Fysiske eksperimenter for små. Forskellige fysiske eksperimenter

For mange skolebørn er fysik et ret komplekst og uforståeligt emne. For at interessere et barn i denne videnskab bruger forældre alle mulige tricks: de fortæller fantasihistorier, vis interessante eksperimenter, citer biografier af store videnskabsmænd som eksempler.

Hvordan udfører man fysikeksperimenter med børn?

• Lærere advarer om, at det ikke er værd at sætte sig ind i fysiske fænomener begrænse det kun til demonstration af underholdende oplevelser og eksperimenter.
• Eksperimenter skal ledsages af detaljerede forklaringer.
• Først skal du forklare barnet, at fysik er en videnskab, der studerer almindelige love natur. Fysikken studerer stoffets struktur, dets former, dets bevægelser og ændringer. På et tidspunkt udtalte den berømte britiske videnskabsmand Lord Kelvin ganske dristigt, at i vores verden er der kun én videnskab - fysik, alt andet er almindelig frimærkeindsamling. Og der er en vis sandhed i dette udsagn, fordi hele universet, alle planeter og alle verdener (påstået og eksisterende) adlyder fysikkens love. Selvfølgelig er det usandsynligt, at udtalelser fra de mest fremtrædende videnskabsmænd om fysik og dens love vil tvinge en ungdomsskoleelev til at smide sin mobiltelefon til side og entusiastisk dykke ned i studiet af en fysiklærebog.

I dag vil vi forsøge at gøre forældre opmærksom på flere underholdende oplevelser, der vil hjælpe med at interessere dine børn og besvare mange af deres spørgsmål. Og hvem ved, måske takket være disse hjemmeeksperimenter bliver fysik dit barns yndlingsfag. Og meget snart vil vores land have sin egen Isaac Newton.

Interessante eksperimenter med vand til børn - 3 instruktioner

Til 1 eksperiment du skal bruge to æg, almindeligt bordsalt og 2 glas vand.

Et æg skal forsigtigt sænkes ned i et halvt glas koldt vand. Det ender med det samme i bunden. Fyld det andet glas varmt vand og rør 4-5 spsk i det. l. salt. Vent til vandet i glasset bliver koldt og sænk forsigtigt det andet æg ned i det. Det forbliver på overfladen. Hvorfor?

Forklaring af forsøgsresultaterne

Densiteten af ​​almindeligt vand er lavere end for et æg. Det er derfor, ægget synker til bunds. Den gennemsnitlige tæthed af saltvand er betydeligt højere end tætheden af ​​et æg, så det forbliver på overfladen. Efter at have demonstreret denne oplevelse for barnet, kan du bemærke det havvand er et ideelt miljø for at lære at svømme. Ingen har trods alt annulleret fysikkens love selv til søs. Jo saltere havvandet er, jo mindre indsats kræves der for at holde sig flydende. Det Røde Hav anses for at være det salteste. På grund af den høje tæthed bliver menneskekroppen bogstaveligt talt skubbet til overfladen af ​​vandet. At lære at svømme i Det Røde Hav er en sand fornøjelse.

Til eksperiment 2 du skal bruge: glasflaske, en skål med farvet vand og varmt vand.

Brug varmt vand til at varme flasken op. Lad os hælde det ud varmt vand og vend den på hovedet. Læg i en skål med tonet koldt vand. Væsken fra skålen vil begynde at strømme ind i flasken af ​​sig selv. Forresten vil niveauet af farvet væske i det være (sammenlignet med en skål) betydeligt højere.

Hvordan forklarer man resultatet af eksperimentet for et barn?

Den forvarmede flaske er fyldt med varm luft. Efterhånden afkøles flasken, og gassen trækker sig sammen. Trykket i flasken falder. Vandet påvirkes af atmosfærisk tryk og strømmer ind i flasken. Dens tilstrømning stopper kun, når trykket ikke udligner.

For 3 erfaringer Du skal bruge en plexiglas lineal eller en almindelig plastikkam, uld eller silkestof.

I køkkenet eller badeværelset skal du justere vandhanen, så der strømmer en tynd vandstrøm fra den. Bed dit barn om at gnide linealen (kammen) kraftigt med en tør ulden klud. Så skal barnet hurtigt bringe linealen tættere på vandstrømmen. Effekten vil forbløffe ham. Vandstrømmen vil bøje sig og nå mod linealen. En sjov effekt kan opnås ved at bruge to linealer på samme tid. Hvorfor?

En elektrificeret tørkam eller plexiglaslineal bliver en kilde elektrisk felt, hvorfor strålen er tvunget til at bøje i sin retning.

Du kan lære mere om alle disse fænomener i fysiktimerne. Ethvert barn vil gerne føle sig som vandets "mester", hvilket betyder, at lektionen aldrig bliver kedelig og uinteressant for ham.

%20%D0%9A%D0%B0%D0%BA%20%D1%81%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%8C%203%20%D0 %BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%20%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE %D0%BC%20%D0%B2%20%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D1%85%20%D1%83 %D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%8F%D1%85

%0A

Hvordan beviser man, at lys bevæger sig i en lige linje?

For at udføre eksperimentet skal du bruge 2 ark tykt pap, en almindelig lommelygte og 2 stativer.

Forsøgets fremskridt: I midten af ​​hvert pap skæres forsigtigt runde huller med samme diameter ud. Vi installerer dem på stativer. Hullerne skal være i samme højde. Vi placerer den tændte lommelygte på et forberedt stativ lavet af bøger. Du kan bruge enhver kasse af passende størrelse. Vi retter lommelygtestrålen ind i hullet i et af papene. Barnet står på den modsatte side og ser lyset. Vi beder barnet om at flytte væk og flytte evt. pap til siden. Deres huller er ikke længere på samme niveau. Vi bringer barnet tilbage til samme sted, men det ser ikke længere lyset. Hvorfor?

Forklaring: Lys kan kun rejse i en lige linje. Hvis der er en forhindring i lysets vej, stopper den.

Erfaring - Dansende skygger

For at udføre dette eksperiment skal du bruge: en hvid skærm, udskårne papfigurer, der skal hænges på snore foran skærmen og almindelige stearinlys. Stearinlys skal placeres bag figurerne. Ingen skærm - du kan bruge en almindelig væg

Forsøgets fremskridt: Tænd stearinlysene. Hvis lyset flyttes længere væk, vil skyggen af ​​figuren blive mindre, hvis lyset flyttes til højre, vil figuren bevæge sig til venstre. Jo flere stearinlys du tænder, jo mere interessant bliver figurernes dans. Stearinlys kan tændes et ad gangen, hæves højere eller lavere, hvilket skaber meget interessante dansekompositioner.

