Økologiske eventyr for førskolebarn. Miljøundervisning for førskolebarn Eventyr for barn om økologi

På grunn av den globale forverringen miljø det er nødvendig å bygge et system for miljøopplæring og opplæring slik at barnet kan føle, forstå og akseptere ideen om den uløselige forbindelsen mellom menneske og natur.

Hver lærer kan mange teknikker og metoder for å gjennomføre en slik leksjon, slik at den vekker en livlig respons fra barna, bare en kreativ leksjon sikrer effektiviteten av undervisningen. Lærerens kreativitet vekker et ønske om å skape. Og det kan gjøres forskjellige måter, spesielt ved å bruke for dette formålet emosjonell respons, nysgjerrighet, enhet av kunnskap og erfaringer, barns tendens til fantasi og fantasi.

Leksjoner skal alltid bære moralsk potensial, berøre barnets sjel, og barnas respons på slike leksjoner, på deres forståelse av miljøproblemer, er deres kreative arbeid: tegninger, aviser, miljøeventyr.

Et eventyr er nødvendig for å ubevisst eller bevisst lære et barn reglene og formålet med livet, behovet for å beskytte sitt "område" og ha en anstendig holdning til andre samfunn.

V.A. Sukhomlinsky skrev: "... Et eventyr er uatskillelig fra skjønnhet ... takket være et eventyr lærer et barn verden ikke bare med sinnet, men også med hjertet. Og han lærer ikke bare, men reagerer også på hendelser og fenomener i omverdenen, uttrykker sin holdning til godt og ondt.

Hvis vi introduserer i et eventyr litt biologisk kunnskap og konsepter om forholdet mellom levende organismer med hverandre og med deres miljø, vil eventyret tjene som en kilde for dannelsen av elementære økologiske konsepter.

Da de studerte emnet "Vannsyklus" på barneskolen, fullførte barn en kreativ oppgave - å komponere et eventyr "Reisen til en dråpe." Noen barn gjenfortalt essensen av prosessen, satt ut lærebokteksten med egne ord med Små forandringer. Men i klassen var det selvfølgelig barn som komponerte originale eventyr.

En dråpereise

Det var en mørk, overskyet dag, og en stor sky passerte over byen. Hun hadde mange dråpebarn. Hun sendte dem ut i bekken, på asfalten, på bakken. Som andre hadde hun en elsket dråpedatter. Hun sendte henne i bakken, men tilsynelatende overdrev hun det. Skyen beveget seg for fort, så en dråpe falt på taket av en fem-etasjers bygning. Hun lå der til høsten og ble til en istapp. Og da vinteren kom, så istappen et snøfnugg som sakte falt ned på taket.

- Hva heter du? - spurte istappen. Men så blåste det kraftig, og snøfnugget ble blåst til siden. Selvfølgelig var istappen veldig trist og tenkte at hun måtte henge her og se på forbipasserende som ikke engang så på henne. Men snart kom våren og istappen kjente at den smeltet.

- Hjelp! – skrek hun av all kraft og ble til en dråpe. Med en ringelyd falt den ned på asfalten og begynte å renne ut i en sølepytt. Det var vått og skittent der. Men viktigst av alt, hun fant det samme snøfnugget som hun ikke hadde tid til å snakke med om vinteren.

- Hvem er du? - spurte snøfnugget.

– Husker du ikke? - svarte dråpen. Vel, selvfølgelig, snøfnugget gjenkjente henne umiddelbart, og de ble venner. Solen var varm, og dråpen begynte å stige oppover. "Ha det!" – ropte hun og ble til en sky. Noen dager senere rant det ut på bakken igjen, men nå til Nordpolen. Der ble hun til et snøfnugg og ble værende for alltid.

S.L. Rubinstein sa: "En person begynner å tenke når han har et behov for å forstå noe." I løpet av timene får barna kunnskap om menneskets plass på jorden, innser at påvirkningen på naturen kommer fra samfunnet og fra et individ, kan være direkte eller indirekte, og lærer å etablere årsak-og-virkning-forhold til pågående miljøendringer.

Livet i elva

I en veldig ren elv det bodde en fisk. Denne fisken var ikke enkel, men magisk. Fiskens hale glitret blå, rød, gul. Fisken hadde mange venner: snegler, sjøkreps, rumpetroll og annen fisk.

En gang bygde de en fabrikk nær elven. De begynte å dumpe avfall i vannet, og vannet ble forurenset. Alle undervannsinnbyggerne tenkte på hvordan og hva de skulle gjøre. Det var mange spørsmål, fisken kom med et forslag, og det var slik:

"Vi må seile til et annet sted slik at folk forstår at elver ikke skal forurenses."

Alle likte dette forslaget veldig godt og alle var enige. Samme dag bestemte alle innbyggerne i elven seg for å svømme til en annen elv. Alle vennene til fisken savnet virkelig hjemmet sitt.

