Kas ir sabiedrība? Kas ir sabiedrība: jēdziena definīcija

Atbilde uz jautājumu, kas ir sabiedrība, no pirmā acu uzmetiena šķiet vienkārša. No vienas puses, mēs runājam par par organizētu un pašpārvaldīgu cilvēku grupu, ko saista noteiktas sociālās, ētiskās, politiskās, ekonomiskās un kultūras normas. Pēdējie nosaka sabiedrības pastāvēšanas formu un tādējādi kalpo par tās garantiju tālākai attīstībai. No otras puses, sabiedrība ir no pārējās dabas nošķirtu cilvēku kopums, kas ap sevi veido mākslīgu pasauli. Atšķirībā no jebkura cita dzīvnieka, un vēl jo vairāk flora, sabiedrība nevar norobežoties, un tāpēc cilvēki ir spiesti meklēt kopīgus saskarsmes punktus, ko mēs saucam par sociālo mijiedarbību vai sociālo organizāciju.

Strukturālās sastāvdaļas

Tādējādi, runājot par to, kas ir sabiedrība, ir jāizceļ vairāki komponenti, kas raksturīgi visai cilvēku kopienai:

Vērtības ir vēsturiski izveidotas uzvedības normas, kas regulē visus sociālo attiecību aspektus, tostarp morālo, ētisko, ekonomisko un politisko;

Sociālā organizācija ir iedibināta sociālās mijiedarbības prakse, kuras pamatā ir noteikti attīstības faktori;

Sociālā reprodukcija - sabiedrība, neskatoties uz iekšējo segmentāciju un konfliktiem, netiecas uz pašiznīcināšanos, cenšoties izstrādāt tādu pašizaugsmes modeli, kas ļautu tai pastāvēt bezgalīgi telpā un laikā.

Telpa un laiks

Taču, ja ņemam vērā telpas un laika kontekstu, var izdalīt atsevišķas sabiedrības, kas pastāv dažādos kontinentos, kurām ir pilnīgi atšķirīgas vērtības un sociālās prakses modeļi. Turklāt pēc laika tiek izdalīta senā sabiedrība, antīkā sabiedrība, viduslaiku sabiedrība utt. Un tas ir tikai no eirocentriskas vēstures izpratnes viedokļa. Tāpēc, runājot par to, kas ir sabiedrība, jāsaprot, ka jāmeklē ne tikai kopsaucējs un vērtību garantijas drošai nākotnei, bet arī nemainīgas formas. sociālā mijiedarbība. Starp citu, šajā ziņā nav pārsteidzoši, ka Markss pievērsās ražošanas metodes analīzei - cilvēkus var nošķirt kultūras, etniskās, politiskās barjeras, teritorija un pat laiks, taču tie vienmēr ir atkarīgi no ražošanas līmeņa. ekonomiskā attīstība.

Tāpēc, atbildot uz jautājumu, kas ir sabiedrība, vispirms ir jāanalizē tās politiskā un ekonomikas struktūra. Un no šejienes mēs varam izdarīt secinājumu par sociālo un vērtību organizāciju.

Politiskā sistēma

Mūsdienu krievu sabiedrības politiskā sistēma tikai veidojas. Tas ir saistīts ar vairākiem iemesliem.

Pirmkārt, joprojām pastāv vecais, klaniskais, gandrīz feodālais modelis sociālā organizācija. Politiskās partijas, kuriem vajadzētu būt interešu nodrošinātājiem sociālās grupas, faktiski nepilda savas funkcijas.
Otrkārt, vāja sociālo interešu pārstāvniecība liek politiskajai sistēmai meklēt citas, nesociālas pašorganizēšanās formas. Politika pārvēršas par elitāru projektu, kas paredz valsts pastāvēšanu tikai “augšā”. Tādējādi vara un sabiedrība tiek mākslīgi nodalītas.
Treškārt, varu nenosaka administratīvo un birokrātisko struktūru attīstība. Ja minimālais rezultāts tiek sasniegts ar maksimālu piepūli, tas nozīmē, ka politiskā sistēma, vismaz nav izveidojies. Spēcīgs stāvoklis ir tāds, kas sasniedz maksimālos rezultātus ar minimālu piepūli. Ar vispusīgu sabiedrības līdzdalību politikā.

