Generelle karakteristika for "jeg-konceptet" i psykologi. Begrebet selvopfattelse kort fortalt

I-CONCEPT(Engelsk) selv-koncept) - udvikle system indlæg en person om sig selv, herunder: a) bevidsthed om hans fysiske, intellektuelle, karakterologiske, sociale osv. egenskaber; b) selvværd; c) subjektiv opfattelse af dem, der påvirker ens egne personlighed eksterne faktorer. Begrebet I-k. født i 1950'erne i overensstemmelse med det fænomenologiske, humanistisk psykologi, hvis repræsentanter ( EN.Maslow,TIL.Rogers), i modsætning til behaviorister og freudianere søgte de at betragte det holistiske menneskelige selv som en grundlæggende faktor i adfærd og personlighedsudvikling. Symbolsk interaktionisme (C. Cooley, J. Mead) og begrebet identitet ( E.Erickson). Men den første teoretiske udvikling i område Ya-k. hører utvivlsomt til W. James, delte det globale, personlige selv ( Selv) til den interagerende jeg-bevidsthed ( jeg) og jeg-som-objekt ( Mig).

I-k. ofte defineret som et sæt holdninger rettet mod en selv, og derefter i analogi med holdning, skelne 3 i det strukturelle komponenter: 1) kognitiv komponent- "Image of Self" (engelsk) selv-billede), Til som indholdet af ideer om sig selv vedrører; 2) følelsesmæssig værdi(affektiv) komponent, som er en erfaren holdning til sig selv som helhed eller til individuelle aspekter af ens personlighed, aktiviteter osv.; Denne komponent inkluderer med andre ord systemet med selvværd (eng. selv-agtelse); 3) adfærdsmæssig komponent, som karakteriserer manifestationerne af kognitive og evaluerende komponenter i adfærd (herunder i tale, i udsagn om sig selv).

I-k. - en holistisk formation, som alle komponenter, selv om de har relativt uafhængig logik udvikling er tæt forbundet. Det har bevidste og ubevidste aspekter og er beskrevet ud fra synspunktet. indholdet af forestillinger om sig selv, disse forestillingers kompleksitet og differentiering, deres subjektive betydning for individet, samt indre integritet og sammenhæng, sammenhæng, kontinuitet og stabilitet over tid.

Der er ingen ensartet beskrivelsesskema i litteraturen kompleks struktur I-k. For eksempel repræsenterer R. Burns Ya-k. i form af en hierarkisk struktur. Toppen er global I-k., konkretiseret i helheden af ​​individets holdninger til sig selv. Disse indstillinger har forskellige modaliteter: 1) ægte selv(hvad jeg tror, ​​jeg virkelig er); 2) ideelle selv(hvad jeg gerne vil og/eller skal blive); 3) spejl selv(hvordan andre ser mig). Hver af disse modaliteter omfatter en række aspekter - fysisk selv, socialt selv, mentalt selv, følelsesmæssigt selv.

Uoverensstemmelsen mellem det "ideelle selv" og det "rigtige selv" er grundlaget for selvværd følelser, tjener vigtig kilde personlighedsudvikling, men betydelige modsætninger mellem dem kan blive en kilde til intrapersonlig konflikter Og negative oplevelser(cm. Mindreværdskompleks).

Afhængigt af hvilket niveau - organisme, socialt individ eller personlighed - manifesterer en persons aktivitet sig i I-k. skelnes: 1) på "organisme-miljø"-niveau - fysisk selvbillede(kropsskema), forårsaget af behovet for kroppens fysiske velvære; 2) på det sociale individniveau - sociale identiteter: køn, alder, etnisk, civil, social rolle, relateret til en persons behov for at tilhøre et fællesskab; 3) på det personlige plan - differentierende billede af sig selv, karakterisere viden om sig selv i sammenligning med andre mennesker og give individet en følelse af sit eget særpræg, der giver behov for selvbestemmelse og selvrealisering. De sidste 2 niveauer er beskrevet på samme måde som de 2 komponenter i I-k. (V.V. Stolin): 1) "forbindelse", sikre individets forening med andre mennesker og 2) "differentiere", fremme dets isolation i sammenligning med andre og skabe grundlag for en følelse af ens egen unikhed.

Der skelnes også til det dynamiske "jeg" (hvordan jeg ifølge mine ideer ændrer mig, udvikler mig, hvad jeg stræber efter at blive), det "præsenterede jeg" ("jeg-maske", hvordan jeg viser mig selv for andre), " fantastisk jeg”, triaden af ​​kronologisk jeg: Jeg er fortiden, jeg er nuet, jeg er fremtiden osv.

