Det er relativt enkle enheter, for eksempel fonemer, og det er også komplekse enheter – fraser, setninger. Dessuten består mer komplekse enheter alltid av enklere.

Siden et system ikke er et tilfeldig sett med elementer, men en ordnet samling av dem, for å forstå hvordan språksystemet er "strukturert", må alle enheter grupperes i henhold til graden av kompleksitet i strukturen deres.

Så den enkleste språkenheten er fonem, en udelelig og i seg selv ubetydelig lydenhet av språket, som tjener til å skille minimale signifikante enheter (morfemer og ord). For eksempel ord svette - bot - mot - kat forskjellig i lydene [p], [b], [m], [k], som er forskjellige fonemer

Minimum betydelig enhet – morfem(rot, suffiks, prefiks, slutt). Morfemer har allerede en viss betydning, men kan ennå ikke brukes uavhengig. For eksempel i ordet Muskovitt fire morfemer: moskv-, -ich-, -k-, -a. Morfemet moskv- (roten) inneholder så å si en angivelse av lokaliteten -ich- (suffiks) betegner en mannlig person - en innbygger i Moskva, betyr en kvinnelig person - en innbygger i Moskva ; -a (endelse) indikerer at det gitte ordet er et feminint entall nominativ substantiv.

Har relativ uavhengighet ord- den nest mest komplekse og viktigste språkenheten, som tjener til å navngi objekter, prosesser, tegn eller indikerer dem. Ord skiller seg fra morfemer ved at de ikke bare har en viss betydning, men allerede er i stand til å navngi noe, dvs. et ord er den minste nominative (nominal) språkenheten. Strukturelt sett består den av morfemer og representerer "byggemateriale" for fraser og setninger.

Samlokalisering- en kombinasjon av to eller flere ord som det er en semantisk og grammatisk sammenheng mellom. Det består av et hovedord og et avhengig ord: En ny bok, sett opp et teaterstykke, hver av oss (hovedordene er i kursiv).

Den mest komplekse og uavhengige språkenheten, ved hjelp av hvilken du ikke bare kan navngi et objekt, men også kommunisere noe om det, er by på– en grunnleggende syntaktisk enhet som inneholder en melding om noe, et spørsmål eller et insentiv. Den viktigste formelle egenskapen til en setning er dens semantiske utforming og fullstendighet. I motsetning til et ord – en nominativ enhet – er en setning en kommunikativ enhet.

Moderne ideer om språksystemet er først og fremst assosiert med læren om dets nivåer, deres enheter og relasjoner. Språknivåer- dette er undersystemer (nivåer) av det generelle språksystemet, som hver har et sett med sine egne enheter og regler for hvordan de fungerer. Tradisjonelt skilles følgende hovednivåer av språk: fonemisk, morfemisk, leksikalsk, syntaktisk.

Hvert av språknivåene har sine egne, kvalitativt forskjellige enheter som har annet formål, struktur, kompatibilitet og plass i språksystemet: det fonemiske nivået består av fonemer, det morfemiske nivået består av morfemer, det leksikalske nivået består av ord, det syntaktiske nivået består av fraser og setninger.

Språkenheter henger sammen paradigmatiske, syntagmatiske (kombinerbare) og hierarkiske relasjoner.

Paradigmatisk er relasjonene mellom enheter på samme nivå, i kraft av hvilke disse enhetene skilles og grupperes. Språkenheter, som er i paradigmatiske relasjoner, er gjensidig motstridende, sammenkoblet og dermed avhengige av hverandre.

Språkets enheter er motarbeidet på grunn av deres visse forskjeller: for eksempel skilles de russiske fonemene "t" og "d" ut som ustemte og stemte; verbformer Jeg skriver – jeg har skrevet – jeg skal skrive kjennetegnes ved å ha nåtid, fortid og fremtidig tid. Språkenheter er sammenkoblet fordi de er kombinert i grupper i henhold til lignende egenskaper: for eksempel er de russiske fonemene "t" og "d" kombinert til et par på grunn av det faktum at begge er konsonanter, frontlinguale, plosive , hardt; de tidligere nevnte tre formene av verbet er kombinert til én kategori - kategorien tid, siden de alle har en midlertidig betydning. Syntagmatisk (kombinerbarhet) er relasjonene mellom enheter på samme nivå i talekjeden, i kraft av hvilke disse enhetene er forbundet med hverandre - dette er relasjonene mellom fonemer når de er koblet i en stavelse, mellom morfemer når de er koblet inn i ord, mellom ord når de er koblet sammen til fraser. Men samtidig bygges enheter på hvert nivå av enheter på et lavere nivå: morfemer er bygget fra fonemer og fungerer som en del av ord (dvs. de tjener til å konstruere ord), ord er bygget fra morfemer og fungerer som en del av ord. av setninger. Relasjoner mellom enheter på forskjellige nivåer er anerkjent som hierarkiske.

