Mērenās faunas prezentācija. Apkārtējā pasaule (4. klase): ziņojums par kādu no tropiskās, mērenās vai polārās zonas dzīvniekiem

Meži mērenā zona- tie ir meži, kas aug reģionos ar mērens klimats piem., Ziemeļamerikas austrumos, Rietumeiropā un Centrāleiropā un Ziemeļaustrumāzijā. Mēreni meži sastopami platuma grādos no aptuveni 25° līdz 50° abās puslodēs. Viņiem ir mērens klimats un augšanas sezona, kas ilgst no 140 līdz 200 dienām gadā. Nokrišņi mērenajos mežos parasti ir vienmērīgi sadalīti visa gada garumā. Mērenā klimata meža lapotne galvenokārt sastāv no platlapju koki. Polārajos reģionos mērenā klimata meži piekāpjas.

Mērenā klimata meži pirmo reizi parādījās apmēram pirms 65 miljoniem gadu, gada sākumā Kainozoja laikmets. Tajā laikā globālā temperatūra pazeminājās, un meži sāka parādīties mērenākos apgabalos virs ekvatora. Šajos reģionos temperatūra bija ne tikai vēsāka, bet arī liecināja par sezonālām svārstībām. Augi ir attīstījušies un pielāgojušies klimata pārmaiņām.

Mūsdienās mērenajos mežos, kas atrodas tuvāk tropiem (kur klimats nav tik daudz mainījies), koki un citas augu sugas vairāk atgādina veģetāciju. Šajos reģionos ir sastopami mēreni mūžzaļie meži. Reģionos, kur klimata pārmaiņas ir bijušas intensīvākas, lapu koki attīstījās (tās nomet lapas katru gadu, kad laiks kļūst auksts kā adaptācija, ļaujot kokiem izturēt sezonālās temperatūras svārstības šajos reģionos).

Mērenā klimata mežu galvenās īpašības

Šīs ir galvenās mērenās joslas mežu īpašības:

aug mērenajos apgabalos (platuma grādos aptuveni 25°-50° abās puslodēs);
piedzīvo dažādus gadalaikus, un augšanas sezona ilgst no 140 līdz 200 dienām;
Meža lapotne galvenokārt sastāv no lapu kokiem.

Mērenā klimata joslas mežu klasifikācija

Mērenā klimata meži ir sadalīti sekojošām vietām biotops:

Mērens lapu koku meži- aug Ziemeļamerikas austrumos, Centrāleiropā un Āzijas daļās. Tos raksturo temperatūras svārstības no -30° līdz +30°C visu gadu. Tie saņem aptuveni 750-1500 mm nokrišņu gadā. Veģetācija plašs lapu koku meži ietver dažādas platlapju koku sugas (piemēram, ozols, dižskābardis, kļava, hikorijs u.c.), kā arī dažādus krūmus, daudzgadīgās zāles, sūnas un sēnes. Mēreni lapu koku meži ir sastopami vidējos platuma grādos, starp polārajiem reģioniem un tropiem.
Mēreni mūžzaļie meži – sastāv galvenokārt no mūžzaļajiem kokiem, kas visu gadu atjauno lapotni. Mēreni mūžzaļie meži sastopami Ziemeļamerikas austrumos un baseinā Vidusjūra. Tajos ietilpst arī subtropu platlapju mūžzaļie meži Amerikas Savienoto Valstu dienvidaustrumos, Ķīnas dienvidos un Brazīlijas austrumos.

Daži no dzīvniekiem, kas apdzīvo mērenās joslas mežus, ir:

Austrumu burunduks (Tamias striatus) ir burunduku suga, kas dzīvo Ziemeļamerikas austrumu lapkoku mežos. Austrumu burunduki ir mazi grauzēji ar sarkanbrūnu kažokādu, ko rotā tumšas, gaišas un brūnas svītras, kas stiepjas gar dzīvnieka muguru.
Baltastes briedis (Odocoileus virginianus) ir briežu suga, kas apdzīvo Ziemeļamerikas austrumu lapu koku mežus. Baltastes briežiem ir brūns kažoks un balta aste.
Amerikas melnais lācis (Ursus americanus) ir viena no trim lāču sugām, kurās dzīvo Ziemeļamerika, divi citi un . No šīm sugām melnie lāči ir mazākie un kautrīgākie.
Robīns (Erithacus rebecula) ir mazs putns no mušķērāju dzimtas (muscicapidae). Robīnu areāls ir diezgan plašs un ietver: Ziemeļrietumu Āfriku no Marokas līdz Tunisijas austrumiem un Vidusjūras piekrastei, kā arī lielāko daļu Eirāzijas kontinenta.

Ja atrodat kļūdu, lūdzu, iezīmējiet teksta daļu un noklikšķiniet uz Ctrl+Enter.

Nodarbības mērķis: Organizēt skolēnu meklēšanas un izziņas aktivitātes, kuru mērķis ir noteikt cēloņu un seku attiecības dabiskās iezīmes mērenā zona.

Veicināt iegūšanu prasme strādāt ar dažādiem zināšanu avotiem.

Uzdevumi:

UUD veidlapa:

Personīgais UUD: cieņpilnas attieksmes veidošana pret Krieviju, dzimtā zeme, mūsu valsts dabu, vērtējošas, emocionālas attieksmes pret pasauli veidošanos (spēju noteikt savu attieksmi pret pasauli), morālo un ētisko regulējumu. Veicināt uzvedības kultūru frontes un individuālā darba laikā.

