Sammensatte sætninger i litteratur: eksempler og typer. Parsing af en kompleks sætning

§ 1 Parsing sammensat sætning

Formålet med denne lektion er at konsolidere begrebet en kompleks sætning, lære at udføre syntaktisk analyse og tegnsætningsanalyse af komplekse sætninger.

Som du ved, er syntaks en gren af sprogvidenskaben, der studerer sætninger og sætninger.

En sætning er en grammatisk organiseret kombination af ord, der formidler et budskab, et spørgsmål eller en motivation. En sætning fungerer som et separat udsagn, er karakteriseret ved intonation og semantisk fuldstændighed og har et grammatisk grundlag bestående af hovedmedlemmerne - subjektet og prædikatet eller et af dem.

For eksempel:

Ud over hovedmedlemmerne kan en sætning også indeholde sekundære (tilføjelse, definition, omstændighed).

Baseret på tilstedeværelsen eller fraværet af mindreårige medlemmer er forslag almindelige:

og ualmindeligt:

Moderne syntaks anvendelser næste klassifikation tilbud:

I henhold til formålet med redegørelsen er forslag opdelt i:

1. Fortælling (rapport om en begivenhed), for eksempel:

Sidste års blade raslede sørgeligt under fødderne;

2. Incitamenter (fremkalde handling, indeholde en anmodning eller ordre), såsom:

Lad os komplimentere hinanden!

3. Forespørgsler, der indeholder et spørgsmål. For eksempel:

Hvor begynder fædrelandet?

Ifølge den følelsesmæssige farvning kan hver af sætningerne i disse grupper blive udråbende, hvilket udtrykker en særlig udråbsagtig intonation.

Ifølge arten af det grammatiske grundlag for en sætning er der:

1. Enstemmigt, når der af hovedmedlemmerne enten kun er emnets sammensætning eller kun prædikatets sammensætning, f.eks.

2. Todelt, når der er en sammensætning af både emnet og prædikatet:

Baseret på tilstedeværelsen eller fraværet af alle medlemmer, der er nødvendige for at forstå, kan sætninger være:

1. Udfyld f.eks.:

2. Ufuldstændig:

Derudover er der i moderne syntaks to strukturelle hovedtyper af sætninger - enkle og komplekse.

En kompleks sætning kan opfattes som en kombination af flere simple sætninger (to eller flere), hvor hver del ikke har alle egenskaberne for en simpel sætning. Især har de ikke semantisk og intonationsfuldstændighed, og intonationen af slutningen af en sætning er kun iboende i en kompleks sætning som helhed. Alle komponenter kompleks sætning danner tilsammen en semantisk, grammatisk og intonationsenhed, som på skrift er formaliseret af færdiggørelsestegn i slutningen af sætningen (punktum, spørgsmålstegn, udråbstegn, ellipse).

Komplekse sætninger har to eller flere grammatiske stammer.

De semantiske relationer mellem delene af en kompleks sætning er varierede.

For eksempel:

[Vinden blæser]1, og [efter et minut eller to forsvinder alt i mørket]2.

I dette eksempel tilføjer anden del af den komplekse sætning betydningen af en konsekvens til indholdet af den første del.

Dele af en kompleks sætning er forbundet med hinanden gennem intonation eller konjunktioner og adskilles skriftligt af tegnsætningstegn: komma, semikolon, kolon eller bindestreg, kaldet adskillelses- eller fremhævelsestegn.

Afhængigt af kommunikationsmidlerne for simple sætninger som en del af en kompleks, er de opdelt i konjunktiv og ikke-konjunktiv, og konjunktiv til gengæld i komplekse og komplekse.

Vi ved, at en sammensat sætning er en sammensat sætning, hvor sætningens dele er lig med hinanden og er forbundet med koordinerende konjunktioner og intonation.

For eksempel:

[Foråret begynder langsomt], og [efteråret kryber ubemærket frem].

Ordning, og.

Den semantiske sammenhæng mellem delene af en kompleks sætning bestemmes af de konjunktioner, som de er forbundet med.

Vi kender grupperne i disse fagforeninger:

Forbindende (og, ja (i betydningen af og), hverken...eller, også, også, ikke kun...men også, både...så og;

Dividing (det ... det, ikke det ... ikke det, eller, eller);

Negativt (en, men, ja (betyder men), dog, men).

For eksempel:

[De unge blade pludrede] og [fuglene sang].

Denne sammensatte sætning udtrykker samtidigheden af handlinger, formidlet ved hjælp af den koordinerende konjunktion ja (betyder og).

Nu [tågen dækkede alt], så [begyndte det at regne].

