Come disegnare una rosa dei venti in base alla geografia. Costruzione della “Rosa dei Venti”

"Rosa dei venti" - Si tratta di una rappresentazione grafica della frequenza dei venti secondo le direzioni (direzioni cardinali), per un determinato periodo (mese, stagione, anno) o per diversi anni.

Per compilare una “rosa dei venti”, è necessario sommare il numero di tutti i casi di vento e di calma per un periodo noto, la somma risultante viene presa come 100, e il numero di casi di vento per ciascuna direzione (e calma) è calcolato come percentuale rispetto alla somma di tutti i casi di vento e calma, presi come 100.

Successivamente, viene creato un programma. Per fare ciò, traccia 8 linee dal centro, che indicano 8 direzioni (N, E, NE, E, SE, S, SW, 3, NW). Quindi, lungo tutte le linee della stessa scala, vengono tracciati segmenti dei valori percentuali calcolati del vento di tutti gli 8 punti e della calma, e i vertici di quelli adiacenti vengono successivamente collegati da linee rette. Dal centro del grafico, traccia un cerchio con un raggio corrispondente alla percentuale di calma.

Comporre "rosa di influenza" Essi tracciano non solo una frequenza dei venti per punto di riferimento, ma il prodotto del numero di venti in una data direzione per la velocità media del vento della stessa direzione, espresso anche in percentuale rispetto alla somma dei prodotti della frequenza di occorrenza in base alla velocità media del vento su tutti i punti. La “Rosa dei venti” e la “Rosa dell’influenza” sono raffigurate sullo stesso diagramma e per differenziarle utilizzano matite di colore diverso o ombreggiature diverse.

DISPOSITIVI PER LA MISURAZIONE DELLA VELOCITÀ DI MOVIMENTO DELL'ARIA La velocità dell'aria viene determinata utilizzando anemometri (metodo diretto) o catatermometri (metodo indiretto).

Anemometro a tazza progettato per misurare la velocità del vento da 1 a 50 metri al secondo. La parte ricevente del dispositivo è un mulino a tazze, i cui emisferi sono rivolti in una direzione. La rotazione degli emisferi viene trasmessa al contagiri, il quale, essendo la parte registratrice dell'apparecchio, conta sui quadranti la distanza percorsa dalle masse d'aria.

Il dispositivo ha diversi quadranti, dove vengono registrate unità, decine, centinaia e migliaia di metri della distanza del vento studiato. La lancetta grande si muove su un quadrante diviso in 100 parti, e ciascuna lancetta piccola si muove su un quadrante diviso in 10 parti, e quindi mostra valori 10 volte maggiori della lancetta precedente. Ad esempio, il movimento della prima lancetta piccola di una divisione (100 m) equivale a un giro completo della lancetta grande; lo spostamento di una divisione della seconda freccia piccola equivale a un giro completo della prima freccia piccola, ecc. Sulla base di ciò, quando si registrano le letture del quadrante, è necessario prestare attenzione Attenzione speciale alle letture della freccia sul quadrante precedente. Ad esempio: la lancetta del quadrante delle “migliaia” è opposta al numero 5, ma questo numero va scritto solo se la lancetta del quadrante delle “centinaia” precedente è su “O” se non ha raggiunto la “O”,; poi dal quadrante “migliaia” “è necessario scrivere il numero “4”, nonostante la freccia sembri puntare su “5”.

Prima di iniziare le misurazioni, il dispositivo non viene impostato su zero, ma viene registrata la posizione iniziale delle lancette sui quadranti, guidati dalle regole di cui sopra per la registrazione delle loro letture.

Anemometro a palette progettato per misurare la velocità dell'aria nell'intervallo da 0,5 a 10 metri al secondo. La parte ricevente del dispositivo è una ruota con ali in alluminio leggero circondate da un anello metallico. La parte di registrazione, simile ad un anemometro a coppa, è rappresentata da tre quadranti.

La posizione operativa degli anemometri elencati deve essere tale che le pale del mulino siano sempre perpendicolari alla direzione del flusso d'aria. La velocità dell'aria viene misurata utilizzando anemometri a tazza e a pala per 1-2 minuti. dopodiché lo strumento viene spento e le letture vengono registrate. La differenza tra le letture finali e iniziali è divisa per il numero di secondi di funzionamento dell'anemometro e moltiplicata per la correzione specificata nel passaporto del dispositivo. Utilizzando il grafico viene determinata la velocità del flusso d'aria in m/sec.

Anemometro elettrico a filo caldo EA-2M consente di determinare contemporaneamente la velocità del movimento dell'aria nell'intervallo da 0,03 a 5 m/sec e la sua temperatura nell'intervallo da 10 a 60 C. Il principio di funzionamento del dispositivo si basa sul raffreddamento di una resistenza microtermica a semiconduttore mediante lo spostamento dell'aria. È costituito da un galvanometro; alimentazione (il dispositivo può funzionare da rete o autonomamente a batterie) con commutazione di potenza; terminali per la connessione alla rete; la parte ricevente - un sensore (resistenza microtermica) con una spina per il collegamento al dispositivo; interruttore per la misurazione della temperatura o della velocità dell'aria; interruttore "controllo-misurazione"; regolatore di tensione e regolatore di riscaldamento. La parte sensibile del dispositivo, il sensore, viene conservata in una speciale custodia protettiva durante le ore non lavorative. Prima della misurazione, il dispositivo viene installato orizzontalmente, ad esso viene collegato un sensore e il dispositivo viene collegato alla rete (se necessario funziona autonomamente a batterie).

