Eksempler på sætninger med almindelige appeller. Russisk sprog lektion "Adresse"

Appeller kan være almindelige eller ualmindelige. Den enkleste type distribution: adjektiv + adresse.
For eksempel, hvorfor er det tåget, det klare daggry?
Vanskeligheder med at studere emnet "Konvertering":

1. Almindelige adresser kan være ret lange, og deres karakteristiske kvalitet bliver sætningens indhold. Appeller kan fordeles: a) fælles definitioner; b) bisætninger.

For eksempel, du, grå af asken fra brændte landsbyer,
Han hænger sine vingers skygge over livet!
Du, der ventede på, at vi skulle kravle på knæ,
Ikke rædsel, men du vækkede vrede i os (Tvardovsky)

1. Almindelige opkald kan blive afbrudt.

N-r, Otkole, smart en, er du vrangforestilling, hoved?

1. I dagligdags tale Ukontrollerede præpositionelle kasusformer af substantiver eller deres ækvivalenter kan bruges som adresser.

N-r, S videregående uddannelse, gå frem! Hej der, i båden, kom ikke under hjulene!
Adresser bruges primært i dialogen er hovedsfæren for deres funktion kunstnerisk stil. Udbredt i talere, slogans, opkald, ordrer, meddelelser.
Appellen er det officielle formular, hvormed ethvert forretnings- eller personligt brev begynder, dvs. adresse opfattes ofte som et obligatorisk og samtidig klichéfyldt udtryk, som en talekliche.
Appel kan være en figur af poetisk syntaks. Særlig udtryksfuldhed gives til tale ved at henvende sig til livløse genstande.
N-r, kløe, skulder, gynge, arm.
Åh Muse! Jeg er ved døren til kisten.
Og lad mig have meget at bebrejde.
Lad det stige hundrede gange.
Min skyld er menneskelig ondskab.
Sådanne appeller er metaforiske og har en udtryksfuld og vurderende betydning.
I daglig tale er der særlige tiltaleformer. Dette er den såkaldte trunkerede nominativ kasus af et substantiv, normalt et egennavn (Nady, Mash).

8. klasse russisk sprog lektion nr. _____

Dato _______________

Emne: cirkulation almindelig og ikke-almindelig.

Mål: systematisere og generalisere elevernes viden om konvertering; introducere måder at udtrykke taler på, regler for at fremhæve taler i mundtlig tale (vokal intonation) og skriftligt ( ekskretionsmærker tegnsætning); find en appel i en sætning, brug den under hensyntagen til talesituationen;

udvikle logisk tænkning og sproglig flair;

udvikle evnen til at arbejde i en gruppe, lytte omhyggeligt og lytte til en anden persons mening; dyrke kærligheden til modersmålet og kulturen.

Lektionstype: kombineret

Udstyr: præsentation, humørikoner, musikalsk arrangement

UDVIKLING AF LEKTIONEN

І. Organisatorisk øjeblik

Hej gutter! Jeg vil starte vores lektion med ord kendt sangerinde, skuespiller, desværre, der døde i livets bedste alder V.S

Epigrafi

Vi skærer trappen ned... Ikke et skridt tilbage!
Og mine knæ ryster af spænding,
Og hjertet er klar til at skynde sig ud af brystet til toppen.
Hele verden i din hule hånd! Er du glad for det
Og du er bare lidt jaloux på dem
Andre, hvis højdepunkt stadig er forude.

V. Vysotsky

Lærer: Ja, der er peaks i livet, og vi vil rejse gennem siderne i det russiske sprog og erobre svære sproglige tinder.

Et uddrag fra sangen "TOP"

Derfor inviterer jeg til samarbejde, medforfatterskab, fællesskab

Hvad er præfikset i disse ord? (CO -)

Præfiks med- betyder sammen. Lad os være sammen gennem hele lektionen.

ll. Opdatering baggrundsviden

Lærer: Skriv det ned

Fedt job

Top nr. 1" Brevdiktat»

Ubetalelig, forsvind, grænseløs, principløs, hjemløs, ophæv blokering, uorden, uendelig, skilsmisse, bliv syg, medlidenhed, anarki.