I denne komplekse sætning, den koordinerende konjunktion dette ... der bringer betydningen af vekslende begivenheder.

[Der var ingen måned], men [stjernerne skinnede klart på den sorte himmel].

I denne komplekse sætning introducerer den koordinerende adversative konjunktion men betydningen af at kontrastere en handling med en anden.

Det sidste trin i studiet af komplekse sætninger er syntaktisk analyse, som giver dig mulighed for at samle al viden om sætningen, både enkel og kompleks.

Du kan forestille dig følgende plan for syntaktisk analyse af en kompleks sætning:

1. Bestem sætningstypen ud fra formålet med udsagnet (fortælling, incitament, spørgende) og ved følelsesmæssig farvelægning (udråbende eller ikke-udråbende).

2. Identificer simple sætninger som en del af en kompleks, angiv deres antal og fremhæv deres grammatiske grunde.

3. Angiv typen af forbindelse mellem simple sætninger som en del af et kompleks (forening eller ikke-forening).

4. Hvis der er en konjunktion mellem delene, så bemærk, hvilken sætning der er sammensat eller kompleks.

5. Angiv i en kompleks sætning koordinerende ledsætninger(konjunktiv, disjunktiv, adversativ), forbinder simple sætninger.

6. Nævn de semantiske sammenhænge mellem sætningens dele (handlingernes samtidighed, rækkefølge, vekslen, modsætning).

7. Arbejd dernæst med hver enkelt sætning som en del af en kompleks sætning, med angivelse af sætningstypen ved tilstedeværelsen af mindre medlemmer, todelte eller endelte, fuldstændige eller ufuldstændige, komplicerede eller ukomplicerede).

8. Lav et grafisk diagram af en kompleks sætning.

Overvej følgende eksempel.

Denne sætning er fortællende i formålet med udsagnet, ikke-udråbende i følelsesmæssig konnotation, kompleks og består af to dele.

Det første grammatiske grundlag - båden gyngede, det andet - det spillede.

Forbindelsen mellem sætninger er konjunktiv, koordinerende, hvilket betyder, at sætningen som helhed er kompleks.

Kommunikationsmidlet er den adversative konjunktion a, der udtrykker modstand.

Den første simple sætning Båden svajede på havets bølger - fælles, todelt, komplet, ukompliceret.

Den anden simple sætning, den spillede under solens skær - almindelig, todelt, komplet, ukompliceret.

Ordning: , a.

§ 2 Tegnsætningsanalyse af en kompleks sætning

Syntaks er tæt knyttet til en anden sprogvidenskab - tegnsætning, som studerer tegnsætningstegn, deres formål og korrekt placering i en sætning.

I moderne lingvistik er der også tegnsætningsanalyse, som involverer "analyse af tegnsætningstegnene i en sætning, der forklarer hvert tilfælde af placeringen eller fraværet af et tegn ved hjælp af de relevante regler."

Kan du forestille dig følgende plan? tegnsætningsanalyse sammensat sætning:

1. Tegn på færdiggørelse.

2. Tegn på adskillelse mellem simple sætninger - dele af en kompleks sætning.

3. Tegnsætningstegn på niveau med en simpel sætning inkluderet i en kompleks sætning.

Overvej følgende eksempel.

I slutningen af sætningen er der et afslutningstegn - et punktum, da sætningen er fortællende, ikke-udråbstegn.

Mellem den første simple sætning "Luften indånder forårets duft" og den anden "hele naturen genoplives", er der placeret et komma før konjunktionen - et tegn på adskillelse mellem simple sætninger i en sammensat sætning.

I sidste ende kan vi konkludere, at enhver kompleks sætning ikke er en mekanisk sum af to eller flere simple sætninger, da den opstår Yderligere Information, som er meget rigere end det, der formidles af simple sætninger. Takket være brugen af komplekse sætninger bliver vores tale mere varieret, fyldigere og mere udtryksfuld.

Liste over brugt litteratur:

Rosenthal D.E. Praktisk stilistik af det russiske sprog: Lærebog for universiteter. – M.: forskerskole, 1977.- 316 s.
Egorova N.V. Lektionens udvikling i det russiske sprog: en universel guide. 9. klasse. – M.: VAKO, 2007. – 224 s.
Bogdanova G.A. Russisk sprogundervisning i 9. klasse: en bog for lærere. – M.: Uddannelse, 2007. – 171 s.
Baranov M.T. Russisk sprog: Referencematerialer: en manual for studerende. – M.: Uddannelse, 2007. – 285 s.

