Liv af skovdyr om vinteren. Pædagogisk lektion "Efterår" (forberedende gruppe) Dyr i skoven om efteråret

« Dyrenes verden i efteråret"

Mål: berigelse af børns viden om ændringer i dyrelivet i efteråret.

Opgaver :
1. Uddannelsesmæssigt:

udvikle kognitiv interesse til livet i skoven og dens beboere,

udvikle hukommelse, sammenhængende tale og evnen til at lytte til hinanden.

evnen til at løse gåder om vilde dyr (egern), med fokus på karakteristiske træk udseende eller adfærd.

2. Uddannelsesmæssigt:

bidrage til uddybning og generalisering af viden om vilde dyr;

fortsæt med at introducere årstidernes karakteristiske træk - efterår,

3. Pædagogisk :

dyrke kærlighed og respekt for naturen,

skabe goodwill.

Planlagte resultater for udvikling af integrerende kvaliteter af en førskolebørn:

Viser interesse for at deltage i fælles pædagogiske og pædagogiske spil,

Lytter til lærerens historie, svarer på spørgsmål,

Deltager i samtale, mens man ser på et maleri, der forestiller efterårsskov og emnebilleder;

Viser positive følelser under fysisk aktivitet.

Kunne etablere årsag-virkning-sammenhænge og mønstre i naturfænomener.

Materiale : billeder af dyr (hare, bjørn, ræv, ulv), et billede af en efterårsskov, objektbilleder (svampe, bær, æbler, nødder, gulerødder), en kurv med kogler til udendørs leg.

Indledende arbejde: observationer, mens man går, ser på illustrationer, samtaler om dyrenes liv, forandringer i naturen om efteråret, læring af sange og udendørslege.

Lektionens fremskridt:

1. Organisatorisk øjeblik:

Børn står i en rundkreds.

V. - Gutter, jeg vil gerne sige hej til jer igen. Men vi vil gøre dette på en usædvanlig måde. Jeg vil bede dig om at gentage efter mig:

Hej sol,

Hej himmel,

Hej, brise, græs,

Hej mine venner!

V. - Godt gået. Gutter, i dag bragte de os et brev til gruppen, og fra hvem, skal I gætte:

Blade flyver af grenene,
Fugle flyver mod syd.
"Hvilken tid på året er det?" - vi spørger.
De vil svare os: "Dette er..."
(efterår)

V. - Godt gået, det er rigtigt, det er efterår. Så brevet blev sendt til os i efteråret. Lad os læse dette brev:

"Kære fyre, jeg inviterer jer til at besøge skoven, se hvordan dyr lever i skoven om efteråret"

V. - Nå, gutter, lad os tage en tur i skoven? (Ja) Hvad tror du kan bruges til at komme i skoven? (i bil, med bus) Og jeg foreslår, at du tager på en tur med tog. Jeg vil være lokomotivet, og I vil være vognene. Skynd dig, klæb dig til mig, og lad os tage på vejen.. (sangen "Steam Locomotive" lyder)

V. - Nå, her er vi. Se, hvilken vidunderlig skov der byder os (vær opmærksom på billedet, der viser en efterårsskov). Gutter, fortæl mig venligst, hvilken tid på året det er i vores skov? (Efterår)

Hvordan gættede du, at det var efterår? (Gule blade på træerne)

Højre. Bladene blev gule, efteråret er kommet. Fortæl mig, hvad der ellers sker i efteråret. (Det regner, vinden blæser, bladene falder fra træerne)

Højre! i efteråret det regner, en kold vind blæser, blade fra træerne falder til jorden.

Gutter, hvilken slags dyr tror du, der bor i denne skov? (Bjørn, ræv, ulv, hare, pindsvin)

Selvfølgelig bor en hare, en bjørn, et pindsvin og et egern i denne skov. Det er vilde dyr.

Lad os sige det hele samlet: "Vilde dyr" (billeder af dyr vises)

En af skovens beboere skynder sig hen imod os. Og du vil finde ud af, hvem det er, hvis du gætter gåden:

Bor i et hul

Ja, han gnaver nødder. (Egern).

Du har ret, det er et egern. Og nu er hun selv kommet på besøg hos os. (Et legetøjs-egern bringes ind)

B. - Hej, gutter. Jeg bor i denne skov. Mit hus er i et træ, i et hul. Jeg elsker virkelig nødder, bær, svampe, æbler. Når efteråret kommer, samler jeg tørre blade, græs og isolerer mit hus for ikke at fryse om vinteren. Jeg lager også op til vinteren. Jeg tørrer svampe og æbler på grene. Jeg samler kogler og tager nødder ud af dem. Om vinteren kan det jo være koldt og sultent.

V. - Tak, egern, fordi du fortalte os om dig selv. Du ved, fyrene og jeg kan hjælpe dig med at fylde op. Virkelig, gutter? (Ja)

Gutter, se, vi har billeder her, fortæl mig, hvad der er vist her? (Nødder, svampe, bær, gulerødder, æble)

Der er et d/spil "Hjælp egernet"

Hvilken af ​​disse tror du, egernet vil putte i sin kurv? (Børns svar)

Hvis børn kalder gulerødder

Egernet vil ikke have guleroden i kurven, hvorfor tror du? (Egernet spiser ikke gulerødder)

Højre. Egernet spiser ikke gulerødder, fordi gulerødder er i skoven... (Det vokser ikke, det vokser i haven)

Godt gået! Alle svarede rigtigt. Åh, egern, se hvor mange kogler der er spredt her! Gutter, lad os hjælpe egernet med at samle koglerne i kurven... Skal vi hjælpe? (ja) Ellers kan vores egern ikke klare det alene.

