Projekt omkring verden, skoven og mennesket. Lektionsopsummering om den omgivende verden "skov og menneske"

Lektionstype: kombineret

Mål

— dannelse af et holistisk billede af verden og bevidsthed om en persons plads i den baseret på enheden af ​​rationel videnskabelig viden og barnets følelsesmæssige og værdimæssige forståelse personlig erfaring kommunikation med mennesker og natur;

Karakteristika for elevaktiviteter

Forstå pædagogiske mål for lektionen, stræber efter at opfylde dem.

Arbejd i par: ved hjælp af diagrammet og teksten i lærebogen, afsløre skovenes rolle i naturen og menneskers liv. Drøfte skovens miljøproblemer, foreslå foranstaltninger til at beskytte det, drøfte adfærdsregler i skoven ved hjælp af bogen "Kæmpe i lysningen". Uddrag fra yderligere litteratur og internettet, beskeder om planter og dyr fra den røde bog i Rusland, forberede beskeder. Drøfte miljøproblemer nationalpark"Elge Island" Karakteriser skovzoner efter planen.

Formuler drage konklusioner fra det undersøgte materiale, besvare de sidste spørgsmål og evaluere resultaterne i lektionen.

Planlagte resultater

Emne (kende, kunne)

Vide planternes rolle i naturen og menneskers liv, adfærdsregler i skoven.

kunne give eksempler på repræsentanter for forskellige grupper af planter og dyr, afsløre deres træk udseende og livet.

Metasubjekt (Regulatorisk. Kognitiv. Kommunikativ)

P. - konstruere budskaber mundtligt, analysere objekter, der fremhæver væsentlige og ikke-essentielle funktioner. Etablere kausalt - efterforskningsforbindelser.

R. - vurdere rigtigheden af ​​handlingen på niveau med en passende retrospektiv vurdering af resultaternes overensstemmelse med kravene i den givne opgave.

K. - bestemme mål, funktioner for deltagere, metoder til interaktion

Personlige resultater

En følelse af kærlighed til sit land, udtrykt i interesse for dets natur.

Samarbejdsevner i forskellige situationer, evnen til at undgå at skabe konflikter og finde en vej ud af kontroversielle situationer.

Grundlæggende begreber og definitioner

Hus til planter, dyr, svampe

Beskytter af luft, vandområder og jordbund.

Forberedelse til at lære nyt materiale

Tal ved hjælp af et diagram om skovenes rolle i naturen og menneskers liv. Afslør nogle punkter mere detaljeret ved hjælp af lærebogsteksten

1.Hus til planter, dyr, svampe.

2. Forsvarer af luft, vandområder og jord.

3. Sted for en person at hvile

4. Kilde til bær, svampe, lægeplanter.

5. Trækilde

At lære nyt stof

SKOVENES ROLLE I NATUREN OG FOLKES LIV

Skoven er vores planets "lunger", luftens beskytter. Skovplanter frigiver enorme mængder ilt og optager meget kuldioxid. En hektar skov absorberer lige så meget kuldioxid på en time, som produceres ved at trække vejret fra to hundrede mennesker! Skoven renser også luften for støv. Det sætter sig på bladene og skylles derefter af til jorden af ​​regn. Bladene fra mange træer frigiver specielle stoffer til luften - phytoncider. De dør af dem patogene bakterier. Skove beliggende nær byer og langs veje renser luften godt.

Skov er en beskytter af vandområder. Folk har længe bemærket: floder langs bredden af, hvis skove er blevet fældet, bliver lavvandede. Faktum er, at i skoven siver smelte- og regnvand langsomt ind i jorden og derfra gradvist strømmer ind i floden og "fodre" den. Hvis skoven fældes, løber vandet hurtigt i vandløb ud i floden langs jordens overflade. Oversvømmelse kan forekomme. Men så kommer der ikke vand ind i floden i lang tid, og det bliver lavvandet.

Skoven er også en beskytter af jorden. Vind- og vandstrømme ødelægger hurtigt jorden i områder, hvor der er fældet skove.

Skoven glæder folk med sin skønhed. Hvile i skoven forbedrer humøret og styrker menneskers sundhed. Og hvor mange svampe, bær og lægeplanter giver skoven os!

ØKOLOGISKE PROBLEMER OG NATURBEVARING I SKOVOMRÅDER

Miljøproblemer i disse naturområder er hovedsageligt forbundet med skovrydning, samt ulovlig jagt - krybskytteri.

Tidligere troede man, at der var så mange skove, at det simpelthen var umuligt at fælde dem alle sammen. Nu er det blevet klart: Skovene er i fare! Derfor udføres genplantningsarbejde på stedet for fældede skove, det vil sige, at der plantes nye skove. De træfrøplanter, der kræves til dette, dyrkes i særlige planteskoler.

For at fælde færre træer skal du bruge mere affaldspapir. En betydelig del papir og pap kan fås fra det. Et ton affaldspapir sparer 10 modne træer fra at blive fældet.

Skovplanter og dyr, der er inkluderet i Ruslands Røde Bog, er f.eks. under særlig beskyttelse Lady's tøffel (), ginseng (), skønhedsbille (3), levn træskærer (), hjortebille(5), mandarin and(6), ugle(7), bison(8), Amur tiger (9).

Skabt i skovområder stort antal naturreservater og nationalparker. Blandt dem Prioksko-Terrasny Reserve, nationalpark "Elge Island"

Forståelse og forståelse af erhvervet viden

AFHÆNGER AF ALLE!

