Ekoloģiskās pasakas pirmsskolas vecuma bērniem. Vides izglītība pirmsskolas vecuma bērniem Pasaka bērniem par ekoloģiju

Globālās degradācijas dēļ vidi ir jāveido vides izglītības un apmācības sistēma, lai bērns varētu sajust, saprast un pieņemt domu par cilvēka un dabas nesaraujamo saikni.

Katrs skolotājs zina daudzas metodes un metodes, kā vadīt šādu stundu, lai tā izraisītu dzīvu atsaucību no bērniem, tikai radoša stunda nodrošina mācību efektivitāti. Skolotāja radošums izraisa vēlmi radīt. Un to var izdarīt dažādos veidos, jo īpaši šim nolūkam izmantojot emocionālo atsaucību, zinātkāri, zināšanu un pieredzes vienotību, bērnu tieksmi uz iztēli un fantāziju.

Nodarbībās vienmēr ir jānes morālais potenciāls, jāiesaista bērna dvēsele, un bērnu reakcija uz šādām nodarbībām, izpratne par vides problēmām ir viņu radošais darbs: zīmējumi, avīzes, vides pasakas.

Pasaka ir nepieciešama, lai zemapziņā vai apzināti iemācītu bērnam dzīves noteikumus un mērķi, nepieciešamību aizsargāt savu "zonu" un pienācīgu attieksmi pret citām kopienām.

V.A.Suhomlinskis rakstīja: “...Pasaka nav atdalāma no skaistuma...pateicoties pasakai, bērns pasauli apgūst ne tikai ar prātu, bet arī ar sirdi. Un viņš ne tikai mācās, bet arī reaģē uz apkārtējās pasaules notikumiem un parādībām, pauž savu attieksmi pret labo un ļauno.

Ja pasakā ieviesīsim kādas bioloģiskas zināšanas un jēdzienus par dzīvo organismu savstarpējām attiecībām un apkārtējo vidi, tad pasaka kalpos kā avots elementāru ekoloģisko jēdzienu veidošanai.

Apgūstot tēmu “Ūdens cikls” pamatskolā, bērni izpildīja radošu uzdevumu - sacerēja pasaku “Lāses ceļojums”. Daži bērni pārstāstīja procesa būtību, saviem vārdiem izklāstot mācību grāmatas tekstu ar nelielas izmaiņas. Bet klasē, protams, bija bērni, kuri sacerēja oriģinālas pasakas.

Piliena ceļojums

Bija tumša, mākoņaina diena, un pār pilsētu gāja liels mākonis. Viņai bija daudz pilienu bērnu. Viņa tos nosūtīja straumē, uz asfalta, uz zemes. Tāpat kā citiem, viņai bija mīļotā lāsīšu meita. Viņa nosūtīja viņu zemē, bet acīmredzot viņa pārcentās. Mākonis pārvietojās pārāk ātri, tāpēc pilīte nokrita uz piecstāvu ēkas jumta. Viņa tur gulēja līdz kritienam un pārvērtās par lāsteku. Un, kad pienāca ziema, lāsteka ieraudzīja sniegpārsliņu, kas lēnām nolaidās uz jumta.

- Kā tevi sauc? - jautāja lāsteka. Bet tad uzpūta stiprs vējš, un sniegpārsla tika aizpūsta uz sāniem. Protams, lāsteka bija ļoti bēdīga un domāja, ka viņai te būs jāpakaras, skatoties uz garāmgājējiem, kuri uz viņu pat nepaskatījās. Taču drīz pienāca pavasaris un lāsteka juta, ka kūst.

- Palīdziet! – viņa no visa spēka kliedza, pārvēršoties pilē. Ar zvana skaņu tas nokrita uz asfalta un sāka tecēt peļķē. Tur bija slapjš un netīrs. Bet pats galvenais, viņa tur atrada to pašu sniegpārsliņu, ar kuru viņai nebija laika sarunāties ziemā.

- Kas tu esi? - jautāja sniegpārsla.

- Vai neatceries? - atbildēja piliens. Nu, protams, sniegpārsla viņu uzreiz atpazina, un viņi kļuva par draugiem. Saule bija karsta, un piliens sāka celties augšup. — Uz redzēšanos! – viņa iesaucās un pārvērtās mākonī. Dažas dienas vēlāk tas atkal izlija uz zemes, bet tagad uz Ziemeļpolu. Tur viņa pārvērtās par sniegpārsliņu un palika uz visiem laikiem.

S.L. Rubinšteins teica: "Cilvēks sāk domāt, kad viņam ir nepieciešams kaut ko saprast." Nodarbību laikā bērni iegūst zināšanas par cilvēka vietu uz Zemes, apzinās, ka ietekme uz dabu nāk no sabiedrības un indivīda, var būt tieša vai netieša, un mācās noteikt notiekošo vides pārmaiņu cēloņsakarības.

Dzīve upē

Vienā ļoti tīra upe tur dzīvoja zivs. Šī zivs nebija vienkārša, bet gan maģiska. Zivs aste mirgoja zili, sarkani, dzeltens. Zivīm bija daudz draugu: gliemeži, vēži, kurkuļi un citas zivis.

Reiz viņi netālu no upes uzcēla rūpnīcu. Viņi sāka izgāzt atkritumus ūdenī, un ūdens kļuva piesārņots. Visi zemūdens iedzīvotāji domāja, kā un ko darīt. Bija daudz jautājumu, zivs izteica priekšlikumu, un tas bija šādi:

"Mums jākuģo uz citu vietu, lai cilvēki saprastu, ka upes nedrīkst piesārņot."

