Dizionario di logica - analisi logica. Analisi logica dei concetti

analisi logica

applicazione dei fondi logica matematica discutere e risolvere problemi filosofici e metodologici. Esprimere un problema in un linguaggio formale gli conferisce precisione e una certa chiarezza, che a volte possono facilitare la ricerca di una soluzione. Allo stesso tempo, spesso risulta che l’espressione formale di un problema non è del tutto adeguata alla sua comprensione sostanziale. Cerchiamo poi di migliorare questa espressione e renderla più adeguata. Allo stesso tempo, si verifica una comprensione più profonda e significativa del problema analizzato. Ad esempio, quando A. Tarski costruisce una precisa definizione formale del concetto di verità, applica il concetto di verità agli enunciati. Ciò solleva la questione di cosa attribuiamo il concetto di verità agli enunciati o ai giudizi. La discussione di questo problema ci permette di comprendere più profondamente la natura del giudizio e della proposta.

Nozioni di base del metodo L. a furono stabiliti nelle opere del matematico e logico tedesco G. Frege e degli inglesi. logico e filosofo B. Russell. Tuttavia, si diffuse nelle opere dei rappresentanti del positivismo logico, che proclamarono che il compito principale della filosofia è la logica. linguaggio della scienza. Nonostante i significativi successi nella risoluzione di problemi individuali ottenuti da R. Carnap, K. Hempel, K. Reichenbach e altri, i rappresentanti del positivismo logico in generale non sono stati in grado di utilizzare tutte le capacità euristiche del metodo LA, perché a causa delle loro installazioni epistemologiche hanno limitato le possibilità base di questo metodo ai mezzi della logica estensionale. Attualmente il metodo di L. a. è spesso utilizzato in varie fasi della ricerca filosofica e metodologica: per una formulazione più chiara dei problemi, per identificare i presupposti nascosti di un particolare punto di vista, per chiarire e confrontare concetti concorrenti, per la loro presentazione più rigorosa e sistematica, ecc. Hai solo bisogno ricordare le limitazioni di questo metodo e i pericoli associati al suo utilizzo. La precisione delle espressioni a cui porta il metodo LA è spesso accompagnata da un impoverimento dei contenuti. La semplicità e la chiarezza dell'espressione formale di un problema possono talvolta creare l'illusione di una soluzione per la quale sono ancora necessarie ulteriori ricerche e discussioni. Le difficoltà della rappresentazione formale e le preoccupazioni sulla sua adeguatezza possono portarci lontano dalle discussioni su un problema propriamente filosofico o metodologico e costringerci ad affrontare questioni tecniche prive di significato filosofico. Del resto, questo è ciò che è accaduto con molti problemi metodologici del positivismo logico. Se ricordiamo questo e consideriamo l'espressione formale di un problema filosofico e metodologico non come un risultato finale, ma come aiuto analisi filosofica più profonda, come fase intermedia nel corso della ricerca filosofica, allora tali espressioni formali possono talvolta essere utili (vedi: Logica della conoscenza scientifica). LEGGE LOGICA, o: Legge della logica, un'espressione contenente solo costanti e variabili logiche e che è vera in qualsiasi area disciplinare (non vuota). Un esempio di L. z. Qualsiasi legge della logica proposizionale (ad esempio, la legge di non contraddizione, la legge del terzo escluso, la legge di De Morgan, la legge dell'evidenza indiretta, ecc.) o la logica dei predicati può servire.

L.z. chiamata anche tautologia (logica). In generale, una tautologia logica è un'espressione che rimane vera indipendentemente dagli oggetti in discussione, oppure un'espressione “sempre” vera. Ad esempio, nell'espressione “Non è vero che p e non-p”, che rappresenta la legge di non contraddizione, le affermazioni devono essere sostituite alla variabile p. Tutti i risultati di tali sostituzioni (“Non è vero che 11 è un numero primo e allo stesso tempo non lo è”, ecc.) sono affermazioni vere. Nell'espressione "Se per tutti x è vero che x è P, allora non c'è x che non sia P", che rappresenta la legge della logica dei predicati, invece della variabile x il nome di un oggetto da qualsiasi (non vuoto ) dovrebbe essere sostituita l'area tematica e al posto della variabile P qualche proprietà .

Tutti i risultati di tali sostituzioni rappresentano affermazioni vere ("Se è vero per tutte le persone che sono mortali, allora non esiste una persona immortale", "Se ogni metallo è duttile, allora non esistono metalli non plastici", ecc.) .

Il concetto di L. z. è direttamente correlato al concetto di implicazione logica: la conclusione segue logicamente dalle premesse accettate se è collegata ad esse da una legge logica. Ad esempio, dalle premesse "Se p, allora q" e "Se q, allora r" segue logicamente la conclusione "Se p, allora r", poiché l'espressione "Se (se p, allora q, e se q, allora r), allora (se p, allora r)" è una legge di transitività (diciamo, dalle premesse "Se una persona è un padre, allora è un genitore" e "Se una persona è un genitore, allora è un padre" o madre" secondo questa legge il corollario "Se una persona è padre, allora è il padre o la madre").

La logica moderna studia le leggi logiche solo come elementi di sistemi di tali leggi. Ciascuno dei sistemi logici contiene un insieme infinito di logiche. ed è un modello di segni astratti che fornisce una descrizione di uno specifico frammento, o tipo, di ragionamento. Ad esempio, un numero infinito di sistemi che hanno punti in comune significativi e sono uniti nel quadro della logica modale si disgregano nella logica epistemica, nella logica deontica, nella logica della valutazione, nella logica del tempo, ecc.

Nella logica moderna sono stati costruiti sistemi logici che non contengono la legge di non contraddizione (logica paraconsistente), la legge del terzo escluso, la legge dell'evidenza indiretta (logica intuizionistica), ecc.

ANALISI LOGICA

L'analisi del rischio logico si basa sui concetti dell'algebra booleana (algebra della logica).
Nell'algebra logica, le variabili indicate con lettere maiuscole solitamente hanno il significato di determinati eventi o fattori. Ad esempio è possibile designare con il simbolo A un evento consistente in un danno a qualche parte della macchina. Se ciò accade, allora diciamo che A = T o che A è vero. Se questo evento non si verifica, diciamo che A = F oppure che A è falso. Tali affermazioni sono valide per un certo intervallo di tempo e per la probabilità associata al verificarsi di un evento. Le variabili nell'algebra logica assumono due valori: vero o falso (apparenza o non apparenza). Allo stesso modo, le funzioni assumono due valori a seconda della combinazione di variabili booleane. Le funzioni si formano utilizzando gli operatori AND, OR e NOT. Il significato di queste operazioni è determinato dalle tabelle di verità.

Il vero valore di una funzione è determinato dai valori delle variabili in essa incluse. Ad esempio, lasciamo che la funzione A abbia la forma
A = BC + D.
Per determinare il vero valore di A, è necessario conoscere i veri valori di quattro variabili. Il calcolo del valore dei singoli termini viene effettuato nell'ordine: (1) NOT, (2) AND e (3) OR. Pertanto, se B=FALSO, C=VERO, D=VERO e E=FALSO, utilizzando le tabelle otteniamo:
A = FT + T = FT + TT = F + T = T.

L'ordine in cui vengono valutate le operazioni può essere modificato utilizzando le parentesi, valutando per prime le espressioni tra parentesi interne. Per esempio,
A = B() = F() = F() = F = FT = F.

Con determinate abilità, tali calcoli vengono eseguiti abbastanza rapidamente.
Di particolare interesse è l'applicazione dell'algebra logica all'analisi di presunti rischi industriali.

ESEMPIO 1. Una macchina nuova è dotata di trasmissione a catena che, pur essendo dotata di dispositivo di protezione, in questa modalità operativa deve essere rimossa. In modalità normale, il circuito stesso funziona ad alta tensione. Pertanto, puoi aspettarti che si consumi rapidamente e si rompa periodicamente. Anche le particelle provenienti da altre apparecchiature che entrano nel circuito possono provocarne la rottura. In caso di interruzione del circuito, il dispositivo di protezione esistente, a seconda delle circostanze, potrebbe non fornire protezione al lavoratore.

Le variabili logiche in questo caso saranno:
A - la protezione del circuito è rimossa;
B - la catena si consuma e si rompe;
C - le particelle tecnologiche portano ad un circuito aperto;
D - la tutela è sufficiente a tutelare in ogni caso il lavoratore.
X - corrisponde alla presenza situazione pericolosa. L'operazione logica assumerà la forma
X = A + B + C oppure X = A + (B + C).

Per evitare una situazione pericolosa è necessario che il valore X non diventi vero. Ciò si verifica quando A è falso, D è vero o sia B che C sono falsi.

Mostriamo un altro esempio di utilizzo dei principi dell'algebra logica. In particolare, applicheremo l'identificazione di un evento vero con uno, e di uno falso con zero.

ESEMPIO 2. Durante la costruzione dell'edificio di una stazione di compressione, sono stati eseguiti lavori di finitura. Una squadra di finitori, composta da cinque persone, ha lavorato su un'impalcatura ad un'altezza di 3 m dal livello zero. Durante l'installazione dei secchi di malta, l'impalcatura è crollata. Quattro persone sono rimaste ferite. Testimoni oculari dell'incidente, vittime e funzionari ha fornito prove in base alle quali sono stati identificati i principali fattori dell'incidente.