P/spil "Egern og nødder"

Spillets regler: Læreren hælder nødder ud af kurven, og børnene samler dem. Gentages 2 gange.

V. - Godt gået, gutter. Vores rigtige hjælpere vokser. Nu har vores egern en masse forsyninger, og de vil hjælpe hende med at overleve vinteren. Men det er på tide, at vi siger farvel til egernet og vender tilbage til vuggestuen. (Til sangen "Damplokomotiv" vender børnene tilbage til børnehaven)

V. - Nå, her er vi hjemme. (stå i en cirkel) Lad os huske, hvad vi lavede i dag? Hvem mødte du?

Efter spillet er slut, sætter børnene sig på stole.

Gutter, gæt hvem der ellers har travlt med at slutte sig til os?

Sover om vinteren,

Om sommeren røres bistaderne op. (Bjørn)

Højre. Dette er en bjørn

Fortæl mig venligst, hvad bjørnen laver om efteråret? (Spiser meget, gør hulen klar til vinteren.)

Hvorfor spiser han meget? (At sove om vinteren.)

Det er rigtigt, en bjørn spiser meget om efteråret og forbereder en hule, så den kan sove roligt om vinteren.

Fortæl mig venligst, hvad bjørnen vil putte i kurven? (Svampe, bær, fisk.)

Gutter, bjørnen spiser alt, han er en altæder. Lad os sige det hele sammen:

"Altædende"

Hvis bjørnen spiser alt, hvad vil han så lægge i kurven? (orm og agern) (2. akt)

Vis hvordan bjørnen samler kogler.

Spil "En bjørn med en klumpfod går gennem skoven"

En klumpfodet bjørn går gennem skoven.

Han samler på kogler og synger sange.

Keglen hoppede lige ind i bjørnens pande.

Bjørnen blev vred og trampede med foden.

Han vil ikke gå gennem skoven længere.

Han sætter sig ind i bilen og går i seng.

Efter spillet sidder børn på stole

Så kaninen kom for at besøge os. Fortæl mig venligst, hvilken farve er denne kanin? (Grå.)

Tror du, at kaninen er klar til vinteren? (Ingen.)

Hvorfor besluttede du dig for, at kaninen ikke var klar til vinteren?

Hvad har kaninen ikke gjort endnu? (skiftede ikke sin pels.)

Hvilken slags pels har en kanin om vinteren? (Hvid.)

Hvorfor tror du, at en kanin har brug for en hvid frakke om vinteren? (Så det ikke er synligt i sneen, så det bliver varmere.)

Hvis børn har svært ved at svare, stilles der ledende spørgsmål:

Hvad er jorden dækket af om vinteren? (med sne)

Hvilken farve har sneen? (Hvid)

Tror du, at en grå kanin kan gemme sig i den hvide sne? (Ingen)

Hvad skal han gøre for at undgå at blive bemærket i sneen? (Skift pels fra grå til hvid.)

Det er rigtigt, gutter. Om efteråret skifter alle kaniner deres frakker fra grå til hvid, så om vinteren vil ræven ikke se ham på den hvide sne. En hvid pels er varmere end en grå, så kaninen fryser ikke om vinteren.

Se, vores lille kanin har skiftet pels.

Jeg foreslår at give kaninen en godbid. Hvad skal vi behandle ham med?

(gulerødder og kål)

Hjælp dig selv, kanin.

Og fyrene vil spille et spil.

Udendørs leg "Den lille hvide kanin sidder."

Hvid kanin sidder

Og han vrikker med ørerne (2 sider)

Det er koldt for kaninen at sidde

Vi skal varme vores poter op (2 rubler)

Det er koldt for kaninen at stå

Kaninen skal hoppe (2 sider)

Bevægelser udføres i henhold til teksten. Efter legen sidder børnene på stole.

Godt gået gutter, I har lavet nogle gode kaniner.

Og nu foreslår jeg at huske, hvem der kom til vores lektion i dag. (Egern, bjørn, hare.)

"Godt gået!" fortæller dyrene dig.

Inna Lopatina
GCD om økologi "Dyreliv i skoven om efteråret"

Dyreliv i skoven om efteråret. Ældre alder.

Mål: udvikle interesse for naturlige genstande, udvide børns horisont og ideer om ændringer i dyreliv om efteråret, udvikle tale, berige ordforråd børn, udvikle talens grammatiske struktur. Dyrk en følelse af omsorg for dyr.

1. Hvilken tid på året er det nu?

Tidligt efterår, gylden eller sent?

Hvad hedder måneden?

2. Synes du, vi mennesker har et godt liv? i efteråret? (børnenes svar)

Der er et varmt hjem, tøj, mad

Hvordan er livet i skovdyr om efteråret, Hvordan tænker du? (børnenes svar)

3. I dag vil jeg fortælle dig, hvad vi laver dyr i skoven om efteråret.

Bjørn. Han, klædt i en varm pels, klodset, klumpfod, har forberedt sig til vinteren siden sommeren, opbevaret fedt, forberedt en hyggelig hule. Bjørnen er bange for frost, hvorfor den sover i hule hele vinteren. Ved hjælp af skarpe kløer river den barkstrimler fra fyr og gran og blander dem med mos. Og han forbereder sådan en blød seng til sig selv i gruben. Krøller sig sammen og sover til foråret.

