Kendskab til natur senior gruppe april. Introduktion til den naturlige verden (seniorgruppe)

KOMMUNAL BUDGETMÆSSIG FØRSKOLENS UDDANNELSESINSTITUTION

"GENEREL UDVIKLINGSBØRNEHAGE Nr. 9 "FIREBIRD"

KOMMUNAL FORMATION BYDISTRIKT SIMFEROPOL

REPUBLIKKEN KRIM

Opsummering af en lektion om at lære naturen at kende i senior gruppe om emnet:

« Rejs ud i naturen"

Forberedt af:

lærer: Murtazaeva L.R.

Simferopol, 2015

Software opgaver:

Lær børn at skelne levende genstande fra ikke-levende. Udvikle børns tale.
Udvikle evnen til at besvare spørgsmål og begrunde dine svar.
Udvikle færdigheder pædagogiske aktiviteter. Konsolider viden om naturen af ​​dit hjemland. Fremme en omsorgsfuld holdning til naturen.

Udstyr: billeder om natur, magisk kasse. Illustrationer, der viser tegn på levende natur: at vokse, trække vejret, spise, bevæge sig, reproducere. Globus, to plastik kopper. Vand.

Uddel:

Kort med billeder af dyrelivsobjekter. Blyant. Kridt.

Servietter.

Lektionens fremskridt .

Pædagog: Gutter, jeg har en æske på mit bord, for at åbne æsken skal du gætte gåden.

"Skær sol
og blå himmel
bjerge, oceaner,
sletter, skove.
Vand og sand
og alt er levende omkring.
Hvad kalder vi alt dette, venner?
(Natur)

Pædagog: Gutter, kan du lide at rejse?

Børn: Ja.

Underviser: Lad os være rejsende i dag og gå på jagt efter skatte.Men for at finde skatten skal du udføre flere opgaver (sidder ved borde, børn ser på billeder om naturen (samtale baseret på indhold).

Pædagog: Hvad så du?
Børn: Natur.
Pædagog: Korrekt. Alt, hvad der omgiver os, er ikke lavet af menneskehænder – det er naturen. Det kan være levende eller ikke-levende. Gutter, hvilken slags dyrelivsobjekter har I set?

Børn: Planter, blomster, træer.
Pædagog: Det er rigtigt, alt levende: vokser, ånder, spiser, bevæger sig, formerer sig. Hvilke livløse genstande har du set?

Børn: regn, vind, sol
Underviser: Godt gået, du navngav genstandene i levende og livløs natur korrekt.

Fingergymnastik "Finger - dreng, hvor har du været."

Finger - dreng, hvor har du været?

Jeg gik i skoven med denne bror

Jeg kogte kålsuppe med denne bror

Jeg spiste grød med denne bror

Jeg sang sange med denne bror.

Pædagog: Gutter, på jeres borde er der kort med billeder af naturen. Tag blyanter og brug pile til at fordele genstande af levende og livløs natur (børn fuldfører opgaven).
Pædagog: Fortæl mig, hvad du klassificerede som levende og livløs natur?

Børn: En kaktus, en roer, en mariehøne er alle levende ting, men månen, solen, en sky, en sky med regn er det ikke Lev naturen.

Pædagog: Gutter, hører vi til den levende eller livløse natur?

Børn: Vi tilhører den levende natur.

Pædagog: Hvorfor?

Børn: Vi trækker vejret, vi vokser.

Fysisk undervisning lektion "Vinden blæser i vores ansigter"

Vinden blæser i vores ansigter

Træet svajede

Vinden er roligere, stillere, stillere

Træet bliver højere og højere.

Underviser: Det er rigtigt, vi er en del af naturen, vi er i live, og alt levende vokser, ånder, formerer sig og nærer sig. Hvordan trækker du og jeg vejret?
(læreren foreslår at lave en vejrtrækningsøvelse).
Pædagog: Du har servietter på bordet, tag dem og blæs dem som vinden, åndedrætsøvelser “Vind”.

Åndedrætsøvelser"Vind".
Underviser: Gutter, vi skal nu udføre et eksperiment og se på genstande af livløs natur.
1. Eksperimenter med vand (læreren demonstrerer sig selv). Læreren hælder vand fra det ene glas til det andet.
Pædagog: Hvad skete der med vandet, holdt det op med at være vand eller ej?
Børn: Nej, jeg er ikke stoppet.
2. Erfaring med kridt (sammen med børn).
3. Et af børnene viser oplevelsen sammen med læreren. De tager kridt og knækker det på midten.
Pædagog: Hvad skete der med kridtet? Er han holdt op med at være kridt eller ej?

Børn: Nej.
Pædagog: Det er rigtigt, kridtet forblev kridt, kun stykkerne blev mindre, vandet forblev også vand.
Læreren konkluderer: kridt og vand er genstande af livløs natur.

Pædagog: Gutter, I har fuldført alle opgaverne. Og hvad nyt har vi lært? Kunne du lide det? Hvad kunne du bedst lide? Hvad forårsagede vanskelighederne?
Underviser: Lad os afslutte vores samtale med L. Dainekos vidunderlige digt "Blue Planet"

Der er et stort hus på jorden
Under taget er blå.
Solen, regnen og tordenen lever i den
Skov og havbrænding.
Fugle og blomster lever i det,
Strømmens muntre lyd.
Du bor i det lyse hus
Og alle dine venner.
Hvor end vejene fører hen
Du vil altid være i det.
Naturen i mit fødeland
Dette hus hedder.

Underviser: Dette afslutter vores lektion. Godt klaret!

Vera Mamirkina

Abstrakt OD« Kognitiv udvikling» introduktion til den naturlige verden i seniorgruppen.

« Rejse ind i den naturlige verden»

Opgaver:

Pædagogisk:

1 .Form børn har ideer om verden omkring os.

2. Sammenfatte og konsolidere børns viden om dyr, fugle, insekter.

3. Berig børns forståelse af fænomener natur.

4. Berig dit ordforråd børn: ruteliste, økologi, økologer.

Udviklingsmæssige:

1. Udvikle nysgerrighed, kognitiv interesse.

2. Udvikle kommunikationsevner, evnen til at kommunikere med hinanden.

3. Udvikle kreativ fantasi i forskellige typer børns aktiviteter.

Pædagogisk:

1. Dyrk en omsorgsfuld holdning til levende ting.

2. Dyrk kærlighed til natur.

Flyt od:

Pædagog: Gutter, jeg foreslår, at du spiller et spil "Post"

Førende: Ding, ding, ding!

Børn: Hvem der!

Førende: Mail.

Børn: Hvor!

Førende: Fra Ryazan.

Børn: Hvad laver de der?

Førende: Dans, svømning, hoppe, kvække osv.

Alle spillere skal afbilde den navngivne handling.

Pædagog: Gutter, der kom et brev til os i morges! Vil du vide, hvad der er der? Men først, gæt gåden.

Fem riger, hvori der er mange organismer,

Vi kalder hende mor. (natur)

Læreren læser brevet: “Kære gutter, jeg inviterer jer til rejse. Der venter dig meget interessante møder og løsninger på vanskelige problemer og situationer. Viden og opfindsomhed i dette rejse vil være meget nyttig for dig. "Mor natur» .. Kortet viser dig vejen. Gutter, lad os først tale om natur.

Pædagog: Hvad kan man kalde natur(børn giver udtryk for deres mening). Naturen er det, som ikke er skabt af mennesket.

Sten er natur! Er stolen af ​​træ? Og. etc.

Hvem studerer natur? (Børn giver udtryk for deres mening.) Det er økologer. Økologer studerer naturen og alle kender til den, og de beskytter hende også.

Didaktisk spil "God eller dårlig"

Læreren kaster en bold til børnene og stiller spørgsmål vedr natur, og børnene svarer godt eller dårligt.

Affald i skoven?

Lad ilden være uslukket?

Samle affald efter dig selv?

Sluk ilden?

Skyde fugle med en slangebøsse?

fodre fuglene?

fælde træer?

Plante træer? Etc.

Pædagog. - Gutter, lad os gå til rejse. Se, hvad er dette skilt på vej?

Stopper:

1. "Svamperydning."

Børnene er opdelt i to hold (kantareller og paddehatte) og deltage i stafetløbet. Kantareller bringes til kurven spiselige svampe, og paddehatte er uspiselige.

2. "Skygger."

Kortene viser silhuetter af dyr og fugle. Børn skal bestemme, hvis silhuet.

3. "Musikalsk." fysisk minut "På tåen"

4. "gåder"

1. Fluffy vat flyder et sted,

Jo lavere ulden er, jo tættere på regnen. (skyer)

2. Det er ikke ild, men det brænder smertefuldt,

Ikke en lanterne, men skinnende klart,

Og ikke en bager, men en bager? (Sol)

3. Om sommeren løber han,

Sover om vinteren

Foråret er kommet -

Hun løb igen. (flod)

Børn gætter gåder om fænomener natur.

5. Didaktisk spil. "Luft, vand, jord".

Pædagog. - Det er enden på vores rejse.

Hvad kunne du bedst lide ved det?

Der blev afholdt "Åben dag" i børnehaven, forældre var til stede til undervisningen.

Publikationer om emnet:

Abstrakt af GCD kognitiv udvikling i mellemgruppe"Vi er venner af naturen!" Asanova Natalya Demyanovna, lærer i Volchikhinsky børnehave nr. 2. Sammendrag af GCD kognitiv udvikling i mellemgruppen "Vi.

Resumé af den pædagogiske aktivitet i seniorgruppen om fortrolighed med den naturlige verden "Foråret er kommet, fuglene er ankommet" B, Kommunal førskoleuddannelsesinstitution "Børnehave nr. 13 af en kombineret type", Novosibirsk Abstract direkte.

Abstrakt af GCD i seniorgruppen om FEMP og fortrolighed med den naturlige verden Emne. "Lad os hjælpe mordråben med at redde børnene" Programindhold: Styrk børns evne til at skelne farven og formen på geometriske former.

Sammenfatning af en lektion om at introducere den naturlige verden i den anden juniorgruppe "Rejsen til eventyret Kolobok" Formål: - At fortsætte med at danne børns ideer om dyr, der lever i skoven (ræv, hare, bjørn, ulv). - Introducer dem til deres vaner.

Resumé af en lektion om kognitive forskningsaktiviteter (Introduktion til den naturlige verden) "Vandtroldkvinde" Uddannelsesområder, der implementeres: "Kognitiv udvikling", "Taleudvikling" Typer af børns aktiviteter: leg, motorik, emne.

Lektionsnotater vedr Kognitiv udvikling(kendskab til den naturlige verden) i juniorgruppen "Insekter" Mål: Udvid børns forståelse af insekter (sommerfugl, majbille, mariehøne, guldsmede osv. Træn børn i evnen til at lægge ud.

Udgivet med nogle forkortelser

I den ældre gruppe udvides og tydeliggøres børns forestillinger om naturfænomener i den livløse og levende natur, en realistisk forståelse af disse fænomener og evnen til at etablere relationer mellem dem.
Læreren fortsætter med at udvikle evnen til at observere sæsonbestemte ændringer, identificere karakteristiske træk, analysere, generalisere og korrekt formidle, hvad der opfattes i ord og tegninger; indgyder børn en kærlighed til naturen og et ønske om at beskytte den.
Læreren konsoliderer og uddyber børns arbejdsfærdigheder, lærer dem at udføre arbejdsopgaver flittigt og præcist og udvikler et ønske om at hjælpe ældre.

MÅDER AT FORKLARE BØRN MED NATUREN

Observationer af livløs og levende natur i den ældre gruppe er mere systematiske og langvarige end i tidligere grupper. Under gåture læser læreren digte om naturen, stiller gåder og introducerer folkelige ordsprog, som uden tvivl forstærker børnenes indtryk.
Børn i den ældre gruppe fører systematisk en naturkalender, hvor de registrerer ændringer. En naturkalender kan for eksempel være sådan her: På et ark pap i højre hjørne er der et billede, der viser landskabet i en given årstid; Der er lavet en lomme i midten, hvori børnetegninger er indsat, som afspejler ændringer i naturen. På bagsiden af ​​tegningen skriver læreren datoen, barnets navn og indholdet af tegningen (ifølge barnet).
Du kan også lægge den bedste tegning over temaet natur, lavet i en kunstklasse, i lommen. Det samlede antal tegninger bør ikke være mere end 12-15. I slutningen af ​​sæsonen undersøger børn, under vejledning af en lærer, dem, husker deres observationer og drager konklusioner.

Sol. I begyndelsen af ​​efteråret skinner solen stadig kraftigt, og cumulusskyer er synlige. Efter flere observationer konkluderer børnene selv, at solen ikke længere varmer så meget, som den gjorde om sommeren. Læg mærke til ændringen i solens vej. Dagene er mærkbart kortere, og det bliver mørkt tidligt om aftenen.
Luft, vind. Se omgivelserne med dine børn fra højtliggende steder. Lad dem sige, hvad de ser foran dem, til venstre, til højre. Spørg hvilke farver der er mere udbredt i naturen om efteråret. Sig hvad nu tidligt efterår. Vær opmærksom på klarheden og klarheden af ​​synlige genstande.
Dette forklares med luftens gennemsigtighed. Luft omgiver hele jorden. Planter, dyr og mennesker har brug for det. Alle ånder det.
I overskyet vejr blæser vinden, og det bliver koldt. Spørg, hvordan børnene begyndte at klæde sig.
Nedbør. Der er stadig tordenvejr i det tidlige efterår. Børn mærker, at de ikke længere er de samme som om sommeren. ”Om sommeren, efter et tordenvejr, blev det varmt. "Vi tog indendørs planter ud i regnen," husker de "Og nu efter tordenvejret er det koldt og ubehageligt, du kan ikke løbe gennem vandpytter barfodet!" Læreren præciserer, at det er de sidste tordenvejr.
Børn bemærker, at mørke skyer i stigende grad skyer himlen og hænger over jorden i lang tid. Fra verandaen ser de efterårsregnen og sammenligner den med sommerregnen. Læreren spørger, hvorfor folk siger: "Efterår køler vandet." Oftere og oftere om morgenen dukker skrøbelig is op på vandpytter.
Jorden. Henled børnenes opmærksomhed på de fodspor, der forbliver på jorden efter regn: I den ene jord sætter foden sig fast, og i den anden er der fodspor, men fødderne er tørre. Børn, der kender egenskaberne af sand og ler, forklarer årsagen.
Tag tre glaskrukker en tur. Tilbyd at hælde sandjord i den ene af dem og lerjord i den anden. Hæld vand på, rør rundt og se hvad der sker. Sandet vil snart sætte sig, og leret vil blive i vandet i lang tid i form af uklarhed. Børn lærer tydeligt, at sand tillader vand at passere igennem, mens ler holder på det. Herefter skal du se på farven på jorden i haven.
Sammenlign med sand- og lerjord. Læg havejord i den tredje krukke. Når børnene rører det i vandet, vil de se nogle rødder og snore der. Forklar, at der er tale om rester fra planterødder. Planter bruger disse rødder til at suge næringsstoffer fra jorden.
Måne og stjerner. Om efteråret bliver det tidligt mørkt, og på aftenture kan man se månen og stjernerne. Sig, at månen altid er på himlen, men den er ikke synlig om dagen, og nogle gange er den ikke synlig om aftenen, hvis den er dækket af skyer. Henled børns opmærksomhed på månens og stjernernes glans, lær dem at beundre de himmelske kroppe. Fortæl os om Månens kunstige satellitter, om modige astronauter, om det faktum, at der er bjerge på Månen, at Månen nu bliver undersøgt.