Skovens og dens beboers liv afhænger af alle, der besøger skoven. Ingen skal glemme, at han er her på besøg i naturen og er forpligtet til at opfylde visse regler.

En af de enkleste og vigtige regler: Efterlad ikke affald i skoven! En skov mister sin skønhed, hvis den er rodet. Skarpt glas eller en dåse kan skade en person eller endda et dyr. Derudover ser glasskårene ud til at være samlet solens stråler, og det kan få tørre blade eller græsstrå til at antændes. Så starter en brand i skoven

Ild skyldes ofte optænding af ild i skoven. En lille gnist eller glød kan starte en stor ild. Selvom der ikke er ild, vil ilden stadig efterlade noget grimt på jorden. sort plet- pejs. Den har ikke været tilgroet med græs i mange år.

Når man laver bål, vælger folk ofte et helt upassende sted: ved siden af ​​træer eller hvor grene hænger lavt, hvor der er meget tørt græs.

Når man tager afsted, glemmer mange at slukke ilden eller gøre det på en eller anden måde, og ilden blusser op igen. Alt dette fører til en brand.

Uafhængig brug viden

Læs instruktionerne i lærebogen. Hvilke regler kendte du allerede, og hvilke var nye for dig?

Kom med konventionelle skilte til disse regler. Tegn dem i din projektmappe

Sådan laver du bål

1. Børn bør ikke lave bål alene uden deres ældre.

2. Et bål er nødvendigt for at lave mad eller holde varmen. Du kan ikke fortynde det unødigt.

3.Du skal omhyggeligt vælge et sted til et bål. Der skulle ikke være noget i nærheden, der kunne brænde.

4. Det er bedre at lave bål i en gammel bålplads. Hvis det ikke er der, skal du fjerne græstørven (et jordlag med planter) med en skovl og bygge en ild i det resulterende hul.

5. Når du går, skal du sørge for at slukke ilden: Fyld den med vand eller dæk den med sand, og sæt græstørven på plads igen.

Lad os diskutere!

1. Luftens renhed afhænger i høj grad af skovens "sundhed". Er skovens "sundhed" afhængig af luftens renhed?

2. Hvorfor tror du, at nogle mennesker ikke følger reglerne for adfærd i naturen? Hvad skal der til for at sikre, at alle behandler naturen med omhu?

Test dig selv

1.Hvilken rolle spiller skovene i naturen og menneskers liv?

2. Forklar hvorfor skoven kaldes en beskytter af luft, vandområder og jordbund.

3. Hvordan opfører man sig korrekt i skoven?

4. Giv kort beskrivelse skovzoner efter planen givet i lærebogen.

Konklusion

Skove renser luften, holder floder fulde og beskytter jorden mod vind og vandstrømme. Folk beundrer skovens skønhed, slapper af i den, samler svampe, bær og lægeplanter. Planter og dyr, der er inkluderet i den røde bog i Rusland, findes i skovene. Omsorgsfuld holdning til skoven er ethvert menneskes ansvar.

Opgaver til lektier

1.I bogen "Kæmpe i lysningen" læs historierne "Tag altid dit eget affald med dig", "Et bål brænder", "Hvidt eventyrpalads". Analyser din adfærd i skoven. Hvad kan disse historier lære dig?

2. Brug yderligere litteratur og internettet til at udarbejde en rapport om en af ​​skovens planter eller dyr, der er inkluderet i den røde bog.

3. Brug internettet, tag en imaginær tur til nationalpark"Losiny Island" Hvilke programmer og miljøprojekter tilbyder nationalparkens personale til børn?

SkovOgHuman

Meningskove

"Skoven og dens betydning" 1965

Rationel brug og skovbeskyttelse

Beskyttelseskove

BegivenhederVedsikkerhedskove

Kilder til information:

SKOLE I RUSLAND Federal State Educational Standard A. A. Pleshakov lærebog, E. A. Kryuchkova arbejdsbog Verden omkring os 4. klasse Moskva "Oplysning" 2014

Præsentation hosting verden omkring os

Skove renser luften, holder floder fulde og beskytter jorden mod vind og vandstrømme. Folk beundrer skovens skønhed, slapper af i den, plukker svampe, bær og lægeplanter. I skovene er der planter og dyr inkluderet i den røde bog i Rusland. At pleje skoven er ethvert menneskes ansvar!


Tænk og skriv ned, hvilken rolle skoven spiller i dit liv.

Skoven er den vigtigste beskytter af luften, takket være den indånder jeg ren luft. Det er også et feriested for mig og min familie.

Lav et diagram ud fra diagrammet i lærebogen (Verden omkring os, 4. klasse, s. 103), og udskift teksten med tegninger og symboler.

Tænk over, hvilke miljøproblemer i skovzoner, der kommer til udtryk ved disse tegn. Formuler og skriv ned.

Foreslå bevarelsesforanstaltninger til klassediskussion, der kan hjælpe med at løse disse problemer.

Fortsæt med at udfylde plakaten "Red Book of Russia", som blev tegnet af Seryozha og Nadyas far. Find planter og dyr i skovzoner på plakaten og skriv deres navne.

Lady's tøffel, ginseng, skønhedsbille, relikvietræskærer, hjortebille, mandarinand, ørnugle, bison, Amur tiger

Find på og tegn symboler til reglerne i lærebogen (s. 107). Brug disse tegn som en vejledning, tal om reglerne for at starte en brand.