Top nr. 2 Syntaktisk diktat. "Tic Tac Toe"

Nominelle sætninger indeholder hovedmedlemmet af sætningen - prædikatet (0)

I bestemte personlige sætninger er prædikatet udtrykt med 3 l. flertal

Både hoved- og sekundære medlemmer af en sætning kan være homogene

Homogene medlemmer af en sætning er ord, der besvarer det samme spørgsmål, refererer til det samme ord og er normalt udtrykt af den samme del af talen

Definitioner kan være homogene eller heterogene

Der kan kun være én række i en sætning homogene medlemmer tilbud

Sætningen indeholder et generaliserende ord.Lyde hørtes overalt: udenfor vinduet, i ovnen, over taget.

1

2

3

4

5

6

7

OM

OM

X

X

X

OM

X

lll. Motivering pædagogiske aktiviteter

Lærer: Gutter, se på sætningen og bestem lektionens emne

Svatovsky-regionen, du inspirerer os til at gøre store ting: at skabe malerier og digte, til videnskabelige opdagelser Og sportslige præstationer, for mod og udholdenhed i forsvaret af deres land.

Svar: Jeg tror, ​​at emnet for lektionen er "Konvertering"

Lærer: Skriv emnet for lektionen ned i din notesbog. Appellen er udbredt og ikke udbredt. Tegnsætningstegn med den.

Lærer: Bestem målene for lektionen.

Gentag sagsdetaljerne

Lær noget nyt om appel

Lær at finde referencer i en sætning

Brug tegnsætningstegn korrekt ved adressering

Udvikle logisk tænkning og tale

Berige ordforråd

Indgyd dedikation og kærlighed til det oprindelige land

lV. At lære nyt stof

Peak nr. 3 "Teoretisk" Side. 165 §40

A. Opret en "Klynge" om emnet "Appel"

B. Opret en algoritme til opsætning af en PO

ALGORITME

B. Præsenter teoretisk materiale ved brug af fiskebensteknikken

D. Lærertillæg

Et animeret navneord bruges normalt som adresse

I poetisk tale bruges personificeringsteknikken - med henvisning til objekter og fænomener

For eksempel: Jeg vender tilbage til dig, mit fædreland!

Pronominerne dig, du er ikke adresser. Men nogle gange er der sætninger, hvor pronominer (du, dig) fungerer som adresser.

F.eks: Hej du, se dig omkring!

Hvis anken er i slutningen af ​​dommen, så kan den også være det spørgsmålstegn

For eksempel: Hvad hyler du om, nattevind?

Der er etikette

For eksempel: Hej, brede Dnepr!

MED godmorgen, min yndlingsby!

Du bør undgå dagligdags tiltaler (mor, bedstemor, kvinde), velkendte ord og udtryk (skat, skønhed)

V. Fastgørelse af materialet

Top nr. 4 "Praktisk"

Lærer: Din opgave er at finde appellen i sætningerne, afgøre om den er almindelig eller ej. Vær opmærksom på tegnsætningstegn.

Sokolko Lidia Vasilyevna blev født i landsbyen Pervomaiskoye, Svatovsky-distriktet. Speciale: kunstner-lærer

Mor! Vi har kirsebær

Den blomstrede under vinduet!

(vinterdag)

N. Shchepenko født i 1915. Han var medlem af det ukrainske forfattersamfund. Børneinstitutionen "Slobozhanska Krynytsia" blev navngivet til hans ære.

O Jord, vor kære moder! Der er ikke en person i hele verden, som du ikke ville inspirere med dine livgivende safter.

Sergey Krivonos, Matchmaker-digter, forfatter til digtsamlingerne "Living Voices", "Cherry Blossoming" og andre...

Mine digte, flyve højere op i himlen

Og besøg fjerne lande.