Mēs visi dzīvojam uz vienas planētas. Šodien mēs jau esam septiņi miljardi. Vai jūs zināt, kas mūs visus vieno? Izrādās, ka mēs visi esam sabiedrības daļa.

Kas ir sabiedrība: definīcija, struktūra, veidi

Sāksim no šī vārda sākotnējās nozīmes - “vispārīgs”. Cilvēks nevar pastāvēt izolēti. Viņam ir jāapvienojas ar tiem, kam ar viņu ir kaut kas kopīgs. Līdzīgas intereses. Teiksim, vēlme izdzīvot.

Bet, kad tu sadzīvo ar kādu blakus, gribi vai negribi, tev ir jāpielāgojas viņam. Citādi valdīs haoss, nelikumības.

Sabiedrība ir izveidota mijiedarbības sistēma starp cilvēkiem, kas liek viņiem dibināt kontaktus nevis haotiski, bet saskaņā ar noteiktajiem noteikumiem. Šie noteikumi ir izstrādāti, balstoties uz paaudžu pieredzi. Pat ja tie nav noteikti, tie vienmēr ir skaidri norādīti. Tā ir saskaņotā mijiedarbības kārtība, kas neļauj kopienai sabrukt.

Mūsdienās ir trīs galvenie uzskati par sabiedrību:

Filozofisks
Socioloģiskā
Privātā zinātniskā

No filozofijas viedokļa sabiedrība tiek uzskatīta par netelpisku un pārlaicīgu parādību. Tas ir īpašs esības stāvoklis, kas ir atdalīts no dabas, paliekot materiālās pasaules daļai. Tā nemitīgi attīstās.

Socioloģiskā pieeja atbalsta skatījumu uz sabiedrību kā sociālo realitāti. Kāda ir atšķirība? Tas pats, tikai tuvāk konkrētai dzīvei. Konkrētā laikā un konkrētā vietā.

Saskaņā ar amerikāņu sociologa E. Shiles definīciju:

Sabiedrība nevar būt daļa no lielākas sistēmas
Laulības tajā tiek slēgtas tikai starp savējiem
Papildināšana notiek galvenokārt šīs sabiedrības pārstāvju bērnu dēļ
Tam vienmēr ir kāda teritorija, ko tā uzskata par savu īpašumu
Ir sava vēsture un nosaukums
Ir sava kontroles sistēma
Sabiedrības pastāvēšanas ilgums ir ilgāks nekā tās individuālā pārstāvja mūžs
Sabiedrībā visi tās locekļi ir vienoti vispārējā sistēma vērtības

Trešais skatījums ir privāts zinātnisks. Tādējādi demogrāfija uzskata sabiedrību par iedzīvotāju skaitu.

Katrā laika brīdī katrai sabiedrībai ir sava kultūra.

Kāda ir sabiedrības kultūra

Mēs esam pieraduši skatīties šo koncepciju vienpusīgs: vai cilvēks saka paldies vai atdod savu vietu vecam vīram autobusā. Tikmēr tam ir maza saistība ar šo jēdzienu.

Faktiski tas ir zināms sabiedrības attīstības līmenis, kas izpaužas cilvēku dzīves organizācijas formās un veidos. Tas izpaužas arī šo cilvēku radītajās materiālajās un garīgajās vērtībās. Tādējādi gan primitīvos apstākļos dzīvojošais Austrālijas aborigēns, gan angļu džentlmenis Londonas Sitijā ir cilvēki ar savu kultūru.

Sabiedrības struktūra

Sabiedrības struktūra ir lielu un mazu sociālo grupu kopums. Tādas ir attiecības starp viņiem.

Konkrēti cilvēki ar īpašām interesēm.

Vai nu viņus vieno iztikas iegūšanas veids (piemēram, zemnieki), vai ienākumu apjoms (piemēram, vidusšķira), vai izglītības līmenis.

