Kirillova Yu., logopedista insegnante.

ARGOMENTO: “FORESTA. FUNGHI. FRUTTI DI BOSCO".

Obiettivo: - ampliamento e attivazione del dizionario.
Compiti: - formare plurale nomi;
- imparare a formare i nomi con il diminutivo
suffissi affettuosi;

- consolidamento della comprensione e dell'uso pratico nel parlato
preposizioni;

- consolidamento dei verbi nel discorso: "cercare", "cogliere", "raccogliere"


Avanzamento della lezione:

1. Org. momento. Ginnastica con le dita.
Uno, due, tre, quattro, cinque, (le dita di entrambe le mani “ciao”,
iniziando con altro.)
il medio sul tavolo.)
grande.)
Per mirtilli rossi, per viburno.
Troveremo le fragole
E lo porteremo a mio fratello.

2. Introduzione all'argomento. Gioco “Camminata nella foresta”. (Foto dalla foresta.)
La foresta è grande casa, Dove vivi piante diverse, animali e uccelli.
Andremo nella foresta. "Chi vedrai nella foresta?" o "Cosa vedrai nella foresta?"
I bambini rispondono: “Vedrò gli alberi. Vedrò i cespugli. Vedrò i fiori. Vedrò gli animali. Vedrò gli uccelli. Vedrò i funghi. Vedrò le bacche.
Diamo nomi ai funghi (basati sulle immagini) - Fungo bianco, porcini, russula, funghi chiodini, finferli, porcini – funghi commestibili; l'agarico di mosca, il fungo velenoso sono funghi velenosi.
Noi chiamiamo frutti di bosco(secondo le immagini) - mirtilli rossi, lamponi, mirtilli, mirtilli rossi, mirtilli, more, fragole.

3. Gioco “Grande-piccolo”
Fungo - fungo, bacca di fungo - bacca
Albero - alberello - cespuglio - cespuglio
Uccello-uccello foglia-foglia
Ramo-ramoscello di fiori-fiori.

4. Gioco “Uno – molti”
Fungo - funghi bacca - bacche
Albero - alberi cespuglio- cespugli
Foglia - foglie uccello - uccelli
Fiore - fiori ramo - rami
Tronchi di rami di rami.

5. Minuto di educazione fisica. "PER FUNGHI"

Tutti gli animaletti sono al limite
Si cercano funghi lattai e trombette.
Gli scoiattoli saltavano
I tappi del latte allo zafferano venivano colti.
La volpe corse
Ho raccolto finferli.
I conigli saltavano
Stavano cercando i funghi chiodini.
L'orso passò

(Si dondolano, alla fine della fila pestano con il piede destro.)

6. Gioco “Cosa cuciniamo?”
Da funghi - fungo minestra
Da lamponi - lampone marmellata
Dai mirtilli - marmellata di mirtilli
Dalle fragole - marmellata di fragole
Dai mirtilli rossi - marmellata di mirtilli rossi
Dai mirtilli rossi - marmellata di mirtilli rossi

7. Gioco “Cos'è questo?” (finisci la frase e ripetila completamente).
Betulla, pioppo tremulo, quercia sono...(alberi).
Nocciolo, rosa canina, lillà sono...(cespugli).
Camomilla, fiordaliso, non ti scordar di me sono...(fiori).
Il fungo miele, la russula, l'agarico muscario sono... (funghi).
Una zanzara, una cavalletta, uno scarabeo sono...(insetti).
Il cuculo, il gufo, l'aquila sono...(uccelli).
Una lepre, una volpe, un lupo sono...(animali selvatici).

8. Gioco “Mosaico” (metti un fungo su 6 triangoli).

9. Gioco “Chi, dove, dove” (risposte alle domande basate sull'immagine).
Dov'è il bruco? E così via.

10. Riepilogo della lezione. Richiamare di cosa stavano parlando.
Rispondi alla domanda.
In una radura vicino ad una quercia, una talpa vide due funghi,
E più lontano, vicino ai pioppi, ne trovò un altro.
Chi è pronto a dirmi quanti funghi ha trovato la talpa?

ARGOMENTO: “FORESTA. FUNGHI. FRUTTI DI BOSCO".

Obiettivo: - sviluppo di un discorso coerente.
Obiettivi: - insegnare a formare il genere dei sostantivi. caso;
- imparare a formare aggettivi relativi;
- consolidamento dei verbi nel discorso: "cercare", "cogliere", "raccogliere";
- formazione alla rivisitazione;
- sviluppare abilità motorie eccellenti, attenzione uditiva, pensiero.

Attrezzatura: immagini di un bosco, funghi, bacche, una palla.
Avanzamento della lezione:

1. Org. momento. Gioco “Dammi una parola””.
Vicino alla foresta ai margini, che decora la foresta oscura,
Cresceva eterogeneo, come il prezzemolo, velenoso... (agarico volante).

Guardate ragazzi, qui ci sono i finferli, là i funghi chiodini,
Ebbene, questi, nella radura, sono velenosi... (funghi velenosi).