Šis priekšlikums visiem ļoti patika, un visi piekrita. Tajā pašā dienā visi upes iedzīvotāji nolēma peldēt uz citu upi. Visiem zivju draugiem ļoti pietrūka savas mājas.

Kādā jaukā rītā cilvēki pamanīja, ka zivis pazūd, un tad cilvēki nolēma attīrīt ūdeni. Cilvēki rūpnīcās uzstādīja tīrīšanas filtrus. Kad zivs par to uzzināja, viņa un viņas biedri atgriezās savā dzimtajā upē.

Pienene

Nēsā ​​pieneņu
Dzeltens sarafīts.
Pieaug, saģērbies
Mazā baltā kleitiņā.
Viegls, gaisīgs
Paklausīgs vējam.

Tiklīdz saule sildīja, zālienā parādījās dzeltengalvas pienene. Tiklīdz viņš izrāpās no zemes, viņš uzreiz sāka ar ziņkāri skatīties uz visu apkārtējo. Pirmais, ko viņš ieraudzīja, bija milzīga dzeltena bumbiņa virs viņa galvas. Viņš nolēma, ka tā ir viņa māte, jo bumba bija tikpat dzeltena kā viņa galva, un no tās nāca maigs siltums. Kad pienene uzmanīgi paskatījās visapkārt, viņš pamanīja, ka viņam blakus dzīvoja daudzi dzeltengalvi ​​brāļi, tāpat kā viņš. Viņš jautri pamāja ar galvu, pamāja ar lapām, un tie priecīgi atbildēja viņam labestīgi. Pēkšņi viņam uz galvas uzkrita milzīga svītraina bite. Viņa dusmīgi zumēja un ierāvās tā ziedlapiņās ar savu probosci. Pienene gribēja viņu padzīt, bet tad nobijās: viņa bija pārāk nopietna. Tad viņš satikās mārīte. Viņa pastāstīja viņam daudz interesantu lietu par apkārtējiem objektiem. Viņš uzzināja, ka visbriesmīgākās radības ir cilvēki. Viņi samīda visu apkārt un noplēš arī ziedu “galvas”. Un, ja viņi ierodas milzīgās vaboļu mašīnās, tad visi apkārtējie nosmok no viņu indes - benzīna. Pienene ar šausmām domāja par satikšanos ar cilvēkiem.

Reiz viņi dzīvoja jūrā draudzīga ģimene bruņurupuči. Viņi cēlās agri un katrs darīja savu. Bruņurupuču māte gatavoja jūraszāļu zupu, un tēvs apskatīja savas mantas, bērni spēlēja savas bruņurupuču spēles. Un ar viņiem viss bija kārtībā, līdz notika nepatikšanas. Rūpnīca sāka mest atkritumus jūrā, kur viņi dzīvoja. Bruņurupučiem kļuva grūti elpot un kustēties. Viņi nolēma saukt jūras karali. Jūras karalis ar sava personāla sitienu iznīcināja rūpnīcu, bet ne pilnībā, viņš ļāva vadītājiem nākt pie prāta un sākt visu no jauna, izveidot tīru ražošanu. Un nabaga bruņurupučiem bija jādodas tālu jūrā, kur joprojām bija tīri ūdeņi.

V.A. Sukhomlinskis teica: "Ja bērns izdomāja pasaku, savā iztēlē savienoja vairākus apkārtējās pasaules objektus, tad mēs varam droši teikt, ka viņš ir iemācījies domāt." Spriedumu un secinājumu pamatā ir zināšanas par attiecībām dabā. Šīs zināšanas kopumā rada priekšstatu par dabas ekoloģisko integritāti.

Skumjš stāsts

Senatnē tika uzskatīts, ka viss, kas aug uz koka, ir debesu dāvana. Un starp dāvanām bija āmuļi. Tas tika sagriezts ar zelta šķērēm un pakārts virs mājas ieejas, lai pasargātu no ļaunajiem gariem.

Āmuļi, protams, ir neparasts augs, jo aug nevis uz zemes, ne uz akmeņiem, bet uz citiem augiem. Daži āmuļu veidi dod priekšroku lapu kokiem - ozolam, papelei, ābelei, citi - skuju kokiem: eglei, priedei.

Atkal ir jūnija laiks. Mežā uzziedēja priede - nesalīdzināms skaistums. Bet nez kāpēc skaistā priede stāvēja skumji. Vai viņa tiešām slima? Priede nopūtās, teica, ka viņai ir grūti, kaut kas traucē, un klusi raudāja. Visi tuvumā augošie augi viņu mierināja.

Visur sastopamās varenes lika domāt, ka ir veids, kā nedaudz pagarināt priedes mūžu un neiznīcināt tuvumā esošās jaunās priedes. Āmuļi audzē ogas, kuras mīl putni. Lipīgās sēklas pielīp pie knābja. Mēģinot tos noņemt, putni berzē knābi pret citiem kokiem un izplata sēklas. "Tāpēc brīdiniet visus putnus, lai viņi neknābj ogas!" jautāja četrdesmit augi. Varenes solīja, bet diezin vai varēs palīdzēt: āmuļiem ogas ir ļoti garšīgas. Ne visi putni var pretoties, un āmuļi mežonīgi aug un iznīcina koku, kuram tas ir parādā savu dzīvību.

