Kompleks leksjon "Jordens dag" i en forberedende skolegruppe. Pedagogisk leksjon for forberedelsesgruppen "Earth Day" Oppsummering av leksjonen i forberedelsesgruppen Earth Day

Leksjonsoppsummering om temaet "Jordens dag". Forberedende gruppe

Mål: Få barn til å forstå at menneskelivet på jorden i stor grad avhenger av miljøet: frisk luft, vann, skog.
Oppgaver:
Pedagogisk:
fortsette å introdusere naturlovene;
skape ansvar for å utføre en rekke handlinger i miljø;
fortsett å lære å kutte forsiktig små deler;
introdusere jordferien.
Pedagogisk:
utvikle fantasi.
Pedagogisk:
dyrke en kjærlighet til naturen.
Implementering av programinnhold i utdanningsfelt: "Kognitiv utvikling", "Sosiokommunikativ utvikling", " Taleutvikling", "Kunstnerisk og estetisk utvikling".
Typer barneaktiviteter: spilling, kommunikativ, visuell, kognitiv-forskning, motorisk.
Mulige prestasjoner av barnet: har forståelse for naturlovene, naturlige ressurser Jorden og økologisk balanse i naturen; er i stand til å etablere årsak-virkning-forhold mellom naturfenomener, argumentere for din mening; tegner et tre uavhengig ved hjelp av en palett; vurderer venners arbeid tilstrekkelig og sammenligner det med sitt eget arbeid.
Materialer og utstyr: bilder som viser planeten Jorden, trær, herbarium, saks, enkle blyanter, farget papir, lim, børster, eikearkmaler, A4-ark. 1. Innledende ord lærer
Lærer:«Naturen for meg er ild, vann, stein, planter, dyr – alt dette er deler av det ødelagte ett vesen, samler styrke for å samle hele naturen i enhet" - slik skrev M. Prishvin. Hvert år om våren forskjellige land ah Planeter feirer en høytid som alle forstår to ganger - den internasjonale jorddagen.
2. Samtale om temaet "Jordens dag"
Lærer: Første gang Jordens dag feires er 21. mars, det antas at på denne dagen vårjevndøgn naturen fornyes. I henhold til etablert tradisjon er det i forskjellige land vanlig å ringe fredsklokken på Jordens dag.
Denne lyden bør oppmuntre alle innbyggere på jorden, i det minste for dette øyeblikket, til å tenke på å bevare skjønnheten til planeten vår. Tross alt avhenger fremtiden til barna våre og planeten vår som helhet nå av oss. Et interessant faktum er at denne klokken ble støpt av mynter som ble donert av barn fra seksti land fra alle kontinenter. Ordrer, medaljer og andre insignier fra forskjellige land ble også smeltet inn i den. Klokken har inskripsjonen: "Lenge leve universell fred i hele verden."
Men nå utgjør miljøproblemer ikke mindre fare for planeten, og derfor feires den internasjonale jorddagen 22. april.
Det understreker han forsiktig holdning for vår planet er arbeidet til alle mennesker på jorden, fordi planeten Jorden er det felles hjem, Kilde til liv.
Gjett gåten:
Bor i hav og elver, men flyr ofte over himmelen,
Og når hun blir lei av å fly, faller hun til bakken igjen. (vann)
Lærer: Hva trengs vann til?
Barn: Vann trengs for å drikke, vaske hender, vanne blomster og trær!
Lærer: Det stemmer, men hvor mye vann er det på planeten?
Barn: Ja.
Lærer: Det ser ut til at det er mye vann på planeten - hav, hav dekker mer enn halvparten av planeten. Men la oss huske hva slags vann som er i hav og hav?
Barn: salt.
Lærer: Hva slags vann drikker vi?
Barn: fersk!
Lærer: Ikke sant! Mennesker, dyr og planter trenger ferskvann. EN ferskvann, egnet til å drikke, er liten på jorden, den blir mindre og mindre. Hvem tror du har skylden for dette?