Var būt jebkāds iedalījums sociālajās grupās.

Būtiskāk, sabiedrību pārstāv tās institūcijas.

Kādas ir sabiedrības institūcijas

Šī ir vēsturiski izveidota, stabila sociālo attiecību sistēma, ko nodrošina morāles normas un likums. Galvenie spēlētāji ir ģimene, valsts, īpašums (privātais, personīgais, valsts utt.), tiesības, izglītība, ekonomika, armija. Sociālās institūcijas stāvēt sardzē pār sistēmas saglabāšanu un konkrētu problēmu risināšanu tajā.

Kas ir sabiedrības tipoloģija

Atkarībā no izvirzītajiem uzdevumiem sabiedrības var iedalīt noteikti veidi, kurā skaidri redzami tie paši parametri. Šo parametru noteikšanu un izpēti sauc par tipoloģiju. Šeit galvenais kritērijs ir politiskās attiecības un forma valsts vara dominē sabiedrībā. Tie kalpo par pamatu sabiedrības sadalīšanai dažādos veidos. Mūsdienās mūsdienu socioloģija izšķir trīs veidus:

Tradicionālais (pirmsindustriālais)
Rūpnieciskais
Postindustriāls.

Kas ir pirmsindustriālā sabiedrība

Tāda, kas pārsvarā ir agrāra, kur baznīcas un armijas pozīcijas ir spēcīgas. Tas ir ļoti liela nozīme pieķērušies tradīcijām. Šādām sabiedrībām raksturīgs kolektīvo interešu pārsvars pār privātajām. Tiek vērtēts nevis pats cilvēks, bet vieta, kuru viņš ieņem hierarhijā (klans, šķira utt.).

Kas ir industriālā sabiedrība

Šī ir šāda organizācija sociālā dzīve, kas apvieno sava individuālā pārstāvja brīvību un intereses ar vispārējiem principiem. Tieši tā visparīgie principi regulēt kopīgas aktivitātes visas personas kopā. Priekš industriālā sabiedrība Indikatīva ir attīstīta komunikācijas sistēma un sociālā mobilitāte.

Kas ir postindustriālā sabiedrība

Šis jēdziens parādījās kopš 1960. gadu beigām. Pamats bija krasas pārmaiņas, ko izraisīja vairāku cilvēku saimnieciskās un kultūras dzīves pārmaiņas attīstītas valstis. Vadošā loma šādā sabiedrībā ir zināšanām un informācijai, datoriem un automātiskajām ierīcēm. Cilvēks, kurš ieguvis nepieciešamo izglītību un kuram ir pieejams visvairāk jaunākā informācija, kļūst par priekšrocību īpašnieku, virzoties pa sociālās hierarhijas kāpnēm.

Kas ir informācijas sabiedrība

Šāda veida sabiedrība veidojas uz pamatiem postindustriālā sabiedrība. Tas ir balstīts uz intelektuālās spējas cilvēki un viņu zināšanas. Tiek veicināta iniciatīva un radošums. Svarīgi ir arī organizatoriski un zinātniski faktori.

Kāda ir sabiedrības sfēra

Noteikts stabilu attiecību kopums starp cilvēkiem. Ir ierasts atšķirt četrus:

sociālais
ekonomisks
politiskā
garīgais

Kas ir sociāla sabiedrība

Sociāla sabiedrība var pastāvīgi mainīties savos esošajos stāvokļos. Sociālās grupas parādās un pazūd. To attīstība sociālajai sabiedrībai piešķir tai raksturīgo mobilitāti.

Kas ir pilsoniskā sabiedrība

Tādējādi izveidojušās attiecības, kas nodrošina nosacījumus politiskā darbība persona. Ir iespējams realizēt dažādas individuālās, sociālās vajadzības un intereses. grupas un asociācijas.

Jūs redzat, ka sabiedrība pastāvīgi attīstās. Tā attīstās tāpat kā mēs. Un tas, kā būs rīt, ir atkarīgs no mums pašiem.

Sociālās zinības - 6.klase

Maršrutēšana nodarbība.

