Effektive og enkle teknikker til læseundervisning.

At lære at læse stavelser - denne fase i at lære børn at læse er en af ​​de vigtigste og sværeste. Ofte ved forældre simpelthen ikke, hvordan de skal lære deres barn at udtale to bogstaver sammen og blive "fast" på dette i lang tid. Træt af den endeløse gentagelse af "Mig og A vil være MA", mister barnet hurtigt interessen, og at lære at læse bliver til tortur for hele familien. Som et resultat, børn, allerede fra to 3 år dem, der kan bogstaver, kan ikke læse, selv når de er fem år simple ord, for ikke at tale om at læse sætninger og bøger.

Hvad skal man så gøre, når barnet husker bogstaverne? Lad os straks tage forbehold for, at det kan begynde at lære en førskolebørn at læse stavelser, FØR han har mestret hele alfabetet (desuden insisterer nogle lærere på, at du skal gå videre til stavelser så hurtigt som muligt uden at vente på, at alle bogstaverne er lært) . Men barnet skal navngive de bogstaver, som vi vil kombinere til stavelser uden tøven.

For at begynde at lære at læse stavelser behøver et barn kun at kende 3-4 vokaler og flere konsonanter. Først og fremmest skal du tage de konsonanter, der kan trækkes ud (S, Z, L, M, N, V, F), dette vil hjælpe med at lære barnet, hvordan man udtaler stavelsen sammen. Og dette er en grundlæggende vigtig pointe.

Så lad os se på et par, efter vores mening, de mest effektive teknikker, der moderne lærere tilbud om at lære et barn at forme bogstaver til stavelser.

1. Spil "Tog"

(spil fra manualen af ​​E. Baranova, O. Razumovskaya "Sådan lærer du dit barn at læse").

I stedet for kedeligt at proppe, inviter dit barn til at "ride i toget". Alle konsonanterne er skrevet på de skinner, som vores trailere vil køre på, og vokalerne er skrevet på selve trailerne. Vi placerer traileren på skinnerne, så der kommer en konsonant i vinduet, og navngiver hvilken station vi har (f.eks. BA). Dernæst flytter vi traileren ned ad skinnerne til den næste konsonant og læser stavelsen, der vises.

Der er en lignende vejledning i kort "Spil "Damplokomotiv". Vi læser stavelserne." fra E. Sataeva

Dette spil er godt, fordi barnet ikke behøver at blive specifikt forklaret, hvordan man tilføjer stavelser. Det er nok at sige: "Nu vil vi køre på bogstavet A, det vil være vores passager, navngiv alle de stationer, hvor vi vil stoppe." Først "tag en tur" selv - lad barnet flytte traileren langs skinnerne, og du kalder højt og tydeligt "stationerne": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA osv. Bed så dit barn om at gøre dette sammen med dig. Under spillet, når de lytter til dig, forstår børn nemt, hvordan man udtaler to lyde sammen. Tredje gang kan barnet "ride" selv uden større besvær.

Hvis barnet ikke kender alle bogstaverne, skal du kun stoppe ved de "stationer", der er kendt for ham. Dernæst skifter vi trailer. Nu ruller vi bogstaverne O, U, Y. Klarer barnet opgaven let, komplicerer vi opgaven. For eksempel tager vi en farttur, hvor vi bestemmer, hvilken af ​​trailerne der kommer først til enden af ​​turen. Eller en anden mulighed: når barnet stopper ved en station, skal barnet navngive ikke kun stavelsen, men også ordene, der begynder med denne stavelse (BO - tønde, side, Borya; VO - ulv, luft, otte; GO - by, golf, gæster; DO - regn, datter, brædder osv.).

Bemærk venligst, at du med dette spil kan øve dig i at læse ikke kun åbne stavelser (med en vokal i slutningen), men også lukkede (med en konsonant i slutningen).

For at gøre dette tager vi trailerne, hvor vokalerne er skrevet foran vinduet, og fortsætter på samme måde. Nu har vi et brev på traileren, ikke passageren, men chaufføren, hun er den vigtigste, hun er foran. Læs først selv de resulterende "stationer" med lukkede stavelser: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ osv., og giv derefter barnet en "tur".

Husk, at vi i denne og andre øvelser først øver os i at tilføje stavelser med vokaler i første række (A, O, E, U, Y), og derefter introducere vokaler i anden række (Ya, Yo, E, Yu, I) - såkaldte "ioterede" vokaler, som gør lyden, der går forud for dem, blød.

Når barnet er godt til at læse individuelle numre med stavelser, veksle mellem vognene med passagerer og chauffører, uden at spørge, hvilken vogn vi skal køre. Dette vil hjælpe barnet med at lære tydeligt at se, hvor præcis vokalen er i en stavelse (stavelsen begynder eller slutter med den). I de første stadier af at lære at læse stavelser kan et barn have vanskeligheder med dette.

2. "Løb" fra et bogstav til et andet

(fra "ABC for Kids" af O. Zhukova)

Dette er en visuel øvelse, der vil hjælpe dit barn med at lære at udtale to bogstaver sammen.

Foran os er en vej fra et bogstav til et andet. For at overvinde det, skal du trække det første bogstav, indtil fingeren, vi bevæger os langs stien, når det andet bogstav. Det vigtigste vi arbejder med i denne øvelse er, at der ikke er pause mellem første og anden lyd. For at gøre det mere interessant at øve, udskift din finger med en figur af ethvert dyr/person - lad den løbe langs stien og forbind to bogstaver.

("A Primer for Kids" af E. Bakhtina, "Russisk ABC" af O. Zhukova, etc.).

Mange forfattere af primere og alfabetbøger bruger animerede billeder af bogstaver, der skal sættes i en stavelse - de er venner, går sammen i par, trækker hinanden gennem forhindringer. Det vigtigste i sådanne opgaver, som i forrige øvelse, er at navngive to bogstaver sammen, så de to ledsagebogstaver forbliver sammen.

For at bruge denne teknik behøver du ikke engang specielle manualer eller primere. Udskriv flere figurer af drenge og piger (dyr, eventyr eller fiktive figurer), skriv et bogstav på hver af dem. Lad konsonanter skrives på drengenes figurer og vokaler på pigernes figurer. Bliv venner med børnene. Tjek med dit barn, at drenge og piger eller to piger kan være venner, men at få to drenge venner (og sige to konsonanter sammen) er ikke muligt. Skift par, sæt først piger i dem og derefter drenge.

Læs først stavelserne i én rækkefølge, derefter i omvendt rækkefølge.

Disse få teknikker er ganske nok til at lære et barn at tilføje to bogstaver til en stavelse. Og læring i form af et spil vil give dig mulighed for at undgå at proppe og kedelige gentagelser af det samme.

4. Spil for at styrke evnen til at tilføje bogstaver

— Stavelseslotto

Det er meget nemt at lave dem selv for at gøre dette, skal du vælge flere billeder - 6 for hvert kort og udskrive de tilsvarende stavelser.

• Guiden hjælper dig "Stavelser. Vælg et billede baseret på den første stavelse BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Pædagogiske lotto spil. Federal State Educational Standard of Education "E. V. Vasilyeva"— der er flere flere tutorials i denne serie
”Bogstaver, stavelser og ord. Lotto med verifikation" af A. Anikushena
• Lignende øvelser findes i bogen "Stavelsestabeller. Federal State Educational Standard" N. Neshchaeva

— Butiksspil

Placer legetøjsprodukter eller billeder med deres billeder på disken (for eksempel FISH-ba, DY-nya, PI-horn, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Forbered "penge" - stykker papir med navnet på de første stavelser af disse ord. Et barn kan kun købe varer med de "sedler", hvor den korrekte stavelse er skrevet.