Barn: Mennesker! De kaster søppel i elver og innsjøer, fabrikker kaster avfall i vannet!
Lærer: Dessverre har du rett. I forurenset vann avløpsvann fabrikker, fabrikker og hjem, planter og dyr dør. Forurensning med oljeprodukter forårsaker stor skade på vannforekomster. Fisk, fugler og andre dyr dør av dem. La oss spille et spill med deg"
Det er en nøyaktig menneskelig observasjon: vi legger merke til luft når det begynner å bli knapt. For å gjøre dette uttrykket helt nøyaktig, ville det være nødvendig å bruke ordet "skatt" i stedet for ordet "varsel". Vi verdsetter faktisk ikke luft og tenker ikke på det mens vi puster normalt og uhindret. Gutter, la oss trekke pusten dypt og puste ut. Takket være hvilken indre organ puster vi?
Barn: Takket være lungene!
Lærer: Ikke sant! Gutter, hva tror dere er lungene planet Jord?
Barn: Skog! Dette er jordens lunger!
Lærer: Ikke sant! Hva slags skog er det?
Barn: Skog kan være løvskog, bartrær og blandet!
Lærer: Nå folkens, la oss slappe av!
3. Fysisk trening "La oss gå gjennom skogen sammen"
La oss gå gjennom skogen sammen,
Vi har det ikke travelt, vi henger ikke etter.
Her går vi ut på enga. (Gå på plass.)
Tusen blomster rundt! (Strekk - armene til sidene.)
Her er en kamille, en kornblomst,
Lungeurt, grøt, kløver.
Teppet legges ut
Både høyre og venstre. (Bøy deg og berør venstre fot høyre hånd, så omvendt - med høyre fot med venstre hånd.)
Hendene strukket mot himmelen,
Ryggraden ble strukket. (Strekker seg - armene opp.)
Vi hadde alle tid til å hvile
Og de satte seg ned igjen. (Barn setter seg ned.)
4. Didaktisk spill"Hvis blad"
Lærer: Barn, nå skal vi spille spillet "Whose Leaf". Jeg vil vise et blad av et tre, og du skal fortelle meg hvem det er.
(læreren viser blader av trær: lønn, bjørk, rogn, pære, eik, alm, syrin), og barna svarer.
5. Spill "Alt om deg"
Lærer: Lytt til oppgaven og fullfør dem om nødvendig:
Hvis du ikke plukker blomster mens du går gjennom en lysning, vinker du med hånden.
Hvis du vanner blomster hjemme, klapp i hendene.
Hvis du skrur av vannkranen mens du pusser tennene, må du reise deg.
Hvis du slår av lyset når du forlater et rom, vil du hoppe flere ganger.
Hvis du er enig i at vi må spare vann, lukk øynene.
Hvis du lager mater med foreldrene dine om vinteren og heller korn og brødsmuler i dem, trampe dem.
Hvis du lager et fuglehus med faren din om våren, smil.
Hvis du håndterer papir forsiktig og ikke kaster det bort, klapp i hendene.
Hvis du og foreldrene dine plantet et tre, tramp det.
6. Fingergymnastikk "Vind, vind, bris"
Vinden blåste gjennom skogen (Barnet utfører jevne bølgelignende bevegelser med håndflatene).
Vinden telte bladene: (Barnet bøyer en finger av gangen, og starter med tommelen).
Her er en eik,
Her er lønnen,
Her - rogne, utskåret,
Her - fra et bjørketre, gyllent.
Her er det siste bladet fra ospetreet
Vinden blåste den inn på stien. (Barnet løfter hendene og senker deretter håndflatene jevnt ned på bordet eller knærne).
7. Søknad "Tre"
Lærer: Gutter, la oss lage våre egne liten skog. Først klipp ut en trestamme og lim den på midten på et ark. Ta nå blyanter og en mal eikeblad, spor og klipp ut flere blader, og lim dem deretter på et ark papir for å lage en krone til treet.
8. Oppsummering av leksjonen.
Lærer: Gutter, se på alt håndverket og velg det mest uttrykksfulle og peneste. Forklar valget ditt.