Interessant oplevelse med skygge

Til det næste eksperiment skal du bruge en skærm, en ret kraftig elektrisk lampe og et stearinlys. Hvis du retter lyset fra en kraftig elektrisk lampe på et brændende stearinlys, vil en skygge vises på det hvide lærred, ikke kun fra stearinlyset, men også fra dets flamme. Hvorfor? Det er enkelt, det viser sig, at der i selve flammen er rødglødende, lystætte partikler.

Simple eksperimenter med lyd for yngre elever

Is eksperiment

Hvis du er heldig og finder et stykke tøris derhjemme, kan du høre en usædvanlig lyd. Det er ret ubehageligt - meget tyndt og hylende. For at gøre dette skal du lægge tøris i en almindelig teske. Sandt nok stopper skeen straks med at lyde, så snart den køler af. Hvorfor vises denne lyd?

Når is kommer i kontakt med en ske (i overensstemmelse med fysikkens love), frigiver den kuldioxid, det er ham, der får skeen til at vibrere og lave en usædvanlig lyd.

sjov telefon

Tag to identiske kasser. Prik et hul i midten af ​​bunden og låget af hver æske med en tyk nål. Læg almindelige tændstikker i kasserne. Træk en snor (10-15 cm lang) ind i de lavet huller. Hver ende af snøren skal bindes i midten af ​​kampen. Det er tilrådeligt at bruge en nylon fiskeline eller silketråd. Hver af de to deltagere i eksperimentet tager sit "rør" og bevæger sig til den maksimale afstand. Linen skal være stram. Den ene sætter røret til øret, og den anden til munden. Det er det! Telefonen er klar - du kan snakke sammen!

Ekko

Lav et rør af pap. Dens højde skal være omkring tre hundrede mm og dens diameter omkring tres mm. Læg uret på en almindelig pude og dæk det ovenpå med et færdiglavet rør. I dette tilfælde kan du høre lyden af ​​uret, hvis dit øre er direkte over røret. I alle andre positioner er lyden fra uret ikke hørbar. Men hvis du tager et stykke pap og placerer det i en vinkel på femogfyrre grader i forhold til rørets akse, vil lyden af ​​uret være perfekt hørbar.

Sådan udfører du eksperimenter med magneter derhjemme med dit barn - 3 ideer

Børn elsker simpelthen at lege med magneter, så de er klar til at blive involveret i ethvert eksperiment med denne genstand.

Hvordan trækker man genstande op af vandet ved hjælp af en magnet?

Til det første eksperiment skal du bruge en masse bolte, papirclips, fjedre, en plastikflaske med vand og en magnet.

Børnene får opgaven: at trække genstande ud af flasken uden at blive våde, og selvfølgelig bordet. Som regel finder børn hurtigt en løsning på dette problem. Under forsøget kan forældre fortælle deres børn om fysiske egenskaber magnet og forklar, at en magnets kraft ikke kun virker gennem plastik, men også gennem vand, papir, glas mv.

Hvordan laver man et kompas?

Du skal samle i en underkop koldt vand og læg et lille stykke serviet på overfladen. Vi lægger forsigtigt en nål på en serviet, som vi først gnider mod magneten. Servietten bliver våd og synker til bunden af ​​underkoppen, og nålen bliver på overfladen. Efterhånden drejer den jævnt den ene ende mod nord, den anden mod syd. Nøjagtigheden af ​​et hjemmelavet kompas kan verificeres rigtigt.

Magnetisk felt

For at begynde skal du tegne en lige linje på et stykke papir og placere en almindelig jernklemme på den. Bevæg langsomt magneten mod stregen. Marker den afstand, hvor papirclipsen vil blive tiltrukket af magneten. Tag en anden magnet og lav det samme eksperiment. Papirclipsen vil blive tiltrukket af magneten fra en længere afstand eller fra en tættere. Alt vil udelukkende afhænge af magnetens "styrke". Ved hjælp af dette eksempel kan du fortælle dit barn om egenskaberne ved magnetiske felter. Før du fortæller dit barn om en magnets fysiske egenskaber, skal du forklare, at en magnet ikke tiltrækker alle "skinnende ting". En magnet kan kun tiltrække jern. Metaller som nikkel og aluminium er for hårde for ham.

Jeg spekulerer på, om du kunne lide fysiktimer i skolen? Ingen? Så har du en fantastisk mulighed for at mestre dette meget interessante emne sammen med dit barn. Find ud af, hvordan du bruger interessante og enkle ting derhjemme, læs en anden artikel på vores hjemmeside.

Held og lykke med dine eksperimenter!

Fra bogen "Mine første oplevelser."

Lungevolumen

For den oplevelse du har brug for:

voksenassistent;
stor plastflaske;
håndvask;
vand;
plastik slange;
målebæger.

1. Hvor meget luft kan dine lunger holde? For at finde ud af det, skal du have hjælp fra en voksen. Fyld skålen og flasken med vand. Få en voksen til at holde flasken på hovedet under vand.

2. Sæt en plastikslange i flasken.

3. Tag en dyb indånding og pust ind i slangen så hårdt du kan. Der vil komme luftbobler i flasken, der stiger op. Spænd slangen fast, så snart luften i dine lunger løber ud.

4. Træk slangen ud og bed din assistent, der dækker flaskens hals med håndfladen, om at vende den til den korrekte position. For at finde ud af, hvor meget gas du udåndede, tilsæt vand til flasken ved hjælp af et målebæger. Se, hvor meget vand du skal tilføje.

Få det til at regne

For den oplevelse du har brug for:

voksenassistent;
køleskab;
elkedel;
vand;
metal ske;
underkop;
grydelapp til varme retter.

1. Stil metalskeen i køleskabet i en halv time.

2. Bed en voksen om at hjælpe dig med at udføre eksperimentet fra start til slut.

3. Kog en fuld kedel vand. Sæt en underkop under tepottens tud.

4. Brug en ovnhandske til at flytte skeen forsigtigt mod dampen, der stiger fra kedlens tud. Når dampen rammer en kold ske, kondenserer den og "regner" ned på underkoppen.

Lav et hygrometer

For den oplevelse du har brug for:

2 identiske termometre;
bomuldsuld;
runde gummibånd;
tom yoghurt kop;
vand;
stor papkasse uden låg;
talte.

