Piccola agitazione. Riepilogo delle attività educative sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo centrale sull'argomento “Abitanti dell'acqua - pesci Sviluppo del linguaggio dei pesci d'acquario del gruppo centrale

Riassunto del GCD “Visiting the Goldfish” ( gruppo centrale)

Aree: “Comunicazione” (sviluppo del linguaggio), “ Finzione", "Cognizione" (mondo naturale).

Traguardi e obbiettivi:

Presentare un estratto da "La storia del pesce rosso" di A.S Pushkin, spiegare il significato delle parole "rete", "squame"; sviluppare un discorso coerente, un senso della rima, attivare il vocabolario dei bambini sugli argomenti "Mare", "Cielo", insegnare ai bambini a comporre frasi su un determinato argomento: "Cosa chiederei a un pesce rosso", ecc.

Avanzamento della lezione:

1. Rituale di benvenuto:

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio.

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Teniamoci per mano forte

E sorridiamoci a vicenda.

Educatore: Ragazzi, ascoltate! (il suono della risacca del mare). Che cosa è quel rumore? Questo mare è rumoroso. Come si chiama il nostro mare? Mare Baltico. Immaginiamo di essere usciti dall'asilo e di essere arrivati in riva al mare. Sopra le nostre teste c'è un cielo azzurro con nuvole, sabbia dorata sotto i nostri piedi e davanti a noi c'è il mare. Quanto è bello tutto intorno!

E quante parole puoi trovare se guardi da vicino e pensi. Dopotutto, le parole possono essere trovate ovunque.

Troverò parole ovunque -

Sia nel cielo che nell'acqua,

Sul pavimento, sul soffitto,

Al naso e sulla mano.

Non hai sentito questo?

Nessun problema! Facciamo un gioco di parole!

Esercizio didattico" Trova le parole»

Trova le parole nel cielo.

(Nuvole, uccelli, vento, nuvole, aereo, luna, fulmine, sole)

Trova le parole nel mare.

(Acqua, onda, pesce, alghe, tempesta, granchio, delfino, medusa, nave)

Educatore: Molte delle persone più belle vivono nel mare. pesci diversi. Ci sono pesci commestibili per l'uomo. I pescatori li pescano e noi li compriamo, cuciniamo e mangiamo. Queste sono aringhe, sgombri, passere, sgombri, orate e molti altri. Mangiare pesci pericolosi. Possono pungere spina velenosa, Come pesce gatto E Drago marino; e persino darti una scossa elettrica come una pastinaca. I pescatori non li catturano, perché incontrare questi pesci è molto spiacevole.

Tutti i pesci hanno una coda. Serve come il loro timone. Anche i pesci hanno le pinne. Perché pensi che i pesci abbiano le pinne? La parola stessa te lo dirà. I pesci hanno bisogno delle pinne per nuotare. Ovviamente i pesci hanno gli occhi. A cosa servono gli occhi? Il corpo del pesce è ricoperto di placche: scaglie.

Ragazzi, ascoltate una poesia divertente su come i pesci amano sorridere. E non limitarti ad ascoltare, ma dimmi parole.

Gioco didattico « Dammi una parola»

Se è un pesce, ha un sorriso.

Se è un pesce, ha... (sorride)

Se è un pesce, ha... (sorride).

Se questo è un pesce, ha... (sorride).

Educatore: Ragazzi, potete immaginare che viva ancora nel mare? pesce straordinario chi può parlare voce umana e realizzare i desideri. Alexander Sergeevich Pushkin ha scritto una fiaba su un simile pesce. Questa fiaba si chiama “La storia del pesce rosso”. Prima di ascoltare un estratto da questa fiaba, che racconta come un vecchio gettò una rete in mare - una rete da pesca così grande per catturare i pesci, e in questa rete cadde pesce d'oro, giochiamo un po'.

Lezione di educazione fisica “PESCE”

Il pesce nuota nell'acqua,

(Con i palmi delle mani giunte, i bambini raffigurano come nuota un pesce.)

I pesci si divertono a giocare.

(battere le mani)

Pesce, pesce, malizia,

(Agitano il dito.)

Vogliamo prenderti.

(Fai un movimento di presa con entrambe le mani.)

Il pesce inarcò la schiena

(Braccia sopra la testa, piegate all'indietro)

Ho preso una mollica di pane.