Atbilst federālajam valsts izglītības standartam.

Skolotāja: Gilfanova Ramilija Rafaelovna

Skola: MBOU "Sarmanovskas vidusskola" Sarmanovskas pašvaldības rajons Tatarstānas Republikas Republikā

Akadēmiskais priekšmets: sociālā zinātne

Nodarbības tēma: Kas ir sabiedrība?

Nodarbības veids: apgūt jaunu materiālu.

Mērķis: iepazīstināt studentus ar jēdziena “Sabiedrība” daudzpusību; izglītojamo izglītības un pētniecības prasmju attīstīšana; piederības sajūtas kopšana sabiedrības dzīvei.

Uzdevumi:

Priekšmets UUD

1. Iegūt jaunas zināšanas par sabiedrības uzbūvi

2. Izcelt būtiskas iezīmes sabiedrību.

3. Parādiet konkrētus galveno jomu satura piemērus sabiedriskā dzīve.

Metasubjekts UUD

1.Kognitīvs- savējie semantiskā lasīšana, klasificēt pēc noteikta vai neatkarīgi izvēlēta pamata, izveidot analoģijas, lai izprastu modeļus, kritiski novērtētu ienākošo informāciju; sistematizējiet un prezentējiet teksta formā.

2. Regulējošais- noteikt aktivitātes mērķi un problēmu.

3.Komunikabls- izteikt savu viedokli, pamatojot to, pamatojot to ar faktiem, izvirzot diskusijā pretargumentus; organizēt darbu pāros, grupās, pārvarēt konfliktus, risināt sarunas ar cilvēkiem.

Personīgais UUD- saprātīgi novērtēt savu un citu rīcību, pamatojoties uz vispārcilvēciskām vērtībām morālās vērtības, apzināties pasaules integritāti un uzskatu dažādību par to.

Starpnozaru sakari: Paļaušanās uz zināšanām par Senās pasaules vēsturi (5. klase)

Aprīkojums: dators, interaktīvā tehnika, izdales materiāli grupu darbam.

Skolotāju aktivitātes

Studentu aktivitātes

Kognitīvs

Komunikabls

Regulējošais

Īstenots

darbības

Īstenots

darbības

Veidojas darbības metodes

Īstenots

darbības

Veidojas darbības metodes

Posms “Nodarbības mērķu un uzdevumu noteikšana”

1. Skolotājs uzdod klasei jautājumus:

Jūs dzīvojat sabiedrībā, bet vai esat kādreiz domājuši par to, kas ir sabiedrība? Definējiet to no sava viedokļa.

Ievērojiet, vai dažas definīcijas ir pretrunā viena otrai?

Uz tāfeles skolotājs parasti (ar simboliem) var attēlot dažādus viedokļus.

Kādas ir šīs pretrunas?

2. Skolotājs lūdz noteikt stundas tēmu

3. Skolotājs un bērni formulē un pieraksta problēmu: Sabiedrība ir sarežģīts, daudzšķautņains jēdziens, kas sastāv no daudziem savstarpēji saistītiem elementiem.

Atbildiet uz jautājumiem un sniedziet vairākas definīcijas

Nosakiet nodarbības tēmu, formulējiet problēmu, uzstādiet mērķus un uzdevumus.

Izvirziet hipotēzi un pamatojiet to, aktualizējiet personīgās dzīves pieredzi

Sarunas laikā mijiedarbojieties ar skolotāju, izveidojiet dialogu ar skolotāju

Klausieties sarunu biedru, konstruējiet sarunu biedram saprotamus apgalvojumus.

Pārraugiet skolēnu atbilžu pareizību

Spēt klausīties atbilstoši mērķa uzstādījumam. Pieņemt un uzturēt mācību mērķi un uzdevumu. Papildināt un precizēt izteiktos viedokļus par saņemtā uzdevuma pamatotību

Posms “Zināšanu atjaunināšana”

Skolotājs izmanto tēmu provocējošu dialogu ar jautājumiem:

Atcerēsimies, kā laika gaitā attīstījās sabiedrība, materiālu, ko kopā ar jums mācījāmies antīkās pasaules vēstures stundās 5. klasē.