Strukturen på hvert nivå, forholdene mellom enheter seg imellom er gjenstand for studier av grener av lingvistikk - fonetikk, morfologi, syntaks, leksikologi.

Fonetikk (fra gresk telefon - lyd) er en gren av lingvistikk som studerer lydene til et språk, deres akustiske og artikulerende egenskaper, lovene for deres dannelse, reglene for funksjon (for eksempel reglene for kompatibilitet av lyder, fordelingen av vokaler og konsonanter osv.).

Språkets morfemiske og syntaktiske nivå studeres av to språklige disipliner - henholdsvis morfologi og syntaks.

Tradisjonelt kombineres morfologi og syntaks, og utgjør to relativt uavhengige seksjoner, til en mer generell lingvistisk vitenskap - grammatikk (fra gresk gramma - skriftlig tegn) - en seksjon av lingvistikk som inneholder læren om bøyningsformer, strukturen til ord , typer fraser og typer setninger.

Morfologi (fra gresk morphe - form, logos - ord, doktrine) er en av delene av grammatikk som studerer den morfemiske sammensetningen av et språk, typer morfemer, arten av deres interaksjon og funksjon som en del av enheter på høyere nivåer.

Syntaks (fra gresk syntaks - komposisjon, konstruksjon) er en del av grammatikken som studerer mønstrene for å konstruere setninger og kombinere ord i en frase. Syntaks inkluderer to hoveddeler: studiet av fraser og studiet av setninger.

Leksikologi (fra gresk lexikos - verbal, vokabular, logos - undervisning) er en gren av lingvistikken som studerer ordet og ordforrådet til språket som helhet. Leksikologi inkluderer følgende seksjoner:

onomasiologi(fra gresk opota - "navn", logos - undervisning) - en vitenskap som studerer prosessen med å navngi. Onomasiologi svarer på spørsmålet om hvordan navngivning oppstår, og tildeler navn til objekter og fenomener i den ytre verden;

semasiologi(fra gresk semasia - betegnelse, logoer - undervisning) - en vitenskap som studerer betydningen av ord og uttrykk. Semasiologi undersøker den semantiske siden av en språklig enhet, og sammenligner den med andre enheter på samme nivå. Den viser hvordan utenomspråklig virkelighet gjenspeiles i språkenheter (ord);

fraseologi(fra den greske frasen - uttrykk, logos - undervisning) - en vitenskap som studerer de stabile talevendingene til et språk, arten av fraseologiske enheter, deres typer, funksjoner i talen. Fraseologi avslører detaljene til fraseologiske enheter, trekk ved deres betydning og forhold til andre språkenheter. Hun utvikler prinsipper for å identifisere og beskrive fraseologiske enheter, utforsker prosessene for deres dannelse;

navnevitenskap(fra gresk opota - navn) - en vitenskap som studerer egennavn i ordets vid betydning: toponymi studerer geografiske navn, navn og etternavn på mennesker - antroponymi;

etymologi(fra gresk etymon - sannhet, logos - undervisning) - en vitenskap som studerer opprinnelsen til ord, prosessen med dannelsen av et språks ordforråd. Etymologi forklarer når, i hvilket språk, etter hvilken orddannelsesmodell et ord oppsto, hva dets opprinnelige betydning var, hvilke historiske endringer det har gjennomgått;

leksikografi(fra gresk leksikon - ordbok, grafo - skriv) - en vitenskap som omhandler teorien og praksisen med å kompilere ordbøker. Hun utvikler en generell typologi av ordbøker, prinsipper for valg av vokabular, arrangement av ord og ordbokoppføringer.

Språk er et system av tegn av enhver fysisk natur som utfører kognitive og kommunikative funksjoner i prosessen med menneskelig aktivitet. Folk kan bruke ulike skiltsystemer: telegrafkode, transkripsjoner, stenografi, tabeller, tall, bevegelser, veiskilt osv. I de mest generelle termene er språk delt inn i naturlige og kunstige.

Naturlig De kaller et språk som oppsto med mennesket og utviklet seg naturlig, i fravær av bevisst menneskelig innflytelse på det.

