Skolas uz Jaunās Rīgas un šosejas Rubļevo-Uspenskoje. Pamatizglītība mūsu skola — vai varat pajautāt skolotājiem par sava bērna sekmēm?

2016. gada septembrī Maskavas 57. skolas direktors uzrakstīja atkāpšanās vēstuli no skolas. 2016. gadā daļa no piecdesmit septītās skolas personāla: piecdesmit septītās skolas direktors Sergejs Ļvovičs Mendeļevičs, vietnieks. Sākumskolas direktore Jekaterina Vladimirovna Višņevetska, administrācija un skolotāji apvienojās un izveidoja savu skolu Odintsovas rajonā Mūsu skola.

Mūsu skolas īpatnība ir tās neparastais formāts un uzdevumi.

Uzņemšana skolā notiek konkursa kārtībā pēc tam, kad bērni ir izturējuši interviju ar psihologu un skolotāju.

Sākot ar 1. klasi, programma ir balstīta uz projektēšanas un pētniecības aktivitātēm. Skolā notiek papildu nodarbības, kas vērstas uz bērna vispusīgu attīstību (Zinātnes pulciņš, Izgudrojošās problēmu risināšanas teorija, Pasaule mums apkārt, Praktiskā filozofija, Interaktīvā lasīšana, Šahs, Lego konstruēšana u.c.). Skolas mācību programma paredz angļu valodas apguvi no 1. klases.

“Nejauši izvēlējāmies šo formātu – skolu no 1. līdz 6. klasei,” stāsta Sergejs Ļvovičs Mendeļevičs. Apskatīsim labākās skolas Maskavā un Maskavas reģionā. Viņi visi izsludina konkursa uzņemšanu specializētajās vai pirmsprofila septītajās klasēs. Tieši pēc sestās klases paplašinās iespējas izvēlēties piemērotāko skolu ar pirmsprofesionālo un specializēto apmācību. Tādu, kas garantē izcilu izglītību un uzņemšanu labākajās augstskolās. Tātad, mūsu uzdevums ir sagatavoties konkursa pārbaudījumam. Mēs nevēlamies mērķēt skolēnus uz konkrētu skolu. Ģimene un skolēns ar mūsu palīdzību varēs izdarīt izvēli, un mēs sastādīsim individuālo stundu plānu, izvēlēsimies skolotājus, palīdzēsim un atbalstīsim.

Mēs uzskatām, ka mācību rezultāts Mūsu skolā ir uzņemšana specializētā klasē, kas atbilst bērna interesēm, lielā skolā ar visām tālākizglītības iespējām.

Tādējādi mēs izvirzījām sev ļoti grūtu un ambiciozu uzdevumu - nodot mūsu skolēnus pēc sestās klases Maskavas un Maskavas apgabala labāko skolotāju rokās. Mūsdienīga vidusskola ir milzīgs komplekss, kas nodrošina studentiem plašu kursu, nodarbību, individuālo un grupu projektu izvēli. Tādu kompleksu top arvien vairāk. Mūsu skola strādās, lai tās piepildītu ar zinātkāriem, veseliem, strādīgiem un zinošiem skolēniem.

"Mēs esam līdzīgi domājošu cilvēku komanda"

Mēs strādājām kopā daudzus gadus, vadot Maskavas 57. skolu, vienu no labākajām skolām Krievijā Jekaterina Vladimirovna Višņevetska

līdzdibinātājs, skolas metodiķis

Sergejs Ļvovičs Mendeļevičs

līdzdibinātājs, zinātniskais vadītājs

Jeļena Aleksejevna Mendeļeviča

izglītības procesa administrators

Kāpēc ir jāreģistrējas mūsu skolas Bērnu centrā?

Mūsu skolas pirmsskolas līmeni pārstāv divas nodaļas: “Rotaļlietu bibliotēka” (no 5 gadu vecuma) un “Sagatavošanas telpa” (no 5,5 gadu vecuma). Sagatavošanas nodarbības skolai notiek no oktobra līdz aprīlim 3 reizes nedēļā, no rīta un pēcpusdienā. Mācības grupās atbilst augstākajiem akadēmiskajiem standartiem un nodrošina pirmsskolas sagatavotības līmeni iestājai jebkurā skolā. Pirms iestāšanās Bērnu centrā Mūsu skolā iesakām ierasties uz izmēģinājuma nodarbībām. Nodarbību ilgums 3 stundas (nodarbības 30 minūtes un pārtraukumi). Vadītāji ir skolotāji un bērnu psihologi ar pieredzi 57. gadā. Audzēkņus, kuri sekmīgi pabeiguši “Sagatavošanu”, var pārcelt uz Mūsu skolas pirmo klasi.