Syntaktisk analyse af en simpel sætning er blevet solidt etableret i praksis med elementære og Gymnasium. Dette er den sværeste og mest omfangsrige form for grammatisk analyse. Det inkluderer karakteristika og omrids af sætningen, analyser af medlemmer, der angiver dele af tale.

Strukturen og betydningen af en simpel sætning studeres fra 5. klassetrin. Det fulde sæt af funktioner i en simpel sætning er angivet i 8. klasse, og i 9. klasse er fokus på komplekse sætninger.

I denne type analyse er niveauerne af morfologi og syntaks korreleret: Eleven skal være i stand til at identificere dele af tale, genkende deres former, finde konjunktioner, forstå, hvordan ord hænger sammen i en sætning, kende tegnene for hoved- og biord medlemmer af en sætning.

Lad os starte med det enkleste: Vi hjælper børnene med at forberede sig til parsing i 5. klasse. I folkeskole eleven husker analysesekvensen og udfører den på et elementært niveau med angivelse af det grammatiske grundlag, syntaktiske sammenhænge mellem ord, sætningstypen i henhold til udsagnets sammensætning og formål, lærer at tegne diagrammer og finde homogene medlemmer.

I folkeskoler bruges forskellige russiske sprogprogrammer, så kravniveauet og elevforberedelsen er forskellig. I femte klasse tog jeg børn ind, der studerede i grundskolen under uddannelsessystemet "School of Russia" og "Primary School of the 21st Century" Der er også store forskelle gør et kæmpe stykke arbejde for at kompensere for manglerne i deres lærebøger, og de "lægger" selv kontinuitet mellem folkeskoler og gymnasier.

I 5. klasse er materialet om sætningsanalyse generaliseret, udvidet og indbygget i mere fuld form, i klasse 6-7 er det forbedret under hensyntagen til nyligt studerede morfologiske enheder (verbumsformer: participium og gerund; adverbium og tilstandskategori; funktionsord: præpositioner, konjunktioner og partikler).

Lad os med eksempler vise forskellene mellem kravniveauet i parsingformatet.

I 4. klasse	I 5. klasse
I en enkel sætning fremhæves det grammatiske grundlag, velkendte dele af tale er angivet over ordene, homogene led fremhæves, sætninger udskrives eller syntaktiske sammenhænge mellem ord tegnes. Skema: [O -, O]. Fortællende, ikke-udråbende, enkel, almindelig, med homogene prædikater. Navneord (hovedord) + adj., kap. (hovedord) + substantiv. Kap. (hovedord) + sted. Adverbium + verbum (hovedord)	Syntaktiske forbindelser tegnes ikke, sætninger skrives ikke ud, skemaet og de grundlæggende notationer er de samme, men karakteristikaene er forskellige: fortællende, ikke-udråbende, enkel, todelt, almindelig, kompliceret af homogene prædikater. Analyse øves konstant i timerne og deltager i grammatiske opgaver i kontroldiktater.
I en kompleks sætning fremhæves de grammatiske grundprincipper, delene er nummererede, velkendte dele af tale er underskrevet over ordene, typen er angivet i henhold til formålet med udsagnet og følelsesmæssig farvning, i henhold til sammensætningen og tilstedeværelsen af mindre medlemmer . Parsingskema: [O og O] 1, 2 og 3. Narrativ, ikke-udråbende, kompleks, udbredt.	Ordningen forbliver den samme, men kendetegnene er forskellige: fortællende, ikke-udråbende, kompleks, består af 3 dele, der er forbundet af en ikke-unions- og fagforeningsforbindelse, 1 del har homogene medlemmer, alle dele er todelte og udbredte . Analyse af en kompleks sætning i 5. klasse er til undervisningsformål og er ikke et kontrolmiddel.
Sætningsmønstre med direkte tale: A: "P!" eller "P," - en. Citatbegrebet introduceres, som i design falder sammen med direkte tale.	Diagrammerne er suppleret med en pause i direkte tale med forfatterens ord: "P, - a - P." og "P, - a, - p". Begrebet dialog og måder at designe det på introduceres. Der udarbejdes skemaer, men sætninger med direkte tale er ikke karakteriseret.

Planlæg at analysere en simpel sætning

1. Bestem typen af sætning i henhold til formålet med udsagnet (fortælling, spørgende, incitament).

2. Find ud af sætningstypen ved følelsesmæssig farvning (ikke-udråbende eller udråbende).

3. Find sætningens grammatiske grundlag, understreg den og angiv udtryksmåderne, angiv at sætningen er enkel.

4. Bestem sammensætningen af forslagets hovedmedlemmer (todelt eller endelt).

5. Bestem tilstedeværelsen af mindreårige medlemmer (almindelige eller ikke-almindelige).

6. Fremhæv de mindre medlemmer af sætningen, angiv måderne for deres udtryk (dele af tale): fra sammensætningen af emnet og sammensætningen af prædikatet.