Sådan laver du bål

Børn bør ikke lave bål alene uden deres ældre

Et bål er nødvendigt for at lave mad eller holde varmen. Du kan ikke fortynde det unødigt.

Du skal omhyggeligt vælge et sted til en brand. Der skulle ikke være noget i nærheden, der kunne brænde.

Det er bedre at lave bål i en gammel bålplads. Hvis det ikke er der, skal du fjerne græstørven (et jordlag med planter) med en skovl og bygge en ild i det resulterende hul.

Når du går, skal du helt sikkert slukke ilden: Fyld den med vand eller dæk den med sand, og sæt græstørven på plads igen.

Her kan du lave noter til din rapporter om en af ​​skovens planter eller dyr, der er inkluderet i den røde bog i Rusland(ifølge lærebogens anvisninger, s. 108).

Indlægsemne: Damesko

Beskedplan:

1) Beskrivelse af anlægget
2) Hvorfor hedder det det?
3) Hvor vokser den?
4) Funktioner af planten og interessante fakta

Vigtig information til besked:

Lady's slipper er en plante af orkidéfamilien. Planter fra slægten Lady's slipper kan kaldes en af ​​taigaens smukkeste blomster. Navnet på planten, "Venus' tøffel", kommer fra oldtiden. I gammel legende det siges, at skønhedsgudinden Venus engang, der flygtede fra sin forfølger, gemte sig i nordlige skove blandt sumpede sumpe og mørke, høje træer. Pludselig snublede den smukke Venus, og den gyldne sko med røde satinbånd fløj af hendes fod og blev til en smuk blomst.
Men blomsten af ​​damens tøffel er virkelig meget lig den yndefulde tøffel af en skønhed. Det er derfor, folk kaldte det "Guds mors støvler", "Maryins tøffel" og "gøgens tøffel."
Damens tøffel blomstrer i lang tid, næsten en måned. Men Fruens tøfler favoriserer ikke planteædende skovdyr. For at undgå at blive spist af elge eller harer ophober den et bittert, giftigt stof i sine blade.
Dette stof er et rigtigt beskyttelsesmiddel. I folkemedicin

Denne blomst er populær som beroligende middel mod søvnløshed. Det bruges også mod hovedpine.

Kilde(r) til information: Internet, encyklopædi

Uddannelses- og uddannelseskompleks "Ruslands Skole"

Lektionens emne Skov og menneske

Lektionstype: at udvikle interesse for emnet "Verden omkring os"

opdagelse af ny viden

Planlagte pædagogiske resultater: emne

(udviklingsomfang og kompetenceniveau): får mulighed for at lære at formulere og begrunde adfærdsregler i skoven; arbejde med en lærebog, med modeller af undersøgte genstande og fænomener i omverdenen. (komponenter af kulturel kompetence erfaring/erhvervet kompetence): vil beherske evnen til at forstå lektionens pædagogiske opgave, besvare spørgsmål, generalisere egne ideer; lytte til samtalepartneren og føre en dialog, evaluer deres præstationer i lektionen; vide, hvordan man engagerer sig i verbal kommunikation og bruger en lærebog.

personlig : har moralsk bevidsthed og kompetence til at løse moralske problemer baseret på personlige valg; demonstrere moralske følelser og moralsk adfærd, en bevidst og ansvarlig holdning til deres egne handlinger

Metoder og træningsformer : delvis søgning, forskning; gruppe, frontal, kollektiv, individuel

Udstyr fotografier af skoven; præsentation: "Skov og menneske"; herbarium

Grundlæggende koncepter Phytoncides

Lektionens fremskridt

I. Opdatering baggrundsviden

1.Tjek lektier:

Børns budskaber om taiga, blandede skove og løvskove efter planen

    Placering på kortet.

    Træk af naturen.

    Dyre- og planteliv

(Slides 2-4)

2. Løsning af et krydsord. (Dias 5.)

1. Hvilket træ er et symbol på Rusland? (Birk.)

2. Et nåletræ, der fælder sine nåle. (Lærk.)

3. Dette dyr har en plettet farve, "whiskers" og totter på ørerne. (Lynx.)

4. Dette dyr kan ikke kun hoppe, men også flyve. (Flyvende egern.)

5. Nåleskov. (Taiga.)

6. Et nåletræ med flade nåle og kogler, der stikker op. (Fir.)

7. Bor i skovens vildmark, og sommer og vinter er han en flittig arbejder, en skovsnedker med stor næse. (Spætte.)

8. Nåletræ med korte nåle placeret enkeltvis. (Gran.)

9. Træ med hjerteformede blade. (Linden.)

10. Hvilken fugl spreder frugten? cedertræ? (Kedrovka.)

11. Nåletræ med lige stamme gul. Nålene er lange og kommer i par. (Fyrretræ.)

Nøgleord: PAS PÅ SKOVEN.

II. Motivation (selvbestemmelse) til læringsaktiviteter. Følelsesmæssig, psykologisk motiverende forberedelse af eleverne til at mestre undervisningsmateriale(Slide 6.) Læser et digt af S. Nikulina. russisk skov.

russisk skov

Der er ikke noget sødere

Gå en tur og tænk her.

Helbreder, varmer,

Giv den russiske skov mad.

Og tørsten vil plage -

Det er en lille skovfyr for mig

Blandt de tornede krat

Fontanellen vises.

Jeg bøjer mig ind til ham for at få en drink -

Og du kan se alt til bunden.

