Grāmatu stūrītis iekšā bērnudārzs

Grāmatas stūrim ir nozīmīga loma pirmsskolas vecuma bērnu intereses veidošanā par daiļliteratūru. Šī ir īpaša, īpaši ierādīta vieta, kur bērns var patstāvīgi, pēc savas gaumes izvēlēties grāmatu un mierīgi to apskatīt un “pārlasīt”. Šeit notiek intīma, personiska saziņa starp bērnu un mākslas darbu – grāmatu un ilustrācijām.

Visās bērnudārza grupās ir jābūt grāmatu stūrītim. Galvenais princips, kas skolotājiem jāievēro, to organizējot, ir bērnu daudzveidīgo literāro interešu apmierināšana.

Katrs skolotājs var izrādīt individuālu gaumi un radošumu, noformējot kādu grāmatas stūrīti. Tomēr ir galvenie nosacījumi, kas jāievēro - ērtības un lietderība. Turklāt grāmatas stūrim jābūt mājīgam, pievilcīgam, kas veicina nesteidzīgu, mērķtiecīgu saziņu ar grāmatu. Grāmatu stūrītī organizētajai literatūras atlasei un pedagoģiskajam darbam jāatbilst bērnu vecuma īpatnībām un vajadzībām.

Ja iespējams, grāmatas stūris atrodas prom no bērnu rotaļām, pie loga.

Jaunākajās grupās skolotājs bērniem dod pirmās patstāvīgās saskarsmes nodarbības ar grāmatu: iepazīstina ar grāmatas stūri, tās uzbūvi un mērķi, māca grāmatas un attēlus skatīties tikai tur, pastāsta noteikumus, kas jāievēro. (ņemt grāmatas ar tīrām rokām, rūpīgi šķirstīt, neplēst, neburzīt, nelietot spēlēm; pēc apskatīšanas vienmēr atliec grāmatu atpakaļ utt.). Vēlāk vidējā grupā nostiprinās un kļūst par ieradumu pamatiemaņas patstāvīgi un rūpīgi aplūkot grāmatas.

Jaunākās grupas grāmatu vitrīnā parasti tiek izstādītas tikai dažas (4-5) grāmatas, īpaša priekšroka tiek dota bilžu grāmatām. Tomēr skolotājam tuvumā vajadzētu būt to pašu grāmatu papildu eksemplāriem.

Parasti grāmatas stūrī tiek ievietotas bērniem jau pazīstamas publikācijas ar spilgtām, lielām ilustrācijām, var būt atsevišķi attēli, kas uzlīmēti uz bieza papīra.

Bērnudārza vecāko grupu grāmatu stūra saturu un pedagoģisko darbu tajā nosaka izmaiņas bērnu literārajā attīstībā, kas notiek līdz piecu gadu vecumam: vecākajam pirmsskolas vecuma bērnam tas kļūst par svarīgu garīgās dzīves sastāvdaļu, viņš attīsta literārās preferences, izteiktas individuālajām interesēm. Tāpēc grāmatu displejā vienlaikus var novietot 10-12 dažādas grāmatas:

- Ņemot vērā visu pirmsskolas vecuma bērnu īpašo, pastāvīgo, dominējošo interesi par pasakām, grāmatas stūrī jāievieto 2-3 pasaku darbi.

- Grāmatas stūrī vienmēr jābūt dzejoļiem un stāstiem, kuru mērķis ir attīstīt bērna pilsoniskās personības iezīmes, iepazīstināt viņu ar mūsu dzimtenes vēsturi, tās dzīvi mūsdienās.

- Jābūt arī 2-3 grāmatām par dabas dzīvi, dzīvniekiem, augiem. Skatoties dabas vēstures grāmatu ilustrācijās, bērns dabiski ieiet dabas pasaulē un labāk izprot tās noslēpumus un rakstus.

- Grāmatas displeja stūrī jābūt to darbu izdevumiem, ar kuriem dots laiks bērni tiek iepazīstināti ar nodarbībām. Grāmatas skatīšanās sniedz bērnam iespēju pārdzīvot izlasīto un padziļināt sākotnējās idejas.

- Bērni gūst īpašu prieku no skatīšanās smieklīgas bildes humoristiskās grāmatās. Grāmatas stūrī noteikti vajadzētu atrasties S. Maršaka, S. Mihalkova, N. Nosova, V. Dragunovska, E. Uspenska un daudzu citu rakstnieku smieklīgajām grāmatām ar labāko mākslinieku ilustrācijām. Saziņa ar viņiem bērniem sagādā ne tikai prieku, bet arī viņiem ir noderīga, jo tā attīstās nepieciešams cilvēkam spēja - spēja jūt un saprot humoru, spēju dzīvē un literatūrā saskatīt smieklīgo.

- Turklāt stūrī dažkārt var novietot interesantas, labi ilustrētas grāmatas, ko bērni atnes no mājām, kā arī “biezās” grāmatas.

To, cik ilgi grāmata atrodas stūrī, nosaka bērnu interese par šo grāmatu. Vidēji viņas uzturēšanās laiks tajā ir 2-2,5 nedēļas. Ja esat zaudējis interesi par grāmatu, varat to izņemt no plaukta, negaidot ieplānoto datumu.

Papildus grāmatām grāmatu stūrī var būt dažādi apskatei paredzēti albumi. Tie var būt mākslinieku īpaši izveidoti albumi par noteiktām tēmām (N. Čarušina “Dažādi dzīvnieki”, A. Pahomova “Mūsu bērni” u.c.), skolotājas kopā ar bērniem sastādīti albumi no individuālām pastkartēm un zīmējumiem par darbu. , daba iekšā dažādi laiki gadā tā vai cita rakstnieka grāmatas u.c. Vecākās grupās grāmatu stūrītī var sarīkot tematiskas grāmatu izstādes. Viņu galvenais mērķis ir padziļināt bērnu literārās intereses, padarīt to vai citu literāro vai sociālo darbu īpaši nozīmīgu un aktuālu pirmsskolas vecuma bērniem. svarīga tēma.

Konsultācijas pedagogiem

Bērnu grāmatas ir rakstītas izglītībai,

un izglītība ir lieliska lieta,

tas izšķir cilvēka likteni.

Beļinskis V.G.

Kas ir grāmatu stūrītis?Šī ir īpaša, īpaši ierādīta un iekārtota vieta grupu telpā,

Grāmatu stūrītim jābūt visās bērnudārza grupās.

Rotājot grāmatas stūri, katrs skolotājs var parādīt individuālo gaumi un radošumu – galvenie nosacījumi, kas jāievēro, ir ērtības un lietderība.

Grāmatu stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam, kas veicina nesteidzīgu, mērķtiecīgu saziņu ar grāmatu.

Grāmatu stūrītim ir nozīmīga loma pirmsskolas vecuma bērnu intereses un mīlestības pret daiļliteratūru veidošanā.

Šajā stūrī bērnam ir jāspēj patstāvīgi izvēlēties grāmatu pēc savas gaumes un mierīgi to apskatīt. Bērnam jāspēj rūpīgi un mērķtiecīgi izpētīt ilustrācijas, atcerēties saturu un atkārtoti atgriezties pie epizodēm, kas viņu satrauca.