7. Bestem tilstedeværelsen af manglende medlemmer af sætningen (fuldstændig eller ufuldstændig).

8. Bestem tilstedeværelsen af en komplikation (kompliceret eller ikke kompliceret).

9. Skriv forslagets karakteristika ned.

10. Lav en oversigt over forslaget.

Til analyse brugte vi sætninger fra Sergei Kozlovs vidunderlige eventyr om pindsvinet og den lille bjørn.

1) Det var en ekstraordinær efterårsdag!

2) Alles pligt er at arbejde.

3) Tredive myg løb ud i lysningen og begyndte at spille på deres knirkende violiner.

4) Han har hverken en far eller en mor, et pindsvin eller en bjørn.

5) Og Belka tog nogle nødder og en kop og skyndte sig efter.

6) Og de lagde ting i en kurv: svampe, honning, en tekande, kopper - og gik til floden.

7) Fyrrenåle, grankogler og endda spindelvæv - de rettede sig alle op, smilede og begyndte at synge af al deres kraft den sidste efterårssang af græsset.

8) Pindsvinet lå, dækket op til næsen med et tæppe og så på den lille bjørn med stille øjne.

9) Pindsvinet sad på en bakke under et fyrretræ og så på den måneskinne dal, oversvømmet med tåge.

10) På den anden side af floden var skoven mørk, flammende af aspe.

11) Så indtil aftenen løb de, sprang, sprang ned fra klippen og skreg for længst og satte i gang efterårsskovens stilhed og stilhed.

12) Og han hoppede som en rigtig kænguru.

13) Vand, hvor løber du?

14) Måske er han blevet skør?

15) Det forekommer mig, at han forestillede sig... som vinden.

Eksempler på at analysere simple sætninger

Mellem- og gymnasieelever står regelmæssigt over for problemet med, hvordan man udfører en analyse på det russiske litterære sprog.

Parsing udføres i overensstemmelse med en bestemt ordning. Dette emne i skoleforløb tillader identificere sætningsstruktur, karakterisere det, hvilket reducerer analfabetisme til tegnsætning.

Hvad viser parsing?

Der er fire hovedtyper af parsing: fonetisk, morfologisk, kompositorisk og syntaktisk. Sidstnævnte forstås som analyse eller parsing af syntaktiske enheder med primære fremhæver det grammatiske grundlag. Analysen udføres i henhold til den godkendte algoritme for handlinger: fremhæv vilkårene + karakteriser dem + tegn et diagram.

Skolebørn, der har studeret elleve klasser, ved nogle gange ikke, hvad at analysere en sætning er. De taler om analyse som analyse for komposition. Dette er forkert, da kun individuelle leksemer analyseres i henhold til deres sammensætning. Med hensyn til en masse ord, der udtrykker en komplet tanke, kaldes processen i folkeskolen analyse af forslag fra medlemmer. Samtidig, i midten og Gymnasium han vinder mere dyb mening. Baseret på dette er det nødvendigt at huske én gang for alle, at analyse af sætninger efter sammensætning ikke udføres i russiske sprogklasser.

Svaret her er indlysende - alle kender emnet, hvilket indikerer et objekt eller objekt, og prædikatet - til handlinger udført først. For at gøre talen klarere og udsagnet komplet suppleres hovedmedlemmerne med sekundære, som har et sæt funktioner.

De sekundære medlemmer af sætningen giver os mulighed for at afsløre et holistisk billede af de begivenheder, der finder sted. Deres mål er at forklare beskrive de vigtigste forgængeres handlinger.

På næste trin skal du parse sætningen iht. Her mener vi, hvordan dens medlemmer kommer til udtryk. Hver har flere muligheder, du skal vælge den rigtige ved at stille spørgsmålet:

modbydeligt – navneord, sted;
fortælling - ch., kr. adj., navneord;
def. – adj., sted., nummer;
tilføje. – navneord, sted;
obst. – adverbium, navneord. med et påskud.

Under hensyntagen til ovenstående opstår der en mere eller mindre klar idé om, hvad syntaktisk parsing af en sætning er. Kort sagt er det en kompleks analyse af relaterede leksemer, der udtrykker en komplet tanke.

Karakteristika for syntaktiske enheder

Du skal kende de kriterier, som et leksem har for at kunne implementere Detaljeret beskrivelse. En sætnings karakteristika i teksten forudsætter en bestemt algoritme.