Jeg har måske aldrig været i de dele,

Men der er folk som mig der.

Olga Fomenko, Matchmaking digter, nu pensioneret, bor i nærheden af ​​vores skole

Tak mor for din tålmodighed

Og vid, at jeg lever for dig.

Arbejde med lærebogen

Øvelse 267 A

l mulighed – 1.2

ll mulighed – 3.5

Kreativt arbejde

Opgave: transformer sætningerne, så de er tiltalende

Mennesker over hele verden bør værne om og beskytte arkitektoniske monumenter.

Unge mennesker er opmærksomme på ældre mennesker.

Beboere i vores by husker historien om Svatovsky-regionen.

Foregribende opgave

Byrundtur ved hjælp af cirkulation

Kære lyttere! Jeg inviterer dig til at tage på en rejse gennem vores Svatovsky-region.

Slide nummer 1

Der sker meget i vores by kulturelle begivenheder. Vi møder interessante og kreative mennesker.

Matchmakere! Respekter traditionerne i vores region.

Slide nummer 2

Kære gæster, i vores by er der vidunderlige, fantastiske steder. Det har utroligt maleriske hjørner. Besøgende beundrer dens renlighed og beboere

Slide nummer 3

For bedre at kende historien om vores region, underviser skolen i kurset "Ukrainske Studier", "Etnogeografi".

Skolebørn! Studer historien om dit hjemland.

Matchmakere! Elsk din fædreland!

V l. Lektionsopsummering

Gutter, vi har erobret sprogets tinder. Venner, vores fagforening er vidunderlig,” sagde O.S. Pushkin og jeg i samarbejde med jer. Jeg var glad for at gå ad trappen til toppen. På dit skrivebord har du 2 typer humørikoner. Fortæl mig med deres hjælp: hvordan har du det med lektionen?

V ll. Reception "Ufærdig sætning"

- Anke udtrykkes ved ..... ord eller ssch

I slutningen af ​​en sætning med en appel kan sættes .....! eller?

Appeller kan være...almindelige og ualmindelige

Partikel O... Ikke adskilt med komma fra adressen

V lll. Lektier: §40.41, øvelse 271 A (1-4)

Appel er en kombination af ordformer, der udtrykke navn og titel på emnet, som talen er rettet mod.

De er som regel navneord i nominativ kasus. De kan parres med et afhængigt ord eller uden dem. Appeller kan være hvad som helst. Som understreget skriftligt, vil vi finde ud af andre aspekter yderligere.

Der er ingen specifikke, definerede positioner for disse litterære strukturer. De kan placeres hvor som helst i en sætning.

Eksempler

Start af sætning:

• Ivanov, Generer det dig ikke, at du har sådan et standard efternavn?
• Lærer, må jeg bede din kollega om hjælp?
• Mr Jones, ved du hvordan en revolver adskiller sig fra en pistol?

Appellere i midten tilbyder:

• Det forvirrer mig min kære ven, kommunikere med dem, der bekymrer sig om efternavne.
• Lad os læse lidt mere Skat, for vi behøver ikke stå tidligt op i morgen.
• For at være ærlig, efter min mening, Doktor Stavropolsky, sort limonade kan ikke være velsmagende...
• Hvis du var en fugl hund, ville du savne ejerne?

Til sidst tilbyder:

• Jeg læste brevet, og hvad, tror du, jeg ikke lagde mærke til, hvordan du rødmede? Smirnov?!
• Jeg vil ikke gentage det tre gange, marchere til bestyrelsen, dobbelt elev!

Appeller og emner

Hvilken del af sætningen kan ordformen i være?

Du kan ofte høre udtalelsen om, at adressen er underlagt.