Indichiamo questi fattori con variabili logiche (lettere maiuscole):
A - il ponteggio è conforme alle specifiche tecniche (TU) e alle norme di sicurezza (PTR);
B - il gruista non stava bene;
C - il carico gravante sul ponteggio soddisfacesse le specifiche e le norme di sicurezza;
D - il rubinetto era difettoso;
E - il carico sul ponteggio era troppo pesante;
F - al momento dell'abbassamento del carico, il braccio veniva ruotato;
G - prima di iniziare il lavoro, il gruista ha ispezionato la gru;
H - prima di iniziare il lavoro, il caposquadra ha ispezionato le impalcature.

L'analisi delle cause di un incidente (guasto) utilizzando le funzioni booleane viene eseguita come segue. Stabiliti i fattori dell'incidente (AS), viene compilata una scheda matriciale (Tabella 6.11.1) per descriverlo. Se un testimone oculare afferma che questo fatto è avvenuto, nella colonna corrispondente viene inserito "1", altrimenti "0" in assenza di informazioni adeguate, viene inserito un trattino "-"; Quindi compongono la funzione algebra logica (Fal). Per ogni testimone oculare viene determinata la propria congiunzione. Se il fatto si è verificato, la lettera è scritta in senso affermativo; in caso contrario, sotto forma di inversioni; con "-" la lettera viene omessa. La funzione risultante viene minimizzata ricercando tutte le formule equivalenti (o utilizzando metodi appropriati) e sottoposta ad analisi, in cui vengono stabilite le principali cause dell'incidente e i fattori che le accompagnano.

Tabella 6.11.1
Preparazione dei dati per la compilazione del Fal

Scriviamo il Fal richiesto, per il quale X è un incidente, nel modulo
X = ADH+ACD+BF+DG+D+DF+H.

La formula minima sarà simile
X = BF + D + ACD + FH.

Se si verifica un incidente, allora X=1, cioè si verifica una delle quattro alternative:
- il gruista non era sano, la gru era in buone condizioni, si è verificata una rotazione del braccio al momento della discesa del carico;
- il gruista era sano, la gru era difettosa;
- il ponteggio soddisfaceva le specifiche e le norme di sicurezza, il carico sul ponteggio soddisfaceva le specifiche e le norme di sicurezza, il carico è stato installato sul ponteggio in conformità con i requisiti delle norme di sicurezza;
- la gru era in buone condizioni, il braccio è stato ruotato nel momento in cui è stato abbassato il carico, il caposquadra ha ispezionato l'impalcatura prima di iniziare i lavori.

Dagli esempi è ovvio che l'algebra della logica non risponde alla domanda posta, ma consente di porre il problema in modo tale che si possa trovare una soluzione con un minimo impiego di manodopera per l'analisi successiva e ridurre il numero di sottosistemi in esame.

Il metodo basato su forme e leggi comprende modi e mezzi di studio e di spiegazione. Può e viene applicato allo studio di un'ampia varietà di discipline. Il metodo logico nella dialettica coincide con quello materialistico, e il metodo formale, ad esempio, viene utilizzato nello sviluppo della realtà giuridica e in molti altri ambiti della conoscenza.

Giusto

Per le sue peculiarità e capacità, l’ambiente giuridico è il più favorevole per l’applicazione e l’uso della logica. Poiché qui esiste un sistema formalmente definito, coerente e rigorosamente fisso, inclusa una massa di definizioni legislative che soddisfano le regole per stabilire i concetti (attraverso il genere più vicino, la differenza di specie, la definizione genetica, attraverso una descrizione delle istruzioni e così via), il metodo logico nel campo del diritto si manifesta pienamente. Ogni legge della logica - contraddizione e identità, ragione sufficiente, terzo escluso - riflette le caratteristiche principali di questo metodo. I principali processi e procedure (principalmente l'applicazione della legge) sono costruiti rigorosamente in conformità con le regole per operare inferenze, giudizi, concetti.

Il metodo logico viene applicato già nella fase delle definizioni principali: norma giuridica- una sentenza che soddisfa tutti i requisiti del giudizio in generale, e l'applicazione della legge a una situazione o a una persona specifica è un sillogismo, cioè una conclusione deduttiva, dove la norma giuridica è la premessa principale, il caso preso in considerazione è una premessa minore e la decisione in questo caso è la conclusione. Sin dai tempi antichi, analogie, metodi di prova e operazioni logiche sono state nell'arsenale della giurisprudenza. È semplicemente necessario utilizzare il metodo logico della ricerca quando si studia e si spiega il diritto. Solo in questo modo si possono evitare contraddizioni nella costruzione legislativa di un sistema giuridico efficace, in cui il diritto positivo (esistente) è coerente con tutti i requisiti del naturale, ed essere anche in grado di applicare con competenza le norme giuridiche.

Metodi logici generali: analisi

Tra i metodi logici di cognizione di processi, fenomeni e oggetti del mondo oggettivo ci sono sintesi, analisi, idealizzazione, astrazione, deduzione, generalizzazione, analogia, induzione, modellazione, estrapolazione e ipotesi.

Il metodo logico di ricerca (cognizione) inizia con l'analisi, cioè con un programma, un'analisi e una dissezione dell'oggetto studiato. Questa tecnica prevede un'analisi mentale o pratica della composizione degli elementi: caratteristiche, proprietà, parti strutturali, dopo di che ciascun elemento è soggetto a studio separato come parte del tutto. L'analisi ha vari tipi, a seconda delle specificità dell'oggetto studiato. La scienza moderna adotta l'analisi del sistema: un approccio all'oggetto studiato come un sistema organizzato, in cui gli elementi sono inestricabilmente e organicamente interconnessi e si influenzano a vicenda.

I metodi di analisi logica includono un approccio metodologico ai frutti dell'attività cognitiva, cioè lo studio della conoscenza delle persone, tutte le sue forme e tipologie, e la conoscenza è espressa in mezzi di linguaggio naturali e artificiali, basati sulle leggi della logica. Ad esempio, studiando la società come sistema integrale, l'analisi del sistema la divide in politica, economica, morale, legale e simili, dove ogni aspetto dell'esistenza e della coscienza sociale viene studiato separatamente. Il metodo logico di cognizione attraverso l'analisi rivela elementi strutturali: tipi, tipi, livelli di conoscenza, formalizzati da un determinato testo. Successivamente, viene stabilita la loro correlazione, viene stabilita la falsità o la verità delle affermazioni, viene chiarito l'apparato concettuale che implementa la conoscenza, viene stabilita la validità, la coerenza e l'evidenza di questa conoscenza.

Sintesi

La sintesi è ricerca, senza la quale il metodo logico-strutturale è impossibile. Attraverso la sintesi, tutta la conoscenza esistente viene combinata in qualcosa di intero. Per gli avvocati, si tratta di modelli e leggi formulati sulla base della ricerca personale, di tutti i postulati della teoria generale dello Stato e del diritto, nonché di speciali teorie del diritto interprofessionali e settoriali.

Una persona veramente pensante utilizza sempre metodi logici e l'analisi e la sintesi sono sempre interconnesse. Qui possiamo notare la natura analitica e allo stesso tempo sintetica del pensiero di un buon avvocato: pubblico ministero, avvocato, giudice, investigatore. Attività professionale Ad esempio, un giudice prevede certamente un'analisi di tutto il materiale sottoposto alla corte e poi, sulla base della ricerca di ciò che viene letto e ascoltato, elabora un quadro mentale olistico del caso. Pertanto, l'interdipendenza tra analisi e sintesi aiuta nello svolgimento accurato e imparziale dei procedimenti legali.

Astrazione

I metodi logici scientifici generali possono essere integrati dall'astrazione (astrazione), che è il processo di astrazione mentale da determinate proprietà, relazioni, caratteristiche generali o individuali dell'oggetto studiato, poiché al momento i dettagli non interessano. Aristotele, il fondatore di questo concetto, interpretava l'astrazione come il processo di separazione di tutto ciò che è casuale e secondario dal generale e principale. Ora questo termine è usato molto più ampiamente. Questo è sia nella conoscenza quotidiana che in quella scientifica, essendo sia un algoritmo che un ordine per la procedura di astrazione secondo le regole dell'astrazione, questa è la costruzione di oggetti astratti nella conoscenza scientifica. L'essenza di questo metodo non è così semplice come sembra. Prima di tutto, è necessario, ancora una volta, uno studio dettagliato di un oggetto, fenomeno o processo reale, isolando in esso varie qualità, caratteristiche, proprietà, dopo di che tutto ciò che non è importante viene spazzato via.

Questo processo di cognizione è anche il risultato. Cioè, il processo di ricerca è lo studio di fenomeni e oggetti e l'obiettivo è identificare caratteristiche specifiche. Il risultato è la conoscenza acquisita in categorie, concetti, idee, giudizi, teorie, leggi. Ad esempio, la logica può astrarre da caratteristiche individuali non così importanti se studia il modo di pensare di una determinata persona e tiene conto delle caratteristiche comuni inerenti a tutti i soggetti. Il pensiero dell'avvocato, ad esempio, è regolato da norme giuridiche, quindi è astratto da ogni sorta di manifestazioni di rapporti da parte della società e studia principalmente i rapporti giuridici, cioè solo ciò che è sancito e regolato dalla legge.

Idealizzazione

Questo tipo di astrazione aiuta a creare oggetti ideali. Il concetto di oggetto idealizzato differisce dagli altri concetti in quanto, insieme alle caratteristiche reali dell'oggetto, riflette anche quelle che sono lontane dalle proprietà reali e nella loro forma pura non sono affatto presenti negli oggetti studiati. Utilizzando il metodo dell'idealizzazione nelle scienze moderne, vengono creati oggetti teorici che aiutano a costruire il ragionamento e trarre conclusioni relative agli oggetti della vita reale. Questo termine è usato in due significati: come processo e come risultato, che è anche molto simile al metodo di analisi. Il primo significato di idealizzazione è inteso come un oggetto idealizzato creato mentalmente durante la formazione di presupposti idealizzati, cioè le condizioni in cui un oggetto realmente esistente può essere descritto e spiegato.