Lav et album med dine egne hænder med dit barn, hvor en stavelse vil blive skrevet på den ene side af spredningen, og på den anden - objekter, hvis navne begynder med denne stavelse. Gennemgå og føj til disse albums med jævne mellemrum. For mere effektiv læring Når du læser, skal du dække enten den ene eller den anden halvdel af spredningen (så barnet ikke har unødvendige ledetråde, når de navngiver en stavelse eller vælger ord til en bestemt stavelse).

De vil hjælpe dig med dette "Kort til lyd- og stavelsesanalyse af ord."

- Flyvepladsspil (garage)

Vi skriver stavelserne store på ark papir og lægger dem ud rundt i lokalet. Disse vil være forskellige flyvepladser (garager) i vores spil. Barnet tager et legetøjsfly (bil), og den voksne kommanderer, hvilken flyveplads (i hvilken garage) flyet skal landes (bilen parkeret).

Zaitsevs terninger eller ethvert kort med stavelser (du kan lave dem i form af spor) er velegnede til denne øvelse. Vi bygger en lang vej fra dem - fra den ene ende af rummet til den anden. Vi vælger to figurer/legetøj. Du leger den ene, barnet leger den anden. Kast terningerne - skiftes til med dine figurer på kortene i lige så mange træk som det tal, der er kastet på terningerne. Når du træder på hvert kort, skal du sige stavelsen skrevet på det.

Til dette spil kan du også bruge forskellige "eventyr" ved at skrive stavelser i cirkler på spillebanen.

5. Læsning af simple ord stavelse for stavelse

Samtidig med at øve stavelser begynder vi at læse simple ord (på tre eller fire bogstaver). For overskuelighedens skyld, så barnet forstår, hvilke dele et ord består af, hvilke bogstaver der skal læses sammen og hvilke hver for sig, anbefaler vi at lave de første ord ud fra kort med stavelser/enkeltbogstaver eller grafisk opdele ordet i dele.

Ord med to stavelser kan skrives på billeder, der består af to dele. Billeder er nemmere at forstå (barnet er mere villig til at læse ord skrevet på dem end blot kolonner af ord) plus det er tydeligt synligt i hvilke dele et ord kan opdeles, når man læser det stavelse for stavelse.

Øg kompleksiteten gradvist: start med ord, der består af én stavelse (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) eller to identiske stavelser: MOR, ONKEL, FAR, NANNY. Gå derefter videre til at læse ord fra tre bogstaver(lukket stavelse + konsonant): BAL, SON, LAK, SIDE, HOUSE.

Du skal forstå, at selvom et barn udtaler alle stavelserne i et ord korrekt, betyder det ikke, at det umiddelbart vil være i stand til at sætte dem meningsfuldt sammen til et ord. Vær tålmodig. Hvis et barn har svært ved at læse ord på 3-4 bogstaver, skal du ikke gå videre til at læse længere ord, meget mindre sætninger.

Vær forberedt på, at dit barn først begynder at læse ord flydende, når han har automatiseret evnen til at sætte bogstaver i stavelser. Indtil dette sker, skal du med jævne mellemrum vende tilbage til at øve stavelser.

Og, vigtigst af alt, husk, at enhver læring skal være en glæde – for både forældre og børn!

Filolog, lærer i russisk sprog og litteratur, lærer førskoleundervisning
Svetlana Zyryanova

Blandt det enorme udvalg af metoder er undervisning i læsning ved hjælp af Nadezhda Zhukovas metode meget populær. Hendes metode er tilpasset til selvstudie af forældre og børn i hjemmet. N. Zhukovas lærebøger er overkommelige og kan købes i næsten alle boghandlere.

Lad os prøve at finde ud af, hvad der er specielt ved denne teknik, og hvorfor den er så populær.

Fra biografien Nadezhda Zhukova er en velkendt huslærer, kandidat pædagogiske videnskaber , har stor logopædisk erfaring. Hun er skaberen af ​​en hel række pædagogisk litteratur for børn, som udgives i flere millioner eksemplarer. Masser af det videnskabelige arbejder

udgivet ikke kun på russisk, men også i specialiserede publikationer i andre lande. Nadezhda Zhukova udførte en masse forskning med førskolebørn og studerede omhyggeligt de progressive processer i deres taleudvikling. Hun har skabt en unik teknik, hvormed børn hurtigt kan lære at læse og nemt gå fra det til at skrive.

I sin metode lærer N. Zhukova børn at tilføje stavelser korrekt, som hun bruger som en enkelt del i læsning og skrivning i fremtiden.

Salget af hendes moderne "Primer" oversteg 3 millioner eksemplarer. Ud fra disse tal kan vi ifølge statistikker konkludere, at hvert fjerde barn lærer at læse ved at bruge det. I 2005 blev den tildelt titlen "Klassisk lærebog". I 1960'erne var Nadezhda Zhukova en aktiv arbejder i en initiativgruppe, der beskæftigede sig med oprettelsen af ​​specialiserede grupper for børn med problemer og lidelser taleaktivitet . Nu er de sådan talepædagogiske grupper

og hele børnehaver med denne skævhed er udbredt ikke kun i vores land, men også i CIS-landene.

Ved at skabe sin egen specielle metode udnyttede N. Zhukova sine 30 års erfaring med logopædi. Hun var i stand til at opbygge en vellykket kombination af undervisning i læse- og skrivefærdigheder med evnen til at forhindre fejl, børn begår, når de skriver. Lærebogen tager udgangspunkt i en traditionel tilgang til læseundervisning, som er suppleret med unikke træk.

I taleaktivitet er det psykologisk lettere for et barn at isolere en stavelse end separat lyd i det talte ord. Dette princip bruges i N. Zhukovas teknik. Læsning af stavelser tilbydes allerede i tredje lektion. På grund af det faktum, at denne proces for børn i begyndelsen af ​​at lære at læse er en mekanisme til at reproducere bogstavmodellen af ​​et ord til en lyd, bør barnet allerede være bekendt med bogstaver, når det lærer at læse.

Det er ikke værd at lære dit barn alle bogstaverne i alfabetet på én gang. Babyens første bekendtskab skal være med vokaler. Forklar dit barn, at vokaler er syngende bogstaver og kan synges. Start med at studere de såkaldte hårde vokaler (A, U, O). Når babyen er blevet fortrolig med dem, skal du begynde at lægge sammen: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Det er selvfølgelig ikke stavelser, men det er med denne kombination af vokaler, at det er nemmest at forklare barnet princippet om at tilføje stavelser. Lad barnet, der hjælper sig selv med sin finger, tegne stier fra bogstav til bogstav, synge dem. På denne måde kan han læse kombinationen af ​​to vokaler. Dernæst kan du begynde at huske konsonanter.

Når du derefter begynder at lære din baby at læse, så forklar ham, hvordan du bestemmer ved at høre, hvor mange lyde eller bogstaver du har udtalt, hvilken lyd i et ord der lyder først, sidst, sekund. Her kan N. Zhukovas "Magnetic ABC" hjælpe dig med at lære. Med dens hjælp kan du bede din baby om at lægge de stavelser, du udtaler.