Per misurare la velocità del movimento dell'aria, l'interruttore di misurazione viene posizionato nella posizione appropriata (a), l'altro interruttore è nella posizione di "controllo" e, ruotando la manopola di regolazione della tensione, impostare l'ago del galvanometro sulla divisione massima della scala. Quindi l'interruttore viene spostato dalla posizione di "controllo" alla posizione di "misurazione", vengono effettuate le letture del galvanometro e la velocità dell'aria viene determinata dal grafico.

DETERMINAZIONE DELLA VELOCITÀ DI MOVIMENTO DELL'ARIA SU UN VENTILATORE (FINESTRA) MEDIANTE ANEMOMETRI.

Gli anemometri a tazza e a pala vengono portati su un ventilatore in funzione (finestra aperta) nello stato spento, dopo aver precedentemente registrato la posizione delle frecce sui quadranti e dopo che gli emisferi hanno accelerato, l'anemometro e il cronometro vengono accesi contemporaneamente per 1-2 minuti, trascorsi i quali il dispositivo viene spento e le letture del quadrante vengono registrate. Se il movimento dell'aria alla finestra non è sufficiente per attivare l'anemometro, per aumentare la velocità del flusso d'aria si crea una corrente d'aria aprendo la porta situata di fronte alla finestra. La determinazione viene effettuata 3 volte e viene presa la media di tre misurazioni.

P R O T O C O L

ricerca e valutazione della mobilità aerea in

(nome del locale, zona)

1. Data di studio _________________________________________________

2. Le misurazioni del movimento dell'aria sono state effettuate con un anemometro ____________________

____________________________________________________________________

(nell'apertura della cappa, vicino al ventilatore - indicare).

3. Risultati della prima misurazione _____________________________________ m/s

4. Risultati della seconda misurazione _____________________________________ m/s

5. Risultati della terza misurazione _____________________________________ m/s

6. La media di tutte le misurazioni è ______________________ _________________ m/sec

7. Misurazioni del movimento dell'aria direttamente nell'ambiente ________________

____________________________________________________________________

(dove, indicare)

Anemometro elettrico a filo caldo _____________________________________________________

(specificare marca)

Risultati della misurazione: 1° __________ m/sec; 2° _____________________ m/sec

3° ______m/sec

8. La media di tutte le misurazioni è ________________________________________ m/sec

CONCLUSIONE: Indicare se i dati ottenuti sono conformi agli standard igienici. Giustificare le misure per ottimizzare la mobilità dell'aria nella stanza esaminata.

Lo studio è stato condotto

Bellissimo termine meteorologico La “rosa dei venti” è stata per lungo tempo la preferita di poeti e artisti, che sono riusciti a formare attorno ad essa una nuvola di immagini romantiche. Nel frattempo, la rosa dei venti ha un significato completamente utilitaristico per molti settori dell'economia.

Per compilare una rosa dei venti per qualsiasi area, sono necessari dati osservazioni meteorologiche per un certo periodo, matita, righello e calcolatrice per i calcoli.

Cos'è una rosa dei venti?

In meteorologia e geografia, la rosa dei venti è solitamente chiamata diagramma delle direzioni e della forza dei venti che soffiano in una determinata regione. Forse qualcuno aspetto Il diagramma ricordava un fiore di rosa, da cui è nato questo termine bello, ma poco realistico.

Tuttavia, lo studio delle statistiche meteorologiche consente di comprendere gli schemi delle direzioni dei venti e, sulla base di essi, provare a fare una previsione meteorologica per il prossimo futuro. La rosa dei venti mostra più chiaramente le direzioni prevalenti del vento in una determinata area.

A cosa serve la rosa dei venti?

In molti casi è importante conoscere la direzione dei venti dominanti. È necessario:

— prevedere i cambiamenti climatici: conoscendo la posizione dei fronti d'aria calda e fredda, è possibile capire come cambierà il tempo, freddo o caldo, nei prossimi giorni massa d'aria ci porterà vento prevalente;

— per la pianificazione dello sviluppo insediamenti: la conoscenza delle direzioni prevalenti dei venti aiuta a localizzare le zone residenziali e industriali in modo tale che l'aria inquinata proveniente dalle imprese non venga spinta dal vento verso le zone residenziali;

— per selezionare l'orientamento delle pareti della casa, delle aperture d'ingresso e altro elementi architettonici: A orario invernale mantenere le case il più calde possibile, porte d'ingresso devono essere orientati nella direzione opposta a quella prevalente nella rosa dei venti.

Puoi ricordare molti altri modi in cui utilizzare le rose dei venti vari campi attività umana.

Come costruire una rosa dei venti?

La rosa dei venti è costruita secondo le direzioni cardinali. Prima di iniziare a costruirlo, devi disegnare su carta gli assi principale e aggiuntivo:

— verticale nord-sud;

— orizzontale est-ovest;

— diagonale sud-est-nordovest;

- diagonale sud-ovest-nordest.