Come risultato di questo processo, compaiono concetti e leggi idealizzati, chiamati costrutti logici. Come esempio di oggetto idealizzato, si può citare il concetto di Stato di diritto. Il concetto esiste, ma lo Stato di diritto nella forma in cui viene comunemente inteso non esiste ancora. Tuttavia, gli avvocati possono utilizzare questo concetto per costruire ragionamenti e trarre conclusioni riguardanti le attività di alcune entità della vita reale, ad esempio gli stati, in base alle caratteristiche che specificamente norma di legge intrinseco: i diritti umani fondamentali sono sanciti costituzionalmente e legislativamente, le leggi prevalgono nella vita statale e pubblica, l’individuo è legalmente protetto e così via.

Generalizzazione, induzione e deduzione

È nel processo di generalizzazione che si formano ipotesi, teorie e concetti corrispondenti. Questo metodo nella conoscenza giuridica può esistere sotto forma di generalizzazione basata sull'analisi dell'esperienza professionale in casi specifici, sotto forma di creazione di una teoria del diritto attraverso una generalizzazione teorica della costruzione pratica e attuazione dell'attività legale, sotto forma di una generalizzazione delle teorie empiriche settoriali del diritto.

L'induzione e la deduzione sono metodi logici di cognizione utilizzati per trarre conclusioni dai dati di origine. Entrambi i metodi sono naturalmente correlati: la deduzione aiuta a trarre conclusioni da idee teoriche, leggi, principi, poiché è associata alla costruzione di un oggetto idealizzato e l'induzione generalizza modelli empirici. La conoscenza ottenuta per induzione è solo un prerequisito per l'emergere di una nuova conoscenza - dimostrativa, che diventa già la giustificazione di verità teoriche parziali.

Analogia, estrapolazione

L’analogia è uno dei metodi più efficaci processo cognitivo. Con il suo aiuto sono state fatte grandi scoperte scientifiche. La sua essenza è che determinate proprietà e caratteristiche vengono trasferite da un argomento di ricerca a un altro, e allo stesso modo vengono trasferite le relazioni e le connessioni tra l'uno e l'altro insieme di oggetti.

L'estrapolazione è un tipo di induzione, generalizzazione e analogia, questo metodo è ampiamente utilizzato in quasi tutte le scienze; Le caratteristiche qualitative sono distribuite da un'area di una materia all'altra, dal passato al futuro, dal presente al futuro, le caratteristiche quantitative vengono trasferite allo stesso modo, alcune aree della conoscenza sono equiparate ad altre, come il metodo dell’induzione matematica, per esempio. Molto spesso, il metodo di estrapolazione viene utilizzato allo scopo di prevedere e giustificare il trasferimento di conoscenze ad altre aree tematiche. Per gli avvocati, questa è l'analogia della legge e l'analogia della legge.

Simulazione, ipotesi

Simulazione dentro scienza moderna viene utilizzato molto attivamente per trovare modi per ottenere i risultati scientifici più recenti. L'essenza di questo metodo è la costruzione dell'uno o dell'altro modello che studia oggetti sociali o naturali. Di solito per modello si intende molte cose, che possono essere: analogico, metodo, tipo, sistema, teoria, immagine del mondo, interpretazione, algoritmo e molto altro. Se è impossibile studiare direttamente l'oggetto, il modello funge invece da imitazione dell'originale. Ad esempio, un esperimento investigativo.

E un'ipotesi (presupposto) come metodo viene utilizzata nel significato di conoscenza problematica o di un'idea che consente di combinare un corpo di conoscenza nel proprio sistema. L'attività legale utilizza un'ipotesi in tutti i suoi significati: viene fatta un'ipotesi sui dati reali di un determinato oggetto, fenomeno o processo, sulle cause dei problemi e sulla previsione del futuro. Gli stessi dati possono diventare materiale per più ipotesi, le cosiddette versioni. Questo metodo viene utilizzato anche per le indagini forensi.

Metodo logico-formale

La logica formale aiuta a ottenere la conoscenza delle leggi dell'inferenza da verità provate. Le verità precedentemente stabilite, che sono la base dell'inferenza, non richiedono il ricorso all'esperienza in ciascun caso specifico, poiché la conoscenza si ottiene utilizzando le regole e le leggi del pensiero. Metodi booleani ricerca scientifica includere la logica tradizionale e matematica.

Il primo utilizza analisi, sintesi, induzione, deduzione, astrazione, specificazione, analogia e confronto per ottenere nuove conclusioni. E la logica matematica, detta anche simbolica, applica i metodi più rigorosi utilizzati in matematica ai problemi di logica formale. Uno speciale linguaggio di formule può descrivere logicamente e adeguatamente la struttura delle prove e costruire una teoria rigorosa e accurata, utilizzando la descrizione dei giudizi nella loro estensione: la descrizione delle inferenze.

Metodo storico

Per costruire conoscenze teoriche su oggetti complessi e in via di sviluppo che non possono essere riprodotti attraverso l'esperienza vengono utilizzate tecniche di ricerca completamente diverse. Ad esempio, l'Universo. Come vedere la sua formazione, l'origine delle specie e l'emergere dell'uomo? I metodi storici e logici di cognizione aiuteranno qui. Lo storico è capace di penetrare con il pensiero nella storia reale con la diversità delle sue specificità, identificando fatti storici e ricreando mentalmente il processo storico, rivelando lo schema logico dello sviluppo.

La logica rivela i modelli in un modo diverso. Non ha bisogno di esaminare direttamente il corso della storia reale; rivela la realtà oggettiva studiando il processo storico nelle fasi più alte dello sviluppo, dove condensa la struttura e il funzionamento dell'evoluzione storica nelle sue caratteristiche più elementari. Questo metodo è utile in biologia, dove la filogenesi si ripete nell'ontogenesi. Sia il metodo storico che quello logico esistono come metodi per costruire una conoscenza puramente teorica.

Prima di iniziare uno studio, un sociologo deve scegliere la giusta procedura metodologica. Per fare ciò è necessario risolvere tre problemi principali che garantiscano la ricezione di informazioni sociologiche affidabili e adeguate. Innanzitutto, chiarire quegli aspetti dei concetti teorici utilizzati in questo studio. In secondo luogo, analizzare un problema pratico a livello di conoscenza teorica. In terzo luogo, garantire la misurazione e la registrazione dei fenomeni studiati utilizzando indicatori statistici quantitativi. Consideriamo questa situazione in modo più dettagliato.

Questa sezione del programma prevede tali procedure metodologiche, senza le quali è impossibile implementare un concetto di ricerca unificato negli strumenti, e quindi realizzare il proprio obiettivo e verificare la correttezza delle ipotesi avanzate. La loro essenza risiede nella strutturazione logica dei concetti di base che definiscono l'oggetto della ricerca.

Analisi logica dei concetti di base- questa è la strutturazione logica dei concetti iniziali che definiscono l'oggetto della ricerca, una spiegazione accurata del loro contenuto e struttura.

L'analisi logica implica una spiegazione accurata del contenuto e della struttura dei concetti originali e, su questa base, una comprensione della relazione tra le proprietà del fenomeno studiato. Successivamente sarà utile spiegare correttamente i risultati ottenuti. Il risultato di tale procedura è modello teorico dell’oggetto della ricerca, di cui parleremo più approfonditamente in seguito.

3.2.5. Interpretazione teorica

Altrimenti chiamata analisi logica interpretazione teorica dei concetti 8. L'interpretazione teorica dei concetti mira a creare modello teorico. Questa è un'espressione generalizzata di una situazione problematica in conoscenza scientifica. In condizioni specifiche, ogni volta si crea un nuovo rapporto tra le informazioni che il sociologo ha prima dell'inizio dello studio e che riceverà. Anche le combinazioni di fattori che influenzano la formazione di una situazione problematica sono diverse. I requisiti elementari per un sociologo suggeriscono che nella parte teorica del programma definirà i concetti chiave in relazione a questa particolare situazione problematica.

Pertanto, l’interpretazione teorica, da quando abbiamo utilizzato questo concetto, comprende tre tipi di procedure:

♦ interpretazione descrittiva, o una descrizione chiara, chiara e inequivocabile dei concetti che utilizzerai durante la costruzione del tuo modello;

♦ interpretazione strutturale, che comporta mettere ordine tra i concetti descritti, disponerli, individuare le connessioni reciproche, ecc. 9;

♦ interpretazione dei fattori - stabilire connessioni (a volte espresse in termini quantitativi) tra concetti iniziali e variabili.