Pindsvinet forbereder sengetøj på sin egen måde. Den ruller pladask på græsset og samler blade på sine nåle. Så bærer han sin bladmadras til sit hul under træets rødder. Han sørger ikke for noget til vinteren. Når kulden kommer, klatrer han ind i sit hus og sover til foråret.

Men egernet tørrer svampe, samler kogler, nødder, agern - alt vil komme til nytte om vinteren. Egern er meget økonomiske. Det har hun der er lagerrum i skoven. Han vil finde en nød og begrave den i et hul under et træ. Han finder den igen, sætter den i samme hul. I sådanne depotrum forskellige træer Egernet laver en masse reserver og spiser det ikke engang selv om vinteren. Meget hårdtarbejdende.

Jeg har hoppet rundt hele dagen, Der er meget at lave i efteråret

Vælg et hul til vinteren, så det er varmt,

Dæk det med et tæppe - varm dun, blødt mos.

Jeg hopper rundt hele dagen lang Jeg samler blødt mos i skoven,

Og hvis jeg ser en nød, hopper jeg ind i spisekammeret med den!

Nå, hvis jeg finder en svamp i lysningen, så kom om vinteren - jeg vil helt sikkert behandle dig.

Ark efteråret flyver rundt, blade falder fra grenene.

Se, se, jeg skifter tøj ud.

Hun var rød, nu er hendes pels tykkere og lettere,

Halen er sølvgrå, fluffy.

Men de forbereder sig på en helt anden måde dyr til kulden om efteråret, som ikke går i dvale og ikke laver reserver til sig selv. Hvad synes du om dyr vi taler om ? (ræv, hare, ulv, vildsvin, hjorte).

Generøs til dem alle efterår giver varme luftige frakker. Du kan overleve frost i sådanne pelsfrakker.

Hvem skifter hans pels? (ræv, hare)

Ræven ændrer sin pels til en mere luftig, smuk, varm. Tyk pels vises på poterne, og halen bliver fluffy. Om sommeren har ræven meget mad. Disse er frøer, firben, mus og kyllinger. Men om vinteren er det kun mus, der redder ræven fra sult. (Det præparate barn gør lille besked O livet som en ræv i skoven)

Ulven har også brug for en luftig hale. Om vinteren sover han lige i sneen og dækker sin næse og poter med halen. Ulven ændrer ikke farven på sin pels, men hans pels bliver tykkere. Og ulven sørger ikke for, at stærke, hurtige ben hjælper ham med at overleve, skarpe tænder.

Om livet af en ulv i skoven Artem vil fortælle os (barnet har forberedt en historie om livet af en ulv i skoven)

Det sværeste i skoven skal Hvem tror du?

Selvfølgelig haren. Haren har ikke sit eget hus, han gemmer sig hvor han kan, han er bange for alt. Og han er fuld af fjender. Hans iøjnefaldende pels redder ham. Grå om sommeren, hvid om vinteren. Det er ikke tilfældigt, at øjnene er skrå, ser haren foran, bagved og til siderne. Følsom, men ørerne hjælper også haren. Haren fodrer om natten, det er mere sikkert. Elsker at spise grene af unge træer.

Fizminutka "Vi er nu inde skov»

Børn står i en rundkreds. I midten af ​​cirklen er ét barn med lukkede øjne. Børn går i en rundkreds og siger følgende: ord:

Roma, vi er nu inde skov, vi ringer du: AU, Roma, luk øjnene op, find ud af, hvem der har ringet til dig.

4. Anden del af GCD-didaktikken spil:

Spiløvelse "Hvilke" for at vælge adjektiver for ordet dyr.

(planteædere, onde, store, venlige, små, snedige)

Spil "Hvem var hvem?" da jeg var lille

Bjørnen var...egernet var en bjørneunge...haren var...

Der var et pindsvin... der var en ulv... der var en grævling.

Der var en ræv... der var en elg...

Spil "Hvis familie"

Ulv, hun-ulv, unge - hvis familie er dette? (ulv)

Hare, hare, kanin...

Ræv, ræv, lille ræv...

Bjørn, hun-bjørn, lille bjørn

Pindsvin, pindsvin, pindsvin...

Elg, elgko, kalv.

Grævling, grævling, lille grævling.

"Hvem bor sammen med hvem" (udarbejdelse af et forslag)

Ulven bor sammen med ulven og ungerne (ræv, hare, bjørn, pindsvin)

Afslutningsvis kan du lave gåder om dyr.

Som en mulighed - en skitse af evt dyr.

Bundlinjen: Hvem talte vi om i dag? Hvad nyt lærte du?

Publikationer om emnet:

Didaktiske spil om økologi Jeg tilbyder dig flere spil miljøuddannelse For forskellige aldre. 1. "Ambulance" (for børn mellemgruppe) Mål: at udvikle sig.

Afsluttende lektion om økologi Mål: At identificere udviklingsniveauet for børns miljøviden og -ideer. Styrk ideer om forårets tegn (tilføj.

Mål: at generalisere og tydeliggøre børns viden om naturen, at opdyrke kærlighed og respekt for den. Mål: Udvikle hukommelse, intelligens.