Turklāt, rūpīgi izpētot ilustrācijas, bērns iepazīst tēlotājmākslu, iemācās saskatīt un izprast literārā satura grafiskās nodošanas metodes. Ilustrētā grāmata ir pirmais mākslas muzejs, kurā viņš pirmo reizi iepazīstas ar radošumubrīnišķīgi mākslinieki - I. Biļibins, Ju Vasņecovs, V. Ļebedevs, V. Konaševičs, E. Čarušins un daudzi citi.

Turklāt Grāmatu stūrītī skolotājam ir iespēja ieaudzināt prasmes saskarsmes kultūrā un apiešanās ar grāmatām.

Kā racionāli organizēt grāmatu stūrīti.

1. Grāmatiņas stūrītis atrodas tālāk no bērnu rotaļām, lai trokšņainās rotaļas nenovērstu bērna uzmanību no koncentrētas komunikācijas ar grāmatu.

2. Jums jādomā par pareizo apgaismojumu:

Dabiskā (pie loga) un elektriskā (galda lampa, sienas lukturītis) vakara lasīšanai.

3. Ir dažādas iespējas grāmatu stūra dizains:

– Plaukti, atvērtas vitrīnas, kur glabājas grāmatas un albumi;

– Speciāli tiem paredzēti galdi un krēsli vai krēsli.

Galvenais, lai bērnam būtu ērti, lai viss veicinātu nesteidzīgu, koncentrētu saziņu ar grāmatu.

4. Literatūras un pedagoģiskā darba izvēlei jāatbilst bērnu vecuma īpatnībām un vajadzībām.

Junioru grupas.

– Skolotājs iepazīstina bērnus ar Grāmatu stūrīti,

- tās struktūra un mērķis,

– Iemāca grāmatas (bildes) skatīties tikai tur,

– informē par noteikumiem, kas jāievēro:

1. ņemt grāmatas tikai ar tīrām rokām,
2. rūpīgi pārlapojiet
3. neplēst, nesaspiest, nelietot spēlēm.
4. pēc apskatīšanas vienmēr noliek grāmatu atpakaļ utt.

– Grāmatu vitrīnā ir izstādītas tikai dažas grāmatas (4-5), taču skolotājam tuvumā jābūt šo grāmatu papildu eksemplāriem, jo mazi bērni ir pakļauti atdarināšanai, un, ja kāds no viņiem sāk skatīties grāmatu, tad citi vēlēsies iegūt tieši tādu pašu.

– Grāmatu stūrītī ievieto bērniem labi zināmus izdevumus ar spilgtām grāmatas ilustrācijām.

– Papildus grāmatām grāmatas stūrī var būt atsevišķi uz bieza papīra izlīmēti attēli, un nelieli albumi apskatei par bērniem tuvām tēmām (“Rotaļlietas”, “Bērnu spēles un aktivitātes”, “Mājdzīvnieki” u.c.). ).

– Priekšroka tiek dota tādām bilžu grāmatām kā “Kolobok”, “Teremok” ar Ju Vasņecova ilustrācijām. S. Maršaka “Bērni būrī” ar E. Čarušina zīmējumiem; stāsti no L. Tolstoja ABC ar att. A. Pahomova; K. Čukovska “Apjukums”, “Fedorino bēdas” un citi no zīm. V. Konaševičs; S. Maršaka “Cirks”, “Ūsas svītrainais”, “Pasaka par stulbo peli” ar att. Ļebedevā; “Kas ir labs un kas slikts?”, V. Majakovska “Zirgs-uguns” no zīm. A. Pahomova un citi.

– Skolotājs māca rūpīgi aplūkot grāmatas attēlus, atpazīt varoņus un viņu darbības, mudina atcerēties un pārstāstīt atsevišķas epizodes.

Vidējās grupas.

– Nostiprinās pamatprasmes patstāvīgi un rūpīgi izskatīt grāmatas, šīm prasmēm jākļūst par ieradumu.

– Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka grāmatas viegli saburzās un plīst, parāda, kā tās kopt, un aicina vērot un piedalīties grāmatas labošanā.

– Apskatot grāmatas attēlus, skolotājs pievērš bērnu uzmanību ne tikai varoņiem un viņu darbībām, bet arī izteiksmīgajām detaļām.

– ilustrācijas (varoņa tērps, unikālas mēbeles, dažas ainavas detaļas u.c.).

Senioru grupas.

– Bērnu daudzveidīgo interešu apmierināšana. Katram jāatrod grāmata pēc savas vēlmes un gaumes.

Tāpēc grāmatu displejā vienlaikus var novietot 10-12 dažādas grāmatas.

Kā izvēlēties grāmatas, lai vislabākajā iespējamajā veidāņemt vērā bērnu atšķirīgās gaumes un intereses?

– 2-3 pasaku darbi, lai apmierinātu pastāvīgu interesi par pasakām.

– Lai attīstītu bērna pilsoniskās personības iezīmes, grāmatas stūrī jābūt dzejoļiem un stāstiem, kas iepazīstina bērnus ar mūsu Dzimtenes vēsturi, tās dzīvi mūsdienās.

– Grāmatas par dabisko dzīvi, dzīvniekiem un augiem. Aplūkojot dabas vēstures grāmatu ilustrācijas, bērns labāk izpratīs dabas pasaules noslēpumus un modeļus:

V. Bjanki “Meža mājas”, “Pirmās medības” no att. E. Čarushina u.c.

– Displejā jābūt darbiem, ar kuriem bērni šobrīd tiek iepazīstināti stundās. L. Tolstojs “Filipoks” ar A. Pahomova ilustrācijām.

– Smieklīgas grāmatas ar attēliem, lai apmierinātu vajadzību izklaidēties, smieties, radītu priecīgu atmosfēru un emocionālu komfortu grupā.

S. Maršaka, S. Mihalkova, A. Barto, M. Zoščenko, N. Nosova, V. Dragunska, E. Uspenska u.c. smieklīgas grāmatas (audzina spēju sajust un saprast humoru, spēju saskatīt dzīvē smieklīgo un literatūra).

– Turklāt grāmatu stūrītī dažkārt var novietot interesantas, labi ilustrētas grāmatas, ko bērni atnes no mājām, kā arī “biezās” grāmatas, kuras skolotāja lasa grupā ilgāku laika periodu.

Kā tiek aizstātas grāmatas?

Cik ilgi katra grāmata ir apskatāma?

Vai ir nepieciešamas tematiskas grāmatu izstādes?

– Precīzu katras atsevišķas grāmatas uzturēšanās ilgumu izstādē nav iespējams noteikt.

Ir grāmatas, kuras bērni ir gatavi šķirstīt un apskatīties. uz ilgu laiku, pastāvīgi atklājot tajās jaunas interesantas lietas.

Pie šādām grāmatām pieder mākslinieka un rakstnieka V. Sutejeva, K. Čukovska grāmatas “Doktors Aibolits” (prozas versija) ar att. V. Duvidovs, E. Čarušina un N. Čarušina veidotie zooloģiskie albumi un daudzas citas publikācijas.

Šādas grāmatas var un vajadzētu palikt grupā ilgu laiku, sniedzot bērniem ikdienas saskarsmes prieku.

– Vidēji laiks, kad grāmata atrodas grāmatu stūrītī, ir 2-2,5 nedēļas.

– Vecākajās grupās tiek rīkotas tematiskas grāmatu izstādes.