Kādas senās sabiedrības un valstis mēs zinām?

Ko mēs visvairāk atceramies no senās pasaules vēstures?

Kādas bija cilvēku galvenās nodarbošanās?

Kādās grupās tika sadalītas sabiedrības?

Kas un kā vadīja cilvēkus?

Kuras civilizācijas kultūru tu atceries visvairāk?

Vai mūsdienu sabiedrība, kurā dzīvojam, atšķiras no tās, kuru mācījāties 5. klases vēstures stundās?

Tātad noteiksim, no kādiem elementiem sastāv mūsdienu sabiedrība.

Atbildiet uz uzdotajiem jautājumiem

Izveidojiet analoģijas, lai izprastu modeļus

Iesaistieties dialogā ar skolotāju un citiem skolēniem

Izsakiet savu viedokli, pamatojiet to, pamatojiet to ar faktiem, izvirziet diskusijā pretargumentus.

Nosakiet problēmu aktivitātē, uzraugiet skolēnu atbilžu pareizību

Pieņemt un uzturēt mācību mērķi un uzdevumu. Identificēt novirzes no standarta un veikt savstarpēju kontroli

"Jaunu zināšanu atklāšanas" posms

1. Organizē darbu ar tekstu §1с.7-10 “Sabiedrības koncepcija”

2. Sabiedrības struktūra vienmēr ir izraisījusi lielu cilvēku interesi. Daudzi zinātnieki ir mēģinājuši atrast modeli, tēlu, ar kuru reproducēt cilvēku sabiedrību.

Uzmanīgi izlasiet 1. 10. lpp. otrās rindkopas virsrakstu. un uzminiet, par ko viņš mums var pastāstīt?

Kā jūs saprotat, ko nozīmē vārds "sfēra"?

Pārbaudi savus pieņēmumus, izlasot tekstu “Sabiedrības sfēras” lpp. 10-11. Vai tie sakrita vai nesakrita un kādos veidos?

Izdariet secinājumus.

Skolotājs apkopo skolēnu secinājumus:

Tā arī izdarījām

secinājums ir tāds

A. sabiedrība sastāv no 4 sfērām, reģioniem.

B. Mēs uzzinājām šo sfēru nosaukumus.

B. Šīs jomas ir savstarpēji saistītas.

Tagad paskatīsimies, kas ir iekļauts šajās jomās, kāda veida cilvēku darbības.

Strādāt četratā « pārbaudi pats»

(izdales materiāli bērnu priekšā: numurēti krāsaini izgriezumi no avīzēm un žurnāliem, fotogrāfijas, kas attēlo dažādas puses sabiedrības dzīve, zīmes ar sabiedriskās dzīves sfēru nosaukumiem.)

1. Uzdevums ir sakārtot šīs bildes sfērās, piefiksēt rezultātu ar skaitļu sarakstu.

3. Identificējiet kļūdas

Izlasiet tekstu, salīdziniet mācību grāmatu definīcijas ar šīm definīcijām. Kas tika doti nodarbības sākumā. Pierakstiet definīciju savā piezīmju grāmatiņā.

Izlasot tekstu, izdariet pieņēmumus, salīdziniet viņu pieņēmumus ar rakstīto.

Skolēni strādā ar uzdevumu, strādā ar tekstu.

No katras grupas 1 skolēns runā un analizē pieļautās kļūdas. Es domāju...mēs nonācām pie secinājuma...pieļāvām kļūdu...jo...,utt)

Klausieties citas grupas

Analizējiet materiālu, salīdziniet, kontrastējiet, izceliet galveno.

Veiciet analīzi, izceliet galveno tekstā. Pierādi vai atspēko savu hipotēzi, izdari secinājumus

Patstāvīgi lasīt informāciju, pamatojoties uz uzdevumiem vai neatkarīgi izvēlētiem pamatiem, izveidot analoģijas, lai saprastu modeļus, kritiski novērtēt informāciju un sistematizēt to.