Træer og buske. Efter ankomsten fra hytten bemærker børnene, hvilke ændringer der er sket med træerne og buskene, husker velkendte navne og lærer kun om nogle: når alt kommer til alt, har de nu en ny grund, hvor træer, der er nye for dem, vokser.
Børn observerer ikke kun, men beskriver også, hvad der skal gøres for at få planterne til at føle sig godt tilpas, for at hjælpe dem med at forberede sig til vinteren: luge, trimme tørre grene osv.
Gåture i parken. Om efteråret går læreren ofte med børnene på gåture i parken eller pladsen. På en solskinsdag kan du se på himlen gennem grenene: i efteråret fremhæver bladenes forskellige farver det især Blå farve. Spørg, hvad der har ændret sig i parken.
Se på bladene med dine børn. Bemærk venligst, at bladbladets overflade er forskellige træer anderledes: eg har for eksempel et glat, hårdt blad; birk er ru; lind er blød. Spil spillet "Genkend et træ ved dets blad." Et barn navngiver bladets karakteristiske træk, resten lærer af beskrivelsen, hvilket træ det kommer fra. Saml flere forskellige blade til et hjørne af naturen.
Vis dine børn skønheden i det gyldne efterår. Der er helt stille i parken. Alle træer er farvestrålende. Bladfarven varierer fra citrongul til mørk lilla. Hvis der er fyrre- og grantræer i parken, så se hvordan deres mørkegrønne sætter gang i efterårsfarverne løvtræer. Dette gør et stærkt indtryk. Nogle gange er der ikke behov for ord her, og der kræves ingen forklaring fra læreren.
Læg mærke til den ejendommelige skønhed ved individuelle træer. Børn elsker virkelig spillet "Skovspejdere". Læreren uddeler "flyvinger" forberedte på forhånd til alle.
De er lavet sådan: lange strimler af pap er afrundede i enderne. På indersiden af ​​hver vinge er der fastgjort to elastikbånd til at føre dine hænder igennem dem. Spejderne lytter til befalingsmandens (pædagogens) instruktioner, starter derefter motorerne og flyver rundt i skoven.
Det er bedre at give opgaver til en gruppe spejdere, så bliver spillet mere interessant.
Opgaver kan være sådan her:
Medbring røde blade og find ud af, hvilket træ de kommer fra, hvor dette træ vokser. Hvilket træ har mest gule blade? Hvilken har mindst? Vis det højeste og korteste træ tæt på. Hvad hedder den? Bestem vartegn: foran bagved, højre-venstre. Hvilket træ har glat bark og hvilket træ har ru bark? Hvor mange trin er der til birken (eller et andet træ)? Hvilket træ eller busk har grønne blade? Hvad er det smukkeste træ, og hvor er det placeret?
Du kan finde på mange lignende opgaver, vil naturen selv fortælle dig. Fyrene gør dem med stor fornøjelse.
Efter den første frost begynder bladfaldet.
Når du kommer ind i parken, kan du se bladene falde, lytte til, hvordan de rasler, tilbyde at indånde duften af ​​visnende blade. Lad dem huske, hvilken farve birkebladene havde. Spil spillet "Gæt beskrivelsen". Børn genkender et træ ved at beskrive farven på barken og bladene. Inden du tager afsted, læs et uddrag fra I. Bunins digt "Fallende blade":
Skoven er som et malet tårn,
lilla, guld, crimson,
En munter broget væg
Stående over en lys lysning.
Birketræer med gul udskæring
Glimt i det blå azurblå,
Som tårne ​​formørkes grantræerne,
Og mellem ahornene bliver de blå
Nu der, nu her, gennem løvet,
Klaringer på himlen, som et vindue.
Skoven dufter af eg og fyr,
I løbet af sommeren tørrede det ud for solen...
Det er så lyst rundt omkring i dag,
Sådan død tavshed
I skoven og i de blå højder,
Hvad er muligt i denne stilhed
Hør et blads raslen.
Læreren hjælper børnene med at konkludere, hvorfor bladene flyver af.
Tag børnene med til et gran- eller fyrretræ og fortæl dem, hvorfor de forbliver grønne, og hvis nålene falder, erstattes de med friske. Sig, at nåle er det samme som blade, men de er ikke bange for kulden. Overvej en lærk, hvis lette nåle er faldet af. Se hvilke træer der holder sig grønne i lang tid. Dette er eg og lilla. Læs I. Tokmakovas digt "Oak" og lær det til børnene:
Eg af regn og vind
Slet ikke bange.
Hvem sagde den eg
Bange for at blive forkølet?
Trods alt indtil sent på efteråret
Den står grøn.
Det betyder, at egetræet er hårdfør,
Så hærdet.
Under løvfald kan du samle en række blade til at dekorere din gruppe, til at lave lotto, forskellige håndværk af naturlige materialer, hatte, guirlander, bælter osv. Børn elsker at lægge bladmønstre ud på tykt papir.
Læreren hjælper dem med at vælge en smuk kombination af farver, tjekker placeringen af ​​bladene i mønsteret, tilbyder at lægge blade af samme farve i en række efter størrelse, sammenligne dem ved at lægge den ene oven på den anden. Det er nødvendigt at støtte børns initiativ og fantasi.
Gå i parken det sene efterår. Spørg, hvad der har ændret sig her.
Frugter og frø. Gennemgå træ- og buskfrø med dine børn. Sammenlign dem med hinanden, afgør hvilket træ de kommer fra. Bed dem om at tænke over, hvorfor lindenødder har vinger.
Overvej en ahornfrugt bestående af to dele. Hver har en stor vinge, hvorfor frugten kaldes Diptera.
Se, hvordan den to-vingede fugl falder fra træet, når den er moden: den roterer hurtigt, så den bliver i luften i lang tid. Og vinden, der samler den op, fører den langt fra træet.
Tag frugten, tag frøet ud, åbn det og vis børnene, at indeni det er et træs embryo: grønne miniblade er synlige der. Børn vil forstå, at et træ vil vokse fra et frø.
Sammenlign frugten af ​​ahorn og aske. Ask har en aflang enkeltfrø løvefisk. Overvej frugten af ​​et agern. Det er hårdt, der er et forvokset plus i bunden. Læs et uddrag af S. Marshaks digt "Song of the Acorn":
Med en kasket på hovedet,
Som om klar til at gå,
Han gemmer sig i bladene
Gylden eg...
I denne glatte æske
Bronze farve
Et lille egetræ er gemt
Næste sommer.
Hvis det ikke gnaver ham
Egern med en skarp tand,
Han vil leve i hundreder af år
Chunky eg.
Herefter vil børnene igen med særlig interesse se på det kraftige egetræ. Saml agern til kunsthåndværk, og plant et i en kasse, og hold øje med, om en spire med udskårne blade dukker op.
Overvej koglerne af nåletræer: gran, fyr og lærk, sammenlign dem med hinanden. Træk skæl af koglerne tilbage, og du vil se frøene. Kan gøres med kogler interessante aktiviteter: arrangere dem efter størrelse, form, farve.
Spil følgende spil med frugter og frø fra træer på dine gåture: "Hvor er børnene af denne gren?" og "Forvirring". Det første spil er, at læreren placerer fyrretræer, grankogler, ahornfrø, lindenødder, nødder, agern og andre frugter og frø foran børnene.
Så viser han en gren og spørger: "Hvor er børnene af denne gren?" Børn finder frugter fra dette træ. I spillet "Forvirring" skal læreren lægge frugterne fra et træ til bladene af et andet og tilbyde at løse problemet.
Sammen med dine børn kan du lave en samling af frø og frugter af træer og buske i dit område eller park, hvor du går ture. Læg frøene i små kasser på vat. Lim bladene på papkort. Dæk begge med cellofan eller polyethylen. Denne kollektion vil give børn mulighed for at matche bladene med frugter og frø.
Blomsterhaveplanter. Overvej med dine børn, hvilke planter der er tilbage i blomsterbedene og højdedragene i blomsterhaven, og hvilke af dem der blomstrer. Forklar dem, at planter som gilblomst, petunia, nasturtium, snapdragon og andre vokser og blomstrer kun én sommer, hvorfor de kaldes enårige. Andre flerårige planter: akeleje, liljer, pæoner, farverig floks, rudbeckia (gylden kugle). Deres rødder overvintrer i jorden.
Når du har set på planterne, skal du spille spillet "Find efter beskrivelse". Du navngiver plantens bladform, farve og blomsterform, og børnene gætter.
Før frost kan du se planter, der endnu ikke har blomstret: asters, salviaer, nelliker, tobak, pyrethrum (små dekorative tusindfryd). Grav dem op og omplant dem i kasser, hvor de vil blomstre indtil december.
Gå i en blomsterbutik med dine børn. Overvej, hvad blomstrende planter sælger. Beundre krysantemumernes skønhed og læg mærke til deres udskårne blade.
Vær opmærksom på børnene, at butikken ikke kun sælger blomster, men også frø og løg af tulipaner, hyacinter, gladioler og påskeliljer. Køb forskellige løg til plantning. Når du kommer til gruppen, så tag et godt kig på dem og sammenlign dem med hinanden.
Plant tulipanløgene i potter og stil dem et mørkt, køligt sted (+5°). I november, når der kommer spirer, skal du bringe planterne indendørs og jævnligt hælde vand i underkoppen. Ved nytår vil smukke tulipanblomster blomstre.
Brug al din omsorg med dine børn. De er i praksis overbevist om, at folk kan få planter til at blomstre selv om vinteren, hvis de godt ved, hvad planten har brug for og passer på den.

Dyrelivsobservationer

Insekter. Insekter forsvinder gradvist. Børn finder hele klynger af biller under sten og sommerfugle gemt i sprækker. Fluerne og myggene er forsvundet. Saml tørre blade og sigt dem gennem en sigte. Børn vil se mange levende væsner.
Vis tørre, krøllede blade, der hænger i enderne af grene. De er viklet ind i et spind, og indeni er der hvide kokoner. Små larver af tjørnsommerfuglen overvintrer i dem. Gartnere ødelægger dem. Disse er skadedyr, og hvis de ikke fjernes, vil de om foråret spise unge skud og derefter blade.
Efter at have observeret, spørg børnene, hvorfor insekterne gemmer sig. Børnene vil svare, at det er blevet koldt, jorden er afkølet, græsset er visnet. Der er ikke noget for insekter at spise – og de gemmer sig og falder i søvn til vinteren for ikke at fryse.
Fugle. Fuglene samles allerede i flokke. De første, der flyver væk, er dem, der ankom sidst: disse er svaler, svaler og fluesnappere. I begyndelsen af ​​efteråret flyver tranerne væk. Prøv at vise børnene tranernes flyvning. Om efteråret ses de bedre, da de flyver lavere end om foråret.
Ældre børn selv er opmærksomme på forberedelsen af ​​fugle til afgang. Efter at have samlet sig i flokke skynder de sig hurtigt gennem luften og øver sig inden en lang flyvning. Børn er interesserede i, hvorfor fugle flyver væk, hvorfor nogle flyver tidligere, andre senere.
Husk, hvad fuglene spiste om sommeren, og hvad de fodrede deres unger. Om efteråret blev det koldt og insekter forsvandt, men de var hovedføde for fugle.
Fortæl børnene, at om efteråret flyver fugle til varmere himmelstrøg til vinteren. De flyver langsomt og gør lange stop: tilsyneladende ønsker de ikke at forlade deres hjemland! Unge fugle flyver først væk, mens de hårdere bliver hængende.
Mens du går, læg mærke til, hvor tomt og stille det blev, efter at fuglene gik. Kun her og der kan du se flerfarvede fjer.
Vis børn, hvordan man laver figurer af mennesker, dyr og sjove fugle ud af agern eller fyrrekogler, tilføje nogle detaljer og dekorere dem med fjer. Børn vil være interesserede i, hvilken fugl den fjer, de fandt, tilhører.
Tilbyd at finde ud af, hvilke fugle vi stadig har, og hvad de spiser. Se livet af stære, der flyver væk senere. Om efteråret forlader de skoven og vandrer i flokke over marker, enge og langs floder. Der lever de af enginsekter og snegle.
Det er interessant at observere konsistensen af ​​stæreflyvning. Ved vending eller landing ændrer hele flokken, som på kommando, retning. Nogle gange, før en lang rejse, flyver stære til fuglehuse og tjekker deres hjem. Siddende på en gren synger de, som om de sagde farvel til deres indfødte rede.
Røg flyver heller ikke væk i lang tid. Efter at have forenet sig med jackdaws og krager i store flokke, flytter råger fra skove tættere på vandenge, hvor de samler insekter, deres larver og korn på jorden.
Børn vil være interesserede i, hvorfor nogle råger har sorte næser, og andre har hvide næser. Bed os om at huske, hvordan råger fulgte efter traktorer om foråret og tog larver og orme op af jorden. På grund af konstant gravning i jorden slides gamle råger og falder fjerene ud ved bunden af ​​deres næb, hvorfor de kaldes "hvidnæsede råger". Og unge råger med sorte næb. Så længe der er mad, forlader rågerne os ikke.
Mens de går til en flod eller et andet vandområde, vil børn se vandfugle. De får deres mad fra vandet. Indtil floderne fryser, vil ænder, gæs og svaner ikke flyve væk.
Efter at have guidet trækfuglene på vej, se hvem der bliver hos os om vinteren. Først og fremmest er disse gråspurve. De spiser en række forskellige fødevarer. Spurve fodrede deres unger med insekter. Om efteråret skifter de til anden mad: korn, krummer. Bemærk venligst, at blandt de sædvanlige gråspurve dukkede spurve med en anden farve op - med en hvid stribe på vingen. Disse spurve lever i skove og marker, men om vinteren flyver de også til folk for at fodre.
I parker, haver og på ejendommen hører børn kvidren fra skater, kajen fra jackdaws og krager. Disse fugle fløj også tættere på menneskelig bolig. Fortæl børnene, at fuglene kan regne med vores hjælp. Om vinteren vil vi fodre dem, men indtil videre skal vi tjekke, hvilken slags mad vi har opbevaret, og om det er opbevaret godt.
I september og oktober kan du stadig forberede ukrudtsfrø: hyrdepung, plantain, quinoa, burre, malve, hestesyre. Ukrudt skæres med en kniv og opbevares i form af koste. Om vinteren indsættes de i sneen nær foderautomater. Små frø af brændenælder og quinoa er elsket af mejser, siskins og rødbarmer. Burre (burre) er den vigtigste vinterføde for guldfinker og mejser. Bullfinker, mejser og nødtække elsker store solsikker. Lad børn samle græskar-, vandmelon- og melonfrø: chickadees og nuthatches elsker dem.
For at tiltrække flere fugle skal du skynde dig med at installere foderautomaten. Det er bedst at efterlade foderautomaten på samme sted, hvor den var sidste år. Mind børnene om at give mad tidligt om morgenen på samme tidspunkt hver dag. Hvis der ikke er mad på et bestemt tidspunkt, forsvinder fuglene og dukker først op efter et par dage.
Om vinteren er det koldt for dem at vente længe ved foderautomaten, så de vagthavende skal tilberede maden om aftenen, hælde den i en spand, tilberede en scoop og groft sand.
På gåture bemærker børn udseendet af nye fugle. De ligner spurve, men lidt større, mørkere end spurve, med et hvidt bryst og hvide striber på vingerne. De flyver i flokke langs vejene, men kvidrer ikke som spurve, men fløjter. Det er snegræsser. De fløj til os fra det fjerne nord.
Men flere interessante gæster dukkede op: der var en tot på hans hoved, som om en fugl havde finkæmmet den tilbage. Dette er en voksvinge, som også fløj til os fra nord. Der er især mange af disse fugle, hvor der er havtorn, viburnum og rønebær. Du kan også se nødder: de klatrer op på stammen med hovedet nedad.
Husdyr og vilde dyr. På dine gåture kan du møde kæledyr: katte, hunde, heste. Gør børnene opmærksomme på, at mange menneskers pels er blevet tykkere. Sommeren skurer, og dyrene bliver tættere belagte, det er varmere. Børn husker, at nogle vilde dyr endda ændrer farven på deres pels: den bliver lysere, for eksempel en hare og et egern.
Læreren fortæller om, hvordan vilde dyr forbereder sig til vinteren. Historier skal være følelsesladede og interessante.
Du kan ofte se et egern i parker. Hun er normalt tam og lader sig fodre fra sine hænder. Læreren siger, at om efteråret spiser bjørnen op og samler fedt, som vil varme og nære den hele vinteren. dvale i hulen. Nu spiser han havre, honning, agern.
Pindsvinet forbereder et varmt bed til vinteren af ​​blade, halm og mos. Ulven og ræven vil ikke sove om vinteren og fylder derfor ikke op.
Fortæl børnene om elge. Dette store dyr, der ligner en hest, kan findes i skoven, i parken og endda i udkanten af ​​byens gader. Elgens pels er gråbrun og har horn på hovedet. Elgen løber hurtigt: den har meget stærke ben. Den lever af græs og grene.

Arbejdskraft i efteråret

I haven. En morgen vil børnene se en hvid belægning på overfladen af ​​græsset. Dette er frost. Det var frost om natten, men det blev varmere om morgenen. Nu skal du høste grøntsagerne i haven, ellers kan de fryse. Efter den første frost, gå til skolens grund og vis børnene, hvordan man høster grøntsager. (Aftal på forhånd med læreren eller pionerlederen).
Kom foran skolebørnene, se på den generelle udsigt over haven, fortæl dem, at skolebørnene selv såede og plantede alt. Lad børnene, efter at have undersøgt sengene, genkende de endnu ikke gravede grøntsager ved toppen: gulerødder, majroer, radiser, rødbeder. Vis klargjorte kasser og kurve, udstyr og et sted til foldbare toppe. Fortæl dem, at tidlige grøntsager: agurker, tomater, zucchini høstes før frysning. Vis de frostsorterede tomattoppe.
Når skolebørnene ankommer, skal du henlede børnenes opmærksomhed på deres venlige arbejde: nogle graver grøntsager op med skovle, andre bærer dem i kurve, andre skærer forsigtigt toppen af ​​med knive og lægger grøntsagerne i kasser og drysser dem med tørt sand for bedre at bevare dem . Kasserne tages herefter i kælderen. Alle hjælper hinanden.
Børn kan også tilbyde deres hjælp: sorter grøntsager efter størrelse, stak toppe osv. Når du ankommer til børnehaven, skal du vaske grøntsagerne doneret af skolebørnene og give børnene en godbid.
Når du høster grøntsager fra din have, så mind børnene om, hvordan skolebørn arbejdede.
Efterlad flere typer grøntsager til plantning i en kasse om vinteren, når der tættere på foråret vil være flere solskinsdage. Grønne løg kan også plantes om efteråret.
Der spilles spil med grøntsager, for eksempel "Find grøntsagerne efter beskrivelse." Fire mennesker laver en gåde: en navngiver formen, den anden - farven, den tredje - smagen, den fjerde - bladene. Resten gætter. Endnu et spil "Find en grøntsag til toppen." Toppe og grøntsager ligger adskilt fra hinanden. Spil "Gæt". Børn laver gåder om grøntsager, og svaret bliver grøntsager.
Bed børnene om selv at finde på gåder og fremhæve de karakteristiske træk ved grøntsager. For eksempel fandt et barn på følgende gåde: "Lange, røde, søde, toppe som et sildeben, der vokser som en panik i haven." (Gulerod.) eller: "Rund, gul, glat, den er sød at spise, jeg lagde bladene ud på havebedet." (Majroe.)
Børn elsker spillet "Tops and Roots." Hvis læreren nævner grøntsager, hvis toppe bliver spist (f.eks. en tomat), løfter børnene hænderne op; hvis - rødder (for eksempel gulerødder, majroer), børn skjuler deres hænder bag ryggen; Hvis alle dele er spist (for eksempel persille), klapper børnene i hænderne.
I haven. Besøg haven med dine børn, hvor de vil se en masse æbler og pærer på træerne. Se på æbler, deres form, sammenlign forskellige sorter, og børn vil se, at hver sort har sin egen farve og smag. Vis, hvordan æbler plukkes: hver sort for sig.
Grøn Antonovka høstes senere - dette er en sen æblesort. Se, hvordan gamle hindbærgrene skæres ud, så kun unge efterlades med torne. De bøjes derefter til jorden og bindes sammen, så de ikke fryser om vinteren.
Det er godt, hvis man ser på, hvordan frugttræer plantes. Sig, at haver dekorerer vores land. Husk hvilke frugter og bær der dyrkes i haven.
Efter observationerne kan du spille et spil med børnene for at konsolidere viden om planter. I spillet "Fang og navn" kaster læreren en kegle eller en bold til børnene en efter en og siger: "Have." Barnet, der fanger genstanden, navngiver alt, hvad der gror i haven. Næste: "Grøntshave", "Skov", "Eng", "Blomsterhave".
I mange børnehaver forbereder medarbejderne grøntsager og frugter til vinteren: syltning af agurker, surkål, syltning af tomater og æbler. Vis børn de voksnes kollektive arbejde og inviter dem til at tage del i arbejdet så meget som muligt. Forbered nogle grøntsager fra din have og frugter fra din have til vinteren. Om vinteren, når de fejrer børns fødselsdage, vil de med glæde åbne en krukke mad tilberedt med deres egne hænder.
Gå ned ad gaden, vær opmærksom på bilerne fyldt til randen med kål og poser med kartofler. Husk, hvordan du så kollektive landmænd arbejde om sommeren. Nu høster de den sidste afgrøde for at nå at skære kål, grave kartofler op og forsyne folk med grøntsager til hele vinteren før frost.
Se på vinduet i en købmand. Hvilket udvalg af grøntsager og frugter! Fortæl dem, at grøntsager og frugter også kommer fra andre republikker. For eksempel er søde druer fra Georgien og Usbekistan; peberfrugter, auberginer - fra Ukraine. Henled børnenes opmærksomhed på skønheden i udstillingsvinduets dekoration og kombinationen af ​​farver. Bønderne gjorde et godt stykke arbejde, og derfor dyrkede de en så rigelig høst.
I Parken. Vær opmærksom på børnene, hvilken slags arbejde gartnere udfører om efteråret: de planter tulipanløg og påskeliljer i jorden, graver jorden op, anvender gødning. Lad børn se, hvor meget arbejde folk lægger i at sikre, at alle får en behagelig ferie. Hvis børn lærer dette, vil de aldrig gå hen over græsplænen, knække træer eller rive blomstrende planter op.

Arbejder med kalenderen

I begyndelsen af ​​vinteren ser børn sammen med læreren på tegningerne i naturens efterårskalender og taler om deres observationer på vandreture, idet de husker efterårets karakteristiske tegn: afkøling, ændringer i løvfarver, bladfald, fald af frugter og frø fra træer, visnen af ​​urteagtige planter, forsvinden af ​​insekter, fugleflugt, forberedelse af dyr til vinteren, folks arbejde om efteråret. Disse tegn er indholdet af børnetegninger til kalenderen. Læreren spørger børnenes gåder om efteråret.

VINTER

For at vintervandringer skal være interessante og attraktive, skal de være ordentligt organiserede. I begyndelsen af ​​vinteren skal du planlægge dit websted med dine børn. Marker et sted for rutsjebanen. For børn i senior- og førskolegruppen lav en fælles rutsjebane.
Marker et skispor langs hegnet, men ikke tæt på træerne. Fastgør retningspilene til hegnet. Det meste af pladsen bør efterlades til bygninger lavet af sne. Forbered dig på forhånd Yderligere materialer: stumper af brædder, træstammer, pinde. Tænk på, hvor alt dette kan opbevares. Pladsen skal have skakte 30 cm høje (børn elsker at løbe på dem og hoppe fra dem) og isstier til at glide.
Glem ikke at forberede dine dukker til vinteren. De skal have vintertøj og sko. Så snart snedækket falder, skal du begynde at samle sne sammen med dine børn og lave en mur rundt om dit område (ikke højere end 1 m). Sneen vil komprimere og kan bruges til bygninger og andre strukturer (nicher til legetøj, rum til dukker) hele vinteren.
Når stedet er planlagt, inspicer alle træer og buske sammen med børnene, tjek om der er en knækket gren eller tør bindweed tilbage. Mind dem om, at de om vinteren skal passe endnu mere på deres planter.
Tjek om fuglefoderet er stabilt. Hvis det svajer, så styrk det: ellers vil fuglene være bange og nødigt at besøge det. Forklar, at du ikke kan lege, hvor der plantes flerårige planter, hvor der er køkkenhave. Læg mærke til vejret, før du går en tur, og afhængigt af dette, inviter børnene til selv at bestemme, hvad de skal med til stedet.