Vand strømmer

Velsmagende og kold.

Et rønnetræ venter på os i skoven,

Nødder og blomster.

Duftende hindbær

På tætte buske.

Jeg leder efter en svamperydning

Jeg, uden at skåne mine ben,

Og hvis jeg bliver træt -

Jeg sætter mig på en træstub.

Skoven elsker fodgængere meget,

For dem er han helt sin egen.

Der går en nisse rundt her et sted

Med grønt skæg.

Livet ser anderledes ud

Og mit hjerte gør ikke ondt

Når du er over hovedet,

Som evigheden larmer skoven.

(S. Nikulina.)

– Hvilke forhold taler dette digt om?

Hvad er en skov for en person?

Hvad skal vi tale om i dag? (Formulering af lektionens emne0

Indlæg på dias (7) "Skov og menneske"

At sætte lektionsmålet.

III. At lære nyt stof Arbejde i grupper: identifikation af skovens rolle

i menneskets og naturens liv (Arbejde med lærebogen s. 106)

Gruppeopgaver:

1. "Eksperter." Hvad er en skov for en person? (Skoven er et hvilested.)

2. "Hvorfor?" Hvad betyder ordet "helbrede", hørt i S. Nikulinas digt?

3. "Forskere". Hvor køber vi medicin?

– Lægeplanter vokser også i skoven. Det betyder, at skoven også er et apotek.

– Hvorfor fodrer skoven? (Skoven er kilden rent vand og mad.)

– Hvordan kan en skov varme et menneske? (Skoven er en kilde til brændstof.)

– Se dig omkring, hvilke ting lavet af træ ser du? (Skabe, borde, stole, blyanter, linealer, bøger og notesbøger er også lavet af træ.)

Det betyder, at skoven er en kilde til træ.

– Hvad laver blomster, buske, svampe, træer i skoven?

(De vokser der.)

– Hvad med dyr, insekter, fugle? (De lever.)

Det betyder, at skoven er et hjem for planter, dyr og svampe.

– Se på, hvor mange betydninger en skov har, men det er ikke alt.

Skov er en beskytter af luft, vandområder og jordbund.

– Åbn nu dine lærebøger og bliv bekendt med et nyt ord for dig, som har stor betydning for skoven og mennesker:phytoncider. Det er stoffer, der udskilles af planteblade. De dræber patogene bakterier. Så vigtig er skoven for mennesker og dyr.

Opsummering af materialet på baggrund af præsentationen (slides 9-15)

Præsentation: "Skovens mening"

    Hus til planter og dyr

    Kilde til bær, svampe, lægeplanter

    Trækilde

    Beskytter af luft, vandområder, jord

    Et hvilested for en person

4. – Hvad skal en person huske, når man går ind i skoven?

Regler for adfærd i skoven. (Spil: "Ja-nej")

Da jeg så fluesvampen

Jeg går forbi venner.

(Ja.)

Ungen faldt ud af reden,

Vi kan ikke røre ham.

(Ja.)

WHO samler tyttebær,

Busk med rødder

kaster op.

(Ikke mig.)

Narvaliljer i skoven

Til mors ferie

Jeg bringer det.

(Ingen.)

Hvem går langs stien?

Må du ikke træde på bugs?

(JEG.)

Vi brækker ikke grene,

Når vi går gennem skoven.

(Ja.)

Vi så et pindsvin

Og de tog ham med hjem.

(Ingen.)

Vi finder myretuen

Lad os se og gå.

(Ja.)

"Forskere". Er en person altid fair over for skoven? Er det hans skyld, at der opstår miljøproblemer i skoven?

Skovproblemer

Fældning.

– Hvilke andre problemer har skoven? (Viser den røde bog.)

Ulovlig jagt (krybskytte).

1. "Hvorfor" - hvorfor er den fjerde ekstra?

2. "Eksperter" - som de ved skov zone.

3. "Forskere" - løse forskningsproblemer.

"Hvorfor?" Hvad afhænger af os hver især, når vi kommer til skoven?

– Hvorfor skulle du ikke efterlade affald i skoven?

– Hvorfor kan du ikke lave bål?

"Ild i skoven" (videoshow)

Idrætsminut .

IV. Inkorporering af ny viden i vidensystemet. Praktiske aktiviteter.

1 Lærerens historie.

- Vi bør hver især tænke over, hvordan vores efterkommere vil se skovene i århundreder, i årtusinder, og om skoven kan give dem, hvad den giver os nu. Skoven er jo også en kilde til viden.

Historien er baseret på Boris Zubkovs bog "What the Bat Suggested."

"Efterår. Bladene visner og bliver gule. Jeg vil bare ikke have, at bladene skilles af med træet. Og vinden bliver stærkere, prøver at rive bladet af, kold jord forlade. Men det ene blad af kanten var bøjet, næsten krøllet til et rør. Et bladrør udsætter sine runde sider for vinden, vinden blæser på det fra alle sider, men kan ikke rive det af. Hvorfor?

Lad os lave et eksperiment, gutter! Tag fat i kanterne på et stykke papir og løft det op. Arket vil straks bøje. Rul papiret stramt til et rør. Prøv nu at bøje og knække sådan et rør. Er det svært? Så vinden er magtesløs mod en plade bøjet til et rør. En dag så en mand sådan et blad. Og han undfangede en bro over floden, også som et bladrør. En stor bro, tusind meter lang. Den resulterende bro er meget stærk. Fordi det lignede et blad af træ, rullet ind i et stærkt, stift rør."

