Stāsta galvenā varoņa cieņa un pašcieņa ir putnubiedēklis. Eseja par stāstu B

Šajā rakstā mēģināšu īsi atklāt galvenās idejas, kuras autors iestrādājis darbā “Putnubiedēklis”. Šī darba kopsavilkums tiks maksimāli aizpildīts ar detaļām, kas ir svarīgas sižeta izpratnei.

Galvenais varonis

Galvenā varone Lena Bessoltseva ierodas kā jauna skolniece vienā no provinces skolām. Viņa devās dzīvot pie sava noslēgtā vectēva, kurš ciemā visiem nepatīk. Viņš kolekcionē gleznas.

"Īpašā" klase

Ierodoties plkst jauna skola, Ļena saskaras ar nicinājumu pret sevi. Viņas jaunajai klasei ir sava attiecību hierarhija. Klases priekšgalā ir Mironova, kura tika iesaukta par “Dzelzs poga” par savu stūrgalvību attiecībā uz tiesībām sabiedrībā. Zēns vārdā “Shaggy”, kurš uzskata, ka fiziskais spēks ir galvenais, kam cilvēkā jābūt. Šmakova ir visvairāk skaista meitene klasē, meklējot labumu it visā. Popovs ir viņas vīrs. Valka - mazs puika no ļoti nabadzīgas ģimenes, sapņo par lielu laimi. Marina ir meitene, kura sapņo doties pie sava tēva. Vasiļjevs ir klases klusais. Un pēdējais varonis Somovs, kurš ir bagātākais un autoritatīvākais no visiem.

Žeļezņikovs. "Putnubiedēklis": kopsavilkums

Visi šie pilnīgi atšķirīgie bērni pret Ļenu izturas naidīgi, domājot, ka viņa ir tikpat traka kā viņas vectēvs. Cenšoties iekarot klases cieņu, Ļena ar smaidu sejā pieņem visas viņai adresētās barbas. Drīz šī iemesla dēļ viņai tiek piešķirts segvārds “Putnubiedēklis”. Kopsavilkums var būt tikai virspusējs, jo pašam darbam ir daudz smalkumu un detaļu, kuras ir grūti pārstāstīt. Tomēr mēs turpinām... Klases “Dons Žuans” Dima Somovs atbalsta Ļenu, un drīz vien viņu draudzība pāraug mīlestībā. Tomēr attiecības starp viņiem beidzas tikpat ātri, kā sākās. Iemesls tam ir Dima uzvedība, kurš skolotājas Margaritas Ivanovnas “spīdzināšanas” rezultātā nodod savus klasesbiedrus, kuri izlaida stundu. Margarita Ivanovna atceļ plānoto braucienu uz Maskavu, kuram visi gatavojušies ļoti ilgi. Dusmīgie puiši nolemj atrast vainīgo un viņus sodīt. Ļena, zinot, kurš ir vainīgais, nevēlas nodot savu draugu un visu vainu uzņemas uz sevi. Viņa tiek pasludināta par izstumto, ņirgājusies un smagi piekauta. Ļena patiesi cer, ka Dima visu atzīs, taču viņš neuzdrošinās to darīt. Papildus Dimai un Ļenai patiesību zina vēl divi: Popovs un Šmakova, kuri tajā dienā slēpās zem rakstāmgalda un dzirdēja visu skolotāju un Dimu sarunu. Bet viņi pagaidām klusē.

Darba kulminācija

Drīz Dima beidzot nodod Lenu. Pievienojies saviem klasesbiedriem, Dima simboliski sadedzina tēlu. Redzot, cik tālu lietas var iet, Popovs uzņem drosmi un pastāsta visu, kas patiesībā noticis. Ļena pamet skolu, nevēloties vairs tur mācīties. Vectēvs visas savas gleznas atdod pilsētai un atstāj mazmeitai. Viņš nodod skolai vienu no savas vecmāmiņas, kurai Ļena ir ļoti līdzīga, gleznām. Kopsavilkums “Putnubiedēklis” beidzas ar ainu, kurā bērni nožēlo grēkus Ļenai, zem uzrādītā portreta rakstot: “Putnubiedēkli, piedod mums!”

Secinājums

Darbs “Putnubiedēklis”, kura īss kopsavilkums nupat tika ieskicēts, ir ļoti dziļš un skar bērnu un viņu attiecību psiholoģiju. Autore lieliski aprakstīja atšķirīgos tēlus, ar šķipsnu parādot visus, kas mācās pie varones ar iesauku “Putnubiedēklis”. Šī darba kopsavilkums, tāpat kā jebkurš cits, nespēj atklāt visu domas dziļumu, kas izpaužas atsevišķos varoņu dialogos vai sīkās darbībās.