Sol. Når du observerer, skal du først og fremmest være opmærksom på solen. Hvordan er det i dag: svagt, lyst, dækket af skyer? Husk hvordan det var i går. Marker solens vej morgen, eftermiddag og aften ved hjælp af vartegn.
Konkluder, at solen står senere op og går ned tidligere, og derfor bliver dagene kortere. I januar er dagene mærkbart længere, men det bliver koldere. Fortæl dem, at den rigtige vinter lige er begyndt: frost er forude.
Spørg børnene, hvad der sker indendørs planter og plantning af løg og rodfrugter i kasser. (Alt begynder at komme til live og blive grønt.) Konkluder, at planter har brug for lys, og hvis dagen er blevet længere, så er der mere lys. Men hvorfor vokser og bliver træerne ikke grønne? Hvad udover lys har planter brug for? (De har brug for varme. Stueplanter vokser i varme, og træerne på stedet er blevet endnu koldere end i begyndelsen af ​​vinteren.)
I februar begynder tøerne, og der kommer istapper på sydsiden af ​​tagene. Spørg børnene hvorfor.
Sne. Hvilken glæde bringer den første sne til børnene! Glæd dig med dem. Lad børnene mærke den friske frostluft og dufte den første sne.
Vær opmærksom på børnene, hvor smukt det er om vinteren. Vinter, som en kunstner, maler alt rundt med en blød hvid pensel. Træerne virker ikke længere nøgne: de er klædt i et snehvidt tøj; Stierne blev også hvide.
Læs I. Surikovs digt "Vinter":
Hvid sne, luftig,
Snurrer i luften
Og jorden er stille
Falder, ligger ned.
Og om morgenen sne
Marken blev hvid
Som et slør
Alt klædte ham.
Tilbyd at se, hvordan sneen hvirvler og falder. Børn elsker at samle det til bjerget: de bærer det i kasser på slæder, i legetøjsbiler.
Når sneen falder i flager, så gør børnene opmærksomme på, at det er nemt at skovle, og en lille krydsfinerkasse fyldt med sne kan løftes af et barn. Husk, at om sommeren blev den samme kasse, fyldt med jord, båret på en båre af to børn.
Konkluder, at jorden er tungere end sne. Men hvorfor? Lad børnene se på snefnugerne gennem et forstørrelsesglas og se, at det er individuelle snefnug, der sidder sammen. Og der er luft mellem snefnuggene, hvorfor sneen er luftig og så let at løfte.
Overvej individuelle snefnug. De er meget smukke i formen: de ligner stjerner, tynde plader, blomster og nåle. Oftest har snefnug seks stråler.
Hent børns opmærksomhed på, at formen på snefnug ændrer sig afhængigt af vejret: i alvorlig frost falder snefnug i form af solide, store stjerner; i mild frost ligner de hvide hårde kugler, som kaldes korn; i en stærk vind flyver meget små snefnug (hvis man ser på dem med et forstørrelsesglas, kan man se, at deres stråler er brudt); Snefnug er meget smukke, når de hvirvler og funkler om aftenen under lyset fra en lanterne.
Går du gennem sneen i kulden, kan du høre det knirke. Fortæl børnene, at det er knasende snefnug, der knækker under dine fødder.
Snefald. Et lige så smukt syn er, når sneen falder i et sammenhængende slør, bag hvilket konturerne af huse og træer kan anes. Lær dine børn at beundre snefaldet. Spørg dem, hvorfor det hedder sådan.
Efter snefaldet er der en genoplivning - gaderne er ryddet for sne overalt. Se en sneslynge i aktion. Lad børnene tænke over, hvor lang tid det tager at skovle denne sne i hånden. Og sneploven arbejder så hurtigt, at biler knap når at køre op til den. Husk, hvor sneen er taget.
Se på snedriverne på stedet. Børn vil være interesserede i, hvor dybe de er. For at gøre dette skal du tage en pind - et konventionelt mål (0,5 m) - og måle dybden af ​​snedriverne forskellige steder.
Bed dem om at tænke over, hvorfor sneen ligger i et tykkere lag nær hegn og buske end i det fri. Børnene svarer efter at have observeret, at disse steder bliver det ikke båret af vinden.
Beundre skønheden i de høje snedriver, især når de er oplyst af den klare januarsol. Spørg børnene, hvad de kan sige om sne. De vil svare, at sneen er luftig, dyb, pjusket, lagdelt, at den glitrer i solen, glitrer, funkler.
Hvis der opstår tø efter et snefald, begynder byggeri og sneboldkampe på stedet.
Fryser. I frostvejr er det interessant at se på mønstrene på vinduerne, der funkler med flerfarvede lys i solen. Mens du observerer, læs digtet af I. Nikitin:
Den bitre frost er bitter,
Det er mørkt udenfor;
Sølv frost
Han lukkede vinduet.
Under gåturen bygger børn alle slags snekonstruktioner. De skynder sig at fylde dem med vand for at danne is. På en af ​​dine gåture skal du dekorere bygningerne med isstykker, lægge dem ud eller hænge dem.
Tilbyd at lægge vand, sne, is på bordet. Forklar, at is og sne er vand, der har ændret udseende under påvirkning af kulde. Lav gåder:
Gennemsigtig som glas
Sæt det ikke i vinduet.
(Is.)
Der er et bjerg i gården,
Og i hytten - vand.
(Sne.)
Hvis frost rammer efter en optøning, kommer der is på gaden. Forklar dette fænomen. Tilbyd at tænke over, hvad der skal gøres for at forhindre, at det bliver glat. Børn foreslår at drysse stierne med sand. Mind dem om N. Nosovs historie "On the Hill." Vær opmærksom på, hvad viskerne gør under isglatte forhold.
Snestorme, snestorme, drivende sne. I februar kan du observere snestorme, snestorme og drivende sne. Lad børnene lytte til vindens hylen, se hvordan skyerne dækker solen og sneen blæser overalt. Tal med dem om, hvordan det er for skovboerne nu.
Den næste dag kan solen skinne klart på en klar blå himmel og endda varme træstammerne en smule op. Tilbyd at røre ved barken med hånden. Læs et uddrag fra A. S. Pushkins digt "Vintermorgen":
...aften, kan du huske, snestormen var vred,
Der var mørke på den overskyede himmel;
Månen er som en bleg plet
Gennem de dystre skyer blev det gult.
Og nu... kig ud af vinduet:
Under blå himmel
Pragtfulde tæpper,
Glitrer i solen, sneen ligger...
Se med dine børn et sådant fænomen som drivende sne. Herefter vil de let huske begyndelsen af ​​S. Marshaks digt "Februar":
Vindene blæser i februar
Rørene hyler højt
Som en slange suser langs jorden
Let drivende sne...
Solen står højere og højere op, men det er stadig langt fra varmt. Til sidst vil børnene se dråber dryppe fra istapperne, og snemændene vil begynde at "tabe sig".
Sneen bliver grå, lægger sig, og der kommer en isskorpe på toppen, som kan løftes: nedenunder er der løs hvid sne. Mens du observerer, læs et uddrag fra S. Marshaks eventyr "Tolv måneder":
Sneen er ikke længere den samme:
Han formørkede i marken.
Isen på søerne er revnet,
Det er som om de deler det op.
Skyerne bevæger sig hurtigere
Himlen er blevet højere
Spurven kvidrede
God fornøjelse på taget.

Træer. Om vinteren træer uden blade - du kan tydeligt se deres struktur: krone, stamme, arrangement af grene, sammenligne med hinanden. Fortæl børnene, hvilke fordele træer bringer.
I begyndelsen af ​​vinteren er parken stadig elegant: nogle steder bliver bjergasken rød, alle bær på hyldebær er intakte. Sneen pyntede lidt på træerne og støvede gran- og fyrretræerne. Parken er rummelig og rolig.
Efter at have beundret vinterudsigten, inviter børnene til at genkende træerne. Lær dem at skelne dem fra buske. Træer har én tyk stamme, mens buske har mange tynde stammer. Stil en gåde:
Det er sjovt om foråret,
Det er koldt om sommeren,
Nærer om efteråret
Varmer om vinteren.
(Træ.)
Lad børnene prøve at forklare hver linje i gåden. Lav endnu en gåde: "Vinter og sommer i samme farve." Spørg om navnene på træer som fyr og gran. Hvilken nåletræer Ved børnene det stadig? Hvad er nåle? Hvad hedder de træer, hvis blade falder om vinteren?
Overvej nåle- og løvtræer, sammenlign dem med hinanden. Lær at skelne træer ved deres knopper.
Gran. Granstammen er lige, barken er rødbrun. Kronen ligner en kegle. Grene med tætte nåle begynder tæt på jorden. Knopperne er skarpe, dækket af skæl. På granen hænger smalle lange kogler. Fortæl børnene, at om vinteren, i tætte granskove, sover bjørne i huler, og harer gemmer sig under grangrene.
Lærk. Træernes krone er afrundet. Grenene er lange og korte, knopperne har skæl, koglerne er runde. Fortæl børnene, at lærk er meget almindeligt i vores lands skove. En gren med kogler, fundet på jorden og placeret i en vase, vil dekorere et grupperum.
Poppel. Et højt træ med en slank stamme og en bred krone. Barken er gulgrå med revner. Grenene er tykke, af forskellig længde. Tilskynd børn til at røre ved og lugte dem; knopperne er klistrede og velduftende. Sig, at poppel er et meget nyttigt træ: det renser luften fra byrøg og støv.
Linden. Den kan skelnes fra andre træer på sin mørke, næsten sorte stamme. Grenene er rettet til siderne og bøjer i midten. "Det er, som om en bjørn svingede på dem," siger børnene og husker N. Pavlovas eventyr "Vinterfest." Runde knopper er synlige på grenene.
Du bør ikke tage for mange træer til sammenligning. Lad børnene kende tegnene på tre eller fire godt, være i stand til at genkende dem og tale om dem. Overvej også buske.
Gul akacie. Acacia har flere tynde stammer. Barken er olivengrøn, og hængende bladstilke forbliver efter bladene falder. Knopperne er lysebrune. Fortæl børnene, at akacie er en meget nyttig busk. Det forbedrer jorden. Acacia er uhøjtidelig - den tåler let skygge, frost og tørke.
lilla. Alle børn kender de duftende lilla blomster. Dens blade forbliver grønne på grenene indtil frost. Knopperne er store. Fortæl dem, at syrener let slår rod og vokser hurtigt.
For at konsolidere viden om træer og buske skal du spille spillet "Find ud af beskrivelse." Barnet beskriver et træ eller en busk, og børnene navngiver det. Du kan spille sådan her: en gruppe børn giver en beskrivelse af træet. Hver person nævner kun ét karakteristisk træk, resten gætter.
Spil "Hvem vil huske bedre." Placer frugter eller træbark på sneen i tre rækker (ikke mere end 6-10 genstande). Bed børnene om at se omhyggeligt på alt og prøve at huske. Ved et signal vender de ryggen til genstandene og navngiver dem, de husker. Du kan finde på andre varianter af dette spil.
Spil "Gæt hvor mange trin." Bed børnene om at gætte, hvor mange trin der er fra bænken til lindetræet, fra lindetræet til ahorntræet. Først skal du bestemme det med øjet og derefter kontrollere det. Dette spil udvikler rumlig orientering, øje og hjælper med at konsolidere navnene på træer.
Fortsæt spillet "Spejderne", og giv børnene følgende instruktioner: find det højeste eller korteste træ i en lysning, i en gyde, i udkanten af ​​skoven; find og medbring en lærkegren med kogler; finde spor og afgøre, hvem de tilhører mv.
Lær børn at passe træer. Vis, hvordan grenene bøjede sig efter snefaldet. Børst forsigtigt sneen af ​​dem. Tilføj en kvist og læg den i vand. Efter noget tid, bøj ​​det - det knækker ikke, det bøjer kun, hvilket betyder, at træet er i live. Når foråret nærmer sig, tag grene ind, der beskæres i haverne. De bliver nødvendige til undervisningen.
Urteagtige planter. Vis hvordan græsser overvintrer. Grav sneen op, og børnene vil se grønt græs i dybet. Det betyder, at hun ikke er kold under sneen. Forklar, at planter har brug for hvile, så indendørs planter vandes sjældnere om vinteren.

Dyrelivsobservationer

Fugle. Når børnene ser fuglene ved foderautomaten, bemærker de, at flere af dem begyndte at ankomme med det kolde vejr. Her er støjende stepdansere, der flagrer fra sted til sted, kalder på hinanden, fifler rundt. Tapdansere er ikke særlig generte – de kan tydeligt ses, når de hakker birkeknopper og ukrudtsfrø: quinoa, tidsel, brændenælde.
Deres fjerdragt er anderledes farvet: de fleste er brune med et gråt bryst, men der er også nogle med røde pletter på brystet. Fortæl børnene, at stepdanserne kom fra nord.
Berolige, rolige bullfinches dukkede op. Tilbyd at lytte til deres melodiske, stille fløjten. "De ringer som klokker," siger børnene. Bullfinker kommer kun til live, når de skal flyve et sted hen. De kalder på hinanden og flyver væk. Børn ved allerede, at bullfinches elsker bær, hvorfra de plukker frø, korn og frø fra askeblade og ahornvinger.
Læs digtet "Bullfinches" af L. Tatyanicheva:
Buskene blev røde
Ikke fra morgengry.
Det er røde lanterner
Bullfinkene lyste op.
Børn spiser grønne løg, som indeholder mange vitaminer. Fugle har også brug for vitaminer. Læreren inviterer børnene til at så havre og salat for at fodre dem med grønne skud.
Det er interessant at observere, hvilke fugle der foretrækker grøn mad, og hvordan de hakker i det. Vær opmærksom på fuglenes adfærd i forskelligt vejr. I koldt vejr sidder de med et pjusket udseende og kvidrer mindre, men i tøen er de mere animerede og flyver mere.
Guldfinker dukkede også op. Gradvist vokser deres flokke. De er meget smukke: lyse gule striber på sorte vinger, en rød plet på panden. Guldfinker er meget aktive.
Her er en guldfinke, som en akrobat, der klamrer sig til hovedet af en burre, hurtigt trækker store frø ud, knækker dem som nødder, smider skrællen væk. Flokke af guldfinke er meget støjende: de kvidrer, snurrer, sætter sig på hug, skændes ofte med hinanden og skriger.
Børn nyder virkelig at se deres larmende gæster og give dem mad. De er alle så forskellige.
Der er især mange spurve ved foderautomaten. De er altid med os. Læs et digt om dem:
Fuglenes reder er tomme,
Fuglene fløj væk mod syd.
Det viste sig at være modigere end alle andre
Vores gårdspurv.
Kholodov var ikke bange,
Han blev hos os om vinteren.
Sne dækker hele jorden -
Spurve mister ikke modet:
De suser lystigt rundt i en flok,
Alt, hvad de støder på, bliver hakket.
Spar ikke på brødkrummerne:
Spurven fortjener dem.
Du ordner et fodertrug til ham -
Han vil ringe til sin kæreste,
Og mine venner er okay der,
De små hakker glade.
Og det bankede muntert -
Bank bank,
Bank bank,
Bank bank,
Vilde og husdyr. Fortæl os, hvordan dyr lever i skoven om vinteren. Læs digtet af I. Tokmakova:
Som på en bakke - sne, sne,
Og under bakken - sne, sne,
Og på træet er der sne, sne,
Og under træet - sne, sne,
Og en bjørn sover under sneen.
Tys tys. Vær stille!
Bjørnen sover uroligt: ​​nej, nej, ja, og han vil se med sit grønne øje fra hullet i hulen, så vende sig om på den anden side og sove igen. Og midt om vinteren føder bjørnen unger - bittesmå unger. De føler sig varme omkring deres mor. Og pindsvinet sover, han var også dækket af sne.
Og ræven og ulven løber rundt på jagt efter føde. Ræven er ikke kold, det er som om hun har filtstøvler på: der er tyk pels på hendes ben. Ræven lugter mus, der løber under sneen langs de sneklædte korridorer. Hun snuser længe, ​​så begynder hun at hoppe i sneen, og musene løber bange ud.
Kaninen sidder under en busk hele dagen. Sneen er hvid, og haren er hvid - du kan ikke engang se ham. Og om natten vil han hoppe med sin le for at lede efter mad: han vil gnave barken af ​​træer, han elsker især asp. Hvis unge frugttræer ikke er dækket og bundet med grangrene, kan han også strippe dem.
Skovbrugere forbereder hø og grene til elgen til vinteren. Skovens høns - agerhøns - får bygget hytter og sørget for mad. Læs M. Prishvins historie "The Hare's Overnight" ("De fire årstider") for børnene.
Mens du går, kan du se på sporene af et egern, en hare, en elg eller en tynd kæde af fodspor fra musepoter i den nyfaldne sne.
Tal med dine børn om kæledyr, fortæl dem om deres vaner. Alle dyr elsker hengivenhed og er kærlige over for mennesker. Katten forsøger at sidde tættere på radiatoren: hun elsker varme.
Nogle gange ridser en kat trægenstande: den skal slibe sine kløer. Hvis du lader katten gå en tur i gården, vil den genkende sit hjem og vil helt sikkert vende tilbage. Katten er meget ren: Efter at have spist vasker den sig selv grundigt og er forsigtig - den ved, hvordan den smart skjuler sig for sine fjender.
Hunde er knyttet til deres ejer: de elsker at gå med ham og vogte lejligheden. Læreren forsøger at indgyde børn gode følelser over for dyr. Læs V. Solovyovas digt om en hvalp:
Og hvalpen var meget ensom
I en kennel med halmseng.
Jeg kunne ikke lege med fyrene
At kærtegne folk, du ikke kender.
Jeg så mig bare omkring med længsel,
Jeg ringede bare til folk, så meget jeg kunne.
Folk gik rundt i kennelen:
”Jamen, han bjæffer af alle! Hvilken slags hund...
Det er ligesom en slags dyr i en kennel...
Det vil bide! Se hvor ondt..."
...Folk talte i gården,
Uden at kende en hunds sprog.

Arbejder med kalenderen

Hvornår tydelige tegn foråret er allerede mærkbart, se tegningerne af naturens vinterkalender med dine børn. Husk at vinteren begyndte med frysning af floder og etablering af snedække. Fortæl os om vinterens karakteristiske tegn.
Her er omtrentlige temaer for deres tegninger: Folk går på isen. Træer og stier er dækket af sne. Børn vander en snerutsjebane. Børn laver en snemand. Snestorm. Istapper under taget. Træer om vinteren. Fugle ved foderautomaten. Fuglespor i sneen. Ræv eller hare om vinteren. Krager rundt om træerne.
Spørg børnene, hvilken årstid der kommer efter vinteren. Udskift billedet af et vinterlandskab med et forårsbillede i kalenderen og tilbud at observere og skitsere forårets naturfænomener.