Šādu izstāžu mērķis ir padziļināt bērnu literārās intereses, padarīt vienu vai otru literāru vai sabiedriski nozīmīgu tēmu īpaši nozīmīgu un aktuālu pirmsskolas vecuma bērniem. Tā varētu būt A. Puškina pasaku izstāde (ar dažādu mākslinieku ilustrācijām), L. Tolstoja, S. Maršaka grāmatas u.c.

Noteikumi, kurus svarīgi ievērot, organizējot tematisko izstādi.

• Izstādes tēmai jābūt bērniem svarīgai un aktuālai (saistītai ar gaidāmajiem svētkiem, rakstnieka vai ilustratora jubileju, plānotā matinē saturu u.c.)
• Mākslinieciskā noformējuma un ārējā stāvokļa ziņā nepieciešama īpaša, rūpīga grāmatu atlase.
• Izstādei jābūt īsai. Neatkarīgi no tā, cik svarīga ir tā tēma, lai cik pievilcīgs tās dizains, tas nedrīkst ilgt vairāk par 3-4 dienām, jo... tālāk neizbēgami mazināsies pirmsskolas vecuma bērnu uzmanība un interese

Vadība.

– Skolotājs palīdz radīt mierīgu, komfortablu vidi grupā patstāvīgai, mērķtiecīgai bērnu komunikācijai ar literāriem darbiem

– Ir jāiesaista bērni kopīgā grāmatu skatīšanā un pārrunāšanā. Mudinot mūs kopīgi aplūkot grāmatu un par to runāt, skolotājs tādējādi attīsta spēju to uztvert verbālās un tēlotājmāksla. Pievērš viņu uzmanību tam, kā tiek attēloti galvenie varoņi utt.

Literārās spēles veicina literatūras zināšanu un erudīcijas apguvi.

• Līmējot uz kartona krāsainas ilustrācijas un sagriežot tās vairākās daļās (no 2 līdz 8), var izveidot spēli “Savāc attēlu”.

Šī spēle attīsta atjaunojošo iztēli, liek izrunāt attēlā redzamo epizodi un attīsta saistītu runu.

• Uz kartona ielīmētas ilustrācijas palīdzēs bērnam atjaunot sižeta secību. Sajaucot attēlus un noņemot vienu no tiem, iesakām pastāstīt, kura epizode “pazuda”.

Šī spēle attīsta intelektu, reakcijas ātrumu un atmiņu.

• Izgriežot pasaku varoņu attēlus pa kontūru un pielīmējot tos uz auduma, varat izveidot "bilžu teātri".
• Jūs varat piedāvāt bērniem īsu viktorīnu, kas palīdzēs noteikt visvairāk lasīto no sanākušajiem.

Rādot pasaku varoņu attēlus, varat uzdot šādus jautājumus:

Kurās pasakās ir zaķis, vilks, lācis un lapsa?

Kādas pasakas sākas ar vārdiem: “Reiz bija vectēvs un sieviete”?

Kuras pasakas notiek mežā?

Kurās pasakās viņi ēd pīrāgus, pankūkas, kolobokus, bulciņas un citus? maizes izstrādājumi(“Maša un lācis”, “Sarkangalvīte”, “Spārnotais, spalvains un taukains” u.c.)?

• No 2 “Kolobok” (vai jebkuras citas pasakas) kopijām varat izveidot tādas spēles kā “Domino” un “Loto”.

Šīs spēles attīsta uzmanību, spēju uzvesties komandā, ievērot spēles noteikumus un spēju zaudēt.

• Identiskas vecās grāmatas var izmantot sacensību spēlēs, kas būs interesantas vecākiem bērniem un kas rotā bērnu ballīte vai ballīte.

Lai spēlētu spēli, bērni tiek sadalīti divās komandās (jābūt tik daudz dalībnieku, cik pasakai attēlu). Visi dalībnieki saņem attēla epizodi. Pēc tam pēc signāla katrai komandai jāierindojas saskaņā ar pasakas darbības (sižeta) secību. Uzvar komanda, kas to dara ātrāk un pareizi.

Spēli var sarežģīt, vienas pasakas attēlu komplektam pievienojot dažas “papildus” epizodes no citiem darbiem, sajaucot tās un novietojot pretējās galda pusēs. Katra komanda ierindojas viena aiz otras savā “komplektā”. Pēc signāla pirmajam komandas dalībniekam jāatrod bilde ar dotās pasakas pirmo epizodi un, novietojot to uz kartona sloksnes zem Nr.1, pēdējam jāstājas rindā uz savu komandu; otrais meklē 2. sēriju utt. Uzvar komanda, kas izpilda uzdevumu – tā ir pirmā, kas bez kļūdām izveido sižetu no attēliem.

(Tās var būt ilustrācijas no vecām nobružātām grāmatām vai bērnu vai pieaugušo zīmējumi).

• Bērniem, kuri prot lasīt, attēlus var aizstāt ar vārdiem, kas rakstīti lielos burtos skaists fonts uz mazām kartona sloksnēm.

“Dzīvnieku ziemas kvartāli” - GAILIS, CŪKA, RUNS, ZOSS, VĒRSIS.

Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem var piedāvāt sarežģītākas spēles, izmantojot attēlus literārie varoņi no vecām grāmatām vai pašu bērnu zīmētām.

Jautājumi: nosauciet šī varoņa draugus (iespējas: ienaidnieki, vecāki, laikabiedri). Piemēram, varonis ir Pinokio, viņa draugi ir Pjero, Malvīne, Artemons, citas lelles, ienaidnieki ir Karabass, Duremārs, lapsa Alise, kaķis Bazilio, vecāki ir papa Karlo un varbūt Aleksejs Tolstojs, kurš izdomāja šo pasaku. .

Kādā valodā runātu varonis, ja atdzīvotos? Pelnrušķīte - franču valodā, Thumbelina - dāņu valodā, Karlsons - zviedru valodā, Old Man Hotabych - krievu valodā, trīs cūciņas - angļu valodā.

• Spēlēs var izmantot teksta paraugu, un jautājumus var dažādot.
  1. 1. Tiek lasīts fragments.
  2. 2. Jautājumi

Kāds ir šī darba nosaukums? Kas ir tā autors? Kādus rakstnieka darbus jūs zināt? Nosauc pasakas, stāstus, dzejoļus, kur galvenais varonis– varde (lācis, lapsa utt.). Kuri literārie varoņi ceļoja pa gaisu? Kuros darbos ir pīles, zosis, gulbji un mājputni? Nosauc darbus, kuros runā dzīvnieki utt.

• Spēle "Pabeidz teikumu".

Pieaugušais no aploksnes vai kastītes izņem pastkarti ar ielīmētu fragmentu un izlasa to nepilnīgi, bet bērni turpina pēc atmiņas.

Lasošajiem bērniem tiek dotas teksta daļas, kas ielīmētas uz mazām kartona sloksnēm. Bērniem ir jāatrod savs "dvēseles radinieks" starp 8-10 fragmentiem, kas izkārtoti uz kopējas paplātes.

Uzvar pirmais, kurš atrod savu "dvēseles radinieku".

• Literārās spēles jautājumus var apvienot tematiskajos un veidot viktorīnas spēles, pamatojoties uz populārajiem TV šoviem “Brīnumu lauks”, “Kas? Kur? Kad?".
• Spēles pēc “Pilsētu” spēles principa.

Mēs saucam arī literāros varoņus.