Faktisk er dette en misforståelse, selvom der er grunde til at tro det. Emnet er også udtrykt i samme form, så det virker ret logisk at forveksle dem. Ikke desto mindre skal huskes:

• Når subjektet er et substantiv, skal prædikatet være i tredje person. Eksempler: Stepan Vasilyevich ved vigtige ting om alle beboerne i huset. Marinochka kører efter klokken syv i retning af den anden sporvogn.
• Når der er appeller i sætninger, er det som regel enleddet, og det indeholder et prædikatverbum i anden persons form. Eksempler: Stepan Vasilyevich, ved du vigtige ting om alle beboerne i huset? Marinochka, tager du af sted efter klokken syv i retning af den anden sporvogn?
• Når adresser for eksempel udtales med særlige vokative intonationer, er der øget stress eller pauser. Eksempler: Børn, kom her med det samme! Jeg vil ikke gentage det to gange, Tolya, ret fejlen!

Hvilken del af sætningen er de præsenterede ordformer? De er ikke medlemmer af forslaget!

Hvilke ord kan være adresser

Oftest almindelig sætninger indeholder personnavne(ikke at forveksle med navne, selvom navne er inkluderet) eller kaldenavne på dyr. Desuden er det ikke altid kælenavnet, der er gældende for dem, ofte er selve artens navn en titel. Eksempler:

• Hvad kan du fortælle mig nyt, Penkov? Hvornår, Vanya, skal du giftes?
• Nå, Sharik, her er vi alene tilbage...
• Åh, din hund, du kan ikke være en normal hund!

Dog i en tale med adresser fra fiktion, Appeller til livløse genstande er tilladt:

• Nå, Universe, jeg havde ikke forventet sådan en gave fra dig.
• Jeg elsker dig, livet, hører du?

Også muligt geografiske navne:

• Åh, Rusland, hvor er jeg glad for at se dig igen!
• Nå hej Tyskland, her ses vi igen...

Vigtig! Adresser og sætninger af interjektion er to forskellige ting. Også selvom vi tager højde for den tilsyneladende åbenlyse appel til en animeret personlighed. For eksempel: Gud bevare, Gud forbarm dig, gudskelov, gudskelov.

"Du" og "dig", på trods af alle deres ligheder, næsten aldrig brugt som adresse. De er emnerne i en sætning.

For eksempel:

Hej, dyre jorder og de endeløse marker, og du, luftens fugle, og du, de mægtige vinde!

Men i nogle tilfælde disse pronominer kan være anmodninger. Disse sager er følgende:

1) Hvornår pronominer bruges alene. Eksempler:

• Hej du! Kom så hurtigt som muligt!
• - Højere, du! – råbte generalen til pianisten og smilede ihærdigt.

2) Hvornår pronominer er kombinationer af adjektiver med ord, der er defineret, hvis der er anden personer mellem disse ord, der ikke er adskilt med kommaer. Eksempler:

• Hvorfor ser du så dum ud, min smukke skat?
• Du har svigtet os alle sammen, hører du, du er vores smarte fyr.

3) Når klagen indeholder et stedord efterfulgt af partiklen "o" og efterfulgt af en bisætning. Eksempler:

• Kan du høre mig, åh i fjols i Senatets togas...
• Åh du, bedste af de bedste, gudindernes gudinde, dronningernes dronning, kan jeg elske dig?

Hvordan skiller appellen sig ud?

Hvis anken er midt i en sætning, så er den fremhæve kommaer på begge sider. Hvis det er i begyndelsen af ​​en sætning eller i slutningen, er det adskilt af et komma på den ene side.

• Femogtredive, er du klar til at tage til en anden lejr, eller vil du gerne have noget mere kaffe?
• En dag, søn, lærer du selv at blive far.
• Var det ikke for ingenting, at jeg var den, jeg var hele mit liv, sig mig, ikke for ingenting, Lavrenty?

Jeg vil gerne påpege en meget almindelig fejl, bruges ved placering af tegnsætningstegn i adresser.

Oftest, i tekster, bruges adressen i et eller to ord, for eksempel "Hej, Pasha, hvordan har du det?"

Den hyppige brug af netop sådanne korte adresser fører til, at mange anser adressen som a priori en kort del af sætningen.