Ci sono molte zampe bianche lungo i sentieri del bosco
In cappelli multicolori, visibili da lontano.
Non esitate a ritirarli, questi sono... (russula).
Ginnastica con le dita.
Uno, due, tre, quattro, cinque, (le dita di entrambe le mani “ciao”,
iniziando con altro.)
Andiamo a fare una passeggiata nella foresta. (entrambe le lancette “vanno” con indice e
il medio sul tavolo.)
Per i mirtilli, per i lamponi, (Piega le dita, cominciando da
grande.)
Per mirtilli rossi, per viburno.
Troveremo le fragole
E lo porteremo a mio fratello. (entrambe le lancette “vanno” con indice e
il medio sul tavolo.)

2. Gioco "Cosa c'è molto nella foresta?" (elaborazione di proposte)
Ad esempio: “Ci sono molti funghi nella foresta. I funghi crescono nella foresta.”
Fungo - funghi - molti funghi bacche - bacche - molte bacche
Albero - alberi - molti alberi cespuglio - cespugli - molti cespugli
Foglia - foglie - molte foglie fungo chiodino - funghi chiodini - molti funghi chiodini
Fiore - fiori - molti fiori ramo - rami - molti rami.

3. Gioco “Cosa cuciniamo?” (basato sulle immagini)

Farò la zuppa di funghi con i funghi.
Farò la marmellata di lamponi con i lamponi.
Farò la marmellata di mirtilli con i mirtilli.
Farò la marmellata di fragole con le fragole.
Farò il succo di mirtillo dai mirtilli rossi.
Farò la marmellata di mirtilli rossi con i mirtilli rossi. E così via.

4. Minuto di educazione fisica. "PER FUNGHI"

Tutti gli animaletti sono al limite
Si cercano funghi lattai e trombette.
Gli scoiattoli saltavano
I tappi del latte allo zafferano venivano colti.
La volpe corse
Ho raccolto finferli.
I conigli saltavano
Stavano cercando i funghi chiodini.
L'orso passò
L'agarico di mosca schiacciato. (I bambini camminano in una danza rotonda.)

(Saltano accovacciati e raccolgono funghi immaginari.)

(Corrono e raccolgono funghi immaginari.)

(Saltano stando in piedi e “raccolgono” i funghi.)

(Si dondolano, alla fine della fila pestano con il piede destro.)

5. Imparare a raccontare nuovamente. Sì, Tayts "Per i funghi".
La nonna e Nadya sono andate nella foresta a raccogliere funghi. Il nonno diede loro un cestino e disse:
- Beh, chi ottiene di più!
Così camminarono e camminarono, raccolsero e raccolsero e tornarono a casa. Dalla nonna cestino pieno, e Nadya ne ha la metà. Nadia ha detto:
- Nonna, scambiamoci i cestini!
- Andiamo!
Quindi tornarono a casa. Il nonno guardò e disse:
- Oh sì, Nadia! Guarda, ho guadagnato più di mia nonna!
A questo punto Nadja arrossì e disse con la voce più tranquilla:
- Questo non è affatto il mio cestino... è completamente quello della nonna.
D: Perché Nadya è arrossita e ha risposto a suo nonno con voce tranquilla?

-Dove sono andate Nadya e sua nonna?
- Perché sono andati nella foresta?
- Cosa ha detto il nonno quando li ha accompagnati nel bosco?
- Cosa facevano nella foresta?
- Quanto ha guadagnato Nadya e quanto ha guadagnato la nonna?
- Cosa ha detto Nadya a sua nonna quando sono tornate a casa?
- Cosa ha detto il nonno quando sono tornati?
- Cosa ha detto Nadya?
Lettura ripetuta.
Rivisitazioni per bambini.
Analisi delle storie.

6. Riepilogo della lezione. Ricorda di cosa hanno parlato.
Rispondi alla domanda.
Non appena sono andato tra i cespugli, ho trovato un porcino di pioppo tremulo,
Due finferli, un porcino e un muschio verde.
Quanti funghi ho trovato? Chi ha la risposta?

Lyudmila Kononenko
Compiti a casa sull'argomento "Funghi"

1. Espansione vocabolario bambini:

Nomi:

UN: porcini, porcini, porcini, agarico volante, oliatore, russula, fungo, foresta, radura, muschio, ceppo, cestino.

B: finferli, fungo del miele, mosca del muschio, fungo del latte, berretto del latte allo zafferano, volushka, fungo velenoso, micelio, fungo.

Aggettivi:

UN: bianco, rosso, rosso, piccolo, vecchio, commestibile, immangiabile, verminoso.

B: fungo(pioggia, estate, radura, anno, sciolto (o fungo, amichevole (funghi chiodini).

Verbi:

UN: coltivare, raccogliere, cuocere, tagliare, essiccare, salare, mettere in salamoia.

B: alzarsi, nascondersi, arrossire, crescere, perdersi, urlare.

Avverbi:

A, B: vicino, lontano, vicino.