Analizējiet, kura grupa ir atļauta liels daudzums kļūdas. Kāpēc?

Salīdziniet savu definīciju ar mācību grāmatas definīciju

Izpildiet monologu runu.

Organizē grupu darbu

Apzināti veidojiet savu runas izteikumu

Apzināti veidojiet savu monologu, pierādiet savu spriedumu.

Pārvarēt konfliktus, risināt sarunas ar cilvēkiem.

Dažu studentu izpildes laikā pārējie uzrauga analīzes pareizību un pilnīgumu.

Viņi kontrolē skolēnu runas izteiksmīgumu.

Patstāvība un savstarpēja palīdzība uzdevumu veikšanā grupās

Pieņemt un uzturēt mācību mērķi un uzdevumu. Veiciet savstarpēju kontroli

Pārraugiet un atklājiet novirzes no tēmas.

Plānojiet savu rīcību ar uzdoto uzdevumu un tā izpildes nosacījumiem, t.sk. iekšā iekšēji. Noteikt novirzi no standarta. Veiciet nepieciešamos pielāgojumus darbībās pēc pabeigšanas, pamatojoties uz novērtējumu un ņemot vērā pieļautās kļūdas.

“Jauno zināšanu pielietošanas” posms

Primārā konsolidācija

Ieslēgts interaktīvā tāfele neliels tests, kura atbildes jāpieraksta no grupām.

Sekundārā konsolidācija

Mājasdarbs:

Visiem studentiem: 1. §.

Reproduktīvais līmenis: c. 1.–2.

Būvniecības līmenis: c. 3.

Radošais līmenis: uzrakstiet stāstu par tēmu “Ceļojumi”
senajā sabiedrībā"

Piedalīties testa izpildē

Pārraugiet, ko esat iemācījušies, redziet citu cilvēku kļūdas un izlabojiet tās.

Grupu “runātāji” katrs veic 1 uzdevumu uz interaktīvās tāfeles.

Pārdomas par jūsu rīcību.

Klausieties atbildes no grupas "runātājiem"

Veiciet galīgo un pakāpenisku rezultātu kontroli.

Pārdomas un pašcieņa izglītojošas aktivitātes

Skolotājs to var organizēt zibens aptaujas veidā.

Ko tu šodien iemācījies stundā?

Ko jaunu uzzināji?

kas tev patika?

Kas tev nepatika?

Kādu atzīmi tu liktu par savu darbu stundā?

Atbildiet uz ātru aptauju

Kritiski novērtējiet savas aktivitātes klasē

Izsaki savu viedokli

Izveidojiet pareizus apgalvojumus

Klausieties citu viedokļus

Veiciet savu izglītojošo darbību pašnovērtējumu.

Vārds “sabiedrība” ir zināms katram no jums. Bet ir vērts padomāt - ko tas nozīmē?

Sabiedrības jēdziens

Mūsdienu cilvēks nevar pastāvēt bez citiem cilvēkiem. 5. klasē uzzinājāt, ka cilvēkā blakus ir divi principi: bioloģiskais un sociālais. Pēdējais nozīmē, ka visas dzīves garumā, no zīdaiņa vecuma līdz sirmam vecumam, mēs mācāmies dzīvot sabiedrībā, apgūstam uzvedības noteikumus un apgūstam dažādas sociālās lomas.

Pievēršoties cilvēces vēsturiskajai pagātnei, atcerēsimies to primitīvi cilvēki apvienojās cilšu kopienas sagādāt ēdienu, rūpēties par bērniem un veciem cilvēkiem, izbēgt no dabas katastrofas, aizsargāties pret ienaidniekiem un savvaļas dzīvnieku uzbrukumiem un izpētīt jaunas teritorijas. Cilvēki to visu darīja kopā, kopā. No šejienes radās jēdzieni “kopiena” un “sabiedrība”. Seno cilvēku apvienošanās un mijiedarbība palīdzēja cilvēcei izdzīvot.