Du kan også mærke bogstaverne og spore dem med din finger, hvilket vil bidrage til deres taktile memorering. Når babyen lærer at flette stavelser, kan du invitere ham til at læse ord med tre bogstaver eller ord med to stavelser. (O-SA, MA-MA).

I Zhukovas "Bukvar" vil forældre være i stand til at finde ministudier om at lære hvert bogstav og anbefalinger til at lære at tilføje stavelser. Alt er skrevet tilgængeligt sprog. For at kunne bruge dem behøver forældre ikke at have en pædagogisk uddannelse. Absolut enhver voksen kan lede lektionen.

En førskolebørn er kun i stand til at opfatte information i spilform. For ham er leg et roligt miljø, hvor ingen vil skælde ud eller kritisere ham. Forsøg ikke at tvinge dit barn til hurtigt og straks at læse stavelser. For ham er læsning ikke let arbejde. Vær tålmodig, vis hengivenhed og kærlighed til din baby under træning. Dette er vigtigt for ham nu mere end nogensinde. Vis ro og selvtillid, lær at tilføje stavelser, enkle ord og sætninger. Barnet skal mestre læseteknikken. Denne proces er ikke hurtig og vanskelig for ham. Spillet vil diversificere læringen, fritage dig fra den kedelige opgave at studere og hjælpe med at indgyde en kærlighed til at læse.

Din tålmodighed og ro vil hjælpe dit barn til at mestre at læse hurtigere.

Startalder

Du skal ikke forhaste dig. Det er helt normalt, at et 3-4-årigt barn endnu ikke er i stand til at lære. I det aldersperiode Du kan kun starte undervisningen, hvis barnet viser stor interesse for læseaktiviteter og viser et ønske om at lære at læse.

Et 5-6 årigt barn vil have en helt anden holdning til dette. I førskoleinstitutioner træningsprogrammer er designet til at lære børn at læse stavelser. Børn er dog ikke altid i stand til at assimilere information modtaget i en stor gruppe. Mange fyre har brug for individuelle sessioner, så de forstår principperne for at tilføje stavelser og ord.

Gå derfor ikke glip af muligheden for at arbejde med dit barn derhjemme. Ved at komme velforberedt i skole, bliver det lettere for dit barn at holde tilvænningsperioden ud. Det er vigtigt at tage hensyn til psykologisk parathed at lære at læse. Børn er kun klar til at begynde at læse, hvis de allerede taler godt.

korrekt formulere sætninger i deres tale, udvikles fonemisk hørelse på det rigtige niveau. Børn bør ikke have problemer med hørelse eller syn eller talepædagogiske problemer.

At lære at læse bør begynde i den alder, hvor du ser barnets interesse og føler, at det er klar

Lyde eller bogstaver? At lære bogstaver at kende bør ikke begynde med at huske deres navne. I stedet skal barnet kende den lyd, der er skrevet med et bestemt bogstav. Ingen EM, ER, TE, LE osv. der burde ikke være. I stedet for EM lærer vi lyden "m", i stedet for BE lærer vi lyden "b".

Dette gøres for at lette barnets forståelse af princippet om at tilføje stavelser. Hvis du lærer navnene på bogstaverne, vil barnet ikke forstå, hvordan ordet FAR er opnået fra PE-A-PE-A, og ordet MOM fra ME-A-ME-A. Han vil ikke tilføje de lyde, der er angivet med bogstaverne, men bogstavernes navne, som han har lært, og derfor vil han læse PEAPEA, MEAMEA.

Lær vokaler og konsonanter korrekt Begynd ikke at lære bogstaver kl alfabetisk orden A B C D…

Først og fremmest skal du lære vokalerne (A, O, U, Y, E). Dernæst bør du introducere eleven til de hårdt stemte konsonanter M, L.

Så stifter vi bekendtskab med sløve og hvæsende lyde (K, P, T, Sh, Ch osv.)

I "Primer" af N. Zhukova foreslås følgende rækkefølge for at studere bogstaver: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V, D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

Sekvensen af ​​læringsbogstaver præsenteret i Zhukovas primer vil hjælpe dig med nemt at tilpasse dig skolepensum uddannelse

Forstærkning af det materiale, vi har lært

Gentagelse af tidligere lærte bogstaver ved hver lektion vil bidrage til den hurtigere udvikling af mekanismen for kompetent læsning hos børn.

Læsning efter stavelser

Når du og dit barn har lært et par bogstaver, er det tid til at lære at danne stavelser. En munter dreng hjælper med dette i "Bukvar". Det går fra et bogstav til et andet og danner en stavelse. Det første bogstav i stavelsen skal trækkes ud, indtil barnet følger stien, som drengen løber med sin finger. For eksempel stavelsen MA. Det første bogstav er M. Placer din finger i begyndelsen af ​​stien i nærheden af ​​den. Vi laver lyden M, mens vi bevæger fingeren langs stien, uden at stoppe: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Barnet skal lære, at det første bogstav strækker sig, indtil drengen løber til det andet, som følge heraf udtales de sammen uden at bryde fra hinanden.

Lad os starte med simple stavelser

Barnet skal forstå algoritmen til at tilføje stavelser fra lyde. For at gøre dette skal han først trænes i simple stavelser, såsom MA, PA, MO, PO, LA, LO. Først efter at barnet forstår denne mekanisme og lærer at læse simple stavelser, kan det begynde at arbejde på mere komplekse stavelser - med hvæsende og stemmeløse konsonanter (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Fase for at lære at læse lukkede stavelser

Når barnet lærer at tilføje åbne stavelser, er det nødvendigt at begynde at lære at læse lukkede stavelser, dvs. dem, hvor vokalen kommer først. AB, US, UM, OM, AN. Det er meget vanskeligere for et barn at læse sådanne stavelser, glem ikke regelmæssig træning.

At læse simple ord

Når barnet forstår mekanismen til at tilføje stavelser og begynder at læse dem med lethed, kommer tiden til at læse enkle ord: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Hold øje med din udtale og pauser

I processen med at lære at læse er det nødvendigt at omhyggeligt overvåge barnets udtale. Vær opmærksom på den korrekte læsning af ords endelser, barnet skal ikke gætte, hvad der er skrevet, men læse ordet til slutningen.

Hvis du i den indledende fase af træningen lærte dit barn at synge stavelser, nu er tiden kommet til at undvære det. Sørg for, at dit barn holder pause mellem ordene. Forklar ham, hvad tegnsætningstegn betyder: kommaer, punktum, udråbstegn og spørgsmålstegn. Lad pauserne mellem ord og sætninger, som baby laver, være ret lange i starten. Med tiden vil han forstå og forkorte dem.

Ved at følge disse enkle regler kan du lære dit barn at læse ret hurtigt.

Populære børnebøger af N. Zhukova

For at forældre skal kunne lære deres barn at læse og skrive ved hjælp af hendes metoder, tilbyder Nadezhda Zhukova en hel række bøger og manualer til børn og forældre.

Dette omfatter:

"Primer" og "Kopibog" til børn 6-7 år i 3 dele

Kopibøgerne er en praktisk anvendelse til Primeren. Det stavelsesmæssige princip for grafik er vedtaget som grundlag. En stavelse fungerer som en separat enhed af ikke kun læsning, men også skrivning. Optagelsen af ​​en vokal og en konsonant fungerer som et enkelt grafisk element.