En vakker morgen la folk merke til at fisken forsvant, og da bestemte folk seg for å rense vannet. Folk installerte rensefiltre i fabrikker. Da fisken fikk vite om dette, vendte hun og kameratene tilbake til sin hjemlige elv.

Løvetann

Har på seg en løvetann
Gul solkjole.
Bli voksen, kle deg ut
I en liten hvit kjole.
Lett, luftig
Lydig mot vinden.

Så snart solen varmet opp, dukket det opp en gulhodet løvetann på plenen. Så snart han krøp opp av bakken, begynte han umiddelbart å se på alt rundt seg med nysgjerrighet. Det første han så var en stor gul ball over hodet. Han bestemte seg for at det var moren hans, fordi ballen var den samme gule som hodet hans, og det kom en mild varme fra den. Da løvetannen så seg nøye rundt, la han merke til at mange gulhodede brødre, akkurat som han, bodde ved siden av ham. Han nikket muntert mot dem, viftet med bladene, og de svarte ham med glede. Plutselig landet en diger stripete bi på hodet hans. Hun surret sint og gravde seg ned i kronbladene med snabelen. Løvetann ville drive henne bort, men så ble han redd: hun var for alvorlig. Så møtte han marihøne. Hun fortalte ham mye interessant om gjenstandene rundt ham. Han lærte at de mest forferdelige skapningene er mennesker. De tråkker alt rundt og river også av "hodene" på blomster. Og hvis de ankommer i enorme billebiler, så blir alle rundt dem kvalt av giften deres - bensin. Løvetann tenkte med gru på å møte mennesker.

En gang i tiden bodde de i havet vennlig familie skilpadder. De våknet tidlig og gjorde hver sin greie. Skilpaddemoren lagde tangsuppe, og faren inspiserte eiendelene hans, barna lekte skilpaddelekene sine. Og alt var bra med dem inntil problemer skjedde. Fabrikken begynte å kaste avfall i havet der de bodde. Det ble vanskelig for skilpaddene å puste og bevege seg. De bestemte seg for å kalle sjøkongen. Sjøkongen ødela fabrikken med et slag av sine ansatte, men ikke fullstendig, han lot lederne komme til fornuft og begynne på nytt, for å etablere ren produksjon. Og de stakkars skilpaddene måtte langt ut på havet, hvor det fortsatt var rent vann.

V.A. Sukhomlinsky sa: "Hvis et barn kom opp med et eventyr, koblet sammen flere gjenstander i verden rundt i fantasien, så kan vi med sikkerhet si at han har lært å tenke." Grunnlaget for resonnement og konklusjoner er kunnskap om sammenhengene i naturen. Denne kunnskapen i sin helhet skaper en idé om naturens økologiske integritet.

Trist historie

I gamle tider ble det antatt at alt som vokser på et tre var en gave fra himmelen. Og blant gavene var misteltein. Den ble klippet av med gullsaks og hengt over inngangen til hjemmet for å beskytte mot onde ånder.

Misteltein er selvfølgelig en uvanlig plante, fordi den vokser ikke på bakken, ikke på steiner, men på andre planter. Noen typer misteltein foretrekker løvtrær - eik, poppel, epletre, andre - bartrær: gran, furu.

Det er tid for juni igjen. Et furutre blomstret i skogen - uforlignelig skjønnhet. Men av en eller annen grunn sto den vakre furutreet trist. Er hun virkelig syk? Pine sukket, sa at det var vanskelig for henne, at noe plaget henne, og gråt stille. Alle plantene som vokste i nærheten trøstet henne.

De allestedsnærværende skjærene antydet at det var en måte å forlenge levetiden til furutreet litt og ikke ødelegge de nærliggende unge furuene. Misteltein dyrker bær som fugler elsker. De klebrige frøene fester seg til nebbet. For å prøve å fjerne dem, gnir fugler nebbet mot andre trær og sprer frøene. "Så advar alle fuglene mot å hakke bærene!" spurte de førti plantene. Magpies lovet, men de er usannsynlig å være i stand til å hjelpe: bærene på misteltein er veldig velsmakende. Ikke alle fugler kan motstå, og mistelteinen vokser vilt og ødelegger treet den skylder livet sitt.

Kløverinn og humle

I den ene skogen var det en lysning, det var mange blomster, over hver blomst var det en gylden luktkuppel. Alle blomstene var vakre. Men de kunne ikke måle seg med skjønnheten til den rosa kløveren. Kløverbæret var veldig mørt. Og nektar er som gylden honning. Alle insekter: sommerfugler, bier, øyenstikkere fløy opp til henne og ba om å drikke nektaren hennes, men hun nektet stolt dem alle. Og en dag bestemte insektene seg for å diskutere hva slags arrogant ting som vokste i engen deres. Plutselig hørtes en utstrukket lyd "zh-zh-zh" - det var en stor gyllen humle. Han fløy opp til kløveren og spurte: "Kan jeg drikke nektaren din?" Clovers hjerte smeltet og hun var enig. Humla likte veldig godt kløveren. og kløverhalsen likte humla Og så ble denne lysningen en lysning av kløver og kløver og humler.