Observationer af livløse naturfænomener

Nogle gange ser det ud for børn, at vinteren er kommet igen: "Det er snestorm igen, og det er koldt, overskyet, drivende sne løber langs vejen, selv frost har malet mønstrene på vinduerne." Læreren foreslår at se nærmere på og lægge mærke til de karakteristiske tegn på forårets ankomst. Børn bemærker en ændring i solens vej og konkluderer, at dagen er begyndt at blive længere, himlen er blevet lyseblå, og cumulusskyer er dukket op.
Forklar børnene, at de blev dannet, når luften blev opvarmet. Jo mere sneen smelter, jo flere sådanne skyer opstår. De dækker ikke hele himlen, som om vinteren, men bliver i grupper. Skyerne i det tidlige forår er meget smukke, især hvis du ser på dem gennem et kniplet netværk af birk, lind og poppelgrene.
Læs et uddrag af et digt af E. Baratynsky:
Forår, forår! Hvor højt
På vindens vinger,
kærtegne solens stråler,
Skyerne flyver!
Sne. Sneen lægger sig mere og mere for hver dag, dens farve bliver grå. Spørg børnene, hvorfor sneen om morgenen er dækket af en hvid skorpe - infusion.
Under taget hænger en smuk udkant af istapper, som falder i løbet af dagen og bryder i gennemsigtige isstykker. Forklar hvorfor de smelter i løbet af dagen. Bemærk venligst, at istapperne ikke smelter fra alle sider af taget. Forklar hvorfor. Introducer børn til kardinalretningerne.
Læreren, der observerer morgenfrosten sammen med børnene, fortæller dem et populært ordsprog: "Vinteren skræmmer sommeren, men den smelter selv." Alle er glade for foråret og solen. Overalt høres muntre stemmer, skovle banker, sne bliver kastet fra tagene. Og fyrene på deres side hjælper pedellen med at fjerne sneen.
Spørg, hvor det er sværere at fjerne: fra stier, hvor det er blevet komprimeret, eller hvor det ligger i et løst lag. En pedel bryder sneen på stierne med et koben, og fyrene hjælper med at sprede den. Se, hvor det smelter hurtigere: på mørk asfalt eller hvor det endnu ikke er revnet.
Når vandløbene klukker, har børnene spændende lege. Hjælp dem med at lave forskellige både.
Fyrene er interesserede i, hvor vandet forsvinder. Følg strømmen af ​​vandløb. De turbulente vandstrømme, der styrter mod reservoiret, gør et stærkt indtryk. Vis i byen, at vandet drænes til modtagere og derefter strømmer gennem specielle rør ud i floden.
Gå ikke glip af isdriften, vis den til børnene. Bemærk venligst, at mange mennesker har samlet sig nær floden for at se isen drive.
Tilbyd at lytte til knitren fra knækkende isflager, observer bevægelsen af ​​en ismasse langs floden, overvej individuelle isflager, deres størrelse, farve, tykkelse. Spørg hvorfor isen på floden smeltede, hvad den snart vil blive til.
Læg mærke til, hvor mange fugle der flyver over floden. Lad dem finde ud af det og navngive deres venner.
Efter en gåtur til floden under isdrift, læs for børnene uddraget "Isdrift" fra S. Aksakovs historie "Bagrovs barnebarns barndomsår".
Besøg floden under højvande. Lad børnene se, hvor højt vandet er steget, hvor mudret det er, hvordan hurtig strøm. Spørg hvorfor der er så meget vand i floden nu. Efter denne gåtur kan du læse et uddrag fra N. A. Nekrasovs digt "Bedstefar Mazai og harerne."

Observationer af floraen

Gåture i parken. Der er stadig sne under træerne i parken, da solen trænger langsommere gennem træerne og smeltningen forsinkes. Men kratere dukkede op overalt i nærheden af ​​stammerne: den mørke nederste del af stammen blev varmet op af solen og smeltede sneen i nærheden af ​​den. Gartnere trimmer unødvendige grene. Saml dem og læg dem i vand i grupperummet.
Se, hvor den første optøede plet og det første græs allerede er dukket op under sneen. Læs I. Tokmakovas digt "Forår":
Foråret er på vej til os
Med hurtige trin,
Og snedriverne smelter
Under hendes fødder.
Sorte optøede pletter
Synlig i markerne.
Det er rigtigt, meget varmt
Foråret har ben.
Find de brune knolde af følfods-rhizomer, plant en plante i en potte og læg den i en gruppe på et vindue. Snart vil den første forårsblomst dukke op på de skællende stængler, meget tidligere end den blomstrer på stedet. Spørg børnene hvorfor.
Græsset begynder snart at blive grønt. Træerne kommer også til live. Aspen er dækket med shaggy øreringe. Og poppen hængte sine øreringe op. Knopperne på de andre træer er allerede svulmet op og er ved at briste, og der kommer ømme blade.
Med dine børn kan du beundre skønheden i forårsparken, friskheden af ​​det unge græs og de første blomster. Fortæl dem, at der ikke er behov for at plukke blomsterne: de vil hurtigt visne, men i græsset vil de fortsætte med at blomstre i lang tid og glæde alle, der kommer til parken.
Blomstrende planter. De første følfodsblomster er for længst falmet på vinduet og efterlader kun luftige hoveder, der ligner mælkebøtter. Lad børnene huske mælkebøtten og sammenlign disse planter: Følfoden har en pubescent stilk, skuddene er dækket af skæl. Bladene, der dukker op senere, er glatte og grønne over og dækket med bløde hår forneden. Hvis du påfører den bløde side af bladet på din kind, virker den varm, som en mors kærlige berøring, mens den grønne, glatte side er kold. Derfor blev planten navngivet sådan. Mælkebøtten har en glat, lige stilk, med en roset af udskårne blade i bunden.
Det er nødvendigt at introducere børn til alle forårsblomstrende planter i skoven og undersøge dem.
Vær opmærksom på formen og farven af ​​planteblomster: vintergækkens yndefulde form, de flerfarvede lungeurt-blomster. Fortæl dem, at nektar kun findes i lyserøde blomster, og bierne ved dette: ikke en eneste vil sidde på en blå blomst, der ikke indeholder nektar.
En interessant shaggy lilla blomst, der ligner en klokke. Dette er drømmegræs. Overvej en flødeanemoneblomst, dens tynde stilk svajer i forårsvinden. Og her er de små gule stjerner. Dette er et gåseløg. Overvej corydalis, dens interessante form.
Fortæl børnene, at det alle er flerårige blomstrende planter. Ingen sætter dem. De blomstrer før alle andre, når træerne endnu ikke er dækket af blade, elsker de plads og lys. Alle disse blomster har en behagelig, svag duft.
Fortæl børnene, at digtere har skrevet mange digte om forårsplanter. Læs digtet "Snowdrop" af E. Serova:
Vintergæk kiggede frem
I skovens skumring -
Lille spejder
Sendt i foråret.
Lad det stadig være over skoven
Sneen hersker,
Lad dem ligge under sneen
Søvnfulde enge;
Lad på den sovende flod
Isen er ubevægelig -
Engang kom en spejder -
Og foråret kommer!
Blomstrende planter på stedet. Placering på børnehave Du skal have en blomsterhave, så børn kan observere planternes vækst, udvikling, blomstring og lære at passe dem. Indret børnehaven stedmoderblomster, siddende på en bred kam i 3-4 rækker. Resultatet er et smukt farverigt tæppe, der altid tiltrækker børns opmærksomhed.
Bed dem om at gætte efter farven på knoppen, hvilken blomst der vil blomstre. Efter nogen tid tjekker børnene deres gæt.
Tulipaner og påskeliljer blomstrer tidligt og plantes som løg om efteråret. Bag dem blomstrer iris, valmue, delphinium, phlox og liljer.
Tilbyd at beskrive planter og sammenlign dem efter stængelhøjde, blade, blomsterform og farve. Fortæl og vis, mens du arbejder, at de overjordiske dele af flerårige planter dør ud om vinteren og vokser tilbage om foråret. Nogle urteagtige planter bevarer deres løg og rhizomer i jorden om vinteren.
Gladioliløg og georgineknolde graves op og opbevares i kældre hvert efterår og plantes igen om foråret.
Når der er mange blomster, så leg spillet "Blomsterbutik" med dine børn. "Sælgeren" lytter nøje til "køberen", som fortæller, hvilken plante han skal bruge uden at nævne den. Den "sælger", der gætter rigtigt, bliver "køber".
Gåture i skoven. Besøg skoven med dine børn midt i foråret, gerne i slutningen af ​​maj. Læg mærke til skønheden forårsskov: den friske grønhed af ungt græs og løv, lysstyrken af ​​sollys i lysningerne, fuglenes kvidren, luftens duft, forårsblomsternes skønhed i græsset.
Overvej ahorn, birk, eg og fuglekirsebær i det øjeblik, de blomstrer. Find viol og liljekonvall. Beundre dem, indånd duften. Læs det allerede velkendte digt af E. Serova "Lily of the Valley":
Liljekonval blev født på en majdag,
Og skoven beskytter ham.
Det forekommer mig: hans røv,
Den vil ringe stille.
Og engen vil høre denne ringetone,
Og fugle og blomster...
Lad os lytte
Men hvad nu hvis
Skal vi høre - mig og dig?
Overvej hvordan jordbær og blåbær blomstrer. Inden du forlader skoven, skal du stå i en skovlysning og lytte til skovens lyde. Læs digtet af N. A. Nekrasov "Grøn støj":
Den grønne støj bliver ved og ved,
Grøn støj, forårsstøj!..
Legende, spreder sig
Pludselig en ridevind:
Elsebuskene vil ryste,
Vil hæve blomsterstøv,
Som en sky; alt er grønt -
Både luft og vand!
Grøn støj bliver ved og ved,
Grøn støj, forårsstøj!
Som gennemblødt i mælk,
Der er kirsebærplantager,
De laver en stille lyd;
Opvarmet af den varme sol,
Glade mennesker larmer
fyrreskove;
Og ved siden af ​​er nyt grønt
De pludrer en ny sang
Og den blegbladede lind,
Og et hvidt birketræ
Med en grøn fletning!
Et lille siv larmer,
Det høje ahorntræ larmer...
De laver en ny lyd
På en ny forårsmåde...
Den grønne støj bliver ved og ved,
Grøn støj, forårsstøj!
Prøv at besøge skoven med dine børn oftere for at bemærke ændringer i livet for planter, insekter og fugle. Der er mange interessante ting i naturen, så du bør ikke tage en række forskellige legetøj; Det er bedre at tage bolde, hoppereb, kurve eller kasser til indsamling af skovfund.

Folks arbejde

Se forårets arbejde i parkerne. Gartnere skynder sig for at forberede alt for, at folk kan slappe af: at plante blomster i blomsterbede og havebede, plante træer og buske. Spørg, hvad gartneren vil plante i nærheden af ​​lysthusene for at give skygge. (Bønner, morning glory (gramofoner), vilde druer.)
Beundre de jævne rækker af frøplanter: her vil der være en smuk gyde. Et lindetræ blev plantet i nærheden af ​​læsesalen, dets krone er som et telt. Når lindetræet vokser, vil det give meget skygge. Læs digtet "Grøn by" af P. Voronko for børnene:
Vi vil plante birke- og ahorntræer -
Byen bliver elegant og grøn.
Vi vil plante poppel i rækker -
Vores pladser bliver til haver...
Sovjetiske børn elsker grønt,
De elsker vores træer i blomst.
Lad den blomstre smukkere og smukkere for hver time
Vort unge fædreland!
Sig, at enhver person, der elsker sit hjemland, forsøger at dekorere sin by med træer og blomster.
Undersøg træerne og buskene i dit område, før saften begynder at flyde, og fjern beskadigede og tørre grene. Nu vil børnene se knopperne svulme op og vente på, at bladene dukker op. De vil se, at bladene blomstrer på forskellige tidspunkter: asp, ahorn, poppel blomstrer først, og derefter vises deres blade; birk blomstrer samtidig med, at bladene blomstrer, og lind meget senere.
Arbejdet i haven begynder: så tidlige grøntsagsplanter (gulerødder, dild, persille) og plantning af løg på greens.

Dyrelivsobservationer

Insekter. Henled børnenes opmærksomhed på udseendet af et stort antal insekter. Fortæl dem, at de for det meste spiser planteføde.
Børn bemærker, at myg flyver over hovedet. Det er pusher-myg. Fortæl dem, at de er glade for solen. Der er et folketegn: tolkuns danser i luften - et tegn på godt vejr. Sommerfugle vises: broget - nældefeber, mørk - sørgende og citrongul - citrongræs.
Tilbyd at se omhyggeligt på birkestammen. Der sidder en sommerfugl, dens vinger foldet i et "hus", hvis farve er svær at skelne fra birkebark. Dette er en snebladsrulle. Om sommeren så børnene dens larver - gule med en hvid stribe på ryggen. De pakker sig ind i birkeblade, snoer dem til et rør, hvorefter bladene visner.
Læg mærke til udseendet af de første fluer. Stadig søvnige sidder de på hegnet. Biller kravlede ud et sted fra. Alle vågner, alle hygger sig i forårssolen.
Fugle. Fugle føler også forår. Spurve kvidrer højlydt og hopper i hele flokke. Læs historien "Sparrow" af E. Charushin for børnene. Tilbyd at observere, hvad spurve bærer i deres næb. Når de ser nærmere på, ser fyrene, at fuglene samler fnug og stykker vat, og de gætter på: Spurve laver reder til at lægge æg og udklække unger.
Bed børnene om at hjælpe spurvene: Lad dem lægge ikke kun mad på foderautomaten, men også rester af varmt materiale, uldtråde og vat. Spurvene tager det hele væk, og børnene er glade: nu bliver ungerne varme.
Konkluder, at resten af ​​fuglene også fløj ind i skovene for at bygge rede.
Vores rejsende vender snart hjem fra fjerne lande. Husk, at fugle ikke bygger rede i fremmede lande, men opdrætter deres unger i deres hjemland.
Det larmer i skolens værksteder, hvor de forbereder fuglehuse til fugle. Fortæl os, at fuglehuse er lavet af træ uden en enkelt revne, ellers vil fugle ikke bosætte sig i dem: kyllingerne kan ikke tolerere træk og dø. Brædderne høvles kun på ydersiden, forbliver ru for at gøre det lettere for fuglene at komme ud. Taget skal være frit aftageligt. Der hældes lidt savsmuld i bunden af ​​fuglehuset.
I seniorgruppen afholdes som i andre grupper matinee i slutningen af ​​marts, dedikeret til dagen fugle. Ved matinéen synger børn om fugle, læser digte, danser i cirkler og går derefter til stedet og installerer fuglehuse.
De glæder sig til deres første gæster. Det er selvfølgelig råger.
Se dem, spørg, hvilke fordele tårnene bringer.
Snart dukker stærene op. De har travlt med at tjekke fuglehusene og, hvis de kan lide dem, befolker de dem straks. Stære elsker at synge, mens de sidder i nærheden af ​​et fuglehus på et træ. De synger uselvisk, himler med øjnene og slår med vingerne. Bed dem om at lytte, og til deres overraskelse vil børnene høre mange velkendte lyde i deres sang.
Husk gåden:
Der er et palads på pælen,
Der er en sanger i paladset.
Og han hedder...
(Stære.)
Når du overvejer stærens udseende, skal du være opmærksom på dens lange og tynde næb, som er praktisk til at vælge skadedyr i haver, haver og skove fra jorden og træerne. Overalt er stæren en velkommen gæst!
I begyndelsen af ​​april kommer lærkerne. Det er svært at forestille sig foråret uden deres sang. Tag med dine børn til en eng eller i udkanten af ​​en by. I stilheden vil du høre iriserende, muntre lyde. Se på himlen: højt, højt vil du se et skinnende punkt. Det er lærken, der synger.
Læs digtet af V. A. Zhukovsky "Lark":
I solen glødede den mørke skov,
I dalen bleger tynd damp,
Og han sang en tidlig sang
I det azurblå ringer lærken.
Han er højrøstet fra oven
Synger, funklende i solen:
"Foråret er kommet til os unge,
Her synger jeg forårets komme...”
Fortæl os, at lærker samler korn og nedfaldne ukrudtsfrø i optøede områder. Lærken selv er upåfaldende, dens fjerdragt er broget: fra gullig til lysebrun. Næb gennemsnitsstørrelse. Den bruger den til at hakke både insekter og korn med.
Hør hvor larmende det er blevet i parken. Det er fuglene, der kvidrer og fløjter. Børn genkender finken på dens lyse fjerdragt. Ryggen er mørkebrun, halen er sort med hvide pletter, brystet og øverste del underlivet er brunrødt, hovedet gråblåt, panden sort.
Finker lever i skove og frugtplantager og samler et stort antal insekter, fordi deres kyllinger kun fodres med blød mad. Finker er meget sky. Hvis en person rører reden, smider finken den væk sammen med ungerne. Derfor skal du være meget forsigtig.
Den slår ikke rod i fangenskab. Fortæl børn, at det er forbudt at jage fugle, ødelægge deres reder og ødelægge unger.
Går til dammen. Vis børnene, at livet dukkede op i vand. Besøg dammen med dem. Vandet er roligt, og der svømmer stimer af småfisk. Det er yngel, der er udklækket fra æg og lever selvstændigt. Ud for Vrdas kyst var det allerede blevet varmet - de svømmede ud i solen. Fodre stegekrummerne og se, hvordan de spiser.
Lyt til frøernes kvækken. Undersøg om muligt æggene. Fortæl dem, at de vil udklækkes til haletudser. Inviter børnene til at lege på stranden med sand. Spørg hvorfor han er så ren. Inden du tager afsted, kan du beundre forårsfloden, grønne områder, stormløbere, svaler, der er fløjet hjem til deres hjemland; læs A. Pleshcheevs digt "Rural Song":
Græsset bliver grønt
Solen skinner
Swallow med fjeder
Den flyver hen imod os i baldakinen.
Kvidre af vejen
Hilsen os snart!
Hos hende er solen smukkere
Og foråret er sødere...
Jeg giver dig korn
Og du synger en sang,
Hvad fra fjerne lande
jeg tog med mig...
Vilde og husdyr. Tal med børnene om, hvordan dyr lever i skoven om foråret. Sneen smelter, alle dyrene vågner og begynder at vandre på jagt efter føde. Kan du huske, hvilke dyr der fik hjælp af deres pelsfarve til at gemme sig om vinteren? Dette er en hare og et egern. Om vinteren var haren hvid og egernet grå.
Spørg om pelsfarven stadig er den samme om foråret, når sneen smelter. Børnene svarer, at haren bliver grå igen - jordens farve, og det røde egern - farven på fyrrestammerne, hvor den elsker at bo. Fortæl os, at dyr nu smelter: tyk vinteruld falder ud, og sparsom sommeruld vokser. Sådan tilpasser dyr sig. I norden, hvor det er koldt, fælder dyrepels ikke.
Om foråret føder mange dyr babyer. Tal om et eller andet dyr på hver tur, om dets liv om foråret. Beskeder skal være korte og interessante. For eksempel:
”Haren har unger. Kaninerne blev født seende og luftige. Mor gav dem mælk og galopperede væk; Hun vil ikke komme til dem længere, for ikke at tiltrække fjender til kaninerne med sin lugt. De små kaniner sidder stille under en busk og går ingen steder. En anden hare vil galoppere forbi dem, stoppe op og fodre dem med mælk. Mælken er fuldfed og mætter meget. Kaninerne vil sidde ét sted et par dage mere, og så begynder de selv at spise det unge græs. Det er så uafhængige kaninerne er!"
”I et dybt mørkt hul fik ræven unger. Når de bliver lidt ældre, vil hun tage dem med ud i solen, og de vil lege og gø som hunde.”
”Et egern føder 3-5 egernunger. De er blinde, hjælpeløse, og først efter en måned begynder de at se."
"Bjørnemoren med sine unger forlader hulen og vænner dem til et selvstændigt liv: hun lærer dem at få planterødder, finde bær, de første svampe, insekter og deres larver."
Når du taler om dyrs liv om foråret, skal du understrege, at folk beskytter alle unge dyr, at jagt på dyr om foråret er strengt forbudt.
Husdyr føder også babyer om foråret. Se på killinger og hvalpe, se hvordan de leger, hvordan deres mor giver dem mælk. Vær opmærksom på killingernes vaner. De er stadig små, men de ved allerede, hvordan de skal snige sig ind på en kravlende bille, hoppe, tage fat i den med poten, forlænge deres kløer og bukke ryggen. Killinger er født med disse vaner, da alle katte jager mus, og deres kroppe har tilpasset sig denne type fødeindsamling.
Læs for børn K. D. Ushinskys historier om dyr: "Bishka", "Hane med sin familie", "Vaska", "Kylling og ællinger", "Ræv Patrikeevna", "Ko", "Hest".

Arbejder med kalenderen

Kig i starten af ​​juni på billederne i naturkalenderen med dine børn, husk de karakteristiske forårstegn og fortæl om dem. Efter at have kigget på kalenderen, konkluder med dine børn, at om foråret varmer solen luften og jorden og genopliver naturen. Lav en gåde og lad børnene forklare den:
Sneen smelter,
Engen kom til live
Dagen kommer -
Hvornår sker dette?
(Om foråret.)