Emne: Jorden vår

Mål:å danne innledende ideer om skapelsen av verden, vår jord; bringe opp positiv holdning til omverdenen, til de levende og livløs natur; utvikle barns ønske om å uttrykke sin glede; introdusere historien til utseendet og bruken av kloden - en modell av jorden.

Fremdrift av leksjonen

(Barn inviteres til å se en utstilling med malerier, illustrasjoner, barneverk som skildrer landskap, blomster, dyr, mennesker.)

Gutter, har dere noen gang sett stjernehimmelen? Fortell meg hvordan det er? (barnas svar)

Tror du stjernene er små, slik vi ser dem, eller er de veldig store? (barnas svar)

Det stemmer, vi ser på dem som små fordi de er langt unna oss, men faktisk er de veldig store.

(Læreren tilbyr barna et kart over stjernehimmelen.)

Kosmonauter lærte å fly veldig langt fra jorden vår, men de nådde ikke stjernene. Men de så vår jord ovenfra. Det viser seg at jorden vår er blå og liten, som alle de andre stjernene. Astronautene fotograferte jorden fra verdensrommet. Her er den, planeten vår!

(Læreren tilbyr barna fotografier i atlaset «Verden og mennesket.»)

Våre fjerne forfedre visste lite om planeten Jorden vi bor på. Over tid lærte de å bygge små båter først,

og så skip som man kunne gå på lange reiser over hav og hav rundt om i verden. Disse vandringene fortsatte i mange dager og netter. Hvordan kom ikke sjømennene på avveie? Hva hjalp dem på reisene? (barns gjetninger)

Det stemmer, folkens, dere trenger et kompass, kart, jordklode. En gang i tiden navigerte sjømenn etter stjernene. Men stjernene dukket opp bare om natten og bare i godt vær. Og slike assistenter som et kompass, kart, globus ble brukt både i dagslys og i dårlig vær. (Læreren tilbyr barna en jordklode å se på.)

Se, kloden, dette er en modell av vår planet Jorden. Kloden ble oppfunnet og laget av mennesker. Ser vi på kloden, kan vi lære mye om planeten vår. For eksempel, hvilken form er jorden? Er det land på den? Er det mye vann på planeten vår? La oss se nærmere på kloden. Hvilke farger ser du på den? (Hvit, blå, grønn, brun, gul.)

Hvorfor er jorden vår så farget? (Les N. Sladkovs utdrag “The Multi-Colored Earth.”)

Gutter, vår planet Jorden er den vakreste av alle planeter. Bare på jorden er det liv og alt mangfoldet av naturen som vi ser: himmelen, solen, månen, stjerner, skyer, luft, vann, fjell, elver, hav, gress, trær, fisk, fugler, dyr og selvfølgelig , mennesker , det vil si du og jeg. Det er så mange fantastiske ting på jorden!

Dette er jorden, vårt lyse hjem.

Det er mange naboer i det:

Og lodne barn,

Og luftige kattunger,

Og svingete elver

Og krøllete sauer,

Gress, fugler og blomster,

Og selvfølgelig meg og deg.

Hvem ordnet alt rundt oss på jorden så vakkert og klokt? (barnas svar)

Dette er et så fantastisk hus

Det er mange naboer i det,

Bare hvem bygde den?

Hvem la orden på det?

Så flittig, dyktig

Hvem har skapt mennesker og dyr?

Hvem sådde mose og blomster?

Hvem ga trærne blader?

Hvem helte vann i elvene?

Hvem la fisken i dem?

Sendte han sommer til oss for våren?

Hvem, hvem kom på dette?

Hvem kan ordne alt slik?

Vel, selvfølgelig, bare Gud!»

(E. Queen)

Vår verden er Guds skapelse.

(Lydes klassisk musikk, læreren tilbyr en serie malerier.)

Her er vi på enga. Himmelen med hvite skyer spredte seg høyt over oss som et blått telt. Tenk deg at vi legger oss på høyt, tykt gress oversådd med blomster. Blant gresset kan du høre kvitringen fra forskjellige insekter, og sommerfugler av enestående skjønnhet flagrer over blomstene, bier surrer og samler duftende honning. Hele jorden er som et stort vakkert teppe. Men ikke et eneste teppe vevd av menneskelige hender kan måle seg med skjønnheten til ville enger.

La oss nå gå gjennom skogen. (Illustrasjoner.) Vi ser mange trær av ulike typer og strukturer. Det er både en kraftig eik og en slank gran. og krøllete bjørk, og duftende lind, og høy furu og tykk hassel. I skogen er det lysninger med alle slags urter, blomster, bær og sopp. Stemmer fra fugler høres i skogen. Her bor hundrevis av alle slags dyr. Dette er sin egen store skogverden.