2. Esercizio di gioco "Uno è molti" (scrivi le risposte del bambino) UN:

Uno fungo - molti funghi;

Un oliatore -

Una volpe -

Una radura -

Un cappello -

Un'onda -

Un moncone -

Un agarico di mosca -

3. Esercizio di gioco “Quale, quale? - nominare 3-5 segni per ogni parola" (scrivi le risposte del bambino) UN:

Agarico di mosca: non commestibile, rosso, grande.

Rizhik – commestibile, piccolo, vecchio.

porcini –

Porcini –

4. Esercizio di gioco “Dimmi cosa fanno funghi? Cosa stavano facendo? Cosa faranno? (scrivi le risposte del bambino) B:

Cosa stanno facendo? Cosa stavano facendo? Cosa faranno?

Volnushka: stanno raccogliendo, raccogliendo, raccoglieranno.

La Russula è secca,

Porcini - tagliati,

Piatto per burro - in salamoia,

Porcini - salati,

Porcini - lavati,

5. Massaggio (o automassaggio) polpastrelli (per ogni verso di poesia, impastare il polpastrello di un dito) UN:

Sali sul mignolo di una collinetta

Piccolo funghi: senza nome

Funghi e croste di latte, centro destra

Ryzhiki, volushki. puntando

Anche un piccolo ceppo è grande

Non potevo nascondere la mia sorpresa. grande

Sono cresciuti i funghi chiodini, indice

Mano sinistra al centro, scivolosa e oleosa

Funghi pallidi senza nome

Eravamo in una radura. mignolo

6. Massaggio delle dita (per ogni nome stringiamo le dita di entrambe le mani)B:

Prendi il cestino andiamo nella foresta puntando

Prendiamo funghi e albumi di latte medio

Altri finferli, russula, mano sinistra senza nome

E funghi porcini freschi

Funghi chiodini, funghi, champignon, mignolo

Poi lasceremo la foresta verde. senza nome

Fungo pallido, agarico volante, mano centrale destra

Non toccare i funghi ingannevoli. puntando

Non credere al loro abbigliamento luminoso. pollice mano sinistra

E non disturbare la loro pace. pollice destro

(I. P. Lukebanova)

7. Esercizio di gioco “Indovina di che materiale è fatto questo cestino”

funghi» (scrivi le risposte del bambino) B:

Cestino in pelle –

Cesto in ferro –

Cestino in plastica –

Cestino in gomma –

Cesti in legno –

Cesto di paglia –

8. Esercizio di gioco "Conta 1-2-5" (scrivi le risposte del bambino) B:

Un porcino: due porcini, cinque porcini.

Una volpe -

Un porcino -

Un agarico di mosca -

Una russula -

Un'onda -

9. Esercizio di gioco "Di più" (scrivi le risposte del bambino) B:

I porcini di Tanya hanno una gamba lunga e quelli di Kolya sono ancora più lunghi.

Kolya raccoglie funghi lentamente, e Olya ancora

Katya ha un cestino con funghi pesanti, e Raya lo ha ancora

Il cestino di Alyosha è largo e quello di Kolya è pari

11. Indovina gli enigmi.

Sto crescendo con un berretto rosso vicino alla foresta ai margini,

Tra le radici del pioppo tremulo. Decorando la foresta oscura,

Mi vedrai a un miglio di distanza. È cresciuto colorato come il prezzemolo,

Mi chiamo. Velenoso.

(Boleto) (Amanita)

NO i funghi sono più amichevoli di questi - Da sotto gli abeti sulle colline

Adulti e bambini sanno che ne è uscito un ragazzo alto quanto un dito.

Crescono sui ceppi nella foresta, guardò le nuvole,

Come le lentiggini sul naso. Mi metto subito il berretto,

Questi ragazzi amichevoli, nuova ragazza, okay,

Sono chiamati. Colore cioccolato.

(Funghi chiodini) (Bianco fungo)

11. Esercizio di gioco "Molti" (scrivi le risposte del bambino) B:

Finferli - finferli - finferli

Russula – russula –

Borovik –

Fungo del miele –

Volnuška –

Agarico di mosca –

12. Esercizio di gioco “Correggi gli errori di Dunno”. Fai una proposta corretta B:

Nel cesto giacciono i porcini, nel cesto giacciono i porcini e i finferli.

finferli, ecc.

Siamo cresciuti in una foresta meravigliosa, funghi.

Abete rosso, sotto, dentro, fungo, foresta, è cresciuto.

13. Sviluppo di un discorso coerente. Rivelazione. B:

Temporale nella foresta.

In un'estate calda, Zoya e Vasya andarono nella foresta. Hanno preso un cesto pieno di porcini e stanno imburrando. I bambini si stavano preparando per tornare a casa, ma poi furono sorpresi da un forte temporale. Lampeggiarono i fulmini e rimbombò il tuono. Zoya e Vasya si sedettero sotto un alto pino e si coprirono con un cestino. Ben presto qualcuno li chiamò adolescente: “Bambini, è pericoloso sedersi sotto un temporale.” albero alto! - Egli ha detto. - Vai sotto il cespuglio di sambuco! Zoya e Vasya hanno fatto proprio questo. Ben presto la tempesta si calmò e nel cielo brillò un arcobaleno.