Kunstig Språkene er tegnsystemer skapt av mennesket som hjelpemidler for ulike kommunikative formål i områder der bruken av naturlig språk er vanskelig, umulig eller ineffektiv. Blant kunstige språk kan man skille mellom planlagte språk, som er hjelpemidler for internasjonal kommunikasjon (esperanto, Ido, Volapuk, Interlingua), for eksempel språkene i matematikk, kjemi, fysikk, logikk; språk for menneske-maskin kommunikasjon, for eksempel programmeringsspråk, språk for informasjonsinnhenting.

Naturlig språk er fundamentalt forskjellig fra systemene med symbolske notasjoner skapt i naturvitenskap, matematikk og teknologi. Derfor kan vi under visse omstendigheter erstatte notasjonssystemet i naturfag, systemet med telefonnumre og veiskilt med et mer praktisk. Det må huskes at disse tegnsystemene er skapt kunstig og tjener som et kommunikasjonsmiddel bare i en smal krets av spesialister.

Studiet av tegnsystemer er gjenstand for en spesiell vitenskap - semiotikk, som studerer fremveksten, strukturen og funksjonen til ulike tegnsystemer som lagrer og overfører informasjon. Semiotikk studerer naturlige og kunstige språk, samt de generelle prinsippene som danner grunnlaget for strukturen til alle tegn.

Et tegn er et materiell objekt (i ordets vid betydning), som fungerer i prosessen med erkjennelse og kommunikasjon som en representant eller erstatning for et annet objekt, fenomen og brukes til å overføre informasjon.

I semiotikk skilles to typer tegn: naturlige (tegn-attributter) og kunstige (konvensjonelle). Naturlig skilt (skilt-skilt) inneholder noe informasjon om et objekt (fenomen) på grunn av en naturlig forbindelse med dem: røyk i skogen kan informere om et tent bål, et frostmønster på et vindusglass - om lav lufttemperatur ute, etc. I motsetning til tegn , som eksisterer separat fra objekter og fenomener, er tegn-tegn en del av de objektene eller fenomenene som folk oppfatter og studerer (for eksempel ser vi snø og forestiller oss vinter). Kunstig(konvensjonelle) skilt er spesielt utformet for dannelse, lagring og overføring av informasjon, for representasjon og erstatning av objekter og fenomener, konsepter og vurderinger.

Et tegn er ikke en del (eller en vesentlig del) av det det representerer, står for, formidler. Slik sett er det kunstig og konvensjonelt. Konvensjonelle tegn tjener som et middel for kommunikasjon og overføring av informasjon, derfor kalles de også kommunikative eller informative tegn (informanttegn). Det er mange informative tegn og deres systemer, som varierer i formål, struktur og organisering. Hovedtypene av informative tegn er signal, symbol, språklig tegn.

Skilt-signaler bærer informasjon etter tilstand, avtale og har ingen naturlig sammenheng med objektene (fenomenene) de informerer om. Et signal er et lyd-, visuelt eller annet konvensjonelt skilt som formidler informasjon. Selve signalet inneholder ikke informasjon - informasjonen er inneholdt av skiltsituasjonen. For eksempel kan en grønn rakett bety starten på et angrep eller starten på en slags feiring; en skoleklokke betyr slutten eller begynnelsen av en leksjon, og en bjelle i en leilighet er et signal som inviterer deg til å åpne døren osv. Innholdet i signalet er som symbol Dermed varierer det avhengig av situasjonen, på antall signaler (for eksempel betyr tre bjeller i et teater starten på forestillingen).

Tegn-symboler bærer informasjon om et objekt (fenomen) basert på abstraksjonen av noen egenskaper og egenskaper fra det. Et symbol skiller seg fra et signal ved at innholdet er visuelt og ved at det er fritt for situasjonelle forhold. For eksempel er et bilde av hender sammen i en gjensidig risting et symbol på vennskap, et bilde av en due er et symbol på fred, et våpenskjold er et bilde av en gjenstand som et tegn på å tilhøre en viss stat, by , etc.

Språklige tegn er tegn på menneskelig språk, grunnleggende informative tegn.

Hovedtrekkene til et tegn: tosidighet (tilstedeværelsen av materiell form og innhold), opposisjon i systemet, konvensjonalitet/motivasjon.