• *Maskavas skola 57
• Pastāv jau vairāk nekā 140 gadus
• Pamatizglītības līmenis skolā ir vispopulārākais pilsētā
• Ik gadu pirmajā klasē tiek iesniegti līdz 700 pieteikumu
• Skola ir slavena ar savu matemātiku un zinātni.
• Pilsētas, republikas un starptautiskajās olimpiādēs skola nemainīgi un ar lielu pārsvaru ieņem pirmo vietu dažādās disciplīnās saņemto balvu apjomā.

Simtiem skolu absolventu tagad mācās aspirantūrā labākajās pasaules universitātēs, daudzi no viņiem jau māca šajās universitātēs.

Adrese: Borki Village, ēka 160

57. skola, ja kāds nezina, ieņem pirmo vietu oficiālajā Maskavas labāko skolu reitingā. Vismaz visādu ietekmīgu un slavenu personu bērnu skaits bija PIRMS slavenā skandāla. Mani neinteresē skandāls, es to pieminu tikai tāpēc, ka pēc tā daži skolotāji atdalījās un izveidoja "Mūsu skolu" - tā viņi sevi sauca.

Es lasīju daudz jaundibināto skolu aprakstus. Bet tas, protams, bija pats “pieticīgākais”: “Izglītība mūsu skolā atbilst augstākajiem akadēmiskajiem standartiem. Ir svarīgi, lai visi mūsu skolēni būtu gatavi mācīties noteiktā līmenī.

Lasīt: izvēlētie bērni. Šajā nožēlojamajā frāzē ir koncentrēta 57. skolas publisko panākumu būtība. Tur noteikti nebūs ne hiperaktīvu bērnu, ne bērnu ar īpašām vajadzībām. Vai arī tie, kuri neiekļāvās klases sistēmā. Kāpēc sabojāt statistiku?

Skola paredzēta 1.-6.klašu skolēniem. Ko tad?

"Mēs izvirzījām sev ļoti sarežģītu un ambiciozu uzdevumu - nodot mūsu audzēkņus pēc sestās klases Maskavas un Maskavas apgabala labāko skolotāju rokās." Labākais, ņemiet vērā. Un tur parādās arī “labākās skolas”. Protams, kas gan cits!

Interesanti, kuras skolas viņi uzskata par "labākajām". Visaugstāk novērtētais? Un kur studenti ņems sertifikātus, jo skaidrs, ka viņiem nav nekādas akreditācijas. Un cik būs tādu, kas gribēs viņiem maksāt...

Un šeit, starp citu, ir informācija par cenu: “Mēs uzskatām, ka izglītības izmaksas pamatskolā nepārsniegs 60 000 rubļu. mēnesī." Ņemts no šejieneshttp://www.xn--57-6kcaa3dhmm1hb.xn--p1ai/

Tiešām, kāpēc tērēt laiku sīkumiem? Rubļovka.

Kopumā šī nav alternatīva. Un pat ne izmaksu dēļ. Vienkārši parastās privātās skolas vispār nav alternatīva. Tur viss ir tieši tāpat kā štatā, tikai mazas klases. Arī šeit tas pats patoss - tikai naudas dēļ.

Man pašai bija pieredze, sazinoties ar 57., vecāku sapulcē šajā skolā, kad tur tika nokomplektētas divas 5. klases - konkursa kārtībā. Uzreiz jutām, ka skola ir prestiža. Maksas pulciņā, kurā mācīja pamatskolas priekšmetus, 4 dienu laikā pierakstījās vairāk nekā simts cilvēku. Un tie, ticiet man, bija bērni, kuri katru dienu apmeklēja skolu, nevis kā mana meita un viņas draugi - ik pa laikam. Ierodoties vietā, vēlreiz novērtējām šīs skolas popularitāti: vecāku un bērnu rinda sākās ilgi pirms ieejas. Mēs bijām atdalīti pie ieejas. Bērni gāja uz savām nodarbībām, un mēs uz vecāku sapulci.

Mums stāstīja, ka skolas ēka iegūta nesen un ar noteiktu skolēnu un skolotāju skaita apgrūtinājumu. Un, lai to aizpildītu un pieņemtu darbā papildu nodarbības, administrācija tur šo pašu loku trīs gadus pēc kārtas. Lai iestātos 5. klasē, pulciņš nav jāapmeklē. Tās izveide kalpo citiem mērķiem.

Jautāju, kādi īsti ir šie mērķi. "Nu, pirmkārt, pelniet naudu. Un, otrkārt, dot iespēju bērniem uzzināt ko jaunu un interesantu.”

Nu, ko es varu teikt, pirmkārt, godīgi. Otrkārt, runājot par kaut ko jaunu un interesantu, tas kaut kā neizdevās. Bērni stāstīja, ka viņiem esot tik garlaicīgi, kā literatūrā vēl nekad nav bijuši. Matemātikā tie tika pārbaudīti, visiem uzdodot vienkāršas problēmas un ierobežojot laiku to izpildei. Viņiem ļoti patika bioloģija. Bet viņi teica, ka nepietiek, lai viņas dēļ izturētu pārējās trīs nodarbības.