"Magnetisk ABC"

Velegnet til både hjemmebrug og til undervisning i børneinstitutioner. Et stort sæt bogstaver giver dig mulighed for at komponere ikke kun individuelle ord, men også sætninger. Vedhæftet "ABC" retningslinier til arbejde suppleres de med øvelser til undervisning af børn.

"Jeg skriver rigtigt - fra Primeren til evnen til at skrive smukt og kompetent"

Lærebogen er velegnet til børn, der allerede har lært at læse stavelser sammen. Det er også nødvendigt, at børn kan identificere den første og sidste lyd i et ord, kan navngive ord baseret på den lyd, der blev navngivet til dem, og angive placeringen af ​​en given lyd i et ord - i begyndelsen, i midten eller i slutningen. Bogen er designet til at demonstrere kreativiteten hos den lærer, der studerer den. De foreslåede afsnit kan udvides eller indsnævres antallet af mundtlige og skriftlige øvelser varieres af læreren. Nederst på nogle sider kan du se retningslinjer for afholdelse af undervisning. Mange historiebaserede billeder, der tilbydes som illustrationer til lærebogen, vil hjælpe barnet med ikke kun nemt at lære de grundlæggende principper for grammatik, men også udvikle mundtlig tale.

"Lektioner om korrekt tale og korrekt tænkning"

Bogen er velegnet til børn, der allerede læser godt. Her kan du læse tekster af den klassiske genre. For forældre er der en detaljeret metodebeskrivelse af klasser baseret på bogen. Et system til at arbejde med teksten er knyttet til hvert værk til dets analyse. Med dens hjælp lærer børn at tænke, forstå skjulte undertekster, forklare og diskutere. Du kan også se betydningen af ​​ord, som barnet ikke kender, og som findes i børneordbogen. Også Forfatteren introducerer børn til berømte digtere og forfattere, lærer dem at læse dette eller det værk korrekt.

"Lektioner i skrivekunst og læsefærdighed" (pædagogiske kopibøger)

En manual, der supplerer de andre elementer i N. Zhukovas system. Med dens hjælp vil barnet være i stand til at lære at navigere på et ark papir, arbejde efter en model, spore og skrive selvstændigt. forskellige elementer bogstaver og deres sammensætninger. Der tilbydes opgaver til lydbogstavanalyse af ord, tilføjelse af manglende bogstaver i et ord, skrivning af store og små bogstaver mv.

"Logopædagogundervisning"

Denne lærebog er kendetegnet ved et system af lektioner, der er forståeligt ikke kun for lærere og talepædagoger, men også for forældre, ved hjælp af hvilket det er muligt at opnå klar tale hos børn. De foreslåede øvelser fokuserer på kun at udvikle én specifik lyd. Takket være dette afholdes undervisning med stor effekt. Niveauet af taleudvikling for barnet, som de begynder at studere med, er ikke så vigtigt. For alle børn vil klasserne have et positivt resultat. Perfekt til aktiviteter med børn i alle aldre.

"Den første bog at læse efter Primer"

For børn, der har afsluttet at studere Primeren, anbefales den som den første bog - "Den første bog at læse efter Primeren." Det vil blødgøre overgangen fra Primeren til almindelig litteratur. Hovedmålet med dette læremiddel er at udvikle nysgerrighed hos børn, lysten til at lære nye ting, udvikle intelligens og vedholdenhed.

1 del- Det er fabler og historier. De fortsætter de tekster, der er givet i Primeren, kun en mere kompleks version foreslås.

del 2- information til den unge naturforsker. Det giver oplysninger fra encyklopædier om hovedpersonerne i historier eller fabler.

Del 3 repræsenterer fragmenter af digte af store digtere. I hver passage er der et forhold til ethvert fragment af del 1 af bogen. Dette kunne være et digt om årstiderne i en af ​​historierne, om dyrene i en af ​​fablerne, vejret osv.

Således vil forældre selv ved hjælp af Nadezhda Zhukovas undervisningsmetoder være i stand til perfekt at forberede deres barn til skole. Ved hjælp af sin metodiske og læremidler Du kan ikke kun lære et barn at læse godt og korrekt, men også lære ham at skrive, introducere ham til det grundlæggende i kompetent skriftlig tale og undgå mange talepædagogiske problemer.

For en anmeldelse af Nadezhda Zhukovas primer, se følgende video.

1. Barnet taler flydende i sætninger og forstår betydningen af ​​det, der bliver sagt.
2. Barnet skelner mellem lyde (det som talepædagoger kalder udviklet fonemisk hørelse). Enkelt sagt vil babyen nemt forstå ved øret, hvor hus Og løg, Og hvor - bind Og Luke.
3. Dit barn udtaler alle lyde og har ingen logopædiske problemer.
4. Barnet forstår retninger: venstre-højre, op-ned. Lad os springe det punkt over, at voksne ofte forveksler højre og venstre. For at lære at læse er det vigtigt, at baby kan følge teksten fra venstre mod højre og fra top til bund.

8 regler, der hjælper med at lære dit barn at læse

Gå foran med eksempel

I en familie, hvor der er en kultur og tradition for at læse, vil børn selv blive tiltrukket af bøger. Læs ikke fordi det er nødvendigt eller nyttigt, men fordi det er en fornøjelse for dig.

Læs sammen og diskuter

I læser højt og ser derefter på billedet sammen, og opmuntrer dit barn til at interagere med bogen: "Hvem er det tegnet? Kan du vise mig kattens ører? Og hvem er det, der står ved siden af ​​hende? Ældre børn kan stilles mere komplekse spørgsmål: "Hvorfor gjorde han det? Hvad tror du vil ske næste gang?

Gå fra simpelt til komplekst

Start med lyde, og gå derefter videre til stavelser. Lad de første ord være ord, der består af gentagne stavelser: ma-ma, pa-pa, dyad-dya, ny-nya. Efter dem, gå videre til mere komplekse kombinationer: kat, bug, do-m.

Vis, at bogstaver er overalt

Spil spillet. Lad barnet finde de bogstaver, der omgiver ham på gaden og derhjemme. Disse omfatter navne på butikker, påmindelser på informationstavler og endda trafiklysmeddelelser: nogle gange lyser skiltet "Go" grønt, og "Vent i så mange sekunder" lyser rødt.

Spil

Og spille igen. Placer terninger med bogstaver og stavelser, find ord, bed dit barn om at læse et eller andet skilt eller inskription for dig på en pakke i en butik.

Udnyt enhver mulighed for at træne

Uanset om du sidder i kø på klinikken eller er på vej et sted hen, så tag en bog med billeder og noveller med, og inviter dit barn til at læse den sammen.

Konsolider din succes

Gentag velkendte tekster, se efter allerede kendte helte i nye historier. Runaway Bunny findes i både "Teremka" og "Kolobok".

Tving ikke

Dette er måske det vigtigste. Røv ikke et barn hans barndom. Læring bør ikke ske gennem tårer.

6 gennemprøvede teknikker

ABC'er og primere

katarina_rosh/livejournal.com

Traditionelt, men det mest langt træk. Forskellen mellem disse bøger er, at alfabetet forstærker hvert bogstav med et mnemonisk billede: på siden med B vil der blive trukket en tromme, og ved siden af YU- snurretop. Alfabetet hjælper dig med at huske bogstaver og - ofte - interessante rim, men det lærer dig ikke at læse.