Domande:

1. Chi è andato nella foresta?

2. Cosa hanno raccolto nella foresta?

3. Cosa li ha catturati nella foresta?

4. Dove si sono seduti i bambini?

5. Chi li ha chiamati?

6. Cosa brillava nel cielo?

14. Sviluppo di un discorso coerente. Rivelazione. UN:

Di funghi.

Abbiamo cercato a lungo nella foresta funghi. Ci siamo stancati e ci siamo seduti a riposare sotto un pino. Cominciò a fare buio nella foresta. È ora di andare a casa. Da qualche parte lì vicino una luce lampeggiò e si spense. Poi è scoppiato un incendio. Cacciatori al fuoco. Il fuoco splende e la strada di casa è visibile.

Presto lo eravamo Case. Anche se ne hanno trovato solo uno fungo.

Domande:

1. Cosa cercavano i bambini nella foresta?

2. Cosa facevano quando erano stanchi?

3. Cosa ha spinto i ragazzi a tornare a casa?

4. Cosa hanno visto nelle vicinanze?

5. Chi c'era accanto all'incendio?

6. In che modo l'incendio ha aiutato i bambini a trovare la loro casa?

7. Quanto i bambini hanno trovato i funghi?

Pubblicazioni sull'argomento:

MASTER CLASS “Giochiamo con i bambini e facciamo i compiti. Obiettivo: formazione di relazioni positive genitore-figlio attraverso l'unione.

Compiti per bambini con disturbi sonori [S] e [Z] Pronunciamo correttamente i suoni [S] e [Z]. 1) Esercizi di articolazione. a) Esercizio “Spatola”. Apri la bocca e posiziona la lingua larga su quella inferiore.

Compiti per bambini con suoni compromessi [SH] e [Zh] Pronunciamo correttamente i suoni [Ш] e [Х]. 1) Esercizi di articolazione. a) Esercizio “Sorriso – Tubo”. Mettere denti dell'arcata superiore a quelli inferiori, allungare.

Compiti a casa. Giochi ed esercizi per genitori e insegnanti. Rinforziamo i suoni L-L Giochi ed esercizi per genitori e insegnanti Consolidiamo e distinguiamo i suoni “L - L” in sillabe, parole, testo 1. Invita il bambino a fare.

Indice delle carte dei compiti su argomenti lessicali “Autunno”, “Funghi”

Bederdinova Marina Valerievna

insegnante - logopedista MBDOU

"DSKV" n. 56

Cherepovets

Carta dei compiti

"Autunno" n. 1

Autunno
Le foglie cadono e cadono: cadono le foglie nel nostro giardino.
Le foglie gialle e rosse si arricciano e volano nel vento.
Gli uccelli volano verso sud: oche, torri, gru.
Ora l'ultimo stormo sbatte le ali in lontananza.

Autunno
L'autunno gioca con le foglie, coglie le foglie dai rami.
Le foglie gialle volano direttamente nelle mani dei bambini.

Regali d'autunno
L'autunno è passeggiare nel nostro parco, l'autunno regala regali a tutti:
Perline rosse - sorbo, grembiule rosa - pioppo tremulo,
Un ombrello giallo è per i pioppi; l'autunno ci dà i frutti.

Domanda. A chi regala cosa l’autunno?

Carta dei compiti"Autunno" n. 2

Trova parole che rispondano alla domanda "Cosa?" (parole che denotano oggetti) sull'argomento “AUTUNNO”

Arriva (cosa?)……

Soffiando (cosa?)……

Galleggiante (cosa?)……

Pioviggina (cosa?)……

Volare via (chi?)……

Cadere (cosa?)……

Diventa giallo (cosa?)……

Bagnarsi (cosa?)……

Appassire (cosa?)……

Carta dei compiti "Autunno" n. 3

Trova quante più parole possibili per rispondere alle domande: “Quale?”, “Quale?”, “Quale?”, “Quale?” sul tema "AUTUNNO"

Sole (cosa?) - …….

Nuvole …..

Terra …..

Erba …..

Vento …..

Foglie ….

Carta dei compiti "Autunno" n. 4

Compilare una storia coerente sull'argomento "AUTUNNO" utilizzando le prime parole di una frase:

“L'estate è passata e ... è arrivata. I giorni sono diventati….. Ha cominciato a soffiare….. È diventato…. La gente si veste... Sugli alberi... Per terra.... Sta piovigginando... Svanendo... A sud... La gente si sta raccogliendo... Prossimamente...”

Racconta la storia.

Carta dei compiti "Autunno" n. 5

Gioco "Fai una proposta"

Lavorare su frasi deformate.

Soffio, autunno, vento, freddo.

Le foglie e gli alberi diventano gialli.

La terra, l'erba, appassisce.

Gli uccelli volano verso sud.

Luce, autunno, pioviggine, pioggia.