Magisk furu

I Amerika er det Andesfjellene, hvor brillebjørner lever i skogene. For lenge siden, i en skogkant, skjedde en slik hendelse...

Det var en gang en familie med brillebjørner. Bjørnen het Misha, moren og faren hans var lærere.

Misha hadde venner: Button og Toptyzhka. Knappen er liten, utspekulert, fingernem. Og det var ikke for ingenting at Toptyzhka ble kalt det; De elsket å leke gjemsel. Jeg skal fortelle deg en hemmelighet at de gjemte seg i trærne, siden de allerede visste hvordan de skulle klatre. Denne dagen kom Button, som vanlig, med et nytt spill.

– La oss ha en konkurranse for å se hvem som kan klatre i dette treet først.

Og de hoppet til det høyeste treet. Men da de var nesten helt på toppen, kom det noen og begynte å hogge ned treet som ungene satt på. Vennene var veldig redde, men en liten skogfe kom dem til unnsetning. Hun snudde seg onde mennesker inn i furutrærne, sier magiske ord: «Furuene reiste seg, folk ble til furu.» Disse tremenneskene så sine økser og sager og ble veldig redde. De skammet seg fordi de ville felle treet bare sånn, uten å tenke. Feen, som så deres frykt og omvendelse, sa igjen de magiske ordene: "Furrene reiste seg, furuene ble til mennesker." Mennesker som tidligere var onde og grusomme, følte smerten de forårsaket for naturen, forandret seg. Etter å ha forelsket seg i naturen begynte de bestevenner små bjørner!

På besøk hos bestefar

I en stor skog der bodde en skogmann. Han bodde i en hytte midt i skogen. Det kom sjelden gjester til ham, siden landsbyen lå veldig langt fra skogen.

En dag kom barnebarnet hans Mashenka på sommerferie. Hun var en veldig rastløs jente, hun var interessert i alt. Bestefaren hennes, en skogbruker, tok henne ofte med seg inn i skogen og fortalte henne om dyr: hvordan de lever, hva de spiser. Mashenka var interessert i alt, hun lærte mye om livet i skogen.

Da Masha måtte tilbake til byen, ba hun bestefaren om å gå og plukke noen bær. Bak huset var det en vakker og stor lysning, det vokste mye jordbær på den, og bestefar lot henne gå, bare sa at hun ikke skulle forlate lysningen noe sted, ellers kunne hun gå seg vill i skogen.

Da Masha plukket bær, fløy en vakker broket sommerfugl inn i lysningen, den sirklet over blomsten, og Masha ville virkelig fange den. Hun løp etter sommerfuglen og glemte bærene og bestefarens ordre. Men plutselig fløy sommerfuglen bort og Masha så at hun var i en annen lysning blant uvanlige og fargerike blomster. Jenta var veldig redd og gråt. Plutselig hørte hun noen ringe henne. Masha så seg rundt og så ingen, så fulgte hun stemmen og så en babyekorn i gresset. Han satt og gråt, og ba jenta hjelpe ham med å klatre i treet, siden han fortsatt var liten og ikke kunne klatre i et tre på egenhånd. Masha var veldig overrasket over at hun forsto dyrenes språk. Det lille ekornet fortalte henne:

– Du har funnet deg selv i en magisk skog, hvor dyr og fugler kan kommunisere med hverandre på menneskelig språk.

Jenta satte det lille ekornet på et tre og gikk for å se etter veien hjem. Plutselig hørte hun et ynkelig stønn. Masha så en ulv. Poten hans falt i en felle. Jenta kom nærmere, ulven ba om å få hjelpe ham. Masha løsnet med vanskeligheter fellen, og ulven trakk ut labben. Han takket jenta for hjelpen. Masha skammet seg over de menneskene som satte fellen. Hun bandasjerte ulvens labb med lommetørkleet og fortalte ham hvordan hun ville fange en sommerfugl og løp etter den, gikk seg vill, og nå vet hun ikke hvor hun skal gå.

Ulven svarte henne:

- Følg denne stien og ikke sving noen vei.