Grundbogen lærer konsekvent barnet at kombinere lyde til stavelser og stavelser til ord. Denne proces er ikke let og kræver udholdenhed.

Forældre er enige om, at en af ​​de mest forståelige metoder til at undervise førskolebørn er Nadezhda Zhukovas primer. Forfatteren forklarer simpelthen det sværeste for et barn: hvordan man laver bogstaver til stavelser, hvordan man læser Mor, i stedet for at begynde at navngive individuelle bogstaver mig-en-mig-en.

toykinadom.com

Hvis et barn, når et barn lærer fra en ABC-bog, konsekvent mestrer bogstaver og stavelser, så får han i Zaitsevs 52 terninger adgang til alt på én gang: et enkelt bogstav eller kombinationer af en konsonant og en vokal, en konsonant og en hård eller blød skilt.

Barnet lærer legende forskellen mellem døve og døve. ringelyde, fordi kuberne med stemmeløse konsonanter er fyldt med træ, og kuberne med stemte konsonanter er fyldt med metal.

Terningerne er også forskellige i størrelse. De store forestiller hårde pakhuse, de små - bløde. Forfatteren af ​​teknikken forklarer dette ved at sige, at når vi siger på(hårdt lager), munden åbner sig vidt, ingen af ​​dem(blød fold) - læber i et halvt smil.

Sættet indeholder borde med varehuse, som forælderen synger (ja, han taler ikke, men faktisk synger) for sit barn.

Barnet mestrer hurtigt ordforrådslæsning ved hjælp af kuber, men kan begynde at sluge slutninger og vil allerede i skolen støde på vanskeligheder, når de parser ord efter deres sammensætning.

"Wardhouses" og "Towers" af Vyacheslav Voskovovich

toykinadom.com

I "Skladushki" omarbejdede Vyacheslav Voskobovich Zaitsevs idé: 21 kort præsenterer alle lagrene i det russiske sprog med søde tematiske billeder. Sættet indeholder en disk med sange, hvis tekster står under hvert billede.

Sammenfoldelige er gode til børn, der kan lide at se på billeder. Hver af dem er en grund til at diskutere med barnet, hvor killingen er, hvad hvalpen laver, hvor billen er fløjet.

Du kan lære dit barn at bruge disse kort fra det er tre år. Det er værd at bemærke, at forfatteren af ​​metoden selv ikke anser det for nødvendigt Vyacheslav Voskovovich: "Hvordan holder man barnet inde i dig? Spil!" fremskynde tidlig udvikling.

toykinadom.com

Voskobovichs "teremki" består af 12 trætårnterninger med konsonanter og 12 kartonkisteterninger med vokaler. Først stifter barnet bekendtskab med alfabetet og forsøger ved hjælp af sine forældre at finde på ord, der begynder med hvert af bogstaverne.

Så er det tid til at studere stavelserne. I palæet med brevet M er investeret EN- og første stavelse opnås ma. Fra flere tårne ​​kan du lægge ord ud. Læring er baseret på leg. Så når du udskifter en vokal hus vil blive til røg.

Du kan begynde at spille i tårnene fra du er to. Samtidig vil forældre ikke stå alene med blokkene: sættet indeholder en manual med Detaljeret beskrivelse metoder og spilmuligheder.

umnitsa.ru

Manualen af ​​Evgeny Chaplygin indeholder 10 kuber og 10 bevægelige blokke. Hver dynamisk blok består af et par - en konsonant og en vokal. Barnets opgave er at dreje kuberne og finde et par.

I den indledende fase, som med enhver anden metode til at lære læsning efter ordrækkefølge, komponerer barnet de enkleste ord fra gentagne stavelser: ma-ma, pa-pa, ba-ba. Engagerede motoriske færdigheder hjælper dig med hurtigt at huske formen på bogstaver, og søgen efter allerede kendte stavelser bliver til et spændende spil. Terningerne kommer med en manual, der beskriver teknikken og de ord, der kan dannes.

Den optimale alder for klasser er 4-5 år. Du kan starte tidligere, men kun i spilformatet.

steshka.ru

Den amerikanske læge Glenn Doman foreslår at lære børn ikke individuelle bogstaver eller endda stavelser, men hele ord. Forældre navngiver og viser barnet ordene på kortene i 1-2 sekunder. I dette tilfælde er babyen ikke forpligtet til at gentage, hvad han hørte.

Klasserne starter med 15 kort med de enkleste koncepter som mødre Og fædre. Gradvist stiger antallet af ord, de allerede lærte forlader sættet, og barnet begynder at lære ordkombinationer: for eksempel farve + objekt, størrelse + objekt.

Hvordan kan du forstå, at et barn har forstået og husket det visuelle billede af et ord, hvis forfatteren til metoden anbefaler at starte klasser fra fødslen? Det er værd at være opmærksom på en vigtig detalje, som forældre savner i et forsøg på at gøre deres barn til det smarteste, mest udviklede, det bedste.

Glenn Doman i " Harmonisk udvikling barn” understreger kraftigt, at der ikke er behov for at give dit barn tests og checks: børn kan ikke lide dette og mister interessen for undervisningen.

Det er bedre at huske 50 kort ud af 100 end 10 ud af 10.

Glenn Doman

Men da forældrene ikke kan lade være med at tjekke, råder han, hvis barnet er villig og klar, til at spille spillet. Du kan for eksempel lægge flere kort og bede dem om at medbringe et eller pege på det.

I dag psykologer, neurofysiologer Steven Novella, MD, psykomotorisk mønster og børnelæger American Academy of Pediatrics "Doman-Delacato-behandlingen af ​​neurologisk handicappede børn" De er enige om, at Doman-metoden ikke er rettet mod undervisning i læsning, men på mekanisk memorering af visuelle billeder af ord. Barnet viser sig at være et læringsobjekt og bliver nærmest frataget muligheden for at lære noget på egen hånd.

Det er også værd at tilføje: For at komme videre til læsestadiet ifølge Doman skal forældre forberede kort med alle (!) ord, der optræder i en bestemt bog.

howwemontessori.com

Læsning ifølge Montessori kommer fra det modsatte: først skriver vi og først derefter læser vi. Bogstaver er det samme som billeder, så først skal du lære at tegne dem og først derefter øve dig i udtale og læsning. Børn begynder med at tegne og skygge bogstaverne, og takket være dette husker de deres omrids. Når flere vokaler og konsonanter er blevet studeret, går de videre til de første simple ord.

Der lægges stor vægt på den taktile komponent, så børn bogstaveligt talt kan røre ved alfabetet skåret ud af groft eller fløjlsagtigt papir.

Værdien af ​​metoden ligger i læring gennem leg. Så du kan lægge et groft bogstav og en tallerken semulje foran barnet og bede ham om først at spore tegnet med fingeren og derefter gentage dette på semulje.

Vanskeligheden for forældre er at købe eller forberede en betydelig mængde uddelinger.

konklusioner

På internettet og på plakater, der reklamerer for "udviklingsprogrammer", vil du blive tilbudt banebrydende metoder til at lære et barn at læse i tre, to år eller endda fra fødslen. Men lad os være realistiske: om året du har brug for glad mor frem for udviklingsaktiviteter.