La situazione problematica è descritta dai suoi partecipanti in termini di attività pratica. A seconda dell'esperienza di vita, dell'esperienza lavorativa o del livello culturale delle persone, le loro opinioni riflettono più o meno adeguatamente la situazione problematica e i modi per risolverla. È su questa capacità che si basa l'utilizzo

metodo delle valutazioni degli esperti. Tuttavia, la coscienza pratica è influenzata dagli interessi di gruppo e individuali. Pertanto, il sociologo deve descrivere la situazione problematica in termini rigorosi. termini scientifici, che verrà poi utilizzato per sviluppare strumenti per la raccolta dei dati e l'interpretazione teorica. La capacità di definire concetti e termini è un'arte elevata e complessa; non si può imparare subito; è necessaria una grande riserva di conoscenze e una notevole esperienza. Ogni volta un sociologo si pone delle domande: cos'è una città, cos'è una famiglia, cos'è la solidarietà, ecc.? Ha definito il concetto in modo errato ed è andato nel posto sbagliato, nella direzione scientifica sbagliata. Ad esempio, una città può essere definita come un'area popolata i cui residenti sono solitamente impiegati al di fuori dell'agricoltura. Ma cosa offre al sociologo una definizione del genere? Esiste qui una visione sociologica del mondo? È necessario includere da qualche parte una comunità sociale, uno stile di vita speciale, le funzioni socioculturali della città, ecc.? Ad esempio, possiamo descrivere una città come segue:

CITTÀ - località, i cui residenti sono solitamente impiegati al di fuori dell'agricoltura. Una città è una comunità grande, permanente e relativamente grande di persone concentrate in un unico luogo e che non producono cibo per se stesse. Di norma, una città è un polo industriale e un importante centro culturale. Città- Questo è il luogo in cui si svolgono le attività umane materiali e spirituali. Il suo scopo concreto è soddisfare i bisogni materiali e il suo scopo astratto è soddisfare le aspirazioni spirituali. Pertanto, la città ha un carattere mutevole e statico. È dinamico perché implica lo scambio di informazioni e beni materiali, è statico, poiché ha luoghi speciali per scopi religiosi, amministrativi, commerciali, ecc. edifici. Le città moderne si dividono in città piccole (fino a 50mila), medie (50-100mila), grandi (250-500mila), più grandi (500mila - 1 milione) e milionarie (oltre 1 milione di abitanti). Molte grandi città hanno città satellite. Una città satellite è una città o un insediamento di tipo urbano che si sviluppa nelle vicinanze grande città e componente con esso sistema unificato. Spesso città e città satellite si uniscono per formare agglomerati urbani, che possono essere riuniti in megalopoli. A seconda della specializzazione tematica, le attività della maggior parte dei residenti delle città si dividono in universali (multidisciplinari, equamente rappresentate da tutte le industrie) e specializzate (città tessili, minerarie, agroindustriali, commerciali, artigianali, minerarie, città scientifiche, città militari). , vivi e morti, città monumento, città come centri religiosi, politici, culturali, economici del paese, città capitali e non capitali, ecc.

Questo è un esempio di definizione dettagliata del concetto “città”, che non abbiamo fornito nei dettagli perché potrebbe occupare una sola pagina. È importante capire che una definizione teorica dettagliata dei concetti iniziali facilita l'ulteriore sviluppo di un programma di ricerca, poiché aiuta a passare in modo abbastanza organico alle fasi successive, ad esempio l'operazionalizzazione dei concetti, e alla fine dello studio - all'interpretazione dei dati empirici.

Quando quindi, partendo dalla definizione originaria di città, iniziamo a ricercare tutti i nuovi aspetti del problema, strettamente legati alla sociologia, non solo eseguiamo la corretta interpretazione descrittiva, ma passiamo anche al passo successivo: l'interpretazione strutturale. .

Passo successivo nell'interpretazione teorica - una descrizione della struttura sotto forma di uno sviluppo sequenziale del contenuto dei concetti iniziali e più generali attraverso un sistema di concetti più specifici. Ad esempio, il concetto di “soddisfazione lavorativa” è definito attraverso la soddisfazione per la specialità, il contenuto e la natura del lavoro, la remunerazione, i rapporti con i colleghi di lavoro e la gestione immediata e, infine, come un atteggiamento olistico emotivo-valutativo del dipendente nei confronti l’insieme degli elementi della situazione lavorativa.

Oltre all’interpretazione strutturale dei concetti che descrivono l’oggetto della ricerca, è necessario effettuare un’interpretazione fattoriale degli stessi concetti, ovvero mostrare le loro connessioni con fattori oggettivi e soggettivi. Ad esempio, possiamo identificare fattori oggettivi di soddisfazione lavorativa come le sue condizioni e il livello di organizzazione salari, contenuto funzionale del lavoro, ecc. I fattori soggettivi comprendono le caratteristiche individuali del lavoratore (socio-demografiche e ruolo: genere, età, istruzione, qualifiche, esperienza lavorativa), nonché fattori soggettivi di soddisfazione lavorativa. Si dividono in quelli relativi alla sfera della coscienza (consapevolezza industriale, collocazione del lavoro nel sistema dei valori della vita, motivazione al lavoro) e alla sfera del comportamento e dei risultati dell'attività lavorativa (adempimento dei compiti pianificati, livello di disciplina , iniziativa nel lavoro, qualità dei prodotti realizzati).

L'interpretazione strutturale e fattoriale dei concetti iniziali (come analisi preliminare del sistema 10) riflette a priori

(prima dell'inizio dello studio) le idee del sociologo sull'oggetto della ricerca, che formano il suo modello ipotetico e servono come base per la formazione di ipotesi di lavoro.

Ipotizzare

L'insieme delle ipotesi riflette la ricchezza e le possibilità del concetto teorico e l'obiettivo generale della ricerca.

Ipotesi- un presupposto scientifico avanzato per spiegare i fenomeni e i processi studiati, che deve essere confermato o confutato.

La loro nomina preliminare può predeterminare la logica interna dell'intero processo di ricerca. Le ipotesi sono ipotesi espresse esplicitamente o implicitamente sulla natura e le cause del problema studiato.

Ad esempio, se, nel corso dell'analisi delle ragioni dello scarso rendimento universitario, si ipotizzano 1) la bassa qualità dell'insegnamento di un certo numero di materie, 2) la distrazione degli studenti dallo studio per guadagni aggiuntivi, 3) la scarsa impegno dell'amministrazione nel rendimento accademico e nella disciplina, 4) errori di calcolo nell'ammissione competitiva all'università, allora questi sono quelli che dovrebbero essere testati nello studio. Le ipotesi devono essere precise, specifiche, chiare e riguardare solo l'oggetto dello studio. Il modo in cui vengono formulate le ipotesi spesso determina quali metodi di ricerca verranno utilizzati. Pertanto, l'ipotesi sulla bassa qualità dell'insegnamento richiede un sondaggio di esperti e l'ipotesi sulla distrazione degli studenti per lavori aggiuntivi richiede un sondaggio regolare tra gli intervistati.

Un esempio di formulazione e verifica riuscita di un'ipotesi nel corso di uno studio empirico è quello condotto da I.M. Popova nel 1970-1974. presso le imprese industriali (principalmente nei cantieri di riparazione navale e nel porto) a Odessa, un questionario 11. Lo scopo dello studio era rivelare la struttura della coscienza del lavoro e l'influenza degli incentivi materiali (stipendi) sul comportamento dei lavoratori.

Anche nella fase di costruzione di un modello teorico dell'oggetto della ricerca, il sociologo ha avanzato il presupposto: “La soddisfazione per lo stipendio è determinata non solo dal suo valore reale, ma anche dalla possibilità fondamentale di avere uno stipendio più alto. Quanto più il salario reale si avvicina a quello possibile in linea di principio, tanto maggiore dovrebbe essere la soddisfazione

stipendio. Il salario fondamentalmente possibile è la norma sociale del salario” 12.

Avendo scelto l’indicatore statistico del salario medio progressivo come referente empirico del concetto di “norma salariale sociale”, I.M. Popova ha deciso di verificare la correttezza questa disposizione. Era necessario rispondere alla domanda con mezzi puramente empirici: lo stipendio di quale gruppo di persone il dipendente è correlato al proprio quando risolve un problema, che per lui è una “norma sociale”. L'ulteriore logica dell'interpretazione teorica doveva inevitabilmente svolgersi lungo la linea di approfondimento dell'apparato concettuale della psicologia sociale. Sono stati utilizzati i concetti di gruppo di riferimento e identificazione. Come riferimento I.M. Popova ha preso il proprio gruppo professionale di lavoratori. Determinare cosa o chi funge da gruppo di riferimento per una determinata persona non richiede conclusioni teoriche, ma sperimentali, si potrebbe dire, persino verifiche sperimentali. Perché questa domanda non è così semplice come potrebbe sembrare? Tra la fine degli anni '80 e l'inizio degli anni '90. Gli scioperi dei minatori hanno dilagato in tutto il paese. Nella prima fase, il discorso Non si trattava di pagare stipendi ritardati di diversi mesi, come accadde a metà degli anni '90. Tra le richieste avanzate inizialmente dai minatori c’era un aumento dei salari. Inoltre, si sono concentrati anche su un certo standard sociale di salario, percepito intuitivamente, ma non chiaramente manifestato. Credevano che, a causa delle difficili condizioni di lavoro in cui dovevano lavorare sottoterra, dovessero essere pagati quasi come un ministro. Hanno sottolineato direttamente che i funzionari hanno ricevuto molto ma hanno lavorato poco. Pertanto, il gruppo di riferimento per loro non lo era suo gruppo professionale, ma completamente diverso. E a metà degli anni '90, quando tutti i minatori iniziarono a ricevere notevoli ritardi nei loro salari, il proprio gruppo professionale non poteva fungere da gruppo di riferimento. Dopo aver calcolato la densità di collegamenti (correlazione di rango) tra retribuzione media e soddisfazione salariale, tra retribuzione media progressiva e soddisfazione retributiva, I.M. Popova si riprese ritirare- Du: “L’ipotesi che la norma sociale del salario sia il salario medio non progressivo di un gruppo socio-professionale può essere considerata, ci sembra, un’ipotesi del tutto ragionevole” 13. Conferma gi- La ricerca è stata condotta nel rispetto dei più severi requisiti scientifici e metodologici. Sono state prese in considerazione le più piccole sfumature. Questo vale non solo per l'ipotesi su norma sociale stipendio, ma anche tutte le altre ipotesi avanzate e poi sperimentate nello studio. Pertanto, è stato suggerito che “la connessione più stretta dovrebbe esistere tra la soddisfazione