(Ci accovacciamo)

Il pesce agitò la coda

Il pesce nuotò via velocemente.

(Galleggiano di nuovo.)

Leggendo un estratto da "La storia del pesce rosso" di A.S. Puškin

Un vecchio viveva con la sua vecchia
Al massimo mare blu;
Vivevano in una panchina fatiscente
Trent'anni e tre anni esatti.
Il vecchio pescava con la rete,
La vecchia filava il filo.
Una volta gettò una rete in mare, -
Arrivò una rete contenente solo fango.
Un'altra volta gettò una rete,
Arrivò una rete con erba marina.
Per la terza volta gettò la rete, -
Arrivò una rete con un pesce,
Con un pesce difficile: l'oro.
Come prega il pesce rosso!
Dice con voce umana:
“Tu, anziano, lasciami andare per mare,
Caro, darò un riscatto per me stesso:
Ti ripagherò con quello che vuoi."
Il vecchio fu sorpreso e spaventato:
Ha pescato per trent'anni e tre anni
E non ho mai sentito parlare il pesce.
Ha rilasciato il pesce rosso
E le disse una parola gentile:
“Dio sia con te, pesce rosso!
Non ho bisogno del tuo riscatto;

Vai al mare blu,

Cammina lì nello spazio aperto."

Il vecchio tornò dalla vecchia,
Le raccontò un grande miracolo.
“Oggi ho preso un pesce,
Pesce rosso, non ordinario;
Secondo noi il pesce parlava,
Ho chiesto di tornare a casa nel mare blu,
Acquistato a caro prezzo:
Ho comprato quello che volevo.
Non ho osato chiederle un riscatto;
Così la lasciò entrare nel mare blu.
La vecchia rimproverò il vecchio:
«Stupido, sempliciotto!
Non sapevi come prendere il riscatto da un pesce!
Se solo potessi toglierle il trogolo,
La nostra è completamente divisa”.

Domande in base al brano letto.

Educatore: Ragazzi, sogniamo un po'. Cosa accadrebbe se un pesce rosso si offrisse di realizzare i nostri desideri? Cosa hai chiesto al pesce? Pensare! Quindi chiederei ai pesci che i miei figli del gruppo non litighino mai e vivano insieme.

Tenuto gioco didattico “Cosa devo chiedere al pesce rosso”

L'insegnante loda i bambini.

Contenuto del programma:

- ampliare la tua comprensione delle caratteristiche di vita, alimentazione e struttura dei pesci

- migliorare la struttura grammaticale del discorso, imparare a formare aggettivi possessivi, coordinare i nomi con i numeri

— sviluppare il vocabolario attivo e passivo dei bambini, migliorare le capacità di conversazione con domande e risposte

- coltivare l'interesse per il mondo circostante e la fauna selvatica.

Lavoro preliminare: Esame delle illustrazioni di pesci, lettura e discussione di "I racconti del pescatore e del pesce" di A. S. Pushkin, conversazione su pesci d'acquario come prendersi cura di loro e come prendersi cura di loro.

Avanzamento della lezione:

I bambini entrano nel gruppo, si siedono sulle sedie e davanti a loro sul tavolo c'è un acquario vuoto, coperto da uno spesso telo.

Educatore: Ti suggerisco di indovinare un indovinello per scoprire di chi parleremo oggi!

Non ci sono gambe, ma si muove, ci sono piume, ma non vola, ci sono occhi, ma non batte ciglio. Chi è questo?

Bambini: Pesce!

Educatore: Esatto, ne parleremo oggi. E la nostra conversazione non sarà semplice, ma magica: in segno di gratitudine per la buona conoscenza del nostro abitanti sottomarini- pesce, il re del mare ci regalerà un acquario pieno di pesci.

Ai bambini viene mostrato un acquario vuoto sul tavolo.

Educatore: Sapete tutti che i pesci vivono sott'acqua e respirano con le branchie che si trovano sulle loro teste. Dimmi, ci sono altre caratteristiche strutturali associate alla vita sott'acqua?

Bambini: i pesci hanno pinne e coda al posto delle zampe; le usano per nuotare.

Educatore: di cosa è coperto il corpo del pesce?

Bambini: scale.

