Ārpusstundu pasākums "Dzimtās zemes ekoloģija". Pētnieciskais darbs: “Dzimtā ciema ekoloģija” Pētnieciskā darba aktualitāte

Olga Evdokimova

EKOLOĢIJAS PROJEKTS

"Mēs un mūsu mazbērniem 2015» .

MBDOU bērnudārzs Nr.47

Vladikaukāza

Vecākā grupa.

Pirmās kvalifikācijas kategorijas skolotājs

Evdokimova Olga Borisovna.

Tips projektu: informatīvs un radošs.

Dalībnieki projektu: vecākās grupas bērni, skolotāja, vecāki.

Īstenošanas periods: īstermiņa.

Atbilstība projektu: Temats projektu« Ekoloģija dzimtā zeme » .

Mūsdienu apstākļos problēma vides pirmsskolas vecuma bērnu izglītība kļūst īpaši aktuāla un aktuāla. Tieši pirmsskolas bērnības periodā notiek cilvēka personības veidošanās, pirmsākumu veidošanās ekoloģiskā kultūra. Tāpēc ir ļoti svarīgi modināt bērnos interesi par dzīvo dabu, ieaudzināt mīlestību pret to un mācīt rūpēties par apkārtējo pasauli.

Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar dabu dzimtā zeme. Izziņas intereses veidošana par dabu bērniem dzimtā zeme, priekšnoteikumi ekoloģiskā apziņa, organizācijas radošā darbība. Pārliecība, ka dabas skaistums ir nenovērtējams, tāpēc tas ir jāsargā.

Uzdevumi:

Sistematizējiet zināšanas par apkārtējo pasauli.

Forma elementāri priekšstati par attiecībām dabā.

Izkopt mīlestību pret dabu dzimtā zeme, tās skaistuma un daudzveidības uztvere.

Attīstīt bērnu meklēšanas un izpētes aktivitātes.

Paplašināt un sistematizēt zināšanas par Ziemeļosetijas-Alānijas Republikas floru un faunu.

Attīstīt kognitīvā interese uz apkārtējās pasaules objektiem, lasot dzeju par dabu, ar praktiskām aktivitātēm.

Attīstīt sakarīgu runu, bagātināt bērnu vārdu krājumu, tēlaino un mainīgo domāšanu, fantāziju, iztēli, radošās spējas.

Gaidāmie rezultāti projektu:

Paplašinot zināšanas par mūsu republikas floru un faunu.

Viņi izturēsies pret dabu rūpīgi un meistarīgi ekoloģiski droša uzvedība dabā.

Veidosies vēlme izpētīt dabas objektus.

Iemācīties novērot atsevišķus dabas objektus un veikt vienkāršus pētījumus nedzīvā daba.

Zinātkāres, radošuma, izziņas aktivitātes un komunikācijas prasmju attīstība bērnos.

Objekts projekta aktivitātes:

Attīstības vide un darbs ar skolēniem, kā pamats vecākā pirmsskolas vecuma skolēnu iepazīstināšanai ar dzimtās zemes ekoloģiskā kultūra.

Lieta projekta aktivitātes:

Darba sistēma, kuras mērķis ir radīt vides vecākā pirmsskolas vecuma bērnu apziņa un zināšanu bagātināšana ar dzimtā zeme, ņemot vērā novadpētniecības un konsekvences vadošos principus, reģionālā komponenta ņemšana vērā ļauj pilnveidoties vides strādāt vecākā pirmsskolas vecumā.

1. posms projekts - sagatavošanās.

Īstenošanas stratēģijas izstrāde projektu;

Mērķu izvirzīšana un uzdevumu izstrāde;

Atlase metodiskais materiāls, nodarbību konspektu izstrāde, ekskursijas, novērojumi;

Priekšmeta attīstības vides veidošana (rokasgrāmatas, vizuālie materiāli, fotoalbumi).

Bloķēt “Osetija ir labākā, labākā”. (Ziemeļosetijas daba un tās unikalitāte).

2. Bloķēt "Piroda Osetija".

(zināšanas par dabu, attiecībām, floras daudzveidību).

3. Bloķēt "Mūsu dzīvnieki malas» .

(zināšanas par tipiskiem mūsu pārstāvjiem malas, to pielāgošanās videi; parādīt barības ķēdes, pielāgošanos vides izmaiņām).

4. Bloķēt "Saudzēsim dabu".

(Problēmas ekoloģija, drošība).

2. posms projekts - galvenais.

Mācīties dzejoļus par dabu dzimtā zeme;

Mērķis: Aktīva līdzdalība bērni aktivitātēs vides izglītība.

Izmantojot verbālās metodes.

Sarunas par Ziemeļosetijas-Alānijas Republiku (iepazīstinot skolēnus ar leģendām, pasakām, stāstiem, dzejoļiem par mūsu novadu).

Audioieraksti par dabu un savvaļas dzīvniekiem – pastiprinot dzīvnieku balsis un dabiskie trokšņi(meža troksnis, putnu, dzīvnieku balsis). Spēles “Atpazīt pēc putnu balss”,

Audzināšana vides skolēnu kultūra un cieņa pret dabu, pasakas sastādīšana, pamatojoties uz temats: "Mežs grūtībās".

Daiļliteratūras un izglītojošas literatūras lasīšana - jaunu zināšanu meklēšana (par savvaļas dzīvniekiem, ziemojošiem putniem utt.)

Izmantojot eksperimentēšanas un modelēšanas metodes.

Eksperimentējot ar dabisks materiāls – izziņas darbības attīstība dabīgs materiāls(vulkāns).

Maketu veidošana ir produktīva darbība, izmantojot to eksperimentos.

Praktiskās metodes.

"Labākā barotava"

, "Dabas sūdzību grāmata"- radošu stāstu sastādīšana skolēniem. Piedalīšanās kopienas talkās un ainavu veidošanā.

Herbāriju izveide - meklēšanas aktivitātes, zināšanu nostiprināšana par augiem, uzvedības noteikumi ar augiem. Kompilācija herbāriji: "Osetijas koki". "Osetijas ziedi un garšaugi".

Vizuālās metodes.

Aplūkojot ilustrācijas, pastkartes, fotogrāfijas - lai nodotu studentiem visu mūsu skaistumu malas. "Osetijas daba", "Osetijas upes".

Zonu veidošana ekoloģiskā vide.

Mācību literatūras stūrītis (enciklopēdijas, pasakas, leģendas, dzejoļi).

Mini muzejs "Mana Osetija". Fotoalbumi, pastkaršu komplekti, bukleti.

Ekoloģiskā minilaboratorija. Eksperimentu krūzes, filtrpapīrs, pārtikas krāsa, palielināmie stikli, dabīgs materiāls: oļi, smiltis, lapas, zari, čiekuri).

Darbs ar vecākiem.

Vecāku un bērnu sarunas par dabu dzimtā zeme.

Palīdzība herbāriju sastādīšanā.

Piedalīšanās mini muzeja iekārtošanā.

Daiļliteratūras un zinātniskās literatūras papildināšana.

Mājasdarbu pildīšana (rakstīt stāstus, dabas amatniecība) .

3. posms projekts - galīgais.

Viktorīna « Dzimtā mīli un pazīsti savu zemi!”

Bērnu aktivitāšu produktu izstāde (zīmējumi).

Minimuzeja izveide "Dabas dāvanas".

I. Bloks “Osetija ir visvairāk, visvairāk”.

1. Atklājiet bērnu priekšstatus par dabu malas, tā unikalitāte.

a) Kā tas ir neparasti?

b) Ko jūs zināt par Osetiju?

II. Bloķēt "Dzīvnieku pasaule".

1. Atklājiet bērnu idejas par kukaiņiem un putniem.

a) Kādi putni un kukaiņi pārvietojas pa gaisu?

b) Noteikt būtiskas iezīmes putni.

c) Nosauc kukaiņu pazīmes.

d) Ko ēd putni un kukaiņi?

2. Nosakiet idejas par dzīvniekiem Osetijā.

a) Kādus dzīvniekus tu pazīsti?

b) Ko viņi ēd?

c) Kādi dzīvnieki nonāk ziemas miegā?

d) Kādi dzīvnieki maina kažoku?

3. Identificēt idejas par upju iemītniekiem.

a) Kas dzīvo upēs?

b) Kas ēd zivis?

c) Kādas zivis dzīvo Osetijas upēs?

d) Noteikt zivju būtiskās īpašības (zvīņas, spuras, žaunas, olas, ķermeņa forma).

e) Vai zivis var dzīvot bez ūdens?

III. Bloķēt "Dārzeņu pasaule".

1. Nosakiet idejas par kokiem.

b) Nosauciet kokus un to īpašības?

2. Atklājiet idejas par ziediem un garšaugiem.

a) Kādus ziedus jūs zināt?

c) Kur aug ziedi?

Literatūra

1. Zolotova E. I. “Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar dzīvnieku pasauli”/Rediģēja N. F. Vinogradova. M.: "Izglītība", 1988. gads

2. Ivanova A. I. “Organizācijas metodoloģija vides novērojumi un eksperimenti bērnudārzā." Darbinieku pabalsti pirmsskolas iestādes. Sfēra, 2003. gads.