Definer typen:

i henhold til formålet med udsagnet (fortællende, spørgende, motiverende);
ved emotionel-ekspressiv farvning (ved intonation) - udråbende eller ikke-udråbende.

Vi finder det grammatiske grundlag.

Vi taler sekventielt om hvert medlem af sætningen og deres udtryksmidler.

Vi beskriver strukturen af en syntaktisk enhed. For en simpel sætning:

ved sammensætning: enstemmig (defineret-personlig, ubestemt-personlig, generaliseret-personlig, upersonlig, nominativ) eller todelt;
efter prævalens: udbredt eller ikke udbredt;
ved fuldstændighed: fuldstændig eller ufuldstændig.
hvad er kompliceret: homogene medlemmer, interjektioner, adresse, indledende konstruktioner.

Bestem hvilken Denne type inkluderer en kompleks sætning:

sammensatte sætninger (CCS) - de er angivet med simple dele forbundet med en koordinerende konjunktion;
komplekse sætninger (CSS) - vi etablerer hovedordet såvel som det underordnede ord baseret på spørgsmålet og konstruktionens særegenhed (hvad det underordnede ord refererer til, hvordan det underordnede ord er knyttet), vi bestemmer typen af sidstnævnte;
ikke-union kompleks sætning (BCS) - vi fastslår, hvor mange simple dele den syntaktiske enhed består af, bestemmer betydningen af hver (samtidighed, sekvens, modsætning osv.).

Vi giver begrundelsen for, hvorfor vi sætter disse er tegnsætningstegnene.

Hvis opgaven går ud på at tegne et diagram, så gør vi det.

Det er sværere at analysere en kompleks sætning.

Der er mere her parametre til analyse.

Efter at den komplekse sætning fra eksemplerne er blevet analyseret i simple dele, fortsætter vi med at analysere hver af dem separat.

Efter algoritmen vil eleven ikke have problemer med at udføre opgave nummer 4.

Sådan laver du et diagram

Det er ikke altid nok at parse en simpel sætning korrekt for at få en fremragende karakter. Det skal eleven også kunne udarbejde diagrammer over de beskrevne enheder.

Fremhæv motivet ved at understrege det med en linje og prædikatet med to linjer.
Find de mindreårige medlemmer, understreg dem i henhold til almindeligt anerkendte regler.
Sætninger med en omdrejning eller et participium er fremhævet som følger og er angivet i det endelige diagram. Dee deltagende er fremhævet på begge sider af lodrette linjer, og en prikket/stiplet linje er fremhævet. Delagtig skiller sig ud på begge sider med lodrette linjer, og understreges af en bølget linje.
Konjunktionen er ikke inkluderet i skemaet for en kompleks sætning, den tages uden for stammens rammer. Men komplekse sætninger inkluderer det i bisætningen. Konjunktioner og beslægtede ord er indesluttet i en oval.

Vigtig! Før du tegner et sætningsdiagram, skal du lære, hvordan du grafisk designer homogene medlemmer. De er omgivet af en cirkel, og en adresse, der ikke er medlem af en syntaktisk enhed, er i diagrammet angivet med bogstavet "O" og adskilt af to lodrette linjer. Gør det samme med indledende ord.

Forslagsskema Det er nemt at lave direkte tale. Her er det vigtigt at adskille den ene del fra den anden, dvs. forfatterens ord fra direkte tale, med passende tegnsætningstegn mellem dem.

Eksempel på at analysere en simpel sætning

Lad os skrive et eksempel ned og begynde at analysere.

Jeg har ikke set en sø mere storslået end Baikal.

Fase I: Analyse af medlemmernes forslag:

"Jeg" - modbydeligt, udtrykt personligt. steder;
"Så ikke" - simpel kap. fortælling, udtrykt verbum. vil udtrykke det i formen. inkl. forbi vr.;

Fase II: Lad os finde ud af, hvilke medlemmer af sætningen danner det grammatiske grundlag. Her bliver det "Jeg så ikke", så vi har at gøre med en simpel sætning.

I et specifikt eksempel sluttede alle mindreårige medlemmer sig til prædikatet:

så ikke (hvad?) søen - yderligere, udtrykt navneord. i R.P.;
sø (hvilken?) er mere storslået – uenig, def, udtrykt adj. i sammenligning grader;
mere storslået (hvad?) end Baikal – yderligere, udtrykt navneord. i R.P.

Fase III: i slutningen af processen giver de generelle karakteristika simpel sætning På russisk:

efter struktur - todelt, udbredt, komplet;
efter formålet med udsagnet - fortælling;
intonation - ikke-udråbstegn, derfor er der i slutningen et tegnsætningstegn - et punktum.