Lad os give fejlagtige forslag med en appel (opmærksom, der er en forsætlig fejl i sætningerne):

1) Vore brødre, ved bordet ved siden af ​​jer blev I brændt af sommersolen.

2) Vore brødre, ved bordet ved siden af ​​jer blev I brændt af sommersolen.

I den første sætning er kommaet placeret med en forventning om, at adressen er sætningen "Vore brødre." Det er dog indlysende, at delen "du blev solskoldet i sommersolen". bisætning og skal være adskilt af et komma.

Det var præcis, hvad de gjorde i anden sætning. Ikke desto mindre begge er stavet forkert. Hele pointen er, at kommaet efter ordene "Vore brødre" slet ikke skal stå, da adressen er: "Vore brødre er ved nabobordet." Trods længere længde, det er netop det, der udgør en hel og ubrudt appel. Det ville være korrekt at skrive:

Vores brødre ved bordet ved siden af ​​dig, du blev solskoldet under sommersolen.

Et lignende eksempel, der kun bruger en adresse i slutningen af ​​sætningen:

"Alt det bedste til dig, min kære og højt kultiverede kammerat!"

Hvis adressen er helt i begyndelsen og den udtales med en udråbsagtig intonation, så skal du huske, at den ikke er adskilt med kommaer, men er fremhævet med et udråbstegn, hvorefter der som forventet kommer en ny sætning med store bogstaver. Eksempel:

Min kære! Glem alt om tidligere problemer...

Opmærksomhed! Uanset hvor integrerede og uadskillelige adresserne kan virke, er der situationer, hvor de kan adskilles med kommaer.

Dette sker, hvis konjunktionen "og" gentages i en homogen adresse, for eksempel:

Alt det bedste til både Marina og Elena.

Desuden ved henvendelse flere gange i én sætning, bør de alle adskilles. Eksempel:

Stepan Semenovich, fortæl fyrene, kære, hvordan du tilbragte natten foran under stjernerne.

Det sker også, at en adresse bliver afbrudt af en anden ordform. Dette gøres for at understrege handlingen. I dette tilfælde skal begge dele adskilles med kommaer. Eksempel:

Strammere, hest, hit, hov, præge et skridt!

Sætningsdiagrammet med den ordform, der studeres, kan opstilles af eleven selvstændigt.

Hvordan fremhæves appel i sætninger?

At lære russisk - sætninger med adresser

Appellen og dens formål. Fælles anmodninger

Vi ved, at der i det russiske sprog er begrebet en kompliceret simpel sætning.

Komplicerende elementer i skrift er fremhævet af tegnsætningstegn: oftest kommaer, men nogle gange bruges andre.

En sætning kan være kompliceret af indledende ord, adresser, homogen, opklarende el separate medlemmer. I dag vil vi tale om appel som et komplicerende element, dets formål i en sætning.

Selve begrebet "konvertering" afspejler nøjagtigt dets essens.

En adresse er et ord eller en kombination af ord, der navngiver den person, som talen er rettet til. Oftest har det formen nominativ kasus og udtales med en særlig, vokativ intonation.

Det er ikke tilfældigt, at intonation kaldes "vokal". Hele pointen er, at i Gammelt russisk sprog der var ikke seks tilfælde, men syv. Bare den syvende sag blev kaldt - vokativ, dvs. det blev brugt, når man henvendte sig til folk. Indtil nu har denne sag været bevaret på det ukrainske sprog, men er forsvundet fra russisk. Men vi kan finde former for den vokative kasus i nogle litterære værker.

Husk for eksempel, hvordan fisken henvendte sig til den gamle mand fra A.S.s eventyr. Pushkins "Fortællingen om fiskeren og fisken"? ("Hvad vil du, gamle mand?"). Digteren brugte den vokative kasus i fortællingen.