Su questi assi è necessario annotare le direzioni e la forza dei venti osservati nella vostra regione in un certo periodo, ad esempio per tre mesi estivi. Queste informazioni possono essere prese da un calendario meteorologico su Internet o da qualsiasi altra fonte affidabile.

È necessario scegliere la scala giusta per il diagramma futuro in modo che la rosa dei venti sia visiva, abbastanza grande, ma non eccessiva. Su ciascun asse sono poste le divisioni corrispondenti al numero di giorni del periodo in esame.

Quindi, se stai costruendo una rosa dei venti periodo estivo, la lunghezza di ciascuno degli assi può essere di 9 centimetri, dove un segno di millimetro corrisponderà a un giorno d'estate.

Successivamente, puoi iniziare a costruire una rosa dei venti. Su ciascuno degli assi va notato un segmento, la cui lunghezza corrisponderà al numero di giorni durante i quali il vento ha soffiato in questa direzione. Quindi, sull'asse meridionale segniamo 34 millimetri, sull'asse nord-orientale 12 millimetri.

Se ci fossero dei giorni, il loro numero è contrassegnato da un punto al centro del diagramma con scritto il numero dei giorni tranquilli.

Dopo che tutti i punti corrispondenti ai venti sono stati segnati sugli assi, rimane l'ultima fase: connessione seriale questi punti sono separati da segmenti.

Il risultato dovrebbe essere un poligono irregolare. Se in una qualsiasi direzione il vento non ha soffiato affatto durante l'intero periodo considerato, non ci saranno segni sull'asse corrispondente, il che significa che da questo lato il poligono rimane aperto.

L'interno del poligono può essere ombreggiato. I raggi più lunghi della rosa dei venti mostreranno le direzioni del vento prevalenti nella tua regione.

Indietro avanti

Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se siete interessati questo lavoro, scarica la versione completa.

Tipo di lezione: Lavoro pratico.

Obiettivi:

Educativo:

sviluppare le capacità per condurre osservazioni indipendenti degli elementi meteorologici nella propria area, analizzare ed elaborare i risultati ottenuti e formulare conclusioni;
sviluppare competenze con cui lavorare fonti diverse informazione; analizzare i dati e trarre conclusioni;
formazione sulle competenze progettazione corretta risultati lavorativi.

Sviluppo:

sviluppare abilità per osservare gli elementi meteorologici della tua zona;
sviluppo delle capacità di lavoro in coppia;
sviluppare la capacità di osservare, elaborare e analizzare il materiale ricevuto e trarre conclusioni.

Educativo:

promuovere un atteggiamento responsabile verso la realizzazione lavoro di squadra;
coltivare un approccio creativo all’esecuzione lavoro pratico;
sviluppo interesse cognitivo.

Attrezzatura: computer, proiettore, diario meteorologico.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo (organizzazione del lavoro in coppia al computer, ricezione dei compiti, istruzioni su come completare i compiti).

II. Stabilire gli obiettivi della lezione.

Bersaglio: elaborare il materiale dai diari di osservazione, costruire rose dei venti per ogni mese e una rosa dei venti annuale per la città di Novosibirsk, analizzare e trarre conclusioni.

III. Aggiornamento delle conoscenze di base:

definire il concetto di “vento”;
ricordare le ragioni che influenzano la formazione del vento;
Quale strumento determina la direzione del vento?
come determinare la direzione del vento;
Da quale parte dell'orizzonte viene determinato il nome del vento?

IV. Lavoro pratico in coppia, al computer.

A) Parte teorica. La spiegazione dell'insegnante.

Rosa del Vento

Un diagramma che mostra le direzioni dei venti dominanti in una data area è chiamato rosa dei venti.

La rosa dei venti è un diagramma che caratterizza il regime dei venti in un dato luogo sulla base di osservazioni a lungo termine e si presenta come un poligono le cui lunghezze dei raggi divergono dal centro del diagramma in direzioni diverse, sono proporzionali alla frequenza dei venti in queste direzioni (“da dove” soffia il vento).

Una rosa dei venti, costruita sulla base di dati osservativi reali, consente, in base alla lunghezza dei raggi del poligono costruito, di identificare la direzione del vento prevalente o predominante, da cui il flusso d'aria arriva più spesso in una determinata area .

Spiegazione degli elementi principali di una rosa dei venti (diapositiva 3)

I lati principali e intermedi dell'orizzonte.
È convenzionalmente accettato che un segmento sul grafico corrisponda a un certo numero di giorni.
Sulle linee delle direzioni corrispondenti si separa dal centro il numero dei giorni con venti di questa direzione e si mette un punto.
I punti segnati sulle linee sono collegati in sequenza, al centro viene disegnato un cerchio, in cui è scritto il numero di giorni senza vento (calma).

B) Parte pratica.

Durante il lavoro pratico, gli studenti devono costruire un diagramma della “Rosa dei Venti” per un certo periodo di tempo per la città di Novosibirsk. Effettuare le voci appropriate.

Il lavoro viene eseguito secondo la scheda di istruzioni.