Un es arī atceros, ka vecāki sapulcē uzvedās kā bērni:

— Vai es varu pajautāt skolotājiem par bērna progresu?

I.M. Čapkovskis man stāstīja par šo apbrīnojamo vecāku metamorfozi: "Kad māte iestājas skolā, šķiet, ka viņai parādās skolas priekšauts un viņa sāk uzvesties kā skolniece." Nu, tiešām, kas var jums atturēt jautāt skolotājam par jūsu bērna progresu? Ej un uzzini! Bet nē, vispirms ir jālūdz atļauja. Un dzirdēt atbildi: “Jā, es zinu visus šos tavus jautājumus: kur ir mana Vasenka? Es jums uzreiz atbildēšu, mums šeit nav hipodroma un mēs nepiešķiram vietas bērniem.

Un atbilde šķiet pareiza, nicinājumu tajā nepārprotami izraisa pats jautātājs... Ak, tā ir sajūta, ko esmu jau aizmirsusi - kad viņi tev parāda, ka viņi tevi šeit īsti nenovērtē. Nē, pat patīkami, ka viss ir pilnīgi godīgi. Ir tik daudz cilvēku, kas vēlas, bet jums ir kāds jāizrauj. Daži vecāki (šķiet kā es) uzreiz pamet – viņi jūtas kaut kā neomulīgi. Iespējams, es joprojām esmu pārāk izlutināts ar mājām un ģimenes skolām. Tie, kuri nevar lepoties ar 100% uzņemšanu augstskolās un kuriem nav tik daudz dažādu olimpiāžu uzvarētāju.

Vēl viens "bērnīgs" jautājums:

— Ar ko jūsu skola atšķiras no citām?

Vīrietis skaidri zināja, ko. Citādi es savu pusaizmigušo bērnu uz šejieni nebūtu atvedusi nedēļas nogalē pulksten 10 no rīta.

Uzmanību, atbilde:

"Ir prestiži mācīties mūsu skolā, un tas ir prestiži tur mācīt."

Nē, man ļoti patīk atklāta spēle! Man vienkārši ir sajūta, ka cilvēki nedzird atbildes.

Un es uzdevu nepiedienīgu jautājumu. Es ļoti labi zinu, ka valsts skolas ir vieta, kur pieaugušajiem nerūp bērnu vajadzības, arī pašas elementārākās, fizioloģiskās. Protams, slavenajā 57. laikam šis jautājums ir atrisināts, bet... četras stundas nodarbību tomēr ir ilgs laiks:

— Vai šeit bērniem pastāstīs, kur atrodas tualete un kur dzert ūdeni?

Jā, protams, viņi man atbildēja.

Pirmais, ko dzirdēju no bērniem, kad nācu pēc viņiem, no trim uzreiz, bija jautājumi par tualeti un ūdeni.

Vispār bērniem nepatika.

Starp citu, sapulcē bija kāds vecāks, kurš jautāja:

- Ko darīt, ja bērnam tas nepatīk?

Lasi: kā vēl var likt viņam ēst tavu kaktusu?!

Es pievienoju dokumentu - tā ir sarakste piezīmju grāmatiņā par tā saucamo literatūru. Tas ir tas, ko bērni juta stundās. Es neesmu īpaši salasāms, tāpēc es to atšifrēšu: “Es gribu gulēt. Jā. Es gribētu tikt prom no šejienes. esmu izsalcis. Mēs šeit nomirsim. Es labāk aizeju. Un mums ir vēl 4 nodarbības. Tas ir briesmīgi. Ne tā, tā viņi viņu zīmē. Īsāk sakot, tas ir briesmīgi. Garlaicīgi. Izsalcis. Pasūtu taksometru: "Sveiki, ātri aizvediet mūs prom no šejienes." Es tūlīt uzsprāgšu."

Mīļie vecāki!

Mēs esam priecīgi iepazīstināt jūs ar Mūsu skolu - domubiedru projektu. Savas skolas koncepcijā esam ielikuši visu, ko zinām par pamatizglītības posmu. Mūsu skolas vadītājiem un skolotājiem jau ir pieredze, veidojot vienu no labākajām skolām Krievijā (Piecdesmit septītā skola). Mēs izmantojam savu darba pieredzi un zināšanas mūsu skolas labā.

Skola augs kopā ar bērniem: katru gadu tiks papildināta nākamā klase, un tā turpināsies līdz 6. klasei. Pamazām kopā ar skolēniem un vecākiem veidosim savu kopīgo zināšanu pasauli un interesanto dzīvi.

Mūsu skola nebūs liela. Maksimālais skolēnu skaits būs 90 cilvēki. Atsevišķa ēka 1100 kv.m platībā, ēdamzāle, aktu un sporta zāle, pilnībā aprīkotas mācību telpas, atpūtas telpa, atsevišķa zona ar minifutbola laukumu un sporta un spēļu telpas ļaus ikvienam atrast kaut ko pēc saviem ieskatiem. Visbeidzot, mūsu lepnums ir neliela lauka laboratorija apkārtējās pasaules pētīšanai un eksperimentu veikšanai mūsu skolas dibinātāja un zinātniskā direktora Sergeja Ļvoviča Mendeļeviča vadībā.