1. Brug en strikkepind til at stikke to huller i æskens væg i en afstand af 10 cm fra hinanden.

2. Pak to termometre med den samme mængde vat og fastgør med gummibånd.

3. Bind et elastik på toppen af ​​hvert termometer og før elastikbåndene ind i hullerne øverst i æsken. Stik en strikkepind i gummiløkkerne som vist på figuren, så termometrene hænger frit.

4. Læg et glas vand under det ene termometer, så vandet fugter vattet (men ikke termometeret).

5. Sammenlign termometeraflæsninger i forskellige tider dage. Jo større temperaturforskel, jo lavere luftfugtighed.

Ring til skyen

For den oplevelse du har brug for:

gennemsigtig glasflaske;
varmt vand;
isterning;
mørkeblåt eller sort papir.

1. Fyld flasken forsigtigt varmt vand.

2. Efter 3 minutter hælder du vandet ud, og lad lidt stå helt i bunden.

3. Placer oven på halsen åben flaske isterning.

4. Læg et ark mørkt papir bag flasken. Hvor den varme luft, der stiger op fra bunden, kommer i kontakt med den afkølede luft ved halsen, dannes en hvid sky. Vanddamp i luften kondenserer og danner en sky af små vanddråber.

Under pres

For den oplevelse du har brug for:

gennemsigtig plastflaske;
stor skål eller dyb bakke;
vand;
mønter;
strimmel papir;
blyant;
lineal;
selvklæbende tape.

1. Fyld skålen og flasken halvt med vand.

2. Tegn en skala på en papirstrimmel og sæt den fast på flasken med tape.

3. Placer to eller tre små stakke mønter i bunden af ​​skålen, store nok til at passe til flaskens hals. Takket være dette vil flaskens hals ikke hvile mod bunden, og vand vil frit kunne strømme ud af flasken og strømme ind i den.

4. Tilslut flaskehalsen med tommelfingeren og læg flasken forsigtigt på hovedet på mønterne.

Dit vandbarometer giver dig mulighed for at overvåge ændringer i atmosfærisk tryk. Når trykket stiger, vil vandstanden i flasken stige. Når trykket falder, falder vandstanden.

Lav et luftbarometer

For den oplevelse du har brug for:

krukke med bred mund;
ballon;
saks;
elastik;
sugerør;
pap;
pen;
lineal;
selvklæbende tape.

1. Klip ballonen og træk den stramt op på glasset. Fastgøres med et elastikbånd.

2. Slib enden af ​​sugerøret. Lim den anden ende til den strakte kugle med tape.

3. Tegn en skala på et papkort og læg pappet for enden af ​​pilen. Når atmosfærisk tryk vokser, komprimeres luften i krukken. Når den falder, udvider luften sig. Derfor vil pilen bevæge sig langs skalaen.

Hvis trykket stiger, bliver vejret fint. Hvis det falder, er det slemt.

Hvilke gasser består luft af?

For den oplevelse du har brug for:

voksenassistent;
glas krukke;
lys;
vand;
mønter;
stor glasskål.

1. Få en voksen til at tænde et lys og tilsæt paraffin i bunden af ​​skålen for at sikre stearinlyset.

2. Fyld forsigtigt skålen med vand.

3. Dæk stearinlyset med en krukke. Placer stakke af mønter under krukken, så dens kanter kun er lidt under vandstanden.

4. Når al ilten i glasset er brændt ud, slukker stearinlyset. Vandet vil stige og optage det volumen, hvor ilt plejede at være. Så man kan se, at der er omkring 1/5 (20%) ilt i luften.

Lav et batteri

For den oplevelse du har brug for:

holdbar papirhåndklæde;
fødevarefolie;
saks;
kobbermønter;
salt;
vand;
to isolerede kobbertråde;
lille pære.

1. Opløs lidt salt i vand.

2. Skær køkkenrulle og folie i firkanter lidt større end mønter.

3. Fugt papirfirkanterne i saltvand.

4. Læg oven på hinanden i en stak: kobbermønt, et stykke folie, et stykke papir, en mønt igen, og så videre flere gange. Der skal være papir på toppen af ​​stakken og en mønt i bunden.

5. Skub den afisolerede ende af den ene ledning ind under stakken, og tilslut den anden ende til pæren. Placer den ene ende af den anden ledning oven på stakken, og tilslut også den anden til pæren. Hvad skete der?

solfanger

For den oplevelse du har brug for:

fødevarefolie;
sort maling eller markør;
saks;
selvklæbende tape;
tråde;
stor ren glaskrukke med låg.

1. Klip to strimler af folie, hver ca. 2,5 x 10 cm store. Farv den ene side med en sort tusch eller maling. Lav slidser i strimlerne og sæt dem ind i hinanden, bøj ​​enderne som vist på figuren.

2. Ved hjælp af tråd og gaffatape fastgør du solpanelerne til låget på krukken. Sæt krukken i solrigt sted. Den sorte side af strimlerne varmer mere op end den blanke side. På grund af temperaturforskellen vil der være forskel i lufttrykket og blæseren begynder at rotere.

Hvilken farve er himlen?

For den oplevelse du har brug for:

glas bæger;
vand;
teskefuld;
mel;
hvidt papir eller pap;
lommelygte.

1. Rør en halv teskefuld mel i et glas vand.

2. Sæt glasset på hvidt papir og tænde en lommelygte ovenfra. Vandet fremstår lyseblåt eller gråt.

3. Læg nu papiret bag glasset og lys lys på det fra siden. Vandet fremstår bleg orange eller gulligt.

De mindste partikler i luften, som mel i vand, ændrer farven på lysstråler. Når lyset kommer fra siden (eller når solen står lavt i horisonten), spredes den blå farve, og øjet ser et overskud af orange stråler.

Lav et minimikroskop

For den oplevelse du har brug for:

lille spejl;
plasticine;
glas bæger;
aluminiumsfolie;
nål;
selvklæbende tape;
dråbe okser;
lille blomst

1. Et mikroskop bruger en glaslinse til at bryde en lysstråle. En dråbe vand kan udfylde denne rolle. Placer spejlet i en vinkel på et stykke plasticine og dæk det med et glas.

2. Fold aluminiumsfolien som en harmonika for at skabe en flerlagsstrimmel. Lav forsigtigt et lille hul i midten med en nål.

3. Buk folien over glasset som vist på billedet. Fastgør kanterne med tape. Brug spidsen af ​​din finger eller nål til at dryppe vand på hullet.