Den vigtigste fungere I-k. er at sikre individets indre sammenhæng og den relative stabilitet i hans adfærd. Ya-k selv. dannes under indflydelse af en persons livserfaring, primært barn-forældre forhold, men ret tidligt får det en aktiv rolle, der påvirker fortolkningen af ​​denne oplevelse, de mål som individet sætter for sig selv, det tilsvarende system af forventninger, prognoser om ca. fremtiden, og vurdering af deres præstationer - og dermed på egen dannelse, personlighedsudvikling, aktivitet og adfærd.

Forhold begreber I-k. Og selvbevidsthed ikke præcist defineret. De fungerer ofte som synonymer. Samtidig er der en tendens til at overveje I-k. som et resultat, det endelige produkt af selvbevidsthedsprocesserne. (A.M. sognebarn.)

I-CONCEPT- relativt stabil, mere eller mindre bevidst, oplevet som et unikt system af et individs ideer om sig selv, på grundlag af hvilket han bygger interaktion med andre mennesker og forholder sig til sig selv. Et holistisk, men ikke uden indre modsætninger, billede af ens eget jeg, der fungerer som en holdning til sig selv. Selvkonceptet indeholder komponenter:

1) kognitiv - billedet af ens kvaliteter, evner, udseende, social betydning osv. (-> selvbevidsthed);

2) følelsesmæssig - selvrespekt, egoisme, selvfornedrelse osv.;

3) evaluerende-vilje - ønsket om at øge selvværd, opnå respekt osv. Selvopfattelse er en forudsætning og konsekvens af social interaktion, bestemt af social erfaring. Dens komponenter omfatter:

1) fysisk selv - et diagram over ens egen krop;

2) virkeligt selv - ideen om sig selv i nutid;

3) dynamisk selv - hvad subjektet har tænkt sig at blive til;

4) socialt selv - korreleret med sfærerne for social integration: køn, etnicitet, civil, rolle osv.;

5) eksistentielt selv -; som en vurdering af sig selv i aspektet liv og død;

6) det ideelle selv, som subjektet efter hans mening bør blive, med fokus på moralske normer;

7) fantastisk jeg - hvad faget gerne ville blive, hvis det var muligt. Selvopfattelse er et vigtigt strukturelt element i udseendet psykologisk personlighed, den ideelle repræsentation af et individ i sig selv som i en anden, dannet i kommunikation og aktivitet. Dannelsen af ​​en persons selvopfattelse sker med akkumulering af erfaring med at løse livsproblemer, og når de vurderes af andre mennesker, især forældre. Dannelsen af ​​selvbegrebet, i sidste ende betinget af en bred sociokulturel kontekst, opstår i forhold til udvekslingen af ​​aktiviteter mellem mennesker, hvor subjektet "ser som i et spejl på en anden person" og dermed finjusterer, tydeliggør og korrigerer billederne af sit selv. Dannelse af en passende selv-koncepter, og frem for alt selvbevidsthed, er en af ​​de vigtige betingelser for at uddanne et bevidst medlem af samfundet.

Selv koncept (selv- koncept)

I århundreder har teologer, filosoffer og offentlige personer enige om, at oprindelsen og konsekvenserne af folks ideer om sig selv, eller I-k., fortjener den mest seriøse opmærksomhed. Der er dog praktisk talt ikke gjort forsøg på at give en tilstrækkelig streng definition af J-k., hvilket ville give os mulighed for at vurdere graden af ​​lighed og forskel i filosoffers, politikeres, videnskabsmænds og andre professionelle tænkeres syn på Y-k.

MED slutningen af ​​XIX og indtil midten af ​​det 20. århundrede. kun få psykologer, sociologer og psykiatere forsøgte at studere sproget, især. på det abstrakte eller teoretiske. niveau. Den mest berømte psykolog, der arbejdede i det 19. århundrede. Problemet Jeg var William James, som baserede sine udsagn på dagligdags, indsigtsfulde, ukontrollerede observationer af sine egne bevidste oplevelser, og brugte til dette sin modifikation af metoden til introspektion. Mary Calkins prøvede at bevæge sig lære I-k. i psykologi laboratorium. I 1935 identificerede Kurt Koffka Selvet som et af de vigtigste uafhængige forskningsemner for gestaltpsykologer, der brugte den såkaldte. fænomenologisk introspektion, hvor observatører rapporterer deres bevidste oplevelser uden kunstige begrænsninger eller forsøg på at analysere dem. I mellemtiden pegede sociologer som Charles Horton Cooley og George Herbert Mead på socialismens vigtige rolle. interaktioner i dannelsen af ​​selvbegreber, som igen blev betragtet som de vigtigste. bestemmende for det sociale folks adfærd; dog var alle disse diskussioner baseret på personlige observationer og ikke på videnskabelig forskning.