Rakstu izvēlne:

Grūti pateikt, kuri šī sižeta fani zina vairāk: Vladimira Železnikova stāsts vai Rolāna Bikova filma, kas balstīta uz šo darbu. Lasītājs arī lasīs par darba “Putnubiedēkļa” galveno ideju, kuras īss kopsavilkums tiks sniegts zemāk, šajā rakstā. Stāsts ir balstīts uz reāli notikumi: kādu dienu rakstnieces brāļameita atzina savu vainu nodarījumā, kuru viņa neizdarīja, un tad viņas klasesbiedri apvienojās pret meiteni. Stāsts un filma pārsteidza lasītājus un kinoskatītājus, jo antivaroņu lomā bija padomju bērni.

Stāsta ideja

Vladimira Žeļeznikova stāsta varoņi ir skolēni, sestās klases skolēni, demonstrējot, ka bērni bieži ir nežēlīgi, nesaudzīgi un nežēlīgi. Lasītājs vēro, kā risinās notikumi, un skolēni parāda, ka dzīvo saskaņā ar dzīvnieku pasaules likumiem, spiežoties baros un graužot vājos.

Lai sniegtu īsu stāsta “Putnubiedēklis” kopsavilkumu, nepieciešams raksturot galvenos varoņus.

Filmas "Putnubiedēkļi" galvenie varoņi

Negatīvos tēlus iemieso šķira, kas pakļaujas instinktiem un izturas pret galveno varoni ar uzsvērtu nicinājumu jau no stāsta sākuma. Iedomāsimies nelielu pilsētiņu, kas atrodas Okas upes krastā. Sestās klases skolniece Ļena Bessolceva ierodas šeit apciemot savu vectēvu.

Nikolajs Nikolajevičs Bessolcevs

Vectēvs galvenais varonisĻena. Nikolajs jau daudzus gadus dzīvo viens, atrodas senā ģimenes īpašumā. Vecāka gadagājuma vīrietis mīlēja gleznas, kuras viņš kolekcionēja. Viņa māja bija vairāk kā muzejs. Ļenas vectēvu gleznas tik ļoti aizrāva, ka viņš aizmirsa par savām drēbēm: vecais vīrs staigāja mētelī ar ielāpiem (tātad viņa segvārds - “lāpītājs”). Nikolajs Bessolcevs, tāpat kā viņa mazmeita, ir nemīlēts un pazemots: cilvēkiem nepatīk viņu noslēgtais, izolētais, nekomunikabls dzīvesveids.

Visi Bessolceva līdzekļi tika iztērēti gleznu kolekcionēšanai. Nikolajs turpināja ģimenes tradīcija: viņš dzīvoja viens un pārcēlās uz šīm vietām pēc tam, kad kļuva par atraitni. Vienatnē Ļenas vectēvs bieži ļāvās nostalģijai: Bessolceva vecvectēvs, dzimtcilvēks, bija mākslinieks. Tāpēc Nikolajs mēģināja atrast visas sava attālā radinieka gleznas un tās atpirkt.

Nikolajs Nikolajevičs mīlēja savu mazmeitu, bet dzīvoja savā mazā pasaule, vecāka gadagājuma vīrietis nepamana, kāds murgs notiek ar Ļenu. Bessolcevam ir pārāk mīksts raksturs un viņš nevar palīdzēt mazmeitai. Pēc tam, kad viņas mazmeita tika pakļauta klasesbiedru iebiedēšanai, sirmgalve nolemj, ka vienīgais pareizais lēmums ir pamest Tarusu. Pirms aizbraukšanas Nikolajs Nikolajevičs pasniedz skolai dāvanu: gleznu ar Bessolceva vecvecmāmiņu, kurai meitene ir ļoti līdzīga.

Filmā pēdējā aina izrādās sakramentāla: meitene aiziet kopā ar savu vectēvu, un zem attēla ir uzraksts, kas lūdz piedošanu.

Ļena Bessolceva

Nikolaja Bessolceva mazmeita, kura kādu dienu ierodas pie sava vectēva Tarusā. Meitene izskatījās neveikli: viņas kājas bija pārāk garas, viņa bija tieva un kaulaina.

Meitenes sejā ir nemitīgs smaids. Skolnieces raksturs ir spēcīgs, bet tajā pašā laikā Ļena tiek raksturota kā sirsnīga, smaidīga un tieša meitene, kaut arī principiāla. Šīs iezīmes neatbilda viņas vides vispārējai paradigmai.

Klase nepieņēma Ļenu. Kādu dienu viņa atnāca mājās, raudāja un gribēja iet prom.