Og her kommer elven! (Illustrasjoner.) Den bærer vannet sitt jevnt, glinsende i solen, blant skoger, jorder, enger. Hvor hyggelig det er å bade, fiske eller kjøre båt i den! Det er varmt rundt omkring, men vannet er kjølig og lett. Og hvor mange forskjellige fisker, frosker, vannbiller og andre levende skapninger det er i den! Elva har også sitt eget liv, sin egen verden.

Og hvor majestetisk er havet, som har sin egen store og rike undersjøisk verden Levende skapninger.

Og hvor vakre og herlige fjellene er, med sine topper, dekket av evig snø og is, høyt over skyene!

Den jordiske verden er fantastisk i sin skjønnhet, og alt i den er fylt med liv. Det er umulig å telle alle plantene og dyrene som bor på jorden. De lever overalt: på land, i vann, i luften, i jorda og til og med dypt under jorden.

Verden er rik og mangfoldig! Og i denne verden hersker det en fantastisk og harmonisk orden, som ofte kalles "naturloven". Alle planter og dyr er fordelt over jorden i henhold til denne rekkefølgen. Og den som skal spise hva, spiser det. Alt er gitt en viss rasjonell hensikt. Alt i verden på jorden blir født, vokser, eldes og dør. En ting viker for en annen. Alt har sin tid, plass og formål.

Hele denne verden ble skapt for menneskets liv og beste – for hver enkelt av oss. Derfor må vi gutta elske denne verden, elske vår planet Jorden.

Programinnhold:

1. Fremme kjærlighet og respekt for den levende naturen.
2. For å konsolidere barns kunnskap om dyr og planter på planeten vår.
3. For å klargjøre kunnskap om hva planeten vår består av og uten hvilken liv på jorden ikke kan eksistere.
4. Fremme et ønske om å holde planeten ren.

Utstyr og materialer:

1. Bærbar datamaskin.

2. Projektor.

3. Skjerm for projeksjon.

1. Presentasjon for notater.
2. Kjæledyrleker.

Brukt moderne pedagogisk teknologi:

1. Helsebesparende teknologier:

• kommunikasjonsspill;
• utendørs spill;
• fingergymnastikk;
• psyko-gymnastikk;
• dynamisk logorytmisk pause;

1. Informasjons- og kommunikasjonsteknologi.

Fremdrift av pedagogiske aktiviteter:

Lærer:

Jorden må beskyttes
Beskytt på alle mulige måter,
Fjell, elver og åkre -
Dette er hele vår jord.
Livet er på det hver time,
Så det avhenger av oss alle
At vår bekymring er for henne,
Hver dag blir det enda viktigere.
Tillykke med jorddagen,
Ta vare på jorden vår,
Og hun svarer deg,
Vil beskytte deg mot forskjellige problemer!

Lærer: Gutter, i dag er bursdagen til vår blå planet Jorden (vis 1 lysbilde). Jorden er vårt felles hjem, for dyr, mennesker og planter.

Fingergymnastikk "Piglets".

Fingrene er spredt utover; Vi "går" vekselvis langs bordet eller knærne med hver av fingrene våre.
Denne fete grisungen logret med halen hele dagen,
Små fingre.
Denne tjukke grisen klørte ryggen mot gjerdet.
uten navn.
La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser
"Lanterner."

Vi knytter og knytter nevene.
Denne fete grisen plukket bakken med nesen,
Gjennomsnitt.
Denne fete grisen tegnet noe selv.
Indeksmerker.
La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser,
Vi knytter og knytter nevene.
Denne fete grisen er lat og frekk,
Store.
Han ville sove i midten og dyttet alle brødrene ut av veien.
Vi knytter hånden til en knyttneve, tommel trykk den innover.

Lærer: Vet du hvilke dyr som bor i landet vårt?

Barnas svar: Katter, hunder, tigre, kuer, løver osv.

Lærer: Riktig! Og det er mange flere. Noen bor i skogen - de kalles ville eller skogsdyr. Hvilke ville dyr kjenner du?

Barnas svar: Rev, ulv osv.

Lærer: Godt gjort! Jeg vil vise deg bilder, og du navngir hvilke dyr som er avbildet på dem (vis 2, 3 og 4 lysbilder).

Kommunikasjonsspill "Kjæledyr".