Samtidig udviklede en hel galakse af klinikere i Europa og USA sig forskellige muligheder ideer, som jeg-k. vigtig for klinisk forståelse af mennesker og for formulering generelle bestemmelser teorier om personlighed, de foreslår. Men generelt var deres ideer, næsten udelukkende baseret på ukontrollerede kliniske observationer af individuelle tilfælde, ikke tilstrækkeligt stringente og utilgængelige for empirisk verifikation, og nogle gange benægtede de endda bestemmelserne om videnskabelig determinisme. Alt dette førte til, at deres synspunkter i flere år. været på sidelinjen i årtier videnskabelig psykologi i USA.

Børnepsykologer begyndte at studere udviklingen af ​​sociale. viden - viden om andre og om sig selv i forhold til andre. Dette omfattede spørgsmål om den formodede eksistens af kvalitativt forskellige stadier af social udvikling. kognition og den mulige sammenhæng mellem aldersrelaterede tendenser i taleudvikling med udvikling af ideer om sig selv og andre. Sammen med dette blev også problemet med forældrenes egenskabers og forældres adfærds indflydelse på barnets ideer om sig selv rejst; Det var også indlysende, at teori og forskning. moralsk udvikling vigtigt at studere assimilering af I-k. og selvets idealer.

Social psykologer har erkendt vigtigheden af ​​personlighedstræk. i deres teorier om interpersonel tiltrækning, menneskelig konformitet. adfærd og kognitiv dissonans. Variabler I-k. optræder også i tilskrivningsteori. Social psykologer gik også sammen med sociologer inden for forskning. påvirkninger af aldersvariable, sociale klasse, race og køn på Y-k. Repræsentanter for teorien om social læringsteorier har argumenteret for variabler såsom locus of control og indlært hjælpeløshed, som hver især er forbundet (som i tilskrivningsteori) med de forhold, hvorunder en person ser sine egenskaber eller adfærd som vigtige faktorer i bestemmelse af resultater.

Psykologer, der beskæftiger sig med problemerne med professionel selvbestemmelse og arbejdsintensivering, lagde vægt på teorien. betydningen af ​​ideer såsom guide rolle som Y-k. i valg af erhverv og eventuel udvikling professionel Ya-k. Teoretikere og forskere har således hidtil næsten udelukkende betragtet det fænomenale, hhv bevidste selv., uden at påvirke den såkaldte. bevidstløs I-k.

1. Personlig I-k. ( personligselv-koncept). Det her beskrivende egenskaber eller et individs adfærdsmæssige egenskaber, som han ser dem. Disse egenskaber kan variere fra relativt specifikke til meget generelle. Det skal bemærkes, at personlig I-k. omfatter ikke kun fysiske, adfærdsmæssige og indre egenskaber, men også aspekter som kønsidentitet, race/etnisk identitet, socioøkonomisk klasseidentitet, aldersidentitet og følelsen af ​​at "i nogle henseender være den samme person over en periode."

2. Social I-k. ( sociale selvopfattelser). Disse er de beskrivende karakteristika eller adfærdsegenskaber for en person, som han mener, de ses af andre.

Social I-k. kan eller kan ikke svare til karakteristikaene ved individets eget jeg, som han ser dem.

3. Selvidealer relateret til det personlige jeg. ( selvidealer vedrørende ens personlige selvopfattelse). Disse er ideer om, hvad en person faktisk gerne vil være.

4. Selvidealer relateret til sociale jeg. ( selvidealer vedrørende ens sociale selvopfattelser). Disse er ideer om, hvordan en person gerne vil fremstå for andre.

5. Beskrivende vurderinger personlig I-k. i forhold til hhv. personlige selvidealer ( evalueringer af personlige beskrivende selvopfattelser i forhold til idealerne for sig selv vedrørende disse egenskaber). Der er med andre ord tale om estimater af punkt 1 i forhold til punkt 3.

6. Vurderinger af beskrivende sociale jeg. i forhold til hhv. idealer for social I-k. (evalueringer af deskriptive sociale selvopfattelser i forhold til idealerne for ens sociale selvopfattelse). Det vil sige, at der er tale om skøn over punkt 2 i forhold til punkt 4.