Det er de opdagelser, naturen foreslog mennesket og vækkede dets kreative tanke.

Det betyder, at naturen (skov) er en kilde til viden

2.Udfør opgaver fra det elektroniske tillæg til lærebogen.

Alt afhænger af dig og mig. Vi skal passe på skoven og beskytte den. Så lad os henvende os til vores efterkommere med den samme anmodning om at beskytte og bevare skoven - vores rigdom, vores lunger på planeten, vores skønhed.

Skriv ned på stykker papir reglerne for adfærd i skoven og dine ønsker til dine efterkommere.

3. Ordensregler i skoven. (Generalisering) Slide 22)

4. Kreativt arbejde komme med symboler for adfærdsreglerne i skoven.

V. Lektionsresumé.

Refleksion Opsummering af informationen modtaget i løbet af lektionen.

Afsluttende samtale. Bedømmelse

Klokken ringer

Lektionen er slut,

Og planen blev gennemført.

Tak gutter

Kæmpe til dig

For at være vedholdende

Og de arbejdede sammen!

– Kunne du lide lektionen?

– Hvordan evaluerer du dit arbejde og klassens arbejde i lektionen?

VI. Lektier (Slide 23)

– Find svar på spørgsmål:

1. Hvorfor løber Jorden ikke tør for ilt?

2. Hvilke fordele giver skoven mennesker?

3. Hvilke fordele giver fugle?

4. Hvordan skal en person opføre sig i skoven?

5. Hvordan kan skolebørn deltage i skovbeskyttelse?

6. Hvilket råd vil du give til dem, der camperer udendørs i skoven?

Lektionsopsummering om verden omkring os i 4. klasse

Shroo Tatyana Alexandrovna,

lærer primære klasser

MBOU "Special (kriminel) gymnasiet nr. 18"

Tyumen-regionen, Novy Urengoy Lektionens emne: "Skov og menneske." Formål og formål med lektionen : at danne eleverne en idé om skovens rolle i menneskets og naturens liv; gøre dig bekendt med miljøproblemer i skoven, der er opstået på grund af menneskelig skyld; udvikle kognitiv interesse, dyrke respekt og kærlighed til naturen, en adfærdskultur.
Udstyr : et billede af en skov, en video "Ild i skoven", lydoptagelser af skovens lyde. Lektionens fremskridt. 1. Organisatorisk øjeblik Musik spiller. Digte af S. Nikulina "Russian Forest" (læst af studerende)Lærer: Hvilke forhold taler dette digt om?studerende : Om forholdet mellem menneske og skov.Så konklusionen er: skoven skal beskyttes.2. Emnet for vores lektion er "Skov og menneske" Vi har tre grupper i lektionen. Eksperter viser deres viden, forskere studerer visse problemer, og hvorfor stiller folk spørgsmålet hvorfor? og find svaret på det. Og så eksperterne: Hvad er en skov for en person? 1 elev. Skoven er et sted for en person at slappe af, for der er ikke noget hyggeligere for et menneske end at vandre og tænke her.Lærer: Så skoven -

REKREATIV STED

-Hvad betyder det, vil helbrede, lød i digtet?2 studerende . Der er mange lægeplanter i skoven. Tjørn - sænker blodtrykket, lindeblomst - bruges til forkølelse, jordbær - rig på mange vitaminer, hyben er også rig på vitaminer. Især her i nord er mange lægeplanter nyttige, da folks helbred er dårligere. Lærer : Hvor køber vi medicin?Studerende: På apoteket. Lærer: Men disse lægeplanter vokser i skoven.Sådan er skoven også

APOTEK

Lærer: Hvorfor fodrer skoven?3 studerende. I skoven finder en person mad til sig selv - disse er bær, svampe, nødder, svampe, rent vand. Det betyder skov.

KILDE TIL RENT VAND OG MAD

Lærer: Hvordan kan det varme en person?4 studerende. En person opvarmer et hus med træ, og brændet er træer, der voksede i skoven. Det betyder skov.

BRÆNDSTOFKILDE

Lærer : Se dig omkring, hvilke ting lavet af træ ser du? (skabe, borde, stole, blyant, lineal, bøger og notesbøger er også lavet af træ) Det betyder skov.

TRÆKILDE

Lærer . Hvad laver blomster, buske, svampe, træer i skoven? (de vokser der)Hvad med dyr, insekter, fugle? (de lever)Det betyder, at skoven er hjemsted for dem. Lærer: Se på, hvor mange betydninger en skov har, men det er ikke alt.studerende fortælle hvilke roller skoven spiller. (Renser luften for støv. Hvor skoven vokser, bliver floderne ikke lavvandede, skoven "nærer" dem. Skoven beskytter jorden mod vinden, og planternes rødder forhindrer jorden i at falde sammen) Det betyder skov. 3.Arbejd med lærebogen s.106. Lærer: - Åbn nu dine lærebøger og stift bekendtskab med et nyt ord for dig, som har stor betydning for skoven og mennesker.