Normatīvais UUD: patstāvīgi atklāt un formulēt stundas tēmu, izvirzīt un risināt izglītojošus uzdevumus, spēju vadīt savu darbību, izrādīt iniciatīvu un patstāvību, izteikt savu pieņēmumu (versiju) un noteikt sava uzdevuma izpildes panākumus dialogā ar skolotāju; iemācīties atšķirt pareizi izpildītu uzdevumu no nepareiza u.c.
Komunikatīvais UUD: veidot prasmes: veikt dažādas lomas grupā (vadītājs, izpildītājs, kritiķis); izteikt savu viedokli un mēģināt to pamatot, sniedzot argumentus; veikt nepieciešamās darbības korekcijas pēc tās pabeigšanas; adekvāti uztvert priekšlikumus kļūdu labošanai; cienīt otra nostāju, mēģināt vienoties; izcelt galveno.
Kognitīvā UUD: formulējums izziņas mērķis, informācijas meklēšana, analīze pazīmju identificēšanai, patstāvīga radošo problēmu risināšanas veidu radīšana; prasme strādāt ar informāciju: prasme strādāt ar mācību grāmatas materiālu, prezentāciju slaidiem, izdales materiāliem.

Pamatjēdzieni un termini: biosfēra, stepe, taiga, lapu koku meži.

Plānotie izglītības rezultāti:

priekšmets- zināt un paskaidrot būtiskas iezīmes jēdzieni “stepe”, “taiga”, lapu koku meži. Prast minēt mērenās joslas tipisku augu un dzīvnieku piemērus. Identificēt, aprakstīt un izskaidrot mērenās joslas augu un dzīvnieku būtiskās īpašības. Spēj pārliecinoši pierādīt saistību starp klimatiskās īpatnības un dzīvnieku un augu izplatība.
meta-subjekts– darbs ar tekstu, izceļot tajā galveno. Veiciet neatkarīgu meklēšanu ģeogrāfiskā informācija: klimats, augi, mērenās joslas dzīvnieki.
personisks– radīt motivāciju mācīties un mērķtiecīgu kognitīvā darbība, prasme izvirzīt mācību stundu izglītojošu uzdevumu, plānot savu darbu grupā Dabas estētiskās uztveres audzināšana.

Nodarbības veids– nodarbība jaunu zināšanu “atklāšanā”.

Nodarbības forma: "izpētes ceļojums"

Nepieciešams Tehniskais aprīkojums: Dators, multimediju projektors, interaktīvā tāfele, veģetācijas karte, maciņi ar uzdevumiem grupām.

Nodarbības struktūra un plūsma:

Laika organizēšana. (1 min)

1. posms. Motivācija uz izglītojošas aktivitātes(7 min) ( 1. prezentācija)

Skolotājs: (1. slaids)

"Ilgi gaidītais brīdis atkal ir pienācis -
Ir pienācis laiks mums doties ceļā.
Viņš mūs aicina noslēpumaina pasaule,
Noslēpumainā dabas pasaule."

Mēs turpinām savu ceļojumu ap mūsu skaisto planētu Zeme.

Atsauces zināšanu papildināšana .

Skolotājs: Lai ceļotu, mums ir nepieciešams zināms zināšanu apjoms. Pārbaudīsim, vai esam gatavi ceļojumam.

1. Kādas apgaismojuma zonas izšķir uz zemes virsmas?

2.Kādas līnijas ierobežo Zemes apgaismojuma joslas? (Rādīt kartē.)

3. Jūs un es jau esam veikuši ceļojumu uz visvairāk karstā josta, to sauc...

4. Kādas dabas teritorijas mēs tur varam atrast?

Skolotājs: Atcerēsimies galvenos ceļojuma punktus. Atgādiniet mums, kādus jautājumus mēs izskatījām. (GP, klimats, mitrums, augi un dzīvnieki, adaptācijas).

Skolotājs: Uzziniet no apraksta un turpiniet stāstu par tropiskās zonas dabisko kopienu. Kā dzīvniekiem un augiem izdodas pastāvēt šādos apstākļos?

- (2. slaids) Saule nežēlīgi cepina. No kāpas virsotnes, uz kuras mēs stāvam, visos virzienos ir redzamas tikai mainīgas smiltis. Šķiet, ka mūs ieskauj pēkšņi aizsalušas jūras augsti viļņi Kāpas virsotnē pazibēja ķirzaka. Tikai oāzēs viss smaržo... (tuksnesis).

- (3. slaids) Tie ir līdzenumi, kas klāti ar zālēm. Dzīvnieku vidū dominē zālēdāji. Šeit izceļas sauss un mitrā sezona..... (savanna).

- (4. slaids) Augi ir attēloti vairākos līmeņos. Zem meža lapotnes ir mitrs, smacīgs un mitrs. Koku stumbri ir savīti ar vīnogulājiem. Lielākā daļa dzīvnieku dzīvo kokos... (ekvatoriālais mežs).