Selvværd

De fleste teorier. værker og empirisk forskning. i området Ya-k. på en eller anden måde relatere til selvværd ( selv-agtelse). I litteraturen om Ya-k. Udtrykket selvaccept er også meget brugt ( selvhævdendetance) at indikere en persons sympati eller respekt for sig selv på trods af hans erkendelse af sine mangler.

Selvom forskerne har opnået betydelig enighed vedr generel idé med hensyn til hvad der skal måles, har fremskridt i måling været langsom på grund af a) den ekstreme kompleksitet af sættet af variabler; b) mislykkede forsøg identificere komponenterne i Ya-k. og udvikle passende målinger til dem; og c) forsømmelse af accepterede procedurer til etablering af de nødvendige niveauer af pålidelighed og konstruktionsvaliditet forud for brugen af ​​målinger i forskning.

Wiklund antog, at de observerede forbindelser mellem selvbegreber og tilhørende adfærd bliver stærkere, når en person er i en tilstand af "selvbevidsthed." Denne tilstand kan opstå, når man arbejder med et spejl eller en båndoptagelse af ens stemme, den kan også være permanent særpræg visse mennesker i sammenligning med andre.

På grund af de mange faktorer, der formentlig er forbundet med Ya-k., flere. Tusindvis af publicerede empiriske artikler er spredt bredt og tyndt over en række krydsende emneområder. B. h. offentliggjort forskning. fokuserer på variabler relateret til niveauer af generelt selvværd eller selvaccept. Dr. en betydelig del af dem er afsat til I-k., der vedrører niveauer af relativt stabile evner.

Faktorer, som forskere oftest forsøgte at associere med variable J-k., er præstationer, intelligens og kreativitet; alder og udviklingsniveau; autoritarisme og dogmatisme; familievariabler; etage; interpersonel tiltrækning; psykoter.; racemæssig/etnisk status; socioøkonomisk status.

Det er slående, at der blev fundet næsten nul eller svage sammenhænge mellem selvværd og hver af en række variabler under overvejelse, hvormed selvværd både er såkaldt. teori, og fra et synspunkt om sund fornuft - det ser ud til at have en stærk forbindelse, for eksempel med alder, race, køn, socioøkonomisk niveau, psykoterapeutisk status, kreativitet og overtalelsesevne. Det virker indlysende, at det er mere praktisk og interessante resultater En mere grundig uddybning af teorierne kunne hjælpe. Bestemmelser. For eksempel bør der lægges mere vægt på: a) komponenter af selvværd; b) forhold, i hvilket individ aspekter af I-k. opnå karakteristiske forskelle i definitionen af ​​selvværd (sandsynligvis varierende fra person til person), og c) muligheden for, at hverken børn eller voksne sammenligner sig med de meget brede, generaliserede referencegrupper, hvis betydning er implicit i forskeres involvering. i at søge efter indflydelse på selvværd fra køn, race eller social baggrund. klasse.

Selv koncept- dette er et system af en persons holdninger til sig selv, en generaliseret idé om sig selv. Selv koncept dannes, udvikler, ændrer sig i processen med socialisering af individet, i processen med selverkendelse.

Under påvirkning af forskellige eksterne eller interne faktorer Selv konceptændringer, dvs. Selv koncept er en dynamisk formation.

Traditionelt skelner psykologer mellem tre modaliteter af selvbegrebet: det virkelige selv, det ideelle selv og spejlselvet.

Jeg er ægte- disse er holdninger (ideer) forbundet med, hvordan et individ opfatter sig selv: udseende, konstitution, evner, evner, sociale roller, status Dette er ideer om, hvad han egentlig er.

Jeg er perfekt- holdninger forbundet med ideer om, hvad han gerne vil være.

Jeg er et spejl- holdninger forbundet med en persons ideer om, hvordan han bliver set, og hvad andre tænker om ham.

Der er tre komponenter i selvopfattelse:

kognitive,

følelsesmæssig-evaluerende

adfærdsmæssige.

Kognitiv komponent - disse er de vigtigste egenskaber ved selvopfattelse og selvbeskrivelse af en person, som udgør en persons ideer om sig selv. Denne komponent kaldes ofte "I billedet af jeg." Komponenterne i "Image of Self" er : Selv-fysisk, Selv-mental, Selv-social.

Selvfysisk indeholder ideer om dit køn, højde, kropsstruktur og dit udseende generelt.

jeg-psykisk – dette er en persons idé om hans egne karakteristika for kognitiv aktivitet (perception, hukommelse, tænkning osv.), Om hans mentale egenskaber (temperament, karakter, evner).

Selvsocial – ideer om ens sociale roller (datter, søster, ven, studerende, atlet osv.), sociale status (leder, performer, udstødt osv.), sociale forventninger osv.