Vectēvs Nikolajs Nikolajevičs mēģināja pierunāt meiteni palikt, bet Ļena palika nelokāma. Tad vectēvs nopērk biļeti, bet Lēnu pie kuģa pamana skolēnu grupa. Ļena stāsta vectēvam par notikušo - pēc tam, kad Nikolaja Nikolajeviča acu priekšā viņu mazmeita tiek nosaukta par “Putnubiedēkli” un nabaga meitene tiek iebiedēta. Bet par stāstu, kas notika ar Ļenu, mēs pastāstīsim vēlāk, kad sāksim aprakstīt “Putnubiedēkļa” kopsavilkumu.

Lēnu raksturo laipnība, sirsnība un patiesums. Meitenei nepatīk melot un par augstāko vērtību uzskata taisnīgumu.

Margarita Ivanovna

Nodarbību vada Margarita Ivanovna. Ja Ļenas iebiedēšana klasē būtu notikusi citā skolotājas dzīves posmā, tad viņa droši vien būtu pievērsusi uzmanību šīm problēmām. Bet viss notiek tieši pirms Margaritas kāzām.

6 “A” neciena klases audzinātāju, nenovērtē jauno skolotāju vispār. Klase plāno doties uz Maskavu un krāj naudu šim pasākumam. Bet kādu dienu skolēni nolemj aizbēgt pēdējā nodarbība iet uz kino. Šis pārkāpums noved pie tā, ka sestās klases skolēniem ir aizliegts doties uz Maskavu.

Stāsta beigās, pirms Ļena atstāja pilsētu, Margarita Ivanovna ieradās klasē un tikai tad redzēja, kas notiek. Skolotājs nožēloja grēkus, bet bija par vēlu. Klases audzinātājas kļūda bija tā, ka viņa vispār nevadīja stundu, bet bija aizņemta ar savu personīgo dzīvi un kāzām.

6. "A" klases skolēni

No Ļenas klasesbiedru grupas izceļas: dažādas personības: daži cilvēki vada savus kolēģus, citi, gluži pretēji, cieš no pazemojumiem, piemēram, Ļena.

Piemēram, Red tiek izsmiets par viņa matu krāsu. Bet zēns baidās iet pret klasi un tāpēc pievienojas citu bērnu iebiedēšanai.

Mironova(iesauka Iron Button) - neformāli vada nodarbību. Meitene neatzīst nevienu citu viedokli, izņemot savu. Problēmas sākas ģimenē: Mironovas māte nemēģina atrisināt konfliktu, bet maskē grūtības. Šāda mātes pozīcija meitenei nenāk par labu. Stāsta beigās Mironovai rodas simpātijas pret Ļenu, priecājoties, ka patiesība ir atklājusies. Dzelzs poga ir apsēsta ar taisnīgumu, taču nesaprot, ka taisnīgums dažkārt neizskatās tā, kā gaidīts.
Zēns vārdā Valja– arī Ļenas kolēģe – uzskata materiālās vērtības, nauda dzīvē ir galvenais. Zēns ir rupjš un slikti uzvedas. Neprātīgā Valka ķer pagalma suņus, lai nodotu tos kautuvei. Vaļai ir vecāks brālis, no kura draudiem Dima baidījās un tāpēc klasei neko neteica. Brālis Vali nesen bija atgriezies no armijas un arī ķēra suņus nogalināšanai.
Attiecībā uz Dima Somovs, no vienas puses, zēns cenšas aizstāvēt Ļenas intereses. Savukārt sestās klases skolnieks no visa baidās un atsakās no lēmuma aizsargāt Ļenu, jo saprot, ka klase viņu padarīs par “grēkāzi”. Dimas ģimene ir pārtikusi un pārtikusi, bet puika ir mīksts un nespēj stabili nostāties savos amatos. Dima tika uzskatīta par gudrāko un drosmīgāko. Ļenai zēns ļoti patika, tomēr viņam bija arī simpātijas pret klasesbiedru. Ļenka atrada kaut ko kopīgu starp Somovu un skulptūru, ko sauca par "Guļošo zēnu". Jaunais vīrietis vairākkārt iestājas par Ļenu (piemēram, rotaļlietu fabrikā, kur klasesbiedri biedēja meiteni ar dzīvnieku maskām). Taču izšķirošajā brīdī, kad meitene uzņēmās Somova vainu uz sevi, skolnieks satrakojās un noziegumā neatzina.
Pinkains- no mežsarga ģimenes - uzskata, ka galvenais arguments ir spēks.
Vasiļjevs- labs puika. Skolnieks nevēlas ņirgāties par Ļenu: Vasiļjevs ir vienīgais, kurš meiteni nepārspēja. Bet viņš arī pakļaujas grupas noskaņojumam, baidās nonākt pretrunā ar vadītājiem un iet pret uzņēmumu.
Vēl viens Ļenas klasesbiedrs - Šmakova– pasniegta kā skaistākā sestās klases skolniece. Ģērbusies labās drēbēs, Šmakova, lai arī skaista, ir stulba un tukša. Meitene savāc sev “svītu”, apburot klasesbiedrus. Šmakova vēlas iegūt Dimu par savu “svītu”. Bet Dima nepievienojas skaistuma cienītāju un “kalpu” rindām.