3. N. A. Rižova, Loginova L. "Mini muzejs bērnudārzā". – M: 2008. gads

4. N. A. Rižova « Ekoloģiska izglītība bērnudārzā" "Karapuz" M.: 2001. gads.

Prezentācijas apraksts pa atsevišķiem slaidiem:

1 slaids

Slaida apraksts:

Sociālo projektu “Dzimtās zemes ekoloģija” Pabeigusi Pašvaldības budžeta izglītības iestādes “Zaborievskas vidusskola” 6. klases skolniece Khromova Daniila Darba vadītāja Kuļikova Irina Nikolajevna

2 slaids

Slaida apraksts:

Civilizācijas pastāvēšana uz mūsu planētas ir nesaraujami saistīta ar dabas apstākļiem. Cilvēka darbība arvien nozīmīgāka ietekmē vidi, kā rezultātā veidojas un padziļinās daudzas vides problēmas. Lai pievērstu sabiedrības uzmanību jautājumiem vides attīstība Krievijas Federācija, saglabāšana bioloģiskā daudzveidība un nodrošinot vides drošību, ar Krievijas Federācijas prezidenta dekrētiem 2017. gads tika pasludināts par Ekoloģijas un īpaši aizsargājamo gadu dabas teritorijas Krievija.

3 slaids

Slaida apraksts:

Kas ir ekoloģija? Termins “ekoloģija” zinātnieku aprindās pirmo reizi parādījās 1866. gadā. Tad tika ierosināts izmantot šo vārdu, lai nosauktu zinātnes nozari, kas pēta dažādu dzīvo būtņu kopienu pastāvēšanu, kas mijiedarbojas savā starpā un ar savu dabisko vidi. 1990. gadā Starptautiskajā ekologu kongresā tika dota definīcija: Ekoloģija ir zinātne, kas pēta dzīvās un nedzīvās dabas mijiedarbību.

4 slaids

Slaida apraksts:

Vides problēmas Meži bagātina atmosfēru ar dzīvībai ļoti nepieciešamo skābekli un absorbē oglekļa dioksīdu. Viņiem ir liela nozīme ūdens ciklā. Koki paaugstina gruntsūdeņus, bagātinot augsnes un pasargājot tās no pārtuksnešošanās un erozijas – ne velti upes uzreiz kļūst seklas, kad notiek mežu izciršana. Saskaņā ar Pārtikas un lauksaimniecības organizācijas ziņojumiem lauksaimniecība ANO, katru gadu tiek zaudēti 13 miljoni hektāru meža, bet aug tikai 6 hektāri. Mežu izciršana

5 slaids

Slaida apraksts:

Ozona slāņa noārdīšanās Ozons ir skābekļa veids, kas atrodas stratosfērā, aptuveni 12-50 kilometrus no Zemes. Daudzus gadsimtus cilvēkiem nebija aizdomas par ozona esamību, taču viņu darbība negatīvi ietekmēja atmosfēras stāvokli. Šobrīd zinātnieki runā par tādu problēmu kā ozona caurumi. Skābekļa modifikācijas izsīkums notiek daudzu iemeslu dēļ: raķešu un satelītu palaišana kosmosā; gaisa transporta darbība 12-16 kilometru augstumā; freonu emisijas gaisā.

6 slaids

Slaida apraksts:

Pēc ekspertu domām, katru gadu izzūd 10-15 tūkstoši organismu sugu. Izsīkšana sugu sastāvs flora un fauna būtiski samazina ekosistēmu un biosfēras stabilitāti kopumā, kas arī rada nopietnus draudus cilvēcei. Bioloģiskās daudzveidības samazināšanas procesu raksturo lavīnai līdzīgs paātrinājums. Kopš 2000. gada Krievijas Sarkanajā grāmatā ir iekļautas 415 dzīvnieku sugas. Šis dzīvnieku saraksts pēdējos gados ir palielinājies pusotru reizi un nebeidz augt. Cilvēce kā suga ar milzīgu populāciju un biotopu neatstāj piemērotu biotopu citām sugām, kuras bioloģiskā daudzveidība samazinās

7 slaids

Slaida apraksts:

Ūdens piesārņojums Cilvēki kopš neatminamiem laikiem ir izmantojuši jebkuru upi kā kanalizāciju. Vislielākās briesmas hidrosfērai radās 20. gadsimtā līdz ar lielo pilsētu rašanos un rūpniecības attīstību. Neraugoties uz attīrīšanas iekārtām, kas spēj novērst upes vai ezera pārtapšanu sliktā vircā, tās nespēj ūdenim atgriezt līdzšinējo dabisko tīrību: pieaug rūpniecisko notekūdeņu un ūdenī šķīstošo cieto atkritumu apjomi. nekā jaudīgākās ārstniecības vienības. Apmēram pusei jaunattīstības valstu iedzīvotāju nav pieejami avoti tīrs ūdens, ir spiests dzert ar patogēniem mikrobiem piesārņotu un tāpēc ir lemts priekšlaicīgai nāvei no epidēmiskām slimībām.

8 slaids

Slaida apraksts:

Mūsdienās nafta kā enerģijas resurss ir viens no galvenajiem ekonomikas attīstības faktoriem. Bet naftas ieguvi, tās transportēšanu un pārstrādi vienmēr pavada tās zudumi, emisijas un kaitīgo vielu noplūdes, kuru sekas ir piesārņojums vidi. Mēroga un toksicitātes ziņā naftas piesārņojums ir globāls apdraudējums. Nafta un naftas produkti izraisa saindēšanos, organismu nāvi un augsnes degradāciju. Dabas objektu dabiskā pašattīrīšanās no naftas piesārņojuma ir ilgs process, īpaši apstākļos zemas temperatūras. Degvielas un enerģijas kompleksa uzņēmumi ir lielākais vides piesārņotāju avots rūpniecībā. Naftas piesārņojums

9. slaids

Slaida apraksts:

Augsne ir auglības un dzīvības sargātāja uz Zemes. Lai izveidotu 1 cm biezu slāni, nepieciešami 100 gadi. Bet to var pazaudēt tikai vienā sezonā, kad cilvēki neapdomāti izmanto Zemi. Viena no mūsdienu planētas vides problēmām ir zemes degradācija. Šis jēdziens ietver visus procesus, kas maina augsnes stāvokli, pasliktina tās funkcijas, kas noved pie auglības zuduma. Pašlaik ir vairāki degradācijas veidi: pārtuksnešošanās; sāļošanās; erozija; piesārņojuma aizsērēšana; zemes noplicināšana tās ilgstošas ​​izmantošanas rezultātā. Zemes degradācija

10 slaids

Slaida apraksts:

Šobrīd atkritumu problēma to mēroga dēļ ir īpaši aktuāla. Ražojot produktu, jāņem vērā ne tikai tā ieguvumi patērētājiem, bet arī ietekme uz vidi ražošanas un utilizācijas laikā. Mūsdienās cilvēce ir uzkrājusi tik daudz atkritumu, ka tā nopietni saskaras ar to iznīcināšanas problēmu. Atkritumi attiecas uz vielām vai atkritumiem, kas ir zaudējuši patērētāja īpašības un kurus nevar izmantot. Ir izstrādāta atkritumu klasifikācija drošai atkritumu apsaimniekošanai. Lielāko daļu vielu var izmantot, nepiemērotības ierobežojums ir ekonomiskā iespējamība un progresīvu tehnoloģiju trūkums. Atkritumi, ko mēs izmetam, var būt vērtīgs izejmateriāls, ja mēs saprotam, kā lēti pārstrādāt šo izejvielu. Atkritumi

11 slaids

Slaida apraksts:

Zeme nevar uzturēt milzīgu cilvēku skaitu. Pēc zinātnieku domām, 500 tūkstoši ir maksimālais pieļaujamais cilvēku skaits uz mūsu planētas. Šobrīd šis robežlielums ir pārsniegts 12 reizes, un, pēc zinātnieku domām, līdz 2100. gadam tas var gandrīz dubultoties. Bet cilvēku skaita pieaugums nozīmē arī dabas resursu izmantošanas pieaugumu, platību palielināšanos lauksaimniecības un rūpniecības vajadzībām, kaitīgo izmešu apjoma pieaugumu, sadzīves atkritumu un to platības pieaugumu. uzglabāšana, cilvēka ekspansijas intensitātes palielināšanās dabā un dabiskās bioloģiskās daudzveidības iznīcināšanas intensitātes palielināšanās. Mūsdienu cilvēcei vienkārši jāierobežo izaugsmes temps, jāpārdomā sava loma planētas ekoloģiskajā sistēmā un jāsāk veidot cilvēku civilizāciju, pamatojoties uz nekaitīgu un jēgpilnu eksistenci, nevis uz dzīvnieciskiem absorbcijas instinktiem. Pārapdzīvotība

12 slaids

Slaida apraksts:

13. slaids

Slaida apraksts:

Rjazaņas reģiona vides problēmas. Rjazaņas reģions atrodas Rietumeiropas līdzenuma centrā, uz senās Krievijas platformas, un tam ir līdzens reljefs. Ziemeļos atrodas Meščerskas zemiene, rietumos - Centrālās Krievijas augstienes atzari (augstums līdz 236 m). Tās teritorija ir labi apūdeņota un apdzīvota. Okas upe to sadala divās daļās: ziemeļu – meža un dienvidu, ieskaitot zonās lapu koku meži meža stepe.