Scheda di istruzioni per lo studente n. 1. Allegato 1. (Carte istruzioni 2-12)

1. Utilizzando i dati delle osservazioni meteorologiche per il mese di gennaio, costruisci un diagramma della rosa dei venti.

Meteo per gennaio 2008 Appendice 2 .

Algoritmo per completare il lavoro per gli studenti.

1. Apri un editor di fogli di calcolo Microsoft Excel(Presentazione, diapositiva -4-6).

2. Costruisci una tabella utilizzando i dati dei diari di osservazione (calcola preliminarmente le direzioni del vento in quali direzioni c'erano durante il mese.)

Direzione del vento	Quantità di giorni
CON	1
NE	2
IN	4
SE	4
YU	6
S-O	11
Z	2
NO	0
calma	0

3. Costruisci una rosa dei venti elettronica (seleziona il tipo di diagramma “Petalo”), etichetta il diagramma “Rosa dei venti per la città di Novosibirsk, gennaio 2008”.

4. Trarre una conclusione

Che direzioni erano i venti durante il mese?
In che modo la direzione dei venti ha influenzato la temperatura di un dato mese?

Conclusione: Per la maggior parte del tempo a gennaio il vento soffiava da sud-ovest - 11 giorni, 6 giorni - da sud, 4 giorni - da sud-est, 4 giorni - da est, 3 giorni - c'erano venti da nord-est, 2 giorni - da ovest, 1 giorno di gennaio soffiava il vento da nord e non c'erano venti da nord-ovest. Durante il mese i venti provenivano da sud, sud-est e sud-ovest, questo stato dei venti ha influenzato la temperatura del mese, non erano molto gelidi, moderati per questo mese nella nostra regione di Novosibirsk.

5. Crea 3 diapositive per una presentazione generale, in base al tuo mese (1 diapositiva - tabella dati del diario di osservazione, 2a diapositiva - grafico della Rosa dei Venti, 3a diapositiva - conclusione), (Presentazione, diapositiva 7-39)

6. Costruzione del diagramma “Rosa dei venti annuale per la città di Novosibirsk, gennaio 2008” (Presentazione, diapositiva 40-44).

Inserisci nel foglio di calcolo i dati che hai ricevuto nel tuo lavoro specificatamente per il tuo mese (gli studenti compilano tabella generale, in base al tuo mese).

	Numero di giorni in un mese	La direzione del vento
	Numero di giorni in un mese	Calma	CON	NB	IN	S-E	YU	S-O	Z	NO
Gennaio.	31		1	3	4	4	5	11	3	0
Febbraio.	29		0	0	0	1	23	3	2	0
Marzo.	31		1	1	0	3	11	8	4	3
Aprile.	30		3	1	2	2	8	6	5	3
Maggio.	31	1	2	2	1	3	6	3	9	4
Giugno.	30		5	4	1	2	3	11	3	1
Luglio.	31		4	0	1	1	5	10	8	2
Agosto.	31		4	1	0	6	7	4	4	5
Settembre.	30		1	4	1	1	8	6	3	6
Ottobre.	31	1	0	1	0	4	8	11	5	1
Novembre.	30		0	3	1	2	10	10	3	1
Dicembre.	31		2	0	0	3	13	7	4	2
Totale.	366	2	23	20	11	32	107	90	53	28

Sulla base dei dati ottenuti, costruiremo una rosa dei venti annuale per la nostra zona.

7. Formulare una conclusione per questo diagramma

Quali direzioni erano i venti durante l'anno?
Che tipo di venti c'erano? numero maggiore?
Quali venti hanno avuto la quantità minore?
In che modo la direzione dei venti ha influenzato la temperatura dell'anno?

Soprattutto 107 giorni all'anno soffiavano venti da sud;
Per 90 giorni all'anno i venti soffiavano da sud-ovest;
Per 32 giorni si sono avuti venti da sud-est.

I venti meridionali portano sul nostro territorio aria calda, che allo stesso tempo tramonta clima caldo. Nel 2008 ci sono stati 209 giorni di venti meridionali, quindi le temperature sono relativamente calde.

53 giorni ci furono venti da ovest

I venti occidentali solitamente portano umidità sul nostro territorio; i dati dei diari di osservazione lo confermano, spesso la direzione occidentale dei venti è accompagnata da precipitazioni;

i venti da nord-ovest erano -28
settentrionale – 23
nord-orientale – 20

In totale, il vento soffiava da nord 71 giorni all'anno, quindi non ci sono stati giorni gelidi in inverno e gelate in inverno. giorni d'estate Il 2008 non è stato molto.

V. Riassumendo

Gli studenti inseriscono le loro diapositive (1a diapositiva – tabella dati del diario di osservazione, 2a diapositiva – diagramma “Rosa dei venti”, 3a diapositiva – conclusione) in una presentazione generale sul computer e ricevono i voti.

Istituzione educativa di bilancio comunale

"Media scuola comprensiva N. 77"

Sviluppo metodologico

lezione di geografia

sul tema: "Vento. Costruzione del grafico “Rosa dei Venti”.

6a elementare

(nella struttura di Federal State Educational Standards LLC)

Sviluppo di un insegnante di geografia

MBOUSOSH n. 77

Malkova Elena Aleksandrovna

Anno accademico 2016-2017 G.