Par vērtībām

Par vērtībām

Lūk, uz ko mēs plānojam koncentrēties:

1. Mācīšanās notiek tikai caur izpratni.

2. Lasīšana ir ceļš uz zināšanām, baudu un izklaidi.

3. Svešvalodu apguve ir saziņas līdzeklis ar pasauli, ceļš uz kultūru izpratni.

4. Zinātkāres uzturēšana – caur apkārtējās pasaules izzināšanu.

5. Fiziskā audzināšana un kustība ir ceļš uz veselību un veiksmīgām studijām.

6. Katrs bērns ir talantīgs savā jomā: mēs novērtējam un attīstām talantu.

7. Savstarpēja cieņa.

Uz šīm vērtībām esam izveidojuši pamatskolas mācību programmu, kas jau no pirmajām skolas dienām skolēniem ļaus mācīties ar interesi, attīstīt zinātkāri un zinātnisku domāšanu.

Par uzdevumiem

Kādus pragmatiskus uzdevumus mēs sev izvirzām? Kādiem jābūt sasniegumiem?

Ne nejauši izvēlējāmies šādu formātu – skola no 1. līdz 6. klasei.

Apskatīsim labākās skolas Maskavā un Maskavas reģionā.

Viņi visi izsludina konkursa uzņemšanu specializētajās vai pirmsprofila septītajās klasēs.

Tieši pēc sestās klases paplašinās iespējas izvēlēties piemērotāko skolu ar pirmsprofesionālo un specializēto apmācību. Tādu, kas garantē izcilu izglītību un uzņemšanu labākajās augstskolās.

Tātad, mūsu uzdevums ir sagatavoties konkursa pārbaudījumam. Mēs nevēlamies mērķēt skolēnus uz konkrētu skolu. Ģimene un skolēns ar mūsu palīdzību varēs izdarīt izvēli, un mēs sastādīsim individuālo stundu plānu, izvēlēsimies skolotājus, palīdzēsim un atbalstīsim.

Mēs uzskatām, ka mācību rezultāts mūsu skolā ir uzņemšana specializētā klasē, kas atbilst bērna interesēm, lielā skolā ar visām iespējām turpināt izglītību.

Tādējādi mēs izvirzījām sev ļoti grūtu un ambiciozu uzdevumu - nodot mūsu skolēnus pēc sestās klases Maskavas un Maskavas apgabala labāko skolotāju rokās.

Mūsdienīga vidusskola ir milzīgs komplekss, kas nodrošina studentiem plašu kursu, nodarbību, individuālo un grupu projektu izvēli.

Tādu kompleksu top arvien vairāk. Mūsu skola strādās, lai tās piepildītu ar zinātkāriem, veseliem, strādīgiem un zinošiem Skolēniem.

Savādi, bet mums nav ambīciju radīt kaut ko milzīgu. Katram vecumam ir savs formāts. Mūsu mazā skola palīdzēs skolēniem ieiet lieliskā un veiksmīgā izglītības ceļā. Ietaupiet pūles un laiku – visas nodarbības vienuviet. Pieredzējuši skolotāji, skaidra izpratne par uzdevumiem katrā mācību posmā.

Mēs esam līdzīgi domājošu cilvēku komanda. Mēs strādājām kopā daudzus gadus, vadot Maskavas 57. skolu, vienu no labākajām skolām Krievijā.

Sergejs Ļvovičs Mendeļevičs ir skolas zinātniskais direktors.

Es teiktu par galvenajiem virzieniem: matemātika un loģika, ekoloģija un dabaszinātnes. Bērna pirmie seši skolas gadi nosaka, vai viņš būs ieinteresēts zinātnē. Ja šie gadi ir pagājuši pāri standarta mācību grāmatām, ja cilvēkus nav izdevies ieinteresēt par dabu, tehnoloģijām, kosmosu vai ekonomiku (saraksts turpinās) - atliek vien cerēt uz brīnumu. Interese par problēmu risināšanu un apkārtējās pasaules atklāšanu un izpratni ir vissvarīgākā lieta, kas mums jāiemāca. Lai tas notiktu, uzdevumiem jābūt interesantiem, un tuvumā jābūt cilvēkiem, kuriem ir interese pastāstīt un parādīt visu apkārtējo

Jekaterina Vladimirovna Višņevetskaja ir skolas metodiķe.

“Pamatskolu vadu 24 gadus, pēdējos 10 gadus arī 5. un 6. klase. Mūsu skolā vēlos darbu organizēt tā, lai mācību stundu sistēma nebūtu vienīgā forma.