Zinātnieki uzskata, ka sabiedrība, kurā mēs dzīvojam, parādījās vienlaikus ar “homo sapiens” vai, kā viņu sauc arī, cilvēka parādīšanos uz Zemes. moderns izskats. Tas notika apmēram pirms 40 tūkstošiem gadu.

Jēdziens “sabiedrība” ir ārkārtīgi daudzveidīgs. Tajā var būt divi desmiti cilvēku - 6 "A" klase vai varbūt vairāk nekā miljards - mūsdienu Ķīna un Indija.

Biedrību var saukt par cilvēku apvienību, kuras pamatā ir intereses. Piemēram, niršanas biedrība vai savvaļas dzīvnieku aizsardzības biedrība.

Sabiedrību sauc arī par cilvēkiem, kas dzīvo noteiktās valsts vai valsts teritorijā. Šie jēdzieni ir jānošķir: valsts - ģeogrāfiskais jēdziens, valsts ir politiska, un sabiedrība ir sociāla (no Latīņu vārdi socium - sabiedrība; socialis - publiska).

Sabiedrību pēta socioloģija – zinātne, kas pēta sabiedrības struktūru, cilvēku grupu mijiedarbību tajā. Ģeogrāfija nodarbojas ar valstu izpēti, bet politikas zinātnes un tiesību zinātnes valstis.

Valsts ir teritorija, kurai ir noteiktas robežas (piemēram, Krievija, Ķīna).

Valsts ir organizācija augstākais spēks ar savu institūciju sistēmu (parlaments, valdība, armija, policija, tiesas), kas veic savu darbību un pārvalda sabiedrību noteiktā teritorijā.

Sabiedrība var nozīmēt:

cilvēce kopumā;
sabiedrība attiecas uz cilvēkiem, kas dzīvo kādas valsts vai valsts teritorijā ( krievu sabiedrība, franču sabiedrība utt.);
cilvēku apvienība pēc interesēm (sporta biedrība), pēc izcelsmes (bruņinieku biedrība), pēc profesijas (strādnieki, skolotāji) utt.;
sabiedrība attiecas uz konkrētu tautas vai valsts vēsturiskās attīstības posmu (piemēram, primitīvā sabiedrība, viduslaiku sabiedrība utt.).

Kādas jēdziena “sabiedrība” nozīmes atspoguļo ilustrācijas?

Sabiedriskās attiecības

5. klasē sākām izprast starppersonu attiecības, kas veidojas nelielās cilvēku grupās (ģimenē, skolēnu grupā u.c.), kas viens otru pazīst personīgi. Lielākā daļa dažādi cilvēki savienoties ar sabiedrību sabiedriskās attiecības, kas veidojas starp cilvēkiem kā lielu sociālo grupu pārstāvjiem un starp lielām sociālajām grupām. Tautas, pilsētu iedzīvotāji, strādnieki, jaunieši, pensionāri, skolēni, ārsti, skolotāji utt. - tās visas ir lielas sociālās grupas. Tajos ietilpst tūkstošiem un miljoniem cilvēku. Kolektīvās (bet ne personiskās) attiecības starp cilvēkiem sauc par sociālajām attiecībām.

Sociālās attiecības ir attiecības starp cilvēkiem kā lielu sociālo grupu (šķiru, profesiju, nāciju utt.) pārstāvjiem. Tie ir balstīti uz kolektīvie noteikumi, t.i. pieprasa uzvesties noteiktā veidā.

IN lielas grupas ir sociālās attiecības, un nelielā grupā starppersonu attiecības

Sniegsim piemēru. Skolotājs var izturēties pret skolēnu ar lielu līdzjūtību, bet, ja skolēns stundu nav apguvis, viņš viņam ieliks sliktu atzīmi. Skolotājs un skolēns ir divu lielu sociālo grupu pārstāvji, viņu attiecības ir pakārtotas noteikti noteikumi, viņiem ir dažādi sociālie statusi (pozīcija sabiedrībā) un dažādas sociālās lomas (statusam atbilstoša uzvedība).