Lezione di geografia in 6a elementare

ARGOMENTO DELLA LEZIONE: Vento. Costruzione del grafico “Rosa dei Venti”.

TIPO DI LEZIONE: imparare nuovo materiale

BERSAGLIO: formare un'idea del vento come elemento del tempo

COMPITI:

educativo: formare i concetti di “vento”, “rosa dei venti”; formare idee sulle relazioni di causa-effetto tra la presenza, la direzione, la forza e la velocità del vento e la pressione atmosferica; tipi di venti; natura e attività umana;

sviluppando: favorire lo sviluppo dell'interesse cognitivo per lo studio della geografia; sviluppare la capacità di evidenziare la cosa principale, analizzare e pensare in modo indipendente; insegna come costruire una rosa dei venti e leggerla; continuare a sviluppare competenze nel lavorare con mappe e diagrammi;

educativo: ambientale, la formazione delle idee degli studenti sulla natura del vento, le ragioni del suo verificarsi.

RISORSE: Libro di testo A.I. Alekseev, casa editrice "Prosveshchenie" 2012 mappa fisica pace; computer, proiettore multimediale, schermo.

TECNOLOGIE PEDAGOGICHE APPLICATE: apprendimento, informazione e comunicazione basati sui problemi.

DURANTE LE LEZIONI

1. MOMENTO ORGANIZZATIVO

Salutare l'insegnante e gli studenti, verificando la disponibilità per la lezione.

Insegnante:- Oggi parleremo di uno dei fenomeni naturali, e di quale fenomeno si tratta, lo scoprirai ascoltando questi suoni (si sentono 4 registrazioni di vento, che variano in forza e suono - gli studenti caratterizzano ciascuna registrazione).

IO – parte della lezione (teorica)

2. STUDIARE NUOVO MATERIALE

Insegnante. Ragazzi, quali elementi meteorologici abbiamo già studiato?

Studenti. Temperatura, pressione atmosferica.

Insegnante. Cos'altro ascoltiamo ogni giorno sul tempo?

Studenti. Si chiamano: direzione del vento, nuvolosità, precipitazioni, pressione.

Insegnante. Proviamo a indovinare l'enigma e a determinare l'argomento della lezione. (Presentazione della 1a diapositiva)

Sebbene sia privo di ali, vola

Senza testa, ma fischiante.

Anche se senza braccia, succede

Fa cadere le pere dai rami,

Sradica i pini -

A volte si arrabbia così tanto.

Proprio adesso era ovunque -

Un attimo e non si trova da nessuna parte! (Vento)

Insegnante. Ragazzi, avevate dei compiti: preparare poesie sul vento.

(gli studenti recitano poesie sul vento e la classe fornisce una descrizione del vento.)

Brezza-brezza
Soffia da sud a est,
Spinge le onde nel mare,
L'erba cresce nel campo.
Dicci, banderuola,
Dove vola la brezza.
Su una gamba di ferro.
Girati un po'.

L'erba si piega.
Le foglie frusciano tutto il giorno.
E gli alberi stessi
Spostano i rami.
Il nostro aquilone colorato
È diventato più agile, più allegro -
Vola e salta -
Cosa significa tutto questo?
Adulti e bambini sanno:
Ciò significa - ora vento!

Vento calcia le foglie
Su lancia e cade
Giocoso come un cucciolo -
"Non potevo ancora farlo!"
Scuote i rami del salice,
È come se qualcuno fosse seduto lì
Salta velocemente tra le cime degli alberi...
Ma quando dorme il vento?
E a volte il vento si arrabbia
E lancia foglie
Tende a strapparsi i cappelli,
Volare in alto.
E poi tutto tace
Come chiedere perdono.
Anche il vento capisce -
Non puoi comportarti così!

È sceso fresco dalla montagna Vento alla valle
Annusai i fiori e bagnavi i lamponi,
accarezzato cane irsuto nel cortile,
Sfogliò il taccuino e il sillabario sul tavolo.
Partì per il campo e raggiunse la foresta.
- Io sono la tempesta! - Fischiettando, divenne arrogante davanti a tutti.
Voltando sollevò polvere sul pilone della strada,
E la foresta si è trasformata in una vera manna dal cielo!
Poi fece un rumore: "Ora sono un uragano!"
Il cielo si accigliò: -Che teppista!
La Terra sospirò: -Riposati, figliolo...
E vento,
placarsi,
sdraiarsi in un burrone.

Insegnante. La lezione di oggi si concentrerà su un elemento importante del tempo: il vento. ( Presentazione)

Il vento è unico, fenomeno sorprendente la natura, che da sempre suscita l'interesse dell'uomo. Le persone hanno notato da tempo che il vento controlla il tempo. Molti proverbi, detti, canzoni popolari e leggende menzionano il vento. In loro il vento si chiama caldo, affettuoso, gentile, giocoso, dispettoso, potente, violento, disperato, malvagio.

Comunicazione degli obiettivi, programma della lezione

Piano della lezione: cosa dovremmo imparare oggi?

1. Cos'è il vento?

2. Perché si forma il vento?

3. Come misurare il vento?

4. Che tipi di venti ci sono?

5. Qual è il significato del vento?

6. Costruisci un grafico a “rosa dei venti”.

Impareremo anche a confrontare, generalizzare, evidenziare la cosa principale e stabilire relazioni di causa-effetto.