Følelsesmæssig-evaluerende komponent – Dette er en selvvurdering af selvbilledet, som kan have varierende intensitet, da individuelle træk, karakteristika og personlighedsegenskaber kan forårsage forskellige følelser forbundet med tilfredshed eller utilfredshed med dem.

Selvværd afspejler i hvilken grad en person udvikler en følelse af selvværd og en følelse af selvværd.

Selvværd kan være undervurderet eller overvurderet, lavt eller højt, tilstrækkeligt eller utilstrækkeligt.

Adfærdsmæssigt Selvbegrebskomponenten er en persons adfærd (eller potentielle adfærd), der kan være forårsaget af individets selvbillede og selvværd.

Psykologiske forsvar

En person bruger forsvarsmekanismer til at beskytte sit "jeg" mod skam, skyld, vrede, angst, konflikt, dvs. enhver fare. Formålet med forsvarsmekanismer er akut at lindre spændinger og angst.

trænger sig ud– ufrivillig fjernelse af ubehagelige eller ulovlige ønsker, tanker, følelser fra bevidstheden til den ubevidste sfære, glemme dem.

Negation– undgå virkeligheden, benægte en begivenhed som usand eller mindske truslens alvor.

Rationalisering – det er en måde at rationelt retfærdiggøre enhver handling og handling, der modsiger normerne og skaber bekymring.

Projektion- at tillægge andre mennesker sine egne negative egenskaber, tilstande, ønsker og som regel i en overdreven form.

Substitution kommer til udtryk i delvis, indirekte tilfredsstillelse af et uacceptabelt motiv på en anden måde, motiv.

Sublimering- dette er transformationen af ​​energien af ​​undertrykte, forbudte begær til andre typer aktivitet, dvs. transformation af drev.

Intellektualisering- den proces, hvorigennem subjektet søger at udtrykke sine konflikter og følelser i en diskursiv form for at mestre dem.

Dannelse af reaktion– undertrykkelse af uønskede adfærdsmotiver og bevidst opretholdelse af motiver af den modsatte type.

Interessen for Selvet, for mysteriet om dets forståelse og for en persons bevidsthed om, hvad han selv er, opstår i filosofien i forbindelse med dets mere almindelige problemer Og i lang tid er inden for dens kompetence. Problemet med selv- og selvbevidsthed blev først genstand for egentlige psykologiske begreber i anden halvdel af det 19. århundrede.

I modsætning til filosofiske teorier, der hævder at afsløre den "sande natur" og "essensen" af "jeget" som helhed, forsøger psykologien at opdele dette problem i komponentdele, der kunne blive genstand for eksperimentel forskning.

Selvbevidsthed forstås som en persons bevidsthed om sig selv, hans egne kvaliteter Personlig selvbevidsthed er helheden af ​​en persons ideer om sig selv (jeg-begreb) og holdning til det (selvværd).

Ifølge B.G. Ananyev, selvbevidsthed opstår i den periode, hvor barnet begynder at adskille sig selv som genstand for sine handlinger, og i fremtiden går denne udvikling fra at evaluere sine handlinger til selvværd. Først skiller det fysiske selv sig ud, derefter det åndelige selv. overgangsperiode Hos en teenager får selvbevidstheden nye egenskaber og ændrer sig kvalitativt. Ydermere udfører selvbevidsthed som en specifik type bevidsthed i individets mentale liv funktionen af ​​selvregulering, erkendelse og holdning til sig selv [34, s. 35].

Det centrale begreb i selvbevidsthedens psykologi er begrebet selvopfattelse eller selvbillede. Der er forskellige synspunkter på forholdet mellem disse begreber.

Selvbillede er forbundet med holdningen til sig selv eller individuelle egenskaber, selvværd eller selvaccept. For at udpege dette indholdsområde - selvbillede, bruges også udtrykkene "jeg", "jeg-begreb", "kognitiv komponent af selvbevidsthed", "selvopfattelse" osv., hvor selvbevidsthed er dynamisk kendetegnende for selvbilledet, og selvkonceptet er helheden af ​​alle et individs ideer om sig selv, forbundet med deres vurderings- og regulatoriske aktivitetsfunktioner.

Begrebet "Selv-koncept", introduceret af W. Thomas og F. Znaniecki, er defineret som helheden af ​​alle en persons ideer om sig selv, forbundet med deres vurdering. R. Burns betragter selvopfattelsen som et sæt af holdninger rettet mod en selv og inkluderer overbevisninger, vurderinger og adfærdstendenser. Selvopfattelse er integrationen af ​​tre komponenter: selvbillede (selvbillede), holdning til disse ideer (selvværd) og adfærd i overensstemmelse med selvbillede og selvværd.