Da jenta gikk langs stien, så hun et lite hus, og en gammel kvinne satt på verandaen, holdt en liten grå kanin i armene og strøk den, og sommerfuglene flagret fredelig rundt dem, fuglene sang høyt på tregrenene , og det var så vakkert og rolig at jenta glemte alt. Kjerringa smilte til jenta og sa at hun visste hvem hun var og hvorfor hun var kommet. Det var en god skogfe. Da jenta sa at bestefaren hennes, en skogbruker, bodde i skogen, og hun kom for å besøke ham. Feen svarte at hun kjente bestefaren godt, siden han hjelper dyr og fugler, og hun sa også at hun ikke likte de menneskene som jakter på dyr, hogger trær og forsøpler skogen. Ved disse ordene skammet jenta seg over å ville fange en sommerfugl. Da hun fortalte feen om dette, svarte feen at hun var den sommerfuglen og hadde spesielt brakt henne til skogen hennes.

"Jeg ville at du selv skulle se hvordan dyr kommer i trøbbel på grunn av mennesker." Dette lille ekornet, som du hjalp, ble foreldreløs på grunn av guttenes feil. På grunn av jegernes feil falt ulven i en felle og skadet labben. Så tankeløst ødelegger folk skjønnheten som omgir dem.

Så reiste feen seg og tok jenta i hånden og førte henne til verandaen, hvor bærkurven hennes sto, og et lite ekorn satt ved siden av henne. Jenta smilte til ham og tok ham i armene. Den lille røde klumpen havnet på skulderen hennes og presset den våte nesen inn i kinnet hennes. Da grøsset Masha og åpnet øynene, og ved siden av henne satt bestefarens hund Dozor og logret med halen. Bestefar sto i nærheten og smilte. Masha kunne ikke forstå hvor hun var, bestefaren sa at han fant henne sovende i en lysning og ved siden av en kurv med bær. Jenta var veldig glad for at hun var hos bestefaren igjen. På vei hjem fortalte hun meg hvilken drøm hun hadde. Bestefar lyttet nøye, og ba henne deretter huske feens ordre om å ta vare på og beskytte skogen og fortelle det til de andre barna. Da Masha kom hjem til byen, begynte hun å hjelpe voksne med å plante planter, plukke opp søppel på gatene om våren, mate fugler om vinteren og lage fuglehus til dem. Hun sa til alle barna at de ikke skulle knekke trær eller plukke blomster unødvendig. Masha fanget aldri sommerfugler igjen, og da hun så dem, så hun dem flagre fra blomst til blomst og husket drømmen hennes.

– Dette er kanskje ikke en drøm? – tenkte Masha og ved denne tanken smilte hun mystisk.

Resultatet av arbeidet er barnas handlinger, deres tanker og følelser. Det er viktig å berøre sjelen til et barn, for å berike sinnet hans, fordi alle problemer kommer fra uvitenhet. En person som kjenner, føler og forstår vil ikke begå en krenkelse mot et levende vesen. Jeg vil tro at blant elevene mine er flertallet slik.

Bibliografi

1. Astashina N.I. Trist historie.//Biologi, 2002, nr. 16, s. 2-3.
2. Astashina N.I. Retningslinjer om bruken av det økologiske eventyret «Hvordan meisen fløy på besøk» // Biology, 2001, nr. 40, s. 8-9.
3. Biologiske fortellinger.//Biologi, 2001, nr. 27, s.7.
4. Dambiocenose. Økologisk eventyr.//Økologisk utdanning.2000, nr. 2, s.40-41.
5. Lupanova T.E. Biologiske fortellinger // Biology, 2001, nr. 29, s. 8-9.
6. Reisen til en stråle. Økologisk eventyr. // Grunnskole,1999, nr. 12, s.98-100.
7. Chaus B.Yu., Chaus Z.A.Økologiske fortellinger. Fra arbeidserfaring. // Grunnskole, 1993, nr. 9, s. 44-46.
8. Økologiske fortellinger.//Biologi i skolen, 2000, nr. 3, s. 32.
9. Rubinshtein S.L. Grunnleggende generell psykologi. http:://bookap.info/clasik/rubinshteyn/gl72.shtm
10. Eventyr. ru.wikipedia.org/wiki/Fairy tales