Leker for husdyr og ville dyr er lagt ut på en kaotisk måte rundt i rommet. Barna er delt inn i 2 grupper. Gruppen som finner flest kjæledyr vinner.

Lærer: La oss nå se på kjæledyr (vis 5 og 6 lysbilder).

Kroppsøvingstime «Reise».

Barn følger hverandre og utfører bevegelser i samsvar med teksten.

— Vi går langs en landevei, på solvarm jord.

(De tramper med føttene.)

Foran oss ligger en eng, mykt gress under føttene våre.

(Gjør glidebevegelser med føttene.)

Vi går langs elvebredden, sanden rasler under føttene våre. (Gni håndflatene deres.)

Vi krysser elven på en trebro. (løft bena høyt, klapp under knærne.)

Den andre bredden av elven er sumpete, vi hopper fra kulle til kulle. (Utfør hopp på to ben.)

Det er kratt av piletrær rundt omkring, vinden svaier de fleksible grenene. (Løft armene over hodet og rist dem.)

Det er en bred grøft foran oss. (De tar et stort hopp.)

Det er modne bær til høyre og venstre, la oss samle dem. (Utfør bøyninger til venstre og høyre, knebøy.)

Vi passerer gjennom en eng som er overgrodd med høyt gress. (De går og hever knærne høyt.)

Her er vi!

Lærer: Hvor bor ville dyr?

Barnas svar: I skogen!

Lærer: Riktig! (vis 7 lysbilder). Hvor bor slike innbyggere på vår jord som fugler og fisker?

Barnas svar: I vannet.

Lærer: Ja, fugler lever på himmelen, og fisker i vannet (vis 8 og 9 lysbilder).

Det finnes ikke noe vakrere land enn vårt hjemland. Fantastiske trær og vakre blomster vokser på den (vis 10, 11, 12 lysbilder). Så la oss ta vare på henne, elske henne og ikke ødelegge henne. Hvordan skal vi beskytte jorden?

Barnas svar: Ikke søppel, ryd opp.

Psyko-gymnastikk "Blomst".

Barn blir bedt om å forestille seg at de er små spirer som litt etter litt vokser og blir til en blomst.

Dikt om jorden:

"Moder jord"

Fortell meg,

Hva er mer riktig?

Navngi landet?

Er landet dyrt?

Er landet gull?

Nei, det er nok bedre å si

Til henne: «Kjære!

Jorden er vår kjære, snille mor!»

Det vil høres mer kjærlig og sannere ut.

Tross alt, alt vi elsker

Alt ble skapt av henne -

Og fjell, og elver, og skoger og blomster.

Og høst, og sommer, og regn, og deg.

Lyubov Rybakova
Scenario med vårunderholdning "Earth Day" i senior, forberedende grupper

Earth Day i eldre,forberedende gruppe .

Barn under munter musikk kommer inn i salen.

Konferansier: Hei folkens!

Gledelig høytid Jeg gratulerer deg med våren

Jeg ønsker dere all helse og glede fra bunnen av mitt hjerte.

Våren er i full gang, den har våknet jord fra søvnen.

Naturen kler seg raskt i en fargerik solkjole,

Og solen smiler lysere for hver dag.

1 barn. Hel vårdagen er travel, driver bekker inn i elver,

Knoppene varmer på trærne: "Åpne opp, knuter!"

2. barn. Tar imot flokker fra sør, flytter dem til i skogene,

Et bråk kan høres i hele området, det bygges reir her og der.

3 barn. Alle prøvde, Alle arbeidet hardt: mennesker, fugler og vår,

OG Jord forvandlet - så vakker hun er!

4 barn. Den siste snøen i april smelter,

Alle er glade for sol og vår.

Våren kommer i april

MED munter svale til meg.

Sangen etterlengtet vår

Ved: Gutter, i dag er vi samlet i hallen for å feire en fantastisk høytid - Jordens dag. En ferie som hjelper oss å tenke på tilstanden til planeten vår, på menneskelige evner og hans forhold til naturen.

1 barn:I dag har barna det travelt med å gratulere

Vår elskede planet

Vi ønsker deg helse, alt godt og godhet,

Det er bedre Landet vårt er borte!

2 barn: Vår planet Jord

Veldig sjenerøs og rik:

Fjell, skog og mark -

Vårt kjære hjem, folkens.