Fase IV: Syntaktisk analyse en simpel sætning forudsætter skemaet [- =].

Flere problemer forårsager parsing af en sætning med deltagende sætning. Se hans eksempler nedenfor.

Prøve: Bag sumpen, flammende af birkes, var en lund synlig.

Karakteristika: narrativ, uudtalt, enkel, todelt, udbredt, komplet, kompliceret af et separat koncept. om.

Skema: [, I adverbial sætning I, = — ].

Syntaktiske enheder kompliceret af homogene medlemmer og sætninger analyseres på en lignende måde.

Simple sætninger med participier bør modtage en objektiv vurdering. De angiver, hvilket medlem hele turen er, derefter parses dens dele til ord.

Prøve: Månen var netop dukket op bag en bakke og oplyste de gennemskinnelige, små, lave skyer.

Karakteristika: fortællende, ikke-narrative, homogene fortællinger. forbundet med en ikke-gentagende konjunktion "og", derfor er der ikke et komma imellem dem, men der skal placeres kommaer mellem definitioner, de har en ikke-foreningsforbindelse, enkel, todelt, fælles, kompliceret af homogene fortællinger. og def.

Skema: [- = og = O, O, O].

Analyse af komplekse sætninger

Hjemmeøvelser på russisk indeholder jævnligt en obligatorisk opgave under nummer 4. Der er forskellige eksempler her: SSP, SPP, BSP.

Når du analyserer en kompleks sætning, skal du altid starte den med finde det grammatiske grundlag.

Komplekse sætninger skal analyseres ud fra definitionen af hoved- og bisætninger.

Analysen af syntaktiske enheder med flere bisætninger udføres i henhold til den generelle plan, som det ville blive gjort. analyse af forslaget efter sammensætning, men med angivelse af typen af underordning og kombinationen af disse typer. Nedenfor er eksempler komplekse sætninger med eksempler, med diagrammer, tydeligt demonstrere analyse.

Prøve SPP med sekventiel lydighed: Børnene rapporterede, at de valgte de tusindfryd, som deres bedstemor elskede.

Karakteristika: narrativ, ikke-narrativ, kompleks, konjunktion, dens dele er forbundet underordnet forbindelse med sekventiel underordning, består af to simple.

Skema: [- =], (som = (som = -).

Eksempel BSC: Livet er givet én gang, og du ønsker at leve det muntert, meningsfuldt, smukt.

Karakteristika: fortællende, ikke-vokal, kompleks sætning, har to grammatiske baser, konjunktiv, kompleks. Konjunktionen "og" udtrykker samtidighed. Den 2. simple sætning kompliceres af homogene objekter. tilstand.

Skema: [- =] og [=].

BSP prøve: Vinden hyler, torden buldrer.

Karakteristika: narrativ, ikke-narrativ, kompleks ikke-forening.

Skema: [- =], [- =].

Parsing af en simpel sætning

Sådan parses

Konklusion

Hvis du har sætninger og eksempler med diagrammer for øjnene, så fungerer den visuelle hukommelse automatisk. Dette hjælper meget styre diktater og selvstændig. På denne måde kan du lære automatisk og analysere præcist forslag (hvis eksemplerne er valgt korrekt) dækker alle de kriterier, der er nødvendige for analysen.

Ikke alle skolebørn har nemt ved at analysere en sætning fuldt ud. Vi vil fortælle dig korrekt rækkefølge handlinger, der vil hjælpe dig med at klare en sådan opgave lettere.

Trin 1: Læs sætningen omhyggeligt og bestem formålet med udsagnet.

Ifølge formålet med erklæringen er sætninger opdelt i:

fortælling – "Skønhed vil redde verden"(F. Dostojevskij);
spørgende – "Rus, hvor skal du hen?"(N. Gogol);
tilskyndelse - "Min ven, lad os dedikere vores sjæl til vores hjemland med vidunderlige impulser!"(A. Pushkin); "Et vidnesbyrd til forfattere: der er ingen grund til at opfinde intriger og plots. Udnyt de historier, som livet selv giver."(F. Dostojevskij).

Deklarative sætninger indeholder et budskab om noget og er præget af en rolig fortællende intonation. Indholdet og strukturen af sådanne forslag kan være meget forskelligartet.

Mål spørgende sætninger– få svar fra samtalepartneren på spørgsmålet i sætningen. I nogle tilfælde, når spørgsmålet er af retorisk karakter (dvs. ikke kræver et svar), er formålet med en sådan sætning anderledes - et patetisk udtryk for en tanke, idé, udtryk for talerens holdning til noget osv.