FYTOCIDER

Det er stoffer, der udskilles af planteblade. De dræber patogene bakterier.Så vigtig er skoven for mennesker og dyr. På tavlen - SKOVENS BETYDNING

REKREATIV STED


4. Hvad skal en person huske, når han går ind i skoven? Spil. Da jeg så fluesvampen Jeg går forbi venner. (Ja) Ungen faldt ud af reden, Vi kan ikke røre ham. (Ja) Hvem samler tyttebær? Vi river busken ud med rødderne. (ikke mig) Hvem går langs stien? Må du ikke træde på bugs? (JEG) Vi brækker ikke grene, Når vi går gennem skoven. (Ja) Vi så et pindsvin Og de tog ham med hjem. (Ingen) Vi finder myretuen Lad os se og gå. (Ja) Narvaliljer i skoven Jeg tager det med til min mor i ferien. (Ingen)Fysisk træning. Hænderne løftet og rystedeDet er træer i skovenArme bøjede, hænder rystet -Vinden blæser duggen vækTil siden af ​​hånden, vift glat med den -Det er fuglene, der flyver mod osLad os vise dig, hvordan de sætter sig stille ned -Vingerne var foldet tilbage.5. Forskere. Lærer. -Er en person altid fair over for skoven? Er det hans skyld, at der opstår miljøproblemer i skoven? På tavlen.

PROBLEMER


1 elev. Hvorfor fælder folk skove? Til tømmerhøst. Tidligere fældede de med en økse, men nu ødelægger skovhugst hele skovområder.Så det er et skovproblem.

SKÆRING

- Hvilke andre problemer har skoven?2 studerende. Mennesket har længe dræbt dyr for at få mad, men det var nødvendigt for menneskers overlevelse, men de dræbte så meget de kunne spise. Nu har overdreven jagt ført til fuldstændig eller næsten fuldstændig udryddelse af nogle dyrearter. I øjeblikket er jagt på skovens dyr begrænset, og krybskytteri er strafbart ved lov. Mange arter af sjældne dyr er taget under beskyttelse, og planter og dyr, der er opført i den røde bog, er under særlig beskyttelse.Visning af den røde bog.Det betyder endnu et skovproblem.

ULOVLIG JAGT (POACHERING)


6. Selvstændigt arbejde. (efter grupper) 1. Hvorfor er den fjerde ekstra?2. Eksperter - hvordan kender de skovzonen.3.Forskere - løse forskningsproblemer. (se bilag)Test og evaluering.7.Hvad afhænger af os hver især, når vi kommer til skoven? Hvorfor? 1 elev. Hvorfor skulle du ikke efterlade affald i skoven? Flyde plastikflasker, poser, emballagefilm udgør 40% af totalen husholdningsaffald. Dyr kan komme til skade på flasker og dåser.2 studerende. Hvorfor kan du ikke lave bål? Dyr og planter dør. Men dette er måske ikke sket. Hvis en person følger reglerne for at lave en brand og ikke glemmer at slukke den. "Ild i skoven" (videoshow)8. Konsolidering. Hver af os må tænke på, hvordan vores efterkommere vil se skovene i århundreder, i årtusinder, og om skoven kan give dem, hvad den giver os nu. Skoven er jo også en kilde til viden.Lærerens historie (fra Boris Zubkovs bog "Hvad flagermusen foreslog")"Efterår. Bladene visner og bliver gule. Jeg vil bare ikke have, at bladene skilles af med træet. Og vinden bliver stærkere og prøver at rive et blad af og smide det på den kolde jord. Men det ene blad af kanten var bøjet, næsten krøllet til et rør. Et rør - et blad - udsætter sine runde sider for vinden blæser på det fra alle sider, men kan ikke rive det af. Hvorfor? Lad os lave et eksperiment, gutter! Tag fat i kanterne af et stykke papir og løft det op. Arket vil straks bøje. Rul papiret stramt til et rør. Prøv nu at bøje og knække sådan et rør. Er det svært? Så vinden er magtesløs mod en plade bøjet til et rør. En dag så en mand sådan et blad. Og han undfangede en bro over floden, også som et bladrør. En stor bro, tusind meter lang. Den resulterende bro er meget stærk. Fordi det lignede et blad af træ, rullet ind i et stærkt, stift rør."Det er de opdagelser, naturen foreslog mennesket og vækkede dets kreative tanke. Midler.

NATUR (SKOV) KILDE TIL VIDEN

Alt afhænger af dig og mig. Vi skal passe på skoven og beskytte den. Så lad os henvende os til vores efterkommere med den samme anmodning om at beskytte og bevare skoven - vores rigdom, vores lunger på planeten, vores skønhed.Skriv ønsker på stykker papir og vedhæft lektier til dem.9. Lektionsopsummering. Lektier. Klokken ringer Lektionen er slut, og planen er fuldført,Tak fyre, mange takFor at arbejde hårdt og sammen,Hvorfor er du så nyttig for vores skov?Og bladene flyver til næste lektion.
Lektier. Find svar på spørgsmål. 1. Hvorfor løber Jorden ikke tør for ilt?2. Hvilke fordele bringer skoven til mennesker?3. Hvilke fordele giver fugle?4.Hvordan skal en person opføre sig i skoven?5. Hvordan kan skolebørn deltage i skovbeskyttelse?6. Hvilket råd vil du give til dem, der camperer udendørs i skoven?