3. COS'È IL VENTO? (Presentazione)

Studenti.Leggi la definizione dalla diapositiva:"Il vento è il movimento dell'aria in direzione orizzontale"

Insegnante. Giusto. Troverete questa definizione anche nel libro di testo, all'inizio del paragrafo 42, a p. 137. Prestate attenzione durante la preparazione compiti a casa. Ed ora, per rispondere alla domanda del punto 2 dello schema della lezione, dobbiamo ricordare quanto abbiamo già imparato nelle lezioni precedenti. Per favore rispondi alle domande.

Cosa fa sì che l’aria si surriscaldi? (dalla terra)

L'aria sulla terra si riscalda in modo uniforme? (no, in modo non uniforme)

- Perché? (diversa superficie sottostante, angolo di inclinazione della luce solare)

Cosa si riscalda più velocemente: la terra o l'acqua? (terra)

Quale aria è più leggera: calda o fredda? (Caldo)

Cosa succede all'aria quando viene riscaldata? (si espande e si alza)

Qual è la pressione dell'aria calda? (Basso)

Cosa succede all’aria quando si raffredda? (si restringe e va giù)

Qual è la pressione dell'aria fredda? (alto)

La pressione dell'aria dipende dalla temperatura? (sì, dipende)

4. PERCHÉ SI FORMA IL VENTO?

Insegnante. Sulla base delle conoscenze in nostro possesso cercheremo di capire come si forma il vento utilizzando un esempio specifico. Probabilmente hai notato che sulle rive di grandi specchi d'acqua - il mare, i fiumi, il nostro lago Senezh - soffia sempre un vento abbastanza forte. Inoltre, il vento è più evidente quando fa caldo. giorno d'estate che in inverno. Avete mai pensato al motivo di questo fenomeno? Proviamo a risolvere il nostro problema.

L'insegnante spiega la formazione della brezza diurna, disegnando alla lavagna man mano che la storia procede.

Durante il giorno, la terra si riscalda più velocemente. L'aria riscaldata sale e la pressione sulla superficie terrestre diminuisce. Al posto dell'aria calda che è salita, comincia a fluire l'aria fresca proveniente dal mare. Si forma una brezza, un vento costiero, che durante il giorno soffia sempre dal mare verso la terra.

Viene chiamato un tale vento che soffia dal mare alla terra durante il giorno brezza diurna (mare).

Ora immagina che sia arrivata la notte (vedi immagine a destra). Cosa sarà più freddo di notte: terra o mare?

Uno studente alla lavagna, il resto sui quaderni completano autonomamente lo schema educativobrezza notturna (riva). .

Insegnante. Pensi che abbiamo individuato le cause della formazione del vento? ( Versioni per studenti)

Insegnante.È vero che tutti i venti sulla terra nascono a causa delle differenze di temperatura e pressione. Formuliamo una conclusione. motivo principale la formazione del vento è la differenza in pressione atmosferica. Il vento soffia sempre dalle zone alta pressione in una zona di pressione più bassa. Maggiore è la differenza di pressione, più forte è il vento. Presta attenzione a quanto evidenziato giallo testo a pag. 137 del libro di testo e impara questa regola mentre prepari i compiti.

Compiti di rinforzo.

Domanda: "Perché le brezze non sono così forti in inverno?"

Domanda:"Perché i pescatori velieri andare al mare la sera e tornare la mattina?

Esercizio 1. (Presentazione)

La sequenza delle relazioni è data correttamente: i raggi del sole ---- irregolare riscaldamento della terra e del mare ---- differenza a pressione atmosferica ---- vento?

Compito 2. (Presentazione)

Determinare in quale direzione soffierà il vento? In quale caso sarà più forte? Come spiegare forza diversa vento?

A740 mm --- B750 mm

A 763 mm --- B 758 mm

A 754 mm --- B 752 mm

5. COME MISURARE IL VENTO?

Insegnante. Il vento, come qualsiasi altro elemento meteorologico che i meteorologi misurano per le previsioni del tempo, ha le seguenti caratteristiche: velocità, forza, direzione.

La velocità si misura in m/s, km/h. La velocità del vento viene determinata utilizzando un dispositivo anemometro. (Presentazione)

La forza del vento viene misurata in punti sulla scala Beaufort a 12 punti . Utilizzato più spesso dai marinai. La forza del vento è determinata visivamente dal grado di impatto sulla superficie del mare, sulle bandiere, sui rami degli alberi, ecc. (Presentazione)

La storia dell'insegnante sui venti di diversa forza (calma, tempesta, uragano, tornado, simoom, bora).(Presentazione)

La direzione del vento è determinata dal lato dell'orizzonte da cui soffia. Per esempio, vento del nord soffia da nord a sud, ecc. (vedi calendari meteorologici). Un dispositivo viene utilizzato per determinare la direzione del vento. paletta. Si tratta di un palo lungo 10-12 metri, alla cui estremità si trova un banderuola . La banderuola dovrebbe ruotare liberamente lungo l'asse del palo; gira sempre con il vento. Di seguito sono riportate le strisce fisse orientate ai lati dell'orizzonte. (Presentazione)

Esercizio. (Presentazione)

Determinare la direzione dei venti.