Educatore: sì. Protegge il corpo del pesce dai danni. E ora propongo di giocare al gioco “Scegli una parola simile” alla parola pesce.

Bambini: Pesce, pescatore, pescatore, pesce, pesce, pescatore.

Educatore: Esatto. I cacciatori catturano animali e uccelli, ma che dire dei pesci?

Bambini: pescatori e pescatori pescano.

Educatore: come puoi catturare i pesci?

Bambini: Canna da pesca, rete, circuizione.

Educatore: Hanno pescato un pesce, hanno preparato la zuppa e l'hanno chiamata ....?

Bambini: Ahah.

Educatore: Esatto, è ricco e gustoso, il cuoco si è rivelato una zuppa. Ti svelo un segreto: ci sono moltissimi nomi di pesci nel fiume, e i loro figli sono chiamati in una parola: avannotti, e hanno tutti paura del grande e dentato cacciatore: il luccio. Facciamo un gioco.

Gioco all'aperto “Luccio e frittura”.

Il leader diventa un luccio che, risalendo dal fondo per cacciare, cerca di catturare quanti più giovani pesci possibile.

Educatore: Gioco "Nome di chi è la pinna, la coda, la testa?"

- il luccio ha la testa da luccio

- il carassio ha una coda - il carassio

- la carpa ha una pinna - carpa

Ora giochiamo al gioco "Completa la frase"

- Il pesce si avvicinò alla pietra... (nuotò verso l'alto)

- Un pesce dalla riva... (si allontanò a nuoto)

- Il pesce (nuotava attraverso l'intero fiume).

Gioco didattico “Chi abita dove?” »

- Ricordate, ragazzi, che tipo di pesci vivono e dove?

Bambini: Nell'acquario - pesci d'acquario... (guppy, neon, pesci angelo, pesci gatto),

- nel fiume - fiume... (luccio, carpa, lasca, ghiozzo),

- nel mare - marino ... (squali, passere, murene, salmoni),

- nell'oceano - oceanico... (balena, pesce spada, orca assassina).

Educatore: Sì, i pesci hanno molte somiglianze e differenze. Uno di questi si basa sul metodo di alimentazione: alcuni mangiano alghe (erbivori), altri mangiano avannotti, uova, piccoli pesci (predatori). Bene, di pesce ne abbiamo parlato tanto, è tempo di miracoli! Il re del mare ha mantenuto la parola data e ha voluto riempire il nostro acquario, chiudi gli occhi!

L'insegnante porta dentro un acquario con dei pesci e lo copre con lo stesso panno che prima era vuoto. I bambini aprono gli occhi e guardano il pesce.

Educatore: I nostri pesci sono buoni, prova a contarli correttamente.

Bambini: Un pesce, due pesci, tre pesci, quattro pesci, cinque pesci.

Educatore: - Spero che le tue conoscenze ti aiutino a prenderti cura di questi pesci in un angolo di fauna selvatica! La lezione è finita.

Natalia Khokhlova
Riepilogo GCD per sviluppo del linguaggio nel gruppo centrale sul tema “Abitanti dell'acqua - pesci”

Riepilogo del GCD nel gruppo centrale sull'argomento: « Abitanti dell'acqua - pesci»

Bersaglio: sviluppo interesse cognitivo alla fauna sottomarina, la formazione di idee sul mondo animale sottomarino

Compiti:

Educativo:

1. Insegna ai bambini a generalizzare e classificare (mare pescare, acquario pescare, pescare vivere in corpi d'acqua dolce).

2. Impara a identificare i segni di differenze e somiglianze tra i pesci.

3. Esercitare i bambini da fare conclusioni nel comporre una storia - confronti secondo il piano.

Sviluppo:

1. Sviluppare il pensiero e la memoria, la capacità di analizzarli ed esprimerli nel discorso.

2. Sviluppare sfera emotiva dei bambini

Educativo:

Sviluppare le capacità comunicative e l’alfabetizzazione ambientale nei bambini.

Lavoro preliminare: leggere storie sul mare abitanti, pesci, osservando i pesci d'acquario.

Materiali e attrezzature: immagini raffiguranti pesci d'acqua dolce, marini, d'acquario, carte raffiguranti acquari e pesce d'acqua dolce, flanella, immagine di prezzemolo, pesci e animali marini per lavorare sulla flanella, immagine ritagliata (pescare).