Kilde(r) til information: Internet, encyklopædi
Liste over brugt litteratur: 1. Pleshakov A.A. Fra jord til himmel atlasguide for folkeskoleelever - 7. udg.: Uddannelse 2006.2. Digt af S. Nikulina "Russian Forest"3. Bog af Boris Zubkov "Hvad flagermusen foreslog"

Anvendelse. 1. "Den fjerde ulige" Understregning.
1. Fyr, gran, eg, saxaul.2. Gran, lind, polarpil, cedertræ.3. Dværgbirk, fyr, fuglekirsebær, eg.4. Cypres, ahorn, røn, elm.5. Aske, æble, birk, palme.6.Sabel, mår, grævling, polar ulv.7. Bjørn, ræv, firben, jerboa.8. Øben, pindsvin, grævling, ugle.9. Hugorm, orrfugl, vildsvin, isbjørn.10. Struma gazelle, elg, ugle, drossel.
2. Hvordan kender de skovzonen? Forbind træerne og skoven, hvor de vokser, med pile.
Gran Birk Taiga Cederfyr Linden Alder Blandeskov Fyrlærk Egebredskov Ahorn
3.Opgaver. a).60 kg affaldspapir reddes fra at blive fældet af ét træ, der har vokset i skoven i over halvtreds år. Hvor mange træer vil elever fra én skole spare ved at indsamle over 720 kg affaldspapir? Hvor meget affaldspapir skal der indsamles for at redde 27 træer?
b). Mens de bestemte mængden af ​​vand fra kilden, bemærkede turister, at 2x liters krukke udfyldt på 4 sekunder. Hvor meget vand producerer kilden på en time?

Tatiana Norinskaya
"Skov og Menneske". Lektionsresumé i 4. klasse om emnet "Verden omkring os"

Mål lektie:

Form hos elever præstation om skovenes rolle i livet mennesket og naturen;

At introducere skovens miljøproblemer, der opstod pga person, med sikkerhedsaktiviteter for mennesker i skovzonen;

Udvikle kognitiv interesse, udvikle tale, logisk tænkning, evnen til at analysere, drage konklusioner, udvide elevernes horisont;

At dyrke respekt og kærlighed til naturen, en følelse af pligt og ansvar over for naturressourcer.

I. Organisatorisk øjeblik

Godmorgen. I dag på vores der er gæster i timen. Lad os sige hej. Sæt dig ned.

Jeg læser et uddrag af sangen "Skovmarch"

Vi har selv skrevet det

I skoven grønne bog

Om hvad skoven har

Pålidelige venner -

De samme piger

De samme drenge

Lige så glad

Ligesom dig og mig!

Hvorfor startede jeg vores lære fra denne passage? (Denne passage handler om skovens venner)

Hvem skal beskytte skoven? (Folk burde gøre dette.)

Hvem kan formulere temaet for vores lektie?

Emne og mål kommunikeres lektie.

Emnet for vores lektion er "Skov og Human»

II. Tjek lektier

1. Inden du begynder at studere nyt emne Lad os tjekke dine lektier.

Fortæl os om tundraen.

Hvad kan du fortælle os om taigaen?

Navngiv de træer, der vokser i taigaen

Hvilke dyr lever i taigaen?

Hvad kan du fortælle os om zonen med bredbladede og blandede skove?

Flora af skove

2. Der er en konkurrence tegninger: "Hvordan har jeg det Jeg forestiller mig taigaen, blandet og løvskov" Tegningerne kommenteres kort. (udstilling af tegninger på tavlen)

Fyrene tegnede billeder, lad os følge billederne lad os definere Hvilken zone tilhører de?

På hvilke tegn genkendte du det?

III. Arbejder med et nyt emne

1. Lyt til digtet af S. Nikulina "Russisk skov" læst af Savvateev Michael:

Der er ikke noget sødere

Gå en tur og tænk her.

Helbred, varmer,

Giv den russiske skov mad.

Og tørsten vil plage

Det er en lille skovfyr for mig

Blandt de tornede krat

Fontanellen vises.

Jeg læner mig over for at få en drink

Og du kan se alt til bunden.

Vand strømmer,

Velsmagende og kold.

Rønnetræer venter på os i skoven,

Nødder og blomster,

Duftende hindbær

På tætte buske.

Jeg leder efter en svamperydning

Jeg, uden at skåne mine ben,

Og hvis jeg bliver træt

Jeg sætter mig på en træstub.

Skoven elsker fodgængere meget,

For dem er han helt sin egen.

Der går en nisse rundt her et sted

Med grønt skæg.

Livet ser anderledes ud

Og mit hjerte gør ikke ondt

Når du er over hovedet,

Som evigheden larmer skoven.

Hvilke forhold taler dette digt om? (Digtet taler om forholdet mellem menneske og skov)

Dette digt vil hjælpe os med at finde ud af, hvad skoven er til for person.

2. Arbejde fra lærebogen, s. 106. Bestemmelse af skovenes rolle i menneskelivet.

Læs artiklen i lærebogen "Skovens rolle i naturen og menneskers liv" på s. 106-107 - og du vil finde ud af, hvilken rolle skoven spiller.

3. Arbejd i notesbøger.

Åbn din notesbog til side 50 og besvar den første spørgsmål: Hvilken rolle spiller skoven i dit liv? (nogle Human læs deres svar op)

4.1) Hvad er en skov så for noget? person? (det første kort åbnes - "hvilested").

Skoven er et rigtigt filter, der renser luften for støv og sod. Støv sætter sig på bladene og skylles derefter til jorden af ​​regn. Derudover frigiver bladene fra mange træer specielle stoffer til luften - phytoncider. De dræber patogene mikrober. På ren luft hav en god og behagelig hvile.

2) Hvorfor hedder det en skov "Apotek"(kortet åbner - "apotek").