Izšķirošais notikums

Klasē bija krājkasīte, kurā bērni krāja naudu vēlamajam braucienam uz Maskavu. Tuvojās ceļojumu laiks – rudens brīvdienas. Skolēni ieradās uz ceturkšņa pēdējo nodarbību. Mums vajadzēja pasniegt fizikas stundu. Taču sestās klases skolēni uz tāfeles ieraudzīja Margaritas Ivanovnas paziņojumu: fizikas vietā būs krievu literatūra.

Dima aicināja puišus “patronāžai”. bērnudārzs pēc skolas, bet zēna klasesbiedri nevēlējās to darīt. Somovs gatavojās paziņot, ka Vaļa nodod suņus nogalināšanai. Bet, kad Valkas brālis ieradās uz stundu, Dima atkal no viņa baidījās un klusēja par brāļu biznesu. Vēlāk brālis Vali nodzēš zīmīti no tāfeles, un Dima atkal par to klusē. Šī bija iespēja klasei pateikt, ka skolotājas paziņojumu neviens nav redzējis. Tāpēc bērni devās uz kino.

Pusceļā Dima atcerējās, ka krājkasīte ar naudu joprojām atrodas klasē: zēns atgriezās, lai paņemtu krājkasīti. Arī Lenka atgriezās: viņa krita un savainoja ceļgalu, tāpēc meitene devās pie medmāsas.

Skolotāja klasē gaidīja Dimu. Kad Margarita Ivanovna apsūdzēja zēnu gļēvulībā, viņš nevarēja pretoties un pastāstīja visu, kā tas notika: viņš nodeva klasi. Zēna atzīšanos uzklausīja Ļena, kā arī Šmakova un viņas “kalps”, kas slēpās zem rakstāmgalda. Visi bērni par notikušo klusēja.

Nākamajā dienā klases audzinātāja paziņoja, ka brauciens uz Maskavu atcelts par stundu traucēšanu. Nauda no krājkasītes tika sadalīta starp bērniem. Skolēni mēģināja noskaidrot, kurš grupu “nodevis”. Un Ļena uzņēmās Dimas “vainu” uz sevi. Sākās meitenes vajāšanas. Klasesbiedri ne tikai apvainoja skolnieci un apvainoja Ļenu, bet arī vairākas reizes sita Ļenu un sadedzināja meitenes kleitu. Beigās bērni pat uzbūvēja putnubiedēkli, uzvilka Ļeņina kleitu un grasījās to sadedzināt. Ļena to nevarēja izturēt: kādu dienu Nikolajs Nikolajevičs parādīja mazmeitai attēlu jaunākā māsa mākslinieks-kalps Bessoltsevs, Maša. Ļena pamanīja savu līdzību ar savu īsspalvaino radinieku. Tad viņa uzvilka apdegušu kleitu, nogrieza matus - kā meitenei attēlā - un devās pie klasesbiedriem. Meitene visu izstāstīja, un tad viņa ar vectēvu uz visiem laikiem atstāja pilsētu.

“Putnubiedēkļi”: Vladimira Železnikova darba kopsavilkums

5 (100%) 2 balsis

Darba nosaukums: Putnubiedēklis
Vladimirs Karlovičs Žeļeznikovs
Rakstīšanas gads: 1981
Žanrs: stāsts
Galvenie varoņi: Ļena- pusaugu meitene, viņa vectēvs

Sižets

Mazā provinces skolā ierodas jauna meitene - meitene vārdā Ļena. Visa pilsēta brīnās par viņas vectēvu - veco kolekcionāru, kurš ir tik aizrāvies ar savu hobiju, ka aizmirst par izskats. Tāpēc cilvēki pilsētā viņu sauc par “Lāpītāju”. Klasesbiedri pret meiteni izturas tāpat; viņi uzskata viņu par dīvainu, ekscentrisku un smieklīgu. Tikai Dima, visu skolas meiteņu elks, pievērš uzmanību Ļenai, un drīz vien starp puišiem uzliesmo maiga sajūta.

Kādu dienu visa klase izlaidīs nodarbību, klases audzinātāja lūdz Dimam šo stāstu un par sodu atceļ savu sen solīto braucienu uz Maskavu. Studenti nolemj, ka Ļena viņus nodeva, un pasludina pret viņu nežēlīgu boikotu. Meitene sagaida, ka Dima atzīs savu noziegumu, taču viņš, baidoties no klasesbiedru dusmām un nicinājuma, klusē.

Beigās puiši, nozaguši Ļenas kleitu, uztaisa putnubiedēkli un sadedzina to uz sārta. Tad viens zēns, kurš arī zināja patiesību par Dimu, atklāj to saviem draugiem.