Āboliņš un kamene

Vienā mežā bija izcirtums, bija daudz ziedu, virs katra zieda bija zelta smaržas kupols. Visi ziedi bija skaisti. Bet viņi nevarēja salīdzināt ar rozā āboliņa skaistumu. Āboliņa bija ļoti maiga. Un nektārs ir kā zelta medus. Visi kukaiņi: tauriņi, bites, spāres pielidoja pie viņas un lūdza izdzert viņas nektāru, bet viņa lepni no tiem visiem atteicās. Un kādu dienu kukaiņi nolēma apspriest, kāda augstprātīga lieta aug viņu pļavā. Pēkšņi atskanēja izvilkta skaņa “zh-zh-zh” - tā bija liela zelta kamene. Viņš pielidoja pie āboliņa un jautāja: "Vai es varu dzert tavu nektāru?" Āboliņa sirds izkusa, un viņa piekrita. Kamenei ļoti patika āboliņš. un āboliņam patika kamene Un tad šis izcirtums kļuva par āboliņu un āboliņu un kameņu izcirtumu.

Burvju priede

Amerikā ir Andu kalni, kur mežos dzīvo briļļu lāči. Pirms laba laika vienā mežmalā notika šāds gadījums...

Reiz dzīvoja Briļļu lāču ģimene. Lāci sauca Miša, viņa māte un tēvs bija skolotāji.

Mišai bija draugi: Poga un Toptižka. Poga ir maza, viltīga, izveicīga. Un ne par velti Toptižku tā sauca; Viņiem patika spēlēt paslēpes. Es jums pateikšu noslēpumu, ka viņi slēpās kokos, jo viņi jau zināja, kā labi kāpt. Šajā dienā Poga, kā parasti, nāca klajā ar jaunu spēli.

- Sarīkosim konkursu, kurš pirmais var uzkāpt šajā kokā.

Un viņi pārlēca uz garāko koku. Bet, kad viņi bija gandrīz pašā galotnē, nāca daži cilvēki un sāka cirst koku, uz kura sēdēja mazuļi. Draugi bija ļoti nobijušies, bet viņiem palīgā nāca mazā meža feja. Viņa pagriezās ļaunie cilvēki priedēs, sakot burvju vārdi: "Priedes pacēlās augšā, cilvēki pārvērtās priedēs." Šie koku cilvēki ieraudzīja savus cirvjus un zāģus un ļoti nobijās. Viņiem bija kauns, jo gribēja koku nocirst tieši tāpat, nedomājot. Pasaka, redzot viņu bailes un nožēlu, atkal teica burvju vārdus: "Priedes cēlās augšā, priedes pārvērtās par cilvēkiem." Cilvēki, kas iepriekš bija ļauni un nežēlīgi, sajūtot sāpes, ko viņi radīja dabai, mainījās. Iemīlējuši dabu, viņi sāka labākie draugi mazie lāči!

Ciemos vectēvs

Vienā liels mežs tur dzīvoja mežsargs. Viņš dzīvoja būdā meža vidū. Viesi pie viņa nāca reti, jo ciems atradās ļoti tālu no meža.

Kādu dienu viņa mazmeita Mašenka ieradās vasaras brīvdienās. Viņa bija ļoti nemierīga meitene, viņu interesēja viss. Vectēvs, mežsargs, bieži ņēma viņu līdzi mežā un stāstīja par dzīvniekiem: kā tie dzīvo, ko ēd. Mašenku interesēja viss, viņa daudz uzzināja par dzīvi mežā.

Kad Mašai bija jāatgriežas pilsētā, viņa lūdza vectēvu aiziet paņemt ogas. Aiz mājas bija skaists un liels izcirtums, uz tā auga daudz zemeņu, un vectēvs viņu palaida, tikai teica, lai nekur neatstāj izcirtumu, pretējā gadījumā viņa var apmaldīties mežā.

Kad Maša lasīja ogas, izcirtumā ielidoja skaists raibs tauriņš, kas riņķoja pāri ziedam, un Mašai ļoti gribējās to noķert. Viņa skrēja pēc tauriņa, aizmirstot par ogām un vectēva pavēli. Bet pēkšņi tauriņš aizlidoja un Maša ieraudzīja, ka atrodas citā izcirtumā starp neparastiem un krāsainiem ziediem. Meitene bija ļoti nobijusies un raudāja. Pēkšņi viņa dzirdēja, ka kāds viņai zvana. Maša paskatījās apkārt un nevienu neredzēja, tad viņa sekoja balsij un ieraudzīja vāveres mazuli zālē. Viņš sēdēja un raudāja un lūdza meiteni palīdzēt viņam uzkāpt kokā, jo viņš vēl bija mazs un pats nevarēja uzkāpt kokā. Maša bija ļoti pārsteigta, ka viņa saprata dzīvnieku valodu. Mazā vāvere viņai teica:

– Jūs esat nokļuvis maģiskā mežā, kur dzīvnieki un putni var sazināties savā starpā cilvēku valodā.

Meitene nolika mazo vāverīti uz koka un devās meklēt ceļu uz mājām. Pēkšņi viņa dzirdēja nožēlojamu vaidu. Maša ieraudzīja vilku. Viņa ķepa iekrita slazdā. Meitene pienāca tuvāk, vilks palūdza viņam palīdzēt. Maša ar grūtībām atsprāga slazdu, un vilks izvilka ķepu. Viņš pateicās meitenei par palīdzību. Maša jutās kauns par tiem cilvēkiem, kuri izlika slazdus. Viņa apsēja vilka ķepu ar kabatlakatiņu un stāstīja, kā gribējusi noķert tauriņu un, skrienot tam pēc, apmaldījās un tagad nezina, kur iet.

Vilks viņai atbildēja:

- Ejiet pa šo ceļu un nekur negriezieties.