14. slaids

Slaida apraksts:

Rjazaņas reģiona vides problēmas. Reģions ir sens industriālais reģions ar daudzveidīgu kompleksu. Rūpnieciskās ražošanas sektorālajā struktūrā liels īpatsvars ir mašīnbūvei un metālapstrādei, ievērojamu daļu veido naftas pārstrāde, elektroenerģija, apstrādes rūpniecība. celtniecības materiāli un pārtikas rūpniecība. Nozīmīgākās nozares ir naftas pārstrāde un elektroenerģija. Būvmateriālu ražošana (Mihailovska cementa rūpnīca Eurocement grupā, Skopinsky stikla rūpnīca), ādas ražošana un apstrāde (AS Safyan), krāsainā metalurģija (Kasimov, Rjazan un Skopin) un pulvermetalurģija, ķīmisko šķiedru ražošana ir izstrādāti. Attīstītā nozare rada vides apdraudējums apgabalā.

15 slaids

Slaida apraksts:

Rjazaņas reģiona vides problēmas. Apskatīsim Rjazaņas reģiona aktuālākās vides problēmas. Piesārņojums atmosfēras gaiss. Vasarā atmosfēru piesārņo rūpniecības uzņēmumu emisijas, transportlīdzekļu izplūdes gāzes, kā arī meža un kūdras ugunsgrēku izgarojumi. Reģiona ekoloģija cieš no mežu ugunsgrēki, ko izraisījušas bagātīgās kūdras atradnes reģionā. Aptuveni 14% no Rjazaņas reģiona teritorijas tika bojāti avārijas dēļ plkst Černobiļas atomelektrostacija. Šajā reģiona daļā ir paaugstināts radioaktīvais fons. Reģionā ir bagātīgas rezerves dzeramais ūdens, bet, diemžēl, ūdens tajās ir zemas dzeramās kvalitātes. Sakarā ar neatļautu ūdens aizsardzības mežu izciršanu ūdens līmenis Okas upē ir būtiski pazeminājies. Šī iemesla dēļ daži upes posmi kļuva neiespējami izmantot kuģu caurbraukšanai. Atkritumu izvešanas problēma. Reģionā ir izveidota īpaši aizsargājamo teritoriju sistēma. Kurā ietilpst: Okskas dabas rezervāts, Meshchersky parks, Rjazanskas dabas rezervāts un citi dabas objekti.

16 slaids

Slaida apraksts:

No pirmā acu uzmetiena šī ir klusa un neprātīga zeme zem blāvām debesīm. Bet, jo vairāk jūs to iepazīstat, jo vairāk, gandrīz līdz sāpēm sirdī, jūs sākat mīlēt šo parasto zemi. Un, ja man ir jāaizstāv sava valsts, tad kaut kur sirds dziļumos es zināšu, ka aizstāvu arī šo zemes gabalu, kas man iemācīja redzēt un saprast skaistumu, lai cik neuzkrītošs tas būtu pēc izskata - šis pārdomāta meža zeme, kuras mīlestība netiks aizmirsta, tāpat kā pirmā mīlestība nekad netiek aizmirsta Konstantīns Georgijevičs Paustovskis (1892-1968) Meščerskas apgabals

17. slaids

Slaida apraksts:

Paustovska taka 2016. gada novembrī mūsu skolas skolēni piedalījās novada startā sociālais projekts“K.G. Paustovska ceļš”, kura mērķis ir iepazīstināt jauniešus ar Rjazaņas reģiona literāro un māksliniecisko mantojumu.

18 slaids

Slaida apraksts:

Dzimtās zemes vides problēmas Mums paveicās piedzimt un dzīvot šajā meža ezeru un purvu, kluso un nesteidzīgo upju zemē, bezgalīgi meži ar savām sēnēm un ogām.

19. slaids

Slaida apraksts:

Mūsu dzimtās zemes vides problēmas Diemžēl mūsu pārsteidzoša zeme vides problēmas nav izbēgušas. Liels daudzums sadzīves atkritumu mūsdienās tiek vests uz nesakārtotiem poligoniem un mežiem. Tas izriet no vajadzīgā apstiprināto atkritumu apglabāšanas vietu trūkuma un zemā iedzīvotāju nodrošinātības ar organizētās atkritumu savākšanas sistēmām. Pēdējos gados ir pieaudzis apzināto nesakārtoto atkritumu izgāztuvju skaits.

20 slaids

Slaida apraksts:

Dzimtās zemes vides problēmas Gleznainie dabas nostūri ir kļuvuši par iecienītāko atpūtas vietu. Meža saglabāšanas problēma ir īpaši aktuāla masveida piepilsētas atpūtas vietās (ezeros netālu no Laskovo ciema). Izmaiņas dabiskie kompleksi rodas no pameža nomīdīšanas, augsnes sablīvēšanas un skaistas ziedēšanas iznīcināšanas un ārstniecības augi, meža zemju piesārņojums, kas arī ir diezgan izplatīta problēma Rjazaņas reģionā.

21 slaidi

Slaida apraksts:

Dzimtās zemes vides problēmas 2010. gada vasaras ugunsgrēki nodarīja milzīgu kaitējumu Rjazaņas reģiona ekoloģijai. Bija Tagad

22 slaids

Slaida apraksts:

Dzimtās zemes vides problēmas Briesmīgi vides katastrofa Bojāti ne tikai meži, nodega vairāki Rjazaņas apgabala ciemi, proti, Peredelci ciems, Laskovska ciems, kā arī neliela Kriušas ciema daļa.

23. slaids

Slaida apraksts:

Dzimtās zemes vides problēmas. Negatīvās sekas ugunsgrēki ir milzīgi. Tas iznīcina kokus, zāli, dzīvniekus un putnus. Ugunsgrēkā bojāts mežs zaudē ūdens aizsardzības, lauka aizsardzības un citas funkcijas. Tā rodas labvēlīgi apstākļi Priekš masveida pavairošana kaitīgie kukaiņi un sēnīšu slimību izplatība. Meža izdegušās vietās veidojas cita veida veģetācija, kas izraisa dzīvnieku populācijas izmaiņas. Lieli zaudējumi ko nes medību un komerciālā fauna, meža blakusprodukti (sēnes, ogas, ārstniecības augi) iet bojā.

24 slaids

Slaida apraksts:

Dzimtās zemes vides problēmas. Pirmkārt, jāsāk cīnīties nevis ar vides problēmas sekām, bet gan ar cēloņiem. Lai to izdarītu, mums jāpievērš lielāka uzmanība vides izglītībai, īpaši pusaudžu vidū. Mūsu skolas skolēni aktīvi piedalās dažādās darbības vides jomā, ko organizē Rjazaņas reģions. Tātad ugunsbīstamā periodā brīvprātīgo vienība piedalās atpūtas zonu patrulēšanā Uržinskoje, Segdenskoje un Laskovskoje ezeru teritorijā. Brīvprātīgie sava darba laikā izplata skrejlapas un vada sarunas ar atpūtniekiem par drošības noteikumu ievērošanu mežā.

PIRMIE SOĻI ZINĀTNĒ

DZIMTAS ​​PILSĒTAS EKOLOĢIJA

Sadaļa "EKOLOĢIJA"

ŽitkevičsLolita Viktorovna

9-A klase

uzraugs

Pašvaldības iestāde "15.vidusskola"

Alčevska, Luganskas apgabals. Ukraina

Pilnvērtīga sabiedrības dzīve nav iespējama, neņemot vērā vides komponentu jebkurā darbības jomā. Ikviens cilvēks neatkarīgi no viņa vecuma un stāvokļa sabiedrībā apzinās savu atkarību no veselīgas un drošas vides. Es dzīvoju Alčevskas pilsētā, kurai ekoloģija ir viens no problemātiskākajiem jautājumiem.Un ne tikai 2006. gada cilvēku izraisītās katastrofas dēļ siltumtīklos, pēc kuras Alčevsku runāja visā pasaulē, kad skolēni uz mēnesi tika evakuēti uz citām Ukrainas pilsētām, lai mēs nenosaltu skolā un mājās. . Galu galā šī jau ir pagātne. Un tagadne mani joprojām uztrauc lielākā mērā- pilsētas nākotne. Es gribu tajā dzīvot, mani nākamie bērni dzīvos tajā, un es vēlos, lai viņi dzīvotu ilgi. Un ir rūgti dzirdēt, kad apmeklētāji par mums joko: "Alčevska ir jauniešu pilsēta" - tas ir, viņi šeit nenodzīvo līdz vecumam, vai "Kad Žilovka smejas, Limans raud un otrādi" - tas ir, dažādi pilsētas rajoni atkarībā no vēja virziena smacē rūpnīcu skursteņu dūmos. Bet tā ir taisnība. Tāpēc vides jautājumi skar visus pilsētas iedzīvotājus un noteikti varam teikt, ka tas ir visvairāk aktuāls jautājums mūsu dzīve. Tomēr es neatklāšu neko jaunu, manā darbā ir grūti atrast novitāti, lai gan situācijas izpratne un mēģinājums rast tai kādus risinājumus, manuprāt, jau ir apziņas pārmaiņu sākums. Un, ja tas notiks ar visiem pilsētas iedzīvotājiem, tad situācija noteikti mainīsies uz labo pusi.