Opcija: vārds nevis no pēdējā burta, bet no pēdējā vārda.

• Spēles, lai uzlabotu dikciju un izrunu dažādas skaņas- mēles vērpēji, tīri mēles vērpēji.
• Spēles, kas attīsta atmiņu, ritma un atskaņas izjūtu.

“Turpināt rindu” vai “Uzmini atskaņu”.

• Atmiņas spēles (kam ir visvairāk dzejoļu) par konkrētu tēmu.

Piemēram, dzejoļi par kokiem.

Variants: kurš lasīs šo dzejoli no sākuma līdz beigām?

Nosauciet pēc iespējas vairāk šī dzejoļa rindu.

• Tiek iztēlots varonis, un jums ir jāizmanto jautājumi, uz kuriem var atbildēt tikai “jā” un “nē”, lai uzminētu, kurš tas ir.
• Rakstīt dažādi vārdi no viena vārda.
• Līdzības-atšķirības spēles.

Tiek ierakstīti 2 atšķirīgi objekti. Tiek piedāvāts paskaidrot, kā nosauktie objekti ir līdzīgi un kā tie atšķiras.

Izmantotie materiāli:

Materiāls no vietnes: http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/proekt-ugolok-knigi-v-detskom-sadu

Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. Bērns un grāmata. – M.: Izglītība, 1992.g.

Kņižkins Māja Prezentāciju sagatavoja skolotāja Sigaeva E.V.

Lai grāmatas dzīvo kopā Viņiem jāceļ māja!

Grāmatu stūrītis

Bērnu grāmatas ir rakstītas izglītībai,

Un izglītība ir lieliska lieta,

tas izšķir cilvēka likteni

Beļinskis V.G.

Kas ir grāmatu stūrītis? Šī ir īpaša vieta grupas telpā. Stūra noformējumā katrs skolotājs parāda individuālo gaumi un radošumu. Galvenie nosacījumi, kas jāievēro, ir ērtības un lietderība. Grāmatu stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam, kas veicina nesteidzīgu, mērķtiecīgu saziņu ar grāmatu.

• bērnu izziņas un radošo spēju attīstība ar bērnu daiļliteratūras palīdzību;
• bērnu daudzveidīgo literāro interešu apmierināšana. ;
• attīstīt interesi par daiļliteratūru pirmsskolas vecuma bērnu vidū;
• radot psiholoģiski komfortablus apstākļus atbilstoši vecumam un individuālās īpašības bērni grupā;

• attīstīt spēju klausīties jaunas pasakas, stāstus, dzejoļus, sekot līdzi darbības attīstībai, just līdzi darba varoņiem;
• audzināt gādīgu attieksmi pret grāmatām.

Uzvedības noteikumi grāmatu stūrītī

Agrīnā pirmsskolas vecumā skolotājs iepazīstina bērnus ar grāmatas stūrīti, tās uzbūvi un mērķi; māca aplūkot grāmatas speciāli tam paredzētā vietā; stāsta jums noteikumus, kas jāievēro:

• Rīkojieties ar grāmatu tikai ar tīrām rokām.
• Apgrieziet uzmanīgi
• Neplēsiet, nesasmalciniet un neizmantojiet spēlēm.
• Pēc apskatīšanas vienmēr novietojiet grāmatu atpakaļ savā vietā.

Lai grāmatas nesaspiestos kopā,

Viņi neplīsa un nesasmērējās,

Tie tika salikti plauktos,

Un viņi to sadalīja pa tēmām.

• "Es gribu zināt visu"
• "Objektu attēli"
• "Bērnu darbi"

Mērķis: Iepazīstot pasakas, iepazīstiniet bērnu ar daiļliteratūras lasīšanu. Izkopt mīlestību pret folkloru – mīlestību pret pasakām.

• Mērķis : apgūt informāciju no dažādām dzīves jomām, iemācīt loģiski spriest, fantazēt un izbaudīt mācīšanās procesu.

• Bērnu enciklopēdijas, grāmatas par dzīvnieku pasauli.
• folkloras darbi (dziesmas, bērnu dzejoļi, sakāmvārdi, teicieni, teikas, mīklas). Bērnu rakstnieku portreti

Grāmata ir labākais draugs

Atver logu uz pasauli,

Visi apkārtējie to zina

Tā tu draugu nezaudē.

Šeit ir grāmatas par puišiem,

Par kucēniem un sivēniem,

Par lapsu, par zaķi

Un pūkains kaķēns.

Un par mantkārīgo zēnu,

Neveikls meža lācis.

Mūsdienās plaši izplatīts ir bērnu literatūras veids, ko sauc par runājošo grāmatu. Interaktīvās bērnu grāmatas patiesi piedāvā jaunu pieeju mācībām. Vēl viena svarīga bērnu interaktīvo grāmatu priekšrocība ir tā, ka bērni tās mīl. Pie to izveides strādā ne tikai redakcijas darbinieki, bet arī psihologi. Spilgtas bildes, interesanta tematiskā izlase, vienkārši teikumi, grāmatu jautrās skaņas aizrauj jauno lasītāju.

Skolotāja darbs ar bērniem grāmatu stūrī

• -Māca patstāvīgu fokusētu komunikāciju ar grāmatu;
• - Veicina kopīgu skatīšanos un diskusijas. Saziņa starp skolotāju un bērnu ir silta un uzticama;
• - Veido spēju uztvert grāmatu verbālās un vizuālās mākslas vienotībā;

Tāpat kā šis brīnišķīga māja Mēs to izveidojām bērniem. Mēs turpināsim attīstīties Joprojām esam ideju pilni!!!

Paldies priekš uzmanību!

Piezīme skolotājiem

“GRĀmatu stūrītis DOW JAUNĀKĀ GRUPĀ”

Grāmatu stūrī jābūt 3-4 bērniem piemērotām grāmatām, taču noteikti jābūt vairākiem viena nosaukuma eksemplāriem. Parasti grāmatas stūrī tiek ievietotas bērniem jau pazīstamas publikācijas, tajās var būt atsevišķi attēli, kas uzlīmēti uz bieza papīra.

Grāmatas jābūt ar neliels daudzums teksts, ar lielām krāsainām ilustrācijām.

• Blīvās grāmatas, kuru pamatā ir pazīstamas pasakas, bērnu dzejoļi (ne vairāk kā 5 lapas)
• Grāmatas ar dinamiskiem elementiem (kustīgas acis, logu atvēršana un aizvēršana utt.)
• Dažādu formātu grāmatas: pusgrāmatas (puse ainavas lapas), ceturtdaļgrāmatas, bērnu grāmatas
• Panorāmas grāmatas (ar salokāmiem rotājumiem un kustīgām figūrām)
• Mūzikas grāmatas (ar dzīvnieku balsīm, pasaku varoņu dziesmām utt.)
• Saliekamās grāmatas, arī paša gatavotās

• Priekšmeta attēli, kuros attēloti tuvākās vides objekti (mēbeļu gabali, apģērbs, trauki, dzīvnieki), priekšmetu attēli ar vienkāršākajiem objektiem (var būt kartotēkas veidā)

• Tematiski albumi apskatei par bērniem tuvām tēmām (“Rotaļlietas”, “Pasakas”, “Mājdzīvnieki” u.c.)