For ikke at forveksle adressen med subjektet, som også kommer til udtryk ved nominativ kasusform, bør det tages i betragtning, at adressen ikke er et led i sætningen og ikke er en del af det grammatiske grundlag. Ligesom indledende ord eller interjektioner er adresser ikke forbundet med andre ord ved hverken en underordnet eller koordinerende forbindelse. De korrelerer i betydning enten med hele sætningen eller med en hvilken som helst del af den og tjener til at tiltrække samtalepartnerens opmærksomhed på meddelelsen eller til at evaluere meddelelsen. Appeller i bogstaver er fremhævet med kommaer eller et udråbstegn.

For eksempel:

Farvel, hav, jeg vil ikke glemme din højtidelige skønhed. (A. Pushkin)

Appellen kan være i begyndelsen, i midten eller i slutningen af ​​sætningen. Det kan også bruges som en selvstændig sætning. For eksempel kan vi sige: For eksempel:

Gutter, kom her!

Og vi kan bruge sætningen til samme formål:

Oftest bruges adresser i daglig tale. I mundtlig tale tjener de til at tiltrække samtalepartnerens opmærksomhed på budskabet og samtidig udtrykke talerens holdning til samtalepartneren. Sådanne adresser udtrykkes af animerede navneord, sjældnere - af adjektiver i betydningen af ​​sådanne navneord.

For eksempel:

Hys, Lidochka, skat, tys! (N. Chukovsky)

Når man adresserer, kan der også være definitioner, oftest udtrykt ved adjektiver og participier, besiddende og demonstrative stedord, afhængige navneord, tal, nogle gange en særskilt bisætning. Denne form for behandling kaldes almindelig.

For eksempel:

Kære kolleger, tillykke med din professionelle ferie!

Nu vil du ikke slå så meget, hjertet rørt af en kuldegysning. (S. Yesenin)

Almindelige opkald kan dissekeres. Dette er karakteristisk for mundtlig tale eller tale, der gengiver mundtlig tale:

For eksempel:

Hvorfor, smart, er du vild, hoved? (I. Krylov).

Usædvanlige adresser bruges til at skelne adressaten fra blandt andre, der opfatter talen. Og almindelige adresser navngiver ikke kun adressaten, men karakteriserer ham også og formidler holdningen til ham.

I poetisk tale kan et livløst navneord også fungere som adresse. Dette er en af ​​teknikkerne til personificering.

For eksempel:

Silver road, hvor ringer du til mig? (S. Yesenin)

Der er også unikke traditioner i brugen af ​​appeller. Så for eksempel i mange lande har almindeligt accepterede adresser ikke ændret sig i århundreder, for eksempel i Storbritannien - sir og frøken, i Polen - pan og pani, i Italien - signor og signora, i Frankrig - monsieur og madame, osv. Findes der traditionelle appeller i vores land? For ganske nylig (efter historiske standarder) i vores land var det sædvanligt at henvende sig til en kvinde som "borger" og at henvende sig til en mand som "borger" eller "kammerat", uanset køn af samtalepartneren.

For eksempel:

Kammerat Petrova, tal på mødet.

I dag siger vi det ikke mere. Men vi kan for eksempel bruge nogle opfordringer, der afspejler tilhørsforhold til en bestemt profession.

For eksempel inden for medicin: læge, søster, barnepige;

Eller den traditionelle adresse til kvinder og mænd: kvinde, pige, ung mand, mand osv.

Men der er ikke noget generelt accepteret, universelt anerkendt adressesystem på det russiske sprog. Den upersonlige tiltaleform bruges ofte:

For eksempel inden for transport: "Undskyld mig, hvad er næste stop?"

Eller i en ukendt by: "Vær venlig at fortælle mig, hvordan man kommer til gaden med Heroes of the Battle of Stalingrad?"

Lad os nu kort opsummere:

1. En adresse er et ord eller en kombination af ord, der navngiver den person, som talen er rettet til.

2. Det er kendetegnet ved intonation i mundtlig tale og tegnsætningstegn i skrift (normalt kommaer, i nogle tilfælde - et udråbstegn).