Bet vispirms nedaudz par mūsu novadu, par Luganskas apgabalu. Luhanskas apgabals vides apstākļu ziņā ir viens no visnelabvēlīgākajiem Ukrainas reģioniem. Reģionā no 1500 ogļu, metalurģijas, ķīmiskās un naftas ķīmijas rūpniecības un enerģētikas uzņēmumi un organizācijas Ogļu rūpniecībā vien ir 106 uzņēmumi. Gada laikā viena uzņēmuma emisijas vidēji ir aptuveni 2 tūkstoši tonnu gadā. Šādi augsti rādītāji veidojas galvenokārt metāna emisiju un akmeņu izgāztuvju dēļ, kas ir pakļauti degšanai. Galu galā reģionā ir 537 akmeņu izgāztuves, no kurām 66 ir aktīvas un neaktīvas, kuras deg. Tāpat aktuāls ir jautājums par raktuvju slēgšanas sekām - no 109 raktuvēm, kas tiek likvidētas visā Ukrainā, 40 raktuves tika slēgtas tikai Luganskas apgabalā, un š. rada būtisku vides stāvokļa pasliktināšanos. Galvenais gaisa piesārņojuma avots joprojām ir ogļrūpniecība, kuras emisijas vidēji ir līdz 200 tūkstošiem tonnu gadā jeb līdz 40% no reģiona bruto emisijām. Otrajā vietā ir enerģētikas nozare - 156 tūkstoši tonnu jeb 30% no reģiona apjoma. Savukārt metalurģijas rūpniecības uzņēmumu emisijas veidoja 87 tūkstošus tonnu jeb 17%, bet koksa un naftas produktu ražošanā - 23 tūkstošus tonnu jeb 5% no visām emisijām reģionā. 123 uzņēmumi izmanto tehnoloģiskais process apmēram četrdesmit tūkstoši tonnu dažādu spēcīgas vielas. Gadā atmosfērā tiek izmesti aptuveni 500 tūkstoši tonnu trīssimt veidu piesārņoto vielu, vairāk nekā trīs ceturtdaļas no tām netiek attīrītas. Augsts īpaša gravitāte rūpniecība reģiona ekonomiskajā kompleksā, nepietiekams uzņēmumu aprīkojums ar putekļu un gāzu savākšanas ierīcēm ir izraisījis skābekļa satura samazināšanos gaisā un toksisko vielu daudzuma palielināšanos gaiss ir pārsātināts ar sulfātu gāzēm, slāpekli dioksīds, oglekļa monoksīds, fenols, amonjaks, koksa gāze utt. Putekļu un gāzu tīrīšanas iekārtas rūpnīcās ir nolietojušās vai novecojušas, un toksiskās gāzes nonāk tieši debesīs.

Nav noslēpums, ka Luganskas apgabalā ir 7 valsts nozīmes videi bīstami objekti. Tikai pagājušā gada 9 mēnešos atmosfērā tika izlaisti gandrīz 400 tūkstoši tonnu piesārņojošo vielu. Pilsētas teritorijā esošie rūpniecības uzņēmumi būtiski ietekmē gaisa piesārņojumu. Vislielāko slodzi uz gaisa baseinu rada uzņēmumi Luganskā - līdz 30% no visām stacionārajām emisijām, Krasnodonskas ogļu reģionā - 22%, Alčevskā - 21%, kas saistīts ar metalurģijas ražošanu, un Lisičanskā - 7%, jo naftas produktu ražošana.

Par to, ka pilsēta strādā pie vides problēmu risināšanas, bieži tiek runāts un rakstīts avīzēs. Piemēram, viss tiek kontrolēts. Bet ir vērts paskatīties, piemēram, uz mūsu sniegu, un viss kļūst skaidrs bez cipariem.

Sniegbaltu sniega kupenu vietā uz ielām ir sniegs, kas sajaukts ar sodrējiem, kas otrajā vai trešajā dienā pēc nokrišanas kļūst pelēks un pēc tam melns. Dažreiz no debesīm krīt sarkani putekļi, kurus ir ārkārtīgi grūti nomazgāt. Sniegs ar sodrēju putekļiem ir ne tikai ražošanas tiešā tuvumā, bet arī rotaļu laukumos, pie skolām, slimnīcām un dzelzceļa stacijas. Manos sadzīves pienākumos ietilpst ikdienas noslaucīt putekļus no palodzēm, kur tie sakrājas melnā slānī - ar aizvērtiem logiem, un daudzas mājsaimnieces tos slauka gan no rīta, gan vakarā.

Varbūt iemesls tam ir tas, ka Luganskas reģionā tiek ražoti 25% rūpniecības produktu d atrodas Alčevskas teritorijā. Tomēr vides situācija Alčevskā ir katastrofāla. Ikvienam, kurš to nav pieredzējis, ir grūti pat iedomāties, ko mēs elpojam. Daudzām sastāvdaļām ir pārsniegtas maksimāli pieļaujamās koncentrācijas (MAC); emisijas atmosfērā gadā ir vairāk nekā 1 tonna uz vienu iedzīvotāju un vairāk nekā 2 tūkstoši tonnu uz 1 kv. km. Divu pilsētu veidojošo uzņēmumu - metalurģijas un koksa rūpnīcu - kaitīgo vielu emisijas atmosfērā samazināšanas iespējas apsver ne tikai ražotņu vadītāji, bet arī visu līmeņu vides speciālisti. Galu galā sanitārās aizsardzības zonā atradās četras skolas un viena ārstniecības iestāde. Bet korporācijas Donbasa Industriālā savienība (stratēģiskais investors tērauda rūpnīcā) organizēja papildu "industriālo zonu" - tā papildus esošās rūpnīcas ražošanas apjomam atklāja skābekļa pārveidotāju cehu ar tērauda ražošanu 8-10 miljonu tonnu apmērā. . Kopumā tas ir vairāk nekā 15 miljoni tonnu, kas ir vismaz 40% no visa šobrīd Ukrainā saražotā tērauda. Tajā pašā laikā algas vietējos uzņēmumos ir vienas no zemākajām nozarē; tas ir, piemēram, septiņas reizes zemāks nekā rūpnīcās Polijā un Ungārijā, kuras Alčevska nodrošina ar metālu.

Gandrīz visā reģionā cilvēka dzīves vide tiek vērtēta kā kritiska. Reģionā ir viszemākais mūža ilgums Ukrainā, mūsu pilsētā 85% bērnu piedzimst ar dažādām patoloģijām un anomālijām, visbiežāk sastopamā slimība, īpaši bērniem, ir bronhīts un citas elpceļu slimības. Tāpēc Luganskas apgabals ir jāatzīst par ārkārtas vides katastrofas zonu.

Es pat nerunāju par ūdeni, ko mēs dzeram. Pazemē ūdens nesējslānis Ir uzkrājušies aptuveni 5 miljoni tonnu minerālsāļu un vairāk nekā 230 tonnas amino un nitro savienojumu. Augsta dabas vides piesārņojuma pakāpe ar augstu iedzīvotāju blīvumu (500 cilvēki uz 1 kv.km) noved pie augsts līmenis saslimstība. H Vēža un tuberkulozes gadījumu biežums pilsētā divreiz pārsniedz reģionālo vidējo rādītāju. No vides viedokļa situācija ar ūdens resursiem ir vēl sliktāka nekā gaisa baseina stāvoklis. No 284 notekūdeņu attīrīšanas iekārtām Notekūdeņi 172, kas pastāv reģionā, neatbilst sanitārajiem un higiēnas standartiem, tāpēc piesārņoto notekūdeņu izplūde Alčevskā ir palielinājusies 5 reizes.

Protams, ir grūti apvienot vēlmi attīstīt rūpniecību - un mūsu rūpnīcas ir pilsētas iedzīvotāju algas, viņu galvenais ienākumu avots - un samazināt emisijas atmosfērā metāla ražošanas laikā, taču kaut kas ir jādara! Un, lai gan pilsētas mērs saka: “PAS AMK emisijas uz tonnu produkcijas pērn samazinājušās no 28 kg līdz 25”, gaisa piesārņojums pilsētā joprojām ir kolosāls, un situācija būtiski nemainās.

Mēs ar darba vadītāju ieguvām datus no pilsētas sanitāri epidemioloģiskās stacijas un hidrometeoroloģiskā dienesta laboratorijas par gaisa piesārņojuma pakāpi. Atmosfēras gaisa kvalitātes novērtēšanai tiek izmantota piemaisījumu gada vidējo koncentrāciju attiecība pret to vidējo diennakts maksimāli pieļaujamo koncentrāciju (MPC), kā arī gaisa piesārņojuma indekss - IPA. ISA ir kopējais gaisa piesārņojuma indekss, ko aprēķina piecām izplatītākajām kaitīgajām vielām (putekļi, sēra dioksīds, oglekļa monoksīds, slāpekļa dioksīds un formaldehīds jeb fenols).