Det er to sider ved et tegn: det betegnede (begrepet, innholdet, betydningen av tegnet, dets indre side, det som oppfattes av vår bevissthet) og betegneren (det ytre uttrykket for tegnet, dets formelle side, det som oppfattes av hørsels- eller synsorganene).

Som regel er skiltene i systemet motstridende, noe som innebærer en forskjell i innholdet. For eksempel betyr lange og korte pip i et telefonrør henholdsvis "linjen er ledig" og "linjen er opptatt." Motstanden til tegn kommer tydelig til uttrykk i tilfellet med en null-betegner. La oss vurdere situasjonen. For at et eller annet objekt (eller lyd, gest osv.) skal bli et konvensjonelt tegn, må det stå i motsetning til et annet objekt (eller lyd, gest, etc.), med andre ord må det inn i tegnsystemet.

For eksempel kan en vase plassert i en vinduskarm bare signalisere fare hvis den vanligvis ikke er der. Hvis den alltid står i vinduskarmen, kan den ikke bety noe, da er den bare en vase. For å tilegne seg evnen til å betegne noe, må det kontrasteres med et annet tegn, i dette tilfellet et nulltegn (dvs. det betydelige fraværet av et materielt uttrykt tegn).

Den betingede forbindelsen mellom signaturen og det betegnede er basert på en (bevisst) avtale (rødt lys - "veien er stengt"). En betinget forbindelse, for eksempel, er fiksering av varigheten eller kortheten til lyden av summetone i en telefonmottaker med den opptatte eller ledige telefonlinjen. En motivert (internt begrunnet) forbindelse er basert på likheten mellom betegneren det betydde. Et tegn på motivasjon er åpenbart når et veiskilt viser en sving, barn som løper osv.

Et språklig tegn, som enhver tosidig språklig enhet, har en form (tegnets betegnelse) og innhold (tegnets betegnelse). Som alle andre tegn er de alltid materielle og betyr noe annet enn seg selv. Språklige tegn er alltid konvensjonelle, det vil si at forbindelsen mellom det betegnede og betegneren er vilkårlig (men på samme tid, når det først er etablert, blir det obligatorisk for alle som snakker et gitt språk). Som alle konvensjonelle tegn er de alltid medlemmer av et tegnsystem, og har derfor ikke bare betydning, men også betydning.

I tillegg til egenskapene som er felles for alle tegn, har språklige tegn også spesielle egenskaper som bare er iboende for dem. Disse inkluderer linearitet: språklige tegn følger alltid hverandre, aldri kombineres i rom (skriftlig) eller i tid (i tale). Man kan forestille seg et ikke-språklig tegn (si et signal) i form av en akkord med tre lyder som høres i et bestemt øyeblikk, som hver har sin egen betydning. Men det er ingen språklige tegn der flere enheter kan kombineres i rom eller tid. De følger alltid hverandre og danner en lineær kjede.

Et annet trekk ved språklige tegn er assosiert med det diakrone aspektet ved deres eksistens: et språklig tegn er preget av variabilitet og samtidig et ønske om uforanderlighet. Denne motsetningen forklares med at språket brukes av et samfunn som på den ene siden trenger et språk i stadig endring for å uttrykke sin skiftende kunnskap om verden, og på den andre siden et konstant, stabilt kommunikasjonssystem, siden eventuelle endringer i språket i utgangspunktet forårsaker kommunikasjonsvansker. Derfor blir språklige tegn konstant påvirket av to forskjellig rettede krefter, hvorav den ene presser dem til å endre seg, og den andre streber etter å holde dem uendret. Språklige tegn inkluderer betydelige språkenheter - morfemer, ord, setninger.

Imidlertid er ikonisiteten til morfemer svært begrenset, siden morfemer er komponenter av ord og har betydninger bare som en del av ord. Ord er de viktigste tegnene i språket. De representerer konsepter, er deres symboler eller tegn; ord kan være en del av en setning og om nødvendig formulere en setning. Et fullverdig kommunikativt tegn er en setning. I setningen, som den høyeste tegnenheten, settes alle språkets tegn og signaler ut i livet, og selve setningene danner en sammenheng med hverandre, med talens kontekst og situasjon. En setning gir språket evnen til å formidle enhver spesifikk tanke, hvilken som helst informasjon.

Språk som det viktigste tegnsystemet skiller seg fra alle andre hjelpetegnsystemer (spesialiserte).

Det språklige tegnsystemet er et omfattende middel for å overføre og lagre informasjon, samt å designe selve tanken, uttrykke følelser, vurdere og uttrykke vilje, mens spesialiserte tegnsystemer tjener til å overføre begrenset informasjon og omkode det som allerede er kjent.