Skolotājs: Kāpēc dabiskās kopienas tik daudzveidīgs? Mēģiniet nosaukt iemeslus. (aptuvenā atbilde: dzīvnieku un augu pielāgošanās teritorijas apgaismojumam, mitrumam)

Skolotājs: kāda zinātne pēta augu un dzīvnieku ģeogrāfiskās izplatības modeļus? (atbilde: bioģeogrāfija)

Skolotājs: Kur mūsu dzīvē būs zināšanas par tropiskā zona? (Atbildes paraugs: Zināt augšanas apstākļus istabas augi, jo monstera un begonija ir rezidenti tropu mežs, tiem nepieciešams siltums un mitrums. Savannu, pelargoniju, vijolīšu, hlorofītu iemītniekiem ziemā nepieciešama mērena laistīšana. Alveja, kaktuss no tuksneša, to apstākļi ir siltums un gaisma, smiltis.

Skolotājs: Izpildīt pārbaude. (5. slaids)

Es apgalvoju, ka:

1. Ekvatoriālajā mežā vasaras ir karstas un ziemas aukstas.
2. Savannā ir 2 gadalaiki.
3. Savannā ir ļoti maz dzīvnieku.
4. tuksnešos bieži pūš vēji
5. ekvatoriālie meži grūti iziet, jo tur aug daudz labības.
6. tuksneši aizņem īpaši sausus Zemes apgabalus
7. Tropu mežs ir sugām nabadzīgākā dabiskā kopiena.
8. Tuksneša dzīvnieki medī dienas laikā.
9. Lielākie dzīvnieki ir sastopami savannā.
Salīdzinošā pārskatīšana. (Atbilde: 2,4,6,9) (6. slaids)

Uzdevums izmantojot interaktīvā tāfele. (5 minūtes.) ( 2. prezentācija).

Spēle "Novietojiet iedzīvotājus savās mājās." Studenti saista dzīvniekus un augus ar zonu, kurā tie dzīvo, norādot dzīvnieku un augu nosaukumus, pielāgojumus dzīves apstākļiem.
Problēmsituācija: Kāpēc iedzīvotāji palika? Kur var atrast šos dzīvniekus un augus?

2. posms. Mērķa noteikšana.

Šodien savus noslēpumus mums atklās vēl viena termolenta.

Klausieties fragmentu. (Nikolajs Matvejevičs Gribačovs “Pasakas par zaķi Koska”) (7. slaids)

Koska zaķis nekļūdīgi noteica, kad kam gatavoties. Ja kļavai ir zaļas lapas un zemenes ir nogatavojušās, varat baudīt siltumu un gozēties saulē pelēkajā kažokā. Ja Kļavu lapas nosarkusi, drīz kļūs auksts un kažoks būs jāmaina pret baltu un siltu. Koska ļoti novērtēja kļavas palīdzību, taču viņš vienmēr centās pierunāt koku, lai tas nenomet lapas.

Skolotājs uzdodot jautājumus:

1. Nosauciet parādību, kas aprakstīta šajā fragmentā. (Atbilde: gadalaiku maiņa.)

2. Kā dabas likumi izskaidro šo parādību? (Atbilde: Gadalaiku maiņas iemesls ir Zemes griešanās ap Sauli.)

3. Kādā termiskajā zonā notiek notikums? (Atbilde: vidēji.)

4. Kādas dabiskās kopienas ir raksturīgas mērenajai joslai?

Skolotājs: Lai par to uzzinātu, mums tagad jāatrisina mīklas.

Šīs ir mājas. Milzīga māja.
Tajā vietas pietiek visiem.
Un mazā vāvere un mazais zaķis,
Un zobains vilku mazulis.

Kādi meži tur ir? (atbilde: Lapu koki, skujkoki - taiga) (8. slaids, hipersaites fragments no sānu prezentācijas, bez skaņas.)

Skolotājs: Un šodien mēs runāsim par vēl vienu kopienu: (9. slaids)

Visās ceļa pusēs:
Nav meža, nav kalnu.
Plašais plašums
Bezgalīga telpa!
(atbilde: Steppe. Saistīt ar dzīvesvietu)

Skolotājs: Kādas jomas mēs pētīsim?

Skolotājs: Izveidosim izpētes plānu.

1. Atrašanās vieta kartē.
2. Mērenās joslas dabisko zonu klimats.
3. Mērenās joslas flora.
4. Dzīvnieku pasaule mērenā zona.
5.Piederumi. (10. slaids)

3. posms. Jauna materiāla apguve. 15 minūtes

Ekspedīcijas pētījumus veiksim grupās. Katra grupa saņem maciņu ar uzdevumiem un ceļojuma maršrutu. 1.pielikums(Uzdevuma gadījums un atbilžu plāns). Darbs ar mācību grāmatu, karti. Veiciet darbu 7 minūšu laikā. Grupai jāiesniedz ziņojums par savu pētījumu. (11.–12. slaids)

I grupa Steppe
II grupa Lapu koku meži
III grupa Taiga

Puiši katrā grupā:

1. Analizēt mācību grāmatas tekstu un ilustrācijas.

2. Darbs ar karti.

3. Apkopojiet grupā saņemto informāciju.

4. Apspriediet.

5. Paskaidrojiet.

6. Sagatavots atskaites veidā. Sniedziet aprakstu dabas zona aizpildot tabulu.

Veselību saudzējošs nodarbības posms. Fiziskās audzināšanas minūte . 1 min (13. slaids)

Mēs esam kā koki meža biezoknī (mēs vadām acis ar rokām)
Mēs šūpojam zarus ziemas vējā,
Pavasarī mēs augam arvien augstāk, (Pacel acis)
Un mēs sasniedzam sauli nakti un dienu,
Un rudenī lapas pakāpeniski kratīsim.
Un rudens vējš tos virpuļo un virpuļo. (ar acīm vērojam, kā lapas griežas)

4. posms. Darba rezultātu apspriešana.