6. CHE TIPO DI VENTI CI SONO? (Presentazione)

Venti: permanenti, stagionali, temporanei.

Mostra diversi venti sulla mappa del mondo con frecce magnetiche:

1.Monsoni - venti stagionali Lontano est

2.Alisei - venti delle latitudini tropicali

3.Venti occidentali latitudini temperate

Domanda:"Spiega perché in Estremo Oriente il clima è piovoso d'estate e secco e senza nuvole d'inverno?"

Nella nostra zona, secondo le osservazioni a lungo termine, predominano i venti occidentali. Di solito portano precipitazioni e riscaldamento in inverno, raffreddamento e tempo piovoso in estate.

7. QUAL È L'IMPORTANZA DEL VENTO?

Un messaggio da uno studente pre-preparato sul significato del vento.(Presentazione)

1. Il vento muove le nuvole, quindi le precipitazioni cadono sulla terra.

2. Il vento pulisce l'aria delle grandi città.

3. L'elettricità viene generata utilizzando il vento.

4. Il vento crea nuove forme di rilievo.

5. Il vento gonfia le vele delle navi.

6. Il vento trasporta i semi delle piante.

(Minuto di educazione fisica)

II - parte della lezione (pratica)

LAVORO PRATICO: “COSTRUZIONE DELLA ROSA DEI VENTI SECONDO I DATI DEL CALENDARIO METEO”. (Gli studenti hanno buste con i compiti sui loro banchi.)

								calma

Insegnante:

Rosa del Vento - un grafico speciale per determinare i venti dominanti in una determinata area. La base per la costruzione sono i raggi che si intersecano raffiguranti i lati dell'orizzonte (punti di riferimento). I raggi sono divisi in sezioni uguali, ciascuna divisione corrisponde a due giorni del mese. Durante il periodo di osservazione viene calcolato il numero di giorni con vento nelle direzioni registrate e i risultati vengono tracciati in segmenti. I punti risultanti sono collegati da linee rette se non c'era vento, viene effettuato un passaggio.

Le rose dei venti vengono costruite per un mese, un anno, ecc. Sono di grande importanza economica nella costruzione di impianti industriali.

La conclusione ottenuta dopo aver costruito la rosa dei venti per il periodo dal 1 febbraio al 28 febbraio 2016 è registrata in un taccuino.

Domanda:“Spiegare dove, tenendo conto della rosa dei venti a lungo termine nella nostra città, costruirai una centrale termica o un impianto chimico in modo da causare il minor danno all'ecologia della città?

4. RIASSUNTO DELLA LEZIONE, VOTO

Abbiamo completato il programma della lezione di oggi?

Abbiamo imparato molto sul vento?

È diventato per noi un mistero in meno della natura?

Conosciamo il significato delle nuove parole della lezione? (sondaggio su materiale visivo Sulla scrivania)

I voti vengono assegnati in base al resoconto alla classe, al lavoro alla lavagna, al lavoro attivo e alle risposte corrette.

Al termine della lezione gli studenti compilano le “SCHEDE DI AUTOVALUTAZIONE”

Applicazioni alla lezione

Direzione del vento	Quantità di giorni

								calma

								calma

Direzione del vento	Quantità di giorni

SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE

OGGI SONO IN CLASSE (Cognome nome)

Avanzare idee, ipotesi, versioni

ragionato

Domande chieste

Preparato un messaggio per la classe

Risposto correttamente alle domande

Problemi risolti

Lavorava alla lavagna

Attività completate correttamente

Conclusioni riassunte e tratte

IL MIO MARCHIO ______________

Indietro avanti

Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.

Tipo di lezione: Lavoro pratico.

Obiettivi:

Educativo:

sviluppare le capacità per condurre osservazioni indipendenti degli elementi meteorologici nella propria area, analizzare ed elaborare i risultati ottenuti e formulare conclusioni;
sviluppare competenze nel lavorare con diverse fonti di informazione; analizzare i dati e trarre conclusioni;
sviluppo delle competenze per la corretta presentazione dei risultati del lavoro.

Sviluppo:

sviluppare abilità per osservare gli elementi meteorologici della tua zona;
sviluppo delle capacità di lavoro in coppia;
sviluppare la capacità di osservare, elaborare e analizzare il materiale ricevuto e trarre conclusioni.

Educativo:

promuovere un atteggiamento responsabile nei confronti dello svolgimento del lavoro di squadra;
coltivare un approccio creativo allo svolgimento del lavoro pratico;
sviluppo dell’interesse cognitivo.

Attrezzatura: computer, proiettore, diario meteorologico.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo (organizzazione del lavoro in coppia al computer, ricezione dei compiti, istruzioni su come completare i compiti).

II. Stabilire gli obiettivi della lezione.

Bersaglio: elaborare il materiale dai diari di osservazione, costruire rose dei venti per ogni mese e una rosa dei venti annuale per la città di Novosibirsk, analizzare e trarre conclusioni.