Carta dei compiti "Autunno" n. 6

Gioco "Dì la parola corretta"

Esempio: Il vento soffia e i venti soffiano.

L'uccello vola via, e gli uccelli...

La foglia diventa gialla e le foglie...

Pioviggina e le piogge….

Il fiore appassisce, e i fiori...

Il freddo sta arrivando, e il freddo...

La messe matura, e i raccolti….

Carta dei compiti "Autunno" n. 7

Gioco "Rispondi alle domande".

L'uso dei verbi nelle diverse forme verbali nel discorso.

(cosa fa?) – soffia

il vento (cosa farà?) – soffierà

(cosa hai fatto?) - soffiò

(cosa farà?) – scoppierà.

Il gioco si ripete con le parole: pioggia, erba, foglie, ecc.

Carta dei compiti "Funghi" n. 1

Gioco "Uno - Molti"

Esempio: funghi – funghi – tanti funghi

Parole: fungo porcino, porcino, porcino, russula, volushka, fungo miele, burro, fungo velenoso, agarico volante.

Carta dei compiti "Funghi" n. 2

Gioco "Conteggio divertente"

Campione: una russula, due russula, tre russula, quattro russula, cinque russula.

Contare fino a 5 con le parole: fungo velenoso, porcini, burro, fungo del miele.

Carta dei compiti "Funghi" n. 3

“Domande da riempire!”

Obiettivo: sviluppare la capacità di rispondere alle domande con frasi complete.

Ci sono tre onde sul bordo. Cosa c'è di più: bordi o onde?

Cosa c'è di più nella foresta: funghi o funghi porcini?

Nella radura ci sono due russule e un fungo velenoso. Cosa c'è di più: berretti o gambe?

Carta dei compiti "Funghi" n. 4

Scrivi una storia descrittiva su un fungo (qualsiasi) secondo il piano:

Dove cresce?

Quale ha aspetto(dimensione, colore del cappello; lunghezza, spessore del gambo).

Fungo commestibile o non commestibile?

Cosa puoi cucinare da esso?

Carta dei compiti "Funghi" n. 5

Pronuncia frasi come questa:

Io raccolgo, noi raccogliamo, tu raccogli, tu raccogli, lui raccoglie, loro raccolgono.

Con le parole: raccogliere, raccogliere, asciugare.

Carta dei compiti "Funghi" n. 6

Gioco "Dì il contrario"

Molti funghi, pochi funghi

Cestino piccolo -

Fungo puro -

Fungo commestibile -

I funghi chiodini hanno le gambe lunghe e i funghi chiodini...

Il porcino ha una gamba grossa, e la russula...

- materiale aggiuntivo sull'argomento "Funghi".

Nomi:

funghi porcini, funghi porcini, funghi porcini, gallinacci,russula, fungo, gamba, cappello, foresta, radura,

muschio, ceppo, cestino, butterdish, fungo del miele, volano, fungo del latte, tappo del latte allo zafferano,onda, fungo velenoso, micelio, boschetto,

cestino, raccoglitore di funghi,fragole, ribes, uva spina, lamponi, mirtilli,mirtilli rossi, more artiche, mirtilli rossi,

fragole, composta, marmellata.

Verbi:

crescere, stare in piedi, nascondersi, arrossire, crescere, cucinare,raccogliere, cuocere, tagliare, asciugare, salare,

marinare, perditi, grida.

Aggettivi:

bianco, rosso, rosso, piccolo, vecchio, commestibile,immangiabile, verminoso, fungo (pioggia, estate,

schiarimento, anno), lampone, fragola, mirtillo, mirtillo rosso,mirtillo rosso, lampone, fragola.

Avverbi:

vicino, lontano, vicino.

Ginnastica con le dita

CESTINO CON LE BACCHE

Quello è un cestino, quello è un cestino! Ci sono uva spina dentro, Ci sono dei lamponi dentro, E fragoline di bosco, E fragole del giardino, Ci sono mirtilli rossi e mirtilli! Vieni a trovarci! Le bacche che troviamo in esso, Non c'è niente di più sano e gustoso! CON . Vasilieva

(Fingi sorpresa,allargare le braccia ai lati.) (Le dita si piegano, sussultandoda grande, allo stesso tempo sulle mani destra e sinistra.) (Invitagesto: movimento delle mani me stessa.) (Alternativamente ritmicamentecolpire con il pugno e il palmo della mano palma .)

Coordinamento degli interventi con il movimento “Andiamo in primavera” foresta"

Obiettivi: insegnare a coordinare il movimento del linguaggio, sviluppareimmaginazione creativa, consolidarsi nel discorso

nomi -nomi di funghi, sviluppare capacità motorie fini.