Skoven er et lager af forskellige rigdomme. Her vokser de mest værdifulde træarter og mange lægeplanter og urter.

3) I skoven Human finder mad til sig selv - disse er bær, nødder, svampe, rent vand (et kort åbnes "kilde til rent vand og mad").

4) Hvordan kan en skov give varme? person?

Så skoven er til person- dette er en brændstofkilde (et kort åbnes "brændstofkilde").

5) (kortet åbnes "hus til planter, dyr, svampe").

Hvordan forstår du dette?

6) Hvad er skov for luft?

Skoven er en iltbutik. I storbyerne er det nødvendigt stort antal træer, fordi de absorberer skadelige stoffer der er i luften

7) Hvorfor er skoven ellers en beskytter? (kortet åbner "beskytter af luft, vandområder og jordbund").

Hvordan beskytter skovene vandområder?

Hvordan beskytter skoven jorden?

Skoven opretholder den fulde strøm af floder, vandløb og reservoirer.

Skoven regulerer vindens virkning, beskytter jorden mod påvirkning af blæser og spredning. De planter endda skovbælter det forhindrer, at jord bliver blæst væk.

5. Alt hvad du sagde er sandt, men lad os nu opsummere vores viden. Se på det diagram, vi kom frem til.

Betydning af skov

1. Hvileplads

3. Kilde til vand og mad

4. Brændstofkilde

5. Hus til planter, svampe, dyr

6. Beskytter af vandområder, luft, jord.

Hvilken konklusion kan man drage af alt det, der er blevet sagt?

Konklusion: skoven har stor værdi, både i naturen og i livet person.

IV. Forstærkning af et dækket emne

1). Test arbejde « Naturområde skove" (dias 3-7)

Lad os lave en lille test. Opmærksomhed på skærmen.

1. Den naturlige skovzone består fra:

1) fem dele;

2) to dele;

3) tre dele;

2. De fleste stort territorium besætte:

1) blandede skove;

2) nåleskove;

3) løvskove;

3. De vokser i taigaen:

1) gran, gran, lærk;

2) egetræer, fyrretræer, graner;

3) birk, lind, lærk;

4. Følgende skovdyr er opført i den røde bog striber:

1) moskusokse, hvalros, lyserød måge;

2) rødbrynet gås; merlin; Sibirisk kran;

3) stork; hvalros; forsegle;

5. Skovbeskyttelse er….

1) statens pligt;

2) statens pligt og enhver borgers pligt;

3) pleje af skovens beboere selv;

2). Selvtest.. Blitz-turnering "Jeg kender skoven"(læreren dikterer, og så skifter eleverne blade og tjekker på skærmen, slides 9-17)

Hvilken skov kalder vi taiga?

Hvilket træ er symbolet på Rusland?

- Navngiv træet: “Høj, slank, med gullig-rødlig eller brun bark. Grenene er kun øverst. Nålene er lange og arrangeret i par. Keglerne er små, afrundet».

Dette dyr kan hoppe fra træ til træ.

Hvem er skovsundhedsmedarbejderen?

Dette dyr kan ikke kun hoppe, men også flyve.

Hvilket træ er agern frugten af?

Udfør på kort i par.

Find ud af det nåletræer på kviste og kogler. Nummerer tegningerne (1. Gran. 2. Fyr. 3.

Cedertræ. 4. Gran. 5. Lærk)

Find ud af det løvtræer af blade og frugter. Nummerer tegningerne (1. Eg. 2. Ahorn. 3. Lind. 4. Ask. 5. Elm).

3). Gæt gåderne og løs krydsordet (dias 19-21)

1. Russisk skønhed, stående i en lysning, i en grøn bluse, i en hvid sundress (birk).

2. Eskadronen satte sig på et stort farvet tæppe, åbnede og lukkede derefter sine malede vinger (sommerfugle).

3. Jeg har stylter - sumpene er ikke skræmmende, vil jeg finde frøer - det er min bekymring (hejre).

4. Der er arbejdere i floden: ikke snedkere, ikke tømrere, men de vil bygge en dæmning - endda male et billede (bævere).

5. Blade falder fra aspetræerne, en skarp kile suser på himlen (kraner).

6. Der er et muntert hus på en stang, med et lille rundt vindue, så børnene kan falde i søvn, huset svajer af vinden, faren synger på verandaen - han er både pilot og sanger (stær).

7. Du sårede dit ben under vandreture, træthed lader dig ikke gå, bøje sig: en soldat ved vejen står klar til at hjælpe dig på vej (plantain)

8. Fra en gren til en sti, fra et græs til et græsstrå, springer en fjeder - en grøn ryg (græshoppe)

9. Jeg viser mig som en hvid fluffy bold i et rent felt. En let brise blæste og en stilk blev tilbage (mælkebøtte).

10. Denne hunds bror er grå, og røveren er den første (ulv).

V. Sammenfatning. Afspejling

Lad os opsummere vores lektie.

Prøv at besvare disse spørgsmål.

Har du lært noget nyt om dig selv i dag?

Hvad fandt du interessant?

Hvad husker du?

Hvad ville du vide mere om?

Lad os vurdere os selv og vores præstationer på en skala (Juletræer klargøres på tavlen efter farverne i skovzonerne)

Godt gået! Godt arbejde lektie.

VI. Lektier

Vi åbnede vores dagbøger og skrev vores lektier ned.

2) Notesbog side 51-52

Mange tak for lektie!



Relaterede artikler