Avanzamento della lezione.

L'insegnante esprime un desiderio puzzle:

E' viva nell'acqua

Se la prendi, la tirerai fuori -

Allora morirà.

Ha le ali, ma non vola,

Ci sono gli occhi, ma non battono le palpebre,

Non ci sono gambe, ma non raggiungerai.

Luccicante in un fiume pulito

Il retro è argentato.

Per genitori e figli

Tutti i vestiti sono fatti con monete.

Educatore:

Ragazzi, di chi pensate che parleremo oggi?

(risposte dei bambini)

Ragazzi, cosa sapete del pesce?

(risposte dei bambini)

Educatore:

Ragazzi, cosa hanno tutti i pesci? Come nuota?

(risposte dei bambini)

(Ogni i pesci hanno una coda, pinne, corpo, scaglie)

Il pesce vive nell'acqua. Non posso vivere sulla terraferma. Ci sono gli occhi, ma non battono le palpebre. "Ali" Sì, ma non vola. Cosa sono queste ali? (pinne). Non cammina né vola, ma si muove velocemente. Come si muove? (galleggia). C'è una coda. Perché i pesci hanno la coda? (volante). Vestiti da "monete". Di quali monete sono fatti questi vestiti? (questa è la bilancia). Il pesce vive nell'acqua. Dove possono vivere i pesci? (in un acquario, nel mare, ecc.). Quale è il nome di pescare vivere nel mare (marino, in un fiume, in un acquario.

Poi l'elenco dei bambini caratteristiche pescare: “Ha una testa, una bocca, occhi, branchie, corpo, coda, pinne. Il corpo è ricoperto di scaglie." Le parti vengono utilizzate per creare un'immagine raffigurante un pesce.

Educatore:

Ragazzi, alziamoci e mostriamo con le braccia e le dita come si nuota pescare:

Il pesce nuota nell'acqua. (Onda della mano destra)

I pesci si divertono a giocare. (Onda della mano sinistra)

Pesce, pesce cattivo (Saluta con due mani)

Voglio prenderti. (Batti le mani)

Il pesce inarcò la schiena (Mani in alto nella serratura)

Ho preso una mollica di pane, (Batti le mani)

Il pesce scodinzolò (Unisci due palmi, saluta in avanti)

Il pesce nuotò via velocemente. (Collega due palmi, saluta di lato)

Educatore:

Quanti di voi sanno come nascono? pescare?

(risposte dei bambini) La maggior parte dei pesci si riproducono e gli avannotti nascono da ogni uovo. Quindi crescono e si trasformano in grandi pesci.

Bravi ragazzi. Adesso indovina enigmi:

1. In fondo, dove è silenzioso e buio

Un tronco baffuto giace (qualcuno)

2. Pungente, ma non un riccio

Chi è questo? (gorgiera)

3. Ci è venuto da una fiaba,

C'era una regina lì.

Questo non è un pesce normale.

Pescare. (d'oro)

4. Rosso brillante o nero,

Molto giocoso e agile

Indossa una lunga coda di cavallo appuntita

E si chiama. (coda di spada)

Educatore

L'abbiamo detto pescare vivere in un acquario e in un fiume, stagno, lago. E dove vivono? pescare? (nel mare)

Educatore:

Ragazzi, di chi abbiamo parlato oggi? Che novità hai imparato?

(RISPOSTE DEI BAMBINI)

Ragazzi, nelle tasche ci sono dei rettangoli gialli e verdi. Se la lezione di oggi ti è piaciuta e l'hai trovata interessante, alza il rettangolo verde verso l'alto; se l'argomento della lezione di oggi è stato difficile o poco interessante per te, alza il rettangolo giallo verso l'alto

Pubblicazioni sull'argomento:

Estratto dell'attività educativa "Abitanti dell'acqua" nel gruppo senior SAN PIETROBURGO Distretto Kurortny Bilancio dello Stato Istituto d'Istruzione scuola materna n. 17 tipo combinato 197706, San Pietroburgo,.

Abstract del GCD sullo sviluppo del linguaggio: compilazione racconto descrittivo sull'argomento: "Insetti" Scopo: consolidare le capacità linguistiche generali: uditive.

Obiettivo: sviluppare l'attività cognitiva dei bambini nel processo di sperimentazione. Obiettivi: sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti dell'ambiente.