• Runas spēles “Nosauc vienā vārdā”, “Kas kliedz?”, “Nosauc dzīvnieka mazuli” u.c.

Daudz materiāla netiek dots, tas noved pie bērnu uzvedības dezorganizācijas. Skolotājs pieradina bērnus patstāvīgi sazināties ar grāmatu, kopā ar viņiem aplūko ilustrācijas, lasa tekstu, runā par lietošanas noteikumiem (grāmatā nezīmēt, neplēst, ņemiet ar tīrām rokām, nesasmalciniet, nelietojiet spēlēm; pēc apskatīšanas vienmēr ielieciet grāmatu atpakaļ utt. .).

Atgādne pedagogiem “GRĀMATU STŪTĪTIS PĒCĒJU GRUPAS sekundārajā GRUPĀ”

Grāmatu stūrīša organizēšanas galvenais princips ir bērnu daudzveidīgo literāro interešu apmierināšana. Nepieciešama periodiska materiāla (literatūras, gleznu, portretu) maiņa un saistība ar izglītojošā darba tēmu grupā. To, cik ilgi grāmata atrodas stūrī, nosaka bērnu interese par šo grāmatu. Vidēji viņas uzturēšanās laiks tajā ir 2-2,5 nedēļas. Ja esat zaudējis interesi par grāmatu, varat to izņemt no plaukta, negaidot ieplānoto datumu.

Ērta atrašanās vieta - klusa vieta, prom no durvīm, lai izvairītos no iešanas un trokšņa;

Labs apgaismojums dienas laikā un vakara laiks, gaismas avota tuvums (pie loga, lampas klātbūtne vakarā), lai bērni nesabojātu redzi;

Estētiskais dizains – grāmatu stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam, ar nedaudz atšķirīgām mēbelēm. Dekorācijas var būt tautas mākslas un amatniecības priekšmeti. Pie sienas var piekārt miniatūru gleznu reprodukcijas.

Stūrī jābūt plauktiem vai vitrīnām, uz kurām izliktas slavenu mākslinieku grāmatas un gleznu reprodukcijas. Ir labi, ja tuvumā ir skapis, kurā glabāt grāmatas, albumus un materiālus remontam. Tajā varat uzglabāt varoņus un dekorācijas ēnu teātrim un flaneļgrāfam.

Reģistrācijas nosacījumi stūrītis - ērtība un lietderība, turklāt grāmatu stūrītim jābūt mājīgam, pievilcīgam, aicinot bērnu uz nesteidzīgu, koncentrētu saziņu ar grāmatu, literatūras izvēlei jāatbilst bērnu vecuma īpatnībām un vajadzībām.

Kam vajadzētu būt vidusskolas grāmatu stūrī?

Grāmatu stūrītī nepieciešams ievietot pazīstamas pasakas, stāstus par dabu, dzīvniekiem u.c. (4-6 grāmatas, pārējās atrodas skapī).

• Pasakas, dzejoļi, stāsti, folkloras darbi (skat. programmas materiālu)
• Grāmatas ar vienu un to pašu darbu, bet dažādu mākslinieku ilustrētas (pasaka “Rāceņi”, ilustrējuši mākslinieki Ju. Vasņecovs un V. Dehterevs);
• Tematiskie albumi: " krievu armija”, “Pieaugušo darbs”, “Ziedi”, “Gadalaiki” utt.;
• Pastkartes, ilustrācijas apskatei pēc satura. darbi;
• Priekšmeta attēli, kuros attēloti tuvākās vides objekti, priekšmetu attēli (var sakārtot kartotēkas veidā)
• Rakstnieku portreti: S. Maršaks, V. Majakovskis, A. Puškins;
• Tematiskās grāmatu izstādes: “Pasakas”, “Gadalaiki”, “Pasakas par dzīvnieku draudzību”, “A. Barto dzejoļi” u.c. (reizi ceturksnī);
• Runas spēles: “Uzmini pasaku”, “Uzmini pasakas varoni”, “Kas pirmais, kas pēc tam” utt.
• Grāmatu remonta materiāls

Skolotājs turpina mācīt bērniem skatīties grāmatas un ilustrācijas, pievēršot viņu uzmanību notikumu sižetam un secībai. Notiek sarunas par grāmatām, tiek noskaidrots, vai bērni zina to saturu, vai saprot ilustrāciju nozīmi; Tiek runāts par literāriem darbiem, kurus mājās lasa bērniem.

Turpiniet iepazīstināt bērnus ar elementāri noteikumi(skatīt grāmatas tikai pie galda, nelocīt lapas, nelocīt vāku utt.). Piecgadīgus bērnus var iesaistīt gan vienkāršā iesējumu līmēšanā, gan albuma ar attēliem veidošanā, gan varoņdarbu darināšanā galda teātrim.

Piezīme skolotājiem

“GRĀMATU STORĪTS VECIĀRO UN SAGATAVOŠANAS SKOLU GRUPĀ DOW”

Būtiska loma pirmsskolas vecuma bērnu intereses veidošanā par daiļliteratūru un izglītību uzmanīga attieksme Grāmatas stūris spēlējas ar grāmatu. Šī ir īpaša, mierīga, ērta, estētiski veidota, īpaši ierādīta vieta, kur bērns var patstāvīgi, pēc savas gaumes izvēlēties grāmatu un mierīgi to apskatīt un “pārlasīt”. Šeit bērnam ir intīma, personiska saziņa ar mākslas darbu - grāmatu un ilustrācijām, šeit viņš var aplūkot žurnālus un albumus.

Grāmatu stūrīša organizēšanas galvenais princips ir bērnu daudzveidīgo literāro interešu apmierināšana. Nepieciešams periodiski mainīt materiālu (literatūru, gleznas, portretus) un saistīt to ar bērnu apgūstamo nedēļas tēmu.

Stūra uzstādīšanai ir vairākas prasības:

Ērta atrašanās vieta - klusa vieta, prom no durvīm, lai izvairītos no iešanas un trokšņa

Labs apgaismojums dienā un vakarā, gaismas avota tuvums (pie loga, lampas klātbūtne vakarā), lai bērni nesabojātu redzi

Estētiskais dizains – grāmatas stūrim jābūt mājīgam un pievilcīgam. Dekorācijas var būt tautas mākslas un amatniecības priekšmeti. Pie sienas vai stenda var piekārt (novietot) gleznu reprodukcijas, rakstnieku, ilustratoru portretus

Ērtības un lietderība

Atbilstība bērnu vecuma īpatnībām un vajadzībām

Kam jābūt grāmatu stūrītī?