3. Appellen kan være i begyndelsen, i midten eller i slutningen af ​​sætningen. Det kan også bruges som en selvstændig sætning.

4. Oftest bruges adresser i daglig tale og kan udtrykkes ved et levende eller livløst navneord i form af nominativ kasus eller ved adjektiver i betydningen animerede navneord.

5. Der er også almindelige klagesager - det er klagesager med en definition. Derudover kan der før adressen bruges partiklen O, som ikke er adskilt fra den med et komma, men interjektionen O (i betydningen "ah") er adskilt af et komma eller et udråbstegn.

6. På det russiske sprog er der ingen ensartede adresser til kvinder og mænd.

Liste over brugt litteratur:

1. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. og andre russiske sprog: lærebøger for klasse 5, 6, 7. almene uddannelsesinstitutioner; Videnskabelig udg. acad. RAO N.M. Shansky. – M.: Oplysning.
2. Trostentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. og andre russiske sprog: lærebøger for klasse 8, 9. uddannelsesinstitutioner. – M.: Oplysning.
3. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. og andre russiske sprog: Lærebøger for klasse 5, 6, 7, 8, 9. uddannelsesinstitutioner /Red. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Trap.
4. Lvova S.I., Lvov V.V. Russisk sprog: Lærebøger for klasse 5, 6, 7, 8. uddannelsesinstitutioner. – M.: Mnemosyne.
5. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. russisk sprog. Teori. Lærebog for klasse 5-9. uddannelsesinstitutioner. – M.: Trap.
6. V.V. Babaytseva, A.P. Eremeeva, A.Yu. Kupalova, G.K. Lidman-Orlova og andre. Praksis. Lærebøger for klasse 5, 6, 7, 8, 9. uddannelsesinstitutioner. – M., Trap; Nikitina E.I.
7. russisk tale. 5-9 klasser. – M.: Trap.
8. Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov A.Yu. og andre russiske sprog: Lærebøger for klasse 8, 9. uddannelsesinstitutioner - M.: Uddannelse.
9. Bogdanova G.A. Test opgaver på russisk. 8. klasse. M.: Uddannelse, 2012
10. Goldin Z.D., Svetlysheva V.N. Russisk sprog i tabeller. Klasse 5-11: Referencemanual. – M.: Bustard, 2000

LEKTIE № 42

Emne. Appellen er ikke udbredt og udbredt. Navneord og substantiviserede ord som adresser. Tegnsætningstegn i en sætning med en adresse

Mål: at uddybe begrebet omvendelse blandt skolebørn; udvikle deres evne til at finde referencer i teksten, fremhæve dem korrekt og dyrke hos eleverne forsigtig holdning til tungen.

Forventede resultater: Eleverne genkender appeller i sætninger og forstår deres rolle i talen; lav sætninger med adresser og brug tegnsætningstegn korrekt.

Udstyr: lærebog, diagram, undervisningsmateriale.

Lektionstype: indlæring af nyt materiale.

Lektionens fremskridt

I. OPDATERET ELEVERNES BAGGRUNDSVIDEN

- Tjek lektier.

- Samtale med elever.

Hvad er en appel?

Fortæl os om referencestedet i sætningen.

Hvordan skiller det sig ud?

Er appellen en del af dommen?

- Analyse af testarbejde.

II. MOTIVERING AF ELEVERNES LÆRINGSAKTIVITETER. ANMELDELSE AF LEKTIONENS EMNE OG MÅL

- Opgave til studerende.

I hvilken gruppe af sætninger blev der lavet fejl under parsing? Af hvilken grund blev fejlene begået? Bestem stemningen af ​​verberne i begge grupper af sætninger.

III. PERSEPTION OG LÆRINGSUDDANNELSESMATERIALE

- Arbejde med lærebogen.

Læsning af teoretisk materiale.

s. 161-162.

S. 142.

- Kendskab til ordningen.

Lærerens ord.