Gribu kopā ar skolotājiem darīt to, ko nevar izdarīt valsts skolā ar klases lielumu vairāk par 25 cilvēkiem - dot iespēju katram skolēnam sasniegt rezultātus savā veidā.

Maksimālā izvēle – no paša sākuma.

Projekta aktivitātes ir mana galvenā interese bērnu darbu organizēšanā.

Jeļena Aleksejevna Mendeļeviča – izglītības procesa administratore.

“Skolai jāstrādā skaidri un harmoniski. Katrai mazai lietai ir nozīme. Kārtība izglītības iestādes iekšienē ir ļoti svarīga. Jo mazāki bērni, jo drošākai un sakārtotākai videi jābūt viņiem apkārt. Izglītība, cieņa pret citiem un vecākajiem.”

Jūlija Aleksandrovna Šterenberga ir skolas direktore.

57.skolas absolvents. Beidzis Maskavas Valsts universitāti. M.V. Lomonosova Psiholoģijas fakultāte darba psiholoģijas un organizāciju psiholoģijas specialitātē (2008) un Finanšu akadēmijā pie Krievijas Federācijas valdības, specialitātē Finanses un kredīts (2010).

"Esmu priecīgs strādāt tik kompetentu un talantīgu cilvēku komandā."

Mūsu komanda

Pieredzējuši sākumskolas skolotāji ar lielu darba pieredzi un jaunu un proaktīvu skolotāju komanda veido pilnīgi jaunu izglītību gan saturā, gan metodēs.

Bulgakova Tatjana Vladimirovna – sākumskolas skolotāja.

Ir augstākā kvalifikācijas kategorija. Pedagoģiskā pieredze šajā amatā ir 29 gadi.

Beidzis Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes pamatizglītības fakultāti, iegūstot pamatskolas skolotāja specialitāti.

Pirms pievienošanās Mūsu skolai viņa strādāja par sākumskolas skolotāju Maskavas 57. skolā. Viņas audzēkņi vairākkārt kļuvuši par olimpiāžu laureātiem.

2013. gadā viņam tika piešķirts tituls “Krievijas Federācijas vispārējās izglītības Goda darbinieks”.

Freidkina Marina Vasiļjevna - sākumskolas skolotāja.

Izglītības jomā kopš 2007. gada. Pirms pievienošanās Mūsu skolai viņa strādāja par skolotāju sagatavošanas klasēs “Igrotēka” un “Sagatavošana” 57. skolā (2007-2017). No 2016. līdz 2018. gadam viņa vadīja “Spēļu bibliotēku” un “Sagatavošanos” Mūsu skolā.

Beidzis Maskavas Valsts universitātes Psiholoģijas fakultāti. M.V. Lomonosovs. Viņa ar izcilību aizstāvēja savu diplomu profesora Ju.B. Gipenreitera, daudzu bērnu psiholoģijas rakstu un grāmatu autora, vadībā. Ieguvusi papildu profesionālo izglītību par tēmu “Pamatizglītības pedagoģija un metodika federālā valsts izglītības standarta ieviešanas ietvaros” ar kvalifikāciju “Sākumskolas skolotājs”.

“Katra bērna spējas var atklāties tikai draudzīgas līdzdalības un pastāvīga skolotāja atbalsta gaisotnē, radot komfortablu psiholoģisko atmosfēru, kad katrs var izteikt savu viedokli un nebaidīties no kļūdām, pārsteidzoši ietekmē bērnu izglītības motivāciju. un viņu pirmie panākumi skolā.

Novitskaja Jeļena Vladimirovna - sākumskolas skolotāja.

Ir augstākā kvalifikācijas kategorija. Darba pieredze sākumskolas skolotāja amatā 30 gadi.

Viņa absolvējusi V. I. Ļeņina vārdā nosaukto Maskavas pilsētas pedagoģisko institūtu, pamatizglītības fakultāti, specializējoties sākumskolas skolotāja specialitātē.

Pirms pievienošanās Mūsu skolai viņa strādāja par skolotāju 57.skolā. Absolventi E.V. Novitskaja atkārtoti kļuva par olimpiāžu godalgoto vietu un uzvarētāju.

2015. gadā viņam tika piešķirts tituls “Krievijas Federācijas izglītības Goda darbinieks”.

Patrokhina Anna Viktorovna - sākumskolas skolotāja

Ir augstākā kvalifikācijas kategorija. Beidzis Maskavas vārdā nosaukto 3. pedagoģisko koledžu. Krupskaja, mācīšana sākumskolas klasēs un Maskavas Valsts pedagoģiskā Ļeņina universitāte, pamatizglītības pedagoģija un metodika, sākumskolas skolotāja.

Pedagoģiskā pieredze sākumskolas skolotāja amatā ir 17 gadi. Tās absolventi kļuva par matemātikas un ekonomikas olimpiāžu laureātiem.