3 barn:La oss redde planeten,

Det finnes ingen lignende i verden.

La oss spre skyene over henne, og røyk,

Vi vil ikke la noen fornærme henne.

4 barn: Vi skal ta vare på fugler, insekter, dyr,

Dette vil bare gjøre oss snillere.

La oss dekorere alt Landet er hager, blomster,

Vi trenger en slik planet!

Sang Beautiful Planet

Vises land etter sangen

Ved:Hei mor- Jord.

Jord:Hei mine venner.

Ved: Vi kom for å gratulere deg med bursdagen din. Vi ønsker å ønske deg skjønnhet slik at du alltid smiler. Og nå vil barna gi deg dansene sine.

Danse « Morsom sang»

Danse senior gruppe

Jord: Takk for dansen. Og jeg vil leke med deg. Jeg kom ikke tomhendt, men med interessante spill. Om våren kommer fugler tilbake fra varmere strøk. Nå skal vi spille et spill "Fugler" Hvis du hører navnet på fuglen, klapp i hendene én gang, og hvis ikke, tramp hendene én gang. vær forsiktig

Fuglespill

Jord: Ankommet fugler: duer, pupper, roser og ørner, falker, bord, gjess, pelikaner, epler, fasaner, ørnugler, stær, godteri og tang, nattergaler og stekepanner, spurver, tannbørster.

Jord: Godt gjort, du er veldig oppmerksom og kjenner fugler godt. Dere vet alle at søppel ikke skal ligge på bakken i skogen. Hjelp meg å rense bakken fra søppel.

Spill Samle søppel.

Jord: Se, folkens, så rent, lyst og gledelig det har blitt i lysningen vår. Se hvilke blomster som vokste på den

Dans av blomster.

Jord:Svært ofte ødelegger mennesker naturen og forårsaker skade ikke av ondsinnethet, men av uaktsomhet og uvitenhet. , siden de ikke kjenner reglene for atferd i naturen. Kjenner du reglene nå?

Et spill "økologiske tegn"

Jord: Godt gjort gutter. Jeg ser at dere er sanne eksperter og venner av naturen.

Jord: Liker du å løse gåter Så hør?

1. Trenger ingen

Han bærer et hus på ryggen.

Ha alltid eiendelene dine med deg

Den trege... (snegler)

2. Søker etter en helhet dag han smuler

Spiser insekter og ormer.

Flyr ikke bort for vinteren

Bor under takskjegget. (spurv)

3. gråaktig farge

Tyveri i vane.

Hes skriker

Kjent person. Hvem er hun (kråke)

4. Russisk skjønnhet

Står i en lysning

I en grønn bluse

I en hvit sundress. (bjørk)

Jord: Og jentene forberedelsesgruppen skal utføre en runddans.

Bjørkedans

Jord: Godt gjort bjørker. Gutter, dyr lever på land og i vann. La oss sjekke hvordan du vet hvem som bor hvor.

Spill Hvem bor hvor. (av lag)

Jord: Jeg vet ett spill til. " God sti".

(2 lag med skjeer bærer kongler, kastanjefrukter osv. løper som en slange mellom trærne, tråkker over kubene, kryper gjennom portene og løper tilbake.)

Jord:Takk folkens. Jeg syntes det var interessant å være sammen med deg. og jeg vil gjerne be deg ta vare på vår store hjemmeplanet Jord, ta vare på det, gjør så mange gode gjerninger som mulig slik at planeten vår Jord ble enda vakrere, slik at fuglene sang og solen skinte på den. Og jeg har en godbit til deg.

Publikasjoner om emnet:

Scenario for miljøunderholdning "Earth Day"Økologisk underholdningsscenario "Earth Day" for eldre og eldre barn mellomgruppe Mål: Dannelse av miljøkunnskap, aktiv, human.

Underholdningsscenario «Earth Day» Mål: skape en gledelig stemning hos barn, pleie kjærlighet og respekt for naturen. Mål: Å danne seg en idé om mangfold.

Scenario med vårunderholdning for barn i den forberedende gruppen "Hvordan dyrene våknet våren" Scenario med vårunderholdning for barn i den forberedende gruppen. Eventyr: «Hvordan dyrene våknet våren»

Mål: Dannelse av glade barn, positive følelser, evnen til å være glad for andre. Mål: Utvikle kommunikasjonsevner.