• ņemot vērā visu pirmsskolas vecuma bērnu īpašo, pastāvīgo, dominējošo interesi par pasakām, grāmatas stūrī jāievieto 2-3 pasaku darbi;
• grāmatas stūrī vienmēr jābūt dzejoļiem un stāstiem, kuru mērķis ir attīstīt bērna pilsoniskās personības īpašības A, iepazīstinot viņu ar mūsu dzimtenes vēsturi, tās dzīvi mūsdienās;
• grāmatas, kas atspoguļo nedēļas tēmu;

• 2-3 grāmatas par dabisko dzīvi, dzīvniekiem, augiem. Skatoties uz dabas vēstures grāmatu ilustrācijām, bērns
• mākslas darbi, ar kuriem bērni šobrīd tiek iepazīstināti stundās (grāmatas skatīšanās dod bērnam iespēju pārdzīvot izlasīto un padziļināt sākotnējās idejas);
• humoristiski žurnāli un grāmatas(S. Maršaks, S. Mihalkovs, N. Nosovs, V. Dragunskis, E. Uspenskis). Komunikācija ar šiem darbiem attīsta cilvēkam nepieciešamo spēju sajust un saprast humoru, spēju saskatīt dzīvē un literatūrā smieklīgo;
• enciklopēdijas, populārzinātnisku žurnālu krājumi
• interesantas, labi ilustrētas grāmatas, ko bērni nes no mājām, kā arī “biezās” grāmatas
• grāmatas - paštaisītas grāmatas, kas sastāv no pieaugušo pierakstītiem bērnu stāstiem un zīmējumiem
• tematiskie albumi (“Gadalaiki”, “Pieaugušo profesijas” u.c.
• tematiskās izstādes(N. Čarušina “Dažādi dzīvnieki”, A. Pahomova “Mūsu bērni”, “A. S. Puškina pasakas”, “Bērni A. Barto dzejoļos”, “Mazuļu grāmatas”, “Gadalaiki dzejā”, ir saistīta ar jubilejas rakstnieku, ar “grāmatu nedēļu”, ar literāro matīnu u.c.); mērķis ir padziļināt bērnu literārās intereses, vienu vai otru literāru vai sabiedriski nozīmīgu tēmu padarīt īpaši nozīmīgu un aktuālu pirmsskolas vecuma bērniem.
• runas spēles
• tēmu un sižeta attēlu komplekti

Grāmatu stūrīša organizēšana sākumskolas pirmsskolas vecuma grupās

	Stūra aizpildīšana		Uzvedības noteikumi grāmatas stūrī
Jaunāks pirmsskolas vecums	Parasti tiek izstādītas tikai 4-5 grāmatas. Var uzrādīt divus vai trīs identisku grāmatu eksemplārus. Viņi ievieto bērniem jau pazīstamas publikācijas ar spilgtām, lielām ilustrācijām. Atsevišķi attēli, kas ielīmēti uz bieza papīra. Mazie albumi apskatei par šim vecumam tuvām tēmām: “Rotaļlietas”, “Bērnu spēles un aktivitātes”, “Mājdzīvnieki” u.c. Īpaši priekšroka dodama bilžu grāmatām. Grāmatu ilustrācijām vajadzētu soli pa solim sekot tekstam un detalizēti atklāt bērnam mākslas pasaule darbojas. Var prezentēt grieztas grāmatas, rotaļlietu grāmatas utt.	Skolotājs māca: Uzmanīgi apskatiet grāmatas attēlus, atpazīstiet varoņus un viņu darbības; Veicināt atsevišķu epizožu pārstāstīšanu; Pievērsiet uzmanību ilustrāciju izteiksmīgajām detaļām (varoņa kostīms, unikālas mēbeles, dažas ainavas detaļas utt.) Atkārtota saziņa ar grāmatu ļauj bērnam ne tikai dziļāk apzināties tās saturu, bet arī piedzīvot radošo prieku, ko sniedz sastapšanās ar mākslu.	IN jaunākā grupa Skolotājs vada pirmās patstāvīgās saskarsmes nodarbības ar grāmatu: Iepazīstina ar grāmatas stūri, tās uzbūvi un mērķi. Tas māca skatīties grāmatas un attēlus tikai tur. Informē noteikumus, kas jāievēro: Rīkojieties ar grāmatām tikai ar tīrām rokām; Pāršķiriet uzmanīgi, neplīsiet, nesabojāt, neizmantot spēlēm; Pēc apskates novietojiet to atpakaļ vietā. Vidējā grupā šīs prasmes nostiprinās un kļūst par ieradumu. Bērniem tiek parādīts, kā kopt grāmatu, un viņi tiek aicināti vērot un piedalīties grāmatu labošanā.
	Ilustrācijas par dažādām tēmām: Cilvēku darbs Dzimtā daba Bērnu spēles Priekšmeta bildes utt pēc programmas	Junioru un vidējās grupas - 2-3 ilustrācijas.
Mēneša laikā lietotās tēmas: 1-2 - parādību pasaule, sabiedriskā dzīve, 1 tēma - daba (tēma ir nemainīga, taču materiāli tiek pastāvīgi papildināti)

Grāmatu stūrīša organizēšana vecākā pirmsskolas vecuma grupās.

Stūra aizpildīšana	Pedagoģiskais darbs ar bērniem		Darbs ar bērniem
Vidēji grāmatas glabāšanas laiks grāmatu stūrītī ir 2-2,5 nedēļas. Tomēr ir jāievēro pamatnoteikums: grāmata paliek stūrī tik ilgi, kamēr bērnus par to interesē. Tāpēc dažas grāmatas paliek pietiekami ilgi, bet citas nē. Ilustrācijas par dažādām tēmām: Cilvēku darbs Dzimtā daba Bērnu spēles Priekšmeta attēli Ilustrācijas lasītajiem darbiem Un citas grāmatas par programmu.	Iepazīstina ar dabas pasauli, tās noslēpumiem un rakstiem. Skatoties nesen izlasītā grāmatā, bērnam ir iespēja pārdzīvot lasīto un padziļināt sākotnējos pārdzīvojumus. Atkārtota skatīšanās apmierina bērnu vajadzību izklaidēties, smieties, rada emociju atmosfēru komfortu. “Biezās” grāmatas tiek lasītas ilgu laiku. Eksāmens, iepazīšanās ar dažādiem objektiem un parādībām, darbs pie vārdu krājuma, gramatikas uzbūves un sakarīgas runas.		Pedagoģiskā lietderība. Ņemot vērā bērnu vecuma īpatnības. Dizaina estētisks. Vecākajā un sagatavošanas grupas 3-4 tēmas: 2-3 ir veltīti sabiedriskās dzīves parādībām, 1 - dabai.
Albumi apskatei mākslinieku īpaši radīti albumi dažādas tēmas(“Dažādi dzīvnieki”, N. Čarušins un citi) Skolotājas kopā ar bērniem sastādīti albumi (pastkartes, zīmējumi, ilustrācijas) Bērnu žurnāli Sagatavošanas grupā vieta ir atvēlēta periodikai (bērnu žurnāli “Jautrās bildes”, “Svirelka” u.c.)		Eksāmens, iepazīšanās ar dažādiem objektiem un parādībām, darbs pie vārdu krājuma, gramatikas uzbūves un sakarīgas runas. Lasīt, skatīties, strādāt ar sižeta attēliem.
Bibliotēka Sagatavošanas grupā tiek veidota neliela bibliotēka (vēlams mazas grāmatas)		Iepazīstinām ar bibliotēku. Grāmatu lasīšana un ilustrāciju skatīšanās. Runas komunikācija, intereses veicināšana par grāmatām un lasīšanu, daiļliteratūru, uzvedības kultūru.	Kartotēku sastādīšana