Kad meitene gāja pa taku, viņa ieraudzīja mazu māju, un uz lieveņa sēdēja veca sieviete, turēja rokās mazu pelēku zaķi un glāstīja to, un ap tiem mierīgi plīvoja tauriņi, koku zaros skaļi dziedāja putni. , un tas bija tik skaisti un mierīgi, ka meitene par visu aizmirsa. Vecā sieviete uzsmaidīja meitenei un teica, ka viņa zina, kas viņa ir un kāpēc viņa ieradās. Tā bija laipna meža feja. Kad meitene teica, ka viņas vectēvs, mežsargs, dzīvo mežā, un viņa ieradās pie viņa. Pasaka atbildēja, ka viņa labi pazīst savu vectēvu, jo viņš palīdz dzīvniekiem un putniem, un viņa arī teica, ka viņai nepatīk tie cilvēki, kas medī dzīvniekus, cērt kokus un piegružot mežu. Pēc šiem vārdiem meitene jutās kauns par vēlmi noķert tauriņu. Kad viņa par to stāstīja fejai, tā atbildēja, ka viņa ir tas tauriņš un speciāli atvedusi viņu uz savu mežu.

"Es gribēju, lai jūs pats redzētu, kā dzīvnieki nonāk nepatikšanās cilvēku dēļ." Šī mazā vāverīte, kurai tu palīdzēji, puišu vainas dēļ kļuva par bāreni. Mednieku vainas dēļ vilks iekrita lamatās un savainoja ķepu. Tik neapdomīgi cilvēki iznīcina skaistumu, kas viņus ieskauj.

Tad feja piecēlās un, paņēmusi meiteni aiz rokas, aizveda uz lieveņa, kur stāvēja viņas ogu grozs, un viņai blakus sēdēja vāverīte. Meitene viņam uzsmaidīja un paņēma viņu rokās. Mazais sarkanais kamols nokļuva uz viņas pleca un iespieda slapjo degunu viņas vaigā. Tad Maša nodrebēja un atvēra acis, un viņai blakus sēdēja vectēva suns Dozors un luncināja asti. Vectēvs stāvēja blakus un smaidīja. Maša nevarēja saprast, kur viņa atrodas, vectēvs teica, ka atradis viņu guļam izcirtumā un blakus ogu grozam. Meitene bija ļoti priecīga, ka atkal ir pie vectēva. Mājupceļā viņa man pastāstīja, kādu sapni redz. Vectēvs uzmanīgi klausījās un tad lika atcerēties pasakas pavēli rūpēties un sargāt mežu un pastāstīt par to citiem bērniem. Kad Maša atgriezās mājās pilsētā, viņa sāka palīdzēt pieaugušajiem stādīt augus, pavasarī savākt uz ielām atkritumus, ziemā barot putnus un veidot tiem putnu mājas. Viņa visiem bērniem teica, ka nevajag lieki lauzt kokus un plūkt ziedus. Maša vairs nekad neķēra tauriņus, un, kad viņa tos ieraudzīja, viņa vēroja, kā tie plīvo no zieda uz ziedu, un atcerējās savu sapni.

– Varbūt tas nav sapnis? – nodomāja Maša un pie šīs domas noslēpumaini pasmaidīja.

Darba rezultāts ir bērnu rīcība, domas un jūtas. Ir svarīgi pieskarties bērna dvēselei, bagātināt viņa prātu, jo visas nepatikšanas nāk no neziņas. Zinošs, jūtošs un saprotošs cilvēks neizdarīs pāri dzīvai būtnei. Gribētos ticēt, ka starp maniem studentiem lielākā daļa ir tādi.

Atsauces

1. Astašina N.I. Bēdīgs stāsts.//Bioloģija, 2002, 16.nr., 2.-3.lpp.
2. Astašina N.I. Metodiskie ieteikumi par ekoloģiskās pasakas “Kā zīlīte ciemos lidoja” izmantošanu // Bioloģija, 2001, 40.nr., 8.-9.lpp.
3. Bioloģiskās pasakas.//Bioloģija, 2001, 27.nr., 7.lpp.
4. Dīķu biocenoze. Ekoloģiskā pasaka.//Ekoloģiskā izglītība.2000, Nr.2, lpp.40-41.
5. Lupanova T.E. Bioloģiskās pasakas // Bioloģija, 2001, 29.nr., 8.-9.lpp.
6. Stara ceļojums. Ekoloģiskā pasaka. // Pamatskola,1999, Nr.12, 98.-100.lpp.
7. Chaus B.Yu., Chaus Z.A. Ekoloģiskās pasakas. No darba pieredzes. // Pamatskola, 1993, 9.nr., 44.-46.lpp.
8. Ekoloģiskās pasakas.//Bioloģija skolā, 2000, 3.nr., 32.lpp.
9. Rubinšteins S.L. Pamati vispārējā psiholoģija. http:://bookap.info/clasik/rubinshteyn/gl72.shtm
10. Pasaka. ru.wikipedia.org/wiki/Pasakas