Språkbrukens omfang er universelt. Det brukes på alle områder av menneskelig aktivitet, mens spesialiserte skiltsystemer har et begrenset bruksområde. Språket som tegnsystem skapes gradvis og utvikler seg i prosessen med dets funksjon, og spesialiserte kommunikasjonsmidler, overføring og lagring av informasjon er et resultat av en engangsavtale mellom mennesker og er gjennomtenkte og kunstige av natur.

Enhet for språk- et element i språksystemet, uoppløselig innenfor et visst nivå av tekstinndeling og i motsetning til andre enheter i språkdelsystemet som tilsvarer dette nivået. Kan dekomponeres til enheter på lavere nivå.

Når det gjelder nedbrytbarhet, er det enkel Og kompleks enheter: enkel absolutt udelelig (morfem som en betydelig enhet, fonem); komplekse delbare, men divisjon avslører nødvendigvis enheter på et lavere språklig nivå.

Sett med grunnleggende språklige enheter danner nivåene i språksystemet.

Enhetsklassifisering

Basert på tilstedeværelsen av et lydskall, skilles følgende typer språkenheter:

• materiale- ha et konstant lydskall (fonem, morfem, ord, setning);
• relativt materiell- ha et variabelt lydskall (modeller av strukturen til ord, setninger, setninger som har en generalisert konstruktiv betydning, gjengitt i alle enheter konstruert i henhold til dem);
• verdienheter- ikke eksisterer utenfor materialet eller relativt materielle, som utgjør deres semantiske side (sema, seme).

Blant materialenhetene, basert på tilstedeværelsen av verdi, skilles følgende ut:

"Emiske" og "etiske" enheter

Språkets materielle enheter er preget av samtidig eksistens i form av et sett alternativer- lydsegmenter brukt i tale - og i form av abstrakt invariant- Mange av alle alternativer. For å utpeke varianter av enheter er det såkalte "etisk"(fra engelsk tlf etikk ) termer (allofon, bakgrunn; allomorf, morf), for å betegne invarianter - "emic"(fra engelsk tlf emic ) termer (fonem, morfem, leksem osv.). Begge begrepene tilhører den amerikanske lingvisten C. L. Pike. På de fleste områder av lingvistikk tilhører «etiske» og tilsvarende «emiske» enheter samme språknivå.

Taleenheter

Kjennetegn på enheter

Til tross for betydelige forskjeller i tolkningen av språkenheter innenfor ulike vitenskapelige retninger, kan vi identifisere universelle egenskaper til enheter som finnes på alle språk. Så, fonem er en klasse av fonetisk like lyder (men mange lingvister anser ikke denne tilstanden som tilfredsstillende; for eksempel mente L.V. Shcherba at "enheten av nyanser til ett fonem ikke skyldes deres fonetiske likhet, men manglende evne til å skille mellom ord og ordformer på et gitt språk"; R. I. Avanesov og V. N. Sidorov bemerket at "forskjellige lyder som er gjensidig utelukkende i samme posisjon er varianter av samme fonem, uansett hvor mye de skiller seg fra hverandre i formasjon og kvalitet" ), forent av funksjonenes identitet, morfem er en syntaktisk avhengig bilateral enhet, ord syntaktisk uavhengig, by på- en taleenhet som består av ord. Dermed kan forskjellige språk beskrives med de samme begrepene.

Enhetsforhold

Språkenheter inngår tre typer relasjoner med hverandre:

• hierarkisk(mindre komplekse enheter på lavere nivåer er inkludert i enheter på høyere).

Relasjoner av de to første typene er bare mulig mellom enheter som tilhører samme nivå.

Skriv en anmeldelse om artikkelen "Språkenhet"

Notater

1. Bulygina T.V. Språkenheter // Great Soviet Encyclopedia: [i 30 bind] / kap. utg. A. M. Prokhorov. - 3. utg. - M. : Sovjetisk leksikon, 1969-1978.
2. Språkenheter // Språklig encyklopedisk ordbok / Red. V. N. Yartseva. - M.: Soviet Encyclopedia, 1990. - 685 s. - ISBN 5-85270-031-2.
3. Akhmanova O.S. Språkenheter // Ordbok over språklige termer. - Ed. 4., stereotypisk. - M.: KomKniga, 2007. - 576 s. - 2500 eksemplarer.
4. - ISBN 978-5-484-00932-9. .
5. Zinder L.R., Matusevich M.I. Avanesov R.I., Sidorov V.N.