Observationer af livløse naturfænomener

Sol. Børnene bemærker, at det er blevet meget varmt, de går rundt i deres shorts, og om dagen tager de panamahatte på hovedet. Bemærk venligst, at ved middagstid står solen højt over dit hoved, og der er absolut ingen skygge fra søjlen, men om morgenen og aftenen er skyggerne lange. Tilbyd at røre ved sten og metalgenstande morgen og eftermiddag, og forklar hvorfor stenene bliver så varme om aftenen.
Vær opmærksom på planterne i køkkenhaven og blomsterhaven: om morgenen er de friske og modstandsdygtige; hængende i løbet af dagen og stige igen om aftenen. Lad børnene røre ved jorden morgen, eftermiddag, aften og sige, hvornår det er varmere. Vandet varmes også op i løbet af dagen. Dagene bliver længere og det bliver sent sent. Det bliver gradvist varmere og varmere. Ikke underligt, at de siger, at "solen brænder." Først i august aftager varmen lidt.
Regn og tordenvejr. Det regner ofte om sommeren. Som du observerer, læg mærke til, at regnen er varm og grov. Hvis der blæser en kraftig vind, vil regnen falde skråt. Spørg børnene, om regn er godt for planter. Observer indendørs planter udsat for regn, samt planter i haven, køkkenhaven og marken efter regnen. Planter retter sig og bliver friske. Læs digtet "Rain" af E. Trutneva:
Regn, regn, mere
Gennem blomstrende enge.
Regn, regn, regn hele dagen
Til havre og byg.
Lad den grønne hvede
Det begynder snart at spire.
Regn, regn, vand -
Der vil være et brød,
Der vil være rundstykker, der vil være bagværk,
Der vil være lækre cheesecakes.
Om midsommer er der ofte tordenvejr. Fortæl ham, at hvis en person bliver fanget i et tordenvejr, skal han komme til en form for ly, men han kan ikke stå under et træ. Forklar hvorfor.
Se stormen nærme sig. Himlen er dækket af tunge, mørke skyer. Den stigende vind ryster træerne voldsomt. Alt omkring bliver gradvist mørkere. Fugle flyver skrigende og skynder sig for at søge dækning. Lynet blinker i det fjerne, og tordenen bruser. Og så ramte de første tunge regndråber taget. Gør børnene opmærksomme på, hvordan alt har ændret sig: hvordan himlen er, hvordan lynet funkler, hvordan tordenen buldrer.
Når der høres stærke bulder af torden, så sig vittighedsordsprog: "Uanset hvordan tordenen tordner, vil alt være stille," "Skyen flyver, men regnen er en løber", "Og et tordenvejr er ikke formidabelt for alle. ”
Naturen efter et tordenvejr er endnu smukkere. Solen skinner blændende. Vaskede træer og græs er strøet med funklende dråber. Ryst kvisten og lad store varme dråber regn sprøjte på børnene. Og hvilken vidunderlig luft!
Nogle gange dukker en regnbue op efter regnen. Bed børnene om at sige, hvilke farver de genkender og i hvilken rækkefølge. Forklar, at arrangementet og antallet af farver i en regnbue altid er det samme.
Læs digtet af S. Yeast om "Den første torden":
Den første torden tordnede
Skyen er forbi
Regnens rene fugt
Græsset er fyldt op.
Dækkede hele distancen
Regnbue bue,
En solstråle sprøjtede
Lyst over jorden.
Spørg dine børn, hvilke tegn på et forestående tordenvejr de kender. Et tordenvejr opstår på en varm dag. Inden et tordenvejr stiller vinden sig, og det bliver indelukket. Solen før et tordenvejr er altid overskyet, som om den er dækket af et slør. Skyerne smelter sammen til en mørk masse, og deres kanter sløres.
Skoven bliver stille, fuglene holder op med at synge, og svaler og svaler begynder at kvidre skarpt og flyver lavt over jorden. Fugten i luften gør insekternes vinger tungere, og de falder ned, så fugle fanger dem nær jorden.

Observationer af floraen

Gåture i skoven. Prøv at besøge skoven oftere. Vis børnene dens kant på afstand. Fortæl os om træerne fundet i skoven.
Linden. Lad mig dufte de uanselige gullige lindeblomster. Spørg hvorfor der er mange bier, der svæver rundt om træet. Sid under et lindetræ - lad børnene nyde kobberaromaen af ​​dets blomster og den kølige skygge. Husk P. Voronkos digt "Lipka".
Egetræ. Bed børnene om at lede efter et egetræ i skoven. Overvej dens stamme og grene. Egetræskronen er bred. Bladene er hårde og meget smukt formede. Små agern kigger ud under dem. Sig, at egetræsroden forgrener sig meget og går dybt ned i jorden. Træet sidder fast, det er ikke bange selv for orkaner. Egen kaldes skovens mægtige helt, fordi den er smuk og meget stærk.
Find et egetræ, der vokser i det fri, og sammenlign det med et egetræ i skoven. I åbne rum er egetræet mere spredt og har mere løv. Konkluder med dine børn, at eg er en lyselskende plante.
Eg er et meget nyttigt træ, da møbler, vogne, dampskibe og dele af bygninger er lavet af dets træ. Medicin er lavet af barken, kaffe er lavet af agern. Nogle dyr og fugle, såsom jays, lever af agern.
Der er altid meget ung vækst i nærheden af ​​egetræet. Grav et egetræ op, se det vokse fra et agern, og plant det i børnehavens grund. Se på sidste års faldne agern: de er mørke, hævede, nogle er revnede nær toppen, og et hvidt embryo kigger ud derfra.
Birk. Gå ind i birkelunden, beundre lyset og renligheden sammen med dine børn. Løvet rasler over hovedet, gennemboret af solens stråler. Det er nemt at trække vejret her. Fortæl børnene, at birk er særligt kært for vores folk. Hun er smart og smuk. Hun kaldes det hvidstammede birketræ, en russisk skønhed.
Mange digte, sange og eventyr er dedikeret til birketræet. Overvej træet. Nedenfor er birkestammen mørk, og mørke pletter er spredt ud over den hvide bark. Bladene er trekantede med takkede ender. På birken kan man se rakler med frø, der modner sidst på foråret og efterår om sommeren.
Det er interessant at se på et lille birkefrø gennem et forstørrelsesglas. Den er udstyret med to gennemsigtige vinger, og børn vil blive overrasket over, at sådan en lille nød vokser til et stort træ. Der er altid meget vækst i nærheden af ​​birketræet. Et træ kan transplanteres til børnehavens plot.
Birk er meget nyttigt. Dens træ bruges til at lave krydsfiner, møbler og ski. Birkebrænde betragtes som et værdifuldt brændsel. Birkeknopper elsker skovfugle. Medicin er lavet af knopperne, gul og grøn maling er lavet af bladene. Du kan lave forskellige håndværk fra barken: kurve, kasser.
Sidd i skoven under et birketræ, syng med børnene folkesangen "Der var et birketræ på marken."
Aspen. Aspetræer vokser ofte ved siden af ​​birketræer. Disse er høje slanke træer med grønlig-oliven glat bark. Børn kender efterårsbladene på aspen meget godt - runde, lyse røde, men nu er de grågrønne, glatte. Undersøg bladet og bladstilken sammen med børnene. Bladstilkene er lange, flade i toppen og tynde i midten, så de er ustabile og flagrer ved den mindste vind. Deraf ordsproget: "Skælver som et aspeblad."
Overvej asp rakler med frø. De ligner lodne larver. Vinden bærer aspefrø over lange afstande. Vis frøene gennem et forstørrelsesglas, de er meget smukke. Hvert frø er lille, gulliggrå, udstyret med hår, der omgiver det som en åben vifte. Disse hår hjælper dem med at flyve i vinden.
Fortæl børnene, at asp er meget lyselskende og ikke er bange for frost. Den vokser i frugtbar, fugtig jord. Du finder ikke asp på sandjord. Asp er smuk, og derfor er den plantet i parker. Der laves forskellige ting af træet: skovle, tønder osv. Elge og harer elsker at gnave på aspebark.
Fyrretræ. Fyrrestammer stiger højt op i himlen. Deres grønne nålehuer krøller sig højt oppe. Fyrrenåle er lange, hårde, blågrønne i farven. I fyrreskove er luften særligt ren og lugter af harpiks. Der er nedfaldne fyrrenåle overalt på jorden. Skovryper - store skovfugle - lever af det. Nu fanges skovryper og genbosættes i skovene, så der bliver flere af dem.
Fyr er uhøjtideligt: ​​det vokser på dårlig sandjord, elsker lys og frisk luft. Musikinstrumenter er lavet af dets træ: violiner, guitarer. Huse er bygget af fyrretræsstammer.
Efter observationer, læs I. Tokmakovas digt "Pines":
Fyrretræerne vil vokse til himlen,
De vil feje himlen med grene,
Altså inden for et år
Vejret var klart.
Læs S. Marshaks digt "Hvor kom bordet fra?" til børnene.
Gran. Gran vokser normalt på fugtige steder. Den elsker skygge, så dens grene holder længe. Selv tæt på jorden er de gamle grene alle dækket af nåle. Barken af ​​gran er ikke særlig tyk. Hvis det er såret, flyder harpiksen ud og forsegler såret, så skadelige bakterier ikke kommer ind og ødelægger træet.
Men gran har svage rødder: de udvikler sig på selve overfladen af ​​jorden. En stærk vind kan rykke et grantræ op af jorden. Om sommeren kan du se smukke røde kogler på grantræer. Fremstillet af træ avispapir, pap.
Der er også buske i skovene. Viburnumbuske er dækket af brede blade, og bier summer omkring de duftende hvide blomster. Viburnum er en lægeplante. Små produkter er lavet af dets træ.
Rowan er et meget muntert og elegant træ med smukke fjeragtige blade. Rønnen blomstrer med beskedne gullige blomster samlet i klynger. Om efteråret drysses den med lyse bær, men de er hårde og smagløse, først i det sene efterår efter frost bliver de søde. Bærrene laves til marmelade og indsamles for at fodre fuglene. Rønnebær er elsket af orrfugle, skovryper og hasselryper. Møbler er lavet af træ.
Går du langs kløfterne, kan du støde på en interessant enebærbusk. Dens frodige buske er dækket af tykke, hårde nåle. Træet dufter af harpiks. Om sommeren vises blålige bær med en blålig voksagtig belægning på den. Enebær vokser i dårlig sandjord. Små tømrerhåndværk er lavet af dets træ: stokke, pæle, håndtag til paraplyer, du kan lave små møbler. Enebærgrene er meget duftende - de lægges i pickles.
Svampe. Svampesæsonen er begyndt. Lær dine børn at plukke svampe, fortæl dem, hvor de vokser, hvordan spiselige adskiller sig fra uspiselige. I varme, tørre somre vokser svampe dårligt. Og hvis sommeren er varm, og det regner ofte, vil der være mange svampe.
Forklar hvilke dele en svamp består af. Vis mig hatten først. Der dannes sporer på undersiden af ​​huen, som vælter ud fra den modne svamp og bliver båret af vinden. Når de spirer, danner de et mycelium, hvorfra svampe vokser. Mange svampe kan vokse fra et mycelium, men for at gøre dette skal de omhyggeligt skæres og ikke trækkes for ikke at beskadige myceliet.
Svampe elsker skyggefulde, fugtige steder, men ikke i skovens dybder, men i lysninger, skovbryn, nær forladte veje og langs kanterne af lysninger. I vores skove vokser pilgrimssopp, asp, porcini-svampe, boletus, safranmælkehatte, kantareller, russula, honningsvampe og mælkesvampe. Disse er alle spiselige svampe.
Vis børnene paddehattene. For det meste giftige svampe- fluesvamp og paddehat. Fluesvampen er lys og smuk. Paddehatten er lysfarvet, den nederste ende af benet har en fortykkelse, som var den sat ind i en gryde. Forklar børn, at de ikke skal vælte eller trampe giftige svampe. De gavner træer, og elge behandles med fluesvamp.
Vær opmærksom på de smukke former af svampe og deres farve. Når du viser spiselige svampe, skal du understrege deres særlige træk med uddrag fra et digt af E. Trutneva. For eksempel om safranmælkehætte:
Ved siden af ​​nålene
Safran mælkehætter under træerne,
Ikke lille, ikke stor
Og de ligger som nikkel.
Undersøg den farvede russula, fortæl dem, at selvom de hedder det, kan de ikke spises rå. Boletuses er meget smukke: slanke, stærke, som om de er udskåret i træ.
Under aspetræerne på en pukkel -
Svamp i et hindbærtørklæde,
Kald ham boletus.
Og det skal tages.
Porcini-svampe findes oftere under unge træer:
Her er en boletussvamp.
Han er både smuk og fantastisk!
I en tyk hat på den ene side,
Benet er så stærkt som en stump.
Kantareller er synlige på afstand: de er som gule blomster i smaragdgræsset. Deres ben udvider sig opad og ligner en grammofontrompet. Kantareller er sjældent ormelige, de er altid rene og stærke.
Tættere på efteråret dukker honningsvampe op. De er nemme at samle: De er synlige overalt. Lær børn at skelne en ægte honningsvamp fra en falsk. Spiselig honningsvamp beskedent farvet: lysebrun, grålig hue med skæl, på stilken er der en ring, der ligner en manchet. Den falske honningsvamp er højlydt farvet: dens hætte er grøn-gul, rødlig i midten, der er ingen skæl eller manchet på stilken.
Fortæl børn, at nogle spiselige svampe dyrkes kunstigt, såsom champignoner. Myceliet er plantet i gamle drivhuse og drivhuse. Champignonhatten er hvid, rund, dækket af en film i bunden, hvorunder der som en harmonika er tynde hvide og lyserøde plader.
I lysninger. Vis planter i lysninger, blandt stubbe, i den skarpe sol jordbær blomstrer rigeligt med hvide stjerner. Snart vil børn ofte besøge dette sted, bevæbnet med kurve.
Lær dine børn omhyggeligt kun at plukke modne bær for ikke at knuse bladene eller knække grenene. Pluk bær i fællesskab, og når du kommer i børnehaven, fordel dem mellem alle.
Og hvad er disse høje karminrøde toppe? Sørg for at introducere denne plante til dine børn. Dette er ildgæs, eller ildlus. Planten er farverig, karminrøde blomster bruser generøst over hele busken. Børn vil se en masse bier og humlebier. Fortæl os i hvilken jord den kan vokse.
Hvis der er ild i skoven, brænder al vegetationen og efterlader kun kul og aske. I sådan en brand vokser der ikke noget, og pludselig begynder der at gro ild. Den vokser hurtigt, fordi den har meget lange vandrette jordstængler med mange knopper. Det er lunt i ildgræskrattene: det holder den kolde vind tilbage og andre urter begynder at vokse omkring det.
Fireweed er meget nyttigt. Børnene så selv en masse bier og humlebier på dens blomster. Den producerer rigeligt med nektar. Dråber af let væske kan ses i bunden af ​​kronbladene. Fortæl børnene, at ildgærhonning er helt klar, ligesom vand. Dens blade bruges til at lave salat på, og de tørres også og brygges som te.
Vis børnene også frugtbælge med frø udstyret med hvide hår. Der er få frø i æsken.
Fireweed er en meget almindelig plante. Han kan findes på pisterne jernbaner, i udkanten af ​​skove, på enge. Disse vidunderlige planter styrker med deres rødder volde, banker, markgrøfter, kløfter og smukt landskabelige kollektive gårdbigårde.
I udkanten af ​​skoven er der blåklokker og tusindfryd. Overvej dem. Husk hvilke store tusindfryd der vokser i børnehaveområdet. Det var blomsterelskere, der dyrkede dem af mindre skovblomster.
En interessant plante har en smuk rød blomst, hvis stilk ser ud til at være smurt med en slags sort lim. Dette er tjære. Det udskiller et klæbrigt stof, der ligner harpiks. Kravlende insekter kan ikke nå sine blomster. De besøges kun af flyvende insekter: bier, humlebier, sommerfugle.
Og i dybet af skoven blomstrede Lyubka bifolia, eller natviolet, en smuk skovblomst, som endda kaldes den "nordlige orkidé." Yndefuld hvid med grøn nuance Blomsterne er meget duftende, og om aftenen bliver deres aroma endnu stærkere. Hvis du plukker det, før det er blomstret, og sætter det i en vase med vand, vil det gradvist blomstre og vil ikke falme i lang tid.
Liljekonvallerne er ved at blive erstattet af vintergrønne med hvide, voksagtige blomster. De hvide blomster i kupenaen er også smukke. En interessant plante, der ikke har nogen blomster, er bregnen. Dens blade kaldes blade. De minder meget om sarte blonder. Hvad er disse grønne snegle nær bregnerødderne? Når man ser nøje efter, vil børn se, at disse er unge blade i form af krøller, der ikke slapper af i meget lang tid.
Grønt mos vokser på jorden i en skov, især i en granskov. Gennemgå det med dine børn.
Bemærk venligst, at der er mange hvide blomster i skoven. Hvid farve på en grøn baggrund i en skyggefuld skov tiltrækker insekter. Bladene af disse planter er store, tynde og møre; de er lettere end dem, der vokser i solen.
Gåture på engen. Når børnene ankommer til engen, ser det ud til at finde sig selv sommerferie. Solen skinner klart, den farverige farvepalet er blændende. Bier svirrer, græshopper kvidrer. Børn elsker at løbe og hoppe blandt blomsterne. Giv dem denne mulighed. Overvej derefter engens vegetation.
Der er mange knaldgule ranunkler på engen. Røllikekurve bliver hvide overalt. Den har lige, stive stængler og blade skåret i adskillige lobuler. Planten dufter dejligt. Det er medicinsk.
Røde pletter blinker - vild nellike. Gule mælkebøtter er synlige overalt. Du kan bruge dem til at finde ud af tidspunktet. Mælkebøtter åbner deres kurve klokken seks om morgenen ved tretiden om eftermiddagen bliver blomsterstanden til en tæt knop. Du kan forudsige vejret ved at se på en mælkebøtte: i kulde og regn åbner blomsterne sig ikke, hvilket beskytter deres pollen. Vis børnene plantain og bindweed, forklar hvorfor de kaldes det.
Engforsene er dekoreret med honningplanter: lyserøde kløverhoveder og hvide duftende klynger af sødkløver. Korn giver frodighed til enggræsser.
Vis børnene rævehalen. Dette er dyrenes yndlingsmad. Den har fået sit navn fra faneblomsterstanden, der i form og fluffiness ligner en rævehale. I bluegrass samles aksene i en panik. Timotheegræs ligner rævehale, men dens krone er fast. Der er ret meget korn på engen. De tjener som godt foder til husdyr.
Efter at have observeret, konkluder, at disse farverige planter elsker solen og vokser i åbne områder.
Læs digtet "Blomster" af V. Donnikova:
Markens blomster er enkle,
Men der er duftende honning gemt i dem.
Vi elsker simple blomster
Det voksede i rent grønt.
Vi vælger en gylden ranunkel
Og pink honningkløver,
Vi er i den tætte grønne skov
Lad os finde en lilla klokke.
Børn har yndlingssteder på engen, på marken, ved åen, hvor de villigt leger. Det er godt at forvandle disse hjørner til blomstrende. Henled børnenes opmærksomhed på små småsten, fragmenter af grene og tørret græs. Tilbyd at samle alt dette i bunker med en rive, hæld noget jord på det ryddede område og plant det med eventuelle skov- og markplanter.
Planter med krybende stængler er særligt maleriske. Dette er vedbendformet budra med runde blade og blåviolette blomster, engte med sarte blade og gule blomster.
De er uhøjtidelige - de vil vokse hurtigt og smukt sammenflette sten. Fugt fra regnen bliver hængende i dem i lang tid og vil give liv til planterødderne. Her kan der gro kamille, Ivan da Marya osv.
Går på banen. Beundre feltets vidder, gyldent i solen. Overvej de tynde og lange stilke med ører for enden. Sammenlign dem med græsserne, der vokser på engen: rævehale, blågræs. Fortæl børnene, at der på engen vokser korn, og ingen sår dem selv, men på marken kaldes kornafgrøder. De er sået med udvalgt korn. Vis os, hvilke afgrøder der vokser her.
Landmænd arbejdede meget hårdt for at dyrke så høj og rigelig rug. Den sås om efteråret i veldyrket jord. Se på ørerne: hver af dem indeholder mange tunge korn. Hvis du knuser kornet, vil børn se en hvid masse.
Går til dammen. Se hvor tæt vegetationen er på kysten. Her kan du se elletræer, som elsker at vokse på fugtige steder. Børn genkender træet på dets mørkebrune stamme med revner, mørkegrønne blade og små runde kogler, der ligner træ.
Under ellen kan man se Ivan-da-Maryu-planten, som før fandtes i skoven. Men der var planten svag og bleg, men her er den frodig, blomsterne er meget lyse. Grav den op og vis børnene de korte og svage rødder, som den sætter sig fast på træets rødder med og fjerner sin andel af næringsstoffer.
På kysten vil børnene se et piletræ. Det bredte sig ud som et telt, og de spidse sølvblade bøjede helt mod vandet, som om de så i et spejl. Håndværkere væver kurve af fleksible pilegrene, laver bøjler og møbler. Husk, hvor mange bier der svævede over pileblomsterne i foråret. Hvorfor?
Vær opmærksom på græsset, der er vokset tæt ved kysten. Hun er så grøn og saftig! Hvorfor er det? Lad børnene se på jorden nær kysten og sammenligne den med jorden på engen. Jorden nær dammen er fugtig, hvorfor planter udvikler sig så godt. Blandt græsset nær kysten vil børnene se blå forglemmigej og gule ranunkelblomster.
Her vokser også siv og susak, og tættere på vandet - siv og siv, forveksles de ofte. Tag et godt kig på dem, så børn lærer at skelne mellem disse planter.
Sivet er meget højt. Om vinteren dør rørets stængler og blade, og om foråret vokser nye skud fra jordstænglerne. Bladene på røret er brede og lineære. Når vinden blæser, vender de sig med vinden, som en vejrhane, og går derfor ikke i stykker. Højt oppe er blomsterne samlet i en panikelblomsterstand.
Siv danner også krat. Dens stilk er lige, glat, mørkegrøn, hul. Blader ind lille mængde i toppen af ​​stilken danner de en involucre omkring blomsterstanden. Hovedbladet er en fortsættelse af stilken, og blomsterstanden er dannet fra siden. Vær opmærksom på børnene, at de nederste dele af begge planter allerede er nedsænket i vand.
Hvor floden bliver dybere, vokser den smukke hvide åkande og den gule åkande, hvis blade flyder på vandoverfladen. Introducer børn til hornurt og elodea. Hornwort har ingen rødder, den flyder frit og vokser stærkt om sommeren. Den har stærkt forgrenede stængler dækket med blade, der ligner hjortegevirer. Elodea har rødder og bredere blade.
Tag en del af stammen af ​​hornurt og elodea med til akvariet. Plant elodea i sandet, og den slår hurtigt rod.
Børn ved, at det grønne tæppe på overfladen af ​​en dam består af bittesmå planter - andemad. Undersøg det under et forstørrelsesglas: I enderne af rødderne kan du se hætter, der holder planten i balance og forhindrer den i at vende. Vis børnene en interessant pilespidsplante. Dens blade ligner pile. Pilespidsen kan leve ikke kun på land, men også under vand. Så skifter bladene, bliver lange og strækker sig som bånd, der snor sig langs vandstrømmen.
Inden du forlader skoven, parken eller andre vandreområder, skal du lære dine børn at sætte alt i orden. Giv samtidig udtryk for din tilfredshed: ”Hvor har du ryddet godt op i alt i lysningen! Hvor vil det være dejligt for folk at komme her og slappe af!” Sådan udvikler børn gradvist en bekymring for naturbeskyttelse.
Vejsideplanter. Henled børns opmærksomhed på interessante planter, der vokser langs vejene.
Hyrdepung. Børnene så det i foråret som et lille, uanseligt græs, men nu står det ved vejen med trekantede "poser" fyldt med frø.
Nælde. Alle kender den onde brændenælde. Det her lægeurt. Læs S. Yesenins digt "Godmorgen":
De søvnige birketræer smilede,
Silkefletninger blev pjusket.
Grønne øreringe rasler
Og sølvduggene brænder.
Hegnet er bevokset med brændenælder
Klædt i lys perlemor
Og svajende hvisker legende:
"God morgen!"
Malurt er en plante med sølvfarvede, udskårne blade. Hun er ikke bange for hverken varme eller kulde, hun er altid tyk og kraftig. Dens blomster er upåfaldende, små, samlet i lysegrønne kurve, de kan kun ses med et forstørrelsesglas. Malurt har en bitter smag. Når den tørres, forsvinder bitterheden, og dyrene spiser den godt. Medicin er lavet af malurt.
Tansy. En plante med en høj, lige stilk, besat med dissekerede blade. Har en stærk lugt. Øverst er der et knaldgult fladt skjold. Tansy kaldes vild røn, fordi dens blade ligner rønens blade.
Bladene har et interessant træk: de er rettet fra nord til syd og kan således tjene som et kompas. Tansy er også en lægeplante.
Børn genkender plantain på sine brede, afrundede blade på lange bladstilke med en blomsterpil og en spiret blomsterstand. Der er også basalblade i form af en roset. Plantain er meget helbredende. Mere end én gang har du påført plantainblade på ridser, snit eller forbrændinger. Om efteråret falder der klæbrige frø ud af plantainens stramme pigge, som sammen med jordstykker klæber til menneskers fødder og dyrehove og dermed spredes.
Cikorie. Blå blomsterstande glæder øjet. Tidligt om morgenen åbner de mod solen, og om dagen lukker de.
Efter gentagne observationer af plantelivet, konkluder, at planter vokser videre visse steder, under visse betingelser. Nogle elsker solen, andre elsker skyggen, nogle elsker våd jord, andre - tør.
Viden skal konsolideres i spillet "What Grows Where". Læreren, der kaster bolden, siger: "Skov", "Eng" osv. Børn navngiver de planter, der vokser der. Andet spil "Gæt hvor jeg var." Læreren navngiver en plante eller bær. Børn svarer: "I haven", "I skoven". Der er et lotto "Hvad vokser hvor". Store malerier viser steder, hvor planter vokser - en skov, en eng, en køkkenhave, en flod. Børn matcher dem med små kort med billeder af planter.
Lav albums fra tørrede planter: "Planter af vores skov", "Planter af engen", "Planter på vejene", "Planter af vores strøm".
Lær børn at tegne, hvad de kan lide fra livet blomstrende plante. Lad tegningen være lidt ens i starten, men efter at du er opmærksom på de karakteristiske træk ved denne plante, vil barnet være mere opmærksomt.