Atmosfēras gaisa stāvoklis Alčevskas pilsētā tika analizēts pēc 4 rādītājiem (suspendētās vielas, oglekļa monoksīds CO, slāpekļa dioksīds NO 2 un sēra dioksīds SO 2 ) laika posmam no 1996. līdz 2011. gadam. Piesārņojošo vielu maksimālās vienreizējās un vidējās diennakts koncentrācijas izmaiņas Alčevskas atmosfērā laika posmā no 1996. līdz 2011. gadam grafiski attēlotas 1. un 2. attēlā.

font-size:10.0pt;line-height:150%;color:#0D0D0D">Gadi

1. attēls – maksimālās atsevišķas piesārņotāju koncentrācijas

fonta izmērs: 14,0 pt; līnijas augstums:150%;krāsa:#0D0D0D">2. attēls — piesārņojošo vielu vidējā dienas koncentrācija

Pamatojoties uz analizētajiem datiem, varam secināt, ka MAC normas tiek pārsniegtas visiem četriem rādītājiem ar pieaugošu tendenci, maksimālie vienreizējie rādītāji dod lielāko MAC normas pārsniegumu suspendētajām vielām, bet vidējie diennakts rādītāji sēra dioksīdam.

Lai aprēķinātu API Alčevskā, mēs izmantojām pilsētas sanitārās un epidemioloģiskās stacijas un hidrometeoroloģiskā dienesta laboratorijas datus. API aprēķins veikts, izmantojot piecus indikatorus (suspendētas vielas, oglekļa monoksīds CO, sēra dioksīds SO 2, slāpekļa dioksīds NO 2 un fenols) laika posmam no 2006. līdz 2011. gadam.

Alčevskā reģistrēts vislielākais kaitīgo izmešu daudzums atmosfērā Luganskas apgabalā. Vienai personai normu tas pārsniedz 4 reizes.

3. attēlā parādītas Alčevskas pilsētas gaisa piesārņojuma indeksa IZA vērtības laika posmā no 2006. līdz 2011. gadam saskaņā ar pilsētas sanitāri epidemioloģisko staciju un hidrometeoroloģiskā dienesta laboratoriju.

burtu atstarpes:-.2pt">3. attēls – vērtības Alčevskas pilsētas ISA laika posmam no 2006. līdz 2011. gadam.

Saskaņā ar hidrometeoroloģijas dienesta datiem atmosfēras gaisa stāvoklis Alčevskā ietilpst kategorijā “Paaugstināts gaisa piesārņojums”, un saskaņā ar pilsētas SES - kategorijām “Augsts” un “Ļoti augsts gaisa piesārņojums”.Šo datu neatbilstību var izskaidrot ar šādiem iemesliem.

Pirmkārt, pilsētas VVD un hidrometeoroloģijas dienesta posteņi atrodas dažādos punktos (4. attēls). Hidrometeoroloģiskā dienesta posteņi (kartē apzīmēti ar ziliem pilieniem) trijstūrī aptver gandrīz visu pilsētas teritoriju abpus PAS AMK un PAS Alchevskkoks industriālajiem objektiem. Un pilsētas SES posteņi (kartē atzīmēti ar sarkaniem krustiem) atrodas gandrīz vienā taisnē un neaptver visu pilsētas teritoriju. Turklāt jāņem vērā, ka pilsētas VVD stabu izvietojums dienvidaustrumu virzienā no emisijas avota ir visvairāk piesārņots, tāpēc IPA vērtības pēc pilsētas VVD datiem ir augstākas nekā saskaņā ar hidrometeoroloģiskais dienests.

Otrkārt, hidrometeoroloģiskais dienests regulāri veic atmosfēras gaisa monitoringu pēc paraugu skaita katrā postenī, un pilsētas VVD novērojumus pēc paraugu skaita var klasificēt tikai kā epizodiskus.

4. attēls. Hidrometeoroloģiskā dienesta atrašanās vieta un pilsētas SES posteņi, kas uzrauga atmosfēras gaisa stāvokli

Uzskatu, ka vides situācijas uzlabošanai pilsētā un reģionā ir nepieciešams:

pārskatīt MPC, pamatojoties uz Eiropas standartiem;

nepieļaut jaunu metāla ražošanas uzņēmumu izvietošanu pilsētā;

saukt pie atbildības un pēc iespējas pilnīgāk sodīt atmosfēru piesārņojošo uzņēmumu vadītājus un īpašniekus, un naudas sods par saistību neizpildi jāpalielina par katru nokavēto gadu.

Atsauces

1. , Yatsyuk ekologs un pārmērīgas dabiskās vides aizsardzība. - Ļvova: Plakāts, 20 lpp.

2. Brovdijs V. Pasaule, kurā mēs vēlamies dzīvot / V. Brovdijs, O. Gatsa, N. Kurucs // Kosmoss, zeme, daba, ekoloģija, cilvēki / V. Brovdijs, O. Gatsa, N. Kurucs. - K., 1997. - 29.-37.lpp.

3. B. Ekoloģija. Daba-Cilvēks-Tehnoloģija: Mācību grāmata tehnikas studentiem. virziens un speciālists augstskolas / , .- Zem vispār. ed. ; M.: VIENOTĪBA-DANA, 2006.

– 43 s.

4. Alčevskas pilsētas Vides uzraudzības centra ziņojums “Rekomendāciju izstrāde vides stāvokļa monitoringa organizēšanai un veikšanai Alčevskā” - Alčevska, 2012. - 98 lpp.

5. DonSTU ziņojums « Antropogēno faktoru ietekmes uz dabisko vidi izpēte un analīze un ieteikumu izstrāde Alčevskas pilsētas vides monitoringa sistēmas izveidei” - Alčevska, 2012. – 82 lpp.

6. , Betmens un pašorganizēšanās: Donbasa kalnrūpniecības pilsētas ogļu rūpniecības restrukturizācijas periodā: sociālā un vides dimensija – Lugansk: Alma Mater, 2001.

7. Belovs. Pamatojoties uz publikācijām no pilsētas avīzēm (vēstures lappusēm). Doņecka: "Donechchina", 2008.

8. Alčevskas pilsētas domes oficiālā vietne. http://www. al. /ru/

Šajā fotoattēlā redzams sniegs pirms divām dienām un straumes, kas plūst pēc sniega kušanas auga rajonā.