Dažas dienas vēlāk Ļena un viņas vectēvs atstāj pilsētu, un vecais kolekcionārs atstāj savas gleznas un māju kā dāvanu. Viņš paņem līdzi tikai vienu, kurā attēlota Ļenas vecmāmiņa, joprojām meitene, pārsteidzoši līdzīga viņas mazmeitai. Visa klase dziļi nožēlo savu rīcību, taču ir par vēlu.

Secinājums (mans viedoklis)

Stāsti par mīlestību un draudzību, nodevību un muižniecību nekad nezaudēs savu aktualitāti, jo tieši tās ir garīgās vērtības, kuras parasti sauc par mūžīgām.

Mērķi:

Parādiet, kas ir bērnu cietsirdība, tās izcelsme, pie kā tā var novest.
Attīstīt spēju sniegt detalizētu literārā varoņa aprakstu.
Audzināt skolēnos laipnību un žēlsirdību.

Aprīkojums:

V. Žeļeznikova stāsta “Putnubiedēkļi” teksti;
V. Žeļezņikova stāsta “Putnubiedēklis” varoņu portreti, ilustrācijas darbam.
R. Bikova filmas “Putnubiedēklis” fragmenti.

Nodarbības progress

es. Skolotājas atklāšanas runa.

Puiši, es domāju, ka, iespējams, katram cilvēkam dzīvē vismaz vienu reizi ir jāsaskaras ar nežēlību. Bērni bieži ir pārliecināti, ka cietsirdība ir raksturīga tikai pieaugušajiem. Izrādās, ka ne vienmēr tā ir. Reizēm jaunākajā paaudzē uzglūn tāds nežēlības spēks, ka kļūst biedējoši... Tieši šī problēma, bērnības cietsirdības problēma, atspoguļojas V. Žeļeznikova stāstā “Putnubiedēklis”.

Jāpiebilst, ka rakstniece jautājumam par cietsirdību pret bērniem pievērsās ne nejauši. Stāsts ir autobiogrāfisks: līdzīgs notikums notika arī V. Žeļeznikova brāļameitas dzīvē, uz ko viņš nekavējoties atsaucās un uzrakstīja lugu “Boikots” – tā vēlāk tika izmantota par pamatu stāsta “Putnubiedēklis” saturam. Vienīgā atšķirība ir tā, ka darbā notikumi ilgst vairākas dienas, bet iekšā īstā dzīve Meitenes vajāšana turpinājās sešus mēnešus.

""Putnubiedēklī" mani interesēja, vai viens cilvēks, tik mazs, neaizsargāts, neaizsargāts, piemēram, Ļena, var izturēt ekstrēma situācija pret visiem. Tad darba procesā radās vēlme izveidot pusaudžu dzīves panorāmu, saprast, no kurām sēklām šis dzinums izcēlies.

V. Žeļeznikovs.

II.Atklājot sākotnējos iespaidus.

Kādas sajūtas, emocijas, iespaidus tevī atstāja stāsts? (Mani pārsteidza pusaudžu nežēlība, Ļenas laipnība, viņas ticība cilvēkiem).
Kas ir galerija? (Mākslas muzejs; gara rinda, virkne).
Aicinu izveidot “Pusaudžu galeriju” stāstam “Putnubiedēklis”. Kuru portretus tu tajā ieliktu? (Mironova (Dzelzs poga), Šmakova, Valka, Šagijs, Popovs, Vasiļjevs). Uz tāfeles parādās nosaukto varoņu portreti.
Kas šiem puišiem ir kopīgs? (Viņus visus vieno cietsirdība pret Ļenu Bessolcevu).
Un Dima Somova portrets? Kur mēs to pakārsim: kopā ar visiem vai atsevišķi? Kāpēc? (Dima portrets ir jākar atsevišķi no visiem, jo šķiet, ka viņš ir ar pusaudžiem un tajā pašā laikā nav ar viņiem - viņš iestājas par Ļenu, par kuru visi smejas. Somovs ir saikne starp Ļenu un klasi).

III. Stāsta "Putnubiedēklis" analīze.

Mēs kopā ar jums izveidojām stāsta “Pusaudžu galeriju”, noteicām viņu apvienošanas iemeslu - slikta izturēšanās ar klasesbiedreni. Bet šie bērni nepiedzima nežēlīgi, viņi tādi kļuva.