Andremo nella foresta autunnale. E la foresta è piena di miracoli! Ieri ha piovuto nella foresta- Questo va molto bene. Cercheremo i funghi E raccoglilo in un cestino. Ecco le farfalle sedute, Sul ceppo - funghi chiodini, E nel muschio ci sono i finferli, Sorelle amichevoli. “Boletus, fungo del latte, Entra nella scatola! Bene, e tu, agarico volante, Decora la foresta autunnale." I. Mikheeva

(Marciano sul posto.) (Allargano le mani le parti sono “sorprese”). (Agitando le mani entrambe le mani.) (Batti le mani.) (Posiziona il palmo della manofronte, ne guardano uno,poi nella direzione opposta.) (Uniscono le mani davanti a sé- "cestino".) (Piega uno alla voltadito su entrambe le mani contemporaneamente per ciascunonome del fungo.) (Rendono seducenti movimenti delle mani). (Minacciano con l'indicedito della mano destra).

Picchiettio

Obiettivi: sviluppare abilità linguistiche generali: chiarezza di dizione,pronuncia corretta, corretta

Avanzamento del gioco. L'insegnante offre ai bambini un concorso: chipronuncerà lo scioglilingua più velocemente e correttamente.

I ceppi hanno di nuovo cinque funghi chiodini.

Dialogo

Obiettivo: sviluppare capacità linguistiche generali, lavorare suintonazione espressiva del discorso.

-Stavamo passeggiando io e te?

- Andiamo.

-Hai trovato i porcini?

- Trovato.

-Te l'ho dato?

- Ha dato.

-L'hai preso?

-L'ho preso.

-Allora dov'è?

-Chi?

-Boleto.

-Quale?

-Stavamo passeggiando io e te?

- Andiamo.

Eccetera.

Gioco "Chi è perduto?"

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva.

Avanzamento del gioco. L'insegnante dice: “Immagina che tu ed ioAndiamo nel bosco, qualcuno si perde e grida "Aw!"

Uno dei bambini volta le spalle all'osso. I bambini si alternanodire "Aw!" con diversi

Gioco "Nella foresta"

Obiettivi: attivare e arricchire il vocabolario dei bambiniargomento lessicale"Funghi".

Avanzamento del gioco. L'insegnante invita i bambini ad ascoltare la storiae integrarlo. Puoi metterlo davanti

immagini dei bambiniimmagine di funghi.

L'autunno è arrivato. Vai nella foresta e sussulti gli alberistanno in abiti dorati e sfondano i rami

solare raggi Guardati intorno e capisci: non per niente lo diconoforesta autunnale con regali

ricco. Qui i berretti rossi lampeggiano sotto il pioppo tremulo. Questo è amichevolefamiglia. E sotto la betulla sono snelli (...)

sono in piedi. Andrai più in profonditàforesta e vedrai berretti rossi nel muschio. Separerai il muschio con le mani e Là

sorelle-(...) nascosto. Cos'è questo fungo?Sono seduti su un ceppo? Raccoglitore di funghi esperto subito

capirà di cosa si tratta (...). Ma il più fortunato sarà quello che si troverà nel profondo della foresta fungo importante

troverà - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Un gioco “Che tipo di birra? Quale composta?»

Obiettivi: sviluppare il discorso grammaticale (educazioneaggettivi relativi, accordo

aggettivi connomi).

Hodigames. L'insegnante invita i bambini a risponderedomande della ragazza Katya devi seguire

correttezza uso dei finali (marmellata di lamponi, lampone composta).

L'autunno è il momento dei preparativi, hanno deciso Katya e sua nonnafai scorta di marmellata dolce per l'inverno e

composta profumata.La mattina presto camminavano attraverso la foresta con le bacche. Il sentiero era davanti a loro non vicino.

"Nonna", chiese Katya. "Se la mia malinaMettiamolo insieme, che tipo di composta otterrai? (...) E la marmellata

Quale? (...)

"E se trovassimo i mirtilli", continuò a pensare Katya.

Che tipo di composta otterrai? (...) Che tipo di marmellata? (...)

E se ci imbattessimo nei mirtilli rossi? Che tipo di composta cucineremo?(...) Che tipo di marmellata? (...)

Mio marmellata preferita dai mirtilli rossi. Indovina quale? (...)

E adoro la composta di more. Indovina quale? (...)

Così la nonna e la nipote si avvicinarono inosservate alla radurake, su cui apparentemente c'erano delle fragole.

Quale La nonna farà la composta? (...) Che tipo di marmellata? (...)

S. Chesheva

Gioco "Extra Berry"

Obiettivi: imparare a riconoscere le bacche familiari e ad assegnare nomibacche per rafforzare i concetti di “bosco” e

"bacche da giardino"; allenarsi a identificare la presenza del suono [a] in una parola posti in esso

(inizio, metà, fine), sviluppo visivo Attenzione.

Avanzamento del gioco. L'insegnante mostra le immagini conimmagine di frutti di bosco (ad esempio: mirtilli rossi,

mirtilli, fragole),chiede di nominare le bacche e di dire quale bacca è quella strana. Educatorechiede ogni bambino

spiega la tua scelta.

Per esempio:

Fragole in più, perché sono bacche dell'orto, e tutto il resto lo è foresta

Il bambino determina se il nome della bacca contiene il suono [a] e vin quale parte della parola si trova.

Parole: mirtilli rossi, fragole, lamponi, fragoline di bosco, mirtilli rossi,ribes, mirtilli, uva spina.