Formålet med at udtale en incitamentssætning er at motivere modtageren af beskeden til at foretage sig noget. Et incitament kan udtrykke en direkte ordre, rådgivning, anmodning, advarsel, opfordring til handling osv. Forskellene mellem nogle af disse muligheder kommer ofte ikke til udtryk i selve sætningens struktur, men i talerens intonation.

Trin 2: Bestem sætningens intonation og følelsesmæssige farve.

På dette stadie af parsing af sætningen skal du se på, hvad tegnsætningstegn er i slutningen af sætningen. Ifølge denne parameter er forslag opdelt i:

udråbstegn - "Sikke en hals! Hvilke øjne!"(I. Krylov);
ikke-udråb - "Tanken flyver, men ordene går skridt for skridt"(En grøn).

Trin 3: Find de grammatiske grunde i sætningen.

Antallet af grammatiske stammer i en sætning bestemmer, hvilken slags sætning det er:

simpel sætning - "Vin gør en person til et udyr og et dyr, driver ham til vanvid"(F. Dostojevskij);
svær sætning - "Det forekommer mig, at folk ikke forstår, hvor meget elendighed og ulykkelighed i deres liv opstår af dovenskab."(Ch. Aitmatov).

I fremtiden vil den syntaktiske analyse af en kompleks sætning og den syntaktiske analyse af en simpel sætning følge forskellige veje.

Lad os først se på den syntaktiske analyse af en simpel sætning med eksempler.

Etape 4 for en simpel sætning: Find hovedmedlemmerne og karakteriser sætningen.

En simpel sætning, afhængig af tilstedeværelsen af et komplet sæt af hovedmedlemmer af sætningen eller fraværet af nogen af dem, kan være:

et stykke - "Det er ikke svært at foragte folks domstol, men det er umuligt at foragte sin egen domstol"(A. Pushkin), der er intet emne; "Efterår. Et eventyrpalads, åbent for alle at se. Rydninger af skovveje ser ind i søer"(B. Pasternak), der er intet prædikat;
todelt - "Et meget dårligt tegn er tabet af evnen til at forstå humor, allegorier, vittigheder"(F. Dostojevskij).

Angiv hvilket hovedmedlem der er til stede i den ene sætning. Afhængigt af dette er endelte sætninger nominelle (der er et subjekt: nominativ) og verbal (der er et prædikat: bestemt-personlig, ubestemt-personlig, generaliseret-personlig, upersonlig).

Etape 5 for en simpel sætning: Se om sætningen har mindre medlemmer.

Afhængigt af tilstedeværelsen/fraværet af tilføjelser, definitioner og omstændigheder kan en simpel sætning være:

udbredt – “Mit mål var at besøge Old Street”(I. Bunin);
ualmindeligt - "Anfaldet er forbi. Tristhed i skændsel"(S. Yesenin).

Etape 6 for en simpel sætning: Bestem fulde tilbud eller ufuldstændig.

Hvorvidt en sætning er komplet eller ufuldstændig afhænger af, om dens struktur omfatter alle de medlemmer af sætningen, der er nødvendige for en fuldstændig, meningsfuld erklæring. Ufuldstændige mangler nogen af de større eller mindre medlemmer. Og betydningen af udsagnet bestemmes af konteksten eller tidligere sætninger.

fuldt tilbud - "Prishvins ord blomstrer og funkler"(K. Paustovsky);
ufuldstændig sætning - "Hvad hedder du? - Jeg er Anochka."(K. Fedin).

Når du analyserer en sætning for en ufuldstændig sætning, skal du angive, hvilke dele af sætningen der mangler.

Etape 7 for en simpel sætning: Bestem, om sætningen er kompliceret eller ikke kompliceret.

En simpel sætning kan være kompliceret eller ikke kompliceret af indledende ord og appeller, homogene eller adskilte medlemmer sætninger, direkte tale. Eksempler på simple komplekse sætninger:

"Ostap Bender, som strateg, var storslået"(I. Ilf, E. Petrov);
"Han, kommissæren, måtte blive på niveau med Sarychev, om ikke i personlig charme, ikke i tidligere militære fortjenester, ikke i militært talent, men i alt andet: integritet, fasthed, viden om sagen og endelig mod i kamp."(K. Simonov).

Etape 8 for en simpel sætning

Først betegner de emnet og prædikatet, derefter de sekundære i emnet og de sekundære i prædikatet.

Etape 9 for en simpel sætning

Angiv i dette tilfælde det grammatiske grundlag, hvis sætningen er kompliceret, angiv komplikationen.