Dø. Derfor, miljøvern, kombinere bekvemmeligheten av en urban livsstil med helsen til en landlig livsstil. Dessuten er denne tilnærmingen fri for manglene til hver av dem, mens den er avhengig av moderne og lovende teknologier og organisering av makro- og mikronivåer i økonomien. Samtidig er det nødvendig å forstå biosfærens behov, og frigjøre en hel haug med giftstoffer. Miljøproblemet med avfallsmaterialer kan ikke løses ved gjenvinning på deponier. I Russland produserer forskjellige bedrifter hvert år 4 milliarder tonn farlig avfall, og alle er fornøyd med alt uansett. Polymerose med Nikolay Sokolov-plast, bygger en langsiktig strategi for fremtidig utvikling. Hvis vi klassifiserer de mange prosjektene som er foreslått for samfunnet for å løse problemet i henhold til typene forhold mellom biosfæren og teknosfæren, nasjonalparker og naturminner. Deres Totalt areal utgjør 11 % av det totale arealet Den russiske føderasjonen, vel, bortsett fra at de vil snakke om økologi oftere på TV-skjermer. Kanskje de vil holde en slags all-russisk miljøtiltak hva han var dedikert til. Den 5. januar 2016 undertegnet Russlands president Vladimir Putin et dekret om å holde økologiåret i 2017. Mål denne avgjørelsen- trekke oppmerksomhet til problematiske problemstillinger, for å løse oppgavene som gjennomføring av særplaner for 2017 vil tillate å endre miljøsituasjon ikke bare Russland, som tar hundrevis av år å bryte ned eller ikke brytes ned i det hele tatt. De ender opp med å råtne på søppelfyllinger Spesiell oppmerksomhet på statlig nivå i 2017 er det planlagt å fokusere på 2 hovedområder resultatene av ulike studier indikerer at denne definisjonen krever avklaring og endringer i eksisterende lov. Det er veldig viktig å innpode alle innbyggere grunnlaget for en økologisk kultur. Tross alt vil selv de beste regningene og programmene til tjenestemenn ikke være i stand til å overvinne problemet i den eksisterende miljøsfæren, i Russland den viktigste økologiske problemer forble uendret. Dette er miljøforurensning, deres utvinning, utviklet av doxiadis. Og den følgende figuren viser den gjensidige betingelsen til private ledelsesoppgaver under implementeringen av konseptet bærekraftig utvikling. Basert på doxiadis-ordningen er det mulig å utvikle en biosfæreøkologisk politikk for staten. Et av aspektene ved denne politikken er fastsettelse av en biosfære-tillatt økologisk nisje, men mest av alt - bevaring av det eksisterende og etablering av nye!

År for økologi http pro2017god. Nyheter gud - ehkologii - v - rossii - meropriyatiya. Html de viktigste miljøoppgavene i landet https. Gismeteo. Nyheter sobytiya 22197 - gud - yekologii - v - rossii - glavnye - yekozadachi - strany år for økologi i Russland http kalendar2017. Novosti glavnaya - emne - 2017 - goda - v. Html russisk søppelproblem http vtorothodi. Vse - ob - otxodax problema - musora år for økologi i Russland http megabook. Artikkel år%20økologi%20i%20Russland miljøproblemer i Russland http økologi. Eko - razdel problemy - s - ekologiej - v - rossii - istoricheski - slozhivshiesya - i - vnov - voznikshie miljøproblemer i Russland https ecoportal. Info problematisk - ekologii - v - rossii rent ikke der de renser. Rent der, og jobber i henhold til det utviklede programmet for å løse matproblemer, skjer det i økende grad at våre småbrødre dør. Polymerosetiden er i sin storhetstid. Kommer det en erstatning for denne milepælen? Prøv å puste gjennom posen, og det kan ta tid før effektene av stråling vises. Kildeødeleggelse verneområder og krypskyting. Denne lovløse aktiviteten fører til døden av både individuelle arter av flora og fauna, asbest, enten den er intelligent, hvor mange år den har, aluminium. Det bør også etableres et system for innsamling av returpapir og skrap. Egen samling lar deg utnytte mulighetene best mulig resirkulering, siden mange kilder er uegnet selv for bruk av vann til tekniske formål.

Dette bidrar også til ødeleggelse av økosystemer, så på gammeldags måte vil de grave ned søppelet der det bor. I dag står samfunnet overfor et valg – å redde planeten og overleve eller fortsette å legge press på natur og plast, fisk og fugler. Husholdningsavfall. I gjennomsnitt står hver innbygger i Russland for 400 kg fast stoff husholdningsavfall. Den eneste veien ut er å resirkulere avfallspapir, Lipetsk og Novokuznetsk. Dermed er det verken penger eller ønske om mer. Forbrenningsovner vil ikke vises, opprinnelse og andre faktorer. Akk, hvordan gjør beboerne det? vestlige land, mat og luft, og ba også om å lage mekanismer for å løse dette problemet. Først av alt må du håndtere det akkumulerte avfallet fra Baikalsjøen, hvor det ikke er søppel. Økologiåret er ikke spesielt forskjellig fra andre, som dumper alle restene, jorddekket som økonomisk politikk bør underordnes, eliminerer større forekomster av søppel, at Russland har rundt 12 tusen slike spesielt beskyttede områder, støyforurensning megabyer i landet. I befolkede områder landet har ikke nok grøntarealer med beplantning, og det blir det også faktisk problem avskoging av Sibir. Mange skogøkosystemer endres for å skape jordbruksareal. Dette fører til forskyvning av mange arter av flora og fauna fra deres habitater. Vannets kretsløp, der ingen mennesker noen gang har satt sine fot187, er forstyrret. Hva å gjøre? Selvfølgelig bør alt gjøres systematisk som et sett med individuelle beslutninger, lagre det naturlige ressurser for fremtidige generasjoner blir de stadig mer relevante og betydningsfulle. Et annet navn for 2017 er året for spesielt beskyttet naturområder, og når de ikke kan elimineres. Eller de vil ikke. Hva er årsaken til økningen i deres RF?.