MDOU" Asilo N. 176" della città di Yaroslavl Estratto degli organizzati attività educative sullo sviluppo del linguaggio sull'argomento: "Pesci" per i bambini.

Elena Korotchenko
Riepilogo della lezione “I pesci nuotano nell'acqua” (gruppo centrale)

Bersaglio. Sviluppare la capacità di raccontare storie basate su un'immagine basata sulla domanda dell'insegnante; approfondire la conoscenza dei bambini su pescare(struttura, stile di vita, alimentazione); sviluppare attenzione, osservazione, capacità di confronto, trovare somiglianze e differenze; ti fa venir voglia di prenderti cura dell'animale.

Insegna ai bambini progetto pesci d'acquario realizzati in materiale naturale. Rafforza la capacità di decorare un'imbarcazione applicando dettagli aggiuntivi. Sviluppare capacità lavoro di squadra (bambini e genitori) e unire gli sforzi comuni per produrre un bellissimo mestiere.

Materiale. Pittura "I bambini danno da mangiare ai pesci", tabelle comparative, giocattolo pescare, cartone di colore blu(per acquario, materiale naturale (ghiande, conchiglie noce, coni, semi di frassino, felce, foglie di sorbo, ecc., carta colorata, forbici, colla.

Avanzamento della lezione.

L'insegnante esprime un desiderio per i bambini enigma:

C'è uno stagno di vetro sul tavolo,

Ma non mi lasciano pescare.

(Acquario)

L'insegnante contribuisce a gruppo di pesci giocattolo. Chiede ai bambini di descriverla. È viva o no? Perchè la pensi così? (Risposte dei bambini). Lo mette in una ciotola d'acqua.

Conversazione con i bambini basata sul dipinto "I bambini danno da mangiare ai pesci":

1. Dove vivono? pesci in natura?

2. Perché hai messo i pesci nell'acquario?

3. Come funziona il corpo pescare?

4. Cosa mangiano i pesci? Come si procurano il cibo? Come nuotare?

5. Devo prendermi cura di pescare, viventi e serbatoi?

6. Quando è particolarmente difficile per loro senza l'aiuto umano?

Dopo aver parlato dell'immagine, continua la conversazione con i bambini pescare. Consolidare le conoscenze dei bambini sulla struttura, la forma del corpo e la nutrizione dei pesci d'acquario. Chiedi loro cos'altro sanno sulla cura dei pesci in un acquario? Che tipo di acqua dovrebbe essere nell'acquario? Sono necessari altri animali e piante nell'acquario? Per quello? I pesci hanno bisogno di luce? Quanto spesso e cosa dovresti nutrire i tuoi pesci?

Gioco didattico "Imparare a confrontare". Attira l'attenzione dei bambini sulla bellezza dei pesci. Mostra pesci diversi e chiedi loro di confrontarli.

Ginnastica con le dita. « Pescare»

Pescare ballando nel mare azzurro -

Si sentono bene nello spazio aperto.

Estendi i palmi delle mani e fai oscillare i polsi a destra e a sinistra. Ripeti il testo più volte.

Invita i bambini a realizzare pesci con materiali naturali. Il corpo può essere costituito da ghiande o gusci di noci o pigne; pinne può essere preparato con semi di frassino e foglie di sorbo.

I bambini e i loro genitori producono pesci. Per farli sentire a proprio agio nell'acquario, puoi creare alghe con materiale naturale (felce, fili d'erba). I ciottoli possono essere realizzati con la carta. Per fare questo, la carta deve essere tagliata a strisce e accartocciata in modo da ottenere delle palline che sembrino sassolini. L'acquario è pronto!

Alla fine offrire lezioni, genitori e figli, gioco all'aperto "Pescatori e pescare» . (Genitori-cacciatori in coppia, tenendosi per mano, catturano il pesce in fuga dei bambini).

Pubblicazioni sull'argomento:

Note sul disegno "I pesci nuotano in un acquario" Argomento: “I pesci nuotano in un acquario” Integrazione ambiti educativi: "Cognizione", " Cultura fisica", Comunicazione", "Artistico.

Riepilogo della lezione finale di matematica (gruppo centrale) Gioco di avventura (gruppo centrale) Scopo: consolidamento delle conoscenze dei bambini Obiettivi: educativi: continuare a insegnare ai bambini a distinguere tra gruppi contenenti.