contentezza salari e valutazione di quegli elementi della situazione lavorativa da cui dipende il livello della retribuzione”. Confrontando due serie di valori, è risultato che, in effetti, i più significativi per la soddisfazione erano le valutazioni della conformità del lavoro, delle qualifiche e dell'organizzazione del lavoro. I dati empirici hanno confermato che “la differenza nei salari reali non coincide con la differenza negli indici delle qualifiche lavorative, cioè Le percezioni dei dipendenti sull’idoneità del lavoro rispetto alle qualifiche sono più o meno le stesse nei diversi gruppi salariali. La valutazione dell’organizzazione del lavoro da parte di lavoratori con diversi livelli salariali diminuisce costantemente all’aumentare dei salari. Ciò è spiegato dal fatto che gli aumenti salariali, di norma, dipendono dall'esperienza lavorativa e dal livello di competenza. La diminuzione dell’indice di valutazione dell’organizzazione del lavoro all’aumentare dei salari conferma anche il fatto che abbiamo scoperto che i lavoratori esperti e qualificati sono molto esigenti nei confronti di un elemento della situazione lavorativa come l’organizzazione del lavoro” 15.

Per formulare un'ipotesi è necessario disporre di alcune informazioni preliminari basate sui risultati di studi passati o su dati provenienti dall'economia, dalla statistica e dalla psicologia. Gli studi descrittivi ed esplorativi potrebbero non avere ipotesi, ma gli studi analitici che studiano le relazioni causali, le dipendenze funzionali, di regola, si basano sempre su ipotesi su quali parametri sono collegati da dipendenze, quale sia la natura, la direzione e la forza di tali dipendenze. Un esempio di ipotesi di lavoro: il livello di disciplina del lavoro dipende più dall'influenza del caposquadra sull'organizzazione del lavoro che dall'esempio personale del caposquadra in relazione alla disciplina del lavoro.

A seconda del livello teorico dei concetti interpretati, le ipotesi si dividono in fondamentali e inferenziali (ipotesi di conseguenza), cioè formano catene gerarchiche che duplicano l'interpretazione teorica dei concetti. Un esempio dell'ipotesi principale: “Il grado di coerenza tra soddisfazione lavorativa e turnover dei dipendenti sarà in gran parte determinato da entrambi i disponibili gruppo sociale opportunità oggettive e soggettive per realizzare il proprio atteggiamento nei confronti del lavoro e del comportamento effettivo (in particolare, negli atti di licenziamento e nella scelta di un nuovo luogo di lavoro) e l'adeguatezza di un atteggiamento consapevole nei confronti del lavoro, dei bisogni - interessi e della rappresentazione di questo atteggiamento.

alla soddisfazione verbale" 16. A rigor di termini, non esiste una, ma diverse ipotesi sui fattori che determinano il grado di coerenza tra soddisfazione lavorativa e turnover dei dipendenti. Da queste ipotesi emergono le seguenti domande: a) possibilità oggettive di implementare l'atteggiamento nei confronti del lavoro nel comportamento reale (è possibile trovare un nuovo posto di lavoro); b) possibilità soggettive di tale comportamento (se il dipendente ne è a conoscenza e ritiene tale comportamento accettabile); c) se il lavoratore è adeguatamente consapevole del nesso tra la sua attitudine al lavoro e le sue esigenze e interessi personali; d) se le sue risposte al questionario riflettono il suo reale atteggiamento nei confronti del lavoro. Queste ipotesi sono equivalenti, e insieme descrivono la struttura delle connessioni tra le due irrisolte.

L'ipotesi-conseguenza dell'ipotesi principale è formulata dagli autori come presupposto che, poiché lo stato delle componenti citate (ragioni soggettive e oggettive per cambiare lavoro) è diverso tra gruppi di età e qualifica, la vicinanza del legame tra soddisfazione lavorativa* e il turnover del personale sarà diverso qui.

L'ipotesi successiva, basata sulla precedente: una relazione più stretta tra soddisfazione lavorativa e turnover del personale si avrà tra i lavoratori con breve esperienza lavorativa e basso livello di qualifica.

La capacità di formulare ipotesi è necessaria tanto per un sociologo applicato quanto per un ricercatore accademico. Non si tratta di inutili esercizi teorici o di “giochi di concetti”, ma piuttosto dello sviluppo di supporti logici per la raccolta e l'analisi di dati empirici. Se gli autori dello studio hanno formulato delle ipotesi, i dati empirici servono a testarle: confermarle o smentirle. Se non ci fossero ipotesi all'"input" dello studio, allora all'"output" il sociologo, di regola, descrive impotente nel rapporto la distribuzione percentuale delle risposte alle domande del sondaggio e offre banali raccomandazioni pratiche che sono ovvie a il livello del buon senso.

3.2.7. Interpretazione empirica dei concetti

Il requisito principale per formulare un’ipotesi è che questa sia empiricamente verificabile. Ciò significa che i concetti che entrano | inclusi nell'ipotesi possono descrivere solo quei fenomeni che

accessibili all’osservazione, alla misurazione, alla registrazione e all’analisi. La selezione di tali concetti è assicurata da una procedura speciale, che prende il nome di interpretazione empirica (o operazionalizzazione). Ai concetti generali vengono fornite definizioni specifiche che indicano le azioni delle persone, i risultati delle loro attività, opinioni, conoscenze, valutazioni ed eventi e oggetti specifici. La necessità di un'interpretazione empirica nasce dal fatto che molti fenomeni o tendenze sono inaccessibili alla percezione diretta poiché vengono rilevati indirettamente; Si tratta di bisogni sociali, orientamenti di valore, motivazione al licenziamento, atteggiamento nei confronti del lavoro, che possono essere registrati solo attraverso le dichiarazioni delle persone sui fatti della loro coscienza o comportamento, o osservando e registrando le condizioni delle loro attività, o sulla base delle analisi dei documenti.

I concetti che denotano caratteristiche registrate sono chiamati concetti indicatori. Il processo di ricerca degli indicatori è una procedura in più fasi e schematicamente assomiglia alla costruzione di un “albero degli obiettivi” (è utilizzato nella previsione e nella pianificazione), solo in questo caso il sociologo sostanzia il movimento verso un obiettivo cognitivo, ad es. ottenere fattori empirici su cui si baseranno conclusioni pratiche e raccomandazioni in futuro. Se la gerarchia dei concetti che media la transizione dai concetti chiave agli indicatori registrati è chiaramente indicata nel programma, ciò significa che la struttura logica della situazione problematica è fissa. Dopo aver raccolto informazioni empiriche, queste vengono nuovamente confrontate con questa struttura e quindi, su questa base, viene effettuata un'interpretazione significativa dei risultati della ricerca. Alcune delle ipotesi iniziali non vengono confermate e vengono scartate, mentre quelle che hanno superato i test pratici serviranno come base iniziale per l'implementazione.

Indicatore empirico - un elemento o caratteristica di un oggetto che può essere osservato e misurato. Nella ricerca fondamentale, gli indicatori servono come interpretazioni empiriche e operative dei concetti di supporto. Presentano (rappresentano) le caratteristiche dell'oggetto studiato e, essendo messi in accordo con concetti teorici, esprimono il contenuto empirico effettivo dei concetti e delle connessioni dei concetti.

Il concetto chiave è sempre più ampio degli indicatori che lo registrano. La soddisfazione lavorativa è un approccio olistico fenomeno sociale, non si decompone completamente in soddisfazioni private. Il concetto generale (chiave) ci fornisce un'immagine non strutturata (intuitiva) di un frammento di realtà. Concetti come bisogno, interesse, soddisfazione, uso

sono usati sia in teoria che nella pratica quotidiana, sebbene non siano sinonimi. Se nel questionario viene chiesto “Sei soddisfatto?.., Hai interesse per?.., Hai un bisogno?..”, allora le informazioni ricevute non esauriscono affatto il contenuto dei concetti teorici. Come hanno dimostrato gli studi degli anni ’60 e ’70, le valutazioni integrali della soddisfazione lavorativa degli intervistati sono correlate in modo ambiguo con le loro risposte alle domande sulla soddisfazione per determinati aspetti della situazione lavorativa. Pertanto, i metodologi parlano di “trasferimento” e compensazione di queste stime.

Nella fase di interpretazione empirica, il compito principale è garantire il massimo Descrizione completa problemi di ricerca nei concetti di indicatori, per formare un “universo” di indicatori. Il loro elenco può essere molto ampio, dato che gli indicatori vengono selezionati tra i concetti iniziali che compongono l'interpretazione strutturale e fattoriale dei concetti. Ma nella pratica reale, non tutti gli indicatori vengono sempre utilizzati (molti non hanno una fonte di informazione o si duplicano a vicenda o, infine, non hanno un supporto metodologico sufficientemente affidabile). Pertanto, la selezione degli indicatori viene effettuata secondo tre criteri: a) rappresentazione significativa dei concetti chiave (il requisito della necessità e sufficienza degli indicatori per una descrizione empirica del problema di ricerca); b) la fornitura di indicatori con potenziali fonti di informazione (documenti, fatti, oggetti e comportamenti accessibili all'osservazione esterna; informazioni verbali ottenute mediante domande); c) possibilità di supporto metodologico delle fonti.