V.I. Litvinova MDOU Vispārējās attīstības bērnudārzs Nr.11, Tomska
Vārds “ekoloģija” ir stingri iesakņojies mūsu dzīvē. Mēs novērojam visu dzīves sfēru apzaļumošanu, tas ietver dažādus aspektus – filozofisko, ekonomisko, ģeogrāfisko, sociālo, ētisko u.c. Te ir dzimtās zemes, novada, pilsētas, mājas, dvēseles ekoloģija, “ekoloģiskā pase” , “ekoloģiski draudzīgi produkti” nāca no un tā tālāk. Atcerēsimies, kas ir ekoloģija. "Eko" ir tas, kas ir ārpusē, mums apkārt. Ir tulkojums no grieķu valodas: "oikos" - māja, mājoklis, atrašanās vieta un "loģija" - mācības. Ekoloģija ir zinātne par organismu un to kopienu attiecībām savā starpā un ar vidi. Vienkārši sakot, ekoloģija pēta vidi, kas ieskauj jebkuru Dzīvā būtne, ieskaitot cilvēkus, un pašam terminam ir plašāka nozīme.
IN Nesen ir iznākušas daudzas publikācijas vides tēma, tostarp par Tomskas apgabalu. Šo materiālu var izmantot, strādājot ar bērniem ekoloģijas stundās, jo Tomska ir mūsu dzīvotne, kas nozīmē, ka mūs ietekmē Tomskas apgabala dabas stāvoklis. Tomskas ekologi piedāvā daudzus veidus, kā aizsargāt dabu. Piemēram, viens no vides uzlabošanas pasākumiem ir apdzīvoto vietu labiekārtošana un labiekārtošana - parku, skvēru, dārzu, bulvāru izveide, ielu un iekškvartālu labiekārtošana, aizsargzaļo zonu ap rūpniecības uzņēmumiem. Nepieciešama arī stādījumu sugu daudzveidība. Par to rūpējas Gorzelenhozs, Botāniskais dārzs un puķu audzētāji. Pilsēta ar katru gadu kļūst skaistāka. Kā pasargāt cilvēku darbu no vandālisma? Viena izeja ir izglītot cilvēkus ar skaistumu.
Līdzsvars dabā ir viegli izjaukts, dzīvo būtņu dzīve ir ļoti trausla. Mēs to redzam savā dzīvē: gaisa un ūdens piesārņojuma dēļ cilvēki saslimst. Dabas resursi izsmelts. Kā saglabāt to mazo, kas ir palicis pāri? Kā to racionāli izmantot? Kā saglabāt un uzlabot savu dzīvotni? Zināšanas par to ir jāsniedz bērniem pieejamā veidā viņu maņu, emocionālajai un garīgajai attīstībai. Ir nepieciešams noteikt vides zināšanu pamata minimumu turpmākai vides izglītībai skolā.
Jau vairākus gadus esmu attīstījis tēmu: “Manas dzimtās zemes ekoloģija”. Tomskas reģionā ir daudz dabas teritoriju, minerālu resursi, daudzveidīga augu un dzīvnieku pasaule. Nodarbībās ar bērniem var atrast daudzas tēmas vides mācībām. Piemēram, Tomskas apgabalā ir daudz māla, smilšu un grants atradņu. Vari pēc sirds patikas izpētīt šo nedzīvās dabas objektu īpašības – veidot tos no māla, spēlēties ar ūdeni pie strūklakas, “ķert” gaisu ziepju burbuļos un mēģināt slīpēt akmeņus, imitējot paisuma vilni, un jūs no smiltīm var pagatavot “Lieldienu kūkas”. visu gadu- šim nolūkam ir īpašs smilškastes galds. Visiem šiem eksperimentiem Ziemas dārzā ir pietiekami daudz vietas, ne katrs skolotājs vēlētos “šo” iekārtot grupas telpā. Savā darbā es izmantoju programmas no S.N. Nikolajeva, N.A. Rižova,
N. Kondratjeva (programma “Mēs”), citas rokasgrāmatas par ekoloģiju, pielāgotas darbam Ziemas dārzā. Daži no labākajiem, manuprāt, ir L.N. “Ekoloģija bērniem”, “Ekolobok”, “Murzilka”. Erdakova. Viņa publikācijas par biotopiem manā darbā ļoti palīdz. Viņa rokasgrāmatās izklāstītās tēmas var attīstīt bezgalīgi, klasē nav vienaldzīgu bērnu. Nodarbības notiek Ziemas dārzā, pirmsskolas izglītības iestādēs. Pirmsskolas izglītības iestādes teritorija ir ļoti interesanta: ir nelieli “savvaļas” dabas fragmenti, ir vairākas priedes, zem kurām katru gadu aug baravikas, ir laukums ar bērziem un neliels zāliens, kur ir baravikas, baltais rags. , aug russula jeb cūciņa. Šīs tēmas, protams, tiek izmantotas arī nodarbībās. Ziemas dārzs piedāvā dažādi veidi istabas augi, ir "Dzīvais stūrītis", kurā dzīvo eži, jūrascūciņa, truši, kāmji, bruņurupuči, papagaiļi, zivis, gliemeži un citas dzīvas radības. Klasē tiek izspēlētas situācijas ar dzīvniekiem: ežus nevaram atvest no meža, jo nevarēsim atrast daudz kukaiņus, ko tiem ēst, eži guļ ziemā, un Ziemas dārzā ir karsts un trokšņains - būs negulēt. Cenšamies piespiest bērnus uzvesties klusi, jo Ziemas dārzs ir mazs mežiņš, troksnis liks slēpties visiem mazajiem zvēriņiem un kukaiņiem (zirnekļi, gliemeži u.c.) un viņi nevienu neredzēs. Bērni lepojas ar Ziemas dārzu, tas ir redzams, atvedot vecākus un parādot savu mīļāko dzīvnieku.
Visa programma “Dzimtās zemes ekoloģija” ir sadalīta blokos:
"Nedzīvā daba". Tie ietver tēmas: “Ūdens”, “Gaiss”, “Augsne”, “Ieži un minerāli”, “Kosmiskie ķermeņi”, “Saule”, “Mēness”, “Zvaigznāji un mēness kalendārs", "Kosmosa ceļojumi".
II. "Dzīvā daba un tās attiecības ar nedzīvo dabu." Šeit iepazīstamies ar Tomskas apgabala bioloģiskajiem objektiem, pilsētas, Ziemas dārzu, viņu dzīves cikliem; saldūdens objektu, purvu, taigas un citu mežu ekosistēmas. mācību gada laikā
daudz praktisko darbu Ziemas drz par dzvnieku un augu kopanu, stdot augus sev, par bērnudārzs, pirmsskolas izglītības iestādes teritorijas labiekārtošana. Tas ietver tēmu “Cilvēks kā dzīva būtne”.
"Mūsu dzīvotnes ekoloģija." Šeit mēs veicam pilsētas, bērnudārza, mājas vides pētījumus, strādājam ar “Ekoloģisko pasi”, “Sarkano grāmatu”, runājam par dabas aizsardzību.
"Mūsu planēta ir apdraudēta." Šeit mēs runājam par ūdens, gaisa, augsnes piesārņojumu; par cilvēka uzvedību dabā, uz ielas, mājās; izpildīt vides aktivitātes, brīvdienas un izklaide.
Nodarbībās bērni uzzinās par Tomskas apgabala, citu Sibīrijas reģionu ekosistēmām un globuss, jo nav noslēpums, ka neatkarīgi no tā, kur mēs dzīvojam, mēs joprojām ietekmējam visas pasaules dabu. Par to pēdējā laikā arvien biežāk raksta mūsdienu zinātnieki un progresīvie cilvēki. Vides problēmu saasināšanās mūsu valstī un ārvalstīs apdraud cilvēku eksistenci visā pasaulē. Aizsardzību prasa ne tikai Zemes daba, bet arī cilvēce – kā šīs dabas sastāvdaļa. Nepieciešams intensīvs izglītojošs darbs, lai iedzīvotāju vidū attīstītu vides apsaimniekošanas ekoloģisko kultūru. Izglītības sistēmā vides apziņas un kultūras pamati tiek likti pirmsskolas bērnībā. Taču esošās programmas galvenokārt ir izglītojošas programmas par apkārtējo pasauli. Skolotāji veido bērnos humānu attieksmi pret dzīvām būtnēm, tas, protams, ir pozitīva attieksme dabai, bet vairs nepietiek. Mums ir steidzami jāmaina cilvēku apziņa un attieksme pret dabu.
Pirms vairākiem gadiem tika izdota “Tomskas apgabala Sarkanā grāmata”. Šī ir oficiāla uzziņu grāmata, ko sastādījuši Tomskas ekologi. Izrādās, ka Tomskas apgabalā cilvēku darbības rezultātā to skaita samazināšanās dēļ aizsardzība nepieciešama 180 retām un apdraudētām dzīvnieku, augu un sēņu sugām, un dažas sugas var izzust. Neskatoties uz dažādām aktivitātēm Tomskas apgabala dabas saglabāšanai, ko veic "Oblkompriroda" darbinieki, vides organizācijas un "Dabas aizsardzības biedrība", iedzīvotāju kultūra ir zema. Tam ir daudz piemēru, tagad pie tiem nepakavēsimies.
Pirmsskolas bērnība ir cilvēka personības veidošanās sākums, viņa attieksme pret sevi un apkārtējo pasauli. Kā mazs cilvēks iemācīsies saistīt ar apkārtējo pasauli, tāpēc pieaugušā dzīvē pielietos iegūtās zināšanas. Bērnus instinktīvi pievelk daba, dzīvās būtnes. Šajā savas attīstības periodā viņi visu apgūst ar maņām un cenšas izprast esamību. Tāpēc ir svarīgi bērnos veidot apzināti pareizu attieksmi pret dabas objektiem un parādībām, kas viņus ieskauj. Ir grūti mīlēt to, ko nezināt. Jo vairāk bērni uzzinās par mūsu pilsētas un novada dabas objektiem, jo ​​rūpīgāk viņi pret tiem izturēsies, jo labāk sāks izprast savas vajadzības pēc tīrības un veselīgu vidi un pārtiku. Šeit svarīga ir skolotāja loma - kā viņš šīs zināšanas pasniedz, šīs zināšanas paliks, ja ne bērna atmiņā, tad kaut kur zemapziņā. Mūsu bērniem tagad ir labvēlīgs laiks, lai izprastu sevi apkārtējā pasaulē, kad viņi izaugs, viņiem būs pienākumi, skola, darbs un vaļasprieki. Nodarbības notiek Dažādi ceļi: šī ir saruna, un praktiski vingrinājumi, un novērojumi, un komunikācija ar dzīviem objektiem. Bērni klasē pārrunā, kādā mājā viņi vēlētos dzīvot, kādam jābūt pagalmam pie mājas, kādam dzīvoklim utt. Šādas sarunas laikā ne jau skolotājs māca bērniem, kā un kur viņi māca. jādzīvo, bet bērni pauž savu iekšējo vēlmi, nepieciešamību pēc videi draudzīga, estētiska un ar dzīves dabu harmoniska. Bērni mācās nepārdomāti nedomāt par dabas lietām un sadzīvi sev apkārt, bet atrast to izmantošanas lietderību, piemēram: stādīt pilsētā kokus, lai tīrs gaiss; vecas lietas, kas vēl ir valkājamas, var uzdāvināt citiem; plastmasas trauki var izmantot atkārtoti utt. Bērni apgūst praktiskās iemaņas un iemaņas. Piemēram, tiek sētas augu sēklas. Vispirms viņi uzzina, ka iekšā “guļ” mazs augs; tad - kā to "pamodināt" un audzēt - sasildīt ar rokām, stādīt zemē, laistīt, novietot gaišā vietā silta vieta, un, ja darīsi to nepareizi, sēkla nepamodīsies. Nodarbībās bērni iepazīstas ar dabas objektu dzīvi, piemēram, ar koku dzīvi. Kā viņi aug, noveco, kas ar viņiem notiek, kad viņi noveco un nokrīt zemē. Var pieskarties kokiem, tie ir silti pat ziemā. Koks var palīdzēt grūtos dzīves brīžos: papele noņems skumjas, bērzs dos prieku un dziedinās. Bērns mācās atrast palīdzību no augiem. “Paskaties uz ziedu, esi pārsteigts, priecājies,” šie vārdi var palīdzēt arī mums. Tas veido harmonisku saikni starp bērnu un dabu. Izglītība notiek caur dabas objektiem: cik skaistas sūnas, priežu čiekurs zem kājām - neņemsim, lai paliek te, te tie ir skaisti, te ir savās vietās, te ir kāda mājas, kāds ēdiens. Dabā viss ir lietderīgi, ja noņem vienu posmu barības ķēdē, var notikt ekoloģiska katastrofa. Saziņas procesā ar dzīvām būtnēm tas tiek atjaunots mierīgs prāts, bērna veselība. Īpaši interesanti ar to iepazīties dabas teritorijas Tomskas rajons - viņiem iemirdzas acis. Ja esi uzmanīgs, var redzēt un uzzināt daudz ko tādu, kas nav kaut kur Āfrikā, bet nav tālu, kaimiņu mežā, piemēram, var redzēt sesku vai zaķi. Bērni sāk fantazēt, ieskaitot sevi dažādas situācijas. Šī ir sava veida apmācība pareizai vides uzvedībai.
Vai arī strādājiet ar "Ekoloģisko pasi" - tajā ir visi pirmsskolas teritorijā augošie koki un krūmi, putnu, kukaiņu, augu un citu dzīvo radību ikonas, kas dzīvo vai dažreiz parādās bērnudārza teritorijā. Bērni iesaka, kurš putns vai kukainis vēl jāatzīmē “Ekoloģiskajā pasē”.
Vecāki palīdz iepazīstināt bērnus ar unikālajām pilsētas, novada vietām - tie ir dabas liegumi, īpaši aizsargājamās teritorijas, dabas pieminekļi (ezeri, avoti utt.), Sibīrija Botāniskais dārzs, University Grove, tad pastāstiet par viņu ceļojumiem. Kopīgi pārrunājam, kā labi atpūsties pie dabas un tai nekaitēt. Tās ir tradicionālas vietas Tomskas iedzīvotājiem, kur atpūsties un savākt savvaļas augus. Lai aizsargātu šīs vietas, nepietiks ar policiju vai vides inspektoriem. Mums ir vajadzīga cilvēku labā griba, vides kultūra
tūre un ekoloģiskais pasaules uzskats. Kā mēs tikām galā ar šo uzdevumu, tiks parādīts tuvākajā laikā.
Četru gadu vides izglītības un apmācības rezultātā bērniem vajadzētu atšķirties savvaļas dzīvnieki no nedzīvas; zina par dzīvo organismu dzīvi un vajadzībām, par Tomskas apgabala ekosistēmām; iemācīties cilvēcīgi izturēties pret dzīvniekiem dabas nostūrī, kopt Ziemas dārza augus; ir elementāra vides kultūra: nemetiet atkritumus, nelauziet kokus utt.