Tematiskās izstādes

Priekšmeti	Pedagoģiskais darbs ar bērniem	Prasības izstādes organizēšanai
Izstādes mērķis ir padziļināt bērnu literārās intereses, padarīt pirmsskolas vecuma bērnus īpaši nozīmīgus un aktuālus par to vai citu literāru vai sabiedriski nozīmīgu tēmu. Galvenās tēmas: 1. Svarīgi notikumi, datumi: - Karoga diena Pilsētas diena Tēvzemes aizstāvja diena Militārās brīvdienas (robežsardzes diena, gaisa flote utt.) Kosmonautikas diena Uzvaras diena Valsts svētki “Masļeņica” utt. 2. Sociālkultūras sakari: Dzimšanas dienas, rakstnieku, dzejnieku jubilejas. Bērnu grāmatu dienas (svētku laikā).	1. Sarunas ar bērniem, aktivitātes; 2. Atlase dažādi materiāli: .grāmatas, Mākslinieku ilustrācijas, pastkartes, Značkovs, Mazas skulptūras, fotogrāfijas, Bērnu zīmējumi Un citi eksponāti. 3. Projektēšana kopā ar bērniem. Bērnus piesaista materiālu izkārtojums, un viņu prasmes ir vērstas uz estētiku. 4. Viesu uzaicināšana (bērni no kaimiņu grupiņas, vecāki). 5. Dialogiskās komunikācijas veidošana: spēja uzdot jautājumus un atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem. 6. Uzvedības kultūras (etiķes) veidošana. 7. Izstāžu apmeklēšana citās grupās.	Tematiskās izstādes plānotas 1 mēnesi iepriekš. Junioru grupas - 1-2 gada beigās (pēc adaptācijas perioda). Vidējā grupa - 3-4 reizes gadā. Vecākais pirmsskolas vecums 5-6 vai vairāk. Izstādes tēmai jābūt jēgpilnai un bērniem aktuālai: .gaidāmajiem svētkiem; Rakstnieka, mākslinieka jubileja - ilustrators; Gaidāmais matīns. Īpaši rūpīga grāmatu atlase noformējuma un ārējā stāvokļa ziņā. .Izstādei nevajadzētu būt garai pēc laika. Ilgums interese samazināsies.

Grāmatu stūrītis- nepieciešams attīstošā priekšmeta vides elements pirmsskolas iestādes grupu telpā. Tās klātbūtne ir obligāta visās vecuma grupās, un saturs ir atkarīgs no bērnu vecuma. Grāmatu stūrītis jānovieto tā, lai ikviens, pat visvairāk mazs bērns varēja izstiepties ar roku un paņemt grāmatu, bez kuras viņam patika palīdzība no ārpuses tieši tad, kad viņš pats to vēlas darīt. Grāmatu stūrītī jāizliek dažādas grāmatas: jaunas, skaistas, lasītas, bet glītas. Stūrim nevajadzētu būt svinīgam, bet darba stūrim. Viņa mērķis nav būt gaišam, svētku dekorēšana grupas telpa, bet dot bērnam iespēju sazināties ar grāmatu. Lietotas grāmatas lasītājam dažkārt ir pievilcīgākas tikai tāpēc, ka viņam šķiet: bieži lasāma grāmata vajadzētu būt interesantam.

To grupu telpu grāmatu stūros, kur atrodas bērni agrīnā vecumā, vajadzētu būt pēc iespējas vairāk rotaļlietu grāmatu. Jo vecāki bērni, jo nopietnākas un apjomīgākas grāmatas atrodas grāmatu stūrītī. Grāmatu skaitu nevajadzētu regulēt. Tas ir atkarīgs no uzdevumiem, ko skolotājs izvirza darbā ar bērniem dienas vai nedēļas laikā. Ja skolotājs iepazīstina bērnus ar viena autora daiļradi un viņa rīcībā ir 2-3 rakstnieka vai dzejnieka grāmatas, viņam tās jāizliek, nevis jādzenas pēc kvantitātes. Mainot sarunas tēmu ar bērniem, mēs mainām grāmatas. Ja skolotājs stāsta par pasaku žanru, var izlikt 5 - 7 pasaku grāmatas, interesantas, daudzveidīgas, kvalitatīvas gan ilustrācijas, gan drukas ziņā. (skatīt tabulas)

Grāmatu apmaiņas biežums ir atkarīgs arī no konkrētajiem mērķiem bērnu iepazīstināt ar lasīšanu. Grāmatu stūrīša sastāvs var nemainīties nedēļu vai pat divas, kad tam nepārtraukti ir nepieciešams piekļūt gan skolotājai, gan bērniem. Bet, ja ir notikusi grāmatu maiņa, bērniem tas ir jānorāda vai jālūdz to pamanīt, jādod iespēja apskatīt jaunas grāmatas, jāpajautā bērniem, kas viņu uzmanību pārtrauca, kādu grāmatu viņi gribēja izlasīt uzreiz. . Grāmatu stūrītī var izvietot rakstnieku un bērnu grāmatu ilustratoru portretus. Grāmatu izstādes jāvelta atsevišķu rakstnieku daiļradei, atsevišķiem žanriem (pasaka, humoristisks stāsts, enciklopēdija u.c.) un pat vienai grāmatai, piemēram, tai, kur publicēts dažādu mākslinieku ilustrēts darbs - H. K. Andersena pasaka. “Sniega karaliene”, var ievietot Anastasijas Arhipovas zīmējumus; mākslinieks Niks Golcs; ilustrators - Krievijas Tautas mākslinieks Boriss Diodorovs; mākslinieks Vladislavs Erko.

Lielākie bērni ne tikai ar prieku skatīsies uz šiem grāmatu mākslas šedevriem, bet arī noteikti pamanīs mākslinieku radošā stila atšķirības un izvēlēsies to grāmatu, kas būs tuvāka viņu estētiskajai gaumei, priekšstatiem par Kai, Gerdu, Sniega karalienei un par visu, kas ar viņiem notika.

Var izstādīt I. Tokmakovas grāmatas, kuras ilustrējis slavenais mākslinieces, dzejnieces vīrs Ļevs Tokmakovs, un, aplūkojot tās, pastāstīt bērniem par dzejnieka un mākslinieka radošo un cilvēcisko sadarbību.

Vēlams sarīkot rakstnieku un mākslinieku E. Čarušina, V. Sutejeva un citu grāmatu izstādi.

Lai palīdzētu bērniem mācīties un labāk atcerēties burtus, varat tos ievietot grāmatu stūrītis Dažāda veida ABC: prozaiski, poētiski, mākslinieciski.

Izvēloties grāmatas grāmatu stūrītim, nevajag jaukt folkloras un literāros darbus. Tos var izstādīt kopā, ja folkloras sižets ir atspoguļots literārajā darbā, piemēram: krievu valoda tautas pasaka“Morozko”, vācu tautas pasaka, ko adaptējuši brāļi Grimmi “Vecmāmiņas putenis” (“Mistress Blizzard”) un V. F. Odojevska pasaka “Morozs Ivanovičs”.

Bērni ir greizsirdīgi par grāmatām, ko atnes no mājām. Viņi vēlas, lai skolotājs izlasītu šīs grāmatas, parādītu tās visiem bērniem, pārskatītu tās kopā ar visiem un izlasītu. Šajā sakarā jūs varat noorganizēt grāmatu izstādi, ko bērni, īstermiņa, viņi to atnesīs no mājām. Bet, lai netiktu izstādīti visi 15 - 20 eksemplāri, nekavējoties ir jānosaka un stingri jāievēro kārtība, kādā ne tikai grāmatas tiks izstādītas, bet arī īpašnieki, bērni, runās par tām, kas viņiem patīk. viņiem, kādam nolūkam viņi atnesa grāmatas uz pirmsskolu. Zinot bērnus, jums jācenšas bērniem formulēt jautājumus tā, lai viņu stāsti būtu detalizēti un interesanti.