Økologilektion "Verden omkring os" Programindhold: Kognitiv udvikling: 1. Skab en omsorgsfuld holdning til din krop gennem et system af viden om skadelige faktorer.

Evgenia Solod
Lektionsresumé for forberedelsesgruppen "Dyrenes liv i efteråret"

Mål: udvikling af interesse for naturlige genstande, udvidelse af børns horisont og ideer om ændringer i dyreliv om efteråret, taleudvikling, berigelse af børns ordforråd.

Lektionens fremskridt:

Klasse foregår i form af en kæde af fragmenter af taler af børn, der repræsenterer et eller andet dyr i skoven og taler om alle ændringerne i dette dyrs liv i efteråret.

Om morgenen går vi i gården -

Bladene falder som regn,

De rasler under fødderne

Og de flyver, flyver, flyver...

Så møder efterårsby. Bladfald. Raslen af ​​blade under fødderne. Hvad sker der efterår med skov? (Børnene fortæller historien, og efterhånden som historien skrider frem, sætter læreren et gyldent birketræ, et rødt ahorntræ, et brunt egetræ og et grønt juletræ på magnettavlen.)

Hvorfor har skoven ændret sig? (Børns svar. Solen vises på tavlen, lavt over skoven, skyer og skyer.)

Forestil dig, at vi er i skoven. (Musik af P.I. Tchaikovsky lyder "Sæsoner"-"November".)

Og hvem mangler i vores skov? ( "Dyr".) Lad os indsætte vores billede af dyr, der måtte være med efterårsskov.

Billederne udstilles, efter at fyrene i kostumer og dyremasker på vegne af dyrene fortæller, hvad der har ændret sig i deres livet med efterårets ankomst og hvordan de forbereder sig til vinteren. (Indgangen for børn i kostumer og dyremasker er ledsaget af en musikalsk baggrund; børn skal gætte ved lyden, hvilket dyr der kommer ind i skovlysningen.)

"Bjørn"

Pædagog: Kæmpe, klædt i en varm pels, klodset af udseende. En bjørn dukker meget forsigtigt op i lysningen. Han sætter poterne med tæerne indad, hvorfor han kaldes klumpfod, og han træder så stille, at ikke en eneste kvist under poterne knaser.

Barn iført en bjørnemaske: Livet er godt for os bjørne om sommeren. Skoven byder generøst på svampe og bær. Der er små små dyr og myrer. I fordybningen kan du finde honning fra vilde bier og samle sukkulente planterødder. Vi har tid til at samle fedt hen over sommeren. Hvordan kunne det være anderledes, for vinteren er forude, og fedtreserverne holder hele vinteren.

Bladene falder i skoven, det er tid til at finde et sted til en hule. Stedet skal være trygt at sove fredeligt indtil foråret. Hulen skal være dækket af blade, duftende fyrrenåle og tørt mos for at holde den varm. Det er ved at begynde at sne. Et tæppe af sne vil dække hulen på toppen, og det vil holde mig varm og stille.

"Ræv"

Et digt lyder på en musikalsk baggrund - mysterium:

Bag træer og buske

Flammen blinkede hurtigt;

Det blinkede, løb...

Ingen røg? ingen ild?

Hvad gør du! Dette er en snyd

rødt hoved,

Halen er fluffy - hvilken skønhed!

Og hun hedder (ræv)

Pige i rævekostume: Og vi, ræve, skifter vores pels til vinteren til en varm og luftig en. Tyk pels vokser på mine poter, som varme filtstøvler. Og hvor bliver halen fluffy! I den hårdeste frost kan jeg lægge mig lige ned på en snedækket seng, bare dække min næse og poter med min fluffy hale!

Mit hul er i en dyb skov, på en sandskråning af en å eller en flod, der er bevokset med buske. Om sommeren har jeg masser af mad. Og frøer og firben og unger og markmus, ellers fanger jeg en ung and ved åen og spiser bær i skoven. Om vinteren er det kun mus, der redder os fra sult.

"Pindsvin"

Pædagog: Interessant vedr forberedelse pindsvin til vinter fortalte D. Zuev: “Pindsvinet forbereder sengetøj på sin egen måde. Den ruller pladask på græsset og prikker blade på sine nåle. Pindsvinet vil rejse sig i en armfuld og bære lagenmadrassen til reden. Et utroligt monster kommer, find ud af det umulig: dynge-dynge!"

Drengen er et pindsvin: Jeg lagerfører ikke til vinteren. Når kulden kommer, kravler jeg ind i mit varme, hyggelige hus og sover til forårssolen varmer mig og sneen smelter. Jeg sover og drømmer om at vandre gennem skoven om sommeren, fange mus og frøer, kvikke firben, insekter og orme...

"Hare"

Dreng - hare: Dyr fra fjender, der gemmer sig hvor. Nogle er i huler, andre i huler. Men jeg kan ikke gøre noget af det her. Og jeg har mange fjender. Min næse, følsomme ører, hurtige ben og upåfaldende pels redder mig. Om sommeren er den grå og om vinteren er den hvid. Det er ikke tilfældigt, at mine øjne er skrå, med dem ser jeg ikke kun det, der er foran, men også til siderne og endda lidt bagved. En følsom næse og ører har hjulpet mig mere end én gang. nu jeg jeg fælder: i stedet for grå pels vokser hvid pels. Jeg fodrer om natten - det er sikrere på denne måde. Jeg kan godt lide at spise kviste, bark af unge træer og buske.