Dyrelivsobservationer

Insekter. Børn ser altid med interesse på insekternes liv. Først og fremmest tiltrækkes deres opmærksomhed af biller. Mange børn kender fra en ung alder.
Klikbillen er interessant. Den har en aflang mørk krop og korte ben. Efter at være faldet på ryggen kan han næsten ikke rejse sig. Se med dine børn, mens han bøjer ryggen og vælter med et klik. Vis de skinnende, smukke biller frem med en metallisk glans. Disse er guldfisk. På overskyede dage sidder de ubevægelige i sprækker i barken eller på et tørt træ. Så snart solen varmer op, kvikker de op, løber langs den opvarmede bark, letter og lander igen.
Snudebiller eller elefantsnudebiller er interessante. Disse er små biller, deres hoved er trukket tilbage i talerstolen og ligner en miniature snabel. Når du undersøger biller, skal du bemærke den karakteristiske struktur af deres krop: på vingerne er der hårde udvækster - elytra, der dækker de membranøse vinger; de har antenner og seks ben. Lad børnene observere, hvad biller spiser: de ødelægger rester af planter og insekter.
Overvej jordbillen, som sidder under sten om dagen og kommer ud om natten for at jage insekter og orme.
Se, hvor smukt, lydløst sommerfugle flagrer over en blomstrende eng. I oldtiden troede folk, at sommerfugle udviklede sig fra blomster, der brød væk fra planter. Tilbyd at se på deres udseende, kropsdele og finde ud af, hvad de spiser.
Børn vil fortælle dig, at sommerfugle varierer i størrelse og farve på deres vinger. De har to par vinger. De er dækket af farvede skæl. Der er sommerfugle med gennemsigtige vinger - glassommerfugle. Skællene på vingerne er meget sarte og kan slettes med et let tryk.
Sommerfugle har ligesom biller seks ben, som de holder godt fast på blomsterne med og bevæger sig langs med dem. De har antenner og en snabel krøllet til en spiral. Sidder på en blomst folder sommerfuglen sin snabel ud, sænker den inde i blomsten og drikker flydende juice - nektar.
Fortæl børnene, at sommerfugle bærer pollen, når de flyver fra en plante til en anden. Bestøvede planter vil producere flere frø.
Hvide sommerfugle er meget almindelige. De har hvide vinger med pletter i forskellige farver. Den største af dem er kålhviden. Spidserne af dens forvinger er sorte, og dens nederste vinger er gullige.
Hvide kan ofte ses flyve over grøntsagsplanter - kål, majroer, radiser. Hvad leder de efter? Der er jo ingen blomster der.
Vis børnene bunden af ​​et kålblad, efter at kålhviden har fløjet rundt her. Børn vil se på arket de æg, hun har lagt. Tag dette blad og læg det i insektariet.
Efter nogen tid vil sommerfuglelarver, kaldet larver, klækkes fra æggene. De er blågrønne i farven med tre gule langsgående striber og sorte prikker. Larverne vil gnave grådigt kålblad, og snart vil der kun være store årer tilbage af den.
Hævelser forekommer nogle gange på blade og stilke af syrener. Syrenmøllarver lever i dem. På denne måde kan børn tydeligt se den skade, larver forårsager på planter.
Vær opmærksom på et stort antal af fugle, der flyver om sommeren på steder, hvor insekter samles. Fugle bringer stor gavn for mennesker og redder vegetationen i vores skove, marker, køkkenhaver og frugtplantager fra glubske skadedyr.
Fugle. Se på svalereden over vinduerne, ret store, dygtigt skulpturelle af ler. Husk ordsproget: "I en rede er der testikler, og fugle vil klækkes." Se, hvordan svaler ofte flyver til reden med insekter i næbbet. Fugle passer godt på deres unger. Spørg hvilke fordele svaler giver?
Sammenlign svaler med swifts. Swifts er større og deres fjerdragt er mørkere. Med en fløjte skærer de gennem luften med deres vinger, fanger insekter og flyver hurtigt ind i deres reder. Fortæl børnene, at stormvilden kun spiser insekter, der flyver. Han ødelægger dem i meget stort antal.
Swifts bygger ikke rede. De finder steder i sprækkerne i en høj bygning, bærer græsstrå og fjer der, som de fanger i luften. Swiftens ben er korte og svage, og den er ikke tilpasset til at gå på jorden. Desuden hindrer hans lange vinger ham.
Børn ved allerede, hvordan spurve bygger rede. Fortæl dem, at gråspurve klækker unger flere gange i løbet af sommeren. Spørg hvorfor skoven er blevet meget mere stille om dagen end om foråret. Fortæl mig, hvor langt fugle nogle gange skal flyve for at fodre.
Lyt til gøgen kalder. Dette er en forsigtig fugl og er ikke let at se. Gøgen bliver skældt ud for at kaste sine æg ind i andre fugles reder, som så bliver rejst af gøgen: fodret, lært at flyve.
Faktum er, at gøgen ikke lægger mange små æg på én gang, men gradvist, næsten henover sommeren; derfor kan hun ikke selv udruge ungerne. Efter at have lagt et æg tager gøgen det i næbbet og placerer det i andre fugles reder.
Fugle bemærker ikke bedrag. Men gøgen er meget nyttig. Den lever af så skadelige lodne larver, at ingen fugle pikker. Der er skrevet mange sange og digte om gøgen. Læs digtet "Gøg" af L. Nekrasova for børnene:
Kanten er oversvømmet med solskin,
Sommerdagen er blusset op,
Og den frække gøg
Cook satte sig i skyggen.
Ingen ved, hvor hun er
Hvilken en sidder tæven på?
Leger gemmeleg med solen
Og råber til ham: coo-coo!
De fleste fugle laver reder i træer og prøver at gøre dem usynlige. For eksempel ligner en finkebo en simpel vækst på en trægren – den er meget svær at finde. Oriolens reden ligner en smuk pose, der hænger mellem grenene langt fra stammen, i grenenes gafler.
Prøv at vise dine børn oriolen, selvom den er meget forsigtig og svær at se. Men du kan høre sang: det er en melodisk melodi, der ligner lyden af ​​en træpibe. Oriolen er den mest elegante fugl i vores skove. Dens klare gule og sorte fjerdragt skiller sig ud på baggrund af de tætbladede gamle træer, hvor den bor.
Nogle fugle udklækker deres unger i lavninger og andre læ, for eksempel spætter, ugler, bøjler osv. Nogle gange kan man finde reder ikke højt fra jorden. I tætte unge grantræer, hos enebær lever sangfugle på stubbe, i skoven knirker fluesnapperkyllinger på væltede træer. Lige under dine fødder, på jorden, i huller, laver buntings, viber, vipstjerter og måger deres reder.
En interessant kugle af kviste kan ses på buske og træer i tætte krat af en ung skov. Det var en magpie, der lavede en rede. Hun har bygget en baldakin ovenpå og flyver ind i den fra siden.
Men hvor end reden er, sidder de fremtidige forsvarere af vores skove og marker og venter på mad. Pas på dem.
Nogle gange kan man i skoven finde en kylling, der er faldet ned fra reden. Normalt beder børn om at tage ham med til gruppen. Forklar, at nøgen, blind, vil det være svært at fodre ham. Derfor er det bedre at prøve at finde en rede og sætte den der eller placere ungen tættere på træet, hvor reden er placeret, og fortælle børnene, at fuglene vil tage sig af det.
En spæd kylling, der allerede prøver at flyve, kan tages. Men husk, at den skal fodres med bløde insekter og meget ofte. De nemmeste måder at fodre kyllinger på er skater og krager.
Går man forbi hulen, hvor hvirvelen bor, kan man høre et sus og se fuglens hoved på en lang hals, der vrider sig som en slange. Fuglen gør alt dette med vilje for at aflede opmærksomheden fra reden, hvor ungerne sidder.
Fugle er bange for, at nogen kan skade deres børn. Forældrekærlighed fugle er meget stærke. I tilfælde af fare er de endda klar til at ofre sig selv.
Om aftenen kan du invitere børnene til at lytte til fuglene, der gør sig klar til at gå i seng. Ungerne har det godt i varme reder under deres mors bløde vinge. Lyt til nattergalens sang, en lille, iøjnefaldende grå fugl. Du skal stå stille for ikke at forstyrre aftenskovens stilhed. Børn er normalt forbløffede over at høre natsangerens smukke, varierede, kraftfulde lyde.
Og hvor er det interessant at se, hvordan en mor lærer voksne kyllinger at flyve!
Om dagen er skoven stille, men denne stilhed er vildledende. Alt levende lå lavt og gemte sig. For at observere dyr, foreslå at spille skovspejdere. Børnene vil observere og derefter fortælle, hvad de så.
Læs historien af ​​V. Bianchi "Who Lives Where" ("De fire årstider").
Gå på græsmarken. Det er godt at gå på græs med børnene om morgenen. Græsset er drysset med dug, der skinner i solen. Frisk luft fuld af urtedufte. En flok græsser i det fjerne. Dyr vandrer gennem engen og nipper grådigt i græsset. Morgenen er kølig, de bliver ikke generet af fluer, hestefluer og andre insekter.
Kom helt tæt på og se, hvordan dyrene spiser græs. Koen tager fat i den med tungen, rykker så i hovedet og river den af. Koen er rolig, inaktiv, hun har aldrig behøvet at få mad til sig selv: den er altid under hendes fødder.
Koen har en lang, bred krop med hævede sider. Benene er korte, halen ligner et piskeris - den bruger den til at drive insekter væk. Det store hoved har horn, der er buet indad.
Koen hører godt – det har hun store ører. En ko har en udviklet lugtesans: den kan skelne spiselig og uspiselig mad ved lugt. Spørg børnene, hvilke fordele dette dyr bringer.
Der kan være geder med unger i flokken. De er små, deres krop er dækket af langt og tykt hår. Geder er meget adrætte: de løber og hopper godt og kan bestige stejle bjerge. Se på deres ben: høje, slanke, med hove. På hovedet er der ører, skarpe horn og skæg. Spørg, hvordan en ged er nyttig.
Børn kan lide får. De går langsomt og napper græs, og i faretider kan de løbe meget hurtigt. De har ligesom geder hove, deres ben er korte, men stærke. Får er dækket af tyk uld, og lammeuld er krøllet, blødt, silkeagtigt. Fortæl dem, at fårene klippes, og at deres uld bruges til at lave varme stoffer og strikkede uldvarer: vanter, leggings, sokker.
Inviter børn til at finde på gåder om husdyr og vilde dyr, ved at kende deres karakteristiske træk. Spørg børnene, hvad de fodrer husdyrene om vinteren.
Høslæt. På tærsklen til høslet, se på græsset. Fortæl dem, at de bliver mejet ned i morgen. Hvis græsset bliver frøet og tørrer ud i den varme sol, bliver stænglerne hårde og ru, og dyrene spiser ikke høet. Se plæneklipperen i arbejde, mens den slår græsset.
Efter græsset er slået, tørres det i solen, og vendes med en rive, så det tørrer jævnt. Giv små river til børn - de hjælper med at rive høet. Så stables høet. Vær opmærksom på stakkens strømlinede form, sig, at denne form hjælper med at beskytte høet mod regn.
Går til dammen. Børn er interesserede i, hvem der bor i vandet. I den ældre gruppe kan du introducere dens indbyggere mere detaljeret.
Caddisfly. Det er interessant at fange og vise børn en caddisfly-larve. Hun har en meget sart, blød krop. Hun bor i et rørhus. Larven laver dette hus selv fra forskellige materialer: enten fra flerfarvede småsten eller fra nåle, græsstængler eller fra elytraen af ​​lyse biller.
Larven er i huset og stikker hovedet og seks ben ud af det. Hvis larven forsigtigt drives ud af huset, og der placeres perler i nærheden af ​​den, vil den hurtigt bygge et perlehus omkring sig selv.
Vis mig en voksen caddisfly: den ligner en sommerfugl. I en rolig tilstand folder caddisfluen sine grå vinger sammen til et "hus" og kan tydeligt ses. Hvis børn sammenligner en sommerfugl og en caddisfly, vil de bemærke, at sommerfuglen har skæl på vingerne, mens caddisfly har hår.
Spise interessant fisk- klistret. Hun opbevarer æggene i et undervandshus lavet af planterester på størrelse med en knytnæve. Den har både indgang og udgang. Faderen kilebag er meget beskyttende over for æggene. Hvis nogen nærmer sig huset, skynder han sig straks og stikker med sine nåle.
Når ynglen dukker op, sørger farfisken for, at de ikke løber hjemmefra. De ulydige bliver fanget i hans mund og trukket tilbage.
Efter sådan en historie vil børn være interesserede i yngelen. Det er interessant at se dem boltre sig i solen på lavt vand. Ynglen har altid travlt med noget: Enten suger de grønne blade af alger, eller også får de fat i myg eller møl, der er faldet i vandet. Ynglen har mange fjender i vandet: fugle, biller og fisk. Og ungerne gemmer sig i tangen.
Der er insekter over og under vandet: de er meget små. Undersøg dem under et forstørrelsesglas. Brug et net til at fange vandplanter som elodea og vandmos. På dem vil du bemærke nogle gennemsigtige klumper, under hvilke mørke korn er synlige. Det er guldsmedeæg. På skydemåttens vingeformede dækblad kan du se reden af ​​en undervandskorpion. Dambillen laver rede i stilkene på vandplanter og strøer dem med sine æg.
Man kan altid se vipstjerter på kysten. Fuglene løber meget behændigt op til vandet og griber unge fisk med deres skarpe næb.
Overvej damsnegle. Damsneglens skal ser ud til at være skruet i med en skrue. Damsneglen kravler langs en stilk eller et blad og efterlader et slimet spor. Han har trekantede tentakler på hovedet, som han bevæger sig ind i forskellige sider. Hvis du rører ham med græs, vil han straks gemme sig i sit hus. Damfisken lever af planter: den river overfladen af ​​blade af som et rivejern.
Hjulsneglen er ikke som damsneglen: Den er flad, ligner et hjul, men dens livsstil ligner damsneglen.
Svømmende bille. Dens krop er afrundet foran og bagved, flad på siderne. Den svømmer hurtigt og padler med sine behårede ben. De forreste ben er forskellige fra de bagerste: det er, som om svampe er limet til dem. Når børnene ser godt på billen, så tal om dens vaner. Svømmebille - akvatisk rovdyr: han spiser orme, snegle, angriber fisk og endda salamandere, der er større end ham. Det forreste benpar med suger tjener til at gribe byttet.
Vandbillen lever af planter. Den er blåsort, med en bred og hævet ryg. Vandelskeren svømmer langsomt, skiftevis rorende med højre og derefter venstre fod, som om han gik. Den har bittesmå kløer på benene, som den klatrer med plantestængler med.
Begge biller kommer til overfladen, fordi de ikke kan leve uden luft. Efter at have set på billerne individuelt, sammenligne dem. Børnene vil konkludere med dig, at svømmeren lever af levende væsener, og alt er tilpasset til dette, og vandelskeren lever af planter: der er mange af dem rundt omkring, der er ingen steder at skynde sig, der er ingen grund til at fange nogen, så hans kropsstruktur er helt anderledes.
Twirly. Disse insekter hopper enten over vandoverfladen eller synker under vandet og fanger små insekter. Spinnerens øjne er opdelt i to dele: øvre og nedre. Med den øverste del ser billen de insekter, der flyver over vandoverfladen eller falder på vandet, og med den nederste del dem, der er under vand.
I juli varmer vandet helt op til bunden. Det bliver overskyet - "blomstrer". Store vandmasser er godt for både planter og dyr. Hvis det er muligt, så vis børnene en vandfugl - lappedykkerne. Hun lever i sivkrat og lever af fisk. Den store lappedykker er en dårlig flyver, men den svømmer godt og dykker efter fisk. Det er interessant at se, hvordan lappedykkerungerne rider på ryggen, varmer op og hviler sig. De kan også svømme og dykke.