MKOU "Karavīru pamatskola"

Fatežskas rajons, Kurskas apgabals

Ārpusskolas pasākums par tēmu

"Dzimtās zemes ekoloģija"

Mērķis: atbildīgas attieksmes veidošana pret dzimtās zemes dabu.

Uzdevumi:

• Veicināt skolēnos gādīgu attieksmi pret dzimtās zemes dabu;
• Veidot vides kultūru skolēnu vidū;
• Papildināt studentu zināšanas ekoloģijā;
• Veicināt mīlestības sajūtu pret savu mazo dzimteni un pašapziņas sajūtu.

Aprīkojums: Prezentācijas, dators, avīzes par vides tēmām, fiziskā karte Krievija, globuss, grāmatu izstāde, piezīme “Uzvedības noteikumi dabā”, aizlieguma zīmes.

Klases stundas gaita.

Students: Cērtot ledu, mainām upju tecējumu

Mēs atkārtojam, ka darāmā ir daudz,

Bet mēs tomēr nāksim lūgt piedošanu

Blakus šīm upēm, kāpām un purviem.

Gigantiskākajā saullēktā,

Mazākajā cepumā,

Es vēl negribu par to domāt,

Mums šobrīd tam nav laika... vēl.

Lidlauki, piestātnes un platformas,

Meži bez putniem un zemes bez ūdens,

Dabiskās apkārtnes paliek arvien mazāk,

Arvien vairāk vides.

Skolotājs: Cilvēks nav viens šajā pasaulē. Ap to ir vide. Vide ir ūdens, ko dzeram un no kā esam radīti, gaiss, ko elpojam, augsne, uz kuras audzējam augus, un dzīvnieki, kas dzīvo dabā.

Tas viss pastāvēja ilgi pirms cilvēka parādīšanās, un līdz ar cilvēka parādīšanos viss šis objektu kopums mainījās.

Visbriesmīgākā no katastrofām ir cilvēka izraisīta, t.i. cilvēka iznīcināšana, ko veic cilvēks. 20. gadsimta rītausmā V.I. Vernadskis teica, ka cilvēce kļūst par ekoloģisku un pat kosmisku spēku. Un ikviens, kas dzīvo uz Zemes, var būt pārliecināts par šo vārdu patiesumu: cilvēce satricina zemi, mainot tās izskatu. Un daba atriebjas cilvēkiem par šādu uzvaru. Zeme nav valsts, to nevar sadalīt. Dabu nav iespējams sadalīt. Tas dzīvo saskaņā ar saviem likumiem: putni, zivis, dzīvnieki, kukaiņi, vēji un ūdeņi pārvietojas pa Zemi, tāpat kā tie pārvietojās pirms simtiem un pat desmitiem tūkstošu gadu, neprasot atļauju.

Uz Zemes ir daudz ūdens, bet tas ir nepieciešams dzīvībai - saldūdens- apmēram 3%, bet liela raža, cilvēka dzīvība, viss dzīvais un daudz kas cits ir atkarīgs no tīra, kvalitatīva ūdens pārpilnības. Un, lai to paveiktu, mums ir jāurbj akas, jāpadziļina akas, jārok kanāli, jābūvē dārgas attīrīšanas sistēmas, un, neskatoties uz to, cilvēki cieš bez ūdens.

(Pielikums Nr. 1 Ūdens nozīme Babukhina Anastasia.)

Skolotājs: Meži ir pazemes ūdeņu glabātāji. Dzīva koka apbrīnojamā spēja iztvaicēt mitrumu 1 hektārs bērzu meža dienā iztvaiko 47 tūkstošus litru ūdens.

Pasaules okeāna loma ir liela. Mēs to saucam par "neierobežotu", neizsmeļamu. Taču mūsdienās okeāns ir bezspēcīgs pret cilvēka darbību, un ne tikai tāpēc, ka miljoniem tonnu naftas transportēšanas laikā okeāna ūdens virsmas pārklāj ar varavīksnes plēvi.

Tīra gaisa uz mūsu planētas kļūst arvien mazāk. Paņemot skābekli savām vajadzībām un izmetot milzīgus mākoņus oglekļa dioksīds un citas gāzes, cilvēks iznīcina cilvēku cilvēkā. Baltkrievijā vides piesārņojuma dēļ vairogdziedzera slimības bērniem ir palielinājušās 100 reizes. Galu galā jūs nevarat ietērpt visu cilvēci gāzmaskās, jūs nevarat izlaist visu atmosfēru caur filtriem un jūs nevarat izolēt vienu apgabalu no otra. Černobiļas atomelektrostacijas atmosfēras piesārņojums sasniedzis Čitu. Uz nedalāmās Zemes visnedalāmākā lieta ir atmosfēra, un tās piesārņojums ir universāla cilvēces problēma. Zeme ir ne tikai mūsu apgādnieks, tā ir mūsu mājas, tā ir vieta, kur mēs dzīvojam, atpūšamies un piedzīvojam pasauli. Šī ir VISUMA slēptuve. Mūsu planētas ritmi ir nesaraujami saistīti ar visu dzīvo būtņu dzīves ritmu. Un, ja mēs, cilvēki, neatceramies galveno - biosfēra ir neatņemams veidojums, un mēs ar savu lepnumu un racionalitāti esam tikai daļa no tā. Un, ja mēs vēlamies saglabāt cilvēci, mums ir jāsaglabā Zemes daba.

Mūsu pienākums ir to atcerēties. Atcerieties un iesaistieties dabas aizsardzības darbos. Šis darbs ir cilvēces un cilvēcības labā.

Students: Zeme, kāda tā ir?

Zeme dzemdē caurspīdīgas straumes un straumes, miljoniem kukurūzas stublāju un vārpu, sūta putnus mākoņos, dzīvniekus mežos. Zeme saņem visu lietu, sniegu, miglu, matainās sēklas un gludus graudus.

Varenā Volga plūst plašumos,

Nezinot stepju plašuma malas

Meži, lauki, ielejas, upes, kalni,

Viss manas dzimtenes spilgtais izskats.

Mūsu planētu pārpratuma dēļ sauc par zemi. Ūdens aizņem 4/5 no teritorijas, taču tas ir nevienmērīgi sadalīts uz planētas. Un cilvēkiem, augiem un uzņēmumiem tas ir vajadzīgs. Bet saldūdens kļūst arvien mazāk.

80% slimību ir saistītas ar sliktas kvalitātes ūdens lietošanu. Upju, jūru un okeānu ūdens saturēs desmitiem tūkstošu tonnu dažādu kaitīgu sāļu, toksiskas vielas, naftas produkti.

Mācīt: Melni plankumi .

Pelēkais okeāns zvana trauksmes zvanus,

Viņš dziļi sevī slēpj aizvainojumu.

Melni plankumi klintē

Uz stāva, dusmīga viļņa.