Vēl viena tematiska izstāde var būt veltīta kādam konkrētam darbam, kas tiek ne tikai lasīts bērniem, bet arī viņu ilustrēts. Šajā gadījumā var iet divos veidos: izstādīt darbu un tam piemērotākos zīmējumus vai arī visus zīmējumus pēc kārtas izvietot izstādes stendā. Abiem jābūt motivētiem. Bērniem ir jāsaprot skolotāja izvēle, lai neapvainotos un nepārstātu lasīt un zīmēt. (skatīt tabulu)

Papildus grāmatām grāmatu stūrī var būt dažādi apskatei paredzēti albumi. Tie var būt mākslinieku īpaši veidoti albumi par noteiktām tēmām (N. Čarušina “Dažādi dzīvnieki”, A. Pahomova “Mūsu bērni” u.c.), skolotājas sastādīti albumi no atsevišķām pastkartēm un zīmējumiem par darbu, dabu dažādās. gadalaiki, par profesijām u.c. Vecākajās grupās grāmatu stūrītī var organizēt tematiskas grāmatu izstādes. To galvenais mērķis ir padziļināt bērnu literārās intereses, vienu vai otru literāru vai sabiedriski nozīmīgu tēmu padarīt īpaši nozīmīgu un aktuālu pirmsskolas vecuma bērniem.

Lietas, kas jāatceras:

1. Grāmatu stūrītis pirmsskolas iestāde ne tikai nepieciešams priekšmeta vides elements. Tas ir informācijas izplatīšanas veids par grāmatām, to autoriem un ilustratoriem, palīdzot bērniem pierast pie grāmatas tēla, raisot interesi par to, vēlmi to apskatīt un lasīt.

2. Pārdomātai, regulārai grāmatu apmaiņai grāmatu stūrītī nevajadzētu būt skolotājam par pienākumu, bet gan par likumu.

Atlases principi literārie darbi bērniem

Daiļliteratūra- viens no būtiski līdzekļi visaptveroša attīstība pirmsskolas vecuma bērna personība. Saturs mākslas darbs paplašina bērna redzesloku, izved ārpus personīgajiem novērojumiem, paver viņam sociālo realitāti: runā par cilvēku darbu un dzīvi, par lieliem darbiem un varoņdarbiem, par notikumiem no bērnu spēļu pasaules, jautrības utt. Mākslinieciskais vārds rada patieso valodas skaistumu, emocionāli iekrāso darbu, saasina jūtas un domas, ietekmē, aizrauj un izglīto.

Pareiza literāro darbu atlase, kuras pamatā ir šādi pedagoģiski principi, palīdz bērniem atvērt “verbālās mākslas” pasauli:

- Literatūrai jāatbilst bērnu (garīgās, estētiskās, morālās) audzināšanas uzdevumiem, pretējā gadījumā tā zaudē savu pedagoģisko vērtību. Grāmata ir paredzēta, lai konkrētos tēlos atklātu pirmsskolas vecuma bērniem labestības, taisnīguma, drosmes ideālus un veidotu pareizu attieksmi pret cilvēkiem, sevi un savu rīcību;

Jāņem vērā vecuma īpašības bērniem. Vecuma specifika jāizsaka, ņemot vērā bērna psihes īpatnības, konkrētu domāšanu, iespaidojamību, neaizsargātību;

Grāmatai jābūt izklaidējošai. Izklaidi nosaka nevis tēma, nevis materiāla novitāte, bet gan jaunā atklāšana pazīstamajā un pazīstamā jaunajā;

Grāmatā skaidri jāpauž autora nostāja. (S. Ya. Marshak rakstīja, ka, ja autors nav vienaldzīgs notikumu fiksators, bet gan dažu stāsta varoņu atbalstītājs un citu ienaidnieks, tas nozīmē, ka grāmata ir uzrakstīta īstā bērnu valodā);

Grāmatām ir jābūt viegla sastāva, t.i., jābūt tādai sižets. Mākslinieciskam tēlam vai tēlu sistēmai ir jāatklāj viena ideja, visas varoņu darbības jāpakārto šīs domas nodošanai. Tomr, izvloties grmatas, priekroka nav dodama tikai maziem un vienkārši darbi. Jāņem vērā, ka bērnu uztveres spējas aug.

Atlases principi ļauj noteikt bērnu lasīšanas diapazonu, kas ietver:

Folkloras darbi (dziesmas, bērnu dzejoļi, sakāmvārdi, teicieni, teikas, pārveidotāji, pasakas);

Krievu un ārzemju klasiķu darbi (A. S. Puškins, K. D. Ušinskis, N. A. Ņekrasovs, Ļ. N. Tolstojs, F. I. Tjutčevs, G. H. Andersens, K. Pero u.c.);

Mūsdienu krievu literatūras darbi (V. V. Majakovskis, S. Ja. Maršaks, K. I. Čukovskis, S. V. Mihalkovs, M. M. Prišvins, E. I. Čarušins, V. V. Bjanki, E. Blaginina, Z. Aleksandrova u.c.).

Dažādu žanru darbi (stāsti, pasakas, dzejoļi, pasakas prozā un pantos, liriski un komiski dzejoļi, mīklas), dažādu priekšmetu (bērnu dzīve: rotaļas, jautrības, rotaļlietas, palaidnības; sabiedriskās dzīves notikumi, cilvēku darbi; bildes daba, vides problēmas );

Citu valstu tautu darbi.

Katru gadu tiek izdotas jaunas grāmatas bērniem. Pedagogiem jāuzrauga publicētā literatūra un jāpapildina bērnu lasīšanas klāsts.

Skolotāju galvenais uzdevums ir ieaudzināt bērnos mīlestību mākslinieciskā izteiksme, cieņa pret grāmatu, vēlmes ar to komunicēt attīstīšana, t.i., viss, kas veido pamatu topošā “talantīgā lasītāja” izglītībai.

Izmantotās atsauces: Z.A. Gricenko “Bērnu literatūra. Metodes, kā bērnus iepazīstināt ar lasīšanu”;

N.A. Starodubova “Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības teorija un metodika”.

Grāmatu stūrīša organizēšana sākumskolas pirmsskolas vecuma grupās

	Stūra aizpildīšana	Pedagoģiskais darbs ar bērniem	Uzvedības noteikumi grāmatas stūrī
Jaunākais pirmsskolas vecums	Parasti tiek izstādītas tikai 4-5 grāmatas. Var uzrādīt divus vai trīs identisku grāmatu eksemplārus.	Viņi ievieto bērniem jau pazīstamas publikācijas ar spilgtām, lielām ilustrācijām.	Jaunākajā grupā skolotājs vada pirmās patstāvīgās saskarsmes nodarbības ar grāmatu: Iepazīstina ar grāmatas stūri, tās uzbūvi un mērķi.
	Tas māca skatīties grāmatas un attēlus tikai tur.	Informē noteikumus, kas jāievēro: - ņemt grāmatas tikai ar tīrām rokām;
- pārlapojiet uzmanīgi, neplēsiet, nesabojājiet, neizmantojiet spēlēm;

Grāmatu stūrīša organizēšana vecākā pirmsskolas vecuma grupās.