Arbejder med kalenderen

I begyndelsen af ​​efteråret kan du gennemgå naturens sommerkalender sammen med dine børn og tale om sommerens fænomener ved hjælp af indholdet af børnetegninger. Husk sammen med dine børn de karakteristiske tegn på sommeren og drag de nødvendige konklusioner.
Efter at have set kalenderen, beder læreren dig om at gætte gåden: "Solen bager, lindetræet blomstrer, rugen er ved at modne. Hvornår sker dette? - og forklare dens betydning.

Lektionsresumé for børn i seniorgruppen i børnehaven

Emne: "Alene med naturen."

lærer i den første kvalifikationskategori Matveeva Marina Sergeevna. ANODO "Childhood Planet "Lada" børnehave "Belochka" nr. 176.
Formål: Lektion for børn i førskolealderen.
Mål:
1. Dannelse af evnen til at komponere en beskrivende historie ved hjælp af billeder.
2. Afklar børns ideer om de karakteristiske træk ved hver sæson.
3. Dannelse af ideer om den regelmæssige gentagelse af ændringer i naturens liv, fra sæson til sæson.
4. Lær børn at undersøge og undersøge genstande af livløs natur og drage konklusioner.
Lektionens fremskridt:
Vi sidder på gulvet i en cirkel. Uddelingskort til børn.
Underviser: Gutter, lad os spille spillet "Hvornår sker det?"
Det er tid til gåder.
Tomme felter
Jorden bliver våd
Regnen siler ned
Hvornår sker dette?

Sne på markerne
Is på floderne
Blizzard går
Hvornår sker dette?

Snebolden smelter
Engen kom til live
Dagen kommer
Hvornår sker dette

Solen brænder
Linden blomstrer
Rugen er ved at modne
Hvornår sker dette
Underviser: Godt klaret! Gutter, gæt gåden: "Hvid om vinteren, grå om sommeren."
Børn: Dette er en hare.
Underviser: Det er rigtigt, det er en kanin. Og i dag kom han til os for at finde ud af, hvad vi ved om naturen.
Der er et diagram på bordet, og børnene har kort med årstidernes tegn.
Lad os starte historien: Olya (på kortet) - Det er efterår. Det regner om efteråret. Vandpytter dukkede op. Solen skinner sjældnere om efteråret. Vejret er overskyet...
Børn fortæller efter hinanden, den ene begynder, den anden fortsætter, den tredje slutter. Altså om hver sæson.
Underviser: Hele Jordens natur kan opdeles i to enorme verdener: den livløse verden, den levende naturs verden. Vi har billeder på bordet: Drengene skal vælge et billede af ikke-levende natur, og pigerne skal vælge et billede af levende natur og derefter forklare, hvordan levende natur adskiller sig fra ikke-levende natur (bevæger sig, vokser, spiser, trækker vejret, formerer sig). Lad os tjekke, om billederne er valgt korrekt: mand, hval, hund, fugl, elefant, træ, blomst, pindsvin. De spiser alle, vokser, trækker vejret, så de er klassificeret som levende natur.
Og solen, skyerne, regnbuerne, stenene, jorden, vand er klassificeret som livløs natur, da de ikke har evnen til at vokse, fodre eller trække vejret. Godt gået gutter, I har fuldført opgaven.
Fizminutka:- Gutter, stil dig venligst i en rundkreds. Kaninen vil kaste bolden til dig, og du vil returnere den med et svar.
- efter vinteren kommer...
- efter sommer...
-vintermåned...(svar fra flere børn)
-sommermåned...(svar fra flere børn)
- efter tirsdag...
- en dag, og så...
-nat, og efter det...
-weekend…
- indvandrer...
-vintrende fugl...(svar fra flere børn)
- der går i dvale om vinteren... (svar fra flere børn)
-Hvem kommer først til foråret...
-Hvilken fugl bygger ikke sin egen rede...
-efterårsmåned...(svar fra flere børn)
- forårsmåned... (svar fra flere børn)
Underviser: Hvilke naturfænomener kender du? (Vind, sne, regnbue, bladfald, dråber, isdrift, frost, dug, tåge, istapper, dråber, hagl, regn, sol).
Og hvilke fås kun om vinteren? I sommers?
Hvilke typer skyer findes der? (cumulus, cirrus, tordenvejr og regn)
Hvor regner og sneer det?
Hvad hedder skoven, hvori fyrre- og grantræer vokser? Hvad hvis der er træer? Hvad hvis det hele hænger sammen? (børnenes svar).
I slutningen af ​​lektionen spørger kaninen: "Drenge, lad os huske, hvad vi talte om i dag, hvilke nye ting vi lærte." Han roser børnene og giver medaljer med sit billede.

Software opgaver:

At danne ideer hos børn om artsegenskaberne for en gruppe dyr - insekter (mangfoldighed, karakteristiske træk, bevægelse, fordele), sæsonbestemte ændringer i deres liv;

- (bomuldspinde), skabe objekttegninger.

Materiale og udstyr: hættemasker med billeder af insekter, en model af et træ, en kiste, 2 staffeli, en magnetisk tavle, sort gouache, vatpinde, emner til tegninger med røde ovaler i henhold til antallet af børn, lydoptagelser: "Naturlyde. A Walk in the Forest", "Song of Friends" (tekst af S. Mikhalkov, musik af M. Starokadomsky), "Ladybug" (tekst af K. Kostin, musik af I. Lagerev), munter musik.

Lektionens fremskridt

Pædagog (V.). Hej børn! God eftermiddag og god time! God morgen til dig!

Børn siger hej. Det banker på døren. De afleverer kuverten.

I. Vi har et brev fra Lesovichka. (Læser.) Gutter. Skal vi besøge ham? (Ja.)

Børn og lærer siger:

Vi skal, vi skal på en vogn,

Synger børnerim i skoven.

Hjulene knirker - knirker, knirker, knirker,

Fuglene fløjter – slå, slå, slå.

Billen summer - w-w-w.

Vinden fløjter - åh-åh,

Bækken gurgler - gurgle, gurgle, gurgle,

Han løber ud i floden

Vi kørte i lang, lang tid

Endelig ankommet! Wow!

Børn.

Hej skov, vidunderlig skov!

Fuld af eventyr og mirakler!

I. Hører du? Skoven hilser stille og roligt velkommen.

Lydoptagelsen "Sounds of Nature. En tur gennem skoven."

I. Lesovichok møder os, lad os sige hej til ham.

Børn. Hej, Lesovichok!

Lesovichok. Hej gutter! Kig omkring. Hvad tid på året er det nu? Hvad ser du?

Børn. Sommeren er kommet. Solen skinner klart, det er blevet varmere. Græsset er grønt, der er mange lyse blomster. Sommerfugle flyver, myg ringer, græshopper kvidrer, fugle synger højt.

Lesovichok. Gutter, en ond troldmand forheksede insekterne.

En ond troldmand kom til os.

Han viftede med armene

Han forheksede insekterne.

De bøjede deres hoveder

De tav og frøs.

Nå, her kommer mine dyrevenner,

De bor i udkanten af ​​skoven.

På et øjeblik blev skurken drevet væk

Insekterne blev affortryllet.

Sammen vil vi danse,

Hav det sjovt og hop.

Vi finder ud af, hvem vores dyrevenner har forhekset ved at gætte gåderne.

Lesovichok spørger gåder, og børnene gætter dem.

Sammen med te hele året rundt

Vi spiser sød honning.

Jeg kunne finde det på en blomst

Denne honning er til os... (bi).

N. Shemyakina

At se en smuk blomst i et blomsterbed

Jeg ville rive den af.

Men så snart du rørte stilken med din hånd,

Og straks fløj blomsten væk. (Sommerfugl.)

V. Lunin

Han er hornet og overskæg,

Mangebenede og bevingede,

Giver en summende lyd

Når du flyver, tyk... (bille).

A. Izmailov

Rød, lille klump,

Der er et par prikker på bagsiden

hverken skriger eller synger

Og den kravler langs bladet. (Mariehøne.)

A. Khrebtyugov

I en grøn maestros frakke

Flyver over engen i blomst.

Han er skovorkestrets stolthed

OG bedste jumper i højden. (Græshoppe.)

N. Stozhkova

Børn kommer ud iført masker og hatte med billeder af insekter.

Bi. Vi lever store familier, fra morgen til aften samler vi nektar fra blomster. Folk bygger huse, bistader til os, fodrer os, passer på os.

Insekt., tynde sarte vinger er gemt under den. Der er biller, der ikke kan flyve, de kravler kun på jorden og planter.

Sommerfugl. Jeg har store lyse vinger. Jeg flagrer fra blomst til blomst og drikker sød blomsternektar, som jeg når med min lange snabel.

Mariehøne. Der er sorte cirkler på min røde ryg, med tre ben på hver side. Jeg ved, hvordan jeg forsvarer mig godt: I et øjebliks fare udskiller jeg en hvid væske, der ligner mælk, som lugter dårligt og skræmmer fjender væk.

Græshoppe. Jeg tilbringer mit liv på en eng blandt græs. Mine store bagben fungerer som fjedre og kaster mig højt op i luften. Jeg synger sange med mine usædvanlige ben og gnider dem på siderne af min krop.

I. Gutter, vi har affortryllet insekterne.

Idrætsminut

Chok-hvad, hæl!

(Trampe.)

En cricket snurrer i en dans.

(Snurr på plads.)

Og græshoppen er uden fejl

Fremfører en vals på violinen.

(Imiter at spille violin.)

En sommerfugls vinger flimrer -

(Flad med vingerne og armene.)

Hun flagrer med myren.

(Spind i par.)

Curtsying

(Pigerne er kedelige.)

Og igen snurrer han i dansen.

(Spind i par.)

Under en munter tragt

(Aktive dansebevægelser.)

Edderkoppen danser vildt.

(Aktive dansebevægelser på plads.)

Hænderne klapper højt!

(Bifald.)

Alle! Vores ben er trætte!

(Sid ned.)

Didaktisk spil

"Hvem kan gøre hvad?"

Børnene får kort med billeder af insekter. Læreren beder om at placere insekter på tavlen: sæt en sommerfugl på en blomst, en bille under et blad osv. Herefter stiller børnene spørgsmål:

• Hvad kan en myg? (Knirk, bid, flyv.)
• Hvad kan en bi? (Stikke, summe, flyve, samle nektar, bo i en bikube, kredse, lave honning.)
• Hvad kan en myre? (Bær en byrde, kravl, byg en myretue, bid, flyt dine antenner.)
• Hvilket insekt kan flyve? (Sommerfugl, guldsmede, bi, flue, bille.)
• Hvilket insekt kan springe? (Græshoppe.)
• Hvilket insekt kan summe? (Bille, bi, hveps, humlebi, flue.)

Match trælayoutet. De ser en kiste.

Lesovichok. Lad os åbne kisten og se, hvad der er i den. (Tager emner frem til tegninger med røde ovaler og viser dem til børnene.)

I. Gutter, hvilket insekt minder disse ovaler jer om? (Mariehøns.) Lad os huske, hvad insekter har? (Insekter har en mave, et hoved, ben, antenner, vinger og øjne på hovedet.) Nu vil vi afslutte med at tegne dem, men ikke med børster, men med vatpinde.

Børn, til melodien af ​​"Mariehøne" (tekst af K. Kostin, musik af I. Lagerev) tegner mariehøns.

I. Se hvor mange smukke mariehøns vi har. Lad os give dem til Lesovich.

Lesovichok. Tak fyre, dine mariehøns vil ikke kun dekorere min skov, men vil også være nyttige - bekæmp bladlus.

I. Hvor har vi været i dag? Hvad lærte du? (Børns svar.)

Og nu vil vi smile,

Lad os holde godt i hånden.

Og farvel til hinanden

Vi vil give et løfte.

Børn.

Lad os være venner med insekter,

Beskyt dem og elsk dem!

Børn siger farvel til skoven og Lesovichok til melodien af ​​"Songs of Friends" (tekst af S. Mikhalkov, musik af M. Starokadomsky).

Lektionsresumé for børn i seniorgruppen i børnehaven

Emne: "Alene med naturen."

lærer i den første kvalifikationskategori Matveeva Marina Sergeevna. ANODO "Childhood Planet "Lada" børnehave "Belochka" nr. 176.
Formål: Lektion for børn i førskolealderen.
Mål:
1. Dannelse af evnen til at komponere en beskrivende historie ved hjælp af billeder.
2. Afklar børns ideer om de karakteristiske træk ved hver sæson.
3. Dannelse af ideer om den regelmæssige gentagelse af ændringer i naturens liv, fra sæson til sæson.
4. Lær børn at undersøge og undersøge genstande af livløs natur og drage konklusioner.
Lektionens fremskridt:
Vi sidder på gulvet i en cirkel. Uddelingskort til børn.
Underviser: Gutter, lad os spille spillet "Hvornår sker det?"
Det er tid til gåder.
Tomme felter
Jorden bliver våd
Regnen siler ned
Hvornår sker dette?

Sne på markerne
Is på floderne
Blizzard går
Hvornår sker dette?

Snebolden smelter
Engen kom til live
Dagen kommer
Hvornår sker dette

Solen brænder
Linden blomstrer
Rugen er ved at modne
Hvornår sker dette
Underviser: Godt klaret! Gutter, gæt gåden: "Hvid om vinteren, grå om sommeren."
Børn: Dette er en hare.
Underviser: Det er rigtigt, det er en kanin. Og i dag kom han til os for at finde ud af, hvad vi ved om naturen.
Der er et diagram på bordet, og børnene har kort med årstidernes tegn.
Lad os starte historien: Olya (på kortet) - Det er efterår. Det regner om efteråret. Vandpytter dukkede op. Solen skinner sjældnere om efteråret. Vejret er overskyet...
Børn fortæller efter hinanden, den ene begynder, den anden fortsætter, den tredje slutter. Altså om hver sæson.
Underviser: Hele Jordens natur kan opdeles i to enorme verdener: den livløse verden, den levende naturs verden. Vi har billeder på bordet: Drengene skal vælge et billede af ikke-levende natur, og pigerne skal vælge et billede af levende natur og derefter forklare, hvordan levende natur adskiller sig fra ikke-levende natur (bevæger sig, vokser, spiser, trækker vejret, formerer sig). Lad os tjekke, om billederne er valgt korrekt: mand, hval, hund, fugl, elefant, træ, blomst, pindsvin. De spiser alle, vokser, trækker vejret, så de er klassificeret som levende natur.
Og solen, skyerne, regnbuerne, stenene, jorden, vand er klassificeret som livløs natur, da de ikke har evnen til at vokse, fodre eller trække vejret. Godt gået gutter, I har fuldført opgaven.
Fizminutka:- Gutter, stil dig venligst i en rundkreds. Kaninen vil kaste bolden til dig, og du vil returnere den med et svar.
- efter vinteren kommer...
- efter sommer...
-vintermåned...(svar fra flere børn)
-sommermåned...(svar fra flere børn)
- efter tirsdag...
- en dag, og så...
-nat, og efter det...
-weekend…
- indvandrer...
-vintrende fugl...(svar fra flere børn)
- der går i dvale om vinteren... (svar fra flere børn)
-Hvem kommer først til foråret...
-Hvilken fugl bygger ikke sin egen rede...
-efterårsmåned...(svar fra flere børn)
- forårsmåned... (svar fra flere børn)
Underviser: Hvilke naturfænomener kender du? (Vind, sne, regnbue, bladfald, dråber, isdrift, frost, dug, tåge, istapper, dråber, hagl, regn, sol).
Og hvilke fås kun om vinteren? I sommers?
Hvilke typer skyer findes der? (cumulus, cirrus, tordenvejr og regn)
Hvor regner og sneer det?
Hvad hedder skoven, hvori fyrre- og grantræer vokser? Hvad hvis der er træer? Hvad hvis det hele hænger sammen? (børnenes svar).
I slutningen af ​​lektionen spørger kaninen: "Drenge, lad os huske, hvad vi talte om i dag, hvilke nye ting vi lærte." Han roser børnene og giver medaljer med sit billede.

Opsummering af en pædagogisk aktivitet med børn om kendskab til naturen om emnet: "Gå gennem efterårsskoven" i seniorgruppen

Kommunal budget førskole uddannelsesinstitution Kombineret børnehave nr. 8 "Svane"

lærer: 1. kvalifikationskategori Moiseeva L.I. Khimki bydistrikt

Programindhold:

1. Opsummer børns viden om årstidens ændringer i naturen i efteråret.
2. Tag op positiv holdning til efteråret.
3. Lær at finde årsagerne til ændringer i dyrs og planters liv i ændringer i deres levevilkår, i sæsonbestemte ændringer; lære at etablere en sammenhæng mellem miljøforhold og levende genstandes tilstand;
4. At udvikle evnen til at genkende og navngive et træ fra et blad hos børn;
5. Kunne høre lærerens spørgsmål og opgaver, lytte til kammeraternes svar;
6. Fremme kærlighed og respekt for naturen. Udvikle evnen til at have empati med dyr og hjælpe dem.

Brugte medieobjekter:

1. Billeder, der forestiller efteråret og et, der forestiller sommeren;
2. Efterårsblade "Nævn bladet fra hvilket træ";
3. A. Vivaldi "Efterår"; Tchaikovsky "November"; lydoptagelse af vindlyde; Rubbak "Bear"
4. Udsmykning af hallen "Sene efterår";
5. Optage "Sæsoner" P.I. Tjajkovskij, "Skovens stemmer" ;
6. En godbid fra et egern: en kurv med nødder;
7. Egern kostume (grå), bjørn, vind.

Anvendt udstyr:

pladespiller

Forarbejde.

1. At observere efterårets forandringer i naturen på en gåtur (efterårstræer og -buske, bladfald, hyppig regn osv.);
2. Arbejde med naturkalenderen;
3. Undersøgelse af bogillustrationer og billeder om efterårstema;
4. Samtale om maleriet af I. Levitan "Guld efterår" ;
5. Samtale baseret på maleriet af V. Vaveykin, Z. Sokolova "Sent efterår" ;
6. At læse værker og lære digte om efteråret;
7. Samtaler om at forberede fugle, dyr og planter til vinteren;
8. Samtaler om skoven, adfærdsregler i den. Lære forskellige typer skove at kende (granskov, birkeskov, egeskov, blandet).