Se på et eksempel på en parsingsætning:

Mundtlig analyse: fortællende sætning, ikke-udråbende, enkel, todelt, grammatisk grundlag: dørmanden trampede, var ved at bevæge sig, gjorde ikke, stoppede, almindelig, fuldstændig, kompliceret af homogene prædikater, særskilt definition(deltagende), isoleret forhold(delomsætning).
Skriftlig analyse: fortælling, uudtalt, enkel, todelt, g/o dørmanden trampede, var ved at flytte, gjorde ikke, stoppede, spredte sig, kompliceret. homogen. fortælling, isoleret def. (delomsætning), særskilt. samfund (adverbiel omsætning). Lad os nu se på den syntaktiske analyse af en kompleks sætning med eksempler.

Etape 4 for en kompleks sætning: Bestem, hvordan der eksisterer forbindelser mellem dele af en kompleks sætning.

Afhængigt af tilstedeværelsen eller fraværet af fagforeninger kan forbindelsen være:

allierede - "De, der stræber efter selvforbedring, vil aldrig tro, at denne selvforbedring har en grænse."(L. Tolstoj);
ikke-fagforening - "I det øjeblik, hvor månen, så enorm og klar, steg over toppen af det mørke bjerg, åbnede stjernerne på himlen deres øjne med det samme."(Ch. Aitmatov).

Etape 5 for en kompleks sætning: Find ud af, hvad der binder delene af en kompleks sætning sammen:

intonation;
koordinerende ledsætninger;
underordnede ledsætninger.

Etape 6 for en kompleks sætning: Ud fra sammenhængen mellem sætningens dele og de midler, hvormed denne sammenhæng kommer til udtryk, klassificer sætningen.

Klassificering af komplekse sætninger:

sammensat sætning (SSP) - "Min far havde en mærkelig indflydelse på mig, og vores forhold var mærkeligt" (I. Turgenev);
kompleks sætning (SPP) - "Hun tog ikke øjnene fra vejen, der fører gennem lunden" (I. Goncharov);
kompleks ikke-fagligt forslag(BSP) - "Jeg ved det: i dit hjerte er der både stolthed og direkte ære" (A. Pushkin);
tilbud med forskellige typer forbindelser - "Folk er opdelt i to kategorier: dem, der først tænker, og derefter taler og derfor gør, og dem, der først handler og derefter tænker" (L. Tolstoy).

Forbindelsen mellem delene af en ikke-konjunktiv kompleks sætning kan udtrykkes forskellige tegn tegnsætning: komma, kolon, bindestreg, semikolon.

Etape 7 for en kompleks sætning: Beskriv sammenhængene mellem sætningens dele.

Definere:

hvad henviser bisætningen til;
hvorved den underordnede del er knyttet til hoveddelen;
hvilket spørgsmål besvarer det?

Etape 8 for en kompleks sætning: Hvis der er flere underordnede klausuler, beskriv forholdet mellem dem:

sekventiel - "Jeg hørte Gaidar rense gryden med sand og skælde ham ud, fordi håndtaget faldt af" (K. Paustovsky);
parallel - "Vi skal nøjagtigt tage hensyn til det miljø, hvori et poetisk værk udvikler sig, så et ord, der er fremmed for dette miljø, ikke optræder tilfældigt" (V. Mayakovsky);
homogen - "Det var svært at forstå, om der var en brand et sted, eller om månen var ved at stå op" (A. Chekhov)

Etape 9 for en kompleks sætning: Understreg alle sætningens medlemmer og angiv, med hvilke dele af tale de udtrykkes.

Etape 10 for en kompleks sætning: Pars nu hver del af en kompleks sætning som en simpel, se diagrammet ovenfor.

Etape 11 for en kompleks sætning: Skitsér sætningen.

I dette tilfælde skal du angive kommunikationsmidlet, typen af underordnet del. Se på et eksempel på parsing af en kompleks sætning:

Konklusion

Ordningen for syntaktisk parsing af en sætning foreslået af os vil hjælpe med at karakterisere sætningen korrekt i henhold til alle væsentlige parametre. Brug denne trinvise vejledning regelmæssigt i skolen og derhjemme for bedre at huske rækkefølgen af ræsonnementer, når du analyserer sætninger.

Eksempler på syntaktisk analyse af sætninger med enkel og kompleks struktur vil hjælpe med at karakterisere sætninger korrekt i mundtlig og skriftlig form. Med vores instruktioner bliver en kompleks opgave klarere og enklere, hjælper dig med at mestre materialet og konsolidere det i praksis.

Skriv en kommentar, hvis dette diagram var nyttigt for dig. Og hvis du fandt det nyttigt, så glem ikke at fortælle dine venner og klassekammerater om det.

blog.site, ved kopiering af materiale helt eller delvist kræves et link til den originale kilde.