III. Aggiornamento delle conoscenze di base:

definire il concetto di “vento”;
ricordare le ragioni che influenzano la formazione del vento;
Quale strumento determina la direzione del vento?
come determinare la direzione del vento;
Da quale parte dell'orizzonte viene determinato il nome del vento?

IV. Lavoro pratico in coppia, al computer.

A) Parte teorica. La spiegazione dell'insegnante.

Rosa del Vento

Un diagramma che mostra le direzioni dei venti dominanti in una data area è chiamato rosa dei venti.

Una rosa dei venti è un diagramma che caratterizza il regime dei venti in una determinata località sulla base di osservazioni a lungo termine e si presenta come un poligono in cui le lunghezze dei raggi divergenti dal centro del diagramma in direzioni diverse sono proporzionali alla frequenza dei venti in queste direzioni (“da dove” soffia il vento).

Spiegazione degli elementi principali di una rosa dei venti (diapositiva 3)

I lati principali e intermedi dell'orizzonte.
È convenzionalmente accettato che un segmento sul grafico corrisponda a un certo numero di giorni.
Sulle linee delle direzioni corrispondenti si separa dal centro il numero dei giorni con venti di questa direzione e si mette un punto.
I punti segnati sulle linee sono collegati in sequenza, al centro viene disegnato un cerchio, in cui è scritto il numero di giorni senza vento (calma).

B) Parte pratica.

Durante il lavoro pratico, gli studenti devono costruire un diagramma della “Rosa dei Venti” per un certo periodo di tempo per la città di Novosibirsk. Effettuare le voci appropriate.

Il lavoro viene eseguito secondo la scheda di istruzioni.

Scheda di istruzioni per lo studente n. 1. Allegato 1. (Carte istruzioni 2-12)

1. Utilizzando i dati delle osservazioni meteorologiche per il mese di gennaio, costruisci un diagramma della rosa dei venti.

Meteo per gennaio 2008 Appendice 2 .

Algoritmo per completare il lavoro per gli studenti.

1. Apri l'editor di fogli di calcolo di Microsoft Excel (Presentazione, diapositiva -4-6).

2. Costruisci una tabella utilizzando i dati dei diari di osservazione (calcola preliminarmente le direzioni del vento in quali direzioni c'erano durante il mese.)

Direzione del vento	Quantità di giorni
CON	1
NE	2
IN	4
SE	4
YU	6
S-O	11
Z	2
NO	0
calma	0

3. Costruisci una rosa dei venti elettronica (seleziona il tipo di diagramma “Petalo”), etichetta il diagramma “Rosa dei venti per la città di Novosibirsk, gennaio 2008”.

4. Trarre una conclusione

Che direzioni erano i venti durante il mese?
In che modo la direzione dei venti ha influenzato la temperatura di un dato mese?

6. Costruzione del diagramma “Rosa dei venti annuale per la città di Novosibirsk, gennaio 2008” (Presentazione, diapositiva 40-44).

Inserisci nel foglio di calcolo i dati che hai ricevuto nel tuo lavoro specificatamente per il tuo mese (gli studenti compilano una tabella generale per il loro mese).

	Numero di giorni in un mese	La direzione del vento
	Numero di giorni in un mese	Calma	CON	NB	IN	S-E	YU	S-O	Z	NO
Gennaio.	31		1	3	4	4	5	11	3	0
Febbraio.	29		0	0	0	1	23	3	2	0
Marzo.	31		1	1	0	3	11	8	4	3
Aprile.	30		3	1	2	2	8	6	5	3
Maggio.	31	1	2	2	1	3	6	3	9	4
Giugno.	30		5	4	1	2	3	11	3	1
Luglio.	31		4	0	1	1	5	10	8	2
Agosto.	31		4	1	0	6	7	4	4	5
Settembre.	30		1	4	1	1	8	6	3	6
Ottobre.	31	1	0	1	0	4	8	11	5	1
Novembre.	30		0	3	1	2	10	10	3	1
Dicembre.	31		2	0	0	3	13	7	4	2
Totale.	366	2	23	20	11	32	107	90	53	28

Sulla base dei dati ottenuti, costruiremo una rosa dei venti annuale per la nostra zona.

7. Formulare una conclusione per questo diagramma

Quali direzioni erano i venti durante l'anno?
Quali venti c'erano in maggior numero?
Quali venti hanno avuto la quantità minore?
In che modo la direzione dei venti ha influenzato la temperatura dell'anno?

Soprattutto 107 giorni all'anno soffiavano venti da sud;
Per 90 giorni all'anno i venti soffiavano da sud-ovest;
Per 32 giorni si sono avuti venti da sud-est.

I venti meridionali portano aria calda sul nostro territorio e allo stesso tempo inizia il clima caldo. Nel 2008 ci sono stati 209 giorni di venti meridionali, quindi le temperature sono relativamente calde.

53 giorni ci furono venti da ovest

I venti occidentali solitamente portano umidità sul nostro territorio; i dati dei diari di osservazione lo confermano, spesso la direzione occidentale dei venti è accompagnata da precipitazioni;

i venti da nord-ovest erano -28
settentrionale – 23
nord-orientale – 20

In totale, il vento soffiava da nord 71 giorni all'anno, quindi non ci sono state molte giornate gelide in inverno e gelate nelle giornate estive del 2008.