"Egern"

Egern pige:

Jeg har hoppet rundt hele dagen,

Der er meget at lave i efteråret:

Vælg en hul til vinteren,

For at holde det varmt,

Dæk det med tæppe -

Varm ned, blødt mos.

Dag efter dag galopperer jeg gennem skoven

Jeg samler blødt mos

Og hvis jeg ser en nød,

Jeg hopper ind i spisekammeret med ham!

Tja, hvad nu hvis i en lysning

Jeg finder en svamp

Så kom om vinteren -

Jeg vil helt sikkert behandle dig.

Ark efteråret flyver rundt,

Blade falder fra grenene.

Se, se

Jeg skifter outfit.

Var rødhåret nu

Pelsen er tykkere og lettere,

Sølvhale -

Grå, luftig.

"Ulv"

Pædagog: En ulv har også brug for en stor fluffy hale. Når en ulv lægger sig til at sove i sneen om vinteren, vil han dække sin næse og poter med sin luftige hale. Ulven ændrer ikke farven på sin pels. Den forbliver grå, men pelsen bliver endnu tykkere og mere frodig.

Dreng i ulvekostume: Vi ulve sørger ikke for vinteren. Hjælp dig med at komme igennem svære tider vintertid stærke ben ja skarpe tænder. Vi skal løbe meget, før vi finder bytte, og derfor siger folk om os, at benene fodrer ulven.

Spil "godt-dårligt"

Foreslået situation: "Klar solskinsdag efterår - godt eller dårligt? Regner det - godt eller skidt? Svamp vokser i en lysning - godt eller dårligt? Tidlig frost– godt eller dårligt? Et luftigt juletræ står i udkanten af ​​skoven - godt eller dårligt? osv." Børn skal forklare, hvilket dyr der er godt, hvilket er dårligt, og hvorfor.

Publikationer om emnet:

"Dyreliv om efteråret." Opsummering af en lektion om fortrolighed med omverdenen i seniorgruppen Emne: ”Dyreliv i efteråret” Uddannelsesområde: ”Kognition” Integration uddannelsesområder: "Kognition", "Socialisering", "Sundhed",.

Resumé af en individuel lektion i en forberedende skolegruppe for børn med mental retardering "Træer i efteråret" Mål: at konsolidere ordforråd om emnet "Træer", udvikle tænkning, hånd-øje-koordination, tælle fra et givet tal og evnen til at sammenligne.

Mål: at dyrke i børn en følelse af skønhed, kærlighed til indfødt natur, bemærk de karakteristiske træk ved dyr, systematiser viden.

Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter for idrætsundervisning i den forberedende gruppe "King of Beasts" Mål: at styrke børns sundhed, indgyde børn behovet for fysisk uddannelse. Mål: forbedre fysiske færdigheder.

Opsummering af en fælles logopædisk lektion i senior- og forberedende grupper "Dyreliv om vinteren" Rejseaktivitet: "Dyreliv" midterste zone om vinteren” Mål: 1. Korrigerende og pædagogisk: At danne ordforråd hos børn.

Årstiderne spiller en stor rolle i dyrenes liv. For dem er hver sæson en periode med specifik aktivitet. Mens en person kan omlægge sine planer eller ændre sin livsstil, er dyr ikke i stand til dette. At leve efter naturens regler ligger i deres blod.

Forår

Sådan tager dyrene imod foråret

Foråret er en periode med nyt liv for alle dyr. Efter en lang og rolig vinter begynder alle repræsentanter for dyreverdenen aktivt at forberede sig på begyndelsen af ​​en varm sommer.

Forårsdage i dyrenes liv er ledsaget af et skift i pels - fra vinter til sommer. Egern ændrer deres grå hud til lyserød. De kan i stigende grad findes i parker. Egern hopper gennem træerne på jagt efter mad.

Efter dvale Jordegern vågner. Udadtil kan det forveksles med et egern, men den største forskel er de fem mørke striber på bagsiden. Jordegern har fyldt op med mad siden vinteren, før de går i dvale. Derfor er disse dyr, med forårets ankomst, ikke forundrede over søgen efter, hvad de kan få nok af.

Men bjørne, der også går i dvale om vinteren, er ligeglade med, hvad de vil spise efter en lang søvn. Derfor kommer de om foråret ud af deres huler på jagt efter føde.

For ulve er foråret det tidspunkt, hvor de yngler. Små ulveunger bliver i deres forældres hule, indtil de har visionen om at navigere godt i rummet. Da de er små, ligner de meget ræve, kun spidserne af deres haler er ikke hvide, men grå.

Harer begynder at fælde og bytter deres vinterhvide pels ud med en grå og mindre varm pels. Også mårhunde, vågner op efter dvale, ændre deres farve til en mindre mærkbar. Pelsfarven er stor værdi. Om vinteren er skindene hvide, dette gør det muligt at blande sig ind i det snehvide dæk af jorden, hvis et rovdyr er på jagt i nærheden. Grå uld fungerer også som en slags camouflage om sommeren.

I det tidlige forår vågner pindsvin, for i april skal de yngle.

Sommer

Dyreliv om sommeren

Sommeren er den mest gunstige periode i dyrenes liv. Lang solrige dage, varme og masser af mad glæder uden tvivl dyrene. De er især aktive på denne tid af året. De forbereder sig endnu ikke på vinteren, men de forbereder deres afkom på en barsk periode. Derfor er dyr på konstant jagt efter mad til deres unger for at mætte dem nyttige stoffer og vitaminer.