Underholdningsscenario "Morsdagen" i forberedelsesgruppen. SCENARIO for morsdagen i forberedelsesgruppen. Barn løper inn i hallen til musikken, danser og tar plass. Hei kjære gjester.

Scenario for underholdning i den forberedende gruppen "Victory Day" Victory Day En ferie for barn i den forberedende gruppen. 2015 Musikken lyder - sangen "Victory Day", barna går inn i hallen og endrer formasjon.

Den internasjonale jorddagen.

Leksjon om økologi og kjennskap til omverdenen

i den forberedende skolegruppen

Mål:

Introduser historien til ferien

Utvikle miljøkunnskap

Fremme respekt for naturen

Evne til raskt å finne svar på spørsmål

En fantastisk tid på året har kommet - våren er over April er måneden, mettet

Ulike høytider. La oss huske og navngi høytidene sammen,

holdt i april.

V. Godt gjort, det stemmer. Hvilken ferie blir i april?

Barna svarer.

22. april – Den internasjonale jorddagen – høytid rent vann, jord og luft.

Og jeg skal fortelle deg historien om denne ferien. Historien er knyttet til navnet til John Morton,

som var svært aktiv i kampen mot avskoging. Morton foreslo å ha en dag

Dedikert til landskapsarbeid, etablere premier for de som planter et stort antall trær.

Denne dagen ble kalt treets dag. Det begynte å bli feiret på Mortons bursdag, 22. april.

Høytiden begynte å bli feiret over hele verden og også i Russland. Denne ferien kalles -

Jordens dag.

Earth Day fungerer som en dag for å minnes det forferdelige miljøkatastrofer.

Denne dagen når hver person tenker på hva han kan gjøre

I vedtaket miljø problemer? Hva slags eksempel er han sett for barna sine?

Gutter, hva vet dere om miljøkatastrofer?

Barna svarer.

Læreren oppsummerer og utfyller barnas utsagn.

Godt gjort, hvor mye vet du! Vi vil finne ut hvordan du vil redde naturen under spillet.

Barn står på teppet i en sirkel, læreren er i sentrum med en ball.

Spillet "Hvordan kan jeg redde naturen?" Lærer

Oppfordrer barn til å gi fullstendige svar.

Veldig bra! Men jeg vet at du har forberedt et dikt.

Barn

Du, mann, elsker naturen,

Synes i hvert fall noen ganger synd på henne.

På fornøyelsesturer

Ikke tråkk på jordene.

Ikke brenn henne hensynsløst

Og ikke trampe til bunns,

Og husk den enkle sannheten -

Vi er mange, men hun er alene.

Fantastisk dikt! Jeg vet at du elsker naturen veldig høyt,

du vet hvordan du skal ta vare på det, og du kan gjøre mange interessante, enkle og uvanlige ting

snakke om henne.

Fonogrammet "Birdsong" høres.

Så vakker skogen er om våren! Alt rundt våkner og nyter varmen.

Til og med skogbeboerne krøp ut av husene sine, insekter, ormer, og bjørnen kom ut

Fra hiet hans.

En bjørn kommer inn i grupperommet.

Bjørn. Hallo! Jeg ser mange gutter samlet her!

Lærer. Unge naturvernere samlet her.

Bjørn. Men jeg vil arrangere en prøve for barna. Hvor mye sier de om naturen vår?

De vet om hun er elsket! Og skogboerne vil hjelpe meg. De sendte deg brev

Der det er oppgaver til skogens innbyggere.

For riktig svar får barn en grankongle.

Spørsmål fra skogens innbyggere for barn.

Pinnsvin.

1. Hva er papir laget av?

2. Hvilken sopp vokser under ospen?

3. Hvilken farge har nålene på et bjørketre?

Hakkespett.

1. Hva heter ekornets hus? Hvem lager det?

2. Hva heter bienes hus?

3. Hvem bærer huset sitt på seg selv.

4. Ble hytta bygget uten hender, uten øks? Hva handler denne gåten om?

Lærer. Bra gjort! Har dyrene stilt deg noen vanskelige spørsmål?

Har du samlet mange kongler?

Barna svarer.

Organisert gruppeaktivitet konstruksjon fra naturmateriale (kjegler).

Be barna designe en skogvokter, en maskot av skogen.