Grupas atskaites laikā glabājiet dienasgrāmatu (14.-18. slaids)

1.grupas atskaite par “Stepes” plānu.

Skolotājs:

Kāda te telpa un brīvība!
Kur vien skaties, tur ir daudz lauku!
Uz dienvidiem no meža joslas
Ir garšaugu un ziedu paklājs.
Ir vieta vējiem un putniem,
Grauzēji, vilki, lapsas.
Šeit sausajiem vējiem patīk dziedāt.
Un to sauc... (Stepe.)

2.grupas atskaite par plānu “Lapu koku meži”.(19.-24. slaids)

Skolotājs: ģērbjas vasarā un izģērbjas ziemā.

3. grupas ziņojums pēc Taigas plāna(25.-29. slaids)

Skolotājs:

Nāc ar mani uz mūsu kluso mežu,
Ir mellenes un lācenes,
Ir visādi brīnumi
Simts tūkstoši - un nedaudz vairāk!
Apsēžos zem ciedra, lai atpūstos,
Ieelposim priežu čiekuru sveķaino smaržu,
Un ļaujiet krūtīm elpot vienmērīgāk,
Nokratīt lieko nogurumu.

5. posms. Sākotnējā izpratnes pārbaude(3 min) (30. slaids)

Spēle "Uzmini dabisko zonu"

1. Ziemas šeit ir aukstas. Bet skuju koki: egle, priede, egle - ir pielāgojušies šādiem apstākļiem. Dzīvnieki ir lācis, vilks, alnis un citi.

2. Vasarā šeit ir sauss un ziemā sals. Šī dabas teritorija ir bagāta ar zālaugu augiem, taču šeit ir maz dzīvnieku.

3. Šajā dabas teritorijā aug siltumu mīloši lapu koki: ozols, kļava, liepa. Fauna ir daudzveidīga.

4. Ja ir daudz kukaiņu, tad būs daudz putnu: pelēkā irbe, mazā irbe, cīrulis, stepes cīrulis, dumpis, dzērve. Putni veido ligzdas tieši uz zemes. Šeit dzīvo mazāki dzīvnieki: murkšķis, lauka pele, jerboas, gophers, kāmji. Un, ja ir putni, mazi grauzēji, tad būs plēsēji: stepes ērglis, stepju odze, stepju sesks.

6. posms. Jaunu zināšanu iekļaušana zināšanu sistēmā un atkārtošana. (8 min)

Skolotājs: Kādas brīnišķīgas ainavas mēs ieguvām. (31.–34. slaids)

Es ļoti gribēju apmeklēt šīs vietas!

Vai šīs vietas vēlaties apmeklēt? (35.-37. slaids) (slaidi ar kadriem par piesārņojumu, mežu izciršanu, pārtuksnešošanos).

Ko darīt?

Studentu ziņa. (iepriekšējais uzdevums)

2. pielikums, 3. pielikums Dabas aizsardzība. Ostrovtsovskas meža stepe. Valsts dabas rezervāts"Volgas mežstepe" » Kolyshleysky rajonā Penzas reģions. (38.-39. slaids)

Nodarbības kopsavilkums

Skolotājs: Un tagad iesaku pārbaudīt savas zināšanas par tēmu.

Darbības laiks 6 minūtes.

Ieskaite (individuālais darbs, savstarpēja pārbaude) 3. pielikums vai (40.–44. slaids)

Atspulgs(3 min.)

Ir vācu zoologa Alfrēda Brema paziņojums: “Nepietiek zināt, ka viens radījums dzīvo mežā, bet otrs – stepē, bet trešais – jūrā. Jums jāzina, kā darbojas šie meži, stepes un jūras. Katrs dzīvnieks ir raksturīgs savai dzimtenei. Tas vienmēr ir pielāgots klimatam, topogrāfijai un no tiem atkarīgajai florai. Tādējādi tas nes savas tēvzemes zīmogu, un tikai tad, kad salīdzinām dzīvnieka vidi, tēlu un dzīves apstākļus, mēs saprotam tā dzīvi.

Studenta pašanalīze un pašcieņa

Kur iekšā Ikdiena Vai mēs varam izmantot iegūtās zināšanas?

Kurš uzdevums nodarbībā tev patika visvairāk?
Kāds uzdevums radīja grūtības? Kāpēc?
Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā?
Kā jūs palīdzējāt viens otram uzdevuma laikā?

Mājasdarbs

Izvēlamais uzdevums Par. Nr.22, 136.-137.spēle 137.lpp.
4. uzdevums. Sastādi krustvārdu mīklu “Mērenā klimata joslu dzīvnieki (augi)” ar vismaz 8 vārdiem. (47. slaids)

Pilns vārds (pilns vārds)

Moisejeva Antoņina Fjodorovna

Darba vieta

MBOU-licejs Nr.10

Amata nosaukums

Ģeogrāfijas skolotājs

Lieta

ģeogrāfija

Klase

Tēma un nodarbības numurs tēmā

Biosfēra. Nodarbības numurs 3. tēmā

Pamata apmācība

Letjagins A.A. Ģeogrāfija. Iesācēju kurss: 5. klase - M.: Ventana-Graf, 2012.g.