4. Læg en lille blomst eller andet lille vare på bunden af ​​glasset under vandlinsen. Et hjemmelavet mikroskop kan forstørre det næsten 50 gange.

Kald lynet

For erfaring har du brug for:

metal bageplade;
plasticine;
plastpose;
metal gaffel.

1. Tryk et stort stykke plasticine ud på en bageplade for at danne et håndtag. Rør nu ikke selve panden - kun håndtaget.

2. Hold bagepladen i plasticinehåndtaget, og gnid den i en cirkulær bevægelse mod posen. Samtidig opbygges der statisk elektricitet på bagepladen. elektrisk ladning. Bagepladen må ikke række ud over posens kanter.

3. Løft bagepladen lidt op over posen (holder stadig fast i plasticinehåndtaget), og bring tænderne på en gaffel til det ene hjørne. En gnist vil springe fra bagepladen til gaflen. Sådan springer lynet fra en sky til en lynafleder.

De fleste mennesker husker deres skoleår, er vi sikre på, at fysik er et meget kedeligt emne. Kurset indeholder mange problemer og formler, som ikke vil være nyttige for nogen senere i livet. På den ene side er disse udsagn sande, men som ethvert emne har fysik en anden side af medaljen. Men ikke alle opdager det selv.

Meget afhænger af læreren

Måske er vores uddannelsessystem skyld i dette, eller måske handler det hele om læreren, der kun tænker på behovet for at undervise i det godkendte materiale fra oven og ikke stræber efter at interessere sine elever. Oftest er det ham, der har skylden. Men hvis børnene er heldige, og lektionen undervises af en lærer, der elsker sit fag, vil han ikke kun være i stand til at interessere eleverne, men vil også hjælpe dem med at opdage noget nyt. Som et resultat vil børn begynde at nyde at deltage i sådanne klasser. Naturligvis er formler en integreret del af dette akademisk emne, der er ingen flugt fra dette. Men der er også positive aspekter. Eksperimenter er af særlig interesse for skolebørn. Dette er, hvad vi vil tale om mere detaljeret. Vi vil se på nogle sjove fysikeksperimenter, du kan lave med dit barn. Dette burde være interessant ikke kun for ham, men også for dig. Det er sandsynligt, at du ved hjælp af sådanne aktiviteter vil indgyde dit barn en ægte interesse for at lære, og "kedelig" fysik bliver hans yndlingsfag. Det er slet ikke svært at udføre, det vil kræve meget få attributter, det vigtigste er, at der er et ønske. Og måske vil du så kunne erstatte dit barns skolelærer.

Lad os se på nogle interessante eksperimenter i fysik for små, fordi du skal starte i det små.

Papir fisk

For at udføre dette eksperiment skal vi skære en lille fisk ud af tykt papir (kan være pap), hvis længde skal være 30-50 mm. Vi laver et rundt hul i midten med en diameter på cirka 10-15 mm. Derefter skærer vi fra siden af ​​halen en smal kanal (bredde 3-4 mm) til et rundt hul. Derefter hælder vi vand i bassinet og placerer forsigtigt vores fisk der, så det ene fly ligger på vandet, og det andet forbliver tørt. Nu skal du smide lidt olie i det runde hul (du kan bruge en oliedåse fra symaskine eller cykel). Olien, der forsøger at sprede sig over vandoverfladen, vil strømme gennem den afskårne kanal, og fisken vil svømme frem under påvirkning af olien, der strømmer tilbage.

Elephant og Moska

Lad os fortsætte med at udføre underholdende eksperimenter i fysik med vores barn. Vi inviterer dig til at introducere dit barn til begrebet en løftestang, og hvordan det hjælper med at gøre en persons arbejde lettere. Fortæl os for eksempel, at den kan bruges til nemt at løfte et tungt skab eller sofa. Og for klarhedens skyld, vis et grundlæggende eksperiment i fysik ved hjælp af en løftestang. Til dette skal vi bruge en lineal, en blyant og et par små legetøj, men sørg for det forskellige vægte(det er derfor, vi kaldte denne oplevelse "Elephant and Pug"). Vi fastgør vores elefant og mops til forskellige ender af linealen ved hjælp af plasticine eller almindelig tråd (vi binder bare legetøjet). Nu, hvis du sætter en lineal midterste del på en blyant, så trækker elefanten den selvfølgelig, for den er tungere. Men hvis du flytter blyanten mod elefanten, så vil Moska let opveje det. Dette er princippet om gearing. Linjalen (håndtaget) hviler på blyanten - dette sted er omdrejningspunktet. Dernæst skal barnet fortælles, at dette princip bruges overalt, det er grundlaget for driften af ​​en kran, gynge og endda saks.

Hjemmeeksperiment i fysik med inerti

Vi skal bruge en krukke vand og et net. Det vil ikke være nogen hemmelighed for nogen, at hvis åben krukke vend det om, vandet vil vælte ud af det. Lad os prøve? Selvfølgelig er det bedre at gå udenfor for dette. Vi sætter dåsen i nettet og begynder at svinge den jævnt, gradvist øge amplituden, og som et resultat laver vi en fuld omdrejning - en, to, tre og så videre. Vand hælder ikke ud. Interessant? Lad os nu få vandet til at hælde ud. For at gøre dette skal du tage en dåse og lave et hul i bunden. Vi lægger det i nettet, fylder det med vand og begynder at rotere. En strøm kommer ud af hullet. Når dåsen er i den nederste position, overrasker dette ingen, men når den flyver op, fortsætter springvandet med at flyde i samme retning, og der kommer ikke en dråbe ud af halsen. Det er det. Alt dette kan forklares med inertiprincippet. Når den roterer, har dåsen en tendens til at flyve med det samme, men nettet slipper den ikke og tvinger den til at beskrive cirkler. Vand har også en tendens til at flyve af inerti, og i det tilfælde, hvor vi har lavet et hul i bunden, er der intet, der forhindrer det i at bryde ud og bevæge sig i en lige linje.