Organisatorisk komponent:

I overensstemmelse med SanPiN og sundhedsbesparende teknologier.

Lektionens fremskridt:

(Børn kommer ind i den farverigt dekorerede sal)

I dag kom gæster i vores børnehave.

Kære og vigtige gæster,

I vores gruppe her sidder vi,

Alle ser strengt på os.

Og ikke strengt taget, men med et meget varmt og enkelt smil

Gæster hilser os med dig, hvordan skal du svare?

(venlighed)

Lad os ønske vores gæster god morgen og lad dette ønske være varmt og oprigtigt. Gutter, hvordan er dit humør i dag?

(god, munter)

Godt humør, da vi alle er sunde og glade.

Hvad er sundhed?

(når du er glad, bliver du ikke syg)

I dag skal vi på en gå-udflugt, men prøv at gætte hvor...

Helten står rig,
Behandler alle fyrene:
Vanya med tyttebær,
Katya - knoglesmed,

Mashenka er som en nød,
Seryozha - russula,
Nastenka - hindbær,
Polina - jordbær.

Så hvem er denne helt?

(Skov)

Naturligvis skoven. Hvad er SKOV?

(Dette er et sted, hvor der vokser mange træer, buske, bær, svampe, dyr, fugle, insekter)

Det er rigtigt, du og jeg tager på en gå-udflugt ind i skoven. Lad os først huske adfærdsreglerne i skoven.

(gå langs stien, lad være med at larme, riv ikke planter i stykker, knæk ikke grene, ødelæg ikke reder og myretuer)

Godt gået drenge! Du har godt lært adfærdsreglerne i skoven. Så vi kan gå. Jeg vil være din rejseleder.

Bevægelsesøvelse "Gå i skoven"

Lad os gå en tur i skoven.
Lad os gå glade. (børn marcherer).
Lad os gå ad stien
Den ene efter den anden i en enkelt fil.

(gå "slange" mellem bump)

Vi hæver vores ben højere
Vi træder ikke på bump.
(højt trin, træde over blade).
Og igen langs stien

Vi går lystigt. (marcherer).

Her er skoven. Lad os hilse efterårsskoven ved at læse digte til den.

Hej skov, tæt skov,
Fuld af eventyr og mirakler!
Hvad larmer du om?
Hvad hvisker du til os ved daggry?

Alt i dug, ligesom i sølv?
Hvem sygner hen i din ørken?
Hvilken slags dyr? Hvilken fugl?
Åbn alt, skjul ikke:

Ser du - vi er vores egne!

S. Pogorelovsky.

Lad os se nærmere på naturen i skoven, svar på spørgsmålet:

Hvilken tid på året er det i skoven?

(efterår)

Lad os huske, hvor mange efterårsmåneder der er?

Navngiv dem?

(september oktober november)

Hvilken måned er det nu?

(Oktober)

Spil "Vejret i efteråret"

• Jeg har en flerfarvet bold: en efterårs- og magisk bold

Han vil hoppe i dine arme og stille spørgsmål.

• Blade om efteråret (hvad laver de)- blade bliver gule og falder af om efteråret
• Regn om efteråret (hvad laver han)- Det regner om efteråret.
• Høst om efteråret (hvad laver de)-Høsten høstes om efteråret.

• Fugle om efteråret (hvad laver de)- Fugle flyver væk om efteråret.
• Træer om efteråret (hvad laver de)- Træer fælder blade om efteråret.
• Dyr om efteråret (hvad laver de)- Dyr forbereder sig på vinteren om efteråret og skifter pels.

Børn, hvordan er vejret om efteråret?

• Hvornår det regner- regnfuldt.
• Når vinden blæser - blæsende
• Kold - kold
• Overskyet - overskyet
• Fugtig - rå
• Dyster - dyster
• Klart - klart

Store. Du har ret med hensyn til vejret.

Vinden blæser, bladene flyver.

Gutter, hvad er det her?

(Løvfald)

Hvem ved, hvorfor blade falder fra træer om efteråret?

(saftstrømmen stopper)

Det er rigtigt, saftstrømmen stopper om efteråret.

Lad os lege med bladene. Efteråret vil lege med os.:

Spil med blade

Hun spredte de sidste blade og tilbød at tage et blad op, navngive det og sige hvilket træ det kom fra.

Vi har en sparegris i børnehaven folkevisdom, børn lægger ordsprog og årstidernes tegn ind i det. Vil du lægge din viden der?

Gutter, stå i en cirkel,
Hold godt i hænderne.
Jeg tager kassen
Og jeg vil samle skilte.

(Træerne står uden blade, grenene ringer og er dækket af frost, insekterne er forsvundet, det regner ofte og den første sne; dagene er blevet kortere og nætterne længere; solen skinner og varmer meget lidt; der er frost om natten; vandpytter er dækket af is;

Ordsprog:

• Efteråret er tiden til at høste.
• Efteråret vil komme og bede om alt.

• Tæl ikke dine kyllinger, før de er udklækket.
• Om efteråret holder spurven fest.
• Om efteråret er spurven også rig.
• Oktober er måneden for det første sne, det første kolde vejr
• Oktober torden - snefri vinter.
• Til oktober bliver birkerne bare.
• I oktober skal du sige farvel til solen, komme tættere på komfuret.
• Oktober vil dække jorden, nogle gange med blade, nogle gange med sne.

Gutter, du sagde alt vidunderligt, vores æske er blevet fyldt op med din visdom. Jeg kunne godt lide svarene, du nævnte meget interessante tegn og ordsprog.

(Børn sætter sig)

Og nu vil Vika læse digtet "Efterår" af L. Lukanov

Den overskyede himmel er blå
Lukket fra jorden
Og efterårsgræs
Dækket med frost.

Isen på vandpytten skinner,
Vandpytten fryser.
Det er vinteren, der kommer til os,
Efteråret ser ud.

Et spil "Nævn et ekstra tegn, et ekstra billede"

• Fuglene er fløjet væk, græsset bliver grønt, nøgne træer, lave skyer
• kold regn, vandløb, der falder af blade, slud

Tre billeder, der forestiller efteråret og et, der forestiller sommeren.

Efterårets ordspil

Gutter, jeg indså, at du kan lide efteråret, og hvilke ord kan du sige om det sene efterår?

(trist, dyster, regnfuld, lang, dvælende, varm, kold, sen, betænksom, kedelig, stille, trist, mystisk, kedelig, trist)

Gutter, hører du spinden? Hvem laver disse lyde?

(fugle)

Vi hører trækfuglenes sidste afskedsråb. Hvad sker der med resten af ​​fuglene?

(bliv om vinteren)

Hvad hedder de?

(overvintrende fugle)

Folk ringer til dem "vintrere" . Hvad spiser overvintrende fugle?

(Rønnebær, kerner, frø og brødkrummer, som folk giver.)

Og dem skal vi passe på. Hvad er vores bekymring?

(Vi kan lave foderautomater og fodre vores fjerklædte venner.)

- Navngiv de overvintrende fugle:

(Voksvinge, guldfink, ugle, korsnæb, spætte, spurv, krage, mejse, bullfinch, jays)

Gutter, hvem bor ellers i skoven?

(vilde dyr)

Hvorfor hedder de det?

(de bor i skoven, bygger deres egen bolig og får mad)

Hvilke vilde dyr kan man finde i skoven sidst på efteråret?

(ræv, hare, ulv, egern, los, hjorte, elg, vildsvin)

Det er rigtigt, hvorfor kan vi ikke møde en bjørn sidst på efteråret?

(fordi han kravler ind i hulen for at sove sidst på efteråret)

Og nu vil Olya fortælle dig en historie, der skete med en bjørn i det sene efterår, da han forberedte sig til dvale. Dette digt er skrevet af digteren L. Kvitko:

Dramatisering:

Bjørn i skoven.

En bjørn går gennem skoven,
En bjørn vandrer gennem skoven...
Kold, kold på næsen -
Det er meget koldt i skoven.

Skoven er næsten fuldstændig strippet:
Der er ingen rede, ingen fugl.
Kun vinden stønner, stønner,
Kører blade langs stierne -

Nu der, nu her.
Bjørnen stod på tæer,
Bjørnen strakte poterne ud:
- Vind, vind, fløjt ikke!

En sky af sne kommer!
busk alle træerne op,
Pulver alle buskene.
Vinden blæser, blæser, blæser,

Varm sne søer, søer.
Plys og fnug - Hvid hele vejen rundt.
Straks blev det stille,

Sneen ligger som et tæppe.
Aften faldt til jorden...
Hvor blev bjørnen af?
Bekymringerne er forbi

Han sover i sin hule.

Kunne du lide historien om bjørnen?

(børnenes svar)

Gutter, tror I, at vinden opfyldte bjørnens anmodning?

(han fuldførte det, han begyndte langsomt at vinke og så sne og hældte sne som tæpper)

Godt gået, vinden opfyldte bjørnens anmodning.

Gutter, det er blevet koldt og regnfuldt i skoven. Og det er også svært for skovens indbyggere i sådan et vejr. Lad os lytte til et digt om det."

Et barn læser et digt.

A.A. Bloker "Bunny"

Det mørke og regnfulde efterår er kommet,
Al kålen blev fjernet, der var ikke noget at stjæle.
Den stakkels kanin hopper nær de våde fyrretræer,
Det er skræmmende at falde i kløerne på en grå ulv...

Tænker på sommeren, trykker på ørene,
Han kigger sidelæns mod himlen - han kan ikke se himlen...
Hvis det bare var varmere, hvis det bare var tørrere...
Det er meget ubehageligt at træde på vandet!

Gutter, kan folk hjælpe dyr på denne tid af året?

(børnenes svar)

Hvordan kan jeg gøre det?

(børnenes svar)

I slutningen af ​​november skifter kaninen sin pels til hvilken slags?

(hvid pels)

Er det behageligt for en kanin i hvid pels, når sneen endnu ikke er faldet?

(nej, han ryster af frygt)

(børnenes svar)

Hvem gemte sig i hullerne?

(Pindsvin, grævling, markmus.)

Hvad laver egernet?

(Hun kan ikke lide det kolde, Regnvejr, så hun gemte sig, sidder i sin hule og gnaver i kogler og nødder.)

Hvorfor siger de "Skoven er vores rigdom" ?

(Skoven giver os ren luft, bær, nødder, svampe)

Skov er udsmykningen af ​​planeten, menneskers sundhed.

Skov - indfødte hjem for planter og dyr.)

Hvordan bruger folk ellers skoven?

(Møbler, papir, musikinstrumenter, tråde er lavet af træ.)

Skoven er ikke kun ren luft og råvarer, men også uvurderlig skønhed. Og folk bør tage sig af denne skønhed og rigdom.

Pas på den russiske skov,
Han er kilden til alle mirakler!
Så alt bliver grønt
Fyrretræer, elme, ahorn, gran,

Pas på skoven!
Egern, mår, hare, ræv
Skoven er vores hjem.
Fugle og dyr vil gerne tro på fred og ro!

Åh, gutter, se, egernet er kommet for at besøge os.

Egern:

Efterårsbladet flyver rundt,
Blade falder fra grenene.
Se, se
Jeg skifter outfit.

Var rødhåret nu
Pelsen er tykkere og lettere,
Sølvhale -
Grå, luftig.

Jeg har hoppet rundt hele dagen
Og jeg samlede nødder
Du er så fantastisk
Her er mine gaver til dig

I er altid velkomne gæster i et skovhus, bare glem ikke at elske og passe på naturen.

Skov - rigdom og skønhed,
Pas på dine skove!
Naturens fjende er
Hvem beskytter ikke skovene?

Vi ses senere nyt møde i skoven, gutter!

Egern blade

Farvel, efterår! Farvel, beboere i skovhuset! Farvel, Les!

Lektionsopsummering:

Vores tur ind i efterårsskoven er slut. Det er tid for os at vende tilbage til gruppen. Nyd du vores tur? Hvor har vi været i dag? Hvem mødte vi i skoven? Du fortalte dine digte om efteråret meget godt, alle fuldførte opgaverne, og lad os nu vende tilbage til gruppen. 7.

Litteratur:

1. Bondarenko T. M. Miljøaktiviteter med børn 5-6 år: En praktisk vejledning for pædagoger og metodologer fra førskoleuddannelsesinstitutioner. - Voronezh: TC "Lærer", 2002. - 159 s.
2. Dick N.F. Udviklingsklasser i økologi for førskolebørn. - M.: LLC "TID" russisk ord- RS", 2006. - 176 s. - (for at hjælpe læreren).
3. Bobyleva L. "Pas på naturen!" Samtaler med ældre førskolebørn. Tidsskrift for førskoleundervisning nr. 7-2002.
4. Koshcheeva E. L., Khamidullina L. A., Prokhorova V. V. At rejse ind i den naturlige verden: Klasser for at gøre førskolebørn bekendt med det grundlæggende i geografi og økologi. - M.: ARKTI, 2009. - 96 s. (Gør klar til skole).
5. Nikolaeva S. N. Ung økolog. System til at arbejde med børn i børnehavens seniorgruppe. For klasser med børn 5-6 år. - M.: MOSAIK-SYNTESE, 2010. - 152 s.: farve. på
6. Nikolaeva S. N. Ung økolog. Systemet med arbejde i børnehavens forberedende gruppe. Til arbejde med børn 6-7 år. - M.: MOSAIK-SYNTESE, 2010. - 168 s.: farve. på

Emne: Efterår

Mål: at generalisere børns viden om efterårssæsonens træk.

Opgaver:

1. Uddannelsesmæssigt: konsolidere børns viden om årstidens ændringer i naturen om efteråret, om menneskets samspil med naturen om efteråret.
2. Udviklingsmæssige: udvikle evnen til at forklare årsag-virkning sammenhænge mellem naturfænomener; konsolidere børns viden om, at en person, med vilje eller ej, kan forstyrre forbindelsen i naturen.
3. Pædagogisk: at dyrke en kærlighed til naturen, et ønske om at beskytte den.

Aldersgruppe: senior gruppe.

Organisationsform: gruppeform.

Udstyr:

• musikalsk akkompagnement, bærbar computer, blade af træer og buske, mnemonisk bord "Efterår", bold;
• blomme, drue, æble frø;
• frøbeholdere; frugter og bær.

Fremskridt af OOD

Lærer:
- Børn, hørte du nogen sige hej til os?

Hvem kunne det være? Lad os spørge, hvem er det?

Jeg maler med gul maling
Mark, skov, dale.
Og jeg elsker lyden af ​​regn,
Ring til mig!

Børn svarer:
- Efterår!

Lærer:
— Gutter, vil I glæde efteråret, er I klar til at konsolidere jeres viden om efteråret?

Læreren stiller spørgsmål til børnene:
— Sig mig venligst, efter hvilken tid på året begynder efteråret?
— Og efter efteråret, hvilken tid på året kommer?
- Nævn efterårsmånederne.

Børn svarer på spørgsmål.

- Lad os nu tale om ændringer i naturen i efteråret. For at gøre dette kan du bruge en mnemonisk tabel og plotte tegninger om efteråret.

Børn taler om efterårets forandringer: solen står ikke højt over jorden, så det varmer ikke meget, det bliver koldere, dagene bliver kortere, nætterne er længere, der er flere overskyede dage, det regner ofte; folk dækker sig fra regnen med en paraply, tager støvler, jakker og hatte på. Om efteråret blæser stærke vinde, blade bliver gule og falder, fugle flyver sydpå, dyr forbereder sig til vinteren, folk høster.

Læreren inviterer børnene til at gå hen til gulvtæppet.

TRIZ-spil "Hvad vil der ske, hvis...?"

Læreren stiller et spørgsmål, kaster bolden til barnet, og barnet svarer på spørgsmålet. sender bolden tilbage.

1. Hvad sker der, hvis mågerne ikke flyver sydpå?
2. Hvad vil der ske, hvis spurvene flyver sydpå?
3. Hvad vil der ske, hvis folk skriger i skoven?
4. Hvad vil der ske, hvis folk tænder bål i skoven?
5. Hvad vil der ske, hvis børn brækker grene og river bark af?
6. Hvad vil der ske, hvis folk ødelægger myretuer?
7. Hvad vil der ske, hvis folk efterlader affald i naturen?

– Du gav meget interessante svar på alle mine spørgsmål. Godt klaret!

Læreren læser poesi og lægger blade på gulvtæppet.

Efterårsblade
Hængende på et træ
Og i den kolde vind
De afkølede skælver.

Og vinden er fræk
Pludselig rev han bladene af,
Han blæste hårdere -
Bladet løb.

Udendørs spil "En, to, tre... tag den"

Børn bevæger sig jævnt til musikken. Musikken stopper. Læreren siger: "En, to, tre, Egeblad tag det." Børn udfører opgaven.

- En, to, tre, tag et birkeblad.

- En, to, tre, tag et aspeblad.

- En, to, tre, tag et buskblad.

- En, to, tre, tag et granblad.

- Hvorfor tog du ikke noget?

— Hvad hedder træer, der har nåle i stedet for blade?

— Hvordan adskiller de sig ellers fra løvtræer?

"Godt gået, gutter, I udførte opgaverne korrekt og besvarede spørgsmålene."

Spil "Hvilket træ er keglen fra?"

– Gutter, lad os dele op i tre grupper. Hver gruppe vil samle koglerne, som de voksede på under træet. Hvilken slags kogler vil du samle?

Børn vælger gran, lærk, Fyrrekogler til tegninger af træer.

Godt gået, fyrene klarede opgaven sammen!

Spil "Lad os forberede en godbid"

- Som du allerede sagde, høsten bliver høstet i efteråret, lad os bage tærter af grøntsager og forkæle vores nabo. Nu sød frugttærte, bærdrikke.

Børn skiftes til at navngive grøntsager (frugter, bær) og "give" tærter (sød tærte, drikkevarer) til deres nabo.

Forskningsaktiviteter.

På bakken er frø af æbler, vindruer og blommegruber; æbler, blommer, druer; beholdere med billeder af de tilsvarende frugter.

Læreren foreslår:

- Gutter, se venligst, hvad er det, der ligger her?

"De var her ikke for nylig." Hvem bragte dem hertil?

"Efteråret kan sikkert godt lide, hvor meget du ved om hende." Så hun bragte dem til os. Lad os sætte deres kasser sammen, og vores samling af frø vil blive genopfyldt.

- Men hvilken slags planter er disse frø?

- Hvad skal vi gøre nu, hvordan finder vi ud af, hvilke plantefrø der er her?

Børn svarer:

— Du kan spørge voksne, tage en bid og plante et frø osv.

- Lad os vælge den mest interessante måde at få viden på - forskning.

1. Identifikation af problemet.

- Hvad har vi svært ved, gutter?

2. Bestemmelse af formålet med undersøgelsen.

- Hvad vil vi vide?

3. Foreslå en hypotese.

- Hvad tænker I, hvilken slags frugt er det her flade, ovale frø? Og dette lille frø, hvordan ser det ud? Hvilken frugt er frøet? Og dette?

4. Udarbejdelse af foreløbig plan.

- Hvad vil vi gøre for at finde ud af, hvilke frugtfrø vi har?

1. Lad os skære frugten.
2. Lad os tage frøet ud.
3. Lad os sammenligne med andre frø.
4. Udførelse af forskning. Konklusion.
5. Angiv mulige yderligere muligheder for udforskning.

— Når du spiser, så vær opmærksom på frøene.

Læreren viser frugt og bær.

- Se, gutter, det er de gaver, efteråret har givet os!

- Hvilken tid på året talte vi om?

— Hvilken opgave voldte vanskeligheder? Hvorfor?

– Hvilken opgave kunne du bedst lide? Hvorfor?

— Hvad vil du fortælle dine forældre om vores aktiviteter i dag?

"Og jeg kunne virkelig godt lide den måde, I prøvede på i dag, lyttede nøje til spørgsmålene, svarede rigtigt på dem, hjalp hinanden, lyttede til hinanden."