Gioco "Crea un diagramma"

Obiettivi: consolidare la capacità di analizzare le frasi in parole.

Hodigames. L'insegnante invita i bambini ad ascoltarefrasi, conta il numero di parole

disegnare diagrammi. Mi ricorda che le frasi possono contenere “piccolo”parole" sono preposizioni.

Per esempio:

La foresta autunnale è ricca di doni.

Ci sono molte fragole nella radura del bosco. SottoUn porcino si nascondeva dietro un ramo di abete rosso. SUi mirtilli acidi sono maturi nella palude.

Gioco "Raccogli funghi"

Obiettivi: migliorare i processi fonemici, insegnareselezionare le parole per un dato suono.

Hodigames. L'insegnante mette una piccola scatola davanti ai bambiniscritto sopra con la lettera “n” e suggerisce

metterci dentro i bambinisolo quei funghi (manichini, immagini) che hanno un suono nel nome[N].

Parole: fungo del miele, farfalla, porcini, porcini.

Puzzle

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva, la memoria uditiva, insegnareaffermazione coerente del monologo

(interpretazione dell'enigma).

Avanzamento del gioco. L'insegnante fa un indovinello, i bambini indovinano.Uno dei bambini ne spiega il significato.

Il resto si completa.Quindi tutti imparano insieme qualsiasi indovinello.

Ti saluto con un cappello marrone.

IO un fungo modesto senza alcun abbellimento.

Sotto Ho trovato rifugio presso una betulla bianca.

Dimmi, bambini, come mi chiamo?

(Boleto)

Nella foresta autunnale a settembre

IN noiosa giornata di pioggia

Il fungo è cresciuto in tutto il suo splendore,

Importante, orgoglioso.

La sua casa è sotto il pioppo tremulo,

Indossa un cappello rosso.

Molte persone hanno familiarità con questo fungo.

Come lo chiameremo?

(Boleto)

Cappello rosso, pois sul cappello,

Gonna corta con gamba bianca.

Un fungo bellissimo, ma non ti ingannerà,

Chi lo sa non lo toccherà.

Tutte le persone lo sanno da molto tempo

Che il fungo è pieno di veleno... (agarico volante).

Testo da rivisitare

Mitka raccolse così tanti funghi che era impossibile portarglielocasa. Li ha messi nella foresta. All'alba Mitka

Sono andato a prendere dei funghi.

Gli portarono via i funghi e lui cominciò a piangere. Sua madre gli disse:

Perché stai piangendo? Oppure i gatti hanno mangiato le nostre torte?

Poi Mitkes è diventato divertente, interpolitsuslezuisam riso.

L. Tolstoj

Domande:

Perché Mitya ha lasciato i funghi nella foresta?

Cosa è successo stamattina?

Cosa ha detto la mamma?

Testo da rivisitare

FRATELLO E SORELLA PIÙ GIOVANE

Sanka e la sua sorellina Varya stanno uscendo dalla foresta. Abbiamo chiamatole fragole vengono trasportate in cassette.

Mia nonna guardò e ridacchiò:

Bene, Sanya... La piccola Varya ha segnato più di te!

Lo farei ancora! - risponde Sanka. - Non deve chinarsi, tutto qui.e guadagnato di più.

Sanka e Varya escono di nuovo dalla foresta, trascinando cesti di funghi burroso.

"Bene, Sanya", dice la nonna, "è piccolo". guadagnato di più.

Lo farei ancora! - risponde Sanka. - È più vicino al suolo, tutto qui composto.

La terza volta vanno nella foresta di Varyai e Sanka.raccogliere. E sono andato con loro.

E all'improvviso vedo Sanka, inosservato da Varya, che gliene versa un po'bacche in una scatola. Varya si allontanerà e lo prenderà

aggiungerò...

Torniamo indietro. Varya ha più bacche, Sanka ne ha meno.

La nonna si incontra.

E allora? , - dice, - Sanya... I lamponi sono alticrescente! È più facile da raggiungere per te, ma Varya ha guadagnato di più!

Lo farei ancora! - risponde Sanka. - Varya è un ragazzo eccezionale,

Varya è il nostro lavoratore. Non puoi starle dietro.

Secondo E. Shim

Domande:

Cosa portavano Sanka e Varya nella scatola?

Cosa ha detto la nonna?

Cosa ha risposto Sanka?

Cosa hanno raccolto Sanya e Varya nella foresta per la seconda e terza volta?

Cosa rispondeva ogni volta Sanka a sua nonna?

Perché pensi che Sanka abbia dato delle bacche a Varya?