Æske med en overraskelse

Lad os nu se på fysikforsøg med forskydning. Du skal sætte en tændstikæske på kanten af ​​bordet og langsomt flytte den. I det øjeblik den passerer sit gennemsnitlige mærke, vil et fald forekomme. Det vil sige, at massen af ​​den del, der er skubbet ud over kanten af ​​bordpladen, vil overstige vægten af ​​den resterende del, og kassen vil vælte. Lad os nu flytte massecentret, for eksempel sæt en metalmøtrik indeni (så tæt på kanten som muligt). Tilbage er blot at placere kassen på en sådan måde, at en lille del af den bliver på bordet, og en stor del hænger i luften. Der bliver intet fald. Essensen af ​​dette eksperiment er, at hele massen er over omdrejningspunktet. Dette princip bruges også hele vejen igennem. Det er takket være ham, at møbler, monumenter, transport og meget mere er i en stabil position. Forresten er børnelegetøjet Vanka-Vstanka også bygget på princippet om at flytte massecentrum.

Så lad os fortsætte med at se på interessante eksperimenter i fysik, men lad os gå videre til næste fase - for elever i sjette klasse.

Vandkarrusel

Vi skal bruge en tom dåse, en hammer, et søm og et reb. Vi bruger et søm og en hammer til at slå hul i sidevæggen nær bunden. Dernæst, uden at trække sømmet ud af hullet, bøj ​​det til siden. Det er nødvendigt, at hullet er skråt. Vi gentager proceduren på den anden side af dåsen - du skal sørge for, at hullerne er modsat hinanden, men sømmene er bøjet ind forskellige sider. Vi slår yderligere to huller i den øverste del af fartøjet og tråder enderne af et reb eller en tyk tråd ind i dem. Vi hænger beholderen og fylder den med vand. To skrå springvand vil begynde at strømme fra de nederste huller, og krukken vil begynde at rotere i den modsatte retning. Jeg arbejder efter dette princip rumraketter- flammen fra motordyserne skyder i den ene retning, og raketten flyver i den anden.

Forsøg i fysik - 7. klasse

Lad os udføre et eksperiment med massetæthed og finde ud af, hvordan du kan få et æg til at flyde. Fysiske eksperimenter med forskellige tætheder udføres bedst med fersk- og saltvand som eksempel. Tag en krukke fyldt med varmt vand. Smid et æg ned i det, og det vil straks synke. Tilsæt derefter bordsalt til vandet og rør rundt. Ægget begynder at flyde, og jo mere salt, jo højere vil det stige. Dette skyldes, at saltvand har en højere densitet end ferskvand. Så alle ved, at i Det Døde Hav (dets vand er det mest salte) er det næsten umuligt at drukne. Som du kan se, kan eksperimenter i fysik udvide dit barns horisont betydeligt.

og en plastikflaske

Elever i syvende klasse begynder at studere atmosfærisk tryk og dets indvirkning på genstandene omkring os. For at udforske dette emne dybere, er det bedre at udføre passende eksperimenter i fysik. Atmosfærisk tryk påvirker os, selvom det forbliver usynligt. Lad os give et eksempel med ballon. Hver af os kan snyde det. Så sætter vi den ind plastikflaske, vi sætter kanterne på nakken og fikser det. På denne måde kan luft kun strømme ind i bolden, og flasken bliver en forseglet beholder. Lad os nu prøve at puste ballonen op. Vi vil ikke lykkes, da det atmosfæriske tryk i flasken ikke vil tillade os at gøre dette. Når vi blæser, begynder bolden at fortrænge luften i beholderen. Og da vores flaske er forseglet, har den ingen steder at tage hen, og den begynder at krympe og bliver derved meget tættere end luften i bolden. Derfor er systemet nivelleret, og det er umuligt at puste ballonen op. Nu laver vi et hul i bunden og prøver at puste ballonen op. I dette tilfælde er der ingen modstand, den fortrængte luft forlader flasken - det atmosfæriske tryk udlignes.

Konklusion

Som du kan se, er fysikeksperimenterne slet ikke komplicerede og ret interessante. Prøv at interessere dit barn - og hans studier vil være helt anderledes, han vil begynde at deltage i klasser med glæde, hvilket i sidste ende vil påvirke hans præstationer.

Mange mennesker synes, at videnskab er kedeligt og trist. Det mener de, der ikke har set videnskabsshowene fra Eureka. Hvad sker der i vores "lektioner"? Ingen proppet, kedelige formler og surt udtryk i ansigtet på din skrivebordsnabo. Vores videnskab, alle eksperimenter og oplevelser kan lide af børn, vores videnskab er elsket, vores videnskab giver glæde og stimulerer yderligere viden om komplekse emner.

Prøv det selv, og lav underholdende fysikeksperimenter for børn derhjemme. Det bliver sjovt, og vigtigst af alt, meget lærerigt. Dit barn er med spilform stifte bekendtskab med fysikkens love, men det er bevist, at når de leger, lærer børn stoffet hurtigere og nemmere og husker det i lang tid.

Underholdende fysikeksperimenter, der er værd at vise dine børn derhjemme

Enkle, underholdende fysik-eksperimenter, som børn vil huske hele livet. Alt hvad du behøver for at udføre disse eksperimenter er lige ved hånden. Så frem til videnskabelige opdagelser!

En bold, der ikke brænder!

Rekvisitter: 2 balloner, stearinlys, tændstikker, vand.

Interessant oplevelse: Vi puster den første ballon op og holder den over et stearinlys for at vise børnene, at ilden vil sprænge ballonen.

Hæld almindeligt postevand i den anden kugle, bind den og bring stearinlysene til ilden igen. Og se og se! Hvad ser vi? Bolden brister ikke!

Vandet i kuglen absorberer varmen genereret af stearinlyset, og derfor brænder kuglen ikke, og sprænger derfor ikke.

Mirakelblyanter

Detaljer: plastikpose, almindelige spidsede blyanter, vand.

Interessant oplevelse: Hæld vand i en plastikpose - ikke fuld, halv.

På det sted, hvor posen er fyldt med vand, gennemborer vi posen lige igennem med blyanter. Hvad ser vi? På steder med punktering lækker posen ikke. Hvorfor? Men hvis du gør det modsatte: først gennemborer posen og hæld derefter vand i den, vandet vil strømme gennem hullerne.

Hvordan et "mirakel" sker: forklaring: Når polyethylen går i stykker, tiltrækkes dets molekyler tættere ven til en ven. I vores eksperiment strammer polyethylenet rundt om blyanterne og forhindrer vand i at lække.

Ubrydelig ballon

Detaljer: ballon, træspyd og opvaskemiddel.

Interessant oplevelse: Smør toppen og bunden af ​​kuglen med opvaskemiddel og gennemborer den med et spyd, startende fra bunden.

Hvordan et "mirakel" sker: forklaring: Og hemmeligheden bag dette "trick" er enkel. For at bevare hele bolden skal du vide, hvor du skal gennembore - på de punkter med mindst spænding, som er placeret i bunden og toppen af ​​bolden.