“Skolotāja V. A. Sukhomlinska izteikums atspoguļo manu skatījumu uz izglītību: bērniem jādzīvo skaistuma, spēļu, pasaku, mūzikas, zīmēšanas, fantāzijas, radošuma pasaulē. Šai pasaulei ir jāapņem bērns pat tad, ja mēs vēlamies iemācīt viņam lasīt un rakstīt. Jā, tas, kā bērns jutīsies, kāpjot pa pirmo zināšanu kāpņu pakāpienu, ko viņš piedzīvos, noteiks visu viņa turpmāko ceļu uz zināšanām.

Kad jūs domājat par bērna smadzenēm, jūs iztēlojaties smalku rožu ziedu, uz kura trīc rasas lāse. Kādas rūpes un maigums ir vajadzīgas, lai, nolasot ziedu, nenokrīt neviena lāse.

SOROKINA SVETLANA JURIEVNA - MŪSU SKOLAS SPECIĀLĀ KURSA “OLIMPIĀDES PROBLĒMAS” SKOLOTĀJA.

Galva Matemātikas katedra, Attīstības skola "Mayak". Viņš arī pasniedz kursus “Durvis uz matemātiku”, “Olimpiādes uzdevumi”, “Matemātika pēc Ya.I. metodes. Ābramsons", skolās: Nr.57, Nr.1358, "Intelektuālis".

Ar izcilību absolvējis MEPhI speciālo fizikas fakultāti Ļebedeva Fiziskā institūtā. Vairāku zinātnisku publikāciju par matemātikas mācīšanu autors, grāmatas “Durvis uz matemātiku” līdzautors, MCSME.

“Atbildes uz daudziem saviem jautājumiem par to, kā matemātikas stundas padarīt noderīgas un vienlaikus aizraujošas, atradu, vērojot skolēnu reakcijas. Bērni ar prieku apgūst loģikas un ģeometrijas pamatus, mācās formulēt domas, balstoties uz jau (viņu!) pierādītiem faktiem. Viņi mācās pareizi formulēt savas domas un pārvarēt grūtības ar verbalizāciju.

Un es domāju, ka mūsu nodarbību vissvarīgākā priekšrocība ir tā, ka bērni mācās domāt!

Prokudins Andrejs Andrejevičs - apkārtējās pasaules skolotājs.

Beidzis Maskavas Valsts pedagoģiskā institūta Bioloģijas un ķīmijas fakultāti. Ļeņins 1980. gadā. Zinātnisko ekspedīciju Maskavas, Kalugas, Vologdas, Arhangeļskas apgabalu dalībnieks; Komi ASSR; Jamalo-Ņencu autonomais apgabals. Sešu gadu muzeja pieredze: vecākā pētniece valsts Bioloģijas muzejs; Galva Valsts ekoloģijas sektors Darvina muzejs. Darvina muzeja jaunās izstādes koncepcijas sadaļas Ekoloģiskā autors. Augstākās kategorijas skolotājs, pedagoģiskā pieredze 32 gadi.

Sava darba laikā viņš saņēma deviņas personīgās Sorosa stipendijas, piecus diplomus no Maskavas rātsnama un trīs reizes bija Ziminu dinastijas fonda balvas laureāts.

Rakstu autors metodiskos krājumos un žurnālos "Ziemeļu plašumi", "Ķīmija - dzīve" un "Zināšanas ir spēks", Ziemeļu bērnu enciklopēdijas "Arktika ir manas mājas" līdzautore, sadaļas "Fauna and Ecology of the World" autore. Arktika". Autors (kopā ar A.L. Bočaveru) grāmatas "Arktika un Antarktika" izd. AST. Īstenotā Hakasas valsts rezervāta aizsargājamās zonas teritorijas ekoloģiskās takas projekta un apgādā "VALENT" izdotās grāmatas "Taiga dzīvnieku un bērnu acīm" līdzautors

Kā lauka skolotājs viņš daudzus gadus sadarbojās ar Ekosistēmas bioloģisko staciju. Sadarbojas ar vasaras ekoloģisko nometni "Varvarino" Khopyorsky valsts dabas rezervātā. Par šo darbu apbalvots ar diplomiem un atzinības rakstiem kā projektu vadītājam - starptautiskās olimpiādes "Bios", Viskrievijas konkursa "Junior", Baltijas zinātņu un inženierzinātņu konkursa godalgoto vietu un laureātu.

Piedalījies starptautiskos izglītības vides projektos "Life link" un "Globe

LVOVA ANNA NIKOLAEVNA – KC PROJEKTA SKOLOTĀJA, SKOLAS STUDIJAS, KERAMIKAS STUDIJAS SKOLOTĀJA, „MŪSU SKOLAS LEĻĻU TEĀTRA” REŽISORE.

57.skolas absolvents. Viņa absolvējusi Maskavas Valsts Akadēmisko mākslas skolu 1905. gada piemiņai un 10 gadus strādājusi par iestudējumu dizaineru vārdā nosauktajā Valsts akadēmiskajā mākslas teātrī. S.V. Obrazcova.