Mirst. Tāpēc vides aizsardzībā apvienojiet pilsētnieciska dzīvesveida ērtības ar lauku dzīvesveida veselību. Turklāt šī pieeja ir brīva no katra no tām trūkumiem, vienlaikus paļaujoties uz modernām un perspektīvām tehnoloģijām un ekonomikas makro un mikrolīmeņu organizāciju. Tajā pašā laikā ir jāsaprot biosfēras vajadzības, izdalot veselu kaudzi toksīnu. Atkritumu materiālu vides problēmu nevar atrisināt, pārstrādājot atkritumu poligonos. Krievijā katru gadu dažādi uzņēmumi saražo 4 miljardus tonnu bīstamo atkritumu, un visi tik un tā ir apmierināti ar visu. Polimeroze ar Nikolaja Sokolova plastmasu, veidojot ilgtermiņa stratēģiju nākotnes attīstībai. Ja mēs klasificējam daudzos sabiedrībai piedāvātos projektus problēmas risināšanai pēc biosfēras un tehnosfēras attiecību veidiem, nacionālie parki un dabas pieminekļi. Viņu kopējā platība veido 11% no kopējās platības Krievijas Federācija, nu, izņemot to, ka par ekoloģiju viņi biežāk runās TV ekrānos. Varbūt viņi rīkos kaut kādu visu krievu valodu rīcība vides jomā kam viņš bija veltīts. 2016. gada 5. janvārī Krievijas prezidents Vladimirs Putins parakstīja dekrētu par Ekoloģijas gada pasludināšanu 2017. gadā. Mērķis šo lēmumu- pievērst uzmanību problemātiski jautājumi, risināt uzdevumus, kurus 2017. gada speciālo plānojumu īstenošana ļaus mainīt vides stāvoklis ne tikai Krievija, kuras sadalās vai nesadalās vispār gadu simtiem. Tie galu galā pūst poligonos īpašu uzmanību valsts līmenī 2017.gadā plānots koncentrēties uz 2 galvenajām jomām dažādu pētījumu rezultāti liecina, ka šī definīcija prasa precizēšanu un grozījumus esošajā likumā. Ir ļoti svarīgi katram iedzīvotājam ieaudzināt ekoloģiskās kultūras pamatus. Galu galā pat labākie ierēdņu likumprojekti un programmas nespēs pārvarēt problēmu esošajā vides jomā, Krievijā galvenā vides problēmas palika nemainīgs. Tas ir vides piesārņojums, to ieguve, ko izstrādājusi doxiadis. Un sekojošajā attēlā redzama privātās pārvaldības uzdevumu savstarpējā nosacītība koncepcijas īstenošanas laikā ilgtspējīga attīstība. Balstoties uz doksiadis shēmu, ir iespējams izstrādāt valsts biosfēras-ekoloģisko politiku. Viens no šīs politikas aspektiem ir biosfērai pieļaujamas ekoloģiskās nišas noteikšana, bet visvairāk - esošās saglabāšana un jaunu veidošana!

Ekoloģijas gads http pro2017god. Ziņu dievs - ehkologii - v - rossii - meropriyatiya. Html valsts galvenie vides uzdevumi https. Gismeteo. Ziņas sobytiya 22197 - dievs - yekologii - v - rossii - glavnye - yekozadachi - dīvains Krievijas ekoloģijas gads http kalendar2017. Novosti glavnaya - tēma - 2017 - goda - v. Html krievu atkritumu problēma http vtorothodi. Vse - ob - otxodax problema - musora gads Krievijas ekoloģijas http megabook. Raksta gads%20ekoloģija%20in%20Krievija Krievijas vides problēmas http ekoloģija. Eko - razdel problemy - s - ekologiej - v - rossii - istoricheski - slozhivshiesya - i - vnov - voznikshie Environmental problems of Russia https ekoportāls. Info problemy - ekologii - v - rossii tīri ne kur viņi tīra. Tīri tur, strādājot pēc izstrādātās programmas pārtikas problēmu risināšanai, arvien biežāk notiek mūsu mazo brāļu nāve. Polimerozes laikmets ir savos ziedu laikos. Vai šim pavērsienam tiks aizstāts? Mēģiniet elpot caur maisiņu, un var paiet laiks, līdz parādās starojuma ietekme. Avota iznīcināšana aizsargājamās teritorijas un malumedniecība. Šī nelikumīgā darbība noved pie gan atsevišķu floras un faunas sugu bojāejas, azbesta, vai tas ir inteliģents, cik gadu tam ir, alumīnija. Jāizveido arī makulatūras un metāllūžņu savākšanas sistēma. Atsevišķa kolekcijaļauj maksimāli izmantot iespējas pārstrāde, jo daudzi avoti nav piemēroti pat ūdens izmantošanai tehniskām vajadzībām.

Tas arī veicina ekosistēmu iznīcināšanu, tāpēc vecmodīgi viņi apglabās atkritumus tur, kur tie dzīvo. Mūsdienās sabiedrība ir izvēles priekšā – glābt planētu un izdzīvot vai turpināt izdarīt spiedienu uz dabu un plastmasu, zivīm un putniem. Sadzīves atkritumi. Vidēji katrs Krievijas iedzīvotājs saražo 400 kg cietvielu sadzīves atkritumi. Vienīgā izeja ir makulatūras, Ļipeckas un Novokuzņeckas pārstrāde. Līdz ar to nav ne naudas, ne vēlēšanās pēc vairāk. Sadedzināšanas iekārtas neparādīsies, izcelsme un citi faktori. Ak, kā to dara iedzīvotāji? Rietumu valstis, pārtiku un gaisu, kā arī aicināja izveidot mehānismus šīs problēmas risināšanai. Pirmkārt, jums jātiek galā ar Baikāla ezera uzkrātajiem atkritumiem, kur nav atkritumu. Ekoloģijas gads īpaši neatšķiras no citiem, kas izgāž visas atliekas, augsnes segumu, kam jāpakārto ekonomiskā politika, jālikvidē lielākas atkritumu nogulsnes, ka Krievijā ir aptuveni 12 tūkstoši šādu īpaši aizsargājamo teritoriju, trokšņa piesārņojums valsts megapilsētas. IN apdzīvotās vietās valstī nav pietiekami daudz zaļo zonu ar stādījumiem, un tas arī kļūst faktiskā problēma Sibīrijas mežu izciršana. Daudzi meža ekosistēmas tiek mainīti, lai izveidotu lauksaimniecības zemi. Tas noved pie daudzu floras un faunas sugu pārvietošanas no to dzīvotnēm. Ūdens cikls, kur 171 neviens cilvēks nekad nav spēris kāju187, ir traucēts. Ko darīt? Protams, viss ir jādara sistemātiski kā atsevišķu lēmumu kopums, to saglabājot dabas resursi nākamajām paaudzēm tie kļūst arvien aktuālāki un nozīmīgāki. Vēl viens 2017. gada nosaukums ir īpaši aizsargājamais gads dabas teritorijas, un kad tos nevar novērst. Vai arī viņi nevēlas. Kāds ir viņu RF pieauguma iemesls?