Essay om grammatikken til det russiske litterære språket. Del I: fonetikk og morfologi. - M.: Uchpedgiz, 1945.

Utdrag som karakteriserer en språkenhet
- Fra Eloise? - spurte prinsen og viste sine fortsatt sterke og gulaktige tenner med et kaldt smil.
"Ja, fra Julie," sa prinsessen, og så engstelig ut og smilte engstelig.
"Jeg kommer til å savne to brev til, og jeg skal lese det tredje," sa prinsen strengt, "jeg er redd du skriver mye tull." Jeg skal lese den tredje.
«Les i det minste dette, mon pere, [far],» svarte prinsessen, rødmet enda mer og ga ham brevet.
«For det tredje, sa jeg, for det tredje,» ropte prinsen kort, dyttet bort brevet, og mens han lente albuene mot bordet, dro han opp en notatbok med geometritegninger.
Prinsessen så fryktelig på farens glitrende øyne nær henne; røde flekker glitret over ansiktet hennes, og det var tydelig at hun ikke skjønte noe og var så redd at frykt ville hindre henne i å forstå alle farens videre tolkninger, uansett hvor klare de var. Enten læreren hadde skylden eller eleven skylden, ble det samme gjentatt hver dag: prinsessens øyne ble svake, hun så ingenting, hørte ingenting, hun kjente bare det tørre ansiktet til sin strenge far nær seg, kjente hans puste og lukte og tenkte bare på hvordan hun raskt kunne forlate kontoret og forstå problemet i sin egen åpne plass.
Den gamle mannen mistet besinnelsen: han dyttet og trakk tilbake stolen han satt på med et brøl, anstrengte seg for å kontrollere seg selv for ikke å bli opphisset, og nesten hver gang ble han opphisset, forbannet og kastet noen ganger notatboken. .
Prinsessen tok feil i svaret.
– Vel, hvorfor ikke være dum! - ropte prinsen, dyttet vekk notatboken og snudde seg raskt bort, men reiste seg umiddelbart, gikk rundt, tok på prinsessens hår med hendene og satte seg ned igjen.
Han rykket nærmere og fortsatte sin tolkning.
"Det er umulig, prinsesse, det er umulig," sa han da prinsessen, etter å ha tatt og lukket notatboken med de tildelte leksjonene, allerede forberedte seg på å reise, "matematikk er en flott ting, min frue." Og jeg vil ikke at du skal være som våre dumme damer. Vil holde ut og bli forelsket. «Han klappet henne på kinnet med hånden. – Tullet vil hoppe ut av hodet på deg.
Hun ville ut, han stoppet henne med en gest og tok frem en ny uklippet bok fra høybordet.
- Her er en annen sakramentnøkkel din Eloise sender deg. Religiøs. Og jeg forstyrrer ikke noens tro ... jeg så gjennom den. Ta det. Vel, gå, gå!
Han klappet henne på skulderen og låste døren bak seg.
Prinsesse Marya kom tilbake til rommet sitt med et trist, skremt uttrykk som sjelden forlot henne og gjorde det stygge, syke ansiktet hennes enda styggere, og satte seg ved skrivebordet hennes, foret med miniatyrportretter og strødd med notatbøker og bøker. Prinsessen var like uryddig som faren var grei. Hun la fra seg geometrinotisboken og åpnet utålmodig brevet. Brevet var fra prinsessens nærmeste venn siden barndommen; Denne vennen var den samme Julie Karagina som var på Rostovs navnedag:
Julie skrev:
"Chere et excellente amie, quelle chose terrible et effrayante que l"absence J"ai beau me dire que la moitie de mon existence et de mon bonheur est en vous, que malgre la distance qui nous separe, nos coeurs sont unis par des! uoppløselige heftelser; le mien se revolte contre la destinee, et je ne puis, malgre les plaisirs et les distraksjoner qui m"entourent, vaincre une suree tristesse cachee que je ressens au fond du coeur depuis notre separasjon. Pourquoi ne sommes nous pas reunies, comme cet et et dans votre grand cabinet sur le canape bleu, le canape a confidences Pourquoi ne puis je, comme il y a trois mois, puiser de nouvelles forces morales dans votre regard si doux, si calme et si penetrant, regard que j"aimais tant et que? "je crois voir devant moi, quand je vous ecris."
[Kjære og uvurderlig venn, for en forferdelig og forferdelig ting er separasjon! Uansett hvor mye jeg forteller meg selv at halvparten av min eksistens og min lykke ligger i deg, at til tross for avstanden som skiller oss, er hjertene våre forent av uløselige bånd, mitt hjerte gjør opprør mot skjebnen, og til tross for gledene og distraksjonene som omgi meg, jeg kan ikke undertrykke noen skjult tristhet som jeg har opplevd i dypet av hjertet mitt siden vi ble separert. Hvorfor er vi ikke sammen, som i fjor sommer, på det store kontoret ditt, i den blå sofaen, i "bekjennelsenes" sofa? Hvorfor kan jeg ikke, som for tre måneder siden, tegne nytt moralske krefter i ditt blikk, saktmodig, rolig og gjennomtrengende, som jeg elsket så høyt og som jeg ser foran meg i det øyeblikket jeg skriver til deg?]
Etter å ha lest opp til dette punktet, sukket prinsesse Marya og så tilbake på toalettbordet, som sto til høyre for henne. Speilet reflekterte en stygg, svak kropp og et tynt ansikt. Øynene, alltid triste, så seg nå spesielt håpløst i speilet. «Hun smigrer meg,» tenkte prinsessen, snudde seg bort og fortsatte å lese. Julie smigret imidlertid ikke vennen sin: faktisk var prinsessens øyne, store, dype og strålende (som om stråler av varmt lys noen ganger kom ut av dem i kjever), så vakre at veldig ofte, til tross for hele hennes styggehet. ansikt, ble disse øynene mer attraktive enn skjønnhet. Men prinsessen hadde aldri sett et godt uttrykk i øynene hennes, uttrykket de fikk i de øyeblikkene hun ikke tenkte på seg selv. Som alle andre, fikk ansiktet hennes et anspent, unaturlig, dårlig uttrykk så snart hun så seg i speilet. Hun fortsatte å lese: 211