Dopo aver raccolto un “universo” di indicatori (è consigliabile descrivere ciascun indicatore su una scheda separata), il sociologo deve correlarli con un ipotetico modello del problema di ricerca per verificare in che misura i principali blocchi strutturali ne sono provvisti , se la distribuzione degli indicatori è avvenuta secondo il principio “dove è denso e dove è vuoto” . Senza tale controllo, le lacune vengono scoperte troppo tardi, nella fase di interpretazione dei dati, quando si scopre che il questionario contiene domande non necessarie, ma non include quelle necessarie. Oppure: le informazioni sono state raccolte tramite sondaggio, anche se è più semplice e affidabile ottenerle sulla base dell'analisi di documenti o di osservazioni esterne.

Se è noto che l’indicatore richiesto comporta il riferimento a documenti o la raccolta di informazioni verbali, allora prima di decidere se utilizzarlo o scartarlo, è utile rispondere alle seguenti domande: è possibile ottenere i documenti necessari, quanto sono rilevanti se le informazioni in essi contenute sono conformi allo scopo dello studio, se tali informazioni sono affidabili

No, c'è tempo, personale e metodologia per elaborare il volume esistente di informazioni documentali?

Descrivere un problema di ricerca in un sistema di indicatori empirici significa garantire una transizione da una descrizione teorica di un problema di ricerca a fatti e azioni registrati empiricamente.

3.3. Parte metodologica del programma

Nel periodo dagli anni '60 agli anni '80. i sociologi prestavano poca attenzione alla giustificazione dei metodi di ricerca. Hanno sviluppato principalmente questionari, ma non si sono preoccupati della giustificazione teorica e del controllo della loro qualità metodologica. Nel frattempo, l’accumulo di dati affidabili costituisce la base per ricerche ripetute e analisi aggiuntive. Le informazioni sulle condizioni in cui sono stati utilizzati i questionari, su come analizzare i documenti e con quali forme di registrazione dei dati hanno lavorato gli osservatori sono necessarie per confrontare i risultati di studi condotti in precedenza o pianificare una metodologia per quelli ripetuti. Per i servizi sociologici diventa importante la raccolta e l'archiviazione sistematica delle informazioni metodologiche sulla ricerca condotta. Il documento principale contenente tali informazioni è la Sezione Metodologica del programma (una possibile forma di raccolta e archiviazione di informazioni metodologiche è un documento speciale - "Passaporto della ricerca sociologica"). Assicura la continuità della cultura metodologica dei ricercatori quando cambiano sociologi di fabbrica e documenta il livello di professionalità durante la loro certificazione.

3.3.1. Campione

Il programma deve descrivere la tipologia del campione con una breve giustificazione della fattibilità del suo utilizzo in conformità con gli obiettivi dello studio, i requisiti di rappresentatività e le capacità organizzative di questo studio.

La popolazione campione è determinata dall'oggetto dello studio stesso (ad esempio, un sondaggio su studenti, pensionati, depositanti di Sberbank, dipendenti aziendali). La differenza tra un oggetto e una popolazione campione è che la seconda ha un volume più piccolo e rappresenta una copia più piccola della prima. Se l'oggetto di studio copre decine di migliaia di persone, allora tu

Totalità Borochka - centinaia. Pertanto, la maggior parte degli studi sociologici non sono continui, ma selettivi: secondo regole rigide, viene selezionato un certo numero di persone, che riflettono le caratteristiche socio-demografiche della struttura dell'oggetto studiato, ad es. si forma un campione. Il disegno della ricerca descrive attentamente il disegno di campionamento, inclusa la giustificazione della tecnica di indagine; sono indicati gli approcci per determinare l'affidabilità delle informazioni ricevute (è necessario per verificare il grado di legittimità della diffusione delle conclusioni ottenute all'intero oggetto di studio). Questo progetto potrebbe essere perfezionato in futuro.

Progetto di campionamento- un'indicazione dei principi per isolare da un oggetto quella totalità di persone (o altre fonti di informazione) che successivamente. saranno oggetto del sondaggio.

Il disegno campionario specifica i principi per selezionare dall'oggetto la popolazione di persone (o altre fonti di informazione) che sarà successivamente coperta dall'indagine; la tecnica di indagine è giustificata; sono indicati gli approcci per determinare l'affidabilità delle informazioni ricevute (è necessario per verificare il grado di legittimità della diffusione delle conclusioni ottenute all'intero oggetto di studio).

3.3.2. Motivazione dei metodi empirici di raccolta dei dati

In questa sezione vengono specificati i parametri tecnici ed organizzativi delle modalità di raccolta dati (DCA) utilizzate. Se stiamo parlando per quanto riguarda l'analisi dei documenti, è necessario indicare quali fonti (moduli statistici, piani, relazioni, ecc.) verranno studiate; se verranno utilizzati metodi tradizionali o analisi formalizzate del contenuto. Quando si utilizza l'analisi del contenuto, le schede di codifica e le istruzioni per i programmatori dovrebbero essere incluse nel programma.

L'utilizzo di un metodo di indagine richiede anche una descrizione della sua struttura tecnica e organizzativa: se vengono utilizzati questionari, interviste o una strategia mista; dove viene condotta l'indagine: nel luogo di residenza, luogo di lavoro o in pubblico di destinazione(al cinema, all'appuntamento in una clinica dipartimentale, nei centri servizi di fabbrica, in un dispensario, ecc.)? Che tipo specifico di sondaggio viene utilizzato: volantino, corriere-

ekaya, sul posto di lavoro; domande di gruppo (aula); in presenza del questionario o senza di esso; posta, sondaggio stampa? La metodologia di intervista dovrebbe essere descritta in pari dettaglio: è consigliabile allegare al programma le istruzioni per i questionari (intervistatori) e i moduli dei questionari.

3.3.3. Modalità di raccolta delle informazioni

Il metodo più comune per raccogliere informazioni sociologiche è un sondaggio. Esistono diversi tipi di sondaggi, principalmente questionari e interviste.

Questionario prevede che gli intervistati compilino il questionario in modo indipendente. Sono possibili domande individuali e di gruppo, faccia a faccia e corrispondenza. Un esempio di sondaggio per corrispondenza è un sondaggio postale o un sondaggio tramite un giornale.

Intervistare rappresenta una comunicazione personale tra un sociologo e un intervistato, quando pone domande e registra le risposte dell'intervistato. Esistono diversi tipi di intervista: diretta (quando un sociologo dialoga direttamente con l'intervistato); indiretto (conversazione telefonica); formalizzato (un questionario viene sviluppato in anticipo); focalizzata (un fenomeno specifico viene messo in luce) e intervista libera (conversazione libera senza un argomento prestabilito). Le interviste telefoniche sono ormai diffuse.

Un tipo importante di raccolta di informazioni è sociologico osservazione- percezione mirata e sistematizzata di qualsiasi fenomeno con successiva registrazione dei risultati su un modulo o in un diario di osservazione utilizzando apparecchiature di registrazione su pellicola, foto o nastro radio. L'osservazione può essere non formalizzata (solo quando non esiste un piano di osservazione dettagliato). caratteristiche comuni situazione) o formalizzato (esiste un piano di osservazione dettagliato, istruzioni, sono state ottenute informazioni sufficienti sull'oggetto).

Analisi dei documenti utilizzato in combinazione con altri metodi e può avere natura di controllo. La fonte sono Rapporti, protocolli, decisioni, pubblicazioni, lettere, appunti, fascicoli personali, relazioni, materiali d'archivio, ecc.

Un punto importante nella preparazione della ricerca e nella raccolta di informazioni è lo sviluppo di strumenti: questionari, moduli di intervista, schede di registrazione, diari di osservazione, ecc. Tra tutti i metodi di indagine, i questionari sono quelli più comunemente utilizzati.

Un questionario sociologico è un sistema di domande accomunate da un unico piano di ricerca volto a identificare le caratteristiche quantitative e qualitative dell'oggetto della ricerca. La compilazione di un questionario è un compito complesso e ad alta intensità di lavoro che richiede determinate competenze professionali. Solo osservando determinati requisiti durante la compilazione si possono ottenere dati oggettivi.

Nel progettare il supporto metodologico per un programma di ricerca, un sociologo deve tenere conto delle seguenti circostanze.

1. L’efficienza e il rapporto costo-efficacia della ricerca non dovrebbero essere garantiti a scapito della qualità dei dati. Questo è il requisito principale, il cui rispetto caratterizza l'eccellenza professionale.

2. Nessun metodo è universale, ma ha le proprie capacità cognitive chiaramente definite.

3. Non esistono metodi “buoni” e metodi “cattivi”; esistono metodi adeguati e inadeguati per i compiti di ricerca. Scegliere un metodo affidabile significa giustificare logicamente la sua idoneità al compito da svolgere.

4. L'affidabilità del metodo è garantita non solo dalla sua validità, ma anche dal rispetto delle regole della sua applicazione.

6. Ciascun metodo, quando testato in uno studio pilota, si comporta a modo suo e pertanto richiede regole di approvazione speciali.

3.3.4. Metodi di elaborazione e analisi dei dati

In questa sezione viene specificata la modalità di elaborazione delle informazioni empiriche (manuale o meccanica); contenuto del lavoro sulla preparazione delle informazioni per l'elaborazione (controllo di qualità della compilazione dei questionari, codifica manuale delle risposte alle domande aperte, modifica dei questionari, monitoraggio della coerenza logica, ecc.); la quantità di lavoro preparatorio e i costi approssimativi della sua attuazione.