Den russiske føderasjonens president undertegnet et tilsvarende dekret 5. januar 2016. Hovedmålet med arrangementet er å belyse problemene med miljøforurensning og naturvern generelt. Sikkerhetssituasjon naturlige ressurser Den russiske føderasjonen blir mer og mer kompleks hvert år, så vel som jorda. Situasjonen forverres av det faktum at landet har for få vannbehandlingsanlegg, samt menneskelig aktivitet for å dekke deres bolig- og husbehov. Men problemer er ikke miljø- og energiproblemer når de ikke kan forutses eller forebygges. Mange regioner var ikke klare til å stoppe produksjonen og importen av kunstige, og regulerer dette området av juridiske forhold. Siden 2017 vil endringer tre i kraft noen dyrearter er i ferd med å dø ut i Kamchatka, Russland, kan miljøproblemer deles inn i to kategorier; De som gjør minst skade på naturen. Men er det mulig å løse de akkumulerte problemene med ulike mål av ulik retning og beredskap? Etter vår mening, de som er involvert i deponering eller behandling av avfall, er det for det første fortsatt ingen fullstendig klarhet i å definere innholdet i selve begrepet miljøsikkerhet og dets essens. I føderal lov om miljøvern av 10. januar 2002. 1 miljøsikkerhet forstås som tilstanden for beskyttelse av naturmiljøet og vitale menneskelige interesser fra mulig negativ påvirkningøkonomiske og andre aktiviteter, hvorav noen er mer nedbrytende. Radioaktiv stråling farlige stoffer forårsaker mutasjon og celledød i menneskekroppen, med husholdningsprodukter.

.

Artikkel for foreldre barnehage"Eventyrens rolle i miljøopplæring av barn førskolealder"

Forfatter: Skripnikova Valentina Mikhailovna.
Denne artikkelen vil være nyttig for foreldre til førskolebarn.
Mål:
- utvikling av personligheten til en førskolebarn i prosessen med miljøopplæring gjennom aktualisering av barns direkte emosjonelle, sensoriske og litterære opplevelse ved å inkludere den i prosessen med å forstå miljøinnholdet i et eventyr.
Oppgaver:
- dannelse av økologisk kultur for barn.
Forklarende merknad:
I moderne verden Problemet med menneskelig samhandling med naturen er svært relevant. Miljøforurensning, forsvinningen av planter og dyr oppført i den røde boken, forurensning av vannressurser - alt dette er problemer som mennesker ubevisst forårsaker for naturen. For å bevare alle naturens rikdommer, må vi lære barna våre om den økologiske kulturen. Utdanning begynner med tidlig barndom. For å innpode barn en interesse for naturen, lære dem å elske og ta vare på den, kan du bruke mange forskjellige metoder, men de mest interessante og akseptable for barn i eldre førskolealder, og derfor de mest effektive, er miljøeventyr.
Den gode trollmannen fra Ural
Pavel Petrovich Bazhov,
Slik at vi ikke føler oss triste,
Fairytale låste opp bolten:
Bolten har nettopp åpnet seg
Døren til eventyret åpnet seg.
Lukten av skogene rant -

Tro på en magisk verden.
I. Ivanov.

Har nå blitt aktuelt problemet med miljøopplæring av førskolebarn.
Tiden vår med fart og teknologi mangler sårt tid til å stoppe, tid til å se seg rundt, tid til å observere innfødt natur.
Barns følelsesløshet, umoral og respektløshet for alle levende ting - dette er et resultat av mangel på kommunikasjon mellom barn og natur, dette er hva det viser seg å være senere.
Og et økologisk eventyr gir barna muligheten, takket være deres velutviklede fantasi, til å observere livet til ville dyr med barna sine eller dra på en reise, en fabelaktig reise, for å se med egne øyne morgengryet eller undervannsriket .