Krievijas Federācijas prezidents parakstīja atbilstošu dekrētu 2016. gada 5. janvārī. Pasākuma galvenais mērķis ir izgaismot vides piesārņojuma un dabas aizsardzības problēmas kopumā. Drošības situācija dabas resursi Krievijas Federācija katru gadu kļūst arvien sarežģītāka, kā arī augsne. Situāciju pasliktina gan tas, ka valstī ir pārāk maz ūdens attīrīšanas iekārtu, kā arī cilvēku darbība to mājokļu un sadzīves vajadzību nodrošināšanā. Taču problēmas nav tad, ja tās nevar paredzēt vai novērst, vides un enerģētikas problēmas. Daudzi reģioni nebija gatavi pārtraukt mākslīgo ražošanu un importu, regulējot šo tiesisko attiecību jomu. Kopš 2017. gada stāsies spēkā grozījumi, kas izmirst Kamčatkā, vides problēmas var iedalīt divās kategorijās. Tie, kas nodara vismazāko kaitējumu dabai. Bet vai ir iespējams atrisināt uzkrātās problēmas ar atšķirīgiem dažādu virzienu un sagatavotības pasākumiem? Mūsuprāt, atkritumu apglabāšanā vai pārstrādē iesaistītie, pirmkārt, joprojām nav pilnīgas skaidrības paša vides drošības jēdziena satura un tā būtības definēšanā. IN federālais likums 2002.gada 10.janvāra par vides aizsardzību. 1 vides drošība tiek saprasta kā dabiskās vides un cilvēka vitālo interešu aizsardzības stāvoklis no iespējamām negatīva ietekme saimnieciskās un citas darbības, no kurām dažas vairāk sadalās. Radioaktīvais starojums bīstamas vielas izraisa mutāciju un šūnu nāvi cilvēka organismā, ar sadzīves produktiem.

.

Raksts vecākiem bērnudārzs"Pasaku loma bērnu vides izglītībā pirmsskolas vecums"

Autore: Skripņikova Valentīna Mihailovna.
Šis raksts būs noderīgs pirmsskolas vecuma bērnu vecākiem.
Mērķis:
- pirmsskolas vecuma bērna personības attīstība vides izglītības procesā, aktualizējot bērnu tiešo emocionālo, sensoro un literāro pieredzi, iekļaujot to pasakas vides satura izpratnes procesā.
Uzdevumi:
- bērnu ekoloģiskās kultūras veidošana.
Paskaidrojuma piezīme:
IN mūsdienu pasaule Cilvēka mijiedarbības ar dabu problēma ir ļoti aktuāla. Vides piesārņojums, Sarkanajā grāmatā uzskaitīto augu un dzīvnieku izzušana, ūdens resursu piesārņojums - tās visas ir nepatikšanas, ko cilvēki neapzināti rada dabai. Lai saglabātu visas dabas bagātības, mums ir jāizglīto bērni par ekoloģisko kultūru. Izglītība sākas ar agrā bērnība. Lai ieaudzinātu bērnos interesi par dabu, mācītu mīlēt un rūpēties par to, var izmantot daudz un dažādu metožu, taču visinteresantākās un vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem pieņemamākās un līdz ar to arī visefektīvākās ir vides pasakas.
Labs Urālu burvis
Pāvels Petrovičs Bažovs,
Lai mums nebūtu skumji,
Pasaka atslēdza aizbīdni:
Skrūve tikko atvērās
Atvērās durvis uz pasaku.
Meža smarža plūda -

Tici burvju pasaulei.
I. Ivanovs.

Tagad kļuvis aktuāls pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības problēma.
Mūsu ātruma un tehnoloģiju laikmetam ļoti trūkst laika apstāties, laika paskatīties apkārt, laika vērot dzimtā daba.
Bērnu bezjūtība, amoralitāte un necieņa pret visu dzīvo - tas ir bērnu un dabas komunikācijas trūkuma rezultāts, tas vēlāk izrādās.
Un ekoloģiskā pasaka sniedz bērniem iespēju, pateicoties viņu attīstītajai iztēlei, kopā ar bērniem vērot savvaļas dzīvnieku dzīvi vai doties ceļojumā, pasakainā ceļojumā, savām acīm redzēt rītausmu vai zemūdens valstību. .