Dati- informazioni primarie ottenute come risultato dell'analisi sociologica

chi ricerca; risposte degli intervistati, valutazioni di esperti, risultati delle osservazioni, ecc.

In sociologia si chiamano i fatti raccolti nella ricerca empirica dati. I concetti di “dati sociologici” e “dati empirici” nei libri di testo e nei dizionari sono solitamente

non sono specificatamente definiti e sono generalmente considerati sinonimi. Concetti di questo tipo sono dati per scontati, familiari e familiari a ogni sociologo professionista. I dati empirici compaiono solo ad un certo punto, dopo un'indagine sul campo (raccolta di massa di informazioni nei siti).

Con i dati sociologici possono essere effettuate le seguenti operazioni: 1) predisporli per l'elaborazione; crittografare, codificare, ecc.; 2) trattamento (manuale o informatico); tabulare, calcolare distribuzioni multidimensionali di caratteristiche, classificare, ecc.; 3) analizzare; 4) interpretare.

La fase di analisi dei dati è un insieme di procedure che compongono le fasi di trasformazione dei dati. I principali sono: la fase di preparazione alla raccolta e all'analisi delle informazioni; la fase operativa dell'elaborazione primaria dei dati, verificando l'attendibilità delle informazioni, generando dati descrittivi e interpretandoli; la fase risultante di riepilogo dei dati di analisi e implementazione della funzione applicata. In ogni fase vengono risolti compiti relativamente indipendenti. Allo stesso tempo, il corso di analisi nello studio è abbastanza flessibile. Insieme alla sequenza generale e consolidata delle fasi, si sviluppa una certa natura ciclica e iterativa di una serie di procedure e sorge la necessità di tornare alle fasi precedenti. Pertanto, nel corso dell'interpretazione degli indicatori ottenuti e del test delle ipotesi per chiarimenti (spiegazione), si formano nuovi sottoinsiemi di dati, nuove ipotesi e indicatori vengono modificati o costruiti. Di conseguenza, le fasi e le procedure di analisi presentate nei diagrammi stabiliscono solo la direzione generale del ciclo di analisi dei dati.

L'analisi dei dati rappresenta una sorta di “culmine” dell'intero procedimento della ricerca sociologica, il suo risultato, per il bene del quale, di fatto, tutto viene fatto. I metodi di analisi dei dati sono descritti in conformità con la metodologia di raccolta delle informazioni sviluppata. Tali procedure di analisi universali sono indicate come l'ottenimento di distribuzioni primarie (lineari) delle risposte alle domande del questionario; doppie connessioni (accoppiate) tra le caratteristiche studiate (variabili); coefficienti di accoppiamento che verranno ottenuti su un computer.

L'analisi dei dati è il principale tipo di ricerca sociologica volta a identificare proprietà e tendenze stabili ed essenziali dell'oggetto studiato; include la selezione e il calcolo degli indicatori, la giustificazione e la prova delle ipotesi, il trarre conclusioni della ricerca. Sulla base di esso, il lo-

armonia logica, coerenza, validità di tutte le procedure di ricerca.

Lo scopo principale dell'analisi dei dati: registrare informazioni sull'oggetto in studio sotto forma di segni, determinarne l'affidabilità, sviluppare caratteristiche e indicatori oggettivi e soggettivi-valutativi del processo in studio, giustificare e testare ipotesi, riassumere i risultati dell'analisi studiare, stabilire direzioni e forme della loro applicazione pratica.

Requisiti normativi di base: il ruolo guida dei requisiti teorici, dei principi metodologici; relazione concettuale di tutte le fasi dell'analisi con il programma di ricerca;. garantire la completezza, l'attendibilità delle informazioni e l'attendibilità dei risultati della ricerca; sistematizzazione, compressione ed espressione più completa delle informazioni attraverso l'uso di metodi logici, matematico-statistici e informativi, procedure efficaci e mezzi tecnici moderni in tutte le fasi dell'analisi; natura iterativa del processo di analisi, aumentando il livello di validità delle informazioni in ogni fase successiva dello studio; pieno utilizzo della competenza degli specialisti, sviluppo dell'iniziativa creativa degli artisti.

Bertrand Russell (1872-1970) - scienziato, filosofo e filosofo inglese di fama mondiale figura pubblica. A sedici anni lesse l'Autobiografia del suo padrino J.S. Mill, che gli fece una grande impressione. Mill scrisse anche la prima opera teorica sulla filosofia, letta da Russell all'età di diciotto anni. Questo lavoro ("Sistema di logica") ha avuto un'influenza notevole sulle future posizioni filosofiche di Russell Kanke, Viktor Andreevich. Indicazioni filosofiche di base e concetti della scienza [Testo]: libro di testo. manuale per le università, rec. Ministero dell'Istruzione russo. Federazione / V.A. Kanke. - M.: Logos, 2010. - 327 p..

Ci sono tre periodi nel lavoro di Russell. La prima, dedicata allo sviluppo della matematica e della filosofia, durò – insieme agli studi – circa dieci anni (1890-1900). Il periodo successivo, più fruttuoso (1900-1910), fu dedicato allo studio logico dei fondamenti della matematica. In questo periodo, Russell scrisse il libro “Principles of Mathematics” (1903), l’articolo “On Notation” (1905) e fu coautore con A.N. Whitehead - l'opera fondamentale "Principia Mathematica" ("Principi della matematica"). Ultimo lavoro, completato nel 1910, portò gli autori alla fama mondiale. Il quarantenne Russell entrò nel terzo periodo, il cui contenuto principale era lo sviluppo di una vasta gamma di argomenti filosofici e la pubblicazione di opere popolari, che lo stesso Russell apprezzava molto più della ricerca per una ristretta cerchia di specialisti.

Avendo vissuto per quasi cento anni, Russell ha creato molte opere che coprono la teoria della conoscenza e la storia della filosofia, problemi di religione e moralità, pedagogia e politica. Ha illuminato in modo completo e analizzato criticamente la propria creatività e l'evoluzione delle sue opinioni nella sua "Autobiografia", nell'articolo "Il mio sviluppo intellettuale" e nel libro "Il mio sviluppo filosofico". Il ragionamento filosofico generale dell'autore era a volte eclettico, spesso subiva influenze diverse e sviluppava concetti leggermente diversi; I suoi interessi filosofici più seri e duraturi erano associati alla matematica e alla logica simbolica. Ha dato contributi fondamentali a queste aree di conoscenza che hanno determinato lo sviluppo della filosofia analitica.

Anche la grande attenzione di Russell allo studio della natura della conoscenza rimase immutata. Ciò non significa che i problemi filosofici per lui si restringessero alla teoria della conoscenza: la questione “qual è il mondo in cui viviamo” era considerata più importante. Ma a questa domanda si potrebbe rispondere solo comprendendo se gli esseri umani possano sapere qualcosa e, se potessero, cosa e come. Seguendo la tradizione di Hume e Kant, Russell distingue due approcci fondamentalmente diversi alla conoscenza: naturalistico, basato sul senso comune, e uno filosofico molto più profondo, basato su un atteggiamento critico verso i risultati della conoscenza. Caratteristica il primo è il realismo ingenuo, la fiducia che le cose siano come vengono percepite. Nel corso della ricerca filosofica, ci si rende conto che al posto di ciò che sembra ovvio, in realtà esistono strutture semplici e complesse, e sorgono dubbi sull'affidabilità di situazioni “semplici” che prima sembravano indubbie. Di conseguenza, la ferma fiducia viene sostituita da una metodica cautela. La conoscenza scientifica matura (e tale per Russell e per la maggior parte dei filosofi della scienza in generale, di regola, erano la fisica e la matematica) riconosce l'esistenza di una distanza significativa tra la conoscenza e il suo oggetto, tiene conto della complessità dei modi di ricreare gli oggetti nel mondo corso di ricerca scientifica.

Russell caratterizzò le sue posizioni come buon senso scientifico. È partito dal fatto che il mondo nella sua accezione abituale è il mondo di persone e cose, che oltre l'orizzonte del nostro “piccolo” mondo c'è un mondo “grande”: l'Universo. I suoi componenti sono eventi che esistono sotto forma di punti colorati di una certa tonalità e forma, proprietà tangibili, suoni di una certa altezza, durata e altri. Ciascuno di questi elementi è chiamato unità. È considerato indiscutibile che abbiamo conosciuto solo una parte infinitesimale dell’Universo, che “sono passati innumerevoli secoli durante i quali non vi è stata alcuna conoscenza”, e forse “verranno ancora innumerevoli secoli durante i quali non vi sarà alcuna conoscenza”. Inoltre non viene messo in dubbio il fatto che quando si parla di “cognizione” si presuppone solitamente una differenza tra il conoscente e il conosciuto. Il senso comune non contrappone nettamente la scienza e la conoscenza, la conoscenza e le credenze quotidiane, poiché riconosce: la scienza dice fondamentalmente la verità, ci muoviamo verso la conoscenza attraverso l'opinione (credenza), la differenza tra le due non è così fondamentale ed è determinata solo dalla grado di plausibilità.