Kas ietekmēja nežēlības rašanos pusaudžos (ģimene, skola, vispārējā atmosfēra pilsētas dzīvi, ko veidojuši iedzīvotāji, kuri paši uzskata, ka cilvēka vērtību var noteikt pēc apģērba (atcerieties, kādu segvārdu viņi deva brīnišķīgs cilvēks, Ļenas Bessoltsevas vectēvs, - Zaplatočņiks), viņa sasniegtā pozīcija sabiedrībā (Dima Somova tēvs)). Pusaudži, tāpat kā visi pilsētas iedzīvotāji, redz tikai ārējo, un cilvēka iekšējais saturs viņus neinteresē).
Nosaucām faktorus, kas ietekmēja nežēlības rašanos bērniem un pagaidām runājām par visiem kopumā. Tagad apskatīsim tuvāk katru pusaudzi mūsu galerijā.

Iepriekš sagatavotu studentu individuālas ziņas par katru Tīņu galerijas pārstāvi.

Skolēniem jau iepriekš tiek dots uzdevums sagatavot ziņojumu par katru “Pusaudžu galerijas” pārstāvi par šādiem punktiem:

ģimene;
attiecības starp klasesbiedriem;
attiecības ar Ļenu;
pusaudžu izteikumi par citiem stāsta varoņiem;
viņu darbības un darbi.

-Jā, labāk būtu paskatīties uz visiem mūsu “Galerijas” varoņiem no tālienes. Viņu rīcības nežēlība un varoņu stingrība pārsteidz pat pieaugušo. Un tomēr starp viņiem ir viens cilvēks, kurš apzinās lietu stāvokļa šausmas un pamostas no miega. Kas tas ir? (Vasiļjevs).
Bet starp šiem bērniem, kas nepazīst žēlumu, izceļas zēns, kuram, no pirmā acu uzmetiena, nav svešas cilvēciskas žēluma un līdzjūtības jūtas. Kas tas ir? (Dima Somovs).
Kāpēc es teicu, ka cilvēciskās jūtas viņam nav svešas tikai no pirmā acu uzmetiena? Kurš skaidrojums mums dos vairāk skatiens par šo personu? (Viņš ir nepatiess, paužot savas jūtas. Viņš tās parāda tikai tāpēc, lai izceltos uz visiem, jo Dima ir atzīts kolektīva vadītājs un ļoti baidās, ka tāds nebūs).

Individuālas ziņas no iepriekš sagatavotiem studentiem.

Skolēni mājās gatavo vēstījumus, kuros Dimā tiek parādīta cīņa par vadību, viņa attieksme pret Ļenu un Dimas personības šķelšanās, kas notiek šajā cīņā. (Aina dārzā, stāsts par no ugunskura izvilktu kaķi, kautiņš ar Valku, vainas atzīšanas aina, aina ar masku, Dima liktenis pēc atmaskošanas).

Kādu secinājumu mēs varam izdarīt par Dimas rīcību? (Visus cēlos darbus Dimka veic, lai apliecinātu savu spēku, jo dvēselē viņš jūtas kā gļēvulis).
Atcerēsimies jūsu pieminēto ainu, kad Dimka Valku un Petku nosauc par plēsējiem. Filmas fragments.
Kas jums nepatika Dimkas uzvedībā? (Valku un Petku viņš sauc ļoti klusi. Tā ir Dimkas dualitāte: Ļenas priekšā vajag būt drosmīgam - drosmīgi kliegt pēc neliešiem. aizvainojošs vārds, bet es nevēlos to saņemt no Petkas, un tāpēc viņš kliedz pusbalsī).
Kurā citā ainā mēs redzam Dimkas darbību dualitāti? (Līnas vajāšanas ainā).

Lasīšana pēc lomas un (vai) filmas fragmenta skatīšanās.

Ko šis fragments palīdz mums saprast? (Mēs lasām un redzam visu Dimkas nenozīmīgumu, visu viņa gļēvulību un nežēlību).
Vai puiši – klasesbiedri – to redz? Kas viņiem ir Somovs? (Nē, diemžēl viņi neredz Dima Somova otro seju. Viņiem viņš ir līderis, cilvēks, kurš nebaidās ne no kā un neviena, kurš zina izeju no jebkuras situācijas).
Vai pats Somovs vēlas sevi saprast, redzēt patiesību? (Nē, Dimka nevēlas redzēt rūgto patiesību. Viņš dzīvo, skatoties uz pasauli cauri rozā brilles un nevēlas tos noņemt, baidoties ieraudzīt savu būtību).
Un tomēr ir cilvēks, kurš atver Somova acis uz sevi, liekot Dimkam domāt: kas viņš patiesībā ir - bruņinieks vai parasts gļēvulis. Kas ir šis dziedinošais cilvēks? (Margarita Ivanovna, klases audzinātāja).
Ko īpašu viņa izdarīja? (Viņa nosauca Dimku par gļēvuli, un tas bija kā zibens no skaidrām debesīm).
Kāda bija Dimkas reakcija? (Viņš kliedz: “Es esmu gļēvulis!?” Galu galā skolotājs aizskāra viņa dvēseles sāpīgāko stīgu, parādīja savu īsto seju).
No pārsteiguma viņš varēja čukstēt, nerunājot, bet Žeļezņikovs iespiež viņam mutē tieši kliedzienu. Kāpēc Dimka kliedz? (Tas ir tā, it kā viņš ar savu kliedzienu gribētu noslāpēt patiesību).
Kura epizode Somovu visskaidrāk raksturo kā gļēvuli? (Kad viņš atzīst savu vainu, bet, redzot, kā viņam tas varētu izvērsties, viņš saka, ka tas ir joks, un noveļ visu vainu uz Ļenu).
Jā, Ļena... Mēs runājām par visiem, bet aizmirsām par viņu. Lai gan, nē, mēs neesam aizmirsuši. Tas vienkārši nevar pastāvēt pat sarunā par stāstu blakus nežēlībai un nodevībai. Viņa ir saules stars, kuram zemi sasildīt neļauj mākoņi – viņas klasesbiedri. Kas ir Ļena? (N.N. Bessolceva mazmeita, pilsētnieki iesaukuši Patcher).