Planteædende pattedyr forlader nogle gange deres levesteder, fordi det, de spiser, vokser overalt. Friske saftige blade giver dem mulighed for at fylde op med nyttige stoffer til fremtidig brug.

For fugle er sommeren en fest, for de kan finde lækkerier absolut overalt. Midger, orme, larver, fisk - alt dette er deres føde i sommertid. Fugle er også assistenter for gartnere. De spiser alle skadedyr, der kan ødelægge afgrøden.

På trods af at sommeren er den mest aktive periode i dyrenes liv, er der en undtagelse. Gophers foretrækker at hvile på disse varme dage. Og for at mætte sig selv med vital energi går de på jagt om natten.

De mest aktive dyr i sommerperiode er egern, ulve, bjørne, forskellige gnavere. Denne tid er også elsket af: giraffer, kameler, hyæner, geparder, aber og mange andre.

Efterår

Ændringer i dyrenes liv om efteråret

Efteråret er en forberedelsesperiode til vinterkulden. Deres liv om vinteren afhænger af, hvordan de lever om efteråret, hvad de formår at lave i denne tid. Pelsede, fjerklædte, rovdyr - alle skal tage denne forberedelse ansvarligt, fordi deres eget liv og deres afkoms liv er på spil.

Insekter er de første til at mærke ankomsten af ​​koldt vejr. De begynder at bygge huler til sig selv og leder efter ly, som oftest kommer fra nedfaldne blade eller træbark. Det er her de skal tilbringe hele vinteren.

Sommerfugle har deres egen måde at overleve på kold periode- de bliver til pupper.

Også tudser, frøer, slanger og firben er blandt de første, der gemmer sig. Nogle frøer lever tættere på vandmasser, så når koldt vejr sætter ind, kan de dykke ned i dem og sove på bunden, indtil de varme dage vender tilbage. Men tudser gemmer sig tværtimod på land. Deres vintertilflugtssted er trærødder eller gnavergrave.

Skovdyr i efterårsperiode De begynder at spise ofte og nærende, fordi de har brug for at akkumulere en forsyning af stoffer og fedt, som vil hjælpe dem med at overleve i hård frost.

Og egern, mus og muldvarpe begynder at forsyne sig med mad til fremtidig brug. De bringer så mange nødder, bær og kogler ind i huset som muligt.

De fleste dyr gennemgår den naturlige proces med smeltning før vinteren. De skifter igen deres skind til varmere og mindre attraktive.

Vinter

Hvordan dyr vinter

Som regel er det kun de dyr, der er i stand til dette, i dvale. Og de, der er kategorisk bange for kulden, flygter til de sydlige egne.

Dyrenes liv fryser om vinteren. I efteråret forberedte alle krisecentre til sig selv, som de nu bor i. Kulden er ikke forfærdelig for dem, der er varmt klædt i deres pelse: harer, egern, polarræve, ræve, ulve, elge og mange andre.

Og nogle falder simpelthen i søvn: vaskebjørne, murmeldyr, jordegern, grævlinger, bjørne og andre dyr.

Bløddyr begraver sig selv i mudder til vinteren. Hvepse, humlebier og taranteller lavede også mink til sig selv.

Newts gemmer sig på kysten, i et tykt lag af nedfaldne blade eller forgrenede trærødder.

Gophers, hamstere og jerboaer foretrækker at sove om vinteren.

I slutningen af ​​august - begyndelsen af ​​september klatrer gophere, hamstere og jerboaer ind i deres dybe huller og falder i søvn.

Olga Samusevich
Ugens tema: "Fugle og dyr om efteråret"

EMNE: Dyr og fugle om efteråret mandag

Mål:

Udvide og uddybe ideer om dyr og fugle, funktioner i deres ernæring, udseende i efteråret.

At skabe forbindelser mellem ændringer vejrforhold Og udseende, adfærd, levevilkår dyr og fugle.

Opdragelse forsigtig holdning til naturen, elsker at fugle og dyr.

MORGEN:

Inkluder børn i den generelle rutine i livet, skab en munter stemning. Samtale "Hvordan dyr møder efterår» med illustrationer vist.

Morgen øvelser: i henhold til den fysiske plan. instruktør.

Forberedelse til morgenmad morgenmad: Fortsæt med at forbedre kulturen mad: brug bestik korrekt (gaffel, kniv); spis forsigtigt, stille og roligt, vedligehold korrekt holdning ved bordet; lav en anmodning, tak.

Spil, selv. aktivitet: D/i "Gæt og tag med", vælg blandt alle postede trækfugle.

UDDANNELSESAKTIVITETER

WALK integreret tematisk aktivitet : Observation af en krage. Udvid viden om kragen. Didaktisk spil/ eksperimenter: "Kald det med ét ord", knytte generaliserende ord til de foreslåede grupper af ord.

Arbejde: Foder fugle.

Udendørs spil: "Fuglene flyver", lære børn at hoppe fra lave genstande, løbe i alle retninger og handle på et signal. "Flyvningen fugle» , fastgør løbet i alle retninger, uden at støde ind i hinanden.

Mig selv. aktiviteter: Spil baseret på interesser i børnehaveområdet - fremme dannelsen af ​​positive relationer mellem børn, dyrke organisering.