"Blomkål

Detaljer: 4 almindelige glas vand, lyse madfarver, kålblade eller hvide blomster.

Interessant oplevelse: Tilføj madfarve af en hvilken som helst farve til hvert glas og anbring det i farvet vand et kålblad eller en blomst. Vi forlader "buketten" natten over. Og om morgenen... vil vi se, at kålbladene eller blomsterne er blevet forskellige farver.

Hvordan et "mirakel" sker: forklaring: Planter absorberer vand for at nære deres blomster og blade. Dette sker på grund af kapillæreffekten, hvor vandet selv fylder tynde rør inde i planterne. Ved at suge det tonede vand op, ændres blade og farve.

Ægget der kunne svømme

Detaljer: 2 æg, 2 glas vand, salt.

Interessant oplevelse: Læg forsigtigt ægget i et glas med alm rent vand. Vi ser: det er druknet, sank til bunden (hvis ikke, er ægget råddent, og det er bedre at smide det væk).
Men hæld det i det andet glas varmt vand og rør 4-5 spsk salt i. Vi venter, indtil vandet er afkølet, og sænker det derefter ned i saltvand andet æg. Og hvad ser vi nu? Ægget flyder på overfladen og synker ikke! Hvorfor?

Hvordan et "mirakel" sker: forklaring: Det handler om tæthed! Den gennemsnitlige tæthed af et æg er meget større end tætheden af ​​almindeligt vand, så ægget "synker". En tæthed saltvandsopløsning mere, og derfor "flyder ægget".

Lækkert eksperiment: krystal slik

Detaljer: 2 glas vand, 5 glas sukker, træpinde til mini-kebab, tykt papir, gennemsigtige glas, gryde, madfarve.

Interessant oplevelse: Tag et kvart glas vand, tilsæt 2 spsk sukker, og kog siruppen. Hæld samtidig lidt sukker ud på tykt papir. Dyp derefter et træspyd i siruppen og saml sukkeret med.

Lad stængerne tørre natten over.

Om morgenen opløs 5 kopper sukker i to glas vand, lad siruppen køle af i 15 minutter, men ikke for meget, ellers vil krystallerne ikke "vokse". Hæld derefter siruppen i glas og tilsæt flerfarvet madfarve. Vi sænker spyddene med sukker ned i glassene, så de ikke rører hverken væggene eller bunden (du kan bruge en tøjklemme). Hvad er det næste? Og så ser vi processen med krystalvækst, venter på resultatet, så... vi kan spise det!

Hvordan "miraklet" sker: forklaring: Så snart vandet begynder at køle af, falder opløseligheden af ​​sukker, og det bundfælder sig og sætter sig på karrets vægge og på et spyd frøet med sukkerkorn.

"Eureka"! Videnskab uden kedsomhed!

Der er en anden mulighed for at motivere børn til at studere naturvidenskab - bestil et naturvidenskabsshow på Eureka udviklingscenter. Åh, hvad er der ikke her!

Vis program “Sjove køkken”

Her kan børn nyde spændende eksperimenter med ting og produkter, der findes i ethvert køkken. Børnene vil prøve at drukne mandarinanden; lav tegninger på mælk, tjek ægget for friskhed, og find også ud af, hvorfor mælk er sundt.

"Tricks"

Dette program indeholder eksperimenter, der ved første øjekast virker som rigtige magiske tricks, men i virkeligheden er de alle forklaret ved hjælp af videnskab. Børnene vil finde ud af, hvorfor en ballon over et stearinlys ikke brister; hvad får et æg til at flyde, hvorfor en ballon klæber til væggen... og andre interessante eksperimenter.

« Underholdende fysik»

Vejer luft, hvorfor holder en pels dig varm, hvad er fælles for eksperimentet med et stearinlys og formen på fugle og flyvemaskiner, kan et stykke stof holde vand, kan det tåle æggeskal Børn vil få svar på disse og andre spørgsmål ved at blive deltagere i showet "Entertaining Physics" fra "Eureka".

Disse Underholdende eksperimenter i fysik for skolebørn kan udføres i lektioner for at tiltrække elevernes opmærksomhed på det fænomen, der studeres, under gentagelse og konsolidering undervisningsmateriale: de uddyber og udvider skolebørns viden, bidrager til udviklingen logisk tænkning, vække interesse for emnet.

Dette er vigtigt: Videnskaben viser sikkerhed

• Størstedelen af ​​rekvisitterne og forbrugsstofferne købes direkte fra specialbutikker hos produktionsvirksomheder i USA, og derfor kan du være sikker på deres kvalitet og sikkerhed;
• Centrum børns udvikling"Eureka" er ikke videnskab viser giftige eller andre materialer, der er sundhedsskadelige for børn, let knuselige genstande, lightere og andre "skadelige og farlige" materialer;
• Før du bestiller videnskabelige shows, kan hver klient finde ud af det detaljeret beskrivelse udførte eksperimenter og om nødvendigt fornuftige forklaringer;
• Inden starten af ​​det videnskabelige show modtager børn instruktioner om reglerne for opførsel på showet, og professionelle oplægsholdere sikrer, at disse regler ikke bliver overtrådt under showet.

Titusindvis og hundredtusindvis af fysiske eksperimenter er blevet udført gennem videnskabens tusindårige historie. Det er ikke let at vælge nogle af de "bedste" at tale om. Hvad skal udvælgelseskriteriet være?

For fire år siden i avisen " Det Nye York Times" blev der offentliggjort en artikel af Robert Creese og Stoney Book. Den rapporterede om resultaterne af en undersøgelse foretaget blandt fysikere. Hver respondent skulle nævne de ti smukkeste fysikeksperimenter i hele historien. Efter vores mening skønhedskriteriet er på ingen måde ringere end andre kriterier. Derfor vil vi tale om de eksperimenter, der blev inkluderet i top ti ifølge resultaterne af Kreese og Book-undersøgelsen.

1. Eksperiment med Eratosthenes fra Kyrene

Et af de ældste kendte fysiske eksperimenter, som et resultat af hvilket jordens radius blev målt, blev udført i det 3. århundrede f.Kr. af bibliotekaren fra det berømte bibliotek i Alexandria, Erastothenes fra Cyrene.