Nodarbības mērķis: Organizēt skolēnu meklēšanas un izziņas pasākumus, kuru mērķis ir noteikt mērenās joslas dabisko īpašību cēloņsakarības. Veicināt spēju strādāt ar dažādiem zināšanu avotiem.

Plānotie izglītības rezultāti:

priekšmets - Zināt un izskaidro jēdzienu “stepe”, “taiga” un lapu koku meži būtiskās iezīmes.

Jāprot minēt piemērus augsnes organismi, tipiski mērenās joslas augi un dzīvnieki. Identificēt, aprakstīt un izskaidrot mērenās joslas augu un dzīvnieku būtiskās īpašības.

meta-subjekts – Spēja strādāt ar tekstu, izceļot tajā galveno. Veiciet neatkarīgu ģeogrāfiskās informācijas meklēšanu: augsnes, augi, mērenās joslas dzīvnieki.

personisks – motivācijas veidošana mācībām un mērķtiecīgai izziņas darbībai, spēja izvirzīt mācību stundu izglītojošu uzdevumu, plānot savu darbu grupā, audzinot estētisku dabas uztveri.

Nodarbības veids – nodarbība jaunu zināšanu “atklāšanā”.

Studentu darba formas– individuāli, pāri, grupa.

Pamatjēdzieni, termini: biosfēra, stepe, taiga, lapu koku meži.

Nepieciešamie tehniskie līdzekļi

interaktīvā tāfele
Mācību grāmata
atlants
Pusložu karte. Fiziskā karte Krievija

Izmantotie EOR:

http://rutube.ru/tracks/3470758.html

Nodarbības struktūra un plūsma:

Organizatoriskais brīdis. (1 min)

Zvans noskanēja un apklusa

Nodarbība sākas.

Vēlam viens otram veiksmi.

1. posms. Motivācija mācību aktivitātēm (7 min)

Apsēdieties, apsēdieties, mūs gaida interesanta nodarbība. Ceru, ka tas tev būs izglītojošs un apgūsi jaunas zināšanas. Mēs turpinām savu ceļojumu apkārt mūsu planētai Zeme.

"Ilgi gaidītais brīdis atkal ir pienācis -

Ir pienācis laiks mums doties ceļā.

Viņš aicina mūs uz noslēpumainu pasauli,

Noslēpumainā dabas pasaule"

Kuru sadaļu mēs tagad mācāmies?

Šodien savus noslēpumus mums atklās vēl viena termolenta.

Klausieties fragmentu.

(Nikolajs Matvejevičs Gribačovs “Pasakas par zaķi Koska”)

Koska zaķis nekļūdīgi noteica, kad kam gatavoties. Ja kļavai ir zaļas lapas un zemenes ir nogatavojušās, varat baudīt siltumu un gozēties saulē pelēkajā kažokā. Ja kļavu lapas kļūst sarkanas, tad drīz kļūs auksts un kažoks būs jāmaina pret baltu un siltu. Koska ļoti novērtēja kļavas palīdzību, taču viņš vienmēr centās pierunāt koku, lai tas nenomet lapas.

1. Nosauciet fenomenu (Gadalaiku maiņa.)

2. Kā dabas likumi izskaidro šo parādību (Gadalaiku maiņas iemesls ir Zemes griešanās ap Sauli.)

3. Kurā termiskajā zonā notiek notikums (mērens)?

4.Kādā dabas teritorijā? Parādiet šo apgabalu kartē.

Noskatieties fragmentu no filmas " mežonīga daba Krievija."

- Nu, tagad mēģināsim formulēt šodienas nodarbības tēmu.

Ko jūs vēlētos izpētīt šajās jomās? Sastādām izpētes plānu.

1. Atrašanās vieta kartē.

2. Mērenās joslas dabisko zonu klimats.

3. Mērenās joslas flora.

4. Mērenās joslas fauna

2. posms. Jauna materiāla apguve. 10 min

Visas nodarbības laikā jūs strādāsiet grupās, katrai grupai atrisinot savu problēmas daļu un pēc tam izdarot vienu vispārīgu secinājumu.

Aprakstiet dabisko zonu, aizpildot tabulu.

Dabas zona	Kur ir	Klimatiskie apstākļi	Augsnes	Augi	Dzīvnieki
stepes	Eirāzijas centrālā daļa ir šķērsvirziena trieciens, Ziemeļamerikas centrālā daļa ir meridiāna trieciens, Dienvidamerikas dienvidi	Klimats ir karsts un sauss, ko raksturo straujas temperatūras izmaiņas. diena un nakts, ziema ir barga.	melnās augsnes
Lapu koku meži	Eirāzija-dienvidrietumu daļa, Z.Amerika-austrumu piekraste.	Mēreni silts ar maigām ziemām un ievērojamiem nokrišņiem	Brūnais mežs
taiga	Eirāzija - uz ziemeļiem no lapu koku mežiem un stepēm, Ziemeļamerika - uz ziemeļiem no lapu koku mežiem un stepēm	Mēreni silta vasara Un Aukstā ziema, pārmērīgs mitrums	podzolīts

1 grupa. Sniedz stepju zonas aprakstu

2.grupa taiga

3 meža grupa

Darba rezultātu apspriešana.