Le più grandi opere filosofiche di Russell sulla teoria della conoscenza sono "Analisi della coscienza" (1921) e l'opera "La conoscenza umana, la sua sfera e i suoi limiti" (1948), che riassume molti anni di riflessione. Nelle sue discussioni filosofiche generali sulla conoscenza, Russell generalmente ripete molto di ciò che è noto dalle opere di D. Hume, I. Kant, J.S. Mill, E. Mach e altri. La novità era il compito che lo affascinava e che fu risolto con successo: dare all'empirismo del passato, che di solito si basava sulla psicologia, un apparato logico efficace. Nelle idee e nei metodi della logica matematica (o simbolica), che a quel tempo si stava sviluppando con successo, scoprì un potente rafforzamento della tradizione dell'empirismo, del nominalismo e dell'atomismo nella teoria della conoscenza.

Un vero risultato furono le nuove idee da lui proposte nel campo dell'analisi logica della conoscenza, che si rivelarono molto efficaci per risolvere problemi tradizionalmente considerati filosofici. Ciò portò Russell a credere che la logica, anche nella sua forma formalizzata moderna, fosse profondamente connessa con la filosofia. Una caratteristica distintiva della filosofia analitica, prima di tutto, era la convergenza senza precedenti tra logica e teoria della conoscenza.

Un ruolo significativo qui è stato svolto dallo studio di Russell e A. Whitehead sui fondamenti della matematica, che, dopo 10 anni di duro lavoro, è culminato nell'opera in tre volumi "Principia Mathematica" ("Principi della matematica"). Gli autori hanno cercato di attuare il programma del Logicismo formulato da G. Frege (per dimostrare che la matematica pura è una branca della logica). L'attività è stata completata con successo. Per molti problemi relativi ai fondamenti della matematica, che in precedenza erano stati studiati in modo piuttosto speculativo, furono trovate soluzioni rigorose utilizzando metodi logico-matematici. L'opera "Principi di matematica" fu percepita dai contemporanei come un trionfo matematico, logico e filosofico. I problemi matematici erano strettamente intrecciati in lui con problemi logici e filosofici, la cui soluzione spettava a Russell.

Avendo adottato il programma del Logicismo, era intriso della convinzione che né un singolo concetto, né un singolo assioma dovessero essere presi per fede. Si presumeva che la logica e la matematica fossero in linea di principio omogenee, che sia le leggi più semplici della logica che i teoremi complessi della matematica potessero essere derivati ​​da un piccolo insieme di idee elementari, che la matematica fosse essenzialmente la stessa logica, solo più matura e sviluppata. Questa idea era già stata espressa da Frege a quel tempo. Un ruolo speciale nel suo programma di logica è stato assegnato alla soluzione di problemi logici complessi, principalmente all'eliminazione dei paradossi. Ma le sue opinioni filosofiche (platonismo) gli hanno impedito di realizzare le sue idee di analisi logica del linguaggio e di sviluppo della filosofia analitica. Russell riuscì a farlo, in gran parte grazie a una piattaforma filosofica fondamentalmente diversa che corrispondeva alla tecnologia stessa e alle procedure dell'analisi logica.

Le scoperte logiche più importanti di Russell sono la teoria delle descrizioni e la teoria dei tipi logici. L'oggetto principale della teoria delle descrizioni è la denotazione di espressioni che garantiscono l'informatività dei messaggi e la connessione del linguaggio con la realtà. L'attenzione di Russell fu attirata dalle difficoltà caratteristiche del loro uso, generate dalla nostra tendenza a vedere dietro ogni espressione denotativa grammaticalmente corretta l'oggetto corrispondente. Ad esempio, diciamo: "Ho incontrato una persona", anche se è impossibile incontrare una persona. Le difficoltà nascoste nella generalizzazione delle espressioni sono note da tempo: sono pensate come designazioni di determinate entità astratte (universali), il che porta al “realismo” di tipo platonico.

L'analisi del linguaggio ha rivelato sempre più nuovi enigmi logici e relative difficoltà filosofiche, che in linea di principio erano noti da molto tempo e erano più caratteristici dei livelli astratti del ragionamento. Ciò si manifestò in modo più acuto nei paradossi dei fondamenti della matematica, che è ciò che Russell incontrò. Il buon senso e le lezioni della critica filosofica gli hanno detto che la realtà delle cose non è come a volte il linguaggio ci suggerisce.

La base dell'analisi di Russell delle frasi denotative (la teoria delle descrizioni) era l'idea che il significato di un'espressione denotativa può essere appreso sia attraverso la conoscenza diretta dell'oggetto denotato corrispondente, sia attraverso la sua descrizione. La familiarità è un'indicazione diretta dell'oggetto nominato, della sua presentazione visiva e sensoriale. La descrizione è una descrizione verbale di un oggetto in base alle sue caratteristiche. Per evitare confusione, Russell propose una rigorosa distinzione tra nomi e descrizioni come due diversi tipi di relazione dei segni con un oggetto. Inoltre, notò che la descrizione può essere definita - riferita a un singolo oggetto specifico ("la capitale dell'Inghilterra" e altri) e indefinita - relativa a una classe di oggetti. Il nuovo importante chiarimento di Russell fu la distinzione tra nomi propri e descrizioni definite. Ha sottolineato che anche una descrizione definita (individualizzata) non indica ancora direttamente l'oggetto corrispondente, poiché prende il segno in astratto dal suo portatore. Di conseguenza, si può, ad esempio, comprendere l'espressione "l'uomo che scoprì la forma ellittica delle orbite planetarie", ma non sapere che quest'uomo era Keplero. Infine, nella teoria delle descrizioni, è stata proposta una nuova interpretazione chiarificatrice delle frasi che includono le frasi denotative. Russell è giunto alla conclusione che le difficoltà nella comprensione delle frasi denotative derivano da un'analisi errata delle frasi in cui si formano. Un ruolo essenziale in un'analisi adeguata è svolto dalla comprensione dell'affermazione nel suo insieme come una variabile, il cui significato dipende dalle espressioni in essa incluse.

Il concetto di logica di Russell, che nasce dalla filosofia della matematica, era caratterizzato da un nominalismo estremo. La logica si identificava con la sintassi, con le regole per la disposizione significativa delle parole. Qualsiasi simbolo che andasse oltre la semplice denominazione di un singolo oggetto veniva interpretato come non corrispondente realmente a nulla. In altre parole, qualsiasi concetto in qualche modo generale (ad esempio, una classe di oggetti) era pensato semplicemente come una parola, una “finzione simbolica”, e le operazioni su questi concetti erano puramente verbali.

Insieme alla teoria delle descrizioni, per superare difficoltà logiche e paradossi, Russell avanzò la teoria dei tipi, secondo la quale “ciò che include la totalità di qualcosa non deve includere se stesso”. In altre parole, Russell proponeva di distinguere chiaramente le classi di concetti a seconda del grado della loro generalità. Una chiara separazione dei tipi logici (categorie) e l'istituzione di divieti linguistici sulla loro mescolanza avevano lo scopo di eliminare le "universalità illegali" ed eliminare i paradossi che sorgono, secondo Russell, a causa del funzionamento illimitato con il concetto di "tutto".

Dalla teoria di Russell ne consegue che quando i tipi logici (categorie) vengono mescolati, sorgono frasi prive di significato e non possono essere caratterizzate né come vere né come false. Tali errori portano a situazioni logicamente senza uscita, che la teoria dei tipi è progettata per prevenire. Senza pretendere di spiegare, e ancor meno di cambiare, la pratica effettiva dell'uso del linguaggio, ha apportato una chiarezza categorica al suo lavoro. Questa conclusione influenzò tutto il successivo sviluppo della filosofia analitica.

Quindi, come risultato di questi studi, viene sviluppata l'analisi logica. Il suo compito non è esaminare oggetti, non ottenere nuove verità sul mondo (questa è una questione di scienza), ma chiarire, chiarire il significato delle parole e delle frasi che compongono la conoscenza. Ciò si ottiene traducendo e riformulando le disposizioni meno chiare in disposizioni più chiare. Russell propose una teoria dettagliata dell'analisi logica come metodo per tradurre la conoscenza in un linguaggio più preciso. La dottrina dell'analisi era un concetto logico a cui Russell arrivò attraverso la filosofia della matematica. L'analisi logica si occupava principalmente dei problemi del linguaggio.

“La nostra indagine”, scrisse Russell, “deve iniziare con un test delle parole, e poi della sintassi”. Ma allo stesso tempo, si ritiene che chiarire il linguaggio risulti essere un mezzo per informazioni più chiare sugli oggetti, poiché chiarisce il significato, il contenuto sostanziale delle affermazioni.

Russell non si limitò ad applicare questo metodo alla matematica; al metodo dell'analisi logica venne data anche un'interpretazione e un'applicazione filosofica, che diede origine ad un ampio movimento della cosiddetta filosofia analitica.

Come notò Russell, la sua dottrina logica lo condusse a sua volta ad un certo tipo di filosofia che sembrava giustificare il processo di analisi. Russell basa direttamente la sua filosofia sulla sua logica: “La mia logica è atomistica, quindi la mia metafisica è atomistica. Pertanto preferisco chiamare la mia filosofia “atomismo logico”. Avendo avanzato la tesi che la logica è l'essenza della filosofia, Russell arriva la seguente conclusione: "Credo che la logica sia fondamentale per la filosofia, e le scuole dovrebbero essere caratterizzate dalla loro logica piuttosto che dalla loro metafisica." Quindi, in contrasto con l'idea precedente della neutralità filosofica della logica formale, Russell difende la posizione del suo ruolo attivo e addirittura fondamentale, sviluppando l'idea di un metodo logico di costruzione e giustificazione della filosofia Storia e filosofia della scienza [Testo]: libro di testo per studenti laureati / [B.T. Alekseev [e altri]; a cura di A.S. Mamzin [e altri]: San Pietroburgo 2008. - 304 p.