Den kognitive del af holdningen, individets idé om sig selv, kaldes selvbillede.

Selvbilledet har en specifik, situationsmæssigt variabel karakter og afspejler selvopfattelsen i dette øjeblik tid, indeholder et begrænset sæt af menneskelige egenskaber (hovedsageligt et internaliseret repertoire af sociale roller). Bevidsthed om billedet af Selvet er forbundet med situationelle forhindringer i aktivitet, med adaptiv reaktion som reaktion på ydre påvirkning andre mennesker, med mere tidlige datoer fremkomst end selvopfattelsen. Dets ændringer ændrer ikke individets selvopfattelse.

Samtidig kan begrebet selvbillede bruges ikke kun i betydningen af ​​et operationelt-situationsbillede, men også synonymt med begrebet selvbegreb, og til at udpege ganske stabile dimensioner, der indgår i selvbegrebet, afspejler en persons ideer om sig selv på bestemte områder af hans liv.

V.V. Stolin betragter begreberne selvopfattelse og selvbillede som synonyme, og definerer selvbilledet ikke blot som et produkt af selvbevidsthed, men også vigtig faktor bestemmelse af menneskelig adfærd, sådan en intrapersonlig formation, der i høj grad bestemmer retningen af ​​hans aktiviteter, adfærd i valgsituationer, kontakter med mennesker.

Som et resultat af analysen af ​​selvbilledet identificerer Stolin to aspekter heri: viden om sig selv og selvindstilling. I løbet af livet lærer en person sig selv at kende og samler sig om sig selv forskellig viden, denne viden udgør den meningsfulde del af hans ideer om sig selv - hans "jeg-koncept". Men viden om sig selv er naturligvis ikke ligegyldig for ham: det, der afsløres i det, viser sig at være genstand for hans følelser, vurderinger og bliver genstand for selvindstilling. Selvindstilling forstås som en holistisk, relativt konstant følelsesmæssig holdning til sig selv, et mål for et individs accept eller ikke-accept af sig selv.

E.T. Sokolova, F. Pataki fortolker "billedet af selvet" som en integrativ
installationsuddannelse, herunder komponenter:
1) kognitiv - et billede af ens kvaliteter, evner, evner, social betydning, udseende osv.;
2) affektiv - holdning til sig selv (selvrespekt, egoisme, selvfornedrelse osv.), herunder som ejer af disse egenskaber;
3) adfærdsmæssig – implementering i praksis af motiver og mål i relevante adfærdshandlinger.

Selvbilledet sikrer indre sammenhæng og selvrealisering af individet, hans tilfredshed med livet; regulerer følelsesmæssig tilstand, fortolker erfaring. Fungerer som en systemdannende subjektiv verden for individet og opstår på baggrund af interaktion med miljø. Selvbilledet deltager i bevarelsen af ​​stabile systemer for social stratificering, afslører indholdet af mikrosociale processer og intrapersonlige mekanismer for tilpasning og disadaptation og udvikler sig i processen med selvaktualisering af individet gennem hele livet.

Selvom "billedet af selvet" altid inkluderer et bestemt sæt af komponenter (ideen om ens krop, ens mentale egenskaber, moralske kvaliteter osv.), varierer deres specifikke indhold og betydning afhængigt af sociale og psykologiske forhold og tilstande. Derudover "genkender", "opdager" en person ikke kun, men former sig også aktivt. Bevidsthed om nogle af hans evner ændrer hans selvværd og niveau af aspirationer, og disse evner manifesterer sig ikke kun, men dannes også i aktivitet.

Selvbilledet er samtidig subjektets ideelle jeg - hvad han efter hans mening bør blive for at opfylde de interne succeskriterier. Det ideelle selv fungerer som en nødvendig rettesnor i den enkeltes selvopdragelse.

Ved at identificere arten og effektiviteten af ​​denne retningslinje kan man få mulighed for at påvirke uddannelsen markant. Samtidig er det vigtigt at vide, hvilket ideal en ung er styret af som model for at bygge sit liv, da den sociale værdi af disse modeller varierer meget, og deres motiverende værdi er meget stor.

Billedet af Selvet, som udvikler sig som et resultat af personlig livserfaring, påvirker igen en given persons opfattelse af verden, andre mennesker og de vurderinger, som en person giver af sin egen adfærd. Graden af ​​en persons tilfredshed med livet, graden af ​​fuldstændighed af lykke, han oplever, afhænger direkte af, i hvilket omfang hans oplevelse, hans virkelige selv og ideelle selv er i overensstemmelse med hinanden.