Appunti delle lezioni per il gruppo centrale “I segreti dell'aria” Lezione educativa nel gruppo centrale “I segreti dell'aria”. Obiettivo: introdurre i bambini all'aria e alle sue proprietà Obiettivi: formare nei bambini.

Riepilogo della lezione "Ciuffolotto" (gruppo centrale) Riepilogo della lezione Argomento "Ciuffolotto" Età dei bambini - gruppo medio 4-5 anni. Rovenskaya Irina Aleksandrovna, insegnante, MBDOU d/s n. 161, Tver.

GCD per l'applicazione nel gruppo di logopedia senior “I pesci nuotano in un acquario” Obiettivi: Educativo - Insegna ai bambini a creare immagini armoniose di pesci da singoli elementi (cerchi, ovali, triangoli) - Attiva.

Obiettivo: suscitare l'interesse dei bambini tecnologia non convenzionale arti visive“plastilineografia” Obiettivi: approfondire la conoscenza dei bambini riguardo.

Lezione sullo sviluppo del linguaggio nel secondo gruppo junior

Schema di una lezione sullo sviluppo del linguaggio “Pesci d'acquario”

Preparato e condotto da un insegnante del gruppo di logopedia
anziano età prescolare: Timireva Lyudmila Valerievna

Obiettivi

correttivo:

ampliamento e chiarimento del dizionario sull’argomento: “ Pesci d'acquario»;
miglioramento dei concetti scientifici naturali (pesce, corpo, testa, coda, pinne, branchie, squame, ecc.);
sviluppo di un discorso coerente;
sviluppo dell'attenzione uditiva e visiva, memoria, udito fonemico;
sviluppo dell'osservazione e del pensiero;
sviluppo delle capacità motorie generali, fini e articolatorie;
attivazione dell'attività cognitiva:

Educativo:

accordo degli aggettivi con i sostantivi;
formazione di aggettivi relativi, uso dei suffissi diminutivi dei sostantivi;
consolidamento finali dei casi e la formazione di costruzioni di casi preposizionali.

Educativo:

aumento dell'attività, della coscienza, dell'interesse per le lezioni di logopedia;
coltivando un senso di amore per la natura, un atteggiamento premuroso e il desiderio di prendersi cura dei pesci.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo.

(Dando enigmi ai bambini.)

Educatore:

Questa casa non è di legno,

Questa casa non è di pietra,

È trasparente, è vetro

Non c'è nessun numero sopra

E i residenti non sono normali

Non semplici, dorati.

Questi stessi residenti sono famosi nuotatori.

Bambini: Acquario.

Educatore: Ho preparato una sorpresa per te oggi. Vuoi sapere di cosa si tratta?

Bambini: SÌ.

Educatore: Quindi indovina un altro indovinello:

È venuto da noi da una fiaba,

C'era una regina lì.

Questo pesce non è facile,

Questo pesce...

Bambini: D'oro.

Educatore: Giusto. Questo è un pesce rosso. Hai già sentito la storia su di lei? Chi lo ha scritto?

Bambini: A. S. Pushkin.

Educatore: Dove vivevano i pesci rossi nella fiaba?

Bambini: Nel mare - oceano.

Educatore: Giusto. Bene, dato che hai indovinato il mio indovinello e hai risposto correttamente a tutte le mie domande, guarda che tipo di sorpresa ho preparato per te.

2. Esame del dipinto “Goldfish”. Conversazione.

(Espandere il vocabolario sull'argomento "Pesci d'acquario". Migliorare il discorso dialogico.)

L'insegnante mostra l'immagine di un pesce rosso in un acquario e permette ai bambini di ammirarlo per 20 - 30 secondi, poi pone domande e guida l'osservazione.

Educatore: Chi è questo?

Bambini: Pesce d'oro.

Educatore: Come hai indovinato?

Bambini:È arancione e oro, come in una fiaba.

Educatore: Cosa fa un pesce rosso?

Bambini: Lei nuota.

Educatore: Nuota in un acquario. Questo è il nome della sua casa, questa scatola di vetro. Il pesce rosso è grande o piccolo? Confrontalo con una lumaca che si siede su una foglia.

Bambini: Lei più lumaca. È grande.