Riepilogo di una lezione di logopedia in un gruppo senior sull'argomento lessicale “Foresta. Funghi"

Prima versione dello schema (Primo anno di studio)

Obiettivi educativi correttivi:

Consolidare le idee sulla foresta e sulle piante che crescono nella foresta. Chiarimento, ampliamento e attivazione del dizionario sull'argomento "Funghi" (foresta, fungo, gamba, berretto, porcini, porcini, porcini, finferli, agarico volante, fungo del miele, russula, raccogliere, raccogliere, nascondere, appendere, velenoso, commestibile , fragrante, morbido, liscio). Migliorare la struttura grammaticale del discorso (coordinazione dei numeri con i nomi in genere e numero), imparando a comporre storie descrittive; formare nomi con suffissi diminutivi; esercitarsi a selezionare parole contrarie; consolidare l'uso delle preposizioni; consolidare il vocabolario sull’argomento.

Obiettivi correttivi e di sviluppo:

Sviluppo dell'attenzione e della percezione visiva, udito del parlato e percezione fonemica, memoria, capacità motorie articolatorie, fini e grossolane, coordinazione della parola con il movimento.

Obiettivi correttivi ed educativi:

Formazione di capacità di cooperazione, comprensione reciproca, buona volontà, indipendenza, iniziativa, responsabilità. Coltivare l'amore e atteggiamento attento alla natura.

Attrezzatura: Una tela da composizione, un cestino con immagini piatte di funghi, un'immagine di un indovinello “Cosa vedi?”, quaderni, matite colorate.

IO. Organizzare il tempo

1 . Il logopedista dà ai bambini un'immagine di funghi.

- Ti dirò degli indovinelli, quello che ha l'immagine della risposta si siederà.

Nel bosco autunnale a settembre Questi sono bellissimi funghi!

In una noiosa giornata di pioggia, quanti cappelli diversi

Il fungo è cresciuto in tutto il suo splendore, Tra le foglie secche -

Importante, orgoglioso. Giallo, blu, rosso!

La sua casa è sotto il pioppo tremulo, (russula)

Indossa un cappello rosso. (porcini)

Fortunato, così fortunato - Bene, e questo, nella radura

Un secchio pieno di funghi! Velenoso... (funghi velenosi)

Hanno coperto un intero ceppo d'albero,

Raccogli se non sei troppo pigro! (funghi chiodini)

Ti saluto con un cappello marrone.

Sono un umile fungo senza alcun abbellimento.

Ho trovato riparo sotto una betulla bianca.

Ditemi, figli, come mi chiamo? (porcini)

Cappello rosso, pois sul cappello,

Gonna corta con gamba bianca.

Un fungo bellissimo, ma non ti ingannerà,

Chiunque lo conosca non lo toccherà. (agarico di mosca)

II. Parte principale.

2. Esercizio “Eco”

- Tu ed io siamo tornati bosco autunnale. Ci siamo un po’ persi e abbiamo gridato “AU”. Le ragazze urlano forte e i ragazzi rispondono tranquillamente da lontano: "AU"

3. Gioco “Cesto con funghi”

– Contiamo ora quanti funghi hai raccolto.

Ottobre ci ha portato un raccolto di funghi.

Salateli, marinateli e friggeteli in panna acida,

Preparare la zuppa di funghi, cuocerli con le patate,

E aggiungine un po 'al piatto di carne.

La foresta condivide con te la sua ricchezza.

Grazie per la gioia dei miracoli autunnali!

I bambini contano i funghi in un'immagine rumorosa.

4. Ginnastica con le dita “Funghi”

Uno due tre quattro cinque! “Camminano” con le dita sul tavolo.

Andremo a cercare i funghi.

Questo dito è andato nella foresta, piegano un dito alla volta,

Questo dito ha trovato il fungo, iniziando dal mignolo.

Ho cominciato a pulire questo dito,

Questo dito cominciò a friggere,

Questo dito ha mangiato tutto

Ecco perché sono ingrassato.

5. Gioco didattico"Dove si trova il bruco?"

Il logopedista attacca l'immagine di un fungo con un bruco su una lavagna magnetica e pone domande:

-Dove si trova il bruco?

-Dove si è nascosto il bruco?

6. “Esercizio “Colpo sul fungo”

- Ognuno di voi ha un fungo. Dimmi cosa ha un fungo?

– Come dovremmo chiamarlo affettuosamente?

– Nella foresta si alzò un forte vento. Soffia sul fungo.

7. Compilazione storie descrittive sui funghi.

Dove cresce?

Sotto quale albero?

Struttura.

Colore, forma.

Grandezza.

In che forma lo usiamo?

8. Gioco di palla "Uno è molti"

- Ti lancerò una palla e nominerò un oggetto, e tu lo farai

parlare molto.

Fungo – funghi velenosi – funghi velenosi

Piatto per burro - russula al burro - russula

Agarico di mosca - finferli di agarico di mosca - finferli

9. Esercizio "Piega un fungo" (dai bastoncini)

– Guarda la foto, prendi tutti i bastoncini che ti servono per realizzare lo stesso fungo.

10. "Indovinello matematico"

– Ti leggerò un indovinello, ma non semplice. Ascolta e conta quanti funghi ho trovato.
Non appena sono andato tra i cespugli, ho trovato un porcino di pioppo tremulo,
Due finferli, un porcino e un muschio verde.
Quanti funghi ho trovato? Chi ha la risposta?

III.Fine della lezione