Myten om at efter allerede tre sent, er fast forankret i trætte forældres sind og hjerter og bliver aktivt fodret af marketingfolk.

Forfatterne af metoderne insisterer enstemmigt på, at den mest naturlige proces for læring for et barn er gennem leg, og ikke gennem klasser, hvor forælderen spiller rollen som en streng kontroller. Din vigtigste assistent i læring er barnets nysgerrighed.

Nogle børn vil studere i seks måneder og begynde at læse klokken tre, andre skal vente et par år for at lære på bare en måned. Fokus på barnets interesser. Hvis han kan lide bøger og billeder, så vil primere og mapper komme til undsætning. Hvis han er nervøs, vil kuber og Montessori-systemet hjælpe.

Når man lærer at læse, er alting enkelt og komplekst på samme tid. Hvis dit barn ofte ser dig med en bog, og du har tradition for at læse før sengetid, vil dine chancer stige markant.

• Vil din baby absolut ikke se på bogstaverne i alfabetet?
• Er dit barn ved at starte i første klasse, men kan det blive tvunget til kun at læse under smerte af at blive "ekskommunikeret" fra computeren?
• Ved du ikke, hvordan man organiserer klasser med en førskolebørn på en sådan måde, at du sparer dine nerver og ikke helt afskrækker hans interesse for at læse?

Disse og andre problemer med at lære førskolebørn at læse kan løses ved at organisere undervisningen på en legende måde. For børn førskolealderen leg er den førende form for aktivitet. Derfor er det nemmeste og mest at engagere sig med en førskolebørn ved at spille forskellige spil effektiv metode lære ham at læse.

Før vi taler om, hvilke spil der er bedst at spille med dit barn, når de lærer at læse, vil vi give nogle generelle tips om organisering af klasser.

1. Træn regelmæssigt! Lad timerne være korte (5-10 minutter), men dagligt. Dette er meget mere effektivt for førskolebørn end 45-minutters lektioner en gang om ugen.
2. Træn overalt. For at lære at læse behøver du ikke nødvendigvis at sidde dit barn ved et bord med bøger. Du kan lære bogstaver i parken, mens du går en tur, tegner dem med kridt på asfalten eller ser på skilte, hjælper mor med at lave småkager i form af bogstaver eller studerer nummerplader på biler på parkeringspladsen osv.
3. Træn, når dit barn har det godt: det har sovet, er aktivt og er klar til nye lege og aktiviteter.
4. Skab konstant situationer med succes for dit barn, ros ham oftere, fokuser hans opmærksomhed på det, han har opnået, og dvæl ikke ved fiaskoer. Klasser skal være en glæde for barnet!

Og en ting mere, du helt sikkert skal vide, når du begynder at lære at læse, er i artiklen om.

Hvilke spil kan du spille på forskellige stadier lære førskolebørn at læse?

1. At studere bogstaver.

Hvis et barn har problemer med at huske bogstaver, Den bedste måde at lære dem er at "genoplive" dem, at skabe en levende association med hvert bogstav. Du og dit barn kan finde på, hvordan det eller det bogstav ser ud, eller bruge en række forskellige materialer fra internettet og moderne alfabetbøger.

For eksempel kan lyse, mindeværdige billeder af bogstaver til børn findes i Elena Bakhtinas primer (denne bog indeholder ikke kun farverige billeder og anbefalinger om, hvordan man fortæller et barn om hvert bogstav, men også farverige skabeloner - bogstaver fra denne primer kan klippes ud og legede med).

På internettet kan du finde en masse farvelægningssider til børn med bogstaver, der ligner et bestemt objekt.

Det er også nyttigt i processen med at lære bogstaver at gentage korte vers, der hjælper dig med at huske hvert bogstav:

Kan du se halen for enden?
Så dette er bogstavet C.

Bogstavet B er som en flodhest –
Hun har en stor mave!

G ligner en gås -
Hele brevet var bøjet.

D - et højt hus med tag!
Det er det hus vi bor i.

Og det stakkels bogstav Y
Han går med en stok, ak!

I mit arbejde bruger jeg forskellige "påmindelser", som børn forbinder med et eller andet bogstav. Du kan aktivt bruge dem i hjemmetimerne eller finde på dine egne.

Det er meget nyttigt at have en speciel notesbog eller et særligt album, hvor det bogstav, du har lært, vil "leve" på hver side. I dette album kan du også lære dit barn at skrive, indsætte billeder med ord på det ønskede bogstav, tilføje digte og farvelægningssider, skabe et udvalg af materialer til hvert bogstav. Børn er meget interesserede i processen med fælles kreativitet, så involver dem aktivt i at skabe et sådant album.

En anden mulighed er at lave et brevhus. Vælg en hvilken som helst størrelse: den kan være meget lille, lavet af et par papplader eller stor, så høj som et barn. Det vigtigste ved det er de specielle lommevinduer til breve. I hver "lejlighed" i brevhuset skal du placere et brev med dit barn. For at gøre dette skal du bruge papbogstaver, der er lidt mindre end hvert vindue. Marker på nogen måde, hvilke lejligheder der allerede har "beboere", og hvilke der stadig står tomme.

Sæt de allerede lærte bogstaver på ydersiden af ​​vinduerne (ved hjælp af papirclips) og bed barnet om at arrangere billeder med ord i de studerede bogstaver i vinduerne. For eksempel "behandl" bogstaverne: giv barnet billeder af produkter, som det skal distribuere til de ønskede "lejligheder": sæt en vandmelon/abrikos i vinduet med bogstavet A, et brød, en aubergine - i vinduet med bogstav B, vafler / druer - med bogstavet B og mv.

På samme måde kan du besøge breve med eventyrfigurer(Pinocchio - til bogstavet B, Tommelise - til bogstavet D, Mowgli - til bogstavet M osv.), "klæd" bogstaverne (tilskriv T-shirten til bogstavet F, jeans til bogstavet D, bukser til bogstavet W osv.).

Hovedmålet med dette spil er at lære barnet at identificere det første bogstav i et ord og nemt genkende bogstaver, der allerede er afsluttet.

Forskellige lotto- og dominospil er også gode til at lære bogstaver. Det er bedre at bruge lotto uden billedmeddelelser, på denne måde vil læring være meget mere effektiv. Sådan en lotto kan du sagtens selv lave. For at gøre dette skal du forberede ark med 6-8 billeder på hver og papkort med med de rigtige bogstaver. Lad barnet trække kort, læse bogstaverne og vise, hvilken spiller der har billedet til det tabte bogstav.

2. Tilføj stavelserne.

At lære dit barn at danne stavelser kan tage lidt længere tid end at lære bogstaver. Barnet bliver nødt til at gentage forskellige stavelser mange, mange gange, før det mestrer denne færdighed. Så at læring ikke er en byrde for ham, men en glæde, leger vi videre med ham. Først nu spiller vi spil med stavelser. Hovedopgaven på denne fase er at lære barnet at udtale to bogstaver sammen.

Ud over stavelseslotto, som kan laves efter samme princip som bogstavlotto, kan du bruge andre hjemmelavede spil til børn til at lære dem at tilføje stavelser.

— Eventyrspil ("spor").