Ægte og ideelle selvbilleder kan falde sammen, men oftere er de stadig forskellige. Uoverensstemmelsen mellem det reelle og ideelle selv kan føre til både negative og positive konsekvenser.

En stor uoverensstemmelse mellem en persons ideelle og virkelige selv er ifølge kliniske psykologer et alarmerende symptom, da det indikerer utilstrækkelig selvværd og holdning til sig selv, hvilket ofte fører til følelsesmæssige og adfærdsmæssige afvigelser.

Således er selvbilledet en generaliseret idé om sig selv, hvis dannelse, udvikling og forandring er bestemt af interne og eksterne faktorer. Selvbilledet, der er et produkt af en persons selvbevidsthed, omfatter til gengæld viden om sig selv og en følelsesmæssig holdning til sig selv. Dannelsen af ​​en persons selvbevidsthed og dermed selvbilledet sker intensivt i ungdomsårene, i overgangsfasen af ​​en persons modning.

Psykologiske egenskaber ungdom blive forudsætninger for dannelsen af ​​et helhedsbillede af selvbillede. Udviklingen af ​​selvbillede og holdning til sig selv er påvirket af forskellige faktorer, som i høj grad bestemmer dannelsen af ​​en teenagers personlighed.

Relateret information.

I psykologi, hvis betydning er, at en person er Levende væsen, som har evnen til at tale klart, skabe noget og bruge resultaterne af sit arbejde. En person har bevidsthed, og bevidsthed rettet mod sig selv er individets selvopfattelse. Dette er et bevægeligt system til at vurdere ens intellektuelle, fysiske og andre kvaliteter i sig selv, det vil sige selvværd under indflydelse af visse faktorer gennem ens liv. En persons personlighed er underlagt interne udsving og påvirker alle livsmanifestationer med tidlig barndom indtil alderdommen.

I dag tages Rogers personlighedsteori til grund for at undersøge systemet. Essensen af ​​denne teori kan betragtes som en bevidsthedsmekanisme, der refleksivt arbejder under indflydelse af kultur, ens egen og andres adfærd. Det vil sige, forenklet sagt, at en person giver en vurdering af en bestemt situation, til andre mennesker og til sig selv. Selvevaluering tilskynder ham til at opføre sig på en bestemt måde og danner selvopfattelsen.

Et af de centrale begreber i psykologien er personlighedens selvopfattelse, selvom der stadig ikke findes en enkelt terminologi og definition. Carl Ransom Rogers mente selv, at hans metode var effektiv til at arbejde med en lang række psykotyper og var velegnet til at arbejde med mennesker fra forskellige kulturer, professioner og religioner. Rogers har dannet sine synspunkter baseret på sin egen erfaring med at arbejde med sine klienter, der har

En persons selvopfattelse er en bestemt struktur, hvis toppunkt er Globalt Selv, der repræsenterer en følelse af kontinuitet i sig selv og bevidsthed om sin egen unikhed. Parallel Globalt Selv kommer Selvbillede, som er opdelt i modaliteter:

1. Rigtige mig- dette er en persons bevidsthed om, hvad han virkelig er, det vil sige en forståelse af hans status og rolle.
2. Spejl selv- dette er en persons bevidsthed om, hvordan andre ser ham.
3. Ideelt Selv- en persons idé om, hvad han gerne vil være.

Denne struktur er kun anvendelig i teorien, men i praksis er alt meget mere kompliceret, fordi alle komponenter er sammenflettet. I det væsentlige er en persons selvkoncept et mobilt system til selvinstallation, som igen har sin egen struktur:

1. Kognitiv - kognitive processer menneskelig bevidsthed.
2. Affektiv er en kortvarig følelsesmæssig proces, der er intens og manifesteres fysisk.
3. Aktivitet - enhver meningsfuld menneskelig aktivitet.

Kognitive og affektive holdninger omfatter tre modaliteter, såsom bevidsthed om det nuværende selv, bevidsthed om det ønskede selv og selvbillede gennem andres øjne, og hver af disse tre modaliteter indeholder mentale, følelsesmæssige, sociale og fysiske komponenter.

Udvikling Selvopfattelsen udvikles på baggrund af individets personlige egenskaber, samt under indflydelse af kommunikation med andre individer. I bund og grund spiller selvopfattelsen en rolle i at opnå intern sammenhæng hos individet, fortolker erfaringer og er en forventningsfaktor. Funktionaliteten af ​​denne struktur er menneskelig selvbevidsthed.