Veselību saudzējošs nodarbības posms. Fiziskās audzināšanas minūte. 2 minūtes

Mēs esam kā koki."

Mēs esam kā koki biezoknī,

Mēs šūpojam zarus ziemas vējā,

Pavasarī mēs augam arvien augstāk,

Un mēs sasniedzam sauli nakti un dienu,

Un rudenī lapas pakāpeniski kratīsim.

Un rudens vējš tos virpuļo un virpuļo.

5. Sākotnējā izpratnes pārbaude(3 min)

Spēle "Uzmini dabisko zonu"

Šeit ziemas ir aukstas. Bet skuju koki: egle, priede, egle - ir pielāgojušies šādiem apstākļiem. Dzīvnieki ir lācis, vilks, alnis un citi (taiga).
2. Šeit visu gadu silts un mitrs. Augiem tas patīk. Šī dabas teritorija ir sugām bagātākā dabiskā kopiena (ekvatoriālie meži)3. Kāds te plašums un brīvība!

Kur vien skaties, ir lauku plašumi.

Uz dienvidiem no meža joslas

Ir garšaugu un ziedu paklājs.

Ir vieta vējiem un putniem,

Grauzēji, vilki, lapsas.

Šeit sausajiem vējiem patīk dziedāt.

Un to sauc... (Stepe).

Šajā dabiskajā teritorijā aug siltumu mīloši lapu koki: ozols, kļava, liepa. Fauna ir daudzveidīga. (lapkoku meži)

6. Jaunu zināšanu iekļaušana zināšanu sistēmā un atkārtošana (8 min)

1. uzdevums. Apskatiet ilustrācijas mācību grāmatā 131., 133.134. lpp. un jums iedotos augu herbārijus. Atbildi uz jautājumiem.

Pamata līmenis

– kā augi un dzīvnieki pielāgojās dzīvei stepē?

Paaugstināts līmenis

Salīdziniet platlapju mežu un taigas augus un dzīvniekus

Augsts līmenis

Izmantojot konkrētu piemēru, pierādiet saiknes esamību starp dzīves apstākļiem un augu un dzīvnieku īpašībām jūsu izvēlētajā zonā.

2. uzdevums. Izmantojot skolotāja sniegtās ilustrācijas, veidojiet diagrammu “Ko augi dod cilvēkiem” attēlos.. Apspriediet savus rezultātus.

(strādāt pāros)

? ? ?

Secinājums: A) pārtika b) degviela, celtniecības materiāls c) ganības un siena lauki d) ārstniecības augi

NODARBĪBAS REZULTĀTS

Tagad iesaku pārbaudīt savas zināšanas par tēmu. Uzdevumi ir dažādi, izvēlieties, ko varat izpildīt. Darbības laiks 5 minūtes.

Bāze

A) Ieskaite (individuālais darbs)

B) Palielināts - krustvārdu mīkla

B) Palielināts – zīmēt konvencionālās zīmes par stepes iezīmēm:
1. koku trūkums, galvenā veģetācija ir zāle.
2. Klimats ir silts, bet nokrišņu maz 300-450 mm/gadā.
3. stiprs vējš.

Atspulgs 2 min

Mācieties novērtēt savu darbu klasē.

Es zinu dabas teritorijas īpatnības………, varu izskaidrot iemeslus un mācīt

Studenta pašanalīze un pašcieņa

Kurš uzdevums nodarbībā tev patika visvairāk?
Kāds uzdevums radīja grūtības? Kāpēc?
Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā?
Ko tu atcerējies?
Kur iegūtās zināšanas varam pielietot ikdienā?

Mājasdarbs:

Pamatlīmenis: 136.lpp spēle

Paaugstināts līmenis:Sastādi krustvārdu mīklu “Mērenā klimata joslu dzīvnieki (augi)” ar vismaz 15 vārdiem.

PIETEIKUMS

Pārbaude

Taiga ir:

a) jauktie meži;

b) skujkoku meži;

c) lapu koku meži.

2. Lielāko platību Krievijā aizņem zona:

a) arktiskie tuksneši

b) tundra

c) taiga

d) meži

3. Savienojiet ar bultiņām kokus un mežu, kurā tie aug.

egle
bērzs
ciedrs	taiga
Liepa
priede	jaukts un lapu koku mežs
ozols
kļava

4. Lapu koku mežu zonas veģetācija ir daudzveidīgāka nekā taigas zonā, jo:

a) siltāks;

b) augsne ir bagāta ar barības vielām;

c) ir vairāk nokrišņu.

Steppe zonas floru pārstāv:

a) graudaugi un zaļumi

b) sūnām un ķērpjiem

c) krūmi

Krustvārdu mīkla "Mēreni meži"

Vertikāli:
1. Lielais zālēdājs.

2. Plēsīgs zvērs.

4. Zālēdājs, grauzējs.

6. Dzīvnieks, kas dzīvo bedrēs strautu un upju krastos, būvē dambjus.

Horizontāli:
3. Vērtīgs kažokzvērs.