Oftest er appellen fornavn eller navnet på en person efter forhold, køn, alder, erhverv osv.: Hvorfor græder du, gamle mand? (M. Sholokhov)

Adressens funktion udføres nogle gange af navne eller øgenavne på dyr, navne på genstande, manifesteret (personificering): God fornøjelse, min nidkære hest! (A. Pushkin) Vind! Vind! Du er magtfuld! (A. Pushkin)

Adressen udtrykkes med et navneord i nominativ kasus, samt ved et substantiviseret adjektiv, participium eller tal: Husk, trediverne! (G. Rozhdestvensky) Syg! For en indsprøjtning! Feriegæster! Udflugter tilbydes til din opmærksomhed.

På de ukrainske og russiske sprog kan adresse udtrykkes med et substantiv i den gamle vokativ form. Sammenlign: N Og hvad, kammerat! Skæld ikke ud! (T. Shevchenko) og Hvad vil du, ældste? (A. Pushkin)

I daglig tale kan en adresse udtrykkes ved et navneord i indirekte kasus, et personligt stedord for 2. person, et indskud: Hej du! Vågn op Davydov. (M. Sholokhov) Vær forsigtig, hej! (A. Fadeev) Hej, i en tunika, kom her.

- Træningsøvelser.

1. Spred appellerne i de følgende sætninger.

Gutter, lad os mødes oftere. Hænder, hvor mange nyttige ting du har gjort! Skriv til mig, søster, om din nyhed. Forældre! Vi inviterer til en festlig koncert. Ivan Alekseevich! Tillykke med dit jubilæum!

2. Kom med tre sætninger med fælles anke i forskellige stillinger. Forklar tegnsætningstegn.

3. Sæt tegnsætningstegn. Bestem typen af ​​appel. Hvilke litterært apparat brugt her? Understreg sætningens grundlag.

Åh, den første liljekonvall fra sneen, spørger du solens stråler. (A. Fet) Steppen er en bred øde steppe, hvorfor ser du så overskyet ud? (Y. Nikitin) Til dig Kaukasus, jordens barske konge, dedikerer jeg igen et skødesløst vers. (M. Lermontov) Lav larm, lav larm, lydig sejl, bekymre dig under mig, det dystre hav. (A. Pushkin)

4. Omskriv sætningerne, og udelad emnet. Sammenlign stil. Sæt tegnsætningstegn.

I borgere, passagerer, stiger hurtigt ud af vognen. Du, Anna Arkadyevna, tvivl ikke på mig. Du, Petya, begynder straks det arbejde, du har fået betroet. Jeg beder dig, Andryusha, om ikke at blande dig i noget, der ikke er din egen sag. Kommer du til poolen i morgen Valya?

- Arbejde med lærebogen.

laver øvelser.

164 (skrevet).

342 (skrevet).

IV. KONSOLIDERING AF VIDEN, EVNER OG FERDIGHEDER

- Træningsøvelse.

Skriv sætningerne ned ved hjælp af tegnsætningstegn. Understreg emnerne, angiv adressen med bogstavet o, angiv talens del.

- Diktat-oversættelse.

Oversæt fra ukrainsk sprog regler for adfærd med en hund på russisk. Indsæt relevante referencer.

Gå ikke hen til en hund, der er bundet, fordi den beskytter sit personlige territorium.

Selvom hunden ser ret fredelig ud, må du ikke nærme dig ham uden ejerens tilladelse.

Rør ikke ved din hund, mens den spiser.

Se ikke hunden i øjnene, smil ikke: hunden kan opfatte dette som aggression.

Vend ikke ryggen til hunden eller forsøg at løbe. Vær forsigtig i gange og elevatorer omkring din hund.

V. LEKTIER

1. B lære teoretisk materiale.

2. Gennemførte øvelser: - 166 (skriftlig): - 348 (skriftlig).

VI. RESUMÉ AF LEKTIONEN

- Opgave til studerende.

Bevis, at appeller ikke er grammatisk relateret til andre dele af sætningen.