Ar pasakas palīdzību bērns mācās pasaule ap mums ne tikai ar prātu, bet arī ar sirdi viņš ne tikai zina, bet arī izsaka savas domas saistībā ar labo vai ļauno, reaģē uz parādībām un notikumiem, kas notiek viņa priekšā. Satikšanās ar neparastiem varoņiem palīdz bērniem iegremdēties pasakas semantiskajā būtībā. Šie maģiskie varoņi ir Piliens, Piparkūku vīrs, Egles sēkla, Pavasaris, sienāzis, Gliemezis, Ceļš, Cūka, šie varoņi paver bērnam noslēpumainu pasauli, kas ir pilna ar pārsteigumiem, noslēpumiem un brīnumiem .
Bērns, nokļūstot šajā noslēpumainajā pasaulē, viņš uzzina noslēpumus, brīnumus, noslēpumainas pārvērtības, uzzina visus noslēpumus flora, dzīvnieku pasauli, iepazīst sezonālās izmaiņas dabā, izzina gadalaikus,
Bērnu pasaka par Koloboku jeb Vistu Rjabu, vai Rāceņu pārvēršas par veselu izrādi, kur viens aktieris dažādās balsīs var tēlot ne tikai vilku, lāci, zaķi vai lapsu, bet arī mēģināt atveidot viltību, viltību, maldināšanu, vai, gluži pretēji, draudzīgums, laipnība, pieķeršanās .
Bērniem nav iespējas vērot, kā dzīvnieki gatavojas ziemai. Ne visus viņu dzīves mirkļus var redzēt dabā. Ir zināms, ka putni lido uz siltie reģioni pārsvarā naktīs. Ne vienmēr ir iespējams vērot savvaļas dzīvnieku dzīvi kopā ar pirmsskolas vecuma bērniem vai doties ceļojumā, lai savām acīm redzētu saullēktu vai zemūdens valstību. Un ekoloģiskā pasaka sniedz šādu iespēju, pateicoties pirmsskolas vecuma bērnu labi attīstītajai iztēlei.
Pilsētā dzīvojošie bērni vēro vāveru, pīļu uzvedību un paradumus parkos un skvēros, dzīvnieku uzvedību un paradumus zooloģiskajos dārzos, zoodārzos, un ir labi, ja viņi tur atrodas. Bērnam var un vajadzētu parādīt dažādas skaistuma izpausmes dabiskajā pasaulē: ziedoši augi, krūmi un koki rudens tērpā, chiaroscuro kontrasti, ainavas in dažādi laiki gadi un daudz, daudz vairāk.

Ir ļoti svarīgi, lai mazi bērni, ienākot milzīgā, neaptveramā pasaulē, iemācītos smalki sajust, redzēt un saprast, ka šī noslēpumaina pasauleļoti daudzveidīga, daudzšķautņaina, daudzkrāsaina, un mēs esam daļa no šīs pasaules.
Lasot bērnam pasaku, pēc pasakas noklausīšanās jūs radāt bērnā vēlmi redzēt šīs parādības vai dabas objektus pastaigā, ekskursijā, pārnest viņa iespaidus uz papīra un pats kaut ko darīt, lai palīdzētu dabai. .
Pēc pasaku noklausīšanās bērni ar lielu interesi vēroja lapu krišanu, meklēja lapiņas zem kritušām lapām, rakās smiltīs, meklēja sliekas, kas palīdz lapiņām noslēpties ziemai.
Ekoloģiskajās pasakās neuzkrītoši, bērniem nepieciešamās zināšanas tiek sniegtas spēles veidā.
Īsums, sižeta vienkāršība, nepieciešamās zināšanas un pasakas beigās - noslēgums, un dažreiz - jautājums par dialoga uzturēšanu ar mazajiem klausītājiem - tāda ir vides pasaku konstruēšanas shēma.

Ko māca vides pasakas?
- uzzināt par apkārtējo pasauli;
- audzināt līdzdalības sajūtu dabas labklājībā;
- padomājiet par savas rīcības sekām attiecībā uz apkārtējo pasauli, par atbildību tās bagātības un skaistuma saglabāšanā.
Jebkurā pasakā galvenais ir morāle., pasaka māca morāli un laipnību.
Pasakās daudzu dzīvnieku, augu iezīmes, dabas parādības, valsts kultūras tradīcijas.
Ar pasaku palīdzību bērni labi apgūst pasaku varoņu dzīvnieku īpašības: vilks ir ļauns, lapsa ir viltīga, zaķis ir gļēvs. Ļoti bieži šī ideja paliek uz mūžu.
Pasakā augi un dzīvnieki var runāt, rotaļāties, izklaidēties, skumt, veikt dažādas darbības - labas un ne tik labas, un ar šīm darbībām tie bērnos izraisa empātiju, līdzjūtību, dusmu, pieķeršanās, maiguma sajūtas.
Bērna attieksme pret reālām parādībām un notikumiem dabā vispirms kļūst uzmanīgs, bet pēc tam - taupīgs un gādīgs.

Tādējādi pamatojoties uz zināšanām, ko bērni saņem caur vides pasakām, var likt sākotnējās formas apzināti pareiza attieksme pret dabu; interese par savām zināšanām; līdzjūtība pret visu dzīvo; spēja saskatīt dabas skaistumu tās dažādajās formās un izpausmēs, paust savu emocionālo attieksmi pret to.

Svetlana Pobočaja
Ekoloģiskā pasaka "Saudzē dabu!"

Darbs pie ģimenes vides projekts , ar kuru es jūs iepazīstināju, iedvesmoja mani izdomāt EKOLOĢISKS PASAKSTS« RŪPĒJIES PAR DABU!» prezentācijas veidā (tas ir pašā projektā).Es domāju šo pasaka daudz māca mūsu bērniem. Es novēlu jums veiksmi!

Tālā, tālā mežā mazā malā mazā pasakains būdā dzīvoja un dzīvoja jautras meitenes, smiekli: Meža fejas. Viņi dzīvoja kopā un sargāja mežu. No gada uz gadu, no gadsimta uz gadsimtu viņus netraucēja cilvēks. Un viņiem bija palīgi: divi brāļi lācis: Rūk un šņāc. Viņi sargāja fejas un sargāja mežu.