Pirms pievienošanās Mūsu skolai viņa vairāk nekā 10 gadus strādāja par skolotāju Maskavas Mākslas teātra projektā un keramikas studijā Maskavas 57. skolā, kā arī par režisori Leļļu teātrī 57, kas ir konkursa laureāts. daudzi teātra mākslas festivāli bērnu teātru vidū.

“Projekts, pateicoties tā elastībai, ļauj skolotājam pielāgot programmu bērnu interesēm un iespējām. Ja bērniem ir interese, viņi dara fantastisku darbu. Process sagādā prieku gan skolotājam, gan skolēniem. Pateicoties šim darbam, studenti attīsta novērošanas prasmes, spēju strādāt ar tekstu, mācās pārveidot vizuālo informāciju rakstiskā informācijā, analizēt, konstruēt domas, iemācīties runāt un formulēt, atsijāt nevajadzīgo un izcelt galveno, strādāt komandu un paplašināt savu redzesloku.

Ar projekta palīdzību tiek radīta fundamentāla bāze, uz kuras vidusskolā var būvēt jebko.”

LVOVA ELENA LEONIDOVNA – KC PROJEKTA, SKAIDROTAS STUDIJAS, KERAMIKAS STUDIJAS SKOLOTĀJA, „MŪSU SKOLAS LEĻĻU TEĀTRA” VADĪTĀJA.

Galva MHC projekta nodaļa, keramikas studijas vadītāja, 57.skolas leļļu teātra dibinātāja un režisore.

Viņa absolvējusi Maskavas Augstāko mākslas un lietišķo skolu (iepriekš Stroganova) un Tautas mākslas universitāti. Viskrievijas un starptautisko leļļu teātra festivālu balvas ieguvējs un dalībnieks. Maskavas Izglītības departamenta īpašās balvas “Meitene ballē” ieguvēja.

“Teātris skolā palīdz risināt bērnu attiecību problēmas, pārvarēt kautrību, māca runāt auditorijas priekšā un palīdz skolotājam risināt problēmas komandā. Pārsteidzoši, ka teātrī priekšplānā izvirzās Lelle, un ar tās palīdzību savu iekšējo problēmu un konfliktu risināšana ir daudz vienkāršāka un efektīvāka. Tāpēc skolas leļļu teātrī process ir tik svarīgs, nevis rezultāts.

Teātris attīsta muzikalitāti, ritma izjūtu, plastisko brīvību, bērni atveras un uzzina daudz par kultūru, dramaturģiju un teātra vēsturi.

ZELIGMAN JULIA GRIGORIEVNA – ANGĻU VALODAS SKOLOTĀJA.

Bērnu izglītības jomā viņa strādā vairāk nekā 15 gadus. Beidzis Londonas Ekonomikas un politikas zinātņu skolu (LSE). Izstrādāta un īstenota oriģinālā programma “Angļu valoda pirmsskolas vecuma bērniem”.

Ir sertifikāti Proficiency (CPE), "Teaching Knowledge Test, Cambridge University". Viņa apmeklēja papildu apmācības kursus “Bērnu teātra pedagoģija”. Runā vairākas svešvalodas.

Čerkasova Daria Ivanovna - angļu valodas skolotāja.

Izglītības jomā kopš 2005. gada. Pirms pievienošanās Mūsu skolai viņa strādāja par sākumskolas angļu valodas skolotāju 57. skolā

Augstākā izglītība, absolvējusi Maskavas Valsts pedagoģisko universitāti. Piešķirtā kvalifikācija: valodnieks, skolotājs. Otra svešvaloda ir franču valoda.

Viņa pabeidza apmācību Britu padomē “Angļu valodas mācīšanas metodes sākumskolas vecuma bērniem”, kā arī V. N. Meščerjakovas autorkursos par angļu valodas mācīšanas metodēm bērniem vecumā no 3 līdz 9 gadiem ar tiesībām mācīt.

Darijas Ivanovnas audzēkņi regulāri ieguva godalgotas vietas Mutvārdu vēstures festivālā angļu valodā, ko organizēja Angļu valodas skolotāju un skolotāju asociācija Maskavā un Maskavas apgabalā.

Grants Hūpers ir profesionāls pedagogs, kuram angļu valoda ir dzimtā no Jaunzēlandes.

1998. gadā viņš ieguva maģistra grādu filozofijas vēsturē Waikato Universitātē, Hamiltonā, Jaunzēlandē.

No 2001. līdz 2004. gadam viņš Korejā mācīja angļu valodu kā svešvalodu bērniem vecumā no 4 līdz 14 gadiem.

2018. gadā viņš ieguva otro maģistra grādu mākslas vēsturē Oksfordas Brūkas universitātē. Ir TEFL sertifikāts, kas dod tiesības mācīt angļu valodu.

Mācībās Grants Hūpers izmanto komunikatīvo un leksisko pieeju. Lielu uzmanību viņš pievērš skolēnu vārdu krājuma paplašināšanai: īpaši viņam patīk papildināt mācību materiālus ar filmām, podkāstiem, medijiem.