Individuāls uzdevums no iepriekš sagatavota studenta.

Pastāstiet mums sīkāk par Ļenas vectēvu: kā viņš nokļuva pilsētā, ko viņš dara, kā pilsētnieki izturas pret viņu, kā viņš izturas pret Ļenu.

Individuāls uzdevums iepriekš sagatavotam studentam.

Runājiet par to, kā Ļena parādās klasē un kā viņu uzņem. (Ļenas izskats, raksturs, meitenes pasaules uztvere un apkārtējie cilvēki). Savienojums iekšējā pasauleĻena ar Bessoltsev ciltskoku.

Ļenas atklātība, spontanitāte, sirsnība un lētticība padara viņu citu acīs smieklīgu un neaizsargātu. Viņi par viņu smejas, un viņa, to nesaprotot, arī izplūst smieklos. Galu galā viņai nekad iepriekš nebija nācies saskarties ar liekulību. Viņa domā, ka dzīvē viņu ieskauj tikai tīri un cēli cilvēki, tāpat kā visi Bessolcevu ģimenē. Galu galā šīs ģimenes ciltsrakstos slēpjas labestības un drosmes spēks, kas ļauj Ļenai izturēt un nesalauzties zem izsmiekla un nodevības smaguma.

Kāda ir Ļena? (Ļena ir ļoti līdzīga Marijai Nikolajevnai Bessolcevai (Maškai), Nikolaja Nikolajeviča māsai, kas attēlota attēlā).
Vai mēs varam teikt, ka šie divi persona - Ļena un Maša ir līdzīgas ne tikai ārēji, bet arī iekšēji? (Jā, šie divi cilvēki ir līdzīgi viens otram gan ārēji, gan iekšēji: Ļena ir viena un tā pati svēta dvēsele ar savu vislielāko nodošanos draudzībai, ar savu atdevi citiem cilvēkiem. Ļena, tāpat kā Maša, ir upurētāja).
Kas ir visvairāk liels upurisĻena? (Meitene upurēja savu godu, sasmērēja to, lai glābtu Dimku).

Filmas klipa skatīšanās.

Līnai tas kļūst biedējoši. Izrādās, ka viņa nemaz nav pasargāta no apkārtējās nežēlīgās pasaules. Ļena no drauga negaida tādu zemisku attieksmi kā nodevību.

Filmas klipa skatīšanās. (Aina ar masku logā, aina, kad tiek sadedzināts attēls).

Līna saskaras ar klasesbiedru nežēlību... Bet vai viņa kļūst viņiem līdzīga? (Nē, neskatoties uz visu notikušo, Ļenas dvēsele nenocietināja, nežēlības sēklas, ko ienesuši bērni, kuru vidū viņa atrodas, viņā neizdīguja).
Kas vai kas palīdz Ļenai saglabāt dvēseles un sirds tīrību? Kāda ir palīdzība? (Vectēvs. Viņš paskaidro Ļenai, ka ne visi pusaudži ir tik slikti, kā šķiet pirmajā mirklī. Tieši viņš mazmeitai izskaidro žēlastības jēdzienu pat savā veidā. Un Ļena, uzsūkusi vectēva patiesības, nevar un nevēlas iznīcināt citu cilvēku, pat ja šī persona ir vainīga savās ciešanās, Ļena paliek cēls cilvēks līdz galam).
Kā beidzas stāsts? (Ļena un vectēvs atstāj pilsētu).
Kas notiek puišu dvēselēs, kad Ļena uz visiem laikiem atstāj viņu klasi? (Puiši, kaut arī ne visi, izjūt ilgas pēc cilvēciskas tīrības. Pat ja ir vēls, viņi lūdz Ļenai piedošanu, lai izpirktu savu vainu, kad viņa vairs nav kopā ar viņiem).