Sidste opdatering: 18/04/2015

Selvopfattelse er det billede af os selv, som hver af os udvikler. Hvordan er det præcist dannet og ændrer det sig over tid? Vi vil forsøge at besvare disse spørgsmål i dag.

Selvkonceptet dannes gennem en kombination af en række faktorer; Først og fremmest spilles rollen af, hvordan vi interagerer med vigtige mennesker i vores liv.

Hvilke definitioner giver videnskabsmænd til selvopfattelsen?

”Selvopfattelsen er vores opfattelse, billedet af vores evner og vores unikke karakter. I starten har vi hver især en meget generel og varierende selvopfattelse... Efterhånden som vi bliver ældre, bliver dette koncept meget mere organiseret, detaljeret og specifikt.”

Pastorino & Doyle-Portillot (2013)

"Selvkonceptet er et sæt ideer om ens egen natur, unikke kvaliteter og typisk adfærd. Din selvopfattelse er dit mentale billede af dig selv. Dette er et helt sæt af fornemmelser. Det kan for eksempel omfatte udsagn som "Jeg er afslappet", "Jeg er flink" eller "Jeg er en hårdtarbejdende."

Weiten, Dunn og Hammer (2012)

”Det individuelle selv består af attributioner og personlighedstræk, der adskiller os fra andre (f.eks. ”indadvendt”). Det relative selv bestemmes af vores forhold til nære mennesker (for eksempel "søster"). Endelig afspejler det kollektive selv vores tilhørsforhold til sociale grupper(f.eks. "englænder").

R.J. Crisp & R.N. Thener (2007)

Komponenter af selvopfattelse

Som med andre begreber inden for psykologi tilbyder forskellige teoretikere forskellige perspektiver på selvopfattelse.

Ifølge en teori kendt som social identitetsteori består selvopfattelse af to hovedaspekter: personlig og social identitet. Vores personlige identitet omfatter de personlighedstræk og andre egenskaber, der gør hver person unik. Social identitet omfatter de grupper, som vi tilhører – herunder vores religiøst tilhørsforhold etc.

Bracken (1992) foreslog, at der er seks specifikke aspekter af selvopfattelse:

• social (evne til at interagere med andre);
• kompetence (evne til at tilfredsstille basale behov);
• affektiv (bevidsthed om følelsesmæssige tilstande);
• fysisk (fornemmelse af udseende, sundhed, fysisk tilstand og generelt udseende);
• akademisk (succes i læring);
• familie (fungerende inden for familien).

Den humanistiske psykolog Carl Rogers mente, at der er tre komponenter i selvopfattelsen:

• Selvbillede, eller hvordan du ser dig selv. Det er vigtigt at forstå, at dette billede ikke nødvendigvis er sammenfaldende med virkeligheden. Folk tror måske, de er bedre, end de i virkeligheden er. På den anden side har folk også en tendens til at danne et negativt billede meget ofte kun opfatter eller overdriver deres egne mangler og svage punkter. For eksempel kan en teenager tro, at han er klodset og akavet, mens han faktisk er ret charmerende og sympatisk. En pige kan tro, at hun er overvægtig, når hun i virkeligheden er slank. Hver persons selvbillede ser ud til at være resultatet af en kombination forskellige faktorer, inklusive ham fysiske egenskaber, personlige egenskaber og sociale roller.
• Selvværd, eller hvor meget du værdsætter dig selv. Selvværd kan påvirkes af de fleste forskellige faktorer- herunder hvordan vi sammenligner os med andre og hvordan andre reagerer på os. Når folk reagerer positivt på vores adfærd, er der større sandsynlighed for, at vi udvikler positivt selvværd. Når vi sammenligner os med andre og finder fejl i os selv, kan det have indflydelse Negativ indflydelse på vores selvværd.
• Ideelt Selv, eller hvad du gerne vil være. I mange tilfælde er det ikke helt det samme, hvordan vi ser os selv, og hvordan vi gerne vil være.

Overensstemmelse og uoverensstemmelse

Som tidligere nævnt er vores selvopfattelse ikke altid sammenfaldende med virkeligheden. Nogle elever kan føle, at de gør et godt stykke arbejde læseplan dog kan deres mærker angive andet. I hvor høj grad en persons selvopfattelse falder sammen med virkeligheden bør ifølge Carl Rogers kaldes kongruens/korrespondance. Vi har alle en tendens til at fordreje virkeligheden til en vis grad; overensstemmelse opstår, når vores selvopfattelse er nogenlunde i overensstemmelse med virkeligheden.