5. Savvaļas cūka.

7. Grauzējs, kas uzglabā riekstus un sēnes koku dobumos.

8. Dabas liegumos saglabāts liels nagainis.

Krustvārdu mīkla "Mēreni meži"

Krievija ir milzīga valsts ar bagātu faunu, un noteiktās klimatiskajās zonās dzīvo vai dominē daudzi faunas pārstāvji.

Mūsu valsts ir biotops lielākajai daļai sauszemes dzīvnieku: vairāk nekā pusotram tūkstotim mugurkaulnieku, vairāk nekā 700 putnu sugu un aptuveni trīs simti zīdītāju sugu.

Arī Krievijā ir vairāk nekā 85 rāpuļu sugas, 350 - saldūdens zivis, sugu skaits jūras zivis pārsniedz pusotru tūkstoti, bet abinieki - 350. Dzīvnieku klātbūtne noteiktā teritorijā ir tieši atkarīga no šīs zonas ainavas un klimatiskajām īpašībām.

Arktikas jostas fauna

Šīs Krievijas daļas fauna ir vienkārši unikāla, neskatoties uz vispārpieņemto viedokli par šo reģionu kā nedzīvu planētas nostūri, to apdzīvo milzīgs skaits dzīvo organismu. Bet tomēr Arktiku raksturo dzīvnieku pasaules viendabība visā tās teritorijā un sugu daudzveidības trūkums ar jūras pārstāvju dominēšanu. Iespējams, ka galvenais dzīvnieks ziemeļu tautu dzīvē ir brieži - nelielajai pamatiedzīvotāju populācijai tā ir gaļa, piens, āda un ragi. Lielākā šo pieradināto ziemeļu dzīvnieku populācija dzīvo Jamalo-Ņencu autonomajā apgabalā.

foto

Krievijas Sarkanajā grāmatā savu vietu ieņēmis muskusa vērsis, lielākais un vecākais nagainis Arktikā, tāda paša vecuma kā mamuts. Šis zālēdājs ir nepretenciozs pārtikā, un tā garā, siltā kažokāda to droši pasargā no vēja, tāpēc tas lieliski jūtas skarbajos ziemeļu apstākļos.

Arktikas piekraste nav iedomājama bez krasta putniem - kitiwakes, fulmāriem, jūraskraukļiem, zīriņiem un citām sugām. Tikai īsa vasaraŠeit izdodas ligzdot 280 Krievijai retu un diezgan izplatītu putnu sugām. Lielākā daļa rets putns Zeme - Sibīrijas dzērve, dzīvo Ziemeļjakutijā un citādi tiek saukta par balto dzērvi. Turklāt šo jostu apdzīvo astoņdesmit procenti no visām mūsu planētas baltajām zosīm.

foto

Galvenais Arktikas simbols ir polārlācis, lai gan ziemeļu krastu apdzīvo citi jūras zīdītāji, Piemēram, jūras zaķis, tās ūdeņos peld bārdaini roņi, valzirgi un roņi, kas iekļauti Sarkanajā grāmatā, kā arī vaļi, beluga, narvaļi, mencas, siļķes, laši un aptuveni 430 citas zivju faunas sugas. Arī Arktiskajā reģionā dzīvo lapsas, stublāji, āmrijas, arktiskās lapsas, zaķi, lemmingi, kāmji un citi grauzēji.

Subarktiskās zonas fauna

foto

Subarktiskā pola dzīvnieki ir tundras un tundras mežu iemītnieki, kas ilgstoši jūtas ērti. zemas temperatūras un lieko mitrumu. Sakarā ar samazinātu ūdens sāļumu un tā piesātinājumu ar skābekli, planktons un cita daudzveidīga jūras fauna attīstās bagātīgi. Šeit mīt pasaulē lielākie jūras zīdītāji – valzirgi un roņi, vaļi un polārlāči.

Tundrā dzīvnieku pasaules sugu daudzveidība ir daudz bagātāka nekā Arktikā. Ievērojamai daļai šeit dzīvojošo dzīvnieku ir gaiša krāsa un biezs kažoks, kas ļauj tiem izdzīvot vietējos apstākļos. arī iekšā vasaras periods ganībās lielā skaitā apdzīvo ziemeļbrieži.

Mērenā fauna

Mērenā josla aizņem lielāko daļu Krievijas, un to raksturo sarežģīts klimats ar liela summa nokrišņi un spēcīgas vēja brāzmas, taču, neskatoties uz to, fauna šeit ir ārkārtīgi bagāta un daudzveidīga. Zaļos mežos mīt liels skaits dažādu zālēdāju un putnu, pārsvarā ir graudēdāji un kukaiņēdāji, kā arī daudzi plēsēji, starp kuriem īpaši izplatīts ir vilks.

foto

Šķiet, ka vide ir labvēlīga lūšiem, hiēnām, gepardiem, tīģeriem, šakāļiem, zirnekļveidīgajiem un bezmugurkaulniekiem. Visbiežāk meža zonā var atrast aļņus, kas var viegli iemaldīties dzīvojamā rajonā. Mēreno joslu apdzīvo arī vāveres, zaķi, rubeņi, mežacūkas un stirnas. Jūs varat satikties brūnais lācis, ūdeles vai priežu cauna. Grauzējiem, piemēram, vāverēm, šī ir vienkārši paradīze, jo mērenajos mežos ir daudz riekstu, liepu sēklu, skuju koki un kļavu, ozolzīles, kas ir arī mežacūku, lāču un citu dzīvnieku un putnu iecienītākais ēdiens.