Sociālās attiecības regulē likumi, tikumi, tradīcijas, paražas, t.i. kolektīvās normas - priekšstati par to, kā, piemēram, tiek slēgtas laulības starp cilvēkiem, kā tiek risināti darba strīdi, kā skolēnam jāuzvedas skolā un daudz kas cits, ar ko sastopamies ikdienā.

Sociālās attiecības veido sabiedrības pamatu. Viņi saista daudzus cilvēkus vienā veselumā. Pildot savus pienākumus, skolotājs nodibina noteiktas attiecības ar skolēnu, bet skolēns - ar skolotāju, vecākiem, policistu, vienaudžiem, pārdevēju utt.

Apkārtējā pasaulē pastāv dažādas sociālo attiecību formas: sāncensība (sacensība), savstarpēja palīdzība, sadarbība, mīlestība, naids. Piemēram, politiķi savā starpā sacenšas par balsīm valdības orgānu vēlēšanās, skolu sporta komandas cīnās par pirmo vietu rajona sporta sacensībās, glābēji. dažādas valstis sadarboties, likvidējot zemestrīces sekas un palīdzot cilvēkiem utt.

Sniedziet piemērus, kā diagrammā norādītās sociālo attiecību formas parādās dzīvē vai vēsturē.

Sociālajām attiecībām ir divas obligātas īpašības - stabilitāte un mainīgums. Piemēram, skolotāji un skolēni ir pastāvējuši visos laikos, bet sociālās attiecības starp skolotāju un studentu pastāv Senā pasaule vai viduslaikos bija pavisam savādāki nekā mūsdienu sabiedrībā. Iepriekš skolotājam bija tiesības nolaidīgu skolēnu sodīt ar stieņiem, un vecāki ievēroja šo kārtību, dažkārt "pārliecības labad" pievienojot sodu mājās. Mūsdienās makšķeres ir aizliegtas, tāpat kā daudzas citas lietas. IN mūsdienu pasaule sabiedriskās attiecības ir balstītas uz cilvēktiesību ievērošanu un stingru likumu ievērošanu.

Apkoposim to

Sabiedrība - nepieciešamais nosacījums cilvēka dzīve. Zinātnieki uzskata, ka sabiedrība pastāv jau aptuveni 40 tūkstošus gadu kopš “homo sapiens” parādīšanās. “Sabiedrība” ir daudzvērtīgs jēdziens.

Attiecības, kas veidojas starp cilvēkiem kā lielu sociālo grupu pārstāvjiem, sauc par “sociālām”.

Pamattermini un jēdzieni

Sabiedrība, valsts, valsts, sabiedriskās attiecības.

Pārbaudi savas zināšanas

Izskaidrojiet jēdzienu "sabiedrība", "valsts", "valsts", "sociālās attiecības" nozīmi.
Kāpēc jēdzienam "sabiedrība" ir daudz nozīmju? Kurš, jūsuprāt, ir vissvarīgākais sociālo zinību apguvē?
Kāda ir atšķirība starp sociālajām un starppersonu attiecībām? Kuri no tiem ir biežāk sastopami? Sniedziet piemērus.
Paskaidrojiet, kas ir “socioloģija”, “likumdošana”, “politoloģija”. Ko viņi mācās? Sagatavojot atbildi, skatiet vārdnīcu mācību grāmatas beigās.

Seminārs

Izmantojot zināšanas par sabiedrību, noteikt, kādā nozīmē lietoti jēdzieni: “senā sabiedrība”, “viduslaiku sabiedrība”, “sporta sabiedrība”, “ augstākā sabiedrība", "Krievu sabiedrība".
Kādi jēdzieni: “sabiedrība”, “valsts” vai “valsts” trūkst teikumos?
1. ------ vijolīšu mīļotāji sarīkoja izstādi un izpārdošanu.
2. Vara viduslaikos ----- biežāk visi piederēja monarham.
3. ------ Ēģipte atrodas Āfrikā.
Sagatavojiet stāstu par tēmu “Ceļojums uz Senās Romas sabiedrību”.
Izlasiet Vladimira Galaktionoviča Koroļenko stāstu “Iekšā slikta sabiedrība" Kā jūs saprotat šī stāsta nosaukuma nozīmi?