Eventyrspil har været og er stadig et af de mest spændende spil for børn. For at lave sådan et spil med stavelser skal du tage et spillefelt fra enhver brætspil. Skriv forskellige stavelser i de tomme celler/cirkler (skriv flere af dem, der er svære for barnet). Spil derefter efter de sædvanlige regler: kast med terningerne og gå gennem firkanterne, læs hvad der står på dem. På denne måde vil barnet være i stand til at læse ret lange passager med stavelser, som det med stor besvær ville "overvinde" i en almindelig primer.

I analogi med eventyrspil, kan du lave forskellige spor med stavelser på hvilke forskellige køretøjer: hvem vil gennemføre sporet uden fejl og så hurtigt som muligt. For at gøre dette skal du bruge pap / whatman-papir, hvorpå en rute med stavelser vil blive tegnet, og legetøjsbiler / lastbiler / tog / fly. Husk, at det er meget nemt at fængsle børn ved at tilføje et konkurrenceaspekt til lektionerne.

— Spil "Shop" og "Mail".

Forbered mønter - cirkler med skrevne stavelser, samt varer - billeder med produkter / ting, der begynder med disse stavelser. Du spiller først som sælger: inviter dit barn til at købe noget hos dig på betingelse af, at han tilbyder den rigtige mønt til det valgte produkt (han kan f.eks. købe kål for en mønt med stavelsen KA, kiwi for en mønt med stavelsen KI, majs for en mønt med stavelsen KU osv.).

Så kan du skifte roller: du er køberen, barnet er sælgeren. Han skal nøje overvåge, om du giver de rigtige mønter til det valgte produkt. Nogle gange laver du en fejl, lad dit barn rette dig. Køberen kan også være et hvilket som helst legetøj, invitere dit barn til at lære hende, hvordan man korrekt navngiver mønter med stavelser.

Meget lignende spil- "Mail", kun i stedet for mønter forbereder du konvolutter med stavelser, og i stedet for varer - billeder med dyr eller eventyrfigurer. Barnet bliver postbud, det skal ud fra den første stavelse skrevet på kuverten gætte, hvem brevet skal afleveres til. I dette spil er det bedst at læse stavelser, der begynder med samme konsonant, så barnet ikke gætter adressaten med det første bogstav.

— Huse med stavelser.

Tegn flere huse, skriv en stavelse på hver. Placer husene foran barnet. Tag derefter flere figurer af mennesker, og kald navnet på hver af dem, inviter barnet til at gætte, hvem der bor i hvilket hus (Vasya skal placeres i huset med stavelsen VA, Natasha - med stavelsen NA, Lisa - med stavelsen LI osv.) .

En anden mulighed for denne opgave: lad barnet selv finde på navne til de små mænd, placer dem i huse og skriv den første stavelse af navnet på hver af dem.

Forbered papkort med stavelser, skær dem i to lige store halvdele vandret. Barnet skal lægge disse "puslespil" sammen og navngive de resulterende stavelser.

Tag flere kort med tostavelsesord (for eksempel FJER, VASE, UR, FISK). Til venstre i billedet skal du placere den første stavelse i ordet. Du skal læse det tydeligt, og barnet skal vælge den sidste stavelse rigtigt. 3-4 mulige afslutninger lægges ud foran barnet.

Flere spil til at lære at læse efter stavelser er i artiklen om.

3. Læs ord og sætninger.

At lære at læse ord (og så sætninger) forudsætter, at førskolebørn allerede arbejder aktivt med bøger, men det betyder ikke, at vi holder op med at lege i klassen. Tværtimod "fortynd" læring med spil så ofte som muligt, skift fra en type aktivitet til en anden, så barnet bliver mindre træt og læringen går mere effektivt. Husk: det er ikke nok at lære et barn at læse, det er vigtigt at indgyde ham en kærlighed til at læse.
Hvilke spil kan tilbydes forældre til førskolebørn på dette stadium af at lære at læse?

Læg et spor af ord frem foran dit barn. Inviter ham til kun at vælge "spiselige" ord (eller hvad der er grønt / hvad der er rundt i form / kun "levende" ord osv.). Hvis sporet er langt, kan du skiftes til at læse ordene sammen med dit barn.

Placer udskårne spor med ord rundt i rummet (du kan bruge almindelige ark). Inviter dit barn til at gå fra den ene ende af rummet til den anden ved at følge disse spor: du kan kun bevæge dig længere ved at læse det ord, du står på. Barnet går selv på dem eller med sit yndlingslegetøj.

— Spil "Airport" eller "Parkering".

I dette spil træner vi førskolebørns opmærksomhed. Forbered flere kort med meget lignende ord så barnet ikke gætter ordene, men læser dem omhyggeligt til ende (f.eks. MUND, HORN, VÆKST, HORN, ROSE, MUND, DUG). Placer kortene rundt i rummet. Det vil være forskellige lufthavne/parkeringspladser. Barnet henter et fly (hvis du spiller lufthavne) eller en bil (hvis du har en parkeringsplads), hvorefter du højlydt og tydeligt råber præcis, hvor det skal lande/parkere.

— Ordkæder, hvor kun ét bogstav ændres.

Forbered ark papir eller et staffeli. Begynd at skrive en kæde af ord et ad gangen - skift kun ét bogstav for hvert efterfølgende ord, dette vil træne dit barn til opmærksom, "ihærdig" læsning.

Eksempler på sådanne kæder:

• HVAL - KAT - MUND - ROS - NÆSE - BÆRING - HUND.
• BOARD - DATTER - NAT - NYRE - NYNER - TØNDER - TØDE - HUMMUM.

Spil med en bold, med dit yndlingslegetøj, til skole, hospital eller børnehave- medtag alt dette i processen med at lære at læse. Kom aktivt med spil selv. Overvej, hvad dit barn er interesseret i, og brug det, når du sætter dig ned for at læse med dit barn. Elsker din datter prinsesser? Kør i vogn ad stier med bogstaver/stavelser/ord. Elsker din søn superhelte? Lav et træningsspor for hans yndlingsfigur. Inviter dit barn i legeskole og lær sin bamse at danne to bogstaver til en stavelse.

Skift spillene, overvåg nøje, hvad dit barn kan lide, og hvad han hurtigt bliver træt af, og så vil læring være en glæde for dig og ham! Husk, at det slet ikke er svært at interessere førskolebørn, de elsker at lege og vil med glæde hjælpe dig med at finde på nye spil under læringsprocessen.

Filolog, lærer i russisk sprog og litteratur, førskolelærer
Svetlana Zyryanova

) er den første bog, som man begynder at lære at læse og skrive med. I moderne liv Computertræningsprogrammer bliver introduceret overalt. Vi har udviklet en godt illustreret online mulighed Primer til børn. Ved udvikling af Primeren blev der brugt tidstestede udviklinger fra Adaline psykologiske center.

Lad os vende os til historien. Den første russiske Primer blev trykt af pionertrykker Ivan Fedorov i Lvov i 1574. Grundbogen indeholdt alfabetet, en sektion til undervisning i bogstav-konjunktivmetoden, grammatikregler, stavning og læsestof. Den første Moskva-manual til undervisning i læse- og skrivefærdigheder er Vasily Burtsovs Primer. Udgivet af Moscow Printing House i 1634. Denne primer blev kendetegnet ved sin særlige elegance og enkelhed. Bogen havde et lille, praktisk format. I modsætning til Ivan Fedorov fremhævede Burtsov bogstaver, stavelser og navne på sektioner af primeren i rødt. Anvendes i primeren smukke skrifttyper og grafisk design, er opbygningen af ​​hver side overskuelig og gennemtænkt. Primeren blev kompileret efter modellen af ​​Fedorovs alfabet.