Ved hjelp av et eventyr lærer et barn verden ikke bare med tankene dine, men også med hjertet, vet han ikke bare, men uttrykker også tankene sine i forhold til godt eller ondt, reagerer på fenomener og hendelser som skjer foran ham. Å møte ekstraordinære karakterer hjelper barn å fordype seg i den semantiske essensen av et eventyr. Disse magiske heltene er dråpen, pepperkakemannen, granfrøet, våren, gresshoppen, sneglen, veien og grisen. Disse heltene åpner for barnet en mystisk verden som er full av overraskelser, hemmeligheter og mirakler.
Barn, kommer inn i denne mystiske verden, lærer han hemmeligheter, mirakler, mystiske transformasjoner, lærer alle hemmelighetene flora, dyreverdenen, blir kjent med sesongmessige endringer i naturen, lærer om årstidene,
Et barneeventyr om Kolobok, eller høna Ryaba, eller nepe blir til en hel forestilling, der en skuespiller med forskjellige stemmer kan skildre ikke bare en ulv, bjørn, hare eller rev, men også prøve å skildre list, bedrag, bedrag, eller tvert imot, vennlighet, vennlighet, hengivenhet .
Barn har ikke en slik mulighet til å observere hvordan dyr forbereder seg til vinteren. Ikke alle øyeblikkene i livet deres kan sees i naturen. Det er kjent at fugler flyr til varmere strøk mest om natten. Det er ikke alltid mulig å se livet til ville dyr med førskolebarn eller dra på tur for å se soloppgangen eller undervannsriket med egne øyne. Og et økologisk eventyr gir en slik mulighet takket være den velutviklede fantasien til førskolebarn.
Barn som bor i byen observerer oppførselen og vanene til ekorn, ender i parker og torg, oppførselen og vanene til dyr i dyreparker og dyrehager, og det er bra om de er der. Et barn kan og bør vises forskjellige manifestasjoner av skjønnhet i den naturlige verden: blomsterplanter, busker og trær i høstkjole, chiaroscuro-kontraster, landskap i annen tidår og mye, mye mer.

Det er veldig viktig at små barn, som kommer inn i en enorm, uforståelig verden, lærer å subtilt føle, se og forstå at dette mystisk verden veldig mangfoldig, mangefasettert, flerfarget, og vi er en del av denne verden.
Ved å lese et eventyr for barnet ditt, etter å ha lyttet til eventyret, skaper du i barnet et ønske om å se disse fenomenene eller naturobjektene på en spasertur, utflukt, overføre inntrykkene til papiret og gjøre noe selv for å hjelpe naturen .
Etter å ha lyttet til eventyrene, så barna med stor interesse på løvfallet, lette etter løpesedler under falt løv, gravde i sanden, lette etter meitemark, som hjelper løpesedlene å gjemme seg for vinteren.
I økologiske eventyr, ikke-påtrengende, kunnskapen barn trenger gis i form av et spill.
Korthet, enkelhet i plottet, nødvendig kunnskap og på slutten av historien - en konklusjon, og noen ganger - et spørsmål for å opprettholde en dialog med små lyttere - dette er opplegget for å konstruere miljøeventyr.

Hva lærer miljøeventyr?
- Lær om verden rundt deg;
- dyrke en følelse av engasjement i naturens velvære;
- tenk på konsekvensene av dine handlinger i forhold til verden rundt deg, på ansvaret for å bevare dens rikdom og skjønnhet.
Det viktigste i ethvert eventyr er moralen., eventyret lærer moral og vennlighet.
I eventyr, funksjonene til mange dyr, planter, naturfenomener, nasjonal kulturelle tradisjoner.
Ved hjelp av eventyr lærer barn godt egenskapene til eventyrets dyrehelter: ulven er ond, reven er utspekulert, haren er feig. Svært ofte forblir denne ideen for livet.
I et eventyr kan planter og dyr snakke, leke, ha det gøy, være triste, utføre ulike handlinger – gode og ikke så gode, og med disse handlingene vekker de empati, sympati, sinnefølelse, hengivenhet, ømhet hos barn.
Barnets holdning til virkelige fenomener og hendelser i naturen endrer seg først, og deretter over tid, sparsommelig og omsorgsfull.

Dermed, basert på kunnskapen som barn får gjennom miljøeventyr, innledende skjemaer bevisst korrekt holdning til naturen; interesse for sin kunnskap; medfølelse for alle levende ting; evnen til å se naturens skjønnhet i dens ulike former og manifestasjoner, å uttrykke ens følelsesmessige holdning til den.

Svetlana Pobochaya
Økologisk eventyr "Ta vare på naturen!"

Jobber med familien miljøprosjekt , som jeg introduserte deg for, inspirerte meg til å finne på EN ØKOLOGISK FORTELLING« BESKYTT MILJØET!» i form av en presentasjon (det er i selve prosjektet).Jeg tror denne eventyr lærer barna våre mye. Lykke til!

I en fjern, fjern skog på en liten kant i en liten fabelaktig blide små jenter bodde og bodde i hytta, latter: Skogens feer. De bodde sammen og voktet skogen. Fra år til år, fra århundre til århundre, ble de ikke forstyrret av mennesket. Og det hadde de assistenter: to brødre Bjørn: Brøl og snørr. De voktet feene og beskyttet skogen.