Gør klar til sengen. Læser E. Charushin "Kat Maruska"

Læsning litteratur: M. Plyatskovsky "Et pindsvin du kan kæle"

Plot/rollespil: "Zoologisk have", "Landsbygård"

Forberedelse til middag, middag. Henled børns opmærksomhed på egenskaberne ved deres krop og helbred ( "Jeg kan ikke spise appelsiner - jeg er allergisk", "Jeg skal have briller på"). P/spil "Mus Masha"

Mig selv. aktiviteter, spil: S/rol. spil "Gård", pædagogiske spil "Hvis hus er dette?", "Hvem spiser hvad"

Aften gåtur.

Børn går hjem Emne: Fortsæt med at observere kragen. Dyrk nysgerrighed og interesse for livet fugle.

Udendørs spil: "Ællinger", « Fugle og regn» , motion i løb, klatring, hop. Udvikle smidighed og hurtighed.

Arbejde. Aktiviteter: Affaldsindsamling. Indsamling af tørre blade til herbariet.

Selv aktiviteter: Børneleg med eksterne materiale

ARBEJDE MED FORÆLDRE: Rådgive forældre om at afklare deres børns viden om migration fugle og overvintring.

MORGEN:

Organisering af morgenreception ma: samtale på emne: "Hvordan dyr møder efterår» (egern, grævling, bævere, ræv, ulv, mus). Taleøvelser og fingerteater om hvordan dyr møder efterår.

Morgen øvelser: efter idrætslærerens plan

Forberedelse til morgenmad morgenmad: Styrk evnen til omhyggeligt at bruge bestik, fremsætte anmodninger og takke. Ven/spil “Bedstemor kogte gelé”.

Spil, mig selv. aktivitet: Spil "Hvor er hvis hus?", billeder af dyr og deres huse (Han bor i en hule...; Han kan bo i et hul...; Han bor i en hytte)

UDDANNELSESAKTIVITETER

WALK integreret tematisk aktivitet: Emne: "Sparrow Watching", fortsæt og systematisere viden om spurv, berig dit ordforråd. et ord om spurven; aktivere opmærksomhed og hukommelse.

Didaktisk spil/eksperimenter: "Navn dyr kærligt» .

Arbejde: Samling af blade fra stier, bænke. Mål: opdyrke et ønske om at hjælpe voksne med at rense området.

Udendørs spil:. "Ved bjørnen i skoven", "Fugl i reden", lære at hoppe på to ben, når du får et signal, udvikle smidighed og opmærksomhed.

Mig selv. Aktivitet: Tilbyd børn lege med sportsudstyr (bolde, hoppereb, bøjler, ringkast). Mål: udvikling motorisk aktivitet ved hjælp af sportshjælpemidler.

Tilrettelæggelse af måltider, søvn.

Selvbetjening. Forberedelse til frokost, frokost. Styrk evnen til at på- og visse steder, ret pænt sengen

Gør klar til sengen. Ven/spil "Denne finger vil sove".

DAG Gradvis opstigning, luft- og vandprocedurer. Udvid din forståelse af komponenterne (vigtige komponenter) sundt billede livet ( ordentlig ernæring, bevægelse, søvn og sol, luft og vand er vores bedste venner) og faktorer, der ødelægger sundheden.

Læsning litteratur: Læser en historie af E. Charushin "Om kaniner"

Plot/rollespil: "Lad os bygge et hus til en grævling", "Gud til egern"

Forberedelse til middag, middag. Fortsæt med at forbedre kulturen mad: brug bestik korrekt; spis forsigtigt, stille, og bevar den korrekte holdning ved bordet.

Mig selv. aktiviteter, spil: Dramatisering af eventyret "Zayushkinas hytte".

Mål: Hjælp børn med at udspille et eventyr "Zayushkinas hytte" bevægelser, ansigtsudtryk; udvikle fantasi, evnen til at indleve sig i det, der sker, befri børn og øge selvtilliden.

Aften gåtur.

Børn, der forlader hjemmet. Emne: "Sparrow Watching".

Udendørs spil: "Kat og mus". Mål: efterligne lydene fra mus, løbe let som mus.

Arbejdsaktivitet: Vand efterårsblomster på stedet

Mig selv. aktivitet: Foreslå attributter, der er nødvendige for spil (biler, dukker).

Mål: foren børn til fælles lege, opdyrk en følelse af sympati, vækk interesse, handlingsglæde.

ARBEJDE MED FORÆLDRE: Råde forældre til at tage deres børn med i zoologisk have, tale med deres børn om at ændre deres liv dyr med efterårets ankomst.

MORGEN:

ma: samtale om emnet "Migrerende fugle og efterårskald» , lærer vi at skelne mellem en kile, en snor og en flok. ( Fugle De flyver altid i grupper – flokke. I spidsen for flokken er den stærkeste fugl - leder. Rækkefølgen i pakken er meget streng, hver fugl flyver i stedet for. i foråret fugle samles igen i deres hjorde. Disse flokke kaldes anderledes: En snor - gæs, svaner, en kile - traner, en flok - svaler, råger, stære)

Morgen øvelser: efter idrætslærerens plan.

Forberedelse til morgenmad morgenmad: Ven/spil "Kyllinger i reden". Fortsæt med at forbedre kulturen mad: spis forsigtigt, stille og roligt, vedligehold korrekt holdning ved bordet; lav en anmodning, tak.