Språkenheter er elementer i et språksystem som har ulike funksjoner og betydninger. De grunnleggende enhetene i språk inkluderer talelyder, morfemer (orddeler), ord og setninger.

Språkenheter danner de tilsvarende nivåene i språksystemet: talelyder - fonetisk nivå, morfemer - morfemisk nivå, ord og fraseologiske enheter - leksikalsk nivå, fraser og setninger - syntaktisk nivå.

Hvert av språknivåene er det også komplekst system eller delsystem, og deres helhet danner det overordnede språksystemet.

Språk er et naturlig forekommende og utviklende system av symbolske enheter uttrykt i lydform, i stand til å uttrykke hele settet av menneskelige begreper og tanker og primært ment for kommunikasjonsformål. Språk er på samme tid en betingelse for utvikling og et produkt av menneskelig kultur. (N.D. Arutyunova.)

Det laveste nivået i språksystemet er fonetisk, det består av de enkleste enhetene - talelyder; enheter av neste morfemiske nivå - morfemer - består av enheter av forrige nivå - talelyder; enheter av det leksikalske (leksikalske-semantiske) nivået - ord - består av morfemer; og enhetene til neste syntaktiske nivå - syntaktiske konstruksjoner - består av ord.

Enheter på forskjellige nivåer er forskjellige ikke bare i deres plass i det generelle språksystemet, men også i deres formål (funksjon, rolle), så vel som struktur. Dermed tjener den korteste språkenheten - lyden av tale - til å gjenkjenne og skille morfemer og ord. Lyden av tale i seg selv har ingen betydning, den er bare indirekte forbundet med meningsforskjellen: den kombineres med andre talelyder og danner morfemer, og bidrar til oppfatningen og diskrimineringen av morfemer og ord dannet med deres hjelp.

En lydenhet er også en stavelse - et talesegment der en lyd kjennetegnes av den største klangen i forhold til naboene. Men stavelser tilsvarer ikke morfemer eller andre meningsfulle enheter; I tillegg har ikke identifiseringen av stavelsesgrenser tilstrekkelig grunnlag, så noen forskere inkluderer det ikke blant språkets grunnleggende enheter.

Et morfem (en del av et ord) er den korteste språkenheten som har betydning. Det sentrale morfemet til et ord er roten, som inneholder den viktigste leksikalske betydningen av ordet. Roten er tilstede i hvert ord og kan falle helt sammen med stammen. Suffikset, prefikset og endingen introduserer ytterligere leksikalske eller grammatiske betydninger.

Det er avledningsmorfemer (dannende ord) og grammatiske (dannende former for ord).