foto

Vislielāko putnu dzimtas daļu šajā joslā veido zīlītes, zīlītes, dzeņi, dzeguzes, strazdi, žubītes, lakstīgalas un pūces. Vēl nesen teritorija bija bagātīgi apdzīvota savvaļas buļļi- milzīgi sumbri, taču mūsdienās tos šeit ir gandrīz neiespējami atrast malumednieku iznīcināšanas dēļ. Arī liela veiksme tagad redzēs upes bebrs, piesaistot mednieku vērtīgas kažokādas. Bet šeit ir ļoti daudz varžu, ķirzaku, odžu, čūsku, kurmju un ežu, jo liels daudzums kukaiņi, ar kuriem tie barojas.

Subtropu zonas fauna

Subtropi nodrošina labvēlīgus apstākļus Melnās jūras piekraste dzīvo organismu eksistencei, bet kopumā var teikt par tropu un mērenās joslas dzīvnieku pasaules sugu sajaukumu. Lielā Kaukāza kalnos un Melnās jūras piekrastē fauna ir īpaši bagāta un daudzveidīga. Ieslēgts Tālajos Austrumos Plaši pārstāvēti lazdu rubeņi, burunduki, sabals un āmrija, cauna un vāvere, kā arī sika brieži. Leopards ir leģendārie vietējie plēsēji visā pasaulē, Usūrijas tīģeris un lācis.

foto

Subtropu zona ir bagāta ar savvaļas nagaiņiem - mežacūkām, stirnām, savvaļas brieži, saigas un aļņi. Kažokzvēru - vāveres, ūdeles, ondatras, lapsas un arktiskās lapsas - izplatība šeit piesaista kažokādu medniekus. Pelēkie vilki, milzīgi lāči- tā ir tikai daļa no Krievijas subtropu mantojuma, kas jāsaglabā mūsu pēcnācējiem.

foto

Mūsdienās Krievijas dzīvnieku pasaule cilvēka ietekmē ir ļoti mainījusies, un tāpēc varas iestādes veic dažādus aizsardzības pasākumus, lai to saglabātu. Daži dzīvnieki ir gandrīz pilnībā izzuduši, dažu skaits strauji samazinās, un tie ir iekļauti Sarkanajā grāmatā un ir aizsargāti ar likumu.

Ja atrodat kļūdu, lūdzu, iezīmējiet teksta daļu un noklikšķiniet uz Ctrl+Enter.

Sagatavojieties iedomātam ceļojumam uz stepi.

Kartē atzīmējiet stepju nosaukumus Ziemeļamerikā un Dienvidamerikā.

Tipiskā Eirāzijas stepe visu silto sezonu līdz ziemai ir klāta ar vairāk vai mazāk blīvu un augstu zālaugu veģetāciju, kurā dominē labība, īpaši dažādas spalvu stiebrzāles. Eirāzijas klimats, kas stiepjas no Melnās jūras krastiem, kur īslaicīgi un nelielā daudzumā snieg, un Ziemeļkazahstānā ar ziemas puteņiem un sniega sanesumiem ievērojami atšķiras.

Izpētiet stepju veģetācijas iezīmes no mācību grāmatas. Krāsu cilnē parakstiet fotoattēlus: “Stepe agrā pavasarī", "Stepe maijā", "Stepe jūnijā", "Stepe augustā".

2. Mēreno platuma grādu lapu koku meži.

Sagatavojieties iedomātam ceļojumam mērenos lapu koku mežos.

1) Izvēlieties savas uzturēšanās apgabalu (kontinentālo daļu).

2) Aprakstiet dabas apstākļi izvēlētā vieta: siltuma daudzums (augsts, vidējs, zems), nokrišņu daudzums un gaisa temperatūras izmaiņas pa sezonām.

Meži ir īpaši svarīgi Somijai. Apmēram 65% valsts teritorijas klāj zaļās zonas. Priedes, egles un bērzi ir neatņemama Somijas ainavas sastāvdaļa. Meži, tāpat kā ūdens, ir visur Somijā, pat lielajās pilsētās. Piemēram, valsts galvaspilsēta Helsinki. Šeit jūs atradīsiet plašas meža platības, no kurām dažas ir dabas rezervāti. Turklāt Somijas mežos ir izdzīvojuši daudzi lieli dzīvnieki, piemēram, vilki un brieži. Somijā ir 37 dabas rezervāti.

3) Izpētīt platlapju un mazlapu koku sugas. Atzīmējiet koku sugu nosaukumus, kas parādīti ilustrētajā diagrammā.

Rakstīt brīvās šūnas Zem attēliem ir nepieciešamie burti, lai iegūtu skuju koku nosaukumus.

Sagatavojies iedomātam ceļojumam uz taigu.

1) Izvēlieties savas uzturēšanās apgabalu (kontinentālo daļu).

2) Aprakstiet izvēlētās vietas dabiskos apstākļus: siltuma daudzumu (augsts, vidējs, mazs), nokrišņu daudzumu un gaisa temperatūras izmaiņas pa sezonām.