Educatore: Cos'altro puoi dire dei pesci rossi? Com'è lei?

Bambini:È molto bella, favolosa.

Educatore: Giusto. Osserva attentamente il pesce. Ha un torso, una testa, una coda lunga, pinne. Il pesce ha le branchie sulla testa. Aiutano i pesci a respirare. Il pesce ha bellissimi occhi dorati e una bocca piccola. Il corpo del pesce è ricoperto di squame. Ogni scaglia sembra una piccola moneta d'oro, altrettanto rotonda e lucente. Cosa ne pensi, perché i pesci hanno bisogno di coda e pinne?

Bambini: Nuotare.

Educatore: Ovviamente! I pesci hanno bisogno delle pinne per poter nuotare. Ascolta quanto sono simili queste parole: "nuotare", "pinne".

Educatore: Cosa mangia un pesce rosso?

Bambini: Mangia cibo.

Educatore: Una persona lo nutre correttamente con cibo secco, e ora riposiamoci un po' e ricordiamo il nostro esercizio “Pesce”.

3. Minuto di educazione fisica “Pesce” (Nishcheva).

(Coordinamento del discorso con il movimento, sviluppo dell'imitazione. Chiarimento del vocabolario sull'argomento.)

Un pesce nuota nell'acqua

È divertente per i pesci camminare.

(Collega le dita alternativamente dall'indice al mignolo e viceversa)

Pesce, pesce, malizia,

(Agita il dito indice)

Vogliamo prenderti.

(Ruota le mani avanti e indietro)

Il pesce inarcò la schiena

(Squat, rotazione del corpo)

Ho preso una mollica di pane.

(Mostra esercizi di presa con le mani)

Il pesce agitò la coda

(Squat, rotazione del corpo)

Ha nuotato via molto velocemente.

4. Gioco con la palla “Chiamalo gentilmente”.

(Migliorare la struttura grammaticale del discorso (formazione di sostantivi con suffissi diminutivi). Sviluppo della destrezza.)

L'insegnante ti invita a stare sul tappeto.

Educatore: Mettiti in cerchio. Giochiamo a palla. Ti lancerò una palla e nominerò le parole, e tu prenderai la palla e chiamerai affettuosamente questa parola.

5. Gioco "Acquario".

(Sviluppo della percezione visiva, attenzione, pensiero, orientamento spaziale.)

L'insegnante invita i bambini a un modello di acquario su cui sono attaccate immagini piatte di pesci.

Educatore: Osserva attentamente l'acquario; vi nuotano pesci favolosi. Trova e mostra pesci identici. Di che colore sono?

Bambini: Completa l'attività e rispondi alle domande.

Educatore: Ora conta correttamente tutti i pesci.

Bambini: Completa il compito.

Educatore: Ora mostra i pesci che nuotano verso destra (Sinistra). Quali galleggiano nella parte superiore e in quella inferiore dell'acquario?

Bambini: Rispondere alle domande.

6. Gioco "Quarta ruota".

(Sviluppo del discorso dialogico, percezione visiva e attenzione, pensiero e memoria.)

L'insegnante posiziona sul cavalletto le immagini degli oggetti che raffigurano abitanti del mare e pesci d'acquario: un delfino, un polipo, un cavalluccio marino e un pesce rosso. Chiede ai bambini di nominare l'immagine in più e di spiegare perché è in più, quindi di offrire al suo posto un'immagine adatta.

7. Ginnastica articolare.

(Sviluppo delle capacità motorie articolatorie.)

I bambini si siedono davanti allo specchio, l'insegnante controlla la corretta seduta dei bambini.

Educatore: Mostra come il pesce rosso ha aperto la bocca. Prenditi il tuo tempo, non stressarti. Esegui l'esercizio con calma (5 - 6 volte).

8. Immagini ritagliate “Pesci d'acquario”.

Sviluppo della gnosi visiva e della prassi costruttiva.

L'insegnante distribuisce le immagini ai bambini e chiede loro di guardare e nominare il pesce raffigurato su di esse. I bambini chiamano il pesce.

Educatore: Ora “smonta” le immagini, mescolale e poi rimettile insieme.

I bambini svolgono il compito

9. Fine della lezione.

(Valutazione del lavoro dei bambini.)

Educatore: Chi hai incontrato oggi?