I ordet rødlig, for eksempel, er det tre morfemer: rotkanten har en karakteristisk (farge) betydning, som i ordene rød, rødme, rødhet; suffiks - ovat - betegner en svak grad av manifestasjon av karakteristikken (som i ordene svartaktig, frekk, kjedelig); endelsen - й har den grammatiske betydningen av maskulin, entall, nominativ kasus (som i ordene svart, frekk, kjedelig). Ingen av disse morfemene kan deles inn i mindre meningsfulle deler.

Morfemer kan endres over tid i form og sammensetning av talelyder. Således, i ordene veranda, kapital, biff, finger, de en gang fremtredende suffiksene smeltet sammen med roten, skjedde det forenkling: avledede stammer ble til ikke-avledede. Betydningen av morfemet kan også endre seg. Morfemer har ikke syntaktisk uavhengighet.

Ordet er den viktigste betydningsfulle, syntaktisk uavhengige språkenheten, som tjener til å navngi objekter, prosesser, egenskaper. Et ord er materialet for en setning, og en setning kan bestå av ett ord. I motsetning til en setning, uttrykker ikke et ord utenfor en talekontekst og talesituasjon et budskap.

Et ord kombinerer fonetiske (dets lydskall), morfologiske (settet av dets konstituerende morfemer) og semantiske (settet av dets betydninger) egenskaper. Grammatiske betydninger ord eksisterer materielt i sin grammatiske form.

De fleste ord er tvetydige: for eksempel kan ordtabellen i en bestemt talestrøm betegne en type møbler, en type mat, et sett med servise eller et medisinsk utstyr. Ordet kan ha varianter: null og null, tørt og tørt, sang og sang.

Ord danner visse systemer og grupper i et språk: basert på grammatiske trekk - et system av deler av tale; basert på orddannende sammenhenger - ordreir; basert på semantiske relasjoner - et system av synonymer, antonymer, tematiske grupper; fra et historisk perspektiv - arkaismer, historismer, neologismer; etter bruksområde - dialektisme, profesjonalitet, sjargonger, termer.

Fraseologismer, så vel som sammensatte termer (kokepunkt, plug-in-konstruksjon) og sammensatte navn (Hvitehavet, Ivan Vasilyevich) likestilles med ordet i henhold til dets funksjon i tale.

Ordkombinasjoner er dannet av ord - syntaktiske konstruksjoner som består av to eller flere betydningsfulle ord koblet i henhold til typen underordnet forbindelse (koordinering, kontroll, tilstøtelse).

En frase, sammen med et ord, er et element i konstruksjonen av en enkel setning.

Setninger og fraser danner det syntaktiske nivået i språksystemet. Setningen er en av hovedkategoriene for syntaks. Det kontrasteres med ord og uttrykk når det gjelder formell organisering, språklig betydning og funksjoner. En setning er preget av en intonasjonsstruktur - intonasjonen av slutten av setningen, fullstendighet eller ufullstendighet; intonasjon av budskap, spørsmål, motivasjon. En spesiell følelsesmessig konnotasjon, som formidles av intonasjon, kan gjøre enhver setning til et utrop.

Setninger kan være enkle eller komplekse.

En enkel setning kan være todelt, ha en emnegruppe og en predikatgruppe, og endelt, kun ha en predikatgruppe eller bare en emnegruppe; kan være vanlig eller uvanlig; kan være komplisert, inneholdende homogene medlemmer, opplag, innledende, plug-in konstruksjon, egen omsetning.

En enkel todelt uutvidet setning er delt inn i et subjekt og et predikat, en utvidet i en subjektgruppe og en predikatgruppe; men i tale, muntlig og skriftlig er det en semantisk inndeling av setningen, som i de fleste tilfeller ikke sammenfaller med den syntaktiske inndelingen. Forslaget er delt inn i den innledende delen av meldingen - det "gitte" og det som står i det, det "nye" - kjernen i meldingen. Kjernen i en melding eller uttalelse fremheves av logisk stress, ordrekkefølge og avslutter setningen. For eksempel, i setningen Haglstormen spådd dagen før brøt ut om morgenen, er den første delen ("gitt") haglværet som ble spådd dagen før brøt ut, og kjernen i meldingen ("ny") vises i morgen, den logiske vekten faller på det.

En kompleks setning kombinerer to eller flere enkle. Avhengig av hvordan delene av en kompleks setning er forbundet, skilles sammensatte, komplekse og ikke-konjunktive komplekse setninger.