Spil, mig selv. aktivitet: D/spil "Det fjerde hjul".(Krage, spurv, hurtig, due. Stær, tårn, due, hurtig).

UDDANNELSESAKTIVITETER

WALK integreret tematisk aktivitet: "Observation af migrerende fugle» fugle, om at ændre liv fugle om efteråret fugle.

Didaktisk spil/eksperimenter: "Afslut sætningen". (Der er en rede i træet og i træerne. (reder).)

Arbejde

Udendørs spil: "Den lille hund og spurven", konsolidere viden om karakteristiske bevægelser fugle, efterligne dem med stemmen.

Mig selv. aktiviteter: Børneleg med eksterne materiale: biler, klapvogne, dukker, sandsæt.

Tilrettelæggelse af måltider, søvn. Selvbetjening. Forberedelse til frokost, frokost. Situationsbestemt samtale om fordelene ved sæbe

di "Lad os lære kaninen at lave skum"

Gør klar til sengen. Lytter til søvnmelodier

DAG Gradvis opstigning, luft- og vandprocedurer.

Læsning litteratur: G. H. Andersen "grim ælling"

Historie/rollespil: “En hyggelig rede for en hejre”, "Gør klar til at flyve".

Forberedelse til middag, middag. Uddannelse af kulturelle og hygiejniske færdigheder - "Lære at sidde korrekt ved bordet". Ven/spil "Vi delte en appelsin".

Mig selv. aktiviteter, spil: Didaktisk spil "Det flyver væk - det flyver ikke væk". (Den voksne ringer fugl, og barnet siger, om det er en trækkende eller en overvintrende.) Lege efter børnenes ønske.

Aften gåtur.

Børn, der forlader hjemmet. Emne: "Observation af migrerende fugle» . Udvid din forståelse af migrerende fugle, om at ændre liv fugle om efteråret når det bliver koldt; dyrke kærlighed og omsorg for fugle.

Udendørs spil: "Sol og regn", gå og løb i alle retninger, uden at støde ind i hinanden; lære dem hurtigt at handle på lærerens signal og hjælpe hinanden.

"Fra bump til bump", hoppe på to ben; hop fra høje genstande, land blødt, bøj ​​dine knæ; forbedre springfærdigheder.

Arbejdsaktivitet: fodring fugle

Selv aktivitet: spil efter børns valg.

ARBEJDE MED FORÆLDRE: hjælpe børn med at tegne en migrerende fugl, specificer "hvorfor kaldes det migrerende".

MORGEN:

Inkluder børn i den generelle rutine i livet, skab en munter stemning Organiser en morgenreception ma: generel samtale på emne: Hvordan dyrenes liv ændrer sig i efteråret? (Mål: at konsolidere ideen om de særlige kendetegn ved tilpasning af dyr til livet under forskellige naturlige forhold)

Morgen øvelser: efter idrætslærerens plan

Forberedelse til morgenmad morgenmad: kommunikationsspil "tærter", udvikle kommunikationsevner.

Spil, mig selv. aktiviteter: « Venlige ord» . Dyrk en kærlighed til naturen og et ønske om at passe på den.

UDDANNELSESAKTIVITETER

WALK integreret tematisk aktivitet: "Se på vejret", konsolidere viden om sæsonbestemte ændringer i naturen.

Didaktisk spil/eksperimenter: "Hvad er ekstra?" Styrke viden om tegn på forskellige årstider, evnen til klart at udtrykke sine tanker; udvikle auditiv opmærksomhed.

Arbejde: Indsamling af frø fra træer. Involver børn i at samle frø og lære navnene på træer.

Udendørs spil: "Musene danser i cirkler", lære børn at bevæge sig i overensstemmelse med teksten, hurtigt ændre bevægelser, navigere i rummet, løbe let, på tæerne, og forsøge ikke at blive fanget af fangeren.

Mig selv. Aktiviteter: Spil efter børns valg

Tilrettelæggelse af måltider, søvn. Selvbetjening. Forberedelse til frokost, frokost. At udvikle evnen til at bestemme kvaliteten af ​​produkter baseret på sensoriske fornemmelser.

Gør klar til sengen. Ven/spil "Denne finger vil sove"

DAG Gradvis opstigning, luft- og vandprocedurer. Ven/spil "Morgenen er kommet, solen er stået op"

Læsning litteratur: G. Skrebitsky "Forsvundet til vinteren"

Rollespil: "Vi vil helbrede dukker og dyr"

Forberedelse til middag, middag. Udvid ideer om rationel ernæring(mængde af mad, rækkefølge af dens indtagelse, variation i kost, drikkeregime).

Børns selvstændige aktiviteter spil: Spil med lotto, mosaikker, kuber.

Aften gåtur.

Børn går hjem Emne: Ser på katten (hund). Styrke ideen om karakteristiske træk dyr.

Udendørs spil: "Katten Vaska", mens de leger, lærer børn karakteristiske bevægelser dyr.

Arbejde. aktivitet: Fejning af gruppeområdet.

Selv aktiviteter: Spil baseret på interesser i børnehaveområdet - fremme dannelsen af ​​positive relationer mellem børn, dyrke organisering.

ARBEJDE MED FORÆLDRE: Inviter forældre til at lave en model sammen, en collage om fugle eller dyr. Foren børn og voksne generelle aktiviteter og interesser.