Cilvēki ir kļuvuši stipri kā dievi,

Un ZEMES liktenis ir viņu rokās,

Bet briesmīgie apdegumi kļūst tumšāki

Zemeslode atrodas sānos,

Mēs jau sen esam apguvuši planētu

Uz priekšu rit jaunais gadsimts.

Uz ZEMES vairs nav baltu plankumu,

Melns. Vai tu to izdzēsīsi, cilvēk?

Skolotājs: Pasaules okeāna resursu racionālas izmantošanas problēmas var atrisināt tikai visu valstu ciešā sadarbībā.

Jūras un okeāni, upes un ezeri veido 80% no zemes virsmas. jūras augi bagātina gaisu ar skābekli vairāk nekā sauszemes augi. Okeāna siltums ietekmē Zemes klimatu. Okeāns ir laikapstākļu virtuve.

Students: Es sapņoju par zemi mēmu kā akmeni,

Un debesis, kailas, bez putna,

Un jūra bez zivīm un bez kuģa, Sausi, tukši acu dobumi,

Skolotājs: Cilvēka ietekmes uz dabu mērogs nepārtraukti pieaug.

Kur ir izeja?

Zinātnieki ierosina izveidot ražošana bez atkritumiem Lai netīrais ūdens neiekļūtu upēs, uzņēmumiem jābūvē attīrīšanas iekārtas.

Students: Kliedziens pēc palīdzības.

Un daba atkal ir ārkārtīgi vienkārša,

Viņa ir tērpusies krāsainās spalvās...

Ne jau viņas skaistums mani pārsteidz,

Viņas pacietība ir pārsteidzoša.

Un kad caur asfaltu ziedlapiņas piecas

Spiežoties cauri pēc pusnakts, es nepriecājos par ZEMES spēku.

Man tas, pirmkārt, ir sauciens pēc palīdzības!

Skolotājs:"Tīrība ir veselības atslēga." Un mums ir bail iedomāties, kāda būtu kļuvusi mūsu planēta ar tās ielām un pilsētām, ja atkritumi nebūtu izvesti. Pēc 10-15 gadiem tas pārklātu mūsu planētu ar 5 metrus biezu slāni. Atkritumus dedzināt aizliegts, jo... Tajā pašā laikā tiek piesārņota augsne, gaiss, ūdens un izdalās daudz toksisku gāzu. Runājot par vides aizsardzību, mums ir jāapzinās arī to dzīvokļu veselība, kuros mēs pavadām lielāko daļu savas dzīves.

(Pielikums Nr. 2 Mūsu dzīvokļu veselība Igin Nikta.)

Skolotājs: Daba mums apkārt ir dārgāka par zeltu, dārgāka par sudrabu, un mūsu Zemes nākotne ir atkarīga no mums!

Mums ir dota atbildība

Un visa Zeme un visa valsts.

Mūsu planētas ZEME, okeānu, lauku, jūru, ezeru, upju nākotne ir mūsu rokās.

(Pielikums Nr. 3 Pētnieciskais darbs. Vides aizsardzība no sadzīves atkritumi. Gribanova Marina)

Students: ZEMES vaidi.

Rotē kosmosā savas orbītas lokā,

Ne gads, ne divi, miljardi gadu,

Esmu tik nogurusi, mana miesa ir apsegta

Ir brūču rētas, nav dzīves telpas.

Darva moka manu slimo dvēseli,

Un indes saindē tīru upju ūdeņus.

Viss, kas man bija un ir,

Cilvēks uzskata par savu labumu,

Man nevajag raķetes un šāviņus

Bet mana rūda aiziet pie viņiem.

Ko man maksā Nevadas štats?

Viņa pazemes sprādzieni ir pēctecība,

Kāpēc cilvēki tik ļoti baidās viens no otra?

Vai esat aizmirsis par savu Zemi?

Galu galā es varu nomirt un palikt

Pārogļots smilšu graudiņš dūmakainā dūmakā.

PAMODIETIES CILVĒKI, AICINĀJIET VALSTIS, LAI GLĀB MANI NO NĀVES!

Skolotājs: Attieksme pret dzīvajām būtnēm ir nepārtraukta pretrunīga cilvēka apziņas, prāta, jūtu un gribas darbība. Un tikai cilvēka dvēselē ir vieta skaistumam. Cilvēks kļūst morālāks, pateicoties tam, ka viņu pārņem vēlme saglabāt un aizsargāt vidi.

Saglabājiet dabas brīnišķīgos darbus

No iznīcināšanas nepareizas vadības,

Šis ir aicinājums! Tas ir mūsu likums.

Bet viņš joprojām sasniegs maz,

Kamēr nav vēlmes pēc apziņas,

Dabai nest tikai postu.

Bet mēs esam savas Zemes saimnieki.

Konstatēts pareizs lietojums

Pazīstot mūsu dārgo DABU.

Kopš neatminamiem laikiem daba ir uzticīgi kalpojusi cilvēkam.

Mūsdienās dabas prieki un gudrība pārvēršas sāpēs, bagātība – zaudējumā, laipnība – skarbumā. Ir izteiciens “ziedoša zeme” Tā sauc zemi, kur cilvēku zināšanas, pieredze, pieķeršanās dabai patiesi dara brīnumus.

Atrodoties mežā vai uz upes, ievērojiet ugunsdrošības noteikumus, nelauziet krūmus, nezāģējiet kokus, nepiegružojiet teritoriju, neiznīciniet skudru pūžņus vai putnu ligzdas.

Students: Vienkārši rūpējieties par šo Zemi

Rūpējies par ZEMI! Uzmanies!

Tauriņš uz spārnu lapām.

Uz ceļa ir saules atspulgi,

Krabis spēlējas uz akmeņiem.

Uz kapa ir baobaba ēna,

Vanags, kas planē virs lauka

Pusmēness virs upes plašuma,

Bezdelīga zib laukā!

Rūpējies par Zemi, rūpējies!

Skolotājs: Puiši, tagad mēs vēršamies pie jums. Kad esi mežā, makšķerē, atvaļinājumā, uz lauka, rūpējies par mūsu dabu, mūsu dzimtā ciema dabu.

Mēs izrotāsim savu zemi, aizsargāsim to,

Mūsu novads kļūs skaistāks un uzplauks.

atvaļinājumā (skice)

Mēs nonācām pie upes, lai pavadītu svētdienu,

Viņi sēž šeit un sēž tur, atpūšas, kā vēlas,

Simtiem pieaugušo un bērnu.

Mēs gājām gar krastu un atradām izcirtumu,

Bet saulainajā pļavā šur tur ir tukšas kannas.

Un it kā mums kaitēt, pat izsists stikls.

Mēs gājām gar banku, atradām jaunu vietu,

Bet pat šeit viņi sēdēja mūsu priekšā, viņi arī dzēra, viņi arī ēda,

Viņi aizdedzināja uguni, sadedzināja papīru, sataisīja nekārtību un aizgāja.

Pagājām garām, protams.

"Čau puiši!" - Dima kliedza, -

Šeit ir kaut kur vieta

Avota ūdens,

Brīnišķīgs skats, skaista pludmale,

Izpakojiet savu bagāžu.

Peldējāmies un sauļojāmies

Viņi dedzināja uguni, spēlēja futbolu,

Viņi dzēra kvasu, ēda saldumus,

Viņi dziedāja dziesmas apaļā dejā,

Un viņi palika izcirtumā netālu no apdzisušās uguns

Mēs salauzām divas kannas,

Divas slapjas bageles

Vārdu sakot, atkritumu kalns.

Mēs nonācām pie upes, lai pavadītu pirmdienu,

Bet jūs nevarat atrast brīvu vietu pie upes.

Un tikai cilvēka dvēselē ir vieta skaistumam.

Daba prasa atlīdzību

Par vērtīgiem augļiem,

Un dabai ir vajadzīga tikai viena lieta,

Lai cilvēki būtu pret viņu laipni

Students: Raudi no sirds

Es tevi ļoti mīlu

Bet, lūdzu, klausieties mani,

Nenogalini pēdējo lāci

Ļaujiet viņam staigāt tumšos dziļumos.

Neiznīcini pēdējo purvu,

Saudzē nomedīto vilku

Lai kaut kas paliek uz Zemes.

Kas man sāp krūtīs.

Viktorīna:

Kas ir ekoloģija?

Kādas vides problēmas pastāv mūsu rajonā, ciemā?

Kādus pasākumus varat ieteikt, lai aizsargātu mūsu ciema dabu?

Kādi pasākumi tiek veikti, lai novērstu vides problēmas mūsu ciematā vai reģionā?

Kādi reti un aizsargājami augi ir sastopami mūsu ciemā vai novadā?

Kādus Kurskas apgabala aizsargājamos dzīvniekus jūs zināt?

Kādi aizsargājamie dzīvnieki ir sastopami mūsu ciema mežos?

Kādas ir Kurskas apgabala īpaši aizsargājamās teritorijas?

Ko katrs no mums var darīt, lai uzlabotu sava ciema vides stāvokli?

Lietotas Grāmatas

1 enciklopēdija "Wikipedia"

2 Krievijas Federācijas Sarkanā grāmata.

3 Kurskas apgabala Sarkanā grāmata

4 Daba un cilvēki M., izglītība 1990.g