Det eksperimentelle design er enkelt. Ved middagstid, på dagen sommersolhverv, i byen Siena (nu Aswan) var Solen i zenit, og objekter kastede ikke skygger. Samme dag og på samme tid, i byen Alexandria, der ligger 800 kilometer fra Siena, afveg Solen fra zenit med omkring 7°. Dette er cirka 1/50 fuld cirkel(360°), hvilket betyder, at Jordens omkreds er 40.000 kilometer og radius er 6.300 kilometer.

Det virker næsten utroligt, at sådan en målt enkel metode Jordens radius viste sig kun at være 5 % mindre end værdi, opnået ved de mest nøjagtige moderne metoder.

2. Galileo Galileis eksperiment

I det 17. århundrede var det dominerende synspunkt Aristoteles, som lærte, at hastigheden, hvormed et legeme falder, afhænger af dets masse. Jo tungere kroppen er, jo hurtigere falder den. Observationer, som hver enkelt af os kan gøre i hverdagen, ser ud til at bekræfte dette.

Prøv at give slip på en let tandstikker og en tung sten på samme tid. Stenen vil røre jorden hurtigere. Sådanne observationer førte Aristoteles til konklusionen om den grundlæggende egenskab ved den kraft, hvormed Jorden tiltrækker andre legemer. Faktisk påvirkes faldhastigheden ikke kun af tyngdekraften, men også af luftmodstandens kraft. Forholdet mellem disse kræfter for lette genstande og for tunge er forskelligt, hvilket fører til den observerede effekt. Italieneren Galileo Galilei tvivlede på rigtigheden af ​​Aristoteles' konklusioner og fandt en måde at teste dem på. For at gøre dette kastede han en kanonkugle og en meget lettere musketkugle fra det skæve tårn i Pisa i samme øjeblik. Begge kroppe havde omtrent samme strømlinede form, derfor var luftmodstandskræfterne for både kernen og kuglen ubetydelige sammenlignet med tyngdekraften.

Galileo fandt ud af, at begge genstande når jorden i samme øjeblik, det vil sige, at hastigheden af ​​deres fald er den samme. Resultater opnået af Galileo. - konsekvens af loven universel tyngdekraft og loven, ifølge hvilken accelerationen, som et legeme oplever, er direkte proportional med kraften, der virker på det og omvendt proportional med massen.

3. Endnu et Galileo Galilei-eksperiment

Galileo målte den afstand, som kugler, der rullede på et skrå bræt, tilbagelagde i lige store tidsrum, målt af forfatteren til eksperimentet ved hjælp af et vandur. Forskeren fandt ud af, at hvis tiden blev fordoblet, ville kuglerne rulle fire gange længere. Dette kvadratiske forhold betød, at kuglerne bevægede sig med en accelereret hastighed under påvirkning af tyngdekraften, hvilket modsagde Aristoteles' påstand, som havde været accepteret i 2000 år, at legemer, som en kraft virker på, bevæger sig med en konstant hastighed, mens hvis der ikke påføres nogen kraft til kroppen, så er den i ro.

Resultaterne af dette eksperiment af Galileo, ligesom resultaterne af hans eksperiment med det skæve tårn i Pisa, tjente senere som grundlag for formuleringen af ​​den klassiske mekaniks love.

4. Henry Cavendishs eksperiment

Efter at Isaac Newton formulerede loven om universel gravitation: tiltrækningskraften mellem to legemer med masser Mit, adskilt fra hinanden med en afstand r, er lig F=G(mM/r2), var det tilbage at bestemme værdien af gravitationskonstant G. For at gøre dette var det nødvendigt at måle krafttiltrækningen mellem to legemer med kendte masser. Dette er ikke så let at gøre, fordi tiltrækningskraften er meget lille.

Vi mærker Jordens tyngdekraft. Men det er umuligt at mærke tiltrækningen af ​​selv et meget stort bjerg i nærheden, da det er meget svagt. En meget subtil og følsom metode var nødvendig. Den blev opfundet og brugt i 1798 af Newtons landsmand Henry Cavendish. Han brugte en torsionsvægt - en vippe med to bolde ophængt i en meget tynd snor. Cavendish målte vippearmens forskydning (rotation), da andre kugler med større masse nærmede sig vægten.

For at øge følsomheden blev forskydningen bestemt af lyspletter reflekteret fra spejle monteret på vippekuglerne. Som et resultat af dette eksperiment var Cavendish i stand til ganske nøjagtigt at bestemme værdien af ​​gravitationskonstanten og beregne Jordens masse for første gang.

5. Jean Bernard Foucaults eksperiment

Den franske fysiker Jean Bernard Leon Foucault beviste eksperimentelt Jordens rotation omkring sin akse i 1851 ved hjælp af et 67 meter pendul ophængt fra toppen af ​​kuplen af ​​det parisiske Pantheon. Pendulets svingplan forbliver uændret i forhold til stjernerne. En observatør placeret på Jorden og roterer med den ser, at rotationsplanet langsomt drejer til siden, modsat retning jordens rotation.

6. Isaac Newtons eksperiment

I 1672 udførte Isaac Newton et simpelt eksperiment, der er beskrevet i alle skolebøger. Efter at have lukket skodderne lavede han et lille hul i dem, som han gik igennem solstråle. Et prisme blev placeret i strålens bane, og en skærm blev placeret bag prismet.

På skærmen observerede Newton en "regnbue": en hvid stråle af sollys, der passerede gennem et prisme, blev til flere farvede stråler - fra violet til rød. Dette fænomen kaldes lysspredning. Sir Isaac var ikke den første til at observere dette fænomen. Allerede i begyndelsen af ​​vor tidsregning var det kendt, at store enkeltkrystaller naturlig oprindelse har den egenskab at bryde lys i farver. De første undersøgelser af lysspredning i eksperimenter med et trekantet glasprisme, selv før Newton, blev udført af englænderen Hariot og den tjekkiske naturforsker Marzi.

Men før Newton blev sådanne observationer ikke udsat for seriøs analyse, og konklusionerne på grundlag af disse blev ikke krydstjekket af yderligere eksperimenter. Både Hariot og Marzi forblev tilhængere af Aristoteles, som hævdede, at forskelle i farve er bestemt af forskelle i mængden af ​​mørke "blandet" med hvidt lys. Lilla, ifølge Aristoteles, opstår med den største tilføjelse af mørke til lys, og rød med mindst. Newton udførte yderligere eksperimenter med krydsede prismer, når lys passerede gennem et prisme og derefter passerer gennem et andet. Baseret på helheden af ​​hans eksperimenter konkluderede han, at "ingen farve opstår fra hvid og sort blandet sammen, bortset fra de mellemliggende mørke, ændrer mængden af ​​lys ikke farvens udseende." Han viste, at hvidt lys skulle betragtes som en forbindelse. Hovedfarverne er fra lilla til rød. Dette Newton-eksperiment tjener vidunderligt eksempel hvordan forskellige mennesker, der observerer det samme fænomen, fortolker det på forskellige måder, og kun dem, der stiller spørgsmålstegn ved deres fortolkning og udfører yderligere eksperimenter, kommer til de korrekte konklusioner.