Derudover anbefaler vi den NYE ABC BOG (virker på alle typer computere, tilpasset mobile enheder). Ny video- ABC-bog på YouTube.

Kære forældre og lærere! Vi præsenterer dig for et nyt produkt - en unik VIDEOBOOKER. Hvad er det? Dette er fascinerende videolektioner, der giver dit barn mulighed for at lære bogstaver på en legende måde, lære at læse stavelser og enkle ord. Der er meget opmærksomhed i videoprimeren til udviklingen af ​​fonemisk hørelse. Bogstavsekvensen falder fuldstændig sammen med præsentationen af ​​materiale i N.S. Zhukovas grundbog. Dit barn vil huske alle bogstaverne og nemt lære at læse enkle ord og sætninger. Breve. Spil med bogstaver. Øvelser til at gentage og huske bogstaver.

Øvelserne og de pædagogiske spil fra denne sektion vil hjælpe dig med at gentage og konsolidere det materiale, der er dækket i Primeren. Vores pædagogiske spil vil give en førskolebørn mulighed for at huske billedet (skrivning) af trykte bogstaver i det russiske alfabet, lære dem at identificere lyde i ord ved øret og vælge ord, der begynder med et givet bogstav. Øvelser og spil til at gentage og huske bogstaver har forskellige sværhedsgrader. Nogle børn kan ikke udføre alle opgaver første gang. Du kan springe den opgave over, der forårsagede vanskeligheder og vende tilbage til... Stavelser. Lektioner om at læse stavelser. På siderne på vores hjemmeside finder du materialer til at lære børn at læse stavelser og stavelse-for-stavelse læsning af ord. Desværre har de fleste alfabetbøger og primere, der sælges i butikkerne, ikke retningslinjer for, hvordan man lærer at læse stavelser. De første sider af sådanne publikationer introducerer børn til bogstaver, og derefter gives øvelser til at læse stavelser og stavelse-for-stavelse læsning af ord. Ofte har øvelser til at læse stavelser og stavelseslæsning ingen forklaringer. Men hvordan kan et barn læse en stavelse? I vores Primer er der en video med metodiske instruktioner om at komponere og læse stavelser. Der er flere typer opgaver og øvelser i lektionerne om at læse stavelser. De bruges godt i opgaver og øvelser til lektioner. kendt af barnet...

At lære at læse ord Det anbefales at gå videre til lektioner om at lære at læse ord efter at have studeret vores Primer og fulgt opgaverne i underafsnittene "Spil med bogstaver", "Lektioner i at læse stavelser". Evnen til at læse ord korrekt er ikke nok for et barn. Han skal forstå betydningen af ​​det, han læser. I de tidligere øvelser i afsnittet "Lære at læse" var der meget opmærksomhed på lydanalyse af ord og stavelser og udvikling af fonemisk hørelse. Opgaverne i underafsnittet "Lære at læse ord" er baseret på seks typer forskellige metoder: linke et ord til et visuelt billede; at forbinde et visuelt billede til et ord; korrelation af individuelle ord med grupper af visuelle billeder forenet sammen af ​​betydning; at studere begreberne del og helhed; søg efter skjulte ord i bogstavtabellen; erstatte et bogstav i et ord for at ændre ordets betydning.

Hvis din lille elev allerede læser to- og trestavelsesord mere eller mindre godt, så kan du gå videre til at læse simple sætninger. Men du må indrømme, at det er meget kedeligt at læse banale sætninger som "Mor vasker stellet." Hvordan kan du gøre processen med at lære at læse sjovere? Hvilken slags læseleg kan du finde på, så barnet selv er interesseret i at lære at læse? Vi foreslår, at du laver et specielt spil, som han kan lære at læse. At lave et boglegetøj til læsning er slet ikke svært. Du skal bruge en forårsnotesbog eller en almindelig skitsebog. Notesblok (album) sider ved hjælp af...

Læseundervisning til førskolebørn Lær at læse online med underholdende spil fra afsnittet "Læsning til førskolebørn" på vores hjemmeside. Her finder du 120 spil, der lærer at læse online, fordelt på 20 lektioner for nemheds skyld. Onlinespil til at lære at læse præsenteres i rækkefølge efter stigende sværhedsgrad: først spil med bogstaver, derefter spil med stavelser, derefter spil med ord og spil med sætninger. Lektioner om at lære at læse inkluderer også øvelser, der har til formål at udvikle de færdigheder, der er nødvendige for at lære at læse: fonemisk bevidsthed, rumlig tænkning, opmærksomhed, hukommelse, visuel perception. Al træning foregår på en sjov måde.

Mest populær i læsesektionen

Primer- den første bog, som man begynder at lære at læse og skrive med. Vi gør dig opmærksom på den bedste version af online Primer i RuNet. Ved udvikling af Primeren blev der brugt tidstestede udviklinger fra Adaline psykologiske center. Primeren indeholder interaktive multimedie...

Materiale til ABC-lektioner Ikke alle førskolebørn er villige til at studere med Primeren. De udbudte materialer indeholder 750 kort og formularer med spændende og afvekslende opgaver. De vil helt sikkert hjælpe med at gøre studiet af ABC-bogen til en spændende aktivitet. ...

Udvikling af fonemisk hørelse I denne artikel vil vi fortælle dig om spil, der forbereder et barn til at lære at læse og skrive. Vi vil tale om specielle øvelser til udvikling af fonemisk hørelse hos førskolebørn. Det vil være meget lettere for en førskolebørn med veludviklet fonemisk bevidsthed at mestre læsning og skrivning...

Breve. Øvelser og spil.Øvelserne og de pædagogiske spil fra denne sektion vil hjælpe dig med at gentage og konsolidere det materiale, der er dækket i Primeren. Vores pædagogiske spil vil give en førskolebørn mulighed for at huske billedet (skrivning) af trykte bogstaver i det russiske alfabet, lære dem at identificere lyde ved øret og...

Stavelser. Lektioner om at læse stavelser Vores lektioner om at læse stavelser omfatter flere typer opgaver og øvelser. Opgaverne og øvelserne til lektionerne bruger ord, der er velkendte for barnet og består af 2-3 stavelser. Stavelser består af to bogstaver, en vokal og en konsonant. Som regel gør et barn ikke...

At lære at læse ord Det anbefales at gå videre til lektioner om at lære at læse ord efter at have studeret vores Grundbog og udført opgaverne i underafsnittene "Spil med bogstaver", "Lektioner i at læse stavelser". Evnen til at læse ord korrekt er ikke nok for et barn. Han skal forstå betydningen af ​​det, han læser. I tidligere...

Spil til at lære at læse. Bog-legetøj Hvis din lille elev allerede læser to- og trestavelsesord mere eller mindre godt, så kan du gå videre til at læse simple sætninger. Men du må indrømme, at det er meget kedeligt at læse banale sætninger som "Mor vasker stellet." Hvordan kan du gøre det sjovere at lære at læse?...

Læsetimer Afsnittet indeholder 20 computere online lektioner i læsning. Hver lektion indeholder 6 læsespil. Nogle spil er rettet mod at udvikle de generelle evner et barn har brug for for at lære at læse. Andre spil lærer lyde, bogstaver og stavelser, hjælper...