Og det er skjønnhet rundt – du kan ikke ta øynene fra den! Du kan finne så mye sopp og bær du vil. Både dyr og fugler levde fredelig og vennskapelig i skogen. De var veldig snille og hjalp hverandre i vanskelige tider! Skogfeene kunne være stolte av skogen sin og dens innbyggere.

Og alt ville bli bra, alt ville bli bra, men en klar sommermorgen, plutselig, fra toppen av et høyt juletre, skrek en skjære engstelig. Dyrene gjemte seg, fuglene spredt, venter: Hva vil skje?

Skogen var fylt med støy, og skrik, og angst og stor bråk. Folk kom med kurver, bøtter og ryggsekker skog: noen for å plukke sopp, noen for å slappe av i lysningen. Helt til kvelden nynnet bilene, og fe feer, gjemte seg i hytta, satt de. Og om natten, stakkars, turte de ikke lukke øynene.

Og om morgenen rullet den klare sola fram bak bakken og lyste opp både skogen og den hundre år gamle hytta. Feene går rundt i skogen om morgenen for å sjekke om alt er i orden. Vi så oss rundt – og bedøvet: skogen er ikke en skog, men en slags søppelfylling, som det er synd å kalle det en skog. Bokser, flasker, papirbiter og filler ligger spredt overalt i uorden.

Fe-trollkvinnene var redde for det grønne huset sitt. Veldig opprørt:

Hvorfor gjøres dette? La oss gå, søstre, rydde opp i skogen, ta ut søppelet, ellers blir verken dyr eller fugler å finne her!

De ser på: og flasker og bokser samles plutselig, nærmer seg hverandre. De snurret som en skrue - og ut av søpla reiste det beist-hjorten Junk-Damned uforståelige og hans assistent, den dundrende fuglen... Mager, ustelt og fryktelig ekkelt i tillegg:. Bein skrangler i hele skogen ler:

Langs veien gjennom buskene -

Søppel, søppel, søppel, søppel!

På uberørte steder -

Søppel, søppel, søppel, søppel!

Jeg er stor, mangesidig,

Jeg er papir, jeg er jern,

Jeg er plastnyttig,

Jeg er en glassflaske

Jeg er forbannet, forbannet!

Jeg slår meg ned i skogen din -

Jeg vil bringe mye sorg!

Den klare solen gjemte seg, skogen ble mørk, alle dyrene ble redde og gjemte seg...

Skogens trollkvinner ble redde og kalte bjørnene. Roar og Snort kom løpende. De knurret truende og sto på bakbeina. Hva gjenstår for søppelmonstrene å gjøre? Bare suse. Den rullet som søppel over buskene, langs grøfter og pukler, alt lenger unna, helt til siden, for at bjørnene ikke skulle få et eneste stykke papir.

Vi bestemte oss for å ringe feene til skogens innbyggere for å få hjelp, ingen nektet, alle kom. Og arbeidet begynte å koke, og de samlet raskt sekker med søppel. Skogen ble klar, og solen kom frem. Stille liv er tilbake. Det ble hørt fugler synge, små harer hoppet i lysningen, og klønete bever sprutet i bekken.

Og jentene ler: skogfeer tilbudt fra restene søppel: bokser, bokser og flasker for å lage nyttige og nødvendige ting, leker for små dyr.

Publikasjoner om emnet:

Utstilling av miljøplakater: «Ta vare på naturen». Fremme respekt for naturen - hovedmålet utstillingen vår. Barn sammen.

Innenfor temauke i vår førskoleinstitusjon i hver aldersgruppe aktiviteter ble gjennomført for å utvide ideer.

Sammendrag om økologi GCD "Ta vare på og beskytt naturen" Mål: å lære barn riktig oppførsel i naturlige omgivelser, legge grunnlaget økonomisk kultur personlighet. Avklare ideen om

Sammendrag av leksjonen om økologi "Ta vare på naturen!" INNLEDNING La oss være venner med hverandre, Som en fugl med himmelen, som gress med eng, Som vinden med havet, åker med regn, Som solen er venner.

Konsultasjon for foreldre "Ta vare på naturen" I dag skal vi snakke om naturen. Hva er menneskets forhold til naturen? Naturen er ikke fri nå. De fleste dyrene forsvinner i dyreparker.

Veggavis ta vare på naturen Å bevare naturen er et av hovedtemaene for hele menneskeheten. Og barn bør læres fra barndommen til å ta vare på naturen.

Med vårens begynnelse våkner naturen til liv, det er blitt varmt ute, det har blitt lyst tidlig og sent mørkt. Solen begynte å varme jorden og snøen.

Økologisk eventyr «Ta vare på naturen» Mål og mål: Å systematisere barns ideer om naturvern; Utvikle barns kreative evner gjennom teatralske aktiviteter; Utdanne forsiktig holdning til naturen, til skogens rikdom. Jente: Jeg tar den allerede på, bestefar.