7. Thomas Youngs eksperiment

Indtil begyndelsen af ​​det 19. århundrede herskede ideer om lysets korpuskulære natur. Lys blev anset for at bestå af individuelle partikler - blodlegemer. Selvom fænomenerne diffraktion og interferens af lys blev observeret af Newton ("Newtons ringe"), forblev det generelt accepterede synspunkt korpuskulært. Ser man på bølgerne på vandoverfladen fra to kastede sten, kan man se, hvordan bølgerne, overlappende hinanden, kan forstyrre, det vil sige ophæve eller gensidigt forstærke hinanden. På baggrund af dette gennemførte den engelske fysiker og læge Thomas Young i 1801 eksperimenter med en lysstråle, der passerede gennem to huller i en uigennemsigtig skærm, og derved dannede to uafhængige lyskilder, der ligner to sten, der blev kastet i vand. Som et resultat observerede han et interferensmønster bestående af skiftevis mørke og hvide frynser, som ikke kunne dannes, hvis lys bestod af blodlegemer. De mørke striber svarede til områder, hvor lysbølger fra de to spalter ophæver hinanden. Der opstod lette striber, hvor lysbølger gensidigt forstærkede hinanden. Således blev lysets bølgenatur bevist.

8. Klaus Jonssons eksperiment

Den tyske fysiker Klaus Jonsson udførte i 1961 et eksperiment svarende til Thomas Youngs eksperiment med lysinterferens. Forskellen var, at i stedet for lysstråler brugte Jonsson stråler af elektroner. Han opnåede et interferensmønster svarende til det, Young observerede for lysbølger. Dette bekræftede rigtigheden af ​​kvantemekanikkens bestemmelser om den blandede korpuskulære bølgenatur af elementarpartikler.

9. Robert Millikans eksperiment

Ideen om, at enhver krops elektriske ladning er diskret (det vil sige, den består af et større eller mindre sæt af elementære ladninger, som ikke længere er genstand for fragmentering) opstod tilbage i tidlig XIXårhundrede og blev støttet af så berømte fysikere som M. Faraday og G. Helmholtz. Udtrykket "elektron" blev introduceret i teorien, der betegner en bestemt partikel - bæreren af ​​en elementær elektrisk ladning. Dette udtryk var dog rent formelt på det tidspunkt, da hverken selve partiklen eller den elementære elektriske ladning forbundet med den var blevet opdaget eksperimentelt.

I 1895 opdagede K. Roentgen under forsøg med et udladningsrør, at dens anode under påvirkning af stråler, der fløj fra katoden, var i stand til at udsende sine egne røntgenstråler, eller røntgenstråler. Samme år beviste den franske fysiker J. Perrin eksperimentelt, at katodestråler er en strøm af negativt ladede partikler. Men på trods af det kolossale eksperimentelle materiale forblev elektronen en hypotetisk partikel, da der ikke var et eneste eksperiment, hvor individuelle elektroner ville deltage. Den amerikanske fysiker Robert Millikan udviklede en metode, der er blevet et klassisk eksempel på et elegant fysikeksperiment.

Millikan formåede at isolere adskillige ladede dråber vand i rummet mellem pladerne på en kondensator. Ved at belyse med røntgenstråler var det muligt at ionisere luften lidt mellem pladerne og ændre ladningen af ​​dråberne. Når feltet mellem pladerne blev tændt, bevægede dråben sig langsomt opad under påvirkning af elektrisk tiltrækning. Da feltet blev slukket, sænkede det sig under påvirkning af tyngdekraften. Ved at tænde og slukke for feltet var det muligt at studere hver af dråberne suspenderet mellem pladerne i 45 sekunder, hvorefter de fordampede. I 1909 var det muligt at bestemme, at ladningen af ​​en hvilken som helst dråbe altid var et heltal af den fundamentale værdi e (elektronladning). Dette var et overbevisende bevis på, at elektroner var partikler med samme ladning og masse. Ved at erstatte vanddråber med oliedråber var Millikan i stand til at øge varigheden af ​​observationer til 4,5 timer, og i 1913, ved at eliminere en efter en mulige fejlkilder, offentliggjorde han den første målte værdi af elektronladningen: e = (4,774 ± 0,009) ) x 10-10 elektrostatiske enheder.

10. Ernst Rutherfords eksperiment

I begyndelsen af ​​det 20. århundrede blev det klart, at atomer består af negativt ladede elektroner og en form for positiv ladning, på grund af hvilken atomet generelt forbliver neutralt. Der var dog for mange antagelser om, hvordan dette "positiv-negative" system ser ud, mens der tydeligvis manglede eksperimentelle data, der ville gøre det muligt at træffe et valg til fordel for den ene eller anden model.

De fleste fysikere accepterede J.J Thomsons model: et atom som en ensartet ladet positiv kugle med en diameter på cirka 10-8 cm med negative elektroner svævende indeni. I 1909 gennemførte Ernst Rutherford (assisteret af Hans Geiger og Ernst Marsden) et eksperiment for at forstå den faktiske struktur af atomet. I dette eksperiment passerede tunge positivt ladede alfapartikler, der bevægede sig med en hastighed på 20 km/s, gennem tynd guldfolie og blev spredt på guldatomer, afvigende fra den oprindelige bevægelsesretning. For at bestemme graden af ​​afvigelse måtte Geiger og Marsden bruge et mikroskop til at observere de blink på scintillatorpladen, der opstod, hvor alfa-partiklen ramte pladen. I løbet af to år blev omkring en million udbrud talt, og det blev bevist, at cirka en partikel ud af 8000, som følge af spredning, ændrer sin bevægelsesretning med mere end 90° (det vil sige vender tilbage). Dette kunne umuligt ske i Thomsons "løse" atom. Resultaterne understøttede klart den såkaldte planetariske model af atomet - en massiv lille kerne, der måler omkring 10-13 cm og elektroner, der roterer omkring denne kerne i en afstand på omkring 10-8 cm.