Filmas klipa skatīšanās.

Kā jūs domājat, kas notiks tālāk ar puišiem? Vai šis stāsts atstās pēdas viņu dvēselē un kādu? (Viņi mainīsies, bet ne visi. Vasiļjevs izaugs par vīrieti, Sarkanā un Pinkains dvēselēs būs pavērsiens, bet Šmakovs, visticamāk, nekad nemainīsies).

Žeļeznikova stāsts “Putnubiedēklis” lasītājos izraisa vispretrunīgākās jūtas. Stāsta varoņos var atpazīt sevi, savus klasesbiedrus vai paziņas. Autorei ļoti precīzi izdevās aprakstīt bērnu jūtas un uzvedību, kas ļoti bieži ir raksturīgas sociālajām grupām.

Veidojot stāstu, Žeļeznikovs vēlējās parādīt, ka bērni bieži vien ir neiejūtīgi un nežēlīgi pret saviem neaizsargātākajiem vienaudžiem. Pusaudži mēdz apliecināt savu identitāti ar amorālām metodēm, apvainojot cilvēku, kuram nav iespējas atvairīt šādu rīcību. Stāsta galvenā varone Ļena Bessoltseva izrādījās tāda "pātagu lelle".

Stāsta "Putnubiedēklis" sižets

Uz kādu no provinces skolām Padomju Krievija ierodas jaunā studente Ļena Bessolceva. Viņa ir mazmeita māksliniekam, kurš piekopj noslēgtu dzīvesveidu, kas lika pilsētniekiem viņu atsvešināt. Klasesbiedri cenšas Ļenai uzsmaidīt, bet patiesībā atklāti dara jaunajai meitenei zināmu, kura noteikumi šeit ir.

Laika gaitā Bessolcevu sāk nicināt par savu laipnību un laipnību, klasesbiedri dod meitenei iesauku “Putnubiedēklis”, tādējādi uzsverot viņas stulbumu un bezkaunību; pašu viedoklis. Ļenai ir laipna dvēsele, un viņa visos iespējamos veidos cenšas nodibināt kontaktus ar klasesbiedriem, pat nereaģējot uz aizskarošo segvārdu.

Taču klašu vadītāju vadīto bērnu nežēlībai nav robežu. Tikai viens cilvēks jūt žēlumu pret meiteni, un Dima Somovs sāk ar viņu draudzēties. Kādu dienu bērni nolēma izlaist stundu un doties uz kino. Dima bija spiests atgriezties klasē, lai paņemtu krājkasīti, kuru viņš tur bija aizmirsis.

Skolotājs viņu satika, un pēc ilgstošas pratināšanas zēns bija spiests pateikt patiesību, ka klasesbiedri aizbēguši no stundas. Pēc tam bērni nolemj sodīt Dimu par viņa nodevību, taču pēkšņi Ļena, kura visu šo laiku saglabājusi neitralitāti, iestājas par savu draugu un sāk viņu attaisnot.

Klasesbiedri ātri aizmirst Dimas grēku un nodod savu agresiju meitenei. Viņi paziņoja par boikotu Ļenai, lai mācītu viņai mācību. Nežēlīgie bērni, kuri absolūti neko nesaprot no dzīves vērtībām, skolas pagalmā sadedzina Ļenas simbolu.

Meitene, vairs nespējot izturēt šādu sociālo apspiešanu, lūdz vectēvu pamest šo pilsētu. Pēc kāda laika vectēvs un viņa nelaimīgā mazmeita aiziet. Pēc tam, kad Bessoltseva pameta viņu dzīvi, bērni tika pārvarēti šausmīgas mokas sirdsapziņa, viņi saprata, ka ir zaudējuši patiešām labu, godīgu cilvēku, bet bija par vēlu kaut ko darīt.

Sociālais jautājums stāstā

Stāstam “Putnubiedēklis” ir ļoti skandalozs raksturs. Autors pauž savu klaju nicinājumu nevis tieši pret bērniem, kuru psihe tikai veidojas, bet gan pret viņu vecākiem un skolotājiem, kuri neiejaucās Ļenas apspiešanā.

Pieaugušajiem vajadzēja saprast, ka Ļenai nevajadzētu būt atbildīgai par sava vectēva askētismu, taču viņi nekādā veidā nereaģēja un pat dažos gadījumos atbalstīja, vardarbīga uzvedība meitenes klasesbiedrenes.

Spilgts piemērs ir skolotāja Margarita Ivanovna, kura savā veidā arī netieši pieņēma aktīva līdzdalība bērna morālajā apspiešanā. Skolotāja atbalstīja gaišo un spēcīgas personības, tomēr viņai pietrūka dzīves gudrības, lai apsvērtu šādu personību Bessolcevā.