Viņa plašā pieredze humanitārajās zinātnēs ļauj iepazīstināt skolēnus ar labākajiem bērnu literatūras piemēriem angliski runājošajā pasaulē. Grants Hūpers lielu uzmanību pievērš gramatikai.

Grants Hoopers programmu sagatavo individuāli, atkarībā no audzēkņu sagatavotības līmeņa, mērķiem un vaļaspriekiem.

Deivids Kinerds ir skolotājs, kuram angļu valoda ir dzimtā no ASV.

2018. gadā viņš ieguva mākslas bakalaura grādu Pensilvānijas Universitātē

Kopš 2018. gada oktobra Deivids studē krievu valodu Maskavas Valsts universitātes lingvistiskajā centrā un māca bērniem angļu valodu.

Savu angļu valodas pieredzi Deivids ieguva kā otrās valodas pasniedzējs Pensilvānijas Universitātē, mācot ārvalstu studentus.

Savā darbā skolotājs izmanto radošu pieeju, lai dažādotu nodarbības un padarītu tās aktīvākas un interesantākas. .

Ir daudz Krievijas un starptautisko sertifikātu, jo īpaši: EXINFoundation sertifikāts IT pakalpojumu pārvaldībā, Kembridžas Universitātes vispārējais sertifikāts uzlabotajā angļu valodā (CAE), Samsung Electronics VisualDisplayPowerTraining Suvonā, Korejā.

Kopš 2009. gada viņš māca bērniem un pieaugušajiem tīmekļa programmēšanu Scratch, DHTML, PHP, Javascript, MySQL, Python. Pirms pievienošanās mūsu skolai viņš strādāja par datorzinātņu skolotāju Maskavas Aviācijas institūtā, par biznesa treneri uzņēmumā Samsung Electronics un par programmēšanas kursu pasniedzēju bērniem uzņēmumā Algorithmika.

Kuļikova Jeļena Aleksandrovna - papildu izglītības skolotāja.

Ir augstākā kvalifikācijas kategorija.

Beidzis Maskavas Valsts pedagoģisko universitāti ar pamatskolas skolotāja grādu.

Izglītības jomā kopš 1985. gada. No 1985. līdz 2018. gadam strādājusi par sākumskolas skolotāju, tajā skaitā no 2010. līdz 2018. gadam 57. skolā.

2012. gadā absolvējusi Toljati Valsts universitāti, fiziskās audzināšanas speciālists. Pabeidzis futbola trenera kvalifikācijas paaugstināšanas kursus B.G. metodoloģijas teorijā. Chirva, kā arī apmācību kurss par FC AJAX Nīderlandes futbola metodēm. CMS akrobātikā.

Apbalvojumi: Volgas federālā apgabala medaļnieks (komandu čempionātā), Samaras apgabala bronzas medaļnieks, Voroņežas apgabala sudraba medaļnieks.

Prokofjeva Jekaterina Andreevna - mūzikas skolotāja.

Izglītības jomā kopš 1997. gada.

Viņa ar izcilību absolvējusi Mūzikas koledžu un A.G.Šnitkes vārdā nosaukto Maskavas Valsts mūzikas institūtu, specializējoties skolotāja, ansambļa mākslinieka, orķestra diriģenta specialitātē. Turklāt viņa studēja programmā “Mūziķa pamatelementi: mūzika, runa, kustība. Bērnu agrīnā muzikālā attīstība." Starptautiskā mūzikas konkursa (Itālija), Viskrievijas mūzikas konkursa, kā arī konkursa “Labākais Maskavas Ziemeļrietumu administratīvā rajona kultūras darbinieks” laureāts. Viņa piedalījās Marijas Katzas vokālās mācību grāmatas “Tava balss” izveidē.

Ivanova Jekaterina Evgenievna - pagarinātās dienas grupas skolotāja.

Beidzis Novosibirskas Valsts pedagoģisko institūtu fizikas un matemātikas specialitātē.

Izglītības jomā kopš 1989. gada. Pabeigusi apmācības Maskavas Korekcijas pedagoģijas institūtā par nedzirdīgo un vājdzirdīgo problēmām (defektoloģija, surdotulkojums), pirmo tālmācības kursu vecāku un topošo speciālistu (ABA terapeitu) izglītības programmā “Mācību kurss ABA metode darbam ar bērniem ar autismu.

"Ir svarīgi veidot komunikāciju ar bērnu ar mīlestību, respektējot viņa personības īpašības."

Žuravļevs Aleksandrs Vasiļjevičs - ritma skolotājs.

Viņa dejo jau 20 gadus. Tveras apgabala čempions sporta balles dejās.

Kopš 2002. gada viņš māca.

Viņš pasniedza Deju namā "Duets ar zvaigzni" L.V. Adamjans.

No 2018. gada Mūsu skolas ritma skolotāja.