Un visapkārt ir skaistums - jūs nevarat atraut no tā! Jūs varat atrast tik daudz sēņu un ogu, cik vēlaties. Mežā mierīgi un draudzīgi dzīvoja gan dzīvnieki, gan putni. Viņi bija ļoti laipni un palīdzēja viens otram grūtos brīžos! Meža fejas varēja lepoties ar savu mežu un tā iemītniekiem.

Un viss būtu labi, viss būtu labi, bet kādā skaidrā vasaras rītā pēkšņi no augstas egles galotnes bažīgi iekliedzās Varva. Dzīvnieki paslēpās, putni izklīda, gaida: Kas notiks?

Mežs bija pilns ar troksni un kliedzieniem, un satraukumu un lielu troksni. Cilvēki ieradās ar groziem, spaiņiem un mugursomām mežs: daži sēņot, daži atpūsties izcirtumā. Līdz vakaram mašīnas dungoja, un pasaku fejas, paslēpušies būdā, viņi sēdēja. Un naktīs, nabagi, viņi neuzdrošinājās aizvērt acis.

Un no rīta no aiz kalna izripoja skaidra saule, apgaismojot gan mežu, gan gadsimtiem seno būdu. Fejas no rīta dodas pa mežu, lai pārbaudītu, vai viss ir kārtībā. Paskatījāmies apkārt – un apmulsis: mežs nav mežs, bet kaut kāda izgāztuve, kuru kauns pat saukt par mežu. Visur nekārtībā izmētātas kannas, pudeles, papīra gabali un lupatas.

Pasaku burves baidījās par savu zaļo māju. Ļoti apbēdināts:

Kāpēc tas tiek darīts? Ejam, māsas, sakopjam mežu, izvedam atkritumus, citādi te nesastapsies ne dzīvnieki, ne putni!

Viņi skatās: un pudeles un kannas pēkšņi savāc kopā, tuvojas viens otram. Viņi griezās kā skrūve - un no atkritumiem izcēlās zvērs-briedis Junk-Damned nesaprotams un viņa palīgs, pērkons putns... Izdilis, nekopts un šausmīgi pretīgs turklāt:. Kauli grab visā mežā smejoties:

Pa ceļu caur krūmiem -

Junk, junk, junk, junk!

Neiestaigātās vietās -

Junk, junk, junk, junk!

Es esmu lielisks, daudzpusīgs,

Es esmu papīrs, es esmu dzelzs,

Esmu plastmasai noderīga,

Es esmu stikla pudele

Esmu sasodīts, nolādēts!

Es apmetos tavā mežā -

Es atnesīšu daudz bēdu!

Skaidrā saule paslēpās, mežs kļuva tumšs, visi dzīvnieki nobijās un slēpās...

Meža burves nobijās un sauca lāčus. Rēciens un Snort atskrēja. Viņi draudīgi norūca un nostājās uz pakaļkājām. Kas atliek atkritumu monstriem darīt? Vienkārši skraidīties. Tā ripoja kā atkritumi pāri krūmiem, pa grāvjiem un pauguriem, visi tālāk, visi uz sāniem, lai lāči nedabūtu nevienu papīra lapu.

Nolēmām saukt palīgā meža iemītnieku fejas, neviens neatteica, visi nāca. Un darbs sāka vārīties, viņi ātri savāca atkritumu maisus. Mežs kļuva skaidrs, un iznāca saule. Klusā dzīve atgriežas. Bija dzirdama putnu dziedāšana, izcirtumā lēkāja zaķi, bet straumē plunčājas neveikli bebri.

Un meitenes smejas: meža fejas piedāvā no pārpalikumiem atkritumi: kastes, kannas un pudeles noderīgu un vajadzīgu lietu izgatavošanai, rotaļlietas maziem dzīvniekiem.

Publikācijas par šo tēmu:

Vides plakātu izstāde: "Rūpējies par dabu." Veicināt cieņu pret dabu - galvenais mērķis mūsu izstāde. Bērni kopā.

Iekšā tematiskā nedēļa mūsu pirmsskolas iestāde katrā vecuma grupa tika veikti pasākumi ideju paplašināšanai.

Kopsavilkums par ekoloģiju GCD “Rūpējies un sargā dabu” Mērķis: mācīt bērniem pareizu uzvedību dabiskā vide, likt pamatus ekonomiskā kultūra personība. Precizējiet domu par

Ekoloģijas nodarbības piezīmes “Rūpējies par dabu!” IEVADS Draudzēsimies viens ar otru, Kā putns ar debesīm, kā zāle ar pļavu, Kā vējš ar jūru, lauki ar lietu, Kā saule draudzējas.

Konsultācija vecākiem “Saudzē dabu”Šodien mēs runāsim par dabu. Kādas ir cilvēka attiecības ar dabu? Daba tagad nav brīva. Lielākā daļa dzīvnieku pazūd zooloģiskajos dārzos.

Sienas avīze rūpējies par dabu Dabas saglabāšana ir viena no visas cilvēces galvenajām tēmām. Un bērniem jau no bērnības jāmāca rūpēties par dabu.

Iestājoties pavasarim, daba atdzīvojas, ārā kļuvis silts, agri kļuvis gaišs un vēlu tumšs. Saule sāka sildīt zemi un sniegu.

Ekoloģiskā pasaka “Rūpējies par dabu” Mērķis un uzdevumi: Sistematizēt bērnu priekšstatus par dabas aizsardzību; Attīstīt bērnu radošās spējas ar teātra aktivitātēm; Izglītot uzmanīga attieksme uz dabu, uz meža bagātību. Meitene: Es jau to uzvilku, vectēv.